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PH Ludwigsburg
Unser Thema … Digitale Medien – SomSem 2018
Quelle: Hemera PhotoObjects 50.000
PH Ludwigsburg
Der heutige Kurstag … Digitale Medien – SomSem 2018
Die Themen
21.06.2018
• Präsentation: Stellen Sie Ihre U-Map vor.
• Theorie: Wie verlässlich ist ein Kompetenzprofil?
• Theorie und Praxis: Wie kommt man von Standards
zu Unterrichtszielen?
Bis zum 12.07.2018 (Zuhause)
• Arbeitsauftrag für zuhause und bis zum nächsten Kurs
Erstellen Sie ein „gemeinsames“ KMK-Kompetenzprofil für ein Medienmodul
Erstellen Sie ein Präsentation für Ihre UMap (mit App oder Modul und Profil)
Nächster Termin an der PHL: 12.07.2018
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Unterrichtsidee entwickeln Digitale Medien – SomSem 2018
:
Abbildung zu Mind-Map: http://learningfundamentals.com.au/wp-content/uploads/How-to-mind-map.jpg :: XMind-Logo: www.xmind.net
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Kompetenz-Modelle Digitale Medien – 2018
:
Erstellen Sie ein gemeinsames Kompentenzprofil…
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Kompetenzorientiertes Unterrichten Digitale Medien – 2018
Inneres und äußeres Kompetenzprofil …
… der Unterricht macht′s aus
Äußeres Abhängigkeiten …
Kompetenzprofil
Unabhängig von der Phase in der ein
Medienmodul im Unterricht eingesetzt
werden kann, lässt sich ein inneres
Inneres Kompetenzprofil ausmachen.
Kompetenz-
Je nach individueller Unterrichts-
Profil gestaltung einerseits und Aufgaben-
stellung andererseits, kann noch ein
äußeres Kompetenzprofil ergänzt
werden.
Daher kann nur das innere Kompetenz-
profil einigermaßen objektiv zugeordnet
werden.
PH Ludwigsburg
Kompetenz-Modelle Digitale Medien – 2018
www.survio.com/survey/d/D3Y2P4X7C9N6O2A6Q
https://tinyurl.com/yan4qlfg
:
Wir schauen uns das gemeinsam ein Kompentenzprofil an…
PH Ludwigsburg
Unterricht planen Digitale Medien – 2018
Unterricht vorbereiten – in 5 Schritten …
… Unterrichtsthema einer Unterrichtseinheit festlegen.
Thema Eine Unterrichtseinheit ist eine Abfolge mehrerer Unterrichtsstunden zu einem Thema.
(Was)
Quelle der Planungen sind der Lehrplan und/oder der Jahres- und Stoffverteilungsplan.
… von Unterrichtsideen und Unterrichtsmaterialien.
Sammlung Unterrichtsideen können in Form einer Skizze, z. B. einer Mind-Map oder einer Concept-Map,
(Brainstorming)
angelegt werden. Materialien können Medien aller Art sein.
… didaktische Konstruktion der Unterrichtsstunde. Die Festlegung der konzept-
Didaktik bezogenen und der prozess-
(Warum) fachliche Klärung bezogenen Kompetenzen
Klärung der Lernervoraussetzungen bedingt die Unterrichtsziele
Wahl des Kompetenzschwerpunktes und mündet in eine sinnvolle
Klärung der Lernbedingungen Abfolge der Sequenzen einer
Unterrichtsziele für die Unterrichtsphasen anordnen Unterrichtseinheit
Die Auswahl fachspezifischer Arbeitsweisen ist eine didaktische wie methodische Entscheidung.
Sie kann daher bereits über die Wahl der Kompetenzen festgelegt sein.
… methodische Konstruktion der Unterrichtsstunde.
Methodik Bei Bedarf kann auch eine
(Wie und wer) Auswahl der Sozialformen und Handlungsmuster Überarbeitung der
Gestaltung der Unterrichtsphasen und ihrer Übergänge didaktischen Ziele erfolgen.
Auswahl und ggf. Gestaltung der Materialien bzw. Medien
Verlaufs- … alle Überlegungen in einer Verlaufsplanung dokumentieren.
Thema, Medien, didaktische und methodische Überlegungen werden in einem Unterrichtsentwurf,
planung die konkrete Stunde in einer Verlaufsplanung (Stundenentwurf) mit Zeitangabe dokumentiert.
