Vereinzelt und vernetzt zugleich. Soziale und gesellschaftliche Herausforderungen der Mediengesellschaft - Jun.-Prof. Dr. Jeffrey Wimmer TU ...
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Vereinzelt und vernetzt zugleich.
Soziale und gesellschaftliche Herausforderungen der
Mediengesellschaft
Jun.-Prof. Dr. Jeffrey Wimmer (TU Ilmenau)
Workshop Medienökologie
Neudietendorf, 06.05.2014
Agenda 1. Nutzung digitaler Medien im Kontext von Gesellschafts- (Mediatisierung der Gesellschaft) und Medienwandel (Medienkonvergenz) 2. Frage nach der Wirkkraft der Medien bei der Konstituierung von Lebenswelten 3. Welche Risikodimensionen und -faktoren sind auszumachen?
1. Nutzung digitaler Medien
„Das Handy ähnelt einem Glücksspielautomaten“, sagt Psychologe Montag. „Deshalb wird es so oft angeschaltet - und ruft suchtähnliche Symptome hervor.“
Testgruppe: - 80 Minuten pro Tag Smartphonenutzung - außerhalb der Schlafenszeiten alle 12 min. checken - Telefonieren nur acht Minuten - Whats-App (15 %), Facebook (13%), Spiele (ges. 13%)
Kindheit heutzutage = Medienkindheit
• Junge Erwachsene haben beim Eintritt
in das Arbeitsleben rund 10.000
Stunden lang am Computer gespielt
und ebenfalls 10.000 Stunden ihr
Handy benutzt (zum Spielen oder
Kommunizieren). Sie haben 20.000
Stunden ferngesehen und 200.000
Emails gesendet oder erhalten. Aber
sie haben gerade einmal 5.000
Stunden mit dem Bücherlesen
verbracht. (Prensky 2001)
Eintauchen in fremde Welten Robbie Cooper: „Game face“ http://www.nytimes.com/video/magazine/1194833565213/immersion.html
Eintauchen in digitale Erlebnis- bzw.
Medienwelten
Faszination u.a. erklärbar durch
• Immersion = Erfahrung eines Mediennutzers, sich in
einer virtuellen Welt zu befinden
• Erleben von Flow hängt vom Medium, Persönlichkeit
des Mediennutzers und von Mediennutzungsdauer ab
• Subjektdimensionen der Mediennutzung:
Identifikatorisches Handeln, emotionale Beteiligung,
temporäres Verlassen von Pflichten/Zwängen
• Vernetzung (neben des Aspekten der Interaktivität und
des spielerischen Umgangs) das NeueMedien- und Gesellschaftswandel
Quelle: https://sites.google.com/site/medsozhdm/
• Mediatisierung hat nicht erst mit den digitalen Medien begonnen.
Mediatisierung beginnt da, wo die Menschen Zeichen benutzen, die
über situative Wahrnehmbarkeit hinausgehen, um anderen etwas
mitzuteilen (Krotz 2012)
• Die Verfügbarkeit und Verbreitung von Medien und das Ausmaß der
sich auf Medien beziehenden (mediatisierten) Alltagshandlungen
nimmt in einer quantitativen wie qualitativen Hinsicht stetig zu. (Krotz
2007)Jugend heutzutage – Medienjugend
(Krotz/Schulz 2013)
• Internet als Handlungsumgebung:
Jugendliche leben in mediatisierten Welten
und verlagern ihr kommunikatives Handeln
in digitale Medien wie Social Networks oder
Onlinerollenspiele hinein.
• Smartphone als digitaler Freund:
Jugendliche verleiben sich digitale Medien
buchstäblich ein. Insbesondere portable
konvergente Medien wie das Smartphone
werden dabei zum unverzichtbaren und
höchst privaten Teil einer Person, der
immer und überall verfügbar ist und auf
dem sämtliche kommunikative Praktiken
gebündelt werden.Medien- konvergenz
Convergence culture/Produsage „Welcome to convergence culture, where old and new media collide, where grassroots and corporate media intersect, where the power of the media producer and the power of the media consumer interact in unpredictable ways“ (Jenkins 2006: 2). „Die vernetzte Kommunikation im Social Web und die dabei stattfindende selbstorganisierte und kollaborative Produktion medialer Inhalte können als Keimzellen politischer Praktiken gewertet werden können, da sie eine massenmedial kompatible, hierarchisch strukturierte politische Öffentlichkeit aufbrechen.“ (Bruns 2010)
Mediatisierung gemeinnütziger Arbeit BatKid: Amerika erfüllt Miles Scott einen Wunsch (SZ, 15.11.2013)
President Obama has a message for #SFBatKid
2. Wirkkraft digitaler Medien
vs.Die Wirkung digitaler Medien –
Zwei Seiten einer Medaille...
