Docs #3 - VIDEO-WISSEN. KÜNSTLERISCHE MEDIENFORSCHUNG IN DER FRÜHEN VIDEOKUNST - KIT
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.docs #3
NO. 3/3 SOMMER 2020
VIDEO-WISSEN. KÜNSTLERISCHE MEDIENFORSCHUNG
IN DER FRÜHEN VIDEOKUNST
by
IMPRESSUM INHALT
ARCHLAB.DOCS #3
NO. 3/3 SOMMER 2020
VIDEO-WISSEN. KÜNSTLERISCHE MEDIEN-
FORSCHUNG IN DER FRÜHEN VIDEOKUNST
KIT Team arch.lab Tranche 3/3 2020: Das arch.lab ist eine Plattform für For- TIMELINE 4
Karlsruher Institut für Technologie Dr. Barbara Filser schung in der Lehre in den Studiengän- SS 2020
Fakultät für Architektur Dipl.-Ing. Hannah Knoop gen Architektur und Kunstgeschichte.
arch.lab + kg M.A. Tim Panzer Je Studienjahr vergibt das arch.lab
M.A. Abbas Rahmani bis zu sechs Förderungen an Seminar-
Englerstraße 11 Dipl.-Ing. Stefan Sander konzepte der Fakultät, die für das neu
76131 Karlsruhe M.A. Lydia Schubert eingeführte Modul „Forschungsfelder“
Dipl.-Ing. Eleni Zaparta im Masterstudiengang Architektur SEMINARBERICHT 6
arch.lab.docs No. 3 2020 entwickelt werden. Die geförderten Video-Wissen. Künstlerische Medienforschung in der frühen Videokunst
Herausgeber: arch.lab ©2020 Verantwortlich für das Seminar Lehrpersonen bilden gemeinsam das
Fakultät für Architektur „Video-Wissen. Künstlerische Medien- arch.lab, welches strukturell an die
forschung in der frühen Videokunst“ Studienkommission angeschlossen
Projektleitung LehreForschung plus: Tranche 3/3 2020: Dr. Barbara Filser ist, institutsübergreifend arbeitet und
Prof. Markus Neppl, Studiendekan in das KIT-weite Projekt „LehreForschung
Mit Dank an das ZKM | Zentrum für plus“ eingebunden ist. Die Arbeits- ERGEBNISSE DER STUDIERENDEN 14
Leitung arch.lab: Kunst und Medien Karlsruhe (Margit formate des arch.lab erkunden die
Dr.-Ing. Peter Zeile Rosen, Felix Mittelberger, Hartmut Möglichkeiten einer peer-to-peer-Re-
M.Sc. Yasemin Kaya Jörg, Andreas Brehmer) für die Unter- flexion forschungsorientierter Lehre
stützung unter Einbezug von methodischen
Begleitung durch Dekanat: Ansätzen des „Design-based Rese-
Dr.-Ing. Judith Reeh Studierende: arch“, des „Scholarship of Teaching
Christina Dürr, Anna Hosseini, Kathrin and Learning“ und der Autoethno-
lab.arch.kit.edu Kuna, Lara Merz, Carina Proß, Caragh graphie. Die kritische Reflexion des
kg.ikb.kit.edu Sheehan (Studierende des B.A. und eigenen methodischen Forschungszu-
arch.kit.edu M.A. Kunstgeschichte) gangs bildet dabei den Ausgangspunkt
(SS 2020) für eine jeweils individuelle Schärfung
des Forschungshandelns und dessen
didaktischer Vermittlung.
TIMELINE
VIDEO-WISSEN. KÜNSTLERISCHE MEDIENFORSCHUNG IN DER FRÜHEN VIDEOKUNST
PHASE 1: ÜBERPRÜFEN DES FORSCHUNGSANSATZES
Seminarphasen
PHASE 2: VERTRAUTMACHEN MIT ARBEITSMITTELN UND METHODEN
PHASE 3: SICHTEN UND ERSCHLIESSEN
AUSGEWÄHLTER VIDEOS
PHASE 4: ERARBEITEN BESCHREIBENDER UND ERKLÄRENDER TEXTE
EINPFLEGEN DER ERGEBNISSE IN DIE
VIDEOARCHIVDATENBANK DES ZKM
Lernziele ERWERBEN VON KENNTNISSEN ZU VIDEOKUNST, MEDIENGESCHICHTE, MEDIENTHEORIE, GESCHICHTE DER 1960ER- UND 1970ER-JAHRE
Anleitungen, Einführung, obligatorische und fakultative Lektüre, Textdiskussion, Materialsichtung, Austausch in der Gruppe, Input der Dozentin
Tutorials,
didaktisches Tool KENNENLERNEN DER ABLÄUFE GEISTESWISSENSCHAFTLICHER FORSCHUNG
Eigene Rechercheerfahrung und kontinuierliche, geleitete Reflexion der geleisteten Forschungsarbeit in den Seminartreffen
ERLERNEN DATENBANKGESTÜTZTER ERSCHLIESSUNG VON SAMMLUNGS- UND ARCHIVGUT
Einführungsvortrag, in der Datenbank für die Seminarnutzung angelegte Hilfen, angeleitete Einarbeitung in der Gruppe, Austausch mit dem Ersteller der Datenbank,
selbstständiges Einpflegen der erarbeiteten Daten und Texte
METHODEN ENTWICKELN UND VERMITTELN
Erprobung von Methoden der Analyse des Videomaterials, Anfertigung von
Sichtungsnotizen und Sequenz- bzw. Einstellungsprotokollen
