Auflage mit Update nur als PDF: Oktober 2022 - Mit Liebe, mit Vertrauen, mit GLÜCKLICH.
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FortSchritt
Frühkindliche Bildung. Inklusion. Vielfalt.
Mit Liebe, mit Vertrauen, mit GLÜCKLICH.
Fortbildungen & Qualifizierungen
Vernetzung & Elternseminare
Praktika & Hospitationen
Präsenz- & Online-Veranstaltungen 2022/2023
4. Auflage mit Update nur als PDF: Oktober 2022
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FortS
www.fortschritt-bayern.de
FortSchritt-Fortbildungen FortSchritt-Einrichtungen und Angebote
Liebe interessierte Leser:innen, Die FortSchritt-Konduktives Förderzentrum gGmbH ist ein freier, gemein-
nütziger Träger von über 35 Einrichtungen in sechs oberbayerischen
wir freuen uns sehr, dass Sie die FortSchritt-Fortbildungsbroschüre 2022/ Landkreisen sowie der Landeshauptstadt München. Unser Angebot um-
2023 zur Hand nehmen. Die PDF-Version wurde im Oktober 2022 aktuali- fasst inklusive Kinderkrippen, Kindergärten, Horte, Kindertages-/Großta-
siert. gespflegen und Konduktiv Heilpädagogische Tagesstätten ebenso wie die
ganzheitliche Kinderbetreuung durch Tagesmütter und Tagesväter. Viele
Die Angebote richten sich an: FortSchritt Tagesstätten sind „Sprach-Kitas“.
y FortSchritt-Teams und -Mitarbeitende; Des Weiteren bietet FortSchritt den Inklusions-Fachdienst, den mobilen
diese Angebote sind mit dem FortSchritt-Logo gekennzeichnet. Fachdienst, die Heilpädagogische Praxis, den konduktiv ambulanten Dienst
y Die weiteren Angebote sind offen buchbar für Einrichtungsteams und Wohnen, „Dein Job-FINDer“ und eine Konduktiv ambulant betreute Wohn-
pädagogische Kräfte aller Kita-Träger. gruppe für junge Erwachsene mit Förderbedarf an.
y Außerdem bieten wir Seminare für Eltern an.
y Interessierte an Praktikumsplätzen finden unter dem Abschnitt "Prakti-
ka" entsprechende Informationen. FortSchritt-Organisationswandel
Die FortSchritt Fortbildungsbroschüre ist eine Einladung an: Anfang 2020 startete FortSchritt den Organisationswandel zur „TEAL-Or-
ganisation“, einer dynamischen und lebendigen Organisationskultur. Ein
Pädagogische Fachkräfte, sich über die verschiedenen Fortbildungs-, wesentlicher Aspekt der TEAL-Organisation ist die Abkehr von Macht-
Fachdienst- und Veranstaltungsthemen wie Pädagogik, Kinderschutz, In- Hierarchien hin zu mehr Vertrauen, Offenheit und Klarheit. Das heißt, Ent-
klusion, Konduktive Förderung, Führung usw. zu informieren, scheidungen werden nicht von oben getroffen, sondern Führungskräfte
geben nur den gemeinsamen Rahmen der unternehmerischen und ein-
Teams und Mitarbeitende der FortSchritt-Einrichtungen zur Vernet- richtungsspezifischen Vision vor. Die Führungskräfte dienen als Stütze und
zung, zum Austausch und zu Hospitation, Beratung. Entscheidungen werden von kompetenten Team-Mitgliedern ge-
Eltern und Elternbeiräte, Elternseminare zu verschiedenen Themen in troffen, die dadurch auch Verantwortung übernehmen.
Ihrer FortSchritt Einrichtung zu veranstalten und zu besuchen,
Dies ist Teil der FortSchritt Qualifizierung für Leitungen und stellvertreten-
Auszubildende im Praktikum, sich über Praktika in FortSchritt-Krippen, de Leitungen.
-Kindergärten, -Großtagespflegen, -Horten und Heilpädagogischen Tages-
stätten zu informieren,
Menschen mit Behinderung oder chronischer Erkrankung und für In-
teressierte, die sich zum Thema „Inklusion“ fortbilden möchten,
Alle, sich auf einen einrichtungs- und trägerübergreifenden Austausch ein-
zulassen. Denn thematische und regionale Vernetzung sind uns wichtig.
3
2 3
INHALTSVERZEICHNIS
1. FortSchritt-Fachtag8 7. Bildung & Pädagogik28
1.1 „Wie kann Inklusion in Zeiten des Fachkräftemangels gelin- 7.1 Alltagsintegrierte Sprachbildung in der Kita 28
gen?“8 7.2 Bildungspotenzial von „alten“ Spielen 29
7.3 Musik, Sprache, Bilder & Bewegung 30
2. Konzept & Bildungspartnerschaft10
7.4 Fröbel-Pädagogik kennenlernen 31
2.1 Erfolgreich zu einem guten Konzept10
7.5 Waldpädagogik live 32
2.2 Unterstützende systemische Methoden im Elterngespräch 11
7.6 Naturpädagogik33
2.3 Bildungspartnerschaft mit Kita-Eltern 12
7.7 Die Natur im Winter34
2.4 Gesprächsführung13
7.8 Einheimische Flora und Fauna35
2.5 Grenzen setzen – aber wie? 14
7.9 Ökosystem Wald36
3. Qualifizierungen 16 7.10 Ökosystem See37
3.1 BEP – Bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan 16 7.11 Was bedeutet eigentlich Biodiversität?38
3.2 Qualifiziert leiten in einer TEAL-Organisation – „Macht mit, an- 7.12 Landschaftsformen in Oberbayern39
statt Macht über“ 17 7.13 Landnutzung des Menschen – Von der Urlandschaft zur Kultur-
landschaft40
4. Interkulturell & Sprache18
4.1 Interkulturelle Kompetenz in der Kita 18 8. Kinder mit erhöhtem Förderbedarf 42
4.2 Sprachverständnis mit Eltern verschiedener Herkunftslän- 8.1 Fühlen und Erleben aus Sicht von Kindern mit Autismus-Spekt-
der und Erstsprachen 19 rum-Störungen 42
4.3 Sprachkurse Deutsch als Fremdsprache (DaF) 20 8.2 Erkennen psychischer Störungsbilder bei Kindern 43
8.3 Konduktive Förderung 44
5. Kinderschutz22 8.4 Warum Inklusion? ‒ Die Sicht der Eltern verstehen 45
5.1 Entwicklung eines Schutzkonzeptes22
8.5 Traumatisierte Kinder ‒ erkennen, unter-stützen, auffangen
5.2 Kinder in der digitalen Welt gut begleiten 23
46
5.3 „Die Impulsreihe“ 24
8.6 Was Kinder stark macht ‒ Erkenntnisse aus der Resilienzfor-
6. Entwicklung & Achtsamkeit 26 schung 47
6.1 Achtsamkeit für Kinder spielerisch vermitteln26 8.7 Ohne Wurzeln fällt man leicht ‒ Auswirkungen frühkindlicher
6.2 Achtsame Streitschlichtung mit Kindern – Bedürfnisse, Bindungserfahrungen 48
Wünsche und Gefühle entdecken 27 8.8 Unruhige Kinder ‒ was ihnen helfen kann 49
8.9 Aggressionen und Gewalt unter Kindern ‒ Umgang mit Wut 50
4 5
9. Team & Kommunikation 52 14. FortSchritt-interne Vernetzung 74
9.1 Kompromiss oder Konsens? 52 14.1 FortSchritt-Regionalgruppentreffen 74
9.2 Reflexionstermin/e53 14.2 Tag für neue Mitarbeitende bei FortSchritt 75
9.3 Gemeinsam Lösungen finden! ‒ wir lernen lösungsorientierte 14.3 FortSchritt-Leitertreffen 76
kollegiale Beratung 54 14.4 FortSchritt-Fachdiensttreffen 77
9.4 Gemeinsam führen im Team55 14.5 Marketing, Pressearbeit & Fundraising 78
9.5 Praktisches Wissensmanagement56
15. Digitale Kommunikation80
9.6 Kleine Schritte im Organisationswandel57
15.1 Digi-Support80
9.7 Zeitmanagement und Selbstmanagement58
9.8 Stärken im Team59 16. Fachdienste & Heilpädagogische Praxis 82
9.9 Intuitives Bogenschießen ‒ Teamerlebnis60 16.1 Inklusions-Fachdienst in FortSchritt-Kitas 82
16.2 Mobiler Fachdienst83
10. Gesundheit & Prävention62
16.3 Heilpädagogische Praxis 84
10.1 Gesundheitsvorsorge und Stressprävention ‒ Achtsamkeits-
training (Grundkurs)62 17. Fachberatungen 86
10.2 Selbstfürsorge und Resilienz (Aufbaukurs) 63 17.1 Fachberatung Sprach-Kitas86
10.3 Was uns stärkt ‒ Resilienz und ihre Betrachtung auf die eigene 17.2 Fachberatung Interkulturelle Kompetenz87
Widerstandsfähigkeit 64 17.3 Fachberatung Inklusion 88
11. Fortbildungen für Tagespflege 66 18. Inklusion für Erwachsene mit Behinderung 90
11.1 Fortbildungs- und Fachaustauschtreffen 66 18.1 „Dein Job-FINDer“ 90
18.2 Mentoring-Programm „EnableMe“ 91
12. Seminare für Eltern68
18.3 Konduktiv ambulant betreute Wohngruppe 92
12.1 Eltern von Kindern mit Autismus-Spektrum Störung68
18.4 Ambulant betreutes Wohnen 93
12.2 Kinder mit erhöhtem Förderbedarf in der Familie69
18.5 Beratungsstelle für Körperbewusstsein und Sexualität von
12.3 Fröbel-Pädagogik kennen lernen 70
Menschen mit Behinderung 94
12.4 Kinder in der digitalen Welt gut begleiten 71
19. Buchung von Fortbildungen 96
13. Praktika 72
13.1 Praktikumsplätze72 20. Allgemeine Geschäftsbedingungen 97
21. Referentinnen und Referenten100
6 7
1. FortSchritt-Fachtag
1.1 „Wie kann Inklusion in Zeiten des Fachkräfte- Beim FortSchritt-Fachtag bekommen Sie Antworten auf diese Fragen.
