Theophanu gGmbH Konzeption der Schulsozialarbeit
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Theophanu gGmbH
Konzeption der Schulsozialarbeit
Berlin im Oktober 2012
Theophanu gGmbH – Geschäftsführerin Dr. Gabriele Pollert - Karmeliterweg 12 - 13465 Berlin
Fon: 030 - 40 63 65 64 - Mobil: 0172 - 871 30 30 - Fax: 030 - 40 63 68 35 – www.theophanu.org – theophanu@web.deTheophanu gGmbH 2. Ziele und Zielgruppen
Konzeption der Schulsozialarbeit Den Nächsten annehmen, sehen, hören, und
verstehen, ihn begleiten und befähigen.
Leitbild der Mitarbeiter/-innen der
Theophanu gGmbH.
1. Einführung
Die Schulsozialarbeit ist seit über 30 Jahren ein
etabliertes niedrigschwelliges Angebot der Ju- Die Schulsozialarbeit ist insbesondere in §13
gendhilfe an vorwiegend staatlichen Schulen in SGB VIII verankert und soll „jungen Menschen,
der Bundesrepublik Deutschland. Sie stärkt die die zum Ausgleich sozialer Benachteiligung oder
Schule in der Wahrnehmung ihrer Erziehungs- zur Überwindung individueller Beeinträchtigun-
pflicht und ist Bindeglied zwischen Jugendhilfe gen in erhöhtem Maße auf Unterstützung an-
und Schule. gewiesen sind, im Rahmen der Jugendhilfe sozi-
alpädagogische Hilfen angeboten werden, die
Die Theophanu gGmbH ist anerkannter Träger ihre schulische und berufliche Ausbildung, Ein-
der freien Jugendhilfe und Mitglied beim Cari- gliederung in die Arbeitswelt und ihre soziale
tasverband für das Erzbistum Berlin e.V.. Seit
Integration fördern“.
der Gründung im Jahr 2007 setzt der gemein-
nützige Träger den Fokus auf die Betreuung Die Theophanu gGmbH verfolgt auf Grundlage
konfessioneller Schulen – insbesondere in soge- des eigenen Leitbildes und der genannten
nannten Brennpunktschulen - in Berlin/ Bran- rechtlichen Rahmenbedingungen drei wesentli-
denburg, um auch dort die Kooperation von che Ziele:
Jugendhilfe und Schule in privater Trägerschaft
zu fördern. 1. Schulsozialarbeit kümmert sich gezielt um die
Kinder und Jugendlichen, die in ihrer persönli-
Die Schulsozialarbeit ist mit ihren Fähigkeiten chen Entwicklung gefährdet, sozial ausgegrenzt
und Kompetenzen ein zusätzliches Qualitäts- und benachteiligt sind. Über unterschiedliche
merkmal einer jeden Schule. Sie fördert die Hilfen eröffnet sie den Betroffenen neue Chan-
persönliche und schulische Entwicklung der cen und spezifische Problemlösungen, welche in
Schüler/-innen und ist Ansprechpartnerin und Krisen gemeinsam mit den Lehrer/-innen, Erzie-
Wegweiserin in Krisensituationen! her/-innen, Eltern und Schüler/-innen getroffen
Theophanu gGmbH: Konzeption Schulsozialarbeit
werden.
Sie „...dient den allgemeinen Zielen und Aufga-
ben der Jugendhilfe nach §1 SGB VIII und setzt 2. Schulsozialarbeit leistet darüber hinaus eine
sie unter den spezifischen Bedingungen und Beitrag zur Gestaltung der Schule als Lebens-
Anforderungen des schulischen Lebensraumes raum und ihrer Öffnung ins Gemeinwesen. Sie
um1“. Die Leistungsbereiche beruhen auf §§ 11, stellt eine Verknüpfung zu lokalen Arbeitsgrup-
13, 14, 16 sowie 81 SGB VIII. pen, Projekten und Institutionen her und ist
Vermittler von Kontakten zu außerschulischen
1
KOOPERATIONSVERBUND SCHULSOZIAL- Einrichtungen und Vereinen.
ARBEIT, Berufsbild und Anforderungsprofil der
Schulsozialarbeit, Bonn: Februar 2006 3. Im System Schule vermittelt die Schulsozial-
arbeit sozialpädagogische Methoden und Kom-
petenzen und gibt diese sowohl präventiv als
auch intervenierend in Konflikten an die Leh-
rer/-innen und Erzieher/-innen weiter.
