BERICHT 20 JAHRES - Giuvaulta
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JAHRES
BERICHT
20
GIUVAULTA –
Rückblick des Präsidenten 2020
Das Jahr 2020 wird dem Stiftungsrat wie auch den Mitar-
beitenden des GIUVAULTA als sehr spezielles und schwie-
riges Jahr in Erinnerung bleiben. Bereits an der ersten
Sitzung im Januar musste der Stiftungsrat vom nach
schwerer Krankheit erfolgten Ableben einer Mitarbeiterin
im Sekretariat Kenntnis nehmen. Wenige Wochen später
verkündete der Bundesrat aufgrund der Covid-19-Pande-
mie die «ausserordentlichen Lage» und verhängte gleich-
zeitig den Lockdown, welcher bis zum 6. Mai dauerte.
Während dieser Zeit waren die Geschäftsleitung und das
Personal stark gefordert mit der Umstellung des Betriebes
auf Corona-Bedingungen während und nach Aufhebung
des Lockdowns. Nach Wiederaufnahme des Schulbetrie-
bes im Mai beruhigte sich die epidemiologische Lage
zum Glück wieder etwas. Trotzdem mussten leider die
meisten geplanten Anlässe abgesagt oder verschoben
werden. Ebenfalls mussten viele Besprechungen, unter
anderem auch die Stiftungsratssitzungen, neu virtuell
am Computer abgehalten werden. Dies alles führte für
die Beteiligten zu Mehrbelastungen, auf welche man ger-
ne verzichtet hätte.
Es gab aber trotz der Pandemie auch verschiedene
Inhalt erfreuliche Entwicklungen und Ereignisse im Berichts-
jahr. Im Januar wurde im Bündner Kunstmuseum in Chur
Rückblick des Präsidenten 3 unter dem Titel «Sichtbar machen» eine beeindruckende
Bericht der Geschäftsleitung 4 Portraitserie mit Autisten gezeigt, wobei sich unter den
Die Berufslehre Fachfrau / Fachmann Betreuung EFZ 6 Portraitierten auch einige Klienten aus dem GIUVAULTA
befanden. In baulicher Hinsicht konnten ebenfalls einige Das Jahr 2020 hat gezeigt, dass die Welt innerhalb von
Die PrA in Graubünden 10 Akzente gesetzt werden: Die alte Solaranlage wurde er- wenigen Wochen aus den Fugen geraten kann. Wie weit
Meine Ausbildung als Praktikerin PrA Hauswirtschaft 11 setzt und im Hallenbad sowie der Garderobe wurde eine sich die Situation im 2021 nachhaltig erholen wird, muss
Metallbau Perazelli – ein Ausbildungsbetrieb 12 neue Lüftung eingebaut. Verschiedene weitere Umbau- die Zukunft weisen. Die Erfahrungen seit dem Pandemie-
ten und Verbesserungen wurden geplant oder weiterent- beginn haben aber gezeigt, dass das GIUVAULTA durch-
CORONA - Ein Wirbelsturm fegt durch unsere Wohngruppe 14 wickelt und sollen im 2021 umgesetzt werden. aus krisenresistent ist und seine Aufgaben auch unter
Willow, der Sozialhund 16 Trotz aller Widrigkeiten beschäftigte sich der Stif- schwierigen Rahmenbedingungen erfüllen kann. Diese
Rückblick – Digitalisierung an der Volksschule 18 tungsrat auch im Berichtsjahr mit der Strategieplanung erfreuliche Feststellung ist vor allem den Verantwortli-
des GIUVAULTA. Verschiedene Projekte sind im Stadium chen und Mitarbeitenden aller Stufen zu verdanken. Die
Distance-Learning während des Lockdowns 20 der Abklärung oder Grobplanung. Die sich wandelnden besten Krisenpläne nützen nichts, wenn sie nicht um-
Arbeitsjubiläen/Ausbildungsabschlüsse 22 Anforderungen unseres Umfeldes bedürfen ebenso einer gesetzt werden können. Vorliegend wurden die nötigen
Bilanz 24 ständigen Beobachtung wie die finanziellen Rahmenbe- Massnahmen umgesetzt und der Betrieb konnte unter
dingungen. Die Wünsche und Inputs der Geschäftsleitung Wahrung der gesetzlichen Rahmenbedingungen ohne
Erfolgsrechnung 26 sind kurz- wie auch langfristig auf ihre Zweckmässigkeit Unterbruch aufrechterhalten werden. Dies war nicht
Anhang zur Jahresrechnung 27 und Finanzierbarkeit zu überprüfen und bei positivem Be- selbstverständlich. Dafür bedanke ich mich bei allen, die
Entwicklung der Belegung 29 fund umzusetzen. Erfreulicherweise geschieht dies in un- zu diesem erfreulichen Ergebnis beigetragen haben.
serem Stiftungsrat alles in einer ebenso professionellen
Bericht der Revisionsstelle 30 wie kollegialen Atmosphäre. Dafür bedanke ich mich bei Dr. Flurin von Planta
Spenden/Impressum 31 allen Beteiligten. Präsident des Stiftungsrates
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Bericht Geschäftsleiter
Die Corona-Pandemie war das beherrschende Thema personen eingerichtet. Digitale Meetings mit Zoom oder finanzielle Zuwendungen erhalten haben – über die wir
im Jahr 2020 und beeinflusste das Jahresgeschehen TEAMS wurden für die internen und externen Sitzungen uns natürlich sehr freuten – ist der Spendeneingang ge-
im GIUVAULTA sehr. In den Beiträgen aus den Bereichen mit Erfolg eingesetzt. Diese nützlichen Hilfsmittel haben genüber dem Vorjahr deutlich zurückgegangen.
finden Sie interessante Einblicke wie mit der COVID– sich im GIUVAULTA schnell etabliert.
19-Pandemie im GIUVAULTA umgegangen wurde. Viele grosse und kleine Aktivitäten, die das Jahres- Dank
Die Zahl der zu fördernden und zu betreuenden geschehen im GIUVAULTA prägen, mussten leider ab- Für die unterstützende Zusammenarbeit mit dem Stif-
Kinder hat im Einzugsbereich des GIUVAULTA nochmals gesagt werden. Lager, Schulreisen und gemeinsame tungsratspräsidenten Flurin von Planta und den Mit-
leicht zugenommen. Ebenfalls eine gute Auslastung hatte Besichtigungen konnten infolge der Covid-19-Bestim- gliedern des Stiftungsrates möchte ich mich herzlich be-
die Berufsschule PrA Graubünden. Obwohl während des mungen nicht durchgeführt werden. Ebenfalls musste auf danken. Durch die ganze Pandemie durften wir uns auf
Jahres einzelne Lehrabbrüche zu verzeichnen waren, ist die Durchführung des Kulturabends, des Weihnachts- kompetente Ansprechpartner verlassen – beim Amt für
die durchschnittliche Belegung sehr gut. marktes und der Personalfeier verzichtet werden. Auch das Volksschule und Sport wie auch beim kantonalen Sozial-
Im Bereich Erwachsene hatten wir nebst zwei Aus- Weihnachtsspiel zum Schulschluss 2020 wurde abgesagt. amt. Besten Dank. Der Austausch mit den Fachstellen
tritten auch zwei Todesfälle zu verzeichnen. Noch nicht Die Lehrpersonen und die Mitarbeitenden des In- hat natürlich auch während der Covid-19-Situation gut
alle freien Plätze konnten wieder besetzt werden. ternats haben es geschafft, trotz schwierigen Vorausset- funktioniert.
Interne Weiterbildungen und Besprechungen ver- zungen eine halbwegs harmonische Normalität mit den Leider gab es in diesem Jahr keinen Anlass, wo sich
suchten wir unter Einhaltung der COVID–19-Bestimmungen Kindern und Jugendlichen zu leben. Für die Entwicklung die Dorfbevölkerung von Rothenbrunnen und das GIU-
durchzuführen. Eine Tagung für die Lehrpersonen aus der Kinder und für ihr Wohlbefinden war das ein wichti- VAULTA begegnen konnten. Trotzdem fühlen wir uns von
der Integration konnte stattfinden sowie auch der erste ges Puzzle im Jahresgeschehen. den Dorfbewohnern von Rothenbrunnen unterstützt.