Referierende aus Praxis und Wissenschaft greifen folgende Themen auf.
mangels gelingen?“
„Achtsamkeit und der Umgang mit Konflikten im Arbeitsalltag“
Um in Kitas inklusiv arbeiten zu können und allen Kindern gerecht zu Sybille Schmitz, Psycholinguistin M. A., Logopädin, systemische Beraterin
werden, braucht es neben einer vorurteilsfreien Haltung auch Erfah- und Familientherapeutin
rung. Berührungsängste müssen ab- und Fachwissen aufgebaut werden.
Und selbstverständlich muss ausreichend Persnal zur Verfügung stehen. „Was brauchen Kitas für gute inklusive Arbeit?“
Doch genau das ist ein Problem. Dr. Claudia Wirts, Sprachheilpädagogin und Sonderpädagogin M. A.,
wissenschaftliche Referentin am Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP)
Wie kann Inklusion in Zeiten des Fachkräftemangels dennoch gelingen? München
Wie können Bildungseinrichtungen, wie Krippen, Kindergärten und
Horte/Schulen allen Kindern gerecht werden? Wie gehen wir achtsam mit „Bedeutung der Konduktiven Förderung für die Inklusion in Kitas“
möglichen Konflikten um? Diese Fragen haben im Kita-Alltag eine hohe Dr. Christoph Garner, ehemaliger Chefarzt der Rottal-Inn-Klinik und
Bedeutung. Anita Jáger, Diplom-Konduktorin und Heilpädagogin
Zielgruppe Pädagogische Fachkräfte und Trägervertreter:innen
Termin Mittwoch, 14.07.2021
Zeit 09:00 - ca. 16:30 Uhr
Ort online (Zoom-Video-Konferenz)
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349 € für online-Zugang)
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Anbieter
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KontaktSibylle von
Weitere Infos und Voranmeldung fachtag@fortschritt-bayern.de
8 9
2. Konzept & Bildungspartnerschaft
2.1 Erfolgreich zu einem guten Konzept 2.2 Unterstützende systemische Methoden im El-
terngespräch
In dieser Fortbildung bekommen FortSchritt-Einrichtungsteams Unter-
stützung bei der Konzeptarbeit für ihre Einrichtung. Sie haben ein herausforderndes Elterngespräch geführt. Sie hatten sich
gut darauf vorbereitet. Sie haben geredet, erklärt und viele Lösungen vor-
Im Vorgespräch vereinbaren wir, welche Bereiche des Konzeptes erstellt geschlagen ‒ und gehen trotzdem unzufrieden aus dem Gespräch?
bzw. überarbeitet werden sollen.
Das Wissen um die Wirkung der „richtigen“ Fragen, das Erkennen und
Während des oder der Teamtage arbeiten wir mit passenden Methoden Einhalten eigener Grenzen, das Einnehmen einer neutralen, erkundenden
aus der Erwachsenenbildung und dem BEP an den besprochenen Inhalten. Haltung kann für Pädagogen sehr unterstützend und entlastend sein.
Die Kita sollte über ausreichend viele Exemplare des BEP verfügen.
In dieser Fortbildung werden wir:
y einen kurzen Einblick in die theoretischen Grundlagen des systemi-
Zielgruppe Einrichtungsteams bei FortSchritt schen Ansatzes bekommen
Termin auf Anfrage y beispielhafte systemische Gesprächssituationen beobachten
y in Kleingruppenübungen das Gehörte anwenden
Zeit auf Anfrage und je nach Bedarf 1 Tag, 2 Tage oder
y Selbsterfahrungen machen
2 x 3 Stunden (mit Zeit dazwischen, um selbstständig
y praktische Anregungen für eigene Fälle bekommen
weiterzuarbeiten)
Ort in Ihrer Einrichtung Der größere Teil des Tages soll der Übung dienen.
Kosten trägt FortSchritt Die Teilnehmenden erhalten ein ausführliches Skript.
Referentinnen Bianca Hofmann oder Karin Frohn (je nach Region)
Anbieter FortSchritt Zielgruppe Einrichtungsteams aller Kita-Träger
Kontakt bianca.hofmann@fortschritt-bayern.de
karin.frohn@fortschritt-bayern.de Termin auf Anfrage
Zeit 1-tägige Teamfortbildung auf Anfrage
Ort in Ihrer Einrichtung
Kosten 800 € + Fahrtkosten der Referentin
Referentin Kerstin Weyland
Anbieter Kerstin Weyland
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
10 11
2.3 Bildungspartnerschaft mit Kita-Eltern 2.4 Gesprächsführung
Wie können Kitas die Familien aktiv in die Bildungsarbeit mit einbezie- Wir kommunizieren im Alltag ständig. Welche Dinge beeinflussen unsere
hen? Kommunikation? Wie kann ich ein Eltern- oder Entwicklungsgespräch er-
folgreich führen? Was ist bei einem Zwischen-Tür-und-Angel-Gespräch zu
Die Zusammenarbeit mit Familien umfasst unterschiedliche Aspekte und beachten? Wie gelingt mir eine gute Gesprächsführung bei den Kindern?
stellt hohe Anforderungen an die Fachkräfte. Wir brauchen Methoden so-
wohl für Formen der Kooperation und Transparenz in der pädagogischen Ziele dieser Fortbildung sind:
Arbeit als auch für Formen der Beziehungsgestaltung. y Erwerb von Basiskompetenzen in der Gesprächsführung
(nonverbale Kommunikation, Wahrnehmung des Gesprächspartners-
Anhand von Beispielen aus der Praxis werden wir Methoden zur Umset- Fragen stellen, u.s.w.)
