AUSGABE HERBST 2021 - Leseclubs
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Editorial
Liebe Betreuerinnen und Betreuer der Leseclubs,
liebe Bündnispartner in »Kultur macht stark. Bündnisse für Bildung«,
der Sommer neigt sich dem Ende zu und ein Herbst voller Lesespaß, spannender
Geschichten und einfallsreicher Aktionsideen steht bevor. Dass die Kreativität in unseren
Leseclubs auch in Zeiten einer Pandemie nie zu kurz kommt, haben zahlreiche Bündnisse
während der Sommerzeit erneut bewiesen: Trotz der vielen Herausforderungen enga-
gierten sich im Rahmen unserer Sommerferienaktion über 100 Leseclubs, um ihre Kinder
mit passendem Lesestoff, spielerischen Aktionsideen und Ausflügen ins Schwimmbad,
zum Reiterhof oder sogar zum Erdbeerfeld zu begleiten. Auch für Schulstandorte bietet
die Sommerferienaktion viel Potenzial, wie es unter anderem der Erfahrungsbericht von
Michaela Pelz, Leseclub-Betreuerin in Tuntenhausen-Ostermünchen, zeigt. Mit ihren wert-
vollen Anregungen stellt sie umfassend dar, wie ein außerschulisches Angebot an einem
schulischen Standort im ländlichen Raum niedrigschwellig gestaltet werden kann.
Weitere kreative Verknüpfungen von gemeinsamer Schmökerzeit und spielerischen Aktivi-
täten finden Sie thematisch aufbereitet in dieser Broschüre.
Reisen Sie gemeinsam mit Ihren Leseclub-Kindern und den Flamingos Viviano und Aluna
“Bis zum anderen Ende der Welt“ oder lernen Sie verschiedene Fabeln und Tiergeschichten
von anderen Kontinenten kennen. Einen Einblick in unvorstellbare Welten erhalten Sie durch
unsere spannenden Sachbücher wie dem „Zukunftsbuch“, das selbst den verrücktesten
Ideen Raum gibt. Aber auch die Gefühlswelt der Kinder wird angesprochen: Der Affe Jim
Panse zeigt dabei auf herrlich witzige Art, dass schlechte Laune zwar mit zum Alltag gehört,
aber mit Bewegung und spaßigen Mitmach-Aktionen schnell wieder vertrieben ist.
Anhand der Bücher zum Thema „Identität und Mitsprache“ lernen die Kinder nicht nur sich
selbst, sondern auch ihre Mitmenschen um sich herum besser kennen. Gemeinsam mit „Ju-
lian ist eine Meerjungfrau“ kann dabei außerdem eine schöne Botschaft vermittelt werden:
Keine Scheu vor Vielfalt – sie bereichert unseren Alltag!
Lassen Sie sich inspirieren und scheuen Sie sich nicht, Aktionsideen auszuprobieren oder
zu verändern, denn: Jeder Leseclub ist einzigartig – und das ist gut so!
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Wenn Lesen zum Gemeinschaftserlebnis
wird – ein Leseclub im ländlichen Raum
Ein kleiner, malerischer Ort im Alpenvorland, umgeben von Wald, Feldern und Wiesen,
hier eine Herde Pferde, dort gelassen grasende Kühe – ganz so also, wie man sich Ober-
bayern in seiner schönsten Form vorstellt. Man kennt sich, man schätzt sich, das Ver-
einsleben ist rege, der Zusammenhalt gut. Aber die Idylle birgt auch Einschränkungen –
gerade für Kinder: Oft leben sie in Dörfern, verkehrstechnisch angebunden lediglich per
Schulbus, der zweimal am Tag fährt. Die Teilnahme an vielen Aktivitäten geht nur per
Elterntaxi, die nächste Bücherei ist weit entfernt. Als die Fritz-Schäffer-Grund- und Mittel-
schule den Zuschlag für den ersten (und bisher einzigen) Leseclub der Region bekommt,
ist daher die Begeisterung groß. Ein Bündnispartner ist mit der 1929 gegründeten Katho-
lischen Frauengemeinschaft Ostermünchen schnell gefunden. Einige ihrer Mitglieder
haben als Lesepatinnen bereits Erfahrung mit dem Thema „Leseförderung“ gesammelt.
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Bewegung
Schnell wird die Einrichtung des Leseclubs So entsteht die besondere Atmosphäre,
zur Gemeinschaftsaktion: An der Rücksei- die diesen Raum zu einer Insel im nor-
te des Erdgeschosszimmers am Schul- malerweise mit Unterricht assoziierten
standort wird ein Sofa gestellt, daneben Gebäude macht und den Kindern direkt
die historische Holzschulbank, die bisher signalisiert: Hier geht es nur um Spaß,
ihr Dasein auf dem Speicher gefristet hat Freude, Entspannung – und um das ge-
und an die sich Fanny Riedl, Chefin des schriebene Wort. Darum, eine Fülle von
Hausteams, noch rechtzeitig erinnert. neuen Welten zwischen zwei Buchdeckeln
Sie ist es auch, die in ihrer Freizeit einen zu entdecken, aber auch Bekanntes und
großen, luftigen Raumtrenner-Vorhang das eigene Wissen zu vertiefen, zum Bei-
näht, durch den eine heimelige Leseecke spiel anhand des umfangreichen Ange-
entsteht. Schulleiterin Margaret Cared- bots an überdurchschnittlich genutzten
du-Bayr hat eigenhändig viele Dinge Sach- und Wissensbüchern. Egal, ob sie
besorgt, die zu einer entspannten At- Fahrzeuge im Fokus haben, Spinnen oder
mosphäre beitragen. Auf faltbaren Turn- Tanzen: Gerade für Leseanfänger/-innen
matten lässt sich mit den Freundinnen sind die kurzen Texte sehr motivierend.
oder Kumpels gemeinsam ein Superhel- Zumal sie in Verbindung mit den Bildern
den-Sachbuch studieren, danach eine einen Gesprächsanlass für die Klein-
schnelle Toberunde oder eine Yoga-Ein- gruppen bilden, die sich dann auch ohne
heit einlegen, z. B. nach den Anleitungen Intervention eines Erwachsenen austau-
eines Buches wie „Hände vors Herz“. schen können – was sie im Übrigen rege
Dabei verbinden die ehrenamtlichen Be- tun. Dass beim gegenseitigen Vorlesen
treuerinnen Lesen mit Bewegung, sodass spielerisch auch diese wichtige Kulturfer-
nach einem langen Schultag jedes Kind tigkeit geübt wird, tritt für die Kinder
auf seine Weise entspannen darf. in den Hintergrund, macht sich aber
auf Dauer positiv bemerkbar.
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Von Anfang an ist klar, dass der Leseclub ein ehrenamtliches Engagement für
von Schule und Katholischer Frauenge- den Leseclub aufnehmen und sich dem
meinschaft Teil des großen Miteinanders bestehenden Team der Frauengemein-
vor Ort sein soll, wie es innerhalb der schaft anschließen.
Schule durch das Profil Inklusion auch für
Kinder mit erhöhtem Förderbedarf schon Da zusätzlich projektbezogen immer
seit Jahren der Fall ist. Demzufolge ist die wieder neue Ehrenamtliche dazukom-
zeitliche und räumliche Erreichbarkeit für men, sind eine zuverlässige Planung und
alle ein wichtiges Kriterium. Letztere ist Koordination mit klaren Absprachen das
durch die ebenerdige Lage zum Beispiel A und O für eine vertrauensvolle, lang-
auch für Personen mit eingeschränkter jährige Partnerschaft der Bündnispartner.
