Was wirkt? Kampagnen zur Förderung von klimaschonendem und nachhaltigem Verhalten erfolgreich gestalten - 24.02.2021 1. Tag der Nachhaltigkeit, HONEDA
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Was wirkt? Kampagnen zur
Förderung von klimaschonendem
und nachhaltigem Verhalten
erfolgreich gestalten
Prof. Dr. Andreas Homburg, 24.02.2021
Hochschule Darmstadt 1. Tag der Nachhaltigkeit,
HONEDA
(Hochschulen für NE in
Andreas.Homburg@h-da.de
Darmstadt) 1
Herzlich willkommen zum
Online-Workshop!
Was wirkt? Kampagnen zur
Förderung von klimaschonendem
und nachhaltigem Verhalten
erfolgreich gestalten
Prof. Dr. Andreas Homburg, 24.02.2021
Hochschule Darmstadt 1. Tag der Nachhaltigkeit,
HONEDA
(Hochschulen für NE in
Andreas.Homburg@h-da.de
Darmstadt) 2
Ziel des Workshops ist es, den
Teilnehmer*innen
umweltpsychologisch fundiertes
Wissen zur Förderung
klimaschonenden und nachhaltigen
Verhaltens an die Hand zu geben.
Neben der Vorstellung konkreter
Was wirkt? Kampagnen zur
Maßnahmen („Welche Infos wirken?“
Förderung von klimaschonendem „Bringt es etwas, zu zeigen, wie
und nachhaltigem Verhalten bedrohlich die Lage ist“?), werden
erfolgreich gestalten wir auch daran arbeiten, wie man
einzelne Maßnahmen zu einer
Prof. Dr. Andreas Homburg, 24.02.2021
1. Tag der Nachhaltigkeit,
möglichst langfristig wirksamen
Hochschule Darmstadt
HONEDA
(Hochschulen für NE in
Kampagne verbindet.
Andreas.Homburg@h-da.de
Darmstadt) 3
9.30-12.30
9.30-10.30
1. Begrüßung & Vorstellung, Ziel heute
2. Umweltpsychologie
3. Evidenzbasierte umweltpsychologische
Interventionen zur Förderung klimaschonenden
Verhaltens auf individueller Ebene
4. Integrierte Anwendung der Interventionen:
Gestaltung einer Klimaschutzkampagne
Was wirkt? Kampagnen zur
10.30-11.30
Förderung von klimaschonendem 5. Entwicklung von Kampagnenideen
und nachhaltigem Verhalten
erfolgreich gestalten
11.30-12.30
6. Kurzpräsentation von Kampagnenideen
24.02.2021
7. Fragen/Diskussion/Fazit
Prof. Dr. Andreas Homburg,
Hochschule Darmstadt 1. Tag der Nachhaltigkeit,
HONEDA
(Hochschulen für NE in
Andreas.Homburg@h-da.de
Darmstadt) 4
2. Umweltpsychologie
Umweltpsychologie:
gefährdete/
Mensch(en) gefährdende
Umwelt
Prof. Dr. Andreas Homburg,
Hochschule Darmstadt Homburg, A. & Matthies, E. (1998). Umweltpsychologie. Umweltkrise, Gesellschaft und
Andreas.Homburg@h-da.de Individuum. Weinheim, München: Juventa
s.a.
https://www.youtube.com/watch?v=wHUS5T6uYT4&list=PLA2E69FC89640C272&index=1
52. Umweltpsychologie
Umweltpsychologie:
gefährdete/
Mensch(en) gefährdende
Umwelt
Context Consumption Production (Politic)
PEB (Pro-Environmental Behavior) indiv / group indiv / group indiv / group
Investment behavior
(new car, new house,…
Everyday behavior
(energy, mobility, …)
Prof. Dr. Andreas Homburg,
Social Infuence
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(Leadership, collective action,
6
election, acceptance …2. Umweltpsychologie
Umweltpsychologie:
gefährdete/
Mensch(en) gefährdende
Umwelt
Prof. Dr. Andreas Homburg,
Hochschule Darmstadt
Andreas.Homburg@h-da.de
* Glossar IPCC https://www.ipcc.ch/sr15/chapter/glossary/ Rahmstorf, S & Schellnhuber, H.J. (2018). Der Klimawandel (8. vollst. Überarb. Auflage).
