Master of Arts Fernstudium neben dem Beruf
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Fernstudium
neben dem Beruf 1
Master
of Ar ts POSTGRADUALE FERNSTUDIENGÄNGE
HUMAN RESOURCES
STUDIENFÜHRER
PERSONALENTWICKLUNG
W ISSENS-, KOMPETENZ- UND A RBEITSRECHT UND ARBEITS- M ANAGEMENT
WERTEMANAGEMENT ORGANISATION VON VERÄNDERUNGEN
M ETHODEN DER PERSONAL- W EITERBILDUNG O RGANISATIONSBERATUNG
ENTWICKLUNG
D IGITALES MANAGEMENT
M ITARBEITERFÜHRUNG
INHALT
VORWORT...................................................................................................................................... 5
WISSENSCHAFTLICHE WEITERBILDUNG................................................................... 6
ZIELSETZUNG, ORGANISATION UND ABLAUF........................................................ 8
STUDIEN- UND PRÜFUNGSLEISTUNGEN................................................................... 16
INHALTE DES FERNSTUDIUMS........................................................................................ 18
AUTORINNEN UND AUTOREN........................................................................................... 28 3
BETEILIGTE INSTITUTIONEN............................................................................................ 30
ANSPRECHPERSONEN, BERATUNGSMÖGLICHKEITEN..................................... 34
UND KONTAKTANSCHRIFT
Mit den Phasen von
r-Or t-
selbstbestimmten und vo
rstudium
Lernen passte das Maste
n
optimal zu meinem neue
der
Lebensmodell, und dank
ung
ausgezeichneten Betreu
fühlte
während des Studiums
fgehoben.
ich mich immer gut au
Sylvia Sander
klung“
Absolventin „Personalentwic
vorwort
HERZLICH WILLKOMMEN
Wir danken Ihnen für Ihr Interesse am Fernstudiengang „Personalentwicklung“ und
freuen uns, Ihnen heute diesen Studienführer präsentieren zu dürfen.
Die derzeitige und zukünftige Arbeitswelt verändert sich schnell und oft disruptiv.
Das stellt neue Anforderungen an die Mitarbeitenden und ihre Kompetenzen. Des-
halb spielt die Personalentwicklung eine immer stärkere Rolle. Sie wird zu einem
entscheidenden Faktor für den Erfolg von Unternehmen und Organisationen. Im
Rahmen des Fernstudiengangs „Personalentwicklung“ setzen Sie sich mit wesent-
lichen Aspekten dieser Entwicklung auseinander und erlangen die dafür wesent-
lichen Kompetenzen.
Der vorliegende Studienführer soll Ihnen die wichtigsten Fragen beantworten, 5
die sich im Zusammenhang mit dem Fernstudienangebot stellen. Er gibt einen
Überblick über den studienorganisatorischen Ablauf, von der Bewerbung bis zum
Abschluss, und über die Inhalte. Zunächst erhalten Sie allgemeine Informationen
über die Organisation und Formalitäten, die mit dem Ablauf des weiterbildenden
Studiums verbunden sind. Im Anschluss daran werden die notwendigen Studien-
und Prüfungsleistungen und die Inhalte des Studiums dargestellt sowie Informa-
tionen zu den Autorinnen und Autoren der Studienmaterialien gegeben.
Im Schlussteil möchten wir Ihnen einen kleinen Einblick in das Distance and Inde-
pendent Studies Center (DISC) und die Technische Universität Kaiserslautern (TUK)
bieten. Wir hoffen, dass Ihnen die Lektüre dieses Studienführers die notwendigen
Informationen gibt, um eine sachgerechte Entscheidung für unser Studienangebot
zu treffen.
Hinweis: Die Inhalte dieses Studienführers werden zurzeit überarbeitet. Eine aktua-
lisierte Version wird voraussichtlich im Januar 2022 zur Verfügung gestellt.
Wir müssen über
die Grenzen gehen.
Die Grenzen sind aber
Prof. Dr. Gordon Müller-Seitz Prof. Dr. Matthias Rohs
d
nur in unserem Kopf un
Technische Universität Kaiserslautern (TUK) Technische Universität Kaiserslautern (TUK)
Fachbereich Wirtschaftswissenschaften Fachgebiet Pädagogik
die Ferne verschwindet
Fachlicher Leiter des Fernstudiengangs Fachlicher Leiter des Fernstudiengangs
„Personalentwicklung“ „Personalentwicklung“
langsam.
Prof. Dr. Dr. h. c. Rolf Arnold
Charakteristika Wissenschaftlicher Weiterbildung
WAS MACHT
WISSENSCHAFTLICHE
W E I T E R B I L D U N G A U S?
7
WISSENSCHAFTLICHE WEITERBILDUNG
setzt Studierfähigkeit voraus,
setzt Erfahrungen mit wissenschaftlicher Arbeit voraus,
erwartet die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Standpunkten,
bedient sich der Wissenschaftssprache, die für Laien zunächst nicht immer
leicht verständlich ist,
fordert die Bereitschaft zur Reflexion und zur Einführung
in neue Sprach- und Denkformen.
Nicht zu erwarten ist leicht „konsumierbares“ bzw. „rezeptartiges“ Wissen. Wissenschaftliche Wei-
terbildung vermittelt wissenschaftliche Theorien, fundierte Strategien und Instrumente, die in der
eigenen beruflichen Praxis reflektiert und dann darin angewendet werden können.
Im Bereich der Weiterbildung finden Sie zahllose Bildungsangebote. Unterscheiden lassen sie sich
Durch ein
itendes
u. a. durch die Zielgruppen, an die sie sich wenden. Einige Angebote kommen ohne besondere
Bildungsvoraussetzungen aus und können bei Interesse und Bereitschaft von jedermann wahr- berufsbegle
genommen werden. Andere Bildungsanbieter entwickeln spezielle Programme, die sich an einen
n s t u d iu m hat jeder
begrenzten Adressatenkreis richten. F e r
, seine
die Freiheit
fizierung
Die Einschränkung beruht darauf, dass zur erfolgreichen Absolvierung des Angebotes bereits
ein Vorwissen vorausgesetzt wird, an das die Bildungsmaßnahme anknüpft. Dies trifft auch auf
W e it e r q u a li
g estalten.
die wissenschaftliche Weiterbildung zu. Obwohl prinzipiell niemand von den Erkenntnissen aus
Wissenschaft und Forschung ausgeschlossen werden soll, kann auf bestimmte Grundvorausset- fle x ib e l z u
zungen zur Teilhabe nicht verzichtet werden. Dazu gehört grundsätzlich die Bereitschaft, sich auf
die Sprache der Wissenschaft einzulassen. Insbesondere sind jedoch elementare wissenschaftliche
Grundkenntnisse in dem betreffenden Fach, das Gegenstand der Weiterbildung ist, erforderlich.
Zielsetzung, Organisation und Ablauf
ZIELSETZUNG DES
FERNSTUDIENGANGS
Ausgehend von den Qualifizierungs- und Kom- Den Studierenden des Studiengangs werden dar-
petenzzielen, die sich an den in den Feldern der über hinaus Studieninhalte angeboten, die sich
Personalentwicklungs- bzw. (Aus- und Weiter-) explizit mit Aspekten der Teamentwicklung und
Bildungsarbeit Tätigen orientieren, liefert das -führung, Kommunikation und Moderation von
Fernstudium neben sozialwissenschaftlichen und Gruppen, aber auch mit dem Umgang mit Konflikten
wirtschaftswissenschaftlichen Komponenten ins- auseinandersetzen. Das Studium bietet den Teil-
besondere fachwissenschaftliches Wissen aus nehmenden somit, zentrale und aktuelle Konzepte
den Bereichen der Erwachsenen- und Betriebs- der Personalentwicklung zu erarbeiten, Personal-
pädagogik, der Betriebswirtschaft, der Arbeits-, entwicklung und Bildungspraxis mit wissenschaft-
Betriebs- und Organisationspsychologie und der lichen Ansätzen zu verbinden und einen Transfer in
Rechtswissenschaften. die Praxis zu ermöglichen.
