#systemrelevant 50 Jahre angewandte SAGE-Wissenschaften an der Alice Salomon Hochschule Berlin - Deutsches Zentralinstitut für soziale ...
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Soziale Arbeit
#systemrelevant
50 Jahre angewandte
SAGE-Wissenschaften
an der Alice Salomon
Hochschule Berlin
SPEZIAL
Auf dem Foto ist ein Ausschnitt der 2018 nach Vorgaben von Barbara Köhler (1959-2021) gestalteten Südfassade der ASH Berlin zu sehen. Davor die Lyrikerin und Alice Salomon Poetikpreisträgerin (rechts im Bild), die Anfang 2020 zum ersten Mal ihr Werk vor Ort betrachtet (und sehr zufrieden mit dem Ergebnis ist), daneben Rektorin Bettina Völter. Bildnachweis: Alice Salomon Hochschule Berlin Wir danken der Alice Salomon Hochschule Berlin und dem Deutschen Zentralinstitut für soziale Fragen (DZI) für die Ermöglichung dieses Bandes.
#systemrelevant
SOZIALE ARBEITSPEZIAL 50 Jahre angewandte
SAGE-Wissenschaften
an der Alice Salomon
Hochschule Berlin
Herausgeberinnen
Bettina Völter; Anna Bessler; Silke Birgitta
Gahleitner; Gudrun Piechotta-Henze; Anja Voss
(alle Alice Salomon Hochschule Berlin)
– in der Reihe Soziale Arbeit SPEZIAL
Schriftenreihe zur Theorie und Praxis
DZI Eigenverlag Berlin 2021
3 Editorial
Die Alice Salomon Hochschule
im Zeitenwandel
6 Zum zweiten Mal 50?
Von Schuljubiläen und anderen Konflikt-
geschichten im Archiv
Dayana Lau; Friederike Mehl
11 Blicke hinter die Kulissen
Erfahrungsberichte aus der Hochschul-
verwaltung
Diana Grothues; Beate Schmidt
19 Blick hinter die Kacheln
Online-Lehr- und Transferangebote
Hedwig Rosa Griesehop; Rainer Fretschner;
Olaf Neumann
Hochschule und politische
Verantwortung
27 Third Mission im Sozialraum
Acht Geburtstagsüberraschungen
Michael Brodowski; Esra Erdem; Elke Josties;
Johanna Kaiser; Nivedita Prasad; Regina Rätz;
Heinz Stapf-Finé; Sabine Toppe; Bettina Völter
35 SAGE-Wissenschaften in gesell-
schaftlicher Verantwortung in
und nach der Pandemie
Azize Kasberg; Rita Hansjürgens; Anja Voss;
Gesine Bär; Ulrike Eichinger; Raimund Geene;
Susanne Gerull; Heidi Höppner; Swantje Köbsell;
Gudrun Piechotta-Henze; Regina Rätz; Barbara
Schäuble; Bettina Völter
Professionen und Disziplinen Mehr als Fassade – Perspektiven
auf die Fassadendebatte
42 Soziale Arbeit – Aufgaben, Heraus-
forderungen und Professionsver- 78 „Möglich ist vieles“
ständnisse Bettina Völter
Silke Birgitta Gahleitner; Jutta Hartmann;
Johannes Verch; Uta Maria Walter 82 Im Zweifel für den Zweifel
Eine Hochschule im Bildungsprozess
48 Soziale Arbeit als Profession Jutta Hartmann; Barbara Schäuble
Silke Birgitta Gahleitner im Gespräch mit
Lara Irene Wintzer und Jennifer Hübner 84 Fassadendebatte – überraschende
Interdependenzen von rechtem
52 Pro Gesundheit – Lehre, Forschung Kulturkampf und Hochschulöffent-
und Entwicklung lichkeit
Friederike Baeumer; Eva-Maria Beck; Luzi Beyer; Esther Lehnert; Marion Mayer
Katja Boguth; Theda Borde; Raimund Geene;
Johannes Gräske; Heidi Höppner; Gudrun 86 Über das Entstehen und Vergehen
von Kunst
Piechotta-Henze; Hürrem Tezcan-Güntekin;
Christian Widdascheck; Arnd Pollmann
Claudia Winkelmann
58 Kindheitspädagogik – Entwicklungs- 90 Mitwirkende
linien und Perspektiven
Rahel Dreyer; Corinna Schmude; Claudia Hruska;
Michael Brodowski; Christian Widdascheck;
Francesco Cuomo
Bildungsverläufe
und Karrierewege
65 Kindheitspädagoginnen über ihre
Berufsverläufe und Karrierewege
Anja Voss im Gespräch mit Frauke Gerstenberg
und Katharina Nicolai
68 Karriereschritte im Gesundheits-
bereich – Herausforderungen und
Chancen
Gudrun Piechotta-Henze im Gespräch mit
Mariam Araki und Theresa Forbrig
73 Promotionen anregen, begleiten
und begutachten
Ein Engagement mit Hindernissen
Theda Borde; Silke Birgitta Gahleitner;
Jutta Hartmann; Heidi Höppner
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
Die (Fach-)Hochschulen werden 50! Die Alice in politisch umkämpften Diskursen regelmäßig
EDITORIAL
Salomon Hochschule wird 50! 50 Jahre von der Akzente für die Einhaltung von Menschenrechten,
Fachhochschule für Sozialarbeit und Sozialpäda- Menschenwürde und Mitmenschlichkeit.
gogik (FHSS) im Berliner Bezirk Schöneberg über
die „Alice Salomon“ -Fachhochschule für Sozial- Mit dem umfassenden Aufgabenprofil sind
arbeit und Sozialpädagogik (ASFH) bis zur heuti- jedoch – neben allen Erfolgen – auch Dilemmata,
gen Alice Salomon Hochschule Berlin in Marzahn- Ambivalenzen, Hürden und Herausforderungen
Hellersdorf. Die ASH Berlin hat sich von einer verbunden. Der vorliegende Band soll hierein
Fachhochschule mit einem Studiengang auf eine einen Einblick gewähren und ist dafür in fünf the-
Hochschule für angewandte Wissenschaften matische Abschnitte gegliedert. Der erste themati-
(HAW) mit sieben grundständigen Bachelorstu- sche Schwerpunkt widmet sich der Alice Salomon
diengängen und vier grundständigen Master- Hochschule im Zeitenwandel. Die Fachhochschul-
studiengängen sowie neun weiterbildenden Mas- werdung 1971 war ein Meilenstein der ASH Ber-
terstudiengängen erweitert. Die Geschichte der lin, die 1908 als erste interkonfessionelle soziale
Hochschule ist zudem zutiefst verwoben mit der Frauenschule gegründet worden war. Diese span-
Herausbildung der SAGE-Professionen: Stetig nungsvolle Historie, die nicht nur eine Erfolgsge-
wurden in den letzten 50 Jahren neue Studien- schichte war, legen Dayana Lau und Friederike
gänge entwickelt, die Innovationen in die Berufs- Mehl in ihrem Text „Zum zweiten Mal 50? Von
felder tragen und zur Akademisierung system- Schuljubiläen und anderen Konfliktgeschichten im
relevanter Berufe und Professionen im Sozial-, Archiv“ dar. Schlaglichtartig beleuchten die Auto-
Gesundheits- und Bildungswesen einen Beitrag rinnen die Geschichte der Hochschule im 20. Jahr-
leisten. hunderts anhand von fünf kommentierten Doku- 3
menten aus dem Alice Salomon Archiv, die sich
Die ASH Berlin hat sich zudem im Laufe der im Band verstreut befinden. „Blicke hinter die
Jahrzehnte – als größte staatliche SAGE-Hoch- Kulissen – Erfahrungsberichte aus der Hochschul-
schule Deutschlands – zu einer außerordentlich verwaltung“ bietet der nächste Artikel von Diana
forschungsstarken Hochschule für angewandte Grothues und Beate Schmidt. Die großen Ent-
Wissenschaften entwickelt: Ein großer Teil der wicklungen der Fachhochschulgeschichte spiegeln
Professor_innen begleitet und betreut Promo- sich auch in der Entwicklung der Hochschulver-
tionen, wirbt umfangreiche Drittmittelprojekte waltung wider. Im Beitrag erinnert eine Gruppe
ein und stellt zahlreiche Nachwuchswissenschaft- aus verschiedenen Abteilungen der ASH Berlin die-
ler_innen an, um ihnen eine wissenschaftliche sen Prozess. An den aktuellen Entwicklungen setzt
Laufbahn zu ermöglichen. Zur Förderung einer wiederum der Artikel zur Digitalisierung und zum
qualifizierten Praxis und im Sinne der aktuell E-Learning an. Wie Digitalisierung gelingen kann
unter der Begrifflichkeit Third Mission geführten und in welchem wechselseitigen Passungsgefüge
Durchdringung von Praxis, Theorie und Forschung Studierqualität und Qualitätsstandards zum Bei-
unterhält die Hochschule vielfältige und stark spiel in der Online-Lehre stehen, berichtet der Arti-
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
nachgefragte Weiterbildungsangebote. Sie enga- kel: „Blick hinter die Kacheln – Online-Lehr- und
giert sich für den Wissenstransfer aus der Praxis Transferangebote“ von Hedwig Rosa Griesehop,
in die Akademie und aus der Hochschule in die Rainer Fretschner und Olaf Neumann.