Hinweis: Im Schwerpunkt wird hier die Phase der Unterrichtsvorbereitung betrachtet (nach Weitzel, 2012, S. 33)
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Unterrichtsziele Digitale Medien – 2018
Wie kommt man von Standards zu Unterrichtszielen?
Bildungsstandards für den mittleren Schulabschluss,
Bildungsstandards
Lehrpläne der einzelnen Bundesländer
Schülerinnen und Schüler können …
3.2.1 Von der Zelle zum Organismus > M2/F4:
Fachwissen
… den Bau eines Organs [ … ] aus verschiedenen Geweben beschreiben.
Kompetenzbereiche
Erkenntnis- E2: Anatomie und Morphologie von Lebewesen und Organen untersuchen
gewinnung E11: Struktur und Funktionsmodelle zur Veranschaulichung anwenden
K2: Informationen zu biologischen Fragestellungen zielgerichtet und
auswerten und verarbeiten
Kommunikation K7: Komplexe biologische Sachverhalte mithilfe von Schema-
zeichnungen, Grafiken, [ … ] und Modellen anschaulich darstellen
Kompetenzstandards
Bewertung B1: In Ihrer Lebenswelt biologische Sachverhalte erkennen
Schüler und Schülerinnen können …
… den mikroskopischen Aufbau eines Laubblattes erklären und mithilfe Unterrichtsziele
eines interaktiven Medienmoduls am Whiteboard der Klasse präsentieren
Bildungsstandards, Kompetenzbereiche, Kompetenzen und Unterrichtsziele
stehen zueinander in einer hierarchischen Beziehung.
Quelle: Weitzel, Schaal; 2012; S. 45 sowie Bildungsplan 2016, Allgemeinsbildende Schulen Sekundarstufe I, BW, Arbeitsfassung vom 08.09.2014
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Unterricht durchführen Digitale Medien – 2018
In welcher Phase verfolgt man welches Ziel?
Auswertung
Diskussion der Ergebnisse,
Deutung, Folgerung
Vorbereitung
und Planung
Reflektion
Wiederholung Lösungsplanung Festigung
Sicherung der (Prä-) Hypothesen entwickeln Sicherung und
Konzepte Überprüfung planen Übertragung
Problemgewinnung Durchführung Vertiefung
Fragwürdigkeit des Umsetzung der Anwendung und
Phänomens aufwerfen eigenen Planung weitere Beispiele
1 2 3
Fachwissen (F3.2.1, M2/F4) Erkenntnisgewinnung (E2/E11) Kommunikation (K7)
Aufbau Pflanzenorgan Hypothesen zum Aufbau diskutieren Dikussion und Deutung der Ergebnisse
Didaktik Alltagsnaher Bezug Oberflächenprinzip (Schwamm?)
Experiment planen (Mikroskopie) z. B. in
(Was & Warum) Blätter eines Baumes Fachwissen (F3.2.1, M2/F4)
Problem (B2) Gruppenarbeit oder Stationenlernen Tierisches Organ im Vergleich dazu (z.B.
Gasaustausch Stuktur? Lunge, Darm, Gehirn; Oberflächenprinzip
Mitgebrachte Blätter, Erkenntnisgewinnung Kommunikation (K7)
Videofilm, Foto Experiment durchführen (Mikroskopieren) Präsentation der Ergebnisse mithilfe des
Methodik Lehrermoderierter
Kommunikation (K2/K7)
Medienmoduls am Whiteboard oder
(Wie & Wer) Einstieg z.B. über eine mithilfe App (z. B. explaineverything)
Ergebnisse protokollieren (z.B. zeichnen
Geschichte
oder selbstgemachtes Erklärvideo) Sicherung z. B. mit Arbeitsblatt
Forschend-entwickelnder Unterricht (nach Meisert, 2010 und Weitzel, 2012)
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Unterricht durchführen Digitale Medien – 2018
Der „Bildungskegel“ : von Standards zu Unterrichtszielen
Kompetenzen
Inhaltsbezogene und prozessbezogene
Basiskonzepte und
Kompetenzbereiche
Unterkonzepte
und Prinzipien
Themen und
Standards
Unterrichts-
zielePH Ludwigsburg
Copyright Digitale Medien – 2018
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