Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung - PROGRAMM 2022 - Universität Bern
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P R O G RAM M 2022 Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung
Inhalt
«Als junge Lehrperson profitierte ich enorm von
den vermittelten didaktischen Grundlagen, kreativen
5 Un altro capitolo
Werkzeugen und innovativen Methoden, um span-
nende und erfolgreiche Lehre zu gestalten. Nicht 6 Team Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung
zuletzt lebt das CAS auch von der engmaschigen,
kompetenten Betreuung, die mir sehr geholfen hat.» 8 Tipps und Tricks für die Synchrone Hybride Lehre
Julia Hegy, M.Sc. 10 Chancen und Herausforderungen der digitalisierten Lehre
Doktorandin Gesundheitspsychologie,
Institut für Psychologie, Universität Bern 12 eCoaches als Change Agents
13 Fundamentos de la enseñanza en educación superior
14 Kursprogramm Hochschuldidaktik
19 Online-Lehre aktivierend gestalten
20 Sommer-Specials zur Digitalisierung in der Hochschullehre
21 Die Sommerakademie
22 Dienstleistungen
24 Weitere Ressourcen
26 Kosten und Kontakt
28 CAS Hochschullehre
31 10. Tag der Lehre: Digitale Lehre beleben
«Sehr professionelles und engagiertes CAS-Leitungs-
team, auf die Lehrpraxis zugeschnittene Inhalte
und viele Möglichkeiten, sich interdisziplinär auszu-
tauschen. Auch als Einstieg in das Forschen zum
Lehren im eigenen Fachgebiet (Scholarship of
Teaching and Learning) unbedingt zu empfehlen.»
Dr. med. Severin Pinilla, M.Ed. PhD
Oberarzt Universitätsklinik für Alterspsychiatrie und
Psychotherapie, Universität Bern
3
Un altro capitolo
Vor einem Jahr berichteten wir an dieser Stelle
vom dreissigjährigen Bestehen der Hochschul-
didaktik an der Universität Bern. Ein Drittel dieses
Weges durften wir mit Prof. Bruno Moretti
gehen, dem Vizerektor Lehre von 2011 bis 2021.
Seine Weitsicht, seine Menschenkenntnis, sein
Gespür für die Hochschule als komplexes soziales
System und zahlreiche weitere kostbare Fähig-
keiten bildeten die Basis für eine konstante und
solide Entwicklung der Lehre an der Universität
Bern. Überzeugungsarbeit hat er Vorschriften stets
vorgezogen und dadurch mehr Positives bewegt,
als wir je zu erträumen wagten. Diesen Sommer
hat er das Dossier seinem Nachfolger Prof. Fritz
Sager übergeben.
Lieber Bruno, Texte wie dieser hier können
leicht den Anstrich eines Nachrufs für einen
verdienstvoll Dahingeschiedenen haben, so deine
typisch humorvolle Äusserung. Darum wechsle ich
zum offenen Brief und bedanke mich im Namen
des Teams Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung
für dein beharrliches Engagement für die gute
Lehre. Wir erinnern uns an unzählige animierende,
anstrengende und heitere Diskurse mit dir. Ich
durfte dir früh eine lange Liste mit Ideen über-
reichen, zum Teil durchaus anspruchsvolle, die
den bisweilen entfesselten Diskussionen eines
leidenschaftlichen Teams entsprangen. Mit deinem
Fokus auf Konsens und dem nötigen Pragma-
tismus hast du dafür gesorgt, dass ein Grossteil
davon inzwischen Realität ist. Fantastisch!
Wir hätten noch ewig so weitermachen können.
Du wirst uns fehlen, aber die erfolgreiche Zu-
sammenarbeit mit dir erfüllt uns mit freudiger
Zuversicht. Wir wünschen dir viele schöne Berg-
sommer und eine gehörige Portion Dolce Vita.
