Schüler-Lehrer-Gespräche - Offenheit - Vertraulichkeit - Corona - CSG Lahr
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Schule gestalten
Schüler-Lehrer-Gespräche
Offenheit – Vertraulichkeit – Corona
„Das Gespräch war auf einer Skala von 1 – 10 eine 9; Die Schülerinnen und Schüler aller Stufen
es war sehr gut.“
sehen die Gespräche überwiegend positiv,
„Die Technik hat gut funktioniert.“ empfinden sie als „wichtig und auch hilfreich“. Ihnen ist
„Ich bekam gute Tipps für das kommende Jahr.“ wichtig, „offen über Probleme“ reden zu können, sicher sein
zu können, dass der Lehrer/die Lehrerin das Gesagte „nicht
„Das Gespräch ist hilfreich.“ weitersagt“; immer wieder loben sie, dass die Gespräche
„Man kann seine Meinung zu vielem sagen.“ „vertraulich“ sind. Geschätzt wird, dass man „persönlich“
werden kann, sich „über viele Dinge“ „auf lockere Art“ unter-
„Ich finde die Gespräche sinnvoll.“
halten kann: Letzteres ist ein guter Befund, da wir besonders
auf ein gutes Gesprächsklima Wert legen wollten - dies ist
offensichtlich doch oft gelungen. Das coronabedingte Home-
Diese Äußerungen stammen von Schülerinnen und Schülern
schooling kristallisierte sich als ein Themenschwerpunkt her-
nach den diesjährigen S-L-G. Es ist eine Auswahl von Feed-
aus und insofern war der Zeitpunkt des zweiten Gesprächs
backs, die Schülerinnen und Schüler der verschiedenen Stu-
dieses Jahr eine gute Möglichkeit, über die Erfahrung mit
fen gemacht haben. Stichprobenartig wurde die Rückmel-
dieser neuen Situation zu reden.
dung eingeholt; dabei gaben die Schüler Rückmeldung zur
Gesprächsatmosphäre, zur Frage, ob sie das Gespräch als Auch die Lehrerinnen und Lehrer finden die
offenes Forum, als Begleitung usf. empfunden haben; und
Gespräche ganz überwiegend
zum Schluss konnte man eine Einschätzung zur Frage geben
„Wie gut findest du die Gespräche auf einer Skala von 1 – 10 „lohnenswert“.
(10 = Bestnote)?“
Ihre Erfahrungen kann man gebündelt mit einem Zitat wie-
dergeben: „Die Schülerinnen und Schüler haben die Ge-
sprächsgelegenheit sehr gut angenommen.“
Die Gespräche sind ein Herzensanliegen;
Die Rückmeldungen von beiden Seiten zeigen, dass die Ge-
sie bergen großes Potential, Vertrauen zu schaffen, sich ken-
spräche „ein wichtiges Instrument“ sind. Die Möglichkeit,
nenzulernen, Schülerinnen und Schüler gut zu begleiten.
sich in einem vertraulichen Gespräch austauschen zu kön-
Daher haben wir Lehrer im Vorfeld (am Pädagogischen Tag
nen, ist ungemein wertvoll.
und danach) uns überlegt, wie wir es schaffen können, dass
eine vertrauensvolle Atmosphäre entsteht, dass Schülerin- Dr. Gerlinde Person-Weber
nen und Schüler sich öffnen, dass alle das Gespräch als eine
Bereicherung ansehen und es beenden mit dem Gefühl ´das
Gespräch hat mir gutgetan`.
Der Corona-Pandemie ist geschuldet, dass wir die Gespräche
zunächst komplett digital oder als Telefonat vorsahen. Viele
Gespräche liefen dann auch per Teams oder per Telefon,
aber viele fanden schließlich dann doch noch persönlich un-
ter vier Augen statt. Die Schülerinnen und Schüler und auch
die Lehrer meldeten zurück, dass alle Formen der Gesprächs-
führung „funktionierende“ Gespräche erlaubten, allerdings
ist die persönliche Begegnung von Angesicht zu Angesicht
natürlich der Favorit.
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Schule gestalten
Mühen haben sich gelohnt
Garten-AG für vorbildliche Arbeit ausgezeichnet
Am 13. Dezember 2019 wurde dem
CSG-Schulgarten vom Verband für Gar-
ten-, Landschafts- und Sportplatzbau
Baden-Württemberg e.V. ein Preis-
scheck in Höhe von 200 Euro über-
reicht. Der Regionalvorsitzende des
Verbandes, Stephan Irslinger, übergab
die Auszeichnung im Rahmen der Aus-
schreibung „Schulgarteninitiative“ des
Landes Baden-Württemberg zusam-
men mit sechs Schaufeln, die für den
weiteren Ausbau des Schulgartens gut
gebraucht werden.
Damit haben sich die Mühen der Schul-
garten-AG gelohnt, die angeleitet von 200 Euro Preisgeld wurden der Garten-AG des CSG vom Verband für Garten-, Landschafts– und
den Lehrerinnen Ruth Binder und Eva Sportplatzbau überreicht.
Gnahm den Schulgarten mit Teich,
Seit 2014 die Rodungsarbeiten in der oder der Bau der Brücke, die über den
Beet, Himmelsliegen und Hühnerstall zu
Projektwoche starteten, entwickelte Teich verläuft, in der Projektwoche in
einem Wohlfühlort am Clara-Schumann
sich der Schulgarten jedes Jahr stetig Angriff genommen. Eine Erweiterung
-Gymnasium entwickelt haben. Gerne
weiter. Während die Garten-AG das für gemütliche Sommerabende im hin-
verbringen die Schüler und Schülerin-
ganze Jahr über für die Instandhaltung teren Teil des Geländes ist das nächste
nen dort ihre Pausen oder lernen wäh-
sorgt, werden größere Vorhaben, wie Projekt, das die AG demnächst in An-
rend Freistunden in der dortigen ruhi-
beispielsweise die Anlage des Teiches griff nehmen möchte.
gen Atmosphäre.
An der Ausschreibung haben sich insge-
samt 136 Schulgärten in Baden-
Württemberg beteiligt.
Bereits Ende Mai 2019 wurde der Schul-
garten des CSG durch eine Jury des Re-
gierungspräsidiums Freiburg begutach-
tet. Die Kommission gab dabei auch
Hinweise, wie der Schulgarten als Lern-
und Entspannungsort noch optimiert
werden kann und auch Schüler und
Lehrer werden gemeinsam in Zukunft
versuchen, den Schulgarten immer wei-
ter zu verbessern.
Dr. Gerlinde Person-Weber
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Schule gestalten
Chicks der Schule
Tierisches Leben am CSG
Der Schulgarten des Clara-Schumann- Hühner nach draußen und füttern sie.
Gymnasiums ist bei uns, den Schülerin- Abends werden die Hühner dann wie-
nen und Schülern sehr beliebt, der eingesperrt und je nachdem die Eier
eingesammelt.
gerade in Hinsicht auf die tieri-
Durch den tierischen Umgang vertieft
schen Freunde,
sich der Bezug der Schülerinnen und Auch das Kükenprojekt aus dem letzten
die dort leben. Außer Käfern, Spinnen, Schüler zur Natur, Jahr ist leider gescheitert. Die Küken
Libellen und anderen Insekten findet
aber sie lernen auch, Verantwor- schlüpften in der Projektwoche
man dort unter anderem Fische wie 2019 und wären als Handaufzucht
Kois, aber auch Hühner. Diese sind seit tung zu übernehmen. sehr zutraulich gewesen. Wir
einigen Jahren ein fester Bestandteil hoffen, sie haben im Küken-Himmel
Gerade in den Pausen laden die Hühner
des Schulgartens, gehören aber nicht immer genug zum Fressen.
Schüler dazu ein, in den Schulgarten zu
der Schule selbst, sondern sind soge-
gehen und diese zu beobachten oder - Laura Rißler, JSI
nannte Leasing-Hühner. Die Schule leiht
wenn die Hühner es zulassen - sie zu
die Hühner bei einem lokalen Hühner-
streicheln.
halter aus. Vor jeden Ferien werden sie
dorthin wieder zurückgebracht und Aufgrund von Corona bekamen wir
somit ist die Versorgung jederzeit ge- dieses Jahr leider die Hühner nicht so
währleistet. oft wie sonst zu Gesicht.
