INTERNE WEITERBILDUNG UNTERRICHT - Jahresprogramm 2019/20 www.vhs.at +43189174-100302
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INTERNE WEITERBILDUNG UNTERRICHT
Jahresprogramm 2019/20
Bildung
und Jugend www.vhs.at +43 1 891 74-100 302
VORWORT
Liebe Kolleginnen und richtsreflexion und den fachdidaktischen Austauschtreffen
Kollegen, mit Instant-Coaching, Intervision und erstmals auch mit der
Veranstaltung LernOrt Volkhochschule wieder zahlreiche
ich freue mich über Ihre Teil- einschlägige Veranstaltungen im Programm.
nahme an unseren Weiterbil-
dungsveranstaltungen im ver- Ergänzend zu den bewährten ReferentInnen werden Sie
gangenen Studienjahr, in dem auch einige neue Vortragende zu neuen Themen finden.
so viele wie schon lange nicht So z.B. den Didaktikexperten und Buchautor Martin
unsere Veranstaltungen be- Lehner, der eine Weiterbildung zum Thema der didak-
sucht haben! Herzlichen Dank tischen Reduktion durchführt, Olivia Peter, Ö3-Moderato-
für die vielen Rückmeldungen, rin, die ein Seminar zu gelungener Präsentation hält oder
Ideen und Vorschläge auch für Sara Paloni, mit ihr arbeiten Sie gemeinsam zum Anti-Bias-
das neue Programm! Vieles davon finden Sie auf den näch- Ansatz.
sten Seiten. Die Angebote sind wieder auf die inhaltliche,
pädagogische, methodische und didaktische Ebene ausge- In das neue Studienjahr starten wir heuer mit der Septem-
richtet, ebenso finden Sie Angebote zu Unterrichtsreflexion bertagung am 12.9. zum Thema des Jahresschwerpunkts
und Unterrichtsdynamiken. Speziell hinweisen möchte ich 2020 der Wiener Volkshochschulen, nämlich zu den Nach-
Sie auf die wba, die Weiterbildungsakademie, bei der Sie haltigkeitszielen. Unter dem Tagungsthema „Nachhaltig-
sich als Person zertifizieren lassen oder zertifizierte Veran- keit als Bildungsauftrag der Wiener Volkshochschulen“ wird
staltungen bei uns besuchen können. die Ausrichtung der SDGs insbesondere unter dem Lern-
und Bildungsaspekt als Querschnittsmaterie sämtlicher
Die Digitalisierungsoffensive der Wiener Volkshochschulen Fachbereiche thematisiert.
spiegelt sich auch im aktuellen Weiterbildungsprogramm
wider. Vom Digital Café, über Webinare bis hin zu Veran- Ich freue mich auf Ihre Teilnahme bei der einen oder ande-
staltungen zu unserer Moodle-Plattform haben Sie viele ren Veranstaltung, schmökern Sie durch das Programm und
Möglichkeiten, Neues zum Einsatz digitaler Medien sowie melden Sie sich am besten gleich direkt unter myVHS auf
zur Gestaltung hybrider Lernformen zu erfahren. Eine Wei- unserer Website www.vhs.at an. Unter myVHS für Kurslei-
terbildung zu Moodle wird in Form eines kleinen Projekts terInnen finden Sie auch laufend aktuelle Informationen zur
durchgeführt: So werden Kurseinheiten von Beginn an bis Arbeit und zu Weiterbildungen an den Wiener Volkshoch-
zum Einsatz im Unterricht gemeinsam er- bzw. bearbeitet, schulen.
und in Moodle eingebettet.
Da es uns ein großes Anliegen ist, unseren KursleiterInnen Mit besten Grüßen
ausreichend Möglichkeiten zur (Selbst-)Reflexion zu bieten, Walter Schuster
finden sich auch im kommenden Jahr neben der Unter- Bereichsleiter Pädagogik und Entwicklung
DAS WEITERBILDUNGSPROGRAMM UNTERRICHT 2019/20
Liebe Kolleginnen und Kollegen! Wir laden Sie mit Ihrer Teilnahme dazu ein, bei gesellschaft-
lichen, wirtschaftlichen und technologischen Entwicklungen
Die Wiener Volkshochschulen bieten ein umfangreiches sowie dem demokratischen und aufklärerischen Bildungs-
Weiterbildungsprogramm zum Thema „Unterricht“ an. verständnis aktiv mitzuwirken und dieses Verständnis auch
Mit diesem Weiterbildungsangebot möchten wir, der in Ihre Kurse zu tragen.
Bereich „Pädagogik und Entwicklung“, Sie bei aktuellen
Herausforderungen und Entwicklungen des Lehrens und
Lernens – sowohl auf inhaltlicher, pädagogischer sowie Wir freuen uns auf Ihre Anmeldungen!
methodisch-didaktischer Ebene unterstützen. Ihr Team des Bereichs Pädagogik und Entwicklung
Informationen und Richtlinien Zielgruppe
Möchten Sie per Mail über laufende Informations- und Die interne Weiterbildung zum Thema Unterricht steht
Weiterbildungsveranstaltungen zum Thema Unterricht allen MitarbeiterInnen und Unterrichtenden – unabhängig
informiert werden? von Ihrem Anstellungsverhältnis – zur Verfügung.
Dann schicken Sie uns bitte eine E-Mail an
paedagogik@vhs.at, damit wir Sie in unseren
Verteiler aufnehmen können!
2 Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.at
Veranstaltungsorte Fair-Use-Regelung
Alle Kursorte befinden sich innerhalb Wiens. Auf Grund Sollten Sie an einer Veranstaltung, zu der Sie verbindlich
der Auslastung der Kursräume an den Standorten der angemeldet sind, nicht teilnehmen können, setzen Sie uns
Wiener Volkshochschulen können wir den konkreten Ort bitte umgehend (jedoch spätestens 7 Werktage vor Kurs-
häufig erst kurz vor der jeweiligen Veranstaltung fixieren. beginn) davon in Kenntnis, damit wir Ihren Platz weiterge-
Wir ersuchen Sie dafür um Ihr Verständnis. Sobald der ben können.
Kursort feststeht, informieren wir alle angemeldeten Teil-
nehmenden umgehend per E-Mail.
Rufseminare
Neben terminisierten Veranstaltungen haben wir auch
Kosten Rufseminare im Programm. Rufseminare sind Veran-
Einige Veranstaltungen des internen Weiterbildungspro- staltungen, für die es noch keinen Termin gibt. Bei Inte-
gramms sind gebührenpflichtig, z.B. wba-akkreditierte Ver- resse an einem Thema, das nicht in unserem aktuellen
anstaltungen, Lehrgänge, Veranstaltungen mit speziellen Programm abgedeckt ist, schicken Sie bitte ein Mail an
Inhalten bzw. Schwerpunkten oder Kooperationsveran- paedagogik@vhs.at. Anschließend wird bei ausreichender
staltungen. Die Teilnahme an Informationsveranstaltungen Nachfrage (ab 8 InteressentInnen) ein Termin fixiert. Sie
und Tagungen ist kostenfrei. werden in der Folge per Mail über die nächsten Schritte
bzw. die Terminplanung informiert.