FORSCHEN ZU SAMMLUNGS-
BZW. ARCHIVGUT
Arbeit an Material-Korpora in
Kleingruppen, wöchentliche Berichte FINALISIEREN DER ERGEBNISSE
über die Ergebnisse, Diskussion und
Austausch über das Vorgehen Verfassen eigener Texte zu den gesichteten Videos anhand einer Aufgabenliste, Lektorat und Korrekto-
rat, selbstständige Eingabe in die Datenbank
Was? EINFÜHRUNG FEIERTAG ÜBERPRÜFUNG EINFÜHRUNG ÜBUNG VIDEO- BESPRECHUNG BESPRECHUNG VIDEOSICH- ERGEBNISSE ERGEBNISSE ERGEBNISSE ERGEBNISSE AUFBEREITEN AUFBEREITEN FINALISIEREN DER DATENBANKEINGABEN
FORSCHUNGSAN- DATENBANK ANALYSE SCHREIBÜBUNG VIDEOSICHTUNG TUNG VIDEOSICHTUNG RECHERCHEN I RECHERCHEN II RECHERCHEN III DER ERGEBNISSE I DER ERGEBNIS-
(Format/ Inhalt SATZ SE II
d. Veranstaltung) Selbstständi-
Seminarthema, Diskussion der Grundlagen der Verfassen von Textkritiken, Analyse der Me- ges Sichten Berichte über die Austausch über Austausch über Austausch über Besprechung der Besprechung Fertigstellen der beschreibenden Texte, Einpflegen von
Ablauf, Materialien theoretischen Datenerfassung Beschreibungen Diskussion über dia-Primer-Tapes ausgewählter einzelnen Videos, Fortschritte und Arbeitsfortschritte Arbeitsergebnis- Arbeitsfortschritte des Stands der Texten und Angaben in die Datenbank, Zusammenstellen
Fundierung an- in Archiven, für Beispielvideo Möglichkeiten als Beispiele für Videos aus dem Verständigung über Probleme bei den und hilfreiche se, Berichte zu bei der Texterstel- Datenbankeinträ- einer Auswahl von Standbildern, abschließendes Überprüfen
hand ausgewähl- Vorstellung der der Analyse von Video-Wissen Archivbestand weitere Arbeits- Recherchen zu Quellen weiteren Videos, lung, Rekapitu- ge, Festlegung der der Einträge
ter Texte Videoarchivdaten- Videomaterial schritte den Videos Aufgabenvertei- lation der für die Arbeitsschritte für
bank, Übung zum lung für die Texte Datenbankeinträge die Finalisierung
Umgang mit der zu Personen, benötigten Informa- der Eingaben
Datenbank Ereignissen und tionen
Orten
SW 2 SW 4 SW 6 SW 8 SW 10 SW 12 SW 14
SW 1 SW 3 SW 5 SW 7 SW 9 SW 11 SW 13 SW 15 HERBST 2020
Lektüre von Texten zum Thema; Sichtung verschiedener Videos aus
Durchsicht wichtigen Forschungs- dem Archivbestand und Recherchen
to do Studierende materials Kenntnis der theo- Beschreibung des ersten Videos dazu Sichtungsnotizen
Aufbereiten der Ergebnisse
retischen Fundie- und Einstellungs
Kurztexte zu
Ergebnisse rung des Themas,
Beispielvideo protokolle, Kurztexte zu vervollständigte
Zusammenfassung Personen, Orten, Datenbankeinträ-
Standbilder zu Re-
ausgewählter Ereignissen, be- ge für die weitere
cherchezwecken,
Forschungsmate- schreibende Texte Forschung
Materialsammlung
rialien für die Recherche zu den Videos
4 5
SEMINARBERICHT noch über Bestrebungen hinaus, Video als Es ging – so die These des hinter dem Se-
neues Lehrmittel einzusetzen, der Informa- minar stehenden Forschungsvorhabens –,
VIDEO-WISSEN
tionsmacht des Fernsehens mit einem gue immer auch darum, die konstatierte ‚radika-
rrilla television entgegenzutreten oder die le kulturelle Veränderung‘, die der Aufstieg
mediale Kommunikation durch Bürger*in- des Fernsehens mit sich brachte, mitzuvoll-
nenbeteiligung zu demokratisieren, die sich ziehen und Video als Medium eines in Form
KÜNSTLERISCHE MEDIENFORSCHUNG IN DER FRÜHEN in Statements, Programmen, Material und
Handeln besonders von Kollektiven wie der
Raindance Corporation, den Videofreex,
und Gehalt neuen Wissens zu erkunden. Mit
dem leichten, tragbaren Videogerät, das in
der zweiten Hälfte der 1960er-Jahre in den
VIDEOKUNST People’s Video Theater oder Global Village
manifestieren [siehe dazu u. a. Robé 2017, 67–20].
USA und Japan und danach auch im west-
lichen Europa auf den Markt kam, sah man
die technischen Voraussetzungen dafür ge-
Dr. Barbara Filser geben.
