" hat sie mich innerlich zum Strahlen gebracht" - Durchführung und Wirkungen hundegestützter Interventionen in Therapeutischen Jugendwohngruppen
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Annett Eckloff & Sandra Wesenberg
„… hat sie mich innerlich
zum Strahlen gebracht“
Durchführung und Wirkungen
hundegestützter Interventionen in
Therapeutischen Jugendwohngruppen
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durch
Entwicklung und Erprobung eines hundegestützten Interventionsprogramms
▪ Welche Rahmenbedingungen tragen zum Gelingen hundegestützter Interventionen in Therapeutischen
Jugendwohngruppen (TWG) bei?
▪ Wie kann eine hundegestützte Intervention für die spezifische Zielgruppe psychisch hoch belasteter
Jugendlicher und im spezifischen Setting der TWG konkret gestaltet werden?
PRAXIS+FORSCHUNG
▪ Wie kann Schutz und Wohlbefinden der einbezogenen Hunde gewährleistet werden?
▪ Welche Qualifikation der Mensch-Hund-Teams ist notwendig?
Evaluation
▪ Welche positiven Wirkungen erbringen hundegestützte Interventionen in den TWG?
▪ Unterscheiden sich diese interindividuell?
▪ Von welchen weiteren Faktoren sind die Effekte abhängig?
▪ Welche unerwünschten Effekte bzw. Schwierigkeiten können in hundegestützten Interventionen in
Therapeutischen Jugendwohngruppen auftreten?
Zielsetzung des Projektes
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durch
Projektförderung des Instituts für angewandte Forschung (IFAF) Berlin
Projektteam Beirat
ASH HWR
Projekt- Praxispartner Praxispartner
struktur AK TWG LmT
Jugendliche Mensch-Hund-Teams
Projektlaufzeit: 1. April 2019 – 31. März 2021
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durch
Entwicklung des
Durchführung der Datenauswertung
hundegestützten
Programms „Berliner Berliner Schnauzen Zusammenstellung
in 7 TWG in Berlin der Ergebnisse
Schnauzen“
mit insgesamt ca. 40
Jugendlichen Implikationen für die
Akquise und
Praxis
Schulung der Evaluation (mithilfe
Mensch-Hund-Teams versch. quantitativer Veröffentlichung
Projektplan + qualitativer Projektbericht
Vorbereitung der Verfahren) Abschlusstagung
Implementierung
Start April - Okt. 2019 Okt. 2019 - Aug. 2020 Sept. 2020 - März 2021 Ziel 31.03.2021
Meilensteine
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchZielgruppe – Wer lebt in Therapeutischen Jugendwohngruppen?
(Ergebnisse aus BEGEVAL-Studie; Wesenberg et al. 2019)
• TWG als Angebot der stat. Jugendhilfe für psychisch hoch belastete Jugendliche
zwischen 14 und 21 J. (+ tw. junge Erwachsene bis 27 J.)