Mobilität gegeben, ersteres erfolgt durch Zentrale Schnitt- und Anlaufstelle ist die
eine Anpassung der Stundenpläne, etwa Schulleitung, deren persönliches Enga-
durch die Verzahnung zwischen Leseclub- gement über die reine Bereitstellung der
Angebot und unterrichtsfreien Randstun- Räumlichkeiten, Strukturen und organi-
den. Die Zugangsoffenheit, ein weiteres satorischen Rahmenbedingungen weit
wichtiges Förderkriterium des außerschu- hinausgeht, was sicherlich einer unserer
lischen Programms „Kultur macht stark“, Erfolgsfaktoren ist. In Sachen Koordina-
ist dadurch gegeben, dass wir die einzige tion, Konzept und Detailplanung darf ich
Grund- und Mittelschule der Gemeinde meine Kreativität einbringen, während
sind. auf Seiten der Katholischen Frauenge-
meinschaft Ostermünchen die Vorsitzende
Zweites wichtiges Element, um nied- Christa Stein-Jedlicka für die notwendi-
rigschwellig besonders jene Kinder zu ge Kontinuität in Sachen Austausch und
erreichen, die zunächst vor dem regel- Ehrenamtliche sorgt.
mäßigen Besuch eines Leseclubs zurück-
schrecken, ist die Option, den Leseclub Mindestens ein gemeinsames Auftakt-
und seine vielfältigen Möglichkeiten im treffen zu Beginn jedes Schuljahres legt
Rahmen des Offenen Ganztags unver- den groben Umfang und Ablauf der An-
bindlich kennenzulernen. Erfreulicherwei- gebote fest, die Einzelheiten werden per
se führt die Einbindung in den Ganztag Telefon, Mailingliste sowie fallweise Whats-
im Laufe der Zeit sogar dazu, dass einige App-Kontakt oder, wie in der Corona-
Referentinnen (u. a. freie Fachkräfte und Situation, Videokonferenz geklärt.
Studierende aller Bereiche) zusätzlich
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Ehrenamtbare
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Verpflich
Mehr als 200 Mitglieder zwischen 30 und gen Mitwirkenden am Leben zu halten
über 90 Jahren gehören zur Katholischen als auch eine gewisse Erneuerung zu
Frauengemeinschaft Ostermünchen. befördern, die immer wieder für frische
Allerdings: Viele Jüngere sind berufstätig, Impulse innerhalb der Projektarbeit sorgt.
während die Älteren nach Schulschluss Dabei versteht sich von selbst, dass die
die eigenen Enkel betreuen. Diese Ein- Gruppenleitungen sicher sein können,
schränkung lässt sich durch die Platzie- mit ihren Wünschen, aber auch kritischen
rung der Leseclubs in den späten Vormit- Anmerkungen immer auf offene Ohren
tagsstunden auffangen, da zu dieser Zeit zu stoßen. So hat sich nach dem Start mit
für die höheren Jahrgangsstufen ja noch anfänglich bis zu 18 Kindern eine Anzahl
regulärer Unterricht stattfindet, während von acht bis zehn Teilnehmenden als
für die Jüngeren bereits der Leseclub ideale Gruppengröße etabliert; fallweise
öffnen kann. bietet sich dabei sogar eine Geschlech-
tertrennung an, was von den Mädchen
Auch anderen Befürchtungen potenzieller und Jungen überraschend gut ange-
Ehrenamtlicher lässt sich gut begegnen: nommen und sogar begrüßt wird.
Weil manche sich vor der alleinigen
Übernahme einer Gruppe scheuen, da Des Weiteren wird für die Autonomie jeder
sie nicht über einschlägige, pädagogi- Betreuungsperson bei der Gestaltung
sche Vorerfahrungen verfügen, werden des Leseclubs gesorgt – soll heißen: Es
auf Wunsch Betreuerinnen-Tandems gibt keine festen Vorgaben bezüglich der
gebildet. So ist es nicht nur möglich, Inhalte. Gleichzeitig liefert die Koordinato-
sich inhaltlich zu ergänzen, sondern bei rin auf Wunsch durchaus konkrete Anre-
Bedarf die Gruppen zu teilen oder sie gungen für Aktivitäten und dazu passen-
alternierend zu leiten, was der zeitlichen de Medien, oder es werden gemeinsam
Verfügbarkeit mancher Betreuerinnen Ideen entwickelt.
entgegenkommt.
Dies geschieht manchmal auch in Ko-
Bewährt hat sich auch die Kombination operation mit einem externen Partner: So
erfahrener Ehrenamtlicher mit temporär wurden in einem mehrwöchigen Projekt
zur Verfügung stehenden Kräften (z. B. mit dem Spielmanns- und Fanfarenzug
Studierenden oder Eltern aus der Schul- Beyharting nach der Lektüre diverser
gemeinschaft), die nicht selten über den Ritterbücher unter der fachkundigen An-
ursprünglich angedachten Zeitraum leitung der Vereinsverantwortlichen Gabi
hinaus im Leseclub-Team verbleiben. Schweiger bunte Wappen gestaltet. An-
schließend durften die Kinder historische
Diese verlässlichen und gemeinsam Gewandungen inspizieren, sogar tragen
erarbeiteten Strukturen dienen dazu, und sich auf passenden Instrumenten
sowohl die Begeisterung der langjähri- ausprobieren.
6
ist Trumpf
Vielfalt
Wie gestaltet sich die Arbeit des Leseclubs Bei den Inhalten setzen wir immer
in nichtpandemischen Zeiten und jenseits auf einen Mix:
von Sonderaktionen?
Es gibt Phasen des freien Lesens (etwa
Im Zentrum des pädagogischen Konzepts während der Zeit, bis alle da sind) oder
steht der Wunsch, den Kindern einen die gemeinsame Lektüre eines vorher
niedrigschwelligen Zugang zu Literatur zu per Abstimmung gewählten Buches.
ermöglichen. Durch die Fülle der verfüg- Sehr beliebt ist dabei in allen Altersstufen
baren Medien (von der Fußball-Zeitschrift das laute Vortragen einzelner Passagen
über das Witzebuch, den Comic-Roman durch Freiwillige, während die anderen
und die Experimentieranleitung bis zum sich illustratorisch mit dem Thema aus-
anspruchsvollen Fantasy-Epos) wollen wir einandersetzen oder die Inhalte diskutiert
die große Bandbreite dessen aufzeigen, beziehungsweise durch das Beschreiben
was man in diesem Bereich entdecken eigener Erfahrungen ergänzt werden.
kann. Das ist vor allem dort von entschei- Buchtipp: „Rocco Calzone“ von Rüdiger
dender Bedeutung, wo in der häuslichen Bertram und Heribert Schulmeyer.
Umgebung solche Anreize nicht gegeben
sind oder aus einer Reihe von Gründen Bei manchen Werken bietet es sich an,
nicht vertieft werden können. bestimmte Szenen in Form von Stand-
bildern nachzustellen (sehr gut geeignet:
Gerade, weil sich die Räumlichkeiten des „Wie versteckt man einen Bären“ von Gerry
Leseclubs in einer Schule befinden, geht Boland) oder Ideen für Alternativen zu
das zweite Augenmerk dahin, Elemente ersinnen wie etwa die Definition eigener
wie das Lesen, das Fabulieren, das Spiel Superkräfte, angeregt von den Helden
mit Sprache und der eigenen Fantasie als des Marvel-Universums. Alle entspre-
bereichernde Freizeitaktivität vorzustellen, chenden Titel werden intensiv genutzt!
klar getrennt vom schulischen Gedanken
an Leistung, Bewertung oder Benotung.
