Neue Haltungen - Wie man Familien begegnen kann
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Neue Haltungen –
Wie man Familien begegnen kann
Vortrag auf der Fachtagung „Zertifziert – und dann??? –
Anregungen zur Weiterentwicklung für Familienzentren
und ihre Kooperationspartner“. 24.3.2009,
Gelsenkirchen, Diakonie Rheinland-Westfalen-Lippe
Elisabeth Helming, Dipl. Soziologin Nockherstraße 2
81541 München
www.dji.deGliederung 1. Soziale Situation von Familien in prekären Lebenslagen 2. Jenseits von wohlwollender Vernachlässigung und fürsorglicher Belagerung: Der Ansatz des Empowerment/Elternaktivierung 3. Respekt als Konflikt der Andersheit der Anderen 4. Aspekte „guten“ Lebens Elisabeth Helming, DJI Seite 2 Zurück zur ersten Seite
1. Soziale Situation von Familien in prekären Lebenslagen
Bewältigungsformen prekärer Lebenslagen
(nach Chassé et al. 2003)
● Konstruktiver Umgang: Mobilisierung von leistungsfähigen
Ressourcen, die eine bessere Bedürfnisbefriedigung von Kindern
und Eltern ermöglichen: die Eltern nahmen z.B. Gelegenheitsjobs
an, erschlossen sich Netzwerke, waren in der Lage Hilfeansprüche
durchzusetzen, verhielten sich insgesamt aktiv.
● Adaptiver Umgang: Eltern versuchen Ressourcen zu mobilisieren,
um Bedürfnisse erfüllen zu können; hautpsächlich werden familiale
Netzwerke aktiviert.
● Reduktiver Umgang: Bedürfnisse und Bedürfniserfüllung werden
quantitativ und qualitativ reduziert, z.B. in Bezug auf Ernährung,
Bekleidung, kinderkulturelle Aktivitäten; Familienrituale werden
abgebaut bzw. schlafen ein, die Alltagsorganisation ist von der
Mangellage hart betroffen; die Eltern verhalten sich eher passiv.
Elisabeth Helming, DJI Seite 3 Zurück zur ersten Seite1. Soziale Situation von Familien in prekären Lebenslagen
Leben in gravierenden Unterversorgungslagen
● Niedrige Bildungsabschlüsse
● Niedriges Einkommen
● Soziale Isolation
● Verschuldung
● Problematische Wohnsituation
● Beeinträchtigte Gesundheit von Eltern und Kindern
● Unterversorgung in Bezug auf Soziale Dienstleistungen
● Mangelnde gesellschaftliche Teilhabe
Elisabeth Helming, DJI Seite 4 Zurück zur ersten Seite1. Soziale Situation von Familien in prekären Lebenslagen
Sozialpolitik, Finanzpolitik, Steuerpolitik, Bildungspolitik Familienpolitik,
usw.
Global
Soziales Kapital,
Verhalten und Handeln, das
Nation Umgebung,
Diskriminierung,
Individuelle man wählt
Fähigkeiten
Wohnen im sozialen
Sozialökologische Brennpunkt
Aspekte, regionale
Ökonomie
Aktuelles Wohlbefinden:
Gesundheit, Sicherheit, Freude
am Leben, Erfolg, ökonomische
Region Kommune Familie
Absicherung , Teilhabe an der
Gesellschaft
Erziehungsfähigkeiten
der Eltern, deren
biographische Zukünftiges
Vorerfahrungen (Bildung,
Wohlbefinden:
kulturelles Kapital)
Perspektiven, soziale Mobilität
Schicht, Einkommen,
Kreisläufe der sozialen Vererbung Wohnung, usw.
(inter- und intragenerational)
von Lebenssituationen
Helming/X 16.2.2005 Seite 5 Zurück zur ersten Seite1. Soziale Situation von Familien in prekären Lebenslagen
Gefühlslagen in Familien in schwierigen
Problemlagen
● Gefühle der Nutzlosigkeit und Überflüssigkeit
● „Emotionale Taubheit“
● Häufig starkes Anklammern in Beziehungen
● Fehlen lebenspraktischer Kompetenz und Abwehr, sie zu
erwerben, aus Angst zu scheitern
● Hartnäckiger Negativismus als letzte Bestätigungsbastion
● Verarmter/rigider innerer Dialog
● Große Fähigkeit, ähnliche Gefühle auch bei anderen
auszulösen (Abwehr von Veränderung)
(Nitsch 2006)
Helming/DJI Seite 6 Zurück zur ersten Seite2. Jenseits von wohlwollender Vernachlässigung und fürsorglicher Belagerung:
Der Ansatz des Empowerment/der Elternaktivierung
Das Präventionsdilemma
Motivationsarbeit
der HelferInnen
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Eigeninitiative in
der Familien
Elisabeth Helming, DJI Seite 7 Zurück zur ersten Seite2. Jenseits von wohlwollender Vernachlässigung und fürsorglicher Belagerung:
Der Ansatz des Empowerment/der Elternaktivierung
Soziale Dienstleistungen zwischen
den Polen:
fürsorgliche Belagerung
wohlwollende Vernachlässigung
(Julian Rappaport)
Elisabeth Helming, DJI Seite 8 Zurück zur ersten Seite2. Jenseits von wohlwollender Vernachlässigung und fürsorglicher Belagerung:
Der Ansatz des Empowerment/der Elternaktivierung
Hilfe als Suchprozess
„Vielleicht müssen wir als
Professionelle eher lernen, weit mehr
Augenmerk auf das Anfangen als auf
das Ziel zu richten“.