Um die angestrebte Wissensrevolution
realisieren zu können, war es jedoch zu-
nächst notwendig, die Möglichkeiten von
Video auszuloten. Wollte man nicht hinter
den eigenen Ansprüchen zurückstehen,
wäre das idealiter im Medium selbst durch-
zuführen. Zu überprüfen ist also, ob sich das
Generieren eines solchen ‚Video-Wissens‘–
eine Produktion und Reflexion von Wissen
über Video im Medium selbst – oder zumin-
Michael Shamberg: A Media Primer, 1970, dest dahingehende Versuche in der prak-
ZKM | Zentrum für Kunst und Medien Karls- tisch-künstlerischen Videoarbeit der frühen
ruhe Jahre nachweisen lassen. In diese Richtung
Zu Beginn der 1970er-Jahre wird von Videoschaffenden die Forderung nach einer Wissensre- ©Raindance Foundation deuten immerhin bereits Titel wie Media Pri-
volution laut, die dem gerade angebrochenen Medienzeitalter Rechnung tragen sollte. Vertre- mer für eine Reihe von Tapes der Raindance
ten wurde dieses Anliegen ausdrücklich von der US-amerikanischen Videogruppe Raindance Corporation aus den Jahren 1970/71 oder
Corporation. Material aus deren Videoarchiv, das zu den Sammlungsbeständen des ZKM | The World’s Largest TV Studio für die Doku-
Zentrum für Kunst und Medien Karlsruhe zählt, wurde von den Seminarteilnehmerinnen mit mentation der Democratic National Conven-
Fokus auf ein Video-Wissen wissenschaftlich erschlossen. tion des Jahres 1972 durch Top Value Tele-
vision (TVTV), einem Zusammenschluss von
Mitgliedern diverser Videogruppen.
Hintergrund der Forschungstätigkeit entsprechend lautet die Forderung, die das
„The 1960s were a Pearl Harbor of the deutlich von McLuhans Thesen inspirier-
senses. Whole new technologies conditio te „Meta-Manual“ von Guerrilla Television Forschungsgegenstand
ned us from birth to relate to a world which durchzieht, mittels der neuen Werkzeuge Das ZKM hält mit seiner Sammlung von
was not that of our parents’ childhood. It der elektronischen Audiovision eine dem an- Videoarchiven umfangreiche Materialkorpo-
came as a sneak attack because print-man, gebrochenen Medienzeitalter entsprechen- Aktionstag zum Umweltschutz, New York ra für die Untersuchung einer künstlerischen
impervious to his own bias, was unable to de Form nicht nur der Vermittlung, sondern City, 1970, The Raindance Video Collection, Medienforschung in den Anfangsjahren
perceive that any time there is a radical shift auch von Wissen selbst zu entwickeln und MoMA New York, ZKM | Zentrum für Kunst der Videokunst vor. Zentral dafür sind die
in the dominant communications medium of zu erproben. Die in den frühen Jahren in der und Medien Karlsruhe, ZKM-01-0085-rf002 Videoarchive der 1969 gegründeten Rain-
a culture, there’s going to be a radical shift Videoszene verfolgten Anliegen gehen damit ©Raindance Foundation dance Corporation (später zu Raindance
in that culture“ [Shamberg/Raindance Corporation Foundation umbenannt; im Folgenden auch
1971, „Meta-Manual“, 1]. kurz: Raindance) mit 535 verzeichneten
Bändern und der Raindance-Mitglieder Ira
So formulierte Michael Shamberg, Mit- Schneider und Paul Ryan. Das audiovisuel-
glied der Raindance Corporation, im 1971 le Material besonders von Videokollektiven
veröffentlichten Handbuch Guerrilla Tele- wie Raindance ist jedoch nicht nur für die
vision eine Auffassung, die die Arbeit vieler Erforschung der Videokunst oder auch ei-
künstlerischer und aktivistischer Video- ner aktivistischen oder pädagogischen Me-
schaffender der späten 1960er- und frühen diennutzung von herausragendem Interes-
1970er-Jahre motivierte. Das Fernsehen se. Die videografische Begleitung aktueller
hatte sich in den USA bereits zu diesem ‚do- Ereignisse – seien diese politischer, gesell-
minanten Kommunikationsmedium‘ entwi- schaftlicher, kultureller oder subkultureller
ckelt, das sich in den Augen des führenden Natur –, Aufzeichnungen von Nachrichten-
Medientheoretikers jener Jahre, Herbert Literatur zur frühen Videokunst, darunter das Interview mit Passant*innen, New York sendungen, Aufnahmen prominenter politi-
Marshall McLuhan, sogar auf die Wahrneh- 1971 erschienene Guerrilla Television von City, 1970, The Raindance Video Collection, scher Akteure und namhafter Intellektueller,
mungsweise einer mit dem damals noch Michael Shamberg und der Raindance Cor- MoMA New York, ZKM | Zentrum für Kunst aber auch Gespräche mit Bürger*innen auf
jungen Medium aufgewachsenen Generati- poration und Medien Karlsruhe, ZKM-01-0085-rf506 der Straße können, besonders in unbear-
on auswirkte [McLuhan 1992, 352–383]. Dem- Foto: Barbara Filser ©Raindance Foundation beiteter Form, heute als Dokumente von
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zeitgeschichtlichem Wert gelten. In einem Dazu zählt auch die Aufbereitung der Re-
zeitgenössischen Bericht über die Arbeit mit chercheergebnisse zu einzelnen Objekten
Video für die Kunstzeitschrift Art in America in Texten, die im musealen Alltag verwertet
vermerkte Chloe Aaron, dass ein geplantes werden können.
