DAS DIGITALE SEMESTER - Einblicke in den Bachelor-Studiengang Sozialrecht im Sommersemester 2020 zusammengestellt von Anne Schäfer
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DAS DIGITALE SEMESTER Einblicke in den Bachelor- Studiengang Sozialrecht im Sommersemester 2020 zusammengestellt von Anne Schäfer
Wie das SoSe begann: Auszüge aus einem Brief, mit dem das Virus den Turbo für die digitale Lehre einschaltete
Übersicht: Wie wir online lehren
1. im zweiten Fachsemester
2. im vierten Fachsemester
3. im sechsten Fachsemester
4. Was Studierende und Lehrende zur Onlinelehre sagen
1. Onlinelehre im zweiten Fachsemester
1. Online-Lehre im zweiten Fachsemester: Modul 12 Arbeit bei Prof. Dr. Axel Kokemoor Einstieg leicht gemacht In unserer E-Learning-Plattform Moodle fanden Studierende alles, was wir für den Austausch brauchten: ü Anleitungen zur Installation der Konferenz-Software ü Informationen zu Sprechstunden ü Veranstaltungsübersichten ü Informationen zur Prüfung ü Zugang zu sonstiger Software ü Zugang zu Literatur
1. Online-Lehre im zweiten Fachsemester: Modul 12 Arbeit bei Prof. Dr. Axel Kokemoor Ein Beispiel für eine digitale Lerneinheit Digitale Lerneinheiten boten mehr als die klassische Präsenzlehre: hier eine Beispieleinheit aus dem Monat Mai 2020 im Kurs Arbeitsrecht bei Axel Kokemoor
2. Onlinelehre im vierten Fachsemester
2. Online-Lehre im vierten Fachsemester: Modul 6 Gesundheit – Grundlagen • Frau Ass. Jur. Diana Schmidt LL.M (oben rechts), stellvertretende Leiterin der Abteilung Recht im Gemeinsamen Bundesausschuss, lehrte Gesundheitsrecht von Berlin aus. Ihr Konzept für die online-Lehre: Aufgabenstellungen für Gruppenarbeiten, Feedback und Verständnisfragen im online-meeting • Prof. Dr. Anne Schäfer, M.A. (im Hintergrund) bot eine digitale Übung mit Fällen zur Vorlesung Gesundheitsrecht an • Dipl.-Soz. Volker Hüfken (Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf) vermittelte die Grundlagen der Gesundheitssoziologie unter Einbezug von Covid-19.
2. Online-Lehre im vierten Fachsemester: Modul 6 Gesundheit – Grundlagen Blick in digitale Materialien zur Vorlesung Gesundheitsrecht von Diana Schmidt
2. Online-Lehre im vierten Fachsemester: Modul 6 Gesundheit – Grundlagen Weiteren Support gab es von: • Samira Schulze Beiering LL.B (oben) und • Anna-Lena Heil LL.B Sie erstellten Anleitungen für die Nutzung der Konferenzsoftware, halfen bei Zugängen zu Literatur und Rechtsprechung, stellten den Studierenden Formatvorlagen zur Verfügung und waren Anlaufstellen für die Übungs-Rechtsgutachten der Studierenden, für Leseprotokolle, wissenschaftliche Berichte und Essays.
2. Online-Lehre im vierten Fachsemester: Modul 6 Gesundheit – Grundlagen Digitale Lerneinheiten und Bonus zur Gesundheitssoziologie bei Volker Hüfken In der Gesundheitssoziologie konnten die Studierenden eine Bonusleistung zur Verbesserung ihrer Prüfungsleistung während des laufenden Kurses erbringen, der als digitale Lerneinheit gestaltet war. Mit 4 Leseprotokollen und jeweiliger Selbstbewertung sowie einem digitalen output (= ein wissenschaftlicher Bericht oder ein Essay) in Gruppenarbeit konnte die Note der Abschlussprüfung des Moduls um den Wert einer Zwischennote (=0,3) angehoben werden. Anleitungen und Materialien standen in Moodle zur Verfügung. Feedback zu den digitalen outputs gab es in online- meetings.
