BILDUNGSANGEBOTE FÜR PFLEGEELTERN, PATEN UND INTERESSIERTE HERBST/WINTER 2020 PIB-BILDUNGSZENTRUM - PFLEGEKINDER IN BREMEN GGMBH
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Bildungsangebote für Pflegeeltern, Paten und Interessierte Herbst/Winter 2020 PiB-Bildungszentrum
Inhalt
Vorwort...................................................................................... 5
Das PiB-Bildungszentrum........................................................... 7
Bremer Pflegeformen................................................................. 8
Qualifizierungswege................................................................. 10
Pflichtmodule Aufbaukurse....................................................... 16
Wahlpflichtmodule ................................................................... 20
W1 Erziehung und Bildung .................................................. 22
W2 Entwicklung und Persönlichkeit .................................... 28
W3 Biografie und Herkunft................................................... 35
W4 Rechtsfragen und Einzelthemen ................................... 38
W5 Verwandtenpflege ........................................................ 42
W 6 Familien im Tandem..................................................... 47
Gruppen ................................................................................... 50
Ankündigung: Care Leaving und Beatboxen ........................ 61
Familienkurse ........................................................................... 62
Kinder- und Jugendkurse ........................................................ 64
Impressum Anmeldung .............................................................................. 70
Herausgeber: Zufriedenheit ............................................................................. 70
PiB – Pflegekinder in Bremen gemeinnützige GmbH
Bahnhofstraße 28 -31 • 28195 Bremen Sprecherrat Vollzeitpflege ........................................................ 72
Telefon: 0421 9588200 • Telefax: 0421 958820 - 45
info@pib-bremen.de • www.pib-bremen.de Kalender.................................................................................... 73
Gesellschafter: PiB-Freunde ............................................................................... 80
Caritasverband Bremen e. V.
Deutsches Rotes Kreuz Kreisverband Bremen e. V. PiB-Büros in Bremen ................................................................. 82
Diakonische Jugendhilfe Bremen gemeinnützige GmbH (jub)
Verein Bremer Säuglingsheime
Geschäftsführerin:
Judith Pöckler-von Lingen
Amtsgericht Bremen HRB 20483
Steuer-Nr. 60/146/08549
Redaktion:
PiB-Öffentlichkeitsarbeit
Stand:
08.2020
Vielen Dank an die Kinder für die tollen Zeichnungen.
2 3
Liebe Leserinnen und Leser,
Das neue Halbjahr beginnen wir reichhaltig, optimistisch
und nach dem gewohnten Grundsatz: Was nicht ausdrücklich
abgesagt ist, findet statt.
Dieses Programm wiederholt manches Angebot, das wegen
Corona verschoben wurde. Bei den Familienangeboten sind
das zum Beispiel der Ausflug ins Wolfscenter und das beliebte
Paddeln auf der Wümme. Aber es gibt auch Neues. Spannend
wird sicher das Seminar zum Thema Schule und Lernen. Ge-
rade zum Schuljahresbeginn ein wichtiges Thema für alle mit
Blick auf Bewegungsübungen, die unsere Kinder beim Lernen
unterstützen können.
Weiterhin gilt bei Husten, Schnupfen oder Unsicherheit: Blei-
ben Sie bitte zuhause. Wer weiß schon, was kommt. Und sagen
Sie ab. Denn die Abstandsgebote erlauben wenig Spielraum.
Jede Person zählt – und wer nicht kommt, nimmt anderen
einen Platz weg.
Gäste unserer regelmäßigen Gruppen sollten bitte sicherstel-
len, dass das BiZ weiß, wann sie kommen. Auch wenn Sie
selbst meinen „Das weiß doch jeder!“ – unser diskretes Anmel-
desystem hat aus gutem Grund kein Gedächtnis und keinen
Verstand. Da brauchen wir Ihre Unterstützung. Vor allem aber:
Bleiben Sie gesund!
Bis bald! Ihr BiZ-Team
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Das PiB-Bildungszentrum
An Familien, die ein fremdes Kind aufnehmen und betreuen,
werden hohe Anforderungen gestellt. Sie sollen sowohl liebevolle
Begleiter für ihr Pflege- oder Patenkind sein, als auch kompetent
mit Institutionen sowie Fachkräften und oft auch mit leiblichen
Eltern zum Wohl des Kindes zusammenarbeiten – also quasi pro-
fessionellen Ansprüchen genügen. Dies ist nicht immer einfach.
Besonders die Erziehung eines Kindes, das die Spuren von Ver-
nachlässigung oder erlebter Gewalt in sich trägt und dadurch
verhaltensauffällig oder in seiner Entwicklung gestört ist, fordert
einen hohen Einsatz von der gesamten Familie oder Pflegestelle.
Liebe, Verständnis und Einfühlungsvermögen reichen allein nicht
aus.
Das PiB-Bildungszentrum bereitet Pflegeeltern, Paten(-familien)
und Personen, die Kurzzeit- oder Übergangspflege leisten, deshalb
auf ihre Aufgaben vor. Sie qualifiziert für die unterschiedlichen
Pflegeformen und bietet Fortbildungen an.
Im PiB-Bildungszentrum greifen wir Themen auf, mit denen Pfle-
ge- und Patenfamilien immer wieder konfrontiert werden. Wir
versuchen, Sie zu unterstützen und Ihnen Gelegenheit zu Informa-
tion und Weiterbildung zu geben.
Unser Veranstaltungsprogramm umfasst Vorbereitungskurse für
interessierte Bewerberinnen und Bewerber sowie Kurse, die den
praktischen Erziehungsalltag von aktiven Pflegeeltern, Pflege-
stellen, Patinnen und Paten unterstützen. Dazu gehören auch
Supervisionsangebote oder Gruppen zum Austausch mit anderen
Pflegeeltern. Auch die »Infoabende« zur Erstinformation über bei-
spielsweise die Vollzeitpflege, Patenschaften oder die Übergangs-
pflege finden regelmäßig in unseren Räumen statt.
Alle unsere Gruppen werden von erfahrenen Fachleuten aus
den unterschiedlichen Themenfeldern angeleitet, begleitet oder
moderiert. Viele Referentinnen und Referenten arbeiten seit Jah-
ren mit uns zusammen. Manche leben selbst mit Pflegekindern.
Unser Modulsystem bietet Ihnen größtmögliche Flexibilität in der
Kursauswahl und eine Zeiteinteilung nach Ihren Bedürfnissen –
denn die Betreuung eines Kindes oder Jugendlichen muss in Ihre
Lebensplanung passen.
6 7
Bremer Pflegeformen
PiB – Pflegekinder in Bremen ist spezialisiert auf Familienpflege. Verwandtenpflege oder Vollzeitpflege im sozialen Netz
Verschiedene Pflegeformen sind auf die unterschiedlichen ... bedeutet, dass Großeltern, Tante, Onkel, Geschwister oder dem
Bedürfnisse und Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen Kind bekannte andere Personen an die Stelle von (Pflege-)Eltern
zugeschnitten. Auch Pflegeeltern und -personen können so die treten und ein Kind oder einen Jugendlichen für längere Zeit
Pflegeform wählen, die ihrer Lebensplanung oder beruflichen oder auf Dauer bei sich aufnehmen.
Qualifikation am ehesten entspricht. Kurse, die zu »Ihrer« Pflege-
form gehören, sind im Heft entsprechend farbig markiert. Kurse, Kurzzeitpflege für Kinder
die in Vegesack stattfinden, mit einem N. ... bietet Hilfe, wenn Eltern, meist aus gesundheitlichen Gründen,
ihre Kinder eine Zeit lang nicht selbst versorgen können. Dann
Allgemeine Vollzeitpflege brauchen Kind und Familie jemanden, der einspringt und das
... ist für Kinder und Jugendliche, deren Eltern mit der Erziehung Kind Tag und Nacht betreut. Kurzzeitpflege sollte höchstens zwölf
und Betreuung auf Dauer überfordert sind und ihre elterlichen Wochen dauern.
Pflichten nicht mehr erfüllen können. Die Familienkontakte blei-
ben, soweit möglich, erhalten. Patenschaften
... richten sich an Kinder, die in besonders belasteten Familien
Befristete Vollzeitpflege mit Rückkehroption leben. Sie unterstützen Patenkinder durch verlässliche Kontakte
... hat das Ziel, Kinder in ihre Herkunftsfamilie zurückzuführen. zu verabredeten Zeiten. Paten werden zu Bezugspersonen und
Dies geschieht, je nach Alter des Kindes, innerhalb von zwei entlasten das Kind und seine Familie. Nach Absprache überneh-
Jahren und erfordert die intensive Zusammenarbeit zwischen men sie auch die Betreuung des Kindes für längere Zeit.
allen Beteiligten.