zung der Zusammenarbeit mit Familien üben. y Dialoghaltung und Dialoge führen
y grundlegende Fertigkeiten für einen positiven Gesprächsverlauf
Zielgruppe Einrichtungsteams bei FortSchritt
Termin nach Vereinbarung Zielgruppe Einrichtungsteams bei FortSchritt
Zeit je nach Bedarf 1/2- oder 1-tägige Teamfortbildung Termin nach Vereinbarung
nach Vereinbarung Zeit 1-tägige Teamfortbildung nach Vereinbarung
Ort in Ihrer Einrichtung Ort in Ihrer Einrichtung
Kosten trägt FortSchritt Kosten trägt FortSchritt
Referentin Karin Frohn Referentin Karin Frohn
Anbieter FortSchritt Anbieter FortSchritt
Kontakt karin.frohn@fortschritt-bayern.de Kontakt karin.frohn@fortschritt-bayern.de
12 13
2.5 Grenzen setzen – aber wie? In der Bildungspartnerschaft mit Kita-Eltern treffen unterschiedliche Er- wartungen, Bedürfnisse und Möglichkeiten zusammen. Das ist normal und bis zu einem gewissen Punkt auch Teil der Arbeit. Wie aber umgehen mit unerfüllbaren Wünschen, Forderungen oder unan- gebrachtem Kommunikationsstil von Eltern? Wie können wir den Eltern gegenüber die Grenzen des Machbaren klar kommunizieren und die Ein- haltung dieser Grenzen sichern? Wie vermeiden wir eine Vereinnahmung durch manche Eltern? Wo sind unsere Grenzen? In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit folgenden Bereichen: y Kennenlernen verschiedener Kommunikationsstile, die in Stresssitu- ationen häufig auftreten. Wie kann ich reagieren, ohne selbst in ein Stressmuster zu geraten? y Wie kann ich "den Ball zurückgeben" oder die Verantwortung bei den Eltern lassen? Einüben verschiedener Fragetechniken, um Entlastung zu erfahren. y Achtung vor der "Rechtfertigungsfalle" - Umgang mit Vorwürfen y Woran messe ich den Erfolg eines Elterngesprächs? Was ist mein Ziel? y Welche Grenzen habe ich? Woran würde ich erkennen, dass diese über- schritten sind? Und was mache ich dann? Zielgruppe Einrichtungsteams aller Träger Termin nach Vereinbarung Zeit 1-tägige Teamfortbildung Ort in Ihrer Einrichtung Kosten 800 € + Fahrtkosten der Referentin Referentin Kerstin Weyland Anbieter Kerstin Weyland Kontakt fortbildung@fortschritt-bayernde 14 15
3. Qualifizierungen
3.2 Qualifiziert leiten in einer TEAL-Organisation –
3.1 BEP – Bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan
„Macht mit, anstatt Macht über“
Hauptaufgabe der Bildung, Betreuung und Erziehung in Kinderbetreu- Der Leitung und stellvertretenden Leitung kommt in einer TEAL-Organi-
ungseinrichtungen ist es, den Kindern frühzeitig bestmögliche Bildungs- sation eine besondere Rolle zu. Es geht nicht um das Delegieren von oben
erfahrungen und -chancen zu bieten. Im Mittelpunkt steht dabei das Recht nach unten und schon gar nicht um „alles selber machen, bis ich nicht mehr
des Kindes auf Bildung von Anfang an. Die Umsetzung des Bayerischen kann“. Die Leitung erkennt die Potenziale der Team-Mitglieder. Bei dieser
Bildungs- und Erziehungsplans (BEP) bedeutet, die Individualität jedes Leitungsfortbildung bekommt die Leitung, neben klassischen Inhalten
Kindes zu wahren, dem Kind auf Augenhöhe zu begegnen und eine Erzie- einer Leiterqualifizierung, Methoden der TEAL-Organisation an die Hand.
hungspartnerschaft mit den Eltern zu etablieren. Diese Methoden zeigen, wo die Vorteile liegen, im Team zu arbeiten, und
dass Teamarbeit mehr sein kann als die Summe der Einzelergebnisse.
Voraussetzungen: Themen der Qualifizierung sind: Führen in der TEAL-Organisation, Rollen
und Routinen, Bildungs- und Schutzauftrag, Schutzkonzept, Qualitätsent-
Diese Qualifizierung ist für Einzelpersonen buchbar und richtet sich an wicklung, interaktive Methoden für Team- und Elternabende, Zusammen-
anerkannte pädagogische Kräfte aus anderen Ländern sowie Quer- und arbeit von Träger und Kita, Kommunikations- und Konfliktmanagement,
Wiedereinsteiger aus Bayern und anderen Bundesländern, die den bayeri- Personalentwicklung, rechtliche Aspekte in der Kita, Büroorganisation
schen BEP nicht kennen oder auffrischen wollen. und Öffentlichkeitsarbeit.
Zielgruppe Pädagogische Fachkräfte oder vergleichbare Ausbildung
Zielgruppe Pädagogische Kräfte aller Kita-Träger Termine 13 Termine, Donnerstage und Freitage, jeweils von
08:30-16:30 Uhr
Termine Di, 11.10.22, Mi, 12.10.22 und Di, 25.10.22 2022: 21.10., 24.11., 25.11.
Zeit 3 Tage, jeweils von 08:30–16:00 Uhr 2023: 19.01., 20.01.,10.02., 16.03., 17.03.,
Ort Ferdinand-von-Miller-Str. 14, 82343 Niederpöcking 20.04., 21.04., 11.05., 22.06., 23.06.
oder online mit MS-Teams Gruppencoaching 4 halbe Freitage, 08:00-12:00 oder 13:00–17:00 Uhr
Kosten inkl. Seminarmaterial 09.12.22 und 09.02., 03.03., 05.05.23
Externe: 330 € pro Person Prüfungstag/Abschlusskolloquium
FortSchritt-Mitarbeitende: 90€ (Förderung durch 07.07.23, 13:00–16:30 Uhr
FortSchritt 240 €) 14.07.23, 08:30–16:30 Uhr
Kosten Eigenanteil 600 € pro Person (in 10 Raten je 60 €)
Referentinnen Katharina Schedler und Karin Frohn
Ort Ferdinand-von-Miller-Str. 14, 82343 Niederpöcking
Anbieter FortSchritt
oder online mit MS-Teams
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
Referierende Tatijana von Quadt, Bianca Hofmann, Katharina Schedler,
Tine Deckert, Lisa Kometer, Max Kilzheimer, Claudia Oertle
Anbieter FortSchritt
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
16 17
4. Interkulturell & Sprache
4.1 Interkulturelle Kompetenz in der Kita 4.2 Sprachverständnis mit Eltern verschiedener
Herkunftsländer und Erstsprachen
Interkulturelle Kompetenz ist die Fähigkeit, mit Menschen anderer Kultu-
ren erfolgreich und angemessen zu interagieren, so dass die Interaktion Elterngespräche sind oft besonders wichtig, wenn es um Kinder mit Mi-
für beide Seiten zufriedenstellend ist. Dieser Herausforderung begegnen grationshintergrund geht, jedoch, durch verschiedene Faktoren auch
wir täglich im Umgang mit den Kindern, den Eltern und in unserem Team. besonders schwierig. Kultur, Sprache und Körpersprache unterscheiden
sich. In diesem Seminar wird konkret geübt, wie auch das interkulturelle
Dieses Seminar vermittelt fundiertes Fachwissen über Kulturstandards, Elterngespräch trotz Kultur- und Sprachbarrieren gut und verständlich
Kulturkategorien und Kulturdimensionen. Anhand vieler Beispiele, Grup- verlaufen kann.
penarbeiten und Kultursimulationsspielen erweitern die Teilnehmenden
ihre interkulturelle Handlungskompetenz. In dieser Fortbildung lernen wir einerseits, den Kulturaspekt beim El-
terngespräch zu berücksichtigen, und andererseits, das eigene Gesagte so
Wir entdecken die verschiedenen Standpunkte, ordnen die eigene „Kultur- zu formulieren, dass wir von Eltern verschiedener Herkunftsländer und
Brille“ ein und reflektieren jeweils unsere (unbewussten) Interpretatio- Erstsprachen besser verstanden werden. Wir üben Methoden, die über-
nen bei den Themen: Erziehungsstil, Umgang mit Konflikten, interperso- prüfbar machen, ob das Gesagte vom Gegenüber verstanden wurde oder
nale Distanz und ihr Einfluss auf den Kommunikationsstil, Raumverhalten, ob nur „höflich genickt“, aber inhaltlich nicht erfasst wurde. Zudem üben
Machtdistanz, Gefälligkeitskonten, Rollenverständnis, Umgang mit Zeit, wir sprachlich angepasste Formulierungen für schriftliche Elterninfor-
Planungsstil und Organisieren, Körpersprache, Sach- bzw. Personenorien- mationen, passend für den interkulturellen Bereich.
tierung, Wahrnehmung und Erwartungen.
