WIRKUNG 2021 HANDS on TECHNOLOGY e. V - First Lego League
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WIRKUNG 2021 WIRKUNGSBERICHT NACH SOCIAL REPORTING STANDARD ERSTELLT VON: HANDS on TECHNOLOGY e. V. Berichtsjahr 2021 HANDS on TECHNOLOGY e. V. Plautstraße 80 04179 Leipzig www.hands-on-technology.org
VORWORT
Eigentlich hätten wir das Vorwort des letzten Wirkungsberich- Hinter all diesen Bemühungen steht unverändert unser Auftrag:
tes übernehmen können. Das war beim Schreiben des Vorwor- HANDS on TECHNOLOGY e. V. setzt sich für Bildungsprogramme,
tes unser erster Gedanke. Denn wir blicken auf ein weiteres die Kinder und Jugendliche an MINT-Themen heranführen, ein.
Jahr der Covid-19-Pandemie zurück. Das so schmerzlich ver- Spielerisch und kreativ mit Technologie umzugehen, respekt-
misste Miteinander auf allen Ebenen – von den Teams bis zu voll und gemeinsam – aus der Freude am eigenen Tun heraus –
den RegionalpartnerInnen, der Geschäftsstelle und des Vor- macht die TeilnehmerInnen fit für ihre Zukunft, ebnet Wege
stands ist, wenn überhaupt, nur unter großen Einschränkungen für eine berufliche Perspektive und schafft tiefe Einsichten in
möglich. die eigene Digitalität. Hier leistet HANDS on TECHNOLOGY e. V.
als Ausrichter der FIRST LEGO League Explore und Challenge in
Haben wir aber nicht. Denn 2021 hat uns gezeigt, was möglich Deutschland, Österreich und der Schweiz sowie als Regional
ist und das ist auch gut so! Wir haben gelernt, dass virtuelle partner des RoboCup Junior Berlin wertvolle und zukunfts
Events kein mäßiger Ersatz für Präsenz-Veranstaltungen sind. orientierte Arbeit.
Vielmehr haben sie Potenzial und sind eine echte Option. Sie
haben längst Fans unter den RegionalpartnerInnen gefunden Die breite Unterstützung durch unsere FördererInnen und un-
und ergänzen unsere Vor-Ort-Veranstaltungen. sere RegionalpartnerInnen, durch unsere vielen Freiwilligen,
durch die Coaches und die teilnehmenden Kinder und Jugend-
Unsere digitalen Arbeitsprozesse sind inzwischen etabliert, das lichen wissen wir sehr zu schätzen.
Meetup der FIRST LEGO League Community ist eine großartige Ein besonderer Dank gilt auch den MitarbeiterInnen der Ge-
Gelegenheit, von euch im direkten Austausch mehr zu hören. schäftsstelle HANDS on TECHNOLOGY e. V. und des Förder
Die regelmäßigen digitalen Treffen des Vorstands und der Ge- vereins HANDS on e. V. Wir sind stolz, diese Community be
schäftsstelle sind effektiv und schaffen Transparenz. Und es gleiten zu dürfen.
sei an dieser Stelle versichert – wir haben viel gesprochen und
werden es auch weiter tun. Herzliche Grüße
Wirtschaftlich sind wir sehr vorsichtig in das Geschäftsjahr ge-
gangen und beenden es als finanziell gesunder Verein. Darüber
hinaus haben wir die Personaldecke in der Geschäftsstelle er-
weitert und breit aufgestellt. Neue Arbeitsfelder bringen neue Armin Gardeia Irmgard Rothkirch
Ideen und Impulse, bewährte Arbeitsfelder können in gewohn- Vorstandsvorsitzender stellv. Vorstandsvorsitzende
ter Qualität betreut werden. Wir sind uns sicher, dass HANDS on
TECHNOLOGY e. V. beruhigt in die Zukunft blicken kann.
INHALT 01 EINLEITUNG 02 DAS GESELLSCHAFTLICHE PROBLEM UND UNSER LÖSUNGSANSATZ 03 FIRST® LEGO® LEAGUE EXPLORE 04 FIRST® LEGO® LEAGUE CHALLENGE 05 ROBOCUP JUNIOR 06 REICHWEITE UND KOMMUNIKATIONSERFOLGE 07 ORGANISATIONSSTRUKTUR UND TEAM 08 ORGANISATIONSPROFIL 09 FINANZEN UND RECHNUNGSLEGUNG
DAS JAHR 2021:
WIR ZEIGEN WIRKUNG.
Wir blicken auf ein ereignisreiches Jahr 2021 zurück –
voller Erfolge und neuer Herausforderungen.
2021 haben wir unser MINT-Bildungs- gungen durchgeführt. Wir konnten
programm FIRST LEGO League mit dennoch die Begeisterung für u nsere
den Angeboten Explore und Challenge Programme bei a llen Beteiligten auf
unter z. T. erneut erschwerten Bedin- rechterhalten.
Jahresbericht 2021 7
01 VISION UND ANSATZ GEGENSTAND DES BERICHTS Die Vision von HANDS on TECHNOLOGY e. V. ist es, junge Men- Gegenstand dieses Berichts sind die Bildungsprogramme FIRST schen frühzeitig für Wissenschaft und Technologie zu begeis- LEGO League mit den Angeboten Explore und Challenge sowie tern und ihnen einen spielerischen Einstieg in die Welt kom- der RoboCup Junior Berlin, welche HANDS on TECHNOLOGY e. V. plexer Technik zu ermöglichen. Sie lernen, Herausforderungen organisiert. kreativ, fantasievoll und gemeinsam anzugehen und digitale Kompetenzen genauso wie Team- und Kommunikationsfähig- Der Berichtszeitraum ist das Geschäftsjahr 2021 (01.01.2021– keiten aufzubauen. 31.12.2021). Erwähnt werden muss an dieser Stelle, dass die Ziel ist es, Kinder und Jugendliche mit den Schlüsselqualifi Mehrheit der angebotenen Bildungsprogramme, über die hier kationen des 21. Jahrhunderts auszustatten: Sie können wie berichtet wird, aufgrund der COVID-19-Pandemie erst Anfang ForscherInnen und IngenieurInnen denken und gestalten aktiv 2022 stattfinden – die (TeilnehmerInnen-)Zahlen stehen aber die Gesellschaft mit – sowohl mit ihrem MINT-Wissen als auch bereits 2021 fest (Anmeldeschluss). mit ihren sozialen Kompetenzen. HANDS on TECHNOLOGY e. V. veranstaltet seit 2002 verschie Zum Aufbau des Berichts: In den Kapiteln 1 und 2 sowie 6–9 dene internationale Bildungsprogramme, um Jugendlichen werden die Aktivitäten und das Wirken des Vereins erläutert. den Zugang zu naturwissenschaftlichen Fächern zu erleich- In den Kapiteln 3–5 werden jeweils die vom Verein angebote- tern und sie frühzeitig für einen Ingenieurs- oder IT-Beruf zu nen Bildungsprogramme dargestellt. motivieren. Die Bildungsprogramme FIRST LEGO League mit den Angebo- Der Bericht wurde unter Anwendung des Social Reporting ten Explore und Challenge sowie der RoboCup Junior kombi- Standard (SRS 2014) zur wirkungsorientierten Berichterstat- nieren den Spaß und die Spannung eines Sportevents mit der tung erstellt. Der SRS wurde angewendet, soweit es möglich kniffligen Aufgabe, einen Roboter zu entwerfen, zu bauen und und sinnvoll war. Dieser Bericht ist der vierte, der nach dem SRS zu programmieren. Außerdem bearbeiten die Teams der FIRST geschrieben wurde. LEGO League Challenge während der Vorbereitungsphase ein reales, global relevantes Forschungsthema, bei dem sie eine Unter info@hands-on-technology.org können interessierte Leser Problemstellung identifizieren und eine Lösung dafür finden, Innen gerne weitergehende Fragen stellen. Frühere Jahres die sie dann am Wettbewerbstag präsentieren. Kinder und berichte sind unter www.hands-on-technology.org/de/vision/ Jugendliche haben die Möglichkeit, mithilfe dieser herausfor- jahresberichte.html einsehbar. dernden Forschungs- und Roboterwettbewerbe wertvolle und praktische Erfahrungen in der Arbeit mit komplexen Technolo- gien zu sammeln und ihre Problemlösungsfähigkeiten zu ver- bessern – und das alles mit einer Menge Spaß und Fantasie. 8 HANDS on TECHNOLOGY e. V.
