Konzeption Februar 2022 - Musikkita INTAKT
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Konzeption • Februar 2022Konzeption
Konzeption Februar 2022• SeiteSeite
Februar2022 2 2
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Vorwort Seite 3
Geschichte der Einrichtung Seite 4
Idee und Ziele der Musikkita INTAKT Seite 5 -6
Pädagogisches Konzept Seite 6 – 10
Bildungsauftrag Seite 6
Pädagogische Haltung Seite 7
Rolle der Erzieherin Seite 7
Eingewöhnung im u3-, sowie ü3-Bereich Seite 8
Übergang von der Krippe in die Kita Seite 8
Stellenwert des Spiels Seite 9
Beschwerden Management Seite 10
Kindeswohlgefährdung Seite 10
Kinderschutzkonzepts Seite 10
Musikalisches Konzept Seite 11 – 16
Musikalische Früherziehung Seite 12
Kinderchor Seite 12
Theaterprojekt Seite 13
Experimentieren mit digitalen Medien Seite 14
Xylophonunterricht Seite 14
Einzelinstrumentalunterricht Seite 15
Musik für die Kleinsten Seite 15
Kurzübersicht zum Konzeptaufbau Seite 16
Bildungsbereiche Seite 17 – 20
Ich-Kompetenz Seite 17
Gefühl und Mitgefühl Seite 17
Denken Seite 18
Sinne Seite 18
Körper Seite 18
Sinne und Werte Seite 19
Sprachförderung Seite 19
Vorbereitung auf den Schuleintritt Seite 20
Umsetzung und Organisation Seite 21 – 25
Umfeld der Einrichtung Seite 21
Räumlichkeiten Seite 21
Betreuungsangebot und Öffnungszeiten Seite 22
Aufnahmeverfahren und Elternbeiträge Seite 22
Personalstruktur Seite 23
Tagesablauf der ü3-Gruppe Seite 23
Tagesablauf der u3-Gruppe Seite 24
Verpflegung Seite 25
Netzwerk Seite 26 - 29
Erziehungspartnerschaft mit den Eltern Seite 26
Kooperationen für die Umsetzung des Musikkonzeptes Seite 27
Vernetzung mit verschiedenen Institutionen Seite 28
Qualitätssicherung Seite 28-29
Musikkita
MusikkitaINTAKT
Intakt gGmbH
gGmbH •Hennebergstr. 2a2A76131 Karlsruhe Tel 0721/38419-791
Hennebergstr. • 76131 Karlsruhe • Tel 0721 / 38419-791info@musikkita-intakt.de musikkita-intakt.de
• info@musikkita-intakt.de • musikkita-intakt.deKonzeption
Konzeption Februar 2022• SeiteSeite
Februar2022 3 3
Vorwort
Die vorliegende Konzeption unserer Einrichtung soll allen Interessierten einen Einblick
in unsere Arbeit gewähren.
Es ist selbstverständlich, dass eine schriftliche Konzeption immer nur eine Darstellung
der momentanen Situation sein kann. Insofern wird sie ständig auf Aktualität
überprüft und weiterentwickelt werden. Aus diesem Grund sind wir für Anregungen
von außen immer dankbar und offen.
Wir wünschen Euch viel Spaß beim Lesen.
Die MitarbeiterInnen der Musikkita INTAKT
Aufgrund der besseren Lesbarkeit verzichten wir im folgenden Dokument auf die
Nutzung weiblicher Sprachformen.
Musikkita
MusikkitaINTAKT
Intakt gGmbH
gGmbH •Hennebergstr.
Hennebergstr.2a2A76131 Karlsruhe
• 76131 Tel• 0721/38419-791
Karlsruhe info@musikkita-intakt.de
Tel 0721 / 38419-791 musikkita-intakt.de
• info@musikkita-intakt.de • musikkita-intakt.deKonzeption Februar 2022 • Seite 4 Konzeption Februar 2022 Seite 4 Geschichte der Einrichtung Vor mehr als 20 Jahren wurde in Karlsruhe die private Musikschule INTAKT gegründet. Ein leidenschaftliches Hobby wurde zum Beruf. Es wurde uns, dem Leitungsteam, schnell klar – um unsere persönliche musikalische Begeisterung weiterreichen zu können, müssen wir neue musikalische Wege gehen. Die Blockflöte wurde schon vor 20 Jahren durch die Djembe ersetzt. Das Bandfeeling und die damit verbundenen Sozialisationsschritte waren für uns von Anfang an wichtiger als die perfekte Haltung am Instrument. In dieser Zeit entwickelte sich die Musikschule INTAKT zu einer der größten privaten Musikschulen des Landes Baden-Württemberg mit über 1.000 Schülern. In all den Jahren hat sich das Konzept bewährt und weiterentwickelt. Es entstanden Freizeiten, KidsÜbernachtungen, unzählige Ensembles und damit auch eine Bereicherung der Kulturszene in Karlsruhe. Durch die langjährige und enge Zusammenarbeit mit mehreren Schulen und Kitas des Umkreises erkannten wir die Möglichkeit, Kindern zwischen 1-6 Jahren durch eine eigene Musikkindertagesstätte (Musikkita) breitgefächerte und innovative Entwicklungs- und Entfaltungschancen zu bieten. Nach langer Planungsphase und intensiver Vorbereitung, sowie einer neuartigen Gestaltung der musikalischen Grundausbildung, ist es uns nun möglich, all unsere Ziele und Vorstellungen in dieser Einrichtung umzusetzen. Wir erkannten, dass unser gewünschter Standard und die Qualität nur erreicht werden kann, wenn wir eine Einrichtung als eigenverantwortlicher Träger etablieren. Nach der Eröffnung unserer 2-gruppigen ü3-Kita (40 Kinder, 3-6 Jahre) im September 2018, sahen wir in unserem ersten Jahr den familienergänzenden Bedarf an u3 Plätzen. Nach pädagogischer und organisatorischer Planung zwischen dem Träger Musikkita INTAKT gGmbH und dem pädagogischen Team der Kita, entschlossen wir uns, im September 2020 eine u3-Gruppe (10 Kinder, 1-3 Jahre) zu eröffnen. Musikkita Intakt gGmbH • Hennebergstr. 2A • 76131 Karlsruhe • Tel 0721 / 38419-791 • info@musikkita-intakt.de • musikkita-intakt.de
Konzeption Februar 2022•
Konzeption Februar 2022 Seite 5
Seite 5
Idee und Ziele der Musikkita INTAKT
Als Kindertageseinrichtung mit einem besonderen musikalischen Profil unterscheiden
wir uns von anderen Einrichtungen. Mit unserem Leitgedanken „Musik als Medium“
und seiner neuartigen Umsetzung in unserer Musikkita werden wir neues Terrain
betreten.
Unsere Erfahrungen aus der Musikschule INTAKT zeigen deutlich, dass Musik ein
Medium ist, welches Gegenerfahrungen zu reinem Konsum, Oberflächlichkeit und
Schnelllebigkeit von Trends ermöglicht.
Musik ist der direkte Weg ins Gefühlszentrum der Leute.
Ich will Menschen berühren, ich will in ihre Köpfe und vor allem in ihre Herzen.
Jan Josef Liefers
Ganz egal, wie alt ein Kind ist oder welchem Kulturkreis es angehört, es reagiert in
vielfältiger Weise ganz spontan auf Musik. Dem Menschen wird sozusagen
Musikalität, als Fähigkeit Musik wahrzunehmen und auf sie zu reagieren, in die Wiege
gelegt.