Kontakt und Anmeldung
Anmeldungen erfolgen verbindlich unter paedagogik@vhs.at. Fördermöglichkeiten von Weiterbildung
Bei Fragen oder Anregungen können Sie uns ebenfalls Die Wiener Volkshochschulen sind Ö-Cert-Qualitätsanbie-
gerne kontaktieren! ter. Es ist daher möglich, um Förderungen für Ihre Weiter-
Anmeldeschluss ist – wenn nicht anders angegeben – bildung anzusuchen.
jeweils eine Woche vor Beginn der Veranstaltung. Unter www.kursfoerderung.at finden Sie eine Datenbank
Kurz nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie eine Anmel- zur Individualförderung für Weiterbildung.
debestätigung bzw. bei kostenpflichtigen Veranstaltungen
eine Rechnung und gegebenenfalls weitere Unterlagen. myVHS
Der Erhalt der Rechnung gilt als Zusage und wir ersuchen
Sie, den Seminarbeitrag an die Wiener Volkshochschulen Unter myVHS für KursleiterInnen können Sie sich nicht nur
zu überweisen. direkt für unsere Angebote anmelden, sondern erhalten
auch laufend aktuelle Informationen zur Arbeit und zu
Bei zu geringen Anmeldezahlen oder Überbuchung behal- Weiterbildungen an den Wiener Volkshochschulen. Auch
ten wir uns Absagen vor. das Selbstreflexionsportfolio ist dort zu finden.
Über Rückmeldungen zu einzelnen Veranstaltungen und/oder Anregungen zu neuen Inhalten und Themen freuen wir
uns sehr. Dadurch können wir unser Programm weiterhin verbessern und an Ihre Bedürfnisse anpassen.
Die Wiener Volkshochschulen GmbH, Lustkandlgasse 50, 1090 Wien, +43 1 891 74–100 302, paedagogik@vhs.at
Die Unterrichtsreflexion gilt der Unterstützung der Unterrichtenden und ist zentrales Element unserer Reflexionskultur
im Rahmen von Lehr- und Lernprozessen. Kontakt: paedagogik@vhs.at
Für nicht-standortspezifische Fragen zum jeweiligen Fachbereich stehen Ihnen unsere FachreferentInnen zur Verfügung.
Sie organisieren und moderieren einmal pro Semester die Fachbereichstreffen für Unterrichtende.
Sprachen: Wolfgang Lehner; wolfgang.lehner@vhs.at
Gesundheit, Bewegung und Kochkurse: Dr.in Renate Schiller; renate.schiller@vhs.at
Kunst, Kreativität und Handwerk: Renate Bartaun, MA; renate.bartaun@vhs.at
Politik und Gesellschaft: Mag. Dr. Erhard Chvojka; erhard.chvojka@vhs.at
Persönlichkeitsentwicklung: Susanne Gebhart-Siebert; susanne.gebhart-siebert@vhs.at
Computer, Internet und Multimedia: Doris Vickers, doris.vickers@vhs.at
Wirtschaft und Management: Mag.a Julia Mundt, julia.mundt@vhs.at
Naturwissenschaft und Technik: Dr. Michael Feuchtinger; michael.feuchtinger@vhs.at
Höhere Bildungsabschlüsse sowie Lernförderung: Mag. Christian Nowak; christian.nowak@vhs.at
VHS Science: Mag.a Angelika Pointner; angelika.pointner@vhs.at
Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.at Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 3
INHALT
ORGANISATION UND RECHT............................... 5 ©ReflAction: Aktive Reflexion und improvisierte Geschichten I.... ...... 20
Einführungsveranstaltung für VHS KursleiterInnen . ............................. 5 ©ReflAction: Aktive Reflexion und improvisierte Geschichten II... ...... 20
Esoterik an Volkshochschulen?............................................................... 5 LernOrt Volkshochschule................................................................ 21
Kontinuitäten und Brüche: Aspekte einer Geschichte ... .......................... 5 Intervision - eine Methode der kollegialen Beratung............................. 21
der Volkshochschulen in Österreich Gruppen und Diskussionen im Unterricht moderieren.......................... 21
Urheberrecht – für den analogen und digitalen Unterricht.... .............. 6 „Mit Widerständen konstruktiv arbeiten“.............................................. 22
Dokumenten- und Wissensmanagement in Volkshochschulen.... ........ 6 Stimmtraining und Sprechtechnik........................................................... 22
Nachhaltigkeit als Bildungsauftrag der Wiener Volkshochschulen... .... 6 Theaterspiele für Training und Unterricht.............................................. 22
„Anti-Bias“ – vorurteilsbewusst arbeiten, lernen und lehren... ... 22
BILDUNG UND GESELLSCHAFT............................ 7 Feldvorlesungen...................................................................................... 23
Integrationskurse – Auswirkungen der neuen Bestimmungen.... ... 7
Bildungstheorie-Reihe ............................................................................ 7 BEGLEITUNG UND BERATUNG VON LERNENDEN.. 24
Grundlagen des Bildungsmanagements . ............................................... 8 Lehrgang Lernbegleitung/ Lernberatung................................................ 24
Pädagogik/ Andragogik . ......................................................................... 8 Grundlagen personenbezogener Beratung............................................ 25
Schöne neue Welt? ........................................................................ 8
Lernen in Zeiten der digitalen Revolution ..................................... 9 FACHTHEMEN..................................................... 26
GENDER UND DIVERSITY Fachdidaktisches Austauschtreffen für KursleiterInnen . ...................... 26
Diversitysensible Programmplanung . ........................................... 9 SPRACHEN
Diversity – Grundlagen für den Planungs- und Unterrichtsalltag.... ..... 9 Lehrgang für SprachkursleiterInnen:
Gender & Gender Mainstreaming – Grundlagen für den Grundausbildung & Lehrgang Level I ..................................................... 26
Planungs- und Unterrichtsalltag . ........................................................... 9 Lehrgang für SprachkursleiterInnen - Level 1 ........................................ 27
Gendersensible Methodik und Didaktik ........................................ 10 Hören lehren im Sprachunterricht................................................. 27
Superdiversity ......................................................................................... 10 Sprechen lehren für die Praxis........................................................ 27
Linguistic Landscapes ............................................................................. 10 LearningApps............................................................................ 28
POLITISCHE BILDUNG PowerPlay: Machen Sie Ihr Spiel.................................................... 28
Erwachsenenbildung in Österreich und international ........................... 11 Praktische Übungen und Aufgaben zum Hör-Seh-Verstehen.... ............ 28
Politische Bildung mit dem Demokratie-MOOC umsetzen.... ....... 11 Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht..................................... 29
LERNEN UND ALTER Wie merke ich‘s mir? Wie sage ich‘s?...................................................... 29
Jung und alt lernen gemeinsam . ............................................................ 12 Drama Grammatik.......................................................................... 29
Grundlagen der Geragogik in Theorie und Praxis ........................... 12 Fehlerkorrektur im Sprachunterricht - Chance oder Hindernis? .. ...... 29
Sprachen lernen bei Exkursionen............................................................ 30
METHODIK UND DIDAKTIK................................. 13 Sprachen lernen mit allen Sinnen................................................... 30
Erzählen für Unterrichtende . ................................................................. 13 Digi SprachenCamp – Share Your Ideas and Know How!........................ 30
Erzählwerkstatt – ein Follow Up . ........................................................... 13 Kreative Grammatikvermittlung im DaF/DaZ-Unterricht........................ 31
Angewandte Inklusion durch binnendifferenzierten.Unterricht.... ....... 13 Bildungssprache: Argumentieren, Fachsprache
und Literatur im Fremdsprachenunterricht........................................... 31