EINLEITUNG
ZUKUNFTSTHEMEN GRUNDWERTE PARTNERSCHAFTEN
Wir unterstützen Kinder Unsere Programme fördern nicht Gemeinsam sind wir stärker.
darin, sich mit globalen nur Hard Skills wie Programmieren, Deshalb fördern wir die
Herausforderungen zu Projektmanagement und flächendeckende Vernetzung
beschäftigen. Wir stärken die wissenschaftliches Arbeiten, unserer PartnerInnen.
Kompetenzen der Zukunft: sondern auch Soft Skills wie Wir unterstützen mit
Entwicklung von Problemlösungen Teamfähigkeit, Präsentation und Veranstaltungen, Materialien und
und Einsatz von Technologien. Inklusion. Informationen.
TRANSPARENZ MINT-FÖRDERUNG NACHHALTIGKEIT
Wir setzen unsere Gelder Für Mathematik, Informatik Unsere Programme decken eine
verantwortungsvoll ein. und Naturwissenschaften große Altersspanne ab: Viele der
Zu Einsatz und Wirkung sowie Technik fehlen tausende Kinder zwischen 6 und 19 Jahren
veröffentlichen wir jedes Jahr Fachkräfte in Deutschland. bleiben über viele Jahre dabei
einen Wirkungsbericht nach Unsere Programme fördern und bauen so Kompetenzen und
Social Reporting Standard. schon früh das Interesse an MINT. Wissen nachhaltig auf.
Jahresbericht 2021 9
02
UNSERE MISSION:
NACHWUCHSFÖRDERUNG
Wir begeistern junge Menschen frühzeitig für
Wissenschaft und Technik.
Wir wollen nicht nur technische Kom- Ideen zu kommunizieren und ein gutes
petenzen vermitteln – wir befähigen Miteinander zu leben. Ziel ist es, sie
Kinder und Jugendliche, Technik sinn- mit den Schlüsselqualifikationen des
voll zu nutzen, selbstständig zu denken, 21. Jahrhunderts auszustatten.
10 HANDS on TECHNOLOGY e. V.DAS GESELLSCHAFTLICHE PROBLEM
UND UNSER LÖSUNGSANSATZ
DAS GESELLSCHAFTLICHE Pandemie zahlreiche große Herausforderungen auftun: Home-
PROBLEM schooling, digitaler Unterricht, mangelnde Endgeräte etc. Die
(volks-)wirtschaftlichen und damit auch gesellschaftlichen
DIE AUSGANGSLAGE Probleme, die dieser Umstand nach sich zieht, sind z. T. jetzt
schon ausrechenbar.
In den Bereichen, in denen die technischen Herausforderun- Derzeit suchen viele mittelständische Betriebe genauso wie
gen der Zukunft liegen (Digitalisierung, Mobilität von morgen, große Firmen händeringend Fachkräfte – besonders im Inge-
erneuerbare Energien etc.), brauchen wir für unsere Gesell- nieurs- und IT-Bereich. Im Oktober 2021 betrug die Arbeitskräf-
schaft und auch global betrachtet Menschen mit Know-how, telücke in den MINT-Berufen 276.900 Stellen. Gegenüber den
Ideen und zwischenmenschlichen Fähigkeiten – besonders im Werten zum Oktober 2020 entspricht das einem Zuwachs in
MINT-Bereich. Höhe von 155 Prozent.2 Zusätzlich steigt der Bedarf an MINT-
Im (Schul-)Alltag haben junge Menschen (zu) wenig Berüh- FachexpertInnen in den nächsten Jahren durch Dekarbonisie-
rung mit Technik und ihren Funktionsweisen bzw. mit Robotik, rung besonders in den Bereichen Energie-/Elektroindustrie,
was auch eine der Ursachen für den akuten Nachwuchsmangel Maschinen-/Fahrzeugtechnik und IT.
in den MINT-Fächern ist. Das MINT-Nachwuchsbarometer 2021 zeigt, dass deutlich
mehr Anstrengungen notwendig sind, um die MINT-Bildung in
AUSMAẞ DES PROBLEMS Deutschland zu stärken. Bereits in der Kita und Grundschule
muss mehr investiert werden, denn aktuell erreicht etwa ein
Wird nicht schon im Kindes- oder Jugendalter die Begeiste- Viertel der Kinder nicht die für die weiterführende Schule er-
rung für MINT-Themen geweckt, wird es später schwierig, junge forderlichen Kompetenzen.3
Leute für diesen Bereich zu faszinieren. Bereits heute fehlen in
den entsprechenden Ausbildungsberufen und Studiengängen BISHERIGE LÖSUNGSANSÄTZE
die Nachwuchskräfte.
Oft sind die Hürden z. B. aufgrund des FachlehrerInnenmangels Das Bildungsangebot an den meisten Schulen reicht derzeit
oder der ungenügenden Ausstattung der Schulen für Schüler nicht aus, um die von den SchülerInnen benötigten digitalen
Innen (zu) hoch, sich früh praktisch mit MINT-Themen zu be- Kompetenzen zu vermitteln. Diesbezügliche Schul projekte
schäftigen. Viele der Problemfelder im MINT-Bereich im Ver- werden nur punktuell angeboten und variieren stark in Inhalt
gleich zum Vorjahr sind geblieben und haben sich durch die und Dauer – zumal sie aktuell aufgrund der COVID-19-Pande-
Covid-19-Pandemie verschärft. mie im Schuljahr 2021/22 überwiegend ausfallen.
Kurze Schnuppertage oder Workshops in Unternehmen der
URSACHEN UND FOLGEN DES PROBLEMS MINT-Branche ziehen genauso wenig nachhaltige (Lern-)
Effekte nach sich wie einwöchige Schülerpraktika o. ä.
Der Mangel an MINT-Fachkräften verschärft sich immer mehr. Nicht-curriculare Angebote, wie die Teilnahme an Wettbewer-
An Schulen kann die digitale/technische Bildung momentan ben, können diese Bildungslücke füllen. Die meisten dieser
nicht in dem Umfang geleistet werden, wie sie nötig wäre. Angebote sind kurzzeitig und fachspezifisch und haben nicht
Deutschland hinkt bei der digitalen Bildung hinterher – inwie- den inhaltlichen Umfang und somit nicht die Lerntiefe und die
fern der Digitalpakt Schule1 hier kurz- oder mittelfristig greift, Nachhaltigkeit wie die von HANDS on TECHNOLOGY e. V. ange-
sei dahingestellt; zumal sich aufgrund der aktuellen COVID-19- botenen Bildungsprogramme.
