AUSGABE HERBST 2018 - Leseclubs
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AKTIONS
AUSGABE HERBST 2018
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Weitere Informationen finden Sie außerdem unter:
www.welttag-des-buches.de
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„Kultur macht stark. Bündnisse für Bildung“
ermöglicht den weiteren Ausbau der Leseclubs
Dank des großen Engagements der vielen ehren- und hauptamtlichen Betreuer / -innen
in den Leseclubs war die erste Förderphase des Programms „Kultur macht stark. Bünd-
nisse für Bildung“ insgesamt ein großer Erfolg für die Leseförderung: 40.000 Kinder
erlebten in den Leseclubs seit 2013 vielfältige Aktionen. Viele Kinder haben „ihre“
Leseclubs jede Woche besucht. Das beweist die nachhaltige Wirkung Ihrer Arbeit,
wodurch Kinder zuerst zu einer größeren Lesemotivation finden und darauf aufbauend
dann auch ihre Lesekompetenz verbessern. Diese Basis von 200 Leseclubs in allen
Bundesländern, an deren Aufbau sich rund 2.000 Ehrenamtliche beteiligt haben,
wollen wir in den kommenden Jahren gemeinsam mit Ihnen weiter verbreitern.
Das bedeutet zum einen, dass wir mehr als 200 neue Leseclub-Standorte aufbauen
werden. Es bedeutet aber auch, dass wir die Projektinhalte z. B. über vielfältige und
individuell wählbare Ausstattungsmöglichkeiten und Weiterbildungsangebote aktuell
halten werden und Sie herzlich dazu einladen, diese weiterhin als Ausgangsbasis für
kreative Aktionen mit den Kindern zu nutzen.
Wir sind überzeugt, dass das Lesen besonders im digitalen Zeitalter eine Schlüssel-
kompetenz darstellt. Lassen Sie uns gemeinsam in den kommenden Jahren alles dafür
tun, damit Kinder mithilfe vieler verschiedener Medien an das Lesen herangeführt
werden – und ihren eigenen Weg als Leserin und Leser finden!
Sabine Uehlein
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Erlebt mit uns faszinierende Einblicke in fremde Welten!
Wir schaffen gemeinsame Erlebnisse und besondere
Momente, die ihr lange in Erinnerung behalten werdet!
Euch erwarten kreative und spielerische Begegnungen!
Klingt wie einer der Werbeslogans, mit denen Reiseunter-
nehmen Entdeckertouren rund um den Globus anpreisen?
Stimmt – und gilt in gewisser Weise auch für die Leseclubs!
Entdeckertouren vereinen Freude, Forschergeist, Individua-
lität, Emotionalität. Sie schaffen gemeinsame Erlebnisse,
erweitern den eigenen Horizont und helfen dabei, eine Hal-
tung zur Welt zu entwickeln. In diesem Sinne kann man sich
Leseclubs auch als eine Art Entdeckertour durch literarische
Welten – von Büchern, Comics und mündlichen Erzählungen
über Hörbücher, Hörspiele und interaktive Spiele bis hin zu
anderen Crossmedia-Produktionen – vorstellen.
Bei dieser Erlebnisreise lassen sich
sowohl die Reisebetreuerinnen und
-betreuer als auch die jungen Entdecke-
rinnen und Entdecker auf ein Abenteuer
ein. Denn zur Erforschung literarischer
Welten gibt es keine vorgeschriebene
Route. Zwar behalten die Erwachsenen
das Ziel – Leselust für alle Beteiligten – im
Auge, geben Impulse und machen Ange-
bote, aber an jeder Weggabelung handeln
alle Beteiligten gemeinsam aus, in welche
Richtung es weitergehen soll.
Im Folgenden finden Sie Hinweise und Tipps aus der Praxis,
wie die Entdeckertour Leseclub für alle Beteiligten zu einem
nachhaltigen und unvergesslichen Erlebnis werden kann.
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Ehrenamtliche und hauptamtliche Lesefähigkeit und Lesemotivation sind
Leseclubbetreuerinnen und -betreuer also untrennbar miteinander verbunden.
begeben sich mit viel Engagement und Deshalb zielen die Betreuerinnen und Be-
Freude auf die Entdeckertour Leseclub. treuer der Leseclubs vor allem darauf ab,
Sie bringen ihre vielfältigen Fähigkeiten über positive Erlebnisse Lesemotivation
und ihre individuellen Vorerfahrungen bei den Kindern zu wecken. Denn sie wirkt
mit ein und blicken selbst meist auf eine sich positiv auf die Lesefähigkeit aus, die
positive Lesekindheit zurück. in der der heutigen Wissensgesellschaft
eine wichtige Schlüsselqualifikation für
Im Leseclub unterstützen sie häufig den schulischen und beruflichen Erfolg,
Kinder, für die Bücher eine echte Heraus- aber auch für die Teilhabe am gesell-
forderung bedeuten. Das Lesen ist für schaftlichen und kulturellen Leben ist.
diese Kinder mit großer Anstrengung ver- Sie bildet die Grundlage für ein selbstbe-
bunden. Einige von ihnen würden niemals stimmtes Leben.
aus eigenen Stücken zu einem Buch grei-
fen. Zum Teil sind die Leseclubkinder ohne Im Leseclub bieten die Betreuerinnen
Bücher groß geworden und können sich und Betreuer den Kindern einen ge-
beim Vorlesen nur kurz konzentrieren. schützten, außerschulischen Rahmen mit
einer wertschätzenden, auf Achtsamkeit
Da heißt es mitunter: Lesefrust statt Lese- bedachten Atmosphäre, in der sie ver-
lust. Lesemotivation ist aber laut dem schiedene Wege und Türen zum Lesen
Bericht „Bildung in Deutschland 2016“ wertungsfrei und mit Freude entdecken
von herausragender Bedeutung für die können.
Entwicklung von Lesefähigkeit: „Je mehr
Freude die Lernenden am Lesen be- Jeder noch so kleine Erfolg dabei sollte
richteten, desto besser schnitten sie im von Ihnen als Betreuerin oder Betreuer
jeweiligen Lesetest ab und je besser ihre wertgeschätzt werden und Ihre Erwar-
Testleistung war, desto größer die Lese- tungshaltung sollte nicht zu hoch sein.
freude.“ (Bildung in Deutschland 2016. Denn jedes Leseclubmitglied reist in
Hrsg. von der Autorengruppe Bildungs- seiner ganz individuellen Reisegeschwin-
berichterstattung, S. 95). digkeit und jede zugehörte Minute, jede
gestellte Frage und jedes ausgeliehene
Buch trägt zum Erreichen des Ziels bei.
4
Auf dem Weg dorthin entwickelt sich
zwischen den jungen Entdeckerinnen
und Entdeckern und ihren Reisebegleite-
rinnen und -begleitern oft eine emotio-
nale Bindung. Beide freuen sich schon
im Voraus auf die gemeinsame Zeit.
Lesen und Geschichten werden mit einer
angenehmen, heimeligen Atmosphäre
verbunden. Sicherlich gibt es ebenso
herausfordernde Begegnungen: Kinder,
welche die komplette Aufmerksamkeit
auf sich ziehen, nicht zuhören wollen,
alle Angebote ausschlagen und viel
Kraft kosten. In der Praxis bewährt es sich
meist, die Kinder aktiv mit einzubinden.
Das funktioniert natürlich noch besser,
wenn die Reisebetreuerinnen und -be-
treuer im Tandem, also zu zweit, agieren.