Bei uns am CSG ist an erster Linie Frau
Binder, Biolehrerin, für die Hühner zu-
ständig.
Natürlich macht sie nicht die ganze
Arbeit alleine,
sondern es gibt einen Hühnerdienst:
Schülerinnen und Schüler, die dazu
eingeteilt wurden, lassen morgens die
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Die Welt der Bücher
Entspannung & Leonardo di Caprio in einem Raum
Neben der Mensa am Clara-Schumann Und Ihr Lieblingsfilm? Gegenüber habe. Vielleicht waren sie
auch alle nur genervt, weil es kaum eine
Gymnasium in Lahr gibt es einen klei-
Es ist natürlich einer mit Leonardo di Lateinstunde ohne die Erwähnung von
nen Raum, in dem man dem stressigen
Caprio. Ich weiß aber gar nicht, ob wir ihm gab.
Schulalltag für einige Minuten entflie-
einen von ihm in der Schülerbücherei
hen kann: die Schüler-Bücherei. Sie Ich habe Leo dann in der Schülerbüche-
haben... Deshalb entscheide ich mich
beherbergt unzählige Bücher und Fil- rei untergebracht, damit er auf unser
für den Film "Wenn Träume fliegen
me, die alle Altersklassen anspricht. Inventar aufpasst. Da gab es schon für
lernen" mit Johnny Depp. Darin geht es
Die Schüler-Bücherei, die von allen so manchen heimlichen Bücherei-
um den Autor von Peter Pan und die
Mitgliedern nur liebevoll „SchüBü“ Besucher, z.B. Herrn Henne, einen klei-
Entstehung dieses Märchens. Ein sehr
genannt wird, befindet sich zur Zeit nen Schreckmoment. Und natürlich
schöner poetischer Film.
unter der Leitung von Frau Seiler. kann ich da in so mancher Pause rein-
schauen, wenn die Sehnsucht zu groß
Frau Seiler, vielen Dank, dass Sie sich Wie viele Mitglieder hat das
wird.
Zeit genommen haben, um mir einige Schülerbüchereiteam ?
Fragen zu beantworten. Zuerst einmal:
Im Moment haben wir einen Mitglie-
Wie lange gibt es denn die
derstamm von 13 SchülerInnen. Ziem-
SchüBü schon? lich durchmischt aus allen Klassenstu-
fen.
Die Schülerbücherei gab es schon vor
meiner Zeit, ich selbst bin nächstes Jahr Wenn in den Schülern nun die Lust ge-
20 Jahre am CSG . Aber sie ist definitiv weckt worden ist, auch ein Teil des
älter, denn vor mir wurde sie schon Teams zu werden, wohin muss man sich
einige Jahre von Herrn Nürnberger be- dann wenden?
treut. Ich selbst habe die Leitung schon Buchempfehlungen:
Das läuft ganz unkompliziert entweder
seit schätzungsweise 15 Jahre inne . Liebe mich nicht
Kann aber auch länger sein, so genau über die Schübü-Mitglieder, die dafür in
Percy Jackson
weiß ich es gar nicht. ihrem Freundeskreis werben, oder über
City of Bones
den direkten Weg durch mich. Grund-
Das Wolkenschloss
Der Bücherschatz der SchüBü ist mit sätzlich kann jeder Teil des Schübü-
den Jahren stetig angewachsen, was ist Harry Potter
Teams werden, der sich für Bücher und
Selection
aber Ihr Lieblingsbuch, das Filme begeistert und Lust hat mitzuar-
beiten. Der DaVinci Code
Sie immer und immer wieder auslei-
Wicked
hen?
Zum Abschluss noch einen Frage: Wa- Das Flirtorakel
rum steht ein Pappaufsteller von Le-
Mein Lieblingsbuch ist "Bob, der Streu- Filmempfehlungen:
ner". Darin geht es um einen Kater, der onardo di Caprio in der SchüBü und
einem drogenabhängigen jungen Mann erschreckt die Besucher? Die Kinder des Monsieur
Mathieu
zuläuft und ihm hilft von den Drogen So spielt das Leben
Ja, warum? Leo ist mir von den diesjäh-
wegzukommen. Eine wahre Geschichte
rigen Abiturient*innen zum bestande- Beauty and the Beast
aus Großbritannien. Bob ist leider erst
nen Latinum geschenkt worden, damit Pretty Woman
vor kurzem gestorben.
ich nicht nur immer von ihm träumen
muss, sondern ihn "leibhaftig" als mein
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Schule gestalten
Gebt Eltern eine Stimme!
Interview mit dem Elternbeiratsvorsitz
Heike Faißt-Keusgen und Nadine Richter sind seit No- Welchen Beruf führen Sie aus?
vember 2019 die neuen Elternbeiratsvorsitzenden. Lei- Ich arbeite für die Gemeinde in der verlässlichen Grundschu-
der musste Frau Richter im Februar ihr Amt aus gesund- le, engagiere mich ehrenamtlich in der Kirche und mache
heitlichen Gründen niederlegen. Dafür hat mir Frau Feißt derzeit einen Qualifikationskurs zur Alltagsbegleiterin.
–Kreusgen einige Fragen beantwortet.
Wie zeitaufwändig ist Ihr Amt?
Was sind die Aufgaben eines Elternbeiratsvertreters?
Bedingt durch die Schulschließung und die Absage aller Ver-
Die Aufgaben des Elternbeirats sind in §57 des Schulgesetzes anstaltungen hält sich der Zeitaufwand derzeit in Grenzen.
geregelt. Die Klassenelternvertreter und ihre Stellvertreter Unter normalen Umständen finden regelmäßige Treffen mit
bilden zusammen den Elternbeirat der Schule. Aus diesem der Schulleitung statt, alle vier bis sechs Wochen.
Gremium wird ein Vorsitzender und ein Stellvertreter für
eine Amtszeit von zwei Jahren gewählt. Der Elternbeirat ist
dafür verantwortlich, die Interessen der Eltern für die Aufga- Was gefällt Ihnen besonders an unserer Schule?
ben der Erziehung zu wahren und zu pflegen, den Eltern Ge-
Mir gefällt unter anderem die überschaubare Größe der
legenheit zur Information und Aussprache zu geben. Wün-
Schule, die familiäre und persönliche Atmosphäre, das alte
sche, Anregungen und Vorschläge von allgemeiner Bedeu-
Schulgebäude, das musikalische Profil mit vielen Ensembles
tung zu beraten und der Schulleitung zu unterbreiten. Dem
und tollen Veranstaltungen sowie die vielfältigen Möglichkei-
Elternbeirat obliegt es, die Anteilnahme der Eltern am Schul-
ten zum Erwerb der allgemeinen Hochschulreife. Besonders
leben zu fördern. In der Regel lädt der Vorsitzende zu zwei
finde ich auch die ausgezeichnete schuleigene Küche und
Sitzungen im Schuljahr ein, bereitet sie vor und leitet sie. Der
den schön angelegten Schulgarten.
Vorsitzende und weitere gewählte Vertreter nehmen an der
Schulkonferenz teil, die aus Schülervertretern, Lehrern und
Elternvertretern besteht. Hier werden Entscheidungen von
Welche Ziele haben Sie für Ihre Amtszeit?
wesentlicher Bedeutung für die Schule getroffen.
Da ich erst seit Kurzem im Amt bin, und diese Zeit von der
Pandemie geprägt war, habe ich noch keine konkreten Ziele
Welche Voraussetzung muss man für diese Aufgabe erfül- formuliert. Es bleibt abzuwarten, wann und in welcher Form
len? wieder Veranstaltungen an der Schule durchgeführt werden
Man muss keine besonderen Voraussetzungen für diese Auf- können. Es ist mir wichtig, in regem Austausch mit der Schul-
gabe erfüllen. Allerdings sollte man Engagement, Interesse leitung und der Elternschaft zu sein.
an der Mitgestaltung des Schullebens, Teamgeist und Freude
an ehrenamtlicher Arbeit sowie etwas Zeit mitbringen.
Wie stehen Sie zum Thema Nachhaltigkeit?