Berufspraxis. Sie hat sich von Anbeginn an in
gesellschaftliche Debatten eingebracht – for- Im zweiten thematischen Schwerpunkt des
schend, lehrend und in den zugehörigen Fach- Jubiläumsbandes zur Hochschule und ihrer politi-
diskursen. Nicht zuletzt setzen ihre Mitglieder schen Verantwortung werden den Leser_innen
zunächst acht Geburtstagsüberraschungen prä- leitner. Unter dem Titel „Pro Gesundheit – Lehre,
EDITORIAL
sentiert. Unter dem Titel: „Third Mission im Sozial- Forschung und Entwicklung“ entfalten Friederike
raum“ überreichen Michael Brodowski, Esra Baeumer, Eva-Maria Beck, Luzi Beyer, Katja
Erdem, Elke Josties, Johanna Kaiser, Nivedita Boguth, Theda Borde, Raimund Geene, Johan-
Prasad, Regina Rätz, Heinz Stapf-Finé, Sabine nes Gräske, Heidi Höppner, Gudrun Piechotta-
Toppe und Bettina Völter ihrer Hochschule quasi Henze, Hürrem Tezcan-Güntekin und Claudia
als „Geburtstagsgeschenke“ anschauliche Beispiele Winkelmann die Bedeutung der gesundheitswis-
aus ihrer vielfältigen Arbeit als Professor_innen. senschaftlichen Fächer. Als Hochschule für ange-
Die Covid-19-Pandemie nahmen SAGE-Wissen- wandte Wissenschaften verzahnt die ASH Berlin
schaftler_innen der ASH Berlin zum Anlass, in Lehre, Forschung und Praxisentwicklung in einem
einen wissenschaftlichen Austausch und einen kontinuierlichen Prozess. Getragen und gelebt
interdisziplinären Prozess untereinander zu treten, wird dieses Profil von der Überzeugung, dass der
mit dem Ziel, ihre Expertise in den gesellschafts- Nutzen für die Gesellschaft insbesondere durch
politischen Diskurs einzubringen. Unter dem Titel: wissenschaftlich fundierte Qualifikation erreicht
„SAGE-Wissenschaften in gesellschaftlicher Ver- werden kann. Rahel Dreyer, Corinna Schmude,
antwortung in und nach der Pandemie“ machen Claudia Hruska, Michael Brodowski, Christian
Azize Kasberg, Rita Hansjürgens, Anja Voss, Widdascheck und Francesco Cuomo beschrei-
Gesine Bär, Ulrike Eichinger, Raimund Geene, ben unter dem Titel „Kindheitspädagogik. Ent-
Susanne Gerull, Heidi Höppner, Swantje wicklungslinien und Perspektiven“ die Historie
Köbsell, Gudrun Piechotta-Henze, Regina und das aktuelle Profil des Bachelorstudiengangs
Rätz, Barbara Schäuble und Bettina Völter Erziehung und Bildung in der Kindheit (EBK).
4 eine Bestandsaufnahme der Folgen der Pandemie Es werden Wege der Professionalisierung und
für das Sozial-, Gesundheits- und Bildungswesen Akademisierung skizziert, Berufsfelder von Kind-
und seine jeweiligen Nutzer_innen. heitspädagog_innen aufgezeigt und aktuelle
Forschungsprojekte und Kooperationen dargelegt.
Der dritte thematische Schwerpunkt des Ban- Außerdem werden Perspektiven zur Erweiterung
des widmet sich dem Diskurs zu Professionen und des Berufsfeldes und der wissenschaftlichen
Disziplinen der SAGE-Wissenschaften. Unter dem Forschungsfelder beleuchtet.
Titel „Soziale Arbeit – Aufgaben, Herausforderun-
gen und Professionsverständnisse“ leiten Silke Im thematischen Schwerpunkt zu Bildungsver-
Birgitta Gahleitner, Jutta Hartmann, Johannes läufen und Karrierewegen berichten die Kindheits-
Verch und Uta Maria Walter diesen themati- pädagoginnen Frauke Gerstenberg und Katha-
schen Schwerpunkt ein. Der Artikel gibt Einblick rina Nicolai im Gespräch mit Anja Voss über ihre
in die Aufgaben, Herausforderungen und Zukunfts- spezifischen Prozesse hinein in die Wissenschaft
perspektiven der Profession der Sozialen Arbeit. und Praxis dieses Gebiets – Unter dem Titel „Karriere-
Gezeigt wird, wie im Reformprozess des BA Sozi- schritte im Gesundheitsbereich: Herausforderun-
ale Arbeit über eine curriculare Verankerung ver- gen und Chancen“ haben Mariam Araki und
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
sucht wird, Studierenden die Entwicklung eines Theresa Forbrig Gudrun Piechotta-Henze
eigenen, vielschichtigen professionellen Selbst- Auskunft über die verschiedenen Stationen ihres
verständnisses zu ermöglichen. An diesen Artikel Weges gegeben. Lebendig vermitteln die beiden
schließt ein Gespräch mit Nachwuchswissenschaft- Gespräche, wie es Nachwuchswissenschaftler_in-
lerinnen zur Sozialen Arbeit als Profession an. nen gelingen kann, ihren Ort im SAGE-Bereich
Wir danken Lara Irene Wintzer und Jennifer zu finden und sich dort wirksam einzubringen.
Hübner für das Gespräch mit Silke Birgitta Gah- Theda Borde, Silke Birgitta Gahleitner, Jutta
Hartmann und Heidi Höppner berichten aus Wir wünschen uns, dass der Jubiläumsband
EDITORIAL
der Sicht von Promotionsbegleiter_innen und den Debatten im Bereich der SAGE-Disziplinen
Gutachter_innen unter dem Titel „Promotio- neue Impulse gibt und in einen breiteren Fach-
nen anregen, begleiten und begutachten. Ein diskurs in Deutschland einfließt. Er soll Einblicke
Engagement mit Hindernissen“ über die Freuden, gewähren und Anknüpfungspunkte für lebendige
Bedingungen und Leiden der Promotionsbetreu- Diskussionen rund um die Weiterentwicklung des
ung an Hochschulen für angewandte Wissen- SAGE-Bereichs geben. Vor allem aber soll der
schaften. Band nach innen – für Studierende und Mitarbei-
tende – wie nach außen – für Wissenschaft, Politik
Im letzten thematischen Schwerpunkt unter und Gesellschaft – zukunftsgewandt die Aufgaben,
der Überschrift „Mehr als Fassade“ gehen Profes- Leistungen, Probleme und Lösungswege unserer
sor_innen noch einmal in den lebendigen Diskurs, Hochschule vermitteln und zur Diskussion stellen.
der zwischen 2017 und 2018 rund um die (Neu-)
Gestaltung der Südfassade der ASH Berlin national Bettina Völter; Anna Bessler;
wie international rezipiert wurde. Sieben Hoch- Silke Birgitta Gahleitner;
schullehrer_innen reflektieren diesen Prozess aus Gudrun Piechotta-Henze; Anja Voss
der Retrospektive und beschäftigen sich mit den Berlin, 20.7.2021
Hintergründen und Auswirkungen. Auch dieser
Diskussions- und Schreibprozess selbst hat
divergierende Perspektiven auf die Fassaden-
debatte hervorgebracht, die die Leser_innen auf
diese Weise zu einer eigenen Positionierung anre- 5
gen mögen. Während Bettina Völter ihre Einfüh-
rung in die Stationen der Fassadendebatte und
ihre Überlegungen unter dem Titel „Möglich ist
vieles“ fasst, überschreiben Jutta Hartmann und
Barbara Schäuble ihren Text mit der Überschrift
„Im Zweifel für den Zweifel. Eine Hochschule im
Bildungsprozess“. Esther Lehnert und Marion
Mayer widmen sich dem ehemaligen Diskurs
unter der Überschrift: „Fassadendebatte – überra-
schende Interdependenzen von rechtem Kultur-
kampf und Hochschulöffentlichkeit“. Christian
Widdascheck und Arnd Pollmann wiederum
wählen einen anderen Zugang und reflektieren
das Geschehen unter dem Titel „Über das Ent-
stehen und Vergehen von Kunst“.
