Entwicklungsschwerpunkte der Primarschule Aarberg für die Schuljahre - der Prim Aarberg
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Primarschule
Entwicklungsschwerpunkte
der Primarschule Aarberg für die Schuljahre
2019/ 20
2020/ 21
2021/ 22
Präsidentin Bildungskommission und Schulverband: Rosmarie Steffen
Schulleitung: Anne-Sophie Bühler, Roland Schär
Aarberg, im Juli 2019
letzte Aktualisierung: 8.11.19 1
Primarschule
Unsere Schule
An der Primarschule Aarberg führen wir
• fünf Kindergärten (zweijährig)
• zwölf Primarklassen
• eine Mehrjahrgangsklasse
Für den Schulverband Aarberg führen wir
• drei Einschulungsklassen (zweistufig)
• zwei Klassen zur besonderen Förderung
Die KbF SchülerInnen besuchen fachweise auch die Regelkasse (Sport, Fremdspra-
chen)
Rund 50 Lehrpersonen arbeiten an unserer Schule und gegen 400 Schülerinnen ge-
hen ein und aus.
Die Schule wird von einer Co - Leitung geführt, die sich die Arbeiten in administra-
tiv/pädagogisch aufteilt.
Es besteht eine Tagesschule mit Mittagstisch, Morgen- und Nachmittagsbetreuung.
Es wird eine Aufgabenstunde angeboten, die von Frauen aus der Gemeinde betreut
wird.
Grundsätzliches
Das vorliegende Programm orientiert sich an den Kernwerten unserer Schule, die
das Leitbild zugrunde haben. Das Leitbild wurde 1986 erstellt.
Die Kernwerte wurden im Schuljahr 2010/ 11 in der Steuergruppe erarbeitet und mit
dem Kollegium und der Schulkommission besprochen. Die Erläuterungen der Kern-
werte werden jährlich in der Steuergruppe überprüft und angepasst.
Die Planung der einzelnen Schritte erfolgt in der Steuergruppe. Gesamt - und Stufen-
konferenzen dienen zur Absprache und Überarbeitung.
Die Inhalte können sich zeitlich oder auch schwerpunktmässig verschieben. Es soll
möglich sein, auf Veränderungen und Dringlichkeiten zu reagieren und die geplanten
Vorhaben anzupassen.
letzte Aktualisierung: 8.11.19 2
Primarschule
Die Entwicklungsschwerpunkte liegen in Bereichen der Organisations- Personal und
Unterrichtentwicklung. In regelmässigen Abständen werden diese mit internen Evalu-
ationen (Steuergruppe/ Stufenkonferenz/ Gesamtkonferenz) und Hilfsmitteln aus
IQES online überprüft und somit die Qualität sichergestellt.
- individuelle Fortbildung
- MAG
- Unterrichtsbesuche
- Hospitationen
- koll. Unterrichtscoaching
- Feedback
- Supervision/ Coaching
individuell oder im Team
Entwicklungs-
und Lernfort-
schritte der
Schülerinnen
und Schüler
- Schülerorientierung
- überfachliches Lernen - Teamentwicklung
- SuS Feedback - Kooperationsstruktur
- Methodentraining - Schulanlässe (LSW,
- Kompetenzorientierung etc.)
- Selbstlernfähigkeit - Präventionsprojekte
- Binnendifferenzierung - div. Veranstaltungen
- Lernkultur/ Kooperation - Infrastrukturprojekte
- Fachbereichsgruppen - Kommunikation
- Teamteaching - Prozesse
- Management
letzte Aktualisierung: 8.11.19 3Primarschule
Kernwerte der Primarschule Aarberg
Offenheit und Transparenz
• Freude und Motivation
• konstruktive Kritik
• direkte Kommunikation
Klima und Sozialkompetenzen
• Offene und entspannte Atmosphäre
• Respektvoller Umgang
• wertschätzende Haltung
• nicht die Faust im Sack machen, direkt Ansprechen!
Arbeit im Team
• Zusammenarbeit auf den Stufen, in den Zyklen, in den Fachbereichsgruppen
und in der ganzen Schule
• Mehr als Austausch: Kooperation
• sich gegenseitig unterstützen
Integration
• Individualisieren – Inhalte an SuS anpassen.
• Situatives Handeln
• eigenständiges Lernen fördern
• Durchlässigkeit zwischen Spezial – und Regelklasse ermöglichen.
