BNE macht dich stark! - éducation21
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
BNE Praxistag 2022 impulse BNE macht dich stark! Förderung von Gestaltungskompetenzen, Empowerment und Partizipation in der Schulpraxis 19. Januar 2022 | 14:00 bis 17:15 Uhr | Online Als Bildungskonzept stärkt BNE die Selbstwirksamkeit der jungen Menschen. Am gemeinsam organisierten BNE-Praxistag der PH Schwyz und éducation21 setzen wir uns in Referaten und Workshops mit der Frage auseinander, wie die Förderung der Gestaltungskompetenzen, von Empowerment und der Partizipation in der Schulpraxis gelingen kann. Wie können Herausforderungen zu Möglichkeiten werden? Wie kommen wir vom Wissenserwerb ins Handeln? Der stufenübergreifende BNE-Praxistag richtet sich an Bildungsfachleute, Lehrpersonen, Schulleitende, Dozierende und Studierende an Pädagogischen Hochschulen und weitere an BNE-Interessierte. Die Teilnahme ist kostenlos. Anmeldeschluss: 13. Januar 2022 Kontakt silvana.werren@education21.ch
Programm Zielgruppe
Die Veranstaltung steht allen Lehrpersonen und Schul-
leitenden von der Volksschule bis zur Sekundarstufe II
14.00 Begrüssung und Grusswort durch PH Schwyz & éducation21 sowie Dozierenden, Studierenden, Schulbehördenmit-
gliedern, Mitarbeitenden von schulergänzenden Struk-
14.10 Inputreferat Prof. Dr. Enikö Zala-Mezö
turen und ausserschulischen Akteuren offen.
15.00 Workshops
Organisation
16.40 Plenum éducation21, PH Schwyz
Kosten
17.00 Abschluss
Die Teilnahme ist kostenlos
Anmeldung
Bitte bis am 13. Januar 2022 unter
www.education21.ch/de/veranstaltungen/bne-praxistag
Die Plätze sind beschränkt.
Information
Silvana Werren, éducation21
silvana.werren@education21.ch
2
Infos Inputreferat
Prof. Dr. Enikö Zala-Mezö | Leiterin des Zentrums für Schulentwicklung & Inhaberin der Professur Schulentwicklung an der PH Zürich
Partizipation – Nicht nur ein Mittel, sondern ein Ziel
Kinder und Jugendliche verfügen über einzigartige Kenntnisse und Prof. Dr. Enikö Zala-Mezö von der Pädagogischen Hochschule Zürich
Perspektiven, die für Veränderungsprozesse in der Schule und setzt sich in ihrer Forschung mit schulischen Entwicklungsprozes-
Gesellschaft von entscheidender Bedeutung sind. Junge Menschen sen auseinander und wird im Inputreferat erläutern, warum die
können sich aber nur dann aktiv und selbstbestimmt an der Gestal- Förderung von Partizipation in der Schulpraxis essentiell ist und
tung von Gegenwart und Zukunft beteiligen, wenn sie von den wie diese konkret gelingen kann. Wie können Herausforderungen
Erwachsenen gefragt, ermutigt und in ihren Zielen gestärkt wer- zu Möglichkeiten werden? Wie kann BNE die Kinder und Jugendli-
den. Forschungsergebnisse zeigen, dass die Umsetzung von Parti- chen stärken?
zipation in Schulen besonders herausfordernd ist.
3BNE im Zyklus 1 – wie machen wir das? Workshop 1
Wie kann BNE im Zyklus 1 umgesetzt werden? Wie binden wir die unmittelbare Lebens- Leitung
welt der Lernenden ein? Und wie gestalten wir Lernräume, in denen wir die Lernenden Flurina Alther | Fachdidaktikerin NMG & NE und
anregen, ermutigen und befähigen können, ihre Umwelt wahrzunehmen und diese Kindergarten-/Unterstufenlehrerin, Wissen-
mitzugestalten? Diesen und weiteren Fragen gehen wir in diesem Workshop gemein- schaftliche Mitarbeiterin an der PH Zug, Dozentin
sam nach. Von konkreten Unterrichtsmaterialien lassen wir uns inspirieren und ent- an der PH Luzern.
wickeln gemeinsam Ideen, wie man BNE im Zyklus 1 konkreter im Unterrichtsalltag
einbinden kann. Stufe
Zyklus 1
Lernen im Schulacker ist vielschichtiges Workshop 2
Lernen Leitung
Xenia Meier | GemüseAckerdemie Schweiz
Ausserschulische Lernorte erhalten durch den LP 21 und die Prinzipien der Bildung für Sandra Fausch | Umweltingenieurin, Ackerschaft
nachhaltige Entwicklung mehr Gewicht. Dieser Workshop führt uns auf den Acker der
GemüseAckerdemie und dreht sich um die Vorzüge des praxisnahen Unterrichts im Stufe
Freien. Wir zeigen u.a., wie facettenreich ein Garten als Lernort sein kann und die Stär- Zyklus 2
kung sozialer, personaler und methodischer Kompetenzen der Schüler und Schülerinnen
unterstützt. Was hiesst es unmittelbar im Garten Selbstwirksamkeit zu erfahren und
welche Konsequenzen ergeben sich daraus? Die Teilnehmenden lernen, welche BNE-The-
men und lehrplanspezifischen Anforderungen sie mit der Arbeit im Schulgarten leicht
abdecken können ohne dabei Vorwissen mitbringen zu müssen.