So wie wir es in unserer Musikschule seit Jahren leben, ist uns ein wichtiges Ziel, die
Kinder an ihrem individuellen Standpunkt abzuholen. Musik bietet dazu vielfältige
Zugangswege. Jedes pädagogische Lernumfeld kann auch über das Medium Musik
entdeckt und erarbeitet werden. Singen, Tanzen und Musizieren bereitet den Kindern
Freude und somit erlernen sie spielerisch Fähigkeiten und Fertigkeiten, welche sie für
ihr späteres Leben benötigen. Der musikalische Schwerpunkt unserer INTAKT Kita
bietet dafür in der täglichen Arbeit eine schöpferische Grundlage sowie eine
übergeordnete Zugangsweise zu allen Entwicklungsbereichen. Dabei bildet
selbstverständlich der Orientierungsplan für Bildung und Erziehung Baden-
Württemberg unsere Grundlage. Der musikalische Zugang soll aber nicht der einzig
mögliche sein. Wie in jeder Kita werden wir weitere reichhaltige schöpferische-
kreative Angebote haben und auch das klassische Erlernen von Kulturtechniken wird
seinen Platz in unserer Einrichtung finden.
Innovation und Zukunftsfähigkeit sind uns wichtige Kriterien im Beschreiten neuer
Wege innerhalb der Musikkita. Unsere große Aufgabe als Pädagogen ist es, die
Freude an der Musik aufrecht zu erhalten, zu erweitern und auch den, von Natur aus,
positiven Umgang mit Musik für die persönliche, soziale und kognitive Entwicklung
des Kindes zu nutzen. Musik ist Ausdruck von Kultur, Geschichte und Tradition. Sie
reflektiert, sie revolutioniert und bewegt. Dafür braucht es zeitgemäße Zugänge für
junge Menschen. Wir haben uns zum Ziel gesetzt, eine Brücke zu bauen zwischen
dem musikalischen Erleben, dem Handwerk und der digitalisierten Welt. Mit ihren
Sounds, einer neuen Soundästhetik und den neuen technischen Möglichkeiten
spiegelt sie den Zeitgeist wider. Nur, wenn wir die Entwicklungen ernst nehmen und
aufnehmen, können wir den Anschluss an die nachwachsende Generation halten.
Musikkita INTAKT gGmbH •Hennebergstr. 2a 76131
Musikkita Intakt gGmbH Hennebergstr. 2A • 76131 Karlsruhe • Tel 0721 / 38419-791 • info@musikkita-intakt.de • musikkita-intakt.de
Karlsruhe Tel 0721/38419-791 info@musikkita-intakt.de musikkita-intakt.deKonzeption Februar 2022 • Seite 6
Konzeption Februar 2022 Seite 6
Nach dieser Idee ist es selbstverständlich, dass keine besonderen Fähigkeiten oder
spezielle Musikalität unserer Zielgruppe angestrebt wird. Jedes Kind ist willkommen
und wird zahlreiche Zugangs- und Entwicklungsmöglichkeiten erhalten. In diesem
Sinne ist auch Inklusion beeinträchtigter oder benachteiligter Kinder für unser Team
eine Selbstverständlichkeit. Chancengleichheit unabhängig von sozialer Herkunft,
Migration oder anderer Faktoren ist uns ein wesentliches Anliegen. Im Mittelpunkt
steht das Kind.
Pädagogisches Konzept
Bildungsauftrag
Nach reiflicher Überlegung haben wir uns entschlossen diesen pädagogischen Teil
unserer Konzeption mit den Zielen der UN-Kinderrechtskonvention zu beginnen, da
diese alle für uns wichtigen Zielsetzungen auf einen Punkt bringen und deutlicher
nicht formuliert werden können.
Die UN-Kinderrechtskonvention von 1989 – insbesondere Artikel 28 und 29 – definiert
Kinder als eigenständigen Träger von Rechten. Zusammenfassend wird dazu im
Orientierungsplan für Bildung und Erziehung in baden-württembergischen
Kindergärten geschrieben:
„Zu diesen Rechten der Kinder gehört das Recht auf Erziehung und Bildung, die die
Persönlichkeit die Begabung und die geistige, körperliche und soziale Fähigkeit zur
Entfaltung bringt. Weiter gehört dazu, das Recht auf Teilhabe und Beteiligung, auf
Gesundheit, auf Schutz vor Gewalt, Diskriminierung und Armut.
Bildungsinstitutionen müssen sich daran messen lassen, inwieweit sie dazu beitragen,
diese Rechte der Kinder einzulösen und inwieweit sie das Wohl der Kinder vorrangig
vor anderen Interessen berücksichtigen.“
Aus dieser UN-Kinderrechtskonvention leiten sich für uns pädagogische
Aufgabenstellungen unserer Einrichtung ab. Es ist für uns ein Kernanliegen die
Partizipation, Wertschätzung und Anerkennung durch konsequente Orientierung an
den Bedürfnissen der Kinder zu fördern. Die folgende Punkte beziehen sich auf diese
Kernziele.
Das KiTaG BW (Kitabetreuungsgesetz) sowie der Bildungsauftrag des
Orientierungsplans für Bildung und Erziehung des Landes Baden-Württemberg bilden
daneben unsere Grundlagen, vor allem in der Umsetzung der konkreten relevanten
Bildungsbereiche (s.us).
In unserer pädagogischen Arbeit fungieren wir als familienergänzende und
familienunterstützende Einrichtung, in welcher das Kind an erster Stelle steht.
Aufgrund dessen ist für uns eine enge Zusammenarbeit mit allen Bezugspersonen des
Kindes sehr von Bedeutung.