Feedback einholen, Unterricht gestalten . ............................................. 13
GESUNDHEIT, BEWEGUNG
Lernergebnisorientierten Unterricht planen und durchführen.... ........ 14
Basisausbildung zur Kursleitung „Bewegung für SeniorInnen“.... ......... 31
Methoden der Erwachsenenbildung: Seminare planen,
gestalten und durchführen..................................................................... 14 Sportbiologische Grundlagen in der Gruppenfitness............................. 32
Viel Stoff - wenig Zeit ..................................................................... 14 Sportpsychologische Grundlagen........................................................... 32
Bildgeschichten und Comics für den Unterricht erstellen... .......... 14 Demenz-Kompetenz für Unterrichtende................................................ 32
Ein Kurs, viele Sprachen - Mehrsprachigkeit im Unterricht .. ............. 15 Sicherheit im Turnsaal............................................................................. 32
DIGITAL GESTÜTZTES LERNEN UND MEDIEN Faszien in der Gruppenfitness................................................................. 32
Vertiefender Moodle-Workshop............................................. 15 Methodik und Didaktik für
BewegungskursleiterInnen: Bodyweight Training................................. 33
Webquest ......................................................................................... 15
Methodik und Didaktik für
Blended Learning Konzepte an den Wiener Volkshochschulen: BewegungskursleiterInnen: Stabilitätstraining..................................... 33
didaktische Grundlagen mit Praxisübungen.......................................... 16
Methodisch-didaktische Grundlagen............................................ 33
Digital Café ....................................................................................... 16
Lebensmittelsicherheit an den Wiener Volkshochschulen..... ............... 33
eModeration..................................................................................... 16
Allgemeine Lebensmittelhygiene an den Wiener Volkshochschulen... ... 34
Moodle - der virtuelle Kursraum.............................................. 17
UNTERRICHT FÜR KINDER UND JUGENDLICHE
Vertiefender Moodle-Workshop............................................. 17
Kursreihe Kindertanzpädagogik..................................................... 34
Professionalisierungsangebot: Live-Online Bildung.... ........... 17
Modul: Kreativer Kindertanz als psychomotorische Förderung..... ....... 34
Smart im VHS-Kurs – Apps im Unterricht I....................................... 18
Modul: Floor Barre, Pilates & Ballett für den Kindertanzunterricht... ... 34
Smart im VHS-Kurs – Apps im Unterricht II...................................... 18
Modul: Akrobatik & Stretching im Tanzunterricht ................................. 34
REFLEXION UND KOMMUNIKATION.................... 19 Modul: Aerobic und Choreographie für Jugendliche.............................. 35
Präsentationstechnik im Unterricht........................................................ 19 KUNST KREATIVITÄT HANDWERK
Jede/r kann reden - Wie Sie ZuhörerInnen Gruppenunterricht im Musikbereich............................................. 35
erreichen und fesseln!............................................................................ 19 Wer ist meine Zielgruppe?....................................................................... 35
Instant-Coaching in schwierigen Unterrichtssituationen..... ................. 19 Kunstprojekte in den Volkshochschulen................................................. 35
„Systemische Supervision und Coaching“: Aspekte der Transkulturalität im Kunstunterricht . ................... 36
ExpertInnenlehrgang und MSc-Lehrgang.............................................. 20 Apps beim Üben und Unterrichten.......................................... 36
Konflikte erkennen, bearbeiten und erfolgreich lösen........................... 20 KUNSTMANAGEMENT: Kunstprojekte erfolgreich organisieren.... ....... 37
Herausgeber: Die Wiener Volkshochschulen GmbH, Lustkandlgasse 50, 1090 Wien / Für den Inhalt verantwortlich: Herbert Schweiger, Geschäftsführer /
Fotos: August Lechner, Johannes Zinner, Lena Horvath, Pexels, Pixabay, Shutterstock / Stand: August 2019
4 Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.at
ORGANISATION UND RECHT
Einführungsveranstaltung für Kontinuitäten und Brüche: Aspekte einer
VHS KursleiterInnen Geschichte der Volkshochschulen in Österreich
Inhalt: Inhalt:
Die Wiener Volkshochschulen - die Organisation Anfänge der institutionellen Volksbildung in Österreich:
Unser Bildungs- und Lernverständnis - das gelungene University Extension, wissenschaftszentrierte Volks-
Lernen bildungsbewegung am Beispiel der „Wiener Richtung“
Die Unterrichtsreflexion - ein Unterstützungsangebot Hochblüte in der Zwischenkriegszeit
für KursleiterInnen Niedergang und Ende im Austrofaschismus und
Angebote der Wiener Volkshochschulen für ihre Nationalsozialismus
KursleiterInnen Neubeginn nach 1945: Rahmenbedingungen
Methoden: Vortrag, Gruppenarbeit Spannungsverhältnis von Dezentralisierung und
Ziele: Sie verfügen über grundlegendes Wissen über die Or- Zentralisierung
ganisation der Wiener Volkshochschulen. Sie wurden über Gründung, Aktivitäten und Entwicklung der
didaktische Grundlagen an den Wiener Volkshochschulen Landesverbände sowie des Verbands Österreichischer
informiert. Sie können das Leitbild sowie die Definition ge- Volkshochschulen
lungenen Lernens der Wiener Volkshochschulen in Bezug aktuelle Fragen und Herausforderungen im Spiegel der
zu ihrer konkreten Unterrichtsarbeit setzen. Sie kennen An- Geschichte
gebote der Volkshochschulen für KursleiterInnen. Methoden: Impulsreferate mit Keynote-Präsentation und
Zielgruppe: KursleiterInnen der Wiener Volkshochschulen, anschließender Diskussion; Präsentation ausgewählter hi-
die mit ihrer Tätigkeit demnächst starten oder vor kurzem storischer Dokumente sowie von Internetquellen und Re-
begonnen haben sowie KursleiterInnen, die mehr über die cherchetools; Führung durch die Bestände des Österreichi-
Wiener Volkshochschulen erfahren möchten. schen Volkshochschularchivs
Referat und Leitung: Mag. Walter Schuster, Direktor VHS Ziele: Sie verfügen über Wissen über die historische Bedeu-
Meidling, Bereichsleiter Pädagogik und Entwicklung und tung und Vielfalt der Wiener Volkshochschulen. Sie haben
MMag.a Tina Csencsics, Pädagogische Assistenz Einblicke in die Arbeitsaufgaben und Arbeitsabläufe des
Volkshochschularchivs erhalten. Sie haben Kenntnisse über
P10437855 Kostenlos
17. Sep / Di 09:00–11:00 2 UE / 1 x Recherchemöglichkeiten im Österreichischen Volkshoch-
schularchiv erlangt.
P10439519 Kostenlos
22. Jan / Mi 18:00–20:00 2 UE / 1 x Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche , DirektorInnen,
P10437861 Kostenlos Programm-ManagerInnen, FachreferentInnen
27. Mär / Fr 09:00-11:00 2 UE / 1 x Referat und Leitung: Dr. Christian H. Stifter, Direktor des
Österreichischen Volkshochschularchivs und Mag. Thomas
Esoterik an Volkshochschulen? Dostal, wissenschaftlicher Mitarbeiter des Österreichi-
Randbereiche und Grenzüberschreitungen im schen Volkshochschularchivs
Bildungsangebot von Volkshochschulen P10439099 Kostenlos
Inhalt: Die Frage nach Grenzen und Rändern im Bildungsan- 29. Nov / Fr 09:00–12:00 3 UE / 1 x
gebot einer Volkshochschule ist immer wieder aktuell. Sie Anmeldeschluss: 15. November
betrifft mehrere Ebenen: Programmverantwortliche, Kurs-
leiterInnen und KundInnen. Ist es sinnvoll, alles anzubieten,
was der Markt zulässt, was Geld einbringt und Nachfrage
hat? Worin liegen mögliche Gründe der Attraktivität esote-
rischen Gedankenguts?
Methoden: Information, Erfahrungsaustausch
Ziele: Nach dem Workshop haben Sie einen Überblick über
relevante Aspekte der Inhalte der Esoterik. Sie kennen die
wichtigsten Trends und aktuelle Angebote der modernen
Esoterikszene.