1
DigitalPakt Schule 2022: https://www.bmbf.de/de/wissenswertes-zum-digitalpakt-schule-6496.php (Abgerufen am 17.03.2022)
2
MINT-Herbstreport 2021: https://www.nationalesmintforum.de/veranstaltungen/mint-herbstreport-2021/ (Abgerufen am 21.03.2022)
3
MINT-Nachwuchsbarometer 2021: https://www.acatech.de/publikation/mint-nachwuchsbarometer-2021/ (Abgerufen am 11.02.2022)
Jahresbericht 2021 1102 Wir setzen auf nachhaltige Konzepte: Unsere Bildungsangebote sind darauf ausgelegt, dass Kinder und Jugendliche über mehrere Jahre teilnehmen – so können sich die TeilnehmerInnen kontinuierlich verbessern und weiterentwickeln. UNSER LÖSUNGSANSATZ Der Zweck des Vereins HANDS on TECHNOLOGY ist die Förde- gehörige internationale Nachwuchswettbewerb ist der Robo- rung der Jugendhilfe. Kinder und Jugendliche sollen an Wissen- Cup Junior. Der Wettbewerb ist in drei verschiedene Ligen un- schaft, Technologie und die MINT-Themen herangeführt und tergliedert, die den unterschiedlichen Interessen von Kindern der Teamgeist-Gedanke vermittelt werden. und Jugend lichen entgegenkommen: In den Soccer-Ligen Der Verein setzt auf nachhaltige Konzepte – die Angebote spielen Roboter gegeneinander Fußball. In den Rescue-Ligen FIRST LEGO League Challenge und FIRST LEGO League Explore folgen die Roboter Linien oder bewegen sich durch Labyrinthe sowie das Programm RoboCup Junior sind darauf ausgelegt, und überwinden diverse Hindernisse, um z. B. „Erdbebenopfer“ dass Kinder und Jugendliche über mehrere Jahre teilnehmen. zu „retten“. In der Liga OnStage kreieren die Teams ein Bühnen- In diesem Zeitraum können sich die Teams bzw. die einzelnen stück, bei dem sie mit dem Roboter interagieren und z. B. ein Teilnehmer Innen kontinuierlich verbessern und weiterent Tanz aufführen oder eine kleine Geschichte erzählen. Hier kön- wickeln. nen die TeilnehmerInnen ihrer Kreativität freien Lauf lassen. Ein Alleinstellungsmerkmal der FIRST LEGO League C hallenge Auch der RoboCup Junior ist auf langjährige Teilnahme und ist der ganzheitliche Ansatz aus Forschung, Robotik und Team- damit einhergehend auf eine kontinuierliche Erweiterung der work. Im Vordergrund steht, neben dem digitalen und tech Kompetenzen der TeilnehmerInnen angelegt – die Kinder und nischen Kompetenzerwerb, die Entwicklung sozialer Kompe- Jugendlichen sammeln über einen ausgedehnten Zeitraum tenzen. wertvolle außerschulische Lernerfahrungen. Besonders die Kategorie „Forschungsprojekt“ ist für viele Mäd- chen interessant und ist für sie der Einstieg in ein FIRST LEGO LEISTUNGEN (OUTPUT) UND INTENDIERTE League Challenge Team. Im Zuge der weiteren Wettbewerbs WIRKUNGEN (OUTCOME/IMPACT) DER vorbereitungen entdecken viele Mädchen ihre technischen PROGRAMME Fähigkeiten und finden Spaß am Konstruieren und Program- mieren. HANDS on TECHNOLOGY e. V. unterstützt seit 2002 jedes Jahr Um Kinder bereits im Grundschulalter spielerisch an die die lokalen Veranstalter der Wettbewerbe (= Regionalpartner- MINT-Themen heranzuführen, wurde FIRST LEGO League Explore Innen) sowie die teilnehmenden Teams der FIRST LEGO League entwickelt. Die TeilnehmerInnen erstellen ein Forschungs Challenge bzw. seit 2016 die RegionalpartnerInnen und die poster, auf dem sie ihre Entdeckungen sowie ihr Team vor- Teams der FIRST LEGO League Explore. Des Weiteren veranstal- stellen, und sie bauen ein motorisiertes LEGO Modell. Die Kin- tet der Verein seit 2011 den RoboCup Junior in Berlin. der lernen gemeinsam im Team zu arbeiten und erkunden Die von HANDS on TECHNOLOGY e. V. erbrachten Leistungen und Wissenschaft und Technik. Im Mittelpunkt des Projekts stehen die eingesetzten Ressourcen kommen in unterschiedlicher respektvoller Umgang, gemeinsames Erleben und kritisches Gewichtung allen drei Bildungsprogrammen zugute. Arbeitsort Denken. der zehn MitarbeiterInnen ist die Geschäftsstelle in Leipzig. Das Bildungsprogramm FIRST LEGO League erreicht in Deutsch- Unterstützt wird HANDS on TECHNOLOGY e. V. bei einigen Projek- land, Österreich und der Schweiz , über 13.700 TeilnehmerInnen. ten mit zwei Mitarbeiterinnen vom Förderverein HANDS on e. V. Weltweit nehmen jährlich über 216.480 SchülerInnen an FIRST Die konkreten Leistungen (Output) für die drei Programme so- LEGO League teil, die derzeit in 69 Ländern stattfindet. wie die intendierten Wirkungen (Outcome/Impact) auf direk- Der RoboCup ist der führende und größte Wettbewerb für te und indirekte Zielgruppen sind jeweils in den Kapiteln 3–5 intelligente Roboter und eines der weltweit bedeutendsten angeführt. Technologieevents in Forschung und Ausbildung. Der dazu 12 HANDS on TECHNOLOGY e. V.
DAS GESELLSCHAFTLICHE PROBLEM
UND UNSER LÖSUNGSANSATZ
Bereich FIRST LEGO League Explore FIRST LEGO League Challenge RoboCup Junior
Zielgruppe Kinder von 6–10 Jahren Jugendliche von 9–16 Jahren Jugendliche von 10–19 Jahren
Leistung Kinder im Grundschulalter Kinder und Jugendliche werden Kinder und Jugendliche werden
lernen, nach bestimmten in sportlicher Wettbewerbs in Wettbewerbsatmosphäre an
Grundwerten (u. a. in der atmosphäre an MINT-Themen MINT-Thematik herangeführt.
Zusammenarbeit) zu handeln. herangeführt.
Sie werden spielerisch an MINT- Sie machen wertvolle (außer-) Ihnen werden wertvolle (außer-)
Themen herangeführt und dafür schulische Lernerfahrungen: schulische Lernerfahrungen
begeistert. Roboter konstruieren und ermöglicht.
programmieren, Forschen und
Präsentieren; Werte freund
lichen Miteinanders leben.
Erwartete Kinder lernen ein freundliches Kinder und Jugendliche Kinder und Jugendliche
Wirkungen Miteinander und sammeln sammeln wertvolle Erfahrungen sammeln wertvolle Erfahrungen
wertvolle (außer-)schulische im MINT-Themenbereich. im MINT-Themenbereich.
Lernerfahrungen.
Sie erweitern ihr (Basis-) Sie verbreitern ihr (Basis-)
Sie erhalten eine erste Basis in Wissen und lernen Aspekte der Wissen und lernen Aspekte der
MINT-Themen, auf die sie später praktischen Anwendung kennen. praktischen Anwendung kennen.
aufbauen können.
Sie haben erhöhtes Interesse für Sie entscheiden sich später für
Erlernte Social Skills sind hilf- MINT-Themen und entscheiden eine Ausbildung/ein Studium im
reich im weiteren (Schul-) sich später für Ausbildung/ MINT-Bereich.
Leben. Studium im MINT-Bereich.
MINT-Themen und -Wissen
Erlernte Social Skills sind hilf- sind breiter in der Gesellschaft
reich im weiteren (Berufs-) verankert.
Leben.
MINT-Themen und -Wissen
sind breiter in der Gesellschaft
verankert.
Sie gestalten als innovative
Fachkräfte aktiv die Gesell-
schaft mit.
Jahresbericht 2021 1302 UNSERE WIRKUNGSLOGIK
Gesellschaftliches Problem:
zu wenig MINT-Nachwuchs
Mangel an
LehrerInnen-
Fachkräften und
mangel
ExpertInnen
wirtschaftliche veraltete
Folgen Lehrpläne
mangelhaft
schwerwiegende ausgestattete
Nachteile im Schulen und
internationalen Lernlücken
Wettbewerb durch Covid-19-
Pandemie
Unsere Mission Wirkung
Kinder und Jugendliche Outcomes: Impact:
frühzeitig an Wissenschaft • nachhaltiges Lernen fürs • neuer innovativer Nachwuchs
und Technik heranführen, (Berufs-)Leben für die Wirtschaft
für MINT begeistern und • Lernen mit Spiel und Spaß • mehr Fachkräfte und
Teamwork stärken. • Interesse an MINT geweckt ExpertInnen im MINT-Bereich
• Fähigkeiten dazugewonnen: • Steigerung des
Programmieren, Konstru- Innovationspotentials
ieren, Forschen, Präsentieren, Deutschland
Teamwork
• Verbesserung des MINT-
Unterrichts an Schulen
Ressourcen (Inputs): Leistungen (Outputs): Zielgruppen
Das investieren wir. Diese Leistungen erbringen wir. • Kinder und
• personelle Ressourcen: Veranstaltung von Jugendliche
hauptamtliche FIRST LEGO League Explore und • Coaches
MitarbeiterInnen HANDS on Challenge sowie RoboCup Junior: • Lehrkräfte
TECHNOLOGY e.V. • Info-Materialien
• RegionalpartnerInnen • Schulungen
• mehr als 1500 Volunteers • Betreuung Coaches
• finanzielle Mittel: • Teamanmeldung/-verwaltung
Sponsoring und Spenden • Team-Betreuung
• Betreuung RegionalpartnerInnen
• Wettbewerbsunterlagen/
-materialien
• Leitfäden
14 HANDS on TECHNOLOGY e. V.Jahresbericht 2021 15
03
FIRST LEGO LEAGUE EXPLORE
EIN SPIELERISCHER EINSTIEG
AUF EINEN BLICK
ALTER
6–10 JAHRE
TEILNEHMENDE
1.098
TEAMS
161
KLASSENZIMMER
14
MÄDCHENANTEIL
42 %
Einen kindgerechten und spielerischen Einstieg in die Welt der Forschung und der Robotik bietet FIRST LEGO League Explore.
