Reader "Wahlunterricht 2021/22" - Wilhelm-von-Oranien-Schule Dillenburg
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Reader „Wahlunterricht 2021/22“
Wahlunterricht Französisch
Französisch als 3. Fremdsprache
Lehrmaterial: A Plus Méthode Intensive (Buch) + Carnet d’activités (Arbeitsheft)
Stundenzahl : 3
Ansprechpartner : Herr Sebö (und jede/r andere Französischlehrer/in)
Wer kennt nicht „Die fabelhafte Welt der Amélie“ und die „Schti’s“?
Oder „Tim und Struppi“ und „Der kleine Prinz“?
Im Französischwahlunterricht habt ihr die Gelegenheit, all
diese Filme, Comics und Geschichten und noch viele mehr in
Originalsprache kennen zu lernen. Natürlich fangen wir langsam
an und erarbeiten uns ähnlich wie im Englischunterricht nach
und nach die nötigen Sprachkenntnisse, um all diese tollen französischen Filme und
Texte zu verstehen und darüber sprechen zu können.
Außerdem gibt es mit dem Lehrbuch und weiteren Materialien die Möglichkeit, viel über
Frankreich und französischsprachige Länder, die in aller Welt zu finden sind (in Teilen
Belgiens, der Schweiz und Afrikas; in der Karibik; in
Kanada) zu erfahren.
Natürlich soll auch ein kulinarischer Einblick in die
französische Esskultur nicht fehlen!
Wenn man mal in Frankreich oder einem anderen französischsprachigen Land Urlaub
machen möchte, kann man sich nach kurzer Teilnahme an diesem Kurs schon ganz gut
verständigen und so möglicherweise nette Menschen und das Urlaubsziel auf ganz
besondere Weise kennen lernen.
Auch für bessere Chancen im späteren Berufsleben ist es sinnvoll,
mit dem Französischen die Sprache von Deutschlands
wichtigstem Handelspartner und größtem Nachbarn in
der europäischen Union zu lernen!
Bienvenue au cours de français! ☺
Ansprechpartner: Herr Sebö
veni vidi vici errare humanum est carpe diem
Latein als dritte Fremdsprache
Wozu brauche ich Latein?
• Wenn Du Dich für Sprachen interessierst, ist Latein eine attraktive und interessante
Ergänzung zu Englisch und Französisch.
• Du lernst die Sprache kennen, aus der sich die wichtigsten europäischen Sprachen
(Französisch, Spanisch, Italienisch u.a.) entwickelt haben.
• Du hast einen großen Vorteil beim Verstehen von Fremdwörtern, denn fast alle kommen aus
dem Lateinischen.
• Du erfährst viel Interessantes über unsere europäische Geschichte und Kultur.
Worum geht es im Lateinunterricht?
• Die Unterrichtssprache ist Deutsch. Ziel ist nicht, lateinisch sprechen zu können.
• Im Zentrum stehen lateinische Texte, die wir lesen und ins Deutsche übersetzen.
• Latein wird genauso ausgesprochen, wie wie man es schreibt (s.u.).
• Neben der Grammatik lernst Du das Leben in der antiken Welt kennen: Wie sah der Alltag in
der antiken Millionenstadt Rom aus? Wie lebte ein römisches Mädchen, ein Sklave, ein
Gladiator? Wie sah der Tagesablauf eines römischen Senators aus?
Wie und warum eroberten die Römer (fast) die ganze damals bekannte Welt?
• Du lernst griechische und römische Sagen kennen.
Wie bekomme ich das Latinum?
• Das Latinum ist der Nachweis, dass du über Lateinkenntnisse verfügst. Du erwirbst das
Latinum nach fünf Jahren Unterricht am Ende der Q4.
• Das Latinum ist für viele Studiengänge wertvoll oder sogar verpflichtend.
Wenn Du vielleicht an ein Studium wie Englisch, Französisch, Spanisch, Deutsch, Literatur,
Philosophie, Theologie, Geschichte, Medizin denkst, ist es sinnvoll, das Latinum bereits in
der Schule zu erwerben. Das erspart Dir im Studium Zeit und zusätzliche Kosten.