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021DIE ALICE SALOMON HOCHSCHULE IM ZEITENWANDEL
ZUM ZWEITEN MAL 50? | Hunderte Einladungen müssen im Vorfeld der
Jubiläumsfeier 1958 versandt worden sein. Auch die
Von Schuljubiläen und anderen ehemaligen Dozentinnen und Sozialarbeitspionierin-
Konfliktgeschichten im Archiv nen Margarete Sommer und Marie Baum hatten Post
erhalten. In ihrer Antwort schreibt Sommer: „Wenn-
Dayana Lau; Friederike Mehl gleich mein damaliger Fortgang ja aus sehr schmerz-
lichen Gründen ‚notwendig‘ wurde, habe ich doch
Zusammenfassung | Die Fachhochschul- vor, [...] teilzunehmen.“ Baum hingegen sagt bitter,
werdung 1971 war ein Meilenstein der Alice aber höflich ab: „Dass ich kommen würde haben
Salomon Hochschule Berlin, die in 1908 als Sie wohl kaum erwartet, aber ich danke Ihnen und
erste interkonfessionelle soziale Frauenschule wünsche dem PFH [...] alles Gute“ (Akte 50-jähriges
gegründet wurde. Der vorliegende Artikel erzählt Jubiläum, o.S.). Sommer war im Jahr 1934 vom Leiter
ebenjene Historie anhand von fünf Archivdoku- des Pestalozzi-Fröbel-Hauses (PFH), zu dem die Sozi-
menten – nicht als Erfolgs-, sondern als Konflikt- ale Frauenschule gehörte, gezwungen worden, die
geschichte der Sozialen Arbeit im Spannungs- Schule zu verlassen. Sie hatte sich geweigert, das
feld des 20. Jahrhunderts. neue Sterilisationsgesetz zu unterrichten. Baum, die
mit Salomon zu den Gründungsmitgliedern der Aka-
Abstract | Its establishment as a University demie für soziale und pädagogische Frauenarbeit
gehörte, war 1933 aus ihrer Lehrtätigkeit gedrängt
of Applied Sciences in 1971 was a milestone
worden, weil sie eine jüdische Großmutter hatte.
for the ASH Berlin, which had been founded as
the first interdenominational social women‘s
6 school in 1908. This article recounts the uni-
Ebenfalls mit einer Einladung zur Jubiläumsfeier
bedacht wurde die zweite Schulleiterin Charlotte
versity‘s history with help of five archival docu- Dietrich, der wegen ihrer Mitgliedschaft in der NSDAP
ments – not as a success narrative, but a con- im Jahr 1945 das Betreten der Sozialarbeitsschule
flict-laden history of social work in the age of verboten worden war. Ihr Bericht über die Schulent-
extremes. wicklung von der Gründung bis 1945 bildet einen
Programmpunkt der Jubiläumsfeierlichkeiten. In der
Schlüsselwörter Schulchronik, die zeitgleich veröffentlicht wird, heißt
Alice Salomon Hochschule Berlin Archiv es zusammenfassend: „Das was ihr Stolz war, die
Mädchen- und Frauengruppen für soziale Hilfs- ‚Alice Salomon-Schule‘ zu sein, wurde zur schweren
arbeit Nationalsozialismus Frauenbewegung Aufgabe“ (Chronik 1929-1958, S. 4) – ein zynischer
Kommentar in Anbetracht des großen Engagements
Das erste 50. Jubiläum | Die Sozialarbeits- Dietrichs und anderer für die ideologische Neuaus-
schule von Alice Salomon – die heutige ASH Berlin – richtung der Schule im NS.
hat schon einmal einen 50. Jahrestag gefeiert. Am
6. November 1958 begehen Schüler_innen und Mit- Geschichtsschreibung – eine Intervention
arbeiter_innen, Ehemalige und politische Würdenträ- aus dem Archiv | Wie das möglich war, wie die
ger_innen das Jubiläum der Schulgründung im Jahr ehemalige ASH-Rektorin Christine Labonté-Roset es
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
1908. Es erscheint eine Festschrift (Muthesius 1958), ausdrückte, dass solche „aktiv beteiligten Frauen
die der Gründerin Alice Salomon gewidmet ist. Ihr ihre Beteiligung an politischem Unrecht, an den NS-
war 25 Jahre zuvor wegen ihrer jüdischen Herkunft Verbrechen – auch vor sich selbst – leugnen, sich
der Zutritt zu ihrer eigenen Schule verwehrt worden. nicht verantwortlich fühlen“ konnten und ob die
Wenige Jahre später wurde sie von der Gestapo ins Soziale Arbeit „Momente hat, die ihre Inanspruch-
Exil gezwungen. Dort, in New York, verstarb Alice nahme als Repressions- und Selektionsapparat er-
Salomon 1948. möglichten“ (Labonté-Roset 1988, S. 2) – Fragen
dieser Art spielten seit den späten 1970er Jahren fürForscher_innen, die sich mit den historischen Wur- gung, das den Grundstein einer feministisch, plura-
zeln der Sozialen Arbeit befassten, eine große Rolle. listisch und international ausgerichteten Profession
Genauso wichtig war es ihnen, den Biografien und und Wissenschaft legte, war nach dem National-
sozialarbeiterischen Forschungen, die im National- sozialismus in Vergessenheit geraten.
sozialismus zerstört wurden, einen gebührenden
Platz in der Geschichtsschreibung einzuräumen. Die Historikerin Adriane Feustel ist dieser doppel-
Denn auch das Wissen um die Soziale Arbeit als Bil- ten Spur nachgegangen und hat sie im Alice Salo-
dungs- und Reformprojekt der ersten Frauenbewe- mon Archiv (ASA), dessen Gründung auf ihre und
ARCHIVALIE
7
Arbeiterinnen-Heim (vor 1929) (Urheber_in unbekannt, Quelle: Alice Salomon Archiv)
Die „Mädchen- und Frauengruppen für soziale Hilfsarbeit“ beginnen am Ende des 19. Jahrhunderts,
Arbeiterinnenheime zu gründen. Sie reagieren damit auf die Berliner Wohnungsnot, die ledige Fabrik-
arbeiterinnen besonders trifft. Die Heime bieten bürgerlichen Frauen Gelegenheit, „Kulturarbeit [zu
leisten, indem] sie das, was ihnen durch Erziehung und Bildung gegeben wurde, in den Dienst der
anderen stellen“ (Salomon 1908, S. 133). Damit steht diese Initiative auch in einem weiteren Sinne
wfür Ziel und Zweck der Gruppen, nämlich durch persönliche Beziehungen unter Frauen aufzuzeigen,
„daß man den Weg zueinander finden kann über alle Lehren vom Klassenhaß und von Klassengegen-
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
sätzen hinweg!“ (ebd.). Die Organisationen der Gruppen prägen das Feld der Sozialen Arbeit nachhal-
tig. Hinzu kommen politische Erfolge, darunter die Zulassung von Frauen zur öffentlichen Armenpflege
(Mädchen- und Frauengruppen für soziale Hilfsarbeit zu Berlin 1901/1902).