• Sog. Dilemma der Medienwirkungsforschung: Wenn man
von positiven Wirkkräften ausgeht, muss man auch
negative für wahrscheinlich halten und vice versa.
• Metaanalysen zeigen, je intensiver die Nutzung, desto
höher fallen die Risiken aus (z.B. problematische
Einbettung in den Alltag)
• Allerdings erfolgt die Nutzung digitaler Medien immer in
spezifischen Kontexten, so dass man von keinen
Automatismen ausgehen kann (vgl. im Überblick Wimmer
2013a)„Multiple Dialektik“ (Höflich/ Linke 2014): • Medientechnologien sind komplexitätsreduzierend und -steigernd zugleich • „people being more connected than ever, yet still often alone and uncomfortable with intimacy“ (Turkle 2011)
„Third place“-Effekt von Spielwelten? „WoW’s subscribers tend to be ‚alone together‘: they play surrounded by others instead of playing with them... Indeed, the other players have important roles beyond providing direct support and camaraderie in the context of quest groups: they also provide an audience, a sense of social presence, and a spectacle.” (Ducheneaut et al. 2006)
• "Wenn die Jugendlichen in der vernetzten Öffentlichkeit (networked publics) unterwegs sind, wollen sie mit Freunden Zeit verbringen und von Gleichaltrigen erkannt werden. Sie wollen als interessante Persönlichkeiten gelten, aber gleichzeitig ungewollte Aufmerksamkeit abwehren. Sie sind, im Endeffekt, digitale Flaneure.“ • „Soziale Netzwerke sind nicht der Grund für Mobbing, sondern ein Ort, an dem das Mobbing weitergeführt wird – in einer mitunter viel sichtbareren Weise.“ (boyd 2014)
Sozialisation in und durch
digitale Medienwelten
Digital Medien prägen die alltägliche Lebenswelt nicht nur im Moment
ihrer Nutzung, sondern auch in längerfristiger Hinsicht durch ihre
Kommunikationsprozesse und -inhalte, die wiederum die Auffassung
der Lebenswelt verändern. Aus personaler Perspektive stellen sie
Sozialisierungs- und Identitätsangebote dar und prägen das
kommunikative Handeln der Menschen insgesamt (Krotz 2007,
Wimmer 2013b)Sozialisation in und durch
digitale Medienwelten
... bezieht sich auf die zum Teil höchst differenzierten
Praktiken des täglichen Umgangs, die damit zusammen-
hängenden jeweils recht unterschiedlichen, individuellen
Erfahrungen wie auch auf deren Einbettung in die
Alltagswelt der Spieler. (Beispiel GTA IV vs. Airline
Simulation)Fallbeispiel Evoke (Jane McGonigal)
• Spielerische und unterhaltsame Vermittlung ernster Themen.
• Spielmechanismus ist nicht das Lernziel. Onlinespiele stellen
vielmehr informelle Lernumgebungen dar.3. Risikofaktoren und -dimensionen
Beispiel Evoke Neys/Jansz (2010): Erfolg von sog. Persuasive Games (andere Bespiele wären u.a. Peacemaker, September 12th) zeigt sich v.a. in der Anschlusskommunikation, d.h. Gespräche über Spielthemen mit Familienangehörigen, Freunde etc.
Beispiel Invoke Kritik am von Weltbank finanzierten Onlinewelt Evoke: Themen werden verharmlost und Ursachen verschleiert
Beispiel America‘s Army
• Erfolgreichstes Serious Game, das mit
öffentlichen Geldern finanziert wurde.