Ich finde es sehr wichtig, sich die Probleme unserer Umwelt
Wie viele Kinder haben Sie an der Schule und in welche bewusst zu machen und aktiv nach Lösungsmöglichkeiten zu
Klasse gehen diese? suchen, um auch nachfolgenden Generationen ein gutes
Meine Tochter Anna-Lena hat 2019 ihr Abitur am CSG ge- Leben zu ermöglichen. Als erstes frage ich mich, was ich per-
macht, Sophia geht in die Klasse 10a. sönlich hierzu beitragen kann. Angefangen beim bewussten
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Schule gestalten
Einkauf von Lebensmitteln und Kleidung, Kreativität bei der
Wiederverwertung von Abfallprodukten, Vermeidung von
Wegwerfartikeln und Alternativen zur eigenen Autonutzung
wie zum Beispiel Fahrgemeinschaften, öffentliche Verkehrs-
mittel oder das Fahrrad.
Inwieweit hat die Coronazeit Ihnen gezeigt, welche Verbes-
serungen unsere Schule noch vornehmen muss?
Die technischen Möglichkeiten sollten so bald als möglich
geschaffen werden, um künftig flexibel auf Fernunterricht
umstellen zu können. Die Zukunft ist ungewiss und es kann
nicht ausgeschlossen werden, dass einzelne Klassen bzw. die
ganze Schule zeitweise wieder geschlossen werden muss.
Auch die Lehrer sollten entsprechend fortgebildet und mit
den digitalen Unterrichtsmöglichkeiten vertraut gemacht
werden.
Haben Sie abschließend einen Rat an die Schüler?
In den letzten Monaten wurde euch viel Disziplin, Ausdauer,
Eigenverantwortung und Verzicht abverlangt. Ihr musstet auf
das soziale Miteinander verzichten und wart viel auf euch
alleine gestellt. Die meisten von euch haben das Beste aus
der Situation gemacht und sicherlich auch etwas fürs Leben
gelernt. In der Hoffnung, dass das Schulleben nach den Som-
merferien wieder Fahrt aufnehmen kann: Macht von den
zahlreichen Angeboten eurer Schule Gebrauch und nehmt
neben dem Unterricht aktiv am Schulleben teil. Jeder einzelne
ist wichtig und kann seine Fähigkeiten in die Gemeinschaft
einbringen.
Leonie Benthin, JSI
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Schule gestalten
Schule nachhaltiger gestalten
Geplanter Bau einer Bücher-Tausch-Telefonzelle
Die Idee Das Konzept Die Finanzierung
Auf der SMV-Hütte im letzten Jahr ha- Büchertelefonzellen beziehungsweise Eine Büchertelefonzelle
ben sich die Schüler Gedanken darüber allgemein „öffentliche Bücherschränke“ kann man nicht mal eben
gemacht, dienen laut Wikipedia-Definition dazu, im Supermarkt um die
Ecke kaufen und sie kos-
wie wir unsere Schule nach- Bücher kostenlos, anonym tet natürlich auch Geld. Für die Finan-
haltiger gestalten können. und ohne jegliche Formali- zierung hat sich die SMV an den Freun-
täten zum Tausch oder zur deskreis des CSG gewandt. Der Freun-
Dabei sind beispielsweise Konzepte zu deskreis hat daraufhin an dem Gewinn-
Mitnahmen anzubieten.
einem Nachhaltigkeits-Unterricht für spiel „Scheine für Vereine“ von Hitradio
Vertretungsstunden sowie die Abspra- Das ist vor allem sinnvoll, um den be- Ohr teilgenommen und
che mit der Küche, die Brötchen test- reits gelesenen oder alten Büchern ein
weise mit weniger Wurst zu belegen,
neues Leben zu geben und somit in durch den Anruf eines
kleinem Rahmen Ressourcen und auch Schülers aus der 6. Klasse
entstanden.
Geld zu sparen.
Auch der Vorschlag eines Bücher- 500€ gewonnen.
tauschregals wurde genannt. Denn Ziel In Freiburg gibt es bereits 16 solcher
ist es, öffentlichen Bücherschränke, davon Durch diesen Gewinn kann der Bau
vier Telefonzellen. Sogar ein Bücherre- einer solchen Telefonzelle hoffentlich
diesen Tauschort für alle gal aus alten Kühlschränken ist dabei. bald realisiert werden.
Schüler jederzeit zugänglich Auf jeden Fall ein tolles Projekt!
Die Idee des öffentlichen
zu machen.
Büchertausches oder auch Annika Huck, JSI
Ein Regal im Schulgang aufzustellen, ist „Bookcrossings“ entwi-
jedoch aufgrund der Brandschutzver- ckelte sich bereits in den
ordnungen nicht realisierbar. Deshalb
1990er Jahren
kam die Idee, ein solches Tauschregal in
Form einer Telefonzelle auf dem Schul-
hof zu errichten, wie es sie bereits in und ist mittlerweile in fast allen Groß-
einigen Städten, zum Beispiel auch in städten in Deutschland etabliert.
Freiburg, gibt.
Es entwickelten sich viele Verschiedene
Varianten dieser Bücherregale. Bspw.
die rollenden Bücherregale in den Lini-
enbussen in Hamburg oder ein alter
Getränkeautomat als Tauschbörse.
In Baden-Württemberg gibt es die meis-
ten öffentlichen Bücherschränke in
Deutschland. Also, warum nicht auch
eine Büchertelefonzelle bei uns an der
Schule errichten?
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Schule gestalten
Frisch, regional & saisonal
Küchenleitung Frau Schumacher-Bahr erzählt
Zu jeder Schule gehört meistens eine Woher beziehen Sie Ihre ganzen Haben Sie dann Rezepte, an denen
Mensa, in der die Schüler ein warmes Ideen für die vielfältigen Speise- Sie sich orientieren, für die großen
Mittagessen bekommen können. Am pläne? Mengen?
Clara-Schumann-Gymnasium ist die
Für die Speisepläne greife ich auf einen Kochen nach Rezept hört sich für mich
Mensa etwas ganz Besonderes, denn
großen, eigenen Rezepteschatz zurück, nach Kochen nach Vorgaben an. Kochen
es wird täglich frisch und selber ge-
manchmal frage ich auch meine Kolle- ist für mich eine sehr kreative Tätigkeit,
kocht. Dies ist bedingt durch das haus-
ginnen um Rat; es kommen auch Schü- wenn man die Basics beherrscht, kann
eigene Internat. Aber wie ist es, täglich
ler auf mich zu und äußern einen man seiner Fantasie freien Lauf lassen.
für so viele Schüler zu kochen und auf
was wird dabei besonders geachtet? Wunsch oder ich durchblättere Zeit- Sehr schade finde ich, dass uns durch
Hierfür habe ich mit der Küchenleitung schriften der Lebensmittellieferanten die Deklarationspflicht der Allergene
Frau Schumacher-Bahr gesprochen. mit Vorschlägen. So hat man immer auf dem Speiseplan teilweise die Hände
viele Ideen. gebunden sind. Wenn ich zum Beispiel
Wie viele Mitarbeiter hat das Kü-
Wo werden dann die Lebensmittel kurzfristig die Soße mit Sahnen verfei-
chenteam?
bestellt, damit sie regional und nern möchte, dies aber nicht auf dem
In unserer Küche sind zur Zeit vier Voll- Speiseplan gekennzeichnet habe, muss
saisonal sind?
zeitkräfte und zwei Teilzeitkräfte be- ich sie weglassen.
schäftigt. Zudem haben wir eine Auszu- Hauptsächlich werden wir von ortsan-
Wie haben sich die Essenszahlen
bildende als Hauswirtschafterin im sässigen Betrieben beliefert, beispiels-
dritten Ausbildungsjahr. weise kommen die Backwaren aus der im Laufe der Jahre entwickelt?
