INTELLECTUAL OUTPUT 3 - ROBOT4ALL Assessment Tools and Open Badges
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
INTELLECTUAL OUTPUT 3
ROBOT4ALL
Assessment Tools and Open Badges
IMPRESSUM
PROJECT LEADERSHIP:
Prof. Dr. Dirk Lange
Leibniz Universität Hannover
Institut für Didaktik der Demokratie
PROJECT MANAGEMENT:
Richard Heise
heise@idd.uni-hannover.de
LAYOUT:
Mareike Heldt
All rights reserved. The content of the publication may be used for educational and other non-commercial
purposes on the condition of using the following name as source in every reproduction: „Erasmus+ Project
Robot4All“.
This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the
views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the
information contained therein. Project Number: 2017-1-DE02-KA202-004274
PROJECTS WEBSITE:
www.robovet.eu
KONSORTIUM
LEIBNIZ UNIVERSITÄT HANNOVER
Germany (Coordinator)
2 EK PEIRAIA
Greece
EMPHASYS CENTRE
Cyprus
CIVIC COMPUTING
United Kingdom
CDIMM MARAMURES FOUNDATION
Romania
CYPRUS COMPUTER SOCIETY
Cyprus
WOMEN IN DIGITAL INITIATIVES LUXEMBOURG ASBL
Luxemburg
I.E.S. MARÍA MOLINER
Spain
1
INHALTSVERZEICHNIS
1. Einführung – Ziele von IO3 ............................................................................................................................ 03
2. Open Badges .................................................................................................................................................. 03
3. Vorteile von Open Badges ............................................................................................................................. 04
4. Wesentliche Elemente ................................................................................................................................... 05
4.1. Aussteller (Emittent) ..................................................................................................................... 05
4.2. Badge Vergabeplattform .............................................................................................................. 06
4.3. Empfänger ..................................................................................................................................... 06
4.4. Evaluation ...................................................................................................................................... 07
4.5. Displayer ........................................................................................................................................ 07
5. Technische Aspekte ...................................................................................................................................... 08
6. Institutionen ................................................................................................................................................... 09
6.1. Staatliche Institutionen ................................................................................................................ 09
6.2. Privater Sektor ............................................................................................................................... 10
7. Open Badges für ROBOT4ALL ....................................................................................................................... 10
8. Vergabekriterien .............................................................................................................................. 12
9. Open Badges für alle Module und Themen ................................................................................................... 13
10. Ausblick ......................................................................................................................................................... 14
11. Quellenverzeichnis ........................................................................................................................................ 14
21. EINFÜHRUNG – ZIELE VON IO3
Basierend auf der Entwicklung der Benchmark-Forschung wurde der 3. intellektuelle Output entwickelt, um die
aktuelle Situation in jedem der teilnehmenden Länder in Bezug auf den Robotikunterricht (IO1) und die Entwick-
lung des Kompetenzrahmens (IO2) abzubilden. Die spezifischen Ziele dieses IO sind:
Ÿ Herstellung der Verbindungen zwischen dem in IO2 entwickelten Kompetenzrahmen für Codierung und Robo-
tik und der Hierarchie und den Ebenen der offenen Badges, um den Fortschritt vom Erwerb grundlegender
Codierungsfähigkeiten über die Entwicklung konkreter Fähigkeiten bis zur Beherrschung der Robotik von
Teamarbeit über Problemlösung und Führungsqualitäten zu gewährleisten usw. (definiert durch das Compe-
tence Framework).
Ÿ Erstellung von Bildungsquests (Herausforderungen), die jungen Schülern (im Alter von 16 bis 21 Jahren)
ermöglichen, die für die Beantragung eines BADGES erforderlichen Nachweise beizufügen, um ihren Kompe-
tenzzuwachs in den Bereichen Codierung, Robotik und Stamm- / Soft Skills von einer Ebene zur anderen zu
bestätigen.
Ÿ Einleitung des Prozesses der Bestätigung der Anerkennung und Validierung des Robotik-Kompetenz-
rahmens für Berufsbildungsstudenten sowie des Prozesses des Erwerbs und der Ausstellung der
ROBOT4ALL-Badges zunächst durch die Berufsbildungsschulen / -institutionen / -unternehmen, dann durch
die lokale Behörde, die regionale Behörde Bildungsbehörde des Staates, eine IKT-Validierungsstelle, ein Minis-
terium usw. damit ist Glaubwürdigkeit und Gültigkeit gewährleistet.
2. OPEN BADGES
Open Badges sind digitale Darstellungen von Fähigkeiten, Lernergebnissen, Erfolgen oder Erfahrungen wie:
Ÿ Hard Skills: Kenntnisse, Kompetenzen usw.
Ÿ Soft Skills: Zusammenarbeit, Kommunikation usw.
Ÿ Partizipation und gesellschaftliches Engagement
3Open Badge ist ein innovatives System, das in den USA und vielen EU-Ländern zur Validierung und Anerkennung
des Lernens unter Verwendung der als offene Bildungsressource angebotenen OB-Technologie eingesetzt wird.
