Evaluation des Praxissemesters - Auswertung der Befragung von Studierenden des Praxissemester-Durchgangs ab 02/2020 - Universität Münster
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> Evaluation des Praxissemesters Auswertung der Befragung von Studierenden des Praxissemester-Durchgangs ab 02/2020
Herausgeber: Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Zentrum für Lehrerbildung
Hammer Str. 95
48153 Münster
Evaluation des
Praxissemesters: Corinna Schopphoff
Tel. 0251 83-32515
corinna.schopphoff@uni-muenster.de
Stand: September 2020Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis .......................................................................................................................... 4
I. Einleitung ..................................................................................................................................... 5
II. Erläuterungen zu den vorliegenden Befragungsergebnissen ........................................................... 6
1. Hinweise zum Auswertungsteil der geschlossenen Fragen .............................................................. 6
2. Hinweise zum Auswertungsteil der offenen Fragen ......................................................................... 7
III. Auswertungsteil der geschlossenen Fragen.................................................................................... 9
Persönliche Angaben .................................................................................................................. 9
Lernort Hochschule: Studienfach 1/2 – Praxisbezogene Studien mit Studienprojekt ................... 11
Lernort Hochschule: Studienfach 3 – Praxisbezogene Studien mit Studienleistung ..................... 15
Lernort Schule .......................................................................................................................... 16
Lernort Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) ..................................................... 17
Unterrichtsvorhaben ................................................................................................................. 18
Bilanz- und Perspektivgespräch ................................................................................................ 18
Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) ................................................................................................. 19
Fazit zum Praxissemester .......................................................................................................... 20
IV. Auswertungsteil der offenen Fragen ............................................................................................. 21
Lernort Hochschule ................................................................................................................... 21
Lernort Schule .......................................................................................................................... 31
Lernort Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL)...................................................... 36
Unterrichtsvorhaben ................................................................................................................. 39
Bilanz- und Perspektivgespräch ................................................................................................ 40
Zentrum für Lehrerbildung (ZfL)................................................................................................. 41
Fazit zum Praxissemester .......................................................................................................... 42
Anlage: Fragebogen Evaluation Praxissemester ab 02/2020 .................................................................. 45
3Abkürzungsverzeichnis
ABBA Ausbildungsbeauftragte/r
BPG Bilanz- und Perspektivgespräch
Corona-Bed. Corona-Bedingungen
MAP Modulabschlussprüfung
M.Ed. Master of Education
PBS Praxisbezogene Studien
PL Prüfungsleistung
PraBa Praxissemesterbeauftragte/r
PS Praxissemester
PSS Praxissemester-Studierende/r
SL Studienleistung
StP Studienprojekt
UV Unterrichtsvorhaben
Vst. Veranstaltung/en
ZfL Zentrum für Lehrerbildung
ZfsL Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung
4I. Einleitung
Zur Eindämmung der Corona-Pandemie wurden ab Mitte März 2020 der Präsenzbetrieb an den Hochschulen, Schulen
und Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung eingestellt. Dieser Lockdown betraf die Studierenden, die sich zu
diesem Zeitpunkt im schulpraktischen Teil des Praxissemesters befanden. Als fünfmonatige Praxisphase stellt das
Praxissemester ein zentrales Modul im Master of Education an der WWU dar, das unter dem didaktischen Leitprinzip
des Forschenden Lernens die Lernorte Hochschule, Schule und Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL)
miteinander verknüpft. Die Lernorte standen vor der Herausforderung, während des Lockdowns und nach der Wieder-
aufnahme des Schulbetriebs in Präsenz ab Mitte Juni, tragfähige Lösungen zu finden, damit das Praxissemester von
Studierenden gewinnbringend absolviert werden kann.
Um Hinweise für die Qualitätssicherung für kommende Praxissemester-Durchgänge, die womöglich ebenfalls unter
Corona-Bedingungen durchgeführt werden müssen, zu erhalten, wurden die Praxissemester-Studierenden des Durch-
gangs Februar 2020 im Rahmen einer Evaluation nach ihren Erfahrungen und Einschätzungen zu ihrem Praxissemester
befragt. Dafür wurde auf Basis des Fragebogens, der bei der Evaluation der Praxissemester-Durchgänge im Jahr 2019
zum Einsatz kam, ein Instrument entwickelt, dass auf die Besonderheiten eines Praxissemesters unter Corona-Bedin-
gungen eingeht (vgl. Anlage Fragebogen Evaluation Praxissemester 02/2020). Dem Fragebogen liegt folgende Struktur
zugrunde:
• Persönliche Angaben
• Lernort Hochschule: Studienfach 1/2 – Praxisbezogene Studien mit Studienprojekt
• Lernort Hochschule: Studienfach 3 – Praxisbezogene Studien mit Studienleistung
• Lernort Schule
• Lernort Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL)
• Unterrichtsvorhaben
• Bilanz- und Perspektivgespräch
• Zentrum für Lehrerbildung (ZfL)
• Fazit zum Praxissemester
Die Datenerhebung fand als Online-Befragung mit der Evaluationssoftware EvaSys zwischen dem 24. Juli und dem 9.
August 2020 statt. Insgesamt wurden 458 Studierende des Praxissemester-Durchgangs angeschrieben, 108 nahmen
an der Befragung teil (Rücklaufquote: 24%).
Im vorliegenden Dokument sind die Evaluationsergebnisse des Praxissemester-Durchgangs ab Februar 2020 zusam-
mengestellt. Eine Interpretation der Ergebnisse wird an dieser Stelle nicht vorgenommen. Damit Praxissemester-Ak-
teure sich für den nächsten Durchgang, der ebenfalls unter Corona-Bedingungen stattfindet, mit den Ergebnissen
auseinandersetzen können, wurde ein pragmatisches Vorgehen bei der Zusammenstellung der Ergebnisse gewählt.
Quantitative Ergebnisse werden hauptsächlich anhand des automatisch erstellten EvaSys-Berichts dargestellt. Le-
diglich für Studienfach 1/2 – Praxisbezogene Studien mit Studienprojekt wurden Ergebnisse zusammengeführt und
mithilfe von SPSS ausgewertet, so dass die Visualisierung an dieser Stelle vom EvaSys-Format abweicht. Die Aus-
wertung der Freitextantworten wurde mithilfe der Auswertungssoftware MaxQDA durchgeführt, die Ergebnisse wer-
den im Tabellen- und Diagrammformat abgebildet.
Auf den nächsten Seiten befinden sich – in aller Kürze – weitere Hinweise zu den Auswertungsteilen der geschlos-
senen und der offenen Fragen. Im Hauptteil des Dokuments werden die quantitativen Ergebnisse der Befragung des
Praxissemesters-Durchgangs ab Februar 2020 aufgeführt, im Anschluss daran dann die qualitativen Ergebnisse, die
durch die Auswertung der Freitextantworten gewonnen wurden. Der Fragebogen ist im Anhang beigefügt.
5II. Erläuterungen zu den vorliegenden Befragungsergebnissen
1. Hinweise zum Auswertungsteil der geschlossenen Fragen
Eine deskriptiv-statistische Analyse der geschlossenen Fragen erfolgte mithilfe von EvaSys bzw. SPSS und Excel. Der
Großteil der Items war anhand von 5- oder 7-stufigen Likert-Skalen zu beantworten. Die Auswertung eines solchen
Items erfolgt in Form eines Histogramms, das folgende Angaben enthält: Item-Text, Variablen-Nummer, Anzahl der
Antworten (n), Mittelwert (mw), Medianwert (md), Standardabweichung (s). Im Histogramm werden die absoluten und
die relativen Häufigkeiten der jeweiligen Antworten angegeben.