Und das ist Latein:
• Latein in anderen Sprachen
lat. ital. span. franz. engl. deutsch
populus popolo pueblo peuple people Volk
amicus amico amigo ami Freund
bonus buono bueno bon gut
littera lettera letra lettre letter Literatur
signum segno signo signe sign Signal, Zeichen
hora ora hora heure hour Stunde
• Lateinische Wörter im Deutschen
familia – insula – nasus - camelus – nebula – elephantus - terra – pirata - nauta
aqua – theatrum – templum – circus – villa - fabula - carcer …
Wenn Du Fragen hast, gibt Dir Herr Weitz gerne Auskunft.
Ansprechpartner: Herr Weitz
NEU: Spanisch an der WvO-Dillenburg als WU-Fach für das Schuljahr 2021/2022
¡Vamos a hablar español! - ¿Por qué aprender español?
Warum gerade Spanisch wählen? - Dafür gibt es jede Menge guter Gründe.
Für die Wahl von Spanisch als Wahlunterricht sprechen folgende wichtige Gründe:
• Spanisch ist die offizielle Sprache in allen Regionen Spaniens und weiteren 25 Staaten auf vier
Kontinenten.
• Spanisch ist Muttersprache von ca. 400 Millionen Menschen in Spanien, Lateinamerika, 11% der
Bevölkerung den USA, Philippinen, Teilen Westafrikas.
• Spanisch ist die erste Fremdsprache in den USA.
• Spanisch ist eine der fünf Sprachen der Vereinten Nationen.
• Spanien zählt zu den wichtigsten EU-Partnern Deutschlands.
• Millionen deutschsprachiger Urlauber zieht es Jahr für Jahr nach Spanien und Lateinamerika.
• In einer globalisierten Welt sind demzufolge Spanischkenntnisse eine optimale und beinahe
unerlässliche Zusatzqualifikation bei der Suche nach dem Arbeitsplatz, z. B. im diplomatischen
Dienst, in der Wirtschaft (Industrieunternehmen, Banken, Versicherungen usw.), im Tourismus, in
sozialen Berufen...
Was könnt ihr lernen? ----- Allgemeine Unterrichtsinhalte und Unterrichtsziele:
- Unsere vorrangigen Ziele sind es, eine umfassende Kommunikationsfähigkeit zu vermitteln d.h. ihr
sollt möglichst schnell in der Lage sein, euch mit Muttersprachlern zu unterhalten und euch z. B. im
Urlaub im Land zurechtzufinden. Von Anfang an werden Hörverstehen, Aussprache und Intonation
intensiv geschult.
- Ihr sollt außerdem lernen ein vertieftes Verständnis für die spanische und die verschiedenen
lateinamerikanischen Kulturen zu entwickeln. Sicherlich liegt gerade auch hier der Reiz des
Spanischunterrichts, Einblick nicht nur in die Geschichte und Politik, Landeskunde, Literatur, Kunst
und Musik Spaniens als eines europäischen Landes zu gewinnen, sondern einen neuen Kontinent mit
seinen ganz spezifischen Entwicklungen, Problemen und Tendenzen kennen zu lernen.
- Die Gewichtung der Bereiche „kommunikative Fertigkeiten“, „Inhalte“ und „sprachliche
Kenntnisse“ ist im Verlauf des Lernprozesses jeweils unterschiedlich akzentuiert. Steht zu Beginn
des Spracherwerbs die Vermittlung sprachlicher Kenntnisse stärker im Vordergrund, so gewinnt
aber mit zunehmender Sprachkompetenz die differenzierte Auseinandersetzung mit spezifischen
Themen und Inhalten an Bedeutung.
Wir werden mit einem ansprechenden, didaktisch gut aufbereiteten und mit modernsten Methoden
ausgestatten Lehrwerk arbeiten (A_Tope), das zahlreiche, aktuelle, oftmals authentische Texte und
Bilder enthält. Die Themenbereiche entsprechen selbstverständlich euren Interessen und Vorlieben. Es
gibt Tipps zum selbstständigen Arbeiten, es bietet Anlässe für „entdeckendes Lernen“ und beinhaltet
ein reiches Angebot an landeskundlichen Informationen. Ergänzt wird das Schülerbuch durch ein
Arbeitsbuch (Cuaderno - das muss von euch angeschafft werden), sowie Anschauungsmaterialien, Filme,
Lieder, kurze Romane… etc.. Im Folgenden möchte ich euch einige konkrete Unterrichtsinhalte
vorstellen.