• Begleitung durch ein multiprofessionelles Team innerhalb eines „Pädagogisch-
Therapeutischen Milieus“
• Jugendliche, die in TWG leben, …
• kommen überwiegend aus psychosozial hoch belasteten Familien und haben zu
einem großen Teil traumatische Erfahrungen gemacht
• haben unterschiedlichste psychische Symptome entwickelt; am häufigsten
diagnostiziert:
• depressive Störungen (F32) (27,6 %)
• Persönlichkeitsstörungen (F60-F62) (19,2 %)
• Belastungs- und Anpassungsstörungen (16,2 %)
• haben tw. lange „Jugendhilfekarrieren“ und wiederholte Psychiatrieaufenthalte erlebt
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchDas hundegestützte Interventionsprogramm
Die Annahme des guten Grundes – „Alles, was ein Mensch zeigt, macht einen Sinn in seiner Geschichte.“
Wertschätzung – „Es ist gut so, wie du bist!“
Partizipation – „Ich trau Dir was zu und überfordere Dich nicht!“
Transparenz – „Jeder hat jederzeit ein Recht auf Klarheit!“
Spaß und Freude – „Viel Freude trägt viel Belastung!“
Traumapädagogische Grundhaltung (BAG-TP 2011)
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchPlanungsschritte/Grundlagen
• Traumapädagogische Haltung
• Gendersensible Haltung
• Voraussetzungen für hundgestützte Interventionen (Merkblätter TVT)
• Literatursichtung anderer Programme, Texte zur TGI in der stationären
Jugendhilfe (z.B. Wohlfarth/Mutschler, 2017; Saumweber, 2009;
Rinkel, 2018; Putsch, 2014; Kirchpfenning, 2018)
• Kennenlernen der Praxiseinrichtungen und gemeinsame Erwartungs-
und Zielklärung
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchTGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchDas Interventionsprogramm
Rahmenbedingungen & Setting
• Durchführung in 7 TWGs in Berlin
• 16 Sitzungen in 8 Wochen
• Gruppensetting von max. 7 Jugendlichen
• Begleitung der Mensch-Hund-Teams durch
Mitarbeiter_in der TWG
Mensch-Hund-Teams
• drei Fachkräfte für tiergestützte Interventionen
(ISAAT-akkreditierte Weiterbildung) mit ihren
Hunden
• Einschätzung der Mensch-Hund-Teams durch
eine Tierärztin für Verhaltensmedizin/-Therapie
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchAufbau des Programms Ritualisierter Aufbau: • Begrüßung • Warm Up • Thementeil • Abschied Alternativen Übergreifende Übung: Koffer packen
Problem-
zentrierte
Expert_innen-
Interviews
Begleitende Standardisierte
Mixed-
Method- Gruppen-
Fragebögen diskussionen
Evaluation Studie
Videogestützte
Beobachtung +
Analyse
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchEntwicklung des
Durchführung der Datenauswertung
hundegestützten
Programms „Berliner Berliner Schnauzen Zusammenstellung
in 7 TWG in Berlin der Ergebnisse
Schnauzen“
mit insgesamt ca. 40
Jugendlichen Implikationen für die
Akquise und
Praxis
Schulung der Evaluation (mithilfe
Mensch-Hund-Teams versch. quantitativer Veröffentlichung
Projektplan + qualitativer Projektbericht
Vorbereitung der Verfahren) Abschlusstagung
Implementierung
Start April - Okt. 2019 Okt. 2019 - Aug. 2020 Sept. 2020 - März 2021 Ziel 31.03.2021
Meilensteine
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchProblemzentrierte
Expert_innen-
Interviews
mit den am Programm
teilnehmenden
Jugendlichen (als
persönliche
Begleitende Expert_innen)
Mixed-
Evaluation Standardisierte
Fragebögen Method- Gruppen-
diskussionen
Studie
Videogestützte
Beobachtung +
Analyse
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchDie Annahme des guten Grundes – „Alles, was ein Mensch zeigt, macht einen Sinn in seiner Geschichte.“
Wertschätzung – „Es ist gut so, wie du bist!“
Partizipation – „Ich trau Dir was zu und überfordere Dich nicht!“
Transparenz – „Jeder hat jederzeit ein Recht auf Klarheit!“
Spaß und Freude – „Viel Freude trägt viel Belastung!“
Traumapädagogische Grundhaltung (BAG-TP 2011)
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchDie Annahme des guten Grundes – „Alles, was ein Mensch zeigt, macht einen Sinn in seiner Geschichte.“
„… für mich war‘s am Anfang schwierig das Apportieren […] ich mag das halt nicht jemandem Befehle zu
geben. Es ist für mich so, ich hab‘ halt eine schlechte Kindheit gehabt und meine Mutter gab mir halt immer