ZIELGRUPPE 9
INDEPENDENT LEARNING Dieser Masterstudiengang richtet sich insbeson- Führungskräfte des mittleren Managements und
dere an Mitarbeitende aus dem Bereich der Perso- Nachwuchsführungskräfte.
Das Wesen eines Fernstudiums besteht darin, dass PRÄSENZPHASEN nalentwicklung, Ausbildungsleiterinnen und -leiter,
die Studierenden nicht zur Hochschule kommen, Verpflichtende Präsenzphasen finden einmal pro
sondern die Hochschule gewissermaßen zu den Semester an einem (verlängerten) Wochenende in
Studierenden kommt. Sowohl die Studienorgani- Kaiserslautern statt. In den Präsenzphasen werden
sation als auch die didaktische Ausrichtung der die im Selbststudium erarbeiteten Inhalte im Rah- STUDIENDAUER
Studienmaterialien orientieren sich am Konzept men von Übungen und Gruppenarbeiten vertieft
des „Independent Learning“: Die Eigenverantwort- und vor dem Hintergrund aktueller Fragestellungen Die Regelstudienzeit des Fernstudiums „Perso- Credit Points. Beginn des Studiums ist im Oktober
lichkeit der Lernenden für ihren Lernprozess wird diskutiert. Schriftliche Prüfungen, die ein Modul nalentwicklung“ einschließlich der Prüfungszeit jeden Jahres.
durch ein Lehr-Lernarrangement unterstützt, das abschließen, sind Teil von Präsenzphasen. beträgt vier Semester. Das Studium umfasst 90
aus einer Kombination von Selbstlernmaterialien,
Präsenzphasen und onlinebasierter Interaktion im ONLINE-CAMPUS
Online-Campus besteht. Jeder Studiengang verfügt über eine virtuelle Lern-
umgebung, die durch den gesamten Verlauf des ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN
SELBSTLERNMATERIALIEN Studiums leitet und folgende Interaktions-, Kommu-
Selbstlernmaterialien, die speziell für diesen Stu- nikations- und Informationsmöglichkeiten umfasst: ZUGANG MIT HOCHSCHULABSCHLUSS zum Studium zugelassen zu werden. Durch diese
diengang entwickelt wurden, enthalten wissen- Foren zum Austausch mit Mitstudierenden und Bewerben können sich Personen mit einem abge- Prüfung soll festgestellt werden, ob die fachliche
schaftlich fundierte und praxisorientierte Inhalte, Programmverantwortlichen, schlossenen mindestens sechssemestrigen Hoch- Voraussetzung der Bewerberinnen und Bewerber
Lern- und Reflexionsaufgaben mit Beispiellösungen, studienorganisatorische Elemente: Informationen schulstudium jeglicher Fachrichtung. Zusätzlich mit der eines abgeschlossenen grundständigen Stu-
ein Glossar und weiterführende Literaturhinweise. zu den Studien- und Prüfungsleistungen (z. B. muss eine einschlägige Berufstätigkeit von mindes- diums vergleichbar ist. Bei erfolgreichem Bestehen
Studientexte und ergänzende Lernmaterialien sind zur Anfertigung der Masterarbeit), Anmeldung zu tens einem Jahr nach dem Erststudium nachgewie- können sich die Kandidatinnen und Kandidaten am
für Studierende online abrufbar. Präsenzveranstaltungen, Terminübersichten, Ein- sen werden. regulären Bewerbungsverfahren um einen Studien-
reichungen von Studienleistungen. platz beteiligen.
ZUGANG FÜR BERUFLICH QUALIFIZIERTE
Je nach Studiengang und Semester können ein- Interessierte ohne ersten Hochschulabschluss Aktuelle Informationen zu den Zugangsvorausset-
zelne Kompaktveranstaltungen innerhalb des haben die Möglichkeit, mit ausreichend einschlä- zungen und zur Eignungsprüfung finden Sie hier:
Online-Campus durchgeführt werden. giger Berufserfahrung über eine Eignungsprüfung www.zfuw.de
Zielsetzung, Organisation und Ablauf
BEWERBUNG UND EINSCHREIBUNG KOSTEN
Für die Bewerbung um einen Studienplatz wird Für beruflich Qualifizierte ohne ersten Hochschul- Das Studienentgelt beträgt zurzeit 890 Euro pro von 30 Prozent des Semesterentgelts festgesetzt,
ein Zeitraum von mehreren Wochen festgelegt. abschluss gelten gesonderte Bedingungen. Bewer- Semester, zuzüglich eines Sozialbeitrages in Höhe unbeschadet der Kosten für die Masterarbeit. Das
Die Bewerbungsfrist startet i. d. R. Mitte Mai jeden bungsfristen für die Eignungsprüfung finden Sie von derzeit 102 Euro pro Semester. Das einmalige Studienentgelt unterliegt nicht der MwSt. und kann
Jahres. Eine Studienaufnahme ist jeweils nur zum unter www.uni-kl.de/studium/vor-dem-studium/ Entgelt für die Masterarbeit beträgt zurzeit 500 steuerlich absetzbar sein, sofern die gesetzlichen
Wintersemester möglich. Informationen zu Bewer- bewerbung/fernstudium/ Euro. Voraussetzungen erfüllt sind. Das Studienentgelt
bungsverfahren und Fristen finden Sie unter wird entsprechend der Einschreibung und Rückmel-
www.zfuw.uni-kl.de/jetzt-bewerben Nicht enthalten sind Reise-, Übernachtungs- und dung semesterweise erhoben. Im Fall der Erstim-
Verpflegungskosten im Rahmen der Präsenzphasen. matrikulation ist unbedingt darauf zu achten, das
Im ersten und zweiten Semester über die Regelstu- Semesterentgelt erst nach positivem Zulassungs-
dienzeit hinaus fällt lediglich der Sozialbeitrag an. bescheid zu überweisen.
STUDIENUNTERBRECHUNG Ab dem dritten Semester über die Regelstudien-
zeit hinaus wird ein reduziertes Entgelt in Höhe
Ein Abbruch bzw. eine Unterbrechung des Fern- liär stärker eingebunden sind. Auch wenn es des-
studiums und die damit verbundene Exmatrikula- halb für Sie einmal schwieriger wird, Ihr Studium
10 tion bzw. Beurlaubung ist jeweils zum Ende eines wie geplant fortzusetzen, ist erfahrungsgemäß ein 11
Semesters möglich. Bei Rücktritt nach erfolgter erfolgreicher Abschluss möglich. Kontaktieren Sie FINANZIELLE FÖRDERUNG
Zulassung können der erhobene Sozialbeitrag und Ihre Ansprechpersonen rechtzeitig, damit individu-
das bereits gezahlte Studienentgelt nicht erstattet elle Lösungen für Sie gefunden werden können, die Der Staat fördert Ihre Weiterbildung durch indivi- sich an Ihr zuständiges Finanzamt. Eine finanzielle
werden. Während Ihres Studiums werden Sie evtl. eine Studienunterbrechung oder gar einen Abbruch duelle Steuererleichterungen. Abhängig von Ihrem Förderung nach dem Sozialgesetzbuch – Drittes
Zeiten erleben, in denen Sie beruflich oder fami- vermeiden. persönlichen Einkommen und Ihrer beruflichen Buch (SGB III) oder dem Berufsausbildungsförde-
Situation können Sie die Kosten Ihres Fernstudiums rungsgesetz (BaföG) ist leider nicht möglich. Genau-
ggf. als Werbungskosten oder Sonderausgaben ere Informationen zu den Förderungsmöglichkeiten
steuerlich geltend machen und so ganz bzw. zum finden Sie unter www.zfuw.uni-kl.de/allgemeines/
Teil erstattet bekommen. Für eine fundierte Aus- foerderung
kunft lassen Sie sich bitte beraten oder wenden Sie
NACHTEILSAUSGLEICH
95 %
Zum Ausgleich behinderungsbedingter Nachteile
können behinderte und schwerbehinderte Men-
Über
schen Nachteilsausgleiche erhalten. Diese können
i. d. R. nur genutzt werden, wenn eine Schwerbe-
aller Studierenden
hinderung und weitere Voraussetzungen (Merk-
zeichen) durch einen Schwerbehindertenausweis
nachgewiesen werden können. würden laut Fern-
studiumCheck.de das
DISC weiteremp-
fehlen.