Bäckerei Dilger in Seelbach, das Fleisch Seit wir im Pausenverkauf auch ein
Wer ist für die Zusammenstellung von der Metzgerei Dold in Kuhbach, die Mittagessen anbieten, hat es eine Ver-
der Speisepläne verantwortlich? Eier beziehen wir von der Familie Zeller lagerung gegeben. Der Zulauf im Ver-
Gibt es spezielle Vorgaben, an die aus Wittenweier. Natürlich müssen wir kaufsraum nimmt deutlich zu, die Es-
man sich dabei halten muss? manche Sachen auch aus dem Groß- senszahlen im Speisesaal sind eher
markt beziehen, hier lässt sich aber rückläufig. Da das Angebot im Warmbe-
Die Speisepläne stelle ich zusammen.
beobachten, dass das Angebot an regio- reich gleich ist, d.h. im Verkaufsraum
Hierbei ist es mir wichtig, neben regio-
nalen und saisonalen Angeboten den nalen Produkten in den letzten Jahren eine Komponente als kleines Tellerge-
Speiseplan auch abwechslungsreich zu stark zugenommen hat. richt angeboten wird, sehe ich die Ent-
gestalten. Selbstverständlich sollen Ich lege ein besonderes Augenmerk auf wicklung dem momentanen Trend ent-
auch Vorlieben und Wünsche unserer die Saisonalität der Produkte. Denn sprechend: Die klassischen drei Mahl-
Essensteilnehmer nicht zu kurz kom- jeder weiß, dass Tomaten im Winter zeiten am Tag verlieren an Bedeutung.
men. Auch die Empfehlung der Deut- nicht bei uns reifen, trotzdem will sie Snacks sind immer beliebter und lösen
schen Gesellschaft für Ernährung (DGE) jeder essen. Besonders in Zeiten von die warme Mahlzeit ab. Flexibel, spon-
für Schulverpflegung werden bei der tan, mobil und schnell sind hier die
Fridays for Future bemerken einige,
Erstellung des Planes berücksichtigt. Schlagwörter, die auch in der Verpfle-
dass Klimaschutz nicht nur Demonstrie-
ren, sondern auch Durchhaltevermögen gung unsere Entscheidung bestimmen.
und Konsequenz beim eigenen Essen Die Nachfolger der Snacks sind schon
bedeutet. Leider können wir nicht noch unterwegs, selber zusammengestellte
einen Schritt weiter gehen und kom- Bowls und Co sind aus Amerika ganz
plett auf Bio umstellen, denn dies sieht hoch im Trend.
unser Budget einfach nicht vor. Mo- Franziska Kollmer, JSI
mentan plane ich aber, einzelne Kom-
ponenten durch Bioprodukte zu erset-
zen, wie zum Beispiel Milch oder auch
mal Nudeln.
8
Schule gestalten
Der digitale Unterricht
Chancen und Grenzen
Das Schuljahr 2019/2020 verlief für Ein weiteres Hindernis war für viele der Nach ein paar Wochen wurde dann das
Schüler, Lehrer und Eltern anders als teilweise nicht so gute Internetan- Programm Microsoft Teams kostenlos
gedacht. Der Ausbruch der neuen schluss oder die Anzahl der verfügbaren von der Schule zu Verfügung gestellt.
Atemwegserkrankung Covid-19 führte Laptops etc. in manchen Haushalten, Dies vereinfachte das Übermitteln der
dazu, dass der Unterricht im zweiten wodurch es für einige Schüler schwieri- Aufgaben und vor allem die Kommuni-
Halbjahr nicht in der Schule als Präsen- ger war die vorgegebenen Abgabefris- kation unter Lehrern und Schülern
zunterricht stattfinden konnte, son- ten einzuhalten. Hier zeigt sich auch deutlich. Aufgaben konnten direkt im
dern zu Hause in den eigenen vier deutlich eine Grenze des digitalen Un- Programm bearbeitet und abgegeben
Wänden in digitaler Form. Dies zeigte terrichts, nämlich die Unterschiede in werden.
uns deutlich, welche Grenzen und der Ausstattung zu Hause sowie im
Chancen der digitale Unterricht mit schulischen Bereich . Man hatte somit auch einen guten
sich bringt.
Überblick darüber,
Der Einstieg in das digitale Lernen war
für manche Schüler und Schülerinnen welche Aufgaben man schon bearbeitet
einfacher als für andere. Das selbststän- hatte und welche nicht. Auch sah man
dige Lernen brachte viele Hindernisse die angegebenen Abgabefristen, ohne
mit sich, da man nun selbst dafür ver- sein Email-Programm auf der Suche
antwortlich war, wie man sich seine Zeit nach der benötigten Email mit der In-
zum Lernen am besten einteilt. formation durchforsten zu müssen. Der
Lehrer konnte auch direkte Rückmel-
Auch das selbstständige Erarbeiten
Jedoch hat uns diese Zeit dadurch auch dungen geben oder weitere Hilfsmittel
neuer Themen war für manche Schüler
ein ganzes Stück weitergebracht in der bei Fragen geben.
einfacher als für andere, jedoch wurden
Digitalisierung der Schulen, da diese
dadurch neue Möglichkeiten gefunden
nun neue Wege finden mussten, um
sich gegenseitig beim Lernen zu unter-
den Schülern den Unterrichtsstoff zu
stützen. Über Videochats wurden ge-
vermitteln. Somit begannen Lehrer Un-
meinsam Aufgaben bearbeitet und ge-
terrichtsmaterialen zu digitalisieren und
löst und man tauschte sich über den
neue Kommunikationswege zu suchen.
Unterrichtsstoff aus.
Dies fand zuerst vor allem über Email-
Programme statt, was aber auch zu
Man half sich gegenseitig bei erheblichen Problemen führte, da man-
Fragen und Problemen. che Emails nicht ankamen oder im
Dabei war es sehr hilfreich, dass man in
Spamordner gelandet sind und somit
dem Programm in privaten Chats mit
auch nicht die Materialien für das Ler-
den jeweiligen Lehrern in Kontakt tre-
Wenn die Probleme jedoch nicht lösbar nen zu Hause.
ten konnte und somit einen einfache-
waren, konnte man jederzeit seinen
Innerhalb der Klassenchats und der ren Weg hatte seine Probleme zu lösen.
Fachlehrer kontaktieren, welcher dann
Freundeskreise wurde dann versucht
versucht hat, so schnell wie möglich
das Material trotzdem noch bei allen
eine Antwort auf die Fragen zu geben,
Schülern zu verteilen, so dass schluss-
was manchmal sogar nur 30 min gedau-
endlich das Material bei jedem ankam.
ert hat.
9
Schule gestalten
Auch der abgehaltene Unterricht über Auch weiterhin kann man sagen, dass Auch der Unterricht von Lehrern, die
das Programm funktionierte bei vielen das Programm ein wichtiger Bestandteil wegen einer Vorerkrankung zu Hause
sehr gut, da Fragen wie in der Schule im zweiten Halbjahr dieses ungewöhnli- bleiben mussten, hat gezeigt, dass der
direkt gestellt werden konnten. chen Schuljahres war, vor allem, da digitale Unterricht durchaus etwas für
manche Schüler und Schülerinnen we- sich hat, da Fragen trotzdem gestellt
Für manche war es aber auch zuerst
gen einer Vorerkrankung nicht in die werden konnten, nachdem man eine
eine große Herausforderung sich aktiv
Schule kommen konnten, wodurch sie Hemmschwelle überwunden hatte. Der
am digitalen Unterricht zu beteiligen,
über Microsoft Teams in den Unterricht Unterricht konnte stattfinden und fiel
also bei Fragen zu antworten, da es
hinzugeschaltet worden sind und somit nicht aus, was sehr positiv war. Jedoch
doch ungewohnt war am eigenen
trotzdem teilnehmen konnten. , muss man hier beachten, dass aufgrund
von fehlender technischer Ausrüstung
Dies wurde durch Herrn
es für manche Schüler und Schülerin-
Hermann ermöglicht, nen schwieriger war am digitalen Un-
da er sich um das Technische geküm- terricht teilzunehmen.
mert und dafür gesorgt hat, dass Klas-
Jedoch wurde mir mehrfach bestätigt,
senzimmer sowie Lehrer und Lehrerin-
nen dafür instruiert und ausgestattet dass Schüler und Schülerinnen
waren.
