Welche Schule für mein Kind? 2021 - Saarland.de
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Welche Schule
für mein Kind?
Ein Ratgetber für
Grundschuleltern
2021
Yasemin:
Abitur am
Beruflichen Marie:
Oberstufen Abitur nach
gymnasium 9 Schuljahren
an der Gemein
schaftsschule.
Chris:
Abitur nach
8 Schuljahren
am Gymnasium
Anderer
Schulweg,
gleiches Ziel!
2•
Inhaltsverzeichnis
• Grußwort der Ministerin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
• Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
• Zwei gleichwertige Wege zum Abitur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
• Gemeinschaftsschule.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
• Gymnasium. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
• Internationlale Schule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
• Binationale Schulen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Deutsch-Luxemburgisches
Schengen-Lyzeum Perl.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Deutsch-Französisches
Gymnasium Saarbrücken. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
• Ganztagsschulen im Saarland. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
• Besondere pädagogische Förderung.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
• Das Berufsbildungszentrum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
• Die beruflichen Schulen im Saarland –
Kein Abschluss ohne Anschluss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
• Schulformen und Standorte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Anhang
• Beratung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
• Adressen (gegliedert nach Landkreisen)
Gemeinschaftsschulen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Private E
rweiterte R ealschulen,
Gemeinschaftsschulen und Realschulen. . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Waldorfschulen, Internationale Schule, Binationale Schulen. . . . . 59
Gymnasien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Oberstufefengymnasien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Berufsbildungszentren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Förderschulen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
• Eingangs-Fremdsprachen an Gemeinschaftsschulen. . . . . . . . . . 70
• Eingangs-Fremdsprachen an binationalen Schulen.. . . . . . . . . . 74
• Sprachenfolgen an Gymnasien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Über aktuelle Änderungen im schulischen Angebot, die sich nach Drucklegung
dieser Broschüre für das Schuljahr 2021/22 ergeben, wird gesondert informiert. Inhaltsverzeichnis • 3
Liebe Eltern,
die Grundschulzeit Ihres Kindes ist nun fast vorüber und Sie stehen vor
der wichtigen Entscheidung, welche weiterführende Schule für Ihre
Tochter oder Ihren Sohn die richtige ist. Um Sie in Ihrer Entscheidungs
findung zu unterstützen, sollen Ihnen die Informationen im Folgenden
ein wenig Hilfestellung geben.
Die Wahl der passenden Schulform bietet Ihrem Kind die Chance er-
folgreich und mit Freude zu lernen. Orientieren Sie sich bei Ihrer Ent-
scheidung ganz an den individuellen Interessen, Begabungen, Neigun-
gen und Lernvoraussetzungen Ihres Kindes. Entscheiden Sie sich für
die Schulform, die Ihrem Kind die beste Chance bietet, mit Freude und
Erfolg zu lernen.
Die Gemeinschaftsschule führt im Saarland zum Hauptschulabschluss,
Mittleren Bildungsabschluss und in neun Jahren zum Abitur. Das
Gymnasium führt in acht Jahren zum Abitur. Nach Abschluss der
allgemeinbildendenSchulen bietet das berufliche Schulsystem vielfältige
Möglichkeiten, sich weiter zu qualifizieren. Während oder nach einer
Berufsausbildung können hier auch zusätzliche Abschlüsse erworben
werden, bis hin zur Allgemeinen Hochschulreife.
Darüber hinaus stehen im Saarland mit dem Schengen-Lyzeum in Perl
und dem Deutsch-Französischen Gymnasium in Saarbrücken binationale
Schulangebote zur Auswahl.
Auch in den Gemeinschaftsschulen und Gymnasien steht stets die
individuelle Förderung Ihres Kindes im Vordergrund, um es optimal in
seinem Lernen zu begleiten und in seiner Kompetenz- und Persönlich-
keitsentwicklung bestmöglich zu unterstützen.
Da Schulwahlentscheidungen für Eltern nicht einfach sind, bekommen
Sie dabei auch wertvolle Informationen durch die Grundschullehrkraft
Ihres Kindes. In einem Beratungsgespräch wird sie Ihnen mit Rat bei
seite stehen. Sie hat Ihr Kind in der bisherigen Schulzeit begleitet und
weiß zuverlässig, wie Ihr Kind in der Schule lernt. Das saarländische
Schulsystem bietet vielfältige, verlässliche und flexible Möglichkeiten,
den gewünschten Bildungsabschluss zu erreichen.
4 • Liebe Eltern,
Christine
Streichert-Clivot
Ministerin für
Bildung und Kultur
Auch wenn Ihnen die Entscheidung in einem ersten Moment als sehr
herausfordernd erscheint, das saarländische Bildungssystem hält viele
Wege offen. Die Schulen rüsten sich für das digitale Zeitalter, die Arbeit
mit den Kindern und Jugendlichen wird durch Schulsozialarbeiter*innen
unterstützt. Gleichzeitig ist uns die individuelle Förderung sehr wichtig,
weswegen sowohl Sprachförderangebote in der deutschen Sprache, in
verschiedenen Herkunftssprachen, als auch die Unterstützung durch
Förderschullehrkräfte das Angebot an den Regelschulen erweitern. Durch
eine etablierte Zusammenarbeit der Gemeinschaftsschulen, Gymnasien
mit den beruflichen Schulen hat auch die Berufsorientierung einen
großen Stellenwert.
Ich wünsche Ihnen eine gute Entscheidung und Ihrer Tochter oder I hrem
Sohn weiterhin eine erfolgreiche und schöne Schulzeit.
Christine Streichert-Clivot
Ministerin für Bildung und Kultur
Liebe Eltern, • 5
Vorwort
Im Verlauf der 4. Klasse steht für Ihr Kind
mit der Wahl der weiterführenden Schule
eine wichtige Weichenstellung innerhalb
der Schullaufbahn an. Ziel sollte es sein,
den Wunsch nach dem bestmöglichen
Bildungsabschluss mit der Begabung
und der Persönlichkeit Ihres Kindes in
Einklang zu bringen.
6 • Vorwort
•
Für diese Entscheidungsfindung bedarf es einer ausführlichen Information
über das Bildungsangebot, das sich an die Grundschule anschließt. Das
saarländische Schulsystem ist übersichtlich gegliedert und hält im
Anschluss an den Besuch der Grundschule mit der Gemeinschaftsschule
und dem Gymnasium zwei gleichwertige Schulformen vor, die beide
eine vertiefte allgemeine Bildung vermitteln.
Die vorliegende Broschüre informiert über die verschiedenen Bildungs-
wege und stellt die unterschiedlichen Schulformen in ihrer Unterrichts-
organisation und Zielsetzung dar. Darüber hinaus können Sie sich über
ganztägige Angebote aller Schulen informieren, über das besondere
pädagogische Konzept der echten Ganztagsschulen ebenso wie über die
Nachmittagsbetreuung der Freiwilligen Ganztagsschulen. Ein weiteres
Kapitel ist der besonderen pädagogischen Förderung in Regel- und
Förderschulen gewidmet und beschreibt Wege der individuellen Förde-
rung, die zu dem bestmöglichen Abschluss für Ihr Kind führen.
Diese Broschüre ist nur ein Baustein des breit gefächerten Informa
tionsangebotes. Alle Schulen bieten eigene Informationsveranstaltungen
an, die Einblick in ihre schuleigenen Bildungsangebote geben und die für
die jeweiligen Bildungsgänge relevanten Anforderungen b eschreiben.