Zielsetzung, Organisation und Ablauf
FAMILIENFÖRDERUNG PRÄSENZPHASEN
Studierende sind oft auch Eltern und wollen ihr auch von Fernstudierenden mit Kind während der Für alle Teilnehmenden des Fernstudiengangs somit den Transfer in die Praxis anzubahnen. Auch
Familienleben mit ihrem Studium oder ihrem Präsenzveranstaltungen genutzt werden kann. Dar- „Personalentwicklung“ findet gegen Ende eines schriftliche Prüfungen, die ein Modul abschließen,
Beruf verknüpfen. Die TUK engagiert sich für die über hinaus bieten wir kostenlose Onlinekurse zu jeden Semesters eine verpflichtende Präsenzphase sind Teil von Präsenzphasen. Nicht zuletzt dienen
Optimierung der Bedingungen für die Vereinbar- Themen wie z. B. „Work-Life-Learn-Balance“ an. Für statt. Sie ist jeweils auf den Zeitraum zwischen Frei- sie auch dazu, die Mitstudierenden kennenzulernen,
keit von Studium und Wissenschaft mit Familie. nähere Informationen wenden Sie sich bitte an die tagmittag und Sonntagmittag festgelegt. Die Stu- Erfahrungen auszutauschen und Studiengruppen zu
Zu dem Angebot gehört u. a. ein ansprechendes Programmverantwortlichen. dierenden erhalten mehrere Termine zur Auswahl. bilden.
Eltern-Kind-Zimmer, das die TUK Studierenden und Voraussetzung für die Teilnahme an einer Präsenz-
an der TUK beschäftigten Eltern anbietet und das phase ist die Abgabe einer vorbereitenden Aufgabe. Für die Organisation der Übernachtung und Ver-
pflegung während der Präsenzphasen sind die Teil-
Präsenzphasen bieten z. B. die Möglichkeit, Stu- nehmenden selbst verantwortlich.
dieninhalte im Rahmen von Gruppenarbeiten und
ARBEITSAUFWAND Workshops zu vertiefen, Fragen zu den Inhalten
der Studienbriefe zu klären sowie die praktische
Bei diesem Studiengang wird ein zeitlicher Aufwand Der tatsächliche Arbeitsaufwand hängt von sehr Umsetzung der Studieninhalte zu diskutieren und
12 von etwa 20 Stunden pro Woche veranschlagt. Für vielen unterschiedlichen Faktoren, wie z. B. den 13
die Teilnahme an den Präsenzphasen muss pro individuellen Lebensgewohnheiten, der beruflichen
Semester ein Wochenende (Freitagmittag bis Sonn- und privaten Lebenssituation ab. Insbesondere
tagmittag) eingeplant werden. im ersten Semester sollten Sie ausreichend Zeit O N L I N E-C A M P U S U N D S T U D I E N-
einplanen, da Sie hier i. d. R. Ihren persönlichen
Arbeits- und Lernstil finden. MATERIAL
Von der Organisation Ihres Fernstudiums über enthalten alle wesentlichen Sachinformationen
Materialien bis hin zu Prüfungsorganisation oder zum Thema und sind didaktisch sowie formal so
GRÜNDUNG Austausch mit anderen Fernstudierenden: Der gestaltet, dass Fernstudierende in der Lage sind,
Online-Campus ist der zentrale Bestandteil des sich Wissen ohne fremde Hilfe anzueignen. Sie
VON STUDIENGRUPPEN gesamten Fernstudiums, der u. a. Informationen stehen eingeschriebenen Studierenden im DIN
zum Ablauf des Semesters bietet. In diesem Bereich A4-Format als PDF in unserem passwortgeschütz-
Die bisherigen Erfahrungen zeigen, dass es für schaften und Studiengruppen können über unse- werden Studienmaterialien zur Verfügung gestellt ten Online-Campus zur Verfügung. Die individuelle
die Studierenden des Fernstudiums hilfreich ist, ren Online-Campus Gruppen gebildet werden. Den und die Anmeldung zu den Präsenzphasen organi- Freischaltung erfolgt nach Eingang des Semester-
Studiengruppen auf freiwilliger Basis zu grün- Studierenden bieten wir außerdem die Möglichkeit siert. Ferner haben Sie hier die Möglichkeit, sich mit entgelts.
den, in denen z. B. ein regelmäßiger Austausch zum Erfahrungs- und Informationsaustausch sowie anderen Studierenden auszutauschen.
über die Bearbeitung der Studienmaterialien und gegenseitigen Kennenlernen über onlinebasierte Es besteht die Möglichkeit, sich auf eigene Kos-
die Prüfungsvorbereitung geführt werden kann. Diskussionsforen an. Die eingesetzten Studienmaterialien sind speziell ten professionelle gebundene Druckexemplare der
Zur Unterstützung der Bildung von Fahrgemein- für die Verwendung im Fernstudium entwickelt Materialien bei einer mit uns kooperierenden Dru-
worden und dienen der Bearbeitung der Inhalte im ckerei zu bestellen. Die Abwicklung erfolgt über
Selbststudium. Aus diesem Grund sind die Unterla- eine Print-on-Demand-Funktion im Online-Campus.
gen selbsterklärend strukturiert. Diese Materialien
Zielsetzung, Organisation und Ablauf
AUFBAU DER
STUDIENMATERIALIEN
Nach dem Inhaltsverzeichnis werden in einem aufgaben eigenständig kontrollieren. Ein wichtiges
Glossar die verwendeten Fachtermini sowie Fremd- Hilfsmittel zur Erschließung des Lehrtextes sind die
wörter erläutert, die für das Verständnis des Stu- Marginalien (Randbemerkungen), die stichwortartig
dientextes grundlegende Bedeutung haben. Im eine Orientierung über den Stand und Fortgang
Anschluss an eine Kurzinformation zur Autorin/ der Arbeit ermöglichen. In den Lehrtexten werden
zum Autor folgt ein Literaturverzeichnis. Danach zudem Hinweise auf weiterführende, empfehlens-
werden die Kompetenzziele des jeweiligen Stu- werte Literatur gegeben. In einem Anhang sind ggf.
dienbriefes vorgestellt. Daran schließt sich der ergänzende und/oder erläuternde Informationen,
eigentliche Lehrtext an. Dieser wiederum ist mit Grafiken, Flussdiagramme, Quellentexte etc. zusam-
Merksätzen und Übungsaufgaben versehen. Durch mengestellt, die nicht in den eigentlichen Lehrtext
entsprechende Lösungen bzw. Lösungshinweise im aufgenommen werden können.
