Erasmus+ Einblicke - NA DAAD
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Erasmus+ Einblicke
Herausgeber DAAD
Nationale Agentur für EU-Hochschulzusammenarbeit
Erasmus+ National Agency „Higher Education“
DAAD – Deutscher Akademischer Austauschdienst
German Academic Exchange Service (DAAD)
Kennedyallee 50 Eine Agentur
D-53175 Bonn
eu.daad.de für Erasmus
www.erasmusplus.de
Redaktion Dr. Klaus Birk (verantwortlich),
Agnes Schulze-von Laszewski, Julia Vitz,
Dr. Wolfgang Kreft, Berlin
Wer heutzutage „mit Erasmus“ unterwegs ist, wird in den seltensten Fällen jenes Bild
Layout, Produktion erbach-com, Köln
vom reitenden Gelehrten Erasmus Desiderius von Rotterdam vor Augen haben, der sich
zwischen den Niederlanden, der Schweiz, England, Belgien, Deutschland, Frankreich und
Bildnachweis
England hin und her bewegte, auf seinen Reisen durch Europa Studien betrieb, Vorträge
Jan von Allwörden / DAAD (S. 9, 27, 35, 41); Katrin Binner / TU Darmstadt (S.18); BMBF (S. 31);
hielt und Bücher schrieb. Seitdem ein EU-Programm den Namen Erasmus trägt, das sage
DAAD-Archiv (S. 4, 9, 12); Rolf Erbach (S. 7, 15, 21, 39); Privatfoto Carla Hagemann (S. 24);
und schreibe 750.000 Personen allein im Jahre 2017 dabei unterstützt hat, außerhalb der
Privatfoto Laura Hake (S. 25); HMWK (S. 33); Norbert Hüttermann / DAAD (Titel); Elena Ovinova /
eigenen Landesgrenzen zu studieren, sich fortzubilden, zu arbeiten oder Freiwilligendienst
Orenburg State University (S.28); Michael Jordan / DAAD (S. 8, 36); Pressefoto Kammerevert (S. 5);
zu leisten, stellen sich beim Stichwort Erasmus andere Konnotationen ein: Studium, Prak-
Sabine Klimpt / OeAD (S. 14); Thomas Mohn / DAAD (S. 22); Privatfoto Laura Nodoph (S. 23);
tikum und Ausbildung im Ausland oder Schulpartnerschaften, um nur einige zu nennen,
FH Bielefeld (S. 16); Rücker / DAAD (S. 29); Sebastian Schobbert / DAAD (S. 30); Stoever (U3);
die sich heute etabliert haben.
TU Dortmund (S. 26); Pressefoto Trüpel (S. 20, 40); Pressefoto Verheyen (S. 6, 38); Daniel Worch (S.17);
Ziegler (U3)
Während bei Studien über Erasmus von Rotterdam das weit gefächerte Werk und seine
Wirkung im Vordergrund stehen und man Hinweise darauf, wie er seine rege Reisetätigkeit
Druck W. Kohlhammer Druckerei GmbH & Co. KG
präpariert, organisiert, finanziert und realisiert haben könnte, nur sporadisch findet – bei
www.kohlhammerdruck.de
einem Alleinreisenden drängt sich diese Frage vielleicht auch nicht so auf -, erhält die für
Erasmus erforderliche Organisationsstruktur, ein Wort, das zu Zeiten des großen Gelehrten
Auflage Mai 2019 - 1.000
aus Rotterdam möglicherweise noch gar nicht verwendet wurde, heutzutage eine ganz an-
© DAAD – Alle Rechte vorbehalten.
ders dimensionierte Bewandtnis, allein schon aufgrund der schieren Anzahl von Menschen,
die das EU-Programm mit Leben füllen.
Diese Publikation wurde mit Mitteln der Europäischen Kommission und des Bundesministeriums
für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. Sie gibt nur die Meinung der Autoren wieder.
Wer also an Erasmus denkt und dabei nicht in erster Linie Erasmus Desiderius im Sinn
Weder die Europäische Kommission noch das BMBF oder der DAAD sind für eine mögliche hat, sondern das EU-Programm, dem kommt wahrscheinlich nicht auf Anhieb der Begriff
weitere Verwendung der enthaltenen Informationen verantwortlich. „Agentur“ in den Sinn. Vielleicht, weil einem dieser Begriff eher im Zusammenhang mit
anderen Ausdrücken geläufig ist: Arbeits-, Werbe-, Presse-und Bildagenturen. Trotz oder
gerade wegen des immer häufigeren Gebrauchs des Begriffs kann man feststellen: Mit einer
Agentur, die jemanden oder etwas vertritt oder jemanden oder etwas vermittelt, haben wir
es im Rahmen des EU-Programms Erasmus durchaus zu tun.
Erasmus+ 1
Inhalt
Sie sind irritiert über den langen Titel? National ist die Agentur, weil deutsche Hochschu-
len ihre Mitglieder sind und es jeweils eine oder mehrere Nationale Agenturen in jedem
EU-Land gibt. Hochschulzusammenarbeit steht im Titel, weil die NA für den Bereich
„Hochschulbildung“ zuständig ist und es in Deutschland noch weitere Agenturen für „Werfen Sie einen Blick hinein.“
Erasmus+ gibt, die sich um den Austausch von Auszubildenden, Erwachsenen, Jugend-
lichen sowie Schülerinnen und Schülern und damit um die weiteren Bildungsbereiche Die Nationale Agentur für EU-Hochschulzusammenarbeit im DAAD 4
kümmern. Die oben erwähnte enorme Mobilität ist nämlich nicht nur für Studierende
und Hochschulangehörige, sondern auch für diese Gruppen ein ausdrückliches Ziel der „Wer sich bewegt, bewegt Europa.“
Europäischen Union. Mobilität und Internationalisierung im Überblick 10
Welche Angelegenheiten, Inhalte und Aufgaben bei der Nationalen Agentur für EU-Hoch- „Wir sind die Netzwerker.“
schulzusammenarbeit behandelt werden, dazu geben wir Ihnen in dieser Publikation einen Kontakte schaffen, den Austausch suchen, Kooperationen aufbauen. 12
Überblick. Zu Wort kommen dabei Programmteilnehmer, Partnerorganisationen, die po-
litischen Wegbereiterinnen und Wegbereiter des Programms Erasmus+ im Europäischen „Yes, we’re open.“
Parlament, im Bundestag sowie auf Regierungsebene und last but not least die Mitarbeite- Unsere Arbeitsbereiche 18
rinnen und Mitarbeiter der Agentur selbst. Arbeitsbereich 1: Mobilitätsförderung 22
Arbeitsbereich 2: Kooperationen und Partnerschaften 26
Übrigens: Sie erfahren im Folgenden auch, warum Erasmus ein Pluszeichen am Ende Arbeitsbereich 3: Politikunterstützung 30
dazubekommen hat. Treten Sie also ein in die Nationale Agentur für EU-Hochschulzusam-
menarbeit für das Programm Erasmus+. „Die Erasmus- Story geht weiter ...“ 36
Qualität geht vor.
Ihre Nationale Agentur Kommunikations- und Informationsstrukturen, Qualitätsmanagementsystem 41
für EU-Hochschulzusammenarbeit
2 Erasmus+ Erasmus+ 3
Statements von Petra Kammerevert (MdEP), Fraktion der Progressiven Allianz der Sozialdemokraten Die Nationale Agentur
im Europäischen Parlament, [Deutschland: SPD] und Sabine Verheyen (MdEP), Fraktion der Europäischen
Volkspartei (Christdemokraten), [Deutschland: CDU]
In der kleinen Einleitung zu Beginn dieses Was ist Erasmus? Und wofür steht das „+“?
Heftes haben Sie schon ein paar Informatio- „Das Programm ermöglicht es jungen
nen zum Programm Erasmus+ erhalten, etwas Petra Kammerevert (MdEP) >> Erasmus+ ist Menschen, neue Erfahrungen außer-
über den Namensgeber erfahren und ein ganz das größte internationale Austauschprogramm halb ihres eigenen kulturellen und
klein wenig mitbekommen, was es mit dem Pro- weltweit und wichtigstes Instrument zur För- sozialen Umfelds zu machen.“
gramm auf sich hat. Nun haben Sie die Möglich- derung von Aktivitäten in den Bereichen allge-
keit, auch das „Innere“ der Nationalen Agentur meine und berufliche Bildung, Jugend und Sport.
