MEDIENKONZEPTE AN BAYERISCHEN SCHULEN - REGIONALE FORTBILDUNG ZUR EINFÜHRUNG DER INITIATIVE REFERENTEN: ULRIKE EBNER, RIN ALEXANDER SCHLAGER, BER ...
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MEDIENKONZEPTE
an bayerischen Schulen
Regionale Fortbildung
zur Einführung der Initiative
Referenten: Ulrike Ebner, Rin
Alexander Schlager, BeR
MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
„Wir können nicht warten, bis alles perfekt ist,
wir müssen mit der Unvollständigkeit leben.“
(Richard von Weizsäcker)
MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
„Der kompetente Umgang mit
modernen Informations- und
Kommunikationstechnologien
stellt heute neben Lesen,
Schreiben und Rechnen eine
vierte Kulturtechnik dar.“
„Der digitale Wandel betrifft
(…) alle Schulen und
sämtliche Fächer.“
MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
„Digitale Medien und
Werkzeuge sollen zu einem
selbstverständlichen
Bestandteil von Schule und
Unterricht werden.“
„Digitalisierung kann ihr
Potential an unseren Schulen
aber nur dann entfalten,
wenn sie im Rahmen von
Schulentwicklung aktiv von
der ganzen Schulfamilie
gestaltet wird und dieser
Prozess in ein schulisches
Medienkonzept mündet.“
MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
„Die Ergebnisse Ihrer
Medienentwicklungs-
planung sollen bis
spätestens zum Ende
des Schuljahres
2018/19 in
Medienkonzepten
dokumentiert sein.“
MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
Wozu ein Medienkonzept?
Optimierung der
Rahmenbedingungen
Inhalte und Schul- und
Werkzeuge Medienkonzept Unterrichts-
entwicklung
Kompetenzsicherung
der Lehrkräfte
MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Themeninteressen 2016
- sehr interessiert -
Freunde/Freundschaft 66
60
Handy/Smartphone 37
38
Sport 23
48
Internet/Computer/Laptop 25
38
Computer-/Konsolen-/Onlinespiele 19
42
Tiere 41
16
Spielsachen 26
27
Musik 29
16
Kleidung/Mode 33
5 Mädchen
Schule 23 Jungen
13
Kino/Filme 15
14
Bücher/Lesen 18
8
Technik 3
22
Umwelt/Natur 15
11
Film-/Fernsehstars 15
8
Fremde Länder 8
9
Aktuelles, was gerade in der Welt passiert 3
4
0 25 50 75 100
Quelle: KIM-Studie 2016, Angaben in Prozent
Basis: alle Kinder, n=1.229
MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Gerätebesitz Jugendlicher 2016
Handy/Smartphone 98
95
Smartphone 97
93
Internetzugang 91
93
Computer/Laptop 71
77
Fernsehgerät 51
58
Radiogerät 55
54
MP3-Player/iPod 56
45
Tragbare Spielkonsole 48
42
Feste Spielkonsole 32
58 Mädchen
Digitalkamera 52
33 Jungen
DVD-Player/Festplattenrekorder 32
30
Tablet-PC 31
29
Fernsehgerät mit Internetzugang 13
20
Handy (kein Smartphone) 14
17
E-Book-Reader 15
5
Streaming-Box 5
8
Radiogerät mit Internetzugang 4
4
0 25 50 75 100
Quelle: JIM 2016, Angaben in Prozent
Basis: alle Befragten, n=1.200
MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
Aus welchen Bausteinen setzt sich ein
Medienkonzept zusammen?