Dayana Lau, Friederike Mehl
Salomon, Alice: Zehn Jahre Arbeiterinnenheime. In: Centralblatt des Bundes deutscher Frauenvereine 10/1908,
S. 132-133
Mädchen- und Frauengruppen für soziale Hilfsarbeit zu Berlin: Jahresbericht und Programm für das
Arbeitsjahr 1901/1902. In: Alice Salomon Archiv, Signatur: B.2-KLabonté-Rosets Initiative zurückgeht, zusammenge- Arbeitsplätze für die Absolvent_innen. 1961 entzieht
führt. Bis heute versteht sich das Archiv als Ort der der Mauerbau diesen Debatten die Grundlage
kritischen Auseinandersetzung mit der Profession (Peters 2008, S.131).
genauso wie als Inspirationsquelle einer ‚anderen‘
Zukunft durch sozialarbeiterische Theorie und Praxis, Im Zuge der Studierendenbewegung der 1960er
zu der die ASH Berlin täglich beiträgt. Fünf Stationen Jahre melden sich auch die Studierenden an der (seit
der bewegten Hochschulgeschichte wollen wir hier 1954 so genannten) Alice-Salomon-Schule mit Kritik
aufzeigen. und Aktionen zu Wort. Sie bringen den Schulalltag
spürbar aus dem Gleichgewicht. Zur selben Zeit sind
Fünf kurze Kapitel einer langen (Hoch) die Hochschulreformen bereits im Gange. 1968 wird
Schulgeschichte | Im Jahr 1893 gründen Aktivistin- die Schule zur „Akademie“, 1971 kulminieren sie in
nen der Frauenbewegung die Mädchen- und Frauen- der Gründung der Fachhochschule für Sozialarbeit
gruppen für soziale Hilfsarbeit. Etwa sechzig junge und Sozialpädagogik (FHSS). Schon kurze Zeit später
Frauen organisieren sich in vier Arbeitsgruppen, die beginnen Wissenschaftler_innen und andere Hoch-
sich je einem Gebiet der Wohlfahrtspflege widmen – schulangehörige sich kritisch mit dem frauenbeweg-
Armen- und Waisenpflege, Volksküchen, Gesundheits- ten und dem faschistischen Erbe der Schule ausein-
und Krankenpflege und Kindergärten und Horten anderzusetzen.
(Mädchen- und Frauengruppen für soziale Hilfsarbeit
zu Berlin 1903) – und damit das heutige Spektrum In den 1980er Jahren steigt die Studierendenzahl
der SAGE-Disziplinen bereits vorwegnehmen. Alice der FHSS enorm. Um der hohen Nachfrage gerecht
Salomon übernimmt im Jahr 1899 die Leitung der zu werden, wird ein Neubau in Spandau geplant.
„Gruppen“ und gründet den ersten Jahreskurs zur 1989/90 ziehen Mauerfall und Vereinigung tiefgrei-
Vorbereitung auf die Wohlfahrtspflege. Im Jahr 1908 fende Konsequenzen nach sich. Diese legen den
nimmt die Soziale Frauenschule auf dem Gelände Graben zwischen der Sozialen Arbeit in Ost und
8 des Pestalozzi-Fröbel-Hauses als erste interkonfes-
sionelle Sozialarbeitsschule im Deutschen Reich
West offen, der sich in den Jahren der Teilung gebil-
det hatte. So konstatiert man an der FHSS: „Wir wis-
die Ausbildung auf. sen über die Ausbildung des Studiengangs Sozial-
arbeit/Sozialpädagogik in Europa […] mehr als über
Die Schulleiterin Charlotte Dietrich, 1925 von die Ausbildung in der DDR“ (Kruse 2008, S.170). Der
Salomon selbst als Nachfolgerin eingesetzt, bezeich- Berliner Senat verlegt den Schulneubau nach Hellers-
net das Jahr 1933 als „Neubeginn“ (Feustel 2008, dorf und trifft damit auf vielfachen Widerstand unter
S. 84). Sie hilft mit, binnen kürzester Zeit jüdische den Mitgliedern der Schöneberger Traditionsschule.
und politisch missliebige Kolleg_innen zu entfernen 1998 zieht die FHSS in den Neubau am Alice-Salo-
und das Curriculum um nationalsozialistische Inhalte mon-Platz 5.
zu ergänzen. Dietrich gestaltet den neuen Beruf der
Volkspflegerin aktiv mit und trägt dazu bei, dass die Das Archiv als Gedächtnis der Konflikte | Die
Soziale Arbeit zu einem wirkungsvollen Instrument aktuellen Fragen an die Vergangenheit der Sozialen
wird, mit dem Menschen ausgegrenzt und der Ver- Frauenschule, der FHSS, der ASH Berlin beziehen sich
folgung und Ermordung preisgegeben werden. selbstverständlich nicht allein auf die NS-Verbrechen
und den Widerstand dagegen, nicht allein auf die
Im Rahmen der Entnazifizierung wird Dietrich Erfolge und Niederlagen der feministischen Eman-
als Schulleiterin entlassen. Briefe ehemaliger Schü- zipation durch Soziale Arbeit. Es bleiben Fragen zu
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
ler_innen im Ausland treffen ein, die Schulbeschei- den historischen Verbindungen der Schule zum deut-
nigungen für ihre Wiedergutmachungsanträge an- schen Kolonialprojekt und den Reformen der Weima-
fragen. Indes schneidet die Teilung der Stadt in rer Republik, zum Nationalismus verschiedener Zeit-
verschiedene Sektoren die Nachkriegsstudierenden alter ebenso wie zur Autoritätskritik der 1968er, zu
im Ostsektor zunehmend von ihrer Ausbildungs- den neoliberalen Strömungen seit den 1970er Jah-
einrichtung ab. In der Schulverwaltung werden Vor- ren, zum Verhältnis von Sozialer Arbeit in Ost und
behalte gegenüber den Ostberliner Studierenden West ebenso wie zum Ringen der Neuen Frauenbe-
laut. Im Mittelpunkt steht dabei die Konkurrenz um wegung um die Aufwertung von Sorgearbeit. DieBeantwortung dieser Fragen erfordert ein Archiv – Maurer, Susanne: „Gedächtnis der Konflikte“? Reflexion
ein Gedächtnis der Konflikte (Maurer 2017) – in einer historiographiepolitischen Denkfigur. In: Richter,
dem die Spuren der Gegenwart und Vergangenheit Johannes (Hrsg.): Geschichtspolitik und Soziale Arbeit –
interdisziplinäre Perspektiven. Wiesbaden 2017, S. 11-30
bewahrt und geordnet, gepflegt und zugänglich
Muthesius, Hans (Hrsg.): Alice Salomon, die Begründerin
gemacht werden. des sozialen Frauenberufes in Deutschland. Ihr Leben und
ihr Werk. Köln und Berlin 1958
Dank einer Kooperation mit dem PFH eröffnet Peters, Dietlinde: Das Sozialpädagogische Seminar (1945-
das Alice Salomon Archiv seine Räume vor nunmehr 1971). In: Feustel, Adriane; Koch, Gerd (Hrsg.): 100 Jahre
20 Jahren im ehemaligen Arbeitszimmer von Alice Soziales Lehren und Lernen. Berlin 2008, S. 113-146
Salomon in Schöneberg. Das Archivteam beginnt die Shalvi, Alice: Rede zur Verleihung des Alice Salomon
Awards in Berlin am 18. Mai 2001. Übersetzung: Jens
Unterlagen der Schule bis 1971 zu archivieren und
Beiderwieden. In: Alice Salomon Archiv, ohne Signatur
zu beforschen. Neben ehemaligen Schüler_innen
und Dozent_innen macht Adriane Feustel auch Fami-
lienmitglieder Salomons ausfindig, die größtenteils
ins Exil getrieben wurden. Etliche von ihnen sind als
Ehrengäste anwesend, als die ASH Berlin 2008 ihren
100. Geburtstag begeht.
Es liegt nahe, die Anwesenheit Salomons Ver-
wandter zum Jubiläum 2008 als eine Geste der Ver-
söhnung zu interpretieren. Dies wirft die Frage auf,
was ein kritischer Blick auf die Geschichte bezwe-
cken möchte. Als ihr 2001 der erste Alice Salomon
Award überreicht wird, sagt die als jüdisches Kind
im NS verfolgte Sozialarbeiterin und israelische
Frauenbewegungspionierin Alice Shalvi: „Es gibt
9
keine ehrliche Wiedergutmachung in Stellvertretung“
(Shalvi 2001, o. S.). Dieser Gedanke entlarvt das Jubi-
läum 1958 als erinnerungspolitische Machtgeste. So
fördert der kritische Blick in die Vergangenheit selten
Feierliches zutage, ist aber doch notwendig, um das
„Gewordensein“ unserer Gegenwart zu verstehen.