Vielseitiger Unterricht, Projekte
• schüleraktivierender Unterricht (kooperative Lernformen)
• Bläserklasse
• MUS-E
• Projektwochen
• Purzelbaum
• sCOOl
• Win3 mit der Pro Senectute
letzte Aktualisierung: 8.11.19 4Primarschule
ab Schuljahr 19/20
Neue Beurteilung LP21
Kernwerte Entwicklungsbereich
Arbeit im Team Personal, Unterricht
Integration
Offenheit und Transparenz
Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
dung
Mit der Einführung des LP21 Die neuen Vorgaben werden um- Jährliche Überprüfung der in- Erste Eckpunkte der ge- SuS Feedback
wird auch die Beurteilungspra- gesetzt. ternen Abmachungen in den meinsamen Beurtei- Fachbereichs-
xis angepasst. Zyklen. lungspraxis sind festge- gruppen
Die neue Beurteilung ist seit Die Beurteilungspraxis ist teamin- legt. Zyklus
dem letzten SJ gültig. tern festgelegt und damit einheitlich Selbstreflexion und Standort- Protokollvorlagen wer- Steuergruppe
gestaltet. bestimmung zur Beurtei- den genutzt.
Diese neuen Vorgaben bedür- lungspraxis in den Fachbe-
fen einer vertieften Auseinan- Aus den in der WB zu den reichsgruppen/ Unter- Erfahrungen werden in
dersetzung. Standortgesprächen mit schulent- richtsteams den ausgetauscht.
wicklung.ch entstandenen päd.
Die Neuerungen soll als Haltungsfragen zu Elternarbeit Leit- WB Kompetenzorientierte Leitsätze unterstützen
Chance genutzt werden, um sätze ableiten. Beurteilung mit schulentwick- uns bei den Eltern-und
die Beurteilungspraxis teamin- lung.ch für SJ 20/21 Standortgesprächen.
tern zu diskutieren und festzu- Erfahrungen zu kompetenzorien-
legen, und sie einheitlich zu tierten Beurteilungsformen austau-
gestalten. schen und zur Beurteilung im ko-
operativen Unterricht.
Mögliche Weiterentwicklung
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 5Primarschule
Schuljahr 19/20
Coaching im Tandem – fachspezifisch LP 21/ innerhalb der Fachgruppen
Kernwerte Entwicklungsbereich
Arbeit im Team Personal, Unterricht
Vielseitiger Unterricht
Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
dung
Das Instrument dient der der Das Instrument wird für die ge- Die Teams bilden sich fach- Unterrichtsteams (kolle- In den Teams
Erprobung konkreter Entwick- meinsame Erprobung von Entwick- spezifisch und möglichst aus giale Tandems) führen Fachgruppen
lungsschwerpunkte. lungsschwerpunkten genützt: den Fachgruppen heraus. gegenseitige Besuche
Kooperative Methoden, nach dem vereinbarten
Es ermöglicht eine Vertiefung reichhaltige Aufgaben und 2 Besuche gegenseitig Prinzip durch.
des Gelernten und fördert die kompetenzorientierte Beurteilungs- im gleichen Fach. Gemeinsame Planung
Kooperation. formen werden erprobt. von Unterricht und Aus-
Unterricht wird gemeinsam tausch sind institutionali-
Für die Unterrichtsentwicklung Der Unterricht wird weiterentwickelt vorbereitet, durchgeführt und siert.
in Richtung Kompetenzorien- und reflektiert. ausgewertet. Ein gemeinsames Ver-
tierung ist das Instrument Die Unterrichtskompetenzen wer- ständnis von gutem Un-
ideal. den gestärkt und weiterentwickelt. terricht ist vorhanden.
Die Lehrpersonen erhalten dadurch
mehr Sicherheit in ihrer Arbeit.
Ein gemeinsames Verständnis von
gutem Unterricht wird entwickelt.
Mögliche Weiterentwicklung
Die kollegialen Tandems könnten erweitert werden und in Professionellen Lerngemeinschaften zusammenarbeiten.