Teil der Weiterbildung zur Diagnostik in unserer Förder- Die Budgetvorgaben konnten gut eingehalten Für die Mitarbeitenden des GIUVAULTA war es ein
planung mit der HfH Zürich wurde im Sommer noch werden. In der beruflichen Ausbildung wie auch im Er- schwieriges Jahr. Wie bereits erwähnt, haben sie es aber
durchgeführt. Der zweite und dritte Teil musste dann, wachsenenbereich konnte mit der Pauschalabgeltung geschafft den Kindern, Jugendlichen und Betreuten
auf Grund der zweiten Welle der COVID-19-Pandemie, ein positives Ergebnis erzielt werden und die jeweiligen einen interessanten Alltag zu bieten, der die Pandemie-
verschoben werden. Schwankungsfonds werden geäufnet. Investiert haben Unannehmlichkeiten etwas vergessen liess. Dafür sei Ihnen
Dank der gut ausgebauten IT im GIUVAULTA konnte wir im 2020 ins IT-Netzwerk, in die Sicherheit und Sta- ganz herzlich gedankt.
die geforderte Digitalisierung im Unterricht gut um- bilität des internen Netzes. Ebenfalls konnte die Hallen-
gesetzt werden. Die COVID-19-Massnahmen mit dem badlüftung und die Sonnenkollektoren erneuert respek- Huber Kempter
Lockdown war ein Härtetest, der gut gemeistert wurde. tive ersetzt werden. Im Spendenfond spürte man die Geschäftsleiter
Die Berufsschule hat mit Moodle eine erprobte und angespannte Lage bei den KMU’s auf Grund der Pan-
funktionierende digitale Plattform für Schüler und Lehr- demie. Obwohl wir auch im Berichtsjahr wieder viele
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Damit sind wir gut auf Kurs: Im August 2020 startete die • Situation- und adressatengerecht kommunizieren
Die Lernende, ihr Berufsbildner und das Team Gruppe Gelb (Aufnahme vom Sommer 2020). zweite Lernende, welche ihre gesamte Ausbildungszeit • an der Bewältigung von Konflikten mitarbeiten
im Internat absolvieren wird. Ab August 2021 wird dann
die dritte Lernende beginnen, sodass wir dann zeitgleich Wir sehen im neuen Bildungsplan viele Chancen,
jeweils drei Lernende ausbilden werden. die wir gerne anpacken. Wir sind uns aber bewusst,
Dies ermöglicht den Lernenden sich untereinander dass eine erfolgreiche Ausbildung schlussendlich nur
zu vernetzen und miteinander zu lernen. Für die Berufs- durch die Personen möglich wird, welche sich mit ihrem
bildnerInnen ergeben sich gleichwohl Vernetzungs- und fachlichem Können und persönlicher Freude und pro-
Unterstützungsmöglichkeiten. Für den Gesamtbetrieb fessionellem Einsatz für die Berufsbildung im Betrieb
bringt es viele Vorteile: engagieren. Dies sind die Ausbildungsverantwortlichen,
Die Berufslehre als Fachfrau / Fachmann • Durch mehrere Berufsbildungspersonen bleibt auch
bei Personalabgängen wichtiges Wissen im Betrieb.
• Der Aufwand für die Berufsbildung wird geteilt und
die Berufsbildnerinnen und Berufsbildner sowie die Ler-
nenden selbst.
Betreuung EFZ im Internat breiter genutzt.
• Wir lernen durch die Lernprozesse selber und ent
wickeln uns weiter.
Die Ausbildungsverantwortlichen
Die Ausbildungsverantwortlichen sind in der Regel die
zwei Bereichsleitungen des Internats und des Erwach-
senenbereichs für je ihren eigenen Bereich. Sie sorgen
Im August 2021 beginnt für die Lernenden, welche für eine gute konzeptionelle Verankerung des Bildungs-
Im Zuge der Strategieentwicklung für das GIUVAULTA im Jahr 2019 haben wir uns im mit der dreijährigen Lehre beginnen, die Umsetzung der auftrages im Betrieb und sind verantwortlich für die
Rahmen der strategischen Stossrichtung für die Jahre 2019 – 2025 zum Ziel gesetzt, neuen Bildungsverordnung und des Bildungsplans in Rekrutierungsprozesse und die Auswahl der Lernenden
uns als Ausbildungsbetrieb noch stärker zu positionieren. Aus diesem Grund haben der Praxis. Die bestehenden Lehren behalten aber den sowie die Begleitung und Unterstützung der Berufsbild-
wir im Internat zusätzliche Lehrstellen für Lernende als Fachfrau / Fachmann Betreuung Bildungsplan bei, mit dem sie gestartet sind. Dies be- nerInnen in ihrer Arbeit in den Betreuungsteams. Sie
(FaBe) geschaffen. deutet, dass wir im Betrieb für zwei Jahre parallel mit stehen den Lernenden als zusätzliche Ansprechperson
zwei verschiedenen Bildungsplänen arbeiten müssen. zur Verfügung und sind bei den Qualifikationen mit von
Mit dem neuen Bildungsplan werden neu «transver- der Partie. Sie achten auf eine gute Ausbildungsqualität,
sale Kompetenzen» eingeführt. Diese bezeichnen eigentli- die Weiterentwicklung innerhalb des Betriebes sowie
che Schlüsselqualifikationen, welche in allen Situationen für eine gute Vernetzung zu den Berufsschulen und Bil-
des Lernens in allen drei Lernorten (Betrieb, Berufsschule, dungsämtern.
überbetriebliche Kurse) eine hohe Bedeutung haben.
• der eigenen Berufsrolle entsprechend handeln Andris Büsch
• die eigene Arbeit reflektieren Ausbildungsverantwortlicher Internat
• professionelle Beziehungen gestalten
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Die BerufsbildnerInnen
THEMA mend reflektieren und professionell GLOBE
Was sollen junge Leute für die gestalten zu können. Wie nehme ich die Einflüsse des
Ausbildung mitbringen? Umfeldes wahr?
Das wichtigste sind Freude und ICH Für junge Menschen ist der Wechsel
Gemäss den vier Faktoren des Wertschätzung für Menschen. Auch Was ist mir in meiner Rolle als Be- von der Schule in die Arbeitswelt
Modells «Themenzentrierte Inter- ist es von Vorteil, wenn sie eigene rufsbildnerIn besonders wichtig? ein grosser Schritt. Vieles ist neu,
vention» (TZI) haben wir unseren Interessensgebiete in Bereichen Eine ganzheitliche Vermittlung des sie müssen sich orientieren und in
zwei BerufsbilderInnen und einer wie Sport, Musik, kreative Fähigkei- Berufes, das gemeinsame Reflek- Teams von Erwachsenen einordnen.
unserer Lernenden je fünf Fragen ten und ähnliches mehr mitbringen, tieren in regelmässig stattfinden- Die Zusammenarbeit mit den Eltern
gestellt. welche in die Betreuungsarbeit ein- den Gesprächen und dabei auf die ist bei minderjährigen Lernenden
fliessen können. Freuden und Sorgen der Lernenden sehr wichtig. Die Lernenden müssen
achten. nebst den Anforderungen in der Pra-
ES xis auch die Anforderungen aus der
Worin bestehen die gemeinsamen WIR Berufsschule und den überbetrieb-
Herausforderungen? Welche Bedeutung hat das Team? lichen Kursen bewältigen können.
Das jugendliche Alter der Lernenden Gemäss dem Motto «ein ganzes Eine gute Unterstützung durch die
bringt einige Herausforderungen Dorf erzieht ein Kind» ist es wich- BerufsbildnerInnen für eine gute
ES mit sich. Die berufsbildenden Fach- tig, dass das ganze Arbeitsteam die Vernetzung der drei Ausbildungsor-
die gemeinsame Sache, das Anliegen, kräfte müssen den Jugendlichen Ausbildung mitträgt und alle Team- te ist dabei sehr hilfreich.
die Arbeitsaufgabe ... Zeit und Raum geben, in den Beruf mitglieder als Anlaufstation und für
GLOBE hineinwachsen zu können und die Anleitung und Unterstützung für die Nach Antworten von
eigenen Vorstellungen und das eige- Lernenden mitwirken. Claudia Jehli und Bernhard Caluori,
das konkrete Umfeld von
Zeit und Situation (soziales, ne professionelle Handeln zuneh- unsere BerufsbildnerInnen
kulturelles, politisches ...
