Dr. House Können Medizinstudenten von Fernsehserien lernen ?
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Dr. House ‐ Können Medizinstudenten von
Fernsehserien lernen ?
Hannover, 04.06.2010
WARNHINWEIS: Die durchgeknallte Persönlichkeit eines Dr. House entspricht
in
keinster Weise dem Arztbild und dem Leitbild der Philipps‐Universität Marburg
Jürgen R. Schäfer
Prof. Dr. R. Pohl Stiftungsprofessur „Präventive
Kardiologie“
Universitätsklinik Giessen – Marburg, Marburg
Zentrum Innere Medizin Kardiologie
Einige Infos zur Serie: Dr. House (Originaltitel: House, M.D.) ist eine US‐ amerikanische Fernsehserie über den Arzt Dr. Gregory House, der ein Gespür für die Diagnose außergewöhnlicher Krankheitsbilder hat. Die Serie wird seit dem 9. Mai 2006 vom RTL in Deutschland gesendet (USA seit 2004). Es gibt derzeit 132 Episoden in 6 Staffeln. Jede Episode hat eine Länge von 43 Minuten. Die Serie wurde mehrfach ausgezeichnet (u.a. Emmy, Golden Globe Award)
Einige Infos zur Serie:
Dr. Eric Foreman
Das Team von Dr. House
Dr. Eric Foreman ist Mitglied vom Spezialisten‐Team um Dr. House.
Er ist Neurologe und der ehrgeizigste der drei Kollegen. Fachlich
möchte er so gut werden wie House aber er hat Angst davor dafür
auch menschlich so wie House werden zu müssen.
Dr. Allison Cameron
Das Fachgebiet von Dr. Allison Cameron ist die Immunologie. Durch
einen schweren Schicksalsschlag ( Ihr Mann starb nach 6 Monaten
Ehe an Krebs ) als sie 21 war, ist sie die Mitfühlendste aus dem Team
von Dr. House. Das Leid ihrer Patienten macht ihr häufig zu schaffen
und ihre Art mit den Patienten umzugehen schafft auch häufig
Konfrontationen mit House.
Dr. Robert Chase
Der Australier Dr. Robert Chase ist Spezialist für Intensivmedizin und
stammt aus wohlhabenden Verhältnissen. Sein Vater ist ebenfalls ein
bekannter Arzt, er war Spezialist für Rheumatologie. Nur mit Daddy’s
Hilfe kam Dr. Chase in das Team von Dr. House.
Wie es mit Dr. House in Marburg begann:
WS 07/08 Idee zum Dr. House Seminar, Nutzung einzelner Clips
Testung auf technische Machbarkeit, Kontaktaufnahme
mit RTL wg Nutzungsrechten, Einholung einer
SS 2008
Rechtsauskunft (UrhG § 52a: Öffentliche
Zugänglichmachung für Unterricht und Forschung), ….
Beginn mit dem Dr. House Seminar (Samstag, 9:00‐10:30)
WS 08/09 unter dem Titel: „Dr. House revisited, oder: hätten wir
den Patienten in Marburg auch geheilt“
Oktober FOCUS online (Nicole Lauscher) berichtet über unser
2008 Seminar, was einen enormen Medienrummel auslöst
Dr. House Seminar wird (auf Wunsch der Studenten und
seit SS 2009
meiner Frau) auf einen Dienstag verlegt (17:30‐19:00 Uhr)
seit SS 2009 Externe Evaluierung (durch Prof. Glowalla, Giessen)
Zur eigentlichen Frage:
Können Medizinstudenten
von Fernsehserien lernen ?
Logo, ‐ weil frei nach J.W. v. Goethe gilt:
„Es lernt (irrt) der Mensch,
solang er lebt (strebt)“
Rembrandts Faust
oder nach Wilhelm Busch:
„Also lautet der Beschluss,
dass der Mensch was lernen muss“
Zur eigentlichen Frage:
Können Medizinstudenten
von Fernsehserien lernen ?
Aber, ‐ es lernt sich unterschiedlich leicht
von unterschiedlichen Sendungen, da gilt:
Fernsehserie ≠ Fernsehserie
Zur eigentlichen Frage:
Können Medizinstudenten
von Fernsehserien lernen ?
Fernsehserie ≠ Fernsehserie
Schwarzwaldklinik versus Dr. HouseDiagnosen bei Dr. House
1. Staffel
Wikipedia.deDiagnosen bei Dr. House
2. Staffel
Wikipedia.deFallbeispiel I WARNHINWEIS: Die durchgeknallte Persönlichkeit eines Dr. House entspricht in k i t W i d A tbild d d L itbild d Phili U i ität M b
Können Medizinstudenten von Fernsehserien lernen ?