Literatur
Soziale Frauenschule und Nachfolgeeinrichtungen:
50-jähriges Jubiläum. In: Alice Salomon Archiv, ohne Signa-
tur (C-Bestand)
Soziale Frauenschule und Nachfolgeeinrichtungen:
Chronik „Seminar für Soziale Arbeit (Alice-Salomon-Schule)
im Pestalozzi-Fröbel-Haus 1929-1958“.
In: Alice Salomon Archiv, Signatur: C1.2
Feustel, Adriane: Die Soziale Frauenschule (1908-1945).
In: Feustel, Adriane; Koch, Gerd (Hrsg.): 100 Jahre Soziales
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
Lehren und Lernen. Berlin 2008, S. 29-103
Kruse, Elke: Die Hochschulgeschichte der ASFH (1971-
2008). In: Feustel, Adriane; Koch, Gerd (Hrsg.): 100 Jahre
Soziales Lehren und Lernen. Berlin 2008, S. 147-191
Labonté-Roset, Christine: Vorwort. In: FHSS Sonderinfo
Mai 1988, S. 1-3
Mädchen- und Frauengruppen für soziale Hilfs-
arbeit zu Berlin: Denkschrift anlässlich des 10jährigen
Bestehens 1893-1903. Berlin 1903ARCHIVALIE
10
Schulungsbrief für die Volkspflegerinnen im öffentlichen Dienst (Charlotte Dietrich, 1943,
Quelle: Alice Salomon Archiv)
Im Jahr 1943 hält Charlotte Dietrich, Leiterin der Sozialen Frauenschule, einen öffent-
lichen Vortrag über die „Volkspflegerin als Volkserzieherin“. Darin beschreibt sie die
Aufgaben und Ziele der Sozialen Arbeit im nationalsozialistischen Deutschland, insbe-
sondere den Wandel von der Fürsorge zur Volkspflege. Dietrich konstatiert, dass die
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
Volkspflege – anders als die von den Bedürfnissen der Betroffenen ausgehende Fürsorge
– betone, „daß auch der gesunde Volkskörper Ausgangspunkt von Maßnahmen sein
kann. Maßnahmen der Stärkung und des Aufbauens des gesunden Volkes fallen ebenso
darunter wie heilende und helfende Maßnahmen da, wo das Gleichgewicht gestört ist“.
Der Vortrag wird als so grundlegend erachtet, dass sie ihn wiederholt und er als Schu-
lungsbrief abgedruckt und verbreitet wird (Feustel 2008).
Dayana Lau, Friederike Mehl
Feustel, Adriane: Die Soziale Frauenschule (1908-1945). In: Feustel, Adriane; Koch, Gerd (Hrsg.):
100 Jahre Soziales Lehren und Lernen. Berlin 2008, S. 29-103BLICKE HINTER DIE KULIS-
SEN | Erfahrungsberichte aus Hochschulen, um nur einige zu nennen, spiegeln
der Hochschulverwaltung sich auch in der Entwicklung der Hochschulverwal-
Diana Grothues; Beate Schmidt tung der heutigen Alice Salomon Hochschule Berlin
wider. Lokale Ereignisse wie der Fall der Berliner
Mauer bestimmten darüber hinaus die Rahmen-
Zusammenfassung | Die großen Entwick- bedingungen ihres Handelns.
lungen der Fachhochschulgeschichte spiegeln
sich auch in der Entwicklung der Hochschulver- Die Verwaltung – wer ist das und was macht
waltung wider. Im Artikel gewährt eine kleine sie eigentlich? Vor 50 Jahren, 1971, gehörten Sekre-
Gruppe aus verschiedenen Abteilungen der ASH tariate und Sachbearbeitungen für Personal, Haus-
Berlin Einblicke in diesen Prozess. Dabei sind halt und die Einschreibung und Prüfungsverwaltung
neben dem Umzug von Schöneberg nach Hel- der Studierenden dazu. Heutzutage hat sich diese
lersdorf und dem Aufwuchs von Studierenden Mitgliedergruppe, die im Berliner Hochschulgesetz
und Mitarbeitenden vor allem die Digitalisie- derzeit „Sonstige Mitarbeiter_innen“ genannt wird,
rung, Forschung, Internationalisierung sowie wesentlich weiter ausdifferenziert: Neben Abteilun-
die aktive Mitgestaltung neuer Organisations- gen wie Personal, Haushalt, Bibliothek, Studieren-
strukturen und fachlicher Entwicklungen zent- denverwaltung und Sekretariaten sind technische,
rale Themen. beratende und wissenschaftsnah unterstützende
Bereiche wie Haustechnik, Computerzentrum, Wei-
terbildung, Studierendenberatung, Karriereplanung
Abstract | The major developments in the
mit Gründungsförderung, Hochschulkommunikation,
history of the University of Applied Sciences are
Forschungsmanagement, Qualitätssicherung sowie
also reflected in the development of the univer- das International Office und das Familienbüro mit
sity administration. In this article, a small group der Servicestelle „Kinderbetreuung“ und Gesund-
from various departments at ASH Berlin provi-
des insights into this process. In addition to the
heitserhaltung dazugekommen.
11
move from Schöneberg to Hellersdorf and the Auf dem Gelände des Pestalozzi-Fröbel-Hauses
increase in students and staff, the central topics in Schöneberg hatte die „Fachhochschule für Sozial-
here are digitalization, research, internationa- arbeit und Sozialpädagogik“ (FHSS) jahrzehntelang
lization, and active involvement in shaping new ihr Domizil. In den Anfängen der FHSS studierte man
organizational structures and professional „nur“ Sozialarbeit. Die überschaubare Verwaltung
developments. war in beschaulichen Altbaubüros mit Stuck an den
Decken und alten Deko-Kachelöfen in der Ecke unter-
Schlüsselwörter Verwaltung Finanzierung gebracht. Cafés und Restaurants in unmittelbarer
Digitalisierung Bibliothek Forschung Nähe wurden in der Mittagspause genutzt. Ein klei-
Weiterbildung Internationalisierung ner Laden mit Fensterfront diente als Raum für die
Sitzungen des Akademischen Senats (AS). Die Stim-
Einführung | Die großen Entwicklungen der mung war vom demokratischen Aufbruch 1968 ge-
Fachhochschulgeschichte in der Bundesrepublik prägt, Diskussionen wurden mit dem Ziel eines Kon-
Deutschland, wie etwa die Erweiterung des Aufga- senses geführt. Dementsprechend dauerten viele
benspektrums um Forschung, Wissenstransfer, Third Sitzungen lange, der Nikotinverbrauch war beträcht-
und Fourth Mission1 sowie Qualitätssicherung, Digi- lich, die basisdemokratische Orientierung vermittelte
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
talisierung und die Zunahme von Autonomie der den Mitarbeitenden in den administrativen Berei-
chen Wertschätzung.
1 Seit rund zehn Jahren werden alle Aktivitäten,
mit denen die Hochschulen ihr Wissen und ihre 1991 wurde die FHSS, unterstützt durch ver-
Erkenntnisse in die Gesellschaft transferieren, als schiedene Initiativen aus der Verwaltung, in „Alice
Third Mission, also als dritte Mission neben den
Salomon“-Fachhochschule für Sozialarbeit und
ersten beiden Aufgaben, Lehre und Forschung, dis-
kutiert. Manche sprechen außerdem von der Fourth Sozialpädagogik“ (ASFH) umbenannt. Mit dem Auf-
Mission, weil sie die akademische Weiterbildung, wuchs an Studienplätzen, auch durch den zweiten
die bereits vor Jahrzehnten in die Hochschulgesetze
der deutschen Bundesländer aufgenommen wurde,
als vierte Kernaufgabe betrachten.Verwaltungsgebäude
der FHSS in der Karl-
Schrader-Straße 6 in
Schöneberg (Urheber_in
unbekannt, Quelle: Alice
Salomon Archiv)
Studiengang Pflege/Pflegemanagement, musste das „Ach Schöneberg“ – Erinnerungen an die
familiäre Ambiente aus Platzgründen leider aufge- „gute alte Zeit“ | In Schöneberg arbeiteten Ver-
geben werden – ein neues Zuhause musste her. Die waltungsmitarbeitende aus den Bereichen Perso-
Planungen begleiteten die Verwaltung viele Jahre, nal- und Haushaltsangelegenheiten überwiegend
12 neue Standorte wurden diskutiert. Spandau war
ebenso im Gespräch wie der Prenzlauer Berg, doch
mit Karteikarten, aber auch schon mit dem ersten
Computer. Oft wurde über den modernen Drucker
Hellersdorf setzte sich durch. Der Umzug in die geflucht und parallel doch noch mit der Schreibma-
Hellersdorfer „Steppe“ 1998 war umstritten. Für die schine gearbeitet. Heute kann man sich ein Arbeiten
meisten Mitarbeitenden der Verwaltung bedeutete ohne PC gar nicht mehr vorstellen. Die Karteikarte
der Umzug täglich wesentlich längere Fahrzeiten, verwandelte sich in komplexe Excel-Tabellen und
also einen halben bis einen Tag weniger wirkliche umfassende, zum Teil vernetzte Datenbanken. Mit
Familien- oder Freizeit pro Woche. Man fühlte sich diesem Wandel der „Arbeitsgeräte“ sind auch diverse
an den Rand gedrängt, der AS streikte ein Semester neue Aufgaben im Bereich der Informationstechnik
und die damalige Rektorin Prof. Dr. Christine Labonté- mit gleichzeitiger Weiterentwicklung der Gesetze,
Roset verweigerte die gemeinsame Grundsteinle- Richtlinien und Verordnungen einhergegangen.