THEMA System
als «Focus»
Ich, als Lernende
Struktur
Arbeitsformen THEMA Empathie sind ebenfalls auch sehr GLOBE
Methoden Warum habe ich mich für diese wichtig. Wie erlebe ich die Wirkungen des
Medien
Ausbildung entschieden? Umfeldes?
aus dem Thema heraus
Ich fühlte mich vom ersten Schnup- ICH Es ist eine grosse Herausforderung
pertag an am richtigen Ort. Ich sah Was ist für mich als Lernende alles unter einen Hut zu bringen.
ICH WIR durch diese Ausbildung eine Mög- Person besonders wichtig? Manchmal ist es doch recht stressig
jede Person ist gleich wichtig die Interaktion in der Gruppe
lichkeit, benachteiligte Menschen Es ist mir besonders wichtig, hilf- und ich muss Prioritäten setzen. Das
unserer Gesellschaft dabei zu unter- reiche Ansprechpersonen zu haben. Privatleben rückt dann gerne sehr in
stützen sich weiter zu entwickeln. Ich schätze es sehr, dass die Arbei- den Hintergrund.
Mir wurde sehr schnell klar, dass ich ten und die Herausforderungen mit
dadurch auch viel eigene persönli- den verschiedenen Klienten sehr ab- Nach Antworten von
che Reife gewinnen kann. wechslungsreich und vielfältig sind. Laila Buchli,
Lernende im zweiten Lehrjahr
ES WIR
Was sind die wichtigsten Anforde- Welche Bedeutung hat das Team
rungen an FaBe Lernende? und die anderen Lernenden für
Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, Be- mich?
lastbarkeit, Ausdauer und eigene Mein Team ist mir sehr wichtig. Denn
Resilienz sehe ich als sehr wichtige ich kann viel von ihnen lernen, da
Anforderungen. Transparenz und sie sehr viel Erfahrung haben.
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Die PrA in Graubünden:
vielgestaltig,
individuell,
integrativ.
Die Berufsschule PrA Graubünden tiker PrA Metallbau aus und berichtet
hat sich im Jahr 2020 ihre Stärke, agil zusammen mit seinem Lernenden
auf Situationen zu reagieren, zunutze Ruben Alexandre Marques Ferreira
gemacht und das besondere Jahr im grossen Interview.
als Chance begriffen: Unterrichts- Zwei von aktuell 43 Ausbildun-
öffnung und Digitalisierung sind
die Stichworte dazu, die neue Lern-
plattform Moodle, die nach nur vier
gen die zwei Dinge aufzeigen:
• Ausbildungen sind letztlich eigene
Lernwege, persönlich und indivi-
Meine Ausbildung als
Wochen «Bauzeit» und einer kurzen
Testphase ab August 2020 im Regel-
betrieb online ging, eines der erfreu-
duell. Entsprechend müssen Sie
begleitet und verstanden werden.
• Ausbildungen in kleinen und
Praktikerin PrA Hauswirtschaft
lichen Resultate. mittleren Unternehmen (KMU) er-
Die Praktische Ausbildung im möglichen Jugendlichen, bereits
Kanton Graubünden ist vielgestaltig in der Ausbildung die Erforder- Ich bin Chantal Pllana und arbeite und wird so gefördert, wie er oder
und gleicht dem Blick in ein Kaleidos- nisse des ersten Arbeitsmarktes in der Argo Werkstätte Davos. Die sie es braucht. Ausserdem ist in
kop. Man kann darin - ganz dem Wort- zu erfahren und bieten die grosse Ausbildung macht mir Spass. Meine unserer Stufe eine super Harmonie
sinn nach - schöne Formen sehen. Chance, in diesem Arbeitsmarkt Ausbilderin ist sehr lieb und hilft mir vorhanden. Die Plusstunde finde ich
Im vorliegenden Bericht der Berufs- Fuss zu fassen. Die Integrations- dann, wenn ich es brauche. Meine toll, das ist eine Stunde, in der wir
schule PrA Graubünden lenke ich den leistung dieser Betriebe im Kan- Arbeit ist sehr vielfältig, momentan uns sportlich oder kreativ austoben
Blick auf die Ausbildung in der Praxis ton Graubünden ins enorm - wird bin ich in der Wäscherei und lerne dürfen.
und lasse - stellvertretend - drei Pro- jedoch bis dato öffentlich kaum nähen. Zu meiner Ausbildung gehö-
tagonistInnen zu Wort kommen. wahrgenommen. ren auch die Arbeitsbereiche Kanti- Chantal Pllana
Chantal Pllana, Praktikerin PrA ne, Küche und Reinigung. Praktikerin PrA Hauswirtschaft
Hauswirtschaft im zweiten Lehrjahr, Ich bedanke mich bei Chantal Am liebsten bin ich in der Wä-
berichtet im selbsttätig erstellten Pllana, Ruben Alexandre Marques scherei. Die Argo ist ein Betrieb, in
und koordinierten Bericht über ihre Ferreira und Christoph Rhyner für dem Menschen mit einer körper-
Ausbildung in der Argo Davos: ein ihre Betrachtungen der PrA und wün- lichen oder geistigen Beeinträchti-
authentischer Einblick in ihre Arbeits- sche Ihnen, liebe Leserin, lieber Leser, gung arbeiten. Die Vorstellung, ir-
und Ausbildungswelt! gute Lektüre! gendwann nicht mehr dort zu sein
Christoph Rhyner ist Projektlei- und weiter zu ziehen, macht mich
ter und Mitglied Geschäftsleitung der Christian Stalder traurig, denn ich finde meinen Betrieb
Perazzelli Metallbau AG in Landquart. Schulleiter PrA Graubünden einfach den Besten. Unser Motto «Wir
Er bildet seit August 2020 einen Prak- stärken Persönlichkeiten» stimmt
für mich voll und ganz.
Ich bin eine Pendlerin zwischen
Chur, Davos und Rothenbrunnen.
Die Berufsschule ist das, was man
als anstrengend empfindet, doch
bei unseren Lehrpersonen der Be-
rufsschule ist das überhaupt nicht
so: Jeder kommt auf seine Kosten
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Für mich ist es sehr wichtig, dass welt zu bewegen. Uns ist es ein An- vor dem PC sitzen muss, sondern
wir den Jugendlichen ein Vorbild liegen, herauszufinden, welche Fä- mit den Händen arbeiten darf.
sind und wir Ihnen vermitteln, dass higkeiten diese Jugendlichen haben.
die Ausbildung wichtig ist und sie Nach den 2 Jahren Ausbildung er- Welche Tätigkeiten verrichtest du
Eigenverantwortung übernehmen stelle ich einen Be- als Praktiker PrA
dürfen. So verlassen Sie den Lehr-
betrieb mit einer gewissen Selbst-
ständigkeit, was in der Arbeitswelt
richt, wie er einge-
setzt werden kann,
also was seine Fä-
‚ MIR GE- Metallbau?
Ich darf Materia-
lien zuschneiden,
sehr geschätzt wird. higkeiten sind. Schweissnähte be-
FÄLLT AM arbeiten, bohren
Sie bilden einen Praktiker PrA
Metallbau aus – weshalb haben
Würden Sie einem
anderen Betrieb
METALL- und auch mit mei-
nen Teamkollegen
Sie sich dazu entschieden? im ersten Arbeits- BAUBERUF auf Montage fahren.
Ruben ist ein perfektes Beispiel da- markt dazu raten? Ich darf auch immer
für, weshalb wir gerne Praktiker PrA Weshalb? AUCH, DASS wieder die verschie-
Metallbau ausbilden. Seine Motiva- Ich würde jedem denen Schweiss-
tion und sein Auftreten sind vorbild- Betreib dazu raten, ICH NICHT arten üben.
Ruben Marques Ferreira befestigt Montagekonsolen. lich. Jeden Tag kommt Ruben mit
Freude zur Arbeit, er ist stolz darauf ,
wenn die Betriebs-
strukturen dafür
VOR DEM Was gefällt dir an
ein Teil vom Perazzelli-Team zu sein. vorhanden sind. PC SITZEN deinem Ausbil-
Seine Aufgaben erledigt er gerne. Diese Jugendlichen dungsbetrieb?
Ruben zeigt viel Geduld, auch wenn sollen von einer MUSS, ... Die abwechslungs-
Metallbau Perazzelli – ihm eine Arbeit nicht so viel Spass
macht, diese aber trotzdem erledigt
werden muss.