Schon im Grundschulalter entwickeln die teilnehmenden Kinder gemeinsam kreative Lösungen für reale Problemstellungen und
stärken dabei die Fähigkeiten, die für die Zukunft wichtig sind: Selbstbewusstsein, Teamwork und Kenntnisse von Technologie und
Wissenschaft.
www.first-lego-league.org/de/entdecken/explore
16 HANDS on TECHNOLOGY e. V.FIRST LEGO LEAGUE EXPLORE
RESSOURCEN, LEISTUNGEN UND Das Angebot bietet den Kindern die Chance, eine solide Basis
WIRKUNGEN für ihr weiteres Lernen auf den MINT-Gebieten zu legen. Da-
rauf können sie später weiter aufbauen; z. B. auch mit einer
LEISTUNGEN (OUTPUT) UND DIREKTE Teilnahme am weiterführenden Wettbewerb FIRST LEGO League
ZIELGRUPPEN Challenge oder beim RoboCup Junior.
FIRST LEGO League Explore wird von HANDS on TECHNOLOGY e. V. EINGESETZTE RESSOURCEN (INPUT)
in drei Ländern (D, A, CH) organisiert. Zielgruppe sind K inder
im Alter von 6–10 Jahren. In den genannten Ländern nahmen Bei HANDS on TECHNOLOGY e. V. arbeitet hauptverantwortlich
161 Teams bzw. 678 Kinder teil. eine Mitarbeiterin an der Umsetzung des Angebots FIRST LEGO
Das Bildungsangebot umfasst eine 12-wöchige Bearbeitungs- League Explore und wird bedarfsweise von KollegInnen unter-
zeit. Den Abschluss bildet die Teilnahme an einer regionalen stützt.
Ausstellung. Diese Ausstellungen werden vor Ort jeweils von Weitere HelferInnen sind die 44 z. T. ehrenamtliche Regional-
44 Regional partnerInnen organisiert und durchgeführt. Die partnerInnen, die bei ihren Ausstellungen durchschnittlich von
RegionalpartnerInnen werden ihrerseits durch den Verein um- zehn z. T. ehrenamtlichen HelferInnen, z. B. als GutachterInnen,
fassend mit Schulungen, Beratungsleistungen und Materialien unterstützt werden. Die (volljährigen) Coaches und Betreue-
unterstützt. rInnen der Teams ermöglichen den Kindern die Teilnahme an
Für die Teilnahme an FIRST LEGO League Explore erhebt HANDS FIRST LEGO League Explore, indem sie ihr Team über Wochen
on TECHNOLOGY e. V. eine Teilnahmegebühr inkl. Materialkosten während der Saison betreuen und das Team zur Ausstellung
i. H. v. 137,– € pro Team, um das Angebot zu finanzieren. begleiten.
In der Saison 2021/22 finden pandemiebedingt einige Ausstel-
INTENDIERTE WIRKUNGEN (OUTCOME/ lungen virtuell statt. FIRST und LEGO Education stellen weltweit
IMPACT) AUF DIREKTE UND INDIREKTE allen Partnern eine eigens entwickelte virtuelle Plattform zur
ZIELGRUPPEN Verfügung, die den aktuellen Daten- und Jugendschutzanfor-
derungen entspricht.
Bei diesem Angebot für Kinder im Grundschulalter liegt der
Fokus bewusst darauf, sich mit anderen auszutauschen und ERBRACHTE LEISTUNGEN (OUTPUT)
voneinander zu lernen. Die Teammitglieder üben Grundwerte,
wie z. B. respektvollen Umgang, gemeinsames Erleben, Ent- Im Folgenden seien die im Jahr 2021 herausragenden Ereignis-
decken eigener Talente, Anwenden des Gelernten sowie kri- se genannt, an denen HANDS on TECHNOLOGY e. V. beteiligt war,
tisches Denken. Beim spielerischen Bauen mit LEGO und bei um die Bekanntheit von FIRST LEGO League Explore zu erhöhen
ersten einfachen Programmierschritten mit ihrem Robotik-Set und neue Teams und PartnerInnen zu gewinnen:
(z.B. LEGO Education WeDo 2.0 oder SPIKE Essential) können – Marketingkampagne für FIRST LEGO League Im Klassen
sich die Kinder ausprobieren – hierbei und durch das Erkunden zimmer (September-November 2021)
eines Forschungsthemas und dessen Präsentation bekommen – Online-MINT-Lehrkräftefortbildung NRW zum Thema Einsatz
sie einen ersten kindgerechten Zugang zu MINT-Themen. Ihre von Wettbewerbsangeboten am Beispiel von FIRST LEGO
Konstruktionen und ihre Forschungsposter zeigen die Teams League (April 2021)
bei regionalen Ausstellungen. – Speaker Session zum Thema FIRST LEGO League beim
Gender Alliance Netzwerktreffen der Firma Sage
(November 2021)
Jahresbericht 2021 1703
ERREICHTE WIRKUNGEN (OUTCOME/IMPACT) FÜR TEILNEHMER/INNEN, COACHES UND
EHRENAMTLICHE HELFER/INNEN
Seit 2016, als HANDS on TECHNOLOGY e. V. FIRST LEGO League Explore (damals: „FIRST LEGO League Junior“) zum ersten Mal ver
anstaltete, sind die TeilnehmerInnenzahlen und die Anzahl der RegionalpartnerInnen kontinuierlich gestiegen. Welche Wirkungen
bei den einzelnen Akteursgruppen erreicht werden, wird im Folgenden dargestellt.
In der Saison 2021/22 hat der Verein zum vierten Mal eine CoachIn-Umfrage durchgeführt. Im Folgenden beziehen sich die
Zahlen/Aussagen auf die Teilnahme an FIRST LEGO League Explore. 5
Angeführt sind die Aussagen „stimme voll zu/stimme zu“.