Übergangspflege
Heilpädagogische Vollzeitpflege ... gewährt Kindern und Jugendlichen in akuten familiären
... ist für Kinder und Jugendliche gut, die in ihrer körperlichen Krisen eine zeitlich befristete Aufnahme, Schutz und eine verlässli-
und/oder seelischen Entwicklung stark beeinträchtigt sind und che und qualifizierte Begleitung. Währenddessen sichert das Amt
besondere Zuwendung, Betreuung und Förderung brauchen. Die- für Soziale Dienste eine Zukunftsperspektive für das Kind.
se Form der Betreuung wird von besonders qualifizierten Familien
erbracht. Familienkontakte bleiben, soweit möglich, erhalten.
Kinder im Exil
... ermöglicht es, unbegleiteten minderjährigen geflüchteten Ju-
gendlichen in einer Pflegefamilie zu leben. Diese ist in der Regel
erfahren im Umgang mit jungen Menschen und mit Lebensstilen
anderer Kulturen.
Sonderpädagogische Vollzeitpflege
... unterstützt Kinder und Jugendliche mit wesentlichen see-
lischen, körperlichen oder geistigen Beeinträchtigungen. Die
Pflegefamilie ist in der Regel medizinisch-pflegerisch oder päda-
gogisch besonders qualifiziert. Dem Kind sollen Familienkontakte,
wenn möglich, erhalten bleiben.
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Qualifizierungswege
Unsere Qualifizierungsmodule bieten künftigen Pflegefamilien Grundkurs (21 Schulungsstunden)
Vorbereitung und Unterstützung. In unterschiedlichem Umfang Die Teilnahme an dieser Kursserie ist die Voraussetzung dafür,
sind sie für alle Pflegeformen obligatorisch. Während künftige Pflegekinder aufnehmen zu können.
Pflegepersonen die Pflichtmodule des Grund- und Aufbaukurses Themen: die eigene Motivation, das eigene Familiensystem,
besuchen, finden zugleich intensive Vorberatungen, Hausbesu- persönliche Grenzen und Möglichkeiten (Blockveranstaltung zur
che und Familiengespräche statt. Die Wahlpflichtmodule ab Selbstreflexion, 9 Std.); gesetzliche Rahmenbedingungen des Pfle-
Seite 20 sind danach frei anwählbar, jedoch ebenfalls verpflich- geverhältnisses (3 Std.); öffentlicher Auftrag und private Lebens-
tend. Abhängig von der Pflegeform, für die Sie sich entschieden welt (3 Std.); Zusammenarbeit mit der Herkunftsfamilie (3 Std.);
haben, besteht Ihr persönliches Schulungsprogramm aus folgen- Erfahrungsaustausch mit Pflegeeltern (3 Std.).
den Elementen. Der Grundkurs kostet 31 Euro für Einzelpersonen und 52 Euro für
Paare.
Vollzeitpflege (alle Formen), Information und Orientierung Termine: Freitag 19 bis 21.15 Uhr + Samstag 9.30 bis 16 Uhr +
Kinder im Exil und Grundkurs vier Montagabende 19 bis 21.15 Uhr. Kursbeginn: 28.8. und
Übergangspflege Einzelgespräch
Aufbaukurs
6.11.2020.
Kurzzeitpflege für Kinder Information und Orientierung Einzelgespräch
Qualifizierung Wer ein Pflegekind aufnimmt, trägt große Verantwortung. Das
Aufbaukurs
Einzelgespräch ist ein wichtiger Meilenstein bei der Entscheidung.
Themen: Abklärung der weiteren Perspektive, persönliche Eig-
Patenschaften für Bremer Kinder Information und Orientierung nung, Entscheidung für eine Pflegeform.
Grundqualifizierung
Termin nach individueller Absprache.
Einzelgespräch
aufbauende Qualifizierung
Aufbaukurs und verpflichtende Seminare
Grund- und Aufbaukurs sowie verpflichtende Seminarthemen aus
Für alle Qualifizierungsmodule in der Grund- und Aufbauphase
den Wahlpflichtmodulen sind Voraussetzung, um eine Pflegefa-
melden Sie sich bitte direkt an, per Telefon 0421 958820 - 44 oder
milie zu werden. Einen Themenplan erhalten Sie im Grundkurs.
per E-Mail bei a.lamken@pib-bremen.de.
Auch im Heft finden Sie diese Themen.
Themen: Hilfeplan, Integrationsphasen, Frühe Bindungen,
Gewaltfreie Erziehung, Erste Hilfe am Kind.
Qualifizierung Vollzeitpflege Eine ausführliche Beschreibung der Veranstaltungen finden Sie
ab Seite 16.
Information und Orientierung
An diesem Termin geht es um Rahmenbedingungen und wichti- Kurse aus Wahlpflichtmodulen
ge Aspekte der Vollzeitpflege, die Inter essierten bei ihrer Entschei- Je nach Pflegeform sind sechs bis neun Kurse aus W 1 bis W 4
dungsfindung helfen. wahlfrei zu absolvieren. Der Besuch dieser Kurse ist jederzeit mög-
Themen: Voraussetzungen, die künftige Pflegeeltern mitbringen lich. Die Teilnahme an Gruppen ist in der Regel aktiven Pflegeel-
müssen, verschiedene Pflegeformen, behördlicher Ablauf, rechtli- tern vorbehalten.
che Grundlagen.
Termine: Jeden 1. Dienstag im Monat (nicht im August), jeweils
19 Uhr im PiB-Büro Mitte und am Donnerstag, 29.10.2020 um
18 Uhr im PiB-Büro Vegesack.
10 11
Qualifizierung Kinder im Exil Kurse aus Wahlpflichtmodulen
Sieben Kurse aus dem Angebot W 1 bis W 4 sind wahlfrei zu absol-
Information und Orientierung vieren. Der Besuch dieser Kurse ist jederzeit möglich.
An diesem Termin geht es um Rahmenbedingungen und wichti-
ge Aspekte der allgemeinen Vollzeitpflege. Diese betreffen auch
„Kinder im Exil“. Qualifizierung Übergangspflege
Themen: Voraussetzungen, die künftige Pflegeeltern mitbringen
müssen, Kinder im Exil als Pflegeform, behördlicher Ablauf, allg. Information und Orientierung
rechtliche Grundlagen. An diesem Termin geht es um Rahmenbedingungen und wichti-
Termine: nach individueller Absprache. ge Aspekte der Übergangspflege. Dies hilft Interessierten bei ihrer
Entscheidungsfindung.
Grundkurs (21 Schulungsstunden) Themen: Voraussetzungen, die künftige Pflegestellen mitbringen
Die Teilnahme am Grundkurs Kinder im Exil ist Voraussetzung, müssen, behördlicher Ablauf und Kooperationen, rechtliche
um ein Kind aufzunehmen. Grundlagen.
Themen: die eigene Motivation, das eigene Familiensystem, Termine: Mittwoch, 26.8.2020 um 19 Uhr im PiB-Büro Mitte. Und
persönliche Grenzen und Möglichkeiten (Blockveranstaltung am Donnerstag, 27.8.2020 um 18 Uhr im PiB-Büro Vegesack.
zur Selbstreflexion, 9 Std.); gesetzliche Rahmenbedingungen
des Pflegeverhältnisses (3 Std.); öffentlicher Auftrag und private Grundkurs (21 Schulungsstunden)
Lebenswelt (3 Std.); Erfahrungsaustausch mit Pflegeeltern (3 Std.); Die Teilnahme an dieser Kursserie ist die Voraussetzung für eine
Besonderheiten des Pflegeverhältnisses (3 Std.). vorläufige Tätigkeit in der Übergangspflege.
Die Gebühren für den Grundkurs betragen Themen: die eigene Motivation, das eigene Familiensystem,
31 Euro für Einzelpersonen und 52 Euro für Paare. persönliche Grenzen und Möglichkeiten (Blockveranstaltung zur
Termine: nach individueller Absprache. Selbstreflexion, 9 Std.); gesetzliche und strukturelle Rahmenbe-
dingungen der Übergangspflege (3 Std.); Belegungs- und Koope-
Einzelgespräch rationsabläufe (3 Std.); Kontakte zwischen Übergangspflegestelle
Ein Pflegekind im Exil aufzunehmen, bedeutet Verantwortung. und Herkunftsfamilie (3 Std.); eigener Umgang mit Nähe und
Das Einzelgespräch ist ein wichtiger Meilenstein für eine solche Distanz (3 Std.); Beobachten und Dokumentieren (3 Std.).