Konkrete Unterrichtsinhalte:
- sich begrüßen/verabschieden/vorstellen nach dem Namen fragen…
- fragen und angeben woher man kommt/wo man lebt…
- Familie/ Wohnung/Schule als Lebensraum/Einkaufen/Berufe…
- die Lage von Dingen erfragen/Adresse und Telefonnummer angeben (Zahlen – 1000, …)
- Planen von Freizeit und Ferien/Leben in der Stadt/Tagesablauf und Jahresablauf im
Kontrast zu eigenen Erfahrungen und durch Kenntnisnahme der Lebensbedingungen in
Spanisch sprachigen Ländern
Selbstverständlich werden Schreibfertigkeiten, das Hör- und das Leseverständnis geschult. Die oben
genannten Inhalte werden im Klassenraum in authentischen Gesprächssituationen zum Beispiel durch das
Vorspielen von Dialogen, Sketchen etc. intensiv und für „den Ernstfall“ eingeübt.
Grammatik:
Ganz ohne Grammatik und Wortschatzlernen geht es auch beim Erlernen der 3. Fremdsprache nicht. An
dieser Stelle sollen folgende Beispiele lediglich einen Einblick verschaffen:
- Pronomen – yo, tú, él, ella, usted, nosotros,-as, vosotros,-as, ellos,-as. ustedes
- Artikel – el chico, la chica, los chicos, las chicas
- Fragewörter - dónde/ de dónde/ quiénes/ cómo / cuánto ...
- die Verben ser / estar
- Präpositionen des Ortes, …
- Komparativ / Superlativ
- Unterschied - muy mucho
- die Zeiten - el presente (Gegenwart), el pretérito perfecto (sowas wie das present perfect im
Englischen) el imperfecto y el indefinido (Vergangenheit)…- el gerundio (das Gerundium) etc. …
- Demonstrativbegleiter und –pronomen, etc. … und vieles mehr!
Spanisch als 3. Fremdsprache
Die Entscheidung für Spanisch als dritte Fremdsprache erfolgt meist aus persönlicher Motivation. Ihr
verfügt ja bereits über Erfahrungen im Erlernen von zwei Fremdsprachen. Viele von euch haben daher
auch spezifische Erwartungen an den Unterricht in dieser dritten Fremdsprache, entweder weil das
Fremdsprachenlernen eurer Begabung entspricht oder weil ihr erkannt habt, dass das Erlernen einer
dritten Fremdsprache für eure persönlichen und beruflichen Vorstellungen förderlich ist. Ihr verfügt
über fachspezifische Erfahrungen, Lernstrategien und Techniken der individuellen Spracharbeit und
ihr seid in stärkerem Umfange in der Lage, euren Sprachlernprozess inhaltlich und methodisch
mitzugestalten. Diese Dispositionen werden im Unterricht der dritten Fremdsprache in stärkerem
Umfange berücksichtigt.Dies hat zur Konsequenz, dass eine effiziente Vermittlung von
Sprachkenntnissen möglich ist, so dass bei der Nutzung eines Lehrwerks darauf geachtet wird, dass ihr
bereits nach zwei Jahren in der Lage sein werdet, in stärkerem Umfange authentische Texte zu
bearbeiten. Außerdem könnt ihr neben der Abiturprüfung vorher auch noch ein außerschulisches
Zertifikat erwerben (TELC).
Also, ich hoffe, ich konnte euer Interesse wecken.
Wir, die Fachschaft Spanisch, d.h. el señor Sebö, la señora Emejdi, la señora Schwehn und ich, freuen
uns auf euch im kommenden Schuljahr!
Bis dahin:
Adiós y ¡Hasta la vista! Señora Emejdi
¡Bienvenidos al mundo del español!