Sie verfügen über im Workshop erarbeitete Kriterien, mit
deren Hilfe diese Angebote transparent und einschätzbar
werden können.
Zielgruppe: DirektorInnen, Programm-ManagerInnen, Pro-
grammassistentInnen
Referat und Leitung: Dr. German Müller, Leiter, Bundes-
stelle für Sektenfragen
P10437965 Kostenlos
20. Nov / Mi 09:00–12:00 3 UE / 1 x
P10439203 Kostenlos
3. Mär / Di 09:00–12:00 8 UE / 1 x
Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.at Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 5
ORGANISATION UND RECHT
Urheberrecht – für den analogen und
digitalen Unterricht
Inhalt:
Überblick über die urheberrechtliche Situation und
Sensibilisierung für urheberrechtliche Fragestellungen
Umgang mit neuen Medien: Welche Texte, Bilder,
Videos, Übungen darf ich verwenden? Was darf ich
selber im Netz publizieren? Wie sehen mögliche
Konsequenzen aus?
Lizensierungen
Methoden: Vortrag und Präsentation, praktische Übungen,
Diskussion
Ziele: Sie haben einen Überblick über die urheberrechtliche
Situation, in der sich Lehrende bewegen, erhalten. Sie ken-
nen die Grundlagen des Urheberrechts und haben Sicherheit
in der Arbeit mit Lehrwerken als auch mit neuen Medien er-
langt. Sie können lizenzierte Medien (Bild, Video, Audio, Text,
Musik) im Bildungskontext einsetzen. Eine Sensibilisierung
für urheberrechtliche Fragestellungen hat stattgefunden.
TAGUNG
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, DirektorInnen,
Programm-ManagerInnen, FachreferentInnen Nachhaltigkeit als Bildungsauftrag der Wiener
Referat und Leitung: Mag., LL.M. Maximilian Kralik, Rechtsan- Volkshochschulen
walt, Partner bei Höhne, In der Maur & Partner Rechtsanwälte Inhalt: Immer mehr öffentliche Einrichtungen, Unterneh-
In Kooperation mit dem Verband Österreichischer Volkshochschulen! men, aber auch viele Bürgerinnen und Bürger, allen voran
P10439273 Kostenlos viele junge Menschen, bekennen sich deutlich und öffent-
9. Jan / Do 09:00–13:00 4 UE / 1 x lich zur Nachhaltigkeit. So auch die Wiener Volkshochschu-
len, die die Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen
Dokumenten- und Wissensmanagement zum Jahrschwerpunkt 2020 erklärt haben.
in Volkshochschulen Die Tagung soll die TeilnehmerInnen im Vorfeld für dieses
Inhalt: Thema zusätzlich sensibilisieren, sie mit einschlägigen Or-
Was bedeuten die Begriffe „Records“, „Daten“, ganisationen und Einrichtungen zusammenführen, die zu
„Informationen“, „Wissen“, „Bildung“ und wie hängen unterschiedlichsten Themen wertvolle Inputs und Denkan-
sie miteinander zusammen? stöße liefern, die langfristig und nachhaltig umgesetzt und
Grundzüge des Dokumenten- und Wissens- schließlich gelebt werden sollen.
managements im organisationsgeschichtlichen Kontext Impulsreferate zu den Nachhaltigkeitszielen
Das Österreichische Volkshochschularchiv als das auf globaler Ebene:
institutionalisierte Gedächtnis der österreichischen Dr.in Irene Höglinger-Neiva, UNIS Vienna
Volkshochschulen, ihrer Verbände und auf kommunaler Ebene:
Vorläufereinrichtungen Dipl-Ing.in Ulrike Haslinger, Wiener Umweltschutzabtei-
Anwendung und Nutzung analoger sowie digitaler lung - MA 22 Bereich Nachhaltige Entwicklung
Informationen bzw. Dokumente im beruflichen und auf Organisationsebene:
wissenschaftlichen Kontext Mag.a Sandra Papes MSc, Umweltberatung
Methoden: Impulsreferate mit Keynote-Präsentation und Workshops zu unterschiedlichen Aspekten der Nachhaltig-
anschließender Gruppenarbeit; Präsentation von Internet- keit von: Forum Umweltbildung / Fridays for future / Mutter
quellen und online-Recherchetools; Führung durch die Be- Erde, ORF / Ökosoziales Forum / Umweltberatung
stände des Österreichischen Volkshochschularchivs
Methoden: Vorträge, Diskussionen, Workshops
Ziele: Sie haben Einblicke in Grundlagen und Bedeutung
des Dokumentenmanagements erhalten. Sie verfügen über Zielgruppe: Unterrichtende der Wiener Volkshochschulen,
anwendungsorientiertes Wissen über die geregelte Doku- Programm-ManagerInnen, DirektorInnen, Bereichsleite-
mentenabgabe der Wiener Volkshochschulen GmbH. rInnen, ProgrammplanungsassistentInnen sowie alle inte-
ressierten KollegInnen
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, DirektorInnen,
Programm-ManagerInnen, FachreferentInnen Begrüßung: Herbert Schweiger, MBA, MA, Geschäftsfüh-
rer der Wiener Volkshochschulen; Mag. Walter Schuster,
Referat und Leitung: Dr. Christian H. Stifter, Direktor des MSc MSc, Direktor VHS Meidling, Bereichsleiter Pädagogik
Österreichischen Volkshochschularchivs und Dr. Stephan und Entwicklung
Ganglbauer, wissenschaftlicher Mitarbeiter des Österrei-
chischen Volkshochschularchivs Do 1x; 12.09.2019; 9–17 Uhr
Unterrichtseinheiten: 8 kostenlos
P10436923 Kostenlos
VHS Meidling; 1120 Wien, Längenfeldgasse 13-15
27. Mär / Fr 09:00–12:00 3 UE / 1 x
Anmeldeschluss: 13. März
6 Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.at
BILDUNG UND GESELLSCHAFT
Integrationskurse – Auswirkungen der MODUL „Methodisch didaktische Theorien
neuen Bestimmungen in der Erwachsenenbildung“
Das neue Integrationsgesetz und seine Inhalt: Zentrale Prinzipien erwachsenengerechter Didak-
Bedeutung für KursleiterInnen tik (TeilnehmerInnen-, Erfahrungs-, Lebenswelt-, Verwen-
dungs- und Kompetenzorientierung) werden behandelt
Inhalt: Der Workshop bietet einerseits Informationen zur und Ansätze vorgestellt. Dabei werden Unterschiede bil-
neuen Integrations- und Sozialgesetzgebung und anderer- dungstheoretischer und lerntheoretischer Ausformungen
seits Raum für eine gemeinsame, kritische Reflexion dieser berücksichtigt und jeweils zu konkreten historischen und
Bestimmungen für die Kurse und vor allem die ausschließ- aktuellen Theorien (z.B. Dewey, Freire, Klafki, Negt, Holz-
lich verwendeten Prüfungen des ÖIF an. kamp, Siebert) Bezug genommen.
Methoden: Präsentation, Gruppenarbeit, Reflexion Mit der Darstellung exemplarischer Methoden der unter-
Ziele: Nach dem Workshop wissen die TeilnehmerInnen mehr schiedlichen Theorieansätze wird versucht, differenzierte
über die Bestimmungen und können eine kritische und im Sinne Umsetzungen in der Unterrichtspraxis zu veranschaulichen.
unserer Lernenden produktive Position einnehmen. Methoden: Vortrag und Präsentation, Diskussion und Re-
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche und Pro- flexion
gramm-ManagerInnen Ziele: Sie haben verschiedene methodisch-didaktische The-
Referat und Leitung: Mag.a Gerhild Ganglbauer, wissen- orien in der Erwachsenenbildung kennengelernt und diese
schaftliche Mitarbeiterin lernraum.wien/Alfazentrum, im Hinblick auf die praktisch-methodische Umsetzung kri-
Mag. Dr. Thomas Fritz, Leiter lernraum.wien tisch reflektiert.