Theophanu gGmbH – Geschäftsführerin Dr. Gabriele Pollert - Karmeliterweg 12 - 13465 Berlin
Fon: 030 - 40 63 65 64 - Mobil: 0172 - 871 30 30 - Fax: 030 - 40 63 68 35 – www.theophanu.org – theophanu@web.deEs werden den Schüler/-innen, Lehrer/-innen Die Kinder und Jugendlichen sind zu einem
und Erzieher/-innen sowie auch Eltern gezielte friedlichen und gewaltfreien Zusammenleben
sozialpädagogische Angebote und Fortbildun- angeregt. Sie sind sich ihrer sowie fremder Wer-
gen eröffnet. te und Verhaltensweisen bewusst.
Projektinitiierung zu den Themen Demokratiever-
ständnis, Vielfalt erleben und Interkulturalität
sowie Vermittlung und Vorleben des
2.1. Ziele bezogen auf die Zielgrup-
christlichen Menschenbildes
pen
Die Kinder und Jugendlichen sind durch die lö-
In der täglichen pädagogische Arbeit begegnen
sungsorientierten Ansätze der Schulsozialarbeit
der Schulsozialarbeit drei Zielgruppen: die Schü-
in Konfliktsituationen unterstützt und begleitet.
ler/-innen, die Lehrer/-innen bzw. Erzieher/-
Krisenberatung, Einleiten von Hilfekonferenzen
innen sowie die Eltern. Nachfolgend werden die und kollegialer Beratung, Mediation und
konkreten Ziele der Theophanu gGmbH bezo- Vermittlung an externe Hilfeeinrichtungen
gen auf die Zielgruppen dargestellt:
2.1.2. Ziele in der pädagogischen Arbeit
2.1.1. Ziele in der pädagogischen Arbeit mit den Lehrer/-innen und
mit den Kindern und Jugendlichen Erzieher/-innen
Die Kinder und Jugendliche sind in ihren Schlüs-
Die Lehrer/-innen und Erzieher/-innen kennen
selqualifikationen durch die Schulsozialarbeit
die sozialpädagogischen Angebote der Schulso-
zusätzlich gestärkt und gefördert.
zialarbeit.
Selbst- und Fremdwahrnehmung erfahren, Ich-
Öffentlichkeitsarbeit
Stärkung, Verhalten in Gruppen und Gruppendyna-
miken reflektieren
Die Kinder und Jugendlichen sind befähigt, in Die Lehrer/-innen und Erzieher/-innen sind
Konfliktsituationen eigenständig zu agieren. Sie informiert über Beratungsangebote, soziale
kennen im Bedarfsfall das Beratungsangebot Projekte und Kooperationen im Gemeinwesen.
der Schule und des Sozialraumes. Informationsvermittlung im Lehrerzimmer, per
Öffentlichkeitsarbeit, Mediation, Klassenrat, Ge- Mail und auf Konferenzen
Theophanu gGmbH: Konzeption Schulsozialarbeit
waltprävention und Soziales Lernen
Die Lehrer/-innen und Erzieher/-innen verste-
Das soziale Miteinander der Schüler ist durch
hen die Schulsozialarbeit als Chance und nut-
die Schulsozialarbeit begleitet und unterstützt.
zen die sozialpädagogischen Kompetenzen, um
Die Schüler sind in ihrer Beziehungs- und Kon-
sie in der Herstellung einer positiven Klassen-
taktfähigkeit bestärkt.
atmosphäre zu unterstützen bzw. sie in ihrer
Soziales Lernen, Ausbildung von Konfliktlotsen/
Mediatoren, Klassenrat, offene Freizeitarbeit
eigenen Rolle zu stärken.
Öffentlichkeitsarbeit, kollegiale Beratung, Hospi-
tation und Lehrercoaching
Die Kinder und Jugendlichen entwickeln ge-
meinsam mit der Schulsozialarbeit Perspektiven
und Ziele.
Einzelfallberatung, Schulwegplanung und Berufs-
orientierung
Theophanu gGmbH – Geschäftsführerin Dr. Gabriele Pollert - Karmeliterweg 12 - 13465 Berlin
Fon: 030 - 40 63 65 64 - Mobil: 0172 - 871 30 30 - Fax: 030 - 40 63 68 35 – www.theophanu.org – theophanu@web.deDie Lehrer/-innen und Erzieher/-innen sind für Bei Bedarf sind Eltern durch die Schulsozialar-
einen partnerschaftlichen Umgang mit den beit in ihrer Handlungsfähigkeit unterstützt.