Herzlichst, Thomas Tribelhorn und Team
5
Team Hochschuldidaktik
& Lehrentwicklung
v.l.n.r. (hintere Reihe)
André Klostermann
Kursleitung (Online-Lehre, Videos in der
Lehre), Mitarbeit im EvInCo-Projekt des
Vizerektorats Lehre
Thomas Tribelhorn
Leiter Bereich Hochschuldidaktik & Lehr-
entwicklung
Silke Wehr Rappo
CAS Hochschullehre, Organisation «Tag der
Lehre», Kursleitung (Teaching Portfolio)
Lydia Rufer
Kursleitung (diverse Kurse zu Grundlagen,
Methoden und Selbstmanagement), Studien-
gangsentwicklungen, massgeschneiderte
Inhouseworkshops
Roman Suter
Kursleitung (forschendes Lehren und Lernen),
Beratung von Dozierenden in Evaluations-
fragen, Schaufenster Lehre
v.l.n.r. (vordere Reihe)
Lucia Walter
Leiterin Administration Bereich Hochschul-
didaktik & Lehrentwicklung
Kerstin Nebel
Projektcoaching bei Studienreformen, Mitar-
beit im EvInCo-Projekt des Vizerektorats Lehre
Ercan Isik
Hilfsassistent. Betreuung und organisatorische
Unterstützung von Kursen der Hochschuldidaktik
& Lehrentwicklung
Aathithjah Thanabalan
© Manu Friederich Hilfsassistentin. Kurs zur didaktischen Unter-
stützung von Tutor*innen der Universität Bern
6 7
Tipps und Tricks Die Synchrone Hybride Lehre
wird On-Campus im Veranstaltungsraum
für die Synchrone und gleichzeitig Online in
Zoom oder MS Teams durchgeführt.
Hybride Lehre
V ORTEILE UND HERAUSFO RDERUNGEN
+ Flexible Gestaltungs- und Partizipa- – Didaktisch herausfordernd und
tionsmöglichkeiten anspruchsvolle Kommunikation
+ Förderung sozialer Interaktion und – Komplexe Organisation und techno-
digitaler Kompetenzen logische Voraussetzungen
TIPPS FÜ R DI E UMSETZUNG
• Didaktik: Konzipieren Sie Ihre asynchro- • Interaktion: Realisieren Sie Ihre Lehr-
nen und synchronen Lehreinheiten Lernszenarien mit digitalen Medien
auf Basis lernförderlicher didaktischer und Tools, um alle Studierenden einzu-
Gestaltungsprinzipien. beziehen.
• Konferenztechnik: Informieren Sie sich • Bring your own device: Informieren
über die Ausstattung des Veranstal- Sie die Studierenden über den Einsatz
tungsraums, die Funktionsweise des von Informations- und Kommunika-
Webkonferenzsystems und der Video- tionstechnik in den synchronen Lehr-
konferenzsoftware. einheiten.
• E-Learning: Erstellen Sie mit Hilfe von
«Mit dem CAS Hochschullehre konnte ich mir ein
didaktisches Fundament erarbeiten, welches mich im ILIAS digitale Lerneinheiten, die Ihre
Rollenübergang von der Lernenden zur Lehrenden Lehre optimal vorbereiten und begleiten.
nachhaltig unterstützte.»
Dr. Michelle Maurer
Postdoc Entwicklungspsychologie Universität Bern und
WEITERFÜHRENDE I NFO RMATI O NEN
Dozentin am Institut für Heilpädagogik an der PHBern
Klostermann, A. & Wehr Rappo, S. (2021). Hybride Kopräsenz – Allgemeine
Empfehlungen und spezifische Szenarien. Universität Bern. Hochschuldidaktik &
Lehrentwicklung. Zentrum für universitäre Weiterbildung ZUW.
Verfügbar unter: boris.unibe.ch/id/eprint/158983
8 9
Chancen und Heraus-
forderungen der Aathithjah Thanabalan
BWL
digitalisierten Lehre
«Die digitalisierte Lehre führte
zu didaktisch besser durchdachten
Vorlesungen.»
Dr. med. Severin Pinilla
Humanmedizin
«Die Orts- und Zeitunabhängigkeit
Was hat sich seit März 2020 in der Lehre sind eine grosse Chance.»
der Uni verändert? Welche Strategien haben
sich bewährt? Welche Herausforderungen
sind mit der digitalisierten Lehre verbunden?
Lea Kreis
Welchen Stellenwert könnte die digitalisierte Kommunikations- und Medienwissenschaft
«Ich habe den Austausch mit
Lehre an der Uni Bern in Zukunft haben? anderen Studierenden und Dozie-
renden vermisst.»
Wir haben bei Studierenden und Dozierenden
Dr. Dr. Ann Krispenz
nachgefragt. Erziehungswissenschaft
«Gute digitalisierte Lehre bedeutete
für mich einen grossen Mehraufwand.»
Das vollständige Video finden Sie unter
hd.unibe.ch/digichancen
Prof. Dr. Isabelle Stadelmann-Steffen
Politikwissenschaft
«Die digitalisierte Lehre sollte
Dr. Marlene Kammerer
auch in Zukunft einen wichtigen
Politikwissenschaft
Stellenwert haben.»
«Wir haben uns gegenseitig ins
Wohnzimmer geschaut.» Dr. med. vet. Alexander Grahofer
Veterinärmedizin
Prof. Dr. Ernst-Joachim Hossner «Regelmässige Pausen sind das
Sportwissenschaft A und O.»