7
Auch die zur Verfügung stehenden Spiele wird aus jeder Kategorie ein Element aus-
des Leseclubs erfreuen sich bei uns gro- gewählt und in einer Fantasiegeschichte
ßer Beliebtheit. verarbeitet. Entweder von allen zusammen
oder einzeln – dann dürfen die anderen
Zusätzlich versuchen wir, wie anfangs raten, welcher Anblick, Geruch oder wel-
beschrieben, regelmäßig Bewegung ches Geräusch wohl gemeint war.
zu integrieren:
Die Zusammensetzung der Leseclubs
Mal durch eine Verlegung des Clubs variiert bei uns von Jahr zu Jahr. Man-
nach draußen: Denn auch kopfüber am che animieren ihre Freund/-innen zur
Klettergerüst hängend lässt es sich lesen, Teilnahme, andere setzen einen Turnus
und es ist durchaus möglich, auf einer aus, steigen aber nicht selten zu einem
Kreidelinie – für Fortgeschrittene: einer späteren Zeitpunkt wieder ein. Die Länge
Slackline – zu balancieren und dabei der einzelnen Leseclub-Einheiten beträgt
gleichzeitig ein Gedicht aufzusagen. Mal meist zwischen acht und zehn Wochen,
bleiben wir drinnen und legen Wörter aus dabei entscheidet die jeweilige Grup-
menschlichen Buchstaben oder fordern penleitung, ob ein bzw. mehrere Projekte
die anderen heraus, unsere mit den durchgeführt werden oder die Einzelsit-
Füßen geschriebenen Begriffe zu erraten. zungen komplett voneinander losgelöst
Oder die Kinder sausen quer durch die sind.
Turnhalle, bevor sie die Antwort auf eine
vorher gestellte Quizfrage geben dürfen. Obwohl die Teilnahme freiwillig ist, wird
Eine Kombination von „draußen“ und eine gewisse Verbindlichkeit von den Kin-
„drinnen“ ist der „stumme Spaziergang“: dern erwartet, denn eine solche Struktur
Bei einer etwa zehnminütigen Umrun- gibt gerade Kindern und Jugendlichen
dung des Geländes mit Notizblock achtet mit Förderbedarf einen willkommenen
jede/-r auf das, was sie oder er sieht, hört, Halt im Alltag und hat sich daher im
riecht, fühlt oder denkt – ohne dabei mit Leseclub bewährt.
jemandem zu sprechen. Im Anschluss
8Neue Wege 1) E
inige der Referentinnen des Offenen
Ganztags, die aufgrund ihrer ehren-
amtlichen Tätigkeit mit der Ausstat-
tung und den Möglichkeiten des
Leseclubs bereits vertraut waren,
Doch was, wenn über Nacht konnten ihre damit verbundene
alle Planungen über den Haufen Expertise während der Notbetreuung
geworfen werden? zum Wohle der teilweise ganztägig
anwesenden Schülerinnen und Schü-
Wenn eine weltweit noch nie dagewe- ler nutzen. So konnte die Beschäfti-
sene Lage eintritt und auch in unserem gung mit dem Medium Buch oder
überschaubaren Mikrokosmos hier in Hörbuch als Gegengewicht zur sonst
Oberbayern für Erschütterungen sorgt? allgegenwärtigen Zunahme von Bild-
schirmzeit eingesetzt werden.
Die gewohnte Leseclub-Struktur mit
den Präsenzangeboten kam notge- 2) Die Sommerferienaktion der Stiftung
drungen sofort zum Erliegen. Zunächst, Lesen erreichte eine unerwartet
weil die Regelungen keinerlei Treffen große Anzahl von Erst- bis Fünft-
mit mehreren Personen aus unter- klässlern. Gewählt wurde dabei ein
schiedlichen Haushalten erlaubten, hybrides Format mit einer glückli-
dann aber auch, weil das Betreten des cherweise in Präsenz durchführbaren
Geländes den Ehrenamtlichen, sofern Kick-off-Veranstaltung vor Schuljah-
schulfremd, nicht gestattet war. resende, mehreren virtuellen Treffen
in den ersten Ferienwochen sowie
Zu einem reinen Onlineangebot zu der Erstellung eines Abschlussobjekts
wechseln, war anfänglich aus- in Form einer Zeichnung, Geschichte
geschlossen: einerseits auf- oder Bastelarbeit. Den Presseartikel
grund der Skepsis mancher zu unserer Kick-off-Veranstaltung und
Eltern in datenschutzrechtli- eine Zusammenfassung der Som-
cher Hinsicht, kombiniert mit merferienaktion 2020 findet man bei
einer zunehmenden den Praxisbeispielen auf der Projekt-
„Video-Müdigkeit“ webseite www.leseclubs.de.
aller Beteiligten.
Andererseits verfügten einige Betreue- 3) Während der erneuten Schulschlie-
rinnen und Familien nicht über die ßungen Anfang 2021 sorgte ein
technische Ausstattung. engagiertes Team aus erfahrenen
Leseclub-Leiterinnen und experimen-
Dass der Leseclub es dennoch schaff- tierfreudigen Studierenden im Rah-
te Orientierung, Halt und Verlässlichkeit men einer zweimonatigen Leseclub-
in diesen unsicheren Zeiten zu schaffen Leseförderaktion bei wöchentlichen
und sich zumindest für einige der Mäd- digitalen, etwa 30- bis 40-minütigen
chen und Jungen als Highlight in einer Treffen für eine hochwillkommene
sonst höchst aktivitätsarmen Phase freizeitliche Konstante im Alltag
zu präsentieren, war letztendlich drei zahlreicher Grundschülerinnen und
wichtigen Pfeilern geschuldet: Grundschüler.
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Betreuend
„Übung macht den Meister“, dieses eben- Lesebingo kann man auch online spielen.
so alte wie wahre Sprichwort gilt auch Lückentexträtsel, sogenannte Logeleien
für eine der wichtigsten Kulturtechniken (verschiedene Aussagen werden logisch
überhaupt: das (sinnerfassende) Lesen. kombiniert und ergeben so die richtige
Gerade am Anfang der Lesekarriere gilt Zuordnung unterschiedlicher Kriterien wie
es dabei, Auge und Gehirn immer und zum Beispiel Name, Beruf, Ort, Haustier),
immer wieder zu trainieren, damit aus ein Akrostichon (bei dem jeder Buchsta-
einzelnen Buchstaben und Lauten ein be eines Wortes einem neuen Wort oder
Wort entsteht, später ein Satz, dann eine Satz als Anfang dient) oder Quizfragen
ganze Geschichte. Reime in Kombination (etwa mit ständig aufschlussreicher wer-
mit Bildern eignen sich hervorragend für denden Hinweisen) ebenfalls.
schnelle Erfolgserlebnisse.
Man kann Quatschwörter kreieren
Auch das laute Lesen sorgt immer wieder und von den anderen deren Bedeutung
für Aha-Erlebnisse, kommt aber leider im erraten lassen, das Vorlesen einer Ge-
Schulalltag oft zu kurz. Darum an dieser schichte an einem Wendepunkt stoppen,
Stelle ein Plädoyer an alle ehrenamt- um danach einzeln oder als Gruppe das
lichen Betreuer /-innen, dies im Rahmen mögliche Ende zu erfinden oder sich
eines Leseclubs nicht zu kurz kommen gleich eine komplette Geschichte zu
zu lassen und immer wieder durchzu- einer vorgegebenen Figur überlegen.
führen – ob „in echt“ oder virtuell. Auf All diese Übungen erweitern den Wort-
dem Bildschirm lässt sich die Textgröße schatz der Kinder und trainieren sowohl
variieren oder die Silben können in ver- das Zuhören als auch das logische
schiedenen Farben dargestellt werden Denken.