Es handelt sich um eine Technologie, die den offenen Zugang und die Beteiligung aller am Badgeprozess beteilig-
ten Interessengruppen fördert und gleichzeitig Synergien zwischen Lernenden (dh jungen Menschen, Studen-
ten), Emittenten (dh Berufsbildungsschulen, Interessengruppen, Unternehmen, einschließlich NRO) ermöglicht
die Ausbilder / Freiwilligen in der Berufsbildung als Vermittler) und die Badgekonsumenten (dh Arbeitgeber, for-
melle Bildung, Behörden, offizielle Stelle). Dies wird zu einem Anerkennungsprozess führen, der zu einer transpa-
renten, übertragbaren, gültigen und glaubwürdigen Validierung einer Reihe von Fähigkeiten und Kenntnissen im
Zusammenhang mit einer Reihe von Kompetenzen führt, z. B. Kodierungsfähigkeiten für Schüler und Lehrer in
der beruflichen Bildung.
Open Badges ist eine sehr umfassende Lösung: Sie ermöglicht es jedem, sich aktiv an der Gestaltung, dem Tes-
ten, der Implementierung und der Förderung der Lernergebnisse und -ergebnisse zu beteiligen. Dies ist die Forde-
rung der wichtigsten europäischen Anerkennungsdokumente sowie von Erasmus +, in denen "Transparenz und
Anerkennung von Fähigkeiten und Qualifikationen zur Erleichterung des Lernens, der Beschäftigungsfähigkeit
und der Mobilität der Arbeitskräfte" hervorgehoben werden: Vorrang erhalten Maßnahmen zur Förderung der
Durchlässigkeit zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung und Jugend Bereiche sowie die Vereinfachung
und Rationalisierung von Instrumenten für Transparenz, Validierung und Anerkennung von Lernergebnissen.
Dies schließt die Förderung innovativer Lösungen für die Anerkennung und Validierung von Kompetenzen ein, die
durch informelles, nicht formales, digitales und offenes Lernen erworben wurden "(horizontale Prioritäten).
Ein Open Badge ist ein visuell verifizierter Leistungsnachweis. Es hat einen visuellen Teil (Bild) und Metadaten,
die im Bild kodiert sind. Jeder digitale Badge muss den erforderlichen Standarddatenfeldern entsprechen, z. B .:
Aussteller, Ausstellungsdatum, Beschreibung des Badges, Verknüpfung mit Bewertungskriterien, Verknüpfung
mit dem Nachweis, was der Inhaber des Badges behauptet, Verknüpfung mit einem bestimmten Kompetenzrah-
men und Tags, die setzt einen offenen Badge in Beziehung zu einem bestimmten Kontext.
3. VORTEILE VON OPEN BADGES
Ÿ Badges können ein breiteres Spektrum an Fähigkeiten und Leistungen eines Lernenden nachweisen, die
durch formale, nicht formale und informelle Lernmethoden und -aktivitäten erworben wurden.
Ÿ Badges sind tragbare und überprüfbare digitale Objekte. All diese Informationen können in einer Badgebild-
datei zusammengefasst werden, die über Online-Lebensläufe und soziale Netzwerke angezeigt werden kann.
4Ÿ Jedes Badge enthält die Beschreibung der Leistung: d. H. Es beschreibt den bestimmten Weg, den ein Lernen-
der für seine Leistung eingeschlagen hat, zusammen mit den Nachweisen zur Unterstützung der Badgever-
gabe.
Ÿ Jedes Badge enthält Informationen über die Identität des Empfängers, einen Link zu Informationen über den
Aussteller und eine Beschreibung dessen, was ein Badge darstellt.
Ÿ Badges können verwendet werden, um Lern- und Karrierepfade freizuschalten. Sie können genutzt werden,
um Einzelpersonen bei der Erreichung von Lernzielen zu unterstützen und Wege in die Beschäftigung aufzu-
zeigen. und Talente in Organisationen zu fördern und zu fördern.
Ÿ Badges können persönliche Attribute darstellen, die für Arbeitgeber von Bedeutung sind (z. B. Soft Skills).
Ÿ Badges können im beruflichen Kontext verwendet werden. Tausende Organisationen, darunter gemeinnützi-
ge Organisationen, große Arbeitgeber oder Bildungseinrichtungen, stellen Badges gemäß der Open Badges
Spezifikation aus.
4. WESENTLICHE ELEMENTE
4.1. Aussteller (Emittent)
Der Austeller definiert eine Kompetenz, die von einem Benutzer erworben werden kann, entwirft das Lernmaterial
dafür und bewertet die Benutzer hinsichtlich des Erwerbs der Kompetenz. Der Aussteller erstellt dann einen ent-
sprechenden Badge und stellt ihn jedem Benutzer zum Sammeln zur Verfügung. Für jeden Badge sollte der Aus-
steller Einzelheiten zu den Kriterien zur Verfügung stellen, die ein Empfänger erfüllen muss, um den jeweiligen
Badge zu erhalten. Der Prüfer einer Beurteilung vergleicht die vom Empfänger vorgelegten Nachweise mit den
spezifischen Badgekriterien.
5Jede Person oder Organisation kann ein Ausstellerprofil erstellen und damit beginnen, offene Badges zu definie-
ren und auszustellen. Dies wird von einer Vielzahl von Organisationen und Gemeinschaften durchgeführt, darun-
ter:
Ÿ Schulen und Universitäten
Ÿ Die Arbeitgeber
Ÿ Gemeinnützige und gemeinnützige Organisationen
Ÿ Regierungsbehörden (einschließlich NASA)
Ÿ Bibliotheken und Museen
Ÿ Veranstalter und Wissenschaftsmessen (einschließlich Intel)
Ÿ Unternehmen und Gruppen mit Fokus auf berufliche Weiterentwicklung (wie das ROBOT4ALL-Konsortium)
Eine Entität, die mit einem Namen, einer Beschreibung, einer URL, einem Bild und einer E-Mail-Adresse beschrie-
ben werden kann, ist ein möglicher Kandidat, um Aussteller zu werden. Darüber hinaus benötigt es eine Techno-
logieplattform, die die Open Badges Specification unterstützt, um Open Badges ausstellen zu können.