Die Kinder dürfen beim Vorlesen die Sei-
ten umblättern, Figuren an der richtigen
Stelle hochhalten oder beim Kamishibai
die Bildkarten wechseln.
Sie als Betreuerinnen und Betreuer
sind auf der langen Entdeckertour vom
Lesefrust zur Leselust die wichtigsten
Begleiterinnen und Begleiter und sollten
sich auch selbst auf der Expedition
wohlfühlen. In diesem Zusammenhang
sollten die Gruppen nicht zu groß sein,
eine Größe von fünf bis zwölf Kindern pro
Gruppe hat sich in der Praxis bewährt.
5
h e B i l d u n g
Sprachli c ndherum
g an und ru
Von Anfan
Egal, wo die Tour beginnt und welche • Wohlfühlatmosphäre
Wege die Gruppe begeht, die sprach- Eine anregende Atmosphäre mit Bü-
liche Bildung ist die Basis für eine er- cherregalen, Sitzkissen, einer gemüt-
folgreiche Forscherreise in literarische lichen Couch und vielleicht eine kleine
Welten. Daher geht es in den Leseclub- Schreibwerkstatt machen Lust auf
stunden vorrangig um die Freude an Sprache.
Sprache und den damit verbundenen
Spaß an Sprachspielen und sprach- •Anlässe zum Entdecken
lichem Ausdruck – von Nonsensversen Wenn neue Medienpakete gemeinsam
über Reime, Lieder und Geschichten bis mit den Kindern sortiert und einge-
zu vielem mehr. Denn nur wer viele Wör- räumt werden, schafft das viele Anlässe
ter kennt, kann sie auch flüssig lesen und für die Begegnung mit Sprache und
schreiben. Bereits vor Eintritt in die Schule Geschichten. Auch Ausleihe und Rück-
verfügen Kinder, denen viel vorgelesen gabe bieten viele Sprechanlässe und
wurde und die in einem sprachlich ange- laden zum Entdecken ein. Die Kinder
regten Umfeld aufgewachsen sind, über zeigen sich dabei gewissenhaft und
einen gigantischen Vorsprung (Studien pflichtbewusst. Nebenbei schnuppern
aus den USA konstatieren eine „30-Millio- sie Bücherduft und entdecken die
nen-Wörter-Lücke“, siehe dazu auch den Vielfalt der Bücherwelt.
Artikel „Wie Eltern die Sprachentwicklung
ihrer Kinder fördern können“ von Jona- • Stöbern erwünscht
than Grolle, SPIEGEL ONLINE, 8.3.2018). Sie Im Leseclub warten dicke, dünne,
haben während desselben Zeitraums schwere, leichte Bücher, solche mit
eine signifikante Menge an Wörtern mehr Bildern oder ohne und auch mehr-
gehört. Viel entscheidender jedoch ist, sprachige Bücher darauf, gelesen
dass sie zum Sprechen motiviert wurden. zu werden. Bücher durchzublättern,
Nicht verwunderlich, dass sie beim Lesen wegzulegen, darin zu verweilen und
viele Wörter leichter entschlüsseln und sie gegebenenfalls abzulehnen gehört
verstehen können. zur Erkundungstour dazu. Mit der Zeit
bilden die Kinder so einen eigenen
Sprachliche Bildung im Leseclub beginnt Geschmack in Sachen Lesefutter aus.
mit einer zaghaften, eher haptisch-
visuellen Annäherung an gedruckte
Geschichten sowie der Freude an Spra-
che und dem Sprechen.
Folgende Hinweise dazu:
•Immer im Austausch
Im Leseclub nutzen die Betreuerinnen
und Betreuer jede Gelegenheit, um mit
den Kindern sprachlich zu interagieren.
6
c h i c h t e n de Welten
Ges enen Lebenswelt b is in f r e m
Von der eig
Seit Menschen in der Lage sind, sich Figuren und Zusammenhänge und gibt
sprachlich miteinander zu verständigen, sein Wissen weiter.
erzählen sie einander Geschichten.
Was mit der Weitergabe von Wissen • Ein abwechslungsreiches Angebot
begann, wandelte sich schon bald in bietet die Chance, möglichst viele
eine gemütliche Erzählrunde rund ums Kinder zu erreichen. Sie lernen die ver-
Lagerfeuer. Geschichten machten es schiedenen Gattungen und Genres
zum Beispiel möglich, eine Büffeljagd kennen. Von kleinen Abzählversen bis
mitzuerleben, ohne sich selbst in Gefahr zum Manga und vom textfreien Bilder-
zu begeben. Heutzutage begeben sich buch bis hin zur Kinderbuch-App sollte
Kinder beispielsweise mit ihren Helden alles dabei sein. Spannende, lustige
von StarWars auf Entdeckertour durch und freche Texte sowie Tiergeschichten,
fremde Galaxien, freuen sich mit den Märchen oder Themen aus Filmen und
Schülerinnen und Schülern der „Schule Spielen funktionieren fast immer.
der magischen Tiere“ über den Erhalt
ihres persönlichen, magischen Tiers, ge- • Auch eine Expedition durch die Welt
hen mit ihren Heldinnen und Helden auf der Illustrationen bietet spannende
Abenteuerreise oder erleben möglicher- Anknüpfungspunkte. Ob Buntstiftskizzen,
weise die erste große Liebe. Aquarelle, Collagen, Drucktechniken
oder Mischformen: Welche Botschaft
Mit dem Hören oder Lesen einer Ge- steckt in dem Bild? Zeigt das Bild, was
schichte können alle denkbaren Lebens- in der Geschichte steht oder gibt es zu-
entwürfe ausprobiert und mitgefühlt sätzliche Informationen oder steht
werden. Ebenso bieten Geschichten es sogar im Widerspruch dazu? Beim
verschiedene Lösungen für Probleme an gemeinsamen Bilder-Lesen (Visual-
und ermöglichen Perspektivwechsel und Literacy) kommt jeder zu Wort.
die Erweiterung des eigenen Horizontes.
Sich besser in andere Personen versetzen • Es ist immer lohnend, sich auf Ge-
zu können, fördert gleichzeitig Empathie schichten und Bücher einzulassen,
und das soziale Miteinander. die an die Lebenswelt der Kinder an-
knüpfen. Manchmal benötigen Reise-
Hier einige Tipps für die Begegnung betreuerinnen und -betreuer selbst
mit Geschichten und die Ausgestaltung etwas Mut dazu, aber das Experiment
eigener Vorlieben: lohnt sich. Denn Geschichten werden
natürlich viel aufmerksamer verfolgt,
• Bücher und Geschichten mit „bekann- wenn sie für die Kinder von Bedeutung
ten“ Heldinnen und Helden können den sind: wenn sie an die eigene Lebens-
Einstieg erleichtern. So entpuppt sich welt anknüpfen, emotional berühren,
manch ein „Lesemuffel“ plötzlich als unterhaltend sind oder neues Wissen
stolzer Experte für ein Buch. Er kennt alle vermitteln.
7
h a lt i g k e i t
Nach
der Reiseselbst gestalten
und
miterleben
Erinnerungsfotos oder Souvenirs helfen • L ebendig erzählen
dabei, sich an eine lang zurückliegende Lebhaft erzählte Geschichten locken
Reise zu erinnern. Bei Geschichten funk- auch unruhige Kinder in ihren Bann.
tioniert das ähnlich. Die Art und Weise wie Die Kinder werden aktiv in den Verlauf
eine Geschichte präsentiert wird oder der Geschichte eingebunden. In den
welche vertiefenden Aktionen dazu ge- Köpfen entstehen fantasievolle Bilder
macht werden, beeinflusst, ob die Begeg- verbunden mit intensiven Emotionen
nung nachhaltig ist und die Kinder sich und machen so das Gehörte zu einem
auch später noch an sie erinnern. Sie als besonders nachhaltigen Erlebnis.