„Werfen Sie
Sabine Verheyen (MdEP), Fraktion der
für EU-Hochschulzusammenarbeit (NA DAAD) Erasmus+ ist eine echte europäische Erfolgsge- Europäischen Volkspartei (Christdemokraten),
(Deutschland: CDU)
zu erkunden. Zunächst aber haben wir die schichte und bringt vor allem junge Menschen
einen Blick hinein.“ beiden Abgeordneten des Europäischen Parla-
ments Petra Kammerevert von der Fraktion der
in Europa zusammen, es stärkt das europäische
Zusammengehörigkeitsgefühl und ist eine Berei-
Progressiven Allianz der Sozialdemokraten im cherung für jeden, der am Programm teilnimmt.
Die Nationale Agentur für Europäischen Parlament und Sabine Verheyen
EU-Hochschulzusammenarbeit von der Fraktion der Europäischen Volkspartei Das Name Erasmus+ spiegelt zutreffend das Das Programm Erasmus+ ist im Zeitraum 2014- Besonders in der aktuell politisch polarisierten
(Christdemokraten) gefragt, wofür Erasmus+ erfolgreichste Bildungsprogramm der EU wider 2020 mit einem Budget von 14,8 Mrd. Euro aus- Stimmung in Europa sind junge Menschen, die
im DAAD
steht und wofür das Geld bei Erasmus+ ausge- und weist zugleich daraufhin, dass wir neben gestattet. Viel Geld für Bildung. Wie wird durch neue Denkanstöße bieten können, ein notwendi-
geben wird. Studierenden auch Auszubildende und Schüler Erasmus+ der individuelle und gesellschaftliche ger Faktor, um populistische und nationalistische
fördern sowie die außerschulische Bildung, die Mehrwert von Bildung gesteigert? Bewegungen einzudämmen und ein friedliches
vor allem in der Jugendarbeit erbracht wird, und und gerechtes Europa zu gewährleisten. Doch
den Sport. Sabine Verheyen (MdEP) >> Das Programm auch individuell hat die Teilnahme an Erasmus+
Erasmus+ hat das überspannende Ziel, zu Wachs- für junge Menschen einen bedeutenden Mehrwert.
tum, Beschäftigung, sozialer Gerechtigkeit und Eine aktuelle Studie der Europäischen Kommis-
Inklusion in Europa beizutragen. Das Programm sion zeigt die positive Korrelation zwischen der
ermöglicht es jungen Menschen, neue Erfahrun- Mobilität von Studenten und der Beschäftigungs-
„Erasmus+ ist eine echte gen außerhalb ihres eigenen kulturellen und so- fähigkeit der Studenten. Dies ist ein wichtiger
europäische Erfolgsgeschichte und zialen Umfelds zu machen. Solche Erfahrungen Faktor für die Bekämpfung der teils besonders
bringt vor allem junge Menschen sind oft wegweisend für die weitere Entwicklung hohen Jugendarbeitslosigkeit in einigen EU-Mit-
in Europa zusammen.“ der Teilnehmer und ermöglichen es, das eigene gliedsstaaten.
Umfeld kritisch und differenziert zu betrachten.
Petra Kammerevert (MdEP),
Dies inspiriert dazu, demokratische Prozesse an- Der größte gesellschaftliche Mehrwert des Eras-
Fraktion der Progressiven Allianz der Sozialdemokraten zustoßen, gesellschaftliches Engagement zu zei- mus-Programms liegt aber immer noch darin,
im Europäischen Parlament, (Deutschland: SPD)
gen und sich sozial und politisch einzubringen. Menschen zusammen zu bringen und Begegnun-
gen zu ermöglichen. Nur so kann eine dauerhafte
europäische Einigung gelingen.
Fortsetzung Seite 8
4 Erasmus+ Erasmus+ 5 Erasmus+ 6
Statement von Dr. Klaus Birk, NA DAAD Die Nationale Agentur
Dr. Klaus Birk übernahm im Januar 2018 die Zustimmung gewinnen werden. Diese könnten „Als Nationale Agentur haben wir das erklärte nehmen einzubeziehen, die wichtige Kooperati-
Leitung der NA DAAD. Er trat die Nachfolge von dann jene Stimmen verstärken, die es bereits jetzt Ziel, die deutschen Hochschulen erfolgreich zu onspartner der Hochschulen und ein künftiger
Dr. Hanns Sylvester an, der im November 2017 in verschiedenen europäischen Ländern gibt und machen – sowohl in Europa, also in den Län- Wirkungsbereich der Studierenden sind.
nach kurzer schwerer Krankheit im Alter von die keineswegs mehr finanzielle Mittel für Eras- dern, die am Programm Erasmus+ teilnehmen,
erst 62 Jahren verstorben ist. In einem Inter- mus möchten, sich stattdessen für eine Fortschrei- als auch in der Welt mit einzelnen Partnerhoch- Die NA DAAD informiert über Projekte, berät
view zu dem gegenwärtigen politischen Umfeld, bung des derzeitigen Niveaus aussprechen. Die schulen. Erfolgreich sind deutsche Hochschulen bei Anträgen und fördert Aktivitäten an Hoch-
Die Nationale Agentur in dem sich die Arbeit der Nationalen Agentur von der Kommission vorgeschlagene Erhöhung dann, wenn sie alle Angebote, die ihre Interna- schulen mit über 100 Millionen Euro. Jährlich
im DAAD abspielt, verwies Dr. Klaus Birk auf die geplante ist ja keine ausgemachte Sache. Das ist politisch tionalisierung voran bringen, nutzen: die finan- werden außerdem dutzende Veranstaltungen
deutliche Erhöhung der Mittel für das Pro- noch nicht zu Ende verhandelt. ziellen ebenso wie die organisatorischen. Dabei organisiert.
gramm, aber auch auf Unsicherheiten aufgrund unterstützen wir sie“, wie Agnes Schulze-von
– Was ist Erasmus+? möglicher politischer Veränderungen. Aufgrund des Brexits und der dadurch ausfallen- Laszewski, bei der NA DAAD für Kommunika- „Dabei präsentieren wir Beispiele guter Praxis
– Welche Bereiche werden den Beitragszahlung des Vereinigten Königreichs tion zuständig, hervorhebt. aus Hochschulen und für Hochschulen – und
mobilisiert?
Dr. Klaus Birk (NA DAAD) >> Angesichts der muss eine Erhöhung des Erasmus-Budgets Kür- sorgen dafür, dass Erasmus+ wahrgenommen
– Was bewirkt Erasmus+? Tatsache, dass der neue Vorschlag der Kommis- zungen in anderen Bereichen nach sich ziehen. Dazu braucht es Verbindungen in alle Ebenen wird: Tue Gutes – und rede darüber. Unsere Aus-
– Wer profitiert davon? sion für die kommende Programmgeneration Dabei spricht alles dafür, so meine ich, die finan- einer Hochschule – die Leitung, das Auslands- wertungen des medialen Echos von Erasmus-
2021–2027 von einer Verdoppelung der Mittel für ziellen Mittel in der nächsten Programmgenera- amt, die Administration, Dozenten, Mitarbeiter Aktivitäten belegen, dass das klappt.“
Erasmus ausgeht, ist die momentane Situation tion auf jeden Fall aufzustocken. Erasmus ist ein und Studierende. Aufgabe der NA DAAD ist es,
aus unserer Sicht grundsätzlich sehr erfreulich. wirkliches Breitenprogramm. engen Kontakt zu den Partnerinnen und Part-
nern an den Hochschulen zu halten, darüber
Ein gewisses Maß an Unsicherheit bedeuten die Genuines Terrain der NA DAAD sind die Hoch- hinaus den politischen Raum, die Öffentlichkeit
Wahlen zum Europaparlament. Es ist nicht aus- schulen. Das Spektrum der Gruppen, die an den und alle fachlich in Frage kommenden Organisa-
zuschließen, dass deutlich kritischere Kräfte in Hochschulen angesprochen werden, ist breit tionen zu informieren und natürlich die Unter-
Bezug auf Internationalisierung und Europa an gefächert.
Seit 1987 fungiert der DAAD als Nationale Agentur
für die europäischen Programme im Hochschulbereich.