Anhang können Sie Ihre Bearbeitung der Übungs-
14
ABSCHLUSS
Nachdem alle Studien- und Prüfungsleistungen DER ERFOLGREICHE ABSCHLUSS
erbracht sind, schließt der weiterbildende Master- DES MASTERSTUDIUMS WIRD DURCH
Fernstudiengang „Personalentwicklung“ mit dem DREI DOKUMENTE BESCHEINIGT:
akademischen Grad Master of Arts (M.A.) ab. Zeugnis der TUK
Urkunde über die Verleihung des akademischen
Verantwortliche Agentur für die Durchführung des Grades Master of Arts (M.A.) mit der Gesamt-
Akkreditierungsverfahrens ist ACQUIN. note
Diploma Supplement in englischer Sprache
mester habe
Im letzten Se
dium
mein PE-Stu
ich am DISC ch
und mich au
abgeschlossen t-
n beruflich en
prompt scho en.
rändern könn
sprechend ve
tzt bei einem
Ich arbeite je
rnehmer für
Beratungsunte
icklung
Personalentw
.
und Training
Barbara Kick ”
sonalentwicklung
Absolventin „Per
Studien- und Prüfungsleistungen
S T U D I E N M O D U L E I M Ü B E R B L I C K*
Modul Einsendeaufgaben Präsenzphase Modul Einsendeaufgaben Präsenzphase
oder Online-Seminar inkl. vorbereitender Aufgabe oder Online-Seminar inkl. vorbereitender Aufgabe
PFLICHTBEREICH WAHLPFLICHTBEREICH
1. Semester 2. Semester
PE0100 PE0500
Zentrale Aspekte der Personal- Methoden der Personalentwick-
entwicklung Auswahl von einem der zwei lung II
Pflichtmodule
PE0200 PE0600
Management Mitarbeiterführung
PE0300 PE0700
Wissens-, Kompetenz- und Wer- Arbeitsorganisation und -recht Auswahl von dreien der sechs Auswahl von einem der sechs
temanagement Wahlpflichtmodule Wahlpflichtmodule
16 PE0800 17
PE0400 Weiterbildung
Methoden der Personalentwick-
PE0900
lung I
Digitales Lernen und Lehren
Klausur zum Pflichtmodul PE0100 oder PE0200
PE1000
3. Semester Digitales Management
PE1100 Fallstudienarbeit zum Wahlpflichtmodul PE0700 oder PE0800
Person und Organisation
PE1200 Auswahl von einem der drei
Management von Veränderungen Pflichtmodule
PE1300
Organisationsberatung
Hausarbeit zum Pflichtmodul PE0500, PE0600, PE0700, PE0800, PE0900, PE1000, PE1100, PE1200
oder PE1300
4. Semester
PE1400
Masterarbeit
Masterarbeit
Inhalte des Fernstudiums
INHALTE DES FERNSTUDIUMS
PE0100: ZENTRALE ASPEKTE DER PERSONALENTWICKLUNG
Ziel dieses Moduls ist die Einführung in die Grund- Im zweiten Studienbrief „Aktuelle Entwicklungen in
lagen der Personalentwicklung und eine Verdeut- der Personalentwicklung“ (PE0120) werden neue
lichung der Bedeutung der Personalentwicklung als Anforderungen an die und Herausforderungen der
Unternehmensstrategie. Dabei werden Entwicklun- Personalentwicklung vor dem Hintergrund tech-
gen in der Personalentwicklung aufgezeigt und ein nologischer und gesellschaftlicher Entwicklun-
Überblick über den Stand der derzeitigen Diskus- gen skizziert und Praxiskonzepte zur Umsetzung
sion im Bereich der Personalentwicklung gegeben. der Idee einer lernenden Organisation vorgestellt.
Zudem wird von der strategieorientierten Personal-
Das Modul umfasst zwei Studienbriefe: entwicklung bis hin zu einem Personalmanagement
geführt sowie in grundlegende erwachsenenge-
Der erste Studienbrief „Personalentwicklung – Eine mäße und arbeitsplatzorientierte Methoden einge-
Grundlegung“ (PE0110) führt grundlegend in das führt.
thematische Feld der Personalentwicklung ein. 19
Es werden Entwicklungslinien skizziert, verschie-
dene Definitionen vorgestellt sowie zentrale und
S T U D I E N- U N D aktuelle Themen behandelt: Praxissituationen der
Personalentwicklung, Grundlagen und Steuerungs-
PRÜFUNGSLEISTUNGEN instrumente innovativer Personalentwicklung,
Berufspädagogik als Wissenschaft von der Kom-
Folgende Leistungen sind im Laufe des Studiums zu erbringen: petenzentwicklung und Lernen am Arbeitsplatz –
Königsweg der neueren Personalentwicklung? etc.
1. SEMESTER 3. SEMESTER
Präsenzphase inkl. vorbereitender Aufgabe zum Präsenzphase inkl. vorbereitender Aufgabe zum
Pflichtmodul PE0100 oder PE0200 Pflichtmodul PE1100, PE1200 oder PE1300
Einsendeaufgaben oder Online-Seminare zu den Einsendeaufgaben oder Online-Seminare zu den
Pflichtmodulen PE0100, PE0200, PE0300 Pflichtmodulen PE1100, PE1200 und PE1300
und PE0400 Hausarbeit zu einem der Wahlpflichtmodule
Klausur zum Pflichtmodul PE0100 oder PE0200 PE0500, PE0600, PE0700, PE0800, PE0900,
PE1000 oder zu einem der Pflichtmodule
2. SEMESTER PE1100, PE1200, PE1300
Präsenzphase inkl. vorbereitender Aufgabe zum Man kann einen
Wahlpflichtmodul PE0500, PE0600, PE0700, 4. SEMESTER
Menschen nichts lehren,
man kann ihm nur
PE0800, PE0900 oder PE1000 Präsenzphase inkl. vorbereitender Aufgabe zur
Einsendeaufgaben oder Online-Seminare zu den Masterarbeit
Wahlpflichtmodulen PE0500, PE0600, PE0700, Masterarbeit helfen, es in sich selbst
zu entdecken.
PE0800, PE0900 oder PE1000
Fallstudienarbeit zum Wahlpflichtmodul PE0700
oder PE0800
Galileo Galilei
Klausur, Fallstudienarbeit, Hausarbeit und Masterarbeit werden unter Angabe einer Note bescheinigt, für
Einsendeaufgaben, Online-Seminare sowie Präsenzveranstaltungen inkl. vorbereitende Aufgaben erhalten
Sie unbenotete Leistungsnachweise.Inhalte des Fernstudiums
PE0200: MANAGEMENT
In diesem Modul werden zum einen die für die Perso- Im zweiten Studienbrief „Neuere Management- Blended Learning und Social Software sowie Imple- menschlichen, insbesondere organisationalen Han-
nalentwicklung relevanten betriebswirtschaftlichen konzepte“ (PE0220) wird das Management von mentierungsmöglichkeiten vorgestellt. delns. Es wird betont, dass nur interiorisierte, also
Grundlagen sowie sich verändernden Rahmenbe- Organisationen unter veränderten (strukturellen, zu eigenen Emotionen und Motivationen umge-
dingungen der Unternehmensführung dargestellt, wirtschaftlichen, technologischen, personellen Der dritte Studienbrief „Wertemanagement“ wandelte, Werte, handlungswirksam sind. In diesem
zum anderen setzen Sie sich mit neueren Manage- und gesetzlichen) Rahmenbedingungen themati- (PE0330) erläutert, was modern unter Werten zu Zusammenhang wird auf den Zusammenhang von
mentkonzepten wie z. B. Lean Management oder siert und die Bedeutung von Menschenbildern als verstehen ist und bedient sich dabei der Vorstel- Werten und Kultur, insbesondere Unternehmens-
Business Reengineering auseinander. Neben der Grundlage von Managementkonzepten skizziert. lung von Werten als Ordnern der Selbstorganisation kultur, eingegangen.