Betreuerin oder Betreuer können hierbei
die unterschiedlichsten Methoden einset- • Geschichten „begreifbar“ machen
zen, je nach Ihren eigenen Vorlieben und Im wahrsten Sinne „begreifbar“ werden
der Zusammensetzung des Leseclubs. Geschichten beispielsweise durch
passende Figuren oder Gegenstände,
Hier einige Methoden im Überblick: die einem Geschichtensäckchen ent-
nommen werden. Sie eigenen sich auch
• Dialogisches Vorlesen prima zum Nacherzählen.
Statt reinem Vorlesen hat sich in der
Praxis bewährt, die jungen Forscherin- • Vorleseerlebnisse
nen und Forscher von Anfang an aktiv an besonderen Orten
mit offenen Fragen in die Geschichte Sie sind sehr beliebt und quasi un-
einzubeziehen. Bringen Kinder vorab ihr schlagbar. Manche Leseclubs haben
Vorwissen zum Thema ein und spekulie- sogar bereits die heimische Feuerwache
ren an Wendepunkten über den weite- besucht und dort Bücher über die Feuer-
ren Verlauf, hören sie viel aufmerksamer wehr vorgelesen oder thematisch pas-
zu und identifizieren sich leichter mit sende Bücher in KFZ-Werkstätten, Bä-
dem Text. ckereien, Gärtnereien usw. präsentiert.
• Visualisieren • Kreative Aktionen
Geschichten lassen sich wirkungs- Zur Vertiefung der Geschichten bieten
voll mit dem Kamishibai (japanisches sich vom Malen übers Rollenspiel bis
Papiertheater), dem Sandtheater, als hin zum Schreiben eigener Geschichten
Bilderbuchkino und auch auf andere vielseitige Aktionen an. Erprobte Ver-
Art und Weise präsentieren. Das Ge- mittlungsmethoden, mit wenig Vorbe-
hörte wird visuell begleitet, wodurch die reitungsaufwand, zu aktuellen Medien,
jungen Entdeckerinnen und Entdecker sind in dieser Broschüre enthalten.
unterstützt werden. Auch Kinder mit ge-
ringen Deutschkenntnissen können so Viel Freude beim Entdecken!
den Geschichten leichter folgen.
8MINT
fast über
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Sich Leseclubs als Entdeckertouren durch den so verführt, Informationen zu lesen,
literarische Welten vorzustellen, eröffnet die sie interessieren. Gerne blättern die
noch ein weiteres, praxisorientiertes Feld. jungen Entdeckerinnen und Entdecker zu
In ihm können die Kinder sich wortwört- zweit in einem Sachbuch und lesen sich
lich als Entdeckerinnen und Entdecker gegenseitig daraus vor. Voller Stolz zeigen
betätigen und sich mit Experimenten, sie Bilder mit besonders spektakulärem
Konstruktionen, Recherche und Rätseln Sachwissen herum. Beim Lesen und Wei-
beschäftigen. Dies wird aktuell auch mit tererzählen verfestigt sich nebenbei das
Weiterbildungen für die ehrenamtlichen neu erworbene Wissen. Außerdem geben
Betreuerinnen und Betreuer zum The- sie als Experten Buchempfehlungen und
ma „MINT – Entdecken, Erforschen und wecken so die Neugier Gleichaltriger.
Experimentieren im Leseclub“ begleitet.
Die Themen von MINT, also Mathematik, Beliebt sind auch Experimente zu The-
Informatik, Naturwissenschaften und men mit Alltagsbezug. Wie unterscheidet
Technik werden hier mit der Erforschung man beispielsweise ein rohes von einem
der literarischen Welt verknüpft. Die Wei- gekochten oder ein frisches von einem
terbildungsreihe setzt erfolgreich auf die alten Ei? Dabei werden die Forscherinnen
kindliche Neugier. Wie geht ein Astronaut und Forscher zu Vermutungen ermuntert.
aufs Klo? Warum sind Bananen krumm? Passende Sach- und Kinderbücher sind
Wieso können Pinguine nicht fliegen? dann natürlich gefragt.
Kinder haben unendlich viele Fragen
und wir Erwachsenen natürlich nicht Ist man im besten Sinne MINT-infiziert,
auf alle eine Antwort parat. Es macht finden sich in vielen Bilder- und Kinder-
ja auch viel mehr Spaß, gemeinsam zu büchern MINT-Themen, die sich aufgrei-
philosophieren, zu experimentieren oder fen lassen. Wer hat nicht schon einmal
zu recherchieren. Selbst missglückte mit der „Raupe Nimmersatt“ die Welt
Versuche ergeben neben neuen Erkennt- der Zahlen oder mit „Jim Knopf“ Vulkane
nissen auch jede Menge Sprachanlässe. erkundet? Anknüpfungspunkte gibt es
In der Leseclub-Ausstattung finden sich überall: Piraten, Bauernhof, Detektivbü-
bereits viele spannende Sachbücher mit ros, Dinosaurier, Hexen und sogar Bücher
farbigen Illustrationen und kurzen Texten, selbst werden zum Forschungsgegen-
anhand derer sich auch MINT-Themen stand.
vertiefen lassen. Selbst „Lesemuffel“ wer-
9Digital
an Lebens
welten an
kn üpfen
Digitale Medien bieten viele Möglichkei- und sie intrinsisch motivieren. Schließlich
ten für literarische Entdeckertouren und verleiten die vielfältigen Anwendungsop-
knüpfen an die Erfahrungswelt der Kinder tionen der Tablet-PCs tatsächlich dazu,
an. Der Literaturdidaktiker Christian zwischen diversen Apps hin und her zu
Dawidowski formuliert es so: „Switching, switchen.
Zapping und Zooming prägen das zeitge-
nössische Lesen vor allem der Leserinnen Für den Einstieg empfiehlt sich daher auf
und Leser unter 30“. Dies verweist auf das jeden Fall, ähnlich wie beim gedruckten
veränderte Leseverhalten der nachwach- Buch, die gemeinsame dialogische Be-
senden Generationen. Warum also nicht trachtung. Um vielen Kindern gleichzeitig
auf die Lebenswelt der jungen Entdecke- eine App zu präsentieren, empfiehlt sich
rinnen und Entdecker zurückgreifen und die Projektion per Beamer. Abwechselnd
sie mit einer fabelhaften Bilderbuch-App werden die jungen Forscherinnen und
zum Lesen (ver-)führen? Forscher aktiv in die Bedienung des
Tablets eingebunden. In Minigruppen
Bei der digitalen Entdeckungstour setzen und zeitlich begrenzt erfolgt anschlie-
sich per Fingertipp Figuren in Bewegung, ßend die selbstständige Betrachtung der
Geräusche ertönen, Spielsequenzen er- App. Neben der textbasierten Leseförde-
scheinen, Texte werden in verschiedenen rung schulen viele Apps auch die Fähig-
Sprachen vorgelesen und vieles mehr. keit, Bilder zu lesen (Visual Literacy) und
Um von der Geschichte in Bann gezogen bieten wundervolle Erzählanlässe.
zu werden und ihrer Handlung zu folgen,
müssen die Inhalte und Features die
Kinder ansprechen, ihre Neugier wecken
10Auch wenn vielen Kindern ein kreativer,
handlungsorientierter Umgang mit dem
Tablet fremd ist, entwickeln sie viel Freu-
de, Fantasie und eine unerschöpfliche
Energie dabei, zum Beispiel im Rahmen
der eigenständigen Produktion von
Buchtrailern, Hörspielen oder Fotostorys.