Gemeinsam mit dem Team der NA DAAD förderte
zunächst Dr. Siegbert Wuttig (links) als Leiter der
NA DAAD 25 Jahre lang die Mobilität von Studierenden
und die akademische Zusammenarbeit. 2014 übernahm
Dr. Hanns Sylvester (Mitte) diese Aufgabe; nach dessen
Tod wurde Dr. Klaus Birk (rechts) mit der Leitung der
NA DAAD betraut.
7 Erasmus+ 8 Erasmus+ Erasmus+ 9
Die Arbeitsfelder der Nationalen Agentur für EU-Hochschulzusammenarbeit. Die Nationale Agentur
Mobilität innerhalb der Programmländer im Ausland zu unterrichten. Hochschulpersonal Mundus Joint Master Degrees), Lehrstühle, Ex-
Den deutschen Hochschulen stehen zahlreiche kann in der beruflichen Entwicklung u.a. durch zellenzzentren, Netzwerke, Projekte und Vereine
Maßnahmen für die Mobilität Ihrer Studieren- Fortbildungsmaßnahmen oder Hospitationen im Bereich Europäische Studien und politischer
den und Ihres Hochschulpersonals zur Verfü- im Ausland an einer Partnerhochschule oder bei Dialog (Jean Monnet-Aktivitäten).
gung. Wer daher als Angehöriger einer deut- einer entsprechenden Einrichtung im Ausland Gefördert werden die Erasmus+ Strategi-
„Wer sich bewegt, bewegt schen Hochschule einen Aufenthalt an einer gefördert werden. Die EU-Kommission hat eine schen Partnerschaften im Hochschulbereich in
Hochschule in den Programmländern anstrebt, Reihe von Regionen, mit denen die akademi- Deutschland im Jahre 2018 mit 7 Mio. Euro. Das
Europa“: Mobilität und kann eine Förderung im Rahmen von Erasmus+ sche Zusammenarbeit intensiviert werden soll, Management der Projekte und die Verwaltung
Internationalisierung im beantragen. Umgekehrt können Angehörige in
ihren Programmländern über Erasmus+ För-
als prioritär eingestuft. Für diese Regionen ste-
hen mehr Fördermittel zur Verfügung als für an-
der Mittel liegen bei der Nationalen Agentur
für EU-Hochschulzusammenarbeit. Die Verwal-
Überblick derungen für ihren Aufenthalt in Deutschland dere. Für alle Regionen zusammen beträgt das tung der übrigen Aktivitäten liegt zentral bei
beantragen. 34 sogenannte Programmländer in Deutschland zur Verfügung stehende Budget der Europäischen Kommission bzw. der Exeku-
nehmen am Programm Erasmus+ teil. Dazu insgesamt 22 Mio. Euro für das Jahr 2018. Diese tivagentur für Bildung, Audiovisuelles und Kul-
zählen alle EU-Länder sowie Island, Liechten- Mittel werden von der Nationalen Agentur für tur (EACEA). Für diese Aktivitäten stehen 2017
stein, die ehemaligen jugoslawischen Republi- EU-Hochschulzusammenarbeit verwaltet. europaweit ca. 230 Mio. zur Verfügung.
ken Nord-Mazedonien und Serbien, Norwegen
und die Türkei. Gefördert werden Studienau- Politikunterstützung
fenthalte, Praktika, Gastdozenturen, Fort- und Hochschulkooperationen Mit Einführung der Leitaktion 3 zur Politi-
Weiterbildungen. Aufbau und Umsetzung gemeinsamer strate- kunterstützung unterstützt das Erasmus+ Pro-
Dafür stehen in Deutschland im Jahr 2018 gischer Partnerschaften und internationaler gramm den Fortschritt des europäischen bil-
Fördermittel in Höhe von rund 107 Mio. Euro Kooperationsprojekte ist eine wichtige Kompo- dungspolitischen Reformprozesses, sowohl in
zur Verfügung, die die Nationale Agentur Für nente in der Internationalisierung von Hoch- Europa, als auch über dessen Grenzen hinaus.
EU-Hochschulzusammenarbeit verwaltet. schulen. Gefördert werden in verschiedenen Im Rahmen von Länder- und Themenanalysen,
Aktionslinien europäische Projekte für Innova- vorausschauenden Initiativen durch transnatio-
tion und Austausch guter Praxis (Strategische nale Kooperationen zur Entwicklung und zum
Mobilität auch mit Partnerländern Partnerschaften), die Reform und Modernisie- Testen der Umsetzung innovativer Strategien
Diese Programmlinie ermöglicht die akademi- rung von Hochschulen und Hochschulsystemen sowie im Rahmen der Unterstützung der eu-
sche Zusammenarbeit mit fast allen Ländern in Partnerländern (Kapazitätsaufbauprojekte ropäischen Werkzeuge für Anerkennung und
der Welt. Förderfähig sind Aufenthalte von deut- in der Hochschulbildung), die strukturierte Ko- Transparenz können Hochschulen und weitere
schen Studierenden außerhalb der EU sowie von operation von Hochschulen und Unternehmen Akteure in der (Hochschul-)Bildungslandschaft
außereuropäischen Studierenden in Deutsch- (Wissensallianzen) in Europa, die Durchführung einen Beitrag zur Verbesserung der europäi-
land. Hochschullehrer haben die Möglichkeit, exzellenter gemeinsamer Masterstudiengänge schen Bildungs- und Jugendpolitik leisten.
in einem Hochschulkonsortium aus mindes-
tens drei europäischen Hochschulen (Erasmus
10 Erasmus+ Erasmus+ 11
Statement von Ernst Gesslbauer, Leiter der österreichischen Nationalagentur Erasmus+ Bildung Die Netzwerker
(OeAD-GmbH) Wien
Die Nationale Agentur für EU-Hochschulzu sierung unterstützen, Auswahlprozesse organi-
sammenarbeit ist Teil eines weit aufgefächerten sieren, beispielsweise für die Programmlinien „Zur Beförderung von Innovationen
Netzwerks, dessen Aufgabe die Internationali- Mobilität von Einzelpersonen und Strategische bedarf es solcher Agenturen
sierung deutscher Hochschulen ist. Partnerschaften, für die jährlich mehr als 90 wie dem DAAD, mit dem der OeAD
Millionen Euro für deutsche Hochschulen zur sehr gut zusammenarbeitet.“
„Unsere Homebase ist der DAAD, die Organisa- Verfügung stehen.
tion der deutschen Hochschulen für Internatio- Ernst Gesslbauer, Leiter der österreichischen
nalisierung und Austausch. Unsere Werkzeuge Kooperation im Netzwerk umfasst aber noch Nationalagentur Erasmus+ Bildung
(OeAD-GmbH) Wien
finden wir im Programm Erasmus+ mit den weit mehr: Hochschulen und Organisationen
damit verbundenen Reformprozessen der eu- aus Wirtschaft und Gesellschaft werden von
„Wir sind die ropäischen Hochschulpolitik, unser Ziel ist die
Mitarbeit an der Schaffung weltoffener Struk-
der NA DAAD im Rahmen sogenannter strate-
gischer Partnerschaften dabei unterstützt, inno-
Netzwerker.“
turen sowie die Förderung von Austausch-Mög- vative, thematisch oder regional ausgerichtete
lichkeiten und Wissenstransfer“, wie Klaus Birk, Netzwerke zu bilden. Ein Netzwerk unterhalten
Chef der Agentur, darlegt. auch die vier Nationalen Agenturen, die – nach
Kontakte schaffen, den Austausch Bildungsbereichen aufgeteilt – in Deutschland ….. Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Natio- Der regelmäßige Austausch mit anderen Natio-
Im Fokus der Netzwerkarbeit stehen die deut- das Programm Erasmus+ umsetzen. Europaweit nalagenturen vernetzen sich im Rahmen gemein- nalagenturen ist für eine erfolgreiche Kooperation
suchen, Kooperationen aufbauen schen Hochschulen. Essentiell ist dabei: Alle vernetzt sind die deutschen Agenturen natürlich samer Projekte in allen Bildungsbereichen unerlässlich. Dieser
Informationen zu Erasmus+ für den deutschen auch mit den Agenturen aus den 34 Programm- Austausch findet nicht nur im Rahmen von ge-
Hochschulbereich an die Hochschulen übermit- ländern, wie beispielsweise mit den Kollegen Ernst Gesslbauer (OeAD-GmbH Erasmus+ meinsamen Treffen statt, die von der Europäischen
teln, Hochschulen zu allen Aspekten einer För- des OeAD. Gegenüber der Europäischen Kom- Bildung) >> Die internationale Ausrichtung von Kommission einberufen und organisiert werden,
derung in verschiedenen Erasmus+ Programmli- mission vertritt die NA DAAD für den Bereich Hochschulen sowie die EU-Hochschulzusammen- sondern auch auf zwischenstaatlicher Ebene. Mit-
nien beraten, Hochschulen bei der strategischen Hochschulbildung außerdem die Interessen der arbeit stellen ein zentrales Anliegen in Österreich hilfe finanzieller und inhaltlicher Unterstützung
Nutzung von Erasmus+ für ihre Internationali- deutschen Hochschulen und ihrer Angehörigen. und somit auch für die österreichische Natio- des Programmes Erasmus+ können gezielt Inno-
nalagentur Erasmus+ Bildung (OeAD-GmbH) dar. vationen und Aktivitäten zwischen Agenturen wie
Einen kleinen Einblick, wie es zugeht im Netz- Das Programm Erasmus+ unterstützt dieses Vor- DAAD und OeAD umgesetzt werden. Mitarbeite-
werk, vermitteln die nachfolgenden Statements haben – jährlich kommen mehr als 7.000 Studie rinnen und Mitarbeiter der Nationalagenturen
von Kooperationspartnerinnen und -partnern, rende und 1.500 an einer Hochschuleinrichtung vernetzen sich im Rahmen gemeinsamer Projekte
die wir hier stellvertretend für viele andere auf- tätige Personen (inklusive Lehrende) aus unter- oder Veranstaltungen, teilen Best-Practice-Bei-
geführt haben. schiedlichen Ländern der Europäischen Union spiele und können so u.a. die EU-Hochschulzu-
nach Österreich. sammenarbeit stärken und ein breites Publi-
kum über die Möglichkeiten des Programmes
Erasmus+ informieren.