Eltern sensibilisiert und werden darin begleitet. Einzelfallhilfe, Familienkonferenz, Elternaben-
Einzelfallberatung, Vorbereitung auf sowie Be- de/-treffs/-kurse, Vermittlung an die
gleitung von Eltern-Lehrer-Gesprächen Erziehungs- und Familienberatung
Die Lehrer/-innen und Erzieher/-innen sind bei
Die Eltern sind in Krisensituationen begleitet
Bedarf in der Erhaltung und Erweiterung ihrer
und werden zu spezifischen Beratungsstellen
Handlungsfähigkeit unterstützt.
weitervermittelt.
kollegiale Beratung, Hospitation, Coaching,
Krisenberatung, Vermittlung und Begleitung
Vermittlung von Fort-/Weiterbildungen
Die Lehrer/-innen und Erzieher/-innen sind in Die Eltern sind für einen partnerschaftlichen
Umgang mit den Lehrer/-innen sensibilisiert
eigenen Krisensituationen sowie im Umgang
und werden dabei durch die Schulsozialarbeit
mit Schüler/-innen in Krisen entlastet und un-
terstützt. begleitet.
Einzelfallberatung, Vorbereitung auf sowie Be-
kollegiale Beratung, Hospitation, Begleitung &
gleitung von Eltern-Lehrer-Gesprächen
Coaching
Die Lehrer/-innen und Erzieher/-innen sind in Die Eltern haben in der Schulsozialarbeit An-
der Realisierung von Projekten/ Exkursionen/ sprechpartner und Vermittler in Familienkon-
Fahrten mit sozialpädagogischen Anteilen un- flikten bzw. Konfliktsituationen mit Leh-
terstützt. rern/Erziehern.
Familienkonferenz, Mediation und Begleitung bei
Untersützung in der Projektorganisation, Beglei-
Eltern-Lehrer-Gesprächen
tung auf Exkursionen, Klassenfahrten und TRO
2.1.3. Ziele in der pädagogischen Arbeit
3. Rahmenbedingungen
mit den Eltern
Die Qualität von Schulsozialarbeit wird maßgeb-
Theophanu gGmbH: Konzeption Schulsozialarbeit
Die Eltern sind in ihren Erziehungskompetenzen
lich durch die Verwirklichung verschiedener
gestärkt. Sie sind über aktuelle Erziehungsthe-
Rahmenbedingungen bestimmt. So bildet wie
men aufgeklärt und kennen mögliche An-
bereits benannt das SGB VIII (§§ 1, 11, 13, 14,
sprechpartner sowie Hilfeeinrichtungen.
16 sowie 81) den notwendigen rechtlichen
Informationsberatung, Angebot von Elternkursen
Rahmen.
und themenorientierten Elternabenden, wie z.B.
Mobbing, Cybermobbing, Umgang mit modernen
In der Kooperation mit der Schule bzw. zwi-
Medien, ADHS
schen der Theophanu gGmbH und dem Schul-
träger sind jedoch weitere wichtige Bedingun-
gen zu nennen:
Die Eltern finden in der Schulsozialarbeit ein
„offenes Ohr“ für ihre Bedarfe. 1. Die Schulsozialarbeit muss von allen Akteu-
informelle Gespräche, Einzelfallberatung, Prob- ren der Schule akzeptiert und unterstützt
lemanalyse bzw. Vermittlung an werden.
externe Hilfeeinrichtungen 2. Schulsozialarbeit braucht Räume für unge-
störte Beratungsarbeit, für Aktionen mit
Theophanu gGmbH – Geschäftsführerin Dr. Gabriele Pollert - Karmeliterweg 12 - 13465 Berlin
Fon: 030 - 40 63 65 64 - Mobil: 0172 - 871 30 30 - Fax: 030 - 40 63 68 35 – www.theophanu.org – theophanu@web.deden Schüler/-innen und zur Organisation sensibilisieren und sorgen für Toleranz und Ak-
von Fortbildungsangeboten. zeptanz von menschlicher Vielfalt.