Musikkita Intakt gGmbH • Hennebergstr. 2A • 76131 Karlsruhe • Tel 0721 / 38419-791 • info@musikkita-intakt.de • musikkita-intakt.de
Musikkita INTAKT gGmbH Hennebergstr. 2a 76131 Karlsruhe Tel 0721/38419-791 info@musikkita-intakt.de musikkita-intakt.deKonzeption Februar 2022 • Seite 7 Konzeption Februar 2022 Seite 7 Pädagogische Haltung In der Umsetzung unseres Bildungs- und Erziehungsauftrags haben wir den musikpädagogischen Zugang als Schwerpunkt gewählt. Darüber hinaus liegt unserer Arbeit eine wertschätzende, tolerante und offene pädagogische Haltung zugrunde. Wir wollen individuell und situativ auf sowohl die einzelnen Kinder und das, was sie mitbringen eingehen, als auch die Gruppe als wichtiges sozial Element nutzen. Dabei werden wir auf bewährte Ansätze und Methoden (z.B. den Situationsansatz) zurückgreifen. Entscheidend ist für uns jedoch die pädagogische wertschätzende und Diversität achtende Haltung den Kindern und auch den Eltern gegenüber. Daneben ist uns der durchgängige Partizipationsgedanke ein wichtiges Kriterium. Wir begeben uns gemeinsam mit den Kindern auf den Weg, beziehen sie konsequent im Kita-Alltag ein und ermöglichen so, dass jedes Kind wahrgenommen und an seinem Standpunkt abgeholt wird. Das Kind und seine Entwicklung stehen im Mittelpunkt und werden ernst genommen. Es geht uns nicht um ein Durchziehen eines tollen Programms. Bei all den spannenden Möglichkeiten und Ideen des musikalischen Schwerpunktes wollen wir die konkreten Bedürfnisse und Entwicklungsaufgaben eines jeden Kindes im Blick halten und passende Entwicklungsräume gemeinsam entwickeln. Die Rolle der Erzieher Da uns verlässliche Bindungen und kontinuierliche, tragfähige Beziehungen zwischen Kind und Erzieher wichtig sind, haben wir uns für ein teiloffenes Konzept entschieden. So haben die Kinder einerseits eine feste Anbindung an eine Gruppe und ihre Bezugserzieher, anderseits bietet es sowohl im sozialen als auch inhaltlichen Bereich flexible Möglichkeiten für immer neue Angebote. Jedes Kind erfährt durch feste Bezugserzieher Orientierung und Sicherheit, um sich selbstbewusst der Welt zu öffnen. Dies sichert einen unkomplizierten Verlauf der Eingewöhnungsphase ab. Die Eltern haben zudem bei Entwicklungsfragen einen direkten Ansprechpartner. Die Eingewöhnungsphase wird im Vorfeld individuell in einem Eingewöhnungsgespräch mit dem jeweiligen Bezugserzieher abgestimmt. Die Rolle der Erzieher sehen wir neben dem Bindungsaspekt in der zielgerichteten Begleitung der Kinder auf ihrem Bildungs- und Entwicklungsweg. Im u3 Bereich ist der Stellenwert der Bindung sehr ausgeprägt, somit ist die Rolle des Erziehers im u3 Bereich eine sehr bindungsintensive Rolle. Im ü3 Bereich verändert sich die Rolle des Erziehers durch wachsende Selbstständigkeit und Offenheit der Kinder zu einer unterstüzenden Bezugsperson, welche als sicherer Hafen in Ablöseprozessen bereit steht und Bildungsprozesse aktiv sowie passiv unterstützt, inszeniert und bearbeitet. Es ist uns eine Selbstverständlichkeit, alle erzieherischen Aktivitäten auf gezielten Beobachtungen der Kinder aufzubauen. Denn nur durch diese Beobachtungen haben wir die Möglichkeit, individuelle Bedürfnisse der Kinder zu erkennen und im Alltag zu integrieren. Durch ständigen und intensiven Austausch im Team ist es den Erziehern möglich, in unterschiedlichen Situationen des Alltags angemessen zu reagieren und so die Lernprozesse der Kinder gezielt zu unterstützen. Musikkita Intakt gGmbH • Hennebergstr. 2A • 76131 Karlsruhe • Tel 0721 / 38419-791 • info@musikkita-intakt.de • musikkita-intakt.de Musikkita INTAKT gGmbH Hennebergstr. 2a 76131 Karlsruhe Tel 0721/38419-791 info@musikkita-intakt.de musikkita-intakt.de
KonzeptionFebruar
Konzeption 2022• SeiteSeite
Februar2022 8 8
Konzeption Februar 2022 Seite 8
Aus den vielfältigen Einzelbedürfnissen werden auch Gruppenbedürfnisse deutlich,
Aus denwir
denen vielfältigen Einzelbedürfnissen
in den breitgefächerten werden auch
Angeboten Gruppenbedürfnisse
versuchen, deutlich,
angemessen gerecht zu
denen wir in den breitgefächerten Angeboten versuchen, angemessen gerecht zu
werden.
werden.
Darüber hinaus werden wir durch regelmäßige Portfolioarbeit gemeinsam mit den
Darüber hinausEntwicklungsschritte
Kindern deren werden wir durch regelmäßige Portfolioarbeit
festhalten, um gemeinsameines
die Bildungsbiographie mit den
jeden
Kindernaufzuzeigen
Kindes deren Entwicklungsschritte
zu können. festhalten, um die Bildungsbiographie eines jeden
Kindes aufzuzeigen zu können.
Eingewöhnung im u3-, sowie ü3- Bereich
Eingewöhnung im u3-, sowie ü3- Bereich
Für die Kinder beginnt bei uns ein neuer Lebensabschnitt, eine neue Lernwelt öffnet
Für die
sich undKinder
viele beginnt
Eindrücke bei neuer Lebensabschnitt,
uns einverarbeitet.
werden eine neue
Um diesen Prozess Lernwelt öffnet
zu unterstützen und
sich und viele Eindrücke
das Ankommen werden
für die Kinder verarbeitet.
bestmöglich zuUm diesen Prozess
gestalten, lehnen zu wirunterstützen
unsere und
das Ankommen für die Kinder bestmöglich
Eingewöhnungsarbeit an das Berliner Modell an. zu gestalten, lehnen wir unsere
Eingewöhnungsarbeit
Eine ausgeglichene und anoffene
das Berliner Modellund
Erziehungs- an.Bildungspartnerschaft ist hier von
Eine ausgeglichene und offene Erziehungs-
Anfang an der Grundstein für eine gelungene Eingewöhnung. und Bildungspartnerschaft
Beim ist hier von
Anfang an der Grundsteinmit
Eingewöhnungsgespräch für dem
eine entsprechenden
gelungene Eingewöhnung. Beim werden im
Bezugserzieher
Eingewöhnungsgespräch mit dem entsprechenden
Vorfeld die Eingewöhnung, der Entwicklungsstand und bekannte RitualeBezugserzieher werden desimKindes
Vorfeld die Eingewöhnung,
besprochen und gemeinsam der Entwicklungsstand
geplant. Um die Rolleund desbekannte
„sicheren Rituale
Hafens“des Kindes
besprochenzu
einnehmen und gemeinsam
können, Rolle des „sicheren
geplant. Um die Zusammenspiel
ist ein vertrauensvolles Hafens“
der Eltern und Erzieher
einnehmen
wichtig – daszuGefühl
können, ist einloslassen
haben vertrauensvolles
zu dürfenZusammenspiel
und dann auchder Eltern und
loslassen Erzieher
zu können
wichtig – das Gefühl haben loslassen zu dürfen und dann
und den Pädagogen als Bezugsperson anerkennen ist nicht nur für die Kinder,auch loslassen zu können
und den auch
sondern Pädagogen
für Elternalseine
Bezugsperson anerkennen ist nicht nur für die Kinder,
neue Situation.
sondern
Das auch
Berliner für Eltern eine neue Situation.
Eingewöhnungsmodell basiert gerade auf dieser intensiven Beziehung
Das Berliner
zwischen Eingewöhnungsmodell
Bezugspersonen und Kind.basiert geradedas
Wir verfolgen dieser intensiven
auf Berliner Beziehung
Eingewöhnungsmodell
zwischen
in Bezugspersonen
der groben Vorstellung, wie undz.B.Kind. Wirmehrtägige
eine verfolgen das Berliner Eingewöhnungsmodell
Grundphase, erste
in
Trennungsversuche und ein routinierter, strukturierter Tagesablauf,erste
der groben Vorstellung, wie z.B. eine mehrtägige Grundphase, allerdings gestalten
Trennungsversuche
wir und ein routinierter,
die Länge und Intensität strukturierter Tagesablauf,
der Entwicklungsphasen individuell am allerdings gestalten
Kind orientiert.
wir die Länge und Intensität der Entwicklungsphasen individuell am Kind orientiert.