Person betreut wer-
den, welche Freude
an der Arbeit mit Jugendlichen hat
reiche Arbeit und
das junge Team.
ein Ausbildungsbetrieb Personen, wie Ruben, haben es
verdient eine Chance für Integration
in der Arbeitswelt zu erhalten. Unse-
und eine gewisse Sozialkompetenz
mitbringt. Mir bereitet diese Aufga-
be viel Freude und gibt mir zusätz-
Welche Herausforderungen hast
du in der Ausbildung zu meistern?
Die Sprache ist für mich ein gros-
re Firmenstruktur, wie auch unsere liche Motivation ses Problem. Zu verstehen welches
Aufträge erlauben einen solchen Material oder Werkzeuge die Mit-
Herr Rhyner, Sie sind Mitglied der sagen, alles was mit Metall umsetz- Was ist Ihnen in der Berufsbildung Arbeitsplatz, weshalb wir dies gerne Ruben, du bist im ersten Ausbil- arbeiter von mir wollen. Funktion
Geschäftsleitung der Metallbau bar ist, können wir auch machen. besonders wichtig? unterstützen. dungsjahr. Wie gefällt dir deine der Werkzeuge kenne ich, aber die
Perazzelli AG in Landquart. Erzäh- Jedoch haben auch wir unsere Kern- Für mich ist es wichtig, die jungen Arbeit? Namen sind schwer zu merken.
len Sie uns etwas über Ihr Unter- bereiche: Erwachsenen fördern zu dürfen und Integration ist ein Schlagwort un- Sie gefällt mir sehr gut. Sie ist sehr
nehmen. • Überdachungen sie in die Arbeitswelt zu integrieren. serer Zeit: Was bedeutet das aus vielseitig und abwechslungsreich. Wie siehst du deine berufliche Zu-
Seit 2007 bin ich bei der Metallbau • Verglasungen Die Freude an der ausgeführten Ihrer Sicht für Jugendliche, die Die viele Bewegung, das Arbeiten kunft?
Perazzelli AG in Landquart ange- • Geländer und Handläufe Arbeit soll dabei im Vordergrund eine PrA absolvieren? mit schwerem Material, die hand- Möchte noch den Metallbauprakti-
stellt und seit drei Jahren Mitglied • Treppen stehen. Die Jugendlichen sollen einen Ein- werkliche Arbeit und das Team ker machen und lange hier arbeiten.
der Geschäftsleitung. Die Metallbau • Fassaden blick in den Arbeitsmarkt erhalten. macht grosse Freude. Mir gefällt am
Perazzelli AG versucht sich durch • Sicht- und Windschutz Wo liegen die Herausforderungen Sie dürfen lernen, sich in der Arbeits- Metallbauberuf auch, dass ich nicht Christoph Rhyner
ständiges Wachstum und Flexibili- • Balkone für Jugendliche in der Berufsbil-
tät dem schnell wachsenden Markt • Tore und Zäune dung?
anzupassen. Kundenspezifische • Vordächer und Eingänge Eine grosse Herausforderung ist
Lösungen stehen dabei immer im sicherlich, dass ich den jungen Er-
Vordergrund. Viele Kunden kom- Seit einigen Jahren machen wir wachsenen die Arbeitswelt sinnvoll
men mit individuellen Ideen und auch Aluminiumgeländer in Holz- und spannend vermittle. Sie kom- Die Metallbau Perazzelli AG Die Metallbau Perazzelli AG ist ein regional verankertes Familien-
Wünsche auf uns zu, welche wir optik, welche sich wegen dem ge- men aus der Schule und sind sich Firmengründer: Fernando Perazzelli unternehmen in zweiter Generation. Was 1979 in einer Scheune
gerne für sie umsetzten. Die Kunden ringen Aufwand an Pflege an grosser die Arbeitswelt noch nicht gewohnt. Gründungsjahr: 1979 begann, wuchs über die Jahre zu einem kleinen und renommier-
schätzen unsere Flexibilität sehr. Beliebtheit erfreuen. Das ist eine grosse Umstellung. Des Inhaber: Perazzelli Luca, in 2. Generation ten KMU heran.
Auch ich habe viele Stammkunden, Im 2019 sind wir in unseren Weiteren merke ich immer wieder, Mitarbeiter: 22 Von der Planung bis zur
welche die schnelle, unkomplizierte Neubau an der Freihofstrasse 30 in dass ich den Jugendlichen öfters fachgerechten Montage wird al-
und persönliche Arbeitsabwicklung Landquart gezogen, wo eine neue erklären darf, dass unsere Arbeiten les aus einer Hand geboten. Die
schätzen. CNC-gesteuerte Stanzmaschine un- Qualität haben und Kunden dafür Metallbau Perazzelli 081 300 09 50 Leidenschaft und das Bestre-
Unser Dienstleitungsangebot seren Bereich in der Blechbearbei- bezahlen. Dies ist manchen leider Freihofstrasse 30 info@perazzelli.ch ben die bestmöglichen Lösun-
ist sehr breit. Wir können eigentlich tung ergänzt. nicht wirklich bewusst. 7302 Landquart www.perazzelli.ch gen zu erarbeiten sind Priorität.
12 13
‚ Seit fast einem
Jahr müssen alle
In Gedenken an unsere Mitbewohnerin Cornelia Staufer, 15.05.1977 – 13.11.2020 (Aufnahme vom Sommer 2020).
mit der Pandemie
umgehen.
CORONA - EIN WIRBELSTURM
FEGTE DURCH UNSERE
WOHNGRUPPE
Corona hat auch vor unserer Institution, vor unserer Wohngruppe keinen Halt gemacht – Diese Zeit fühlte sich an, als ob ein Wirbelsturm durch endlich wieder einmal verreisen möchte?
trotz Schutzkonzept und Schutzmassnahmen. Man hinterfragt sich: soziale Kontakte unsere Wohngruppe gefegt ist. Es kostete viel Kraft und D: Wann darf ich wieder zum Coiffeur? Eine Massage
wurden minimiert, der Abstand eingehalten und die Hygienemassnahmen befolgt. Wie Energie und ist in Worten schwierig auszusprechen. hätte ich auch gerne wieder einmal und im Freizeitclub
war es trotzdem möglich? Wie, wo und wann hat man sich das Virus eingefangen? Die Ein ganz grosses Kompliment gilt unseren Klien- war ich auch schon ein Jahr nicht mehr und habe mei-
Fragen zermürben einen und man wird nie eine Antwort darauf erhalten – das Virus hatte ten und Klientinnen. Sie haben die Quarantäne- und nen Freund nicht mehr gesehen. Ich kann das Thema
seinen Weg gefunden und es galt damit umzugehen. Isolationszeit trotz allen Schwierigkeiten, Herausfor- nicht mehr hören und halte mir einfach die Ohren zu,
derungen und Schicksalsschlägen sehr gut gemeistert wenn andere darüber reden.
und umgesetzt! Seit fast einem Jahr müssen auch sie E: Schutzmaske tragen? Das mag ich nicht, es juckt
mit der Pandemie umgehen. Menschen, die in einer mich immer im Gesicht und bei den Augen.
Trotz vieler Vorüberlegungen was bei einem Corona- vollen Teller, ziehen die Schutzausrüstung an, bringen Institution leben sind allein durch diesen Fakt mehr F: Mmh, Corona? Ich weiss nicht, wie stark es mich
Ausbruch auf der Wohngruppe zu tun ist, war einiges den Teller an den Tisch, ziehen die Schutzausrüstung eingeschränkt als Menschen, die selbstständig leben stört…so muss ich nirgends hin und kann zuhause
zu organisieren und abzuklären, als der Ernstfall einge- wieder aus und verlassen das Zimmer. Am Ende der können. Sie müssen in einem System leben, in wel- bleiben.