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 6Primarschule
ab Schuljahr 17/18
Merkmale Churer Modell: Modell Aarberg
Kernwerte Entwicklungsbereich
Offenheit und Transparenz Unterricht
Arbeit im Team
Vielseitiger Unterricht
Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
dung
Binnendifferenzierung als Ant- An unserer Schule steht es jeder Regelmässiger Austausch in Die Gestaltung Methoden Steuergruppe
wort auf die Heterogenität. Lehrkraft frei nach der Methode der AG Churermodell findet und der Raumgestaltun-
des Churermodells zu unterrichten. statt. Dabei stehen wesentli- des Churermodells wer- PG Churer-
Lernsituationen schaffen (Ler- Wer sich dafür entscheidet, soll die che Elemente, wie die Raum- den im Unterricht umge- modell
numgebungen), die an die Vo- Grundelemente und Merkmale des gestaltung, Inputvorberei- setzt.
raussetzung des Lernenden Churermodells kennen und wirk- tung, individuelle Aufgaben-
anknüpfen. Beziehung/Pas- sam umsetzen können. stellungen, Beurteilung, Rolle Neue Erfahrungen bei der
sung. der Lehrkraft – im Zentrum. Umsetzung werden regel-
Unterricht nach den Merkma- Den Umgang mit den individuellen Gemeinsam Lernumgebun- mässig reflektiert und aus-
len des Churermodells, wel- Unterschieden der Lernenden (als gen erarbeiten. getauscht.
ches einen klar strukturierten Ausgangslage für das Lernen) Eine mindestens eintägige
Unterricht mit optimalen Anla- nach den Methoden des Churer- Fortbildung im Bereich Raumgestaltung:
gen zur individuellen Förde- modells vertieft kennenlernen und „Churermodell“ wird von jeder Kreis (mit festem Sitzplatz)
rung jedes Sus anstrebt und anwenden können. Lehrkraft, welche mit dem / freie Arbeitsplatzsitzwahl
verwirklicht. Churermodell arbeitet be- / Material extern
Dies sind wichtige Grundlagen sucht. Ein Kurstag mit Reto
für eine erfolgreiche Umset- Thöny findet statt (Nov. 19)
zung des neuen Lehrplans.
Mögliche Weiterentwicklung
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 7Primarschule ab Schuljahr 17/18 Zusammenarbeit im Zyklus 1 – Cycle élementaire Kernwerte Entwicklungsbereich Offenheit und Transparenz Unterricht, Organisation Arbeit im Team Vielseitiger Unterricht Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation dung Der Übergang zwischen KG Festigung dieser Form der Zusam- Es werden Cycle gebildet KG und 1./2. arbeiten in- Steuergruppe und Schule ist fragil und für menarbeit. zwischen KG und US Klas- tensiver zusammen. Schulleitung die SuS vielfach einschnei- sen. dend. Die Zusammenfassung Austausch und Annähe- PG Cycle el. der Stufen in einen Zyklus im Grundlage schaffen für einen wei- In regelmässigen Abständen rung SuS und LP LP21 macht vor, dass die teren Ausbau. werden die Klassen zusam- Übergänge weicher gestaltet mengelegt und gemeinsam Neue Erfahrungen bei der werden müssen. Dazu ist eine unterrichtet und gestaltet. Umsetzung werden regel- verstärkte Zusammenarbeit mässig reflektiert und aus- nötig. Der Cycle élementaire getauscht. dient als Vorlage. Bei einem Cycle sind 1.und 2. Klasse ge- Gestaltung individuell mischt. Diese Voraussetzung nach Team. fehlt in Aarberg. Mögliche Weiterentwicklung 1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal letzte Aktualisierung: 8.11.19 8
Primarschule
Schuljahr 2019/ 20
Elternmitwirkung
Kernwerte Entwicklungsbereich
Offenheit und Transparenz Organisation
Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
dung
Die Ergebnisse der Elternum- Es sollen für Aarberg stimmige und Projektbeauftragte (S. Konkrete für Aarberg Steuergruppe
frage liegen vor. Diese sind passende Elternmitwirkungsformen Monza) nimmt sich dem passende und umsetz- und Kollegium
nach der erstmaligen Ausfüh- gefunden werden. Thema an und entwickelt ein bare Mitwirkungsformen
rung noch nicht aussagekräf- Vorgehen und Vorschläge der Eltern liegen vor. S. Monza (Pro-
tig. Durch die erneute Durch- zur Umsetzung. jektbeauftragte)
führung des gleichen Feed- Konkrete Projekte wer-
backs in drei Jahren (22/23) Sie erstattet der SL und der den in Angriff genom-
werden die Ergebnisse aus BK regelmässig Bericht. men.
dem Vergleich nutzbarer.
Das Vorhaben wird im Rah- Das gleiche
Die Ergebnisse weisen darauf men des pädagogischen Dia- Feedback wird
hin, dass der Bereich Eltern- logs vom RIS unterstützt. im SJ 22/23 er-
mitwirkung optimiert werden neut durchge-
kann. Stimmen aus der Bil- führt.
dungskommission unterstüt-
zen das Anliegen.