Im ü3-Bereich findet kurz vor dem regulären Eingewöhnungsbeginn ein
Im ü3-Bereich findet
„reinschnuppern“ vonkurz
1-2vor dem regulären
Stunden Eingewöhnungsbeginn
statt. So kann das Kind sich schonein einmal mit den
„reinschnuppern“
Räumlichkeiten von 1-2
vertraut Stundenweiß
machen, statt.inSo kann das
welche Kind es
Gruppe sich
abschon
Tag 1einmal
geht undmit sucht
den
Räumlichkeiten vertraut machen, weiß in welche Gruppe
sich beispielsweise schon einen Garderobenplatz aus. Somit starten wir die es ab Tag 1 geht und sucht
sich beispielsweise
Eingewöhnung schonschon
mit einen Garderobenplatz
einer gewissen Routine undaus.Gelassenheit,
Somit starten da wir die Sicherheit
Eingewöhnung schon mit einer gewissen Routine und
des ersten Kennenlernens einen Beziehungsaufbau aktiv unterstützt. Gelassenheit, da die Sicherheit
des ersten Kennenlernens einen Beziehungsaufbau aktiv unterstützt.
Übergang von der Krippe in die Kita
Übergang von der Krippe in die Kita
Um den Übergang von der Krippe in die Kita von tragfähigen Beziehungen zu
Um den Übergang
verlässlichen von der Krippe
Bezugserziehern prägenin die Kita von ist
zu können, tragfähigen
eine engeBeziehungen
Zusammenarbeit zu der
verlässlichen
u3-Erzieher Bezugserziehern
und der ü3-Erzieherprägen zu können,
unerlässlich. ist eine enge Zusammenarbeit
Die familienergänzende der
Arbeit unserer
u3-Erzieher und
Einrichtung führtder
unsü3-Erzieher unerlässlich.
zu dem Ansatz Die familienergänzende
eines frühen Austauschs zwischen Arbeit unserer
Erziehern, Eltern
Einrichtung
und führtInuns
dem Kind. zu dem Ansatz
gemeinsamen eines frühen Austauschs
Teamsitzungen, gemeinsamen zwischen Erziehern, Eltern
Elterngesprächen
und dem Kind. der
Besuchen In gemeinsamen Teamsitzungen,
„Kleinen“ bei den „Großen“, wie gemeinsamen
umgekehrt, Elterngesprächen
lernen die Kinder sich
und Besuchen der
untereinander, wie„Kleinen“
auch die bei
neueden „Großen“,und
Umgebung wiedie
umgekehrt, lernen die
Erzieher kennen undKinder
könnensich
untereinander, wie auch die neue Umgebung und die Erzieher kennen
schon im Vorfeld Beziehungen zu den zukünftigen Gruppenerziehern aufbauen. Der und können
schon im zukünftige
jeweilige Vorfeld Beziehungen zu den
Bezugserzieher ist zukünftigen Gruppenerziehern
bei Eltern- und aufbauen. Der
Vorbereitungsgesprächen,
jeweilige zukünftige Bezugserzieher
betreffend des Übergangs, involviert. ist bei Eltern- und Vorbereitungsgesprächen,
betreffend des Übergangs, involviert.
Musikkita INTAKT
Musikkita gGmbH •Hennebergstr.
Intakt gGmbH • 76131Karlsruhe
Hennebergstr.2a2A 76131 • Tel
KarlsruheTel 0721/38419-791 • info@musikkita-intakt.de
info@musikkita-intakt.de
0721 / 38419-791 • musikkita-intakt.de
musikkita-intakt.de
Musikkita INTAKT gGmbH Hennebergstr. 2a 76131 Karlsruhe Tel 0721/38419-791 info@musikkita-intakt.de musikkita-intakt.deKonzeption Februar
KonzeptionFebruar
Konzeption 2022
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9
Konzeption Februar 2022 Seite 9
Zudem
Zudem ist
ist unser
unser Raumprogramm
Raumprogramm entsprechend
entsprechend geplant.
geplant. Die
Die Kinder
Kinder der
der Krippe
Krippe
gelangen
gelangen
Zudem durch den Haupteingang
durchRaumprogramm
ist unser den Haupteingang in die Kita
in die Kita und
entsprechend und durch das
durchDie
geplant. Foyer/den
dasKinder
Foyer/den Flur
Flur in
der Krippe in ihren
ihren
Krippenbereich,
Krippenbereich,
gelangen durch soso
denlernen
lernen die Kinder auch
die Kinder in
Haupteingang auch in
die in den
den
Kita Bring-
Bring-
und und
und
durch Abholzeiten
Abholzeiten
das immer
Foyer/denimmer
Flur in ihren
wieder
wieder kurze
kurze Alltagssequenzen
Alltagssequenzen
Krippenbereich, der
der Kita
so lernen die KinderKita kennen
kennen
auch in den und
und können
können
Bring- sich
sich mit
mit den
den immer
und Abholzeiten
Räumlichkeiten
Räumlichkeiten
wieder vertraut machen.
vertraut machen.
kurze Alltagssequenzen der Kita kennen und können sich mit den
Unser
Unser Grundsatz zur
zur Erweiterung
Grundsatzvertraut
Räumlichkeiten Erweiterung
machen. unserer
unserer Kita,
Kita, ist
ist es,
es, allen
allen Kindern,
Kindern, ob
ob u3
u3 oder
oder ü3,
ü3,
einen geschützten
geschützten
einen Grundsatz
Unser Rahmen
zurRahmen zum Lernen,
zum unserer
Erweiterung Experimentieren
Lernen, Kita,
Experimentieren und Wohlfühlen
und Wohlfühlen
ist es, allen Kindern, zu
zu bieten.
ob u3 oder bieten.
ü3,
einen geschützten Rahmen zum Lernen, Experimentieren und Wohlfühlen zu bieten.
Stellenwert
Stellenwert des
des Spiels
Spiels
Stellenwert des Spiels
Das
Das Spiel
Spiel ist
ist für
für das
das Kind eine aktive
Kind eine aktive Auseinandersetzung
Auseinandersetzung mit mit seiner
seiner Umwelt.
Umwelt. Spielen
Spielen ist
ist
Lernen.
Lernen.
Das Dies
SpielDies gilt für
giltdas
ist für alle
für alle Entwicklungsbereiche:
KindEntwicklungsbereiche: kognitiv,
eine aktive Auseinandersetzung emotional und
mit seinerund
kognitiv, emotional sozial.
Umwelt. Durch
sozial.Spielen
Durch ist
spielerisches
spielerisches
Lernen. Experimentieren,
Experimentieren,
Dies gilt Umgang
Umgang mitmit verschiedenen
für alle Entwicklungsbereiche: verschiedenen Anregungen
Anregungen
kognitiv, emotional und
und Durch
und sozial.
Materialien lernt
Materialien lernt
spielerisches das Kind die Welt
das Kind die Welt
Experimentieren, zu begreifen
zu begreifen
Umgang und zu verstehen.
und zu verstehen.
mit verschiedenen Weiterhin
Anregungen undregt
Weiterhin regt
Spielen die
Materialien Phantasie
Spielen die Phantasie an und
an und
lernt das Kind fördert
fördert
die Welt die
zu die eigene Aktivität.
eigeneund
begreifen Aktivität.
zu verstehen. Weiterhin regt
Spielen die Phantasie an und fördert die eigene Aktivität.
Im Rollenspiel
Im Rollenspiel kann
kann das
das Kind
Kind in
in unterschiedlichen
unterschiedlichen RollenRollen schlüpfen
schlüpfen und und sich
sich
ausprobieren.
ausprobieren.