«Wir mussten Geräteturnen
digital unterrichten.»
10 11
eCoaches als Fundamentos de la
Change Agents enseñanza en
Seit Februar 2020 werden an der Universität
educación superior
Bern sogenannte eCoaches ausgebildet. Die
Massnahme zeigt bereits Wirkung.
Studierende höherer Semester, die das Bewerbungsverfahren erfolgreich ¿Su idioma es el español (castellano) y se está
durchlaufen haben, erwerben Kompetenzen in den Bereichen digitale Medien,
evidenzbasierte Hochschullehre, Beratung und Kommunikation. Diese preparando para enseñar en una universidad
Fähigkeiten setzen sie direkt nach dem viermonatigen Intensivkurs ein, um
Dozierende bei der Realisierung innovativer Lehr-Lern-Szenarien zu unterstützen.
suiza?
Die Beteiligten der ersten Phase vermelden äusserst positive Erfahrungen. Por primera vez ofrecemos un curso de introducción a la enseñanza univer-
Die Massnahme, die sich am Modell des Reverse Mentoring orientiert, führt sitaria impartido totalmente en español. El módulo forma parte del programa
nicht nur zu besseren Lehrformaten, auch die Projektleitenden berichten de formación continua en didáctica universitaria de la Universidad de Berna.
über unerwartete Lernerfahrungen, erfreulich konstruktives Teamwork und Este módulo interactivo será impartido por una experta en el tema de la «ense-
den hohen Nutzen der entwickelten Produkte. Ein Bericht über die erste Phase ñanza universitaria» también de lengua española y conocedora del sistema
erscheint im Herbst in der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (zfhe.at). universitario suizo. Le recomendamos aproveche esta oportunidad única.
Inzwischen ist bereits die zweite Kohorte ausgebildeter eCoaches im Einsatz
und trägt wesentlich zur Realisierung innovativer Projekte in der Lehre an
der Universität Bern bei. Lehrende an der Universität Bern werden auch 2022
die Gelegenheit erhalten, mit innovativen Konzepten in der Lehre die Unter-
Para obtener más información,
stützung durch eCoaches zu beantragen. vea nuestro programa de cursos:
gutelehre.unibe.ch/ecoach zuw.me/fundamentos
12 13
Kursprogramm Online-Lehre
Hochschuldidaktik aktivierend gestalten
Alle im Rahmen des CAS Hochschullehre Sie starten Ihre Online-Vorlesung, erwarten
angebotenen Kurse, können auch interessierte Gesichter und werden wieder
einzeln besucht werden. Das Kursprogramm enttäuscht. Alle Kameras aus und 90 Minuten
finden Sie auf den Seiten 15 bis 18. Referat gegen die schwarze Wand. Kommt
Ihnen das bekannt vor?
Online ist anders. Dieser Leitspruch bestimmt unseren Kurs «Online-Lehre
aktivierend gestalten». Wir zeigen Ihnen nicht nur Möglichkeiten auf, wie Sie
die geschilderte Situation spielerisch lösen. In diesem Onlinekurs über Online-
Lehre lernen Sie auch, wie Sie gute Lernarrangements erstellen und didaktisch
sinnvoll durchführen können: Von der methodischen Planung über die Mode-
ration bis zum Assessment.
Diesen und weitere reine Online-Kurse finden Sie mit einem -Symbol
gekennzeichnet im Kursprogramm 2022 in dieser Broschüre (Seiten 15 –18).
«Der CAS Hochschullehre hat mich im Hinblick auf
innovative Lehrformen auf den neusten Stand gebracht.
Am Puls der Zeit – gerade im Bereich Digitalisierung –
gab er mir viele wichtige Anregungen und Hilfestel-
Weitere Informationen und Online-Anmeldung:
lungen, auf die ich im coronabedingten Fernunterricht
zurückgreifen konnte.» zuw.me/virtuell
Dr. theol. Patrick Wyssmann
Dozent für Altes Testament und Studienleiter CAS Spiritual
Care, Theologische Fakultät der Universität Bern
14 15
P L A N U N G U N D E N T W I C K L U N G V O N L E H R A N G E B OT E N
Problemorientiertes Lernen: Gestaltung H.22.13 14./15. März 2022
MODUL 1 (CAS HOCHSCHULLEHRE)
motivierender Lernaufgaben
Lydia Rufer
Basics der Hochschuldidaktik H.22.08 21.– 23. Februar 2022
Serious Games: Effiziente Lehre durch H.22.02 27. Januar, 8. März und 3. Mai 2022
Lydia Rufer
H.22.16 4.– 6. April 2022 motivierende Spiele (2. Tag: nur 16.30 – 20 Uhr)
H.22. 21 13. – 15. Juni 2022 Markus Ulrich
Online-Kurs Think global, teach local: Bildung für H.22.06 23. März und 13. April 2022
H.22.38 21. – 23. November 2022 Nachhaltige Entwicklung in die eigene
Lehre integrieren
Basics of Medical Teaching – nach dem H.22.37 7./ 9./14./ 16. / 21./23. und David Graf / Lilian Trechsel
Stanford Faculty Development Program 28. November 2022
Kai Schnabel / Robert Greif (jeweils Montag / Mittwoch Visualisieren von Lerninhalten H.22.23 18. und 25. August 2022
von 17–19.30 Uhr) Jimmy Schmid
Bausteine guter Hochschullehre H.22.39 19. Oktober 2022 (Online-Präsenztag) Wissenschaft live: Forschendes Lernen H.22.35 27. / 28. Oktober 2022
Ulrike Hanke Online-Kurs im Flipped im Studium
Classroom-Format Roman Suter
Essentials for Teaching in Higher H.22.04 7./ 8. April 2022 Workshop Heterogenität H.22.46 15. September 2022 Neu!