Hierzu gehören Informationsabende ebenso wie »Tage der offenen Tür«,
deren Besuch die Möglichkeit bietet, mehr über das Schulleben am
jeweiligen Standort zu erfahren. Auch Internetauftritte und Informations
material geben gezielt Auskunft über Organisation und pädagogisches
Konzept der in Frage kommenden Schule.
Von ganz entscheidender Bedeutung ist das Beratungsgespräch mit der
Lehrkraft, die in der Grundschule mit dem Kind gearbeitet hat und sich ein
klares Urteil über Begabung, Wissensstand, sprachliche und mathe-
matische Fähigkeiten, aber auch über Arbeitshaltung und Lerngewohn-
heiten der Grundschulzeit bilden kann. Bitte nutzen Sie das Beratungs-
angebot Ihrer Grundschule, damit die Schule ausgewählt wird, die zu
Ihrem Kind am besten passt und seine Freude am Lernen erhält. Bitte
bedenken Sie, dass bei einem späteren Schulwechsel nicht immer ein
Platz an Ihrer dann gewünschten Schule zur Verfügung steht.
Eine intensive Auseinandersetzung mit dem vielfältigen Informations-
angebot ist daher eine notwendige und gute Entscheidungsgrundlage
für die passende Schulwahl.
Vorwort • 7
Gemeinschaftsschule
Gemeinschaftsschule
und Gymnasium:
und Gymnasium:
zwei gleichwertige Wege
zwei gleichwertige
zum Abitur
Wege zum Abitur
Schulstruktur im Saarland
Schulstruktur im Saarland
Berufliche
Schulen
Gemeinschaftsschule Gymnasium
Grundschule
8
8 •• Gemeinschaftsschule
Gemeinschaftsschule und
undGymnasium:
Gymnasium:zwei
zwei gleichwertige
gleichwertige Wege
Wege zum
zumAbitur
Abitur
Allgemeine
Allgemeine
Hochschulreife
Hochschulreife
Allgemeine
Allgemeine
Hochschulreife
Hochschulreife
Klassenstufe
Klassenstufe
12 und
12 und
13 13
Sekundar-
Sekundar- Hauptphase
Hauptphase
stufestufe
II II
Klassenstufe
Klassenstufe
11 und
11 und
12 12
Klassenstufe
Klassenstufe
11 11 Hauptphase
Hauptphase Sekundar-
Sekundar-
Einführungsphase
Einführungsphase stufestufe
II II
Gemeinschaftsschule
Gemeinschaftsschule
Klassenstufe
Klassenstufe
10 10
Einführungsphase
Einführungsphase
Gymnasium
Klassenstufen
Klassenstufen
5 - 10
5 - 10 Klassenstufen
Klassenstufen
5 - 95 - 9 Gymnasium
Sekundar-
Sekundar- Sekundar-
Sekundar-
stufestufe
I I stufestufe
I I
Gemeinschaftsschule
Gemeinschaftsschule
Gemeinschaftsschuleund Gymnasium:
undund Gymnasium:
zwei
Gymnasium: gleichwertige
zwei
zwei gleichwertige
Wege
gleichwertige WegeWege
zum Abitur
zumzum • 9• 9 • 9
Abitur
Abitur
Gemeinschaftsschule
Länger
gemeinsam
lernen
Individuelle
Förderung
Die Gemeinschaftsschule bietet neben
den Schulabschlüssen der Sekundarstufe I
(Hauptschulabschluss, mittlerer Bildungs
abschluss) auch das Abitur (Allgemeine
Hochschulreife) nach neun Jahren an.
Als integratives System gewährt sie eine
hohe Durchlässigkeit zwischen den ver
schiedenen Bildungsgängen. Darüber
hinaus eröffnet die Gemeinschaftsschule
durch eine frühzeitige und praxisbezogene
Berufsorientierung Wege in ein erfolg
reiches Berufsleben. Hauptziel der
Gemeinschaftsschule ist die individuelle
Förderung der Schülerinnen und Schüler.
10 • Gemeinschaftsschule
•Gemeinschaftsschulen haben entweder eine eigene gymnasiale
Oberstufe am Standort oder bilden Oberstufenverbünde mit anderen
Schulen. Die Schülerinnen und Schüler bleiben bis zum Abitur Schüler
innen und Schüler ihrer Gemeinschaftsschule. Eine Übersicht über die
Oberstufenverbünde finden Sie ab Seite 30 im Adressteil am Ende der
Broschüre.
Unterrichtsangebot
Zum Pflichtunterricht in der Gemeinschaftsschule gehören die F ächer
Deutsch, Mathematik, Erste Fremdsprache, Naturwissenschaften (bis
Klassenstufe 8), Biologie, Physik und Chemie (ab Klassenstufe 9),
Gesellschaftswissenschaften (Geschichte, Erdkunde, Sozialkunde),
Arbeitslehre, Religion, Ethik, Sport, Bildende Kunst und Musik. In den
Klassenstufen 5 und 6 gehören der Sprachkurs, die Klassenleitungs
stunde und das Fach »Lernen lernen« ebenfalls zum Pflichtunterricht.
In den Klassenstufen 5 und 6 lernen alle Schülerinnen und Schüler die
beiden Fremdsprachen Französisch und Englisch. Eine Fremdsprache
ist die abschlussrelevante Erste Fremdsprache, die andere wird zur
Vorbereitung auf überwiegend mündliche Kommunikationssituationen
in Alltag und Beruf als Sprachkurs unterrichtet. In Klassenstufe 7 kann
im Rahmen des Wahlpflichtbereiches der Sprachkurs als - für die Ober-
stufe bedeutsame - Zweite Fremdsprache oder als berufsbezogener
Sprachkurs weitergeführt werden.
Innerhalb der Klassenstufe 7 haben die Schülerinnen und Schüler des
Wahlpflichtbereiches die Möglichkeit, ein weiteres Fach, das ihren
Interessen und ihrer Begabung entspricht, auszusuchen. Sie haben die
Wahl zwischen der Zweiten Fremdsprache (4-stündig) oder dem Fach
»Beruf und Wirtschaft« (2-stündig). Das Fach »Beruf und Wirtschaft«
müssen die Schülerinnen und Schüler mit einem anderen 2-stündigen
Angebot der Schule – z. B. mit dem Sprachkurs, dem Fach Musisch-
kulturelle Erziehung, dem Fach Natur und Umwelt oder mit dem Fach
Arbeitslehre – kombinieren.
Berufliche Orientierung hat in der Gemeinschaftsschule einen hohen
Stellenwert. Verbindlich vorgesehen ist ein dreiwöchiges Schülerbetriebs
praktikumSchülerbetriebspraktikum, das von weiteren Maßnahmen wie
Betriebserkundungen, die Arbeit mit einem Portfolio wie dem Profil-
pass, Potenzialanalyse, Werkstatttage oder dem Berufsorientierten
Wochentag ergänzt werden.
Gemeinschaftsschule • 11Gemeinschaftsschule
Unterrichtsorganisation
An der Gemeinschaftsschule wird die Schullaufbahn, d. h. die Festlegung
auf bestimmte Schulabschlüsse, möglichst lange offen gehalten. Jedes
Kind wird entsprechend seiner Begabung individuell gefördert; der
Unterricht orientiert sich an den Lernvoraussetzungen und Lernprozessen
der Schülerinnen und Schüler. Dazu bedarf es einer besonderen
Unterrichtsorganisation, die ab der Klassenstufe 7 den Unterricht in
verschiedenen Fächern auf verschiedenen Anspruchsebenen vorsieht.