Ansprechpartnerin: Frau Emejdi
WU-Profil Dynamo Plus Jgst. 9/10
o Warum vibriert mein Körper, wenn die Bässe lauter Musik
wummern?
o Was steckt alles in Schokolade und warum macht Schokolade
„glücklich“?
o Warum wird so viel über Atomkraft diskutiert?
o Warum ist das Insektensterben eigentlich so ein großes Problem?
Wie kann ich einen Beitrag für nachhaltiges Handeln leisten?
o Wie funktionieren Wärmeauflagen gegen Rückenschmerzen?
o Wieso können Schiffe tonnenschwere Container
transportieren ohne zu sinken?
o „Superfoods", „Oatmeal“, „Clean eating“ – was bedeuten diese
Ernährungstrends und wie sinnvoll sind sie?
o Wie müssen Brücken konstruiert werden, damit
sie auf lange Strecken Lasten tragen können?
o Bio-Lebensmittel: Stammt Biofleisch von „glücklichen“ Tieren?
Retten wir damit den Planeten?
o …
Falls du dir eine oder mehrere Fragen aus dem obigen Katalog schon mal
gestellt hast und den Dingen auf den Grund gehen möchtest, dann bist du
richtig im neuen WU-Profil „Dynamo Plus“! Als Ergänzung zum Startprofil
„Dynamo“ in den Klassen 5 und 6 (keine Voraussetzung für Teilnahme!) bietet
„Dynamo Plus“ allen naturwissenschaftlich interessierten Schülerinnen und
Schülern die Möglichkeit, sich in Projekten, Exkursionen und Experimenten mit
einem hohen Maß an Eigenständigkeit mit spannenden Fragestellungen aus
den Bereichen Biologie, Chemie und Physik zu befassen. Neben Vertiefungen
bekannter Unterrichtsinhalte sollen auch Themen, die in den Lehrplänen keinen
Platz finden, Beachtung finden. Ganz neue Arbeitsweisen eröffnen die „Digital
Sciences“, in denen Phänomene mit speziellen Computerprogrammen und
Apps analysiert und Lösungen entwickelt werden.
Du hast eigene Ideen? Dann her damit! Gemeinsam gestalten wir thematische
Schwerpunkte rund um Naturwissenschaften!
Ansprechpartner: Herr Stowasser
Wahlunterricht Kreatives Schreiben
Wenn du mit dem Finger ein paar der Äste entlangläufst, findest du deinen Weg zum
Kreativen Schreiben …
Ansprechpartnerin: Frau Sippel
Wahlunterricht Atelier 2k21/2k22
Mach
Fehler!
Hier seid Ihr leider verpflichtet, Fehler zu machen!
Denn oft sind es die Dinge, die zufällig geschehen, fehlerhaft durchgeführt werden oder daneben
gehen, die Einen dazu bringen, gewusste Sicherheiten zu verlassen, Undenkbares zu entdecken
und Neues zu schaffen - Nebenbei bemerkt, eine Erfahrung, die auch Naturwissenschaftler oder
Geschäftsleute zu den größten Erfindungen führen…
So wird jeder einzelne Teilnehmer im Atelier intensiv nachdenken, fühlen und bildnerisch
handeln. Dazu gehört herumzuexperimentieren, individuelle Ideen zu entwickeln und sie in
verschiedensten Formen und Techniken umzusetzen, vom Chemiebad im Fotolabor über Farbe
werfen bis zu filigranen dreidimensionalen Plastiken.
Ihr werdet zu Beginn ein paar Übungen zur Auflockerung festgefahrener Sichtweisen
machen – Welche Farbe hat eigentlich ein lauter Knall? Wie schmeckt Blau? Und
3 welche Form hat das Wort „Kiki“?
Ihr werdet Technik und Theorie erlernen.
2 Und schließlich geht´s zu wie in einem echten
Künstleratelier – Ideen werden im Alltag gesam-
melt und abwechselnd aus dem Bauch heraus
individuell verarbeitet und mit Verstand und
1
!
Herz verbessert.
So kommt Ihr am Ende dazu, Eure eigene Fantasie und
Maßstäbe zu entwickeln, um eigene Entscheidungen treffen
zu können.