Videomagazin von Global Village „tapes on
urban communes, on macrobiotic cooking,
the draft law and the Black Panthers“ enthal- Vorgehen
ten sollte [Aaron 1971, 75] und ein vergleichba- In einem ersten Schritt wurde die Aus-
res Spektrum lässt sich auch im Videoarchiv gangsthese – das Anliegen einer Wissensre-
der Raindance Foundation ausmachen. Aus volution, die durch das Fernsehen notwendig
den genannten Beständen des ZKM wurden geworden war – überprüft, indem Auszüge
für das Seminar digitalisiert vorliegende Bei- aus McLuhans Understanding Media und
spiele ausgewählt, die von den Seminarteil- dem „Meta-Manual“ aus Guerrilla Televisi-
nehmerinnen zu sichten und wissenschaft- on gelesen und diskutiert wurden. Um sich
lich zu erschließen waren. mit einer der zentralen zeitgenössischen
Quellen zur frühen Videokunst vertraut zu
machen, haben die Seminarteilnehmerin-
Ziele/Lernziele nen zudem einzelne Ausgaben der zwischen
Aufgrund der pandemiebedingten Ein- 1970 und 1974 von Raindance veröffentlich-
schränkungen musste die geplante kura- ten Zeitschrift Radical Software durchgese-
torische Komponente, die die Erarbeitung hen, die der Vernetzung und dem Austausch
eines kommentierten Videoprogramms für der Videoschaffenden jener Jahre diente. Auszug aus der Sammlung an Literatur zum Thema auf der Lernplattform Ilias des KIT
eine hochschulöffentliche oder öffentliche Für einzelne Hefte wurden die jeweiligen
Präsentation vorsah, entfallen. Die Verlage- inhaltlichen Schwerpunkte und die Beiträge
rung des Schwerpunktes auf die Erarbeitung vermerkt, die für die Arbeit mit dem Video-
grundlegender Informationen zu einer Aus- material von Interesse sein könnten. Parallel
wahl an Bändern hat sich jedoch gerade im dazu erfolgte eine Einführung in die Systeme
Hinblick auf den Erwerb forschungsprakti- und Systematiken der Erfassung von Samm-
scher und beruflich relevanter Kenntnisse lungsgut durch Felix Mittelberger [ZKM | Archi-
als ertragreicher erwiesen. ve]. Vorgestellt wurde dabei auch die Video-
archivdatenbank des ZKM, die den Rahmen
Auf der inhaltlichen Seite sollten die Stu- für die Forschungsarbeit im Seminar vorgab.
dierenden einen vertieften Einblick in die Die online zugänglich gemachten Datensätze
Anfangsjahre der künstlerischen Arbeit mit zu den relevanten Beständen konnten von
Video erhalten, wichtige Namen, zentrale den Studierenden nicht nur durchsucht, son-
Anliegen und Debatten, relevante medien- dern auch ergänzt werden.
theoretische Positionen wie auch technikge-
schichtliche Entwicklungen kennenlernen. Für eine erste Übung zur Videoanalyse
Darüber hinaus sollten die Seminarteilneh- und zum Umgang mit der Datenbank wurde
merinnen Kenntnisse der US-amerikanischen ein Band aus einem anderen zeitgenössi-
Geschichte der 1960er- und 1970er-Jahre schen Bestand herangezogen, dem National
erwerben, deren prägende Ereignisse in die Center for Experiments in Television in San
Kunst jener Jahre hineingewirkt haben. Francisco. Die Arbeit dieser Einrichtung ist
für die Forschungsfrage insofern interessant,
Auf der forschungspraktischen Ebene als dass diese sich der Erprobung der spe- Videokassette und Hülle für Video (Kopie) aus dem National Center for Experiments in Televi-
sollten die Studierenden mit den Abläu- zifischen Eigenschaften der elektronischen sion, Archiv Gerald O’Grady, ZKM | Zentrum für Kunst und Medien Karlsruhe, ZKM-01-0077-
fen und grundlegenden Schritten von For- Audiovision und der daraus erwachsenden 406
schungsprozessen in geisteswissenschaft- Gestaltungsmöglichkeiten verschrieben hat- ©ZKM (Foto)
lich-historischen Kontexten vertraut gemacht te [Filser 2014]. Mit dem gewählten Beispiel
werden. Ein weiteres wichtiges Ziel war das konnten die Studierenden auch ein ästhe-
Erlernen von Methoden der Analyse von Be- tisch-experimentelles Arbeiten mit Video der Analyse unterzogen werden konnten. Willibald Sauerländer mit der Kriminalistik
wegtbild-Arbeiten und die Erprobung von kennenlernen, das zur Abstraktion tendiert Im vorliegenden Fall haben sich vor allem und deren Spurensicherung verglichen wor-
Strategien, die Ergebnisse solcher Analysen und damit dem als eher dokumentarisch Sequenzprotokolle unter Zuhilfenahme von den ist [Sauerländer 1986, 47]. Betrieben wurde
zu dokumentieren. Zentrales Anliegen des klassifizierten Einsatz von Video durch das Standbildern als geeignet erwiesen, nicht von den Seminarteilnehmerinnen also geis-
Seminarvorhabens war, den forschenden guerrilla television von Gruppen wie der zuletzt, weil diese dabei helfen können, das teswissenschaftliche Grundlagenforschung,
Umgang mit Archiv- beziehungsweise Samm- Raindance Corporation diametral gegen- Rohmaterial zu identifizieren, aus dem die die zur alltäglichen Praxis im Sammlungs-
lungsgut zu ermöglichen. übersteht [siehe dazu u. a. Boyle 1990]. einzelnen Einstellungen stammen. und Archivwesen zählt, da es darum ging,
wesentliche Informationen über das gesich-
Berufsrelevante Fertigkeiten sollten die In die Arbeit am Material der Raindance Im weiteren Verlauf des Seminars waren tete Videomaterial zusammenzutragen und
Studierenden im Bereich der Inventarisie- Corporation ist das Seminar mit den vier die Studierenden dann primär mit Aufgaben in die Videoarchivdatenbank des ZKM ein-
rung und Katalogisierung von Sammlungsgut Media-Primer-Tapes eingestiegen, die einen beschäftigt, die in den Bereich dessen fal- zupflegen. Neben der Erhebung von grund-
erwerben, indem sie an der datenbankge- deutlichen Werkcharakter aufweisen und len, was in der Kunstgeschichte als Gegen- legenden Daten wie Länge des Bandes,
stützten Erschließung desselben arbeiten. daher filmwissenschaftlichen Methoden standssicherung bezeichnet wird und von Vorhandensein von Ton, Farbigkeit und der
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Als Ausgangspunkt der wissenschaftli- und Kurztexte sowie die Eingabe in die Da-
chen Bearbeitung dienten die bei der Be- tenbank haben die Studierenden größten-
standserfassung seitens des ZKM in die teils eigenständig unternommen. Auch die
Datenbank aufgenommenen Transkriptio- Möglichkeit, mit anderen Seminarteilneh-
nen der Beschriftungen von Videobändern merinnen zusammenzuarbeiten, war gege-
und deren Boxen. Angesichts der meist sehr ben, insbesondere wenn es um Bänder aus
knappen Angaben war – um im von Sauer- derselben Gruppe ging. Um Ergebnisse, aber
länder gezeichneten Bild zu bleiben – teils auch Problemfälle zu teilen, wurde eine ste-
detektivische Spürarbeit notwendig, um das tig wachsende Material- und Quellensamm-
Gesehene überhaupt bestimmen und ein- lung auf der Lernplattform Ilias angelegt.