Nach einem vorgegebenen Orientierungsmodell wird der
Unterricht in Mathematik und in der Ersten Fremdsprache
1 in den Klassenstufen 7 bis 9 auf zwei Anspruchsebenen als Grund-
kurs und Erweiterungskurs,
1 in der Klassenstuf e 10 auf zwei Anspruchsebenen als Erweiterungs-
kurs und Aufbaukurs,
in Deutsch
1 in der Klassenstufe 8 und 9 auf zwei Anspruchsebenen als Grund-
kurs und Erweiterungskurs,
1 in der Klassenstufe 10 auf zwei Anspruchsebenen als Erweiterungs-
kurs und Aufbaukurs,
in Biologie, Chemie und Physik
1 in der Klassenstufe 9 auf zwei Anspruchsebenen als Grundkurs und
Erweiterungskurs,
1 in der Klassenstufe 10 auf zwei Anspruchsebenen als Erweiterungs-
kurs und Aufbaukurs erteilt.
Auf Beschluss der Schulkonferenz kann von diesem Orientierungs
modell abgewichen werden, um beispielsweise das Fach Deutsch auch
in Klasse 8 noch im Klassenverband zu unterrichten. Über die Einstufung
der Schülerinnen und Schüler entscheidet die Klassenkonferenz am
Ende jedes Halbjahres. Diese Entscheidung basiert aber nicht nur auf
den Leistungen in den einzelnen Fächern; auch das gesamte Leistungs-
bild sowie die Leistungsentwicklung und die Lernbereitschaft werden –
mit Blick auf den angestrebten Abschluss – berücksichtigt.
Wiederholen einer Klasse
In der Klassenstufe 8 wird erstmals eine Versetzungsentscheidung
getroffen. Ein freiwilliges Wiederholen ist auf Antrag der Eltern aber auch
bereits in den vorangegangenen Klassenstufen möglich.
12 • GemeinschaftsschuleAbschlüsse und Berechtigungen
Im Rahmen von zentralen Abschlussprüfungen können folgende
Abschlüsse erworben werden:
c H
auptschulabschluss nach Klassenstufe 9
(Grundlage für eine Berufsausbildung oder ein die Berufsschule)
c M
ittlerer Bildungsabschluss nach Klassenstufe 10
(Grundlage für eine Berufsausbildung und eine Berechtigung zum
Besuch einer Fachoberschule)
c M
ittlerer Bildungsabschluss mit der Berechtigung zum
Übergang in eine gymnasiale Oberstufe
c Abitur nach 9 Jahren
Der Unterricht in der Oberstufe der Gemeinschaftsschule ist
genau so organisiert wie am Gymnasium und erfolgt mit den
gleichen Lehrplänen: In beiden Schulformen umfasst die Ober- Über besondere Angebote der einzelnen
stufe eine einjährige Einführungsphase (an der Gemeinschafts- Oberstufen informieren die jeweiligen
schule Klassenstufe 11 – am Gymnasium Klassenstufe 10) und Schulen. Siehe Seite 17.
eine zweijährige Hauptphase (an der Gemeinschaftsschule die
Klassenstufen 12 und 13 – am Gymnasium die Klassenstufen
11 und 12). An den Gemeinschaftsschulen legen die Schüler und
Schülerinnen die gleiche Abiturprüfung wie an den Gymnasien
ab (Zentralabitur).
Gemeinschaftsschule • 13Gymnasium
Der Bildungsgang am Gymnasium um
fasst die Klassenstufen 5 bis 12 und führt
zur Allgemeinen Hochschulreife.
Aufbauend auf den in der Grundschule
erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten
vermittelt er Schülerinnen und Schülern
unabhängig von sozialen und kulturellen
Voraussetzungen eine vertiefte allgemeine
Bildung. Die gymnasiale Bildung bereitet
auf ein Hochschulstudium vor, befähigt
aber ebenso zum Eintritt in berufs
bezogene Bildungsgänge.
14 • GymnasiumUnterrichtsorganisation
Der Unterricht wird in den Klassenstufen 5 bis 10 in allen Fächern
grundsätzlich im Klassenverband erteilt. Er umfasst folgende Fächer:
Deutsch, Mathematik, Erste Fremdsprache, Zweite Fremdsprache, ggf.
Dritte Fremdsprache, Erdkunde, Geschichte, Sozialkunde, Naturwissen-
schaften, später Biologie, Chemie und Physik, Religion/Allgemeine Ethik,
Biologie, Chemie, Physik, Naturwissenschaften, Religion, Bildende
Kunst, Musik und Sport.
In der Klassenstufe 10 können weitere Fächer wie Informatik, Technik,
Philosophie oder Darstellendes Spiel hinzutreten. Für Schulen mit be-
sonderem Profil gelten zum Teil hiervon abweichende Regelungen.
Im Saarland stehen an fast allen Gymnasien verschiedene Vergleiche Seiten 78-81:
Zweige zur Wahl: »Sprachenfolge an Gymnasien mit
Zweigen«
1 Die meisten Gymnasien führen einen Sprachenzweig:
Sie beginnen im Regelfall mit Französisch oder Englisch als erste,
in Klassenstufe 6 kommt eine zweite, in Klassenstufe 8 eine dritte
Pflichtfremdsprache hinzu. Unabhängig vom gewählten Zweig lernen
alle Schülerinnen und Schüler Französisch und Englisch.
1 An einigen Standorten wird Latein als erste Fremdsprache angeboten.
Zweite Fremdsprache ist in diesem Fall entweder Französisch (mit
Englisch als dritter Fremdsprache) oder an einigen Schulen auch
Englisch (mit Französisch als dritter Fremdsprache).
1 Die Im Latein-Plus-Zweig besteht die Möglichkeit, in der Klassen
stufe 5 parallel zur ersten Fremdsprache Latein mit dem Unterricht in
Englisch zu beginnen.
1 Spanisch kann als dritte Fremdsprache an den meisten und Italienisch
an einzelnen Standorten belegt werden.
Gymnasium • 15Gymnasium
1 Im naturwissenschaftlichen Zweig gibt es die Sprachenfolge
Französisch/Englisch oder Englisch/Französisch. Ab Klassenstufe
8 ist Physik schriftliches Fach anstelle einer dritten Fremdsprache.
Zudem erhalten die Schülerinnen und Schüler ab Klassenstufe 8
verstärkt Unterricht in Chemie und Biologie.
1 A
n einigen Gymnasien ist ein Zweig eingerichtet, in dem ab der
Klassenstufe 8 Informatik schriftliches Fach ist und an die Stelle der
dritten Fremdsprache tritt.
Die Adressen der jeweiligen Schulen 1 Im Biowissenschaftlichen Zweig tritt ab Klassenstufe 8 Biologie
finden Sie auf den Seiten 60–64 als schriftliches Fach an die Stelle der dritten Fremdsprache.
1 Im Musikzweig einiger Standorte wird das Fach Musik in den Klassen-
stufen 5 bis 10 mit vier Wochenstunden unterrichtet. Ab Klassen-
stufe 8 ist es schriftliches Fach. Daneben bieten weitere Schulen in
der Unter- und Mittelstufe verstärkt Musikunterricht an.
1 Im MINT-Zweig wird statt der dritten Fremdsprache in den Klassen-
stufen 8, 9 und 10 das Fach Informatik unterrichtet. Die Schülerinnen
und Schüler erhalten ab Klassenstufe 8 zudem verstärkt Unterricht in
Biologie, Chemie und Physik.