Mögliche Weiterentwicklung
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 9Primarschule
ab Schuljahr 2018/ 19
Digitale Transformation
Kernwerte Entwicklungsthema
Arbeit im Team Unterricht, Organisation/ Personal
Offenheit und Transparenz
Vielseitiger Unterricht, Projekte
Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
dung
Neues Fach Medien und Infor- Unterricht: Integration Medienbil- 19/20: -Digitale Geräte werden Arbeitsgruppe
matik. dung im Unterricht. Personelle Ver- -Konzept wird verabschiedet im Unterricht vielfältig SL
antwortlichkeiten sind geklärt. - Erfahrungen mit techn. Sup- eingesetzt. Kollegium
Integration von Medien und In- port Letec-> Anpassungen -Die Ergebnissicherung
formatik im Unterricht in allen ICT-Infrastruktur entspricht dem (Protokolle, Dokumente,
Fächern. Bedarf. -Erfahrungen SMI (3er Team) Kommunikation) ist digi-
-> Anpassungen talisiert.
Digitalisierte Welt erfordert Organisation: Cloud Computing -Alle Lehrpersonen ver-
neue Konzepte in allen Berei- O365, gem. digitale Datenablage, Die Gruppe Digitale Transfor- fügen über die notwendi-
chen der Schulentwicklung. Zusammenarbeit und Kommunika- mation plant und legt die nöti- gen Kompetenzen, um
tion. gen Schritte fest: sich im digitalisierten Ar-
beitsumfeld zurecht zu
Personal: individuelle Standortbe- -Schulungen M&I des Kollegi- finden.
stimmung, Weiterbildung, offene ums durch die SMI -Die SMI kennen ihr Auf-
Haltung gegenüber der Entwick- gabengebiet.
lung im Medien- und Informatikbe- Das Kollegium wird regel- -Die Lehrpersonen sind
reich. mässig informiert. unterstützt.
Mögliche Weiterentwicklung
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 10Primarschule
ab Schuljahr 18/19
SL Modell ab 2020
Kernwerte Entwicklungsbereich
Offenheit und Transparenz Personal, Organisation
Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
dung
Pensionierung rs 31.7.2020 Gutes personenunabhängiges Mo- SL erarbeitet einen Vor- Kollegium ist transparent BK
Neues Modell muss erarbeitet dell wird erarbeitet, welches den schlag, welcher in der BK als informiert über die Stra- SL
werden: Aufteilung der Pro- Bedürfnissen der LP, der SuS, der Grundlage dient für die Stra- tegie der BK und die lau-
zente und Verantwortlichkei- Gemeinde und der SL selbst ent- tegiefestlegung. fenden Verfahrens-
ten. spricht. schritte.
SL Stelle wird im 1. Semester
19/20 ausgeschrieben, Wahl
Die gut geleitete Schule erhalten im 2. Semester 19/20.
und mit einem neuen Modell ver- Kollegium wird im Wahlver-
bessern und für die Zukunft rüsten. fahren einbezogen.
Mögliche Weiterentwicklung
-
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 11Primarschule
Schuljahr 19/20
Fachbereichsgruppen LP21 in Mathematik, Deutsch, NMG pro Zyklus
Kernwerte Entwicklungsbereich
Vielseitiger Unterricht Unterricht
Offenheit und Transparenz
Arbeit im Team
Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
dung
Während der Einführungszeit Das Zeitgefäss wird genutzt, um Das Zeitgefäss wird 1x im Es bestehen Lernumge- Fachgruppe
bis 2022 braucht es zur Um- gemeinsam an der fachspezifi- Quartal während den Konfe- bungen/ Lerneinheiten Stufe
setzung des neuen Lehrplans, schen Umsetzung zu arbeiten. renzzeiten eingeplant sowie inkl. Beurteilung (Pro- Zyklen
genauer des kompetenzorien- an Mittwochnachmittagen dukt, Prozess, Kontrolle) Steuergruppe
tierten Unterrichts, eine inten- z.B. : Lerneinheiten in verschiede- Es gibt Fachbereichsgruppen
sivierte Zusammenarbeit in nen Niveaus erarbeiten, ausprobie- dort wo die Mehrheit sich ge- Good Practice wird aus-
den Fachbereichen. ren, reflektieren, überarbeiten und meldet hat: Math, NMG; Ge- getauscht.
austauschen. stalten
Rubrics oder Raster erarbeiten, Fachbereichsverantwortliche Gemeinsame Planungen
etc., auch für kompetenzorientierte leiten die Gruppen (4 FBV) und Umsetzungen im je-
Beurteilunsgformen. weiligen Fach.