Fortsetzung Seite 16
12 Erasmus+ Erasmus+ 13 Erasmus+ 14
Statements von Judith Peltz, Erasmus+ Expertin, International Office der FH Bielefeld und Daniel Worch, Die Netzwerker
Univations GmbH Halle
…als Erasmus+ Expertin bringe ich die Pers- und strukturelle Neuerungen effektiver nutzen
pektive der Hochschulen in die Gestaltung der zu können. „Gemeinsam mit unseren europäischen
europäischen Bildungsprogramme ein Partnern entwickeln wir praxisnahe
Der kollegiale Austausch und die Beratungsge- Kurse zum Thema Unternehmertum,
Judith Peltz (Erasmus+ Expertin) >> Als Eras- spräche, die ich als E+ Expertin geführt habe, welche Hochschulen europaweit kosten-
mus+ Expertin bringe ich die Perspektive der zeigen, dass Erasmus+ seine Wirkung nur dann los zur Verfügung gestellt werden.“
Die Netzwerker
Hochschulen in die Gestaltung der europäischen entfalten kann, wenn wir den inhaltlichen Kon-
Bildungsprogramme, die den Hochschulbereich text, nämlich das „Europa des Wissens“ zu stär-
– Vernetzung der Daniel Worch, Geschäftsführer der Univations GmbH Halle
betreffen, ein. Gerade bei neuen Programmli- ken, trotz aller Verfahrensfragen im Blick behal-
Nationalagenturen
weiterentwickeln nien ist die enge Zusammenarbeit mit der NA ten. Von besonderer Bedeutung ist hierbei die
– Internationalisierung
DAAD sehr wichtig und intensiv, da diese für seit 2015 erstmalig breit angelegte Ausweitung
der Hochschulen unterstützen die Hochschulen attraktiv und formal möglichst der individuellen Erasmus+ Mobilität auf die
– Europa des Wissens stärken gut handhabbar sein müssen. Im Kreise der E+ Partnerländer, also auf fast alle Länder weltweit,
Expertinnen und –Experten haben wir beispiels- die zahlreiche inhaltliche und formale Fragen ….. das Erasmus+ Programm der Europäischen den. Hierdurch tragen wir aktiv zur Verbesserung
– internationale Kooperations-
projekte aufbauen weise gemeinsam mit der NA DAAD Vorschläge aufwarf. Dass die Vergrößerung der Erasmus- Union bietet ideale Voraussetzungen zum Auf- unternehmerischer Fähigkeiten von Hochschulab-
gemacht, wie die Hochschulen das dreißigjährige Gemeinschaft für alle Beteiligten immer mehr bau von Partnerschaften solvierenden in der EU bei.
Erfolgsprogramm noch besser nutzen können, um zum „Normalfall“ wird, daran habe ich als
die neuen Anforderungen zielgenauer erfüllen E+ Expertin mitgewirkt. Daniel Worch (Univations GmbH Halle) >> Als Nicht zuletzt wächst aus unserer Sicht Europa
Transfer- und Projektmanagementgesellschaft durch das Erasmus+ Programm auch näher zu-
der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg sammen, weshalb wir als Unternehmen sehr
verstehen wir den Aufbau transnationaler Part- stolz darauf sind, hierzu einen Beitrag leisten zu
nerschaften, zum Austausch guter Praxis und können.
zur Vernetzung mit Unternehmen und anderen
„Als Erasmus+ Expertin habe Hochschuleinrichtungen, als eine unserer Kern-
ich daran mitgewirkt, dass die Ver- aufgaben. Das Erasmus+ Programm der Europä-
größerung der Erasmus-Gemeinschaft ischen Union bietet ideale Voraussetzungen zum
für alle Beteiligten immer mehr zum Aufbau solcher Partnerschaften. Gemeinsam mit
„Normalfall“ wird.“ unseren europäischen Partnern entwickeln wir
beispielweise praxisnahe Kurse zum Thema Un-
ternehmertum, welche anschließend Hochschulen
Judith Peltz, Erasmus+ Expertin,
International Office der FH Bielefeld europaweit kostenlos zur Verfügung gestellt wer-
15 Erasmus+ 16 Erasmus+ Erasmus+ 17
Statement von Dr. Helga Trüpel (MdEP bis 2019), Fraktion der Grünen / Freie Europäische Allianz Die Arbeitsbereiche
[Deutschland: Bündnis 90/Die Grünen]
Alljährlich wird der Zuspruch zu dem EU-Pro- zu sein und neue Wege zu beschreiten. Es hat also
gramm Erasmus größer. Schaut man auf andere ganz viel mit Empowerment, mit Ermächtigung „Das Erasmus+ Programm ist ein
Initiativen der EU, scheint die Begeisterung zu tun und das ist es, was es aus meiner Sicht so sehr gutes Angebot für die individuelle
dafür eher bescheidener zu werden. Was macht erfolgreich macht, es ist ein sehr gutes Angebot Weiterentwicklung und den
Erasmus+ besser? für die individuelle Weiterentwicklung und den Zusammenhalt in der EU.“
Zusammenhalt in der EU.
Dr. Helga Trüpel (MdEP bis 2019) >> Erasmus+
Dr. Helga Trüpel (MdEP bis 2019), Fraktion der Grünen/
ist wirklich eine europäische Erfolgsgeschichte, Wer mit Blick auf die Hochschulen beim Stich- Freie Europäische Allianz
es erfreut sich in der Tat immer größeren Zu- wort „Erasmus“ oder neuerdings beim Stich- [Deutschland: Bündnis 90/Die Grünen]
spruchs. Über die Jahre hat es sich einen Namen wort „Erasmus+“ vor allem an den Austausch
gemacht, weil es einzelnen die Möglichkeit gege- von Studierenden innerhalb Europas denkt,
ben hat, in Europa mobil zu sein, andere Länder liegt nicht falsch, aber der Blick in das Innere
wirklich kennenzulernen, deren Sprachen zu ler- der NA DAAD offenbart: Es gibt noch mehr.