1 Am Gymnasium am Rotenbühl Saarbrücken ist ein Sportzweig
eingerichtet. Das Fach Sport wird in den Klassenstufen 5 bis 7 mit
vier bzw. fünf Wochenstunden unterrichtet; ab Klassenstufe 8 tritt
Sport als schriftliches Fach an die Stelle der Dritten Fremdsprache.
1 An mehreren Gymnasien im Saarland ist zur Förderung der Mehr-
sprachigkeit ein bilingualer Zug mit verstärktem Fremdsprachen-
unterricht in den Klassenstufen 5 und 6 sowie fremdsprachigem
Sachfachunterricht eingerichtet.
16 • GymnasiumGymnasiale Oberstufe am allgemeinbildenden achtjährigen
Gymnasium
Die gymnasiale Oberstufe umfasst an allgemeinbildenden achtjährigen
Gymnasien die Klassenstufen 10 bis 12. Der Klassenstufe 10, in der der
Unterricht noch im Klassenverband erteilt wird, kommt im achtjährigen
Gymnasium als Einführungsphase eine besondere Gelenkfunktion zu.
Mit Beginn der Hauptphase belegbelegen die Schülerinnen und Schüler
die drei Kernfächer Mathematik, Deutsch und Fremdsprache sowie
weitere Fächer aus dem gesellschaftswissenschaftlichen, dem natur-
wissenschaftlichen und dem sprachlich-künstlerischen Bereich, außer-
dem die Fächer Religion/ Allgemeine Ethik und Sport. Die Kernfächer
und zahlreiche weitere Fächer werden sowohl auf erhöhtem Anforderungs
niveau in Leistungskursen als auch auf grundlegendem Anforderungs-
niveau in Grundkursen angeboten.
Die gymnasiale Oberstufe am allgemeinbildenden achtjährigen Gym-
nasium kann auch von Schülerinnen und Schülern der Gemeinschafts-
schulen mit einer Übergangsberechtigung für die gymnasiale Oberstufe
besucht werden.
Gymnasiale Oberstufe mit berufsbezogenen Fachrichtungen
An einigen Berufsbildungszentren, dem Wirtschaftswissenschaftlichen
Gymnasium und dem Technisch-Wissenschaftlichen Gymnasium sind
dreijährige gymnasiale Oberstufen mit berufsbezogenen Fachrichtungen
eingerichtet. Sie nehmen Schülerinnen und Schüler aller Schulformen
auf, die die Berechtigung zum Eintritt in die gymnasiale Oberstufe
besitzen.
An allen Standorten kann die Allgemeine Hochschulreife erworben
werden.
An den Berufsbildungszentren mit gymnasialer Oberstufe, am Wirt-
schaftswissenschaftlichen Gymnasium und am Technisch-Wissen-
schaftlichen Gymnasium wird in der Hauptphase das berufliche Profil-
fach auf erhöhtem Anforderungsniveau im Leistungskurs belegt.
Am Technisch-Wissenschaftlichen Gymnasium Dillingen ist ein allge-
meinbildender Zweig der gymnasialen Oberstufe eingerichtet.
Gymnasium • 17Gymnasium
Abschluss und Berechtigungen
1 Abitur
Auf der Grundlage der Ergebnisse der Abiturprüfung mit einem
schriflichen und einem mündlichen Prüfungsteil sowie der Leistungen
in den beiden Jahren der Hauptphase der gymnasialen Oberstufe
erwerben die Schülerinnen und Schüler die Allgemeine Hochschul-
reife (Abitur). Diese berechtigt zur Aufnahme eines Studiums an den
Hochschulen aller Bundesländer berechtigt.
Schülerinnen und Schüler, die das Gymnasium vor Ablegen der
Abiturprüfung verlassen, können folgende Abschlüsse / Berech-
tigungen erhalten:
Gleichstellungen mit Abschlüssen anderer Schulformen:
1 Hauptschulabschluss
Mit der Versetzung in die Klassenstufe 10 schließt das Abgangszeugnis
des Gymnasiums den Hauptschulabschluss ein. Auch bei Nichtver-
setzung in die Klassenstufe 10 ist eine Gleichstellung mit dem Haupt-
schulabschluss bei bestimmten Nachweisen möglich.
1 Mittlerer Bildungsabschluss
Mit der Versetzung in die Hauptphase der gymnasialen Oberstufe
(Klassenstufe 11) schließt das Abgangszeugnis des Gymnasiums
den Mittleren Bildungsabschluss ein. Auch bei Nichtversetzung in die
Hauptphase der gymnasialen Oberstufe (Klassenstufe 11) ist eine
Gleichstellung mit dem Mittleren Bildungsabschluss bei bestimmten
Nachweisen möglich.
1 Erwerb der Fachhochschulreife
Bei Nachweis bestimmter Leistungen kann frühestens nach dem ersten
Jahr der Hauptphase der Oberstufe der schulische Teil der Fachhoch-
schulreife zuerkannt werden. In Verbindung mit einer mindestens
einjährigen fachpraktischen Erfahrung (z. B. einjähriges gelenktes
Praktikum, Besuch der Klassenstufe 11 der Fachoberschule, abge-
schlossene Berufsausbildung) kann auf Antrag ein Zeugnis über die
Fachhochschulreife ausgestellt werden. Dieses berechtigt zum Studium
an einer Fachhochschule im Saarland und in der Mehrzahl der übrigen
Bundesländer.
18 • GymnasiumProjekt ProfIL »Individuelle Lernbegleitung an saarländischen
Gemeinschaftsschulen und Gymnasien«
ProfIL unterstützt Vorhaben an Schulen, die einen schülerzentrierten
und individualisierten Unterricht in den Mittelpunkt stellen. Damit
sollen alle Schülerinnen und Schüler in ihrem Lernen begleitet, ihre
individuellen Begabungen und Interessen gefördert sowie ihre Leistungs
fähigkeit insgesamt gestärkt werden. Ein weiteres Augenmerk gilt dem
eigenständigen und selbstverantwortlichen Lernen.
Lehrkräfte entwickeln im Rahmen des Projektes ProfIL gemeinsam
an ihren Schulen und in landesweiten Netzwerken schülerzentrierte
Unterrichtseinheiten und Aufgaben. Diagnostik, Förderplanung, individu-
alisierte und kooperative Unterrichtsmethoden, eine stärkere Schüler
aktivierung und der Aufbau einer Feedbackkultur werden besonders
berücksichtigt. Eine wissenschaftliche Begleitung unterstützt die
Lehrkräfte bei dieser Entwicklungsarbeit. Schulen können Zusatzmodule
wie »Medienbildung und Einsatz von neuen Medien im Unterricht«,
»Sprachförderung im Fachunterricht« und »Förderung interessierter und
leistungsmotivierter Schülerinnen und Schüler« abrufen.
Das Projekt steht allen interessierten Gymnasien und Gemeinschafts-
schulen offen.
ProfIL • 19Gymnasium
Ethik ab K
lassenstufe 5
Das Fach Allgemeine Ethik kann in den Gemeinschaftsschulen und
Gymnasien die Möglichkeit, das Fach Allgemeine Ethik als ordentliches
Lehrfach (benotet und versetzungsrelevant) anzubieten. Auf Vorschlag
der Gesamtkonferenz entscheidet die Schulkonferenz, ob Allgemeine
Ethik als Ersatzfach für den evangelischen und/oder katholischen
Religionsunterricht eingerichtet wird. In den nächsten Jahren kann der
Ethikunterricht sukzessive in allen Klassenstufen der Sekundarstufe I
als Ersatzfach für den konfessionellen Religionsunterricht eingeführt
werden.