4Demokratielernen konkret Workshop 3
Demokratielernen kann konkret angegangen werden. Es ist also kein abstraktes, theo- Leitung
retisches Geschäft. Vielmehr stehen dahinter Haltungen, Prinzipien und Kenntnisse, Dr. Guido Estermann | Fachdozent NMG, PH Schwyz
die das konkrete Zusammenleben in demokratischer Art und Weise fördern und ermög- Dr. Judith Arnold | Fachbereichsleitung und
lichen. Das Projekt «UrWegs» des Kantons Uri setzt Demokratielernen konkret um. Über Fachdozentin NMG, PH Schwyz
alle drei Zyklen wird Demokratielernen kumulativ aufgebaut und in den Perspektiven
von Herrschafts-, Gesellschafts- und Lebensform konkretisiert, lehrplanorientiert Stufe
umgesetzt und als Teil von BNE nachhaltig gestärkt. Dazu sind Planspiele ebenso ein Zyklus 1-3
Zugang, wie die stufenspezifische Auseinandersetzungen mit Institutionen.
Achtsamkeit als zentrales Werkzeug der Workshop 4
Bildung für nachhaltige Entwicklung Leitung
Anna Baumann | Achtsamkeits-Trainer Acht-
Bildung bedarf neuer Wege! Eine zentrale Aufgabe der Bildung sollte die Schulung der same Schulen Schweiz & Primarlehrerin,
Aufmerksamkeit sein, denn diese ist der Schlüssel zur Entwicklung per se (William Thomas Winzeler | Achtsamkeits-Trainer
James). Wenn wir wollen, dass unsere Kinder, Jugendlichen und auch Lehrpersonen Achtsame Schulen Schweiz, Sekundarlehrer
lernen mit der Reizflut umzugehen, müssen wir ihnen die Möglichkeit bieten, zu lernen
mit ihrer Aufmerksamkeit gegenwärtig zu sein. Das heisst ihr Bewusstsein zu schulen, Stufe
ihr Innenleben (Gefühle, Gedanken und Körperempfindungen) wahrzunehmen und zu Zyklus 1-3, Sek. II
regulieren und auf ihre leise innere Stimme zu hören. Der Workshop gibt einen Einblick
in die Arbeit und Methode von MoMento, einem Achtsamkeitsprogramm von Achtsame
Schulen Schweiz für Lehrpersonen und Schülerinnen und Schüler.
5Agentur für nachhaltige Zukunftsideen Workshop
5
Ein Service-Learning-Projekt für Anpacker Leitung
Regula Immler | Sekundarlehrerin, SBW Haus
und Anpackerinnen des Lernens Häggenschwil, Zentrum Servi-
ce-Learning Schweiz
Unsere Welt braucht Changemakers! Sie braucht Kinder und Jugendliche, die mutig voran-
gehen, Ideen entwickeln, Lösungsansätze testen und umsetzen. Teil der Lösung werden Stufe
statt Teil des Problems. Die «Agentur für nachhaltige Zukunftsideen» bietet als Service- Zyklus 2-3, Sek II
Learning-Projekt einen Rahmen, damit Kinder über sich hinauswachsen können. Mit Taten
statt Worten. Dank agilem Projektmanagement (EduScrum) übernehmen die Schüler und
Schülerinnen die Verantwortung für ihre Projekte, sind eigenständig unterwegs und erle-
ben Selbstwirksamkeit.
Mehr Power durch Empowerment Workshop
6
Die UNESCO definierte 2017 verschiedene Kompetenzen, die mit BNE gestärkt werden Leitung
sollen, unter anderem Systemkompetenz, normative Kompetenz, Kooperationskompe- Heiner Aebischer | Fachlehrperson Geografie am
tenz oder Selbsterfahrungskompetenz. Gymnasium Kirchenfeld und Praktikumsbetreuer
Wie können wir an den Gymnasien mit geeigneten Gefässen zur Stärkung der Selbstwirk- an der PH Bern
samkeit und Selbstachtung der Jugendlichen beitragen? Wir tauschen Erfahrungen aus
und suchen gemeinsam nach Visionen. Stufe
Sek II
6Sie können auch lesen