gung. Der Spruch des ehemaligen Bausenators Wolf-
gang Nagel „Hellersdorf ist nicht Sibirien“ trug nicht Nicht alle Mitarbeitenden hatten damals ihre
zur Beschwichtigung bei. Heute ist die ASH Berlin Büros in dem beschaulichen Altbau. Hausmeister,
mit den Hellersdorfer Strukturen gut verwachsen. Drucker, Bibliothek und Bote etwa waren nebenan
im Pestalozzi-Fröbel-Haus untergebracht. Einige Auf-
Im Folgenden gewährt nun eine kleine Gruppe gaben und Vertretungsregelungen erfolgten dienst-
aus der aktuellen Hochschulverwaltung Blicke hinter stellenübergreifend. So erledigte der eine Kollege
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
die Kulissen der Entwicklungsgeschichte der heutigen Botengänge und der andere Reparaturen für die
ASH Berlin. Einige von ihnen waren bereits in Schö- Mitarbeitenden. Die Arbeit war selbstbestimmter
neberg tätig. Dabei handelt es sich nicht um eine all- und ruhiger. Die ständige Erreichbarkeit, die heute
umfassende Perspektive der gesamten Verwaltung, so selbstverständlich ist, gab es damals nicht. Da
sondern mitunter auch um persönliche Erfahrungen, war der Hausmeister eben nur zu den bekannten
vor allem aus den vergangenen 30 Jahren. Insbeson- Sprechzeiten erreichbar.
dere die Bereiche kommen hier zu Wort, die seit
Gründung fester Bestandteil der Hochschule sind.Zusätzliches Personal konnte lange Zeit nicht ein- die Verwaltung frei und kam nur für eine kleine
gestellt werden und kam erst nach und nach, jedoch Gebäudeführung in den Hochschulneubau.
auch mit neuen Aufgaben, dazu. Im Jahr 1997 gab
es etwa 64 Stellen, heute sind es 104 Stellen in der In der Haushaltsabteilung wurden nicht nur Gel-
Mitgliedergruppe der „Sonstigen Mitarbeiter_innen“. der ausgegeben. Das Aufgabenspektrum umfasste
Aufgrund der vielen Teilzeitbeschäftigungsmöglich- beispielsweise die Schlüsselverwaltung, Entsorgungs-
keiten ist die Anzahl an Personen heute deutlich organisation oder auch mal den Versand des Hoch-
höher, womit auch ein deutlich höherer Verwaltungs- schulmagazins. Zum Glück werden heute die Unmen-
aufwand einhergeht. Der sogenannte Mittelbau exis- gen an Kisten von der Post direkt an der Hochschule
tierte damals nicht. Die Zahl an Hochschullehrenden abgeholt. Früher, wenn etwa der Studienführer ver-
stieg von ehemals 50 auf heute 81 Stellen. Die stu- schickt wurde, mussten die Kisten noch selbst von
dentischen Beschäftigten wurden durch die Beauf- den Mitarbeitenden zur Post gebracht werden.
tragten für Tutor_innenangelegenheiten bestimmt.
Es war nur ein kleiner Teil einer 50-Prozent-Stelle Ein Bereich, der enorm gewachsen ist, ist die
notwendig, um hier für Einstellung und Verwaltung Drittmittelverwaltung. In den 1990er Jahren wurden
von insgesamt 42 Tutor_innen zu sorgen. Inzwischen zwei bis drei Projekte pro Jahr betreut, heute sind es
gibt es 65 Tutor_innenstellen, die aufgrund der Teil- um die 30 – Tendenz steigend. Die Verwaltung wird
zeitregelung mit 113 Studierenden besetzt sind. immer anspruchsvoller, da jedes Forschungsprojekt
Daher ist dieses Aufgabengebiet nur noch mit min- nach den individuellen Regeln unterschiedlicher
destens einer halben Verwaltungsstelle zu bewälti- Drittmittelgeber_innen begleitet und abgerechnet
gen. Doch auch diese reicht oft nicht aus, da heute werden muss.
mit den zahlreichen Drittmittelprojekten weitere
Stellen für studentische Mitarbeitende sowie andere Im Laufe der Jahre haben sich sowohl die Auf-
Aufgaben hinzugekommen sind. gaben als auch die Hochschule stark verändert. So
Mit den Personalstellen stieg auch das Haus-
wurden aus der Allgemeinen Verwaltung drei eigen-
ständige Bereiche: Facility Management, Haushalt
13
haltsvolumen. Im Jahr 1997 bewirtschafteten die und Personal. In der „guten alten Zeit“ kannten sich
Mitarbeitenden im Haushalt Einnahmen und Aus- alle untereinander und die Türen standen stets offen.
gaben in Höhe von 13.868.988,27 DM, im Jahr So waren die Feierlichkeiten auch mit viel Spaß und
2019 waren es dagegen schon 23.191.524,39 EUR. persönlichem Engagement verbunden. Da gab es
Sieht man sich einzig die Zahlen für das Personal Weihnachtsfeiern, bei denen alle etwas Selbstge-
im Vergleich an, wird das Wachstum am deutlichs- machtes zum Buffet beitrugen. Das ist heute anders.
ten (1997 mit 8.550.707,21 DM zu 2019 mit Immer mehr Mitarbeitende ziehen es vor, unter sich
9.917.994,18 EUR). Auch die Mittelbewirtschaftung zu bleiben und scheinen das Miteinander mit ande-
wurde im Laufe der Jahre immer komplexer. Wert- ren Bereichen zu scheuen. Die nächsten Veränderun-
grenzen müssen beachtet werden und gegebenen- gen stehen bevor, und erst die Zukunft wird zeigen,
falls formale Ausschreibungen erfolgen. Hat man wie sich diese gestalten.
früher ein Ersatzteil für den PC bestellt, gab es eine
überschaubare Auswahl. Heute muss man genau auf Andreas Gliege (Facilitymanagement);
die Produktdetails achten, sonst bekommt man am Gabriele Hellenkamp (Personalbüro); Stefanie Lothert
Ende doch das Falsche. (Haushalt und Drittmittelverwaltung)
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
Mit den Umzugsplanungen nach Hellersdorf kam Veränderungen erfordern neue Strukturen |
eine neue Aufgabe für die Kolleg_innen der Haus- Ähnlich wie in den Bereichen Haushalt und Personal
haltsabteilung hinzu: Sie arbeiteten nun auch noch erging es auch den Mitarbeitenden in der Studien-
als Innenraumausstatter_innen und kümmerten sich verwaltung. Das Zulassungsverfahren zum Studium
zum Beispiel um die Möblierung der neuen Büros. und die Verwaltung der Studierenden, das Erfassen
Der Umzug sollte dann im August 1998 innerhalb von Prüfungsleistungen und die Berechnung der
von zwei Tagen erfolgen, am Ende wurde daraus Gesamtnoten im Prüfungsamt erfolgten jahrelang
eine ganze Woche. Bis auf das Umzugsteam hatte händisch. Listen und Bescheinigungen wurden mitder Schreibmaschine erstellt. Zum Nachschlagen gab ventionelle Verwaltungsstruktur vor, geprägt von
es die Karteikarte. Kopiermöglichkeiten waren so einem reformierten, gestuften Studiensystem.
begrenzt, dass mitunter die Blaupause herhalten
musste. Für größere Schreibarbeiten gab es an der Das StudierendenCenter versteht sich als Service-
FHSS ein Schreibbüro, dort wurden zum Beispiel einrichtung und ist mit den Studiengängen eng ver-
auch die Zeugnisdokumente vom Prüfungsamt in netzt. Von der Immatrikulation über die Studienorga-
Auftrag gegeben. Ende der 1980er Jahre hielt dann nisation bis hin zum Studienabschluss werden die
peu à peu die Computertechnik in der Studienver- Studierenden von den hier Mitarbeitenden während
waltung Einzug. des Studiums betreut, informiert, beraten und natür-
lich auch verwaltet.