An den Kollegiumstagen wird
zyklusübergreifend in den Die Schwerpunktsetzung
Intensivierte Zusammenarbeit in Fachbereichen ausgetauscht/ der Zyklen ist bekannt
den Zyklen. vorgestellt. und ein Abgleich hat
Das Unterrichtscoaching wird stattgefunden.
zur Vertiefung genutzt.
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 12Primarschule
Schuljahr 19/ 20
Coaching im Tandem: LP 21, fachspezifisch/ innerhalb der Fachbereiche
Kernwerte Entwicklungsbereich
Arbeit im Team Personal, Unterricht
Vielseitiger Unterricht
Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
dung
Das Instrument dient der der Das Instrument wird für die ge- -Das Instrument wird erneut Unterrichtsteams (kolle- In den Teams
Erprobung konkreter Entwick- meinsame Erprobung von Entwick- im Gesamtkollegium vorge- giale Tandems) führen Fachgruppen
lungsschwerpunkte. lungsschwerpunkten genützt: stellt/ erklärt (Refresh): gegenseitige Besuche
Kooperative Methoden, 2 Besuche gegenseitig nach dem vereinbarten
Es ermöglicht eine Vertiefung reichhaltige Aufgaben und im gleichen Fach. Prinzip durch.
des Gelernten und fördert die kompetenzorientierte Beurteilungs- Unterricht wird gemeinsam Gemeinsame Planung
Kooperation. formen werden erprobt. vorbereitet, durchgeführt und von Unterricht und Aus-
ausgewertet. tausch sind institutionali-
Für die Unterrichtsentwicklung Der Unterricht wird weiterentwickelt siert.
in Richtung Kompetenzorien- und reflektiert. -Die Teams bilden sich fach- Ein gemeinsames Ver-
tierung ist das Instrument Die Unterrichtskompetenzen wer- spezifisch innerhalb einer ständnis von gutem Un-
ideal. den gestärkt und weiterentwickelt. Fachbereichsgruppe. terricht ist vorhanden.
Die Lehrpersonen erhalten dadurch -Es wird ein konkreter Auftrag
mehr Sicherheit in ihrer Arbeit. formuliert:
Ein gemeinsames Verständnis von Zy2: Produkte bewerten
gutem Unterricht wird entwickelt. Zy1: Produkte bewerten,
Kompetenzkarten
Mögliche Weiterentwicklung
Die kollegialen Tandems könnten erweitert werden und in Professionellen Lerngemeinschaften zusammenarbeiten.
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 13Primarschule
Schuljahr 19/ 20
Projektwochen in den Stufen
Kernwerte Sicherungsthema
Vielseitiger Unterricht Organisation, Unterricht
Freude und Motivation
Arbeit im Team
Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
dung
An unserer Schule wird alle Alle unsere Schülerinnen und Die Stufen legen Thema und Die Projektwoche findet Befragung der
zwei Jahre eine Projektwoche Schüler sollen Gelegenheit erhal- Zeitpunkt fest. statt. Schülerinnen
durchgeführt. Die Schülerin- ten, mit Kindern aus anderen Klas- und Schüler,
nen und Schüler sollen Kinder sen zusammenzuarbeiten und ein Pro Stufe wird eine Verant- Themen sind altersge- Auswertung in
aus anderen Klassen kennen Thema ganzheitlich zu erleben. wortliche Projektleitung er- mäss aufbereitet, han- den Stufen
lernen. Wir sind eine grosse An einem Thema wird vertieft gear- nannt. delndes und erlebnisori-
Schule und legen gerade des- beitet. Neue Begegnungen und entiertes Lernen steht im
halb Wert auf stufenübergrei- Entwicklungsmöglichkeiten sind Zentrum (entwicklungs-
fende Anlässe möglich. Den Schülerinnen und orientierter Zugang).
Schülern werden einmalige Erleb-
nisse ermöglicht. Kinder erhalten Gelegen-
heit, andere Schülerin-
nen und Schüler neu
kennen zu lernen.