Beispiel:
Standardabweichung Median Mittelwert
n = Anzahl Antworten
Item-Text mw = Mittelwert
Relative Häufigkeit md = Median
von Antworten s = Standardabwei-
chung
Absolute Häufigkeit
von Antworten
25,0% 20,8%
12,5% 16,7%
stimme
8,3% 8,3% 30 8,3% stimme
20 25
gar nicht 10 15 10 10 vollkom-
zu men zu
1 2 3 4 5 6 7
Antwortskalen: 1: stimme gar nicht zu 1: nicht hilfreich
2: stimme überwiegend nicht zu 2: wenig hilfreich
3: stimme eher nicht zu 3: mittelmäßig hilfreich
4: neutral 4: überwiegend hilfreich
5: stimme eher zu 5: sehr hilfreich
6: stimme überwiegend zu
7: stimme vollkommen zu
Im Gegensatz zur Ergebnisdarstellung von Items, die anhand einer Likert-Skala zu beantworten waren, werden Items,
für die Antworthäufigkeiten ermittelt wurden, in Form von Balkendiagrammen dargestellt. Das Diagramm enthält fol-
gende Angaben: Item-Text, Variablen-Nummer, Anzahl aller Antworten (n), absolute Häufigkeiten von Antworten, re-
lative Häufigkeiten von Antworten.
Beispiel:
Absolute Häufigkeit Relative Häufigkeit
der Antworten der Antworten
Item-Text n = Anzahl Antworten
Antwortkategorie 1 15; 40,0%
Antwortkategorie 2 8; 20,0%
Antwortkategorie 3 15; 40,0%
62. Hinweise zum Auswertungsteil der offenen Fragen
Die Antworten in den Freitextfeldern wurden nach dem Verfahren der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring1
unter Zuhilfenahme der Software MaxQDA ausgewertet. Es wurde ein deduktiv-induktives Vorgehen auf Basis von
Leitfragen gewählt, bei dem die Kategoriensysteme, die im Rahmen der regelmäßigen Evaluation des Praxissemes-
ters entwickelt worden waren, zugrunde gelegt wurden. Vor dem Hintergrund der neuen, besonderen Corona-Situa-
tion wurden darüber hinaus neue Kategorien formuliert. Mit den Kodierregeln für die Qualitative Inhaltsanalyse
wurde die kleinste kodierbare Einheit (Kodiereinheit) als einzelnes Wort (z.B. „Zoom“) definiert, die größte kodier-
bare Einheit (Kontexteinheit) war die gesamte Freitextantwort. Bezog sich eine Freitextantwort auf verschiedene
Aspekte, war es möglich, diese mehrfach zu kodieren.
Beispiel:
Evaluation des Praxissemester-Durchgangs ab 09/2019, Item „Haben Sie weitere Anmerkungen zur Studierbarkeit des Praxissemesters?“, Auswer-
tung in MaxQDA anhand der Leitfragen: (1) Welche Schwierigkeiten in Bezug auf die Studierbarkeit des Praxissemesters haben Studierende? (Stu-
dierbarkeit); (2) Inwiefern leisten die organisatorischen Vorkehrungen) für das Praxissemester (z.B. Zeitfenstermodell, Studientag) eine verlässliche
Studienorganisation? (Organisation); (3) Welche Auswirkungen haben Aspekte der Studierbarkeit auf das Wahrnehmen von Lerngelegenheiten im
Praxissemester?
Kodierungen: rot – Aufwand für/Belastung durch das PS; gelb – Aufwand für PS-Modul in Bezug auf das M.Ed.-Studium; grün – Wünsche zur Stu-
dierbarkeit des PS
Wies eine Freitextantwort keinerlei Bezug zur Leitfrage der Auswertung auf, wurde diese ignoriert. Freitextantworten
ohne Sinngehalt (z.B. „nein“, „/“) wurden entfernt und bei der Ausweisung der Grundgesamtheit nicht berücksich-
tigt. In Fällen, in denen eine Freitextantwort kopiert und mehrfach wortwörtlich in den Fragebogen eingefügt wurde,
wurde diese nur einmal ausgewertet; unterschieden sich einzelne Absätze, wurden diese Textstellen berücksich-
tigt. Sofern es sinnvoll erschien, wurden Ober- und Unterkategorien definiert.
Im Auswertungsteil der offenen Fragen werden sowohl die Kategorien als auch die Häufigkeiten der Kodierungen
(Codings) zu einem Themenfeld in Form von Tabellen und ggf. Diagrammen entlang des Fragebogens aufgeführt.
Dabei wurden thematisch nahe Kategorien zusammengefasst. An dieser Stelle soll betont werden, dass Häufigkeits-
angaben – aufgrund möglicher Mehrfachkodierungen einer Antwort – keinesfalls eine Anzahl von Befragten abbil-
den, die sich zu einem Aspekt geäußert haben, sondern die Anzahl an Fundstellen in den Freitextantworten
(Codings), die einer Kategorie zugeordnet werden konnten.
Um die Relevanz und die Übersichtlichkeit der qualitativen Ergebnisse sicherzustellen, wurden nur Kategorien auf-
genommen, die mindestens drei Kodierungen enthalten. Dies gilt nicht bei Unterkategorien, die in Oberkategorien
zusammengeführt werden. Wurde eine Freitextantwort nicht in die Auswertung aufgenommen, so wurde dafür eine
hinreichende Anzahl an Codings nicht erreicht.
Die Tabellen enthalten eine ausführliche und inhaltlich sortierte Aufstellung aller Kategorien, einschließlich Unter-
kategorien, sowie die Anzahl der Kodierungen in Form von absoluten Häufigkeiten. Bei Oberkategorien findet sich
die Summe aller Kodierungen für die Sub- und die Oberkategorien in eckigen Klammern; die Anzahl an Kodierungen,
die ausschließlich der jeweiligen Oberkategorie zugeordnet sind, werden darunter ohne Klammer angegeben.
Ein zusätzliches Balkendiagramm wird nur dann erstellt, wenn eine solche Darstellungsform aufgrund einer ausrei-
chenden Anzahl von Kategorien und Kodierungen sinnvoll erscheint. Die Diagramme enthalten nur Oberkategorien,
die Häufigkeiten entsprechen der Summe aller Kodierungen für die Sub- und die Oberkategorien, die in der Tabelle
in eckigen Klammern angegeben wird. In den Balkendiagrammen werden die Kategorien nach Häufigkeiten geordnet
abgebildet.
1 Vgl. Mayring, P. (2010): Qualitative Inhaltsanalyse: Grundlagen und Techniken. Weinheim: Beltz.
7Beispiel:
Item-Text Anzahl
Thema Codings
n = Anzahl der Freitextantworten
Kategorie 1 1
[5]
Kategorie 2
1
- Subkategorie 2_1 1
- Subkategorie 2_2 3
Kategorie 3 2
Kategorie 2 5
Kategorie 3 2
Kategorie 1 1
8III. Auswertungsteil der geschlossenen Fragen
Persönliche Angaben Zentrum für Lehrerbildung, Praxissemester ab 02/2020
2.
2. Persönliche
Persönliche Angaben
Angaben
2.1)
Bitte geben Sie Ihr Geschlecht an.
v_2_1 n=108
männlich 20.4%
weiblich 77.8%
divers 0%
keine Angabe 1.9%
2.2)
Bitte geben Sie die aktuelle Semesterzahl Ihres Masterstudiengangs an.
v_2_2 n=108
2. Fachsemester 46.3%
3. Fachsemester 49.1%
4. Fachsemester 4.6%
höher als 4. Fachsemester 0%
2.3)
Bitte geben Sie an, welchen Abschluss Sie gegenwärtig anstreben.
v_2_3 n=108
Lehramt an Grundschulen 17.6%
Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen 14.8%
Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen 57.4%
Lehramt an Berufskollegs 10.2%
2.4)
Bitte geben Sie an, welche besonderen Umstände auf Sie, auch in Verbindung mit der Corona-Pandemie, zutreffen.
(Mehrfachauswahl möglich) v_2_4_1 bis v_2_4_9
n=108
Ich gehöre einer Corona-Risikogruppe an (z. B. aufgrund einer Vorerkrankung). 8.3%
In meinem Haushalt lebt mindestens eine Person, die einer Corona-Risikogruppe angehört. 16.7%
Ich musste mich mindestens einmal in Quarantäne begeben. 5.6%
Eine in meinem Haushalt lebende Person musste sich mindestens einmal in Quarantäne 5.6%
begeben.