Befehle und deswegen mag ich das selber nicht. […] das hab‘ ich dann auch Anna erzählt, und Anna meinte
halt so ‚Gut, okay, dann machen wir‘s anders…‘“ (I.1, Z. 93-100)
Traumapädagogische Grundhaltung (BAG-TP 2011)
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchDie Annahme des guten Grundes – „Alles, was ein Mensch zeigt, macht einen Sinn in seiner Geschichte.“
Wertschätzung – „Es ist gut so, wie du bist!“
„es war halt wie ein Raum, wo jeder willkommen war, egal, was er, was er hat und was er ist.“ (I. 2, Z. 283-
284)
Traumapädagogische Grundhaltung (BAG-TP 2011)
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchDie Annahme des guten Grundes – „Alles, was ein Mensch zeigt, macht einen Sinn in seiner Geschichte.“
Wertschätzung – „Es ist gut so, wie du bist!“
Partizipation – „Ich trau Dir was zu und überfordere Dich nicht!“
„Wir haben ja zusammen als Gruppe dem Hund […] einen neuen Trick beigebracht, den konnte oder kannte
sie vorher nicht, und jetzt kann sie ihn. Das war irgendwie, das haben wir meistens so zum Abschluss
gemacht, so als Highlight nochmal und das war echt cool, dass sie es jetzt einfach kann. Dass wir ihr das
beigebracht haben sozusagen.“ (I. 2, Z. 135-138)
Traumapädagogische Grundhaltung (BAG-TP 2011)
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchDie Annahme des guten Grundes – „Alles, was ein Mensch zeigt, macht einen Sinn in seiner Geschichte.“
Wertschätzung – „Es ist gut so, wie du bist!“
Partizipation – „Ich trau Dir was zu und überfordere Dich nicht!“
Transparenz – „Jeder hat jederzeit ein Recht auf Klarheit!“
„Es war ein sehr sicherer Raum für mich. Also es war auch so mein Ruhepol […] Und war jetzt nicht so, dass
Anna sagte ‘So (klatscht in die Hände) […], wir müssen dies und dies und dies machen, müssen uns an den
Zeitplan halten‘ […] wir haben halt gesagt, zum Beispiel bei den Collagen, wenn wir nicht damit in einer
Sitzung fertig werden, machen wir es in der nächsten weiter. Und das war auch halt so.“ (I. 1, Z. 259-265)
Traumapädagogische Grundhaltung (BAG-TP 2011)
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchDie Annahme des guten Grundes – „Alles, was ein Mensch zeigt, macht einen Sinn in seiner Geschichte.“
Wertschätzung – „Es ist gut so, wie du bist!“
Partizipation – „Ich trau Dir was zu und überfordere Dich nicht!“
Transparenz – „Jeder hat jederzeit ein Recht auf Klarheit!“
„haben gemeinsam gelacht, haben ein bißchen
Spaß und Freude – „Viel Freude trägt viel Belastung!“ geredet, haben bißchen Späße gemacht“ (I. 1, Z.
214-216)
Traumapädagogische Grundhaltung (BAG-TP 2011)
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchEmotionales Wohlbefinden
„Mina hat mich auch innerlich immer, selbst wenn Gruppenzusammenhalt
ich einen schlechten Tag hatte, hat sie mich „wir, die hier waren immer, wir sind einfach viel
innerlich zum Strahlen gebracht“ (I. 1, Z. 144-145) enger als alle anderen“ (I. 2, Z. 193)
Selbstwert und Selbstvertrauen Offenheit
„Ich kann auch mich selbst vertrauen, ich bin was, „dann bin ich auch halt offener zu den anderen.
ich weiß was“ (I. 1, Z. 338-339) Dann fang ich auch schon manchmal ein Gespräch
an “ (I. 1, Z. 220-221)
Gefühl von Akzeptanz und Angenommensein
„…also was jetzt auch die Betreuung einfach betrifft Motivation
irgendwie, ich weiß nicht ob man das so sagen „ich geh auch viel lieber jetzt zu den anderen
kann, angenommener“ (I. 2, Z. 248-250) Gruppen, die wir so in der Betreuung haben“ (I. 2,
Z. 94-95)
Erste Hinweise auf positive Wirkungen des TGI-Programms
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchEmotionales Wohlbefinden
„Mina hatoffene
Viele mich auch innerlich immer, selbst wenn
Fragen Gruppenzusammenhalt
ich einen schlechten Tag hatte, hat sie mich
▪ Lässt sich Berliner Schnauzen-Programm in allen TWG „wir, die hier waren immer, wir sind einfach viel
realisieren?
innerlich zum Strahlen gebracht“ (I. 1, Z. 144-145) enger als alle anderen“ (I. 2, Z. 193)
▪ Wie müssen die Durchführungsbedingungen der TGI und der Begleitevaluation ggf. verändert werden?