Education André Klostermann / Roman Suter
Ingrid Le Duc Workshop Storytelling H.22.41 20. Oktober 2022
Fundamentos de la enseñanza en H.22.54 16. /17. Mai 2022 Neu! Lydia Rufer
educación superior Online-Kurs
Ingrid Le Duc
Grundlagen der Hochschullehre H.22.53 14./ 21./ 28. Januar, 4. Februar BETREUUNG VON STUDIERENDEN
(deckt die Module 1 bis 4 des und 19./20./21./22. April 2022 MODUL 3 (CAS HOCHSCHULLEHRE)
CAS Hochschullehre ab)
Thomas Tribelhorn
Selbstgesteuertes Lernen an der H.22.34 26. Oktober, 16. November und
Hochschullehre kompakt H.22.09 24. Februar und Hochschule 7. Dezember 2022
Thomas Tribelhorn 3./10./17. März 2022 Lydia Rufer / Thomas Tribelhorn (Abendkurs: 16 –19.30 Uhr)
Online-Kurs: jeweils 9 – 12.30 Uhr Kurs im Blended Learning Format
Workshop Hochschullehre H.22.40 13. Mai 2022 Studierende coachen leicht gemacht H.22.15 12. Oktober und 2. November 2022
Thomas Tribelhorn N.N.
Wissenschaftliches Schreiben H.22.12 8. und 22. März 2022
kompetent begleiten Online-Kurs
M E TH O D E N D E R V E R M I T T L U N G Daniela Blaser
MODUL 2 (CAS HOCHSCHULLEHRE)
Best of Frontalunterricht H.22.17 26./27. April 2022
Lydia Rufer / Thomas Tribelhorn ASSESSMENT DER STUDIERENDEN
Erfolgreich debattieren H.22.19 10./11. Mai 2022 MODUL 4 (CAS HOCHSCHULLEHRE)
Lydia Rufer
Maker Days «Videos für die H.22.03 18./19. Januar 2022 Fair und objektiv prüfen mit Multiple H.22.36 7./ 8. November 2022
Hochschullehre» Choice und Kurzantwortfragen Online-Kurs
David Graf Tina Schurter / Maja Fluri
Online-Lehre aktivierend gestalten H.22.05 20./27. Januar und Gründlich mündlich: Fair prüfen im H.22.14 17. März 2022 (Präsenztag)
Team Hochschuldidaktik & Lehr- 3./10. Februar 2022 Gespräch Kurs im Flipped Classroom-Format
entwicklung Online-Kurs: jeweils 9 –12.30 Uhr Ulrike Hanke
16 17
Prüfungen planen, durchführen und H.22.32 13. Oktober und 3. November 2022 Scientific Writing Clinic H.22.10 25. Februar und
auswerten Marc Matter / Eva Kuske 4. / 11. / 18. März 2022
Wolfgang Schatz / Ute Woschnack Online-Kurs
Workshop E-Assessment H.22.47 9. Mai 2022 Neu! H.22.25 2. / 9. / 16. / 23. September 2022
Andreas Hengstermann / Anja Thiel Stress? – Ja. Und?! H.22.55 3. /10. /17. und 24. Mai 2022 Neu!