4.2 Badge Vergabeplattform
Viele Unternehmen verfügen über Plattformen zur Ausstellung von Badges, die der Open Badges Specification
entsprechen. Sie bieten eine breite Palette von Diensten, mit denen nicht-technische Benutzer Open Badges-
Anmeldeinformationen ausstellen können. Die für die Ausstellung von Open Badges verwendeten Plattformen
bieten eine Vielzahl von benutzerdefinierten Diensten, darunter Online-Badgedesigner, Badgesrkennung, Aus-
stellung, Bewertungsworkflow, Anzeige, Benutzerprofile, Social Sharing und Tools zur Integration in vorhandene
Lernsysteme. Auf allen Plattformen für die Ausstellung offener Badges können Empfänger ihre Badges in andere
Online-Optionen exportieren. Auf diese Weise können Benutzer ihre auf verschiedenen Plattformen erworbenen
Badges stapeln und freigeben und ihre eigenen Bereiche auswählen, um ihre Identität im Web zu ermitteln.
4.3. Empfänger
Open Badges helfen dabei, Fähigkeiten zu erkennen, die durch eine Vielzahl von Erfahrungen erworben wurden,
unabhängig von Alter oder Hintergrund des Lernenden. Sie ermöglichen es den Empfängern, Auszeichnungen
für die Befolgung ihrer Interessen und Leidenschaften zu erhalten und Chancen im Leben und Arbeiten zu nut-
zen, indem sie sich von der Masse abheben. Die Empfänger müssen sich auf der Plattform der Organisation regi-
strieren und können einen Badge beantragen, wenn die vordefinierten Kriterien während der Evaluierungsphase
erfüllt wurden.
64.4. Evaluation
Es gibt verschiedene Möglichkeiten für den Bewertungsprozess:
Ÿ Asynchrone Beurteilung: Die Lernenden suchen die Beurteilung, wenn es für sie zweckmäßig ist, anstatt zu
einem festgelegten Zeitpunkt eine Prüfung ablegen zu müssen.
Ÿ Stealth-Bewertung: Die Bewertung und Vergabe von Badges kann automatisch erfolgen und bietet sofortiges
Feedback.
Ÿ Portfolio-Bewertung: Arbeitsproben, Projekte und andere Artefakte, die der Lernende erstellt hat, können als
Nachweis für die Beantragung eines Badges verwendet werden.
4.5. Displayer
Offene Badges können gemeinsam genutzt werden. Indem sie sie teilen, stellen Einzelpersonen ihre Leistungen
anderen vor und machen sie zu einer wertvollen Währung, um neue Möglichkeiten zu erschließen. Anzeigepro-
gramme können die Anzeigeprogramm-API zum Abrufen von Badges aus dem von Mozilla gehosteten „Ruck-
sack" verwenden. Mozilla hat 2011 den ersten „Rucksack" eingerichtet. Die meisten ausstellenden Plattformen
bieten Benutzern die Möglichkeit, ihre Badges mit diesem Rucksack zu verbinden und dort zu speichern. Beim
Abrufen von Badges aus dem Mozilla-Rucksack des Empfängers (unter Verwendung des E-Mail-Adresskontos)
kann der Anzeiger nur auf die Badges zugreifen, die der Empfänger als öffentlich ausgewählt hat.
Badges können auch geteilt werden:
Ÿ In Blogs, Websites, E-Portfolios und professionellen Netzwerken
Ÿ In Bewerbungen
Ÿ Auf Social Media-Websites - Twitter, Google+, Facebook, LinkedIn
Ÿ In einer E-Mail-Signatur
75. TECHNISCHE ASPEKTE
Ein verdienter Badge wird als Badgeklasse definiert, die eine Vielzahl von Datenelementen einschließlich
Beschreibungen, Kriterien und Informationen zur ausstellenden Organisation verwendet. Wenn ein Aussteller
beschließt, dieses Badge einem bestimmten Verdiener zuzuteilen, erstellt er oder sie eine Badgezusicherung.
Eine Badgezusicherung beschreibt die Daten für einen verliehenen Badge. Es enthält die Identität des Empfän-
gers und einen Link zur generischen Badgeklasse, die wiederum mit Informationen über den Badgeaussteller
verknüpft ist. Alle Daten für das Badge werden mithilfe von JSON-Strukturen definiert. Um einem Verdiener einen
Badge zu verleihen, erstellt der Aussteller eine Badgezusicherung in JSON. Das Bild für ein Badge sollte ein qua-
dratisches PNG (oder SVG) sein. Die Dateigröße sollte maximal 256 KB betragen und nicht kleiner als 90 px im
Quadrat sein. Dinge, die Sie in einem Badge überprüfen und erkunden können:
Ÿ Details zur Organisation, die den Badge ausstellt
Ÿ Was die Person getan hat, um den Badge zu verdienen
Ÿ Die Kriterien, anhand derer den Badge bewertet wurde
Ÿ Dass der Badge an den erwarteten Empfänger ausgestellt wurde
Ÿ Der eindeutige Nachweis des Badgeinhabers (optional enthalten)
Ÿ Wann der Badge ausgestellt wurde und ob er abläuft.