Im Es
Rollenspiel kann hat auch
Es hatdas
auch die Möglichkeit,
dieinMöglichkeit,
Kind Erlebtes
Erlebtes
unterschiedlichen zu verarbeiten.
zu verarbeiten.
Rollen schlüpfen und Es
Es muss
muss
sich
Entscheidungen
Entscheidungen
ausprobieren. treffen,
Es treffen,
hat auch diese
diese wieder
die wieder umstoßen,
umstoßen,
Möglichkeit, es erfährt
es erfährt
Erlebtes Frustrationen
Frustrationen
zu verarbeiten. aber
aber auch
Es muss auch
Erfolgserlebnisse.
Entscheidungen Durch
Erfolgserlebnisse.treffen, das
Durch das Wechselspiel
Wechselspiel
diese wieder umstoßen,der Rolle
der Rolle lernt
eslernt das Kind spielerisch,
dasFrustrationen
erfährt abersich
Kind spielerisch, sich in
in
auch
Andere einzufühlen.
Andere einzufühlen.
Erfolgserlebnisse. Seine
Seine
Durch Empathiefähigkeit
dasEmpathiefähigkeit
Wechselspiel der wird wird gestärkt.
Rollegestärkt.
lernt das Kind spielerisch, sich in
Andere einzufühlen. Seine Empathiefähigkeit wird gestärkt.
Im gemeinsamen
Im gemeinsamen Spiel Spiel in
in Kleingruppen
Kleingruppen übt übt das
das Kind
Kind seine
seine sozialen
sozialen Fähigkeiten
Fähigkeiten sowie
sowie
den
den
Im Umgang
gemeinsamen mit Konflikten
Umgang mit Konflikten und Konfliktverarbeitung.
Spiel in Kleingruppen
und Konfliktverarbeitung.
übt das Kind seine Daraus
Daraus entsteht
entsteht
sozialen ein
ein
Fähigkeiten sowie
Selbstbewusstsein,
Selbstbewusstsein,
den welches gemeinsam
welches gemeinsam
Umgang mit Konflikten mit der erworbenen
mit der erworbenen
und Konfliktverarbeitung. Eigenständigkeit
DarausEigenständigkeit
entsteht ein
wichtige
wichtige Voraussetzungen
welchesu.a.
Voraussetzungen
Selbstbewusstsein, u.a. für
für die
gemeinsam die Schulfähigkeit
Schulfähigkeit darstellt.
darstellt.Eigenständigkeit
mit der erworbenen
wichtige Voraussetzungen u.a. für die Schulfähigkeit darstellt.
Beim sogenannten Freispiel,
Beim sogenannten Freispiel, welches
welches ein ein fester
fester Bestandteil
Bestandteil unseres
unseres Tagesablaufs
Tagesablaufs ist,ist,
darf das
darf das
Beim Kind in einem
Kind in einem
sogenannten bestimmten
Freispiel,
bestimmten
welches Zeitraum
Zeitraum seinen
seinen
ein fester Spielort, Spielpartner
Spielort,unseres
Bestandteil Spielpartner und
und sein
Tagesablaufs seinist,
Spielmaterial
darf das Kind frei
Spielmaterial frei wählen.
wählen.
in einem Automatisch
Automatisch
bestimmten lernt
lernt es
Zeitraum es altersgemäß,
altersgemäß,
seinen aber
aber auch
auch inhaltlich
Spielort, Spielpartner inhaltlich
und sein
passend zu
Spielmaterialseinen
passend zu seinen derzeitigen
derzeitigen
frei wählen. Entwicklungsaufgaben.
Entwicklungsaufgaben.
Automatisch lernt es altersgemäß,Die Erzieher
Die Erzieher sind
sind als
aber auch als
inhaltlich
Beobachter
Beobachter
passend und
und Begleiter
zu seinen Begleiter aktiv,
aktiv,
derzeitigen helfen
helfen wo wo es
es nötig
nötig ist
Entwicklungsaufgaben. ist und
Die geben
und ErzieherImpulse,
geben sind als welche
Impulse, welche
die jeweilige
Beobachter Entwicklung
die jeweiligeund
Entwicklung unterstützen.
Begleiterunterstützen. Ebenso
aktiv, helfen Ebenso sind sie
sind ist
wo es nötig für
sieund einen
für einen
geben anregenden
anregenden
Impulse, welche
Rahmen,
Rahmen,
die die
jeweilige Wahrung
Wahrung eines
die Entwicklung eines guten
guten Miteinanders,
unterstützen.Miteinanders,
Ebenso sind sowie
sowie
sie fürdie
die Einhaltung
Einhaltung
einen von
von Regeln
anregenden Regeln
verantwortlich.
verantwortlich.
Rahmen, Das Freispiel
Das Freispiel
die Wahrung selbst
einesselbst ist der natürliche
gutenistMiteinanders,
der natürliche Raum,
Raum,
sowie in dem Kinder
dieinEinhaltung
dem Kinder vonsich
sich optimal
optimal
Regeln
entwickeln.
entwickeln.
verantwortlich. Das Freispiel selbst ist der natürliche Raum, in dem Kinder sich optimal
entwickeln.
„Zunächst
„Zunächst werde
werde ich
ich spielen
spielen und
und dir
dir später
später erklären,
erklären, was
was es
es ist.“
ist.“
Miles
Miles
„Zunächst werde ich spielen undDavis
Davis
dir später erklären, was es ist.“
Miles Davis
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Musikkita INTAKT gGmbH Hennebergstr. 2a 76131 Karlsruhe Tel 0721/38419-791 info@musikkita-intakt.de musikkita-intakt.deKonzeption Februar 2022 Seite 10
KonzeptionFebruar
Konzeption 2022• SeiteSeite
Februar2022 10 10
Konzeption Februar 2022 Seite 10
Im u3 Bereich begleitet das Freispiel den Tagesablauf. Die Kinder erlernen ihre
Im
Fähigkeiten in begleitet
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freien Spielsituationen Tagesablauf.
mit dem Die Kinder
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Spielinhalt: Die Kinder
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Das Experimentieren
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Experimentieren
Erlernen von nötigen mit
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Entwicklungsspezifisch
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Materialien steht
in der eigenen Lebenswelt der
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spielerische Erlernen von nötigen Kompetenzen
im Vordergrund.
verschiedenen Materialien steht
in der eigenen Lebenswelt und das spielerische Erlernen von nötigen Kompetenzen
im Vordergrund.
in der eigenen Lebenswelt steht im Vordergrund.
Beschwerden-Management
Beschwerden-Management
Beschwerden-Management
Durch unseren offenen und persönlichen Umgang mit Euch, habt Ihr jederzeit die
Durch unseren
Möglichkeit beioffenen und persönlichen
Anregungen, Umgang mit und
Änderungsvorschlägen Euch, habt Ihr jederzeit
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gleichberechtigten Umgang geprägt. Vor
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und jegliche Übergangssituationen werden maßgeblich von den Kindern (mit-)
entwickelt.
Kindeswohlgefährdung
entwickelt.
Kindeswohlgefährdung
Kindeswohlgefährdung
Wenn unsere Erzieher körperliche Schädigungen und psychische Auffälligkeiten
Wenn unsere
feststellen, Erzieher
werden körperliche
diese Anzeichen Schädigungen
dokumentiertund undpsychische
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Vorkommen
Wenn unsere
feststellen,
geachtet. Um Erzieher
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Verdächtigungendokumentiert
entgegenund
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jeder Verdacht im
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welche Diensten
mit denJeEltern und
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wird auch besprochen,
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effektiven hinzugezogen,
Fachkraft Schutz des Kindes zu sichern.
welche mit denJeEltern
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wird auch eine externe
Kind spricht.