• 2002 wurde dieses Computerspiel zu
Rekrutierungszwecken entwickelt und
ist mittlerweile in verschiedenen
Nachfolgeversionen auf fast allen
Spieleplattformen verfügbar.
• Diese nach Power (2006) erfolgreichste
Rekrutierungsaktion der gesamten US-
Geschichte wurde u.a. dadurch
ermöglicht, dass alle Spieleraktivitäten
aufgezeichnet und ausgewertet werden,
so dass Spielern, die sich bei einer
offiziellen Rekrutierungsstelle melden, in
Abhängigkeit von Treffern, Verlusten,
Regelverstößen, Spieldauer und -
häufigkeit, eine individuelle militärische
Laufbahn vorgeschlagen wird.Beispiel: IDF (Wimmer 2013c)
Beispiel Bottle Bank http://www.youtube.com/watch?v=zSiHjMU-MUo
Gamification – Buzzword aus dem
Marketing-Bereich
• Im Zentrum steht der v.a. lerntheoretisch u.
ökonomisch motivierte Gedanke, dass viele
Alltagshandlungen ins Spielerische transformiert und
Konsumenten dadurch leicht zu einem bestimmten
Verhalten motiviert werden können.
• Sebastian Deterding et al. (2011): „‚Gamification is
the use of game design elements in non-game
contexts.“
• Übernahme von Spieldesign, -mechaniken und –
regeln in die Realwelt wie z. B. Punkte, Ranglisten,
Levels, Badges, Achievements oder BelohnungenFallbeispiel Foursquare So werden z.B. Kunden, die sich bei dem Betreten bestimmter Orte (Cafés, Restaurants etc.) mit Hilfe des sozialen Netzwerkdienstes Foursquare auch zeitgleich online „einchecken“ u. a. mit Boni und Rabatten belohnt
Fallbeispiel Connected Toothbrush
Fallbeispiel Nike+
Bedeutungszunahme des Subpolitischen & Subkulturellen
Beispiel NSA
Eine Art Fazit • Die Mediatisierung macht es über die „klassischen“ Dimensionen von Medienkompetenz hinaus erforderlich, noch stärker auf die soziale Dimension Bezug zu nehmen, und sich mit den Kontextbedingungen zu beschäftigen, wie ein verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Medien gelingen bzw. gefördert werden kann. • Der enge Zusammenhang zwischen den konkreten Alltagserfahrungen der Menschen und Mediennutzung zeigt aber, dass nach wie vor die gesellschaftlichen Bedingungen der Mediennutzung maßgeblich sind.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Kontakt: jeffrey.wimmer@tu-ilmenau.de
Literatur
• boyd, danah (2014): It’s Complicated: The Social Lives of Net worked Teens. New Haven:
Yale University Press
• Krotz, Friedrich (2007): Mediatisierung: Fallstudien zum Wandel von Kommunikation.
Wiesbaden: VS.
• Neys, J./Jansz, J. (2010): Political Internet Games: Engaging an Audience, in: European
Journal of Communication 25, 227–241.
• Power, M. (2006): Good Morning Zekistan. Post 9/11 Video war games and the
militarisation of US popular culture. Konferenzpräsentation „Crossroads in Cultural
Studies” Veranstalter: Association for Cultural Studies (AfCS), University of Istanbul,
Türkei, 20. – 23. Juli 2006Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the
Horizon, 9(5), 1-6.
• Turkle, E, S. (2011): Alone Together : Why We Expect More from Technology and Less
from Each Other. New York, NY: Basic Books.
• Wimmer, J. (2013a): Kontextualisierung vs. Komplexitätsreduktion. Medienwirkung aus
kulturtheoretischer Perspektive. In: Fahr, A./Schweiger, W. (Hg.): Handbuch
Medienwirkungsforschung. Wiesbaden: VS Verlag, 113-128.
• Wimmer, J. (2013b): Massenphänomen Computerspiele. Soziale, kulturelle und
ökonomische Aspekte. Konstanz: UVK.
• Wimmer, J. (2013c): Die Prägkraft von Computerspielen –Was mit Gamification, Serious
Games und Persuasive Games erreicht werden soll und kann. In: Koubek, J./Mosel, M./
Werning, S. (Hg.): Spielkulturen. Glückstadt: vhw Verlag, 155-171.Sie können auch lesen