„Yes, we’re open“ – nen, Einblicke in deren Bildungssystem zu be-
kommen, das Ticken einer anderen Gesellschaft Austausch ist der Ursprung und die Kernidee
Zudem fördert die NA DAAD Aktivitä-
ten deutscher Hochschulen, mit denen
Um darüber hinaus auch die Rahmen-
bedingungen zu verbessern, engagiert
unsere Arbeits- hautnah zu erfahren, kulturelle Unterschiede
wahrzunehmen, den eigenen Horizont zu erwei-
von Erasmus+. Wie vielgestaltig sich dieser Aus-
tausch inzwischen entwickelt hat, verdeutlicht
die internationalen Kooperationen zwi-
schen Organisationen aller Bildungs-
sich die NA DAAD als Vertretung deut-
scher Hochschulen in bildungspoliti-
bereiche tern, neue Freunde zu finden und damit Fähig-
keiten zu erwerben, die man sonst nicht hätte
das Aufgabenspektrum der Nationalen Agentur
für EU-Hochschulzusammenarbeit.
bereiche, Unternehmen und weiteren
Akteuren ausgebaut werden können.
schen Reformprozessen wie dem Bolo-
gna- oder ASEM-Bildungsprozess. Wie
ausbilden können. Dies kommt dem Aufbau guter Pra- hochschulpolitische Entscheidungspro-
Um das Programm Erasmus+ mit seinem xis, dem Austausch von Kompetenzen, zesse begleitet und unterstützt werden,
Das Erasmus+ Programm hat also ein freund- „freundlichen Gesicht“, wie es Helga Trüpel Fähigkeiten und Ideen sowie aktivem ist Thema im Arbeitsbereich 3.
liches Gesicht, es wendet sich an SchülerInnen formuliert hat, auszubauen und zu erweitern, Bürgerengagement und Unternehmer-
und Studierende, an Auszubildende und junge unterstützt die NA DAAD auch weiterhin die geist zugute. Wie neue Partnerschaften
UnternehmerInnen. Es ist an Einzelne gerichtet, Mobilität von einzelnen Personen. Sowohl Stu- und Kooperationen angebahnt wer-
aber in dem Geist, gemeinsame europäische Er- dierende als auch Praktikantinnen und Prakti- den, davon ist in den Statements zum
fahrungen zu machen. Es lädt dazu ein, neugierig kanten, die sich während ihres Studiums eine Arbeitsbereich 2 die Rede.
Zeitlang zu Studien oder Praktika im Ausland
aufhalten, profitieren davon. Darüber mehr in
den nachfolgenden Infos zum Arbeitsbereich 1.
Fortsetzung Seite 22
18 Erasmus+ Erasmus+ 19 Erasmus+ 20
Statements von Dr. Markus Symmank, Leiter des Referates Mobilität von Einzelpersonen. NA DAAD, Laura Nodoph, Mobilität | Die Arbeitsbereiche
Studentin an der Freien Universität Berlin und Carla Hagemann, Studentin an der Freien Universität Berlin
Was man im Alltag hört und als ehemaliger Eras-
„Ortsveränderung gefällig? mus-Student weiß, belegen zahllose Studien und
Befragungen: Ein Erasmus-Aufenthalt unterstützt
Wir fördern die Mobilität von die persönliche Entwicklung in der gesamten
Studierenden und Praktikanten
Bandbreite von fachlich bis soft skills.
/-innen über Grenzen hinweg.“
Die Arbeitsbereiche Arbeitsbereich 1
Für die einen bedeutet Erasmus die Chance, an Laura Nodoph, Studentin an der
einer besonders renommierten Hochschule zu Freien Universität Berlin
– Mobilität an der Hochschule:
studieren, andere bewegen sich erstmals länger
Erasmus mobilisiert alle
im Ausland, müssen sich dort organisieren und in
– Strategische Partnerschaften
und Kooperationsprojekte
Das Akronym “Erasmus” steht für “European Veranstaltungen bestehen. Praktikanten überneh-
Community Action Scheme for the Mobility of men systematisch verantwortungsvolle Aufgaben
– Unterstützung und Begleitung
hochschulpolitischer University Students”. Das klingt nach drive und und erfahren frühzeitig, was kulturelle Prägung
Entscheidungsprozesse power. Wen mobilisieren Sie? Woran messen Sie für die Zusammenarbeit in einer Organisation Laura Nodoph ist zum Studium der englischen Carla Hagemann hat ein Erasmus-Semester Po-
den Erfolg? bedeutet. Dozenten sehen im Ausland Studie- Philologie von der Freien Universität Berlin für litische Wissenschaften in Portugal studiert. Im
rende, die anders und auf andere Gegenstände zwei Semester an die University of Essex nach Herbst 2015 ist sie von der Freien Universität
Dr. Markus Symmank (NA DAAD) >> Erasmus reagieren als die eigenen, das schärft die fachli- Colchester an die englische Ostküste gewechselt. Berlin nach Lissabon gewechselt. Sie schildert
mobilisiert alle, die in einer Hochschule zu finden che Argumentation und macht flexibel. Und wenn ihre Erwartungen vor der Anreise und die Un-
sind – von Studierenden über Praktikanten und eine Bibliothekarin im Rahmen von Erasmus ein Wie war die Vorbereitung? terstützung während ihres Aufenthaltes.
Dozenten bis hin zur Verwaltung. Nimmt man Archivsystem in einer ausländischen Hochschule
die eigenständige Sprachenförderung hinzu, er- erleben kann, schärft das ihren Blick für gute >> Eigentlich hatte ich das Gefühl, gut vorbereitet Meine Erwartungen wurden nicht nur erfüllt,
reichen wir sogar Geflüchtete. Prozesse und erfolgreiche Nutzerführung. in mein Erasmus Jahr zu gehen. Ich hatte eine sondern übertroffen.
Unterkunft in einem Studentenwohnheim und
hatte mir ein „Kitchen-Paket“ bestellt, in dem >> Nach Lissabon bin ich mit hohen Erwartungen
Schlaf und Küchenutensilien inbegriffen waren, gereist – wollte ein neues Land, eine neue Kultur,
die schon bei meiner Ankunft in meinem Zim- neue Menschen aus ganz Europa, eine andere
mer lagen. Wohlgemerkt aber nur für eine Person, Uni, eine neue Sprache (kennen-) lernen. Meine
„Erasmus mobilisiert alle, die in also eine Gabel, ein Messer und so weiter. Meine Erwartungen wurden nicht nur erfüllt, sondern
einer Hochschule zu finden sind – von Koffer waren auch schon eine Woche vor Abfahrt übertroffen: Ich habe mich in Portugal verliebt,
Studierenden über Praktikanten und gepackt und alle Freunde hatte ich in einer Ab- Freunde fürs Leben kennengelernt und konnte
Dozenten bis hin zur Verwaltung.“ schiedsfeier verabschiedet. Trotz aller Vorberei- durch die Erfahrungen an der ausländischen Uni
tungen war ich auf der Fahrt zum Flughafen so einen neuen Schwerpunkt in meinem Studium
nervös, dass ich meine Mutter noch gefühlte hun- setzen – nur mit der Sprache hapert es noch. Von
Dr. Markus Symmank, Leiter des Referates Mobilität von
Einzelpersonen, NA DAAD dertmal gefragt habe, ob sie meint, dass ich alles der Erasmuskoordinatorin der Partneruni wurde
habe. In England angekommen fehlte mir aber ich bei der Wohnungssuche unterstützt und habe
nichts und alles lief glatt!
Fortsetzung Seite 24
21 Erasmus+ 22 Erasmus+ Erasmus+ 23Statements von Carla Hagemann, Studentin an der Freien Universität Berlin und Laura Hake, Mobilität | Die Arbeitsbereiche
Studentin an der Humboldt Universität zu Berlin
sam zu beeinflussen. Kurz gefasst: Wir haben worth Trust gewählt, weil mich die Bereiche Li-
bei der Anerkennung akademischer Leistungen teratur, Tourismus und Museum interessieren
aus Auslandsaufenthalten dank Erasmus viel und all diese beim Praktikum eine Rolle spielten.
erreicht, hier ist das Mobilitätsprogramm ein Die Aufgaben waren vielfältig, vom Verkauf von
wichtiger Entwicklungstreiber.“ Tickets und Souvenirs bis hin zu Museumsfüh-
rungen für Besucher sowie der Gestaltung eines
Carla Hagemann, Studentin an der Laura Hake hat im Rahmen ihres Studiums der eigenen Projekts, das im Rahmen der Sonderaus-
Freien Universität Berlin British Studies an der Humboldt-Universität zu stellung präsentiert wurde. Mir hat die Arbeit
Berlin mit Erasmus+ ein Praktikum im Lake Dis- gut gefallen und mir gezeigt, dass ich Spaß an
trict in Nordengland absolviert. Abwechslung und Herausforderungen habe und
ich mir vorstellen kann, so etwas beruflich zu ma-
Wo sehen Sie nach Ihrem Praktikum den größ- chen. Zudem habe ich gelernt, dass kleine Fehler
ten Effekt? In Ihrem Studium? In Ihrer späteren nicht schlimm sind und es sich lohnt, Fragen zu
Berufswahl? In der Veränderung von persönli- stellen, wenn etwas unklar ist.