Workshop Referate beurteilen H.22.45 25. April 2022 Neu! Daniela Blaser (jeweils 14 – 17 Uhr)
Julia Hegy Teaching Portfolio: Lehrkompetenzen H.22.22 9. und 30. Juni 2022
darstellen und entwickeln Kurs im Flipped Classroom-Format
Silke Wehr Rappo
Zeitmanagement H.22.31 11. Oktober und 1. November 2022
Q U A L I TÄT S S I C H E R U N G D E R L E H R E U N D D E R E I G E N E N L E H R TÄT I G K E I T Lydia Rufer
MODUL 5 (CAS HOCHSCHULLEHRE) Workshop Rhetorik H.22.42 10. November 2022
Christoph Werren
Evaluation in der Bildung: H.22.29 29. September und Workshop Stimme H.22.43 11. November 2022
praxisnah und zielgerichtet 24. November 2022 Christoph Werren
Sabrina Gallner
Workshop Scientific Writing H.22.44 18. November 2022
Optimierung der Lehre: H.22.01 26. Januar, 16. März Marc Matter
leicht gemacht durch Selbstevaluation und 15. Juni 2022
Daniela Blum / Iris Michel (2. und 3. Tag nur vormittags)
Q als Lehr-, Evaluations- und H.22.18 2. und 5. Mai 2022
Forschungsmethode Online-Kurs
Adrian Lundberg
SELBSTMANAGEMENT UND PROFESSIONALITÄT IM HOCHSCHULKONTEXT
MODUL 6 (CAS HOCHSCHULLEHRE)
Effektive Kommunikation in der Lehre – H.22.33 18. und 25. Oktober 2022
online und offline Online-Kurs
Daniela Blaser
Grundlagen der Rhetorik: H.22.07 9.– 11. Februar 2022
Sprache, Sprechen, Rede H.22.11 2.– 4. März 2022
Christoph Werren
H.22.27 7. – 9. September 2022
H.22.30 5. – 7. Oktober 2022
Konfliktmanagement H.22.28 26. / 27. September 2022
Lydia Rufer
Kreatives Denken H.22.20 8. Juni 2022
Jiri Scherer Detaillierte Informationen zu den einzelnen Veranstaltungen: zuw.me/hd
Moderation H.22.26 5./ 6. September 2022
Online-Kurse sind mit diesem Symbol gekennzeichnet.
Lydia Rufer
Planspiel Curriculumsentwicklung – H.22.00 10./11. Januar 2022
Wir simulieren den Ernstfall
Stefan Braun
18 19Sommer-Specials Die Sommerakademie
zur Digitalisierung
in der Hochschullehre Auch 2021 hat eine engagierte Gruppe Dozierender eine gemeinsame Woche
im Park und Pavillon der UniS verbracht. Ihr Ziel war die Entwicklung digitali-
sierter Lehr-Lern-Szenarien auf der Basis wesentlicher Erkenntnisse aus Lern-
psychologie, Kognitionsforschung und Hochschuldidaktik. Mit den vormittäg-
lichen Fachbeiträgen, den umfassenden Materialien auf der Lernplattform und
den regelmässigen kurzen Coaching-Sequenzen erreichten alle Teilnehmenden
SOMMER AK ADEM I E ihre Ziele. Am Ende der Woche präsentierten sie eindrückliche und fundierte
«EVID ENZB ASI ERTE L E H R E IN D IG ITA L E N Z E IT E N » Konzepte. Einmal mehr förderte die sommerliche Atmosphäre in Kombination
mit der konzentrierten Atelierstimmung Innovationskraft und Kreativität. Die
Datum: 8.– 12. August 2022 Sommerakadmie 2022 ist bereits in Planung.
Zeiten: 9 – 17 Uhr
Ort: Universität Bern
Leitung: Daniela Blaser und Thomas Tribelhorn
Kosten: Fr. 1490.– (Für Mitarbeitende der Universität Bern und hd.unibe.ch/sommerakademie
PHBern kostenlos)
Anmeldung: hd.unibe.ch/sommerakademie
SWIS S M AK ER W EEK
«VID EO S I N DER HO C H S C H U L L E H R E – P R OD U K TION
UND E INSATZSZENARIE N »
«Durch den CAS Hochschullehre gewann ich einen
umfassenden Überblick über verschiedene didaktische
Datum: 15. – 19. August 2022 Aspekte, die zur Gestaltung erfolgreicher Lehrveran-
Zeiten: 9 – 17 Uhr (begleitet bis 15 Uhr) staltungen beitragen. Die gewonnenen Erkenntnisse
kann ich auch in meiner neuen Rolle ausserhalb der
Ort: Universität Bern Lehrtätigkeit gewinnbringend nutzen. Diese Weiter-
Leitung: David Graf bildung war für mich somit absolut lohnenswert.»
Kosten: Fr. 1490.– (Für Mitarbeitende der Universität Bern und Dr. Anja Thiel
PHBern kostenlos) Wissenschaftliche Mitarbeiterin, iLUB, Universität Bern
Anmeldung: hd.unibe.ch/swissmakerweek
Sommer-Specials im «Doppelpack»
nur Fr. 2500.–
20 21LEH REN TWI CKLUNG HO SPI TATI O N
Dienstleistungen Sie haben Ihre Lehridee im Kurs noch
nicht hinreichend konkretisieren können?