Mögliche Weiterentwicklung
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 14Primarschule
Schuljahr 19/20
Mathlehrmittel: Mathwelt vers. Zahlenbuch
Kernwerte Entwicklungsbereich
Vielseitiger Unterricht Unterricht, Personal
Anliegen und Begründung Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
Mathwelt wurde neu vom Kan- Übersicht über das Lehrmittel Kurs Schulverlag zu Mathwelt Wir haben eine Ent- Fachbereichs-
ton zur wahlweisen Verwen- Mathwelt und die Erneuerungen im und zum neuen Zahlenbuch. scheidungsgrundlage gruppe Math
dung ins Verzeichnis aufge- Zahlenbuch erhalten, um und das weitere Vor-
nommen. Auch das Zahlen- eine Basis für die Entscheidungs- Die Fachbereichsgruppe gehen ist festgelegt. Steuergruppe
buch hat für den Zyklus 1 nun findung zu legen für den Zyklus 1. Math Zyklus 1 macht eine
nachgerüstet. Die Erneuerun- Soft- Analyse zu den beiden Zyklen
Lehrmitteln.
gen im Zyklus 2 sind nur sehr
gering.
Mögliche Weiterentwicklung
Einführungskurse zum neuen Lehrmittel
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 15Primarschule
Schuljahr 20/21
Classroom Management
Kernwerte Entwicklungsbereich
Vielseitiger Unterricht Unterricht
Integration
Arbeit im Team
Anliegen und Begründung Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
Unser Bildungsauftrag bein- Es herrscht eine ruhige, wohlwol- Im Klassenteam/ mit TP o. IF: Die Unterrichtszeit Stufe
haltet auch einen Erziehungs- lende Lernatmosphäre. wird sinnvoll und für Klassenteam/ IF
auftrag. Bei Unterrichtsstörun- Alle Schüler und Schülerinnen pro- Selbst – und Fremdeinschät- Sachthemen genutzt.
gen geraten Bildung und Er- fitieren vom Unterricht. zung zur Klassenführung
ziehung manchmal in ein star- (Bogen aus dem IQES on- Kleinere Dinge wer-
kes Ungleichgewicht. Mit der Orientierung an den Merk- line) den mit kurzen Blicken
malen von gutem Unterricht und knappen Gesten Reflexion der aus-
Wie können wir beides sicher- (Helmke A.) wird ein störungsvor- Fortbildungsveranstaltung geregelt. gewählten Punkte
stellen? Was braucht es, damit beugender Unterricht angestrebt. zum Thema. --> erneute
es sowohl den SuS als auch Die SuS halten sich Selbst- und Frem-
den Lehrpersonen gut geht? an die bekannten Ver- deinschätzung
haltensregeln.
Wie können wir eine wohlwol-
lende, unterstützende Lernat-
Wiederkehrende Ab-
mosphäre schaffen? läufe, Routinen und
Rituale sind sichtbar.
Mögliche Weiterentwicklung
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 16Primarschule
Schuljahr 21/22
Vertiefung Kooperatives Lernen
Kernwerte Entwicklungsbereich
Vielseitiger Unterricht Unterricht
Freude und Motivation
Arbeit im Team
Anliegen und Begrün- Ziel Massnahmen Indikatoren Evaluation
dung
Kooperative Unterrichtsmetho- Auseinandersetzung mit der Rolle Fortführung der Weiterbil- Der Dreischritt wird wei- Fachbereichs-
den gehören bereits zu unse- der Lehrperson im kooperativen dung. Kooperative Lernfor- terhin genutzt und erwei- gruppen
rem festen Repertoire. Unser Lernen. men III mit schulentwick- tert (AVIVA Modell: An- Stufen
Methodensetzkasten gibt ei- lung.ch. kommen, Vorwissen akti-
nen Standard vor, welche ko- Kooperative Formen in den versch. vieren, Informieren, Ver-
operativen Methoden wir min- Phasen des kompetenzorientierten arbeiten, Austauschen)
destens in den Zyklen einfüh- Unterrichts einsetzen.
ren und praktizieren. Kooperative Formen
Eine Vertiefung des Themas Gemeinsames Repertoire an ko- werden praktiziert.
im Kontext der Kompetenzori- operativen Aufgaben.
entierung ist angezeigt. Die SuS sind sich ge-
Leistungsbeurteilung im kooperati- wohnt kooperativ zu ar-
ven Lernen produktiv gestalten beiten und der Unterricht
aktiviert alle SuS.
Mögliche Weiterentwicklung
1. Quartal 2.Quartal 3. Quartal 4. Quartal
letzte Aktualisierung: 8.11.19 17Sie können auch lesen