Entscheidung. Der Kurs kostet 31 Euro für Einzelpersonen und 52 Euro für Paare.
Themen: Abklärung der weiteren Perspektive, persönliche Termine: Freitag 19 bis 21.15 Uhr + zwei Samstage 9.30 bis
Eignung, Entscheidung. 16 Uhr. Kursbeginn: 18.9.2020.
Termin nach individueller Absprache.
Einzelgespräch
Aufbaukurs und verpflichtende Seminare In der Übergangspflege tätig zu werden, bedeutet Verantwortung.
Grund- und Aufbaukurs sowie verpflichtende Seminarthemen aus Das Einzelgespräch ist eine wichtige Voraussetzung und die Grund-
den Wahlpflichtmodulen sind Voraussetzung, um eine Pflegefa- lage für eine Vereinbarung über die Zusammenarbeit mit PiB.
milie zu werden. Einen Themenplan erhalten Sie im Grundkurs. Themen: Abklärung der weiteren Perspektive, persönliche Eignung.
Auch im Heft finden Sie diese Themen. Termin nach individueller Absprache.
Themen: Hilfeplanverfahren, Rolle der Pflegepersonen, Trauma,
Erste Hilfe am Jugendlichen, Integrationsphasen, Gewaltfreie Er- Aufbaukurs und verpflichtende Seminare
ziehung, Soziokulturelle Hintergründe. Eine ausführliche Beschrei- Grund- und Aufbaukurs sind Voraussetzung, um langfristig in der
bung der Veranstaltungen finden Sie ab Seite 16. Übergangspflege zu arbeiten. Kurse des Aufbaukurses können
jederzeit angewählt werden.
12 13
Themen: Hilfeplan, Integrationsphasen, Frühe Bindungen, Beob- Aufbauende Qualifizierung
achtung und Dokumentation, Nähe und Distanz, Erste Hilfe am Die Teilnahme an zwei Aufbaukursen ist verpflichtend und frei
Kind. Eine ausführliche Beschreibung der Kurse finden Sie ab wählbar aus dem Angebot W1 bis W4. Alle Veranstaltungen des
Seite 16. PiB-Bildungszentrums stehen Patenfamilien offen.
Kurse aus Wahlpflichtmodulen In Absprache mit der Fachberatung bieten sich folgende Themen
In der Übergangspflege sind acht Kurse aus dem Angebot W 1 bis an: Kinder psychisch kranker Eltern (6 Std.); Wenn Mama nicht
W 4 wahlfrei und verpflichtend. Die Teilnahme an einer Supervisi- mehr Mama ist – psychische Erkrankungen und ihr Erscheinungs-
onsgruppe „Einlassen und loslassen“ ist Pflicht. bild (3 Std.); Nähe und Distanz – Ein Drahtseilakt für Pat*innen
und Pflegeeltern auf Zeit (3 Std.); Lebensweltorientierung – Pflege-
kinder da abholen, wo sie stehen (3 Std.).
Qualifizierung Patenschaften Die Teilnahme an der „Austauschgruppe für Patinnen und Paten“
ist während einer aktiven Patenschaft notwendig.
Information und Orientierung
Patenschaften werden eingerichtet für Kinder psychisch erkrank-
ter Eltern und für Kinder aus belasteten Familien, z. B. mit einem
allein erziehenden Elternteil, Kinder in Verwandtenpflege oder
Qualifizierung Kurzzeitpflege
aus Flüchtlingsfamilien. Zum Teil ist die Bereitschaft erforderlich,
Information und Orientierung
das Kind während eines Klinikaufenthaltes eines Elternteils bei
Hier geht es um Rahmenbedingungen und wichtige Aspekte der
sich aufzunehmen.
Kurzzeitpflege. Dies hilft Interessierten bei ihrer Entscheidung.
Der Informationsabend behandelt alle wichtigen Aspekte von
Termine nach individueller Absprache.
Patenschaften für Bremer Kinder, um Interessierten eine Grundla-
ge für die weitere Entscheidung zu geben. Grund- und Aufbau-
Qualifizierung (9 Schulungsstunden)
qualifizierung sind verpflichtend für künftige Pat*innen und die
Die Teilnahme an dieser Kursserie ist die Voraussetzung für eine
Voraussetzung, um eine Patenschaft zu übernehmen.
Tätigkeit in der Kurzzeitpflege.
Termine: Donnerstag, 10.9.2020 um 19 Uhr im PiB-Büro Mitte und
Themen: die eigene Motivation, das eigene Familiensystem,
am Donnerstag, 5.11.2020 um 18 Uhr im PiB-Büro Vegesack.
persönliche Grenzen und Möglichkeiten, Regeln und Rollen der
Beteiligten. Die Gebühren für den Vorbereitungskurs betragen
Grundqualifizierung (9 Stunden)
15 Euro für Einzelpersonen und 20 Euro für Paare.
Themen: eigene Motivation, persönliche Grenzen und Möglich-
keiten; Reflexion des eigenen Familiensystems, Regeln und Rollen
Aufbaukurs (6 Schulungsstunden)
der Beteiligten im Patenschaftsprozess. Die Kursgebühr beträgt
Der Aufbaukurs ist Voraussetzung, um Kurzzeitpflege anzubieten.
15 Euro für Einzelpersonen und 20 Euro für Paare.
Kurse des Aufbaukurses können jederzeit angewählt werden.
Termine: Freitag, 19 bis 21.15 Uhr + Samstag, 9.30 bis 15.30 Uhr.
Themen: Bindung, Trennung, Verlust, Integration (6 Std.).
Kursbeginn: 20.11.2020.
Kurse aus Wahlpflichtmodulen
Einzelgespräch
Drei Kurse aus dem Angebot W 1 bis W 4 sind wahlfrei zu belegen.
Eine Patenschaft bedeutet Verantwortung. Das Einzelgespräch ist
wichtig für die Entscheidungsfindung. Termin nach individueller
Absprache im Anschluss an die Grundqualifizierung.
14 15Pflichtmodule Aufbaukurse
Teilnehmende des Bildungszentrums besuchen einzelne Aufbau- Frühen Bindungen mit Verständnis begegnen
A kurse oft schon während der Grundqualifizierung. Dies ist grund-
sätzlich möglich. Für Aufbaukurse können Sie sich online, per
Viele Pflegekinder haben früh im Leben schlechte Erfahrungen
mit Erwachsenen gemacht, die Regeln missachteten oder Ver-
A
Telefon, Brief oder E-Mail anmelden (siehe unter Anmeldung).
sprechen brachen. Wechselnde Bezugspersonen waren ihr All-
Aufbaukurse für Pflegeeltern tag. Diesen problematischen Erfahrungsschatz bringen sie in die
Der Schwerpunkt der Aufbaukurse für verschiedene Pflegeformen Pflegefamilie ein. Das kann schwierig werden.
liegt auf den Themen Bindung, Trennung, Integrationsphasen
Wir besprechen, welche Faktoren die kindliche Entwicklung
und Hilfeplanverfahren. Die Veranstaltungen stehen allen inte-
fördern, wie neue Beziehungen dem Kind helfen und wie die
ressierten Bewerberinnen und Bewerbern, aktiven Pflegeeltern
Bindungsforschung ein oft unverständliches Verhalten betroffener
sowie den Patinnen und Paten jederzeit offen.
Kinder erklärt.
A 3 Frühen Bindungen ...
Hilfe! Der Hilfeplan ... Plan zum Helfen? Mittwoch, 23.9.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Sandra Spratte, Psychologin B.Sc.,
Der Hilfeplan regelt das Verhältnis zwischen Pflegeeltern, Her-
Dipl. Sozialpädagogin
kunftseltern, Kindern/Jugendlichen und dem Amt für Soziale
Dienste. Er enthält „Feststellungen über den Bedarf, die zu ge- A 4 Frühen Bindungen ...
währende Art der Hilfe sowie die notwendigen Leistungen“. Mittwoch, 18.11.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Bianca Sonneborn, Familienhebamme, Safe-Mentorin
Aber ist er nur ein Vertrag zwischen Leistungserbringer und
-empfänger? Welche Möglichkeiten stecken noch in einem
Hilfeplan? Ist er nützlich, um Vereinbarungen zwischen älteren
Integrationsphasen von Pflegekindern
Kindern/Jugendlichen und den Pflegeeltern zu treffen oder
Ziele festzulegen? Wie lange läuft er? Wird er verlängert? Ist er Pflegetochter Maria lebt seit wenigen Wochen in der Pflegefami-
veränderbar? lie. Alle Familienmitglieder sind begeistert, wie lieb und verstän-
dig Maria ist und wie eng sie sich an die Pflegemutter anlehnt.