Dann sind Sie herzlich willkommen
Sind Sie nicht sicher, ob Ihre Lehre so
funktioniert, wie sie sollte? Möchten
Sie etwas Bestimmtes über Ihre Lehre
zu einer individuellen Beratung, in der wissen? Gerne kommen wir nach einer
Sie mit einer Fachperson von der Hoch- Vorbesprechung in Ihren Unterricht und
schuldidaktik & Lehrentwicklung Ihre geben Ihnen anschliessend gezieltes
Lehrveranstaltung oder Ihr Modul kon- Feedback in Bezug auf Stärken und
zipieren oder optimieren können. mögliche Verbesserungen.
«Im CAS Hochschullehre wird nicht einfach abstraktes
Theoriewissen vermittelt, sondern Theorie mit der STU D IEN REFO RMEN FLYI NG HO CHSCHULDI DAKTI K
Praxis verknüpft. Es wäre wünschenswert, dass alle
Dozierenden an Hochschulen einen solchen Kurs Möchten Sie Ihr Studienprogramm über- Wünschen Sie eine Inhouse-Schulung für
besuchen würden. Ich würde den CAS sofort wieder
absolvieren!» arbeiten oder ein neues konzipieren? die Dozierenden Ihres Instituts? Möchten
Gerne helfen wir Ihnen, auf der Basis Sie gemeinsam eine didaktische Heraus-
Nadine Mayer, MLaw, Rechtsanwältin
Wissenschaftliche Assistentin und Doktorandin am Institut der neusten Forschung, zu einem guten forderung angehen und suchen Sie eine
für Strafrecht und Kriminologie, Universität Bern Ergebnis zu kommen. Bei grösseren Workshopmoderation? Sehen Sie sich als
Projekten unterstützen wir Sie auch bei Team vor einem didaktischen Problem,
der Prozesssteuerung. für das Sie keine Lösung finden? Wir kom-
men gerne mit einem massgeschneiderten
Angebot zu Ihnen!
IN D IV ID U E LLES CO ACHI NG
Sind Sie nach einem unserer Kurse auf FEDERALL
den Geschmack gekommen und möch-
ten in Bezug auf eine bestimmte Lehr- Im Rahmen von FEDERALL (Faculty
kompetenz weiterkommen? Besser and Educational Development Research
reden, besser visualisieren, besser Ziele Alliance) erforschen Dozierende der
definieren? Einige unserer Kursleitenden Universität Bern ihre eigene Lehre und
bieten Ihnen individuelles Coaching an. publizieren die Ergebnisse in einschlägi-
gen Fachzeitschriften. Möchten Sie
über aktuelle Entwicklungen im Rahmen
PORTRÄTS von FEDERALL informiert oder selbst Teil
der Community werden? Dann loggen
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veranstaltungen? Leiten Sie einen aus-
sergewöhnlichen Studiengang? Wir
kommen gerne mit der Kamera zu einem EXTERN? KEI N PRO BLEM!
Interview bei Ihnen vorbei und erstellen
ein Porträt für die Webseite der Univer- Sind Sie oder Ihr Team nicht Teil der Uni-
sität Bern, damit andere von Ihren Ideen versität Bern? Selbstverständlich stehen
und Ihrem Engagement für die Lehre wir dennoch gerne zu Ihrer Verfügung.
erfahren.
22 23FA CH BIBL I O THEK PRÜFUNG GESUCHT?