Coaches haben vor, wieder am Bildungsangebot teilzunehmen: 85 % „Mein Team liebt die FIRST LEGO League
und es bereichert ihre Pläne für die Zeit
TeilnehmerInnen (TN) haben ein erhöhtes Interesse an MINT-Themen: 92 % nach der Schule. Sich mit Freunden
zu treffen, um gemeinsam an einem
TN haben verbesserte Fähigkeiten im MINT-Bereich: 85 % Thema zu arbeiten, ist eine wunderbare
Sache. Es hilft ihnen [...] erste Ideen
TN beschäftigen sich darüber hinaus mit MINT-Themen: 69 % zu entwickeln, was sie später im
Berufsleben machen möchten.“
TN erbringen jetzt bessere schulische Leistungen in MINT-Fächern: 92 %
CoachIn eines Explore Teams
TN haben Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens erlernt: 92 %
TN fällt es leichter, ihre Ideen zu präsentieren und auszudrücken: 92 %
TN haben gelernt, im Team zu arbeiten: 92 %
TN haben gelernt, Aufgaben selbstständig zu planen und zu verteilen: 92 %
TN haben Durchhaltevermögen und Zielstrebigkeit erlernt: 92 %
5
F IRST LEGO League Explore Wirkungsstudie Saison 2021/22, 13 teilnehmende Coaches (Stand: 21.02.2022): https://bit.ly/358O9LA
(Abgerufen am 21.02.2022)
18 HANDS on TECHNOLOGY e. V.FIRST LEGO LEAGUE EXPLORE
Die Coaches bekommen in jeder Saison professionell ausge- 33 Ausstellungen in 3 Ländern (D, A, CH)
arbeitete Materialien zur Verfügung gestellt. Der Aufbau des – 3 neue RegionalpartnerInnen
Projekts ist immer gleich, sodass sich die Coaches in einem – Aufgrund der COVID-19-Pandemie mussten neun geplante
verlässlichen Rahmen bewegen und sich kontinuierlich weiter- Ausstellungen abgesagt werden.
bilden können. Was jedes Jahr variiert, sind die Forschungs- und
Robotik-Aufgaben. So haben die TeilnehmerInnen jedes Jahr alle RegionalpartnerInnen unterstützt mit:
neue Anreize, weitere Themen kennen zu lernen. Viele Lehr- – Dokumenten und Leitfäden
kräfte entwickeln sich durch ihre Teilnahme bei FIRST LEGO – Online-Schulungsvideos
League Explore zu praxiserprobten Coaches, was auch positive – Materialien für die Teamgewinnung: Musterpaket mit
Auswirkungen auf ihre „normale“ Lehrtätigkeit hat. Explore-Set und Handbücher, die die Teams nach der
Bei dem Projekt sind zahlreiche ehrenamtliche HelferInnen, Anmeldung erhalten
z. B. als GutachterInnen, beteiligt. Auch dieser Personenkreis – beim Anmeldeprozess der Teams
profitiert von dem Programm und kann in den verschiedenen – beim Versand der Teammaterialien
Bereichen der Veranstaltung Erfahrungen sammeln. – Ausstellungsmaterialien: Banner, Medaillen, Urkunden, Flyer
Die ehrenamtlichen RegionalpartnerInnen von FIRST LEGO
League Explore erweitern ihre Kenntnisse in der Eventorgani- FIRST LEGO League Explore „Im Klassenzimmer“ enthält:
sation und können mit der Ausrichtung einer Ausstellung ihre – Materialien für 30 SchülerInnen und 2 Coaches
Institution (z.B. Schule, Hochschule) positiv darstellen und ihr – 5 Motivations-Sets
Profil schärfen. – 5 Urkunden und 30 Medaillen
Die Coaches und BetreuerInnen der Teams lernen viel über die – Von 14 teilnehmenden Grundschulklassen wurden 8
Arbeit mit Kindern und können ihre Soft Skills verfeinern. gefördert:
– 2 Schulklassen durch SAGE Foundation unterstützt
DARSTELLUNG DER RESSOURCEN, – 5 Schulklassen durch Siemens Gamesa gefördert
LEISTUNGEN UND WIRKUNGEN – 1 Schulklasse durch Dow unterstützt
161 Teams mit 678 TeilnehmerInnen, unterstützt mit
– Motivations-Set
– Aufgaben „Die Arbeit an FIRST LEGO League Explore im Klassen
– IngenieurInnen-Notizbuch und Leitfaden für Teamtreffen zimmer passt sehr gut in den MINT-Sachunterricht der
– Hilfsmittel für die Coaches Grundschule, aber auch die sozialen Kompe tenzen
– Beratung der Coaches werden gestärkt. Die Kinder arbeiten gemeinsam in
Teams, […]. Sie planen ihre Projekte selbständig und
Förderung von 23 FIRST LEGO League Explore Teams: üben das Erstellen und Vortragen einer Präsentation
– LEGO Foundation unterstützt für 2 Jahre 7 Teams […]. Die Kinder fragen immer wieder, wann wir das
– Motorola Solutions Foundation fördert 10 Teams nächste Mal an der FIRST LEGO League Explore teil
– Dow untersützt 2 Teams nehmen.“
– The Walt Disney Company Deutschland fördert 3 Teams Gabriele Moeren,
– Sage Foundation unterstützt 2 Teams Lehrerin, Martinus-Schule-Weisenau, Mainz
– Relaxdays fördert 1 Team
Jahresbericht 2021 1903
Verleih von WeDo-Robotersets an neue Teams MAẞNAHMEN ZUR BEGLEITENDEN
Für die Teilnahme am Bildungsprogramm ist ein LEGO Education EVALUATION UND QUALITÄTSSICHERUNG
WeDo 2.0 oder ein SPIKE Essential Robotik-Set erforderlich.
Neue Teams können für einen leichteren Einstieg in das Die MitarbeiterInnen von HANDS on TECHNOLOGY e. V. geben
Projekt Robotik-Sets für die erste Teilnahme bei HANDS on grundsätzlich ein Feedback an die RegionalpartnerInnen, de-
TECHNOLOGY e. V. ausleihen. ren Ausstellungen sie persönlich vor Ort begleitet haben. Auch
mit den anderen RegionalpartnerInnen werden Gespräche ge-
Erstellung und Pflege der Projektwebseite führt, um gegenseitiges Feedback auszutauschen. Weiterhin
Für jede neue Saison wird die Webseite auf den neuesten Stand werden den RegionalpartnerInnen Feedbackbögen zur Ver-
gebracht und ihre Nutzerfreundlichkeit verbessert. Zusätzlich fügung gestellt, mit deren Hilfe sie Eindrücke und Verbesse-
wurde 2020 das Rebranding in „Explore“ umgesetzt – damit rungsvorschläge der teilnehmenden Teams einholen können.
soll das Ineinandergreifen der FIRST LEGO League Angebote
Explore und Challenge besser dargestellt werden.
VERGLEICH ZUM VORJAHR:
Meetup 2021 GRAD DER ZIELERREICHUNG
Im Vorfeld der Ausstellungen organisierte HANDS on TECHNO
LOGY e. V. zum zweiten Mal ein Treffen für alle Regionalpartner- In der Saison 2021/22 haben wir unsere geplanten Zahlen er-
Innen und Interessierte aus der FIRST LEGO League Community. reicht und sogar übertroffen. Dennoch konnten wir den Stand
Aufgrund der COVID-19-Pandemie fand das zweitägige Meetup vor der Covid-Pandemie nicht kompensieren, da erneut hohe
virtuell statt. In 17 Barcamp-Sessions hatten die TeilnehmerIn- Inzidenzwerte während der Saison 2021/22 eine Teilnahme von
nern Gelegenheit zum Austausch, zur Vernetzung und zum Teams und Schulen verhinderte.
gemeinsamen Diskutieren über Lösungsansätze zur Verbesse-
rung des Bildungsprogramms. Saison Ziel Saison
Insgesamt wurde das Angebot von 65 TeilnehmerInnen wahr- 2020/21 2021/22 2021/22
genommen. Es beteiligten sich auch RegionalpartnerInnen, die Teams 198 128 161
Explore-Ausstellungen – meist in Kombination mit Challenge- Klassenzimmer 5 10 14
Wettbewerben – ausrichten. Ausstellungen 28 29 33
20 HANDS on TECHNOLOGY e. V.FIRST LEGO LEAGUE EXPLORE
PLANUNG UND AUSBLICK
PLANUNG UND ZIELE
Grundsätzlich sollen alle erbrachten Leistungen des Jahres 2021 erhalten bleiben und auch 2022 weitergeführt werden.
Für 2022 ist geplant, die Anzahl der teilnehmenden Teams bei FIRST LEGO League Explore weiter zu erhöhen.
Um noch mehr Kindern das MINT-Bildungsangebot FIRST LEGO League Explore zugänglich zu machen, konnte HANDS on TECHNO-
LOGY e. V. drei neue RegionalpartnerInnen für neue Explore Standorte gewinnen:
– das Schülerforschungszentrum Gotha im Bundesland Thüringen
– Frankfurt am Main
– Ecole Polytechnique Federale de Lausanne (EPFL), Centre Roberta in der Schweiz
Durch Kooperationen mit verschiedenen Unternehmen werden in der Saison 2021/22 23 neue Teams mit Stipendien und Aktionen
unterstützt. Das Projekt „Im Klassenzimmer“ ermöglicht es wieder ganzen Klassen, am Bildungsprogramm FIRST LEGO League
Explore teilzunehmen.