86. INSTITUTIONEN
6.1. Staatliche Institutionen
Der Rat der Europäischen Union ist eine der zwischenstaatlichen Institutionen, die ihre Unterstützung für die
offenen Badges als einen der unkonventionellen Ansätze zur Anerkennung der Arbeit eines Menschen zum Aus-
druck gebracht haben. In einer Schlussfolgerung des Rates und der Vertreter der Regierung der Mitgliedstaaten,
die am 23. November 2016 veröffentlicht wurden, wurde festgestellt, dass „junge Menschen angesprochen wer-
den und mehr Einfluss auf ihr Leben haben sollen, neue Rahmenbedingungen, in denen junge Menschen ihre Zeit
verbringen B. moderne Stadtinfrastruktur und virtueller Raum, sowie neue Ansätze unter Verwendung innovati-
ver Online- und Offline-Tools (wie Gamification, GPS-basierte Aktivitäten, LernBadge oder Design Thinking)
sollten reflektiert und bei der Weiterentwicklung von berücksichtigt werden Bildung und Ausbildung von Jugend-
arbeitern. "(Rat der Europäischen Union, 2016). Diese Aussage bestätigt, dass LernBadge wie offene Badges
einer der heutigen Trends bei der Anerkennung der Fähigkeiten und Kenntnisse von Lernenden sind, die durch
Training erworben wurden. Innerhalb der EU empfehlen die Litauische Nationale UNESCO-Kommission zusam-
men mit der Litauischen Vereinigung für nichtformale Bildung die Verwendung offener Badges für andere der
UNESCO angeschlossene Schulen im Land (Litauische Nationale UNESCO-Kommission, 2016). Abgesehen von
diesen EU-Gremien haben die USA 2013 Das Büro für Berufsbildung und Erwachsenenbildung des Bildungsmi-
nisteriums (OVAE) finanzierte eine Studie, in der "die Machbarkeit der Entwicklung und Implementierung eines
Systems digitaler Plaketten für erwachsene Lernende und die Auswirkungen auf Politik, Praxis und das System
der Erwachsenenbildung untersucht werden" (Finkelstein) , Knight & Manning, 2013). In den USA haben die fol-
genden Institutionen eine lange Tradition darin, das Open-Badges-System als Erkennungsinstrument zu imple-
mentieren:
Ÿ EDUCAUSE - ein führender Verein auf dem Gebiet der Informationstechnologie mit Schwerpunkt auf Hoch-
schulbildung.
Ÿ Die Gesellschaft für Wissenschaft und Öffentlichkeit verwaltet die Intel International Science and Enginee-
ring Fair (Intel ISEF), die weltweit größte wissenschaftliche Vorbereitungsausstellung.
Ÿ Die amerikanische Vereinigung für Staats- und Ortsgeschichte
Ÿ Das Yale Center für emotionale Intelligenz
Diese institutionellen Befürwortungen von verschiedenen Regierungsstellen zeigen, dass offene Badges ein
legitimes Instrument sind, das in Betracht gezogen werden muss und einer der Trends im 21. Jahrhundert ist, die
im Bereich der formalen und nicht formalen Bildung weiter untersucht werden sollten.
96.2. Privater Sektor
Abgesehen von der Mozilla Foundation, die mit der Idee offener Badges begann, haben verschiedene Unterneh-
men im privaten Sektor offene Badges verwendet. So entwickelte das amerikanische Unternehmen Microsoft
"ein Badgesystem für das Partners in Learning Network (PiLN) von Pädagogen und Schulleitern, um technologi-
sche Kompetenzen und relevante Fähigkeiten im heutigen digitalen Zeitalter zu fördern" (Chow, 2014). Auf seiner
offiziellen Website erklärt das Unternehmen, warum es Badges anbietet: "Mit Ihrem digitalen Badge können Sie
die Details Ihrer Kenntnisse auf vertrauenswürdige und überprüfbare Weise teilen" (Microsoft, 2016). Eine der
bekanntesten Institutionen, die offene Badge verwenden, ist die National Aeronautics and Space Administration
(NASA). Im Jahr 2012 haben die NASA und Project Whitecard sowie die Wheeling Jesuit University zusammen-
gearbeitet, um die kalifornische Akademie der Wissenschaften davon zu überzeugen, das Open-Badges-System
von Mozilla zu implementieren, um "die Leistungen des Lebens anzuerkennen" (NASA, 2016). Abgesehen von
Unternehmen setzen formelle Bildungseinrichtungen auch offene Badges als Anerkennungsinstrument ein. In
Europa gehören zu diesen Einrichtungen die Beuth University of Applied Sciences in Berlin, die Newcastle Univer-
sity in Großbritannien und die Universitat de les Illes Balears in Spanien (Mozilla Foundation, 2016c).