Weitere Ressourcen Die spezialisierte Bibliothek des Zentrums
für universitäre Weiterbildung ZUW mit
aktueller Literatur zur Hochschuldidaktik
Unsere «Assessment Toolbox» hilft Ihnen,
schnell und genau diejenigen Prüfungs-
oder Assessmentformen zu finden, die zu
steht Ihnen zur Verfügung. Suchen Sie Ihrer Veranstaltung, Ihren Studierenden
Literatur zu einem bestimmten Thema? und Ihren Ansprüchen passen:
Fragen Sie uns! hd.zuw@unibe.ch assessment.unibe.ch
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len. Er half mir studentische Lernprozesse bestmög-
Antwort auf eine didaktische Frage oder Uni Bern inspirieren! Im «Schaufenster
lich zu unterstützen. Besonders freut mich, dass dies
auch von den Studierenden sehr geschätzt wird. Gute einen Tipp für eine anspruchsvolle Situa- Lehre» porträtieren wir spannende Lehr-
Lehre macht einfach auf allen Ebenen mehr Freude!» tion? Sie finden in unseren «DidakTipps» veranstaltungen, die neuste Erkenntnisse
Dr. Andrea Essl hilfreiche Informationen: aus der Forschung integrieren:
Dozentin für Nachhaltigkeit in Organisationen am Institut didaktipps.ch schaufensterlehre.unibe.ch
für Organisation und Personal, Universität Bern
SELEV OR: SELBSTANALYSE GUTE LEHRE
FÜ R LEH R- UND FACHVO RTRÄGE AN DER UNI VERSI TÄT BERN
SELEVOR ist ein Selbstanalysetool, das Unser Ziel ist es, die Qualität der Lehre
als Ausgangslage für die konstante Opti- an der Universität Bern stetig zu verbes-
mierung der eigenen Lehrveranstaltung sern. Das Vizerektorat Lehre setzt hierzu
verwendet werden kann. Anhand von unterschiedliche Fördermassnahmen
Fragen zur Zielgruppenorientierung, zum ein und bietet in Zusammenarbeit mit
Problembezug, zur Stoffverdichtung, zur dem Bereich Hochschuldidaktik & Lehr-
kognitiven Aktivierung, zur didaktischen entwicklung sowie der Supportstelle für
Kohärenz, zum Engagement der Dozie- ICT-gestützte Lehre (iLUB) spannende
renden und zur adaptiven Lehre im Rah- Veranstaltungen an, die Ihnen neue
men von Lehrvorträgen und Vorlesungen Horizonte eröffnen werden. Alle Infor-
erhalten die Teilnehmenden ein unmit- mationen zu Dienstleistungen, aktuellen
telbares Feedback zur Charakterisierung Fördermassnahmen und Veranstaltungen
ihrer Lehrveranstaltung: zum Thema «Gute Lehre» finden Sie auf:
hd.unibe.ch/selevor gutelehre.unibe.ch
24 25K OSTEN KO NTAKT
Kosten und Kontakt CAS Hochschullehre
Fr. 10 800.–
Die Studiengangsgebühr ist als «Flatrate»
Administration
hd.zuw@unibe.ch
031 684 55 32
zu verstehen. Während der Studienzeit
sind sämtliche Angebote inklusive indi- CAS Hochschullehre
vidueller Beratung, beliebig vieler Veran- silke.wehr @ unibe.ch
staltungen aus dem Kursprogramm sowie 031 684 53 50
Zugriff auf die Lernplattform inbegriffen.
Wer zuerst nur «schnuppern» möchte, Curriculumsentwicklung
kann sich bei uns absolvierte Einzelkurse lydia.rufer @ unibe.ch
an den CAS anrechnen lassen. 031 684 46 87
Kurse Bereichsleitung
1-Tages-Kurse: Fr. 390.– thomas.tribelhorn@ unibe.ch
2-Tages-Kurse: Fr. 660.– 031 684 87 54
«Das vielseitige Kursangebot, die engagierte Beglei- 3-Tages-Kurse: Fr. 930.–
tung durch das kompetente Team und der interdis- Basics of Medical Teaching: Fr. 930.–
ziplinäre Austausch bereicherten verschiedene Aspekte
meiner Lehre. Mitgenommen habe ich eine wertvolle Scientific Writing Clinic: Fr. 930.–
Toolbox, die ich in alltäglichen wie auch in speziellen Grundlagen der Hochschullehre: Fr. 3 200.–
Lehrsituationen einsetzen kann.»
Dr. Stefanie Schumacher Für Mitarbeitende der Universität Bern
Oberassistentin am Institut für Organisation und Personal, (inklusive Universitätskliniken) und der
Universität Bern
PHBern entfallen die Teilnahmegebühren
für den CAS Hochschullehre sowie die
einzelnen Kurse des Programms. Ebenso
ist die individuelle Beratung für Dozierende
dieser beiden Institutionen kostenlos.
«Das CAS Hochschullehre hat mir während und nach
der Weiterbildung bedeutend dazu verholfen, meine
Lehre an der Universität Bern besser zu organisieren,
zu strukturieren und zu modernisieren. Dank der
laufenden Betreuung durch die zugeteilten Tutoren
war es mir möglich, den geforderten Leistungsnach-
weis strukturiert und zielführend zu erarbeiten.»
PD Dr. med. dent. Christoph A. Ramseier, MAS
Oberarzt der Klinik für Parodontologie der Detaillierte Informationen zu den einzelnen
zahnmedizinischen Kliniken der Universität Bern
Veranstaltungen: zuw.me/hd
26 27Vier Prinzipien
CAS Hochschullehre Flexibilität
Eine flexible, offene Struktur ermöglicht
ein berufsbegleitendes Studium. Der
Vernetzung
Die Teilnehmenden stammen aus unter-
schiedlichen fachlichen und institutionellen
Einstieg ist jederzeit möglich und die Teil- Kontexten (Universitäten, Fachhochschu-
nehmenden gestalten ihr individuelles len, Pädagogischen Hochschulen etc.).