über die Uni einen Sprachkurs belegt. Außerdem „Wir haben über die Zeit gewaltige Fortschritte chen Einstellungen oder Denkweisen?
gab es diverse unterschiedliche Erasmusorganisa- gemacht. Geht man heute auf eine Fachkonfe-
tionen und -gruppen, denen man sich anschließen renz, so hört man dort: ‚Anerkennung ist durch >> Teil meines Masterstudienganges British Stu-
konnte. Erasmus gut geregelt, bei der Credit Mobility dies war ein dreimonatiges Auslandspraktikum,
haben wir keine Probleme. Bei der Anerken- das ich in Grasmere (Nordengland) absolviert
Ein Studien- oder Praktikumsaufenthalt im nung von Abschlüssen sehen wir weniger gut habe. Dort habe ich in einem Museum, dem
Ausland wird, davon zeugen auch die hier ab- aus. ‘ Verbesserungsbedarf haben wir in syste- Wordsworth Trust, gearbeitet. Unser Institut, das
gedruckten Statements, von Teilnehmerinnen matischer Hinsicht etwa bei Staatsexamen. In Großbritannien-Zentrum der Humboldt-Universi-
und Teilnehmern sehr positiv bewertet. Aber den reformierten Studiengängen – Bachelor und tät, pflegt Kontakte zu vielen Einrichtungen in
wie sieht es nach dem Auslandsaufenthalt aus? Master – erfolgt die Anerkennung nach einem Großbritannien. Ich habe letztlich den Words-
Aus Sicht von späteren Arbeitgebern erbringen Studienaufenthalt mit hoher Wahrscheinlich-
mobile Absolventen im weiteren Berufsverlauf keit problemlos.“
bessere Leistungen und sind eher darauf vorbe-
reitet, internationale Arbeitsaufgaben zu über- Wie so oft stecke der Teufel im Detail: „Wenn
nehmen, die für den Erfolg des Unternehmens ich als Studierende meinen Aufenthalt fachlich „Mir hat die Arbeit gut gefallen und
von Bedeutung sind und die in Zukunft noch plane, brauche ich dazu vorher ein Veranstal- mir gezeigt, dass ich Spaß an Abwechs-
wichtiger werden. Das haben Untersuchungen tungsverzeichnis für das betreffende Auslands- lung und Herausforderungen habe und
ergeben, die die NA DAAD in Auftrag gegeben semester. Werden andere Veranstaltungen ich mir vorstellen kann, so etwas
hat. angeboten als geplant, muss ich vor Ort neu beruflich zu machen.“
planen und Änderungen mit meinen Betreuern
Die Anerkennung von im Ausland erbrachten vereinbaren. Das bringt Unsicherheit. Da nur
Laura Hake, Studentin an der
Studienleistungen scheint allerdings weiterhin ein vergleichsweise kleiner Anteil der Studieren- Humboldt Universität zu Berlin
ein Problem zu sein. Welche Entwicklungen sich den zeitweise ins Ausland geht, ist deren Masse
abzeichnen, dazu Markus Symmank: nicht groß genug, um den Zeitpunkt der Veröf-
fentlichung eines Veranstaltungskatalogs wirk-
24 Erasmus+ Erasmus+ 25Statements von Prof. Dr. Michael Henke, TU Dortmund und Beate Körner, Leiterin des Referates Partnerschaften und Kooperationen | Die Arbeitsbereiche
Kooperationsprojekte, NA DAAD
beit mit Schulen, Betrieben, Einrichtungen der „Kapazitätsaufbauprojekte (…)
Die Internationalisierung Erwachsenenbildung und Jugendverbänden ist fördern die Internationalisierung der
der Hochschulen fördern? ausdrücklich erwünscht. Hochschulen und legen häufig den Grundstein
„Wir bahnen neue Partnerschaften und für eine langjährige Zusammenarbeit
Kooperationen an, innerhalb der EU und Den Hochschulen und Organisationen aus Wirt- mit Partnern weltweit.“
darüber hinaus.“ schaft und Gesellschaft bieten strategische Part-
nerschaften die Möglichkeit, ihr internationales
Arbeitsbereich 2 Profil zu schärfen und ihre Attraktivität für den Beate Körner, Leiterin des Referates Partnerschaften
und Kooperationsprojkete, NA DAAD
europäischen Bildungsraum zu erhöhen. Ein
Die NA DAAD fördert aber nicht nur einzelne weiterer Vorteil: Die Partnerschaften eröffnen
Personen, sondern wirkt daran mit, sogenannte den Hochschulen die Möglichkeit, sich im Zei-
strategische Partnerschaften anzubahnen. Wie chen einer zunehmenden Durchlässigkeit der
das passiert, ist Sache der Partner: Sie können Bildungsbereiche zu einer „offenen Hochschule“ internationalen Austausch beteiligt werden kön- Gemeinsam mit Prof. Dr. Lydia Bals (Hochschule
innovative, thematisch oder regional ausgerich- weiterzuentwickeln und ihre Bildungsangebote nen, erfahren Sie in den folgenden Beiträgen. Mainz), Prof. Dr. Holger Schiele (Twente Univer-
tete Netzwerke bilden und flexibel verschiedene zu modernisieren und breiter zu fächern. sity, Niederlande), Dr. Stephen Kelly (University
Aktivitäten (z. B. gemeinsame Curriculument- of Staffordshire, UK) und Prof. Dr. Jukka Halli-
wicklung, Sommerschulen, e-learning Ange- Neben den strategischen Partnerschaften fördert What’s PERFECT? Die TU Dortmund koordiniert kas (Lappeenranta University, Finnland) werden
bote) zur Vertiefung der inhaltlichen Zusam- die NA DAAD auch Kapazitätsaufbauprojekte. ein Projekt, das im Rahmen der strategischen bestehende Kooperationen ausgebaut und Netz-
menarbeit durchführen. Der Kreativität sind bei Was sich kompliziert anhört, erweist sich als Partnerschaften gefördert wird werke erweitert. Das Team arbeitet dabei mit den
der Themenfindung keine Grenzen gesetzt. eine besonders interessante Form der Koopera- Vereinigungen IPSERA (International Purchasing
tion über den Rahmen der Europäischen Union Prof. Dr. Michael Henke >> Im Jahr 2015 ist and Supply Education and Research Association)
Was die Partnerschaft auszeichnet, sind eine hinaus. Wie strategische Partnerschaften einge- das Projekt PERFECT: „Purchasing Education and und IFPSM (International Federation of Purcha-
nachhaltige Zusammenarbeit der Projektpartner schätzt werden, welche Wege bei Kapazitätsauf- Research for European Competence Transfer“ ge- sing and Supply Management) zusammen.
und eine inhaltliche Gesamtstrategie aller betei- bauprojekten beschritten worden sind und wie startet, das von der Europäischen Kommission im
ligten Partnereinrichtungen. Die Zusammenar- auch schon Schülerinnen und Schüler an einem Rahmen des Erasmus+ Programms „Strategische
Partnerschaften in der Hochschulbildung“ geför- Was ist das Besondere an den Kapazitätsauf-
dert und von der TU Dortmund koordiniert wird. bauprojekten? Wie sieht ein Konsortium aus,
das die Kapazitätsaufbauprojekte ausmacht?