7. OPEN BADGES FÜR ROBOT4ALL
Open Badges bieten tragbare und überprüfbare Informationen zu digitalen Fähigkeiten und Erfolgen. Schüler
können Gelegenheiten freischalten, indem sie Sammlungen von Badges austauschen, die die gewünschten
Fähigkeiten auf dynamische, evidenzbasierte Weise darstellen. Open Badges sind legitime, authentifizierte
Leistungen, die im Badge beschrieben und mit dem ROBOT4ALL-Projekt verknüpft sind. Hauptmerkmale des
Robot4All Open Badges-Systems:
Ÿ Das ROBOT4ALL-Konsortium hat das Framework, den Lehrplan und das Lehr- und Lernmaterial für die fol-
genden Module (die in IO2 vorgestellt werden) entworfen: Codierung (Ziel ist es, das Code Master-Badge zu
erhalten); Robotik (Ziel ist es, das Robot MasterBadge zu erhalten); Stamm- und Soft Skills (Ziel ist es, die
speziellen Badge zu erhalten - "Robot Investigator" -Prämie für Kreativität und "Robot Sentinel" -Prämie für
Teamwork).
10Ÿ Das ROBOT4ALL-Konsortium hat die entsprechenden Badges erstellt (siehe Abbildung 1). Für jedes Modul
gibt es 3 Badges (1 pro Thema) und 1 Gesamtmodul-Badge sowie einen Gesamt-Badge für die Vervollständi-
gung aller Module. Damit der Student das Modul-Badge erwerben kann, muss er zunächst alle drei Themen
des jeweiligen Moduls bearbeiten. Diese Badges werden über das E-Tool zur Verfügung gestellt, das speziell
für die Lern- und Bewertungszwecke des ROBOT4ALL-Projekts entwickelt wurde.
Ÿ Die Studierenden sind eingeladen, sich auf der Plattform anzumelden und an den Kursen des ROBOT4ALL-
Projekts teilzunehmen.
Ÿ Die E-Plattform legt den Schülern die Kriterien fest, anhand derer sie die unten aufgeführten Badge erhalten.
Diese Kriterien werden im folgenden Abschnitt (Abschnitt 8) erläutert.
Ÿ Um einen bestimmten Badge zu beantragen, müssen die Schüler Nachweise erbringen, um die Badgekrite-
rien zu erfüllen. Dieser Vorgang wird auf dem E-Tool automatisiert.
Ÿ Die Badges werden manuell über die Pädagogen über die E-Plattform anhand bestimmter Kriterien vergeben,
die im nächsten Abschnitt vorgestellt werden.
Ÿ Der Aussteller (ROBOT4ALL Consortium) bietet dem Benutzer (über das E-Tool) die Möglichkeit, ein Konto im
Badge-Backpack zu erstellen, um dort auch die verdienten Badges anzuzeigen.
Das ROBOT4ALL-Konsortium spielt eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung des Badges-Systems. Open
Badges können Lernende dabei unterstützen, neue Kooperationen, Jobs, Praktika und engere Verbindungen
zwischen Lernenden zu erreichen.
11Das ROBOT4ALL-Konsortium hat beschlossen, jedes der Module in drei (3) Themen mit zunehmendem Schwie-
rigkeitsgrad zu unterteilen. Die Studierenden können daher maximal drei (3) Open Badges für ein Modul errei-
chen (z. B .: Codierung). Ein zusätzliches offenes Badge (der Abschluss des Gesamtmoduls) wird den Studenten
verliehen, sobald sie alle Themen abgeschlossen haben. Wenn Sie alle angebotenen Module abgeschlossen
haben, werden Sie mit dem ROBOT4ALL Master Badge belohnt. Somit werden insgesamt 11 Open Badges entwi-
ckelt und vergeben. Jedes offene Badge wird durch die folgenden Aspekte beschrieben:
Ÿ Name des offenen Badges: Der Name des offenen Badges setzt sich aus dem Namen des Moduls und der
Beschreibung des Schwierigkeitsgrades zusammen (z. B. Einführung, Basis und Experte).
Ÿ Gestaltung des offenen Badges: Die Visualisierung (Bild) des offenen Badges für das Modul (siehe Abbildun-
gen 2 und 3)
Ÿ Hauptziel: Eine Beschreibung des offenen Badges im Zusammenhang mit den Hauptzielen der einzelnen
Ebenen.
Ÿ Lernergebnisse: Eine Liste der zu erfassenden Lernergebnisse. Im Dokument IO2 "ROBOT4ALL Competence
Reference Framework - Benchmarks und Indikatoren" werden die Lernergebnisse pro Stufe dargestellt. Die
theoretischen Lernergebnisse beziehen sich auf die Komponente 2 des Frameworks und werden mit Übun-
gen überprüft. Die praktischen Lernergebnisse beziehen sich auf die Komponente 3 des Frameworks und
werden anhand von praxisbezogenen Bewertungsaussagen überprüft.
Ÿ Bewertungskriterien: Die Kriterien, anhand derer beurteilt werden soll, ob die Lernergebnisse aller Niveaus
erreicht wurden und ob die Studierenden die Fähigkeiten und Kompetenzen aller Niveaus erworben haben. In
den folgenden Abschnitten werden die Kriterien und Bewertungsmethoden beschrieben, nach denen ein
Badge ausgestellt werden muss.
Ÿ Nachweis: Der Nachweis und der Nachweis der erworbenen Fähigkeiten, d.h. Quiznoten usw. Dieser Prozess
wird auf dem E-Tool vollautomatisiert, wobei die Bewertungstests automatisch bewertet werden.
Ÿ Ausgestellt von: In diesem Abschnitt wird der Aussteller des Open Badges angegeben, in diesem Fall das
ROBOT4ALL-Konsortium.