Sofern sich die einzelne Schule entschieden hat, einen verbindlichen
Ethikunterricht einzurichten, können Erziehungsberechtigte ihre Kinder
aus dem Religionsunterricht abmelden. Für die Schülerinnen und
Schüler, die nicht den Religionsunterricht besuchen, ist die Teilnahme
am Ethikunterricht dann verpflichtend. Der Ethikunterricht findet für die
Schülerinnen und Schüler, die sonst keinen wertebildenden Unterricht
besuchen würden, alternativ zum Religionsunterricht statt.
20 • GymnasiumFeststellungsprüfung
Sprachprüfung in der Muttersprache für Schülerinnen
und Schüler mit Migrationshintergrund
Für Schülerinnen und Schüler, deren Muttersprache nicht Deutsch ist und
die im Verlauf der Sekundarstufe I erstmals in eine weiterführende Schule
in Deutschland aufgenommen werden, besteht unter bestimmten Voraus-
setzungen die Möglichkeit, die Note in einer Pflichtfremdsprache auf Über-
gangs- und Abschlusszeugnissen durch die Note in einer Sprachprüfung
in der Muttersprache (Feststellungsprüfung) zu ersetzen. Die Note im Fach
Deutsch kann nicht durch eine Feststellungsprüfung ersetzt werden.
Gymnasium • 21Internationale Schule
Europäische Schule Saarland
European School Saarland
École Européene de la Sarre
Zum Schuljahr 2021/22 wurde in Saar
brücken eine internationale Schule nach
dem Modell der Europäischen Schulen
errichtet. Sie können nur von Mitglied
staaten der Europäischen Union ein
gerichtet werden und folgen den hohen
Qualitätsstandards des Systems der
Europäischen Schulen.
Mehr Informationen zum Netzwerk der Europäischen Schulen
finden Sie unter www.eursc.eu
22 • Internationale SchuleDie Europäische Schule Saarland
bietet ein internationales, multikulturelles und multilinguales Lernumfeld
für Schülerinnen und Schüler ab der Jahrgangsstufe 1 und bis zum
Europäischen Abitur nach 12 Jahren. Im Unterschied zu saarländi-
schen Grundschulen umfasst die Primarstufe 5 Jahre (P1 bis P5). Die
Sekundarstufe setzt im 6. Schulbesuchsjahr ein und umfasst 7 Jahre
(S1 bis S7). Beim Wechsel nach dem Besuch der saarländischen Grund-
schule erfolgt der Eintritt in der Regel in die Jahrgangsstufe 5 (P5) der
Europäischen Schule.
Sprachsektionen Deutsch und Englisch
Die Schule gliedert sich in eine deutschsprachige und eine englisch-
sprachige Sektion. Die Zuordnung zur Sektion erfolgt in Abhängigkeit
von der Muttersprache oder dominanten Sprache des Kindes. In der 5.
Klasse (P5) ist die Sprache der Sektion – Deutsch (L1) oder Englisch (L1)
– die Unterrichtssprache in den Kernfächern Sprache (L1), Mathematik,
Entdeckung der Welt (Sachkunde) und Religion bzw. Ethik. Die Fächer
Musik, Kunst, Sport und das Fach Europäische Stunden, das dem
besonderen Gedanken der multilingualen und multikulturellen Europa
bildung der Europäischen Schule entspricht, werden sektionsüber
greifend unterrichtet in Unterrichtssprachen, die die Kinder bereits
erlernen. Der Unterricht in Sachfächern wie Erdkunde, Geschichtewird
ab der 2. Klasse der Sekundarstufe (S2) zunehmend in der 2. Fremd-
sprache unterrichtet.
Internationale Schule • 23Internationale Schule
Förderung der Mehrsprachigkeit
Für die Aufnahme in die Klassenstufe 5 werden keine Fremdsprachen-
kenntnisse vorausgesetzt. Die Mehrsprachigkeitsstrategie der Europäischen
Schule sieht eine individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern
vor, die die Europäische Schule erst ab der Jahrgangsstufe 5 (P5) besuchen.
Während des schrittweisen Aufbaus der Schule können Schülerinnen
und Schüler aus international mobilen Familien in jede Jahrgangsstufe
aufgenommen werden und erhalten eine individuelle Sprachförderung.
Sprachenfolge / Fremdsprachen
Bis zum Erwerb des Europäischen Abiturs können wahlweise bis zu 4
Fremdsprachen belegt werden. Der Sprachunterricht wird mit erhöhter
Stundenzahl erteilt. Dabei setzt der Unterricht in der 1. Fremdsprache
(L2) bereits im ersten Jahr des Primarbereichs (Klasse 1) ein. Je nach
Sprachsektion kann gewählt werden zwischen Englisch, Französisch oder
Deutsch als 1. Fremdsprache. Eine weitere verpflichtende Fremdsprache
(L3) setzt im ersten Jahr des Sekundarbereichs (Klasse 6) ein. Je nach
Sektion kann gewählt werden zwischen Französisch, Italienisch, Spanisch,
Englisch oder Deutsch. Der Unterricht in der 3. Fremdsprache (L4) kann
in der 4. Klasse der Sekundarstufe beginnen (S4). Die 4. Fremdsprache
(L5) kann in der Oberstufe (ab S6) als Ergänzungsunterricht erteilt werden.
Latein kann ab der 2. Klasse der Sekundarstufe (S2) wahlweise belegt
werden, Altgriechisch wahlweise ab der 4. Klasse der Sekundarstufe (S4).
Die Europäische Schule als Ganztagsschule
Die Europäische Schule ist eine öffentliche Schule, an der die Schülerinnen
und Schüler in einem gebundenen Ganztagsangebot von 08:00 bis 16:00
Uhr an 5 Tagen in der Woche unterrichtet werden. Der ASB-Landesverband
Saarland e.V. gestaltet gemeinsam mit den Lehrkräften der Europäischen
Schule das pädagogische Programm im gebundenen Ganztag und bietet
gegen eine Gebühr zusätzlich täglich eine Randzeitenbetreuung bis 17:00
oder 18:00 Uhr sowie eine Ferienzeitbetreuung an. In der schuleigenen
Mensa wird täglich ein kostenpflichtiges Mittagessen angeboten.
24 • Internationale SchuleDer Tagesablauf an der Europäischen Schule ist durch den Wechsel von
Fachunterricht, individueller Lernzeit und Freizeit charakterisiert, mit dem
Ziel, für jeden Schüler und jede Schülerin ein ausgewogenes Verhältnis
zwischen Arbeits- und Entspannungs- und Erholungshasen zu finden. Die
angebotenen Arbeitsgemeinschaften in der Freizeit gehören zum Wahl-
pflichtbereich. Die Schülerinnen und Schüler können dabei frei wählen
aus einem Angebot, das sich beispielsweise aus den Bereichen Sport,
Kunst, Kultur, Musik und Digitalisierung und Medien zusammensetzt.
Neben dem Fachunterricht gehören zum Stundenplan der Förderunter-
richt, der flexibel sowohl in die Lern- als auch in die Freizeit integriert sein
kann, sowie Klassenrats-, Projekt- und Methodenstunden.