Der Referent gibt Beispiele aus der Praxis. Zum Kurs gehören
Kaum zu glauben, dass es auch schwierige Pflegekinder gibt!
auch Textauszüge aus dem Kinder- und Jugendhilfegesetz. Wir
besprechen, welche Möglichkeiten dieses für die Beteiligten In diesem Kurs geht es um typisches Verhalten des Pflegekindes
bietet. in der neuen Familie. Welche Bedeutung kann angepasstes oder
auffälliges Verhalten haben? Wie können Pflegeeltern einfühl-
A 1 Hilfe! Der Hilfeplan ...
sam darauf eingehen?
Donnerstag, 17.9.2020, 19 bis 21.15 Uhr
A 5 Integrationsphasen ...
A 2 Hilfe! Der Hilfeplan ...
Mittwoch, 30.9.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Donnerstag, 12.11.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Sandra Spratte, Psychologin B.Sc.,
Kursleitung: Mathias Ehmke, Dipl. Sozialpädagoge
Dipl. Sozialpädagogin
A 6 Integrationsphasen ...
Mittwoch, 2.12.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Bianca Sonneborn, Familienhebamme, Safe-Mentorin
16 17Übergangspflegestellen im Hilfeplangeschehen
A Für Kinder oder Jugendliche, die vorübergehend zur Siche-
rung ihres Wohls in einer Übergangspflegestelle untergebracht
wurden, sind in aller Regel Anschlusshilfen zu entwickeln. In
der Zeit zwischen Inobhutnahme und Anschlusshilfe erhalten
Übergangspflegepersonen Einblick in die Lebenswelt des Kindes
oder Jugendlichen. Sie gewinnen Erkenntnisse zur Befindlichkeit,
Bedürfnissituation und Interessenslage ihrer Pflegekinder. Dies ist
im Rahmen der sozialpädagogischen Diagnostik ein bedeutsamer
Baustein für die Hilfeplanung des Casemanagements. Demzu-
folge wird von den Übergangspflegestellen erwartet, dass sie
mit dem Jugendamt auch zum Thema Hilfeplanung zusammen
arbeiten.
Doch wie sollte eine Beteiligung aussehen? Wie werden Über-
gangspflegestellen angemessen berücksichtigt? Können Beteili-
gungsrechte eingefordert werden? Übernehmen Übergangspfle-
gestellen eine aktive Rolle bei der Vermittlung/Überleitung ihrer
Kinder/Jugendlichen an deren alten oder neuen Lebensmittel-
punkt?
Wir betrachten einen Passus aus dem Kinder- und Jugendhil-
fegesetz, SGB VIII, erörtern seine Aussagen und interpretieren
die Möglichkeiten, die er für die Beteiligten bietet. Anhand von
Praxisbeispielen sollen mögliche alternative Bewertungen vorge-
nommen werden.
A 7 Übergangspflegestellen im Hilfeplangeschehen
Donnerstag, 24.9.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Mathias Ehmke, Dipl. Sozialpädagoge
18 19Wahlpflichtmodule
für alle aktiven und künftigen Pflegeeltern, Allgemeine Vollzeitpflege Teilnahme an
Patinnen und Paten 2 Kursen aus W 1, 2 Kursen aus W 2,
2 Kursen aus W 3
Je nach „Ihrer“ Pflegeform sind mehrere Veranstaltungen aus
W den Modulen W 1 bis W 7 und G (ab Seite 22) mit folgenden
Themenschwerpunkten für Sie vorgesehen:
Verwandtenpflege Teilnahme an
1 Kurs aus W 1, 1 Kurs aus W 2,
2 Kursen aus W 5 und einer Gruppe
W
W1 Erziehung und Bildung
W2 Entwicklung und Persönlichkeit
W3 Biografie und Herkunft
Heilpädagogische Vollzeitpflege Teilnahme an
W4 Rechtsfragen und Einzelthemen (Qualifizierung vor oder nach Aufnah- 2 Kursen aus W 1, 2 Kursen aus W 2,
W5 Verwandtenpflege me eines Kindes möglich) 2 Kursen aus W 3, 2 Kursen wahlfrei
W6 Familien im Tandem aus W 1 bis W 4, davon Teilnahme an
einem Wochenendkurs
W7 PiB Plus
G Gruppen (ab Seite 50) Befristete Vollzeitpflege Teilnahme an
2 Kursen aus W 1, 2 Kursen aus W 2,
Wie viele Kurse Sie abdecken sollten, entnehmen Sie bitte der fol- 3 Kursen aus W 3, 2 Kursen wahlfrei
genden Tabelle. Ihr Programm können Sie aus allen „wahlfreien“ aus W 1 bis W 4
Kursen zusammenstellen, die ab Seite 22 beschrieben sind.
Wenn nicht anders angegeben, sind die Veranstaltungen kos- Sonderpädagogische Teilnahme an
Vollzeitpflege 2 Kursen aus W 1, 3 Kursen aus W 2,
tenfrei und finden im Bildungszentrum statt.
1 Kurs aus W 3, 2 Kursen wahlfrei
Für Wahlpflichtmodule können Sie sich online, per Telefon, Brief aus W 1 bis W 4 und G
oder E-Mail anmelden (siehe unter Anmeldung).
Kinder im Exil Teilnahme an
2 Kursen aus W 1, 2 Kursen aus W 2,
1 Kurs aus W 3, 2 Kursen wahlfrei
aus W 1 bis W 4
Übergangspflege Teilnahme an
2 Kursen aus W 1, 2 Kursen aus W 2,
2 Kursen aus W 3, 2 Kursen wahlfrei
Teilnahme an einer Supervisions-
gruppe
Kurzzeitpflege Teilnahme an
für Kinder 1 Kurs aus W 1, 1 Kurs aus W 2,
1 Kurs wahlfrei aus W 1 bis W 4
Patenschaften Teilnahme an
für Bremer Kinder 1 Kurs wahlfrei aus W 1 bis W 4
und G
20 21W1 Erziehung und Bildung
Die folgenden Kurse decken ein am Familienalltag orientiertes Wie begleite ich ein schreiendes Baby?!
wechselndes Themenspektrum ab.
Dass ein Baby schreit, ist beruhigend und gut: Wie sollte es sich
Die Veranstaltungen in W 1 stehen allen interessierten Bewerbe- schließlich anders ausdrücken? Doch wenn das Schreien sehr
rinnen und Bewerbern, aktiven Pflegeeltern sowie Patinnen und häufig vorkommt, wenn es nach dem Empfinden der Pflegeeltern
W1 Paten nach Neigung und Bedarf offen – unabhängig von der
Pflegeform, der Ihr Pflege- oder Patenkind zugeordnet ist.
sehr lange und intensiv anhält und die Ursache unklar bleibt,
dann ist guter Rat wichtig. W1
An diesem Abend möchte ich interessierten Pflegeeltern Tipps
und Informationen mitgeben, wie sie aus dem Kreislauf von
Kinder mit besonderen Herausforderungen
Stress und Anspannung im Umgang mit dem schreienden Baby
Pflegekinder haben vor dem Wechsel in die Pflegefamilie häufig aussteigen und dem Kind ausreichend Halt und ein angemes-
sehr belastende Dynamiken in ihren eigenen Familien erlebt. Sie senes Sicherheitsgefühl bieten können. Denn das ist die Voraus-
haben Verhaltensmuster und Überlebensstrategien entwickelt, setzung dafür, dass das Baby sich besser beruhigen und selbst
die mit dem Familiensystem der Pflegefamilie oft nicht vereinbar regulieren kann. Dann gehen Eltern und Kind unbeschadet aus
scheinen und die für Pflegepersonen zu einer großen Heraus- solchen Schreisituationen hervor.
forderung werden können. Doch „verhaltensauffällig“ wird ein
W 1.2 Wie begleite ich ein schreiendes Baby?! N
Kind in der Regel dann genannt, wenn es unerwünschte Verhal-
Dienstag, 15.9.2020, 19 bis 21.15 Uhr
tensweisen zeigt. Dabei dürfen wir nicht vergessen, dass dieser
Ort: PiB-Büro Vegesack, Zur Vegesacker Fähre 2 - 4, 28757 Bremen
Beurteilung unser eigenes Wertesystem zugrunde liegt, das sich
Kursleitung: Babette Wegehaupt, Psychotherapeutische
im Zweifel an unseren Vorstellungen von dem bemisst, was als
Heilpraktikerin, GfG-Familienbegleiterin®
„unauffällig“ zu gelten hat.