Climate change refers to a change in the state of the climate that can be identified (e.g., by using statistical tests) by changes in the mean and/or the variability of its München: Beck S. 27
properties and that persists for an extended period, typically decades or longer. Climate change may be due to natural internal processes or external forcings such as
Kritik an Klimaleugnern:
modulations of the solar cycles, volcanic eruptions and persistent anthropogenic changes in the composition of the atmosphere or in land use.
Global warming: The estimated increase in global mean surface temperature (GMST) averaged over a 30-year period, or the 30-year period centered on a particular year https://www.tagesschau.de/faktenfinder/inland/klimawandel-leugner-101.html
7 or decade, expressed relative to pre-industrial levels unless otherwise specified. For 30-year periods that span past and future years, the current multi-decadal warming https://scilogs.spektrum.de/klimalounge/herr-hilse-von-der-afd-beantwortet-die-
trend is assumed to continue. See also Climate change and Climate variability. fragen-der-klimalounge/2. Umweltpsychologie
Umweltpsychologie:
gefährdete/
Mensch(en) gefährdende
Umwelt
Prof. Dr. Andreas Homburg,
Hochschule Darmstadt
Andreas.Homburg@h-da.de
https://scilogs.spektrum.de/klimalounge/wie-viel-co2-
kann-deutschland-noch-ausstossen/
8 Grafik: Prof. Stefan Rahmstorf, Creative Commons BY-SA 4.02. Umweltpsychologie
Umweltpsychologie/Nachhaltigkeit - Perspektiven
1. Forschung zur Wahrnehmung und Bewertung
2. Konfliktforschung
3. Umweltgerechtigkeitsforschung, materielle Teilhabe,
4. Umweltnoxen-/Umweltstressforschung
5. Umwelt & Wohlbefinden
6. Verhaltensforschung (Erklärung und Förderung umweltschonenden/nachhaltigen Verhaltens)
7. „Living well, and living well together“
Prof. Dr. Andreas Homburg,
Hochschule Darmstadt
Andreas.Homburg@h-da.de • https://ipu-ev.de/bildungsmaterialien/online-vorlesung/ Matthies, E. & Wallis, H. (2018): Was kann die Kasser, T. (2018). Materialism and living well.
• Steg, L. E., Van Den Berg, A. E., & De Groot, J. I. (2019). Environmental Umweltpsychologie zu einer nachhaltigen
Entwicklung beitragen. In Schmidt & Bamberg
In E. Diener, S. Oishi, & L. Tay (Eds.), Handbook
psychology: An introduction. BPS Blackwell. (Hrsg). Psychologie der Nachhaltigkeit. of well-being. Salt Lake City, UT: DEF
9 Heideberg: Springer Publishers. DOI:nobascholar.com
• Umweltpsychologie.de3. Evidenzbasierte umweltpsychologische Interventionen zur Förderung
klimaschonenden Verhaltens auf individueller Ebene
Kernidee:
(S) (O) (R)
Habit
Intention
Attitude
Interventionsmaßnahme Personal Norm PEB
Social Norm
Perceived Behavioral Control (bedenken: PEB nicht immer
Problem Focused Coping „nachhaltig“, Zielkonflikte!)
Collective Efficacy
Prof. Dr. Andreas Homburg,
Hochschule Darmstadt
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103. Evidenzbasierte umweltpsychologische Interventionen zur Förderung
klimaschonenden Verhaltens auf individueller Ebene
Kernidee:
Kampagne (Wer, wann, was, wie tun?)