ordnen zu können. Zunächst wurden die Vi- Über die Arbeitsfortschritte wurde jeweils in
deos selbst auf Anhaltspunkte ausgewertet, wöchentlichen Videokonferenzen berichtet.
die Aufschluss etwa über Orte, Geschehen Während dieser Online-Treffen hat die Semi-
oder Namen von Beteiligten geben könnten, nargruppe darüber hinaus Erfahrungen mit
und bereits erste Beschreibungen skizziert. den Prozessen der Recherche ausgetauscht
Um die bis dahin gewonnenen Informatio und das weitere Vorgehen besprochen.
nen zu überprüfen und weit möglichst zu
vervollständigen – wie zum Beispiel die
vollen Namen von Protagonist*innen einer Fazit und Ausblick
hitzigen Diskussion um Fördergelder für Vi- Für das hinter dem Seminar stehende
deokunst herauszufinden – sowie zum Teil Forschungsprojekt wurde mit der Arbeit an
auch überhaupt erst bewerten zu können – der wissenschaftlichen Erschließung der
etwa die Bedeutung einer dicht gedrängt auf genannten Archivbestände ein wichtiger
einer großstädtischen Straße flanierenden Schritt getan. Auch wenn nur eine vergleichs-
Menschenmenge zu erkennen - , wurde in weise kleine Auswahl an Material bearbeitet
weiterführenden Recherchen eine Vielzahl werden konnte, hat sich die Relevanz der
an Quellen herangezogen. Deren Spektrum Bestände für die Frage nach einer künst-
reichte von jüngeren Publikationen zur Ge- lerischen Medienforschung bestätigt, und
schichte der frühen Videoszene, Rückbli- zwar nicht nur im Fall der Bänder, die auch
Auszug aus dem Sequenzprotokoll von Kathrin Kuna zu Ira Schneider: A Media Primer, 1970, cken öffentlicher Bildungs- und Forschungs- inhaltlich um die Arbeit mit Video kreisen. So
ZKM | Zentrum für Kunst und Medien Karlsruhe einrichtungen auf historische Ereignisse und können auch die Aufzeichnungen von zeitge-
©Raindance Foundation (Abbildungen), Kathrin Kuna (Protokoll) veröffentlichten Interviews mit Videoschaf- nössischen Ereignissen wie dem Earth Day
fenden jener Jahre über zeitgenössische Be- in der Zusammenschau Aufschluss über An-
richte in Zeitschriften und Zeitungen sowie sätze zur Generierung eines neuen Wissens
Jahresberichten maßgeblicher Förderein- geben, indem sie unter anderem Interes-
richtungen bis hin zu online verfügbaren Fo- sensschwerpunkte und Herangehensweisen
tografien, Film- und weiteren Videoaufnah- sichtbar werden lassen und darüber hinaus
men etwa der Kunstszene der 1960er- und immer wieder den Blick auf Medienpräsenz
1970er-Jahre. und Medienberichterstattung lenken. Als
besonders interessant für die weitere Arbeit
Der Ertrag dieser Recherchen wurde in könnte sich ein Vergleich zwischen Rohma-
die Ausarbeitung der Beschreibungen und terial und aus diesem erstellten Zusammen-
die Erstellung von Kurztexten zu den ein- schnitten erweisen.