Programm, indem sie aus jedem Modul Ihr Erfahrungswissen wird bewusst in ge-
diejenigen Kurse auswählen, die ihren mischten Gruppen genutzt, um vielfältige
Bedürfnissen, Interessen und ihrem Zeit- Perspektiven auf die Themen zu gewähr-
plan am besten entsprechen. leisten.
Praxisnähe Handlungsorientierung
Im Studiengang wird auf den Theorie- Der lange Weg vom Wissen zum Handeln
Praxis-Transfer besonderes Gewicht wird bei uns abgekürzt. Vertiefte Lern-
gelegt. Im Zentrum steht fallbasiertes prozesse finden in aktiver Auseinander-
Lernen anhand eigener Lehrsituationen. setzung mit den Inhalten statt. Unsere
Die Kompetenznachweise entstehen Kursleitenden arbeiten mit zeitgemässen
aus Konzepten, die in der Praxis erprobt didaktischen Methoden und fördern Hand-
werden. lungskompetenzen in kleinen Gruppen.
Sechs Themen Drei Formate
Modul 1 Planung und Entwicklung von Lehrangeboten
Modul 2 Methoden der Vermittlung
Präsenzkurse Vertiefungs- Kompetenz-
Modul 3 Betreuung von Studierenden veranstaltungen nachweise
Vermittlung von Unterstützung der Kritisch-reflexive
aktuellem hochschul- Teilnehmenden Dokumentation
Modul 4 Assessment der Studierenden didaktischem Wissen beim Transfer des der Anwendung
erworbenen Wissens dieses Wissens
in die Praxis
Modul 5 Qualitätssicherung der Lehre und der eigenen Lehrtätigkeit
6 ECTS 3 ECTS 6 ECTS
Modul 6 Selbstmanagement und Professionalität im Hochschulkontext
Weitere Informationen: hd.unibe.ch/cas
28 29Bilden Sie aus einem umfassenden
Wahlpflichtangebot Ihren individuellen
Lernpfad. Absolvierte Einzelkurse 10. Tag der Lehre
lassen sich nachträglich an den Studien-
gang anrechnen. Universität Bern
18. Februar 2022
M ODUL AR I SI ERT MACHBAR
Der CAS Hochschullehre an der Univer- Seit 2002 haben 380 Personen den CAS
sität Bern existiert seit dem Jahr 2002. Hochschullehre abgeschlossen, weitere
Als erster Studiengang dieser Art im
deutschsprachigen Raum ist er nach
wie vor einzigartig durch seinen Fokus
108 absolvieren aktuell ihr individuelles
CAS-Programm. Der Einstieg ist jederzeit
möglich, die Studienzeit ist praktisch
Digitale Lehre
auf die Verbindung von Theorie und
Praxis sowie die konsequente Modulari-
sierung. Dadurch ergibt sich eine ausser-
unbeschränkt. Schon bei der Konzeption
dieses Studiengangs galt eine möglichst
hohe Individualisierung als wesentliche
beleben
gewöhnlich hohe zeitliche Flexibilität. Leitidee, denn er soll zeitlich vereinbar
mit Berufs- und Privatleben sein. Das Beste aus beiden Welten
M EHRPER SPEK TI V I SCH
M A L S C H NU PPERN
In den Kursen, Workshops und Transfer-
gruppen treffen sich Lehrende aus Sie müssen die Katze übrigens nicht im
Universitäten, Fachhochschulen, päda- Sack kaufen. Absolvieren Sie zuerst Einzel-
gogischen Hochschulen und anderen kurse, deren Kosten und Credits Sie sich
Bildungsinstitutionen. Die Teilnehmenden später an den Studiengang anrechnen
kommen aus den verschiedensten Diszi- lassen können. Welche Möglichkeiten Sie
plinen, was eine äusserst inspirierende dabei haben, erfahren Sie anlässlich der
Mehrperspektivität ermöglicht. Unter regelmässig stattfindenden Infotreffen,
den Kursleitenden befinden sich ebenso zu denen sich ernsthaft Interessierte auf
viele Frauen wie Männer. unserer Webseite anmelden können.
Anmeldung: tdl.unibe.ch
30Universität Bern Zentrum für universitäre Weiterbildung ZUW Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung Schanzeneckstrasse 1 Postfach 3001 Bern Telefon 031 684 55 32 E-Mail hd.zuw@unibe.ch www.hochschuldidaktik.unibe.ch
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