(S) (O) (R)
Habit
Intention
Attitude
Interventionsmaßnahme Personal Norm PEB
PEP
Social Norm
Perceived Behavioral Control
Problem Focused Coping
Collective Efficacy
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113. Evidenzbasierte umweltpsychologische Interventionen zur Förderung
klimaschonenden Verhaltens auf individueller Ebene
(Meta-Analytisch) Evaluierte Interventionsmaßnehmen
(S) 1) Finanzielle Anreize
2) Vereinfachung der Verhaltens
3) Feedback
4) Verhaltenshinweise (Prompts)
5) Information I: Informationen zu Verhaltenskonsequenzen
6) Information II: Instruktionen zur Verhaltensausführung
Interventionsmaßnahme 7) Information III: Informationen zum Verhalten anderer
8) Soziale Demonstration (Beobachtungslernen)
9) Commitment (Selbstverpflichtung)
10) Zielsetzung
11) Verhaltensplanung (Implementationsabsichten)
12) Förderung kognitiver Dissonanz
Prof. Dr. Andreas Homburg, (1) Delmas, M.A., Fischlein, M. & Asensio, O. (2013). Information strategies and energy conservation behavior: A meta-analysis of experimental studies from 1975 to 2012. Energy Policy 61,729–739
Hochschule Darmstadt
Andreas.Homburg@h-da.de
(2)
(3)
Nemati, M & Penn, J. (2020). The impact of information-based interventions on conservation behavior: A meta-analysis. Resource and Energy Economics, 62.
Epton, T., Currie, S., Armitage, C. J. (2017). Unique effects of setting goals on behavior change: Systematic review and meta-analysis. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 85, 1182–1198. doi:10.1037/ccp0000260
Homburg, A. & Lange, F. (2020). Homburg, A. & Lange, F. (2020).
(4)
(5)
Karlin, B., Zinger, J. F., & Ford, R. (2015). The effects of feedback on energy conservation: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 141, 1205-1227.
Lokhorst, A. M., Werner, C., Staats, H., van Dijk, E., & Gale, J. L. (2013). Commitment and behavior change: A meta-analysis and critical review of commitment-making strategies in environmental research. Environment and Behavior, 45, 3-34. Klimaschonendes Verhalten fördern – Beiträge der Umweltpsychologie.
(6) Maki, A., Burns, R. J., Ha, L., & Rothman, A. J. (2016). Paying people to protect the environment: A meta-analysis of financial incentive interventions to promote proenvironmental behaviors. Journal of Environmental Psychology, 47, 242-255.
(7)
(8)
Nisa, C. F., Bélanger, J. J., Schumpe, B. M., & Faller, D. G. (2019). Meta-analysis of randomised controlled trials testing behavioural interventions to promote household action on climate change. Nature Communications, 10(1), [4545]. https://doi.org/10.1038/s41467-019-12457-2.
Osbaldiston, R., & Schott, J. P. (2012). Environmental sustainability and behavioral science: Meta-analysis of proenvironmental behavior experiments. Environment and Behavior, 44(2), 257-299.
Online verfügbar unter:
12 (9)
(10)
Poškus, M. S. (2016). Using social norms to encourage sustainable behaviour: A meta-analysis. Psichologija, 53, 44-58.
Serrenho, T, Zangheri, P & Bertoldi, P. (2015). Energy Feedback Systems: Evaluation of Meta-studies on energy savings through feedback. Energy Efficiency Directive Articles 9-11 on Feedback, Billing and Consumer information JRC-IET Renewables and Energy https://www.umweltpsychologie.de/wissen/klimaschonendes-verhalten/
Efficiency Unit http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC99716/ldna27992enn.pdf3. Evidenzbasierte umweltpsychologische Interventionen zur Förderung
klimaschonenden Verhaltens auf individueller Ebene
- (Meta-Analytisch) Evaluierte Interventionsmaßnehmen
6
5
4
3
2
1
0
t1 t2 t3
Wirkungsstudien - Idealer Weise: Randomized controlled trail
Rot: Interventionsgruppe
Gelb: Kontrollgruppe
t1: vor der Maßnahme, t2: direkt nach der Maßnahme, t3: follow up
Prof. Dr. Andreas Homburg,
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Homburg, A. & Lange, F. (2020). Homburg, A. & Lange, F. (2020). Klimaschonendes Verhalten
fördern – Beiträge der Umweltpsychologie. Online verfügbar unter:
13 https://www.umweltpsychologie.de/wissen/klimaschonendes-verhalten/3. Evidenzbasierte umweltpsychologische Interventionen zur Förderung
klimaschonenden Verhaltens auf individueller Ebene
- (Meta-Analytisch) Evaluierte Interventionsmaßnehmen
Intervention Erläuterung Beispielhafter Einsatz
/Maßnahme
1) Finanzielle Anreize Rabatte, Gutscheine, Lotterietickets oder Geldbeträge, die an das Zeigen von Studierenden wurde die Zahlung von 2 Euro
umweltfreundlichem Verhalten gekoppelt werden angeboten für jedes vegetarische Gericht, das sie
innerhalb der Interventionswoche in der
Cafeteria erwarben (Kaiser et al., 2020).