Die Teilnehmer*innen haben Gelegenheit, mögliche auffällige
Verhaltensweisen von Kindern zu beschreiben, Hintergründe zu Schatzsuche –
beleuchten, sie zu verstehen und die eigenen Werte und innere Kinder mit einem ressourcenorientierten Blick betrachten
Haltungen zu überdenken. Es sollen Anregungen entwickelt
Sich abwendend von einer defizitorientierten Sichtweise, in
werden, die die Kommunikation mit dem Kind verändern und
die man wider besserem Wissen doch mitunter hineinrutscht,
alternative Handlungsmuster entwerfen helfen.
werden wir gemeinsam auf Schatzsuche gehen und jedes von
W 1.1 Kinder mit besonderen Herausforderungen uns betreute Kind hinsichtlich seiner individuellen Schätze, wie
Mittwoch, 9.9.2020, 19 bis 21.15 Uhr Fähigkeiten, Eigenschaften und Einzigartigkeiten betrachten. Es
Kursleitung: Brigitte Gottspenn, Dipl. Sozialpädagogin, gilt, den eigenen Blick zu schärfen und die gehobenen Schätze in
Supervisorin das Zusammenleben zu integrieren und diese positiv zu verstär-
ken. So können Kinder wachsen und Pflegeeltern neue Seiten
ihrer Schützlinge entdecken, diese achtsam unterstützen und die
entwicklungswichtige Ressourcen-Schatzkiste der Kinder füllen.
W 1.3 Schatzsuche …
Dienstag, 22.9. und 29.9.2020, jeweils 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Maren Lilje, Dipl. Sozialpädagogin
22 23… und plötzlich haben wir ein Baby zuhause! Gewaltfreie Erziehung – ja, aber wie?
Wenn Sie einen Säugling aufnehmen möchten oder vor kurzem Innere und äußere Konflikte bei der Kindererziehung wird es
aufgenommen haben, erschließt sich Ihnen als „frische“ Pflege- wohl immer geben. Dabei fühlen wir uns manchmal genervt
eltern oft eine völlig neue Welt. Da ist es sinnvoll, schon vorab oder sind unsicher, ob unser Verhalten als Erwachsener wirklich
W1 geklärt zu haben, was gebraucht wird und was nicht.
Wir wollen über Fragen der Säuglingsversorgung informieren:
so hilfreich war und bisweilen stoßen wir auch an unsere Gren-
zen. In dem Seminar werden wir uns mit Methoden beschäftigen, W1
wie wir in herausfordernden Situationen ehrlich und präsent
über die Grundbedürfnisse des Säuglings und seine Pflege, über
bleiben und zugleich die Verbindung mit dem Pflegekind halten
Kleidung, Handling, Tragen, Schlafplatz, Grundausstattung,
und stärken können.
Babymassage, Ernährung, Prophylaxe, Vorsorgeuntersuchungen
und Schutzimpfungen – sowie über die körperliche und seelische W 1.6 Gewaltfreie Erziehung …
Entwicklung des Kindes im ersten Lebensjahr. Dabei greifen wir Samstag, 26.9.2020, 9.30 bis 16 Uhr
auch Fragen aus dem Alltag auf, die frischgebackene Eltern
W 1.7 Gewaltfreie Erziehung …
irritieren können: Was ist beispielsweise der Unterschied zwischen
Samstag, 14.11.2020, 9.30 bis 16 Uhr
Pre- und HA-Nahrung? Sollte das Baby nur auf dem Rücken
Kursleitung: Christiane Schellong, Systemische Beraterin,
schlafen, im eigenen Zimmer oder bei uns? Was sollte man über
Supervisorin
Co-Sleeping, SID und Vitamin D-Prophylaxe wissen?
Der Kurs richtet sich an alle, die ein Baby aufnehmen möchten
oder schon aufgenommen haben. Nähe und Distanz – Ein Drahtseilakt für Patinnen und Paten
sowie Pflegeeltern auf Zeit
W 1.4 ... und plötzlich haben wir ein Baby zuhause!
Dienstag, 29.9. und Mittwoch, 7.10.2020, jeweils 19 bis 21.15 Uhr Jedes Kind, jede und jeder Jugendliche kommt mit seinen eige-
nen Erfahrungen in Ihre Familie und bietet Ihnen seine eigene
W 1.5 ... und plötzlich haben wir ein Baby zuhause!
Art der Beziehung an. Gerade wenn Sie eine bevorstehende Tren-
Dienstag, 17.11. und 24.11.2020, jeweils 19 bis 21.15 Uhr
nung vor Augen haben, kann es schwer fallen, eine angemesse-
Kursleitung: Bianca Sonneborn, Familienhebamme, Safe-Mentorin
ne erzieherische Balance zwischen Nähe und Distanz zu halten.
In diesem Kurs wollen wir der Frage nachgehen, wie Patinnen
und Paten und Pflegeeltern auf Zeit für sich eine Balance her-
stellen können, um einerseits Geborgenheit zu vermitteln und
andererseits loszulassen.
Dieser Abend richtet sich an Patenfamilien und an Pflegeperso-
nen der Bereiche Kurzzeitpflege, Übergangspflege, zeitlich befris-
tete Vollzeitpflege und „Kinder im Exil“.
W 1.8 Nähe und Distanz …
Mittwoch, 7.10.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Brigitte Gottspenn, Dipl. Sozialpädagogin,
Supervisorin
24 25Das Familienpuzzle Dieser Kurs gibt wichtige Anleitungen zur Dokumentation: An
zwei Abenden wird erläutert, wie Übergangspflegeeltern ihre Be-
Durch die Aufnahme eines Pflegekindes in die Familie werden
obachtungen fachlich und systematisch dokumentieren können
die bisherigen Familienbeziehungen durcheinander gewirbelt.
und wie bestimmte Verhaltensweisen zu deuten und subjektive
Nicht nur die Paar/Elternbeziehung verändert sich auch die Be-
W1 W1
Wahrnehmung zu korrigieren sind..
ziehungen von Geschwisterkindern sind davon betroffen.
W 1.10 Helfen durch Beobachten und Dokumentation
Was bedeutet es, Geschwisterkinder gemeinsam aufzunehmen
Mittwoch, 28.10 und 4.11.2020, jeweils 19 bis 21.15 Uhr
und was sollte man beachten, wenn Geschwisterkinder getrennt
Kursleitung: Brigitte Llanos-Farfán, Dipl. Psychologin
voneinander aufwachsen? Was kann es bedeuten, wenn leibli-
che Kinder schon da sind oder nach der Aufnahme eines Pfle-
gekindes ein leibliches Geschwisterkind in die Familie geboren
Marte Meo – aus eigener Kraft
wird?
Marte Meo – heißt soviel wie „aus eigener Kraft“ und ist ein Be-
An diesem Abend wollen wir über Chancen und Stolpersteine
ratungsangebot, dass von Maria Aarts in den Niederlanden aus
von Geschwisterbeziehungen in Pflegefamilien sprechen und
ihrer praktischen Arbeit heraus entwickelt wurde. Anhand von
gucken, wie diese gelingen können, damit sich die einzelnen
Videosequenzen zu Alltagssituationen wird ganz konkret danach
Puzzleteile möglichst gut ineinander fügen.
gesucht was ein Kind bereits entwickelt hat:
W 1.9 Das Familienpuzzle • Welche Initiativen gehen vom Kind aus?
Donnerstag, 8.10.2020, 19 bis 21.15 Uhr • Wann kann ich dem Kind folgen und seine eigenen Initiativen
Kursleitung: Sandra Spratte, Psychologin B.Sc., unterstützen und wann sollte ich leiten?
Dipl. Sozialpädagogin • Wie mache ich das?
Marte Meo ist sehr konkret! Warum es sowohl für das Selbstbe-
wusstsein als auch für die Sprachentwicklung so wichtig ist, dem
Helfen durch Beobachten und Dokumentation
Kind zu folgen. Warum Leitung Sicherheit vermittelt und wie das
Übergangspflegeeltern leisten eine wichtige Arbeit zum Wohl ganz praktisch in Alltagssituationen umsetzbar ist sollen Themen
von Kindern und Jugendlichen, die mit ihren Familien Krisen an diesem Tag sein. Der Kurs gibt einen Einblick in die Basisele-
durchlebt haben: Den Familien der Kinder ermöglicht sie kurzfris- mente von Marte Meo.
tig Entlastung, zugleich sorgt sie für den notwendigen Schutz der
W 1.11 Marte Meo – aus eigener Kraft
Kinder und Jugendlichen.