P10436081 Kostenlos Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, Programm-
9. Okt / Mi 09:00–13:00 4 UE / 1 x ManagerInnen
Referat und Leitung: Mag. Christian Nowak, Fachreferent
für Bildungsabschlüsse und Fachreferent für Lernförderung
BILDUNGSTHEORIE-REIHE
Inhalt: Bildung – historische und theoretische Annähe- P10436896 Kostenlos
17. Dez / Di 09:00–13:00 4 UE / 1 x
rungen an eine vielfältige, widersprüchliche Konzeption /
Lerntheorien und Erkenntnisse der Lern- und Gehirnfor-
schung / Methodisch didaktische Theorien der Erwachse- MODUL „Bildung - historische und theoretische
nenbildung Annäherungen an eine vielfältige,
widersprüchliche Konzeption“
Hinweis: Die Reihe Bildungstheorie ist modular konzipiert.
Sie können alle drei Module als auch einzelne Module – je Inhalt: Bildung scheint nur auf den ersten Blick eine ein-
nach Ihrem Interesse und Bedarf – absolvieren. Sie bauen deutige Konzeption zu sein. Ein Blick auf die historische Ent-
nicht aufeinander auf. stehung und Entwicklung und auf theoretische Grundlagen
zeigt hingegen sehr unterschiedliche Verständnisse. In die-
MODUL „Lerntheorien und Erkenntnisse ser Veranstaltung erhalten Teilnehmende Einblicke in ver-
der Lern- und Gehirnforschung“ schiedene Bildungsverständnisse. Mit einem Schwerpunkt
Inhalt: Lerntheorien, Ergebnisse der Lern- und Gehirnfor- auf kritisch-theoretische Perspektiven werden insbesonde-
schung und der (Erwachsenen-)Pädagogik werden als drei re Widersprüchlichkeiten und aktuell verdrängte Sichtwei-
Grundlagen für Lehrtätigkeit und Lernprozesse vorgestellt, sen von Bildung diskutiert. Ein Schwerpunkt wird darauf ge-
verknüpft und vertieft. Beispiele für deren Weiterführung in legt, eigene Bildungsverständnisse reflexiv und analytisch
den Alltag der Kursangebote an Volkshochschulen und deren zu betrachten und theoretisch einzubetten.
kritische Reflexion erzeugen bei den TeilnehmerInnen ein in- Methoden: Vortrag, Gruppenarbeiten, Diskussion und Re-
dividuelles, markantes Wissensnetzwerk, das jede/r für die ei- flexion
gene Lehr- und Lernbegleitungstätigkeit einsetzen kann. Prak- Ziele: Sie eignen sich Kenntnisse über die historische Ent-
tische Übungssequenzen runden die Inhalte nachhaltig ab. wicklung und theoretischen Wandlungen des Bildungs-
Methoden: Vortrag und Präsentation, Einzel-, PartnerInnen- begriffs an. Sie erhalten Einblicke in die gesellschaftliche
und Gruppenarbeiten, Diskussion und Reflexion, Murmel- Einbettung des Begriffs. Sie erarbeiten sich Grundlagen,
gruppen, Ralley, Themendissonanz, Portfolio um theoretisch differenziertes Verständnis von Bildung zu
Ziele: Die Teilnehmenden aktualisieren ihr Wissen über entwickeln. Sie analysieren und reflektieren das eigene Bil-
Lerntheorien, ebenso in Bezug auf Forschungsergebnisse dungsverständnis.
im Bereich Lernen und Unterrichten. Sie runden dies durch Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, Programm-
praktische Sequenzen mit theoretischer Reflexion ab. So ManagerInnen
bekommen sie Lust auf Umsetzung dieser Erkenntnisse in Referat und Leitung: Univ.-Prof. Dr.in phil. Elke Gruber,
ihrer Tätigkeit und sehen dafür klare Wege. Leiterin des Arbeitsbereiches Erwachsenen- und Weiterbil-
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, Programm- dung, Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft der
ManagerInnen Universität Graz
Referat und Leitung: Eva-Maria Singer, Trainerin für Ler- P10437478 Kostenlos
nen und Bildungsmanagement 12. Mär / Do 09:00–13:00 4 UE / 1 x
P10436639 Kostenlos
10. Okt / Do 09:00–13:00 4 UE / 1 x
Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.at Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 7
BILDUNG UND GESELLSCHAFT
Grundlagen des Bildungsmanagements Referat und Leitung: Mag.a Dr.in Julia Müllegger, Bildungs-
Inhalt: forscherin mit den Schwerpunkten: Lebenslanges Lernen,
Bildung in der nachberuflichen Lebensphase, Theorien
Methoden zur Analyse einer Bildungsbedarfserhebung
der Erwachsenenbildung, Bildungsungleichheiten. Lehrbe-
Konzeption und Planung bedarfsgerechter auftragte zu folgenden Themen: Grundlagen der Erwach-
Bildungsmaßnahmen senenbildung und Pädagogik, Altern und Bildung, wissen-
Grundlagen strategischen Bildungsmarketings schaftliches Arbeiten
Grundlagen Finanzmanagement und Recht P10435921 € 160,00
(Vetragswesen, etc.) 22.-23. Jan/ Mi, Do 09:00–17:00 16 UE / 2 x
Qualitätsmanagement
Methoden: Präsentation, Diskussion anhand von Beispie- Referat und Leitung: Mag.a Dr.in Anita Brünner, Erwach-
len aus der Praxis, Kleingruppenarbeit senenbildnerin, Themen und Arbeitsschwerpunkte bzw.
Lehr- und Forschungsschwerpunkte: Erwachsenenbildung/
Ziele: Sie können eine Bildungsveranstaltung von der Be-
Weiterbildung, Lebenslanges Lernen, Lehr-Lern-Forschung
darfsanalyse bis hin zur Durchführung selbstständig planen
(u.a. Lernen und Bildung Erwachsener/Älterer), Didaktik
und organisieren.
und Methodik
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche
P10435918 € 160,00
Referat und Leitung: Mag.a Andrea Jindra, Geschäftsfüh- 18./ 19./ 20. Mai / Mo 14:00–17:30,
rerin des Beratungs- und Trainingsinstitutes Die BILDUNGS- Di 09:00–17:30, Mi 09:00–13:00 16 UE / 3 x
MANAGER
Das Seminar ist von der Weiterbildungsakademie
Österreich akkreditiert.
Schöne neue Welt?
Auswirkungen der Digitalisierung auf
P10432519 € 240,00 unsere Gesellschaft und unseren Alltag
25./26./27. Nov / Mo, Di, Mi 09:00–17:00 24 UE / 3 x Inhalt: Die Digitalisierung hat mittlerweile sämtliche Be-
P10432535 € 240,00 reiche unseres Lebens erfasst. Sei es die Arbeitswelt oder
20./21./22. Apr / Mo, Di, Mi 09:00–17:00 24 UE / 3 x unser Konsumverhalten, so gut wie jegliche Form von Frei-
zeitaktivitäten und nicht zuletzt alle Bereiche der Politik
Pädagogik/Andragogik sind inzwischen von den Entwicklungen der Digitalisierung
geprägt. Der Prozess wird intensiv weiter voran schreiten
Grundlagen und unsere Gesellschaft und unser Leben weiter verändern.