2) Vereinfachung des Umgestaltung des Verhaltenskontextes um die die Ausübung umweltfreundlichen Verhaltens Um das Recycling von Dosen zu erleichtern
Verhaltens oder die Wahl umweltfreundlicher Alternativen erleichtert wurden die entsprechenden Mülleimer in einem
Universitätsgebäude von dem Flur in die
Klassenräume verlegt (Ludwig et al., 1998).
3) Feedback Rückmeldung über Charakteristika umweltfreundlichen Verhalten (z.B. über dessen Über ein Display wurde Duschenden in Echtzeit
Häufigkeit) oder über die Konsequenzen dieses Verhaltens (z.B. Energieersparnisse) zurückgemeldet, wie viel Wasser und Energie sie
während des Duschens verbrauchten. Zusätzlich
sahen sie eine Animation von einem Eisbären auf
einer mit zunehmender Duschdauer
schrumpfenden Eisscholle (Tiefenbeck et al.,
2018).
4) Verhaltens-hinweise Reize (verbale Aufforderungen, Gesten, Hinweisschilder), die lediglich auf das erwünschte Um Energie zu sparen wurde ein Poster mit der
(Prompts) umweltfreundliche Verhalten hinweisen einfachen Aufschrift „Bitte das Licht ausschalten“
neben den Lichtschaltern in Universitätsräumen
positioniert (Zolik et al., 1982-83).
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Homburg, A. & Lange, F. (2020). Homburg, A. & Lange, F. (2020). Klimaschonendes Verhalten
fördern – Beiträge der Umweltpsychologie. Online verfügbar unter:
14 https://www.umweltpsychologie.de/wissen/klimaschonendes-verhalten/3. Evidenzbasierte umweltpsychologische Interventionen zur Förderung
klimaschonenden Verhaltens auf individueller Ebene
- (Meta-Analytisch) Evaluierte Interventionsmaßnehmen
Intervention Erläuterung Beispielhafter Einsatz
/Maßnahme
5) Information I: Aufzeigen der Konsequenzen umweltrelevanter Verhaltensweisen (schriftlich, mündlich, visuell) zur Haushalte, die an einer Studie zum Energiesparen
Informationen zu Verhaltens- Verdeutlichung, warum man ein bestimmtes umweltfreundliches Verhalten umsetzten sollte teilnahmen, wurden per Email darüber informiert,
konsequenzen wie viel Geld oder wie viel CO2 sie mit bestimmten
Verhaltensweisen einsparen können (Steinhorst &
Klöckner, 2018).
6) Information II: Instruktionen Anleitungen zur konkreten Ausführung von Verhalten (schriftlich, mündlich, visuell) zur Um Energie in zu sparen wurden in einer Broschüre
zur Verhaltens-ausführung Verdeutlichung, wie ein umweltfreundliches Verhalten umgesetzt werden kann oder sollte für Büromitarbeiter*innen
u.a. Informationen zur Einstellung der Thermostate
gegeben (Staats, Leeuwen & Wit, 2000).
7) Information III: Informationen über das umweltfreundliche Verhalten anderer, um auf diese Weise einen sozialen Um Ressourcen bei der Handtuchwäsche zu sparen,
Informationen zum Verhalten Vergleich mit dem eigenen Verhalten zu ermöglichen wurden Hotelgäste über ein Poster im Badezimmer
anderer darüber informiert, dass die Mehrheit vorheriger
Gäste ihre Handtücher mehr als einmal benutzt
haben
(Reese, Loew, & Steffgen, 2014).