Samstag, 5.12.2020, 10 bis 15 Uhr
Doch Übergangspflege ist auch daran beteiligt, eine tragfähige Kursleitung: Bianca Sonneborn, Marte Meo Therapist,
Lösung für die Zukunft der Kinder zu entwickeln. Denn Über- Colleque Trainer
gangspflegepersonen lernen das Kind kennen wie niemand
sonst, der an diesem Prozess beteiligt ist. Ihre Beobachtungen
helfen bei der sozialpädagogischen Diagnostik und der notwendi-
gen Abklärung von Hilfemaßnahmen.
26 27W2 Entwicklung und Persönlichkeit
Der Umgang mit (den Folgen von) Belastungen hat in Pflegefami- völlig normal. Das eigene oder gesellschaftliche Tabu können
lien eine große Bedeutung. Die Veranstaltungen in W 2 stehen al- einem entspannten Umgang mit Sexualität entgegen stehen.
len interessierten Bewerberinnen und Bewerbern, aktiven Pflege-
In der halbtägigen Fortbildung geht es um folgende Fragen:
eltern sowie Patinnen und Paten nach Neigung und Bedarf offen
• Wie äußert sich Sexualität bei Kindern?
– unabhängig von der Pflegeform, der das Pflege- oder Patenkind
• Was sollen Kinder in welchem Alter wissen
zugeordnet ist.
• Was darf ich erlauben/Wo gibt es Grenzen?
• Reflexion eigener Unsicherheiten und der Haltung.
W2 W2
Von der Übergangspflege zur Vollzeitpflege – W 2.2 Liebevoll begleiten von Anfang an …
die Perspektivenvielfalt sehen und nutzen Samstag, 12.9.2020, 10 bis 14.30 Uhr
Kursleitung: Meline Götz, Sexualpädagogin
Auf dem Weg von der Übergangspflegestelle zur Vollzeit- oder
Verwandtenpflege sind viele unterschiedliche Personen und
Systeme beteiligt. Alle Beteiligten sind sich darin einig, dem Kind
Leichter lernen –
ein sicheres und nährendes Umfeld gestalten zu wollen. Was das
das Beratungsangebot Evolutionspädagogik® wird vorgestellt
konkret bedeutet, wird meist unterschiedlich erlebt und bewertet.
Es ist mittlerweile bekannt, wie wichtig die einzelnen motorischen
In diesem Seminar wird es darum gehen, die Dynamik in dem
Entwicklungsschritte eines Kindes für die zukünftige Lern- und
Anbahnungsprozess und die verschiedenen Sichtweisen zu ver-
Denkfähigkeit ist. Krabbeln, sich Aufrichten, aber auch rückwärts
stehen. Methoden: Impulsvortrag, systemisches Aufstellen und
laufen oder schaukeln fördern Gehirnareale auf einmalige Weise.
Diskussion.r
Die Neurowissenschaften haben uns zeigen können, dass unser
W 2.1 Von der Übergangspflege zur Vollzeitpflege ... Gehirn ein Leben lang formbar und lernfähig ist. Entwicklungs-
Samstag, 5.9.2020, 9.30 bis 16 Uhr schritte können nachgeholt werden.
Kursleitung: Claudia Nickel, Dipl. Sozialpädagogin, Systemische
Spätestens bei Schulbeginn wird Lernen für Kinder, (Pflege-)Eltern
Strukturaufstellerin, Supervisorin,
und Lehrer zum zentralen Thema, welches jeden bei fehlender
Christiane Schellong, Systemische Beraterin, Supervisorin
körperlicher, seelischer und emotionaler Balance an seine Gren-
zen bringen kann. Lassen Sie uns darüber nachdenken:
• Welche Voraussetzungen für ein erfolgreiches Lernen
Liebevoll begleiten von Anfang an –
nötig sind?
psychosexuelle Entwicklung von Kinder
• Wie zielgerichtete Bewegungsübungen uns dabei helfen
Sexualität ist ein Teil menschlicher Entwicklung und grundlegend können?
für das Ausbilden einer gesunden Persönlichkeit. Frühkindliche • Welche Besonderheiten es für Pflegekinder beim Lernen
psychosexuelle Erfahrungen können prägend für das ganze in der Schule gibt?
Leben sein. (Pflege-) Eltern stehen vor der Aufgabe ihre (Pflege-)
Lernen sollte eine Entfaltung der Potentiale sein. Wir können an-
Kinder liebevoll zu begleiten und der kindlichen sexuellen Neu-
dere Wege als die klassische Schulpädagogik gehen – gehen wir
gier sicher zu begegnen. Dabei hat kindliche Sexualität wenig
ein Stück gemeinsam.
mit der Sexualität Erwachsener zu tun. Vielmehr geht es darum,
dass ein Kind Nähe und Geborgenheit sucht und sich mit allen W 2.3 Leichter lernen …
Sinnen die Welt aneignet. Sexuelle Neugier, gegenseitiges Anfas- Donnerstag, 17.9.2020, 19 bis 21.15 Uhr
sen und Anschauen, das Ausprobieren, wie der Körper funktio- Kursleitung: Isabell Friedrich, Lehrerin und Lernberaterin der
niert und unzählige Fragen über Liebe und Sexualität sind dabei Evolutionspädagogik®
28 29Grundlagen Trauma Wenn Mama nicht mehr Mama ist –
psychische Erkrankungen und ihr Erscheinungsbild
Die Traumapädagogik, auch Pädagogik des sicheren Ortes ge-
nannt, hat sich in den vergangenen Jahren zu einer wichtigen „Du bist echt paranoid!“ … „Das ist ja schizophren!“ … „Der ist total
neuen Fachdisziplin entwickelt: Sie überträgt die Erkenntnisse depri!“ – diese Ausdrücke begegnen uns fast täglich. Im coolen
moderner Psychotraumatologie und Traumatherapie auf die pä- Sprachgebrauch der Jugend ist das alles nicht so gemeint und
dagogische und beratende Arbeit mit Traumatisierten und deren wir nehmen es nicht ernst – doch wie sieht die Realität hinter
Umfeld. Dabei geht es vor allem darum, Betroffene zu stabilisie- diesen Sprüchen tatsächlich aus?
ren sowie deren Selbstwirksamkeit zu fördern. In der Praxis kann
W2 W2
Psychische Erkrankungen sind oft schwer zu begreifen. Sie rufen
dies eine wichtige Ergänzung zur medizinischen und therapeuti-
in uns Gefühle von Angst, Hilflosigkeit und Unsicherheit hervor.
schen Versorgung traumatisierter Kinder und Jugendlicher sein.
Wie kaum eine andere Erkrankung bringen sie auch Personen im
Der Vortrag „Grundlagen der Traumapädagogik“ will Verständnis unmittelbaren Umfeld „aus dem Konzept“. Für Paten und Patin-
für die besondere Entwicklung eines Kindes unter traumatischen nen, die sich z. B. in Krisenzeiten um das Kind eines psychisch
Bedingungen wecken und Pflegepersonen Anregungen zu einem erkrankten Elternteils kümmern, ist eine intensive Auseinan-
wirkungsvollen pädagogischen Umgang mit traumatisierten Kin- dersetzung mit diesem Thema von besonderer Bedeutung. An
dern und Jugendlichen geben. Dies kann der (Wieder-)Herstel- diesem Abend soll den Teilnehmenden die Welt der psychischen
lung kindlicher Handlungskompetenzen dienen und Entlastung Erkrankungen verständlicher gemacht werden.
und Sicherheit im Umgang mit Traumatisierten geben.
W 2.6 Wenn Mama nicht mehr Mama ist ... N
W 2.4 Gundlagen Trauma N Dienstag, 3.11.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Donnerstag, 24.9.2020, 19 bis 21.15 Uhr Ort: PiB-Büro Vegesack, Zur Vegesacker Fähre 2 - 4, 28757 Bremen
Ort: PiB-Büro Vegesack, Zur Vegesacker Fähre 2 - 4, 28757 Bremen Kursleitung: Dörte Kröger, Dipl. Sozialpädagogin
Kursleitung: Julia Bialek, Dipl. Pädagogin, Traumapädagogisches
Institut Norddeutschland Wie Kinder gut schlafen
Schlafen, ausschlafen und durchschlafen – das sind zentrale The-
Bindung und Entwicklung
men im Leben kleiner Kinder und ihrer Eltern. Erschwerend weiß
Bindung schafft Urvertrauen und ermöglicht eine gute Entwick- jeder Bescheid – die Tante, der Nachbar und fremde Menschen
lung. Aus dem kulturgeschichtlichen Vergleich lässt sich sagen, auf der Straße diskutieren unbefangen den Schlaf von Kindern:
dass es in unserem heutigen Leben voranschreitende Verände- Wie viel ein Kind schlafen soll, kann oder sogar muss, wann es
rungen in unserem Bindungsverhalten und die Entwicklung der abends schlafen gehen sollte, und ab wann die Nacht morgens
Kinder und Erwachsenen gibt. vorbei sein darf.