(Stark 1996: 55)
Elisabeth Helming, DJI Seite 9 Zurück zur ersten Seite2. Jenseits von wohlwollender Vernachlässigung und fürsorglicher Belagerung:
Der Ansatz des Empowerment/der Elternaktivierung
„Agency“: Handlungsfähigkeit
Fähigkeiten (capabilities), sein eigenes Leben
selber zu gestalten und das Recht darauf,
befähigt zu werden. (Amartya Sen)
Schlüsselvariablen im Capabilities-Ansatz
● Selbstwissen und Selbstwahrnehmung der eigenen
persönlichen Bedürfnisse, Interessen und Fähigkeiten.
● Selbstmanagement-Fähigkeit ist die nächste Variable:
die eigenen Ressourcen effektiv und effizient zu
managen (Problemlösefähigkeit)
● Zugang zu Ressourcen: persönliche, soziale,
ökonomische, technische
(nach Dennis Mithaug 1996)
Elisabeth Helming, DJI Seite 10 Zurück zur ersten Seite2. Jenseits von wohlwollender Vernachlässigung und fürsorglicher Belagerung:
Der Ansatz des Empowerment/Elternaktivierung
Ziele einer Unterstützung
● ein aktives und positives Gefühl des ´In der Welt- Seins´
leben
● Fähigkeiten und Strategien ausbauen, um Ziele erreichen
zu können
● Netzwerk entwickeln
● kritisch um die eigene Situation wissen
● sich in sozialen Austauschprozessen bewegen
● die Demoralisierung überwinden
(nach Stark 1996: 119)
Elisabeth Helming/DJI 113. Respekt als Konflikt der Andersheit der Anderen
Was ist Respekt?
Der Konflikt der Andersheit des
Anderen.
(Paul Ricoeur)
Elisabeth Helming/DJI 123. Respekt als Konflikt der Andersheit der Anderen
Elemente einer respektvollen Haltung
● Emotionale Unterstützung: Ausdruck von Engagement,
Wertschätzung und Respekt
● Unterstützung bei der Sammlung von Informationen und
dem Austarieren, Herausfinden von Möglichkeiten, damit
man sich besser organisieren kann oder wichtige
Information hat für die jeweilige Situation, in der man sich
befindet
● Unterstützung in Bezug auf ihre Beziehungen
● Instrumentelle Unterstützung: praktische Hilfe und
Entlastung
133. Respekt als Konflikt der Andersheit der Anderen
Methodisches Profil
Zusammenarbeit mit der Familie
● Balance aus freundlicher Anbindung und
professioneller Distanz, Arbeitsbündnis
herstellen
● selbstreflexiver Umgang mit den eigenen
Gefühlen, Werten, Deutungsmustern,
Strategien; Arbeit mit Hypothesenbildung: d.h.