8. VERGABEKRITERIEN
Das ROBOT4ALL E-Tool bietet insgesamt 11 Badges. Die Kriterien für die Erlangung der Badges für die Module
unterscheiden sich von den Kriterien für die Vergabe des letzten ROBOT4ALL-MasterBadges.
Ÿ Um das Code Master-Badge zu erhalten, muss der Schüler das Code Trainee-Badge, das Code Padawan-
Badge und das Code Knight-Badge erwerben.
12Ÿ Um das Robot Master-Badge zu erhalten, muss der Schüler das Robot Trainee-Badge, das Robot Padawan-
Badge und das Robot Knight-Badge erwerben.
Ÿ Um das Robot Investigator-Badge und das Robot Sentinel-Badge zu erhalten, muss der Schüler eine Reihe
von Aufgaben ausführen.
Das Kriterium für die Vergabe des ROBOT4ALL Master Badges ist schließlich der erfolgreiche Abschluss aller
Kursthemen. Ein erfolgreicher Abschluss eines Moduls bedeutet, dass Sie das entsprechende Modul-Badge
erhalten. Sobald Benutzer alle Modul Badges erhalten haben, vergibt ihnen die E-Plattform automatisch den
endgültigen Gesamt Badge für die Beendigung des Kurses (ROBOT4ALL-MasterBadge):
9. OPEN BADGES FÜR ALLE
MODULE UND THEMEN
In den folgenden Abschnitten werden die Details der offenen Badges für alle auf IO2 basierenden Module aufge-
führt.
13Vergeben
Name Design Ziel Lernerfolge Bewertungskriterien Nachweis
von
Theoretisch Praktisch
• • Verstehe, was
Programmierung ist • • Video ansehen:
und wie wichtig sie https://www.youtu
ist. be.com/watch?v=n
• • Einführung in die KIu9yen5nc
grundlegenden • • Erstellung von Das
70% der Noten sollten
Programmierkonstr Flussdiagrammen. ROBOT4ALL-E-
Erlernen der erreicht werden, damit der
ukte (Zuweisung, • • Entwurf von Tool bietet
Student das "Code Trainee"
Grundlagen Reihenfolge, Algorithmen.
Auswahl, Iteration) • • Sie können
-Badge erhält. Belege dafür,
der
anhand von Programmierkonstr dass die Das
Code Trainee Programmieru Dies ergibt 8 Punkte aus
Beispielen aus der ukte für einfache
Übung 1 und 16 Punkte aus
Vergabe der ROBOT4ALL
ng und Praxis. Programme frei
Übung 2 Badges manuell Konsortium
Einrichten der • • Verständnis von verwenden.
auf der
C ++ - Flussdiagrammen • • Richten Sie Ihre
* Weitere Informationen Grundlage der
Umgebung . und Algorithmen. Computerumgebun
finden Sie im Dokument
• • Verständnis von g für die Punktzahl der
"Kennzeichnungsschema
Pseudocode. Unterstützung von
für Badges". Schüler erfolgt
• • Einrichten der C ++ ein.
Umgebung für C ++. • • Sie können den
• • Grundlegendes Eclipse-Editor
zum Eclipse- verwenden.
Texteditor.Vergeben
Name Design Ziel Lernerfolge Bewertungskriterien Nachweis
von
Theoretisch Praktisch
• • Grundlegendes • • Sie können ein
zum Eclipse- Projekt über den
Texteditor. Eclipse-Editor
Erfahren Sie, wie erstellen / starten.
Sie mit Eclipse ein • • Die
Projekt erstellen. Grundstruktur, der
• • Grundlegendes ein Programm
zur folgen soll,
Programmstruktur erkennen /
in C ++. implementieren
70% der Punkte sollten
• • Die können.
erreicht werden, damit der
verschiedenen • • In der Lage sein,
Schüler das "Code
Arten und die für ein Problem Das ROBOT4ALL-E-
Padawan" -Badge erhält.
Verwendungen von geeigneten Tool bietet Belege
Code Erlernen der Datentypen und Datentypen und dafür, dass die
Insgesamt 8 von 12 Das
Padawan Variablen Variablen zu Vergabe der
Grundfunktion verstehen. erkennen und
verfügbar aus Übung 1 und
Badges manuell auf
ROBOT4ALL
en von C ++. 2. Konsortium
• • Verstehen der korrekt zu der Grundlage der
verschiedenen verwenden. Punktzahl der
* Weitere Informationen
Arten und • • Sie müssen in der Schüler erfolgt
finden Sie im Dokument
Verwendungen von Lage sein, die
"Kennzeichnungsschema
Operatoren. entsprechenden
für Badges".
• • Verstehen des Operatoren für ein
Gebrauchs und der Problem zu
Funktionsmechanik. erkennen und
• • Die korrekt zu
verschiedenen verwenden.
Arten von Zahlen in • • Funktionen
C ++ verstehen. deklarieren und
Verstehen, wie sich nutzen können.
Strings in C ++ • • Sie können Zahlen
verhalten. und Zeichenfolgenkorrekt verwenden und bearbeiten.