Ich übernehme erzieherische Aufgaben für ein eigenes Kind bzw. eigene Kinder. 2.8%
Ich betreue eine bzw. mehrere pflegebedürftige Person/en. 0.9%
In Verbindung mit der Corona-Pandemie hat sich meine Einkommenssituation 39.8%
In Verbindung mit der Corona-Pandemie hat sich mein psychisches Wohlbefinden 28.7%
verschlechtert.
andere besondere Umstände 1.9%
3. Praxissemester unter Corona-Bedingungen
Die Corona-Schutzmaßnahmen traten Mitte März in Kraft und hatten eine Schließung der Schulen, der Zentren für schulpraktische
Lehrerausbildung (ZfsL) und der Hochschulen zur Folge. Die folgenden Fragen beziehen sich auf Ihr Praxissemester ab dem
Zeitpunkt des „Lockdowns“. Ziel ist es, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, wie das Praxissemester vor dem Hintergrund der Corona-
Bedingungen gestaltet werden konnte.
Der Fragebogen berücksichtigt die verschiedenen Lernorte und Elemente im Praxissemester und ist wie folgt aufgebaut:
- Lernort Hochschule: Studienfach 1 - Praxisbezogene Studien mit Studienprojekt
- Lernort Hochschule: Studienfach 2 - Praxisbezogene Studien mit Studienprojekt
- Lernort Hochschule: Studienfach 3 - Praxisbezogene Studien mit Studienleistung
- Lernort Schule
- Lernort Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL)
- Unterrichtsvorhaben
- Bilanz- und Perspektivgespräch
- Zentrum für Lehrerbildung (ZfL)
- Fazit zum Praxissemester
Bitte fokussieren Sie Ihre Antworten immer auf den Aspekt, der im jeweiligen Fragebogenabschnitt von zentraler Bedeutung ist.
EvaSys Auswertung
9Zentrum für Lehrerbildung, Praxissemester ab 02/2020
4. Lernort Hochschule
Bei den Fragen zum Lernort Hochschule bitten wir Sie, für jedes Ihrer Studienfächer differenziert zu antworten.
Bitte benennen Sie unter Studienfach 1 und Studienfach 2 zunächst die Bereiche, in denen Sie (voraussichtlich) eine
Prüfungsleistung ablegen, und beantworten Sie dann die Fragen dazu. Unter Studienfach 3 geben Sie bitte den Bereich an, in
welchem Sie (voraussichtlich) eine Studienleistung erbringen. Beantworten Sie dann die entsprechenden Fragen.
Beispiel: Sie studieren Mathematik und Englisch und haben in den Bildungswissenschaften die Veranstaltung Praxisbezogene Studien
in der Fachrichtung Psychologie belegt. Sie haben sich entschieden, für das Modul Praxissemester eine Prüfungsleistung in den
Bildungswissenschaften - Fachrichtung Psychologie und eine in Mathematik zu absolvieren; die Studienleistung erbringen Sie in
Englisch. Im Fragebogen antworten Sie bei „Studienfach 1“ für Bildungswissenschaften - Fachrichtung Psychologie, bei „Studienfach
2“ für Mathematik und bei „Studienfach 3“ für Englisch.
EvaSys Auswertung
10Studienfach 1/2 mit Prüfungsleistung: Praxisbezogene Studien und Studienprojekt1
Bitte geben Sie Studienfach 1/2 an, in n = 216
BK - Ernährungs- u. Hauswirtschaftswiss. 2; 0,9%
welchem Sie (voraussichtlich) eine
Prüfungsleistung (Dokumentation eines BK - Gesundheitswissenschaft/Pflege Prozentuale
1; 0,5%
Studienprojekts) erbringen werden. Angaben be-
v_F1_3_1 BK - Informationstechnik 1; 0,5% ziehen sich
v_F2_3_1 auf n.
BK - Mediendesign und Designtechnik 3; 1,4%
BilWiss. - Erziehungswissenschaft 47; 21,8%
BilWiss. - Psychologie 24; 11,1%
Biologie 14; 6,5%
Chemie 2; 0,9%
Deutsch 16; 7,4%
Englisch 11; 5,1%
Ev. Religionslehre 8; 3,7%
Französisch 5; 2,3%
Geographie 4; 1,9%
Geschichte 16; 7,4%
Informatik 2; 0,9%
Kath. Religionslehre 5; 2,3%
Kunst 1; 0,5%
LB I - Sprachliche Grundbildung 4; 1,9%
LB II - Mathematische Grundbildung 8; 3,7%
LB III - Natur- u. Gesellschaftswiss. 4; 1,9%
Mathematik 10; 4,6%
Musik 9; 4,2%
Niederländisch 3; 1,4%
Pädagogik 1; 0,5%
Philosophie/Praktische Philosophie 1; 0,5%
Physik 1; 0,5%
Sozialwissenschaften 2; 0,9%
Spanisch 2; 0,9%
Sport 7; 3,2%
Wirtschaftslehre/Politik 2; 0,9%
1 Mit dem Fragebogen wird im Abschnitt „Praxisbezogene Studien und Studienprojekt“ eine fachbezogene Abfrage für Studienfach 1 und Stu-
dienfach 2 mit Prüfungsleistung vorgenommen. Die Häufigkeitsangabe n bezieht sich auf die Gesamtanzahl der Antworten, die zu einem Item
für Studienfach 1 und Studienfach 2 mit Prüfungsleistung gegeben wurden und ist somit in der Regel doppelt so hoch wie die Anzahl der Befra-
gungsteilnehmerinnen und -teilnehmer.
11
85Studienfach 1/2 mit Prüfungsleistung – Beratungs- und Unterstützungsangebote
Ich habe konkrete Hinweise erhalten, n = 216
wie mein Praxissemester unter mw = 5,4
Corona-Bedingungen in den md = 6
Praxisbezogenen Studien dieses s = 1,6
Studienfaches fortgeführt wird. 35,6%
v_F1_3_0_1_c 26,9%
v_F2_3_0_1_c 2,8% 7,4% 6,0% 5,1% 16,2% 77
16 13 58
6 11
stimme 35 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
Bei Unterstützungs- oder Beratungs- n = 216
anfragen war/en der/die Lehrende/n mw = 5,7
gut erreichbar. md = 6
v_F1_4_1_c 46,8% s = 1,7
v_F2_4_1_c
101
3,2% 5,6% 5,6% 6,5% 19,4%
13,0%
7 12 12 14 42
stimme 28 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
Meine Anliegen in Bezug auf die n = 216
Bearbeitung des Studienprojekts un- mw = 5,8
ter Corona-Bedingungen wurden md = 6
ernst genommen. 47,2% s = 1,6
v_F1_4_2_c
v_F2_4_2_c 102
8,8% 22,2%
1,9% 4,6% 4,2%
11,1%
10 19 48
4 9
stimme 24 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
Die Beratungs- und Unterstützungs- n = 216
angebote des/der Lehrenden mw = 5,1
während des schulpraktischen Teils md = 6
waren gewinnbringend für mich. s = 1,9
v_F1_4_4
v_F2_4_4
29,2%
6,5% 6,9% 6,0% 22,2%
16,7%
12,5% 63
14 15 13 48
stimme 27 36 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
Studienfach 1/2 mit Prüfungsleistung: Praxisbezogene Studien und Studienprojekt
Der/Die Lehrende/n gab/en mir n = 216
hilfreiche Anregungen, um eine für mw = 5,5
mich bedeutsame Fragestellung für md = 6
mein Studienprojekt zu entwickeln. s = 1,6
v_F1_3_3 36,1%
v_F2_3_3
5,1% 5,1% 18,1% 21,8%
2,8% 11,1% 78
6 11 11 39 47
stimme 24 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
12Der/Die Lehrende/n unterstützte/n n = 215
mich angemessen bei der Durchfüh- mw = 5,3
rung meines Studienprojekts. md = 6
v_F1_3_6 s = 1,7
v_F2_3_6
33,0%
24,7%
3,7% 7,4% 4,7%
12,6% 14,0% 71
8 16 10 53
stimme 27 30 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
Der/Die Lehrende/n gab/en mir n = 216
hilfreiche Hinweise für die Auswer- mw = 5,3
tung meines Studienprojekts. md = 6
v_F1_3_7 s = 1,7
v_F2_3_7
31,0%
8,3% 8,3% 19,4% 23,1%
3,2% 6,5%
67
7 18 14 18 50
stimme
42 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
Die Arbeit am Studienprojekt in n = 216
diesem Studienfach war gewinnbrin- mw = 4,5
gend für mich. md = 5
v_F1_6_3 s = 1,8
v_F2_6_3
6,5% 21,3% 19,4%
12,5% 13,0% 16,2%
11,1%
14 46 42
stimme 24 27 28 35 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
Ließ sich Ihr Studienprojekt wie in n = 215
den Praxisbezogenen Studien ja 73; 34,0%
(exemplarisch) geplant durchführen?
v_F1_3_10 nein 142; 66,0%
v_F2_3_10
Wenn „nein“: Welche Gründe führten n = 142
… weil die Schule Bedenken geäußert
zu deutlichen Änderungen des Studi- 5; 3,5%
hat.
enprojekts? (Mehrfachnennung mög- Prozentuale
lich) Angaben be-
… weil die Schulleitung das ziehen sich
3; 2,1%
Studienprojekt nicht genehmigt hat. auf n.