Hier: Herzinfarkt bei einer 10 Jährigen
WARNHINWEIS: Die durchgeknallte Persönlichkeit eines Dr. House entspricht
in
k i t W i d A tbild d d L itbild d Phili U i ität M bWas können unsere Studenten von
der „Dr. House“ Serie lernen ?
Diagnose Herzinfarkt (CK, ST‐Hebung)
Stadium I
= akutes StadiumWas können unsere Studenten von
der „Dr. House“ Serie lernen ?
Diagnose Herzinfarkt (CK, ST‐Hebung)
Metabolisches Syndrom als Risikofaktor
Nach NCEP-ATP-III wird die
Diagnose metabolisches Syn-
drom gestellt, wenn minde-
stens drei der folgenden fünf
Kriterien erfüllt sind:Was können unsere Studenten von
der „Dr. House“ Serie lernen ?
Diagnose Herzinfarkt (CK, CK‐MB, ST‐Hebung)
Metabolisches Syndrom als Risikofaktor
Steilvorlage zur Besprechung des
„hyperinsulinämisch, euglycämischen Clamp
Versuches“
Man bestimmt die Insulin‐Dosis (in vivo die
Insulin‐Freisetzungsrate), der zur Aufrecht‐
erhaltung einer bestimmten Glucosekonzentra‐
tion (Euglycämie) notwendig ist.Fallbeispiel II WARNHINWEIS: Die durchgeknallte Persönlichkeit eines Dr. House entspricht in k i t W i d A tbild d d L itbild d Phili U i ität M b
Können Medizinstudenten von Fernsehserien lernen ?
Hier: Zystizerkose
WARNHINWEIS: Die durchgeknallte Persönlichkeit eines Dr. House entspricht
in
k i t W i d A tbild d d L itbild d Phili U i ität M bWas können unsere Studenten von der „Dr. House“ Serie lernen ? Der Entwicklungszyklus des Schweinebandwurms (= Taenia solium; Einsiedlerbandwurm) wird umfassend erklärt
Was können unsere Studenten von
der „Dr. House“ Serie lernen ?
Der Entwicklungszyklus des Schweinebandwurms (= Taenia
solium; Einsiedlerbandwurm) wird umfassend erklärt
Die Komplikationen eines Wurmbefalls werden
erklärt, incl. Zystizerkose
T. Solium ZystizerkoseWas können unsere Studenten von
der „Dr. House“ Serie lernen ?
Der Entwicklungszyklus des Schweinebandwurms (= Taenia
solium; Einsiedlerbandwurm) wird umfassend erklärt
Die Komplikationen eines Wurmbefalls werden erklärt, incl.
Zystizerkose
Der Stellenwert einer Eosinophilie bei der
Diagnostik eines Wurmbefalls wird kritisch
diskutiert
Eosinophiler Neutrophiler Basophiler
Granulozyt Granulozyt Granulozyt
Normales BlutbildWas können unsere Studenten von der „Dr. House“ Serie lernen ? Der Entwicklungszyklus des Schweinebandwurms (= Taenia solium; Einsiedlerbandwurm) wird umfassend erklärt Die Komplikationen eines Wurmbefalls werden erklärt, incl. Zystizerkose Der Stellenwert einer Eosinophilie bei der Diagnostik eines Wurmbefalls wird kritisch diskutiert Bedeutung einer intakten Arzt/Patienten Beziehung, die von Wertschätzung und Vertrauen geprägt sein muss, wird anhand der Patientenverweigerung einer lebensrettenden Therapie deutlich
Was können unsere Studenten von der „Dr. House“ Serie lernen ? Der Entwicklungszyklus des Schweinebandwurms (= Taenia solium; Einsiedlerbandwurm) wird umfassend erklärt Die Komplikationen eines Wurmbefalls werden erklärt, incl. Zystizerkose Der Stellenwert einer Eosinophilie bei der Diagnostik eines Wurmbefalls wird kritisch diskutiert Bedeutung einer intakten Arzt/Patienten Beziehung, die von Wertschätzung und Vertrauen geprägt sein muss, wird anhand der Patientenverweigerung einer lebensrettenden Therapie deutlich Die Diskussion mit Kollegen wird als ein wichtiges diagn. Instrument eingesetzt (Team Arbeit)
Können Medizinstudenten
von Fernsehserien lernen ?
Was hat „Dr. House“, das andere nicht haben ?
Die Fernsehserie „Dr. House“ macht Spaß, ist in aller
Regel gut recherchiert, befasst sich mit seltenen
Erkrankungen (Erdheim‐Chester Disease, M. Wilson,
akut intermitt. Porphyrie, M. Addison, M. Cushing,…)
„Fallbezogenes“ Lernen wird ermöglicht und diagn.