den Präsenzunterricht dem
Schreibtisch zu sitzen und trotzdem Hier kann man ergänzen, dass auch für digitalen Unterricht vorziehen,
Unterricht mit einem Lehrer zu haben. alle Lehrkräfte an der Schule die Zeit zu
Hause und auch wieder in der Schule
Dabei hat auch die Konzentration nicht einfach war, da sie zwischen den
da der direkte Austausch im Klassen-
zimmer und das gemeinsame Lernen
eine große Rolle gespielt, Schülern zu Hause und in der Schule
doch schöner ist als alleine in seinem
differenzieren mussten und eine ge-
da man zu Hause doch schneller abge- Zimmer an seinen Aufgaben zu sitzen,
rechte Balance beim Unterrichtsstoff
lenkt werden kann als in der Schule. weshalb wir alle hoffen, dass das kom-
herstellen mussten und dies wirklich
mende Schuljahr wieder im Regelbe-
Aber auch als die Schule ab Mai wieder gut funktioniert hat.
trieb verläuft und das Programm Micro-
begann, wurde das Programm weiter
Abschließend kann man sagen, dass soft Teams vorerst nur als Ergänzung zu
genutzt, da alle Schüler und Schülerin-
diese Zeit uns Einblicke gegeben hat, dem bestehenden Präsenzunterricht
nen in zwei Gruppen eingeteilt wurden
was möglich sein kann hinsichtlich der dient.
und in einem Zweiwochenmodell unter-
Digitalisierung.
richtet wurde. Es gab je eine Woche Sarah Lorenz, JSI
Präsenzunterricht in der Schule und in Microsoft Teams hat geholfen
der anderen Woche dann Aufgaben für
die Kommunikation zu verein-
zu Hause, welche über das Programm
versendet wurden und damit wurde es fachen
auch als Kommunikationsmittel weiter-
und Aufgaben auch in den Wochen zu
hin genutzt.
Hause an die betreffenden Schüler und
Beispielweise wurden Infos für Klausu-
Schülerinnen zu kommunizieren.
ren und Arbeiten sowie Musterlösun-
gen für die Aufgaben zu Hause über das
Programm kommuniziert.
10Schule gestalten
Schule geschlossen
Wie erlebten die Lehrer diese Zeit?
1. Welche Herausforderungen beim Unterrichten erlebten Frau Baumann
Sie durch die Distanz in der Schließungsphase?
1. Gerade Deutsch- und Fremdsprachenunterricht lebt vom
2. War es schwierig den Kontakt mit den Schülern aufrecht- gemeinsamen Miteinander in der persönlichen Begegnung;
zuerhalten? es war schon interessant zu sehen, wie viel spontane Interak-
tion abhanden kommt, wenn man nur noch online miteinan-
3. Hat sich während dieser Zeit Ihr Wissen im Umgang mit
der in Kontakt tritt. Einige Schülerinnen und Schüler hatten
den digitalen Medien verbessert?
bspw. beim Videounterricht ihre Kameras ausgeschaltet.
4. Was erwarten Sie für das nächste Schuljahr im Hinblick auf Wenn man die Mimik nicht sieht und in einen scheinbar lee-
Digitalisierung? ren Raum "Vous avez compris?" hineinfragt, dann kann man
nicht wirklich einschätzen, ob der Unterrichtsgegenstand
angekommen ist; auch erreichte der Ton die Adressaten hin
Frau Müller-Pophof und wieder nur zeitverzögert, was eher zu unerwünschter
Spontaneität führte. Lernwissen zu vermitteln, funktioniert
1. Vor allem das Problem des mangelnden Kontaktes und das beim digitalen Unterricht ordentlich; aber wenn es darum
Erarbeiten von Aufgabenstellungen, da es schwierig war zu geht, ein Thema wirklich zu durchdringen und zu verstehen,
überlegen, welche Fragen ich wie stelle und wo welches Ma- dann braucht es die echte Begegnung dazu.
terial passt.
2. Die meisten Schülerinnen und Schüler haben sich flugs mit
2. Manchmal schon, aufgrund von technischen Problemen, Microsoft Teams vertraut gemacht. Gab es tatsächlich einmal
weil es immer wieder zu Schwierigkeiten mit der technische Schwierigkeiten, so klappte die Aufgabenvertei-
App ,,Teams‘‘ kam. lung per Mail über den Klassenverteiler immer, sodass alle
über das aktuell behandelte Thema und die Hausarbeiten
3. Ja, auf jeden Fall. Ich war vorher nicht wirklich gut aufge-
Bescheid wussten. Sollten wir wieder zu Online-Unterricht
stellt und lerne immer noch dazu, aber mein Wissen ist um
übergehen müssen, so würde ich grundsätzlich die Hausar-
einiges besser geworden.
beiten mit einer Note bewerten dürfen: Teilweise sind gera-
4. Ich persönlich bin kein großer Fan der Kommunikation de in dieser Zeit herausragende gestaltende Texte entstan-
über digitale Medien, für mich ist das persönliche Gespräch den, die ein großes Plus verdienen; teilweise würde dies den
wichtiger. Allerdings kann ich mir gut vorstellen, dass zum einen oder anderen motivieren, auch von zu Hause aus,
Beispiel kranke Schüler so schneller ihr Material bekommen. dranzubleiben.
Herr Nückel: 3. Ein Stück weit dadurch, dass ich mich in Teams eingearbei-
tet habe und bei allen Vorteilen, die digitale Kommunikation
1. Hauptsächlich die fehlende Rückmeldung. Man wusste hat, auch das Wissen darum gestärkt wurde, welche Nachtei-
nicht wirklich, ob die Themen verstanden wurden oder nicht le (s.o.) sie mit sich bringt.
und welche Aufgaben insgesamt eher Schwierigkeiten berei-
teten. Außerdem war die zeitliche Einteilung manchmal ein 4. Nicht nur im nächsten Schuljahr, sondern grundsätzlich
Problem. wird der Ausbau der Digitalisierung in den kommenden Jah-
ren vorangetrieben - der Prozess ist durch Corona sicherlich
2. Sehr unterschiedlich. Für die jüngeren Schüler war es nicht beschleunigt worden. Bereits in diesem Jahr wurde ein Medi-
ganz so einfach, weil für sie die App nicht leicht zu handha- enentwicklungsplan an unserer Schule ausgearbeitet, der Zug
ben war und sie somit oft Hilfe brauchten. Per Email war der um Zug umgesetzt werden soll.
Austausch aber immer ganz gut, da gab es selten Probleme.
3. Ja, vor allen Dingen das Online-Unterrichten hat mich wei-
tergebracht. Ich habe mir ein iPad zugelegt und mich viel
damit beschäftigt, wie man die Unterrichtsthemen visualisie-
ren kann.
4. Ich hoffe, dass sich im Laufe des nächsten Schuljahres die
Digitalisierung in der Schule weiterentwickelt, da sind wir
gerade auch schon dabei.
11Unterricht öffnen
Der Unterricht der Zukunft
Wie verändern Tablets den Unterricht?
Wie sieht der Unterricht der Zukunft betreut und gefördert werden, Lerner- Die Nachteile
aus? In Zeiten der Digitalisierung wer- folge können jederzeit von den Lehr- Die Nachteile sind jedoch nicht zu ver-
den immer mehr Gelder bereitgestellt, kräften eingesehen werden und ent- nachlässigen. Funktioniert ein Tablet
um die Modernität in Schulen voranzu- sprechende Hilfestellung kann gegeben nicht oder wurde zu Hause vergessen,
treiben. Aber stellen Tablets im Unter- werden. ist auch eine Teilnahme am Unterricht
richt wirklich eine Bereicherung dar? nur schwer möglich. Zudem muss es
Eine so fundamentale Änderung des
Sind Tablets wirklich eine Revolution Optionen geben ein Tablet auszuleihen,
Unterrichts erfordert jedoch eine ent-
des Schulsystems der Zukunft oder für finanzschwache Familien, die sich
sprechende Vorarbeit. Die Schulen müs-
sind sie nur eine vorübergehende Er- einen Kauf nicht leisten können. Das
sen die Rahmenbedingungen schaffen
scheinung? gesamte Unterrichtsgeschehen ist von
solche Techniken in den Unterricht ein-
einem Gerät abhängig. Funktioniert nur
Vorübergehender Boom oder zubinden. Begonnen bei den Tablet-
eine Netzwerkkomponente nicht, ist
Geräten selbst, bis hin zu einem leis-
wirkliche Bereicherung? auch kein Unterricht möglich.