Zielgruppe Einrichtungsteams bei FortSchritt
Zielgruppe Einrichtungsteams aller Kita-Träger
Termine nach Vereinbarung
Termine 1 Tag, nach Vereinbarung
Zeit 1/2 Tag nach Vereinbarung
Zeit nach Vereinbarung
Ort in Ihrer Einrichtung
Ort in Ihrer Einrichtung
Kosten trägt FortSchritt
Kosten für FortSchritt Einrichtungen: trägt FortSchritt
für andere Träger: 800 € + Fahrtkosten der Referentin Referentin Ines Gebele
Anbieter FortSchritt
Referentin Ines Gebele
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
Anbieter FortSchritt
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
18 194.3 Sprachkurse Deutsch als Fremdsprache (DaF)
Diese Deutschkurse geben pädagogischen Kräften aus anderen Ländern
die Möglichkeit, in einer Kleingruppe mit erfahrenen Deutschlehrerinnen
ihr Deutsch zu verbessern.
Jeder Kurstermin dient dem Üben des sprachlichen Ausdrucks und ent-
hält Wortschatz- und Grammatikübungen. Nach jedem Termin erhalten
die Teilnehmenden die Möglichkeit, eine schriftliche Hausaufgabe zu ver-
fassen, die sie korrigiert zurückbekommen.
Die Mitarbeitenden erlangen Sicherheit bei der sprachlichen Förderung
der Kinder, in Fach- sowie Elterngesprächen und dem Erstellen von Tex-
ten. Sie können auf Wunsch auf das nächsthöhere Deutsch-Zertifikat hin-
arbeiten.
Zielgruppe Mitarbeitende verschiedener Herkunftländer bei Fort-
Schritt
Kurszeiten je Kurs 1x wöchentlich, 1 Stunde
Anmeldung per E-Mail; es ist jederzeit möglich, in einen der laufen-
den Kurse einzusteigen
Kurslevel B1 bis C1
Ort online, Präsenz
Kosten trägt FortSchritt
Referentinnen Ines Gebele, Izabella Becske
Anbieter FortSchritt
Kontakt ines.gebele@fortschritt-bayern.de
izabella.becske@fortschritt-bayern.de
205. Kinderschutz
5.1 Entwicklung eines Schutzkonzeptes 5.2 Kinder in der digitalen Welt gut begleiten
Jedes Haus, egal wie groß und mit welchem Schwerpunkt es mit Kindern Brauchen Kinder besonderen Schutz im Umgang mit digitalen Medien?
arbeitet, benötigt bei unserem Träger ein Schutzkonzept. Das kommt stark auf das Alter und die Dauer an. Die empfohlene Dauer
wird heutzutage allerdings schon von den Kleinsten oft überschritten.
Die Notwendigkeit eines solchen Konzeptes ist sicherlich jedem klar, den-
noch ist es meist hilfreich, auf dem Weg begleitet zu werden und sich mit Kindheit verändert sich mit fortschreitender Digitalisierung hin zu viel
vielen Themen und Fragen zu beschäftigen: Sitzen statt Bewegung, viel im Zimmer Sein statt in der Natur, zum star-
y welche Grundlagen sind wichtig ren Blick auf einen Bildschirm statt Nah- und Weitsicht, zum Mit-dem-Fin-
ger-Wischen statt der eigenen Phantasie freien Lauf zu lassen. Welchen
y was ist vom Gesetzgeber vorgeschrieben
Einfluss hat das auf eine gesunde Entwicklung und wie können wir als
y welche Haltung wollen wir einnehmen pädagogische Fachkräfte hier leiten?
y wie gehen wir mit kritischen Situationen um
y wie sieht unser Bild vom Kind aus Diese Fortbildung soll informieren, zugeschnitten auf das Alter der Kinder
y erstellen einer Risikoanalyse für unser Haus (Krippe, Kindergarten oder Hort), welchen Einfluss die Nutzung digitaler
y Verhaltenskodex entwickeln Bildschirmmedien auf frühkindliche Bindung, Konzentration, Gedächtnis,
y welche Ansprechpartner*innen stehen mir zur Verfügung emotionale und soziale Entwicklung, Suchtverhalten, Sehstörungen, Hal-
y was brauchen wir, was ist uns noch wichtig tungsschäden, Motorik, Feinmotorik und Sprachentwicklung von Kindern
y u.v.m. hat und welche Schlüsse wir für unsere Einrichtung und die Elternarbeit
daraus ableiten.
Begleitung und Unterstützung auf dem Weg zum Schutzkonzept, entwe-
der als Impulsgeberin in einzelnen Teamsitzungen oder in Form eines
Teamtages, je nachdem wie weit das Schutzkonzept schon ausgearbeitet Zielgruppe Einrichtungsteams bei FortSchritt
ist. Dies gilt selbstverständlich auch für zukünftige Veränderungen im
Schutzkonzept. Termin nach Vereinbarung
Zeit 2-stündige Teamsitzung
Zielgruppe Einrichtungsteams und Mitarbeitende bei FortSchritt Ort in Ihrer Einrichtung
Termin nach Vereinbarung Kosten trägt FortSchritt
Zeit 2-stündige Teamsitzung oder 1-tägige Teamfortbildung
Ort in Ihrer Einrichtung Referentin Ines Gebele
Anbieter FortSchritt
Kosten trägt FortSchritt Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
Referentin Claudia Oertle
Anbieter FortSchritt
Kontakt claudia.oertle@fortschritt-bayern.de
22 235.3 „Die Impulsreihe“ Ziel der Impulsreihe ist es, in knapper Form Fachwissen in die Einrichtun- gen zu tragen. Dafür sind pro Jahr sechs Termine vorgesehen, die in zwei Blöcke aufgeteilt sind. Sie finden online über MS-Teams statt und haben jeweils ein Schwerpunktthema. Die Impulsreihe ist nach Gesichtspunkten des FortSchritt-Organisations- wandels konzipiert. Die Teilnehmenden tragen neben dem fachlichen In- put auch Bausteine der selbstorganisierten Arbeitsweise in ihre jeweilige Einrichtung. Dort kann das Team die Anregungen aufnehmen und weiter- entwickeln. Pro Termin nimmt eine Person aus jeder Einrichtung teil – pro Block am besten dieselbe Person. Diese Person übernimmt damit die Rolle, das Wis- sen ins Team zu tragen. In Zukunft kann die Gestaltung der Inhalte prinzi- piell von jedem Teammitglied übernommen werden, oder es werden Vor- schläge umgesetzt. Pro Termin gibt es einen kurzen Input und dann die Möglichkeit, in Gruppen zu arbeiten. Zielgruppe Mitarbeitende bei FortSchritt Termine Do. 19.05.2022 und Do. 27.10.2022 Zeit 15:30-17:00 Uhr Ort online mit MS-Teams Kosten trägt FortSchritt Referentinnen Bianca Hofmann, Tineke Deckert Anbieter FortSchritt Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de 24
6. Entwicklung & Achtsamkeit
6.1 Achtsamkeit für Kinder spielerisch vermitteln 6.2 Achtsame Streitschlichtung mit Kindern –
Bedürfnisse, Wünsche und Gefühle entdecken
Diese Teamfortbildung inspiriert mit vielfältigen pädagogischen Anre-
gungen und zeigt wie wir Kindergartenkindern (ca. 3‒6 Jahre) Achtsam- Streit zeigt sich mal lautstark, mal tränenreich, mitunter handfest oder
keitsübungen spielerisch und mit viel Freude vermitteln können. Ziel ist auch durch stumme Verweigerung. Der Anlass kann offensichtlich sein,
es, das Wohlbefinden in der Gruppe und den freundlichen und mitfühlen- klar artikuliert oder muss durch unsere Intervention erfragt werden.
den Umgang der Kinder im Miteinander zu stärken.
Bei der achtsamen Streitschlichtung gehen wir bei der Ursachenforschung
Die angeleiteten Praxisübungen für Kinder beinhalten: lebendige und noch ein Stück weiter. Herzstück ist das Aufdecken von Bedürfnissen,
spannende Spielideen und Geschichten, achtsame Yoga-Bewegungs- Wünschen und Gefühlen hinter den Streitpositionen und die Befähigung,
übungen für Energie und Konzentration, achtsames Essen, Atem- und diese zu äußern.