troffen war. Quarantäne und Isolationen mussten um- Mahlzeit wiederholt sich der ganze Vorgang und dies chem sie viele Dinge nicht selber entscheiden können,
gesetzt, Schutzmaterial organisiert, Mitarbeiter und bei jeder Person, die Corona hatte. Weiter galt es die angefangen bei der Wahl der Mitbewohner. Durch all In diesem schwierigen Jahr hat sich einmal mehr
Klienten instruiert werden. Viele Telefonate erfolgten Personen mit genügend Getränken zu versorgen, sie die Massnahmen wurde und wird ihre Freiheit zusätz- gezeigt wie stark, anpassungsfähig, geduldig, flexibel
um Informationen einzuholen und Abklärungen zu täti- zu pflegen, Temperatur zu messen und einfach etwas lich eingeschränkt und sie mussten und müssen ihre und herzlich unsere Klientinnen und Klienten mit sol-
gen. Gleichzeitig galt es, den Alltag weiter zu gestalten Zeit mit ihnen zu verbringen. Denn wer schon einmal Bedürfnisse noch mehr hinten anstellen. chen Ausnahmesituationen umzugehen wissen. Davon
und den Klienten Sicherheit zu vermitteln. Alle assen in Isolation war, weiss, dass es eine Herausforderung Nachfolgend ein Auszug von Äusserungen, Gefüh- sind wir immer wieder beeindruckt. An dieser Stelle
in ihren Zimmern - das bedeutete Zimmerservice. Viele ist 10 Tage in seinem Zimmer zu verbringen und sich zu len und Interpretationen von Verhalten unserer Klienten. möchten wir den Angehörigen und allen Menschen
Kilometer wurden in diesen Zeiten zurückgelegt. Vor beschäftigen. Das Waschen der Kleider und das Reini- A: Wann kommt der Impfstoff? Was, wenn das Virus danken, die uns in dieser aussergewöhnlichen Zeit un-
den Zimmern mit positiv getesteten Klienten galt es zu- gen der Wohnung kamen zu allem noch hinzu, hatten noch 100 Jahre dauert? Wann kann ich wieder mit in terstützt haben.
erst die Schutzausrüstung anzuziehen, rein ins Zimmer, jedoch nicht erste Priorität. Als eine weitere betreute den Laden zum Einkaufen gehen? Ich will das Virus
Klient instruieren, Essen und Getränke hinstellen, ein Person positiv getestet und ins Spital musste, kamen nicht. Hoffentlich wird niemand krank, sonst könnte Susanne Brönnimann
paar Worte wechseln, dann Schutzausrüstung auszie- neue Sorgen hinzu. Nach einem anfänglichen stabilen ich noch angesteckt werden. Sozialpädagogin
hen, desinfizieren. Zehn Minuten später nachfragen, ob Verlauf verschlechterte sich ihr Zustand und leider ver- B: Wann kann ich endlich wieder meinen Tanzkurs be- Gian-Luca Poltera
eine zweite Portion Essen gewünscht wird. Und wieder starb sie. suchen, selbstständig zur Arbeit fahren, alleine Ausflü- Gruppenleitung
folgten Überlegungen: Schutzausrüstung anziehen, Während dieser strengen Zeit wäre zudem ein Neu- ge unternehmen? Ich möchte demonstrieren.
Teller holen? Dieser ist jedoch kontaminiert, dann zu- eintritt auf der Gruppe geplant gewesen. Glücklicher- C: Immer wieder lege ich die Begleitausweise und mei-
erst waschen? Nein, wir holen einen zweiten frischen weise liess sich dieser um zwei Wochen verschieben. nen Rucksack bereit. Merkt denn niemand, dass ich
14 15
Willow, der Sozialhund Einträge in das Journal der SchülerInnen.
Die Sicherheit der Kinder und Jugendlichen hat
einen grossen Stellenwert. Der Hund steht immer unter
Beobachtung des Sozialhundeführers und alle Mitar-
Ein neues Freizeitangebot im Internat beiterInnen des Internats wurden über Regeln im Um-
gang mit dem Hund informiert. Zum Beispiel muss mit
dem Hundeführer abgemacht werden, wann und wo
der Hund berührt werden soll, und dass es wichtig ist
ressorientierter Zielvorgaben Lern- dem Hund auch Ruhezeiten zuzugestehen.
prozesse initiieren, durch die Kom- Wir haben festgestellt, dass das Angebot sich gros-
petenzen im Bereich der emotiona- ser Beliebtheit erfreut und sich für die verschiedensten
len und sozialen Entwicklung geför- AdressatInnen sehr gut eignet. Die Kinder und Jugend-
dert werden sollen. lichen lernen dabei achtsam und rücksichtsvoll zu sein,
Es ist erwiesen, dass Tiere phy- sich auf den Hund und den Hundeführer zu konzent-
siologische, psychologische sowie rieren, die Bedürfnisse des Tieres zu achten und dabei
soziale Effekte auf uns Menschen selber präsent und klar in den eigenen Anweisungen an
ausüben. So kann das Tier, bzw. den Hund zu sein. Dabei können sie die eigene Selbst-
ein Hund, durch emotionale Betei- wirksamkeit als sehr bedeutsam erleben, denn die Reak-
ligung und Spielen beim Kind oder tionen des Tieres sind stets sehr direkt und unmittelbar.
Jugendlichen schmerzlindernde,
beruhigende und euphorisierende Andris Büsch
Effekte auslösen und die allgemei- Bereichsleitung Internat
ne motorische Aktivierung fördern. Willow- der Spielkamerad.
Im psychologischen Bereich kann
das Tier unter anderem kognitive
Kennenlernen auf dem Sofa. Aktivierungs- und Anregungspro-
zesse initiieren und das emotionale
Wohlbefinden steigern.
Rico, der Sozialhundeführer und sich gerne anfassen, streicheln und Das Tier kann auch dazu bei-
sein Hund Willow füttern und bleibt auch in hekti- tragen, Bewältigungskompetenz
Rico Schorta arbeitet seit fünf Jah- schen Situationen ruhig und ent- zu erleben und die soziale Integra- Willow zeigt mir den Weg
ren im GIUVAULTA. Nach einem spannt. Aus diesen Gründen eignet tion zu fördern, indem es z.B. die
Praktikum in der Autismus-Gruppe sich Willow sehr gut als Sozialhund. Bedürfnisse nach Geborgenheit,
in Foppa hat er im Internat als Be- Während der Ausbildung zum So- Gemeinschaft und Nähe befriedigt.
treuer und als Schulassistent in der zialhund wurde er auf seine Eig- Weiter kann konstatiert werden, Ich begleite den Schüler A. nun Wohngruppe. Dank Willow gelingt sich bei leichtem Zug von sich aus
Sonderschule gewirkt. Seit 2018 ist nung geprüft und für die Einsätze dass durch den Kontakt zum Tier seit einigen Wochen jeweils am ihm der Schulweg bereits besser, loslöst) den Weg beschreiten. Wil-
er in der Ausbildung als Sozialpäd- trainiert. ein Erleben von Beziehung und Ver- Mittwochmorgen in die Schule. da er sich stark am Hund orientiert low zeigt dabei den richtigen Weg
agoge FH an der Hochschule für So- bundenheit entsteht, welches als Ausgangslage für den Einsatz von und ich ihm durch den Einsatz des und bietet A. eine Orientierungs-
ziale Arbeit in Luzern und arbeitet Konzept Tiergestützte Pädagogik «Eisbrecher» in der Kommunikation mir und Willow war es, dass A. am Hundes zeigen kann, an welchen möglichkeit.
im Team der Gruppe Rot, wo er die im Internat und Kontaktgestaltung mit ande- Morgen einerseits oftmals wenig Stellen des Schulweges wir beson- In der Schule angekommen,
Jugendlichen der Berufswahlklas- Für den Einsatz im Internat haben ren Menschen fungieren kann. Motivation für den Gang zur Schu- ders achtsam sein müssen. Dabei darf sich A. über ein kurzes Spiel
se betreut. Von März bis November wir ein Konzept erstellt, welches Der Sozialhund ist seit letztem le zeigt, andererseits aber auch ein führe ich Willow an den besagten und eine kuschelige Verabschie-
2019 hat er bei der Stiftung Schwei- die Einsatz- und Wirkungsmöglich- Jahr jeden Dienstagabend Teil der Ziel darin besteht, seine Selbst- Orten zum Beispiel in eine sitzen- dung freuen und das Lob für seine
zerische Schule für Blindenhunde keiten festlegt, die Zielgruppen Wohngruppe mit den Jugendlichen, ständigkeit zu fördern, damit er den de Haltung und lasse den Hund auf Konzentration und Arbeit beim
in Allschwil die Ausbildung als So- und die Einsatzvoraussetzungen was von ihnen sehr geschätzt wird. Schulweg in Zukunft sicher und zu- Kommando nach links und nach Hund abholen. Durch die Einsätze
zialhundeführer absolviert, um sei- definiert, die Rahmenbedingung Jeweils am Mittwoch hat ein Kind verlässig alleine meistern kann. rechts schauen. A. schaut dabei scheint A. nun bereits deutlich mo-
nen Hund Willow als Sozialhund im bezüglich Hygiene und Sicher- aus einer der drei Kindergruppen Da A. ein sehr tierliebendes aufmerksam zu und macht es ihm tivierter zu sein und es ist erkenn-
Internat einsetzen zu können. heit festhält sowie die rechtliche gemäss einem festen Turnus die Kind ist und sich Schwierigkeiten in freudig nach. Wir spitzen die Ohren bar, dass er sich den Schulweg bes-
Willow, sein Hund, ist ein fünf- Grundlagen benennt. Die Qualitäts- Möglichkeit, den freien Nachmittag Bezug auf die Zielsetzung zeigten, und kommunizieren dabei auch ser merken kann und auch besser
jähriger Mischling, Er mag gerne sicherung des Angebots und die zusammen mit Rico und Willow zu wurden nach Absprache die ersten wie Piktogramm-Kärtchen, damit weiss, wie er sich auf der Strasse
Kinder und Jugendliche, ist offen Verhaltensregeln sind darin für alle verbringen. Rico spricht sich mit Sozialhundeeinsätze durchgeführt. der Schüler sich währenddessen verhalten soll.