(zum Beispiel rot und blau).
10Ganz wesentlich ist allerdings, egal ob der Auflösung auf Deutsch kann erst mal
off- oder online, dass die Maxime gilt: wild über den Inhalt spekuliert werden.
Ab der dritten Klasse ein großer Spaß für
Wir lachen miteinander, alle! Und nicht nur das: Wer wiederholt
nie übereinander. ohne Druck und daher erfolgreich vor
einer Gruppe spricht, verliert auch im
Wenn gegenseitiger Respekt das Treffen Alltag seine Scheu vor Vorträgen. Das
prägt, sich jedes anwesende Kind im ge- mag für manche Kinder kein Thema sein,
schützten Raum des Leseclubs angstfrei doch längst nicht in jedem Haushalt ge-
so zeigen kann, wie es seinen Möglichkei- hört das Halten von Präsentationen oder
ten entspricht, dann entwickelt sich auto- auch nur das Vertreten der eigenen Mei-
matisch auch das Selbstbewusstsein. nung zur Routine, weswegen hier externe
Ermunterung Wunder wirken kann.
Einen unbekannten Text laut vorlesen,
egal, wie geübt man ist? Geht prima z. B. Das freie Sprechen und die Kunst der
mit dem „Kinderkalender“, seit 2011 her- Improvisation werden auch mit den
ausgegeben und ausgewählt von der In- nachfolgenden Aktionen gefördert: Die
ternationalen Jugendbibliothek München. Gruppenleitung teilt jedem Kind nachein-
Der Clou dabei: Die einzelnen Gedichte ander ein Buch nach dem Zufallsprinzip
dieses Kinderlyrik-Wochenkalenders mit zu („aus dem zweiten Regal neben der
seinen großartig sprechenden Illustratio- Tür, im letzten Regalboden von oben,
nen sind zunächst in der Originalsprache der 17. Titel von links“).
abgedruckt. Weil aber kaum ein Kind fin-
nisch, tschechisch oder koreanisch kann,
ist die Herausforderung für alle gleich. Vor
11e:
Aktionside
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Dann sind etwa 30 Sekunden Zeit, um
sich anhand des Covers zu überlegen,
KIDS
worum es wohl gehen könnte. Im An-
schluss bekommen die anderen einen
einminütigen „Kurzvortrag“ zum Buch.
Erst im Anschluss wird der Klappentext Man kann natürlich auch selbst ein Buch
vorgelesen, und man kann überprü- schreiben – zum Beispiel nach dem Vor-
fen, ob es Übereinstimmungen gibt. bild der „Insel der 1000 Gefahren“, also
jenen Abenteuer-Mitmach-Geschichten,
Bei einer zweiten Übung schlägt die bei denen Leser /-innen selbst den Fort-
Gruppenleitung verschiedene Titel gang der Handlung durch ihre Entschei-
in Zeitungspapier ein, sodass weder dungen beeinflussen können.
Cover noch Klappe zu sehen sind.
Dann wird von drei oder vier Freiwilli- Am Anfang steht die Hauptfigur. Um ein
gen ein Absatz nach dem Zufallsprin- passendes Setting im Hinblick auf Ort
zip vorgelesen, und es darf spekuliert und Zeit zu entwickeln, leisten Sach-
werden, worum es in dem Buch geht. bücher mit Landkarten gute Dienste.
Das lässt sich übrigens auch online Direkt danach gilt es, möglichst unter-
realisieren – in diesem Fall wählen die schiedliche Varianten für das Ende zu
Kinder im Vorfeld ein Lieblingsbuch entwickeln – vom Happy End bis zum
aus, die anderen bestimmen die ge- tragischen Tod des Protagonisten. Nun
wünschte Textpassage und versu- baut man die Entscheidungspunkte ein,
chen nach dem Vorlesen, den Inhalt an denen von einer zur nächsten Seite
zu erraten. gesprungen wird. Um hier den Überblick
nicht zu verlieren, fertigt man am besten
ein großes Plakat mit Verzweigungen
und Pfeilen an. Dann kann man das so
entstandene Gerüst abschnittsweise mit
Inhalten füllen.
Ideal ist es, zunächst stichwortartig die
Handlung festzulegen und im nächsten
Schritt die Abläufe auszuformulieren.
Tipp: Die Dialoge am besten direkt spre-
chend ausprobieren und ganz am Ende
die Illustrationen zeichnen. Dann kann
man alles ausdrucken und heften.
12Ausblick
2021 wird es bei uns in Ostermünchen tionsgeschehen zulässigen Rahmen
eine Neuauflage der von viel Begeiste- sowie bei Bedarf Onlinekonferenzen.
rung gekrönten Sommerferien-Leseak- Vielleicht wird man bei passender Witte-
tion geben. Vorgesehen ist auch diesmal rung den Leseclub hin und wieder auch
ein persönliches Einstimmungstreffen ins Freie verlegen können – nicht gerade
mit Bücherausgabe sowie zwei Online- in Wald und Feld, aber möglicherweise
konferenzen während der Ferien mit Quiz auf eine der umgebenden Wiesen.
zur Lektüre, Kreativaufgaben sowie einem
„Best-of“ der lustigsten und spannends- Doch irgendwann, davon gehen wir
ten Szenen in dem für jedes Kind bestell- fest aus, wird der Leseclub auch wieder
ten Buchtitel. Weitere freiwillige Lese- und als Teil der örtlichen Gemeinschaft in
Aktionsaufträge können bis zum Ende der Erscheinung treten, aktiv vernetzt mit
Ferien bearbeitet und dann bei uns ein- Organisationen und Vereinen, seine
gereicht werden. Aktivitäten im Rahmen von „Kaffee und
Kultur“ einer breiten Öffentlichkeit prä-
Bis zu einer Wiederaufnahme der sentieren, vor allem aber das Interesse
regulären, regelmäßigen Treffen in der potentieller Lesefans wecken und
ursprünglichen Besetzung wird wahr- (hoffentlich) am Leben erhalten.
scheinlich noch etwas Zeit vergehen.
Denkbar sind bis dahin sporadische
Angebote vor Ort in dem je nach Infek-
13F E H L U N G E N
MEDIENEMN P
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Die Aktionsideen zu den Medienrezensionen auf den
folgenden Seiten haben wir nach verschiedenen
Aspekten gegliedert:
Gestalten
Basteln &
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Raten & Sp
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& Schreibe
Ausdenken
en
& Entdeck
Forschen
& Erzählen
(Vor)lesen
Rausgehen
Bewegen &
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Viel Spaßer Planung
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Tiergeschichten und Fabeln sind stets Benötigtes Material / Voraussetzungen:
aktuell – und das weltweit. Oft stehen die • Internetzugang (alternativ:
Findigkeit und das Geschick der vermeint- passende Sachbücher)
lich kleinen und schwachen Tiere im Vor- • Papier und Stifte
dergrund, die sich gegen die stärkeren
(und meist bösen) Löwen, Wölfe oder gar Vorgehen / Aktivität:
Nilpferde wehren müssen – und gewinnen. • Auf der Internetseite des Pandaclubs
Dabei geht es nicht nur um die Rettung (www.pandaclub.ch) finden die Kinder
ihres eigenen Lebens, sondern sie über- viel anschaulich mit zahlreichen Bildern
nehmen auch Verantwortung für andere aufbereitetes Sachwissen zum Panda
und zeigen neben Mut und Einfallsreich- und anderen Tieren. Zunächst wird das
tum auch Solidarität und Hilfsbereitschaft. Material zum Großen Panda (unter G!)