1. Ausstattungsplan
2. Fortbildungsplan
3. MediencurriculumMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
MedienkonzeptMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
MedienkonzeptMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
Das Medienkonzept im
Schulentwicklungsprozess
Bausteine eines Schulentwicklungsprogramms
Schulprofil
Zieltableau
HandlungsprogrammMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
Schulprofil – „Was charakterisiert unsere Schule?“
Rahmenbe- Leistungs- Kollegium Schüler- KESCH Unterricht Inhaltliche Digitale Medien Besonder-
dingungen daten schaft Themen heiten
Neue Hohe Hoher Alters- Geringer Geringe Hoher MINT- Gut ausge- Viele
Gebäude mit Übertritts- durch-schnitt Migranten- Elternbeteilig Unterrichtsa Schwer- international
vielen quoten anteil ung an usfall wegen punkt
stattete e Partner-
räumlichen Elternabend … Klassen- schaften
Möglichkeite en zimmer
n
Hochentwick ISI- Überwiegen Schwieriges Nicht jede Kaum Inklusions- Teilweise gut Medienrefere
el-te IT- Preisträger d männlich soziales Klasse hat unterricht- schule nzschule
Land-schaft Umfeld einen liche
ausge-
Klassenel- Differen- stattete
ternsprecher zierung Fachräume
Schwierige Häufige Sehr IT- und Heterogene Engagierter, Individuelle Berufsorienti Vorausset- Lokal stark
Anbindung Teilnahme technik- Leistungs- unterstützen Förderung lt. erungskonze verwurzelt
an an orientiert fähigkeit der externer pt
zungen bei
öffentlichen Leistungs- Elternbeirat Evaluation Lehrkräften
Nahverkehr wett- zu wenig sehr unter-
bewerben ausgeprägt schiedlich
Stark … … Viele Viele Eltern, … Defizit im Computer- …
rückläufige auswärtige die musischen
Schülerzahle Schüler Sprechstun- Bereich
räume stark
n dentermine ausgelastet
nutzen
… … … … Keine
mobilen
Endgeräte
…MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
Zieltableau unserer Schule
Prozess- Prozess- Ergebnisse Rahmen-
qualitäten qualitäten bedingungen
Schule Unterricht
Kurz- Die MS Regen Unsere Schule Ein stabiles
hat ein verfügt über ein Internet mit
fristige tragfähiges Konzept zum Business-Vertrag
Ziele Medienkonzept. Umgang mit nicht sowie ein stabiles
(max. 1 (bildungspoliti- gemachten WLAN steht der
Jahr) sche Hausaufgaben. Schule zur
Zielvorgabe) (schulinternes Verfügung.
Ziel)
Mittel- Der neue Die Fortbildungs- Die
Lehrplan ist arbeit an unserer Klassenzimmer
fristige professionell Schule orientiert
Alle Lehrkräfte
und Fachräume
Ziele (1-2 besitzen die
umgesetzt. sich an den Not- sind
nötigen
Jahre) (bildungspoliti- wendigkeiten des
Basiskompetenze
entsprechend des
sche neuen Lehrplans. Medienkonzeptes
n zur
Zielvorgabe) (Ziele aus der ext. mit digitalen
Medienbildung.
Evaluation) Endgeräten
ausgestattet.
Langfristi Alle Lehrkräfte
setzen die im
ge Ziele Mediencurriculu
(länger m beschriebenen
als 2 Methoden und
Jahre) Möglichkeiten im
Unterricht um.MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
Bausteine Handlungsprogramm
Hinweise zur
Ziel Nr. 1 (evtl. mit kurze Begründung Indikatoren der
Evaluation der
Teilzielen) des Ziels Zielerreichung
Zielerreichung
Bis zum Ende des Vom Ministerium gefordertes Ein Ausstattungsplan, ein Die Pläne liegen am Ende des
Schuljahres hat die MS bildungspolitisches Ziel. Mediencurriculum sowie ein Schuljahres der Schulleitung
Regen ein tragfähiges Voraussetzung zur Fortbildungsplan für die vor.
Medienkonzept Beantragung von Lehrkräfte liegt vor.
1. Mediencurriculum Fördergeldern.
2. Fortbildungsplan
3. Ausstattungsplan
Maßnahmen Verantwortliche Termine externe Unterstützung
Arbeitsteilige Arbeit im 14.12.2017 MIB
Arbeitskreis zur Erstellung SE-Moderatorin
der Teilbereiche
Leiter des Arbeitskreises Jan. 2018
Entwurf der
Handlungskonzepte
Erarbeitung der Teilziele 13.07.2017MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
MedienkonzeptMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
– PAUSE –MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum – Herzstück
des Medienkonzepts
2. 3. 4. 5.