Ich musste mein Studienprojekt deut-
lich ändern, … … weil die Rahmenbedingungen (z. B.
v_F1_3_10_1 bis v_F1_3_10_8 Lerngruppen) anders als angenommen 25; 17,6%
v_F2_3_10_1 bis v_F2_3_10_8 waren.
… weil Terminschwierigkeiten (Feiertage,
Klassenfahrten etc.) die Durchführung 10; 7,0%
erschwert/unmöglich gemacht haben.
… weil sich das Projekt als zu
8; 5,6%
umfangreich herausgestellt hat.
… weil im Prozess der Umsetzung andere
8; 5,6%
Schwerpunkte gesetzt wurden.
… weil die Corona-Bedingungen die
Durchführung erschwert/unmöglich 135; 95,1%
gemacht haben.
13
87Studienfach 1/2 mit Prüfungsleistung – Prüfungsleistung
In welchem Format werden Sie die n = 216
Prüfungsleistung in diesem Studien- Hausarbeit 211; 97,7%
fach (voraussichtlich) erbringen?
v_F1_5_0_c
mündliche Prüfung 4; 1,9%
v_F2_5_0_c
anderes Format 1; 0,5%
Ich habe Informationen für die Erbrin- n = 216
gung der Prüfungsleistung unter mw = 5,1
Corona-Bedingungen rechtzeitig md = 5
erhalten. s = 1,8
v_F1_5_3_c
v_F2_5_3_c 28,2%
7,9% 19,4% 20,8%
5,1% 5,6% 13,0%
17 61
11 12 42 45
stimme 28 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
Die Bewertungskriterien für die n = 216
Prüfungsleistung wurden klar mw = 5,3
kommuniziert. md = 6
v_F1_5_1 s = 1,9
v_F2_5_1 38,4%
9,3% 9,3% 6,5% 18,5% 83
3,2% 14,8%
20 20
7 14 40
stimme 32 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
Die inhaltlichen Anforderungen für n = 215
die Prüfungsleistung unter Corona- mw = 4,9
Bedingungen erachte ich als ange- md = 5
messen. s = 1,9
v_F1_5_2
v_F2_5_2 25,1%
7,0% 6,5% 22,3%
17,7%
10,7% 10,7%
15 14 48 54
stimme 23 23 38 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
Die Modalitäten zur Erbringung der n = 216
Prüfungsleistung (z. B. Format, Abga- mw = 5,0
befrist etc.) berücksichtigten die md = 5
Corona-Bedingungen in angemesse- s = 2,0
ner Weise.
v_F1_5_4_c 30,6%
7,9% 7,4% 8,8% 19,0%
v_F2_5_4_c 16,2%
10,2% 66
17 16 19
stimme 22 35 41 stimme
gar nicht vollkom-
zu 1 2 3 4 5 6 7 men zu
14Zentrum für Lehrerbildung, Praxissemester ab 02/2020
13. Studienfach 3 – Praxisbezogene Studien mit Studienleistung
13.1)
Bitte geben Sie Studienfach 3 an, in welchem Sie (voraussichtlich) eine Studienleistung (theoriebasierte Praxisreflexion der
schulpraktischen Erfahrungen) erbringen werden.
v_F3_3_1
n=108
Berufliche Fachrichtung: Ernährungs- und Hauswirtschaftswissenschaften 0.9%
Berufliche Fachrichtung: Gesundheitswissenschaft/Pflege 0.9%
Bildungswissenschaften: Erziehungswissenschaft 21.3%
Bildungswissenschaften: Psychologie 13%
Biologie 0.9%
Deutsch 13%
Englisch 10.2%
Französisch 0.9%
Geographie 0.9%
Geschichte 2.8%
Katholische Religionslehre 4.6%
Latein 0.9%
Lehramt Grundschule: LB I - Sprachliche Grundbildung 0.9%
Lehramt Grundschule: LB II - Mathematische Grundbildung 3.7%
Lehramt Grundschule: LB III - Natur- und Gesellschaftswissenschaften 0.9%
Mathematik 3.7%
Niederländisch 3.7%
Pädagogik 5.6%
Philosophie/Praktische Philosophie 2.8%
Physik 0.9%
Sozialwissenschaften 1.9%
Spanisch 2.8%
Sport 2.8%
EvaSys Auswertung
15Zentrum für Lehrerbildung, Praxissemester ab 02/2020
Bitte beurteilen Sie folgende Aussage.
13.2) 9,3% 8,4% 10,3% 9,3% 22,4% 24,3% 15,9%
Ich habe konkrete Hinweise erhalten, wie mein stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=107
mw=4,6
Praxissemester unter Corona-Bedingungen in den zu md=5
Praxisbezogenen Studien dieses Studienfaches s=1,9
fortgeführt wird.
1 2 3 4 5 6 7
v_F3_3_0_1_c
14. Studienfach 3 – Studienleistung
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zu den Praxisbezogenen Studien und zur Studienleistung in diesem Studienfach.
14.1) 10,2% 5,6% 11,1% 14,8% 24,1% 19,4% 14,8%
Der/Die Lehrende/n der Praxisbezogenen Studien stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=4,5
gab/en mir hilfreiche Anregungen, um eine für mich zu md=5
bedeutsame Fragestellung für meine Studienleistung s=1,8
zu entwickeln.
1 2 3 4 5 6 7
v_F3_3_3
14.2) 10,2% 7,4% 12% 15,7% 19,4% 21,3% 13,9%
Der/Die Lehrende/n der Praxisbezogenen Studien stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=4,5
gab/en mir hilfreiche Hinweise für die Ausarbeitung zu md=5
meiner Studienleistung. s=1,9
v_F3_3_4
1 2 3 4 5 6 7
14.3) 9,3% 7,4% 5,6% 21,3% 11,1% 20,4% 25%
Bei Unterstützungs- oder Beratungsanfragen war/en stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=4,8
der/die Lehrende/n gut erreichbar. zu md=5
s=1,9
v_F3_4_1_c
1 2 3 4 5 6 7
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen.
14.5) 7,4% 6,5% 13% 10,2% 16,7% 26,9% 19,4%
Ich habe Informationen für die Erbringung der stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=4,8
Studienleistung unter Corona-Bedingungen zu md=5
rechtzeitig erhalten. s=1,9
v_F3_5_3_c
1 2 3 4 5 6 7
14.6) 16,7% 4,6% 12% 9,3% 17,6% 20,4% 19,4%
Die Bewertungskriterien für die Studienleistung stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=4,5
wurden klar kommuniziert. zu md=5
v_F3_5_1 s=2,1
1 2 3 4 5 6 7
14.7) 9,3% 7,5% 9,3% 13,1% 13,1% 26,2% 21,5%
Die inhaltlichen Anforderungen an die stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=107
mw=4,8
Studienleistung unter Corona-Bedingungen erachte zu md=5
ich als angemessen. s=1,9
v_F3_5_2
1 2 3 4 5 6 7
14.8) 10,3% 9,3% 11,2% 7,5% 11,2% 27,1% 23,4%
Die Modalitäten zur Erbringung der Studienleistung stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=107
mw=4,7
(z. B. Format, Abgabefrist etc.) berücksichtigten die zu md=6
Corona-Bedingungen in angemessener Weise. s=2
v_F3_5_4_c 1 2 3 4 5 6 7
16. Lernort Schule
Bitte beurteilen Sie folgende Aussage.