Insgesamt kommt es nicht unbedingt
darauf an, ob digitale oder analoge
Medien im Leseclub verwendet werden,
sondern vor allem darauf, wie sie ein-
gesetzt werden. Vielleicht gelingt es ja,
den einen oder anderen „Lesemuffel“ mit
einer digital gut inszenierten Geschichte
zum Lesen zu verführen oder aber einen
überzeugten „Technikverweigerer“ für
Bilder- und Kinderbuch-Apps zu begeis-
tern.
Der Markt der digitalen Möglichkeiten
wird sich in Zukunft noch stärker er-
weitern und viele Pforten für junge
Entdeckerinnen und Entdecker und ihre
Begleiterinnen und Begleiter öffnen.
11i n d i e W e lt
Auf a t u r !
i t e r
der L tatt einsams
gemeinsam
Der Schriftsteller Carlos Ruiz Zafón Denn was in dem einen Leseclub super
schrieb einmal den schönen Satz: „Eine funktioniert, kann für andere auch völlig
Geschichte hat weder Anfang noch ungeeignet sein. Manche Leseclubs
Ende, nur Eingangstüren“. In diesem Sinne haben sich bereits regional miteinander
werden mit der Entdeckertour Leseclub verknüpft und tauschen ihre Erfahrungen
unendlich viele Zugänge zur Welt der und erstellten Materialien untereinan-
Literatur ermöglicht. Ob sich die Türen der aus. Entdeckertouren in literarische
tatsächlich für alle Kinder dauerhaft Welten bedeuten für alle Beteiligten ein
öffnen und die dahinterliegenden Wege spannendes Abenteuer, bei dem man
begangen werden, ist nicht wirklich über sich selbst hinauswächst. Eine
messbar. Allerdings ist die Freude, welche Buchung lohnt sich also in jedem Fall!
die Kinder erleben, wenn sie gemeinsam
literarische Welten erforschen, produktiv Gute Reise!
damit umgehen und sich darüber unter-
halten, deutlich zu spüren.
Und auch für die Reisebetreuerinnen und meier t seit
Heike Kiels / BVL), leite
Reisebetreuer ist Gemeinschaft überaus tu rp ä d a gogin (ARS B e rg im Gau
Litera n Le seclub in
e
wichtig, z. B. der Erfahrungsaustausch bei
vielen Jah
ren e in vielfältige
den bundesweiten Weiterbildungen. Von ie te t a ls Referentin
(Bayern) u
nd b förderung
der Gewinnung neuer Leseclub-Mitglie- e n im B ereich Lese -
Weiterbild
un g en und Be
der bis hin zu organisatorischen Fragen, fü r d ie B etreuerinn
ch
an, u. a. au
Bastelmaterialien und Büchertipps wird
e r d e r Leseclubs.
treu
sich rege ausgetauscht und diskutiert.
12F E H L U N G E N
MEDIENEMN P
T I O S I D E E n
mit AK
Die Aktionsideen zu den Medienrezensionen auf den
folgenden Seiten haben wir nach verschiedenen
Aspekten gegliedert:
Gestalten
Basteln &
ielen
Raten & Sp
n
& Schreibe
Ausdenken
& Entdecken
Forschen
& Erzählen
(Vor)lesen
Rausgehen
Bewegen &
In den folgenden Texten wird aus Gründen der Lesbar-
beim Lesen
keit in der Regel auf eine geschlechterspezifische Diffe- Viel Spaßer Planung
renzierung verzichtet. Entsprechende Begriffe gelten im und bei d ktionen!
Sinne der Gleichbehandlung für alle Geschlechter. eigener A
13d
ativem un
d e rb ü c h er mit kre n zi a l
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-8458-25
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32 S., 15.00
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Ab ca. 5
Hier wimmelt es rund ums Jahr! Auf dem Da jede Doppelseite die gleiche
Hof von Familie Bauer tummeln sich der Ansicht von Bauernhof und
Hahn Ferdinand, die Kuh Berta, der Bock Umgebung zeigt, nur eben
Bertram, der Hund Bello und viele andere jeweils in einem anderen Monat,
Tiere. Die Bauersleute haben von Januar können aufmerksame Betrachter die
bis Dezember alle Hände voll zu tun, für Veränderungen erkennen, benennen und
sie zu sorgen, die Felder zu bewirtschaf- ggf. erklären. Was passiert z. B. mit den
ten, zu säen, zu ernten, Zäune zu flicken, Feldern, die im Januar und Februar noch
junge Tiere groß zu ziehen, ihre Produkte dick verschneit sind? Welche Arbeiten
zu verkaufen und sich außerdem noch fallen dort an? Welches Werkzeug braucht
um die Kinder Maja und Paul zu kümmern. man dafür? Und welche Erzeugnisse
Die sind natürlich nicht nur an der Arbeit werden dann in den nächsten Monaten
auf dem Hof interessiert, sondern stürzen weiterverarbeitet? Sprachförderung und
sich auch mit Begeisterung in Schnee- Wissenszuwachs gehen hier Hand in Hand.
ballschlachten und Badefreuden, toben Die Aktion eignet sich für eine kleinere
im Heu herum, patschen durch die Pfüt- Gruppe (drei bis vier Kinder), die dann die
zen und lassen Drachen steigen … Ergebnisse ggf. auch schriftlich (bzw.
zeichnerisch) dokumentiert.
Text bietet dieses besondere Kalender-
buch nur auf den Einband-Innenseiten, Die spielerischen Anregungen
wo menschliche und tierische Akteure im Anhang können aufgegriffen
kurz vorgestellt werden. Danach kann und weitergeführt werden:
man deren Aktivitäten ausschließlich „Suche alle Tiere mit Fell /
anhand von Bildern quer durchs Jahr Federn / Hufen etc.!“, „Finde möglichst
verfolgen, jeden Monat auf einer Doppel- viele Tierpaare, die sich gar nicht mögen!“,
seite. Oder man macht beim vergnüg- „Wie viele Katzen wohnen auf dem
lichen Obst- und Gemüsequiz am Ende Bauernhof?“, „Wer findet als Erster den
des Buchs mit, wo gesucht, gezählt, der Hahn Ferdinand auf der Februar-Seite?“
richtige Begriff gefunden und neu ge- Für Gewinner gibt es „Detektiv-Punkte“ –
wonnenes Wissen erprobt werden kann. und am Ende steht die Meister-Spürnase
Kunterbunt, kreativ, sprachfördernd und fest!
randvoll mit Ideen für Anschlussaktionen!
14R Ä U M T !
AUFGE vett / Uwe-Mich
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(Übers.)