Darstellung dieser Konzepte wird vor allem auf die Darauf aufbauend werden neuere Managementkon-
Notwendigkeit der Ganzheitlichkeit eingegangen, zepte wie z. B. Lean Production, Kaizen, Business
woraus sich entsprechende Schlüsse für die Perso- Reengineering, Six Sigma, Customer Relationship PE0400: METHODEN DER PERSONALENTWICKLUNG I
nalentwicklung ziehen lassen. Management und Total Quality Management struk-
turiert dargestellt und insbesondere bezüglich ihrer In diesem Modul erfolgt eine Auseinandersetzung Gegenstand des zweiten Studienbriefes „Poten-
Das Modul umfasst drei Studienbriefe: Umsetzungsmöglichkeiten diskutiert. mit einigen Methoden der Personalentwicklung, die zialförderung durch Teamaktivitäten und Inter-
geeignet sind, den Gedanken des lernenden Unter- ventionstechniken“ (PE0420) sind insbesondere
20 Der erste Studienbrief „Betriebswirtschaftliche Im dritten Studienbrief „Unternehmensführung nehmens in der Praxis zu fördern und die Mitarbei- Ansätze, Verfahrensweisen und Hilfsmittel zur 21
Grundlagen der Unternehmensführung“ (PE0210) unter veränderten Rahmenbedingungen“ (PE0230) tenden dabei zu unterstützen, in Teams als Basis gruppenorientierten Potenzialförderung, z. B.
charakterisiert Wirtschaften als zielorientiertes, findet eine erste Annäherung an neue Heraus- der lernenden Organisation zu arbeiten, kreative Moderationstechniken, Entscheidungs- und Prob-
rationales Handeln gemäß dem ökonomischen Prin- forderungen der Unternehmensführung statt. Es Problemlösungen und Projekte zu entwickeln und lemlösungstechniken für alltägliche Teamarbeit,
zip und führt in die Managementaufgaben Planung, werden sowohl organisationsinterne (Visions- und diese umzusetzen. Konfliktbewältigung und Kreativitätstechniken.
Organisation und Führung ein; internes Rechnungs- Strategieentwicklung, Szenariotechnik, Organisa- Zudem werden einige kommunikationstheoretische
wesen und Investitionsrechnung als traditionelle tionsstruktur, Kernkompetenzanalyse etc.) als auch Das Modul umfasst drei Studienbriefe: Ansätze als Reflexionsgrundlage skizziert und Bei-
Entscheidungsgrundlagen werden zusammenfas- -externe (Umweltanalysedimensionen, Stakehol- spiele für (internationales) Teamentwicklungstrai-
send dargestellt und durch Ansätze einer erweiter- deranalyse etc.) Instrumente und Analysen vorge- Der erste Studienbrief „Interpersonelle Frage- ning als Personalentwicklungsmaßnahme konkret
ten Wirtschaftlichkeitsrechnung ergänzt. stellt. stellungen der Personalentwicklung“ (PE0410) beschrieben.
beschäftigte sich mit Themen der zwischenmensch-
lichen Interaktion, Motivation und Emotion im Der dritte Studienbrief „Projektmanagement“
PE0300: WISSENS-, KOMPETENZ- UND WERTEMANAGEMENT beruflichen Kontext und geht darauf ein, wie diese (PE0430) gibt eine grundlegende Einführung in das
Aspekte im Rahmen des Personalmanagements und Thema Projektmanagement, wobei die verschiede-
In diesem Modul erfolgt eine Auseinandersetzung Der zweite Studienbrief „Kompetenzmanagement“ der Personalführung aufgegriffen werden können. nen Aufgaben und planende, koordinierende, kon-
mit den Grundannahmen des Wissens-, Kompetenz- (PE0320) erläutert neben der Notwendigkeit des trollierende und steuernde Maßnahmen anhand
und Wertemanagements. Des Weiteren werden die Kompetenzlernens in der betrieblichen Bildung eines Phasenmodells beschrieben werden.
Methoden, Herausforderungen sowie die Erfolgs- die nötigen Rahmenprozesse und Strategien. Dar-
faktoren dieser anhand ausgewählter Praxisbei- über hinaus behandelt er grundlegend die Begriffe
spiele erläutert. Wissen, Werte und Kompetenz bevor näher auf die
Kompetenzerfassung – also die Kompetenzmes-
Das Modul umfasst drei Studienbriefe: sung und -bilanzierung – und das Kompetenzma-
nagement eingegangen wird. Letztlich werden die
Der erste Studienbrief „Wissensmanagement“ Grundformen der Kompetenzentwicklung auf den
(PE0310) behandelt die Grundannahmen zum Prozess der Arbeit und das soziale Milieu sowie
Thema Wissensmanagement als individuelle sowie Kompetenzkommunikationsmodelle dargestellt.
als organisationale Methode. Des Weiteren wird Sowohl lerntheoretische Grundlagen als auch
eingeführt und dargestellt, wie eine Institution Didaktik und Methodik des Kompetenzlernens wer-
durch die Einführung von Wissensmanagement zur den eingeführt. Des Weiteren werden unterschied-
lernenden Organisation werden kann. liche Varianten der Kompetenzentwicklung mitInhalte des Fernstudiums
PE0500: METHODEN DER PERSONALENTWICKLUNG II PE0700: ARBEITSORGANISATION UND -RECHT
Dieses Modul thematisiert die Methoden und Werk- Der zweite Studienbrief „Bildungsbedarfsanalyse“ Inhalt dieses Modul ist die Interdependenz zwi- elemente für eine Beteiligung von Mitarbeitenden
zeuge der Personalbedarfsplanung, der Bildungs- (PE0520) betrachtet den Bereich der Personalent- schen Organisation und Personal – oder in ande- an Verbesserungs- und Veränderungsprozessen,
bedarfsanalyse und des Personaleinsatzes im wicklungsplanung (als qualitative Seite der Perso- ren Worten: Welche Herausforderungen ergeben Voraussetzungen einer erfolgreichen Einführung,
internationalen Kontext. nalplanung). Im Zentrum stehen dabei Methoden sich aus (arbeits-) organisatorischen Konzepten für beispielhafte Konzepte zur Beteiligung von Mit-
der individuellen, kollektiven und strategischen die Personalentwicklung? Darüber hinaus werden arbeitenden an Verbesserungs- und Verände-
Das Modul umfasst drei Studienbriefe: Bildungsbedarfsanalyse sowie die Bildungsbedarfs- in diesem Modul praxisrelevante Themen des Ver- rungsprozessen und Probleme einer dauerhaften
deckung für einzelne Gruppen von Mitarbeitenden. trags- sowie Arbeitsrechts behandelt. Stabilisierung der Beteiligung von Mitarbeitenden
Im Rahmen des ersten Studienbriefes „Arbeits- Abschließend werden Konzepte zur Evaluation von bei Produkt- und Prozessinnovationen.