gemeinsam erforscht bzw. (vor-)ge-
In Deutschland bekannte Märchen wie lesen. Falls es keinen Internetzugang für
„Die drei kleinen Schweinchen“ treffen die Gruppe gibt, kann auch in Sachbü-
hier auf witzige, nachdenkliche, weise chern recherchiert werden.
und manchmal ganz schön bissige
Tiermärchen aus aller Welt. (Vor-)Lesens- • Dann wird gemeinsam
und nachdenkenswert – für eine breite das passende Quiz
Altersgruppe! gemacht:
Beim Vorlesen lohnt es sich • Falls statt des Internets
herauszufinden, warum die Sachbücher eingesetzt
Qualle ihre Knochen verlor oder werden, kann das Quiz im Vorfeld
welchem Umstand die Pandas auch ausgedruckt werden.
ihre schwarzen Flecken verdanken. Aber • Welche erstaunlichen Fakten haben die
es gibt eben Märchen und Fakten – und Kinder über das Quiz hinaus behalten?
beide sind spannend! Im Netz findet man Ein „Best-of-Panda“ liefert Aufschluss-
jede Menge Material, um die Tiere aus reiches ...
dem Buch näher kennenzulernen, z. B.
den Großen Panda.
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Mit mehrs
28 S., 17 €
hren
Ab ca. 4 Ja
Die beiden Flamingos Viviano und Aluna Benötigtes Material / Voraussetzungen:
leben eigentlich im Paradies. Aber sie • CD-Player / Rechner als Abspielmöglich-
sind sich trotzdem ganz sicher, dass keit für die Audio-CD
Sonne, Mond und Sterne am anderen
Ende der Welt viel schöner funkeln als Vorgehen / Aktivität:
bei ihnen. Und so brechen sie zu einem • Die Geschichte wird in einer der Spra-
langen Flug auf, an dessen Ende viele chen abgespielt und die Illustrationen
Entdeckungen, neue Freunde und eine betrachtet. Es sollte ein Kind der Gruppe
überraschende Erkenntnis stehen ... die andere Sprache beherrschen. Ha-
ben die anderen trotz der Fremdspra-
Hier überzeugen insbesondere die klaren, che verstanden, worum es geht?
ausdrucksvollen Illustrationen, die das • Gemeinsam wird die Geschichte nach-
Buch zum geeigneten Vorlesestoff für erzählt und anschließend auf Deutsch
Gruppen machen. Die einfache, anschau- vorgelesen. Schlüsselwörter (z. B. Freund,
lich vermittelte Botschaft zu Diversität Sonne, Mond und Sterne) können dann
und Miteinander spiegelt sich auch in mit der Hilfe des Kindes, das die Spra-
der Sprachenvielfalt wider, die das Buch che kennt, aufgeschrieben und ge-
bietet: Neben dem Text, der im Buch in meinsam geübt werden. So wird das
Deutsch und Arabisch wiedergegeben Vorlesen zum verbindenden Element.
wird, liefert die zugehörige Audio-CD noch • Erweiterung: Auch jüngere Kinder kön-
sieben weitere Sprachkombinationen. nen oft bereits ihren Namen schreiben.
Das liefert einen spannenden Schreib-
Ob Bilder die sprachlichen anlass, der gleich auch das Thema
Grenzen einer Geschichte Sprachen und Schriften aufgreift. Schö-
überwinden können? Das lässt ne, interkulturelle Anregungen für Kinder
sich beim Anhören des Bilder- bis ca. 10 Jahre gibt es
buch-Abenteuers in anderen Sprachen z. B. hier zum kostenlosen
ganz einfach herausfinden! Download:
16ll e r H a s e
Schneuch aus Tansania
Ein Bilderb bers.)
ka, Ma ja Ruef (Ü
John Kila
ooks
Baobab B
6-7
-905804-8
ISBN 978-3
€
36 S., 16.50
hren
Ab ca. 4 Ja
Die Tiere der Savanne leben friedlich zu- Benötigtes Material / Voraussetzungen:
sammen – abgesehen von Krokodil und • Papier, Wasserfarben, Pinsel, Stifte
Löwe, vor denen sich alle fürchten. In der
Trockenzeit wird das Wasser knapp und Vorgehen / Aktivität:
das Krokodil besetzt die einzige Was- • Auf der Internetseite wird ein Geschich-
serstelle. Für den Zugang fordert es ein tenanfang ausgewählt und vorgelesen,
Opfer, um seinen Hunger zu stillen. Doch z. B. "Warum Giraffe einen langen Hals
es meldet sich kein durstiges Tier frei- hat".
willig. Und der Hase, der auf keinen Fall • Dabei wird dem Betrachten der Bilder
das Opfer sein möchte, sucht schnell das viel Zeit eingeräumt, damit die Kinder
Weite. Was tun? Die Auflösung überrascht den besonderen Illustrationsstil kennen-
nicht nur die Tiere, sondern auch die lernen.
Lesenden ... • Dann geht es um die Giraffe (oder ein
anderes Fabeltier) und jedes Kind malt
Der Tansanier John Kilaka hat sein Bilder- ein Bild der Hauptfigur.
buch im Stil der traditionellen Tinga- • Wie geht die Geschichte weiter?
tinga-Kunst illustriert. Ein farbenfrohes, Die Illustrationen bilden den Start für
„fabelhaftes“ Vorlesevergnügen und Erzählungen, die eigene „Fabeln“ mit
ein origineller Anstoß zum Nachdenken, individueller Moral ergeben werden.
Erzählen und Gestalten. Je nach Alter der Kinder wird mündlich
erzählt oder aufgeschrieben.
Tingatinga-Kunst und Fabeln • Variante: Wenn keine Zeit für eine
lassen sich super verbinden: Im Kreativaktion ist, können die Geschich-
KiKA lief eine Animationsserie tenanfänge für eine Recherche genutzt
mit in diesem Stil illustrierten werden, in der die Kinder mehr über die
Tiergeschichten. Die Geschichtenanfänge Tiere lernen, z. B. hier:
sind im Netz abrufbar.
Sie verbinden Erzählen und
Sachinformation und liefern
kreative Impulse:
17lesen –
Mit Bildern mane & Co.
omic-Ro
Comics, C
ll , Ferien ,
Fußba
Freunde! to r / Björn S
pringorum
/
a n H e c
Christi
on (Ill.)
S. L. Comic i ??? Kids“
ihe „Die dre
osmos, Re
Franckh-K
-7
-440-17138
ISBN 978-3
96 S., 10 €
hren
Ab ca. 8 Ja
Justus, der auf alles eine Antwort weiß, Benötigtes Material / Voraussetzungen:
Bob, der ein Meister im Recherchieren ist • Kopierer oder Papier und Stifte
und Peter, der Sport-Crack: Die drei ??? • ggf. farbige Mini-Klebezettel
sind beste Freunde und ergänzen sich
perfekt. Das kommt ihnen bei ihren kniff- Vorgehen / Aktivität:
ligen Fällen zugute – ob es nun um mys- • Eine Geschichte wird durch Vorlesen der
teriöse Diebstähle bei den Fußballspielen Kapitelüberschriften und Abstimmung
des FC Rocky Beach, eine Erpressung auf der Kinder ausgewählt.
Rocky Farm, Sabotage im Zusammen- • Dann werden die Sprechrollen aufgeteilt:
hang mit Titus‘ neuem Roboter oder einen Ein Kind übernimmt die Zwischentexte.
unheimlichen Schmuggler-Tunnel geht ... Die Figurenrollen können angepasst an
die Lesekompetenz vergeben werden.