Tablets und andere digitale Geräte stel- Erfordert Veränderung Bereits seit einigen Jahren gibt es in
len ungefragt einen enormen Fort- ganz Deutschland Schulen, welche erste
schritt dar. Es ist beispielsweise mög- tungsstarken Schulnetzwerk inklusive Pilotprojekte starten und testen, wie
lich, tagesaktuelle Themen zu recher- geschultem Personal, welches die Tech- sich der Unterricht entwickelt, wenn in
chieren und sich von alten Schulbü- nik betreut und instand hält. Teilen digital unterrichtet wird.
chern zu distanzieren. Ebenfalls ist es
An dieser Stelle teilen sich viele Mei- Fazit
möglich mit den Tablets den Umgang
nungen. Für viele Eltern stellen Tablets Abschließend stellen Tablets eine per-
mit modernen Medien zu schulen. Je-
in erster Linie einen hohen finanziellen sönliche Präferenz dar. Viele Menschen
des Gerät verfügt über eine Kamera
Aufwand dar. Ein modernes Tablet kos- sind offen für neue Medien - viele sind
und ein Mikrofon. Diese Funktionen
tet oft hunderte von Euros - im Ver- es nicht. Daher muss die Zukunft zei-
könnten zum Beispiel in den sprachli-
gleich dazu sind Bücher im Wert von gen, ob sich Pilotprojekte an Schulen
chen Fächern von Vorteil sein. Die eige-
maximal 100 Euro günstiger - zumindest durchsetzen und die neuen Geräte von
ne Stimme kann sogar mit Bild aufge-
in einem Schuljahr. Bereits nach weni- Schülern, Lehrern und Eltern angenom-
nommen werden und somit der Lerner-
gen Schuljahren würden sich die Geräte men werden. Die Hürden der Digitalisie-
folg dokumentiert werden. Die Schüle-
auszahlen. rung sind in diesem Prozess hoch ge-
rinnen und Schüler können individuell
setzt und es fordert kreative Köpfe und
innovative Gedanken die Zukunft der
Schule gemeinsam zu gestalten.
Jonas Ebding, JSI
Image: flaticon.com
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12Schule gestalten
Top 10
Aktivitäten der Schüler während des Lockdown
1. Kochen / Backen 3. Sport 5. Zeichnen / Malen
Auf dem ersten Platz der Umfrage lan- Sport treiben, eine der beliebtesten Viele Schüler und Schülerinnen malten
dete das Kochen und Backen. Aktivitäten während Corona. Von den und zeichneten während der Home-
Befragten erzählten viele, sie wollten schooling-Zeit. Doch nicht nur solche,
Sich sein Essen selbst zuzubereiten war
fitter werden. Da sie zu Hause mehr Zeit die das vorher auch schon hin und wie-
zwar zum Teil zwangsweise nötig, da
dazu hätten, würden sie die Chance der taten, gingen dieser Tätigkeit nach,
Restaurants geschlossen hatten, aber
nutzen, um mehr Sport zu machen. Jog- sondern viele Schüler entdeckten dies
trotzdem nahmen sich viele Schü-
ging und Workouts waren daher die auch wieder neu für sich . Sie „lernten“
ler*innen die Zeit, um für sich selbst
meist genannten Sportaktivitäten. Aber zeichnen oder malen, weil sie es lange
oder ihre Familie zu kochen oder zu
auch Inliner- und Fahrradfahren oder nicht mehr getan hatten.
backen, anstatt auf den Lieferservice
Reiten waren beliebt.
auszuweichen. Man gab sich Mühe und
nahm sich Zeit für die Essenszuberei-
tung. Außerdem erhält selbstzubereite-
tes Essen meistens automatisch bessere
und gesündere Zutaten. Viele Schü-
ler*innen probierten auch neue Rezepte
aus.
Die beiden Schülerinnen Lina und Mara
der 5. Klasse praktizierten eine ganz
besondere Art dieser Aktivität: Sie mal-
ten Bilder fürs Altersheim, um den
2. Filme und Serien schauen Menschen, die dort leben. in dieser ein-
samen Zeit eine Freude zu machen. Eine
Film- und Serienwissen wurde während
sehr schöne Idee und großes Kompli-
des Lockdown ganz schön aufgefrischt.
ment für diese schöne und selbstlose
Beispielsweise über Plattformen wie
Netflix oder Amazon-Prime hatten viele
4. Spazieren und Wandern Aktion.
der CSGler Zugang zu unzähligen Filmen Es zog die Schüler nach draußen in die
und Serien. Aber auch Youtube-Videos Natur. Ob lange Wanderungen, Spazier-
nutzten die Schüler, um sich abzulenken gänge oder mit dem Hund Gassi gehen,
und sich die Zeit zu vertreiben. Zeit an der frischen Luft war hoch im
Da man keine Termine oder die Ver- Kurs. Kurz: Schülerinnen und Schüler
pflichtung zum frühen Aufstehen hatte, wollten die Natur und den Frühling ge-
waren Filmabende häufiger möglich. nießen oder einfach viel Zeit draußen
verbringen.
13Schule gestalten
6. Mit der Familie Zeit ver- 8. Telefonieren
Das Herz von Leipzig Besondere Aktivitäten
bringen Um seine Freundschaften weiterpflegen Masken nähen
Während der Lockdown-Zeit verbrach- zu können und den Kontakt zu erhalten,
Neue Sprache lernen (Chinesisch
ten die meisten CSGler mehr Zeit mit haben viele Schülerinnen und Schüler
und Gebärdensprache)
ihrer Familie. Geschwister im ähnlichen miteinander telefoniert. Auch erledigten
Alter mussten durch die Schulschließun- viele ihre Aufgaben dadurch zusammen Neues Instrument lernen
gen auch zu Hause bleiben, aber auch oder tauschten sich über ihre Ergebnisse
Kräuter anpflanzen
Eltern verbrachten teilweise mehr Zeit aus. Oft wurde auch die Plattform bzw.
zu Hause, da sie unter Umständen die App „Houseparty“ genutzt, um da- Handarbeit (Häkeln, Stricken…)
coronabedingt weniger Arbeit und keine mit Videoanrufe mit vielen Personen
Fazit:
sonstigen Termine hatten. Dadurch und machen zu können.
da man sich nicht bzw. nur beschränkt Der Faktor Zeit hat viel dazu beigetra-
9. Haushalt
mit Freunden treffen konnte, verbrachte gen, dass die CSGler während der Lock-
man mehr Zeit im Kreise der Familie und Auch im Haushalt mitzuhelfen oder auf- down-Phase mehr Aktivitäten nachkom-
lernte sich unter Umständen auch bes- zuräumen und zu putzen war „beliebt“. men und auch neue Dinge ausprobieren
ser kennen. konnten, denn Freizeit ist oft knapp,
Wenn man viel Zeit zu Hause verbringt,
wenn man einen normalen Schulbetrieb
Man saß zusammen, spielte etwas, un- gehören solche Aufgaben zwangläufig
und sonstige Termine hat.
terhielt sich oder aß gemeinsam. zum Alltag dazu und können sogar Spaß
machen, wenn man dabei zum Beispiel
7. Lesen Aus diesem Grund war
Musik / Podcasts hört oder ihnen ge-
meinsam mit der Familie nachgeht. diese ungewöhnliche Zeit
Wieder zum Buch zu greifen und zu le-
sen war auch eine Beliebte Tätigkeit sicherlich gut, um sich
10. Podcasts/ Musik hören
während Corona. Viele hatten nun wie- darüber klar zu werden,
Neben allen Aktivitäten, vor allem wäh-
der die Zeit und Ruhe, um sich in ein was einem wirklich wich-
Buch zu flüchten. Damit landet das Le- rend der Hausarbeit und dem Sport
oder einfach zum Entspannen, hörten tig ist und Spaß macht..
sen auf Platz sieben. Man sieht, es ist
nicht aus der Mode gekommen, lediglich die Schülerinnen und Schüler gerne Mu-
Stress und Zeitknappheit sorgen dafür, sik oder Podcasts an. Vielleicht haben auch einige Schüler ein
dass das Lesen oft zu kurz kommt und neues Hobby entdeckt oder wurden
Das Gute dabei ist, dass man sich zum
man aus Bequemlichkeit eher einen Film wieder kreativer.
einen weiterbilden und nebenbei seinen
anschaut. Hobbys nachkommen kann. Annika Huck, JSI
14Schule gestalten
Der Alltag beginnt
Die Jahrgangsstufen kommen zurück
Endlich wieder ein Stückchen Normalität
Seit dem 04. Mai haben die Schulen in Baden-Württemberg
und somit auch das CSG für die Jahrgangsstufen wieder ge-
öffnet. Doch es gibt trotz allem Einschränkungen: Die Kurse
werden auf maximal 13 Schüler begrenzt. Außerdem findet
der Unterricht in der Jahrgangsstufe I nur in den fünfstündi-
gen Fächern und in den Basisfächern Mathe und Deutsch
statt. In der Jahrgangsstufe II werden nur die Fächer unter-
richtet, in denen die Schülerinnen und Schüler jeweils eine
schriftliche Abiturprüfung schreiben.