techniken der Personalplanung“ (PE0510) werden Bildungsmaßnahmen erörtert. Das Modul umfasst drei Studienbriefe:
insbesondere die Themenschwerpunkte Personal- Die Studierenden können nach dem Durcharbeiten
bedarfsplanung und Personalbeschaffungsplanung Im dritten Studienbrief „Internationaler Personal- Im ersten Studienbrief „Arbeitsstrukturen im Wan- des dritten Studienbriefs „Vertrags- und Arbeits-
behandelt (quantitative Personalplanung); im Kon- einsatz“ (PE0530) stehen neben vergleichenden del“ (PE0710) werden zunächst die Auslösefakto- recht“ (PE0730) beschreiben, was man unter einem
text der Personalbeschaffung stehen die Bereiche und interkulturellen Studien die Schritte des Per- ren für neue (internationalen) Arbeitsstrukturen, Rechtsgeschäft, insbesondere einem Vertrag, ver-
Personalmarketing sowie Phasen und Instrumente sonalmanagements von der Rekrutierung bis zum z. B. neue Organisationskonzepte und neue Tech- steht, wie ein Vertrag wirksam durch die Vertrags-
22 der Personalauswahl im Vordergrund. konkreten Auslandeinsatz, die nötigen Rahmenbe- nologien, skizziert. Anschließend werden Methoden parteien selbst oder durch dazu berechtigte Dritte 23
dingungen, Methoden und Instrumente im Vorder- und Maßnahmen der Arbeitsstrukturierung diffe- geschlossen wird, unter welchen Voraussetzungen
grund. renziert dargestellt und Beispiele für Arbeitsstruk- ein Vertrag unwirksam werden kann und wie Ver-
turierungsmaßnahmen in verschiedenen Bereichen träge wieder aufgelöst bzw. beendet werden kön-
(z. B. Produktion, Dienstleistungssektor) beschrie- nen. Ferner können sie die Unterschiede zwischen
PE0600: MITARBEITERFÜHRUNG ben. Zudem werden Gestaltungsalternativen beim den Vertragsarten erläutern und einschätzen, wie
Einsatz neuer Technologien aufgezeigt. ein Arbeitsverhältnis rechtlich einzuordnen ist und
Dieses Modul stellt das Thema Mitarbeiterführung Im zweiten Studienbrief „Praxisbeispiele der Mit- wie es begründet wird, welche Rechte und Pflichten
als Teilgebiet des Personalmanagements, das in arbeiterführung“ (PE0620) wird eine theoretische Im zweiten Studienbrief „Mitarbeiterbeteiligung sich für die Vertragsparteien aus einem Arbeitsver-
vielfältiger Weise mit anderen betrieblichen und Betrachtung der Führung von Mitarbeitenden als bei Verbesserungs- und Veränderungsprozessen“ trag ergeben, wie das Arbeitsverhältnis schließlich
unternehmerischen Managementaufgaben ver- Mittel des betrieblichen Managements, der wich- (PE0720) werden zentrale und aktuelle Themen wieder endet und wie sich die Arbeitnehmerin/der
knüpft ist, im Überblick dar. tigsten klassischen und modernen Führungskon- in diesem Bereich aufgegriffen: Ursprung und Arbeitnehmer gegen eine Kündigung zur Wehr set-
zepte sowie einzelner Kernaufgaben, Ansätze und bisherige Entwicklung, grundlegende Gestaltungs- zen kann.
Das Modul umfasst drei Studienbriefe: möglicher Alternativen zur betrieblichen Führung
durch Vorgesetzte vorgenommen. Anhand von
Nach einer grundlegenden Einführung in Führungs- Fallbeispielen wird die konkrete Umsetzung in die
begriffe und -funktionen thematisiert der erste Stu- berufliche Praxis skizzert.
dienbrief „Mitarbeiterführung – Grundlagen und
Konzepte“ (PE0610) die wichtigsten Forschungs- Der dritte Studienbrief „Diversity Management“
ansätze und Führungstheorien. Anschließend wird (PE0630) handelt von Diversity Management und
auf verschiedene Aspekte des Managements von der Diversity-Kompetenz. Neben der Notwendig-
Führung (z. B. Führung durch Peers, Führung durch keit, Diversität in Unternehmen zu beachten, erfolgt
Geführte, Führungssubstitute, Führung im Rahmen eine Abgrenzung, welche Personen unter Diversity
des Organisationslernens, Führungsethik) einge- Management zusammenzufassen sind und wie die
gangen, und es werden Führungskonzepte für die Integration dieser Gruppe umgesetzt werden kann.
Anwendung, d. h. Führungsgrundsätze und -techni-
ken, klassische, moderne und aktuelle Instrumente
der Führung von Mitarbeitenden sowie normative
Führungstheorien, skizziert.Inhalte des Fernstudiums
PE0800: WEITERBILDUNG PE1000: DIGITALES MANAGEMENT
Ziele dieses Moduls sind u. a. sowohl die Reflexion grundlegend in das thematische Feld der Quali- Die Digitalisierung zeigt enorme Auswirkungen auf lichen Auswirkungen der Digitalisierung auf den
des Gegenstandsbereichs Weiterbildung im Allge- tätssicherung und des Qualitätsmanagements ein. die Gesellschaft sowie verschiedene Bildungsbe- Bildungsbereich thematisiert sowie analytische
meinen als auch die Reflexion des Themas Quali- Die Qualitätsdiskussion in der Weiterbildung wird reiche. Das führt zu neuen und veränderten Strate- Kompetenzen in der Auseinandersetzung mit Trans-
tätssicherung als ein Teilthema der Weiterbildung. in Bezug auf die Themenbereiche Professionalität gien der Personalführung und -entwicklung sowie formationsprozessen gefördert.
durch Qualitätsentwicklung und Lernen dargestellt. Organisationsentwicklung. Diese Implikationen der
Das Modul umfasst drei Studienbriefe: Des Weiteren wird die pädagogische Perspektive digitalen Transformation bringt Fragen nach Daten- Im zweiten Study Guide „Management“ (PE1020)
auf den Bereich Qualität im Bildungsbereich behan- schutz und Urheberrecht hervor und verlangt nach findet eine Vertiefung des Themas Führung von
Im ersten Studienbrief „Weiterbildung – Grundla- delt. Ausgewählte Qualitätsmodelle werden dar- neuen, innovativen Führungskompetenzen, die eine Mitarbeitenden und dessen neuen Instrumenten
gen, Strukturen und Qualitätssicherung“ (PE0810) gestellt und die Qualitätsentwicklung als Teil der Identifikation und Förderung digitaler Innovationen und Methoden statt. Hierbei werden insbesondere
werden die Formen und Funktionen sowie die recht- Organisationsentwicklung thematisiert. mit sich bringen. die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Füh-
lichen und finanziellen Grundlagen der (beruflichen) rung von Mitarbeitenden thematisiert. Im Anschluss
Weiterbildung thematisiert. Des Weiteren werden Im dritten Studienbrief „Weiterbildung und Das Modul umfasst zwei Study Guides: darauf wird der Bereich der Strategie- und Organi-
die Struktur und die Motivation der Teilnehmenden Management“ (PE0830) wird Weiterbildung als sationsentwicklung näher betrachtet und geprüft,
sowie die Qualifikationen und Aufgaben des Perso- Managementaufgabe verstanden und als Dienst- Im ersten Study Guide „Transformation“ (PE1010) welche Rolle die Medien hierbei einnehmen, wie
24 nals in der betrieblichen Weiterbildung analysiert. leistung im Kontext einer strategieorientierten wird eine Kultur der Digitalität auf die Gesell- sich Organisationen entwickeln und vor welchen 25
Im zweiten Teil des Studienbriefes werden dann Personalentwicklung thematisiert, wobei u. a. auch schaft impliziert. Darüber hinaus werden die mög- strategischen Herausforderungen diese stehen.
Qualitätskriterien, -verzerrungen und -konzepte in auf die Aspekte Lern- und Entwicklungsstrategien,
der Weiterbildung im Überblick dargestellt und kri- Bildungsmarketing sowie Weiterbildungs- und
tisch diskutiert. Lernberatung eingegangen wird. Darüber hinaus PE1100: PERSON UND ORGANISATION
werden die Elemente des didaktisch-methodischen
Der zweite Studienbrief „Gelungenes Lernen – Planungsprozesses ausführlich dargestellt. Im Zentrum dieses Moduls steht die wechselseitige Der zweite Studienbrief „Strategische Organisa-
Qualität und Qualitätsmanagement in der Weiter- Beziehung zwischen Individuum und Organisation. tionsentwicklung“ (PE1120) vertieft die Frage, wie
bildung und Personalentwicklung“ (PE0820) führt die Personal- und Organisationsentwicklung in
Das Modul umfasst drei Studienbriefe: enger Zusammenarbeit mit den Führungskräften
zukünftige Herausforderungen wie den demogra-
PE0900: DIGITALES LERNEN UND LEHREN Der erste Studienbrief „Personale und organi- phischen Wandel meistern können, um langfristig
sationale Prozesse“ (PE1110) verfolgt das Ziel, die Arbeitsfähigkeit von Mitarbeitenden in Unter-
Durch bildungspolitische Forderungen und gesell- Das Modul umfasst zwei Study Guides: Personalentwicklung in den Kontext der Sozialisati- nehmen zu sichern.