16.1) 11,3% 13,2% 17,9% 5,7% 17% 14,2% 20,8%
Ich habe konkrete Hinweise erhalten, wie mein stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=106
mw=4,3
Praxissemester unter Corona-Bedingungen an zu md=5
meiner Praktikumsschule fortgeführt wird. s=2,1
v_8_1_c
1 2 3 4 5 6 7
EvaSys Auswertung
16Zentrum für Lehrerbildung, Praxissemester ab 02/2020
16.2)
Bitte geben Sie an, inwiefern Sie nach Schließung Ihrer Praktikumsschule während der Distanzlernphase am
Unterrichtsgeschehen teilnahmen/teilhaben konnten. (Mehrfachauswahl möglich) v_8_2_1_c bis v_8_2_10_c
n=108
Hospitation im Unterricht im E-Learning-Format 19.4%
Planung von Unterricht/Unterrichtselementen im E-Learning-Format (z. B. Einstieg in eine 21.3%
Unterrichtsstunde)
Durchführung von Unterricht/Unterrichtselementen im E-Learning-Format (z. B. im Co- 13%
Teaching)
Erstellung von Unterrichtsmaterialien für den Unterricht im E-Learning-Format (z. B. 48.1%
Arbeitsblatt)
Sichtung/Korrektur digital eingereichter Schülerarbeiten 32.4%
Feedback zu digital eingereichten Schülerarbeiten 26.9%
Recherche zu internetbasierten Lernangeboten 23.1%
Analyse/Auswahl von internetbasierten Lernangeboten 12%
Einzelförderung von Schülerinnen und Schülern 3.7%
anderes 21.3%
16.5)
Hatten Sie nach Öffnung Ihrer Praktikumsschule Gelegenheit, diese einmal oder mehrmals zu besuchen?
v_8_4_c n=108
ja 68.5%
nein 31.5%
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur schulischen Begleitung während des Praxissemesters.
16.7) 4,6% 5,6% 7,4% 3,7% 14,8% 14,8% 49,1%
Bei Unterstützungs- oder Beratungsanfragen war/en stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=5,6
meine schulische/n Betreuungsperson/en gut zu md=6
erreichbar. s=1,8
v_8_6 1 2 3 4 5 6 7
16.8) 5,6% 2,8% 3,7% 12,1% 9,3% 25,2% 41,1%
Meine Anliegen in Bezug auf die Durchführung des stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=107
mw=5,6
Praxissemesters unter Corona-Bedingungen wurden zu md=6
ernst genommen. s=1,7
v_8_7_c 1 2 3 4 5 6 7
16.9) 6,5% 4,6% 5,6% 7,4% 13% 14,8% 48,1%
Die Feedback- und Beratungsgespräche mit meiner/ stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=5,5
meinen schulischen Betreuungsperson/en waren zu md=6
gewinnbringend für mich. s=1,9
v_8_5 1 2 3 4 5 6 7
18. Lernort Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL)
18.1)
Bitte geben Sie an, von welchem ZfsL Sie im Praxissemester betreut wurden.
v_9_1 n=100
Bocholt 22%
Gelsenkirchen 12%
Münster 31%
Recklinghausen 16%
Rheine 19%
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen über die Information durch das ZfsL zur Durchführung des Praxissemesters unter Corona-
Bedingungen.
18.2) 9,3% 9,3% 13,9% 9,3% 6,5% 27,8% 24,1%
Ich habe Informationen über den Umgang mit den stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=4,7
Corona-Bedingungen im Praxissemester rechtzeitig zu md=6
erhalten. s=2
v_9_2_c
1 2 3 4 5 6 7
18.3) 6,5% 5,6% 7,4% 11,1% 16,7% 21,3% 31,5%
Ich habe konkrete Hinweise erhalten, wie mein stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=5,2
Praxissemester unter Corona-Bedingungen am ZfsL zu md=6
fortgeführt wird. s=1,9
v_9_3_c
1 2 3 4 5 6 7
EvaSys Auswertung
17Zentrum für Lehrerbildung, Praxissemester ab 02/2020
18.4) 7,4% 12% 9,3% 11,1% 21,3% 16,7% 22,2%
Die Informationen halfen mir, mein Praxissemester stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=4,7
unter Corona-Bedingungen angemessen zu zu md=5
gestalten. s=1,9
v_9_7_c 1 2 3 4 5 6 7
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen zur Begleitung durch das ZfsL während des Praxissemesters.
18.6) 0,9% 0,9% 0,9% 13% 10,2% 33,3% 40,7%
Bei Unterstützungs- oder Beratungsanfragen waren stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=5,9
meine ZfsL-Ausbildungskräfte gut erreichbar. zu md=6
s=1,2
v_9_6
1 2 3 4 5 6 7
18.7) 0,9% 0,9% 3,7% 13,9% 10,2% 25% 45,4%
Meine Anliegen in Bezug auf die Durchführung des stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=5,9
Praxissemesters unter Corona-Bedingungen wurden zu md=6
ernst genommen s=1,4
v_9_9_c 1 2 3 4 5 6 7
18.8) 1,9% 1,9% 0,9% 7,4% 17,6% 22,2% 48,1%
Die ZfsL-Ausbildungskräfte gingen im Rahmen ihrer stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=6
Begleitung auf meine konkreten Praxiserfahrungen zu md=6
ein. s=1,3
v_9_4
1 2 3 4 5 6 7
18.9) 0,9% 6,5% 1,9% 8,3% 14,8% 23,1% 44,4%
Die Feedback- und Beratungsgespräche mit meinen stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=5,8
ZfsL-Ausbildungskräften waren gewinnbringend für zu md=6
mich. s=1,5
v_9_5
1 2 3 4 5 6 7
20. Unterrichtsvorhaben
Unterrichtsvorhaben umfassen laut Orientierungsrahmen Praxissemester „eine Folge von Stunden, an denen die Studierenden mit
einem hohen Eigenanteil bei der Planung und Durchführung beteiligt sind und diese gemeinsam mit den begleitenden Lehrkräften und
den Fachleitungen der Seminare auswerten.“
20.1)
Hatten Sie die Möglichkeit, im Rahmen Ihres Praxissemesters Unterrichtsvorhaben durchzuführen?
v_10_1_c n=108
ja 34.3%
nein 65.7%
21. Bilanz- und Perspektivgespräch
21.1)
Wie wurde das Bilanz- und Perspektivgespräch durchgeführt?
v_11_0_c n=106
in Präsenz 65.1%
online (z. B. als Zoom-Meeting) 34.9%
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen in Bezug auf das Bilanz- und Perspektivgespräch.
21.2) 0,9% 0,9% 0,9% 0,9% 2,8% 10,2% 83,3%
Die Durchführung des Bilanz- und stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=6,7
Perspektivgesprächs verlief reibungslos/störungsfrei. zu md=7
s=1
v_11_5_c
1 2 3 4 5 6 7
21.3) 0% 0% 0% 2,8% 3,7% 13% 80,6%
Während des Bilanz- und Perspektivgesprächs stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=6,7
herrschte eine vertrauensvolle und wertschätzende zu md=7
Atmosphäre. s=0,7
v_11_1
1 2 3 4 5 6 7
21.4) 1,9% 3,7% 3,7% 4,6% 17,6% 22,2% 46,3%
Im Rahmen des Bilanz- und Perspektivgesprächs stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=5,8
wurden mir sinnvolle Handlungsempfehlungen für zu md=6
meine professionelle Weiterentwicklung als Lehrer/in s=1,5
gegeben.
1 2 3 4 5 6 7
v_11_2
EvaSys Auswertung
18Zentrum für Lehrerbildung, Praxissemester ab 02/2020
21.5) 1,9% 0% 0,9% 2,8% 4,6% 16,7% 73,1%
Ich hatte die Möglichkeit, meine Anliegen zu meiner stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=6,5
professionellen Weiterentwicklung als Lehrer/in in zu md=7
das Bilanz- und Perspektivgespräch einzubringen. s=1,1
v_11_3 1 2 3 4 5 6 7
21.6) 3,7% 5,6% 6,5% 4,6% 13,9% 16,7% 49,1%
Ich erachte das Bilanz- und Perspektivgespräch als stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=108
mw=5,7
gewinnbringendes Feedback zum Abschluss des zu md=6
Praxissemesters. s=1,8
v_11_4 1 2 3 4 5 6 7
22. Zentrum für Lehrerbildung (ZfL)
Ergänzend zu den Informationen der Praxissemester-Lernorte über den Umgang mit den Corona-Bedingungen informierte auch das
ZfL zu Fragen und Anliegen, die aufgrund der besonderen Lage aufkamen. Bitte beantworten Sie die folgenden Fragen zum
Informationsangebot des ZfL in Bezug auf die Durchführung des Praxissemesters unter Corona-Bedingungen.