Schulprofil
Das pädagogische Profil der Europäischen Schule zeichnet sich durch
einen Anspruch aus, den mehrsprachigen und multikulturellen Schüler
innen und Schülern ein hochwertiges Bildungsangebot von der ersten
Klasse bis zum Europäischen Abitur bereitzustellen. Dabei sind neben der
Mehrsprachigkeit weitere Schwerpunkte kennzeichnend:
1 mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung
1 informatische Bildung
1 digitale Schule, Lernen mit digitalen Medien
1 musisch-kulturelle und sportliche Bildung
1 Europabildung
1 Demokratiebildung
1 Berufsorientierung
Abschlüsse und Zugänge
Das Europäische Abitur ist von der Kultusministerkonferenz anerkannt
und in allen europäischen Ländern als Hochschulzugang akzeptiert. Auch
international genießt das Europäische Abitur hohes Ansehen. Neben dem
Europäischen Abitur können die Schülerinnen und Schüler auch den Haupt
schulabschluss und den Mittleren Bildungsabschluss erwerben. Ein Wechsel
von saarländischen Gymnasien in die Oberstufe der Europäischen Schule
Saarland ist grundsätzlich möglich (ab Schuljahr 2028/29). Ein Wechsel
von der Europäischen Schule Saarland an ein saarländisches Gymnasium –
auch in die Oberstufe – ist ebenfalls grundsätzlich möglich. (Die Schule
befindet sich im Aufbau und führt daher noch keine Oberstufe.)
Aktuelle Informationen finden Sie auf dem Bildungsserver unter dem
Suchbegriff »Europäische Schule«.
Internationale Schule • 25Binationale Schule
Deutsch-Luxemburgisches Schengen-Lyzeum Perl
Das Schengen-Lyzeum in Perl ist seit 13 Jahren eine bislang einzigartige,
grenzüberschreitende Schule für Kinder und Jugendliche aus Deutsch-
land und Luxemburg. Es vereint in sich Elemente des luxemburgischen
und des saarländischen Schulsystems. Sprachen spielen eine große
Rolle im Lehrplan. Einige Fächer werden auf Französisch unterr ichtet.
Der Unterricht findet in Klassen und Kursgruppen statt.
Das Schengen-Lyzeum ist eine Ganztagsschule, an der der Unterricht
montags, mittwochs und freitags bis in den Nachmittag verpflichtend
ist; dienstags und donnerstags gibt es am Nachmittag frei wählbare
Angebote. An allen Unterrichtstagen ist eine Schülerbetreuung von 7 bis
18 Uhr möglich. Die Nachmittagsbetreuung im Rahmen der Freiwilligen
Ganztagsschule und das Mittagessen sind kostenpflichtig.
Unterrichtsorganisation
Zum Pflichtunterricht gehören die Fächer Deutsch, Französisch, Englisch
(ab Klassenstufe 7), Luxemburgisch (Klassenstufen 5 und 6), Mathematik,
Gesellschaftswissenschaften (Erdkunde, Geschichte, Sozialkunde), Natur
wissenschaften (Biologie, Chemie, Physik), Arbeitslehre (Klassenstufen
5 und 6), Religion oder Ethik, Bildende Kunst, Musik und Sport. In den
Klassenstufen 5 und 6 erfolgt in allen Fächern eine Differenzierung des
Unterrichts innerhalb des Klassenverbandes. In den Klassenstufen 7 bis
9 erfolgt eine zunehmende Differenzierung in Kurse mit unterschiedlichem
Anspruchsniveau, die in Klassenstufe 9 abschlussbezogen gestaltet sind.
Ab der Klassenstufe 10 teilt sich die Schule in einen gymnasialen und
einen berufsbildenden Zweig. Klassenstufe 10 stellt somit entweder
das erste Jahr des insgesamt dreijährigen Bildungsganges zum Diplôme
de fin d’études secondaires techniques oder die Einführungsphase der
gymnasialen Oberstufe dar.
Der Unterricht in Klassenstufe 10 wird im Klassenverband erteilt. Am
Ende von Klassenstufe 10 erwerben alle Schülerinnen und Schüler mit
entsprechenden Leistungen den mittleren Bildungsabschluss.
26 • Binationale SchuleAbschlüsse und Berechtigungen
Am Schengen-Lyzeum können folgende Abschlüsse und Berechtigungen
erlangt werden:
1 Hauptschulabschluss nach Klassenstufe 9 sowie die evtl. damit
verbundenen Berechtigungen.
1 Mittlerer Bildungsabschluss nach Klassenstufe 10 sowie die evtl.
damit verbundenen Berechtigungen. Ebenso besteht die Möglichkeit,
dass der mittlere Bildungsabschluss nach abgeschlossener Berufs
ausbildung zuerkannt wird.
1 Allgemeine Hochschulreife am Ende von Klassenstufe 12 im
gymnasialen Zweig.
Dieser Abschluss wird mit dem deutschen Abiturzeugnis und dem
luxemburgischen Diplôme de fin d’études secondaires bescheinigt.
Wie am Gymnasium kann in der Hauptphase der Oberstufe auch der
schulische Teil der Fachhochschulreife erworben werden.
Zu den Abschlüssen und Berechtigungen, die in der gymnasialen Ober-
stufe erworben werden können, finden Sie nähere Ausführungen unter
»Gymnasium« (S. 14).
1 Diplôme de fin d’études secondaires techniques am Ende von
Klassenstufe 12 im berufsbildenden Zweig. Es eröffnet die
Möglichkeit des unmittelbaren Berufszugangs.
Nach der Klassenstufe 11 kann im berufsbildenden Zweig der schulische
Teil der Fachhochschulreife erworben werden. In Verbindung mit einem
Praktikum im vorgeschriebenen Umfang kann die Fachhochschulreife
erworben werden, die zum Studium an Fachhochschulen berechtigt.
Weitere Informationen finden Sie in einem eigenen Faltblatt oder unter
www.schengenlyzeum.eu. Auch die Schulleitung (Adresse auf Seite 60)
wird gerne Ihre Fragen beantworten.
Binationale Schule • 27Binationale Schule
Deutsch-Französisches Gymnasium Saarbrücken
Schulprofil und Unterrichtsorganisation
Das Deutsch-Französische Gymnasium ist eine öffentliche binationale
Begegnungsschule, in der Schülerinnen und Schüler aus Deutschland
und Frankreich in beiden Sprachen miteinander lernen. Für die Aufnahme
in die Klassenstufe 5 werden keine Französischkenntnisse vorausgesetzt.
Durch die tägliche Begegnung mit Kindern und Lehrkräften aus dem
Partnerland erwerben Schülerinnen und Schüler vertiefte Kenntnisse in
der Sprache des Nachbarn und weitreichende interkulturelle Kompetenzen.
Für bereits bei Schuleintritt zweisprachige Schülerinnen und Schüler
werden spezielle Klassen angeboten.
Weitere Informationen finden Sie unter:
www.dfg-lfa.org
In der Klassenstufe 5 findet verstärkter Unterricht in Französisch statt.
Zusätzlich wird fakultativer Englischunterricht angeboten. Ab der Klassen
stufe 6 lernen die Schülerinnen und Schüler aus Deutschland und
Frankreich gemeinsam in einer zunehmenden Zahl von Fächern. Englisch
ist Pflichtfach ab der Klassenstufe 6, in Klassenstufe 8 kommt Spanisch
oder Latein als weitere Fremdsprache hinzu. Italienisch kann in der Ober-
stufe belegt werden.
Abschlüsse und Berechtigungen
Das Deutsch-Französische Gymnasium verfügt über eine dreijährige
Oberstufe in Klassenverbänden mit einem sprachlichen, einem mathe
matisch- naturwissenschaftlichen und einem wirtschaftswissen-
schaftlichen Zweig. Alle Zweige führen zum Deutsch-Französischen
Abitur, mit dem alle Berechtigungen sowohl der deutschen Allgemeinen
Hochschulreife als auch des französischen Baccalauréat verbunden
sind. Mit der Versetzung in die Klassenstufe 12 kann der schulische Teil
der Fachhochschulreife im Saarland erworben werden.