schaftliche Entwicklungen wird ein digitales Leh- onstheorie zu stellen. Die Entwicklung individueller
ren und Lernen in nahezu allen Bildungskontexten Im ersten Study Guide „Medien“ (PE0910) stehen Kompetenzen ist von gesellschaftlichen Anpas- Der dritte Studienbrief „Positives Management“
relevant. Dazu sollen in diesem Modul medienpä- das Verhältnis von Medien und Bildung, die Medi- sungsprozessen geprägt, die nicht nur Anforderun- (PE1130) beschäftigt sich mit positiver Psycholo-
dagogische Begriffe, Konzepte und Theorien vor- enformen und -formate, die ethischen Fragen zum gen definieren, sondern auch Rahmenbedingungen gie als Ausgangspunkt für positives Management.
gestellt werden, um ein tieferen Verständnis zum Medieneinsatz, die Mediennutzung und die Medien- und Grenzen aufzeigen. Es ergeben sich individuelle Dabei werden der transaktionale sowie der trans-
Thema zu erhalten. Weiterhin werden aktuelle sozialisation im Vordergrund. Bildungs- und Karrierepfade, die durch formale Per- formationale Führungsansatz näher beleuchtet. Ein
medienpädagogische und medienpsychologische sonalentwicklungsmaßnahmen beeinflusst werden, wesentlicher Baustein auf dem Weg zu positivem
Forschungsergebnisse zum Lehren und Lernen mit Im zweiten Study Guide „Lehren und Lernen“ aber auch von informellen Anpassungsprozessen, Management ist außerdem die Beschäftigung mit
digitalen Medien vorgestellt, Lehr- und Lerntechno- (PE0920) werden anschließend die psychologi- Weiterlernen und Rollenzuschreibungen abhängen. positiver Emotionalität in Organisationen.
logien sowie deren Einsatzgebiete thematisiert und schen und pädagogischen Grundlagen des Lehrens Dies aufzuzeigen und in Bezug zu organisationalen
dabei Chancen und Risiken besprochen. und Lernens mit digitalen Medien behandelt. Entwicklungsprozessen zu stellen, ist Gegenstand
des Studienbriefs.Inhalte des Fernstudiums
PE1200: MANAGEMENT VON VERÄNDERUNGEN PE1300: ORGANISATIONSBERATUNG
Das Modul thematisiert die Planung, Umsetzung Der dritte Studienbrief „Konfliktbewältigung in Ziel dieses Moduls ist es, die Grundlagen, Vorge- Der dritte Studienbrief „Netzwerkarbeit in Orga-
und Koordination von Veränderungen in und mit Veränderungsprozessen“ (PE1230) beleuchtet, hensweisen und die erforderlichen Schritte der nisationen – Perspektiven, Gedanken, Fragen und
Organisationen sowie Methoden zur Konfliktlö- welche Rolle Konflikte in Veränderungsprozessen Organisationsberatung darzustellen. Impulse für die Organisationsberatung“ (PE1330)
sung in Veränderungsprozessen. Zudem wird auf spielen und wie sie zustande kommen, wie man sie beschäftigt sich mit komplexen Beratungssituatio-
die Grundlagen des organisationalen Lernens und verstehen und (als Beraterin/Berater, interne HR- Das Modul umfasst drei Studienbriefe: nen in überorganisationalen Kontexten. Durch die
Konfliktbewältigung in Veränderungsprozessen Expertin/interner HR-Experte, Mediatorin/Mediator, Vielzahl der Akteurinnen und Akteure und deren
eingegangen. Dabei werden sowohl die unter- Coach usw.) erfolgreich bearbeiten kann. Die für Der erste Studienbrief „Organisationsberatung – Interessen können solche Situationen schnell
schiedlichen Phasen des Veränderungsprozesses das Verständnis und die Bearbeitung von Konflik- Einführung und Überblick“ (PE1310) beschreibt komplex und schwer überschaubar werden. Mit
als auch die unterschiedlichen Gestaltungsebenen ten notwendigen Grundlagen des Konfliktmanage- zunächst verschiedene Formen der Beratung, the- zunehmender Komplexität sinkt die Möglichkeit
beschrieben. ments werden kurz vorgestellt und im Kontext von matisiert die Bedeutung von Zielen, Menschenbil- der direkten Beeinflussung, da Mandat, Rolle und
Veränderungsprozessen reflektiert. Anhand von dern und Werten in Organisationen und setzt sich Entscheidungsbefugnis oft nicht sehr weitreichend
Das Modul umfasst drei Studienbriefe: Fallbeispielen wird gezeigt, dass unterschiedliche mit der Rolle der Beraterin/des Beraters auseinan- sind. Damit steigt die Notwendigkeit für das Aus-
organisationale Kontexte die Ausbildung unter- der. Daran anknüpfend werden systemische Bera- handeln von Entscheidungen. Zentrale Themen
Der erste Studienbrief „Change Management“ schiedlicher Konfliktkulturen begünstigen und tungsansätze und Phasen des Beratungsprozesses sind u.a. das Kennenlernen und Analysieren von
26 (PE1210) verfolgt das Ziel, aufzuzeigen, dass ein jeweils angepasste Interventionen erfordern. Es skizziert. Abschließend wird auf die Besonderheiten Verhandlungsprozessen, die Moderation von Ent- 27
ganzheitliches Change Management sowohl die werden verschiedene Konfliktdimensionen unter- internationaler Beratungstätigkeit und der Outpla- scheidungsprozessen sowie Steuerung in überorga-
Gestaltung konkreter Veränderungsprojekte als schieden und für eine ganzheitliche Diagnostik cement-Beratung eingegangen. nisationalen Kontexten.
auch die Etablierung einer dauerhaften Verände- und Bearbeitung plädiert, die diesen Dimensionen
rungs- und Innovationsfähigkeit in Organisationen und ihrem Zusammenspiel Rechnung trägt. Im Im zweiten Studienbrief „Organisationsberatung –
erfordert. So werden Anforderungen, Konzepte Anwendungsteil werden Strategien der Konflikt- Modelle, Methoden, Instrumente“ (PE1320) erfolgt
und Instrumente eines Change Managements dar- bearbeitung unterschieden und konkrete Interven- zunächst eine zusammenfassende Darstellung der
gestellt und beispielhafte Handlungsfelder sowie tionskonzepte und Techniken vorgestellt. Grundsätze von Organisationsentwicklung und
Fallbeispiele skizziert. So kann eine konkrete Aus- -beratung. Nach einem Vergleich verschiedener
gestaltung der einzelnen Konzepte adäquat darge- Prozessmodelle werden – in Ergänzung zum ersten
stellt werden. Studienbrief – insbesondere Methoden und Instru-
mente für die einzelnen Phasen der Beratung bzw.
Im zweiten Studienbrief „Grundlagen des organisa- des Organisationsentwicklungsprozesses (Orien-
tionalen Lernens“ (PE1220) werden zentrale und tierung, Diagnose/Datensammlung/Ist-Analyse/
aktuelle Themen behandelt: Organisationslernen – Situationsklärung, Zielformulierung/Soll-Entwurf,
ein erster Überblick, der Einzelne und sein Handeln, Maßnahmenplanung, Umsetzung und Management
Lernen und Wissen in der Organisation, vom Lernen von Veränderungsprozessen, Erfolgskontrolle/Eva-
in der Gemeinschaft zum Lernen der Gemeinschaft, luation) ausführlich und konkret beschrieben.