Emily Gra
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-7373-5522
ISBN 978-3
9€
40 S., 14.9
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Ab ca. 4 Ja
Ordnung ist das halbe Leben – nur das Der putzsüchtige Dachs weiß
halbe? Das würde der aufräumwütige die Schönheit der Herbstblätter
Held dieser Bilderbuchgeschichte nicht nicht zu schätzen – die Kinder
unterschreiben: Für ihn besteht eigent- vielleicht schon! Und ganz
lich der gesamte Tagesplan aus Ordnung nebenbei gibt‘s auch noch ein bisschen
schaffen. Ob nun der Fuchs gestriegelt Baumkunde. Dafür braucht man nur
und von Kletten befreit, die Vögel mit Zeichenpapier, Wasserfarben, Kleber und
reichlich Badeschaum gesäubert, Berge möglichst viele verschiedene Blätter.
von Müllsäcken mit Laub gefüllt oder Zunächst wird jedes Blatt in drei Zonen
sämtliche Blumen und Pflanzen gestutzt eingefärbt: Blau für den Himmel, Ocker
werden – dem nimmermüden Dachs ist oder Gelb für den Boden und ein helles
es nie ordentlich genug! Als er in seiner Braun für den unterirdischen Teil. Dann
Ordnungswut alle Bäume fällt und an- werden die „Bäume“ hinzugefügt: je ein
schließend von einer (Schlamm-)Flut Blatt und ein gemalter Stamm mit Wurzeln.
überrascht wird, greift er zu drastischen Das fertige Bild illustriert ohne weitere
Maßnahmen und betoniert einfach den Erklärung, warum die Aktion des Dachses
Waldboden zu. So weit, so ordentlich, so so fatale Folgen hatte – und sensibilisiert
gut? Mal sehen … die Kinder für das Trendthema „Wald“.
Bei der gemeinsamen
Von fern grüßt hier der legendäre Maul- Baumbestimmung und
wurf Grabowski – denn auch in diesem Beschriftung des Bildes sind
großartig illustrierten Bilderbuch steht ein Lexikon oder folgende
der Umgang mit der Natur im Vorder- Internetseite hilfreich:
grund. Aber es wird auch an Witz nicht
gespart! Die Kinder werden viel Spaß an
den Putzabenteuern des Dachses haben, Eine schöne Aktionsidee ist auch
die mit viel Liebe ins Bild gesetzt wurden. das Basteln einer Dachs-Maske.
Und vielleicht kommt den Erwachsenen ja Die Illustration im Buch gibt die
auch der eine oder andere Zeitgenosse sehr einfache Form vor: ein
in den Sinn, bei dem „Er wischt’ jedes weißes, leicht abgerundetes Dreieck mit
Zweiglein vom Boden wie Staub – polierte zwei spitz nach vorne zulaufenden,
die Steine, saugte das Laub“ Programm schwarzen Streifen und schwarzen Ohren.
ist ... Gut gereimt, lustig und durchaus Benötigtes Material: weißes und schwarzes
lehrreich! Tonpapier, Schere und Gummiband, fertig!
15a n dem Louis
Der Tag, n wurde
gefresse nch (Übe
rs.)
ell / Bettina Mü
John Fard
ag
Moritz Verl
46-2
-89565-2
ISBN 978-3
€
32 S., 14.00
hren
Ab ca. 5 Ja
Alles beginnt mit einer wahren Idylle: ein Hier wird dialogisches Vorlesen
hübsches, kleines Haus mitten im Wald, zum Kinderspiel. Durch die
ein sonnenbeschienener Weg, Blümchen unvollständigen Sätze, die erst
überall. Louis und seine große Schwester auf der nächsten Seite weiter-
Sarah sind mit Roller und Fahrrad unter- gehen, können die Kinder direkt ins
wegs, als … der Junge plötzlich von einem Vorlesen einbezogen werden: „Sarah hatte
Ungetüm verschluckt wird. Schnapp, den Dornrücken-Schlürfer fast eingeholt,
schluck! Doch Sarah bleibt ganz ruhig: doch unglücklicherweise …“ – Pause!
Sie weiß, dass „Schluckster“ ihre Beute in Was könnte jetzt passieren? Da die
einem Stück verschlingen. Gute Chancen Zuhörer die Struktur der Geschichte
also, ihren Bruder unbeschadet wieder schnell durchschauen, kommen sicher
ans Licht zu befördern. Zunächst wird umgehend Vorschläge. Und vielleicht sind
allerdings eine Ungeheuer-Verschling- die noch viel schräger und witziger als das
Ketten-Geschichte ausgelöst, bei der Original und wollen am Ende unbedingt in
von Seite zu Seite größere Ungeheuer Bilder umgesetzt werden? Ein Bilderbuch-
auftauchen, die wiederum das voran- spaß mit Fortsetzungspotenzial.
gehende Monster hinunterschlingen.
Aber ruhig Blut! Sarah wird es am Ende Die Illustration, die sicher die
schon richten ... meisten Kinder besonders
fasziniert, zeigt im Querschnitt
Ein höchst modernes Märchen! Herrlich das größte Monster mit allen
abgedrehte Bilder, die meisterliche Span- anderen im Bauch – vor dem Ausspucken!
nungssteigerung vor jedem Umblättern Ein schöner Bastelanlass, der dem Matro-
und nicht zuletzt fantastisch-lautmaleri- schka-Puppen-Prinzip folgt: Auf festem
sche Ungeheuernamen wie Grapscherix, Tonpapier werden zunächst die einzelnen
Dornrücken-Schlürfer oder Säbel- Monster aufgemalt – und zwar so, dass sie
zahn-Schlinger sorgen für ein schlicht am Ende ineinander passen. Dann werden
außergewöhnliches Vorlesevergnügen. sie ausgeschnitten und beschriftet. Beim
Aber das vielgelobte Bilderbuch themati- nächsten Vorlesen kann direkt „mitge-
siert dabei auch ganz unaufdringlich Ge- spielt“ werden ...
walt auf der einen sowie Mut und Fürein-
ander-Einstehen auf der anderen Seite.
16inm a lig!
Ichsb in eh finden?
t du mic
K ann er (Hrsg.)
phan / Aylin Kell
Manjula Padmana
erlag
derbuch-V
TALISA Kin
1-1
-939619-6
ISBN 978-3
€
28 S., 17.50
hren
Ab ca. 5 Ja
Wer spricht Arabisch, Persisch, Polnisch 17 Sprachen – und doch fehlt im
oder Tamil? Ganz einfach: Jeder, der sich Zweifel eine der Herkunftsspra-
für eine Vorleseaktion mit Kindern ge- chen der Kinder. Ein schöner
mischter Herkunftssprachen auf dieses Anlass, um gemeinsam eine
originelle Sprach-Spiel-Suchbuch ein- weitere Buchseite zu gestalten. Die Kinder
lässt! Ein buntes Suchbild, bei dem z. B. sollen sich eine Illustration ausdenken und
zwischen lauter Sternen der eine ge- sie umsetzen: Lauter gleiche Gegenstände
funden werden muss, der einen Zacken und einen, der sich minimal abhebt. Dann
mehr hat, wird hier immer mit dem Satz wird recherchiert bzw. nachgefragt, wie
„Kannst du mich finden?“ kombiniert, die entsprechende Übersetzung von
jedes Mal in einer anderen Sprache. Und „Kannst du mich finden?“ lautet und das
damit man Russisch, Türkisch oder Thai Blatt entsprechend beschriftet. Hier
halbwegs aussprechen kann, steht der können auch gut Eltern oder ältere
Satz darunter noch in Lautschrift. Das Geschwister einbezogen werden.
wird sicherlich Gelächter geben – und
der jeweilige „Sprachexperte“ der Gruppe Sprachenvielfalt – praktisch
wird gerne den Feinschliff übernehmen umgesetzt! Die Lautschrift
und hinterher garantiert stolz auf seine ermöglicht es – zumindest
Kompetenz sein … halbwegs verständlich –, dieses
Buch mehrsprachig vorzulesen bzw. zu
17 Sprachen, 11 Alphabete und 18 Such- präsentieren. Der oder die Vorlesende liest
bilder – die erweiterte Neuauflage des auf jeder Seite laut die immer gleiche
schönen Suchbilderbuchs liefert eine Frage in einer anderen Sprache vor (und
Menge Stoff für kreative, sprachfördernde lässt sich ggf. von einem Kind mit entspre-
und im besten Sinne interkulturelle Vor- chender Herkunftssprache helfen).
leseaktionen. Natürlich können nachher „Puedes encontrarme?“ Das war …
auch Schreibversuche unternommen Spanisch!
werden oder man kann das Buch mithilfe
der jungen Künstler um weitere Sprachen
ergänzen. Ganz nebenbei lernen alle
Beteiligten noch, dass jeder einmalig ist –
und stolz darauf sein kann! Und dass eine
gemeinsame Sprache auch etwas ist,
das Spaß machen kann!