Vergeben
Name Design Ziel Lernerfolge Bewertungskriterien Nachweis
von
Theoretisch Praktisch
• • Sie können
• • Verstehen Sie,
grundlegende
wie die
Datentypen aus
grundlegende 70% der Punkte sollten
einem Programm
Eingabe- / erreicht werden, damit der
eingeben und
Ausgabemechanik Schüler das "Code Knight" -
ausgeben.
in C ++ funktioniert. Badge erhält. Das ROBOT4ALL-E-
Weiterer • • Sie müssen in der
• • Verstehen Sie die Tool bietet Belege
Ausbau der Lage sein, die für
grundlegenden Dies setzt sich aus 13 dafür, dass die
Code Knight aktuellen C ++ ein Problem Das
Arten von Loops Punkten aus Übung 1 und 7 Vergabe der
geeigneten ROBOT4ALL
Kenntnisse und wie sie sich Punkten aus Übung 2 Badges manuell auf
Schleifentypen zu Konsortium
und voneinander zusammen der Grundlage der
erkennen und
unterscheiden. Punktzahl der
Fähigkeiten. • • Verstehen der
korrekt zu
* Weitere Informationen Schüler erfolgt
verwenden.
verschiedenen finden Sie im Dokument
• • Sie können Arrays
Arten und "Kennzeichnungsschema
und
Verwendungen von für Badges".
Datenstrukturen
Arrays und
deklarieren und
Datenstrukturen.
verwenden.Vergeben
Name Design Ziel Lernerfolge Bewertungskriterien Nachweis
von
Theoretisch Praktisch
• • Video ansehen:
• • Warum ist https://www.youtu
Robotik heute eine be.com/watch?v=u
wichtige Disziplin? oC2ZGRI8a8
• • Was ist Arduino • • Video ansehen:
und wie hängt es https://www.youtu
mit der Robotik be.com/watch?v=xJ
zusammen? ADUtzRuks
• • Verstehen, wie • • Sie müssen in der
das Roboterauto Lage sein, das
zusammengebaut Roboterauto
wird. korrekt Der Student muss drei
Das ROBOT4ALL-E-
Erlernen der • • Verstehen Sie die zusammenzubauen. PASS-Punkte sammeln, um
Tool bietet Belege
Grundlagen Struktur des • • Sie können die das "Robot Trainee" -Badge
Robot dafür, dass die
Arduino-Boards. verschiedenen Teile zu erhalten. Das
Trainee der Vergabe der
• • Verstehen Sie, des Arduino-Boards ROBOT4ALL
Verwendung Badges manuell auf
wie Sie Ihre erkennen. * Weitere Informationen Konsortium
von Arduino- der Grundlage der
Umgebung für die • • Sie können die finden Sie im Dokument
Punktzahl der
Chips . Arduino IDE Umgebung für die "Kennzeichnungsschema
Schüler erfolgt
einrichten. Arduino IDE für Badges".
• • Verstehen Sie, einrichten.
wie Sie ein • • Sie können ein
Programm in der Programm mit der
Arduino IDE Arduino IDE
erstellen. erstellen.
• • Verstehen Sie, • • Sie können ein
wie die korrekt
Programmstruktur strukturiertes
in der Arduino IDE Programm in der
funktioniert. Arduino IDE
erstellen.Vergeben
Name Design Ziel Lernerfolge Bewertungskriterien Nachweis
von
Theoretisch Praktisch
• • Sie können die
• • Verstehen Sie die
verschiedenen
verschiedenen
Arten von Daten
Datentypen und
und Variablen
Variablen in der
korrekt verwenden.
Arduino IDE.
• • Sie können die
• • Verstehen Sie die
verschiedenen
verschiedenen
Operatortypen
Operatoren und
korrekt verwenden.
deren
• •
Funktionalität.
Steueranweisungen
• • Verstehen, wie
korrekt verwenden Der Student muss zwei
Steueranweisungen Das ROBOT4ALL-E-
Erlernen der funktionieren.
können. PASS-Punkte sammeln, um
Tool bietet Belege
Grundlagen • • In der Lage sein, das "Robot Padawan" -
Robot • • Verstehen Sie, dafür, dass die
Schleifen korrekt zu Badge zu erhalten. Das
Padawan der wie Loops Vergabe der
verwenden. ROBOT4ALL
Programmieru funktionieren. Badges manuell auf
• • Funktionen * Weitere Informationen Konsortium
ng in der • • Verstehen, wie der Grundlage der
korrekt deklarieren finden Sie im Dokument
Funktionen Punktzahl der
Arduino IDE. funktionieren.
und verwenden "Kennzeichnungsschema
Schüler erfolgt
können. für Badges".
• • Verstehen, wie
• • Sie können die
Strings und String
Zeichenfolgenobjek
Objects
te korrekt
funktionieren.
verwenden.
• • Verstehen Sie,
• • Sie können die
wie die
Zeitfunktionen
Zeitfunktionen
korrekt verwenden.
funktionieren.
• • Sie können Array-
• • Verstehen Sie,
Objekte korrekt
wie Arrays
deklarieren und
funktionieren.
verwenden.Vergeben
Name Design Ziel Lernerfolge Bewertungskriterien Nachweis
von
Theoretisch Praktisch
• • Verstehen Sie,
wie die
Robotermotore • • Sie müssen in der
Lage sein, die
n funktionieren.
Robotermotoren
• Verstehen Sie, korrekt zu
wie der programmieren
Bluetooth- und zu steuern.