2. Online-Lehre im vierten Fachsemester: Modul 6 Gesundheit - Grundlagen Bsp. für digitale outputs von Studierenden im Kurs von Volker Hüfken
2. Onlinelehre im vierten Fachsemester Wie Studierende des Studiengangs Sozialrecht weiterhin lernten
2. Online-Lehre im vierten Fachsemester: Modul 13 bei Prof. Dr. Christian Schrader Sozialdatenschutz- und Informationsrecht Blick in mehrere digitale Beispiel- Lerneinheiten und Materialien, u.a. zu den Themen • rechtliche Ebenen des Datenschutzes, • zur Datenschutz-Grundverordnung, • zu Anforderungen an Einwilligungen
2. Online-Lehre im vierten Fachsemester: Modul 13 bei Prof. Dr. Christian Schrader Sozialdatenschutz- und Informationsrecht Videoaufzeichnungen gehörten dazu. Hier Blick auf ein Beispiel zum Thema Sozialgeheimnis von Christian Schrader.
2. Online-Lehre im vierten Fachsemester: Modul 13 bei Prof. Dr. Christian Schrader Sozialdatenschutz- und Informationsrecht Blick in ein Lehrvideo mit Christian Schrader
3. Onlinelehre im sechsten Fachsemester Womit wir uns in den Vertiefungskursen befassten. Blick in die Schwerpunkte
3. Onlinelehre im sechsten
Fachsemester: Blick in unsere
Vertiefungskurse
Schwerpunktmodul Recht der sozialen Dienste
Prof. Dr. Axel Kokemoor
Thema waren u.a. Rechtsfragen aus dem Kinder- und Jugendhilferecht,
dem Sozialhilferecht und gesetzliche Sozialschutzmaßnahmen in der
Corona-Pandemie3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Recht der sozialen Dienste Blick in eine digitale Lerneinheit von Prof. Dr. Axel Kokemoor zum Kinder- und Jugendhilferecht
3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Recht der sozialen Dienste Peer-teaching digital: das Sozialschutzpaket in der Corona-Pandemie
3. Onlinelehre im sechsten
Fachsemester: Blick in unsere
Vertiefungskurse
Schwerpunktmodul Sozialversicherungsrecht
Prof. Dr. Stamatia Devetzi
Gegenstand waren u.a. komplexe Fälle in den einzelnen Zweigen der
Sozialversicherung und in angrenzenden Rechtsgebieten3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Sozialversicherungsrecht Blick in die Übung von Stamatia Devetzi: u.a. mit Fällen zur Gesetzlichen Rentenversicherung
3. Onlinelehre im sechsten
Fachsemester: Blick in unsere
Vertiefungskurse
Schwerpunktmodul Gesundheitsrecht – Vertiefung
Prof. Dr. Anne Schäfer, M.A.
Thema waren die Corona-Pandemie (u.a. Sterblichkeit und Triage,
der öffentliche Gesundheitsdienst, Gesundheitssysteme) und
Grundfragen der Gesetzlichen Unfallversicherung (u.a. Träger,
Versicherungsfälle, Verfahren wie das sog. D-Arztverfahren,
Leistungen, Vergleich mit der privaten Unfallversicherung)3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Gesundheitsrecht – Vertiefung Ein Blick in beide Seminare Die beiden Themen “Covid -19 international, ein Überblick” und “Covid-19 und Spanien” wurden noch ergänzt
3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Gesundheitsrecht – Vertiefung Wie unsere Themenbeschreibungen aussahen: Blick in ein Beispiel Unsere E-Learning-Plattform unterstützte mit Materialien und links
3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Gesundheitsrecht – Vertiefung Wie unsere Themenbeschreibungen aussahen: Blick in ein Beispiel Unsere E-Learning-Plattform unterstützte mit Materialien und links
3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Gesundheitsrecht – Vertiefung Individueller Austausch mit Studierenden in Online-Sprechstunden (hier mit Anne Schäfer)