Suchen und Kommunizieren Produzieren Analysieren
Verarbeiten und und und
Kooperieren Präsentieren Reflektieren
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
1.1
Medienangebote und
Informatiksysteme (Hardware-, 1.2
Software und/oder Funktionsweisen und grundlegende
Netzwerkkomponenten) sach- Prinzipien von Medienangeboten und
und zielorientiert handhaben Informatiksystemen durchdringen und
zur Bewältigung neuer
Herausforderungen einsetzen
1.3
Probleme insbesondere in
Medienangeboten und
1.4
Informatiksystemen identifizieren und
Eigene Kompetenzen im Umgang mit
auch mit Hilfe von Algorithmen lösen
Medienangeboten und
Informatiksystemen zur Optimierung
entwickeln
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
1.1
Medienangebote und
Informatiksysteme (Hardware-, 1.2
Software und/oder Funktionsweisen und grundlegende
Netzwerkkomponenten) sach- Prinzipien von Medienangeboten und
und zielorientiert handhaben Informatiksystemen durchdringen und
zur Bewältigung neuer
Herausforderungen einsetzen
1.3
Probleme insbesondere in
Medienangeboten und
1.4
Informatiksystemen identifizieren und
Eigene Kompetenzen im Umgang mit
auch mit Hilfe von Algorithmen lösen
Medienangeboten und
Informatiksystemen zur Optimierung
entwickeln
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
2.1
Aufgabenstellungen klären, Informationsbedarfe ableiten und
2. Suchstrategien entwickeln
Suchen und 2.2
Verarbeiten Mediale Informationsquellen begründet auswählen und
gezielt Inhalte entnehmen
2.3
Daten und Informationen analysieren, vergleichen,
interpretieren und kritisch bewerten
2.4
Daten und Informationen zielorientiert speichern,
zusammenfassen, strukturieren, modellieren und aufbereiten
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
2.1
Aufgabenstellungen klären, Informationsbedarfe ableiten und
2. Suchstrategien entwickeln
Suchen und 2.2
Verarbeiten Mediale Informationsquellen begründet auswählen und
gezielt Inhalte entnehmen
2.3
Daten und Informationen analysieren, vergleichen,
interpretieren und kritisch bewerten
2.4
Daten und Informationen zielorientiert speichern,
zusammenfassen, strukturieren, modellieren und aufbereiten
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
3.1 3.2
Mit Hilfe von Analoge und digitale Werkzeuge
3. zur effektiven Gestaltung
Medien situations-
und Kommunizieren kollaborativer als auch
adressatengerecht und individueller Lernprozesse
verwenden und Resultate mit
interagieren Kooperieren
anderen teilen
3.3
3.4
Medien zur
Umgangsregeln, ethisch-
gleichberechtigten
moralische Prinzipien sowie
Teilhabe an der
Persönlichkeitsrechte bei
Gesellschaft aktiv
digitaler Interaktion und
und selbstbestimmt
Kooperation berücksichtigen
nutzen
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
3.1 3.2
Mit Hilfe von Analoge und digitale Werkzeuge
3. zur effektiven Gestaltung
Medien situations-
und Kommunizieren kollaborativer als auch
adressatengerecht und individueller Lernprozesse
verwenden und Resultate mit
interagieren Kooperieren
anderen teilen
3.3
3.4
Medien zur
Umgangsregeln, ethisch-
gleichberechtigten
moralische Prinzipien sowie
Teilhabe an der
Persönlichkeitsrechte bei
Gesellschaft aktiv
digitaler Interaktion und
und selbstbestimmt
Kooperation berücksichtigen
nutzen
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
4.1
Werkzeuge zur Realisierung verschiedener
Medienprodukte auswählen und
zielgerichtet einsetzen 4.
4.2 Produzieren
Medienprodukte unter Berücksichtigung und
formaler und ästhetischer 4.4
Gestaltungskriterien und Wirkungs-absichten Präsentieren Publikationswege
erstellen erschließen,
4.3 Medienprodukte unter
Arbeitsergebnisse unter Einsatz adäquater Wahrung von
Präsentationstechniken und medialer Persönlichkeits- und
Werkzeuge sach- und adressatenbezogen Urheberrecht erstellen
darbieten und veröffentlichen
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
4.1
Werkzeuge zur Realisierung verschiedener
Medienprodukte auswählen und
zielgerichtet einsetzen 4.
4.2 Produzieren
Medienprodukte unter Berücksichtigung und
formaler und ästhetischer 4.4
Gestaltungskriterien und Wirkungs-absichten Präsentieren Publikationswege
erstellen erschließen,
4.3 Medienprodukte unter
Arbeitsergebnisse unter Einsatz adäquater Wahrung von
Präsentationstechniken und medialer Persönlichkeits- und
Werkzeuge sach- und adressatenbezogen Urheberrecht erstellen
darbieten und veröffentlichen
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
5.1
Inhalte, Gestaltungsmittel, Strukturen und Wirkungsweisen von
Medienangeboten und Informatiksystemen analysieren und
bewerten 5.
5.2 Analysieren
Interessengeleitete Setzung und Verbreitung medialer Inhalte
erkennen und Einfluss der Medien auf Wertvorstellungen, Rollen- und
und Weltbilder sowie Handlungsweisen hinterfragen Reflektieren
5.3
Bedeutung der Medien und digitaler Technologien für die
Wirtschaft, Berufs- und Arbeitswelt reflektieren
5.4
Potenziale und Risiken der Digitalisierung und des Medien-
gebrauchs für das Individuum und die Gesellschaft beurteilen
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
5.1
Inhalte, Gestaltungsmittel, Strukturen und Wirkungsweisen von
Medienangeboten und Informatiksystemen analysieren und
bewerten 5.
5.2 Analysieren
Interessengeleitete Setzung und Verbreitung medialer Inhalte
erkennen und Einfluss der Medien auf Wertvorstellungen, Rollen- und
und Weltbilder sowie Handlungsweisen hinterfragen Reflektieren
5.3
Bedeutung der Medien und digitaler Technologien für die
Wirtschaft, Berufs- und Arbeitswelt reflektieren
5.4
Potenziale und Risiken der Digitalisierung und des Medien-
gebrauchs für das Individuum und die Gesellschaft beurteilen
BasiskompetenzenMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
Schwerpunkte
Kodieren und
Programmieren
Die Schülerinnen und
Schüler entwickeln ein
erstes Verständnis für
die Notwendigkeit von
Programmiersprachen.