Empfänger • • Sie können das
Der Schüler muss drei
Auto über das Das ROBOT4ALL-E-
funktioniert. PASS-Punkte sammeln, um
Erfahren Sie Bluetooth-Modul
das "Robot Knight" -Badge
Tool bietet Belege
• Verstehen Sie, korrekt steuern. dafür, dass die
Robot Knight mehr über die zu erhalten. Das
wie die • • Sie können das Vergabe der
Mechanik und Auto über den Badges manuell auf
ROBOT4ALL
Infrarotsensore * Weitere Informationen Konsortium
Funktionalität Infrarotempfänger der Grundlage der
n funktionieren. finden Sie im Dokument
des Robot Car. korrekt steuern. Punktzahl der
• Verstehen Sie, • • Sie können das
"Kennzeichnungsschema
Schüler erfolgt
wie die für Badges".
Zeilenverfolgungsm
Zeilenverfolgun odul korrekt
gsmodule verwenden.
funktionieren. • In der Lage sein, die
Ultraschallsensorei
• Verstehen Sie, ngänge korrekt zu
wie der verwenden.
Ultraschallsenso
r funktioniert.*Special Badges
Vergeben
Name Design Ziel Lernerfolge Bewertungskriterien Nachweis
von
Aufgaben
Der Student muss eine
• • Modifizieren Sie Ihren Arduino-Roboter, damit er PASS-Note erhalten, um
Robot in einem Sumo-Match mithalten kann das "Robot Investigator" -
Investigator Belohnung für • • Spielen Sie ein Bowlingspiel und sehen Sie, wie Badge zu erhalten.
Kreativität viele Stifte Ihr Roboter werfen kann
• • Ein Objekt befindet sich auf einer Kiste und der * Weitere Informationen Das ROBOT4ALL-E-
Arduino-Roboter muss es auf den Boden werfen. finden Sie im Dokument Tool bietet Belege
"Kennzeichnungsschema dafür, dass die
für Badges". Das
Vergabe der
ROBOT4ALL
Badges manuell auf
Der Student muss eine Konsortium
der Grundlage der
PASS-Note erhalten, um Punktzahl der
• • Modifizieren Sie den Autoroboter, um das "Robot Sentinel" - Schüler erfolgt
Badge zu erhalten.
Robot Belohnung für einen kleinen Ball schieben zu können.
Sentinel Teamwork Spielen Sie ein Fußballspiel, indem Sie * Weitere Informationen
Ihren Roboter über Bluetooth steuern. finden Sie im Dokument
"Kennzeichnungsschema
für Badges".10. AUSBLICK
Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass das Konsortium auf der Grundlage der Entwicklung von IO2 (Fra-
mework - Lehrmaterial) und IO3 (Open Badges -System) nun über die Tools verfügt, um den nächsten intellektuel-
len Output, IO4 (die Interactive Dynamic Platform), zu entwickeln. Zu den Aktivitäten der Interactive Dynamic
Platform gehören die Registrierung und Erstellung von Profilen für Ausbilder und Studenten in der Berufsbildung,
die Verknüpfung des Bewertungs- und Validierungsprozesses, die Schaffung der Lernumgebung, der Aufbau der
Interaktivität und der Interkonnektivität (e-Academy, e-Datenbank und e-Robot4All-Community) ) und schließlich
das Validierungsverfahren, bei dem alle Maßnahmen ergriffen werden, um die Anforderungen für die Ausstellung
der offenen Badges zu erfüllen.
11. QUELLENVERZEICHNIS
Ÿ Chow, C. (2014, August 31). Microsoft Partners in Learning Network Badges. Retrieved from:
http://dpdproject.info/details/microsoft-partners-in-learning-network-badges/
Ÿ Council of the European Union. (2016, November 23). Outcomes of proceedings - Promoting new approaches
in youth work to uncover and develop the potential of young people. Council of the European Union. Retrieved
from: http://data.consilium.europa.eu/doc/document/ST-14277-2016-INIT/en/pdf
Ÿ Finkelstein, J., Knight, E., & Manning, S. (2013). The Potential and Value of Using Digital Badges for Adult
Learners (Final Report). Washington, DC: American Institutes for Research. Retrieved from:
https://lincs.ed.gov/publications/pdf/AIR_Digital_Badge_Report_508.pdf
Ÿ Lithuanian National Commission for UNESCO. (2016). Recommendations for achievement programme at
UNESCO associated school. Retrieved from:
https://issuu.com/nerijuskriauciunas/docs/recommendations_for_unesco_achievem
Ÿ Microsoft. (2016). Introducing Microsoft badges [Institutional]. Retrieved from:
https://www.microsoft.com/en-us/learning/badges.aspx
14Ÿ Mozilla Foundation. (2016a). Earning Open Badges [Institutional]. Retrieved from:
https://openbadges.org/get-started/earning-badges/
Ÿ Mozilla Foundation. (2016b). History of Open Badges [Institutional]. Retrieved from:
https://openbadges.org/about/#history
Ÿ Mozilla Foundation. (2016c). Who's Issuing Open Badges? [Institutional]. Retrieved from:
https://openbadges.org/about/participating-issuers/
Ÿ NASA. (2016). Digital Badges [Institutional]. Retrieved from:
https://www.nasa.gov/offices/education/programs/national/dln/special/DigitalBadges.html
Ÿ Open Badges. User Documentation. Retrieved from:
https://docs.moodle.org/dev/OpenBadges_User_Documentation
Ÿ Surman, M. (2011, November 15). Mozilla Launches Open Badges Project. The Mozilla Blog.
Ÿ Open Badges. Wikipedia. Retrieved from: https://en.wikipedia.org/wiki/Mozilla_Open_Badges
15Sie können auch lesen