Welche Auswirkungen hat unsere Menschheitsgeschichte auf Diese Fragen werden im Kurs beantwortet und das nötige Wissen
unser heutiges Bindungsverhalten zwischen Erwachsenen und um die Schlafphysiologie von Kindern vermittelt. Dadurch be-
Kindern? Wie groß sind die Einflüsse unserer Lebensumstände kommen Pflegeeltern die nötige Sicherheit im Umgang mit ihrem
auf unser Verhalten unseren Kindern gegenüber? Und wieviel Pflegekind. Sie werden gestärkt, ihr Kind so beim Schlafen zu be-
Bindungserleben braucht ein Mensch, um selber einfühlsam und gleiten, dass es dem körperlichen Entwicklungsstand des Kindes
liebevoll in Bindung gehen zu können? entspricht und Pflegeeltern und Kind gut tut.
W 2.5 Bindung und Entwicklung W 2.7 Wie Kinder gut schlafen
Dienstag, 6.10. und Donnerstag, 8.10.2020, Mittwoch, 4.11.2020, 19 bis 21.15 Uhr
jeweils 19 bis 21.15 Uhr Kursleitung: Babette Wegehaupt, Psychotherapeutische
Kursleitung: Babette Wegehaupt, GfG-Familienbegleiterin® Heilpraktikerin, GfG-Familienbegleiterin®
30 31Die psychosexuelle Entwicklung in der Pubertät Zwischen Nähe und Grenzen –
Eine besondere Zeit für Kinder und Jugendliche mit Umgang mit Sexualität in der Jugendphase
körperlicher und/oder geistiger Behinderung
In der Jugendphase ist die Auseinandersetzung mit Sexualität
Pubertät, die Lebensphase zwischen Kindheit und Erwachsensein, unumgänglich: Der Körper verändert sich, das Gehirn stellt sich
eine Zeit der Veränderungen, neuer Erlebnisse und Erfahrungen um, erste sexuelle Beziehungserfahrungen werden gemacht und
für Jugendliche und Eltern, ist gekennzeichnet durch rasante kör- die Identität festigt sich. Fragen über die sexuelle Orientierung,
perliche Umbrüche, psychische Schwankungen, ein sich wech- über Normalität, über Zugehörigkeit etc. stellen sich.
selndes Verhältnis zu den Eltern, neue soziale Beziehungen und
W2 W2
Durch die Medien wird heute ein Idealbild von Sexualität und
die Entwicklung zur Geschlechtsreife.
Schönheit vermittelt, was zusätzlich verunsichern und zu Leis-
In der Pubertät begegnen uns die Jugendlichen in der ganzen tungsdruck führen kann. (Pflege-)Eltern stehen vor der Herausfor-
Bandbreite ihrer Gefühlswelt – von himmelhochjauchzend bis zu derung, die Jugendlichen in dieser intensiven Phase zu begleiten.
Tode betrübt, von übereifriger Freundlichkeit bis zur stinkfaulen Dabei begegnen sie der Bandbreite der Gefühle und Bedürfnisse
Gereiztheit und „Null-Bock-Mentalität“. ihrer Heranwachsenden: Nähewunsch vs. Autonomiestreben,
himmelhochjauchzend vs. zu Tode betrübt, Freundlichkeit vs. Ge-
• Ist mit Aufklärung alles getan?
reiztheit. Darüber hinaus können frühere, negative Erfahrungen
• Welche Rolle können begleitende Erwachsene in der Pubertät
der Jugendlichen zu sexualisierten oder grenzüberschreitenden
der jungen Menschen einnehmen?
Verhaltensweisen führen.
• Was ist besonders, wenn die/der Jugendliche eine
Beeinträchtigung/Behinderung hat und wie können wir • Wie gehe ich mit den Herausforderungen der Pubertät um?
Erwachsene dem adäquat begegnen? • Wie begegne ich sexualisiertem Verhalten?
• Wie komme ich ins Gespräch mit den Jugendlichen?
W 2.8 Die psychosexuelle Entwicklung in der Pubertät N
• Was sind die sexuellen Rechte von Jugendlichen?
Freitag, 13.11.2020, 10 bis 12 Uhr
• Was sind mögliche Besonderheiten bei körperlichen/seelischen
Ort: PiB-Büro Vegesack, Zur Vegesacker Fähre 2 - 4, 28757 Bremen
Beeinträchtigungen?
Kursleitung: Maren Kick, Sexualpädagogin,
pro familia Beratungsstelle Bremen-Nord W 2.9 Zwischen Nähe und Grenzen ...
Donnerstag, 19.11.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Meline Götz, Sexualpädagogin
32 33W3 Biografie und Herkunft
Große Last auf kleinen Schultern: Zur Entwicklung der eigenen Identität ist es wichtig, seine Wur-
Frühkindliche Traumatisierung – Entstehung und Auswirkung zeln zu kennen. Die folgenden Kurse bieten Hilfestellung für
Menschen, die fremde Kinder begleiten. Veranstaltungen in W 3
Traumatische Erfahrungen sind keine Frage des Lebensalters.
stehen allen interessierten Bewerberinnen und Bewerbern, akti-
Schon in frühesten Lebensjahren können Kinder in der Folge auf
ven Pflegeeltern sowie Patinnen und Paten nach Neigung und
Erlebnisse wie Gewalt, Vernachlässigung und Beziehungsabbrü-
Bedarf offen.
che deutliche Symptome erheblicher psychischer Belastungen
zeigen. Oft leiden sie unter chronifizierten psychischen sowie
körperlichen Traumafolgen.
W2 In dem Vortrag vermitteln wir die Grundlagen von Trauma und
die Auswirkungen von Traumata auf die kindliche Entwicklung.
W3
W 2.10 Große Last auf kleinen Schultern …
Donnerstag, 26.11.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Julia Bialek, Dipl. Pädagogin,
Traumapädagogisches Institut Norddeutschland
Pflegekinder haben zwei Familien – Umgangskontakte gut
Depression – Traurigkeit als Gesicht einer Erkrankung
gestalten: Elternberatung & Familiencafés
Abgrundtiefe Traurigkeit, Angstzustände, Rückzug aus dem
An diesem Abend geben wir Ihnen einen Einblick in die Arbeit
Leben. Dies und andere Symptome sind Teil einer der bekanntes-
der Elternberatung bei PiB, die Gestaltung der Umgänge zwi-
ten und vermutlich häufigsten psychischen Erkrankungen. Viele
schen Eltern und Kindern und das Angebot unserer Familienca-
Eltern können mit solch einer Erkrankung nicht angemessen für
fés. Die Familiencafés bieten einen Rahmen für die Besuchskon-
ihre Kinder sorgen. Wie geht es den Kindern damit? Wie können
takte zwischen Pflegekindern, Pflegeeltern, Eltern und der Familie
Angehörige damit umgehen? Wie erklären Pflegeeltern den Kin-
des Kindes in einer café-ähnlichen und möglichst ungezwunge-
der, wieso es Mama oder Papa so schlecht geht?
nen Atmosphäre.
In diesem Seminar gibt es Informationen aber auch den Aus-
In den Familiencafés können die Kinder nebenbei spielen, toben,
tausch, wie der Umgang mit Erkrankten sein kann.
malen und basteln. Die Mitarbeiterinnen der Elternberatung ste-
W 2.11 Depression … hen während dieser Besuchskontakte in den Familiencafés gerne
Donnerstag, 26.11.2020, 19 bis 21.15 Uhr unterstützend und begleitend den Familien zur Seite.
Kursleitung: Dörte Kröger, Dipl. Sozialpädagogin
Ein Mitarbeiter der Elternberatung wird diesen Abend gestalten
und Ihre Fragen zur Zusammenarbeit mit den Eltern, zu den
Besuchskontakten und zu den Familiencafés beantworten. Wir
freuen uns, wenn Sie dabei sind.