für verschiedene Menschen und Beteiligten definiert. den Teams ab, bezieht wo mög- Der Schüler spricht sehr gut auf Wil- auch mitteilen kann. Haben alle
verfügt über einen aufmerksamen Gemäss Konzept bezeichnet lich bestehende Entwicklungsziele low an und er erwartet uns jeden Abläufe geklappt, darf A. den Hund Rico Schorta
und sensiblen Charakter. Zudem «Tiergestützte Pädagogik» Inter- in die Aktivität mit ein und macht Mittwochmorgen fröhlich und vol- streicheln und anschliessend wei- Sozialhundeführer
ist er aktiv und spielfreudig. Er lässt ventionen, welche auf der Basis ad- mündliche Rückmeldungen sowie ler Tatendrang in der Garderobe der ter mittels Alibi-Leine (Leine, die
16 17
Rückblick – Digitalisierung
an der Volksschule
An der ISS-Tagung 2020 hielt Sarah Maurizi, Lehrerin und PICTS (Pädagogische ICT-
Supporterin), einen Vortrag zum Thema Digitalisierung an der Volksschule. Der Fokus
dieser Weiterbildung lag auf der praktischen Umsetzung der MIA Kompetenzen M(edien),
I(nformatik) und A(nwendungskompetenzen) auf den einzelnen Stufen. Sarah Maurizi
zeigte diese anhand einiger praktischer Unterrichtsbeispiele.
Als eine der ersten ausgebildeten PICTS in Graubünden verstand es Sarah Maurizi hervor-
ragend, die digitalen zukunftsorientierten Möglichkeiten den Anwesenden auf verständ-
liche und humorvolle Art und Weise zu vermitteln. Die Schulischen Heilpädagogen in der
Integration tragen mit diesem Wissen dazu bei, die MIA Kompetenzen auch für Kinder mit
besonderen Bedürfnissen in den Regelschulen ein- und umzusetzen.
Bilderbuch Animation
DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER AUSGEHEND VOM
ERSTELLEN MIT DEM BOOK CREATOR EINE BILDERBUCH «MACHST
EIGENE BILDERGESCHICHTE IN FORM DU MIT?» VON HERVÉ
EINES EBOOKS. DIE GESCHICHTE WIRD TULLET ÜBERLEGEN SICH
ANSCHLIESSEND IM DEUTSCHHEFT DIE SCHÜLERINNEN UND
AUFGESCHRIEBEN. SCHÜLER DIE REISE DES
PUNKTES WEITER UND
ERSTELLEN EINEN ANIMA-
Bilder
TIONS-FILM MIT HILFE DER
DIE KINDER WERDEN AUF DIE WERBE-
APP STOP-MOTION.
ABSICHT, WELCHE HINTER EINER PRO-
DUKTDARSTELLUNG STECKT, SENSIBI-
LISIERT. ANSCHLIESSEND ERPROBEN Manipulation
SIE TECHNIKEN DER BILDVERÄNDE- DIE SCHÜLERINNEN UND RÜCKBLICK
SCHÜLER ERSTELLEN EINE
DIGITALISIERUNG AN DER VOLKSSCHULE
RUNG UND LERNEN SO EINEN KRITI-
SCHEN UND KOMPETENTEN UMGANG BILDMANIPULATION UND MANIPULATION PROGRAMMIEREN
MIT BILDERN. LERNEN DABEI DEN GREEN Die Schülerinnen und
Schüler erstellen eine
Bildmanipulation und
lernen dabei den Green
Den Schülerinnen und
Schülern wird das
Programmieren auf
spielerische Art und Weise
SCREEN KENNEN. DAS ENT-
Screen kennen. Das näher gebracht.
entstandene Bild dient als
Am Weiterbildungstag 2020 hielt Sarah Maurizi, Lehrerin und PICTS (Pädagogische
Impuls für das Erfinden
ICT-Supporterin), einen Vortrag zum Thema Digitalisierung an der Volksschule. Der
einer Geschichte.
Fokus lag auf der praktischen Umsetzung der MIA Kompetenzen M(edien), I(nformatik)
STANDENE BILD DIENT ALS
und A(nwendungskompetenzen) auf den einzelnen Stufen. Dies wurde anhand einiger
praktischer Unterrichtsbeispiele gezeigt.
Programmieren
IMPULS FÜR DAS ERFINDEN
DEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN
EINER GESCHICHTE.
WIRD DAS PROGRAMMIEREN AUF BILDERBUCH
Die Schülerinnen und
ANIMATION
Ausgehend vom
BILDER
Die Kinder werden auf die
SPIELERISCHE ART UND WEISE
Schüler erstellen mit dem Bilderbuch "Machst du Werbeabsicht, welche
Book Creator eine eigene mit?" von Hervé Tullet hinter einer
Bildergeschichte in Form überlegen sich die Produktdarstellung steckt,
eines eBooks. Die Schülerinnen und Schüler sensibilisiert.
Geschichte wird die Reise des Punktes Anschliessend erproben sie
NÄHER GEBRACHT. Homepage Sarah Maurizi
anschliessend im weiter und erstellen einen Techniken der
Deutschheft Animationsfilm mit Hilfe Bildveränderung und
aufgeschrieben. der App Stop-Motion. lernen so einen kritischen
und kompetenten Umgang
www.mia.schulecazis.ch mit Bildern.
18 19Distance-Learning DISTANCE LEARNING IN DER
Arbeitsauftrag
SONDERSCHULE HEISST JEDEM
während des Lockdowns KIND SEINE INDIVIDUELLE LERN-
BOX ZUSAMMENZUSTELLEN.
Frühling 2020. Eine kaum vorstellbare Welle von Viren überzieht den Globus. Covid 19
hält die Welt in Atem. Bundesrat Berset‘s unmissverständliche Weisung nimmt von uns
Besitz: „Bleiben Sie zu Hause!“ Lockdown, Homeoffice. Schweizweit werden von einem
Tag auf den anderen Schüler und Schülerinnen von ihren Lehrpersonen digital unterrichtet. FARBEN UND FORMEN, SORTIEREN
Mathematik
Was heisst nun aber Fernunterricht für eine Sonderschule, die den Kindern Unterrichts-
inhalte unmittelbar, anschaulich, gegenständlich und handelnd darbietet? UND ORDNEN IM PRÄNUMERISCHEN
BEREICH.