Die kultigen Detektiv-Freunde ermitteln • Die Buchseiten werden kopiert und die
inzwischen auch im Comic-Format – und Sprechtexte mit Textmarker gekenn-
bieten ihren (zukünftigen) Fans sieben zeichnet (hier Urheberrechte beachten:
spannende Fälle mit Potenzial zum Mit- Die Kopien dürfen nur intern aktionsge-
rätseln. bunden genutzt und nicht weitergege-
ben werden!) oder sie werden im Buch
Comics mit verteilten Rollen mit farbigen Post-its markiert und das
vorlesen? Das mag schräg Buch herumgegeben.
klingen, macht aber Spaß. • Die Kinder machen sich mit ihren Texten
Die Vorbereitung kann sich vertraut. Am besten wird das laute und
über mehrere Treffen erstrecken und das lebendige Vorlesen vorab geübt. Dabei
Ergebnis vor Publikum präsentiert werden. sind Vereinfachungen des Texts aus-
Die kurzen Geschichten rund um die be- drücklich erlaubt! Vorlesebasics findet
kannten Figuren bieten eine gute Vorlage man hier:
dazu. Einfachere Comics wie z. B. Patrick
Wirbeleits „Kiste“ eignen sich aber auch. • Dann wird das Skript ge-
meinsam vorgelesen oder
inszeniert.
18as Ge ister-
D
schiff ann / Nik olai Reng
er (Ill.)
Frauke Scheunem ste Fälle“,
Bd. 2
e „Winst ons geheim
Loewe W OW!, Reih
13-7
-7432-06
ISBN 978-3
176 S., 10 €
Jahren
Ab ca. 10
Als hätte der verwöhnte Kater Winston Benötigtes Material / Voraussetzungen:
aufgrund des Urlaubs seiner besten Ver- • leere PET-Wasserflaschen, am besten 0,2 l
sorgerinnen nicht schon lange genug • breites, durchsichtiges Paketklebeband
leiden und ekliges Dosenfutter fressen • Schaschlikstäbchen (am besten aus
müssen! Jetzt wurde auch noch Groß- Bambus) oder alte Pflanzstäbchen aus
mutter Babuschka von den mysteriösen Holz
Alsterräubern überfallen und liegt im • Pappkartonreste, schwarzes und
Krankenhaus. Klare Sache: Diesen Fall weißes Tonpapier oder Stoffreste,
muss Winston auch im eigenen Interesse ggf. Haushaltsgummis
schleunigst aufklären! Was das Ganze • Schere, ggf. (Heiß-)Kleber und Bastel-
dann ausgerechnet mit einem geister- messer
haften Piratenschiff und seiner mehr als
ungewöhnlichen Besatzung zu tun hat, Vorgehen / Aktivität:
wird hier mit witzigen Comic-Bildern • Erst werden jeweils zwei kleine Plastik-
und ganz kurzen Textpassagen rasant flaschen aneinandergeklebt und
erzählt ... anschließend fest mit Klebeband
umwickelt.
Der nach eigener Aussage geniale De- • Dann wird unter Aufsicht eines Betreu-
tektivkater Winston löst bereits seinen enden von den Kindern ein passendes
zweiten Fall im Rahmen der leseleichten Schiffsdeck und ggf. eine Reling aus der
WOW!-Reihe und macht damit auch eher Pappe geschnitten und auf den Fla-
leseunwillige Kinder zu Verbündeten. schen angebracht.
• Aus den Schaschlik- oder Pflanz-
Upcycling – das Basteln mit stäbchen schneidet man den Mast
Materialien, die sonst wegge- in passender Länge zu und befestigt
worfen werden – liegt voll im daran Segel aus schwarzem Tonpapier
Trend und lässt sich bestens mit weiß aufgemaltem Totenkopf. Zum
mit dem Thema Piratenschiff verbinden! Schluss wird der Mast zwischen den
Die notwendigen Materialien findet man beiden Flaschen eingesteckt, ggf. mit
in jedem Abfalleimer, oder man lässt sie einem Gummiring gegen Verrutschen
gar nicht erst dorthin gelangen ... gesichert – und fertig ist das (tatsäch-
lich schwimmende!) Piratenschiff!
Welches ist wohl das schnellste Schiff?
19Unheimlich
peinliucchhder Ruby Black
Das Tageb n Kitzing
(Ill.)
nk / Con stanze vo
Cally Stro d.1
k“-Reihe, B
„Ruby Blac
dtv junior,
4-8
-423-7627
ISBN 978-3
5€
224 S., 12.9
Jahren
Ab ca. 10
Als wäre man mit einem Namen wie Benötigtes Material / Voraussetzungen:
Rubinia Rosalinde nicht schon gestraft • Papier und Stifte
genug! Nein, die 11-jährige Ruby kann
auch noch mit einer Mutter aufwarten, Vorgehen / Aktivität:
die ein Friedhofscafé betreibt, und mit • Zunächst kann die Textstelle mit Rubys
einem Vater, der Särge designt. Kein Start in der neuen Schule vorgelesen
Wunder, dass der Start in der neuen werden (ab S. 24).
Schule sich nicht gerade unauffällig • Dann wird gemeinsam das Quiz im
gestaltet, wenn man mit einem Leichen- Buchanhang durchgespielt. Es gibt
wagen vorgefahren wird ... jeweils drei mögliche Reaktionen auf
megapeinliche Situationen zur Auswahl.
Trotz der klamaukigen Elemente bietet Und natürlich Punkte für die jeweilige
dieser Comic-Roman viele Anknüpfungs- Entscheidung, die am Ende zu einer Ein-
punkte an die Alltagswirklichkeit der Ziel- schätzung führen.
gruppe und Impulse für ernste Themen: • Anschließend werden gemeinsam wei-
von Familienzoff über Mobbing bis zum tere unheimlich peinliche Situationen
Termin beim Schulpsychologen. Aber gesammelt und aufgeschrieben, die
keine Angst – heiter wird es dann natür- natürlich nicht unbedingt wie im Buch
lich trotzdem! angeregt eingeschickt werden müssen.
Diskussionsstoff (und nicht nur Grund
Eine neue Schule, in der man zum Lachen!) gibt es auch so genug!
niemanden kennt und unbe- • Wie verhält man sich, um jemandem
dingt einen möglichst guten zu helfen, der in einer solchen Situation
Eindruck machen will? Das ist steckt? Das ist mindestens genauso
ein Thema, mit dem sicher die meisten wichtig wie die Reaktion der Betroffe-
Kinder etwas anfangen können. Wie wäre nen und sollte ebenfalls festgehalten
es also mit einem Quiz, bei dem das werden.
eigene Verhalten in peinlichen Situatio-
nen beleuchtet wird? Gibt‘s im Buchan-
hang!
20wusst?
Schon ge chbücher
e neue Sa
Spannend
Auf nach one!