▪ Lassen
Selbstwert und sich die vermuteten (und in ersten Ansätzen ‚gesehenen‘) Wirkungen auch über andere
Selbstvertrauen Offenheit
Erhebungsverfahren belegen (insbesondere
„Ich kann auch mich selbst vertrauen, ich bin was, quantitative Erhebungen)?
„dann bin ich auch halt offener zu den anderen.
▪ Aber
ich weiß was“ auch:
(I. 1, Z.Welche
338-339)möglichen Wirkungen bleibenDann aus fang
(z.B.ichEinfluss auf manchmal
auch schon Kontakt/Beziehung zu
ein Gespräch
Betreuer_innen)? Welche unerwünschten Wirkungen tretenan “ (I.auf
1, Z.(z.B. Ingroup-Outgroup-Effekt)?
220-221)
Gefühl
▪ von Akzeptanz
Welche und
weiteren Angenommensein
Wirkpotentiale zeigen sich?
„…also Motivation
…. was jetzt auch die Betreuung einfach betrifft
irgendwie, ich weiß nicht ob man das so sagen „ich geh auch viel lieber jetzt zu den anderen
Esangenommener“
kann, bleibt spannend! (I. 2, Z. 248-250) Gruppen, die wir so in der Betreuung haben“ (I. 2,
Z. 94-95)
Erste Hinweise auf positive Wirkungen des TGI-Programms
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020
durchLiteratur
Bundesarbeitsgemeinschaft Traumapädagogik (BAG-TP) (2011). Standards für traumapädagogische Konzepte in der stationären Kinder- und
Jugendhilfe. Ein positionspapier der BAG Traumapädagogik. Verfügbar unter: https://fachverband-
traumapaedagogik.org/standards.html?file=files/bag-trauma/Dokumentationen%20und%20Protokolle/positionspapier_11-2011.pdf [14.04.2020].
Kirchpfening, M. (2018): Hunde in der Sozialen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. 3., überarbeitete Auflage. München: Ernst Reinhardt Verlag
(Mensch & Tier).
Putsch, A. (2013): Spurwechsel mit Hund. Soziales Lernen in der Jugendhilfe. Nerdlen/Daun: Kynos-Verl.
Rinkel, S. (2019): Tiere in der stationären Jugendhilfe. Hunde als Mitbewohner verhaltensauffälliger Jugendlicher. Dortmund: Fachhochschule
Dortmund
Saumweber, K. (2009): Tiergestützte Pädagogik in der stationären Jugendhilfe. Die Wirkung tiergestützter Interventionen bei verhaltensgestörten
Jugendlichen in stationären Jugendhilfemaßnahmen. Zugl.: Diss., Uni Köln. Norderstedt: Books on Demand.
Wohlfarth, R. & Mutschler, B. (2017): Praxis der hundegestützten Therapie. Grundlagen und Anwendung. 2., aktualisierte und erweiterte Auflage.
München, Basel: Ernst Reinhardt Verlag (Mensch & Tier).
Zum Weiterlesen
Eckloff, A., Bredereck, C., Lanwehr, J. & deAndrade, M. (2020): Einblick in die Praxisforschung: Das hundegestützte Interventionsprogramm „Berliner
Schnauzen“ in therapeutischen Jugendwohngruppen. Tiergestützte, 2/2020, S. 38-44.
deAndrade, M. & Wesenberg, S. (2020): Berliner Schnauzen. Alice, 39/2020, S. 94-95.
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020 23
durchVielen Dank für die
Aufmerksamkeit!
Wir sind gespannt auf alle
Nachfragen.
Kontakt: berliner.schnauzen@ash-berlin.eu
TGI-TWG: ist ein
Verbundprojekt der + gefördert
29.06.2020 24
durchSie können auch lesen