Fähigkeit zur Selbstevaluation
Elisabeth Helming, DJI Seite 14 Zurück zur ersten Seite3. Respekt als Konflikt der Andersheit der Anderen
Methodisches Profil
Grundlagen
● Lösungsorientiertes,
ressourcenorientiertes Denken
● Systemisches Wissen und Denken
● Kooperationsfähigkeit und
Aushandlungskompetenzen
Elisabeth Helming, DJI Seite 15 Zurück zur ersten Seite3. Respekt als Konflikt der Andersheit der Anderen
Grundannahmen der Unterstützung
von Müttern, Vätern und Kindern (nach Kinney et al. 1991: 55 ff)
1. Es gibt mehr Ähnlichkeiten zwischen KlientInnen und
BeraterInnen als Unterschiede
2. (Fast) jeder tut das Beste, was er/sie kann innerhalb der
Grenzen seiner/ihrer Fähigkeiten, Intelligenz Geschichte,
Umgebung, Einkommen, Energie-Niveau, Gesundheit,
Wissen, sozialem Netz …
3. Die meisten Familienmitglieder mögen einander, es braucht
Achtsamkeit, um die Sehnsucht nach Nähe und Anerkennung
wahrnehmen zu können
Elisabeth Helming/DJI 163. Respekt als Konflikt der Andersheit der Anderen
Grundannahmen der Unterstützung
von Müttern, Vätern und Kindern (nach Kinney et al. 1991: 55 ff)
4. Aufgabe sozialer Arbeit ist es, Hoffnung zu installieren
5. Man kann nicht im Voraus wissen, ob eine Situation hoffnungslos ist
6. Es ist hilfreich zuzugeben, nicht alles zu wissen
7. BeraterInnen müssen wissen, dass sie Schaden anrichten können
8. KlientInnen müssen so viel wie möglich Bestimmungsmacht über den
Prozess der Intervention haben
9. KlientInnen sind ExpertInnen über sich selbst
Elisabeth Helming/DJI 174. Aspekte guten Lebens
Aspekte „guten“ Lebens - menschliche Grundbedürfnisse
● Sein menschliches Leben normaler Länge zu leben
● Sich guter Gesundheit zu erfreuen, sich angemessen zu ernähren, zu wohnen,
sich von einem Ort zum anderen bewegen können, sich in Fragen der
Reproduktion frei entscheiden zu können, Möglichkeiten zu sexueller
Befriedigung
● Unnötigen Schmerz vermeiden, freudvolle Erlebnisse haben
● Sinne und Phantasie gebrauchen, denken und urteilen; Grundkenntnisse
durch angemessene Erziehung vermittelt bekommen
● Beziehungen zu Dingen und Menschen eingehen; Fähigkeit, andere zu
unterstützen
● Vorstellung des Guten entwickeln, eigene Lebensplanung, berufliche Tätigkeit,
Teilnahme am politischen Leben
● Mit anderen und für andere leben, verstehen, Kontakte pflegen, Empathie;
Gerechtigkeit, Mitleid, Freundschaft, Institutionen schützen
● Verbundenheit mit Pflanzen und Tieren leben
● Lachen, spielen, sich erholen
● Sein eigenes Leben leben, Garantien haben: keine Eingriffe in besonders
persönlichkeitsbestimmende Entscheidungen wie Heiraten, Gebären, sexuelle
Präferenzen, Sprache und Arbeit
● Leben in seiner eigenen Umgebung und in eigenem Kontext leben
(Versammlungsfreiheit, Unantastbarkeit persönlichen Eigentums –
eingeschränkt durch soziale Gerechtigkeit)
Elisabeth Helming/DJI 18
(nach Martha Nussbaum1999, 2002)„Handle stets so, dass die Anzahl der Möglichkeiten wächst“
Heinz von Foerster
Elisabeth Helming, DJI Seite 19 Zurück zur ersten SeiteWelche Kompetenzen erwartet man von Eltern?
(Wissenschaftlicher Beirat des BMFSFJ)
Kindbezogene Kompetenzen: Eltern sollen fähig sein, sensibel
und auf das Kind seinem Entwicklungsstand entsprechend
einzugehen
Selbstbezogene Kompetenzen: Eltern sollen in der Lage sein,
über Erziehung nachzudenken, sich Wissen über die kindliche
Entwicklung aneignen, eigene negative Emotionen kontrollieren,
und nicht impulsiv handeln
Handlungsbezogene Kompetenzen: Eltern sollen Vertrauen in
die eigene Wirksamkeit entwickeln, Versprechen einhalten, beim
Umgang mit dem Kind nicht widersprüchlich sein und sich an
neue Gegebenheiten anpassen.
Kontextbezogene Kompetenzen: Eltern sollen fähig sein, auch
außerhalb der Familie für das Kind positive
Entwicklungsarrangements zu treffen
Helming/X 16.2.2005 Seite 20 Zurück zur ersten Seite4. Aspekte guten Lebens
Drei Dimensionen der Bewertung „Guten Lebens“
● Die Dimension der Selbstschätzung:
Sinngebung, Selbstwirksamkeit
● Die Dimension des Lebens mit anderen und für
sie: die dialogische Struktur des Lebens,
unmittelbare Interaktion
● Die Dimension des Lebens in Institutionen:
Gerechtigkeit der Verteilung der
gesellschaftlichen Güter
(Nach Paul Ricoeur 1996)
Elisabeth Helming, DJI Seite 21 Zurück zur ersten SeiteGrawe/Grawe-Gerber (1999) beschreiben in ihrem Aufsatz:
„Ressourcenaktivierung.
Ein primäres Wirkprinzip der Psychotherapie“ ein (vereinfachtes) Schema folgender
Rückkoppelungsschleifen:
Ressourcenaktivierende Interaktion
Bereitschaft, sich einzulassen Positivere Selbstwahrnehmungen
auf Therapie und neue Erfahrungen
Glaubwürdigkeit der Therapie Positive Gefühle, besseres Selbstwertgefühl
Gute Therapiebeziehung erhöhtes Wohlbefinden
Symptomverbesserung
Mehr Mut und Schwung
Erfolgserlebnisse
Erhöhtes Selbstvertrauen
Positivere Zukunftserwartungen
Elisabeth Helming, DJI Seite 22 Zurück zur ersten SeiteSie können auch lesen