22.1)
Haben Sie die folgenden Medien des ZfL zur Information über das Praxissemester unter Corona-Bedingungen genutzt?
(Mehrfachauswahl möglich) v_20_1_1_c bis v_20_1_2_c
n=108
Homepagebereich „Lehramtsstudium und Corona“ 42.6%
Informations-E-Mails zur Durchführung des Praxissemesters unter Bedingungen von 86.1%
Coronavirus-Schutzmaßnahmen
Wie hilfreich waren die genutzten Informationsmedien für Sie?
22.2) 8,7% 15,2% 23,9% 39,1% 13%
Homepagebereich „Lehramtsstudium und Corona“ nicht hilfreich sehr hilfreich n=46
mw=3,3
v_20_1_1_1_c md=4
s=1,2
1 2 3 4 5
22.3) 5,4% 10,8% 26,9% 35,5% 21,5%
Informations-E-Mails zur Durchführung des nicht hilfreich sehr hilfreich n=93
mw=3,6
Praxissemesters unter Bedingungen von md=4
Coronavirus-Schutzmaßnahmen s=1,1
v_20_1_2_1_c
1 2 3 4 5
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen über die Information durch das ZfL zur Durchführung des Praxissemesters unter Corona-
Bedingungen.
22.4) 12,3% 15,1% 13,2% 16% 11,3% 19,8% 12,3%
Ich habe Informationen über den Umgang mit den stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=106
mw=4,1
Corona-Bedingungen im Praxissemester rechtzeitig zu md=4
erhalten. s=2
v_20_2_c
1 2 3 4 5 6 7
22.5) 10,4% 10,4% 21,7% 14,2% 15,1% 17% 11,3%
Ich habe konkrete Hinweise erhalten, wie mein stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=106
mw=4,1
Praxissemester unter Corona-Bedingungen zu md=4
fortgeführt wird. s=1,9
v_20_3_c 1 2 3 4 5 6 7
22.6) 17% 7,5% 13,2% 25,5% 11,3% 15,1% 10,4%
Die Informationen halfen mir, mein Praxissemester stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=106
mw=3,9
unter Corona-Bedingungen angemessen zu zu md=4
gestalten. s=1,9
v_20_4_c 1 2 3 4 5 6 7
22.7)
Haben Sie sich mit einem Beratungsanliegen in Bezug auf die Durchführung des Praxissemester unter Corona-Bedingungen an
das ZfL gewandt (z. B. per Telefon/E-Mail etc.)?
v_20_5_c
n=107
ja 15%
nein 85%
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen.
22.8) 0% 0% 6,3% 6,3% 18,8% 37,5% 31,3%
Die Beratenden im ZfL waren gut erreichbar (z. B. stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=16
mw=5,8
per Telefon/E-Mail, im Rahmen einer Online- zu md=6
Sprechstunde etc.). s=1,2
v_20_5_1_c
1 2 3 4 5 6 7
EvaSys Auswertung
19Zentrum für Lehrerbildung, Praxissemester ab 02/2020
22.9) 0% 0% 12,5% 0% 6,3% 43,8% 37,5%
Mein/e Beratungsanliegen wurden ernst genommen. stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=16
mw=5,9
v_20_5_2_c zu md=6
s=1,3
1 2 3 4 5 6 7
22.10) 6,3% 0% 25% 6,3% 18,8% 31,3% 12,5%
Die Beratung zur Durchführung des Praxissemesters stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=16
mw=4,8
unter Corona-Bedingungen war hilfreich für mich. zu md=5
v_20_5_3_c s=1,7
1 2 3 4 5 6 7
24. Fazit zum Praxissemester
Bitte beurteilen Sie folgende Aussagen.
24.1) 6,5% 10,3% 17,8% 10,3% 21,5% 20,6% 13,1%
Mein Praxissemester hat mir gut gefallen. stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=107
mw=4,4
v_16_1 zu md=5
s=1,8
1 2 3 4 5 6 7
24.2) 4,7% 10,4% 8,5% 10,4% 23,6% 20,8% 21,7%
Ich habe durch das Praxissemester neue stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=106
mw=4,9
Perspektiven für meinen weiteren zu md=5
Ausbildungsprozess als Lehrer/in entwickelt. s=1,8
v_16_2
1 2 3 4 5 6 7
24.3) 6,6% 18,9% 10,4% 16% 23,6% 14,2% 10,4%
Ich bin besser als vor dem Praxissemester in der stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=106
mw=4,2
Lage, Bezüge zwischen meinem Studium und der zu md=4
schulischen Praxis herzustellen. s=1,8
v_16_3
1 2 3 4 5 6 7
24.4) 1,9% 3,7% 0,9% 4,7% 9,3% 22,4% 57%
Insgesamt halte ich das Praxissemester für ein stimme gar nicht zu stimme vollkommen n=107
mw=6,1
sinnvolles Element der Lehrerbildung. zu md=7
v_16_4 s=1,4
1 2 3 4 5 6 7
EvaSys Auswertung
20IV. Auswertungsteil der offenen Fragen
Lernort Hochschule
Praxisbezogene Studien, Studienprojekt und Studienleistung
Bitte beschreiben Sie kurz, auf wel- Durchführung von PBS unter Corona-Bedingungen Codings
che Weise die Praxisbezogenen Stu-
Durchführung digitaler Lehre/E-Learning allgemein 5
dien dieses Studienfachs unter
Corona-Bedingungen durchgeführt [161]
Online-Sitzungen
wurden.2 129
v_F1_3_0_2_c
- für Studientage 9
v_F2_3_0_2_c
v_F3_3_0_2_c - für Abschlussblock 10
n = 293 - für Information/Austausch zu PBS/PS unter Corona-Bed. 13
[71]
Beratung, Sprechstunden
18
- Einzelberatung (telefonisch, online, E-Mail) 48
- Gruppenberatung (online) 5
Austausch/gemeinsames Arbeiten über Learnweb 16
Austausch/Information per E-Mail 20
Durchführung von PBS unter Corona-Bedingungen
Online-Sitzungen 161
Beratung, Sprechstunden 71
Austausch/Information per E-Mail 20
Austausch/gemeinsames Arbeiten über
16
Learnweb
Durchführung digitaler Lehre/E-Learning
5
allgemein
Vorgehensweise für das Distanzlernen im Rahmen der PBS Codings
Bearbeitung/Einreichung von Aufgaben 20
Bereitstellung von Präsentation/Material/Literatur online 14
Einsatz von E-Learning-Tools (z.B. Forum, Padlet) 3
Vorgehensweise für das Distanzlernen im Rahmen der PBS
Bearbeitung/Einreichung von Aufgaben 20
Bereitstellung von
14
Präsentation/Material/Literatur online
Einsatz von E-Learning-Tools (z.B. Forum,
3
Padlet)