Stilleübungen für innere Ruhe und vieles mehr. Vermittelt werden auch
aktuelle Kenntnisse aus der Gehirnforschung und neueste internationale Das achtsame Freilegen von Interessen hinter den Positionen ermöglicht:
Pädagogikansätze zur Förderung von sozio-emotionalen Fähigkeiten von y eine tragbare Konfliktbewältigung, die Dauerhaftigkeit anstrebt
Kindern im Vorschulalter durch Achtsamkeitstraining.
y die Stärkung der sozialen Kompetenzen von Selbstwahrnehmung,
Selbstakzeptanz, Fremdwahrnehmung und Toleranz
Zielgruppe Einrichtungsteams aller Kita-Träger y einen erweiterten Einblick in das Wesen des Kindes für die Betreuungs-
person
Termin nach Vereinbarung
Zeit 1-tägige Teamfortbildung Die theoretische Basis des Seminars bilden Inputs aus Mediationsmodel-
len wie dem „Bensberger Mediations-Modell (BMM) in der Kita“, Konflikt-
Ort in Ihrer Einrichtung regelungen nach Besemer und dem Harvard-Konzept.
Kosten 850 € + Fahrtkosten der Referentin + MwSt.
Seminarmethoden: Gruppenarbeit, Rollenspiele und theoretische Impulse
Mitbringen Bequeme Kleidung, Wollsocken, eine Decke, Yogamatte
Teilnehmerzahl max. 12 Personen (kleinere Einrichtungen können sich Zielgruppe Einrichtungsteams aller Kita-Träger
gerne zusammentun)
Termin nach Vereinbarung
Referentin Michaela Doepke Zeit 1-tägige Teamfortbildung
Anbieter Michaela Doepke Ort in Ihrer Einrichtung
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
Kosten 1100 €
Referentin Sabina Bacon
Anbieter Sabina Bacon
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
26 277. Bildung & Pädagogik
7.1 Alltagsintegrierte Sprachbildung in der Kita 7.2 Bildungspotenzial von „alten“ Spielen
Grundlagen des Spracherwerbs im Kita-Alltag sind positive Beziehungen Immer öfter kommen Eltern auf Fachkräfte zu und fragen: „Was können
und anregende Interaktionen zwischen Kind und pädagogischer Fachkraft wir mit unseren Kindern unternehmen?“ Alltägliche Spiele sind häufig in
sowie das Bereitstellen von Informationen durch die pädagogische Fach- Vergessenheit geraten, oder manchen Eltern fehlen Ideen für Aktivitäten
kraft zur Erweiterung der Sprachfähigkeit und zur Aufrechterhaltung von mit den Kindern.
Interaktionen.
In dieser Fortbildung geht es darum, alte Spielideen (wieder) zu entde-
Eine responsive Grundhaltung der pädagogischen Fachkraft bietet dem cken. Gleichfalls erarbeiten wir gemeinsam, wie viel Bildungspotential in
Kind eine motivierende und sichere (Sprach-) Lernumwelt, die es benö- Spielen steckt, die auf den ersten Blick banal erscheinen.
tigt, um seine kommunikativen Fähigkeiten einzusetzen und weiterzuent-
wickeln. Doch wie sehen responsive Interaktionen aus? Und was alles be- Im Fokus dieser Fortbildung steht die Frage: „Wie bringen wir diese Ideen
einflusst das Interaktionsverhalten? an die Eltern?“ Gemeinsam entwickeln wir Methoden für die Übermitt-
lung des Gelernten bei Elternveranstaltungen.
Inhalte der Fortbildung sind:
y Kommunikationsstile von Kindern
y Interaktionsverhalten pädagogischer Fachkräfte Zielgruppe Einrichtungsteams bei FortSchritt
y positive Wirkung des responsiven Interaktionsstils
y Sprachanregende Grundhaltung Termine nach Vereinbarung
Zeit 1-tägige Teamfortbildung
Ort in Ihrer Einrichtung
Zielgruppe Einrichtungsteams bei FortSchritt
Kosten trägt FortSchritt
Termin nach Vereinbarung
Zeit 1-tägige Teamfortbildung Referentin Bianca Hofmann
Ort in Ihrer Einrichtung Anbieter FortSchritt
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
Kosten trägt FortSchritt
Referentin Karin Frohn
Anbieter FortSchritt
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
28 297.3 Musik, Sprache, Bilder & Bewegung 7.4 Fröbel-Pädagogik kennenlernen
In aktuell neun FortSchritt-Einrichtungen (Heilpädagogische Tagesstät- In dieser Fortbildung bekommen Sie Hintergrundwissen zu Theorie und
te, Kinderkrippe, Kindergarten, Waldkindergarten) findet dieses Angebot Praxis der Fröbel-Pädagogik.
der musikalischen Früherziehung während der Kernzeit statt.
Friedrich Fröbel gründete vor 180 Jahren den ersten Kindergarten. Was
Die Kinder erleben die Musik multisensorisch und werden ganzheitlich er durch seine Beobachtungen erkannte, wird von renommierten Gehirn-
und vielfältig nicht nur musikalisch, sondern auch in Körperwahrneh- forschern bestätigt und ist noch immer aktuell. Die Fröbel-Pädagogik ist
mung, sensomotorischer Entwicklung, Kognition, Sprache und sozialen eine Tätigkeitspädagogik! Das Selbsttun, Selbstdenken, Selbstfühlen steht
Kompetenzen gefördert. Durch die Verbindung von Bewegung, Sprache, im Vordergrund. Das Herzstück ist die Spielpflege. Die Schwerpunkte Frö-
Bildern und Erzählungen wird unter anderem ein Zugang zur klassischen bels und die Spielgaben, Spielmittel, Materialien und Methoden bauen auf-
Musik und zur zeitgenössischen Musikkunst gegeben. Wir haben gemein- einander auf und sind in sich ein gut durchdachtes, von Zeit und Kultur
sam Spaß und sammeln positive Erfahrungen in Bezug zur Musik. So be- unabhängiges, mathematisch fundiertes System. Sie beinhalten alles, was
kommen wir Lust auf mehr Musik! Kinder - über eine einfühlsame pädagogische Begleitung hinaus - brau-
chen, um sich gut, individuell und sozial entwickeln zu können.
Das musikalische Angebot ist eine Ergänzung zur alltagsintegrierten mu-
sikalischen Früherziehung, die in den FortSchritt-Einrichtungen durch
Sie bekommen eine Einführung in den pädagogischen Ansatz, einen Über-
das erzieherische und betreuende Personal stattfindet (Morgenkreis,
blick über die Spielgaben und Materialien sowie Anregungen für die prak-
Zähneputzlieder, Aufräumlieder, Mittagessensverse u. a.). Die Verzah-
tische Umsetzung der Fröbel-Pädagogik in der eigenen Einrichtung.
nung kommt den Kindern zugute. Wie schön ist es für die Kinder, wenn die
Musikpädagogin Wörter aus dem gestrigen Puppenspiel der Sprachfach-
Tina Ruhe ist Fröbel-Pädagogin und Leiterin des FortSchritt Kinderhaus
kraft einsetzt, eine Plätzchenback-Choreographie mit den Kindern tanzt,
Weilheim.
nachdem sie mit der Erzieherin zusammen gebacken haben, oder wenn
die Kinderpflegerin Lieder aus der Musikstunde singt? Da werden viele
Kinderaugen groß, Informationen werden im Kopf vernetzt und das Ge-
borgenheitsgefühl gestärkt. Zielgruppe Einrichtungsteams oder Mitarbeitende bei FortSchritt
Zielgruppe Kinder bei FortSchritt und anderen Kita-Träger Termin nach Vereinbarung
Zeit 1 Vormittag oder nach Absprache
Termine nach Vereinbarung Ort FortSchritt Kinderhaus Weilheim „Am Sonnenfeld“,
Zeit 1x pro Woche je teilnehmende Kita; nach Absprache Hardtkapellenstr. 8, 82362 Weilheim, oder in Ihrer Ein-
Hospitation möglich (Dauer ca. 3,5 Stunden mit Ab- richtung (während einer Teamsitzung)
schlussgespräch). Das Hospitationsangebot richtet sich
an alle FortSchritt-Einrichtungen und andere Träger, die Kosten trägt FortSchritt
ein ähnliches Angebot aufbauen möchten.