Noch nie zuvor waren wir Lehrper- Da gab es Arbeitsblätter für rechterhalten. Die Klassenlehrper-
sonen in einer solchen Situation. Wir Deutsch und Mathematik, Bastel- sonen telefonierten wöchentlich mit
sollen unterrichten – aber da sind anleitungen, graphomotorische den Eltern und auch im Team waren
keine Kinder. Was macht man da
bloss? Da gab es nichts, woran man
Übungsblätter, Kochrezepte, Turn-
übungen, Sammlungen von Liedern
wir digital täglich miteinander in
Kontakt. Mit der Zeit wurde das Gan-
BUCHSTABEN UND SCHRIFT
Sprache
sich orientieren oder was man gar und Versen, Aufträge in der Natur ze zur Routine – gewöhnen wollten BUCHSTABENGETREU BEGREIF-
kopieren hätte können. Wir waren Kunstwerke zu gestalten und vieles wir uns aber definitiv nicht daran.
gefordert: «Kreativität, rüttle und mehr. Schule heisst austauschen, re- BAR GEMACHT.
schüttle mich!» Konkret spielte sich das zum den, lachen, teilen, nehmen, geben,
Wir sassen in Videokonferenzen Beispiel in einer Klasse der Unter- helfen und vor allem – sich freuen.
zusammen und stufe folgen- Mit dem besten Homeschooling
haben studiert,
diskutiert, ana-
lysiert und uns
‚ MIT DER ZEIT dermassen ab:
Es wurden Ta-
schen gestaltet
erreicht man nie das, was Schule
ausmacht, nämlich in einem ge-
schützten Lebens- und Erfahrungs- IM VIDEO WIRD VORGEZEIGT, WAS
Sport
gegenseitig mo- für die Heimlie- raum gemeinsam unterwegs sein,
tiviert. Heraus- WURDE DAS ferung des Ma- miteinander und füreinander das IN DER TURNSTUNDE GEPROBT
gekommen ist
eine Vielfalt
GANZE ZUR terials. Die Ta-
schen wurden
Beste aus jedem Tag holen und sich
dabei ganz individuell Wissen und
WERDEN SOLL.
von Ideen und ROUTINE – individuell ge- Bildung aneignen.
Angeboten, die füllt, mit einer An dieser Stelle möchten wir
jede Klasse auf GEWÖHNEN Anleitung zu uns ganz herzlich bei allen Müttern,
ZUM GLÜCK SIND VIELE FAMILIEN
Bildnerisches Gestalten
die individuel- den Arbeits- Vätern, Brüdern und Schwestern für
len Bedürfnis- WOLLTEN WIR aufträgen er- die unermüdliche und tolle Unter-
se ihrer Kinder
UNS ABER gänzt und so stützung in der häuslichen Förde- SO GUT AUSGESTATTET. DEM GE-
abstimmte. So
entstanden DEFINITIV NICHT
wöchentlich zu
den Kindern
rung der Kinder während des Lock-
downs bedanken. Ohne eure Hilfe
STALTEN DER FRÜHLINGSBLUMEN
personalisierte
DARAN.
nach Hause hätten alle unsere Bemühungen ei- STEHT NICHTS IM WEG.
Förder- und Be- geliefert. Dort nes Fernunterrichts keine Früchte
schäftigungs - wurde sie ge- tragen können.
pläne, die zu gen die Tasche
Hause einfach ausgeführt werden mit den bereits erledigten Aufträgen Christine Busch
konnten. Die Programme enthiel- ausgetauscht und der Klassenlehr- Heilpädagogin HPS Rothenbrunnen Hauswirtschaft DANK UK (UNTERSTÜTZTE KOM-
ten Aufträge für alle Bereiche, so
dass der Lehrplan eingehalten wur-
person zur Besichtigung und Be-
wertung vorgelegt. Im Klassenchat
MUNIKATION) KÖNNEN UNSERE
de. Die Teams stellten stufenweise konnten jederzeit Fragen gestellt KINDER DIE REZEPTE SCHRITT
Material zusammen und liessen werden, Fotos wurden geteilt, Erleb-
dies den Kindern wöchentlich zu- nisse berichtet und so der Kontakt FÜR SCHRITT SELBER LESEN.
kommen. während der ganzen Isolation auf-
20 21Arbeitsjubiläen 2020
40
JAHRE
Petrovic Radisa Techn. Dienst
Petrovic Mirjana Lingerie
25
JAHRE
Caminada Brigitte WG Thusis
Unsere Fehlschläge
20
JAHRE
Bisaz Sina HPS Rothenbrunnen
Hügi Daniel Internat Gruppe Pink
15
JAHRE
Büsch Andris BL Internat
sind oft erfolgreicher
Fischer Heidi Küche
Ludwig Myriam Berufsschule
10
JAHRE
Andreoli Hansruedi HPS Rothenbrunnen
Bianchi Agnese Integration
als unsere Erfolge.
Bontadelli Thea HPS Roveredo
Buchli Karin Internat Gruppe Pink
Cam Elif Techn. Dienst
Castelmur Barbara Integration
Projer Anna Maria Integration
Henry Ford (1863-1947, US-amerikanischer Erfinder und Automobilpionier. Racine Jérôme WG Foppa
Stecher Antonella HPS Zernez
Ausbildungsabschlüsse 2020
Kiser Alexandra Schulleiterin
Stalder Christian Schulleiter
Büsch Andris CAS Führung und Zusammenarbeit
Curtins Seraina Schulische Heilpädagogin
Hugentobler Anita Schulische Heilpädagogin
Padrun Jessica Sozialpädagogin
Camichel Chiara Fachfrau Betreuung EFZ
Güttler Dominic Küchenangestellter EBA
22 23Bilanz per
31. Dezember 2020
2020 2019 2020 2019
AKTIVEN CHF % CHF % PASSIVE CHF % CHF %
Umlaufvermögen 3ʼ126ʼ531.56 40.12 3ʼ172ʼ875.34 40.09 Fremdkapital 6ʼ507ʼ207.13 83.49 6ʼ482ʼ585.99 81.91
Flüssige Mittel 2ʼ441ʼ167.33 2ʼ016ʼ777.68
Forderungen aus Lieferungen und Leistungen 410ʼ446.50 1ʼ053ʼ094.81 Kurzfristiges Kapital 797ʼ707.13 10.24 373ʼ085.99 4.71
Forderungen aus öffentlicher Hand 186ʼ493.00 0.00 Verbindlichkeiten aus Lieferungen und Leistungen 465ʼ260.78 362’741.79
Uebrige Forderungen 950.20 660.40 Kurzfristige verzinsliche Verbindlichkeiten 200ʼ000.00 0.00
Aktive Rechnungsabgrenzungen 63ʼ969.53 72ʼ587.45 Vorauszahlungen 542.10 0.00
Warenvorräte 23ʼ505.00 29ʼ755.00 Passive Rechnungsabgrenzungen 131ʼ904.25 10ʼ344.20
Anlagevermögen 4ʼ805ʼ048.39 61.65 4ʼ876ʼ785.74 61.62 Langfristiges Fremdkapital 5ʼ709ʼ500.00 73.26 6ʼ109ʼ500.00 77.19
Sachanlagen 4‘805‘048.39 61.65 4ʼ876‘785.74 61.62 Kanton Zürich, Darlehen 300ʼ000.00 300’000.00
Immobilien 4ʼ228ʼ204.09 4ʼ224ʼ421.32 GKB, Hypotheken 4ʼ409ʼ500.00 4’809’500.00
Betriebseinrichtungen 162ʼ025.91 161ʼ476.26 CS, Hypotheken 1ʼ000ʼ000.00 1’000’000.00
Fahrzeuge 263ʼ150.08 312ʼ733.46
Informatik- und Kommunikationssysteme 151ʼ668.31 178ʼ154.70 Eigenkapital 1ʼ286ʼ684.65 16.51 1ʼ432ʼ060.78 18.09
Fondskapital 682ʼ784.44 666’552.18
Abgrenzungen / Defizitbeiträge (137ʼ688.17) (1.77) (135ʼ014.31) (1.71) Fondskapital zweckgebunden 682ʼ784.44 666ʼ552.18
Gewinn- / Verlust Rechnungsjahr (137ʼ688.17) (135ʼ014.31)
Organisationskapital 603ʼ900.21 765’508.60
TOTAL AKTIVEN 7ʼ793ʼ891.78 100.00 7ʼ914ʼ646.77 100.00 Fondskapital frei 13ʼ618.35 13ʼ618.35
Stiftungskapital 590ʼ281.86 751ʼ890.25
TOTAL PASSIVE 7ʼ793ʼ891.78 100.00 7ʼ914ʼ646.77 100.00
24 25Erfolgsrechnung Anhang zur Jahresrechnung
2020
2020 2019 1. Allgemeine Angaben
ERTRAG CHF CHF
Rechtsgrundlage Stiftungsurkunde vom 18. April 2017.
Anlagenertrag 18’330’330.82 18’248’736.86 Zweck Die Stiftung bezweckt die Aufnahme und Betreuung von Kindern mit
Erträge aus Leistungsabgeltungen Innerkantonal 4’970’386.03 4’807’075.95 besonderen Lernbedürfnissen sowie von ausbildungs- und betreu-
Erträge aus Leistungsabgeltungen ausserkantonal 739’386.95 782’111.55 ungsbedürftigen Jugendlichen und Erwachsenen. Sie nimmt eben-
Erträge aus anderen Leistungen 719’258.60 716’828.00 falls für solche Kinder, Jugendliche und Erwachsene Stützpunktfunk-
Erträge aus Handel / Produktion 28’818.55 20’637.95 tionen wahr.