3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Gesundheitsrecht – Vertiefung
Belohnungen für besonderes Engagement: Bonusleistungen waren möglich
Die Studierenden konnten ihre Abschlussnote um den Wert 0,3 erhöhen, wenn sie
ein wissenschaftliches Poster erstellten
Die Lehrenden informierten über
die Anforderungen und stellten
dafür Arbeitshilfen bereit3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Gesundheitsrecht
Vertiefung
Triage-Entscheidungen bei
Überlastung des Gesundheitssystems
SoSe 2020
Sozialrecht
6.Semester
Desiree Rausch
Schwerpunkt Gesundheitsrecht – Vertiefung Problemaufriss Triage Einsatz
Bsp. für Bonusleistungen: wissenschaftl. Poster
Notfall- und Katastrophenmedizin:
Alle gleich u behandeln
:
re der Triage wird heute in verschieden Bereichen angewendet:
Notlage nicht angemessen und eben Verfahren zur Einteilung eines Massenanfalls von Verletzten
nicht gerecht. Prof. Dr. Uwe Janssens in unterschiedlich dringende Kategorien bei knappen
Ressourcen
Zitat aus: Becker, Kim Björn/ Nefzger, Andreas, Wer darf leben? Frankfurter
Allgemeine Woche, 03.04.2020
Zielsetzung der Triage
Notaufnahme
Identifizierung lebensbedrohter Patienten
Schadenminimierung
Schutz vor willkürlichem Handeln
Konstellationen Trans- Extreme
plantations- Ausnahme-
Präventive medizin situationen
Ex-ante-Triage Ex-post-Triage
Triage
Modul 18c/19c: Schwerpunkt Gesundheitsrecht - Vertiefung Grafik 1: Intensivbetten in Europa, Quelle: Tagesschau, 20.03.2020,
https://www.facebook.com/tagesschau/photos/wie-sind-unsere-kliniken-im-
Quelle: Rönnau,Thomas/ Wegner, Kilian, Grundwissen-Strafrecht: Triage, JuS Quelle: In Anlehnung zu Schmidt, Volker H., Veralltäglichung der Triage, Zeitschrift für
05/2020,https://rsw.beck.de/docs/librariesprovider51/nldocs/jus_2020_403_roennau_wegner.pdf?sfvrsn=
Seminar: Aktuelle Fragen des Gesundheitsrechts europ%C3%A4ischen-vergleich-auf-corona-patienten-vorberei/10158397681184407/
b6a62144_2 (letzter Abruf: 03.07.2020)
Soziologie, Jg. 25, Heft 6, Dezember 1996, F. Enke Verlag Stuttgart
ii. CORONAPANDEMIE UND GESETZGEBUNG
Verfassungsrechtliche Bedenken an der Neuregelung des § 5 II IfSG ¥:
Notaufnahmen
Triage-Systeme in klinischen Notaufnahmen
Entscheidungsgrundlage
Diagnostik
primärer Zugang zum Gesundheitswesen Schweregrad der Erkrankung
Nazlican Havva Akyer hohes Patientenaufkommen Behandlungsdringlichkeit
÷: aufgrund von
Gesetzgebung im 5-Stufen-Triage-Systeme haben sich weltweit durch ihre
Validität und Reliabilität etabliert:
Beschwerdeveränderungen
Symptomen
Schnellverfahren Regelungsinhalt Australasian Triage Scale (ATS)
Vitalparametern
Sofort: 0 Minuten
Üblicherweise nimmt der Erlass von Gesetzen eine Das Epidemiegesetz des Bundes ändert das Infektionsschutzgesetz, das Gesetz zu den internationalen Canadian Triage and Acuity Scale (CTAS)
O
Menge Zeit in Anspruch, besonders wenn diese Gesundheitsvorschriften sowie das SGB V und enthält zeitlich befristete Sonderregelungen für das Manchester Triage Scale (MTS) Sehr dringend: 10 Minuten
eine weitreichende Tragweite haben. Das BauGB. Die wichtigsten Änderungen betreffen das IfSG, dessen § 5 II IfSG ermöglicht dem Emergency Severity Index (ESI) Wartezeit
angefeilt
Zeit
Abbildung 1: Verlaufsszenarien einer Pandemie
bis zum Dringend: 30 Minuten
Quelle: Bundesregierung
Epidemiegesetz des Bundes wurde jedoch in nur Bundesgesundheitsminister Rechtsverordnungen ohne Zustimmung des Bundesrates zu erlassen.