Auch bei den Pausen gibt es Änderungen
Sie finden zeitversetzt und, wenn möglich, in einem Klassen-
zimmer statt, damit auch hier nur wenige Kontakte entste-
hen. Durch die im vorgeschriebenen Abstand stehenden Ti-
sche, ist es dort sehr leicht diesen einzuhalten. Die beiden
Kursstufen sind aber auch insgesamt räumlich voneinander
getrennt: Der Unterricht in der Jahrgangsstufe I findet im
Altbau statt, während die Jahrgangsstufe II den Neubau
nutzt.
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Mara Kollmer
15Schule gestalten
13 Wochen… und nun?
Alle Klassenstufen zurück in der Schule
1. Wie war dein Gefühl 6a: Lotte Rupprecht und Tabea Dewald JsI: Sophie Focht
nach der Pause wieder 1. Ich fand‘s gut und ich habe mich ge- 1. Am Anfang war es komisch. Gerade
freut meine Freunde wieder zu sehen, die ersten Tage und das Tragen des
zurück an die Schule zu
auch wenn es zuhause gemütlicher war. Mundschutzes war sehr ungewohnt.
kommen? Zuerst wusste ich auch nicht, wie genau
2. Es ist viel ruhiger geworden. Man hat
ich mich verhalten soll.
2. Wo siehst du die Vortei- die Möglichkeit eher nochmal nachzu-
le bei den A-/B- fragen und es ist einfacher die mündli- 2. Es sind kleinere Klassen, d.h. es ist
chen Noten zu verbessern, da man öfter wesentlich einfacher mündlich mitzu-
Gruppen?
aufgerufen wird. machen. Man merkt, dass viele in klei-
3. Wo siehst du die Nach- 3. Die Klasse ist nicht vollständig zusam-
neren Gruppen lieber mündlich mitma-
chen und sich mehr trauen. Ich find‘s
teile bei den A-/B- men und ich sehe meine Freunde aus
gut, dass man immer wieder eine Wo-
der anderen Gruppe nicht.
Gruppen? che im Homeschooling verbringt, da es
4. In der Schule habe ich mehr Motivati- mir in manchen Fächern leichter fällt
4. Bist du mit mehr Moti- on als zu Hause/ Bei mir ist die Motiva- selbst du lernen. Die Woche darauf
vation/Ehrgeiz zurück- tion gleich geblieben. Zuhause kann ich kann man das Selbsterarbeitete mit
gekommen? mich aber mehr konzentrieren, da ich in dem Lehrer besprechen.
der Schule mit meinem Nachbarn reden
3. Gibt keine.
5. Was ist momentan dei- kann und ich dadurch mehr abgelenkt
ne größte Sorge? werde. 4. Nicht wirklich. Nach so einer langen
Schulpause war ich eher weniger moti-
5. Dass die Schule wieder komplett
viert, weil ich merkte, dass Homeschoo-
schließen muss, weil man nach einer
ling auch gut klappt und ich damit bes-
gewissen Zeit die Schule doch sehr ver-
ser zurechtkomme.
misst hat.
5. Dass man mit dem Schulstoff nicht
durchkommt und auch die vielen Klau-
9a: Laura Walter suren, die ausfallen mussten fehlen. Da
1. Es war eigenartig, da ich nicht erwar- kommt es dann auf die eine Klausur an
tet habe, dass man so schnell wieder in und man hat weniger Chancen sich im
die Schule kommen darf. Aber ich hatte Schriftlichen zu verbessern. Gerade
ein gutes Gefühl und habe mich darauf wenn man weiß, dass alles ins Abi zählt.
gefreut.
2. Man hat weniger Ablenkung. Außer-
dem hat man auch eine bessere Mög-
lichkeit sich im Unterricht zu melden
und sich daran zu beteiligen.
3. Man sitzt zu weit voneinander weg
und kann keine Partnerarbeit machen.
4. Ich beteilige mich mehr im Unter-
richt. Es macht mehr Spaß in kleineren
Gruppen zu lernen.
16Schule gestalten
1. Wie war Ihr Gefühl Herr Keck Frau Person-Weber
nach der Pause wieder 1. Eine lange Pause hatte ich nicht. Ich 1. Ich hab mich sehr gefreut. Zugege-
zurück an die Schule zu war fast täglich in der Schule. Die Schu- ben, habe ich in der Nacht zuvor
le war gespenstisch leer in dieser Zeit, schlecht geschlafen, weil ich unheimlich
kommen? aber ich war froh, dass mit der Rück- unsicher war. Die Sorge, man trifft sich
2. Wo sehen Sie die Vor- kehr der Schüler wieder Leben in die nach langer Zeit wieder mit den Schü-
Schule gekommen ist, allerdings ständig lern. Wie wird es sein? Das war für mich
teile bei den A-/B- mit der Sorge verbunden, alles richtig ein großes Fragezeichen.
Gruppen? gemacht zu haben und zu machen.
2. Ich sehe, dass sich manche Schüler
3. Wo sehen Sie die Nach- 2. Man kann auf einzelne Schüler besser mehr trauen in der kleinen Gruppe was
eingehen, gerade stille Schüler können zu sagen und eher aus sich herausge-
teile bei den A-/B-
sich aktiver in den Unterricht einbrin- hen.
Gruppen? gen.
3. In der größeren Gruppe können die
4. Haben Sie das Gefühl, 3. Es gibt keinen Klassenverband und Schüler zwischendurch auch mal ent-
dass die Schüler mit Freundschaften leiden. Die Leistungs- spannen, denn jetzt in den kleinen
nachweise sind durch die Klassenteilung Gruppen und auf Abstand bleiben zu
mehr Motivation in die komplizierter zu erstellen. Außerdem müssen, bedeutet für die Schüler eine
Schule zurückgekom- sieht man die Schüler immer nur alle große Herausforderung und womöglich
men sind? zwei Wochen. auch eine Belastung. Durch die Ab-
standsregelung muss man einfach an-
4. Das Bild ist sehr differenziert. Bei
5. Sind Sie zufrieden mit ders unterrichten. Das vermisse ich
einigen Schülern hatte ich den Eindruck,
dem aktuellen Schulbe- dass sie Probleme hatten, sich wieder
momentan ganz stark, diese Abwechs-
lung an Möglichkeiten.
trieb?/Was ist momen- an einen geregelten Schulbetrieb zu
tan Ihre größte Sorge? gewöhnen. 4. Ich denke, viele Schüler haben sich
wieder gefreut in die Schule zu kom-
5. Ich glaube, dass wir mit unserem
6. Wie ist es, die Klasse Konzept das Beste herausgeholt haben.
men, ihre Freunde zu sehen und im
geteilt zu unterrichten? besten Fall natürlich auch ihre Lehrer.