EINFLUSSFAKTOREN: CHANCEN UND RISIKEN
Chancen: Risiken:
– steigende Nachfrage nach MINT-Bildung(sprogrammen) – zunehmende Konkurrenz auf dem Anbietermarkt von MINT-
– Digitalisierung hält Einzug in die Schulen Bildungsprogrammen
– durch den weiteren Ausbau des Angebots „Im Klassen- – Abhängigkeit von Unterstützenden/Förderern
zimmer“ wird die Reichweite des Programms erhöht und – Mangel an LehrerInnen und HorterzieherInnen erschwert
es werden deutlich mehr Kinder von MINT-Lerninhalten Durchführung von Projekten außerhalb des Curriculums
begeistert – lang andauernde COVID-19-Pandemie macht es den Teams
– Ausbau von Kooperationen zur Förderung von Teams wiederholt sehr schwer, an dem Programm teilzunehmen
(Schulschließungen, Kontaktbeschränkungen …)
Jahresbericht 2021 2104
FIRST LEGO LEAGUE CHALLENGE
IM TEAM ENTWICKELN UND GEWINNEN
AUF EINEN BLICK
ALTER
9–16 JAHRE
TEILNEHMENDE
12.916
TEAMS
567
KLASSENZIMMER
305
MÄDCHENANTEIL
35,5 %
FIRST LEGO League Challenge ist ein internationaler Wettbewerb, bei dem Teams in vier anspruchvollen Kategorien (Robot-
Game, Roboterdesign, Forschung und Grundwerte) über mehrere Monate hinweg arbeiten. Mit viel Spaß und unterschiedlichen
Herausforderungen werden Kompetenzen in Mathematik, Ingenieur- und Naturwissenschaften sowie Technik (MINT) nachhaltig
gestärkt.
www.first-lego-league.org/de/entdecken/challenge
22 HANDS on TECHNOLOGY e. V.FIRST LEGO LEAGUE CHALLENGE
RESSOURCEN, LEISTUNGEN Die TeilnehmerInnen verbessern ihre schulischen Leistungen in
UND WIRKUNGEN den MINT-Fächern und interessieren sich stärker für diese The-
men. Sie sind zudem in der Lage, das Gelernte (Programmieren,
LEISTUNGEN (OUTPUT) UND DIREKTE Konstruieren, Teamwork, Präsentieren) auch in anderen (schu-
ZIELGRUPPEN lischen) Kontexten anzuwenden und reifen zu selbstbewussten
Persönlichkeiten heran. Sie arbeiten gemeinsam im Team an
FIRST LEGO League Challenge wird von HANDS on TECHNO Lösungen und verbessern ihre Analyse- und Problemlösungs-
LOGY e. V. in drei Ländern (D, A, CH) organisiert. fähigkeiten und sind mit den Schlüsselqualifikationen des
Zielgruppe sind Kinder und Jugendliche im Alter von 9–16 Jahren. 21. Jahrhunderts ausgestattet. Ihre durch FIRST LEGO League
In den genannten Ländern nehmen 567 Teams mit 3.766 Teil Challenge erworbenen Kompetenzen sind für ihr gesamtes
nehmerInnen teil. (Berufs-)Leben äußerst wertvoll.
Das Bildungsangebot ist in Regionalwettbewerben organi- Insgesamt lernen die SchülerInnen, wie ForscherInnen und
siert. Diese Wettbewerbe werden jeweils vor Ort von 65 Regio Inge nieurInnen zu denken und gestalten die Gesellschaft
nalpartnerInnen organisiert und durchgeführt. Sie werden aktiv mit. Viele der ehemaligen TeilnehmerInnen schlagen ei-
ihrerseits durch HANDS on TECHNOLOGY e. V. umfassend mit nen Berufsweg in den MINT-Fächern ein7 und engagieren sich
Schulungen, Beratungsleistungen und Materialien unterstützt. ehrenamtlich im Verein.
Für die Teilnahme an FIRST LEGO League Challenge erhebt Der Fachkräftemangel wird abgemildert und die MINT-Themen
der Verein eine Teilnahmegebühr i. H. v. 150,– € pro Team, um erlangen einen höheren Stellenwert in der Gesellschaft.
die laufenden Kosten für die Veranstaltungsorganisation zu
decken. Zusätzlich fallen für teilnehmende Teams die Kosten EINGESETZTE RESSOURCEN (INPUT)
für das Spielfeld i.H.v. 129,- € an, welches für die Vorbereitung
benötigt wird. Bei HANDS on TECHNOLOGY e. V. arbeiten aufgrund des Umfangs
des Angebots zusammen mit dem Förderverein HANDS on e. V.
INTENDIERTE WIRKUNGEN (OUTCOME/ drei MitarbeiterInnen an der Umsetzung der FIRST LEGO League
IMPACT) AUF DIREKTE UND INDIREKTE Challenge (vgl. Kap. 7).
ZIELGRUPPEN Weitere Unterstützung: 65 RegionalpartnerInnen helfen z. T.
ehrenamtlich dabei, die FIRST LEGO League Challenge zu ver-
Kinder und Jugendliche im Alter von 9–16 Jahren lernen in einer anstalten, indem sie die Regionalwettbewerbe in D, A, und CH
sportlichen Wettbewerbsatmosphäre grundlegende Fertigkei- durchführen.
ten rund um MINT-Themen: Konstruieren und Programmieren Am Wettbewerbstag helfen durchschnittlich 20 Ehrenamtler
von Robotern, das Erforschen eines realen, global relevanten Innen pro Region, z. B. als JurorInnen und SchiedsrichterInnen.
Themas, die Präsentation einer Lösungsidee und Grundwerte Die (volljährigen) Coaches und BetreuerInnen der Teams er-
(Teamwork, gegenseitiger Respekt, Inklusion …). möglichen den Kindern und Jugendlichen die Teilnahme an
Die TeilnehmerInnen können ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten FIRST LEGO League Challenge, indem sie ein Team über Monate
in den MINT-Bereichen vertiefen und wertvolle außerschu- während der Vorbereitungszeit z. T. ehrenamtlich betreuen und
lische Lernerfahrungen sammeln. Der überwiegende Teil ist das Team zum Wettbewerb begleiten.
über mehrere Jahre hinweg dabei und baut seine Fertigkeiten
immer weiter aus.
7
Vgl. die youtube-Reihe FIRST LEGO League – Alumni berichten: https://www.youtube.com/playlist?list=PLwGsS-G5itGltQXqjdZ2EQVPCzlpeAh7c
(Abgerufen am 25.03.2022)
Jahresbericht 2021 2304 Aufgrund der aktuellen COVID-19-Pandemie hat sich HANDS on TECHNOLOGY e. V. dazu entschlossen, die Saison 2021/22 um acht Wochen zu verlängern. So können die FIRST LEGO League Challenge Wettbewerbe virtuell, hybrid oder sogar wieder vor Ort stattfinden. Als Plattform für die virtuellen Wettbewerbe wird der eigens von FIRST gemeinsam mit LEGO Education ent- worfene Event Hub genutzt. Dies ist eine virtuelle Plattform, welche die geltenden Jugend- und Datenschutzbestimmun- gen erfüllt. ERBRACHTE LEISTUNGEN (OUTPUT) Im Folgenden sind die im Jahr 2021 herausragenden Ereignisse genannt, die HANDS on TECHNOLOGY e. V. außer der Reihe re- alisiert hat bzw. an denen der Verein beteiligt war, um die Be- kanntheit von FIRST LEGO League Challenge zu erhöhen und neue Teams und PartnerInnen zu gewinnen: – Förderung von 274 hessischen Klassen durch das Hessische Kultusministerium – Beitrag zur Online-MINT-Lehrkräftefortbildung in Nordrhein- Westfalen zum Einsatz von Wettbewerbsangeboten am Beispiel von FIRST LEGO League (April 2021) – Vorstellung von FIRST LEGO League beim Netzwerktreffen Arbeitskreis Leipziger Westen (November 2021) – Speaker Session zum Thema FIRST LEGO League beim Gender Alliance Netzwerktreffen der Firma Sage (November 2021) Im Jahr 2021 waren aufgrund der COVID-19-Pandemie die Mög- lichkeiten, die MINT-Bildungsangebote von HANDS on TECHNO- LOGY e. V. auf entsprechenden Events vorzustellen und zu be- werben, deutlich eingeschränkt. Wir hoffen, in der kommenden Saison wieder mehr nach Außen aktiv werden zu können – was selbstverständlich für alle unsere Programme gilt! 24 HANDS on TECHNOLOGY e. V.