Organisationslernen als informelles und explizites
Lernen der Organisation und Coaching für Organi-
sationslernen.Autorinnen und Autoren
AUTORINNEN UND AUTOREN
PROF. DR. FALKO VON AMELN DR. CHARLOTTE HEIDSIEK PROF. DR. GORDON MÜLLER-SEITZ LENA WAGNER
PE1230: Konfliktbewältigung in Veränderungspro- PE1220: Grundlagen des organisationalen Lernens PE1130: Positives Management PE0910: Medien
zessen PE0410: Interpersonelle Fragestellungen der Perso-
PROF. DR. CHRISTIAN HEINZE nalentwicklung ANNE KERSTIN WEIDNER
PROF. DR. MAIKE ANDRES PE0730: Vertrags- und Arbeitsrecht PE0220: Neuere Managementkonzepte
PE0510: Arbeitstechniken der Personalbedarfspla- DR. REGINA OSRANEK
nung PROF. DR. ELIAS JAMMAL PE1020: Management DR. BARBARA WEISSBACH
PE0520: Bildungsbedarfsanalyse PE0530: Internationaler Personaleinsatz PE0630: Diversity Management
PROF. DR. WERNER SAUTER
PROF. DR. PHIL. DR. H. C. ROLF ARNOLD DR. CHRISTIAN JÜLCH PE0320: Kompetenzmanagement PROF. DR. KATRIN WINKLE
PE0110: Personalentwicklung – Eine Grundlage PE0730: Vertrags- und Arbeitsrecht PE0330: Wertemanagement PE0310: Wissensmanagement
PE0810: Weiterbildung – Grundlagen, Strukturen PE1120: Strategische Organisationsentwicklung
und Qualitätssicherung DR. ANTJE KRÄMER-STÜRZL PROF. DR. ERIKA SPIESS
PE0120: Aktuelle Entwicklungen in der Personal- PE1310: Organisationsberatung – Einführung und PROF. DR. RAINER ZECH
28 DIPL.-KFM. CHRISTIAN BOSSE entwicklung Überblick PE0820: Gelungenes Lernen – Qualität und Quali- 29
PE0210: Betriebswirtschaftliche Grundlagen der PE0420: Potenzialförderung durch Teamaktivität tätsmanagement in Weiterbildung und Personal-
Unternehmensführung und Interventionstechniken DR. WALTER STEINMETZ entwicklung
PE0430: Projektmanagement PE0220: Neuere Managementkonzepte
PROF. DR. PETER CONRAD PE0830: Weiterbildung und Management PROF. DR. KLAUS J. ZINK
PE0610: Mitarbeiterführung – Grundlagen und PE1320: Organisationsberatung – Modelle, Metho- DIPL.-KFM. PETER STICKSEL PE0210: Betriebswirtschaftliche Grundlagen der
Konzepte den, Instrumente PE0510: Arbeitstechniken der Personalplanung Unternehmensführung
PE0620: Praxisbeispiele der Mitarbeiterführung PE1330: Netzwerkarbeit in Organisationen – Per- PE0520: Bildungsbedarfsanalyse PE0220: Neuere Managementkonzepte
spektiven, Gedanken, Fragen und Impulse für die PE0710: Arbeitsstrukturen im Wandel
PROF. DR. MICHEL E. DOMSCH Organisationsberatung DR. KATIA TÖDT PE0720: Mitarbeiterbeteiligung bei Verbesserungs-
PE0510: Arbeitstechniken der Personalplanung PE0820: Gelungenes Lernen – Qualität und Quali- und Veränderungsprozessen
PE0520: Bildungsbedarfsanalyse DR. MARINA LANG tätsmanagement in Weiterbildung und Personal- PE1210: Change Management
PE1120: Strategische Organisationsentwicklung entwicklung
PROF. DR. MARTIN ELBE
PE1110: Personale und organisationale Prozesse DR. MARTIN LINDNER
PE1010: Transformation
PROF. DR. JOHN ERPENBECK
PE0320: Kompetenzmanagement PROF. DR. VOLKER LINGNAU
PE0330: Wertemanagement PE0230: Unternehmensführung unter veränderten
Rahmenbedingungen
DR. KLAUS FISCHER
PE1210: Change Management PROF. DR. HEINZ MANDL
PE0310: Wissensmanagement
PROF. DR. HARALD GEISSLER
PE1220: Grundlagen des organisationalen Lernens DIPL.-WIRTSCH.-ING. THERESA MAXEINER
PE1210: Change Management
PROF. DR. MARTINA HARMS
PE0510: Arbeitstechniken der Personalplanung PROF. DR. JOHANNES MOSKALIUK
PE0520: Bildungsbedarfsanalyse PE0920: Lehren und LernenBeteiligte Institutionen
FACHBEREICH
UND FACHLICHE LEITUNG
Die fachliche Leitung des Studiengangs „Personal- Prof. Dr. Matthias Rohs ist Professor für Erwach-
entwicklung“ haben Prof. Dr. Gordon Müller-Seitz senenbildung an der TUK. Nach dem Studium
und Prof. Dr. Matthias Rohs inne. der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Psy-
chologie an der Freien Universität Berlin war er
Prof. Dr. Gordon Müller-Seitz ist Inhaber und Pro- an verschiedenen Forschungseinrichtungen in
fessor des Lehrstuhls für Strategie, Innovation und Deutschland und der Schweiz tätig. 2007 wurde er
Kooperation, Fachbereich Wirtschaftswissenschaf- an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg mit
ten der TUK und mit der Freien Universität Berlin einer Arbeit betrieblichen Weiterbildung promo-
assoziiert. Die Themenschwerpunkte der Forschung viert. Nach einer Tätigkeit als Personalentwickler im
von Prof. Dr. Müller-Seitz sind folgende: Unterneh- Ausbildungsbereich der Deutschen Telekom erhielt
mensführung, Netzwerk- und Kooperationsmanage- Prof. Dr. Rohs 2013 den Ruf auf eine Juniorprofessur
ment, Technologie- und Innovationsmanagement für Erwachsenenbildung mit den Schwerpunkten
(insbesondere offene und Geschäftsmodellinnova- Fernstudium und E-Learning an die TUK. Seit 2019
tionen), Management der digitalen Transformation ist er dort Professor für Erwachsenenbildung. Bevor
(insbesondere Industrie 4.0 für kleine und mittlere er 2020 wissenschaftlicher Leiter des Instituts für 31
Unternehmen), Positives Management (insbeson- Technologie und Arbeit (ITA) wurde, war er zudem
dere positive Emotionen), Management Consulting/ in verschiedenen Leitungsfunktionen am DISC der
Professional Service Firms sowie Risikomanage- TUK tätig. Die Forschungsschwerpunkte von Prof.
ment/Umgang mit Unsicherheit. Dr. Rohs liegen im Bereich der erwachsenenpäda-
gogischen Digitalisierungsforschung, insbesondere
der medienpädagogischen Professionalisierung,
sowie des informellen Lernens.
FACHGEBIET PÄDAGOGIK
Das Fachgebiet Pädagogik an der TUK bearbeitet Professionalisierung von Lehrenden und Führungs-
Forschungs- und Entwicklungsfragen in den Berei- kräften unter den Bedingungen der digitalen Trans-
chen Schule, Hochschule, Berufsbildung sowie formation. Neben der Digitalisierung liegt hier ein
Erwachsenenbildung/Weiterbildung unter beson- langjähriger Schwerpunkt im Bereich erwachsenen-
derer Berücksichtigung der Perspektive der Digita- und berufsbildungsbezogener Didaktik und Lern-
lisierung. theorie. Zudem gibt es international vergleichende
Forschung mit Schwerpunkt Japan.
In diesen vier Arbeitsbereichen werden Forschungs-
und Entwicklungsvorhaben realisiert, eigene Die aus der Forschung und Lehre gewonnenen
Studiengänge durchgeführt, sowie Beratung für Erkenntnisse fließen in folgende mit dem Fach-
öffentliche Einrichtungen, Unternehmen, Non-Pro- gebiet entwickelte und durch das Fachgebiet
fit-Organisationen und andere angeboten. begleitete Studiengänge „Erwachsenenbildung“,
„Personalentwicklung“, „Schulmanagement“ und
Zu den bearbeiteten Themenfeldern gehören u. a. „Systemische Beratung“.
die Gestaltung von Bildung in Organisationen, das
Management von Bildungsprozessen, die Verän-
derung von Kompetenzanforderungen sowie dieSie können auch lesen