W 3.1 Pflegekinder haben zwei Familien ...
Donnerstag, 10.9.2020, 19 bis 21.15 Uhr
W 3.2 Pflegekinder haben zwei Familien ...
Donnerstag, 19.11.2020, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Gerd Echterhagen, PiB-Elternberatung
34 35Wichtig und doch nicht da – die Bedeutung der „nicht Unter Einbeziehung konkreter Erfahrungen der Teilnehmenden
anwesenden“ Eltern im Leben eines Pflegekindes sowie anhand verschiedener Methoden, wie unter anderem
der systemischen Strukturaufstellung, können Pflegeeltern diese
Das Thema Eltern hat im Alltag einer Pflegefamilie einen hohen
teilweise herausfordernden Konstellationen neu betrachten. Es
Stellenwert. Wir stellen fest, dass die Eltern auch in Abwesenheit
können dann Lösungsansätze herausgearbeitet werden, die Pfle-
immer präsent sind. Die emotionale Verbindung zu den Eltern
geeltern stärken, gelassener die Umgangskontakte zu begleiten.
reißt nie ab und ist im Handeln und Fühlen eines Pflegekindes
von großer Bedeutung. W 3.4 Wunsch und Wirklichkeit ...
Samstag, 21.11.2020, 9.30 bis 16 Uhr
In diesem Seminar wollen wir uns mit Methoden der systemi-
Kursleitung: Susanne Blümer, Dipl. Sozialpädagogin,
schen Strukturaufstellung zu den Möglichkeiten, Grenzen und
Approb. Kinder u. Jugendl. Psychotherapeutin,
Stolpersteinen im Umgang mit den „nicht anwesenden“ Eltern
Claudia Nickel, Dipl. Sozialpädagogin, Systemische
beschäftigen.
W3 W3
Strukturaufstellerin, Supervisorin
Wie geht es Pflegekindern, wenn die Eltern den Kontakt nicht
halten? Wie fühlen sich Pflegeeltern, wenn sie erleben, dass das
Pflegekind von den Eltern enttäuscht ist? Arbeit mit der Biografie und dem Erinnerungsbuch
W 3.3 Wichtig und doch nicht da … Das Kennen und das Verstehen der eigenen Lebensgeschichte
Mittwoch, 30.9.2020, 19 bis 21.15 Uhr sind für alle Kinder und Jugendlichen wichtige Bestandteile zum
Kursleitung: Claudia Nickel, Dipl. Sozialpädagogin, Aufbau von Identität und Selbstsicherheit. Während Kinder, die
Systemische Strukturaufstellerin bei den leiblichen Eltern aufwachsen, zahlreiche Gelegenhei-
Marjam Glosemeyer, PiB-Elternberatung ten haben, ihre Lebensgeschichte durch Fragen und Erzählen
lebendig zu halten, ergeben sich für Pflegekinder dazu weniger
Chancen. Zu vielen Lebensstationen gibt es keine oder nur weni-
Wunsch und Wirklichkeit – Kinder im Spannungsfeld der ge Informationen, denn ihr Leben ist von Ortswechseln, Trennun-
Kontaktgestaltung zwischen Pflege- und Herkunftsfamilien gen, Beziehungsabbrüchen und häufig sogar von Unaussprech-
barem gekennzeichnet.
Bezüglich der Kontaktgestaltung zwischen Pflegekindern und
ihren Herkunftsfamilien fallen die Erfahrungen von Pflegefamilie Biografiearbeit als eine Form der Lebensbegleitung kann Kinder
zu Pflegefamilie durchaus unterschiedlich aus bzw. können sogar und Jugendliche in ihrer Identitätsfindung unterstützen und hel-
innerhalb einer Pflegefamilie, je nach Pflegeverhältnis, stark fen, Antworten auf zentrale Fragen ihrer Existenz zu finden.
variieren. Von daher stellen Besuchskontakte oftmals eine große
Das Erinnerungsbuch ist ein sinnvolles Instrument, um mit Kin-
Herausforderung für alle Beteiligten dar.
dern ins Gespräch zu kommen und eine Brücke zwischen Ver-
Die Fortbildung wird sich mit der Fragestellung befassen, welche gangenheit und Zukunft zu bauen.
Bedeutung die Kontaktgestaltung zur Herkunftsfamilie für Kinder
W 3.5 Arbeit mit der Biografie ...
und ihre persönliche Entwicklung hat, unter welchen Vorausset-
Mittwoch, 25.11.2020, 19 bis 21.15 Uhr
zungen und in welcher Form dieser Kontakt gelingen kann, wo
Kursleitung: Brigitte Llanos-Farfán, Dipl. Psychologin
aber auch klare Grenzen aufgezeigt werden müssen.
36 37W4 Rechtsfragen und Einzelthemen
Die menschliche Sorge füreinander ist oft durch einen überge- Erste Hilfe am Kind
ordneten Rechtsrahmen geregelt. Darum geht es in den Ver-
Das Lehrgangsangebot „Erste Hilfe am Kind“ behandelt die typi-
anstaltungen aus W 4. Die Veranstaltungen in W 4 stehen allen
schen Notfälle im Säuglings- und Kindesalter. Denn wichtige Hilfs-
interessierten Bewerberinnen und Bewerbern, aktiven Pflegeel-
maßnahmen in Notfällen können geübt werden. Für alle, die mit
tern sowie Patinnen und Paten nach Neigung und Bedarf offen
Kindern zu tun haben, ist die „Erste Hilfe am Kind“ eine unschätz-
– unabhängig von der Pflegeform, der Ihr Pflege- oder Patenkind
bare Möglichkeit, die Gesundheit unserer Jüngsten zu schützen
zugeordnet ist.
und zu bewahren.
Aus dem Inhalt: Verletzungen, Wunden, Verbrennungen, Kno-
Abbruch, Einbruch, Aufbruch? Das Pflegekind geht chenbrüche, Schock, Kontrolle der Vitalfunktionen, stabile Seiten-
lage, Beatmung, Herz-Lungen-Wiederbelebung, Vergiftungen,
Drei wichtige Gründe bestimmen das Ende vieler Pflegeverhält-
Erkrankungen im Kindesalter, Unfallverhütung.
nisse:
• Statuswechsel wie Adoption oder Volljährigkeit, Erste-Hilfe-Kurse richten sich an Teilnehmende der Grundqualifi-
• eine Auflösung (z. B. Rückkehr zu den leiblichen Eltern, zierung und an Tagespflegepersonen, die ihre Kenntnisse auffri-
Umzug in eine andere Betreuungsform), schen.
W4 W4
• der vorzeitige und ungeplante Abbruch.
W 4.2 Erste Hilfe am Kind
Die Trennung zu verarbeiten, einzuordnen und für die ganze Samstag, 29.8.2020, 9.30 bis 15.30 Uhr
Familie zu einem Abschluss zu bringen, ist für Pflegeeltern erfah-
W 4.3 Erste Hilfe am Kind
rungsgemäß von großer Bedeutung. PiB bietet deshalb an zwei
Samstag, 10.10.2020, 9.30 bis 15.30 Uhr
individuellen Terminen die Gelegenheit, den (bevorstehenden)
Abschied und seine Bedeutung für das eigene Leben und für das W 4.4 Erste Hilfe am Kind N
anderer Menschen, die beteiligt waren, zu reflektieren. Samstag, 7.11.2020, 9.30 bis 15.30 Uhr
Ort: PiB-Büro Vegesack, Zur Vegesacker Fähre 2 - 4, 28757 Bremen
Wenn Sie das Angebot wahrnehmen möchten, nehmen Sie bitte
Kontakt zum Bildungszentrum auf, so dass die Termine vereinbart W 4.5 Erste Hilfe am Kind
werden. Mittwoch, 11.11.2020, 9.30 bis 15.30 Uhr
W 4.1 Abbruch, Einbruch, Aufbruch? ... W 4.6 Erste Hilfe am Kind
Termine nach Vereinbarung Samstag, 14.11.2020, 9.30 bis 15.30 Uhr
Kursleitung: Ute Pügner-Selke, Dipl. Psychologin,
W 4.7 Erste Hilfe am Kind N
Fachberaterin für Pflegefamilien
Samstag, 28.11.2020, 9.30 bis 15.30 Uhr
Ort: PiB-Büro Vegesack, Zur Vegesacker Fähre 2 - 4, 28757 Bremen
W 4.8 Erste Hilfe am Kind
Samstag, 5.12.2020, 9.30 bis 15.30 Uhr
Kursleitung: Mitarbeiter des ASB
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