Arztkontakt
drei Tagen erlassen. In Deutschland eingesetzt: MTS:
Normal: 60 Minuten
Problemaufriss MTS, ESI
Nicht dringend: 120 Minuten
Um das Infektionsgeschehen in
KRITIK Quelle: Krey, J., Klinische Ersteinschätzung in der Notaufnahme, Medizinische
Klinik- Intensivmedizin und Notfallmedizin, Ausgabe 2/2016, Springer-Verlag
der Coronapandemie durch Grafik 2: Dringlichkeits-Stufen der Triage-Systeme, 2020, Quelle: Klinik Bergedorf
https://klinik-bergedorf.de/node/3209614.html (letzter Abruf: 05.07.2020)
Art. 80 I GG Art. 80 II GG
Grafik 3: Wartezeit bis zum Arztkontakt, Quelle: in Anlehnung zu Klinger, Dr.
geeignete Maßnahmen zu U./Dormann, Prof. Dr. H., Erstsichtung in der Notaufnahme, Notfall + Rettungsmedizin,
07/ 2019, Springer Medizin Verlag GmbH
beeinflussen, wurde - in nur drei Art. 80 I GG ermöglicht dem Gesetzgeber, die Nach Art. 80 II GG ist bei dem Erlass von
Tagen - das Gesetz zum Schutz Exekutive zum Erlass von Rechtsverordnungen zu Rechtsverordnungen die Zustimmung des
der Bevölkerung bei einer ermächtigen. Art. 80 I GG setzt jedoch Klare Grenzen: Bundesrates erforderlich. Diese kann durch Triage in der Corona Pandemie
epidemischen Lage von INHALT, ZWECK UND AUSMAß müssen hinreichend bundesgesetzliche Regelungen beseitigt
Handlungsempfehlungen für Deutschland Konzepte für Deutschland
nationaler Tragweite, (auch: bestimmt sein. Ob dies bei § 5 II IfSG der Fall ist, ist werden. Vor dem Hintergrund, dass Inhalt, Überlastung des
sieben medizinischer Fachgesellschaften
Covid-19 Gesundheitssystems in z. B. Telemedizinisches Koordinationsnetzwerk durch die
Epidemiegesetz des Bundes) umstritten. Im Folgenden werden Argumente für und Zweck und Ausmaß nicht hinreichend bestimmt Italien, Spanien, Frankreich bei Ex-ante-Triage oder Ex-post-Triage Charité-Universitätsmedizin Berlin
gegen die Vereinbarkeit des § 5 II IfSG mit Art. 80 I sind und eine überzeugende Begründung für
erlassen. Kritisiert wird, dass
GG genannt. den Verzicht nicht ersichtlich ist, wäre eine Mehr-Augen-Prinzip SAVE-Konzept POST-SAVE-Konzept
dem Bundesgesundheitsmin- Begrenzte Kapazitäten an
Zustimmung jedoch äußerst notwendig. Ressourcen-
Intensivbetten, Personal
ister hierduch weitreichende mangel
PRO CON Schutzausrüstung Versorgung Verlegung bei
Befugnisse erteilt werden. 1.Schritt: Intensivbehandlung notwendig? Level 1-3 Kliniken, vorliegendem Potenzial in
Nach Rspr. des BVerfG Inhalt, Zweck und Aus- ja SAVE-Stationen Weaning-Einheiten
sind geringere Anforder- maß sind keineswegs hin- Bewertung Triage
Überlebenschance,
Alter, Behandlungs- Grafik 8: Versorgungskonzept Berlin-Brandenburg, 15.04.2020, Quelle: in
ungen zu stellen, soweit reichend bestimmt. Es ist Die Ermächtigungsgrundlage ist derart weit ausschluss
Fragestellung 2.Schritt: klinische Erfolgsaussicht? Anlehnung an Wiesner et al (2020), Aufgabe von Weaning-Zentren im
es sich um vielgestaltige, nicht ersichtlich, welche gefasst, dass man von einer ja Pandemiefall Covid-19, Thieme-Verlag Stuttgart
Zentrale Fragestellung ist, ob die komplexe Sachverhalte Normen betroffen sind. Blankoermächtigung sprechen kann. Dies ist
handelt und die tatsäch- Inhalt sowie Ausmaß einer auch in einer Pandemie, insbesondere im 3. Schritt: Einwilligung des Patienten?
Ermächtigungen des § 5 II IfSG ja Mit Corona-Patienten belegt
lichen Verhältnisse sich möglichen Rechtsverord- Hinblick auf mögliche Grundrechtsverletzungen,
mit dem Verfassungsrecht Aktuell belegt
rasch ändern. nung sind nicht vorherseh- nicht mit Art. 80 I GG vereinbar. § 5 IfSG ist
vereinbar sind. Zuvor wird die (ohne Corona-Patienten)
bar. verfassungswidrig. 4. Schritt: Behandlungspriorität?