Inhalt: Der Workshop zeigt in diesem Zusammenhang jedoch auch
Einführung in die Pädagogik/Andragogik auf, dass neue Technologien seit Jahrhunderten das Leben
(= Erwachsenenpädagogik) der Menschen verändern, und dass diese Entwicklungen
Erörterung von historischen, bildungs-, gesellschafts- nicht generell negativ zu sehen sind, sondern durchaus
und wissenschaftstheoretischen Fragen anhand von zahlreiche Chancen und Potenziale mit sich bringen.
Texten und Literatur Methoden: Vortrag, Präsentation, PartnerInnen- und Grup-
pädagogische Grundlagen und Zugänge penarbeit, Diskussionen, Reflexion
Methoden: Impulsvortrag, Arbeit mit Literatur und Texten, Ziele: Bewusst machen, in welchen Bereichen unseres
Kleingruppenarbeit, Präsentation, Diskussion, Austausch Alltags die Digitalisierung bereits zu deutlichen Verände-
und Reflexion rungen geführt hat. Nicht zuletzt aber auch Ängste vor den
Ziele: Sie sind mit Grundfragen des Lehrens, Lernens und entsprechenden Entwicklungen nehmen und aufzeigen,
der Bildung Erwachsener sowie (erwachsenen-) pädago- welche Chancen die Digitalisierung beinhaltet und wie die
gischen Bildungstheorien und Bildungsbegriffen vertraut. Risiken besser zu erkennen und in den Griff zu bekommen
Sie kennen die Bedeutung von Bildung allgemein und Er- sind.
wachsenenbildung im Rahmen von Modernisierungspro- Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, Programm-
zessen. Sie haben Bildungsfragen im historischen und ak- ManagerInnen
tuellen Kontext betrachtet und die individuelle und gesell- Referat und Leitung: Mag. Dr. Erhard Chvojka, Fachrefe-
schaftliche Bedeutung von Bildung reflektiert. Im Rahmen rent für Politik und Gesellschaft
des Seminars setzen Sie sich mit Ihrer eigenen Lernbiografie
P10437219 Kostenlos
auseinander. 18. Mär / Mi 13:00–16:00 3 UE / 1 x
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche
Hinweis: Nach dem Besuch des Seminars erhalten Sie eine
Teilnahmebestätigung. Für den Erhalt des Zertifikats über
1,5 ECTS ist zusätzlich eine schriftliche Arbeit „Learning
Log“ zu verfassen. Für die Sichtung des Learning Logs und
die Erstellung des Zertifikats werden 70 € verrechnet.
Das Seminar ist von der Weiterbildungsakademie
Österreich akkreditiert.
8 Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.at
BILDUNG UND GESELLSCHAFT
Lernen in Zeiten der digitalen Revolution Zielgruppe: Programm-ManagerInnen, Programmassis-
tentInnen
Digitaltechnik und Computer verändern,
was und wie wir lernen und lehren Hinweis: Die Teilnehmenden werden zwecks Vor- und
Nacharbeitung kontaktiert.
Inhalt: Virtual, augmented, mixed realities, coworking, Kl,
2.0, 3.0, 4.0 ... Die sogenannte Digitalisierung bringt nicht Referat und Leitung: Mag.a Betina Aumair, MA und
nur laufend neue Begriffe hervor, sondern revolutioniert Mag.a Lo Hufnagl, Gender & Diversity-Beauftragte, Die
unsere Interaktion mit der Welt und anderen Menschen. Wiener Volkshochschulen
Was heißt es, in unserer digitalsierten Welt zu lernen und
sich zu bilden? Digitale Medien und virtuelle Lernumge- P10438692 Kostenlos
bungen verändern zunehmend Inhalte, Methoden und 23. Okt / Mi 09:00–13:00 4 UE / 1 x
didaktische Zugänge. Neue Umsetzungsideen und Reflexi- P10438693 Kostenlos
onsebenen sollen Lern- und Lehrprozesse inspirieren und 22. Jan / Mi 09:00–13:00 4 UE / 1 x
bereichern. In diesem Workshop steht der Einfluss des Me-
dienwandels und der Digitalisierung auf gelingendes Lernen
im Fokus. Diversity – Grundlagen für den Planungs- und
Methoden: Vortrag, Präsentation, Gruppenarbeit, prak-
Unterrichtsalltag
tische Übungen, Diskussionen, Reflexion Inhalt:
Ziele: Ziel des Workshops ist es, gemeinsam mit den Teil- Managing Diversity als Spannungs- bzw.
nehmenden auszuloten, welche Chancen sich durch den Konfliktmanagement
Medienwandel und die Digitalisierung für Bildungsarbeit Konzepte des Managing Diversity
und lebenslanges Lernen bieten und wo die Grenzen liegen. grundlegende Anwendungsmöglichkeiten für Training,
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, Programm- Organisations- und Personalentwicklung
ManagerInnen Methoden: praktische Übungen (auf die Bedürfnisse der
Referat und Leitung: Anja Benning, Unterrichtende, Gruppe ausgerichtet), Diskussionen, Vortrag
Medienpädagogin, eLearning Autorin und Tutorin sowie Ziele: Sie haben einen ersten Zugang zu den Anwendungs-
Expertin für Gender- und Diversitätstraining möglichkeiten von Managing Diversity erhalten.
P10441739 Kostenlos Ausgehend von Ihren eigenen Erfahrungen haben Sie Viel-
18. Nov/Mo 17:00-20:00 3 UE/1x falt und damit verbundene Privilegierung und/ oder Diskri-
P10441740 Kostenlos minierung erlebt und besprochen und haben den Transfer
26. Mai/Di 14:00-17:00 3 UE/1x in Ihre eigenen Arbeits- und Praxisfelder geübt.
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche
Referat und Leitung: Anja Benning, Unterrichtende,
GENDER UND DIVERSITY Medienpädagogin, eLearning Autorin und Tutorin sowie
Expertin für Gender- und Diversitätstraining
Diversitysensible Programmplanung Dieses Seminar ist als Diversitytraining entsprechend den
Vorgaben des AMS zertifizierbar.
Inhalt:
Input zu Unterschiedlichkeit und Vielfalt sowie zu P10439496 Kostenlos
7.–8. Nov / Do, Fr 09:00–17:00 16 UE / 2 x
diversitysensibler Arbeit
P10439497 Kostenlos
Reflexion durch die Expertise der Teilnehmenden in
14.–15. Mai / Do, Fr 09:00–17:00 16 UE / 2 x
Zusammenhang mit Programmplanung
Auseinandersetzung mit verschiedenen Zielgruppen
und Lebensrealitäten
Fallarbeit zu Programmangeboten in Kleingruppen
Methoden: Vortrag, Gruppen- und Fallarbeit, praktische
Übungen, Diskussionen, Reflexion
Ziele:
Bescheid wissen wofür die VHS im Zusammenhang mit
Diversity steht: Was ist gemeint und wofür wollen wir
sie? Wo haben wir bereits Stärken und wo Schwächen?
