Digitale Lernsequenzen lernfördernd und ansprechend gestalten - Elvira Pfann
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Digitale Lernsequenzen lernfördernd und ansprechend gestalten Elvira Pfann 19.05.2020 SVEB OPEN SPACE
Digital Learning – Coronakrise als Turbo – und wie geht es in der "neuen Normalität" weiter? Elvira Pfann, 11. Mai 2020 Anlässlich der Coronakrise, die auch Anbieter von Aus- und Weiterbildungsangeboten in starkem Mass betroffen hat und immer noch betrifft, hat der Schweizerischer Verband für Erwachsenenbildung #SVEB Ende April ein Open Space organisiert, um seine Mitglieder bei der Umstellung von Präsenzunterricht auf digitale Bildungsformate zu unterstützen. Doch was heisst «digitale Bildungsformate»? Seit den späten 90er Jahren gab es verschiedene Phasen des computerunterstützten Lernens: Auf e-Learning folgte Blended Learning und dann #Digital Learning in all seinen Ausprägungen. Digitale Onlinekurse Doch nun stand Ende März eine völlig neue Herausforderung vor der Tür: Analog konzipierte Ganztagesseminare digital, bzw. als synchrone #Onlinekurse durchzuführen. Ein neues Format. Alles, was bisher für #e-Learning, #Blended Learning oder gängige #Webinare galt, war hier neu zu denken und anzupassen. Die Devise ist, bewährte didaktisch/methodische Ansätze und Modelle aus der analogen Lernwelt in die digitale zu "übersetzen" und mit digitalen Hilfsmitteln zu hinterlegen. Es gilt, digitale Lernsequenzen lernfördernd und ansprechend zu gestalten, egal ob es sich um Kursstunden, Tagesseminare oder mehrtätige Weiterbildungsangebote handelt. Im Zentrum steht der Aufbau eines digitalen Onlinekurses auf bewährten Elementen der analogen Lernwelt, sei es, um ein digitales Bildungsangebot neu als Onlinekurs zu konzipieren oder um ein analog konzipiertes Produkt effizient auf digitales Lernen umzustellen. Dieser Ansatz bewährt sich insbesondere, um Bildungsfachleute, die bisher ausschliesslich analog unterwegs waren, mit auf die digitale Reise zu nehme. Sie müssen an Bekanntem anknüpfen können, es geht um Evolution, nicht um Revolution. Dennoch dürfen dabei die methodisch-didaktischen Besonderheiten digitalen Lernens nicht vergessen gehen. Die digitalen Lerneinheiten sollen ansprechend, interessant, abwechslungsreich, interaktiv und lernfördernd gestaltet sein. Es braucht schlussendlich die passenden Tools und das Know- how im Umgang damit. Modell IRIVE Plus Für die Phasenplanung des Präsenzunterrichts haben sich verschiedene Modelle bewährt, etwa das RITA Modell von Andreas Schubiger, das AVIVA Modell von Christoph Städeli, das ARIVA Modell von Erwin Uhland und René Müller oder das AITUS Modell von Ruth Meyer. Eine Besonderheit der Online-Kurse besteht jedoch darin, dass der soziale Kontakt, wie er im analogen Setting vor dem eigentlichen Kursbeginn, in der Kaffeepause, beim Mittagessen stattfindet, vollumfänglich fehlt. Dem muss Rechnung getragen werden. Ein #Icebreaker
(oder auch mehrere) kann einen echten sozialen Kontakt zwar nicht ersetzten, ihn aber doch ein Stück weit nachstellen. Das Modell für digitale synchrone Onlinekurse umfasst fünf Phasen: Diese Phasen können mit den unterschiedlichsten Aktivitäten, Methoden und Tools umgesetzt werden - einig Beispiele dazu: Bei der Unterrichtsplanung darf die Gestaltung der Pausen nicht vergessen gehen, bei reinen Onlinekursen sind sie ein zusätzliches wichtiges Element der Rhythmisierung. Das vollständige Modell muss deshalb IRIVE Plus (Plus = Pausen) heissen. Anlässlich des #MOOCamps 2020 erstellt die Lerngruppe «Aus Analog mach Digital» aktuell einen Katalog von Methoden und Hilfsmitteln, wie sie in zukünftigen Blended Learning Settings eingesetzt werden können. Fortsetzung folgt.
Gute Devise oder nicht professionell? 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 2
Programm Programm • Einstieg • Konzept, Struktur • Didaktische Modelle & Ziele einige Tools • Tipps & Tricks 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 3
Wichtig für Konzept und Planung
Besonderes Augenmerk auf:
Grobkonzept Feinplanung
Struktur Phasen
Didaktische Modelle Aktivitäten
Lernumgebung Methoden
Grad der Selbststeuerung Sozialformen
Tools (Hilfsmittel)
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Struktur
Dauer Planungsoptionen
Lehrgang Tage
Projektarbeiten, Fallstudien, usw.