8) Soziale Demonstration Zeigen von Personen (direkt oder zum Beispiel durch Filmmaterial), die das gewünschte In einem Fernsehprogramm wurde ein junges Paar
(Beobachtungs-lernen) umweltfreundliche Verhalten demonstrieren dabei begleitet, wie es verschiedene Maßnahme
ergreift, um Ihren Stromverbrauch zu reduzieren
(Winett, et al., 1982)
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Homburg, A. & Lange, F. (2020). Homburg, A. & Lange, F. (2020). Klimaschonendes Verhalten
fördern – Beiträge der Umweltpsychologie. Online verfügbar unter:
15 https://www.umweltpsychologie.de/wissen/klimaschonendes-verhalten/3. Evidenzbasierte umweltpsychologische Interventionen zur Förderung
klimaschonenden Verhaltens auf individueller Ebene
- (Meta-Analytisch) Evaluierte Interventionsmaßnehmen
Intervention Erläuterung Beispielhafter Einsatz
/Maßnahme
9) Commitment (Selbst- Aufforderungen oder Bitten, sich schriftlich oder mündlich zu einem Um das Recycling von Altpapier zu fördern, wurden Haushalte
verpflichtung) bestimmten Energiesparverhalten zu verpflichten persönlich gefragt, ob sie sich für zwei Wochen zum Recycling bereit
erklären. Andere Haushalte wurden darüber hinaus gebeten, eine
entsprechende Erklärung zu unterzeichnen (Katzev & Pardini,
1983/84).
10) Zielsetzung Aufforderungen oder Bitten, sich ein Ziel in Bezug auf eine zu ändernde Um die Recyclingquote von Aluminiumdosen zu verbessern, wurde
Verhaltensweise zu setzen oder sich mit einem vorgebenden Ziel Studierenden das Ziel vorgegeben, täglich vier Dosen zu sammeln
einverstanden zu erklären (McCaul & Kopp, 1982)
11) Verhaltens-planung Aufforderungen oder Bitten, die Ausführung eines umweltfreundlichen Um die Nutzung des öffentlichen Nahverkehrs zu fördern, wurden
(Implementations-absichten) Verhaltens konkret zu planen (z.B. zu spezifizieren, in welchem Kontext Studierende gebeten, vorab zu spezifizieren, an welchem Tag und in
und in welcher Weise das Verhalten stattfinden soll) welcher Situation sie den Bus nutzen wollen (Bamberg, 2002).
12) Förderung kognitiver Lenkung der Aufmerksamkeit von Personen auf die Diskrepanz zwischen Besucherinnen eines Schwimmbades wurden zunächst daran erinnert,
Dissonanz ihren Zielen und ihrem aktuellen Verhalten dass sie manchmal Wasser verschwenden. Danach wurden sie
gebeten, öffentlich andere Leute zum Wassersparen aufzufordern. Die
dadurch erzeugte Diskrepanz zwischen eigenem Verhalten und
öffentlichem Bekenntnis sollte sie dazu bringen, ihre Duschzeit im
Schwimmbad zu verringern (Dickerson et al, 1992).
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Homburg, A. & Lange, F. (2020). Homburg, A. & Lange, F. (2020). Klimaschonendes Verhalten
fördern – Beiträge der Umweltpsychologie. Online verfügbar unter:
16 https://www.umweltpsychologie.de/wissen/klimaschonendes-verhalten/4. Integrierte Anwendung der Interventionen: Gestaltung einer Klimaschutzkampagne
Kampagne (Wer, wann, was, wie tun)
(S) (O) (R)
Interventionsmaßnahme Habit PEB
Intention
1) Finanzielle Anreize
2) Vereinfachung der Verhaltens Attitude (Energiesparen im Kontext 1-N
3) Feedback
4) Verhaltenshinweise (Prompts)
Personal Norm durch Akteur XYZ)
Social Norm
5) Information I: Informationen zu
Verhaltenskonsequenzen Perceived Behavioral Control
6) Information II: Instruktionen zur Verhaltensausführung Problem Focused Coping
7) Information III: Informationen zum Verhalten anderer Collective Efficacy
8) Soziale Demonstration (Beobachtungslernen)
9) Commitment (Selbstverpflichtung)
10) Zielsetzung
11) Verhaltensplanung (Implementationsabsichten)
12) Förderung kognitiver Dissonanz
17
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174. Integrierte Anwendung der Interventionen: Gestaltung einer Klimaschutzkampagne
Kampagne (Wer, wann, was, wie tun)
18
Prof. Dr. Andreas Homburg,
Hochschule Darmstadt
Andreas.Homburg@h-da.de Bauer, J., Fischer, D., Homburg, A., Nachreiner, M., Nemnich, C. & Richter, S. (2011). Bildungsinstitutionen und nachhaltiger Konsum – Ein Leitfaden zur Förderung nachhaltigen Konsums in Schulen.