2 Die Ergebnisse zu den Studienfächern 1, 2 und 3 werden zusammengefasst.
21Hinweise zu Anforderungen an PL/SL Codings
[43]
Anforderungen an PL/SL angepasst
11
- Bearbeitung alternativer Themen möglich 2
- empirische Untersuchung/Datenerhebung nicht mehr not-
25
wendig
- Anforderungen an emp. Untersuchung/Datenerhebung
2
flexibilisiert
- Arbeit an alternativem Datenmaterial möglich
2
(z.B. Videosequenz)
- Bearbeitungszeit/Abgabefrist verlängert 1
Anforderungen an PL/SL nicht/bedingt angepasst 6
Hinweise zu Anforderungen an PL/SL
Anforderungen an PL/SL angepasst 27
Anforderungen an PL/SL nicht/bedingt
6
angepasst
Weitere Hinweise zur Durchführung von PBS Codings
keine (Online-)Sitzungen durchgeführt 26
(Online-)Sitzungen reduziert/verkürzt 5
Kommunikation/Erreichbarkeit der Lehrenden wenig/nicht
18
angemessen
Lehrendenwechsel/unterschiedl. Lehrende ungünstig 6
Beratung nur für Studierende mit StP angeboten 3
Weitere Hinweise zur Durchführung von PBS
keine (Online-)Sitzungen durchgeführt 26
Kommunikation/Erreichbarkeit der Lehrenden
18
wenig/nicht angemessen
Lehrendenwechsel/unterschiedl. Lehrende
6
ungünstig
(Online-)Sitzungen reduziert/verkürzt 5
Beratung nur für Studierende mit StP
3
angeboten
22Bitte beschreiben Sie kurz, was Sie Methodische Vorgehensweise für das StP Codings
als Studienprojekt in diesem Studien- [71]
fach durchgeführt haben. Befragung
9
v_F1_3_0_3_c [43]
v_F2_3_0_3_c - (semi-)standardisierte Befragung (Fragebogen)
27
n = 184 - online 13
- in Präsenz 3
[19]
- qualitative Befragung (z.B. Einzelinterviews)
17
- online 1
- in Präsenz 1
[6]
Beobachtung, Hospitation
4
- online 2
Dokumenten-/Material-/Videoanalyse 36
Unterrichtsplanung/-entwicklung 4
Testdurchführung 3
Methodische Vorgehensweise für das StP
Befragung 71
Dokumenten-/Material-/Videoanalyse 36
Beobachtung, Hospitation 6
Unterrichtsplanung/-entwicklung 4
Testdurchführung 3
Thematischer Schwerpunkt des StP Codings
fachbezogenes Thema 85
überfachliches Thema 55
unklar 3
kein StP-Thema vorhanden 3
Thematischer Schwerpunkt des StP
fachbezogenes Thema 85
überfachliches Thema 55
unklar 3
kein StP-Thema vorhanden 3
23Corona-Bedingungen als Gegenstand des StP Codings
Corona-Bedingungen nicht Gegenstand des StP 100
Corona-Bedingungen Gegenstand des StP 36
Corona-Bedingungen als Gegenstand des StP
Corona-Bedingungen nicht Gegenstand des
100
StP
Corona-Bedingungen Gegenstand des StP 36
Umsetzung/Durchführung des StP Codings
Datenerhebung/Intervention (wie geplant) möglich 70
[16]
Datenerhebung/Intervention nicht (wie geplant) möglich
14
- fiktives Datenmaterial ausgewertet 2
relevantes Datenmaterial lag vor (z.B. Lehrwerke, Übungsblätter) 29
alternatives Datenmaterial lag vor (z.B. Videosequenz, Datensatz) 7
theoretische Ausarbeitung eines Themas 17
Umsetzung/Durchführung des StP
Datenerhebung/Intervention (wie geplant)
70
möglich
relevantes Datenmaterial lag vor (z.B.
29
Lehrwerke, Übungsblätter)
theoretische Ausarbeitung eines Themas 17
Datenerhebung/Intervention nicht (wie geplant)
16
möglich
alternatives Datenmaterial lag vor (z.B.
7
Videosequenz, Datensatz)
24Bitte beschreiben Sie kurz, was Sie Thematischer Schwerpunkt der SL Codings
als Studienleistung in diesem Stu-
fachbezogenes Thema 33
dienfach durchgeführt haben.
v_F3_3_0_3_c überfachliches Thema 18
n = 91 unklar 16
(noch) kein SL-Thema vorhanden 3
SL nicht durchgeführt/bearbeitet 4
Thematischer Schwerpunkt der SL
fachbezogenes Thema 33
überfachliches Thema 18
unklar 16
SL nicht durchgeführt/bearbeitet 4
(noch) kein SL-Thema vorhanden 3
Corona-Bedingungen als Gegenstand der SL Codings
Corona-Bedingungen Gegenstand des SL-Themas 9
Vorgehensweise bei/Umsetzung der SL Codings
[28]
Reflexion über ein Thema
12
- Selbstreflexion 5
- Praxisreflexion 10
- Reflexion über StP von Mitstudierenden 1
Beobachtung/Analyse von Unterricht/unterrichtsbezog.
13
Fragestellungen
Dokumenten-/Materialanalyse (z.B. Lehrwerk, Schülerarbeit) 10
Entwicklung/Analyse von Online-Unterrichtselementen/-tools 5
Durchführung/Analyse einer Befragung zu unterrichtsbezog.
4
Fragestellungen
Theoretische Ausarbeitung eines Themas 4
Vorgehensweise bei/Umsetzung der SL
Reflexion über ein Thema 28
Beobachtung/Analyse von
13
Unterricht/unterrichtsbezog. Fragestellungen
Dokumenten-/Materialanalyse (z.B. Lehrwerk,
10
Schülerarbeit)
Entwicklung/Analyse von Online-
5
Unterrichtselementen/-tools
Durchführung/Analyse einer Befragung zu
4
unterrichtsbezog. Fragestellungen
theoretische Ausarbeitung eines Themas 4
25Was war in diesem Studienfach hin- Gelungene Umsetzung der PBS unter Corona-Bedingungen Codings
sichtlich des Praxissemesters unter
Durchführung von Online-Sitzungen (z.B. über Zoom) 26
Corona-Bedingungen besonders ge-
lungen?3 Durchführung von PBS/Studientagen allgemein 12
v_F1_6_1_c
v_F2_6_1_c Austauschmöglichkeit mit Seminargruppe/anderen PSS 12
v_F3_6_1_c
Durchführung von PBS/Studientagen unter Corona-Bed. 8
n = 207
Durchführung von E-Learning-Elementen 5
Durchführung von Online-Tutorien 3
Hinweise auf/Bereitstellung von Literatur 6
Gelungene Umsetzung der PBS unter Corona-Bedingungen
Durchführung von Online-Sitzungen (z.B. über
26
Zoom)
Durchführung von PBS/Studientagen allgemein 12
Austauschmöglichkeit mit
12
Seminargruppe/anderen PSS
Durchführung von PBS/Studientagen unter
8
Corona-Bed.
Hinweise auf/Bereitstellung von Literatur 6
Durchführung von E-Learning-Elementen 5
Durchführung von Online-Tutorien 3
Gelungene Beratung/Begleitung durch Lehrende der PBS
unter Corona-Bedingungen Codings
Beratung/Begleitung der Lehrenden gewinnbringend 44
Erreichbarkeit/Rückmeldung des/der Lehrenden angemessen 29
Engagement/Empathie/Flexibilität der Lehrenden hilfreich 27
Gelungene Beratung/Begleitung durch Lehrende der PBS
unter Corona-Bedingungen
Beratung/Begleitung der Lehrenden
44
gewinnbringend
Erreichbarkeit/Rückmeldung des/der
29
Lehrenden angemessen
Engagement/Empathie/Flexibilität der
27
Lehrenden hilfreich
3 Die Ergebnisse zu den Studienfächern 1, 2 und 3 werden zusammengefasst.
26Gelungene Kommunikation zu PBS und PL/SL
unter Corona-Bedingungen Codings
Kommunikation zu Fortsetzung PS/PBS unter Corona-Bed.
34
angemessen
Kommunikation über Anpassung von Anforderungen an PL/SL [9]
angemessen 2
- an PL-StP 5
- an SL 2
Gelungene Kommunikation zu PBS und PL/SL
unter Corona-Bedingungen
Kommunikation zu Fortsetzung PS/PBS unter
34
Corona-Bed. angemessen
Kommunikation über Anpassung von
9
Anforderungen an PL/SL angemessen
Gelungener Umgang mit Anforderungen an PL/SL
unter Corona-Bedingungen Codings
[39]
Anforderungen an PL/SL unter Corona-Bed. angemessen
5
- Alternativen/Anpassungsmöglichkeiten für PL-StP ange-
19
messen
- trotz Corona-Bed. StP angemessen durchzuführen 6
- Alternativen/Anpassungsmöglichkeiten für SL angemessen 6
- trotz Corona-Bed. keine Anpassungen der SL notwendig 3
- Bearbeitungszeit/Abgabefrist angemessen 5
StP unter Corona-Bed. gewinnbringend 3
Gelungener Umgang mit Anforderungen an PL/SL
unter Corona-Bedingungen
Anforderungen an PL/SL unter Corona-Bed.