Sie formulieren
einfache Befehle mit
kindgerechtem
Material.MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Mediencurriculum
Interaktionsphase I (Hands-on):
Rufen Sie den Medienkompetenz-Navigator auf und machen Sie
sich in Ihrem Schul-Team mit den zentralen Funktionen des
Online-Tools vertraut.
Diskutieren Sie in Gruppen folgendes Thema
Mögliche Vorgehensweise für die Erstellung eines
Mediencurriculums an Ihrer Schule.
30 Minuten
Dauer: 20 Min.MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Konzeption von Schulnetzen und Ausstattungsplanung
MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Ausstattungsplan
Wie entsteht das Medienkonzept und wer ist
an seiner Erstellung beteiligt?
Wie und womit soll von wem in der Schule gearbeitet werden?MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Ausstattungsplan
Wie und womit soll von wem gearbeitet werden?
Nutzen wir Ressourcen aus dem Internet
im Unterrichtsalltag?
Sollen Tablets und Smartphones spontan
im Unterricht verwendet werden können?
Wird unser Unterricht in einer
Lernplattform (z. B. mebis, learningapps)
abgebildet?
Sollen Lehrer (ggf. auch Schüler) ihre
mobilen Geräte am Beamer zeigen können?
Dergeplante unterrichtliche Einsatz
bestimmt die Ausstattung – und nicht umgekehrt!MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
AusstattungsplanMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Ausstattungsplan
Wie und womit soll an Ihrer
Schule gearbeitet werden?
Interaktionsphase II (z. B. Stationengespräch):
Tauschen Sie in Gruppen Ihre Erfahrungen zu folgenden Fragen aus:
(1) Nutzung mobiler Endgeräte im Unterricht? - Chancen und
Widerstände
(2) Finden Sie mögliche Gründe für die Widerstände bei Ihnen oder
bei Kollegen.
(3) Diskutieren Sie über Möglichkeiten zur Einbeziehung der Eltern (z.
B. im Rahmen von KESCH)
Präsentieren Sie Ihre Ergebnisse anschließend im Plenum
(15 Min.).MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Ausstattungsplan
Aktuelle Entwicklungen
Bedeutung von klassischen Serverinfrastrukturen nimmt ab
Computerraum als Fachraum für Spezialanwendungen
Einsatz mobiler Geräte im Unterricht ohne große Hürden
offener WLAN-Zugang ohne Authentifizierung
zuverlässiger und breitbandiger InternetzugangMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Ausstattungsplan
Ausstattungsplan –
Bestandsaufnahme und
weiteres Vorgehen
Interaktionsphase III:
Tauschen Sie sich innerhalb Ihres Schul-Teams über die
Vorgehensweise zur Erstellung eines Ausstattungsplans aus.
Dauer: 10 Min.MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Fortbildungsplan
MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Fortbildungsplan
Ideen zur Umsetzung der
schulinternen Fortbildungs-
planung
Interaktionsphase IV (Diskussion):
Diskutieren Sie folgende Aussage:
„Hier wird eine Menge Geld investiert. Das Problem daran ist,
dass die Lehrkräfte nicht in der Lage sind, mit dieser Technik
auch umzugehen.“
Wie gehen Sie an Ihrer Schule vor, um dieser Aussage
entgegenzuwirken?
Dauer: 10 Min.MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
Zusammenfassung:
Gelingensbedingungen und
Tipps zur Implementierung
des Medienkonzepts
an der eigenen Schule
Aspekte – z. B.:
Schaffung breiter Beteiligung
Einbindung aller Akteure
Umgang mit Widerstand
Herstellen von NachhaltigkeitMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
Ziel sollte sein:
KEIN ENTWEDER ODER SONDERN
EIN SOWOHL ALS AUCHMEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
Beat Döbeli (PH Schwyz)
„Nicht mehr als 10 – 12 % des Unterrichts mit
Hilfe digitaler Medien bestritten“MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen
Medienkonzept
Wer bietet Unterstützung
bei der Entwicklung und Umsetzung?
Berater-Tandem aus einem Medien- und Schulentwicklungs-
experten
Medienpädagogisch-informationstechnische Berater (MiB)
Schulentwicklungsmoderatoren bzw. Schulentwicklungs-
experten
Referenzschulen für Medienbildung (RfM)
Ihre regionalen Ansprechpartner:
Medienexperte: Alexander Schlager, BeR
Schulentwicklungsexperte: Ulrike Ebner, Rin
RfM: MS Regen und MS SchönbergSie können auch lesen