Leider ist die Rückkehr sehr spät ge-
Aber mit Sicherheit auch auf den Aus-
schehen und Schüler gehen in den Feri-
tausch. Ich sehe das als großes Problem
enmodus über. Zwar sind alle Schüler
des home-schooling, denn der Aus-
versetzt, jedoch hoffe ich, dass die Lern-
tausch kann nur face-to-face richtig gut
defizite nicht zu groß geworden sind. Im
gelingen. Das ist, was ich am Präsenzun-
nächsten Jahr sind Singen und Blechblä-
terricht so genieße und was auch die
ser in geschlossenen Räumen weiterhin
Schüler genießen.
untersagt, aber ich habe die Hoffnung,
dass sich das noch verändern wird, da 5. Ich bin recht zufrieden. Im Klassen-
unser Musikgymnasium von prakti- zimmer herrscht eine große Disziplin.
schem Musikunterricht lebt. Die Angst Meine große Sorge ist, wie es nach den
vor einem zweiten Lockdown bleibt. Ferien weitergehen wird, wenn keiner
mehr auf Abstand sein muss. Kommt
6. Es ist sehr angenehm. Es ist wesent-
die zweite Welle? Ich sehe es mit Sorge.
lich ruhiger, gibt kaum Störungen und
die Schüler kommen häufiger dran, 6. In der großen Gruppe kann man mit
müssen somit auch besser aufpassen. anderen Unterrichtsformen spielen,
was man momentan nicht kann. Es ist
eine hohe Konzentration da. Jedoch
weiß ich auch, dass es für die Schüler
und auch für die Lehrer sehr anstren-
gend ist. Die Fokussierung liegt vor al-
lem beim Frontalunterricht.
17Schule gestalten
1. Wie war Ihr Gefühl Herr Roos ist. Da klappt das Gleiche in der einen
Gruppe besser als in der anderen, ob-
nach der Pause wieder 1. Ich habe mich sehr gefreut und fand
wohl es ja eigentlich die selbe Klassen-
zurück an die Schule zu es bemerkenswert, wie schnell sich alle
stufe ist.
an die Situation gewöhnt haben. Es war
kommen? toll aus dem Home-schooling wieder
2. Wo sehen Sie die Vor- rauszukommen.
teile bei den A-/B- 2. Man bekommt alle Schüler individuell
mit. In den gewohnten großen Gruppen
Gruppen?
ist es manchmal nicht leicht, jeden ein-
3. Wo sehen Sie die Nach- zelnen konstant im Blick zu haben.
teile bei den A-/B- 3. Man kann nicht kontinuierlich arbei-
Gruppen? ten. Die Schüler werden immer wieder
rausgerissen, wenn sie eine Woche
4. Haben Sie das Gefühl, nicht da sind. Man hat damit Schwierig-
dass die Schüler mit keiten an die nächste Woche anzuknüp-
fen. Freundschaften werden durch die
mehr Motivation in die gemischten Gruppen auseinandergeris-
Schule zurückgekom- sen. Grundsätzlich fühlt es sich einfach
men sind? nicht richtig an nur die Hälfte zu unter-
richten, wenn man die Klasse zusam-
5. Sind Sie zufrieden mit men gewöhnt ist.
dem aktuellen Schulbe- 4. Die meisten haben sich riesig gefreut
trieb?/Was ist momen- wieder Menschen um sich rum zu ha-
tan Ihre größte Sorge? ben. Durch das Singverbot und grup-
penbasiertem Arbeiten wurde die Freu-
6. Wie ist es, die Klasse de leider etwas gedämpft. Viele haben
geteilt zu unterrichten? Schwierigkeiten wieder ins Arbeiten
reinzukommen.
5. Ich hoffe, dass es möglich sein wird,
für den Musikunterricht vernünftige
und angemessene Lösungen an den
einzelnen Schulen zu formulieren. Ins-
besondere für eine Schule wie das CSG,
an dem der gesamte Musikunterricht
auf dem Singklassenmodell aufbaut,
aber auch an allen anderen Schulen im
Land wäre das ursprünglich angedachte
Pauschalverbot des Singens vernichtend
für die Schulmusik.
6. Es ist eine Chance eine andere Ar-
beitsdynamik und Arbeitsatmosphäre
zu erreichen. Dadurch, dass die Schüler
die Pausen im Klassenverband verbrin-
gen müssen, entstehen innerhalb der
Klasse neue Freundschaften. Spannend
als Lehrer ist es, dass man eigentlich
zweimal hintereinander dasselbe
macht, aber es trotzdem nie dasselbe
Simone Albert
18Schule gestalten
Schule nach „Corona-Ferien“
Interview mit einer Schülerin aus der JSI
Nach den Pfingstferien ging es für die Wie sieht es mit dem so oft abgelenkt, konnte aber im
Schüler wieder in die Schule. Doch wie schlechtesten Fall auch nur zu dritt in
Schulweg aus?
ist eigentlich die persönliche Einstel- einem Raum sitzen. Der Frontalunter-
lung nach den „Corona-Ferien“? Ich fahre viel mit dem Bus, was aber richt war leider oft anstrengend, da
eher nervig ist, aufgrund der Maske Gruppenarbeiten oder auch Partner-
Im Interview Leonie Benthin, eine
und der Hitze. Man nutzt Freunde mit arbeiten nicht möglich waren und
Schülerin aus der JSI.
Auto als Mitfahrgelegenheit und über- man somit keine Abwechslung zum
Wie fühlt es sich an, nach so legt hinterher, ob das jetzt schlecht Vortragt des Lehrers hatte.
ist, weil man soziale Kontakte meiden
langer Zeit wieder in die Wie vorbereitet fühlst du
soll und man seine Freunde dadurch
Schule zu gehen? auch ausnutzt. Fahrrad fahren ist für dich auf dein zweites
mich keine Option, da mein Schulweg
Abitur-Jahr?
Es fühlt sich komisch an, weil es unge- von insgesamt 24 Kilometer einfach zu
wohnt ist, nach so langer Zeit wieder weit ist und durch Corona eine Verzö-
Ich habe das Gefühl Zeit verloren zu
einen geregelten Tagesablauf zu ha- gerung beim Führerschein entstanden
haben und dass Themen einfach zu
ben. Man hat sich gleich überfordert ist und selbst das heißt noch lange
wenig oder zu grob behandelt wur-
gefühlt, weil Arbeiten und Tests auf nicht, dass man ein eigenes Auto hat
den. Auch habe ich Angst davor, nicht
einen eingestürmt sind und es nur und so ganz umweltfreundlich ist es ja
genügend auf die Abiturprüfungen
noch darum ging, eine Note zu be- auch nicht.
vorbereitet zu sein. Bei vielen Themen
kommen. Auch die Lehrer haben
Wie stressig war der fehlt einfach die Tiefe und die Übung.
Stress verbreitet und haben versucht
so viel Schulstoff wie möglich zu be- Unterricht? Abschließend hoffe ich, dass nach den
sprechen. Er war stressig, weil man den Lern- Sommerferien wieder Normalität ein-
stoff von zuhause wiederholen musste kehrt und man wieder im normalen
Was hat sich für dich in und teilweise in Fächern, welche kom- Klassenverbund unterrichtet wird.
der Schule verändert? plexe Denkweisen hervorrufen, wie Kim Mayer, JSI
zum Beispiel die naturwissenschaftli-
Man ist vorsichtiger geworden, beim chen Fächern, auch noch verstehen
Türgriff Anfassen oder generell im und nacharbeiten musste. Auch ver-
Umgang mit seinen Mitschülern. Man suchten die Lehrer Themen, welche
wird unsozialer, weil man sich in Pau- eigentlich mehrere Schulstunden in
sen nicht mehr unterhält, sondern Anspruch nehmen würden, in eine zu
eher für sich ist oder Dinge nacharbei- packen, um sie in Klausuren und Tests
tet. Man arbeitet für die Schule mehr abfragen zu können. Allerdings waren
mit Medien wie Tablet, Computer die Kleingruppen, in welchen man
oder Handy. Man nimmt sich mehr unterrichtet wurde, auch eine schöne
Vesper von zuhause mit, da in der Abwechslung und Lehrer konnten,
Schule der Pausenverkauf geschlossen wenn Zeit war, individueller auf ein-
ist. zelne Schüler eingehen und ihnen
personenbezogener helfen. Durch die
kleineren Gruppen wurde man nicht
19Sie können auch lesen