zelnen Videos eingebracht, die von den Se-
minarteilnehmerinnen anschließend in die Für die Studierenden bot das Seminar ne-
Versammlung des National Citizens Commit- Monitore und tragbare Videokamera, Michael Videoarchivdatenbank des ZKM eingepflegt ben dem Erwerb inhaltlicher und berufsprak-
tee for Broadcasting, Michael Shamberg: A Shamberg: A Media Primer, 1970, ZKM | Zen- wurden. Darüber hinaus flossen die gewon- tischer Kenntnisse die Möglichkeit, Einblick
Media Primer, 1970, ZKM | Zentrum für Kunst trum für Kunst und Medien Karlsruhe nenen Erkenntnisse in weitere Datenbank in einen grundlegenden Bestandteil wissen-
und Medien Karlsruhe ©Raindance Foundation einträge ein, die als eigene Datensätze die in schaftlicher Arbeit zu gewinnen, dem in der
©Raindance Foundation den bearbeiteten Bändern vorkommenden Regel kaum Aufmerksamkeit zuteil wird. Als
Personen, Orte und Ereignisse vorstellen. besonders lehrreich hat sich die Erfahrung
Verknüpft mit den Datensätzen der Videos erwiesen, wie viel Aufwand und Zeit allein
Verzeichnung der Sprache von Texten, Kom- Für die Bearbeitung wurden Videos von liefern sie zusammen mit den ebenfalls ei- für die Identifizierung, korrekte Benennung
mentaren/Erzählungen oder Dialogen stand Raindance aus dem Jahr 1970 ausgewählt, gens angelegten Quellenverweisen wichtige und Beschreibung künstlerischer Erzeug-
bei den zu bearbeitenden Beständen die die sich in zwei Gruppen aufteilen ließen: Hintergrundinformationen zu den bearbei- nisse notwendig sein kann – für Ergebnisse
Identifizierung, Benennung und Beschrei- Videos zum Earth Day und Aufzeichnungen teten Bändern. Standbilder aus den Videos, also, die sich oberflächlich betrachtet eher
bung der Inhalte im Vordergrund sowie die von einer Reihe von Treffen zwischen Vi- Porträtfotos und weitere Dokumente er- unspektakulär ausnehmen, aber die Vor-
Feststellung des Status’ einzelner Videos – deoschaffenden und Vertretern des New gänzen das in die Datenbank eingegangene aussetzung für weiterführende Forschungs-
bearbeitetes oder Rohmaterial, Kameraauf- York State Council on the Arts, das zu den Material, das die Arbeit der Seminargruppe arbeit mit den fraglichen Archivbeständen
zeichnungen oder ‚geschnittene‘ Tapes –, wichtigsten Geldgeber*innen für die junge generiert hat. liefert. Manifestiert hat sich im Verlauf des
die in manchen Fällen nur spekulativ vorge- Videoszene in und um New York zählte. Forschungsprozesses im Seminar darüber
nommen werden konnte. Die Sichtung der Videos, die Recherchen hinaus immer wieder, wie wichtig es ist, die
dazu, das Verfassen der Beschreibungen eigenen Recherchen nachvollziehbar zu do-
10 11
kumentieren, vor allem dann, wenn keine Angeführte Literatur
abschließend gesicherten Ergebnisse erzielt
Aaron, Chloe: „The Video Underground“, in: Art in America,
werden konnten. Vol. 59, No. 3, 1971, S. 74–9.
Boyle, Deirdre: „A Brief History of American Documentary
Herausgestellt hat sich aber auch, dass Video“, in: Hall, Doug/Fifer, Sally Jo (Hrsg.): Illuminating
der zeitliche Rahmen einer einsemestri- Video. An Essential Guide to Video Art, Aperture Foundati-
on: New York, NY, 1990, S. 51–69.
gen Lehrveranstaltung zu knapp bemessen
ist, um mit den notwendigen Arbeitsschrit- Filser, Barbara: „Fernsehen Verstehen nach McLuhan: Das
National Center for Experiments in Television 1967-1975“,
ten – der unabdingbaren inhaltlichen Ein in: Navigationen. Zeitschrift für Medien- und Kulturwissen-
arbeitung, dem Vertrautmachen mit dem schaften, Jg. 14, Nr. 2: 50 Jahre Understanding Media,
hrsg. von Mangold, Jana/Sprenger, Florian, 2014, S.
Arbeitswerkzeug Datenbank, möglichst 65–85.
selbstgeleiteten Recherchen und dem Er-
McLuhan, Marshall: Die magischen Kanäle. „Understanding
stellen beschreibender Texte – mehr als nur Media“, ECON: Düsseldorf u. a. 1992 [engl. Orig. 1964].
eine sehr begrenzte Auswahl an Videos aus
Robé, Chris: Breaking the Spell. A History of Anarchist
dem Bestand zu erschließen. Auch aus die- Filmmakers, Videotape Guerrillas, and Digital Ninjas, PM
sem Grund soll das Format im kommenden Press: Oakland, CA, 2017.
Semester weitergeführt werden mit einem Sauerländer, Willibald: „Die Gegenstandssicherung allge-
thematischen Schwerpunkt auf videografi- mein“, in: Belting, Hans u. a. (Hrsg.): Kunstgeschichte. Eine
Einführung, Reimer: Berlin 1986, S. 47–57.
schen Aufzeichnungen von zeitgeschichtli-
chem Interesse. Die Zusammensetzung der Shamberg, Michael/Raindance Corporation: Guerrilla
Television, Holt, Rinehart and Winston: New York/Chicago/
Seminargruppe wird dann eine andere sein, San Francisco 1971.
sie kann aber, wie andere Wissenschaft-
ler*innen auch, auf die bereits erzielten
Ergebnisse des Sommersemesters 2020 Ausschnitt aus der Videoarchivdatenbank – Person: John Reilly (Global Village)
zurückgreifen, die über die Datenbank des ©ZKM
ZKM der weiteren Forschung zur Verfügung
gestellt werden.