3. Den Adressaten vor Ort müssen die Ange-
bote und Hilfemöglichkeiten der Schulsozi- Zur Umsetzung der Ziele bilden drei Angebots-
alarbeit bekannt sein. Eine transparente Dif- felder das Fundament der Schulsozialarbeit:
ferenzierung zu den Tätigkeiten der Erziehe-
r/-innen, Beratungs-, Vertrauenslehrer/- 1. Krisen- und Informationsberatung
innen und der Erziehungsberatung ist dabei Informelle und formelle Gespräche, Bezie-
notwendig. hungsarbeit, Vertraulichkeit und Freiwillig-
4. Ein regelmäßiger Austausch zwischen der keit in der Beratung zusichern
Schulsozialarbeit und der Schulleitung muss 2. Sozialpädagogische Gruppenarbeit
ermöglicht werden. Angebot von sozialen Kompetenztrainings,
5. Die Schulsozialarbeit muss vom „System zielgruppen- und themenorientierte Ange-
Schule“ klar getrennt und bei einem unab- bote, Projektarbeit, Begleitung von Exkursi-
hängigen Träger angesiedelt sein. onen und Fahrten, Mediation, Ausbildung
6. Eine kontinuierliche, messbare und erfolg- von Streitschlichtern
reiche Arbeit ist nur durch eine mischkalku- 3. Offene Jugend-/Gruppenarbeit
lierte Finanzierung aus Zuschüssen der BVV, Angebot von Arbeitsgemeinschaften und of-
Senatsverwaltung und dem Bund, koordi- fenen Treffs, Beziehungsarbeit zu den Kin-
niert mit Mitteln aus dem ESF und anderen dern und Jugendlichen
Geldquellen (Sponsoring, Fundraising) mög-
lich. Darüber hinaus setzen die Sozialpädagogen/-
innen je nach Bedarf vor Ort weitere Schwer-
punkte, wie etwa Elternarbeit, Berufsorientie-
Die Theophanu gGmbH sorgt nicht zuletzt für
rung, interkulturelle Arbeit oder der Initiierung
die Fachlichkeit der Sozialpädagogen/-innen in
von Projekten in der Sucht- und Gewaltpräven-
der Schulsozialarbeit. Sie leistet die Fachauf-
tion.
sicht, initiiert Dienstberatungen, kollegiale Bera-
tungen, Teamtage und individuelle Zielverein-
barungsgespräche. Des Weiteren wird die Teil-
nahme an Supervisionen, Fort- und Weiterbil- 5. Personal
dungen in Absprache mit der Geschäftsführung
ermöglicht. Die Theophanu gGmbH unterhält zum Schuljahr
2012/2013 fünf Stellen in der Schulsozialarbeit
an den Katholischen Schulen im Erzbistum Ber-
Theophanu gGmbH: Konzeption Schulsozialarbeit
lin. Die Sozialpädagogen/-innen haben ein ab-
4. Ansätze und Angebote geschlossenes Hochschulstudium. Sie verfügen
über diverse Zusatzqualifikationen (z.B. Bera-
Die Schulsozialarbeit nutzt verschiedene Ansät-
tung und Mediation, Leitung von Elternkursen,
ze Sozialer Arbeit. In ihrer Persönlichkeit wer-
Psychodrama und Gestaltberatung) oder wer-
den die Kinder und Jugendlichen ganzheitlich
den zu Fort- und Weiterbildungen angeregt.
wahrgenommen. Unter Berücksichtigung der
personalen Ressourcen sowie auch der Res-
sourcen aus dem sozialen Umfeld und des Sozi-
alraumes agiert die Schulsozialarbeit gezielt 6. Ausblick
zum Wohle des Kindes.
Die Sozialpädagogen/-innen in der Schulsozial-
Um frühzeitig Gefährdungen, Benachteiligungen arbeit setzen sich in den jährlichen Zielvereinba-
oder Ausgrenzungen entgegenzuwirken, arbei- rungsgesprächen mit der Geschäftsführung
ten die Sozialpädagogen/-innen präventiv; sie individuelle Aufgaben und Ziele für ihre
Theophanu gGmbH – Geschäftsführerin Dr. Gabriele Pollert - Karmeliterweg 12 - 13465 Berlin
Fon: 030 - 40 63 65 64 - Mobil: 0172 - 871 30 30 - Fax: 030 - 40 63 68 35 – www.theophanu.org – theophanu@web.dejeweiligen Bereiche. In der trägerinternen Zu-
sammenarbeit wird eine Spezialisierung ange-
strebt. Das Motto lautet: „Weg vom Generalis-
ten und hin zum Spezialisiten“. Die Vernetzung
der Mitarbeiter/-innen soll demnach über die
kollegiale Beratung hinaus realisiert und aktiv in
der gemeinsamen Organisation und Durchfüh-
rung von Projekten verwirklicht werden.
Die Finanzierung der Schulsozialarbeit an den
katholischen Schulen des Erzbistums Berlin soll
mittelfristig auf einem festen Fundament ste-
hen und durch eine Mischkalkulation gesichert
werden.
Berlin im Oktober 2012
Theophanu gGmbH: Konzeption Schulsozialarbeit
Theophanu gGmbH – Geschäftsführerin Dr. Gabriele Pollert - Karmeliterweg 12 - 13465 Berlin
Fon: 030 - 40 63 65 64 - Mobil: 0172 - 871 30 30 - Fax: 030 - 40 63 68 35 – www.theophanu.org – theophanu@web.deSie können auch lesen