39
angemessen
StP unter Corona-Bed. gewinnbringend 3
27Gibt es Aspekte, mit denen Sie sich Hinweise zum Umgang im Fach/PBS mit Corona-Bedingungen Codings
vor dem Hintergrund der Corona- Beratung/Begleitung PL/SL unter Corona-Bed. wenig/nicht [17]
Bedingungen in diesem Studienfach angemessen 2
einen anderen Umgang gewünscht
hätten? Erläutern Sie bitte kurz.4 - Lehrende/r trotz Corona-Bedingungen wenig kooperativ 3
v_F1_6_2_c - geringe/keine/späte Kommunikation mit Lehrende/n nach
v_F2_6_2_c 6
Lockdown
v_F3_6_2_c - Verunsicherung durch Lehrendenwechsel/unterschiedliche
6
Lehrende
n = 112
Information zu Umgang mit Corona-Bedingungen spät kommuniziert 10
[5]
Anforderungen unter Corona-Bed. wenig/nicht angemessen
0
- an StP/PL 4
- an SL 1
[9]
StP unter Corona-Bedingungen wenig/nicht gewinnbringend
0
- aufgrund geringer Praxiserfahrung 2
- bei theoretischer Ausarbeitung eines Themas 4
- bei Auswertung fiktiver Daten 3
Aufgaben für PBS ohne Bezug zu PL/SL wenig/nicht gewinnbringend 4
Absolvieren der PL als mündliche Prüfung nicht ermöglicht 7
Entscheidung für SL aufgrund von Umgang mit Corona-Bed. in PBS 6
Hinweise zum Umgang im Fach/PBS mit Corona-Bedingungen
Beratung/Begleitung PL/SL unter Corona-Bed.
17
wenig/nicht angemessen
Information zu Umgang mit Corona-
10
Bedingungen spät kommuniziert
StP unter Corona-Bedingungen wenig/nicht
9
gewinnbringend
Absolvieren der PL als mündliche Prüfung nicht
7
ermöglicht
Entscheidung für SL aufgrund von Umgang mit
6
Corona-Bed. in PBS
Anforderungen unter Corona-Bed. wenig/nicht
5
angemessen
Aufgaben für PBS ohne Bezug zu PL/SL
4
wenig/nicht gewinnbringend
4 Die Ergebnisse zu den Studienfächern 1, 2 und 3 werden zusammengefasst.
28Wünsche zu Anforderungen an PL/SL unter
Corona-Bedingungen Codings
[39]
Anforderungen an PL/SL an Corona-Bed. anpassen
3
- mehr Flexibilität bzgl. PL-StP gewähren 8
- mehr Bearbeitungszeit für PL-StP, Abgabefrist verlängern 5
- Einschränkungen bei Datenerhebung für PL-StP berück-
5
sichtigen
- Schwierigkeiten bei Literaturbeschaffung berücksichtigen 4
- theoretische Bearbeitung des StP, Praxisreflexion ermögli-
4
chen
- Umfang von PL-StP reduzieren 3
- Abgabe der PL/SL im digitalen Format gestatten 2
- besondere persönl. Umstände (Kinderbetreuung) berück-
2
sichtigen
- kaum/keine Möglichkeit zur Unterrichtsteilnahme berück-
1
sichtigen
- Ausfall von Studientagen berücksichtigen 1
- Bewertungskriterien für PL-StP anpassen 1
Anforderungen PL/SL unter Corona-Bed. angemessen kommunizie- [11]
ren 0
- frühzeitig neue Vorgaben für PL-StP kommunizieren 6
- Vorgaben für PL-StP klar kommunizieren 4
- Vorgaben für SL klar kommunizieren 1
PL als mündliche Prüfung ermöglichen 11
alternatives PL-Format anstelle des StP anbieten 3
Wünsche zu Anforderungen an PL/SL unter Corona-Bedingungen
Anforderungen an PL/SL an Corona-Bed.
39
anpassen
Anforderungen PL/SL unter Corona-Bed.
11
angemessen kommunizieren
PL als mündliche Prüfung ermöglichen 11
alternatives PL-Format anstelle des StP
3
anbieten
29Wünsche zum Umgang mit Corona-Bedingungen in Fach/PBS Codings
frühzeitige Kommunikation über Weiterführung PS unter Corona-Bed. 11
[8]
PBS-Sitzungen online durchführen
4
- statt Sitzungen ausfallen zu lassen 4
[12]
didakt./method./organisator. Umsetzung der PBS verbessern
6
- Umsetzung von Online-Sitzungen verbessern 6
Online-Austausch mit Seminargruppe/anderen PSS ermöglichen 6
angemessene Beratung/Begleitung d. Lehrenden sicherstellen 13
Erreichbarkeit/Rückmeldung von Lehrenden sicherstellen 9
[4]
Material für Bearbeitung von PL-StP zur Verfügung stellen
0
- mehr Literatur aufgrund von Bibliotheksschließung 3
- Aufzeichnungsgeräte 1
[8]
Anforderungen an PL/SL allgemein angemessen kommunizieren
0
- an PL-StP 4
- an SL 4
Wünsche zum Umgang mit Corona-Bedingungen in Fach/PBS
angemessene Beratung/Begleitung der
13
Lehrenden sicherstellen
didakt./method./organisator. Umsetzung der
12
PBS verbessern
frühzeitige Kommunikation über Weiterführung
11
PS unter Corona-Bed.
Erreichbarkeit/Rückmeldung von Lehrenden
9
sicherstellen
PBS-Sitzungen online durchführen 8
Anforderungen an PL/SL allgemein
8
angemessen kommunizieren
Online-Austausch mit Seminargruppe/anderen
6
PSS ermöglichen
Material für Bearbeitung des StP/PL zur
4
Verfügung stellen
30Lernort Schule
Bitte geben Sie an, inwiefern Sie
nach Schließung Ihrer Praktikums- Hospitation im Unterricht im E-Learning- 19,4%
schule während der Distanzlernphase Format 0,9%
am Unterrichtsgeschehen teilnah-
men/teilhaben konnten. (Mehrfach-
Planung von Unterricht/Unterrichtselementen 21,3%
auswahl möglich) im E-Learning-Format (z.B. Einstieg in eine
v_8_2_1_c bis v_8_2_10_c Unterrichtsstunde)
n = 108 Durchführung von 13,0%
Unterricht/Unterrichtselementen im E-Learning-
Format (z.B. im Co-Teaching) 0,9%
Wenn Sie „anderes“ markiert haben,
geben Sie bitte an, worum es sich da- Erstellung von Unterrichtsmaterialien für den 48,1%
bei handelt.5 Unterricht im E-Learning-Format (z.B.
v_8_2_10_1_c Arbeitsblatt) 1,9%
n = 21 32,4%
Sichtung/Korrektur digital eingereichter
Schülerarbeiten
Feedback zu digital eingereichten 26,9%
Schülerarbeiten
23,1%
Recherche zu internetbasierten Lernangeboten
Analyse/Auswahl von internetbasierten 12,0%
Lernangeboten
Einzelförderung von Schülerinnen und 3,7%
Schülern
keine Beteiligung am Unterrichtsgeschehen
während der Distanzlernphase 10,2%
Planung von Unterricht im Allgemeinen
1,9%
Begleitung von E-Learning-Tools
0,9%
Materialrecherche
1,9%
Sichtung von Unterrichtsmaterialien im E-
Learning-Format (z.B. Ablage Schul-Cloud) 0,9%
5Studierende haben bei „anderes“ u.a. Angaben gemacht, die durch die geschlossenen Antwortkategorien abgebildet werden konnten. Aus
diesem Grund wird das Ergebnis der geschlossenen Frage mit Mehrfachauswahl (hellblau) durch die offenen Angaben zu „anderes“ an dieser
Stelle ergänzt (dunkelblau). Die prozentualen Angaben beziehen sich auf die Anzahl aller Antworten auf die geschlossene Frage (n = 108).
31Sie können auch lesen