17i c h e n F ü n f
Die h ä ss l
er (Ill.) /
s o n / A x el Scheffl
ald
Julia Don .)
h N a o ura (Übers
Sala
ag
lberg Verl
Beltz & Ge
05-2
-407-823
ISBN 978-3
€
32 S., 13.95
hren
Ab ca. 5 Ja
Ein neuer Morgen in der afrikanischen Hier liegt eine musikalische
Savanne. Der prachtvolle Löwe krault sich Ausgestaltung auf der Hand. Die
das Fell, die Flamingos wissen selbst, wie Kinder sollen sich eine Melodie
schick sie aussehen, und der Kudu ist ein- zum immer wiederkehrenden
fach cool. Aber dann passt in der Folge Refrain „Wir ... sind so hässlich, wir ... sind so
etwas einfach nicht ins perfekte Bild. Na, hässlich“ ausdenken. Oder der Vorleser
was denn wohl? Ein hässliches Tier natür- improvisiert und die Kinder machen
lich! Und als dann das Gnu mit seinen Verbesserungsvorschläge. Die endgültige
stockdünnen Beinen, dem krummen Version kann dann mit dem Smartphone
Rücken und dem mickrigen Bärtchen aufgenommen und so lange abgespielt
am Kinn auftaucht, pflichtet man seiner werden, bis sie sitzt. Beim zweiten Vorlesen
Meinung, das hässlichste aller Tiere zu tritt dann der „hässliche“ Chor in Aktion ...
sein, spontan bei. Zumindest, bis man die
Hyäne, den Geier, das Warzenschwein Neben den fünf Hauptakteuren
und den Marabu trifft ... gibt es auf den Bilderbuchseiten
noch jede Menge andere Tiere
Der gereimte Text wurde von Salah Naou- zu entdecken, die im Text nicht
ra wunderbar übersetzt und bietet dem vorkommen – vom Frosch über das
Vorlesenden alle Möglichkeiten zur Aus- Krokodil bis zur Schlange. Wer findet sie
gestaltung, inklusive möglichst schauer- alle? Und in welcher der vier Kategorien im
lichem Gesang. Und Axel Schefflers Bilder Buchanhang („Die großen Fünf“, „Die
schaffen das Kunststück, schrägen Witz kleinen Fünf“, „Die scheuen Fünf“ oder eben
und einen realistischen Eindruck der vor- „Die hässlichen Fünf“) würden die Kinder
gestellten Tiere zu verbinden. Ein perfek- sie einsortieren? Vielleicht braucht man
tes Gesamtpaket! noch weitere Kategorien! Mit
dem Leseclub-Tablet kann
man sich hier weiterbilden:
18böse
Lorenz Pa
uli / K athrin Sc
härer (Ill.)
erlag
Atlantis V
0-9
-7152-072
ISBN 978-3
€
32 S., 14.95
hren
Ab ca. 5 Ja
Humor auf dem Bauernhof?! Wer ent- rat- und am Ende fassungslos. Oder ist
scheidet eigentlich, ob es lustig ist, wenn das vermeintliche Ende gar nicht das
der Hund plötzlich hinter dem Busch Ende? Das sollte – vor den letzten Buch-
hervorkommt und den Hahn, wenn seiten – mit der Gruppe diskutiert werden,
schon nicht zu Tode, aber doch heftig, die hier gemeinsam einen tierisch bösen
erschreckt? Das ist wahrscheinlich ge- Blick auf (allzu) menschliche Verhaltens-
nauso Ansichtssache wie das Verhalten weisen erhaschen!
der Ziege, die alle Blumen aus dem Garten
des Bauern abreißt. Hahaha, sie hat so- Der Text kann für Kinder ohne
gar eine Blüte hinter dem Ohr! Allerdings Vorleseerfahrung durchaus eine
vergeht zumindest den Schweinen das Herausforderung sein. Umso
Lachen, als eins von ihnen frech be- besser, dass man ihn aufgrund
hauptet, es habe bereits den Futtertrog der sprechenden Illustrationen auch
leergefressen. Angeschmiert!! Vor lauter einfach weglassen kann! Man liest den An-
Eifer bemerken die Tiere gar nicht die fang vor und erklärt ggf., dass die Tiere alle
kleine Maus, die sich gefährlich nah an jemanden ärgern wollen. Dann sollen die
die Katze heranwagt – und dann plötzlich Kinder die Geschichte anhand der Bilder
nicht von ihrer natürlichen Feindin, son- selbst entdecken – und erzählen. Aufmerk-
dern vom Huf des Pferdes plattgemacht samkeit ist bei dieser Vorgehensweise
wird. So weit, so erschreckend, so lustig? gesichert.
Die tierischen Scherzbolde kommen ins
Grübeln … Beim Vorlesen sollte unbedingt
eine Pause an der Stelle ge-
Die kühnen Illustrationen von Kath- macht werden, wo das Pferd
rin Schärer arbeiten mit leuchtenden, den Huf hebt und – „Klack“ … Was
monochromen Farbflächen und der mit ist jetzt passiert? Und wie bewerten es die
spitzem Pinsel genial wiedergegebenen Kinder? Wie geht die Geschichte aus?
Mimik der Protagonisten, die dem Be- Oder: Wie sollte sie enden? Da gibt es ganz
trachter aus diesem ungewöhnlichen Bil- sicher unterschiedliche Versionen …
derbuch entgegenblicken: hemmungs-,
19e S c h u s c h
Der schaurig nf ür unser
d e r b u c h g eschichte
Bil
ater
Erzählthe er (Ill.)
ck / Sab ine Büchn
Charlott e Habersa
Medien
Don Bosco
1-8
-1795-144
EAN 426-0
en, 14.95 €
13 Bildkart
hren
Ab ca. 5 Ja
Jaja, der Nebel rund um den Dogglspitz bai-Bildkarten-Variante wird ein kleines
kann den Bewohnern des höchsten Theaterstück daraus.