FIRST LEGO LEAGUE CHALLENGE
ERREICHTE WIRKUNGEN (OUTCOME/IMPACT) FÜR TEILNEHMER/INNEN, COACHES UND
EHRENAMTLICHE HELFER/INNEN
Seit 2002, als HANDS on TECHNOLOGY e. V. die FIRST LEGO League Challenge mit 39 Teams und 278 TeilnehmerInnen zum ersten
Mal veranstaltet hat, sind die TeilnehmerInnenzahlen und die Anzahl der RegionalpartnerInnen kontinuierlich gestiegen. Welche
Wirkungen bei den einzelnen Akteursgruppen erreicht wurden, wird im Folgenden dargestellt.
In der Saison 2021/22 hat der Verein zum vierten Mal eine Coach-Umfrage durchgeführt. Trotz der erschwerten Bedingungen, mit
denen die Teams aufgrund der COVID-19-Pandemie zu kämpfen hatten, bewegen sich die Zustimmungswerte im vergleichbaren
Rahmen des Vorjahrs. Im Folgenden beziehen sich die Zahlen/Aussagen auf die Teilnahme an FIRST LEGO League Challenge.8
91 % der Coaches empfinden die FIRST LEGO League als sinnvolles Bildungsprojekt
94 % der Coaches nehmen wieder an der FIRST LEGO League Challenge teil:
95 % der Coaches würden die Teilnahme an der FIRST LEGO League Challenge weiterempfehlen
TN haben gelernt, Aufagben selbstständig zu planen und zu verteilen : 86 %
„FIRST LEGO League Challenge ist ab
TN erbringen jetzt bessere schulische Leistungen in MINT-Fächern: 58 % wechslungsreich und bereitet uns schon
seit vielen Jahren Spaß!“
TN haben Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens erlernt: 85 %
„Der spielerische Ansatz nimmt die
TN fällt es leichter, ihre Ideen zu präsentieren auszudrücken: 83 % Scheu vor den MINT-Fächern. Die Kinder
erleben einen hohen Produktstolz und
TN haben gelernt, als Team zu arbeiten: 91 % ein konstruktives motivierendes Feed
back beim Wettbewerb.“
TN haben Durchhaltevermögen und Zielstrebigkeit erlernt: 86%
Coach eines Challenge Teams
TN beschäftigen sich darüber hinaus mit MINT-Themen: 46 %
8
F IRST LEGO League Challenge Wirkungsstudie Saison 2021/22, 80 teilnehmende Coaches (Stand: 04.03.2021): https://bit.ly/3qCNWrM
(Abgerufen am 04.03.2021)
Jahresbericht 2021 2504
Die Coaches bekommen jedes Jahr professionell ausgearbei- 2021 konnte HANDS on TECHNOLOGY e. V. dank der
tete Materialien zur Verfügung gestellt. Der Aufbau des Pro- Erweiterung der Förderung durch das Hessische
jekts ist immer derselbe, sodass sich die Coaches in einem Kultusministerium zusätzliche 300 weiterführende
verlässlichen Rahmen bewegen und sich kontinuierlich weiter Schulen mit Materialien für das Projekt „FIRST LEGO
bilden können. Was jedes Jahr variiert, sind die Forschungs- und League Challenge – Im Klassenzimmer“ ausstatten.
Robotik-Aufgaben. So haben die TeilnehmerInnen jedes Jahr Dazu zählen zwei Spielfelder, pädagogische Leitfäden
neue Anreize, neue Themen kennenzulernen. Viele Lehrkräfte für die Lehrkräfte, IngenierInnen-Notizbücher für die
entwickeln sich durch ihre Teilnahme bei FIRST LEGO League SchülerInnen, Regelbücher, Urkunden, Medaillen und
Challenge zu praxiserprobten Coaches, was auch positive Aus- ein Pokal.
wirkungen auf ihre „normale“ Lehrtätigkeit hat. Insgesamt profitieren von der Förderung ca.
Bei dem genannten Wettbewerb sind zahlreiche ehrenamt 9.750 SchülerInnen im Bundesland Hessen.
liche HelferInnen beteiligt – z. B. als SchiedsrichterInnen
oder als JurorInnen. Auch dieser Personenkreis profitiert von
der Teilnahme und kann in den verschiedenen Bereichen der
Veranstaltung Erfahrungen sammeln. So probieren sich ältere Förderung für 55 FIRST LEGO League Challenge Teams:
SchülerInnen z. B. als ModeratorInnen aus, oder Mitglieder – LEGO Foundation unterstützt 9 Teams mit Materialien und
einer schulischen Event-AG helfen als BühnentechnikerInnen Teilnahmegebühr für 3 Jahre
oder als Kameraleute. Die Planung des Events kann als Schul- – Novelis fördert 19 Teams
projekt gestaltet sein, bei dem die SchülerInnen wertvolle – Amazon Future Engineer fördert 8 Teams
Erfahrungen sammeln. – Motorola Solutions Foundation unterstützt 10 Teams
Die ehrenamtlichen RegionalpartnerInnen der FIRST LEGO – Sage Foundation fördert 3 Teams
League Challenge sammeln Erfahrungen bei der Eventorga- – Relaxdays fördert 2 Teams
nisation und können mit der Ausrichtung eines Wettbewerbs
oder einer Ausstellung ihre Institution (z. B. Schule, Hoch 65 Regionalwettbewerbe in drei Ländern
schule) positiv darstellen und ihr Profil schärfen. (D, A, CH)
Die Coaches und BetreuerInnen der Teams lernen viel über die – der Standort Wien ist weggebrochen, dafür konnte der neue
Arbeit mit Kindern und können ihre Soft Skills verfeinern. Standort Mödling gewonnen werden
– 3 weitere neue Regionalpartnerschaften sind entstanden:
DARSTELLUNG DER RESSOURCEN, Ilmenau, Göttingen und Zürich
LEISTUNGEN UND WIRKUNGEN IM – Aufgrund der COVID-19-Pandemie haben einige
BERICHTSZEITRAUM RegionalpartnerInnen ihre Tätigkeit ausgesetzt und
16 Wettbewerbe wurden abgesagt.
567 Teams mit 3.766 TeilnehmerInnen
Unterstützung (der Coaches) mit: Alle Regionalwettbewerbe werden unterstützt mit:
– Dokumenten – Leitfäden für Vorbereitung & Durchführung
– Leitfäden – Dokumentationen
– Online-Videoschulungen – Telefonkonferenzen & persönliche Beratung
– Telefonkonferenzen – Verwaltung der Teamanmeldungen
– persönlichem Dialog – Versand der Teilnahmematerialien an die Teams
– Online-Schulungsvideos
26 HANDS on TECHNOLOGY e. V.FIRST LEGO LEAGUE CHALLENGE
– Wettbewerbsmaterialien Insgesamt wurde das Angebot von 65 TeilnehmerInnen wahr-
– Auswertungssoftware genommen, die mehrheitlich die Bildungsangebote Challenge
– Medaillen, Pokale, Urkunden, Flyer, Banner und Explore organisieren.