Erträge aus übrigen Dienstleistungen an Betreute 2’683.50 1’473.40 Sitz Rothenbrunnen
Stiftungsrat Von Planta Flurin, Domleschg (Präsident)
Erträge aus Leistungen an Personal / Dritte 70’896.00 71’383.50
Widmer Robert, Thusis (Vizepräsident)
Miet- / Kapitalertrag 53’554.08 63’987.22
Iseppi Karin, Fürstenau
Betriebsbeiträge Trägerkanton AVS 11’697’073.00 11’700’000.00
Mark Emanuel, Rhäzüns
Betriebsbeiträge Trägerkanton 14’388.00 14’630.00
Arigoni-Simoness Ursula, Domleschg
Spenden Kooperationen und Private 48’019.45 104’083.97
Geschäftsleiter Kempter Hubert, Chur
Zuweisung Spenden zweckgebundene Fonds (48’019.45) (104’083.97)
Revisionsstelle RRT AG Treuhand und Revision, Chur
Übriger Betriebsertrag / a.o. Ertrag 33’886.11 70’609.29
Aufsicht Finanzverwaltung den Kantons Graubünden
ERTRAG 18’330’330.82 18’248’736.86 2. Angaben über die in die Jahresrechnung angewandten Grundsätze
Aufwand (18’192’642.65) (18’113’722.55) Die vorliegende Jahresrechnung wurde gemäss den Vorschriften des Schweizer Gesetzes, insbesondere
Personalaufwand / Leistungen Dritte (15’757’576.33) (15’529’179.99) der Artikel über die kaufmännische Buchführung und Rechnungslegung des Obligationenrechts (Art.
Lebensmittel / Medikamente / Haushalt (349’643.97) (330’989.40) 957 bis 962) erstellt.
Unterhalt Immobilien / Mobilien / Fahrzeuge (295’774.43) (349’695.87) Die Rechnungslegung erfordert vom Stiftungsrat Schätzungen und Beurteilungen, welche die
Mietzinsen inkl. Nebenkosten (270’763.70) (263’874.90) Höhe der ausgewiesenen Vermögenswerte und Verbindlichkeiten sowie Eventualverbindlich-
Kapitalzinsaufwand (78’387.16) (84’560.33) keiten im Zeitpunkt der Bilanzierung, aber auch Aufwendungen und Erträge der Berichtsperiode beein-
Abschreibungen (392’357.63) (390’786.73) flussen könnten. Der Stiftungsrat entscheidet dabei jeweils im eigenen Ermessen über die Ausnutzung der
Energie / Wasser / Kehricht / Heizung (165’352.35) (142’307.40) bestehenden gesetzlichen Bewertungs- und Bilanzierungsspielräume. Zum Wohle der Stiftung können
dabei im Rahmen des Vorsichtsprinzips Abschreibungen, Wertberichtigungen und Rückstellungen über
Schulung / Ausbildung / Freizeit (110’787.56) (127’732.79)
das betriebswirtschaftlich benötigte Ausmass hinaus gebildet werden.
Büro- und Verwaltungsaufwand (350’378.88) (338’432.34)
Ab dem 1. Januar 2021 wird die Stiftung ihre Jahresrechnung nach den Vorgaben von Swiss GAAP
Werkzeug- u. Materialaufwand Beschäftigungsstätten (12’154.75) (14’499.40)
FER 21 Kern-FER 1 bis 6 «Rechnungslegung für gemeinnützige, soziale Nonprofit Organisationen» erstellen.
Übriger Sachaufwand (409’465.89) (401’630.30)
Ausserordentlicher Aufwand 0.00 (140’033.10)
3. Details zu einzelnen Positionen der Bilanz
GEWINN- / VERLUST VOR
DEFIZITDECKUNG DURCH KANTONE 137’688.17 135’014.31 3.1 Veränderung Fondskapital
AKTIVIERUNG JAHRESGEWINN- / VERLUST (137’688.17) (135’014.31) in CHF 1.01. ZUWEISUNGEN VERWENDUNG 31.12.
Fondskapitalien zweckgebunden 666’552.18 16’232.26 – 682’784.44
ERGEBNIS NACH DEFIZITDECKUNG 0.00 0.00 Total Fonds zweckgebunden 666’552.18 16’232.26 – 682’784.44
Veränderung netto 16’232.26
26 273.2 Eigenkapitalnachweiss
Stand Stiftungskapital 1.01.
Verlust 2019 aus Defizit AVS
CHF
751’890.25
–
CHF
184’058.39
Entwicklung der Belegung
Schwankungsfonds 22’450.00 2017 bis 2020
Ergebnis laufendes Jahr (null aufgrund Defizitbeiträgen) – 590’281.86
Fonds allgemeine Spenden 1.01. 13’618.35 300 267 272
248
Zuweisung – 250 237
200
Verwendung – 13’618.35
150 130 137
111 117
100
Bilanz 31.12. 603’900.21 60 63 61 63
45
50 37 39 43
29 29 31 29
0
4. Verbindlichkeiten gegenüber Vorsorgeeinrichtung – Separierte Integrierte Berufslernende Erwachsene Total
Sonderschule Sonderschüler
5. Gesamtbetrag der zur Sicherung eigener
Verbindlichkeiten verwendeten Aktiven 2017 2018 2019 2020
Immobilien, Buchwert 4’228’204.09
belehnt für Immobilien-Hypotheken (Schuldstand) 5’909’500.00
2017 2018 2019 2020
6. Eventualverpflichtung Sonderschule Rothenbrunnen ohne Integration 44 48 48 50
Im Zusammenhang mit Investitionsbeträgen der öffentlichen Sonderschule Pontresina ohne Integration 10 8 7 7
Hand bestehen Eventual-Rückzahlungsverpflichtungen im Sinne Sonderschule Zernez ohne Integration 3 4 3 3
von Art. 34 des Behindertenintegrationsgesetzes. p.m.
Sonderschule Roveredo ohne Integration 3 3 3 3
7. Anzahl Mitarbeiter
SchülerInnen in der Integration und Sonderschule 13 11 13 14
Es wird festgehalten, dass 250 Vollzeitstellen im Jahres-
Sonderschule Rothenbrunnen mit integrativer Schulung 6 3 2 2
durchschnitt nicht überschritten werden.
2020 2019 Sonderschule Roveredo mit integrativer Schulung 0 3 5 4
8. Ausserordentlicher Erfolg Sonderschule Zernez mit integrativer Schulung 7 5 6 8
Rückvergütung Verwaltungskosten Ausgleichskasse 7’337.00 6’940.50 Sonderschule Pontresina mit integrativer Schulung 1 0 0 0
Rückvergütung CO2-Abgabe 6’660.30 15’560.05
Swissbroke Courtage 2019 19’214.31 22’098.35
Integrative Sonderschule 97 106 117 123
SVA Thurgau, Nachfakturierung 2018 – 20’476.35
Zinsgutschrift PK Swisscanto – 602.90
Gewinn aus Veräusserung Sachanlagen – 1’000.00 SonderschülerInnen 171 180 191 200
Diverses 674.50 3’931.14
Internat Kinder und Jugendliche 24 29 28 27
Ausserordentlicher Aufwand
Interne Berufslernende 3 4 6 4
Rückzahlung AVS 2018 – 87’440.15
Auflösung TA AVS 2018 – 45’508.00
Bereinigung Debitoren alt – 7’085.05 Berufslernende 37 39 45 43
9. Wesentliche Ereignisse nach dem Bilanzstichtag Beschäftigung Intern 28 28 30 28
Extern 1 1 1 1
Wir haben keine Ereignisse nach dem Bilanzstichtag festgestellt, die einen wesentlichen Einfluss auf
die Jahresrechnung des Berichtsjahres hätten. Die Auswirkungen von COVID-19 auf das Geschäftsjahr Erwachsene 29 29 31 29
2021 können derzeit nicht abschliessend beurteilt werden. Diese sind laufend zu überwachen und ge-
gebenenfalls Massnahmen zu beschliessen. Total Betreute 237 248 267 272
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