Ort in Ihrer Einrichtung Referentin Tina Ruhe
Kosten trägt FortSchritt; für andere Träger auf Anfrage Anbieter FortSchritt
Referentin Marina Varouta Kontakt tina.ruhe@fortschritt-bayern.de
Anbieter FortSchritt
Kontakt marina.varouta@fortschritt-bayern.de
30 317.5 Waldpädagogik live 7.6 Naturpädagogik
In den Wald gehen alle Kita-Kinder ab und zu oder auch regelmäßig mit Wie kann Wissen über die Natur spielerisch und kindgerecht vermittelt
ihrer Kita-Gruppe. Dennoch lernen wir sehr gerne von den Profis unserer werden? Wie kann man mit Kindern Wissen erarbeiten und Erkenntnisse
FortSchritt-Waldkindergärten. Deshalb gibt es die Möglichkeit, zu hospi- erzeugen, die sie lehren, umsichtig mit der Natur umzugehen? Um diese
tieren und sich auszutauschen. Themen geht es in dieser Fortbildung. Um das Ziel zu erreichen, werden
einige Methoden besprochen und anschließend durchgespielt. Nach einer
Von 08:30 bis 10:00 Uhr haben Sie die Möglichkeit zur Hospitation bei den Theorieeinweisung und einem Erfahrungsaustausch findet bei fast jedem
Kindern im Waldkindergarten Germering und danach ist bis ca. 12:00 Uhr Wetter ein praktischer Teil im Freien statt. Hierbei werden einige der Me-
Zeit für Gespräche über Waldpädagogik und für Fragen und Diskussion. thoden praktisch angewandt. In einem Skript, das die Teilnehmenden er-
halten, sind die Methoden beschrieben und illustriert.
Im Winter können ein bis zwei Personen hospitieren, im Sommer können
auch mehrere Personen gleichzeitig kommen, z. B. Ihr ganzes Einrich- Ziel ist, bei den Kindern eine Grundlage für ökologisch sinnvolles Handeln
tungsteam, wenn Sie die Waldpädagogik kennenlernen und umsetzen und Verhalten zu legen. Dabei sollen nicht nur Interesse und Freude an der
wollen. Natur geweckt, sondern auch die Herausforderungen durch menschliche
Interessen und Eingriffe aufgezeigt werden.
Zielgruppe pädagogische Kräfte bei FortSchritt
Zielgruppe Mitarbeitende der FortSchritt Einrichtungen
Termin nach Vereinbarung
Zeit 1 Vormittag, 08:30 – ca. 12:00 Uhr Termin nach Vereinbarung
Ort Waldkindergarten Germering, Am Germeringer See Zeit 6-8 Stunden, auch als Halbtagesveranstaltung machbar
82110 Germering, Treffpunkt oben am Bauwagen oder Ort In Ihrer Einrichtung mit anschließender Exkursion im
nach Absprache Abholung am Parkplatz direkten örtlichen Umfeld
Kosten trägt FortSchritt Kosten trägt FortSchritt
Referentin Annika Wüst und das Team vom FortSchritt Waldkinder- Referent Mark Meinert
garten Germering Anbieter FortSchritt
Anbieter FortSchritt Kontakt mark.meinert@fortschritt-bayern.de
Kontakt annika.wuest@fortschritt-bayern.de
32 337.7 Die Natur im Winter 7.8 Einheimische Flora und Fauna
Warum werden Laubbäume kahl- und Nadelbäume nicht? Wieso sind vie- Eiche, Buche, Linde: Jeder kennt die Namen unserer einheimischen Laub-
le Tierarten im Winter verschwunden und wo sind sie? Was ist der Un- bäume. Aber können Sie sie auch sicher bestimmen? Und erklären, woran
terschied zwischen Winterschlaf, Winterruhe und Winterstarre? Diese man sie erkennt und wie man die einzelnen Arten unterscheiden kann?
Fortbildung beschäftigt sich mit Überwinterungsstrategien der einhei-
mischen Tiere und Pflanzen. Diese sind erstaunlich vielseitig! Darüber hi- Dasselbe gilt für Nadelbäume, Sträucher, Gräser- und natürlich für die Tie-
naus können Tierspuren gesucht und analysiert werden, falls Schnee liegt. re: Vögel, Amphibien, Reptilien. Bei den Säugetieren ist es vielleicht noch
Der Winter muss keine reine „Indoor-Season“ sein“. am leichtesten- aber können Sie beispielsweise den Fußabdruck von Reh
und Wildschwein im Schlamm oder im Schnee unterscheiden?
Die Veranstaltung findet im Freien statt. Die Lehrinhalte werden im Rah-
Diese Fortbildung soll auf unterhaltsame und lehrreiche Weise die wich-
men einer naturkundlichen Exkursion vermittelt.
tigsten Tier- und Pflanzenarten unserer oberbayrischen Landschaft
vermitteln. Neben einer bebilderten Theorieeinheit wird bei fast jedem
Wetter ein Rundgang durch Feld, Wald und Wiesen durchgeführt. Dabei
Zielgruppe Mitarbeitende der FortSchritt Einrichtungen lauschen, sehen, riechen und schmecken wir die Natur um uns herum und
prägen uns dadurch vieles ein. Blätter und Gräser können gesammelt wer-
Termin nach Vereinbarung den und so können die Teilnehmer*innen sich ein eigenes kleines Nach-
Zeit 2-3 Stunden schlagewerk oder ein Anschauungsobjekt für die Kinder in Ihrer Einrich-
Ort Im direkten örtlichen Umfeld der Einrichtungen tung anlegen.
Kosten trägt FortSchritt Zielgruppe Mitarbeitende der FortSchritt Einrichtungen. Eine Ver-
anstaltung mit Kindergartenkindern ist auch machbar.
Referent Mark Meinert Hierzu wird aber ein spezifisches Briefing und eine ge-
Anbieter FortSchritt sonderte Absprache benötigt!
Kontakt mark.meinert@fortschritt-bayern.de Termin nach Vereinbarung
Zeit 6-8 Stunden oder als Halbtagesveranstaltung
Ort In Ihrer Einrichtung mit anschließendem Naturlehrgang
im direkten örtlichen Umfeld
Hinweis: Der Inhalt kann auf Wunsch auf die speziellen örtli-
chen Gegebenheiten angepasst werden, z.B. „Flora und Fauna
im Ampermoos“ oder „Flora und Fauna am Starnberger See“.
Dies bitte ca. 6 Wochen vorher mit dem Referenten abstimmen!
Kosten trägt FortSchritt
Referent Mark Meinert
Anbieter FortSchritt
Kontakt mark.meinert@fortschritt-bayern.de
34 357.9 Ökosystem Wald 7.10 Ökosystem See
Warum wachsen Bäume zu einem Wald heran und welche Tiere und Pflan- Was lebt alles im Wasser, auf dem Wasser und in der Nähe des Wassers? In
zen leben darin? Was ist der Unterschied zwischen einem Naturwald und welcher Beziehung stehen die Bewohner eines Süßwassergewässers zu-
einem Nutzwald/Forst? Welche Bäume gibt es in Oberbayern und was hat einander? Bei dieser Fortbildung geht es um alle Lebensformen an und im
das mit der Landschaftsform und dem Klima zu tun? Süßwasser mit besonderem Augenmerk auf den Wasservögeln.
In dieser Fortbildung geht es um den Wald als Ökosystem, um die Tiere Wir machen im Anschluss an eine ca. zweistündige Theorieeinheit eine
und Pflanzen darin und um seine besondere Bedeutung für Erholung und Exkursion zu einem der oberbayrischen Seen und schauen uns das eben
Klimaschutz. Gelernte live und in Farbe an. Wir beobachten Wasservögel, besprechen
die Unterschiede der Arten und woran man sie unterscheiden kann. Im
Wir schauen uns die verschiedenen Baumarten an und weitere Pflanzen Bereich der Uferzonen lassen sich verschiedene Typen unterscheiden:
und Tiere, die im Wald leben. Nach einer ca. zweistündigen Theorieeinheit Sand, Kies, Schilf. Welche Arten sind hier jeweils zu finden?
gehen wir bei fast jedem Wetter in den Wald und vertiefen unsere Erkennt-
nisse. Dabei spüren wir auch, wie wohltuend der Wald für uns Menschen
ist. Durch Sammeln einiger Blätter, Nadeln, Beeren etc. können sich die Zielgruppe Mitarbeitende der FortSchritt Einrichtungen
Teilnehmer*innen ein kleines Herbarium anlegen.