Das Archiv mit Unterlagen von ehemaligen Stu- Karina Keil (StudierendenCenter)
dierenden bis hin zu den Anfängen der Frauenschule
war in alten, fast mystischen Kellerverschlägen des Von der Abstellkammer zur Online-Lehre |
Pestalozzi-Fröbel-Hauses untergebracht. Für die Die Anfänge der damaligen EDV an der FHSS gehen
Bearbeitung von Anfragen von Alumni wurde jeder auf die 1980er Jahre zurück. In einer großen, hellen
Kellergang zum Erlebnis, da man stets in die Ge- Altbauwohnung mit Küche, Bad und Balkon begann
schichte der Hochschule eintauchte. Mit dem Umzug Dr. Michael Franz das Computerzentrum (ComZ)
der ASFH nach Hellersdorf verblieben die historischen aufzubauen. Schon sehr bald gab es zwei PC-Pool-
Dokumente als Alice Salomon Archiv am traditionel- Räume, eine „Datendirektverbindung“ zur TU Berlin
len Standort in Schöneberg und sind heute öffentlich (die damals noch von der Deutschen Post bereit-
zugängig. gestellt wurde) und einen ersten Server, der seinen
Platz in einer Abstellkammer fand. Voller Pionier-
Mitte der 1990er Jahre erfolgte neben dem Dip- geist und Enthusiasmus wurden von dort aus aktu-
lomstudiengang Sozialarbeit/Sozialpädagogik die elle Entwicklungen vollzogen: Vernetzung zwischen
14 Aufnahme eines weiteren Studiengangs – der Dip-
lomstudiengang Pflege/Pflegemanagement ging an
Hochschulen über Datennetze, EDV-Einführung in
der Verwaltung (unter anderem mit einem selbstpro-
den Start. Nach der Jahrtausendwende entwickelte grammierten Studierendenverwaltungssystem) und
sich die ASFH im Zuge der Bologna-Reform und der der Einführung von E-Mail als Kommunikationsform.
Einführung des mehrstufigen Studiensystems erneut, Die erste Diskette mit einem bootfähigen Linux-Ker-
hier die Umstellung von Diplom auf Bachelor und nel weckte beim langsam wachsenden ComZ-Team
Master, und die Studiengänge Erziehung und Bil- viel Begeisterung, bei einigen aber auch zunächst
dung im Kindesalter sowie Physiotherapie/Ergo- Verständnislosigkeit.
therapie wurden aufgenommen. Aus der ehemals
„einFachhochschule“ der Sozialen Arbeit wurde eine Der Umzug nach Hellersdorf änderte die Rah-
mittelgroße „mehrfachHochschule“ mit den Schwer- menbedingungen für den jetzt „IT“ genannten
punkten Soziale Arbeit, Gesundheit und Erziehung Arbeitsbereich des ComZ enorm. Es gab eine zum
und Bildung (SAGE). 1977 waren 638 Studierende zu damaligen Zeitpunkt moderne, strukturierte Verka-
verwalten, im Wintersemester 2020/2021 hingegen belung des ganzen Hauses, einen klimatisierten mit
sind 4235 Studierende in 19 Bachelor- und Master- einer Alarmanlage gesicherten Serverraum, die ers-
studiengängen eingeschrieben. ten Module eines auch an vielen anderen Hoch-
schulen eingesetzten Campus-Management-Systems,
Mit dem Aufwuchs an Studiengängen und Stu- und E-Mail-Kommunikation gehörte bald für die
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
dierenden mussten auch in der Studienverwaltung Mehrzahl der Hochschulangehörigen zum Tagesge-
neue Strukturen geschaffen werden, und so wurde schäft. Linux hatte sich mittlerweile zu einer sicheren
2005 das StudierendenCenter ins Leben gerufen, und stabilen Betriebssystemplattform entwickelt,
welches die Bereiche Immatrikulation, Prüfung, Pra- mit der heute circa 30 reale und virtuelle Server
xis und Lehrbetrieb sowie die allgemeine Studien- betrieben werden.
beratung umfasst. Nach einem mehrjährigen Refor-
mierungsprozess fand man dann mit Blick auf die
Hochschullandschaft eine in sich schlüssige, kon-Computerraum der
FHSS in Schöneberg
(Urheber_in unbekannt,
Quelle: Alice Salomon
Archiv)
Nach fast 25 Jahren in Hellersdorf reden wir Ein halbes Jahrhundert Hochschulbiblio-
inzwischen von Informations- und Kommunikations- thek | Mit Gründung der FHSS im Jahre 1971 in
technik (ITK), und neue spannende Herausforderun- Schöneberg begann auch der Aufbau der Bibliothek
gen liegen vor dem mittlerweile auf 14,5 Vollzeit- mit einer Bibliothekarin, einer mechanischen Schreib-
stellen angewachsenen ComZ-Team: Die Infrastruk- maschine, 6.700 Büchern und diversen Zeitschriften,
tur (Verkabelung und Netzwerktechnik) entspricht
nicht mehr dem aktuellen Stand der Technik und
gesammelt in Mülltüten, sowie einer Vision. Der An-
fang war gemacht. Improvisationskultur und eine
15
muss aufwändig erneuert werden, Daten- und familiäre Atmosphäre bestimmten die ersten Jahre:
Sprachkommunikation wachsen zusammen, die Die Arbeitsplätze des Teams befanden sich zwischen
Hochschule wächst und entwickelt sich zu einer den Regalen – also nah an den Nutzer_innen, je-
Campushochschule mit mehreren Standorten, das doch fern von einer ruhigen Arbeitsumgebung.
etablierte Campus-Management-System soll durch
eine neue Lösung ersetzt werden, ITK muss sich von Der umstrittene Umzug nach Hellersdorf brachte
einem unterstützenden Werkzeug zum medienbruch- für die Bibliothek neben einem modernen Lesesaal
freien Arbeitsmittel entwickeln, neue Lehr-, Lern- endlich auch verbesserte Arbeitsbedingungen. Die
und Arbeitsformen (Online-Unterricht, Home Office) Auflösung des Zettelkataloges, als Relikt einer ver-
müssen unterstützt werden. gangenen Zeit, wurde gefeiert! Mit der Einführung
neuer Studiengänge an der ASH Berlin stieg auch die
Der Rückblick zeigt eine dynamische Entwicklung Zahl der Nutzer_innen der Bibliothek. Neue Formate
mit Erfolgen und Rückschlägen, Phasen des Voran- der (elektronischen) Bereitstellung von Literatur und
schreitens und der Stagnation hin zu einer Hoch- der Literaturvermittlung gewannen zunehmend an
schule, deren Arbeitsfähigkeit heute von stabilen Bedeutung.
und effektiven Informations- und Telekommunikati-
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
onsdiensten abhängig ist. Aufbauend auf den vor- 2009 dann der Quantensprung: Dank eines neuen
handenen langjährigen Erfahrungen und unter Ein- integrierten Bibliothekssystems konnten Prozesse
beziehung neuer Ideen und Sichtweisen wird das optimiert und so Kapazitäten für andere Schwer-
ComZ-Team in Zusammenarbeit mit allen Hochschul- punkte freigesetzt werden. Es folgten die Implemen-
angehörigen auch zukünftig die „Computerisierung“ tierung des Fernzugriffs zur Nutzung von E-Ressour-
unserer Hochschule voranbringen. cen außerhalb der Hochschule sowie die Einführung
der RFID Technologie zur Ausleihe und Rückgabe
Karsten Gorling (Computerzentrum) von Medien an den Automaten der Bibliothek.Mit der Umsetzung einer im Team erarbeiteten wesentlich komplexeren Forschungsanträge erstellte
Entwicklungsstrategie wandelten sich die Schwer- und Modalitäten der Vergabe der jeweiligen Dritt-
punkte unserer Arbeit weiter, hin zur verstärkten mittel genau studierte, um die forschenden Profes-
Bereitstellung von E-Ressourcen, der Schaffung von sor_innen so von möglichst allen nichtwissenschaft-
Lernorten und -umgebungen, der Erweiterung des lichen Aspekten zu entlasten.