Hinweise zur internationalen Schule, die nach dem Modell der Euro
päischen Schulen im Saarland errichtet wird, mit Details zum Schulprofil,
der Sprachenfolge und den Aufnahmekriterien werden zu gegebener
Zeit auf dem Bildungsserver veröffentlicht.
28 • Binationale SchuleBinationale Schule • 29
Ganztagsschulen im Saarland –
Beste Bildung für alle
Ganztagsschulen sind fester Bestandteil
des saarländischen Bildungswesens.
So verfügen alle weiterführenden S chulen
(Gemeinschaftsschulen und Gymnasien)
über g
anztägige Bildungs- und Betreuungs
angebote unterschiedlicher Ausrichtung.
30 • Ganztagsschulen im Saarland – Beste Bildung für alleEchte Ganztagsschulen
Echte (gebundene) Ganztagsschulen bieten für alle ihre Schülerinnen 13 Gemeinschaftsschulen sind
und Schüler einen aufeinander abgestimmten ganztägigen Schulbetrieb, echte Ganztagsschulen:
1 Beckingen
in dem deutlich mehr stattfindet als Wissensvermittlung und Lernen.
1 Dillingen – Sophie-Scholl-Schule
So wird der Unterricht ergänzt durch eine gezielte individuelle Förderung 1 Merchweiler – Max von-der-Grün
mit dem Ziel, alle Schülerinnen und Schüler zum bestmöglichen Schule
Schulabschluss zu führen. Auch haben pädagogische Angebote, Sport- 1 Neunkirchen – Haspelstraße
projekte oder Projekte im kulturellen Bereich, teils auch mit außer 1 Neunkirchen – Wingertschule (FS)
1 Quierschied
schulischen Partnern, ebenso einen festen Platz im Schulbetrieb wie
1 Saarbrücken – Bellevue
gemeinsame Freizeitaktivitäten oder AGs. Alle Angebote wechseln sich 1 Saarbrücken – Ludwigspark
dabei über den Tag hinweg sinnvoll ab. Diese Rhythmisierung ist möglich, 1 Saarlouis – In den Fliesen
weil in echten Ganztagsschulen alle Schülerinnen und Schüler der 1 Saarlouis – Martin-Luther-King Schule
Schule am Ganztagsbetrieb teilnehmen. Echte Ganztagsschulen verfügen 1 St. Ingbert – Rohrbach
1 St. Wendel
über deutlich mehr Lehrkräfte als Halbtagsschulen. Dabei werden die 1 Völklingen – Hermann-Neuberger-
Lehrerteams zusätzlich ergänzt durch sozialpädagogische Fachkräfte Schule
sowie weiteres Personal, das die Schulen selbst auswählen können. 1 Wellesweiler
Damit können echte Ganztagsschulen entsprechend ihrer Profilbildung
Sechs Gemeinschaftsschulen und
besonders gut auf die besonderen Bedarfe ihrer Schülerschaft eingehen.
drei Gymnasien sind Schulen mit
Echte Ganztagsschulen bieten an vier Tagen in der Woche einen Ganztagsklassen, d. h. sie führen
einen Teil ihrer Klassen im echten
Schulbetrieb bis 16 Uhr, an einem Tag gibt es keinen Nachmittags
vollständig rhythmisierten Ganz
betrieb (diesen Tag legen die Schulen selbst fest). Jede Schule tagsbetrieb.
bietet eine warme Mittagsverpflegung an, für die Kosten anfallen.
Der Besuch der echten Ganztagsschule ist ansonsten kostenfrei. Gemeinschaftsschulen:
1 Eppelborn
1 Homburg – Neue Sandrennbahn
Freiwilligen Ganztagsschulen 1 Homburg – Robert-Bosch
Das Saarland bietet eine flächendeckende Versorgung mit weiterführenden 1 Illingen
Schulen, die für einen Teil der Schülerinnen und Schüler ein freiwillig 1 Völklingen-Ludweiler
wählbares Betreuungsangebot im Nachmittag vorhalten. Dieses Angebot 1 Wadgassen-Bous
kommt insbesondere den Eltern zugute, die für ihre Kinder vielleicht auch
Gymnasien:
nur zeitweise eine Nachmittagsbetreuung benötigen. Der Nachmittags 1 Saarlouis – Gymnasium am Stadt
betrieb wird von Maßnahmeträgern (z.B. Träger der freien Wohlfahrts- garten
pflege, kirchliche Träger, Vereine) mit außerschulischem Personal durch- 1 St. Wendel – Cusanus-Gymnasium
geführt und in Abstimmung mit der Schule organisiert. Feste Angebote 1 Wadern – Hochwald-Gymnasium
des Nachmittagsbetriebs sind tägliche Lernzeiten, in denen Fachkräfte
des Maßnahmeträgers und Lehrkräfte der Schule gemeinsam mit den
Kindern arbeiten, Freizeitangebote und Projekte, die teils mit außer
schulischen Partnern durchgeführt werden.
Freiwillige Ganztagsschulen bieten täglich im Anschluss an den
Unterricht eine Nachmittagsbetreuung entweder bis 15 Uhr oder
bis 17 Uhr an. Dabei entstehen für die Eltern Kosten von 40 €
bzw. 60 € pro Monat, abhängig von der gewünschten Betreuungs
dauer. Jede Schule bietet eine warme Mittagsverpflegung an, für
die zusätzliche Kosten anfallen.
Ganztagsschulen im Saarland – Beste Bildung für alle • 31Besondere pädagogische
Förderung an Regel- und
Förderschulen
Alle Schülerinnen und Schüler werden
unter Berücksichtigung der individuellen
Ausgangslage bestmöglich gefördert.
Die Unterrichtung erfolgt grundsätzlich
an einer Regelschule. Bei anerkanntem Vor
liegen der Voraussetzungen für eine
sonderpädagogische Unterstützung können
die Erziehungsberechtigten zwischen
dem Besuch einer Regelschule oder einer
Förderschule des entsprechenden
Förderschwerpunkts wählen.
32 • Besondere pädagogische FörderungDamit die Schulstruktur der Vielfalt unserer Kinder noch besser gerecht
werden kann, hat sich die saarländische Landesregierung zum Ziel gesetzt,
den Ausbau einer inklusiven Bildungslandschaft konsequent fortzusetzen.
Alle öff entlichen allgemeinbildenden Schulen des Saarlandes sind
inklusive Schulen.
Bereits seit dem Schuljahr 2014/2015 sind alle öffentlichen G
rundschulen
inklusive Schulen. Auf der Grundlage der Inklusionsverordnung können
die Schulen die Lernprozesse ihrer Schülerinnen und Schüler flexibel und
zeitnah individuell begleiten. Alle Schülerinnen und Schüler können
zeitweise oder dauerhaft eine besondere pädagogische Förderung
erhalten, wenn sie z.B. eine besondere Begabung aufweisen oder in
einzelnen Lern- und Entwicklungsbereichen Unterstützung benötigen.
Für die Förderung ist, wie bislang auch, die enge Zusammenarbeit mit
den Erziehungsberechtigten selbstverständlich, die im Saarland auf ein Eine Liste der Ansprechpartnerinnen
und Ansprechpartner ist auf dem Bil
umfängliches Beratungsangebot zugreifen können.
dungsserver unter
https://www.saarland.de/mbk/DE/
Übergang in die weiterführenden Schulen portale/ bildungsserver/themen/unter
Bei Schülerinnen und Schülern, die in der Klasse 4 auf der Grundlage richtund- bildungsthemen/inklusion/
eines individuellen Förderplans besondere pädagogische Förderung ansprechpartner/ ansprechpartner_
node.html zu finden.
erhalten, kann diese Förderung bei Bedarf auch in der weiterführen-
den Schule fortgesetzt werden. Beim Übergang in die weiterführende
Schule sollen dazu bereits vor Schuljahresbeginn erste Überlegungen
zur Gestaltung förderlicher schulischer Bedingungen im Rahmen der
Förderplanung einsetzen.