Termin nach Vereinbarung
Zeit 6-8 Stunden oder als Halbtagesveranstaltung
Zielgruppe Mitarbeitende der FortSchritt Einrichtungen. Eine Ver- Ort In Ihrer Einrichtung mit anschließendem Naturlehrgang
anstaltung mit Kindergartenkindern ist auch machbar. im direkten örtlichen Umfeld
Hierzu wird aber ein spezifisches Briefing und eine ge-
sonderte Absprache benötigt! Kosten trägt FortSchritt
Termin nach Vereinbarung Referent Mark Meinert
Zeit 6-8 Stunden oder als Halbtagesveranstaltung Anbieter FortSchritt
Ort In Ihrer Einrichtung mit anschließendem Waldspazier- Kontakt mark.meinert@fortschritt-bayern.de
gang im direkten örtlichen Umfeld
Kosten trägt FortSchritt
Referent Mark Meinert
Anbieter FortSchritt
Kontakt mark.meinert@fortschritt-bayern.de
36 377.11 Was bedeutet eigentlich Biodiversität? 7.12 Landschaftsformen in Oberbayern
Der Begriff ist in aller Munde- doch was hat er eigentlich zu bedeuten? Berge und Seen, das ist das charakteristische Merkmal der oberbayrischen
Welche natürliche Artenvielfalt gab es ursprünglich in Oberbayern und Landschaft. Doch wie kamen sie zustande? Welche Böden gibt es hier und
inwiefern hat sich das verändert? Warum ist Artenvielfalt wichtig? Neben wie hängt das mit der Landschaft zusammen? Außer Wäldern, Feldern,
Hintergründen und Begriffserklärungen geht es in dieser Fortbildung um Wiesen und Weiden gibt es noch natürlich vorkommende Feuchtland-
Ökosysteme und die Beiträge der einzelnen Bestandteile eines Ökosystems schaften: Auen und Moore- wie sind diese entstanden und welche Tier- und
zu deren Erhaltung. Pflanzenarten sind für die einzelnen Landschaftsformen charakteristisch?
Neben einer zweistündigen Theorieeinheit gibt es eine Exkursion in Feld, Außer einer ca. zweistündigen Theorieeinheit gibt es bei dieser Fortbil-
Wald und Wiesen, bei der das eben Gelernte angewendet und vertieft wird. dung eine mehrstündige Exkursion bei fast jedem Wetter, bei der mindes-
Wir hören, sehen, riechen und schmecken die Natur um uns herum und tens zwei verschiedene Landschaftsformen begangen werden. Hier kann
verstehen, welche Beiträge die Teilnehmer eines Ökosystems leisten. das eben Gelernte erfahren und angewendet werden. Wir hören, sehen und
riechen typische Bewohner der Landschaftsformen und sammeln Blätter,
Halme und Beeren für unser kleines Herbarium.
Zielgruppe Mitarbeitende der FortSchritt Einrichtungen
Termin nach Vereinbarung Zielgruppe Mitarbeitende der FortSchritt Einrichtungen
Zeit 6-8 Stunden oder als Halbtagesveranstaltung
Ort In Ihrer Einrichtung mit anschließender Exkursion im Termin nach Vereinbarung
direkten örtlichen Umfeld Zeit 6-8 Stunden, auch als Halbtagesveranstaltung machbar
Ort In Ihrer Einrichtung mit anschließender Exkursion im
Kosten trägt FortSchritt direkten örtlichen Umfeld
Referent Mark Meinert Kosten trägt FortSchritt
Anbieter FortSchritt
Kontakt mark.meinert@fortschritt-bayern.de Referent Mark Meinert
Anbieter FortSchritt
Kontakt mark.meinert@fortschritt-bayern.de
38 397.13 Landnutzung des Menschen – Von der
Urlandschaft zur Kulturlandschaft
Wir alle erfreuen uns an Ruhe und guter Luft, deshalb geht der Mensch so
gerne in die Natur. Aber wieviel Natur steckt überhaupt noch in unserer
Landschaft? Wie hat diese ursprünglich ausgesehen? Wann hat der Mensch
begonnen, Wälder zu roden und Ackerbau zu betreiben? Was hatte das für
Folgen für Flora und Fauna? Dieses spannende Thema spannt den Bogen
von der ursprünglichen Natur unserer oberbayrischen Landschaft bis zur
heute bekannten und hauptsächlich durch den Menschen geprägten Form.
Welche Arten gingen verloren? Welche fanden erst durch die Veränderung
einen Lebensraum? Welche Vor- und Nachteile haben die Veränderungen?
Nach einer zweistündigen Theorieeinheit werden im Rahmen einer mehr-
stündigen Exkursion verschiedene Kulturlandschaften begangen. Hierbei
wird deutlich, wie anders Felder, Wiesen und auch unsere Wälder im Ver-
gleich zu einer Naturlandschaft sind.
Zielgruppe Mitarbeitende der FortSchritt Einrichtungen
Termin nach Vereinbarung
Zeit 6-8 Stunden, auch als Halbtagesveranstaltung machbar
Ort In Ihrer Einrichtung mit anschließender Exkursion im
direkten örtlichen Umfeld
Kosten trägt FortSchritt
Referent Mark Meinert
Anbieter FortSchritt
Kontakt mark.meinert@fortschritt-bayern.de
40 418. Kinder mit erhöhtem Förderbedarf
8.1 Fühlen und Erleben aus Sicht von Kindern 8.2 Erkennen psychischer Störungsbilder bei Kindern
mit Autismus-Spektrum-Störungen
Immer wieder zeigen Kinder im Krippen- oder Kindergartenalltag auffäl-
Die Integration eines Kindes mit einer Autismus-Spektrum-Störung stellt lige Verhaltensweisen, die sich in körperlichen, emotionalen oder sozialen
pädagogische Fachkräfte vor Herausforderungen. Im Rahmen eines Team- Problemen äußern können. Verhaltensstörungen, Entwicklungsstörun-
Treffens wollen wir über die Besonderheiten autistischer Kinder in den gen und emotionale Störungen sind Phänomene, mit denen pädagogische
Bereichen Wahrnehmung, Spielen, Lernen, Sozialverhalten und Kommu- Fachkräfte konfrontiert sind und die sie erkennen und einordnen müssen.
nikation sprechen und praktische Tipps kennenlernen, die den Kita-Alltag
erleichtern. Inhalte dieser praxisnahen Teamfortbildung sind:
y Überblick über psychische Störungen im Kindesalter, und woran ich
Die Referentin Sandra Dengler ist Lehrerin und Mutter eines Kindes mit diese erkennen kann
einer Autismus-Spektrum-Störung. y Integration der betroffenen Kinder durch entwicklungsangemessene
und gezielte Förderung
y Reflexion und Besprechung von konkreten Fallbeispielen aus der Praxis
Zielgruppe Einrichtungsteams bei FortSchritt der Teilnehmenden
auch Mitarbeitende anderer FortSchritt-Einrichtungen
und anderer Träger in der Region können teilnehmen
Zielgruppe Einrichtungsteams bei FortSchritt
Termin nach Vereinbarung auch Mitarbeitende anderer FortSchritt-Einrichtungen
Zeit 2-stündige Teamsitzung nach Vereinbarung und anderer Träger in der Region können teilnehmen.