Ziel ist die Erarbeitung eines harmonisierten, Was wird gefördert und wie kommt das Wis-
„Eine europäische Ausrichtung sen zu den Partnern?
paneuropäischen Einkaufscurriculums. Eine eu-
(unseres Projektes) in Verknüpfung mit
ropäische Ausrichtung in Verknüpfung mit dem
dem Erasmus+ Programm bietet die Beate Körner (NA DAAD) >> Kapazitätsaufbau-
Erasmus+ Programm bietet die Chance, Studen-
Chance, Studenten unmittelbar auf projekte eignen sich hervorragend dazu, die Ko-
ten unmittelbar auf international orientierte Tä-
international orientierte Tätigkeiten
tigkeiten vorzubereiten und erleichtert es ihnen, operationsmöglichkeiten besonders außerhalb
vorzubereiten.“
Qualifikationen in verschiedenen Institutionen zu der EU auszubauen und einen aktiven Beitrag
erwerben, die sinnvoll aufeinander abgestimmt zur Entwicklung unterschiedlicher Regionen zu
Prof. Dr. Michael Henke, TU Dortmund
sind. leisten. Sie fördern die Internationalisierung der
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26 Erasmus+ Erasmus+ 27Statements von Beate Körner, Leiterin des Referates Partnerschaften und Kooperationsprojekte, NA DAAD, Kooperationen | Die Arbeitsbereiche
Prof. Dr. Klaus Hänßgen, Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig (HTWK) und Matthias Werner,
Collegium Josephinum Bonn
Hochschulen und legen häufig den Grundstein für eine Wie funktioniert die Kooperation praktisch? Die
langjährige Zusammenarbeit mit Partnern weltweit. Die HTWK Leipzig arbeitet mit Partnern in Usbekistan,
Beantragung erfolgt entweder durch ein europäisches Kasachstan und Jordanien an der Lösung konkreter
Hochschulkonsortium gemeinsam mit Hochschulen in Probleme im Rahmen eines Kapazitätsaufbauprojekts.
einem der mehr als 150 Partnerländer als nationales Pro- Ehrung von Matthias Werner zum 10-Jährigen
jekt oder mit Hochschulen in mehreren Partnerländern als Jubiläum „Europa macht Schule“ durch
Dr. Siegbert Wuttig (rechts)
Mehrländerprojekt. Prof. Dr. Klaus Hänßgen >> Erasmus+ bietet für Studen-
ten, Lehrkräfte, Bildungs- und Forschungseinrichtungen
Der Fokus liegt besonders auf einer Verbesserung der und Unternehmen den EU-Mitgliedern und ihren Partnern
Gegebenheiten in den Partnerländern, die dabei von der im Ausland heute Plattform und Finanzierung. Aufeinan-
Expertise der europäischen Partner profitieren können. der abgestimmt können beispielswiese Hochschulpartner
Gefördert werden gemeinsame Projekte in den Bereichen ihre Lehre und Ausbildungsbedingungen auf modernsten
Lehrplanreform, Modernisierung der Hochschulverwaltung Stand bringen. Das schließt ein, dass z. B. wie im Fall auszutauschen, Lehre wechselseitig anzupassen. Ausge- den, andererseits sind die Studierenden, die zu uns kom-
und Stärkung der Verbindung der Hochschulen mit der der HTWK Leipzig auch eigene Forschungsleistungen für hend von bis zu drei Schlüsselpartnern arbeiten dabei in men, keine Lehramtsstudenten, daher kann es manchmal
Gesellschaft. Beispielsweise können in solchen Projekten solche Zwecke angeboten und gemeinsam mit Partnern in Konsortien aus 6-30 Partnern bis zu 100 Mitarbeiter und mit Didaktik und Methodik etwas schwierig sein. Aber
neue Lehr- und Lernmethoden sowie Unterrichtsmaterial Usbekistan, Kasachstan und Jordanien gezielt zur Lösung Studenten zusammen; ihre Ergebnisse strahlen auf das die vielfältigen Eindrücke aus Europa, die sie unseren
entwickelt und Weiterbildungsmaßnahmen für das Lehr- identifizierter Probleme genutzt werden, beispielsweise ganze Partnerland aus. Schülern geben, entschädigen für die Mühe bei der Vor-
personal durchgeführt werden. Gefördert werden außer- die Verbesserung (medizinischer) Ausbildung durch IT-ge- bereitung.
dem Strukturprojekte mit dem Ziel, eine Wirkung auf das stützte Lehre, den Aufbau von Innovationstransfer-Zent- Die Nationale Agentur für EU-Hochschulzusammen-
Hochschulsystem in den Partnerländern zu entfalten. ren, Entwicklung gemeinsamer Lehrpläne, Einbindung von arbeit betreut auch das EU-Programm „Europa macht Wir öffnen die Schule nach außen, wir geben den Studie-
Praxispartnern in die Lehre. Der Kontaktausbau wiede- Schule“ (EmS). Die Schülerinnen und Schüler befinden renden aus Europa die Chance, uns, die Schüler und das
rum schafft weitere Möglichkeiten, vorhandene Probleme sich quasi schon im Eingangsbereich der Alma Mater. Kollegium, sowie das Schulleben kennenzulernen. Gleich-
schneller zu erkennen und Lösungen vorzuschlagen, z. B. Hier ein Beispiel, wie Hochschule und Schule in der zeitig bietet diese Öffnung nach außen aber auch für
auch Studenten und Wissenschaftler zwischen Partnern praktischen Arbeit näher zueinander gebracht werden. uns als Schule die Chance, etwas Neues zu erfahren: Wir
lernen nette Menschen aus ganz Europa kennen, die uns
„Europa macht Schule“ heißt das EU-Programm, an dem etwas über die Kultur und die Menschen ihrer Heimatlän-
Sie mit dem Collegium Josephinum in Bonn teilnehmen. der erzählen und dies in interessante Unterrichtsreihen
Sie führen gemeinsam mit Gaststudierenden Projekte an verpacken. So wird auch unser Schulleben bereichert und
Ihrer Schule durch? Was bringen die Studierenden ein, etwas bunter. Wir nehmen uns also bewusst eine Pause
„Hochschulpartner (können) ihre das für Sie besonders wichtig ist? Welche Auswirkungen vom streng reglementierten Schulalltag, wir nehmen uns
Lehre und Ausbildungsbedingungen haben die Projekte auf Einstellungen und Sichtweisen Zeit füreinander, um voneinander zu lernen.
auf modernsten Stand bringen.“ Ihrer Schülerinnen und Schüler?
Ich bin davon überzeugt, dass unsere Schüler durch
Prof. Dr. Klaus Hänßgen (rechts), Hochschule für Technik,
Matthias Werner >> Es ist zugegebenermaßen nicht EmS-Projekte ein Stück weit weltoffenere und mündigere
Wirtschaft und Kultur Leipzig (HTWK) immer einfach, „Europa macht Schule“ (EmS)-Projekte zu Bürger Europas werden.
organisieren. Einerseits sind Sprachbarrieren zu überwin-
28 Erasmus+ Erasmus+ 29Statements von Prof. Dr. Eric Froment, Bildungsexperte und Begründer der European University Association (EUA), Politikunterstützung | Die Arbeitsbereiche
Ministerialdirigent und Peter Greisler, Leiter der Unterabteilung Hochschulen im Bundesministerium für Bildung und
Forschung (BMBF), Ministerialdirigent a. D.
Was benötigen deutsche Hochschulen für das
Wenn politische Entscheidungen internationale Parkett am dringendsten? „„Bis zum Jahr 2020 sollen 50 % der
anstehen: deutschen Studierenden einen Teil ihres
„Wir unterstützen und begleiten Prof. Dr. Eric Froment >>Was die Entwicklung Studiums im Ausland absolviert haben
hochschulpolitische Entscheidungs- ihrer internationalen Beziehungen betrifft, sind und 350.000 ausländische Studierende an
prozesse.“ die deutschen Hochschulen bereits sehr stark en- deutschen Hochschulen studieren.“
gagiert.
Arbeitsbereich 3 Ministerialdirigent Peter Greisler,
Leiter der Unterabteilung Hochschulen im Bundesministerium
Wichtig für die Hochschulen ist es allerdings, für Bildung und Forschung (BMBF)
Prioritäten zu setzen, wobei es mir am vording-
Das Ziel der Erasmus+ Politikunterstützung ist lichsten zu sein scheint, dass die einzelnen Hoch-
die Stärkung europäischer Bildungssysteme. schulen ihre Formen der Zusammenarbeit und
Beispielhafte Schwerpunkte sind länderüber- ihre Beziehungen, die sie im Bereich der Lehre dass man bei diesen internationalen Beziehun- Zwischenbilanz zieht Ministerialdirigent Peter
greifende Kooperationsprojekte, die Förderung entwickelt haben, mit den Beziehungen und Ko- gen die europäische Dimension stärker betonen Greisler vom BMBF.
einer sektorübergreifenden Zusammenarbeit operationsformen aus dem Bereich der Forschung sollte: durch stärkere Zusammenarbeit zwischen
sowie Projekte zur Verzahnung von Hochschu- besser verknüpfen und umgekehrt, damit sich da- den Europäern, wenn es sich darum handelt, sich Es heißt, die Umsetzung der Bologna-Reform
len und Politik. In seinem Statement geht Prof. durch langfristige und vertiefte internationale anderen Kontinenten zuzuwenden, aber auch in Deutschland verlaufe gut. Ist das Thema
Eric Froment, Bildungsexperte und 2001 Grün- Verbindungen etablieren. durch die Weiterentwicklung von Beziehungen Bologna-Reform mit der weitgehenden Einfüh-
dungsdirektor der European University Associ- innerhalb unseres Kontinents durch gemeinsame rung von Bachelor- und Masterstudiengängen
ation, auf die Entwicklung der internationalen Bei einem Blick auf die globalen Aktivitäten der Diplome, grenzüberschreitende Zusammenarbeit erledigt?