Unterstützung bei der Reflexion zur Diversitysensibilität
im eigenen gesamten Arbeitsbereich
Programm diversitysensibel planen, formulieren und
kommunizieren können
die konkrete Planung – gerne auch Beispiele, die
KollegInnen einbringen – überprüfen und überarbeiten
Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.at Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 9
BILDUNG UND GESELLSCHAFT
Gender & Gender Mainstreaming – Grundlagen Superdiversity
für den Planungs- und Unterrichtsalltag Inhalt: Seit 2007 wird in der Fachliteratur das Konzept der
Inhalt: Superdiversity vermehrt diskutiert und hat die Idee der In-
Einführung und Begriffsklärung terkulturalität abgelöst. Superdiversität ist die Diversifizie-
rung der Diversität. Ursprünglich als Konzept gefasst, das
historischer Abriss, aktuelle Situation und Ausblick
beschreiben soll, dass immer mehr unterschiedliche Men-
Komponenten von Gender im Bildungsbereich schen aus unterschiedlichen Ländern, Communities mit un-
geschlechtergerechte Bildungsarbeit in der Praxis terschiedlichem rechtlichen Status in Europa leben. Ein zen-
Methoden: Impulsreferate, Kleingruppenarbeit, praktische trales Element ist die Nutzung der neuen, sozialen Medien,
Übungen, Austausch im Plenum die es Menschen ermöglicht auch in der Diaspora Kontakte
zu Familie und FreundInnen weltweit aufrecht zu erhalten.
Ziele: Sie haben eine Einführung in Gender und Gender
Mainstreaming erhalten sowie Ihre eigene Genderkompe- Wir können das Phänomen der Superdiversity auch in un-
tenz vertieft und lernen diese in Ihrem jeweiligen Arbeits- seren Kursen beobachten. Lernende haben reichhaltige
feld einzusetzen. Netzwerke, die sie mit FreundInnen in aller Welt in unter-
schiedlichen Sprachen verbinden.
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche
Methoden: Input, Gruppenarbeit, Diskussionen, Workshops
Referat und Leitung: Anja Benning, Unterrichtende,
Medienpädagogin, eLearning Autorin und Tutorin sowie Ex- Ziele: Es wurden Ihnen erste Ergebnisse einer Untersuchung
pertin für Gender- und Diversitätstrainings von zwei Kursen an Wiener Volkshochschulen und einem
Kurs im Integrationshaus präsentiert und gemeinsam im
Dieses Seminar ist als Gendertraining entsprechend den
Hinblick auf die Relevanz für Ihren Unterricht diskutiert. Un-
Vorgaben des AMS zertifizierbar.
ter anderem wurde behandelt, wie Sie mit Superdiversität
P10439119 Kostenlos in Ihren Kursen umgehen können, worauf Sie achten und
9. Nov / Sa 10:00–16:00 6 UE / 1 x vor allem was Sie nicht verhindern sollten.
P10439120 Kostenlos Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche
16. Mai / Sa 10:00–16:00 6 UE / 1 x
Referat und Leitung: Mag. Dr. Thomas Fritz, Leiter lern-
raum.wien und Mag.a Gerhild Ganglbauer, wissenschaft-
Gendersensible Methodik und Didaktik liche Mitarbeiterin lernraum.wien/Alfazentrum
Ein Werkzeugkasten für die Unterrichtspraxis
P10436080 Kostenlos
in einer digitalen Umwelt 19. Nov / Di 14:00–17:00 3 UE / 1 x
Inhalt: Die Gleichberechtigung der Geschlechter scheint
„kein Thema“ mehr zu sein, zumindest was die äußeren Linguistic Landscapes
Rahmenbedingungen betrifft. In den Köpfen sind Klischées
und Vorurteile jedoch häufig tief verankert. In der Öffent- Mehrsprachigkeit einer Stadt
lichkeit und den analogen wie digitalen Medien werden Inhalt: Linguistic Landscapes ermöglichen nicht nur einen
herkömmliche einengende Bilder tradiert und geschlechts- Einblick in die Vielfalt von Sprachen, sondern spiegeln auch
spezifisches Verhalten erlernt. Dieser Workshop möchte die sozialen Strukturen einer Stadt oder eines Stadtteils wi-
praxiserprobte Wege aufzeigen, wie geschlechterbezogene der. Wir erkennen an den gesammelten Daten die soziale und
Aspekte im Unterrichtsalltag berücksichtigt werden kön- damit auch die linguistische Zusammensetzung eines Stadt-
nen, damit Räume geöffnet und gelingendes Lernen sowie gebietes. Wer kommuniziert mit wem in welcher Sprache?
individuelle Lebensentwürfe ermöglicht werden. Sie sind eine Möglichkeit die Mehrsprachigkeit einer Stadt
Methoden: Vortrag, Präsentation, Einzel-, PartnerInnen- bzw. eines Stadtteils sichtbar zu machen. Aufschriften in
und Gruppenarbeit, praktische Übungen, Diskussionen, Geschäften, Restaurants, Produktbezeichnungen auf dem
Reflexion Markt aber auch Graffitis zeigen die sprachliche Lebendig-
Ziele: Ziel des Workshops ist es, gemeinsam mit den Teil- keit und deuten an, wer was wo schreiben darf und kann.
nehmenden, einerseits die Dimensionen der gendersen- Methoden: Input und Spaziergang durch den Brunnenmarkt
siblen Methodik und Didaktik herauszuarbeiten und ande- Ziele: Ihnen wurden die sprachliche Vielfalt und das Phä-
rerseits konkrete Anknüpfungspunkte für die eigene Unter- nomen der Vermischung von Sprachen näher betrachten.
richtspraxis zu finden. Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, insbeson-
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche dere Sprachen
Referat und Leitung: Anja Benning, Unterrichtende, Medi- Referat und Leitung: Mag. Dr. Thomas Fritz, Leiter lern-
enpädagogin, eLearning Autorin und Tutorin sowie Expertin raum.wien und Mag.a Gerhild Ganglbauer, wissenschaft-
für Gender- und Diversitätstrainings liche Mitarbeiterin lernraum.wien/Alfazentrum
P10439508 Kostenlos P10437520 Kostenlos
30. Nov / Sa 10:30–16:30 6 UE / 1 x 5. Mai / Di 15:00–17:30 2,5 UE / 1 x
10 Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.atBILDUNG UND GESELLSCHAFT
POLITISCHE BILDUNG Ziele: Nach dem Workshop kennen Sie die Aufgaben und
Ziele der Weiterbildungsakademie Österreich (wba). Da-
Erwachsenenbildung in Österreich rüber hinaus wissen Sie, wie der Weg zum wba-Zertifikat
und international „Zertifizierte/ ErwachsenenbildnerIn“ abläuft.
Teil 1: Bildungspolitik zwischen Staaten, NGOs Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, Programm-
ManagerInnen
und supranationalen Organisationen
Referat und Leitung: Mag.a Irmgard Stieglmayer, pädago-
Inhalt: Staatliche Programme wie die Initiative Erwachse-
gische Mitarbeiterin der Weiterbildungsakademie (wba)
nenbildung kennzeichnen die österreichische Erwachsenen-
bildungspolitik, ebenso Initiativen wie Ö-Cert und die Wei- P10437642 Kostenlos
terbildungsakademie oder die Initiative Bildungsberatung. 14. Nov / Do 13:00–15:00 2 UE / 1 x
Diese und andere österreichische Strategien sind auch in P10437643 Kostenlos
einem internationalen Kontext zu sehen, der von der Europä- 19. Mär / Do 13:00–15:00 2 UE / 1 x
ischen Kommission, der OECD und von den Mitgliedsstaaten
bestimmt wird. Welche Bedeutung haben diese Strategien Politische Bildung mit dem
für die Volkshochschulen und mit welchen weiteren Entwick- Demokratie-MOOC umsetzen
lungen werden wir in Österreich zu rechnen haben?