Bad Homburg: VAS-Verlag.
Cbsm.com
184. Integrierte Anwendung der Interventionen: Gestaltung einer Klimaschutzkampagne
1. Exploration
• „Change Agent“
• Context
• Target Group
• Behavior
5. Evaluation
• Learning and
• continuing
ein
2. Teambuilding
• Select
• Motivate
• Integrate Members
auslösen
4. Implementation
• Start it
• Keep it going
3. Planning the details
• Mind the details („fire
protection“…)
Prof. Dr. Andreas Homburg,
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Andreas.Homburg@h-da.de
19
https://echo-energie.de1: Exploration?
o Which Homogenius Settings (e.g. Workplaces)?
o Which Target Group?
o Which Behavior? (achievable emissions reduction, end stat
1. Exploration
o Contact to target group?)
• „Change Agent“
o Disturbance? Data? History? Know your target group
• Context
„What makes it difficult or
• Target Group challenging for you to do…“
• Behavior „What do you see as beneficial
5. Evaluation
or rewarding about doing…“
• Learning and
• continuing
2: Participants?
ein
2. Teambuilding o Experts
• Select o Key Persons
• Motivate o Influencers
o Representatives of the target group
• Integrate Members
auslösen
4. Implementation
• Start it
• Keep it going
3. Planning the details
• Mind the details („fire
protection“…)
Prof. Dr. Andreas Homburg,
Hochschule Darmstadt
Andreas.Homburg@h-da.de1: Exploration?
o Which Homogenius Settings (e.g. Workplaces)?
o Which Target Group?
o Which Behavior? (achievable emissions reduction, end stat
1. Exploration
o Contact to target group?)
• „Change Agent“
o Disturbance? Data? History? Know your target group
• Context
„What makes it difficult or
• Target Group challenging for you to do…“
• Behavior „What do you see as beneficial
5. Evaluation
or rewarding about doing…“
• Learning and
• continuing
2: Participants?
ein
2. Teambuilding o Experts
• Select o Key Persons
• Motivate o Influencers
o Representatives of the target group
• Integrate Members
auslösen
3b: Materials?
4. Implementation o Poster
• Start it
o Flyer
• Keep it going 3a: Tools? o Email
o 1) Finanzielle Anreize o Letter of Intent
3. Planning the details
o 2) Vereinfachung der o Pre- an Posttest
• Mind the details („fire Verhaltens
protection“…) o 3) Feedback
…..
Prof. Dr. Andreas Homburg,
Hochschule Darmstadt
Andreas.Homburg@h-da.de1: Exploration?
o Which Homogenius Settings (e.g. Workplaces)?
o Which Target Group?
6. Open Questions? o Which Behavior? (achievable emissions reduction, end stat
1. Exploration
o Contact to target group?)
5. Evaluation? • „Change Agent“
o Disturbance? Data? History? Know your target group
o Process Evaluation • Context
„What makes it difficult or
o Impact Evaluation • Target Group challenging for you to do…“
o Completion • Behavior „What do you see as beneficial
5. Evaluation
o Further steps or rewarding about doing…“
• Learning and
• continuing
2: Participants?
ein
2. Teambuilding o Experts
• Select o Key Persons
• Motivate o Influencers
o Representatives of the target group
• Integrate Members
auslösen
3b: Materials?