Fachkraft hinzugezogen, welche mit den Eltern und dem Kind
In besonderen Fällen, z.B. wenn der Verdacht gegen einen Sorgeberechtigten spricht.
In besonderen
gerichtet Fällen,
ist, wird sofortz.B.
daswenn der Verdacht
Jugendamt gegen einen Sorgeberechtigten
informiert.
In besonderen Fällen, z.B. wenn der Verdacht
gerichtet ist, wird sofort das Jugendamt informiert. gegen einen Sorgeberechtigten
Kinderschutzkonzept
gerichtet ist, wird sofort das Jugendamt informiert.
Kinderschutzkonzept
Kinderschutzkonzept
In unserem Kinderschutzkonzept (anliegend) befinden sich weitere Informationen
In unseremBeschwerden-Management,
bezüglich Kinderschutzkonzept (anliegend) befinden sich weitere
Kindeswohlgefährdung undInformationen
die konkrete
In unseremBeschwerden-Management,
bezüglich
Umsetzung Kinderschutzkonzept (anliegend)
des Kindesschutzkonzeptes. befinden sich weitere
Kindeswohlgefährdung undInformationen
die konkrete
bezüglich Beschwerden-Management,
Umsetzung des Kindesschutzkonzeptes. Kindeswohlgefährdung und die konkrete
Umsetzung des Kindesschutzkonzeptes.
Musikkita INTAKT gGmbH Hennebergstr. 2a 76131 Karlsruhe Tel 0721/38419-791 info@musikkita-intakt.de musikkita-intakt.de
Musikkita INTAKT gGmbH Hennebergstr.
Musikkita Intakt gGmbH • Hennebergstr.2a2A 76131 Karlsruhe
• 76131 KarlsruheTel 0721/38419-791
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Musikkita INTAKT gGmbH Hennebergstr. 2a 76131 Karlsruhe Tel 0721/38419-791 info@musikkita-intakt.de musikkita-intakt.deKonzeption Februar 2022 • Seite 11 Konzeption Februar 2022 Seite 11 Musikalisches Konzept „Musik als Medium“ spricht in der Verbindung von Bewegung, Sprache und Musik das Kind in seiner Ganzheitlichkeit an. Das ermöglicht die großartige Chance zur Förderung aller relevanten Entwicklungsbereiche. Für Kinder ist Musik Spaß und Spiel, was sie von Natur aus gerne ausleben. Für die Pädagogen ist Musik ein Medium, das gezielt für die ganzheitlichen Entfaltungsmöglichkeiten der Kinder genutzt wird. Wir als pädagogisch-musikalisches Team, haben jahrzehntelange Erfahrung mit akustischer Musik. Trotz unserer Erfahrungswerte werden wir unseren neuen Weg gemeinsam mit den Kindern beschreiten. Wir sehen es nicht als Aufgabe in aktiver Lehrform in Kita-Alltag die handwerklichen Instrumentalfähigkeiten der Kinder zu schulen. Lehrkräfte der Musikschule INTAKT werden eng mit dem Kitateam kooperieren und ihre Kompetenzen in gezielten Angeboten für die 1-6 Jährigen umsetzen. Maßgeblich ist es, dass Kinder selbst handeln, erleben, experimentieren und Erfahrungen sammeln statt Musik als ausschließliche Konsumware wahrzunehmen. Wichtig sind dabei auch die sozialen Gruppenerfahrungen – es wird gemeinsam erforscht, erlebt und musiziert. Das Leben ist voller Musik. Schon auf dem Weg zum Kindergarten begegnet den Kindern eine riesige Geräuschkulisse aus Vögeln, Autos, Baustellen, Bahnen und vielem mehr. Um für diese alltäglichen einfachen Lebensgeräusche ein offenes Ohr zu entwickeln und um das phonologische Bewusstsein der Kinder zu schulen, wollen wir den Kindern alternative und ergänzende Möglichkeiten bieten. Kognitives Wissen im Bereich Musik zu vermitteln ist uns ebenso wichtig wie auch die Erkenntnis, dass Musik Ausdruck von Kultur, Geschichte und Tradition ist. Musik spiegelt Zeitgeist wider, sie revolutioniert und bewegt. Wir wollen den Kindern Zugangsmöglichkeiten zur Musik aufzeigen und ihnen auch ansatzweise Schriftzeichen vermitteln. Des Weiteren experimentieren wir mit der Stimme, Noten, Rhythmen, tänzerischen Bewegungen und Instrumenten, welche von uns regelmäßig in den Kindergartenalltag einbezogen werden. Dabei wird je nach Alter und Entwicklung der Kinder differenziert. Musikalische Zugänge bieten Kindern immer neue Erfahrungen von Kompetenz, Selbstwirksamkeit und Sozialität, die oft jenseits der sonst im Alltag gefragten oder wahrgenommenen Stärken liegen. So kann z.B. ein beeinträchtigtes Kind im Umgang mit einer Djembe Stärken entdecken und erfahren für die Gemeinschaft wichtig zu sein. Nicht nur das Erleben und Praktizieren von Musik oder die akustische und kognitive Wissensvermittlung spielen eine wichtige Rolle in unserer Kita, sondern auch die Digitalisierung und Abstraktion der Klangwelt. Diese ist ohnehin im Alltag der Kinder bereits vertreten. Wir zielen auf eine Verbindung der konkreten und abstrakten Welt ab. Die Kinder werden mit abstrakten und digitalen Sounds umgehen und intensiv und ganzheitlich erleben. So wollen wir dem ausschließlichen Konsum und dem oberflächlichen Umgang mit Musik entgegenwirken. Musikkita Intakt gGmbH • Hennebergstr. 2A • 76131 Karlsruhe • Tel 0721 / 38419-791 • info@musikkita-intakt.de • musikkita-intakt.de
Konzeption Februar
Konzeption 2022• SeiteSeite
Februar2022 12 12
Neben diesen umfangreichen Möglichkeiten der musikalischen Förderung im
Tagesablauf wird den Kindern in unserer Musikkita INTAKT ein spezielles
Bildungsangebot unterbreitet. Dieses findet in Form von verschiedenen Projekten
statt, welche spezielle Lerninhalte vermitteln und direkt von den Lehrern der
Musikschule INTAKT durchgeführt werden:
Musikalische Früherziehung
Im Rahmen der Musikalischen Früherziehung ist ein Schwerpunkt der
Unterrichtsstunde das Trommeln auf der Djembe. Hierbei werden gemeinsam
einfache afrikanische Rhythmen erlernt. Durch das Trommeln mit den Händen
werden die taktilen Sinne der Kinder geschult. Die Kinder hören den Rhythmus nicht
nur, sondern sie spüren ihn auch durch ihren ganzen Körper. Durch das gleichzeitige
Gemeinschaftserlebnis hat jedes Kind in der Gruppe die Möglichkeit, sich seinen Platz
in der Gruppe zu erspielen. Man kann zu Anfang leise mittrommeln und beobachten
bis man sich sicher fühlt oder kann gleich laut den Takt schlagen. Diese Art des
Musikerfahrens ermöglicht den Lehrern vielfältige Lernabstufungen zu integrieren,
Kinder so spielerisch zu stützen oder deren Überschwung zu bremsen. Durch ein
entspanntes Lernumfeld steht trotz individuell verschiedener Schwierigkeitsgrade das
Gemeinschaftserlebnis der Gruppe immer im Mittelpunkt. Selbst der geübte Solist
lässt sich vom gemeinschaftlichen Rhythmus tragen. Somit lassen sich die wichtigsten
musikalischen Grundlagen für das Öffnen in die „Welt der Instrumente“ setzen.