Daher sollten die Erziehungsberechtigten schon bei der Anmeldung an
einer weiterführenden Schule darauf hinweisen, dass das Kind zurzeit
eine besondere pädagogische Förderung erhält.
So können die aufnehmenden Schulen darauf hinwirken, dass eine Ver-
treterin oder ein Vertreter der abgebenden Schulen in die Einleitung der
Förderplanung einbezogen wird. Falls besondere bauliche oder sächliche
Voraussetzungen erforderlich sind, sind die Sachkostenträger frühzeitig
in die weitere Planung einzubeziehen.
Besondere pädagogische Förderung an Regel- und F örderschulen • 33 esondere pädagogische
B
Förderung an Regel- und
Förderschulen
Eine Anerkennung des Vorliegens der Voraussetzungen für eine sonder-
pädagogische Unterstützung ist in der Regel nur dann notwendig, wenn
die Erziehungsberechtigten den Besuch einer Förderschule wünschen.
Dazu stellen sie in der besuchten Regelschule einen schriftlichen, aber
formlosen Antrag. Im Rahmen des notwendigen Anerkennungsverfahrens
wird das Vorliegen der Voraussetzungen für eine sonderpädagogische
Unterstützung überprüft und gegebenenfalls die Umschulung in eine Förder
schule des entsprechenden Förderschwerpunktes in die Wege geleitet.
Förderschulen
Förderschulen stellen ein ergänzendes Angebot in unserem Schulsystem
dar. Entsprechend der verschiedenen sonderpädagogischen Förder-
schwerpunkte gibt es im Saarland:
eine Förderschule für Blinde und Sehbehinderte
1
1 eine Förderschule für Gehörlose und Schwerhörige
1 eine Förderschule Sprache
1 zwei Förderschulen körperliche und motorische Entwicklung
1 sechs Förderschulen sozial-emotionale Entwicklung
1 14 Förderschulen geistige Entwicklung und
1 17 Förderschulen Lernen
Eine Versetzungsentscheidung an Förderschulen findet erstmals am
Ende der Klassenstufe 8 statt.
Abschlüsse an saarländischen Förderschulen
Die Förderschulen für Sinnesbeeinträchtigte, die Förderschulen für körper-
liche und motorische Entwicklung, die Förderschule Sprache sowie die
Förderschulen für sozial-emotionale Entwicklung können – je nach indi-
viduellem Förderbedarf – mit dem Hauptschulabschluss abschließen.
Der erfolgreiche Abschluss der Förderschule Lernen entspricht dem erfolg
reichen Besuch der Klassenstufe 8 eines zum Hauptschulabschluss
führenden Bildungsganges. Er berechtigt zum Eintritt in die Ausbildungs
vorbereitung oder in eine Fachklasse der Berufsschule im Rahmen der
beruflichen Erstausbildung in einem entsprechenden Berufsausbildungs
verhältnis im dualen System.
34 • Besondere pädagogische FörderungZudem besteht an Förderschulen Lernen grundsätzlich die Möglichkeit,
ein freiwilliges 10. Schuljahr zum Erwerb des Hauptschulabschlusses
zu besuchen. Deshalb wird seit dem Schuljahr 2008/2009 an den
Förderschulen Lernen das Fach Englisch als Wahlpflichtfach angeboten.
Begabungsförderung
Die Beratungsstelle (Hoch)begabung berät Eltern und Pädagogen Ausführliche Informationen finden Sie
bezüglich der Möglichkeiten besonderer pädagogischer Förderung für auf der Webseite: www.iq-xxl.de
begabte Kinder und Jugendliche. Sie bietet zudem an verschiedenen
Bitte beachten Sie die jeweils aktuellen
Schulstandorten besondere Förderangebote für Kinder und Jugendliche Informationen auf der Webseite zu
(Studientage, Querdenkertage, Fördergruppen, Akademien) an. den Corona bedingt notwendigen Ein
schränkungen.
Im Rahmen der Einzelfallberatung wird gemeinsam besprochen, welche
Angebote für das jeweilige Kind geeignet sind. Die Förderangebote
können unabhängig von der Schulform und der jeweiligen weiterführenden
Schule in Anspruch genommen werden.
Ziel aller Fördermaßnahmen ist eine kontinuierliche B
egabungsförderung
im Laufe der Bildungsbiographie vom Elementarbereich über die Schulzeit
bis hin zur Berufsausbildung oder zum Studium.
Besondere pädagogische Förderung an Regel- und Förderschule • 35Das Berufsbildungszentrum
Ein Zentrum, drei Bereiche, viele Schulen
ie Berufsbildungszentren bieten viele
D
Möglichkeiten, einen beruflichen Abschluss
zu machen. Darüber hinaus kann man auch
einen allgemein bildenden Abschluss bzw.
die Berechtigungen eines allgemeinbilden
den Abschlusses erwerben, von den Be
rechtigungen eines Hauptschulabschlusses
bis hin zum Abitur.
36 • Das BerufsbildungszentrumDie beruflichen Schulen werden in drei Bereiche eingeteilt: den kauf
männischen, den technisch-gewerblichen und den sozialpflegerischen
Bereich.
In einem Berufsbildungszentrum unterscheidet man zwischen der
Berufsschule und den beruflichen Vollzeitschulen.
Die Berufsschule in der dualen Ausbildung
1 In der dualen Ausbildung gibt es ca. 330 Ausbildungsberufe. »Dual«
besagt, dass an zwei Lernorten gelernt wird, in der Berufsschule und
im Ausbildungsbetrieb.
1 Eine Berufsausbildung dauert zwischen 2 und 3,5 Jahren. Um eine
Ausbildung beginnen zu können, braucht man einen Ausbildungs
vertrag mit einem Ausbildungsbetrieb.
1 Wer eine Berufsausbildung macht, geht in der Regel an zwei Tagen in
der Woche oder jede dritte Woche in die Berufsschule.
1 Folgende schulische Abschlüsse und Berechtigungen kann man
neben dem Berufsabschluss und dem Zeugnis des Ausbildungs
betriebes erwerben:
! Abschlusszeugnis der Berufsschule und Zuerkennung der
Berechtigungen des Hauptschulabschlusses oder
! Abschlusszeugnis der Berufsschule und Zuerkennung der Be-
rechtigungen des Mittleren Bildungsabschlusses, wenn bestimmte
Noten, einschließlich einer Fremdsprache, erreicht werden oder
! Abschlusszeugnis der Berufsschule und die allgemeine Fachhoch-
schulreife, wenn ein Zusatzunterricht besucht und eine Prüfung
bestanden wird:
Wer einen guten Mittleren Bildungsabschluss hat und eine Aus
bildung in einem mindestens dreijährigen Ausbildungsberuf absolviert,
kann an einigen Berufsschulen parallel zur Ausbildung auch eine
allgemeine Fachhochschulreife erwerben.
! Wenn zwei Jahre in einem Beruf gearbeitet wurde, besteht unter
bestimmten Voraussetzungen die Möglichkeit, ein Studium zu
beginnen.
Das Berufsbildungszentrum • 37Sie können auch lesen