Ansprechpartnerin: Frau Bölk
WU-Profil
„Naturschutzprojekte“
o Dir ist das Thema „Umwelt- & Naturschutz“
wichtig?
o Dir ist es wichtig einen Teil zum
Klimaschutz beitragen zu können?
o Du interessierst dich für Tiere und/oder Pflanzen?
o Dich fasziniert die Artenvielfalt auf unserem Planeten und möchtest
heimische Arten schützen?
o Dich stört Plastikmüll & andere Umweltverschmutzung und du möchtest was
dagegen unternehmen?
o Du möchtest gerne das Umfeld der Schule/Dillenburg ökologisch-nachhaltig mitgestalten?
o Du bist gerne an der frischen Luft und genießt die Natur?
o Du hast Spaß daran mit Holz
und Werkzeug zu hantieren?
Wenn du auch nur einen Teil der Fragen mit
„Ja“ beantworten kannst, dann bist du im WU
„Naturschutzprojekte“ genau richtig!!!
Bei „gutem“ Wetter sind wir natürlich draußen:
✓ Pflegearbeiten und wissenschaftliche Untersuchungen im
Reptilien- und Amphibienbiotop sowie im „Schelderwald“
✓ Anlegen von Blühstreifen mit Insektenbeobachtungen
✓ Naturnahe Mitgestaltung des Schulgeländes
✓ Herstellen und Auswerfen von „Samenbomben“
✓ Dokumentation und Analyse von Plastikmüll rund um Dillenburg
✓ Mit der Kamera auf der Suche nach wilden Tieren
✓ Abenteuer und Naturerfahrung im Wald / am Fluss
Themen bei „schlechtem“ Wetter:
✓ Bau von „Insektenhotels“ und Vogelnistkästen
✓ Arbeit mit Akkuschrauber, Hammer und Co.
✓ Nachhaltiges Leben in der Zukunft
✓ Wie sieht das Wohnen und Essen in der Zukunft aus?
✓ Welchen Antrieb hat das Auto der Zukunft?
✓ Wie verändert sich das Klima? Was können wir dagegen
tun?
✓ Plastikmüll im Ozean
Hast du eigene, weitere Ideen?
Gemeinsam mit euch möchten wir aber auch neue Projekte entwickeln und so unseren
eigenen Beitrag zur ökologischen Schulentwicklung leisten!
Ansprechpartner: Herr Jung
Im Fachbereich Sport wird Reiten als AG seit 1998, als Wahlunterricht (Kl. 9/10) seit
dem Schuljahr 2002, als Mittagsbetreuung (Kl. 5/6) seit 2011 und als
Oberstufenkurs (Q1/2) seit 2014 angeboten:
WU/AG/Mittagsbetreuung/Oberstufe: Reiten Schuljahr: 2021/22
Kursbeschreibung und Kursinhalte:
Im praktischen Bereich sollen die Schüler zeigen, dass sie den sicheren Umgang
mit dem Pferd beherrschen. Dazu gehören:
− Schulung im Vertrauen zum Pferd
− Annähern an das Pferd
− Führen, Vorführen und Anbinden des Pferdes
− Pferdepflege / Stallpflege / Pflege der Ausrüstung
− Schülerverhalten in den Ställen und Reithallen
− Ausrüsten des Pferdes (Satteln, Trensen, Ausbinder, Gamaschen etc.)
− Pferdeverhalten erkennen
− Reiten in den drei Grund-Gangarten (Schritt, Trab, Galopp)
− Sitzarten (Dressursitz, Leichter Sitz )
je nach Leistungsvermögen der Schülergruppe:
− Springreiten (kleiner Parcours, Springgymnastik)
− Quadrillen-Reiten
Für den theoretischen Bereich sollen sich die Schüler in folgenden Themen
auskennen:
− Pferdeverhalten
− artgemäßer Umgang mit dem Pferd
− Fütterung des Pferdes (Arten und Techniken)
− Grundlagen des Bewegungsverhaltens, der Bewegungsabläufe beim Pferd
− Grundlagen der Pferdegesundheit
− Stallungen, Reithallen, Außengelände und Nebenräume des Gestüts
Kursorganisation:
Wie bisher werden die Schüler in zwei Leistungsgruppen unterrichtet: Anfänger an der
Longe und Fortgeschrittene im „freien“ Reiten. Klasse 9 und Klasse 10 bilden je eine
Gruppe, denen auch AG-Teilnehmer je nach Gruppengröße zugeordnet werden können.