Yellowlpsartks über
na
Was Natio verraten
die Natur / Daniel M
izielinski,
nska
ra Mizieli
Aleksand (Ü b ers.)
eiler
Thomas W
ag
Moritz Verl
00-8
-89565-4
ISBN 978-3
128 S., 29 €
hren
Ab ca. 7 Ja
Vom Yellowstone-Nationalpark haben derungen und damit der Bedeutung
viele schon gehört. Aber was ist mit dem eines funktionierenden Ökosystems auf
Namib-Naukluft-Park in Namibia oder die Spur. Da lohnt es sich, einmal genauer
dem chinesischen Jiuzhaigou-National- nachzuforschen!
park? Diese und weitere Parks kann man
in dem großformatigen Bilder-Sach- Benötigtes Material / Voraussetzungen:
buch kennenlernen. Dabei trifft man • Internetzugang (alternativ genügen
auf überwältigende Naturphänomene, auch das Buch und ggf. weitere Sach-
seltene Tiere, Informationen über die Erd- bücher über Tiere, Natur und / oder
geschichte, witzige Gespräche zwischen Lebensräume)
den tierischen Bewohnern und sehr viel
mehr ... Vorgehen / Aktivität:
• Als Beispiel für den Kreislauf der Natur
Der Zugang zur spannenden Welt der Na- kann man die Abbildung auf S. 32
tionalparks erfolgt hier über die grandio- genauer studieren und darüber reden:
sen Illustrationen und Comic-Passagen, Wieso hängt alles mit allem zusammen?
die mehr über Tiere und Natur erzählen, • Dann werden von der Betreuerin oder
als es eine reine Fakten-Sammlung könn- dem Betreuer Tiere und Pflanzen ge-
te. Eine (Lese-)Expedition, die man ge- nannt, die den Kindern bekannt sind
fahrlos, in individuellem Tempo und mit und die sie ggf. nicht mögen: z. B. Spin-
Garantie auf beste Unterhaltung in Angriff nen, Brennnesseln oder Stechmücken.
nehmen kann. Was würde es bedeuten, wenn sie nicht
mehr da wären? Für welche Tiere oder
Beim Besuch im Yellowstone- Lebensräume hätte das Auswirkungen?
Nationalpark kommen die • Anschauliche Beispiele für
beiden Forschungsreisenden – (gefährdete) Ökosysteme
das Eichhörnchen Ula und das bzw. Lebensräume findet
Wisent Kuba – dem Verschwinden der man z. B. hier:
Wölfe, den daraus resultierenden Verän-
21Das b u c h
u nf ts
Zuk irtuelle Welten
Roboter, vten zum Mittag
und Insek y Ryan (Ill
.)
il
asson / Em
Måns Jon
g
Migo Verla
22-2
-96846-0
ISBN 978-3
56 S., 15 €
hren
Ab ca. 8 Ja
Wie sieht wohl unser Leben im Jahr 2070 Benötigtes Material / Voraussetzungen:
aus? Dieser Frage geht das spannende • Papier und Stifte
Sachbuch nach und regt Überlegungen • ggf. Zeichen- und Bastelmaterial
dazu an, wie es in der Zukunft um Wohn- • ggf. Aufteilung auf bis zu drei Aktions-
verhältnisse, Haushaltshilfen, Lieblingses- stunden
sen oder Haustiere bestellt sein wird. Alle,
denen zum Fragebogen nichts einfällt, Vorgehen / Aktivität:
können sich von unterschiedlichen Kapi- • Die Kinder werden angeregt, sich darü-
teln wie „Superkräfte“ oder „Keine Fleisch- ber Gedanken zu machen, wie sie selbst
wurst mehr“ in fantastische Zukunftswel- ganz konkret etwas an ihrem Alltag für
ten versetzen lassen, die manchmal gar die eigene Zukunft und allgemein für
nicht mehr so weit entfernt scheinen ... Gesellschaft oder Umwelt verändern
könnten.
Zur Schule fliegen, statt zu gehen, Ge- • Die Auseinandersetzung mit dem
ruchs- und Geschmacksfernsehen Thema erfolgt dabei in drei Schritten
genießen oder sich einen Schokoriegel und ggf. Einheiten:
ausdrucken? Das scheint völlig abge- • 1 . Kritikphase: Die Kinder stellen etwas
dreht, obwohl die nötigen technischen vor, das sie beschäftigt oder belastet
Grundlagen bereits vorhanden sind. In und das sie gerne ändern würden.
überschaubaren Textpassagen und mit • 2 . Fantasiephase: Die Kinder denken
vielen Illustrationen im Comic-Stil wer- sich z. B. ein hilfreiches Gerät oder ein
den spannende Gedankenexperimente neues Nahrungsmittel aus.
durchgespielt, die Erfinder / -innen von • 3. Umsetzungsphase: Die Beteiligten
morgen inspirieren könnten ... werden kreativ. Sie malen und basteln
ihre Erfindungen und Vorschläge bzw.
Eine Zukunftswerkstatt ist Entwürfe dafür. So entsteht vielleicht
zwar zu aufwendig für eine die Vorlage für ganz neuartige Spiel-
Anschlussaktion, aber Elemente plätze oder einen Hausaufgaben-
dieses Modells kann man auch Roboter …
in reduziertem Umfang umsetzen und
darüber Wünsche, Sorgen und Ideen der
Kinder kennenlernen.
22ilden Tiere
Die w linger (Ill
.)
r / Igor Do
Eric Maye cht …“, Bd. 2
„Eric erfors
e
erlag, Reih
Carlsen V
21 4-2
-551-25
ISBN 978-3
148 S., 10 €
hren
Ab ca. 8 Ja
Echt spannend, welche abenteuerlichen natürlichen Lebensraum, sondern auch in
Begegnungen mit wilden Tieren der Jour- den Städten antreffen. Warum und mit
nalist und Fernsehmoderator Eric Mayer welchen Folgen gilt es herauszufinden!
bereits erlebt hat. Und natürlich noch
viel spannender, was er alles über die Benötigtes Material / Voraussetzungen:
Hintergründe zu erzählen hat! Ob es nun • Internetzugang oder ein Sachbuch zu
um den „Tanz“ mit Haien in der Karibik, die heimischen Tieren
Begegnung mit Giftquallen in Australien,
die Geburtshilfe für ein kleines Nilkrokodil Vorgehen / Aktivität:
oder eine Giraffenumsiedlung geht: Hier • In der ZDF-Mediathek gibt es ein „Pur+“-
finden junge Lesende packende Erfah- Video zu Wildtieren in den Städten, das
rungsberichte, jede Menge interessante man sich gemeinsam an-
Fakten, viele Fotos, Steckbriefe und ganz schauen kann:
persönliche Anmerkungen.
• Alternativ können die
Ganz nah dran sein an den wilden Tieren: Kinder in entsprechenden
Das schafft dieses sehr informative und Sachbüchern oder auf
dabei auch noch unterhaltsame, originell Internetseiten recherchie-
gestaltete Sachbuch, das an die Medien- ren, z. B. hier:
vorlieben der Kinder anknüpft. Denn die
kennen den Autor vielleicht bereits aus • Anschließend fertigen
der ZDF-Kinderwissenssendung „Pur+“. die Kinder analog zu Eric
Mayers Sachbuch Steck-
Ein Treffen mit wilden Tieren? briefe für Wildschwein, Fuchs und
Das ist sicher nicht für alle Waschbär an. Welche Ideen haben die
Kinder im Bereich des Mögli- Kinder, um die Situation der Wildtiere bei
chen. Doch Wildtiere kann man uns zu verbessern?
immer häufiger nicht nur in ihrem
23anden
nde – (B ücher-)B
este Freu
Wirklich b
ies Dr a u f
Jim ist m x Lang (Ill.),
Lang / Ma
Suzanne
rt (Übe .)
rs
Pia Jünge
ag
Loewe Verl
69-4
-7432-06
ISBN 978-3
€
32 S., 12.95
hren
Ab ca. 4 Ja
Schlechte Laune loswerden? Das ist gar Benötigtes Material / Voraussetzungen:
nicht so einfach! Zumindest im Fall von • ein ausreichend großer Raum oder die
Jim Panse, der an einem wunderschö- Möglichkeit, nach draußen zu gehen
nen Morgen aufwacht und einfach nur und den Garten oder Hof zu nutzen
seeehr mies drauf ist. Die Sonne scheint? • Paketklebeband und Post-it-Zettel oder
Viel zu hell! Leckere Bananen zum Früh- Pflasterkreide
stück? Bah, sind die süß! Klare Sache: Hier
stimmt etwas nicht! Die anderen Tiere Vorgehen / Aktivität:
geben sich redlich Mühe, Jim aufzuhei- • Nach dem Vorlesen wird eine Gute-Lau-
tern. Aber alle Ideen – von Lockerungs- ne-Methode praktisch ausprobiert: das
übungen über das gemeinsame Schau- „Handyhüpfen“. Dabei wird Lesen per-
keln in den Bäumen bis zum Hüpfen, fekt mit Spiel und Bewegung verknüpft.