Eine gemeinsame Veranstaltung mit dem
Weiters: Schwerpunkte in der österreichischen Erwachse-
Verband Österreichischer Volkshochschulen
nenbildungspolitik. Was leisten dazu die österreichischen
Volkshochschulen? Lifelong Learning-Strategie und Schlüs- Inhalt: Demokratie muss immer wieder aufs Neue gelernt
selkompetenzen - Papiertiger oder wirksame Strategien? werden. Und Demokratie ist nicht nur eine Regierungsform,
European Semester und Österreich, Strategien der OECD, sondern auch eine Lebensform, mit der das Zusammenle-
Bedeutung der Zivilgesellschaft, europäischer und interna- ben funktioniert. Mit dem DeMOOC wird Demokratie in
tionaler NGOs. den unterschiedlichsten Kontexten dargestellt, zum Beispiel
mit den Medien, der Wirtschaft, im historischen Zusam-
Methoden: Vortrag, Präsentation, Gruppenarbeit, Diskussion
menhang oder in Bezug auf die Handlungsmöglichkeiten,
Ziele: Nach dem Workshop kennen Sie die wichtigsten ös- u. a. Somit stellt der Demokratie-MOOC eine Form gesell-
terreichischen und internationalen Strategien zur Erwach- schaftspolitischer Bildung dar, die in allen Fachbereichen
senenbildung/Weiterbildung und können diese auch in Ih- umgesetzt werden kann und gut in das Gesamtangebot der
rem Bereich verwenden. Volkshochschulen passt. Damit soll das Selbstverständnis
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, Programm- der BürgerInnen als aktiver, gestaltender und handelnder
ManagerInnen Teil der Gesellschaft betont und gestärkt werden.
Referat und Leitung: Dr. Gerhard Bisovsky, Generalsekre- In der Workshopreihe werden wir uns damit befassen, wie
tär, Verband Österreichischer Volkshochschulen politische Bildung umgesetzt werden kann. Am Beispiel des
DeMOOCs werden wir uns mit exemplarischen Themen-
feldern der Demokratie und Politik beschäftigen und auf
P10437614 Kostenlos dieser Basis Entwürfe, Ideen und Methoden der Umsetzung
14. Nov / Do 09:00–13:00 4 UE / 1 x
innerhalb von Kursplanungen und Kursen an den Volks-
P10437635 Kostenlos hochschulen entwickeln.
19. Mär / Do 09:00–13:00 4 UE / 1 x
Die TeilnehmerInnen werden vorab für alle Module des De-
MOOCs freigeschaltet.
Teil 2: Info-Workshop der Weiterbildungsakademie
Methoden: Inputs, Präsentation, Gruppenarbeit, Diskussion
Österreich (wba)
Ziele: Nach der Workshopreihe kennen Sie wichtige The-
Inhalt: Sind Sie in der Erwachsenenbildung als Kursleite-
menfelder gesellschaftspolitischer Bildung und können
rIn, als BeraterIn oder als BildungsmanagerIn tätig? Verfü-
dazu Veranstaltungen und Kurse planen. Mit Hilfe der Offe-
gen Sie über die eine oder andere (pädagogische) Aus- und
nen Bildungsressourcen des DeMOOCs können Sie Themen
Weiterbildung? Die Weiterbildungsakademie Österreich
im Unterricht umsetzen.
(wba) bündelt Ihre Qualifikationen sowie Ihre erwachse-
nenbildnerische Praxis zum wba-Zertifikat „Zertifizierte/r Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, Programm-
ErwachsenenbildnerIn“! In diesem Info-Workshop erfahren ManagerInnen
Sie Details zum Anrechnungsverfahren und zum Ablauf. Wir Referat und Leitung: Christin Reisenhofer BA, wissen-
gehen auf Ihre Fragen ein. schaftliche Mitarbeiterin, Demokratiezentrum Wien
Methoden: Vortrag, Präsentation, Diskussion Dr. Gerhard Bisovsky, Generalsekretär Verband Österrei-
chischer Volkshochschulen
P10439677 Kostenlos
20. - 27. Feb/05. Mär/ Do 14:30–17:00 7,5 UE / 3 x
Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.at Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 11BILDUNG UND GESELLSCHAFT
LERNEN UND ALTER Grundlagen der Geragogik
in Theorie und Praxis
Jung und alt lernen gemeinsam Blended Learning
Intergenerationelles Lernen – intergenerationelle Inhalt:
Angebote Grundlagen der Geragogik (u.a. alter(n)sgerechte Didaktik,
Inhalt: Die Altersstruktur der TeilnehmerInnen in den ver- Lern- und Bildungsprozesse im Alter)
schiedenen Kursen kann oft bunt gemischt sein. Junge Men- Gesellschaftlich-normierte Alter(n)sbilder
schen und SeniorInnen besuchen dieselbe Veranstaltung. Zugang zur eigenen Praxisarbeit und Reflexion, um
Der Zugang zum Lernen kann bei beiden jedoch ein anderer das theoretische Wissen und Know-how in der Praxis
sein. anzuwenden und auf einer Moodle-Plattform zu
Wie können wir eine Lernumgebung und Lernatmosphäre erproben
gestalten, in der alle Generationen gemeinsam lernen und Methoden: Impulsvortrag, Übungen, durch Moodle unter-
sowohl Unterschiede als auch Ähnlichkeiten thematisiert stützte und angeleitete Praxisarbeit, Reflexion
werden? Ziele: Sie haben geragogisches Wissen und Know-how er-
Welche Veranstaltungen können wir anbieten, die junge langt und können das Erworbene in Bezug zu Ihrer Unter-
und ältere Menschen interessieren und ansprechen und richtspraxis setzten und in Ihrer eigenen Planungs- und
das Miteinander der Generationen fördern? Bildungsarbeit anwenden. Sie kennen Alter(n)sbilder sowie
Methoden: Vortrag und Präsentation, PartnerInnen- Lern- und Bildungsprozesse im Alter.
und Gruppenarbeiten, Erfahrungsaustausch, praktische Zielgruppe: Unterrichtende, die in ihren Kursen mit älteren
Übungen, Diskussion und Reflexion Menschen arbeiten (60+) und in ihrer Bildungsarbeit gera-
Ziele: Sie haben einen differenzierten und positiv konno- gogisch gefordert sind. Darüber hinaus richtet sich die Ver-
tierten Zugang zu Altersbildern/Jugendbildern erfahren. anstaltung an MitarbeiterInnen aus der Programmplanung,
Sie kennen Möglichkeiten, um ein Verständnis der Gene- die Kurse für ältere Menschen anbieten (möchten) und ei-
rationen untereinander im Unterricht und durch Angebote nen geragogischen Zugang suchen.
zu fördern. Sie kennen intergenerationelle Lernsettings und Referat und Leitung: Mag.a Dr.in Anita Brünner, Erwach-
können diese für Ihre Unterrichts- bzw. Planungsarbeit ein- senenbildnerin, Themen und Arbeitsschwerpunkte bzw.
setzen. Lehr- und Forschungsschwerpunkte: Erwachsenenbildung/
Zielgruppe: Unterrichtende aller Fachbereiche, die in ihren Weiterbildung, Lebenslanges Lernen, Lehr-Lern-Forschung
Kursen intergenerationell arbeiten sowie MitarbeiterInnen (u.a. Lernen und Bildung Erwachsener/Älterer), Didaktik
aus der Programmplanung die intergenerationelle Veran- und Methodik
staltungen planen und anbieten (möchten). P10435917 Kostenlos
Referat und Leitung: Beatrix Auer, M.Ed., Referentin für 16. Apr–9. Jun / Di, Do 14:00–16:00 4 UE / 2 x
SeniorInnenbildung, Erzdiözese Wien
P10432606 Kostenlos
19. Nov / Di 09:00–17:00 8 UE / 1 x
12 Interne Weiterbildung Unterricht 2019/20 Die Wiener Volkshochschulen / Tel +43 1 891 74-100 302 / www.vhs.atSie können auch lesen