Gruppengröße: max. 10 Teilnehmer
Termine: montags und mittwochs 8./9. oder 10./11. Std. je nach Stundenplan-
organisation.
Kosten: 120 € pro Halbjahr. Die Zahlung erfolgt einmalig nach Zugang der Rechnung.
Ausrüstung: Reithelme können von der Schule geliehen werden, Reithose und -stiefel
werden vorausgesetzt! Infos dazu gibt es vor Ort. Bitte auch Angebote bei Second-
Hand in Dillenburg oder im Internet beachten!
Ausbildung vom Hessischen Landgestüt: Frau Holtzmann, hauptamtliche Kursleiterin
Verbindung zwischen Schule und Gestüt: Frau Hildebrandt, Kursorganisation
Ansprechpartnerin: Frau HildebrandtWU „Sport und Natur“ 9./10.Klasse 2021-2023 HEUS
Wer sich für WU-Sport entscheidet, sollte sich nicht danach richten, was andere wählen,
sondern selbst großes Interesse am Sport haben!
Im WU-Sport-Unterricht sollen problemorientierte Schwerpunkte speziell ausgewählter
(Natur-)Sportarten intensiv erarbeitet werden.
Der WU-Kurs setzt großes Interesse am Kennenlernen unterschiedlicher Sportarten im Freien
sowie die Bereitschaft für die Teilnahme an außerhalb der Unterrichtszeit stattfindenden
Veranstaltungen voraus (z. B. Kanu-, Radtour). In verschiedensten Sportarten werden
„Grenzerfahrungen“ gesammelt (beispielsweise beim Blockseminar in Finsterau oder auch bei
„schlechtem“ Wetter in Dillenburg); hier wird absolute Fitness und die Bereitschaft zum
interessierten Mitarbeiten erwartet!
Mögliche Inhalte:
Klasse 9 und 10:
„Laufen, Gleiten, Fahren“ im Dillenburger Großraum
„Rollen, Gleiten, Bewegen an Land, im Wasser und an Geräten“
Praxis:
• Laufen (Orientierungslauf als ein Schwerpunkt)
• Radfahren (Radtour bspw. nach Erdbach)
• Rückschlagspiele („Federball“, ggf. Tennis)
• Fitness und „Geräte-Fitness“
• Le Parcours
• Klettern (Kletterwand; beinhaltet im Vorfeld auch Turnen an und mit Geräten!)
• Kanu-/Kajakfahren (bspw. auf der Lahn)
• VERPFLICHTEND:
Skilanglauf und Schneeschuhwandern in Klasse 10
Fahrt nach Finsterau/Bayerischer Wald (1 Woche Mitte Februar 2023),
Kosten ca. 230€!
Theorie:
• Sportmanagement (Planung und ggf. Durchführung von sportlichen „Events etc.)
• Trainingslehre, Sportmedizin:
dabei inhaltlich bspw. zyklische und azyklische Bewegungen, Ausdauer in verschiedenen
Formen, Kraft (in Klasse 9), Koordination etc.
• Circuittraining
• Sport als Prävention (Gesundheit und Ernährung)
• Fitnessbereich WvO (ab Klasse 10)
• Kennenlernen von Kletter-, Kanu-/Kajaktechniken
• Kennenlernen von Ski- und Schneeschuhtechniken
Fächerübergreifende Inhalte:
• Aufnehmen und Erstellen einer Karte, Landschaftsnutzung (Erdkunde)• Natur-/Gewässerschutz (Biologie)
• Umweltpolitik (PoWi)
• Wasserkraft- und Strömungslehre (Physik)
• Wind- und Wetterkunde (Erdkunde)
• Regionale Disparitäten am Beispiel Tourismus (Erdkunde);
in diesem Zusammenhang: Kosten-Nutzen-Analyse (PoWi)
ACHTUNG:
Aufgrund der derzeitigen Pandemie-Situation rund um Schule und Sport können einige
Sportarten nicht in gewohnter Form angeboten werden. Die unter „Möglichkeiten“ genannten
Sportarten werden nur zum Teil durchführbar sein, immer unter Berücksichtigung der aktuellen
Lage. Es obliegt letztlich dem Kursleiter, welche Sportarten unter Berücksichtigung der
Vorgaben des Kerncurriculums angeboten und gelehrt werden.