Auch die Bodypercussion ist fester Bestandteil der Musikalischen Früherziehung. Den
Körper spüren und erfahren, sowie die intensive Verknüpfung zwischen Sprache und
Bewegung bietet Möglichkeiten der ganzheitlichen Wahrnehmung und direkter
Umsetzung. Die Körperkoordination setzt am individuellen Entwicklungstand des
Kindes an und lässt die Möglichkeit des individuellen Einstiegs in ein populäres, aber
noch weit unterschätztes, musikpädagogisches Erlebnis.
Kinderchor
Der Kinderchor ermöglicht ein intensives Einsteigen in den Bildungsbereich
„Sprache“. Dabei funktioniert der Kinderchor als inszenierte Sprachlernsituation.
Durch kleine Stimmaufwärmspiele wie Silbensingen, Lippen- und Mundbewegung zur
Lockerung der Muskulatur oder durch Zungenstellungstraining wird die Artikulation,
sowie die Mundmotorik gefördert.
Durch das Kennenlernen von traditionellem Liedgut, modernen Kinderliedern und
Liedreimen haben die Kinder die Möglichkeit, ihren Wortschatz zu erweitern. Die
Sprachentwicklung mit der Förderung der musikalischen Entwicklung gehen Hand in
Hand. Die Musiklehrer der Musikschule INTAKT bieten dem Kinderchor eine zusätzliche
Sprachfördermethode.
Musikkita INTAKT
Musikkita gGmbH •Hennebergstr.
Intakt gGmbH Hennebergstr.2a2A 76131 Karlsruhe
• 76131 KarlsruheTel 0721/38419-791
• Tel info@musikkita-intakt.de
0721 / 38419-791 musikkita-intakt.de
• info@musikkita-intakt.de • musikkita-intakt.deKonzeption Februar 2022 • Seite 13 Konzeption Februar 2022 Seite 13 Die vielen individuellen Stimmen, die in unserem Kinderchor zusammengewürfelt werden, stellen ein sehr breitgefächertes Klanggerüst dar, in welchem jeder mit seiner Stimme auch seine eigene tragende Rolle besetzt. Das Kind erfährt, wichtig zu sein in der Gruppe und für die Gesamtheit des Klangerlebnisses. Die Rolle der Gemeinschaft des Chors wird im Theaterprojekt als Pendant zu den schauspielerischen Aktivitäten sichtbar und rundet das im folgenden beschriebenen Projekt in seiner Ganzheitlichkeit ab. Theaterprojekt Um Kreativität, Musik, Teamfähigkeit, das Entdecken der eigenen Stärken und das bewusste Einsetzen von Sprache mit einander in einem Projekt zu verbinden und erlebbar zu machen entwickelten wir das Konzept unseres Theaterprojektes. Alle Kinder sind auf verschiedene Arten, als Schauspieler oder Chor-Sänger, involviert und gestalten gemeinsam ein Theaterstück. Angefangen bei der Kulissengestaltung bis hin zum Text einstudieren und Kostüme nähen, das Theater ist ein ganzheitliches Musical für und mit „Groß“ und „Klein“. Das Ziel dieser Arbeit ist das Stärken des Individuums durch meistern von kognitiven Herausforderungen im Verband der Gruppe. Die Theaterpädagogik bietet der pädagogischen Arbeit ein breites Feld an Anwendungsmöglichkeiten und ist ein gelungenes Medium, um Zielsetzungen für die Gesamtgruppe und individuelle Entwicklungsziele zu verknüpfen. Das Theaterspielen mit Kindern öffnet den Transfer zur Förderung und Kompetenzbildung im sprachlichen, kognitiven, sozial-emotionalen, kreativ- musischen und motorischen Bereich. Außerdem stärkt das gemeinsame Spielen die Achtsamkeit, Selbst- und Fremdwahrnehmung, sowie das Raumempfinden und natürlich die Reflexionsfähigkeit. Wenn wir mit Kindern ein Theaterstück spielen gibt es keine gedanklichen Grenzen. Wir kennen unser pädagogisches Leitziel bzw. unsere pädagogischen Leitziele, wir haben eine Vision und die Kinder sprudeln in ihrem kreativen Tun. Unsere Theaterstücke werden stets von eigen komponierten und geschriebenen Songs begleitet. Musiker der Musikschule INTAKT und Erzieher der Musikkita INTAKT leben hier ihr kreatives Tun aus und entwickeln Songs zugeschnitten auf unser Theaterstück und das damit zusammenhängende gesellschaftliche Thema. Unsere kindgerechten Songs bilden die Grundlage unseres Theaterstücks und spiegeln die Einzigartigkeit in unserer Arbeit. Durch Mikrophonierung, Licht- und Tontechnik professioneller Liedbegleitung und der Ton- und Videoaufnahmen im Rahmen des Theaterstücks gelingt der Eingang in unser Angebot des Experimentierens mit digitalen Medien. Musikkita Intakt gGmbH • Hennebergstr. 2A • 76131 Karlsruhe • Tel 0721 / 38419-791 • info@musikkita-intakt.de • musikkita-intakt.de Musikkita INTAKT gGmbH Hennebergstr. 2a 76131 Karlsruhe Tel 0721/38419-791 info@musikkita-intakt.de musikkita-intakt.de
Konzeption Februar 2022 • Seite 14 Konzeption Februar 2022 Seite 14 Experimentieren mit digitalen Medien Der Einsatz digitaler Geräte wie z.B. der Loop Station oder Programmiersysteme wie Logic ermöglicht das Aufnehmen und Vervielfältigen von Geräuschen, Klängen, Melodien, sowie deren modifizierte Wiedergabe. Damit lässt sich wiederum besonders gut experimentieren und neue Einsatzmöglichkeiten finden, z.B. Klanggeschichten gestaltet. Die Kinder sind aktiv gestaltend und nicht ausschließlich konsumierend unterwegs. Das fördert sowohl die kognitive Entwicklung der Kinder als auch die Fantasie, Kreativität und den innovativen Forschergeist. Digitale Medien begegnen den Kindern täglich im Überfluss in ihrem Lebensumfeld. Wir sehen es daher auch als unsere Aufgabe, sie zu einem verantwortungsvollen Umgang mit diesen Informationsträgern zu erziehen. Darüber hinaus ermöglicht das Experimentieren mit digitalen Medien eine neue zeitgemäße Soundästhetik und somit einen Anschluss an die digital nachwachsende Generation. Das Aufnehmen der eigen komponierten und geschriebenen Songs bietet eine Erfahrungswelt, welche in der Kindergartenpädagogik einzigartig ist! Unsere Kitakinder nehmen die Theatersongs im Tonstudio auf. Im Tonstudio der Musikschule INTAKT nehmen wir per Mikrophon, Kopfhörer, Logic, und weiterem professionellen Equipment die INTAKT-Theatersongs auf. Wir reflektieren, arbeiten an Präzision, an Interpretation und an der eigenen Stimme, der eigenen Wirkung, dem eigenen Klang. Das Aufnehmen, sich selbst und seine Stimme in anderen Dimensionen wahrnehmen ist ein regelrechtes Klangerlebnis für Kinder. Xylophonunterricht Der Xylophonunterricht findet für Kinder ab 4,5 Jahren statt. Das Spielen am Xylophon knüpft an allen bisherigen Erfahrungen und Kenntnissen an. Das Trommeln bietet die koordinative Grundlage und der Kinderchor die harmonische; und im Theaterprojekt findet das Xylophon seine Umsetzung. Das unabhängige agieren der linken und rechten Hand erweitert die motorische Entwicklung der Kinder. Durch das Kennenlernen von Noten, Notenwerten und deren Übertragung auf die Klänge des Xylophons erlangen die Kinder intensives musikalisches Wissen, welches durch die direkte Anwendung alles andere als theoretisch und eintönig gestaltet ist. Bei entsprechenden Entwicklungsfortschritten begleiten die Kinder die Theaterproben am Xylophon, spielen die Songs mit und werden Teil der Theaterband. Musikkita Intakt gGmbH • Hennebergstr. 2A • 76131 Karlsruhe • Tel 0721 / 38419-791 • info@musikkita-intakt.de • musikkita-intakt.de
Konzeption 2022• SeiteSeite
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Konzeption Februar 15 15
Konzeption Februar 2022 Seite 15
Einzelinstrumentalunterricht in der Musikschule INTAKT
Einzelinstrumentalunterricht in der Musikschule INTAKT
Für unsere Schulhüpfer (Schulanfänger) öffnet sich mit dem Eintritt in das letzte
Für unsere
Kitajahr Schulhüpfer
noch ein weiteres(Schulanfänger)
musikalisches öffnet sichKinder
Feld. Die mit dem Eintrittbei
können, in das letzteund
Interesse
Kitajahr noch
Bedürfnis, ein weiteres
während musikalisches Feld.