Ort in Ihrer Einrichtung
Termin nach Vereinbarung
Kosten 150 € + Fahrtkosten der Referentin Zeit 2-stündige Teamsitzung nach Vereinbarung
Ort in Ihrer Einrichtung
Referentin Samuel Dengler
Anbieter FortSchritt Kosten trägt FortSchritt
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
Referentin Pia Braun
Anbieter FortSchritt
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
42 438.3 Konduktive Förderung 8.4 Warum Inklusion? ‒ Die Sicht der Eltern verstehen
Gelungene Arbeit mit besonderen Kindern hängt stark von der eigenen Eltern von Kindern mit besonderem Förderbedarf stehen ab dem Eintritt
Haltung ab. Aber wie machen das die Kolleg*innen in den HPTs? Wie agie- in eine Krippe oder einen Kindergarten vor einer schweren, sehr individu-
ren sie ganz konkret in der Praxis? Was bieten sie den Kindern an? Wie ellen Entscheidung – was ist besser für mein Kind? Der Besuch einer HPT,
wenden sie sich den Kindern wirklich zu, damit diese teilhaben und ge- die ausschließlich Kinder mit verschiedenen Behinderungsarten betreut
fördert werden können? oder der Besuch einer inklusiven Kita?
Die Teams der FortSchritt Konduktiv Heilpädagogischen Tagesstätten Bedeutet Inklusion für die Mitarbeitenden in Krippen und Kindergärten
München, Niederpöcking und Rosenheim laden Sie herzlich zu einem Hos- einen Spagat und Mehraufwand? Und warum ist Inklusion wichtig? Wo ist
pitationstag ein. der Mehrwert? Und für wen? Können betroffene Kinder in einer HPT nicht
besser gefördert werden als bei uns?
Sie können voneinander lernen und sich inspirieren lassen.
In einer Teamsitzung dürfen wir von den persönlichen Erfahrungen von
Zielgruppe Pädagogische Kräfte bei FortSchritt einer FortSchritt-Kollegin und einem FortSchritt-Kollegen lernen, deren
für interessierte pädagogische Kräfte anderer Kita-Trä- Kinder mit besonderem Förderbedarf inklusive FortSchritt-Kitas besu-
chen. Sie erzählen uns aus Sicht der Eltern, warum sie für Kinder - wenn
ger nach Absprache
es möglich ist - Inklusion für so wichtig halten. Dies gibt uns Verständnis
Termin nach Vereinbarung und Argumente für den Kita-Alltag an die Hand.
Zeit 1-tägige kollegiale Hospitation
Ort FortSchritt Konduktiv-Heilpädagogische Tagesstätte Zielgruppe Einrichtigungsteams bei FortSchritt, die Integrations-
in München, Niederpöcking oder Rosenheim Kinder betreuen oder betreuen möchten
Kosten trägt FortSchritt Termin nach Vereinbarung
Kontakt München: Zeit 2-stündige Teamsitzung / Kollegialer Austausch
hpt.muenchen@fortschritt-bayern.de Ort in Ihrer Einrichtung
Arkadius Wojtalik
Mariahilfplatz 9, 81541 München Kosten trägt FortSchritt
Niederpöcking: Referierende Christine Friedrich oder Patrick Mok,
hpt.niederpoecking@fortschritt-bayern.de je nach Region bzw. Fahrtzeit
Zsuzsanna Kovacs-Barocsi Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
Ferdinand-von-Miller-Str. 14, 82343 Niederpöcking
Rosenheim:
hpt.rosenheim@fortschritt-bayern.de
Andrea Papné
Burgweg 2, 83026 Rosenheim
44 458.5 Traumatisierte Kinder ‒ erkennen, unter- 8.6 Was Kinder stark macht ‒ Erkenntnisse aus der
stützen, auffangen Resilienzforschung
In diesem Seminar werden wir uns mit den Auswirkungen kindlicher Das Resilienzmodell wirkt stärkend in der Förderung der Kinder, die unter
Traumata beschäftigen sowie Hilfen für den Umgang mit traumatisierten schwierigen Bedingungen ins Leben starten mussten. Sie erfahren, wie
Kindern erhalten. Es ist wichtig, Traumatisierungen zu erkennen und Mit- Sie die psychische Widerstandskraft besonders belasteter Kinder durch
gefühl für das betroffene Kind zu entwickeln, ohne selbst zu sehr in das Ihre pädagogische Arbeit fördern können. So entwickeln Kinder mehr und
Leiden einzusteigen. Konkrete Handlungsempfehlungen sind hierfür hilf- mehr die Fähigkeit, Krisen zu bewältigen und persönliche und soziale Res-
reich und entlastend. sourcen aufzubauen.
Sie werden befähigt, durch Traumatisierungen ausgelöstes Verhalten zu Die Fortbildung gibt fachlichen Input zu den Themen:
erkennen und die notwendigen pädagogischen Maßnahmen einzuleiten. y Anfänge der Resilienzforschung
Gleichzeitig lernen Sie, sich selbst zu schützen und die Notwendigkeit the- y Kauai-Resilienzforschungsstudie und ihre Erkenntnisse
rapeutischer Unterstützung anzuregen. y Relevanz der damaligen Erkenntnisse für unsere heutigen pädagogi-
schen Herausforderungen
Zielgruppe Einrichtungsteams aller Kita-Träger Zudem entwickeln wir praxisbezogene Interventionen, um Risikofakto-
ren zu mildern und Schutzfaktoren zu stärken. Es wird genügend Raum
Termin nach Vereinbarung und Zeit für den Austausch unter den Teilnehmenden geben.
Zeit 1-tägige Teamfortbildung
Ort in Ihrer Einrichtung
Zielgruppe Einrichtungsteams aller Kita-Träger
Kosten 800 € + Fahrtkosten der Referentin
Termin nach Vereinbarung
Referentin Kerstin Weyland Zeit 1-tägige Teamfortbildung
Anbieter Kerstin Weyland Ort in Ihrer Einrichtung
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
Kosten 800 € + Fahrtkosten der Referentin
Referentin Kerstin Weyland
Anbieter Kerstin Weyland
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
46 478.7 Ohne Wurzeln fällt man leicht ‒ Auswirkungen 8.8 Unruhige Kinder ‒ was ihnen helfen kann
frühkindlicher Bindungserfahrungen
In dieser Fortbildung betrachten wir unruhiges Verhalten aus dem Wissen
In dieser Fortbildung erhalten Sie Einblick in die frühkindliche Entwick- der Kontextabhängigkeit. Was fördert und was hemmt unruhiges Verhal-
lung und lernen verschiedene Bindungstypen und deren Merkmale kennen. ten? Sie erhalten neue Strategien im Umgang mit herausforderndem Ver-
Sie werden befähigt, unsichere von sicheren Bindungen zu unterscheiden halten. Gleichzeitig lernen Sie, Strukturhilfen als Präventivmaßnahmen
und dahinterliegende unerfüllte Bedürfnisse zu erkennen. Dieses Wissen einzusetzen, bevor Stress entstehen kann. Sie erleben sich im Umgang
wird Sie in der Interaktion mit Kindern mit herausforderndem Verhalten mit großer Unruhe wieder als handlungsfähiger ‒ weg vom Reagieren hin
unterstützen. zum gezielten Agieren. Sie erleben Entlastung durch die Erfahrungsbe-
richte anderer.
Gemeinsam werden wir die Folgen von sicheren und unsicheren Bindun-
gen erarbeiten und hilfreiche, auf Ihre Praxis bezogene Interventionen Alltagspraktische Fragen werden einen Großteil des Seminars ausmachen
entwickeln. Zudem werden wir üben, adäquat und unterstützend zu inter- und Sie für kommende Herausforderungen stärken.
agieren.
Beispiele:
y wie kann der Alltag im Kontext der großen Gruppe positiv bewältigt
Zielgruppe Einrichtungsteams aller Kita-Träger werden
y wann ist es notwendig, therapeutische Unterstützung zu installieren
Termin nach Vereinbarung und wo finden wir diese
Zeit 1-tägige Teamfortbildung y wie kann die Unterstützung der Eltern aussehen
Ort in Ihrer Einrichtung y wie kann ich gut für mich sorgen
Kosten 800 € + Fahrtkosten der Referentin
Zielgruppe Einrichtungsteams aller Kita-Träger
Referentin Kerstin Weyland
Anbieter Kerstin Weyland Termin nach Vereinbarung
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de Zeit 1-tägige Teamfortbildung
Ort in Ihrer Einrichtung
Kosten 800 € + Fahrtkosten der Referentin
Referentin Kerstin Weyland
Anbieter Kerstin Weyland
Kontakt fortbildung@fortschritt-bayern.de
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