Schritte können besprochen werden, ‐ unabhängig
davon wie viel davon „Fakt oder Fiktion“ ist
ABER: Die Hauptfigur ist rein menschlich betrachtet
eine Katastrophe und darf nicht zum Vorbild werdenExterne Evaluierung des „Dr. House“ Seminars durch die Forschungs- gruppe „Instruktion und Interaktive Medien“ (Prof. Glowalla, Gießen) … die folgenden Ergebnisse beruhen auf einer Erhebung von 33 Studenten/innen, die regelmäßig an den „Dr.House revisited“ Seminaren teilgenommen haben. Die meisten Fragen bestehen aus einer Aussage mit einer 9-stufigen Skala von „Trifft voll zu“ bis „Trifft gar nicht zu“. Diese Fragen werden in der Regel über den Mittelwert der Zustimmung ausge- wertet.
Vergleich des Dr. House-Seminars mit einem typischen Seminar in Bezug auf
Lernerfolg, Motivation, Interesse, Konzentration, Spaß und
Wichtigkeit der Erläuterungen des Dozenten
= P < 0.001
Daten von Glowalla und Herder; FB Psychologie, Uni GießenVergleich des Dr. House-Seminars mit einem typischen Seminar in Bezug auf
die Relevanz des Stoffs für das weitere Studium bzw. den späteren Beruf
Daten von Glowalla und Herder; FB Psychologie, Uni GießenWas sind Gründe dafür, dass Sie das Dr. House-Seminar besuchen?
Daten von Glowalla und Herder; FB Psychologie, Uni GießenWas trägt Ihrer Meinung nach am meisten zum Lerneffekt bei?
Daten von Glowalla und Herder; FB Psychologie, Uni GießenGrad der Zustimmung zum Verhalten des Dr. House
Daten von Glowalla und Herder; FB Psychologie, Uni GießenDr. House als ärztliches Vorbild
Daten von Glowalla und Herder; FB Psychologie, Uni GießenFazit der Evaluierung:
Das „Dr. House“ Seminar findet bei allen
Teilnehmern großen Anklang. Das Seminar macht
(allen Beteiligten) Spaß und vermittelt Inhalte, die
ansonsten nicht vermittelt werden.
Die Person des „Dr. House“ wird von den
Studenten durchaus kritisch distanziert gesehen.
Aber: die Inhalte finden sich nur bedingt im
Curriculum wieder, daher fehlt die Nachhaltigkeit.
Subjektiv wird zwar ein Wissensgewinn angegeben,
objektive Kontrollen liegen uns jedoch (noch) nicht
vor.Können Medizinstudenten
von Fernsehserien lernen ?
Eigene Erfahrungen:
Selbst zu „studentenunfreundlichen“ Zeiten starker
Zulauf hoch motivierter Studenten/innen.
Breite Unterstützung für dies (zugegebenermaßen
ungewöhnliche) Seminar durch die gesamte
Fakultät (vom Dekanat, Fotolabor, k‐Med Plattform)
und Kollegen der Inneren Medizin (i.e. Prof.
Neubauer; Dr. Jerrentrupp; PD Dr. Kuhlmann)
Unterstützung durch externe Evaluierung durch den
FB Psychologie in Gießen (Prof. Dr. Glowalla)Können Hochschullehrer
von Fernsehserien lernen ?
Zusammenfassung:
Die Fernsehserie „Dr. House“ wird von uns
erfolgreich als „Türöffner“ genutzt und unser
Seminar findet eine große Akzeptanz bei den
Studenten/innen.
Die klassische Vorlesung hat im Zeitalter von Internet
und neuen Medien „Probleme“ und muss durch
innovative Elemente weiterentwickelt werden. Hier
könnten wir von Fernsehprofis / Videoproduzenten
profitieren.Können Hochschullehrer
von Fernsehserien lernen ?
Zusammenfassung:
Hier wäre die Einrichtung einer „Nationalen
Mediensammlung“ durch den Medizinischen
Fakultätentag ein enormer Gewinn.
Die Fernsehserie „Dr. House“ zeigt den Bedarf an
„allgemeininternistischen Diagnostik Zentren“.
Einrichtungen, die uns heutzutage im Rahmen der
Zersplitterung der Inneren Medizin schmerzlich
fehlen.Dr. House ‐ Können Medizinstudenten von
Fernsehserien lernen ?
Hannover, 04.06.2010
!
nk
Da
en
el
Vi
WARNHINWEIS: Die durchgeknallte Persönlichkeit eines Dr. House entspricht
in
keinster Weise dem Arztbild und dem Leitbild der Philipps‐Universität Marburg
Jürgen R. Schäfer
Prof. Dr. R. Pohl Stiftungsprofessur „Präventive
Kardiologie“
Universitätsklinik Giessen – Marburg, Marburg
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