der Kitabetreuungszeit anDie Kinder können, bei in
Instrumentalunterricht Interesse
der und
Bedürfnis, während
Musikschule der Kitabetreuungszeit
INTAKT teilnehmen. an Instrumentalunterricht
Im Einzelunterricht am Klavier, Gitarre, in Schlagzeug,
der
Musikschule INTAKT teilnehmen. Im Einzelunterricht am Klavier,
Querflöte o.ä. können die Kinder bei einem Lehrer der Musikschule INTAKT Gitarre, Schlagzeug,
Querflöte o.ä. können
Einzelunterricht nehmen. die Kinder bei einem Lehrer der Musikschule INTAKT
Einzelunterricht nehmen.
Im Instrumentalunterricht profitieren die Kinder von ihrer Kitaentwicklung. Rhythmus,
Im Instrumentalunterricht
erste Harmonielehre und auch profitieren die Kinder
die Situation dervon ihrer Kitaentwicklung.
Konzentration im Unterricht Rhythmus,
ist für die
erste
Kinder schon allgegenwärtig und der Instrumentalunterricht knüpft an den ist für die
Harmonielehre und auch die Situation der Konzentration im Unterricht
Kinder schon Erfahrungen,
individuellen allgegenwärtig und der Instrumentalunterricht
Kenntnissen, knüpft ander
Interessen und Entwicklungen denKinder an.
individuellen Erfahrungen, Kenntnissen, Interessen und Entwicklungen der Kinder an.
Die Schulanfänger können auch über den Eintritt in die Schule hinaus am
Die Schulanfänger
Einzelunterricht können auch
teilnehmen über
und ihre den Eintrittintensivieren.
Entwicklung in die SchuleUnser
hinausZiel,
amden Kindern
Einzelunterricht
durch die Musikteilnehmen
ein Mediumund desihre Entwicklung
Ausdrucks intensivieren.
und eine Oase desUnser Ziel, den
Ausgleichs Kindern
zu bieten,
durch die Musik ein Medium des Ausdrucks und eine Oase des
wird durch die Weiterführung des Einzelunterrichts, auch nach der Kitazeit,Ausgleichs zu bieten,
wird durch die Weiterführung des Einzelunterrichts, auch nach der Kitazeit,
verganzheitlicht.
verganzheitlicht.
Musik für die Kleinsten
Musik für die Kleinsten
Auch, wenn nicht sogar gerade, bei den Kindern zwischen 1-3 Jahren wollen wir die
Auch, wenn
Musik als nicht der
Medium sogar gerade, bei den
gemeinsamen Kindernund
Beziehung zwischen 1-3 Jahrenund
des Wohlfühlens wollen wir die
einer
Musik als Medium
inspirierenden der gemeinsamen
Atmosphäre Beziehung
nutzen. Die Musik wird undvordes Wohlfühlens
allem den Alltagund dereiner
Kinder
inspirierenden Atmosphäre nutzen. Die Musik wird vor allem den Alltag
prägen, im Morgenkreis, bei Essenssituationen oder Schlafsituationen eine tragende der Kinder
prägen,
Rolle im Morgenkreis, bei Essenssituationen oder Schlafsituationen eine tragende
spielen.
Rolle spielen.
Die Musik begleitet die Kinder mit Gesang oder instrumental, klar strukturiert oder
Die Musik begleitet
experimentell, die Kindersowie
in bekannten mit Gesang oder instrumental,
unbekannten klar strukturiert
Situationen und oder
gibt den Kindern
experimentell,
die Möglichkeitinsich bekannten
über diesowie
Musikunbekannten
auch ohne Worte Situationen und gibtGerade
auszudrücken. den Kindern
in der
die Möglichkeit
Bewegung sich über
zur Musik haben diedie
Musik auch
Kinder dieohne Worte auszudrücken.
Möglichkeit Gerade in der
nonverbal zu kommunizieren
Bewegung zur Musik
und musikalische haben
Impulse die Kinder die Möglichkeit nonverbal zu kommunizieren
umzuwandeln.
und musikalische Impulse umzuwandeln.
Auch unsere Bassbären nehmen an den ersten musikalischen
Auch unsere Bassbären nehmen
gruppenübergreifenden an teil.
Aktivitäten denGanzerstenam
musikalischen
Bedürfnis der Kleinsten orientiert
gruppenübergreifenden
nehmen die Kinder mit ihren Aktivitäten teil. Ganz am
Gruppenerziehern amBedürfnis
Kinderchorderund
Kleinsten
am orientiert
nehmen die Kinder mit ihren Gruppenerziehern am Kinderchor
Theaterprojekt teil. Je nach Tagesform und Entwicklungsstand mal intensiver und am und mal
Theaterprojekt
beobachtender sind auch die Kleinsten involviert. Das musikalische Erleben inund
teil. Je nach Tagesform und Entwicklungsstand mal intensiver dermal
beobachtender
Gruppe fasziniert,sind dieauch die Kleinsten
gemeinsame involviert.
Wirkung mit denDas musikalische
älteren KindernErleben
aus dem in ü3-
der
Gruppe trifft
Bereich fasziniert,
unseredie gemeinsame
Umsetzung Wirkung mit den älteren
der altersübergreifenden Kindern
Arbeit. aus dem ü3-
Gemeinsames
Bereich trifft unsere Umsetzung
erleben, unterstützen und musizieren! der altersübergreifenden Arbeit. Gemeinsames
erleben, unterstützen und musizieren!
Musikkita
MusikkitaINTAKT gGmbH •Hennebergstr.
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2a2A76131 Karlsruhe Tel• 0721/38419-791
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