Berges im Simmerlgebirge schon mal
die Sicht verschleiern. Zumal das scheue Das Vorlesen mit dem Kamishi-
Huhn, der bockige Hirsch, die garstige bai-Theater macht aus einem
Gans, das maulige Murmeltier und sogar Bilderbuch ein ganz besonderes
der Party-Hase noch nie etwas anderes Ereignis – wenn man es ent-
gesehen haben als eben die eigene sprechend inszeniert! Eine Klangschale, die
Bergspitze. Kein Wunder, dass da Alarm- den Anfang markiert, Klapptüren, die
stufe Rot angesagt ist, als die Kunde von feierlich und langsam geöffnet werden,
der Ankunft eines neuen Nachbarn die ein Eingangsbild, das dazu genutzt wird,
Runde macht: Der Schusch will bei ihnen die Kinder zu fragen, um was es gehen
einziehen, weil es ihm am Fuß des Berges könnte: Hier wird dialogisches Vorlesen
einfach zu warm geworden ist. Was ist zelebriert! In dieser Form eignet sich die
das denn für einer? Groß wie ein Cola- Geschichte auch für Kinder ohne weit-
Automat soll er sein, zottelig wie eine reichende Sprachkenntnisse, da das
alte Zahnbürste, stinkig wie ein nasser gemeinsame Entdecken der Geschichte
Hund. Außerdem – und hier bekommt in den Bildern im Vordergrund steht.
zumindest das scheue Huhn das Schna-
belzittern – soll er küssen wie ein Wilder! So viele Vermutungen, wie er
Kurzum: Der Schusch ist auf dem Doggl- nun aussehen könnte, der
spitz unerwünscht! Schusch! Da haben die Kinder
bestimmt auch ganz eigene
Gänzlich unverkrampft, mit Wortwitz Ideen und lassen mit Stiften und Papier
und grandios sprechenden Illustratio- oder auch in Form einer Stabpuppe (da
nen kommt die witzig-wahre Geschich- reicht ein Schaschlik-Spieß und fester
te über Toleranz und Freundschaft um Bastelkarton in verschiedenen Farben)
die Ecke – und rückt vielleicht nicht ihren individuellen Schusch entstehen.
nur scheuen, bockigen, mauligen oder Natürlich in der Pause, die man nach der
garstigen Zeitgenossen die Bilder im Kopf Ankündigung seiner Ankunft auf dem
zurecht! Wunderbar schrullig, sehr wahr Dogglspitz beim Vorlesen einlegt ...
und prächtig vorzulesen. In der Kamishi-
20ebücher
änd e · Vorles
Sammelb
i e r n d u r c h
Wir fe e Jahr
das ganz und Bräuche
uch der Feste
Das Hausb
mid (Ill.)
lowski / S ophie Sch
Ilka Soko
rg Verlag
Gerstenbe
06-3
-8369-59
ISBN 978-3
0€
112 S., 25.0
hren
Ab ca. 6 Ja
Ein Jahr hat 365 Tage – und mindestens Das Buch eignet sich gut als
ebenso viele Feste, Bräuche und Traditio- Grundlage zum Basteln eines
nen mit ganz unterschiedlichem Hinter- individuellen Jahreskalenders.
grund, vom Osterfest über Ramadan bis Ein fertig gekaufter oder selbst
Chanukka. Viele der Feste haben einen gestalteter Jahresplaner (möglichst
religiösen Hintergrund, der mitunter aber großformatig) wird von den Kindern mit
auch auf noch viel älterem Brauchtum den jahreszeitlichen Festen gefüllt, die sie
basiert: zum Beispiel die Erntefeste oder selbst kennen: mit kleinen Zeichnungen,
das Johannisfeuer. Manche Feste wurden Fotos oder einfach mit dem Namen des
auch einfach „adoptiert“, wie z. B. Hallo- Festes in einer besonders schön gestalte-
ween. Ein bisschen Hintergrundwissen ten Schrift.
zu dieser Vielfalt wird hier verknüpft mit
Impulsen für fantasievolle, kreative und Variante 1: Aus dem Kalender kann auch
spielerische Aktionen ... ein längerfristiges Projekt gemacht
werden. Ein selbst gemachter, großer
Kurze, verständliche Erläuterungen zu Wandkalender wird über das ganze Jahr
den jahreszeitlichen Festen, originelle hinweg mit Gegenständen aus der Natur
Bräuche aus den verschiedenen Kulturen, verziert, die gerade Saison haben bzw. in
vor allem aber eine Fülle von schönen die Jahreszeit passen: gepresste Schnee-
Bastelideen, Rezepten, kleinen Gedichten, glöckchen oder bunte Blätter, kleine
Bauernregeln und verspielten Illustratio- Tannenzapfen oder Nüsse, Gräser, Mu-
nen: Das ist eine echte Ideenfundgrube, scheln, Tang. Drumherum wird ein passen-
die gleichzeitig das Miteinander feiert. des kleines Bild gemalt: eine Schneeland-
schaft, eine Frühlingswiese, ein Strand, ein
Laubwald ...
Variante 2: Eine schnelle Bastelarbeit, die
sich gut als Einstieg für eine neu gebildete
Gruppe eignet, ist ein Geburtstagskalen-
der, in den die Kinder kleine Selbstporträts
oder Fotos sowie ihre Namen eintragen.
21u r i g st e n
Die fe r
Ab e n t e u e
ll.)
Harvey (I
hm / F ranziska
Franziska Ge nos“
„Die Vulka
ag, Reihe
Loewe Verl
22-2
-7855-88
ISBN 978-3
5€
208 S., 9.9
hren
Ab ca. 7 Ja
Vulkanos – und zwar große wie kleine – Mit einer einfachen Bastelaktion
haben Grips im Kopf und Mut in den kann man schon jüngeren
Knochen. Vor allem aber haben sie Feuer Kindern das Thema „Vulkane“
im Hintern! Und zwar wortwörtlich. Sie sehr anschaulich nahebringen.
können nämlich eine regelrechte Ex- Alle wesentlichen Materialien finden sich in
plosion hervorrufen, wenn sie … pupsen. der Küche: Gläser, ein Tablett, Alufolie,
Was sie häufig und gerne tun. Und was ja Essig, Backpulver und rote Lebensmittel-
auch nicht wirklich folgenreich ist, wenn farbe. Dann kann es losgehen mit dem
man – wie der kleine Vulkano Krato und Zischen, Brodeln und
seine beste Freundin Flavia – in einem Auslaufen von „Lava“. Eine
Vulkan lebt. Natürlich ist Pupsen allein ausführliche Beschreibung
aber nicht tagfüllend – und daher er- mit einem kleinen Film findet
leben die beiden jede Menge wahrhaft man hier:
feurige Abenteuer …
Das Stinker-Thema spielerisch
Nichts als heiße Luft? Nicht für Kinder im umsetzen? Das klappt auch
Grundschulalter, die mit Sicherheit einen weniger anrüchig – mit einem
Heidenspaß an den deftig-anrüchigen Schnupper-Wettbewerb! Dafür
Geschichten rund um zwei liebenswer- werden verschiedene geruchsintensive
te Pups-Freunde haben werden. Kurze Zutaten gebraucht: Zitronenschale, Zimt,
Kapitel und viele lustige Illustrationen Zwiebel, Knoblauch, Vanille, Moos, Rosen-
sprechen dabei Jungs wie Mädchen an, blätter, ein mit Essig getränkter Watte-
eignen sich auch für ungeübte Leser bausch ... Die Materialien werden in kleinen
sowie natürlich fürs Vorlesen. Sofern man Gläschen verstaut. Nun sollen die Kinder
die Nerven für mögliche Begleitaktionen mit geschlossenen bzw. verbundenen
hat, auf die die Kinder sicher von ganz Augen schnuppern – und benennen, um
alleine kommen. Noch besser: Man bietet was es sich handelt. Wer den entspre-
alternative Ausgestaltungsideen an! chenden Begriff nicht kennt, darf auch
malen. Eine Sinnes- und Wortschatz-
schulung par excellence!