Stampfen oder Tanzen – bringen rein gar • Mit farbiger Kreide wird analog zum
nichts. Ganz im Gegenteil: Jims unerklär- klassischen Himmel-und-Hölle-Hüpf-
liche Laune wird immer schlechter … spiel ein großes Handy aufgemalt und
mit der gleichen Einteilung und den
Herrlich komische Illustrationen, eine Buchstaben und Zahlen versehen wie
Ausgangssituation, die (nicht nur) jedes ein echtes Gerät. Im Innenraum behilft
Kind kennt, ein wunderbar vorzulesender man sich mit Klebeband und Post-it-
Text und jede Menge Ideen für bewegte Zetteln.
Mitmach-Aktionen: Diese Mischung ergibt • Das beginnende Kind bekommt von den
ein perfektes Vorlesebuch! anderen Kindern Worte zum „Nachhüp-
fen“ vorgegeben, z. B. die Tiernamen aus
Schlechte Laune kennen wohl dem Buch. Bei Fehlern wird gewechselt.
alle. Gerade während Phasen Eine genaue Anleitung und noch mehr
der unfreiwilligen Isolation oder bewegte Spiele gibt es hier:
Schlechtwetter-Perioden ist es .
für Kinder – genau wie für die Großen –
wichtig, Strategien zu entwickeln, die
gegen trübe Stimmung helfen. Und da
spielt Bewegung zweifellos eine ganz
große Rolle!
24m is s a re mit
Kom eder
Fell u n d F
hner (Ill.)
/ Ramo na Wultsc
Anna Böhm olizei“, Bd. 1
e „Die Tierp
erlag, Reih
Oetinger V
-4
-7891-2123
ISBN 978-3
224 S., 13 €
hren
Ab ca. 8 Ja
Zwei beste Freunde: die belesene und Benötigtes Material / Voraussetzungen:
abenteuerlustige Katzenbärin Flopson • kleine Gegenstände (Münzen, Steine,
und der ängstliche Streifentenrek Tjalle. Zapfen, Muscheln, Büroklammern,
Und beide glauben, dass die Welt mehr Löffel, …)
für sie bereithalten muss als das Fern- • mehrere stark duftende Obstsorten
sehprogramm ihrer Besitzerin Frau Hup- bzw. Kräuter
penschuh. Deren geliebte Krimis bringen • Tuch oder Schal (als Augenbinde),
Flopson jedoch auf einige Ideen, als Tjalle Stoffbeutel oder Papiertasche
eines Morgens plötzlich verschwunden ist
und Flopson von ihrer erbosten Besitzerin Vorgehen / Aktivität:
auf die Straße gesetzt wird. Wie gut, dass • Es werden vier „Tatorte“ aufgebaut, z. B.
sich das winzige Pferd Fridolin, der mür- auf Stühlen. Nacheinander werden die
rische, aber geschickte Teddyhamster Kinder zu Kommissar-Kandidat / -innen
Jack und die schlaue Blaumeise Meili mit und müssen an jedem Tatort (bei 1–3 mit
ihr zusammentun, um den ersten Fall der Augenbinde) eine Prüfung absolvieren.
Tierpolizei zu lösen ... • Station 1: Geräusche zuordnen
Die Kinder hören genau hin: Wird ein
Eine tierische Clique, ein verzwickter Ver- Papier zerknüllt, mit dem Löffel über
misstenfall, kurze Kapitel, viele schwarz- den Teller geschrammt, am Tisch ge-
weiße Illustrationen und ein neuer Rei- kratzt …?
hen-Start: Geschichte und Aufmachung • Station 2: Beweisstücke ertasten
bieten alles, was junge Lesende neugierig Was versteckt sich im Fühlsack? Die
macht! Kinder beschreiben und benennen ihr
erfühltes Objekt.
Jedes der Tiere hat besondere • Station 3: Die Spur aufnehmen
Fähigkeiten, die zusammen mit Die Kinder schnuppern an einem Duft
denen der anderen die Lösung und stellen Vermutungen an.
des Falls ermöglichen. Doch •Station 4: Detektivisches Gedächtnis
verfügen auch die Lesenden über das Mehrere Gegenstände werden ca. 10
Rüstzeug, das man braucht, um Hinwei- Sekunden lang auf den Tisch gelegt,
sen auf den Grund zu gehen? Das kann dann weggenommen. Welche Dinge
man mit einem kleinen Testparcours können die Kinder noch nennen?
ermitteln!
25en r as s eln
Kett as s eln
mit Kelle r
el (Ill.)
rüger / A nton Ried “, Bd. 1
Thomas K asse Mon
sterklasse
„Meine kr
Fischer KJB, Reihe
9-4
-7373-420
ISBN 978-3
192 S., 12 €
hren
Ab ca. 8 Ja
Eigentlich ist die Bibliothek der einzige Benötigtes Material / Voraussetzungen:
Ort an der neuen Schule, den Hannah • festes Papier, Buntstifte, Schere, Kleber
mag. Und wahrscheinlich ist es eher kein • Bastelmaterial wie Bunt- und Trans-
Zufall, dass sie genau dort den alten Stift parentpapier, Folie, Wolle, Stoffreste,
mit der Totenkopf-Radiergummi-Krone Federn, …
findet, der Hannah zu Tagebucheinträ-
gen bringt, die sie selbst überraschen. Zu Vorgehen / Aktivität:
ihnen gehören bald auch Berichte über • Zunächst wird das Kapitel „Der ganze
ihre neue, geheimnisvolle Monsterklasse, Rest vom Donnerstag“ (ab S. 58) vor-
z. B. über Frieda, das netteste Gerippe der gelesen, in dem Hannah in ein Buch
Welt, das leider stressbedingt öfter mal stolpert und den Rest der Monsterklasse
den Kopf verliert. Oder über Monique, kennenlernt.
die unbedingt Germanys next Fellzottel • Nachdem die Kinder Frau Miracula, Hexe
werden will … Martin, Zombie Bibi, den Minidrachen
Drago und die anderen kennengelernt
Monstermäßige Unterhaltung ist bei die- haben, erfinden sie weitere Klassenka-
sem schrägen Comic-Roman garantiert, merad / -innen, die allesamt besondere
der Hannah und die Lesenden durch eine Fähigkeiten und Merkmale haben.
schier unglaubliche (Schul-)Woche be- • Die neuen Schüler / -innen der Monster-
gleitet. Große Schrift, eine hemmungslose klasse werden in Collage-Technik er-
Typografie und viele witzige Schwarz- stellt: gezeichnet, geklebt, ausgeschnit-
Weiß-Illustrationen machen auch Schul- ten und mit einem passenden Namen
muffel neugierig … versehen. Zum Schluss kleben die Kinder
alle Figuren auf einen großen Papierbo-
Eine Monsterklasse bietet gen. Fertig ist die Parallel-Monsterklasse!
natürlich jede Menge Anregun-
gen für fantasievolle Basteleien
und eignet sich bestens für
eine Aktion rund um Halloween oder
Fastnacht. Dabei bieten die Buchfiguren
erste Ideen – monstermäßige Neuschöp-
fungen sind ausdrücklich erwünscht!
26Sie können auch lesen