Thematik Gesetzgebung im ja Aktuell frei
Schnellverfahren“ angesprochen. Es gibt ausreichende Die Grundrechtsintensität Grafik 5: Coronavirus-Studie: Erkrankung in China, Stand: 25.02.2020,
Sicherungen vor Macht- der Maßnahmen ist hoch. Quelle: APA, ORF.at,, CCDC weekly, 2020, https://orf.at/stories/3155602/ (letzter
Ergebnis:
missbrauch, denn das Die vom BVerfG entwick- Regelungsvorschlag Abruf: 05.07.20)
Intensivbehandlung notwendig
Grafik 9: Bettenkapazitäten in Deutschland, Stand: 17.04.2020, Quelle: in
Bestehen der epidemisch- elte Wesentlichkeitstheo- • Konkretisierung der Ermächtigungsgrundlage Todesfälle COVID-19 in Italien Anlehnung an Weser-Kurier, https://www.weser-kurier.de/deutschland-welt/deutschland-welt-
Methoden en Lage von nationaler rie erfordert jedoch, dass • Reform des Epidemiegesetzes 2500
17.03.2020
2003
Re-Evaluation
politik_artikel,-krankenhaeuser-sollen-schrittweise-in-den-regelbetrieb-zurueckkehren-
_arid,1908791.html(Abruf: 5.7.20)
Todesfälle
• Zeitungsartikel Tragweite wurde auf ein wesentliche Fragen der • Klärung der Kompetenzverteilung 2000
1500 1050
• Literatur Jahr befristet und der Grundrechtsausübung und • Klare, begrenzte Befugnisse im Voraus 1000 707
Die Beendigung der Intensivtherapie bei Re-
500 56 173
• Datenbanken (Juris und Beck- • Genauere Definition epidemische Lage 5 12 Ich bi e ich lich, da jede , de bea me
Bundestag entscheidet –eingriffe durch das 0 Evaluation erfolgt bei Verneinung von Schritt 1-4
e de m , ei Be bek mm .
Online) selbst über Beginn und Parlament selbst geregelt nationaler Tragweite“. - Gerald Gass, Präsident der Deutschen Krankenhaus-
• Gesetzestexte
• BT-Drs. und Plenarprotokolle
⑧-HgggZsgneHZeg
Abbildung 2: Epidemiegesetz des Bundes – Ablauf
Gesetzgebungsverfahrens
Abbildung 2: Epidemiegesetz des Bundes – Konkretes Gesetzgebungsverfahren
Eigene Darstellung
des•
Ende. werden müssen.
Nazlican Havva Akyer
Altersgruppe
Grafik 7: Handlungsempfehlungen der ärztlichen Fachgesellschaft, 23.04.2020, Quelle:
in Anlehnung an: Lehnert, Franziska, Was das Triage-System zu bedeuten hat,
gesellschaft
Zitat aus: Becker, Kim Björn/ Nefzger, Andreas, Wer darf leben?
Grafík 6: Todesfälle Covid-19 in Italien, 17.03.2020, Quelle: Statista, 2020,
nazlican.akyer@sk.hs-fulda.de https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1104907/umfrage/todesfaelle-aufgrund-des-coronavirus- Quarks WDR, https://www.quarks.de/gesundheit/medizin/was-das-triage-system-zu-bedeuten-hat/ (letzter Frankfurter Allgemeine Woche, 03.04.2020
in-italien-nach-alter/#professional(letzter Abruf: 03.07.2020) Abruf am 05.05.2020)
Quellen:
BECK`SCHER ONLINE KOMMENTAR GG/UEHLE, 43. Ed. März 2020, GG Art. 80 ; MAUNZ/DÜRIG/REMMERT, 90 EL Februar 2020, GG Art. 80 ;WISSENSCHAFTLICHE DIENSTE DES BUNDESTAGES, AZ WD 3 – 3000 – 080/20 Staatsorganisation und § 5 Infektionsschutz.