Barbara Filser
Auszug aus der Quellen- und Materialsammlung zu den Videos von den Treffen zwischen
Videoschaffenden und Vertretern des New York State Council on the Arts auf der Lernplatt-
form Ilias
Ausschnitt aus der Videoarchivdatenbank – Band: The Raindance Video Collection, MoMA
New York, ZKM | Zentrum für Kunst und Medien Karlsruhe / ZKM-01-0085-rf506
©ZKM
12 13
ERGEBNISSE DER STUDIERENDEN
NYSCA-VIDEOS
Anna Hosseini, Kathrin Kuna, Carina Proß, Caragh Sheehan
Zur Bearbeitung der Auswahl der Videos zu den beiden Themenschwerpunkten „Earth Day“ Arthur J. Kerr (Assistant Director for Pro- Alex Gross (aktiv bei der Art Workers’ Coaliti-
und „NYSCA“ haben sich die Seminarteilnehmerinnen zu zwei Gruppen zusammengefunden. grams, NYSCA) im Jewish Museum, ZKM-01- on), sitzend im Vordergrund, sowie Mitglieder
Die Bänder wurden von den Studierenden jeweils einzeln gesichtet, die Rechercheergebnisse 0085-rf248 von Raindance und People’s Video Theater,
dazu – besonders bei zusammenhängenden Aufzeichnungen – in der Gruppe ausgetauscht. ©Raindance Foundation ZKM-01-0085-rf253
Von den Arbeitsfortschritten wurde dem gesamten Seminar berichtet. ©Raindance Foundation
Anna Hosseini, Kathrin Kuna, Carina Proß der Videofreex und der Art Workers’ Coaliti-
und Caragh Sheehan haben Videoaufzeich- on. Anwesend ist zudem auf mehreren Tref-
nungen von Treffen zwischen verschiedenen fen die Künstlerin Jackie Cassen, die sich für
Videogruppen und Vertretern des New York die Belange selbstständig arbeitender Künst-
State Council on the Arts (NYSCA) gesich- ler*innen stark macht. „Sie berichtet davon,
tet. „Das Ziel der Institution ist es, diverse dass sie in den letzten Monaten mit verschie-
Kunst- und Kulturorganisationen zu fördern. denen Personen gesprochen und dabei fest-
Der Förderantrag kann von kleinen bis zu gestellt habe, dass viele Medienkünstler*in-
großen Organisationen gestellt werden. Zu- nen und unabhängige Personen Interesse an
sätzlich möchte das New York State Council der Arbeit mit Video haben. Da diese aller-
on the Arts es allen Bürgern des Bundesstaa- dings über kein Equipment verfügen, spricht
tes ermöglichen, Kunst zu praktizieren“ [Anna sie sich für die Idee einer Einrichtung aus, in
Hosseini, Kurztext zu Ort/Institution, Auszug]. der individuelle Künstler*innen Zugang zu Skip Blumberg (Videofreex), Peter Bradley Donald Harper (Program Director Special
Videosystemen bekommen“ [Kathrin Kuna, In- (Program Director Film, TV/Media, Literature, Programs, NYSCA), ZKM-01-0085-rf488
Diskutiert wurde über mehrere Wochen im halt ZKM-01-0085-rf238, Auszug]. Einer der strit- NYSCA), Jackie Cassen (Künstlerin), ZKM- ©Raindance Foundation
Herbst 1970 hinweg über den von der Rain- tigen Punkte des Vorhabens war allerdings 01-0085-rf238
dance Corporation eingegebenen Vorschlag, die Frage nach der Organisationsstruktur und ©Raindance Foundation
mit den Fördermitteln des NYSCA ein für alle wer an den entscheidenden Stellen vertre-
Videoschaffenden des Bundesstaates New ten sein sollte. Debattiert wurde in diesem
York zugängliches Center for Decentralized Zusammenhang auch über die mangelnde
Television einzurichten, das institutionell an Repräsentation afroamerikanischer und pu-
das Jewish Museum angebunden werden erto-ricanischer Gemeinschaften. Die sich
sollte. verschärfende Auseinandersetzung über
Zuständigkeiten und Befugnisse, die letzt-
Zwei der Videos zeigen eine Gesprächs- lich zum Scheitern des Plans führte, ist in
runde in dessen Räumlichkeiten zwischen einem längeren Zusammenschnitt aus dem
Vertretern des Council, Raindance-Mitglie- bearbeiteten und weiterem Material nach-
dern, dem Direktor des Museums und wei- gezeichnet. „Die meiste Kritik kam von Rudi
teren Personen. „Paul Ryan [von Raindance] Stern und John Reilly [von Global Village], die
spricht [dabei] das Thema der Finanzierung zuvor mit Ira Schneider [nun Raindance-Mit-
an und stellt die Frage in den Raum, inwiefern glied] zusammengearbeitet hatten. Sie be-
die Videokunst durch den Rahmen des Muse- fürchteten, dass Raindance den größten Teil Michael Shamberg (Raindance Corporation), Ken Marsh (People’s Video Theater), John
ums verändert wird. Dies löst eine Diskussion des Zuschusses für sich selbst beanspruchen ZKM-01-0085-rf253 Reilly und Rudi Stern im Hintergrund (beide
über das Arbeiten mit Videokunst aus und würde, was auch daran lag, dass Paul Ryan ©Raindance Foundation Global Village), ZKM-01-0085-rf488
darüber, wie sich die Gesellschaft und das zu dieser Zeit als Berater des NYSCA tätig ©Raindance Foundation
Museum wandeln“ [Carina Proß, Inhalt ZKM-01- war. Das NYSCA nahm das Angebot daraufhin
0085-rf245, Auszug]. Unter den teils wechseln- zurück und in der Videocommunity entstand
den Teilnehmer*innen der auf weiteren Bän- eine angespannte Atmosphäre, die teilweise
dern festgehaltenen anderen Besprechungen für mehrere Jahre anhielt“ [Kathrin Kuna, Kurz-
befanden sich unter anderem auch Mitglieder text zu Ort/Institution, Auszug]. Alle Bilder auf Seite 15 und 17 sind Bildschirmfotos von Videos aus: The Raindance Video
von Global Village, People’s Video Theater, Collection, MoMA New York, ZKM | Zentrum für Kunst und Medien Karlsruhe
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ERGEBNISSE DER STUDIERENDEN
EARTH-DAY-VIDEOS
Christina Dürr, Lara Merz
Von Christina Dürr und Lara Merz wurde Videomaterial zum Earth Day bearbeitet. „Der Earth Schulkinder mit selbstgemachten Plakaten Gruppe mit Banner auf der 5th Avenue,
Day wurde 1970 ins Leben gerufen und fand in diesem Jahr am 22. April in zahlreichen Städ- auf der 5th Avenue, ZKM-01-0085-rf506 ZKM-01-0085-rf506
ten in den USA statt. Damals waren ca. 20 Millionen Menschen an der Aktion beteiligt. Die ©Raindance Foundation ©Raindance Foundation
Idee stammt vom ehemaligen US-Senator Gaylord Nelson. Zweck der Aktion sollte es sein,
auf die Umweltverschmutzung aufmerksam zu machen und ein Bewusstsein für den Schutz
der Erde zu generieren“ [Lara Merz, Kurztext zum Event, Auszug].