Die Durchführung der Fahrten bzw. Tagesexkursionen ist abhängig von der Entwicklung der
Corona-Pandemie! Mögliche Anzahlungen sind bei Anmeldung für den Sport-WU-Kurs
trotzdem zu leisten!
Kanutor auf der Lahn Schneeschutour auf den Lusen
Klettergarten Gießen Langlauftour in Tschechien
Ansprechpartner: Herr HeussnerWahlunterricht „Darstellendes Spiel“
Die meisten denken bei Darstellendem Spiel an Filme oder Fernsehserien.
Theater ist aber etwas ganz anderes. Es bringt alles auf einmal sichtbar auf eine Bühne
und ist daher viel intensiver und direkter.
Beim Zuschauer wird
eine starke Wirkung
erzeugt.
Wie das geht, das zeigen
wir euch im
DS-Unterricht.
Erst einmal muss man
gemeinsam überlegen, was man überhaupt aussagen möchte. Dann lernt man unzählige
theatralische Tricks kennen, um diese Aussage klar zum Ausdruck zu bringen.
Der Zuschauer soll ja auch etwas verstehen.
Der Zuschauer soll auch nicht gelangweilt werden, soll lachen, weinen oder zum
Nachdenken angeregt werden. Dieses Wissen zu erlangen, den Ausdruck des eigenen
Körpers, die eigene Mimik und Aussprache, den ganzen Ablauf auf der Bühne zu einer
starken Wirkung zu bringen, das ist unser Ziel.
DS-Unterricht ist immer Projektarbeit.
Zuerst soll eine Gruppe entstehen, die „spielfähig“ ist, also gerne und konzentriert
miteinander arbeiten kann.
Gegenseitiges Vertrauen soll auf der Bühne Dinge ermöglichen, die vorher niemand für
möglich gehalten hätte.
Die Gruppe entwickelt gemeinsam zu einem selbst gewählten Thema Szenen, die am Ende
des Schuljahres vor Publikum präsentiert werden.
Wir suchen schlaue Köpfe, die leidenschaftlich und kreativ für dieses Ziel arbeiten
wollen.
Ansprechpartner: Herr Kögel und Herr MindeWilhelm-von-Oranien-Schule
„Lernen in Vielfalt - Leben in Verantwortung“
WU Informatik als Basis für die Oberstufe
und ein eventuelles Studium
14 tägig als Doppelstunde – Themenüberblick mit möglicher Vertiefung in E und Q
Zugang zu eigenem Windowsbasierenden Computer erforderlich
Vorkenntnisse sind nützlich aber nicht nötig
1. Grundkenntnisse im Umgang mit der
Computeranlage
Umgang mit Fenstern, Ordnern und Dateien
Hardwarekomponenten
Netzwerk und IServ
2. Textverarbeitung und –
Tabellenkalkulation
Microsoft Office bzw. Open Office
3. Raspberry Pi
Projektorientiertes Arbeiten und
Programmieren am Mini Computer
4. Robotertechnik
Lego Mindstorms Roboter selbst programmieren und
spannende mechanische Anlagen nachbauen.
5. Internetrecherche und Gestaltung einer
Internetpräsenz
Nutzen von Kommunikationsmöglichkeiten im
Internet (e-Mail, Chat)
Webseitengestaltung in HTML – Java Script
6. Technische Informatik
Hardware – PCs aus Einzelteilen zusammen
stellen
Netzwerke erstellen und damit arbeiten
7. Einstieg in die Programmiersprachen
Programmieren mit verschiedenen Einstiegsumgebungen
Ansprechpartner: Herr StahlSie können auch lesen