Schulungsangebotes sowie einer kontinuierlichen
technischen Modernisierung. Heute arbeiten vier Personen auf derzeit zwei
Vollzeitstellen im Forschungsmanagement der ASH
Ende März 2020 brachten Corona und der an- Berlin eng miteinander. Sie vermitteln zwischen den
schließende Lockdown dann auch in der Bibliothek Vorgaben des Staates (zum Beispiel Steuerrecht,
vieles zum Stillstand. Erst am 11. Mai 2020 durften Korruptionsverhinderung, Hochschulfinanzierung),
wir unter strengen Auflagen wieder öffnen. Einige der Hochschulleitung (ausreichende Finanzierung
Serviceangebote mussten jedoch eingeschränkt wer- der Drittmittelprojekte, auch der indirekten Kosten),
den oder vollständig entfallen. Aber es gab auch den Forschungsinteressen der einzelnen Profes-
erfreuliche Entwicklungen: So konnte das E-Book- sor_innen und den von den Drittmittelgeber_innen
Angebot zwischenzeitlich deutlich erweitert werden geschaffenen Rahmenbedingungen. Sie beraten,
und neue Formate wie Onlinerechercheberatungen berechnen und begleiten bei der Antragstellung.
und -schulungen wurden etabliert. Diese Mittler_innenposition führt des Öfteren zu
Konflikten, in denen die strukturelle Funktion dieser
In Zukunft werden zudem die freie Verfügbarkeit Stellen verkannt wird. Das Forschungsmanagement
von Forschungsliteratur sowie die Unterstützung wird dann nicht als vielfältig vermittelnde Stelle
und Beratung von Autor_innen der Hochschule eine mit Mehrfachfunktion wahrgenommen, sondern
größere Rolle im Selbstverständnis der Bibliothek als „blockierende Verwaltung“. Dies ist ein Beispiel
spielen. Und es bleibt die Vorfreude auf „normale“ für die Entstehung von Abwertungen, die die Ver-
16 Zeiten mit vielen Studierenden vor Ort und der Mög-
lichkeit, endlich den neuen Loungebereich einzuwei-
waltung häufig erlebt und die Fragen der Anerken-
nung ihrer Leistungen daher nicht selten zum Thema
hen. Wir sind bereit. machen. Sehr viel häufiger aber genießen die For-
schungsreferent_innen eine sehr gute, von gegen-
Oliver Roth (Bibliothek); Birgit Sievers (Bibliothek) seitiger Wertschätzung getragene Zusammenarbeit
und oft auch die Freude über gemeinsame Erfolge.
Forschungsförderung damals und heute |
Die ASH Berlin hat Forschung von Anfang an als Sieglinde Machocki (Abteilung Planung und Forschung)
integralen Bestandteil der Hochschulentwicklung
begriffen. Die Aufgaben rund um Forschung – von Lebenslanges Lernen an der Hochschule |
der Antragstellung über die Mittelbewirtschaftung Das Zentrum für Weiterbildung besteht nun seit
bis zu Kontrollen der rechtmäßigen Mittelverwen- mehr als 40 Jahren. Klein und fein begann es in den
dung sowie die Aufgaben der Forschungsberichter- Räumen in Schöneberg, erste Seminare für Sozial-
stattung, -öffentlichkeitsarbeit und -datenerhebung arbeiter_innen zu organisieren. Mit zusätzlichen
– haben sich allerdings grundlegend gewandelt. Seminaren und dem ersten Zertifikatskurs Mediation
wurde das Angebot sukzessive erweitert. Seit den
Die ersten, wenigen Forschungsprojekte der FHSS frühen 1990er Jahren bis 2005 haben die Kolleg_
in den 1970er Jahren beantragten die Professor_in- innen unter anderem einen berufsbegleitenden Wei-
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
nen beim Wissenschaftssenat mit einer Beschreibung terbildungsstudiengang mit verschiedenen Schwer-
des Vorhabens und der Beantragung von Arbeitszeit punkten (zum Beispiel Psychosoziale Arbeit oder
(durch Absenkung des Lehrdeputats) sowie einigen Ambulante Erziehungshilfen) entwickelt. Vor allem
Sachmitteln. In den 1980er Jahren begann die Dritt- Prof. Dr. Helmut Möller war für dieses Format verant-
mittelforschung inklusive der Forschungsförderung wortlich.
der Europäischen Union auch für die FHSS relevant
zu werden. Erstmals wurde ein Forschungsreferent Über die Jahre erweiterte sich nicht nur das Spek-
eingestellt, der die Kostenpläne der nun schon trum der angebotenen Themen, sondern auch derFormate. Schrittweise entwickelte sich das Zentrum International – von Anfang an! | Schon
für Weiterbildung zu einem Anbieter für wissen- Alice Salomon hat Soziale Arbeit stets international
schaftliche Weiterbildung mit einem starken, gefä- gedacht. 1929 gründete sie mit Kolleg_innen aus
cherten Angebot für die SAGE-Berufsfelder. Gemein- Frankreich, Belgien, Polen, Großbritannien, Öster-
sam mit vielen Kooperationspartner_innen aus der reich und der Schweiz in Berlin die heutige Internati-
Praxis wurden und werden die unterschiedlichsten onal Association of Schools of Social Work (IASSW),
praxisrelevanten Themen aufbereitet und vermittelt. deren Mitglied die ASH Berlin bis dato ist. In der
Die Entwicklung der Weiterbildung ist besonders Gründungsresolution wurden Leitlinien für interna-
durch das jahrzehntelange Engagement der Kolleg_ tionale Zusammenarbeit benannt, die auch aktuell
innen Karin Schwarz und Horst Goedel möglich gewe- Gültigkeit für die Hochschule und für die Arbeit des
sen, die unter Leitung von Caroline Meinke, Prof. Dr. International Office besitzen: Der Austausch von
Brigitte Geißler-Piltz und Prof. Dr. Heinz Cornel die Meinungen und Erfahrungen zwischen den Schulen
Weiterbildung stetig ausgebaut und die Strukturen (heute: Hochschulen) sollte ermöglicht und Probleme
für die heutige Arbeit geschaffen haben. des internationalen Austausches der (Hoch)Schulen
sowie der Austausch von Lehrenden und Studieren-
Annett Eckloff (Zentrum für Weiterbildung) den sollten behandelt werden, aber auch internatio-
ARCHIVALIE
17
U-Bahnhof Hellersdorf in den 1990er Jahren. Im Hintergrund die Baustelle
des Hauptgebäudes der ASH Berlin (Urheber_in unbekannt, Quelle: Alice Salomon Archiv)
Soziale Arbeit SPEZIAL ASH.2021
In den 1980er Jahren werden die Räume der FHSS in Schöneberg zu klein für die zahlreichen Studie-
renden, so dass für Lehrende und Verwaltung ein Wohngebäude angemietet wird und Seminare mit-
unter in Privatwohnungen oder Kneipen stattfinden. Kurz vor Mauerfall sind die Planungen für einen
Neubau in Spandau so gut wie abgeschlossen. Doch die Wiedervereinigung ändert alles. Als der Ber-
liner Senat Hellersdorf als neuen Standort festlegt, protestieren die Hochschulangehörigen – erfolglos
(Hecht; Jung 2008). Dort, wo auf diesem Bild noch Erdhügel zu sehen sind, eröffnet 1998 das neue
Hochschulgebäude. Heute bestimmt die Fassade der ASH Berlin den Blick vom U-Bahnhof. Ihre Gestal-
tung wird 2017 zum Anlass einer Debatte über öffentliche Kunst, die hocherhitzt bis über die Landes-
grenzen geführt wird.
Dayana Lau, Friederike Mehl
Hecht, Susanne; Jung, Barbara: Hellersdorf ist nicht Sibirien ... (Film), Berlin 2008, 47 MinutenSie können auch lesen