Methodik: Suchbegriffe:
Desiree Rausch Literatur- und Grafikrecherche via Internet und auf Grundlage Triage, Auslastung der Intensivbetten in Europa, COVID-19
Obergasse 5, 36115 Hilders der Hausarbeit, Übernehmen von Grafiken und teils eigene Erkrankungen nach Altersgruppen, Manchester-Triage-System,
Matrikelnummer 749946 Erarbeitung von Darstellungen Krankheitsverlauf von COVID-19, Handlungsempfehlungen3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Gesundheitsrecht – Vertiefung Austausch im online-meeting
3. Onlinelehre im sechsten
Fachsemester: Blick in unsere
Vertiefungskurse
Schwerpunktmodul Migrationssozialrecht
Prof. Dr. Anne Walter
Thema waren u.a. europäisches und internationales Sozialrecht,
insbesondere völkerrechtliche und unionsrechtliche
Rahmenbedingungen für Unionsbürger und Angehörige aus
Drittstaaten, Spezialgesetze wie das AsylbLG3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Migrationssozialrecht Blick in eine digitale Lerneiheit von Prof. Dr. Anne Walter: der Einstieg ins Migratrionsrecht
3. Online-Lehre im
sechsten
Fachsemester:
Schwerpunkt
Migrations-sozialrecht
Eine digitale Lerneiheit von
Prof. Dr. Anne Walter3. Online-Lehre im sechsten Fachsemester: Schwerpunkt Migrationssozialrecht Blick in die digitale Lehre von Prof. Dr. Anne Walter: auch der Brexit beschäftigte die Studierenden
4. Was Studierende und Lehrende zur Onlinelehre sagen
„Ich fand die Betreuung sehr gut. Ich
habe immer sehr schnell eine Antwort
„Die Digitalisierung der auf meine Fragen erhalten.“
Veranstaltung war cool.“
„Sehr gut war, dass wir an mehreren
Fällen geübt haben, wie es in der
Prüfung ist. So konnte ich lernen, die
„Den Inhalt des Zeit besser einzuschätzen, die ich für
Schwerpunkts fand ich gut. eine Lösung benötige und mir die Zeit
Sehr spannende aktuelle in der Prüfung besser einteilen.“
Fragestellungen.“
„Mir hat das ca. 1,5 stündige
online-meeting mit Ihnen zur
Besprechung der Gliederungen
unserer Projektarbeitsthemen
in der Dreiergruppe sehr
geholfen.“
„Bei meinem Thema gab es ja
etwas Probleme mit der Literatur. Was aus Sicht der Studierenden gelungen ist
Deswegen war die Besprechung
für mich sehr gut und auch, dass
Sie mir nach dem meeting
Literatur geschickt haben.“„Der Kurs wurde sehr gut
angenommen. Die „Die Diskussionen mit und Beiträge
der Studierenden, die das digitale
Themen waren sehr
Angebot genutzt haben, waren
schnell vergeben. Damit extrem hochwertig. Viel hochwertiger
hatte ich gar nicht als in der Präsenzlehre.“
gerechnet. Wir mussten
sogar noch zwei weitere „Was die Studierenden aus „Ich muss sagen, dass ich mit
Themen kreieren.“ den Themen gemacht haben solchen Postern und Präsentationen
und wie sie sie auch digital nicht gerechnet habe. Kreativ,
aufbereitet haben, war komprimiert und dennoch
extrem beeindruckend.“ übersichtlich und auch die Audio-
Spuren, wirklich toll.“
„Im Mai war es etwas ruhig und ich
dachte schon, dass das Konzept nicht
aufgeht. Vermutlich aber standen da
gerade andere Themen für die
Studierenden im Vordergrund.
Digitale Lehre bedeutet ja auch mehr
Flexibilität für die Studierenden in der
Zeiteinteilung. Das war ein echtes Plus
für Studierende mit Jobs oder
Familienpflichten.
Was Lehrende bewegt und beeindruckt hat
Dann trafen wir uns in Einzel- und
Gruppenmeetings und nun die
Prüfungsleistungen. Aus meiner Sicht:
ein dickes Lob! Die Studierenden
haben sehr viel geleistet!“Wir wünschen Ihnen
einen erholsamen Sommer,
eine gute Studienwahl
und freuen uns darauf, Sie im Studiengang Sozialrecht
bei uns im Herbst begrüßen zu dürfen!Sie können auch lesen