Tag Evtl. neu 2 Halbtage
Themen im Selbststudium (diachron, offline)
Halbtag Themen als Einzelarbeit (synchron, offline)
Gruppenarbeit (synchron, in Breakout Rooms oder
offline per Telefon)
Stunden Aktivitäten als Einzelarbeit (synchron, offline)
Gruppenarbeit (synchron, in Breakout Rooms oder
offline per Telefon)
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Ranking mit Mentimeter 19.05.2020 Fußzeile hinzufügen 6
Modelle Welche Modelle für die Unterrichtsplanung kennen Sie? 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 7
Ein Modell für die Wahl der Tools 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 8
IRIVE - Modell für die Unterrichtsplanung
Phase Beschreibung
I Icebreaker Teilnehmende aktivieren, (sozialen)
Austausch initiieren
R Ressourcen Vorwissen der Teilnehmenden abrufen,
fachlichen Austausch initiieren
I Information Den Teilnehmenden Inputs, Lerninhalte
vermitteln
V Verarbeiten Vertiefen, Transfer in die Praxis stützen
E Evaluieren Lernerfolg, Unterrichtsqualität,
Praxistransfer überprüfen
19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 9IRIVE - Modell für die Unterrichtsplanung
Phase Beispiele für Hilfsmittel und Aktivität
I Icebreaker Landkarte um Wohnort zu taggen,
Wordcloud mit Mentimeter
R Ressourcen Padlet, Miro, Mural, Conceptboard für ein
Brainstorming
I Information Powerpoint, Prezi, Erklärfilm
V Verarbeiten Aufgabe in Breakout Rooms (EA, GA),
LearningApps, Quizlet, Transferaufgaben
E Evaluieren Kahoot, Findmind, Transferbericht als Blog
19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 10Icebreaker • Umfrage mit Tool aus Zoom oder Mentimeter (Wordcloud oder Ranking) • Ziele der TN, Erfahrung der TN (Padlet oder Mentimeter oder analog auf Papier) • Vorstellungsrunde (evtl. analogen Gegenstand zeigen) • Karte einblenden, Teilnehmende markieren Wohnort • ... 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 11
Weitere Aktivitäten und Hilfsmittel • Ihre Ideen: Welche Aktivitäten und Hilfsmittel eignen sich für die 5 Phasen von IRIVE? Sozialform: Gruppenarbeit Zeit: 15 Minuten Resultate visualisieren auf Padlet für anschliessenden Austausch im Plenum 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 12
Vor der online-Weiterbildung
Für Sicherheit, Vertrauen und Erfolgserlebnisse sorgen:
- Klare Instruktion inklusive
Tutorial (z.B. zu Zoom)
- Freiwilliger Probelauf
mit telefonischer
Hotline
19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 13Während der Weiterbildung - Rezept
Viel Abwechslung Analoge Elemente
Neugier wecken Orientierung geben bieten (Medien, einbauen
(Icebreaker) (Programm, Ziele) Sozialformen, (Zeichnungen,
Pausen) Gegenstände)
Offline Aufträge als Gruppenarbeiten in Austausch,
TN aktivieren
Einzelarbeit den Breakout Rooms Diskussion im Plenum
Vielfalt an
Hilfsmitteln, Medien Gute Fehlerkultur
(Medienkompetenz und Geduld
TN beachten!)
19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 14Pausen
• Möglichkeiten der Pausengestaltung
Jane Fonda: Walking Cardio Workout : Level 1
19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 15Impressionen 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 16
Impressionen 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 17
Impressionen 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 18
Impressionen 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 19
Reaktionen der Teilnehmenden • Neugier auf das Digitale • Wertschätzung für Effort der Bildungsanbieter • Aber auch: Sehnsucht nach dem Analogen These: nach Covid 19 wird analoger Unterricht gestützt durch digitale Tools die Norm sein. → Blended Learning 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 20
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19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 21Vielen Dank für Ihr Interesse! Elvira Pfann elvira.pfann@gmx.ch − MAS Ausbildungsmanagement, IAP Zürich − CAS Moderne Personal- und Organisationsentwicklung, FHNW Olten − 30 Jahre Erfahrung im Bildungsbereich Schulungen, Management, Führung • LinkedIn − Kursleiterin im Lehrgang zum • Xing SVEB Zertifikat Lernprozesse digital unterstützen • Twitter 19.05.2020 SVEB Open Space - Elvira Pfann 22
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