FIRST LEGO League Challenge „Im Klassenzimmer“ MAẞNAHMEN ZUR BEGLEITENDEN
mit teilnehmenden Schulklassen: EVALUATION UND QUALITÄTSSICHERUNG
– Klassenpaket für bis zu 30 SchülerInnen (inkl. 2 FIRST LEGO
League Challenge Spielfelder, Unterrichtsmaterialien für Um die Leistungen zu evaluieren und die Qualität der Wettbe-
LehrerInnen und SchülerInnen, Urkunden, Medaillen, Pokal) werbe zu sichern, hat HANDS on TECHNOLOGY e. V. einen Feed-
– Klassen-/schulinterner Wettbewerb backbogen entwickelt, der bei allen Regionalwettbewerben an
– 305 Klassen ausgestattet die Teams ausgegeben wird. Anhand dieser Feedbackbögen
– Förderung von 274 Klassen durch das Hessische können die RegionalpartnerInnen ihre Veranstaltungen stetig
Kulturministerium verbessern und weiterentwickeln. Des Weiteren hat HANDS on
TECHNOLOGY e. V. ein 3-stufiges Qualitätsmodell entwickelt,
Förderung von insg. 20 FIRST LEGO League Challenge anhand dessen die RegionalpartnerInnen den Standard ihrer
„Im Klassenzimmer“ durch Unternehmen: Veranstaltung einordnen/sicherstellen können. Die Mitarbei-
– Siemens Gamesa: 4 Schulklassen terInnen von HANDS on TECHNOLOGY e. V. geben grundsätzlich
– Sage: 1 Schulklasse ein Feedback an die RegionalpartnerInnen, deren Wettbewer-
– Dow: 3 Schulklassen be sie persönlich vor Ort begleitet haben. Leitfaden hierfür sind
– The Walt Disney Company Deutschland: 2 Schulklassen o. g. Qualitätsstandards.
– Amazon Future Engineer: 10 Schulklassen
VERGLEICH ZUM VORJAHR:
Qualifikationswettbewerbe GRAD DER ZIELERREICHUNG
In der Saison 2021/22 finden insgesamt drei Qualifikations
wettbewerbe (Aachen, Frankfurt/Main und Siegen) in Deutsch- In der Saison 2021/22 haben wir unsere geplanten Zahlen (60 %
land statt. Jeweils ein Qualifikationswettbewerb findet in Ös- der möglichen Teams) erreicht und sogar übertroffen. Dennoch
terreich und der Schweiz statt. Das Finale kann Ende Mai 2022 konnten wir den Stand vor der COVID-19-Pandemie nicht kom-
in Präsenz im Heinz-Nixdorf-Museum Paderborn ausgerichtet pensieren, da erneut hohe Inzidenzwerte während der S aison
werden. 2021/22 eine reguläre Teilnahme von Teams verhinderte.
Meetup 2021 Saison Ziel Saison
Im Vorfeld der Wettbewerbe organisierte HANDS on TECHNO 2020/21 2021/22 2021/22
LOGY e. V. zum zweiten Mal ein Treffen für alle Regionalpartner- Teams 779 455 567
Innen und Interessierte aus der FIRST LEGO League Community. Klassenzimmer 32 250 305
Aufgrund der COVID-19-Pandemie fand das zweitägige Meetup Regionalwettbewerbe 42 57 65
virtuell statt. In 17 Barcamp-Sessions hatten die Teilnehmer
Innern Gelegenheit zum Austausch, zur Vernetzung und zum
gemeinsamen Diskutieren über Lösungsansätze zur Verbesse-
rung des Bildungsprogramms.
Jahresbericht 2021 2704 PLANUNG UND AUSBLICK PLANUNG UND ZIELE Grundsätzlich sollen alle erbrachten Leistungen des Jahres 2021 erhalten bleiben und auch 2022 weitergeführt werden. Für 2022 ist u. a. geplant, die Anzahl der teilnehmenden Teams bei FIRST LEGO League Challenge zu erhöhen und in den drei Ländern Deutschland, Österreich und der Schweiz weiter zu wachsen sowie neue Regionalpartnerschaften zu knüpfen. Durch Kooperationen mit verschiedenen Unternehmen und den Ausbau von Förderprogrammen werden in der Saison 2022/23 erneut Teams und Schulklassen unterstützt. Das Bildungsangebot FIRST LEGO League „Im Klassenzimmer wird weiter ausgebaut, um LehrerInnen und Coaches den Einstieg in eine Teilnahme zu erleichtern und um das Programm möglichst vielen Kindern und Jugendlichen zugänglich zu machen. Damit soll ihnen die Möglichkeit gegeben werden, das MINT-Bildungsprojekt auszuprobieren und seine Nachhaltigkeit und seine Wirksamkeit kennenzulernen. In diesem Kontext wird auch die Zusammenarbeit mit dem Hessischen Kultusministerium fortgeführt. Damit sich die Teams zwischen zwei Teilnahmen weiterhin mit der MINT-Materie beschäftigen können, bietet HANDS on TECHNO- LOGY e. V. zum vierten Mal die Off-Season Challenge an. Die TeilnehmerInnen können bis Juni 2022 sich neuen Herausforderungen im Programmieren stellen und ihre Forschungsergebnisse als Elevator Pitch mit einem Video präsentieren. Attraktive Preise warten auf die Gewinner. EINFLUSSFAKTOREN: CHANCEN UND RISIKEN Chancen: Risiken: – steigende Nachfrage nach MINT-Bildung(sprogrammen) – zunehmende Konkurrenz auf dem Anbietermarkt von – Digitalisierung hält Einzug in die Schulen Bildungsprogrammen – Wachstum: die TeilnehmerInnen der FIRST LEGO League – Abhängigkeit von Unterstützenden/Förderern Explore wollen weiter mitmachen und gründen neue FIRST – LehrerInnenmangel erschwert Durchführung von Projekten LEGO League Challenge Teams außerhalb des Curriculums – die Vision des Vereins soll fortgeschrieben werden – aufgrund der anhaltenden COVID-19-Pandemie – aufgrund der COVID-19-Pandemie rückt die Notwendigkeit hatten die meisten Teams große Probleme bei der zur Digitalisierung stark in den Fokus Wettbewerbsvorbereitung 28 HANDS on TECHNOLOGY e. V.
Jahresbericht 2021 29
05
ROBOCUP JUNIOR
HIGHTECH IN AKTION
AUF EINEN BLICK
ALTER
10–19 JAHRE
Beim RoboCup Junior lassen die Teams ihre Roboter in unterschiedlichen Disziplinen („Ligen”) starten, die jeweils vielseitiges
Können, Kreativität, Programmierkenntnisse und handwerkliche Fähigkeiten erfordern. Sie wählen dabei ihr Material und die
Software frei und können so ihr Fachwissen und ihre persönlichen Stärken besonders gut einsetzen und ausbauen.
www.robocup-junior.de
30 HANDS on TECHNOLOGY e. V.ROBOCUP JUNIOR
PLANUNG UND AUSBLICK
PLANUNG UND ZIELE
Grundsätzlich sollen alle erbrachten Leistungen des Jahres 2020 erhalten bleiben und auch 2022 weitergeführt werden – im
Jahr 2021 musste der RoboCup Junior in Berlin aufgrund der COVID-19-Pandemie abgesagt werden. Die Veranstaltung soll
jedoch auch künftig auf einem stabilen Fundament stehen und wie gewohnt in Berlin stattfinden – darüber haben sich HANDS
on TECHNOLOGY e. V. und unsere Partner SIEMENS und die Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie bereits
verständigt.
EINFLUSSFAKTOREN: CHANCEN UND RISIKEN
Chancen: Risiken:
– steigende Nachfrage nach MINT-Bildung(sprogrammen) – zunehmende Konkurrenz auf dem Anbietermarkt von
– Digitalisierung hält Einzug in die Schulen Bildungsprogrammen
– freie Wahl des Roboters und der Materialien bietet tolle – Abhängigkeit von Unterstützenden/Förderern
Lernmöglichkeiten – LehrerInnenmangel erschwert Durchführung von Projekten
– TeilnehmerInnen können sich beim Wettbewerb potenziellen außerhalb des Curriculums
Ausbildungsbetrieben oder ArbeitgeberInnen präsentieren – aufgrund der COVID-19-Pandemie musste der Wettbewerb
2021 ausfallen; es bleibt zu hoffen, dass der kommende
RoboCup Junior wieder „live“ im gewohnten Rahmen statt
finden kann
Jahresbericht 2021 31Sie können auch lesen