22c h ö n s t e n
Die s e l -
Sch m u d d
c h i c h t e n
Ges tl
Erhard Die is“
e „Die Olch
e ti n g e r V erlag, Reih
O
5-4
-8415-046
ISBN 978-3
9€
256 S., 8.9
hren
Ab ca. 8 Ja
„Dosenblech und Stinkerlappen, Knochen- Die Olchis dürften wohl auch
mehl und alte Schlappen, Fahrradöl und deshalb so beliebt sein, weil sie
faule Eier – was übrig ist, bekommt der alles genau andersherum
Geier ...“ Wer sich hier wundert, der kennt machen als es pädagogisch
sie noch nicht: die Olchis aus Schmuddel- erwünscht ist. Damit stehen sie in bester
fing. Die knubbeligen, grünen Wesen mit literarischer Pippi- und Pumuckl-Tradition!
Hörhörnern und drahtigen Haaren woh- Wie würde ein Olchi-Besuch in der Schule
nen auf einer Müllkippe, lieben alles, was aussehen? Die Kinder dürfen sich – analog
verschimmelt, faulig, bitter oder ätzend zu den Buch-Illustrationen – künstlerisch
ist, können einen Ziegelstein 232 Meter austoben. Eine vereinfachte Version der
weit werfen und haben Mundgeruch, „Leseleine“ präsentiert
der sogar Fliegen betäuben kann. Alles anschließend das Ergebnis.
klar? Dann kann es ja losgehen mit den Für Anregungen zum Basteln
Olchi-Geschichten über einen chaoti- einer Leseleine:
schen Zoobesuch, einen extrem nervigen
Logiergast, einen blauen (!) Olchi, der
widerwärtig ordentlich ist oder eine ganz Eine sehr kreative Idee, die sich
besondere Fußballmeisterschaft ... unter den schönen Olchi-Anre-
gungen des Oetinger-Verlags
„Schleime-Schlamm und Käsefuß!“ Es findet, ist die Gestaltung von
wird wohl kaum junge Zuhörer geben, „Ich mag“- bzw. „Ich mag nicht“-Flaggen.
die keinen Spaß an den herrlich unap- Dafür basteln die Kinder Fahnen (Material:
petitlichen Olchi-Abenteuern haben. Der Tonpapier und dünne Holzstäbe bzw.
Sammelband vereint sechs Geschichten, Schaschlikspieße), auf denen alles zu
allesamt olchig illustriert und wunderbar finden ist, was sie bzw. die Olchis beson-
vorzulesen! Lieblingsfigur für die vorlese- ders gerne essen – oder gar
technische Ausgestaltung: der reim- nicht runterbringen:
begabte Olchi-Opa!
23Spider-Ma n
5 -M i n u t e n -
c h i c h t e n
Ges ers.)
ugler (Üb
Frederik K
ag
alloon Verl
Egmont B
58-2
-86458-3
ISBN 978-3
0€
192 S., 10.0
hren
Ab ca. 7 Ja
Peter Parker ist ein ganz normaler Teen- Nicht nur Spider-Man hat
ager aus Queens, New York. Er lebt bei besondere Fähigkeiten, auch die
seiner Tante May und seinem Onkel namensgebenden Tiere sind
Ben, geht auf die Highschool und ist bei faszinierend – nicht zuletzt des-
seinen Mitschülern wegen seiner sehr halb, weil sie bei so vielen Menschen
guten Noten nicht besonders beliebt. Ängste auslösen. Gerade darum lohnt es
Aber schließlich träumt er davon, eines sich, genauer hinzuschauen!
Tages Wissenschaftler zu werden. Dieser Als Einstieg eignet sich ein
Traum endet an dem Tag, an dem Peter echter Härtetest:
in einem naturwissenschaftlichen Institut
von einer radioaktiven Spinne gebissen Anschließend an den kurzen
wird – und von da an über ganz beson- Spinnenfilm kann die Gruppe
dere Kräfte verfügt, die ihm letztlich nur online darüber abstimmen, ob sie Angst
eine Karriere offen lassen: die als Super- vor Spinnen verstehen kann. Anschließend
held und mächtiger Problemlöser! In führen mehrere Links zu echtem Spinnen-
dieser Funktion erlebt er allerdings nicht wissen. Vielleicht erkennt sogar jemand
nur die unglaublichsten Abenteuer – er die Spinne aus dem Buch?
bekommt es auch mit denen zu tun, die
ihre Superkräfte ganz anders einsetzen ... MARVEL-Experten gesucht!
In den Geschichten tauchen
Wer im MARVEL-Universum nicht wirklich gleich mehrere Figuren aus
zu Hause ist, bekommt anhand der üppig diesem Universum auf. Welche
bebilderten Geschichten einen Crash- kennen die Kinder? Und was wissen sie
Kurs in Helden- und Schurkenkunde. Und über Mysterio, Black Widow, Doktor Strange
für alle Fans des Spinnenmanns, die & Co.? Die Ergebnisse können gut für den
vielleicht mit klassischer Vorleseliteratur Einstieg ins Vorlesen genutzt werden – die
nicht so viel anfangen können, sind die Kinder dürfen blättern und bleiben bei
kurzen Kapitel in einfacher Sprache einer beschriebenen Figur hängen: Diese
sowieso ein echtes Vergnügen! Geschichte wird dann gemeinsam
gelesen.
24tlesen
m Vor- und Selbs
Gesc hichten zu
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Ein Kusc esenacht
für die L i Renger (I
ll.)
Seltma nn / Nikola
Christian erb är“
„Der Büch
ag, Reihe
Arena Verl
1-1
-401-7096
ISBN 978-3
€
48 S., 7.99
hren
Ab ca. 6 Ja
Hanna ist ganz schön mutig! Deshalb Eine Lesenacht ist natürlich eine
braucht sie auch ganz bestimmt kein Ku- spannende Sache! Vielleicht
scheltier, wie es all die anderen Kinder für bringt Hannas und Leos Aben-
die Lesenacht in der Schule eingepackt teuer die Kinder auf die Idee, so
haben. Hanna hat nur ein Glas Erdbeer- etwas mal selbst zu planen. Und falls das
marmelade für das Frühstück dabei. zu aufwendig ist: Ein Leseabend im Herbst,
Irgendwie fühlt sie sich nachts dann doch wenn es draußen schon dunkel ist, lässt
ein bisschen einsam. Allerdings nicht sich auch spannend und ein bisschen
lange, denn plötzlich hört sie ein seltsa- gruselig gestalten. Tolle
mes Schnaufen und Schmatzen und folgt Anregungen für eine
gemeinsam mit ihrem Mitschüler Leo den gespenstisch gute Vorlese-
geheimnisvollen, klebrig-roten Spuren, aktion gibt es z. B. hier:
die in den dunklen Waschraum führen.
Und zu einem etwas unglücklichen, weil
namenlosen Monsterchen … Spurenlesen macht Spaß! Auch
wenn man dann nicht immer
Hier sind die Nachwuchs-Leser noch einem Monsterchen begegnet.
ganz nah dran am vertrauten Bilderbuch! Ein sehr schönes Tierspuren-
Das Format, der sehr hohe Anteil an Memory, das man mit einer kleinen
stimmigen Illustrationen und der knappe Gruppe z. B. auf dem Tablet
und grafisch abgehobene Text in großer spielen kann, findet man hier:
Schrift, der auch Denk- und Sprechblasen
beinhaltet, motivieren zum Entdecken der
spannenden und lustigen Geschichte.
Die lässt sich – auf Anregung eines der
angehängten Lese-Spiele – natürlich Wer sich ein bisschen mehr Arbeit machen
auch bestens weiterspinnen. Und wem will, kann natürlich auf dieser Grundlage
da nichts einfällt, der knackt vielleicht ein mit den Kindern auch ein entsprechendes
Lese- oder Silbenrätsel. So macht Lesen- Spiel basteln.
lernen Spaß!
25Sie können auch lesen