4. Implementation o Poster
• Start it o Flyer
• Keep it going 3a: Tools? o Email
o 1) Finanzielle Anreize o Letter of Intent
4. Get started?
3. Planning the details
o 2) Vereinfachung der o Pre- an Posttest
o Kick Of Event • Mind the details („fire
Verhaltens
o Create news protection“…) o 3) Feedback
o Cope with problems ((3c: Process?)) …..
(technical, human)
Prof. Dr. Andreas Homburg,
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Andreas.Homburg@h-da.de9.30-12.30
9.30-10.30
1. Begrüßung & Vorstellung, Ziel heute
2. Umweltpsychologie
3. Evidenzbasierte umweltpsychologische
Interventionen zur Förderung klimaschonenden
Verhaltens auf individueller Ebene
4. Integrierte Anwendung der Interventionen:
Gestaltung einer Klimaschutzkampagne
Was wirkt? Kampagnen zur
10.30-11.30
Förderung von klimaschonendem 5. Entwicklung von Kampagnenideen
und nachhaltigem Verhalten
erfolgreich gestalten
11.30-12.30
6. Kurzpräsentation von Kampagnenideen
24.02.2021
7. Fragen/Diskussion/Fazit
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Darmstadt)5. Entwicklung von Kampagnenideen
Gruppenbildung, Protokoll- und Zeitwächter*in, los geht’s:
Erste Antworten auf Fragen 1-6 formulieren
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245. Entwicklung von Kampagnenideen
Gruppenbildung, Protokoll- und Zeitwächter*in, los geht’s:
Erste Antworten auf Fragen 1-6 formulieren
1: Exploration? 2: Participants?
o Which Homogenius Settings (e.g. Workplaces)? ______________________ o Experts ______________
o Which Target Group? _________________________________________ o Key Persons __________
o Which Behavior? (achievable emissions reduction, end state) ____________ o Influencers ___________
o Contact to target group?) _____________________ o Representatives of the target group ______
o Disturbance? Data? History? __________________
3a: Tools? 3b: Materials? 4. Get started?
o 1) Finanzielle Anreize o Poster o Kick Of Event
o 2) Vereinfachung der o Flyer o Create news
Verhaltens o Email o Cope with problems
o 3) Feedback o Letter of Intent (technical, human)
o Pre- an Posttest
…..
5. Evaluation? 6. Open Questions?
o Process Evaluation _________________
o Impact Evaluation _________________
o Completion _________________
o Further steps
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256. Kurzpräsentation von Kampagnenideen
1: Exploration? 2: Participants?
o Which Homogenius Settings (e.g. Workplaces)? ______________________ o Experts ______________
o Which Target Group? _________________________________________ o Key Persons __________
o Which Behavior? (achievable emissions reduction, end state) ____________ o Influencers ___________
o Contact to target group?) _____________________ o Representatives of the target group ______
o Disturbance? Data? History? __________________
3a: Tools? 3b: Materials? 4. Get started?
o 1) Finanzielle Anreize o Poster o Kick Of Event
o 2) Vereinfachung der o Flyer o Create news
Verhaltens o Email o Cope with problems
o 3) Feedback o Letter of Intent (technical, human)
o Pre- an Posttest
…..
5. Evaluation? 6. Open Questions?
o Process Evaluation _________________
o Impact Evaluation _________________
o Completion _________________
o Further steps
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269.30-12.30
9.30-10.30
1. Begrüßung & Vorstellung, Ziel heute
2. Umweltpsychologie
3. Evidenzbasierte umweltpsychologische
Interventionen zur Förderung klimaschonenden
Verhaltens auf individueller Ebene
4. Integrierte Anwendung der Interventionen:
Gestaltung einer Klimaschutzkampagne
Was wirkt? Kampagnen zur
10.30-11.30
Förderung von klimaschonendem 5. Entwicklung von Kampagnenideen
und nachhaltigem Verhalten
erfolgreich gestalten
11.30-12.30
6. Kurzpräsentation von Kampagnenideen
24.02.2021
7. Fragen/Diskussion/Fazit
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