Zwei der Bänder enthalten Aufzeichnungen der Hauptattraktionen auf dem Platz festge-
von den Aktivitäten dieses ersten Aktionsta- halten. „Darauf folgen einige Aufnahmen vom
ges zum Umweltschutz an den beiden Haupt- Union Square und der Menschenmenge, die
schauplätzen in New York City. Teile der 5th sich dort versammelt hatte, ein Puppenthea
Avenue waren an diesem Tag für mehrere ter wird an anderer Stelle aufgeführt, Men-
Stunden für den Kfz-Verkehr gesperrt und schen sitzen auf der sonst befahrenen Stra-
zahlreiche Bürger*innen nutzten diesen Um- ße, Plakate und Banner mit Aufschriften zum
stand, um bei schönem Frühlingswetter die Umweltschutz schmücken den Platz“ [Lara
Straße entlang zu flanieren. Neben diesem Merz, Inhalt ZKM-01-0085-rf002, Auszug].
Treiben zeigen die Aufnahmen Interviews mit Protestaktion auf der 5th Avenue, ZKM-01- Fernsehkamera des Senders NBC auf der 5th
Vorbeigehenden, Schulklassen, die sich für Auf einem weiteren Band fand sich ein Zu- 0085-rf506 Avenue, ZKM-01-0085-rf506
das Videoteam interessieren, und ähnliche sammenschnitt zu den Earth-Day-Aktivi- ©Raindance Foundation ©Raindance Foundation
Szenen. „Das Video präsentiert die friedliche täten aus diesem und weiterem Material,
Atmosphäre, die an diesem Tag herrschte. der besonders in einer langen Sequenz mit
Demonstranten, Schulkinder und andere Ak- einem um die Flora des Veranstaltungs
tivisten sind an kleineren Aktionen beteiligt.ortes äußerst besorgten Vertreter der New
Sie singen oder demonstrieren mit Plakaten, Yorker Conservative Party satirische Züge
auf denen diverse Botschaften zum Thema aufweist. Zum Earth-Day-Material zählte
Umweltschutz stehen. Eine Gruppe scheint weiterhin ein Mitschnitt von Fernsehberich-
außerdem auf der Straße zu picknicken und ten zu den Earth-Day-Veranstaltungen in
singt unter anderem ‚Happy Birthday‘ zu Eh- verschiedenen größeren Städten der USA.
ren der Erde. […] Dokumentiert ist auch die Auf den Anfang dieses Bandes wurde zudem
Präsenz der Presse, welche teilweise mit eine Nachrichtensendung zum sogenannten
Kleintransportern durch die Menge fährt und Kent-State-Massaker aufgespielt. Die blutige
das Geschehen aufzeichnet“ [Lara Merz, Inhalt Niederschlagung eines Protests gegen den
ZKM-01-0085-rf506, Auszug]. Vietnamkrieg auf dem Campus der Kent Sta-
te University, Ohio, durch die Nationalgarde Passant mit Schmalfilmkamera auf dem Uni- Earth-People’s-Park-bubble auf dem Union
Auf dem Union Square fanden auf einer gro- des Bundesstaates am 4. Mai 1970 hat einen on Square, ZKM-01-0085-rf002 Square, ZKM-01-0085-rf002
ßen Bühne Kundgebungen und Konzerte eigenen Datenbankeintrag erhalten, da sie ©Raindance Foundation ©Raindance Foundation
statt. Informationsstände, Transparente und zu den prägenden Ereignissen jener Jahre
kreative Aktivitäten sind in dem Video zu se- zählt: „Dreizehn Sekunden, hunderte Schuss
hen ebenso ein Agitprop-Auftritt von Abbie Munition hinterlassen eine Bilanz des Schre-
Hoffman zusammen mit einer Gruppe junger ckens. Vier Tote, neun zum Teil schwerver-
Leute. Erneut kommen Besucher*innen vor letzte Studierende gehören genauso wie die
der Kamera zu Wort, darunter ein Schüler, US-Soldaten und Vietnamesen zu den Opfern
der die Wichtigkeit der mehrmaligen Wieder- des Vietnamkrieges“ [Christina Dürr, Kurztext zum
verwendung von Papiertüten und -bechern Event, Auszug].
hervorhebt. Mit der Earth People’s Park clean
air bubble, einer riesigen, begehbaren Blase Alle Bilder auf Seite 15 und 17 sind Bildschirmfotos von Videos aus: The Raindance Video
aus transparentem Kunststoff, ist auch eine Collection, MoMA New York, ZKM | Zentrum für Kunst und Medien Karlsruhe
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arch.lab.docs ist eine Publikationsreihe des arch.lab / Plattform für Forschung in der Lehre der Studiengänge Architektur und Kunstgeschichte am KIT / Karlsru- her Institut für Technologie. arch.lab.docs #3/3 VIDEO-WISSEN © arch.lab 2020 DOI: 10.5445/IR/1000129686
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