Beziehungen der Hochschulen ein und identifi- Hochschulen und den Wettbewerb, der dadurch des wissenschaftlichen Personals und der Studie-
ziert bei seinem Blick auf die globale Entwick- entsteht, bin ich als Europäer davon überzeugt, renden sowie Stärkung der Mehrsprachigkeit. Ministerialdirigent Peter Greisler (BMBF) >>
lung der Hochschulen weitere Potenziale für Der Bologna-Prozess ist mehr als nur die Ein-
eine stärkere europäische Zusammenarbeit. Die Zusammenarbeit im Bereich der Hochschulen führung von Bachelor- und Masterstudiengän-
ist ein europäisches Markenzeichen, das wir im gen. Ziel ist es, im Europäischen Hochschulraum
globalen Wettbewerb nutzen sollten. jedem Studierenden die Möglichkeit zu eröffnen,
ein qualitativ hochwertiges Studium zu absolvie-
Durch eine Reihe von Angeboten unterstützt ren unabhängig davon, ob im Heimatland, einem
„Die Zusammenarbeit im Bereich die Nationale Agentur die internationale Zu- anderen Staat oder in verschiedenen Staaten
der Hochschulen ist ein europäisches sammenarbeit der Hochschulen im Rahmen der des Hochschulraumes. Dafür wurde neben der
Markenzeichen, das wir im globalen Umsetzung des Bologna-Prozesses, der im Juni Bachelor- und Masterumstellung eine Reihe von
Wettbewerb nutzen sollten.“ 1999 in Gang gesetzt wurde, als die Bildungsmi- Instrumenten eingeführt, die eine bessere Ver-
nister der beteiligten europäischen Länder die gleichbarkeit universitärer Programme ermögli-
Bologna-Erklärung unterzeichneten. Eine kurze chen. Dazu zählen nationale Qualifikationsrah-
Prof. Dr. Eric Froment, Bildungsexperte und 2001
Gründungsdirektor der European University Association
Fortsetzung Seite 32
30 Erasmus+ Erasmus+ 31Statements von Peter Greisler, Leiter der Unterabteilung Hochschulen im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) Politikunterstützung | Die Arbeitsbereiche
und Ministerialdirigent a. D. Dr. Rolf Bernhardt, ehem. Leiter der Abteilung Hochschulen und Forschung im Hessischen Ministerium
für Wissenschaft und Kunst
„Beim Studierendenaustausch (geht es) darum,
men, denen die Hochschulabschlüsse zugeordnet
Anreize für einen Aufenthalt von europäischen
sind, interne und externe Qualitätssicherungssys- Erasmus Impact Study: Der Studie zufolge
Studierenden in Asien zu schaffen, da dieser
teme auf der Grundlage Europäischer Standards suchen 92 % der Arbeitgeber, die Personal
Kontinent zu Unrecht als Ziel bisher weniger
und Richtlinien, die Nutzung des Europäischen einstellen möchten, nach Bewerberinnen und
angenommen wird als die jeweils anderen eu-
Kreditpunktesystems, inklusive erreichter und Bewerbern mit Persönlichkeitsmerkmalen,
ropäischen Länder und Nordamerika.“
gemessener Lernergebnisse und Zeugniserläute- die von Erasmus gefördert werden, darunter
rungen, die mehrsprachig Hochschulabschlüsse Toleranz, Selbstvertrauen, Problemlösungs-
Ministerialdirigent a. D. Dr. Rolf Bernhardt, ehem. Leiter der Abteilung
erläutern. Deutschland ist in der Tat in den Kern- fähigkeit, Aufgeschlossenheit, Bewusstsein Hochschulen und Forschung im Hessischen Ministerium
für Wissenschaft und Kunst
bereichen der Reformen weit fortgeschritten. Um für eigene Stärken/Schwächen und Entschei-
den Europäischen Hochschulraum aber wahrhaft dungsfreudigkeit. Über einem Drittel der
mit Leben zu füllen, müssen alle teilnehmenden Erasmus- Praktikantinnen und Praktikanten
48 Staaten dieses Umsetzungsniveau erreichen, wird in dem Unternehmen, in dem sie ihr
um das Ziel des Prozesses zu erreichen. Hier Praktikum ableisten, eine Stelle angeboten. den Hochschulen – und auch nationaler Ebene – Wieso das starke deutsche Engagement im
wird es in den kommenden Jahren noch einige Zudem können ehemalige Erasmus-Stu- hier gerade die höheren Einkommen, die ehemals ASEM-Bildungsprozess? Was bahnt sich an
Anstrengungen erfordern, dieses zu erreichen. dierende davon ausgehen, dass sie rascher Mobile i.d.R. verdienen und damit zur Wohlfahrt zwischen Asien und Europa? Und was könnten
beruflich aufsteigen: 64 % der Arbeitgeber ihres Landes beitragen, ist bereits viel erforscht praktische Ergebnisse sein?
Gibt es Benchmarks für die internationale Mobi- erklären, dass sie Mitarbeiterinnen und Mit- und veröffentlicht worden. Ich verweise nur auf
lität an deutschen Hochschulen? Aktuell? Oder arbeitern mit internationaler Erfahrung mehr die Erasmus – Impact Studie der Europäischen Ministerialdirigent a. D. Dr. Rolf Bernhardt
für die nächsten Jahre? Welche Erwartungen berufliche Verantwortung übertragen. Kommission aus dem Jahr 2014. (HMWK) >> Gerade die großen kulturellen Un-
knüpfen Sie an die internationale Mobilität? terschiede zwischen den asiatischen und den
The Erasmus Impact Study – Effects of mobility on the skills and
employability of students and the internationalisation of higher
Auf einer weiteren bedeutenden Politikplatt- europäischen Ländern haben einen besonderen
Ministerialdirigent Peter Greisler (BMBF) >> education institutions, Brussels 2014 form geht es mit dem ASEM-Bildungsprozess Wert für den Studierendenaustausch. Der „Kul-
Hier muss man zwischen den Zielen des Euro- um internationale Hochschulpolitik weit über turschock“, den Studierende bei einem Studienau-
päischen Hochschulraums und nationalen Zielen den europäischen Rahmen hinaus. Die Ziele des fenthalt in dem jeweils anderen Kontinent erhal-
in Deutschland unterscheiden. Im Europäischen asiatisch-europäischen Politikdialogs skizziert ten, erweitert ihre „Weltsicht“ und kann zu einem
Hochschulraum gilt das Mobilitätsziel für Studie- der deutschen Studierenden zumindest einen Teil der ehemalige Leiter der Abteilung Hochschu- größeren Verständnis anderer Kulturen führen.
rende von 20 % bis zum Jahr 2020, die zumindest ihres Studiums im Ausland absolviert haben und len und Forschung im MWK Hessen Dr. Rolf Der ASEM-Prozess versucht, diesen Austausch
einen Teil ihres Studiums im Ausland verbracht 350.000 ausländische Studierende an deutschen Bernhardt. zu erleichtern und zu verstärken. Dabei geht es
haben sollen. Hochschulen studieren. Momentan liegen wir mit beim Studierendenaustausch schwerpunktmäßig
320.000 ausländischen Studierenden auf der Ziel- darum, Anreize für einen Aufenthalt von euro-
Deutschland hatte sich in seiner Internationali- geraden und sind mit rund 37 % deutschen Stu- päischen Studierenden in Asien zu schaffen, da
sierungsstrategie des Jahres 2013 ambitionier- dierenden im Ausland auf gutem Wege. dieser Kontinent zu Unrecht als Ziel bisher we-
tere Ziele gesetzt: Bis zum Jahr 2020 sollen 50 % niger angenommen wird als die jeweils anderen
Über die positiven Effekte internationaler Mobi- europäischen Länder und Nordamerika.
lität auf individueller, institutioneller – also in
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32 Erasmus+ Erasmus+ 33Sie können auch lesen
