Kinderrechte in der digitalen Welt - starke gefragt! Unterstützer # 2 _ 2019 - Scout-magazin.de
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Kinderrechte in
der digitalen Welt …
… starke
Unterstützer
gefragt!
# 2 _ 2019
Die Rechte der Kinder
HIER GEHTS EDITORIAL
Infos und Fakten für Eltern
LANG!
Es geht
D I E U N- K I N D E R R EC H TS KO N V E N T I O N
03 feiert dieses Jahr ihr 30. Jubiläum. Dass es sie
überhaupt gibt und dass sie fundamentale Rechte
Kinder und Jugendliche im
Alter von 10 bis 17 Jahren
Infos und Fakten zu Schutz, Förderung und Beteiligung in der Kindheit
festschreibt, wissen nur die wenigsten. Erwachsene
um die
Kinderrechte im Fokus.
04-05
Kinder!
Einstieg
Ein Aufruf an Eltern, Politik und Internet- 16 % 12 % 60 % 75 % 24 % 12 %
firmen, „digitale Kinderrechte“ zu wahren.
Da kenne ich mich Das kenne ich nur vom Davon habe ich noch nichts
ganz gut aus. Namen her. gehört oder gelesen.
06-11
Reportage /
Hört uns mal zu! „KINDER HABEN EIN RECHT AUF DEN HEUTIGEN TAG.
Was sagen die Kinder? Hamburger Schüler ER SOLL HEITER SEIN, KINDLICH, SORGLOS.“
über ihre Rechte in der digitalisierten Welt.
(Janusz Korczak, eigentlich Henryk Goldszmit, 1878 - 1942, polnischer Arzt, Pädagoge und Kinderbuchautor)
12-15 Liebe Leserin, lieber Leser, liebe Eltern,
Interview K I N D E R R EC H T E G E LT E N AU C H I N D E R D I G I TA L E N W E LT !
liebe Unterstützer der Kinder, Vor dreißig Jahren waren Surfen im Internet, Smartphones oder Streamen von Serien noch keine Themen,
Eltern missachten häufig die Privatsphäre
heute gehören sie zum Familienalltag.
ihrer Kinder, weiß Prof. Nadia Kutscher. ragte aus diesem Heft ein Plakat heraus, stünde darauf: „Es geht um die
Kinder!“ Das ist das Motto von Erich Kästners „Konferenz der Tiere“.
16-17 Darin sind die Erwachsenen trotz großer Worte unfähig, die drängen-
SCHÜTZEN: BEIM
B E T E I L I G E N : M E H R M I T-
Hintergrund den Probleme der Welt zu lösen. Und das auf Kosten der Kinder. Des- B E ST I M M U N G F Ü R K I N D E R
E I NST I EG I NS N E T Z
halb mischen sich schließlich entnervt die Tiere ein: Sie ergreifen die UND JUGENDLICHE
Gesetze, Regelungen und Initiativen rund drastische Maßnahme, die Kinder auf eine für diese durchaus ange- 65 % 65 % der Eltern von Sechs- bis
um die Rechte der Kinder. nehme Weise zu „entführen“. Erst da sehen die Erwachsenen ein, dass 13-Jährigen nutzen keine Optionen
Mitbestimmung ist sehr wichtig ...
sie sich viel zu lang nicht um die Bedürfnisse der Kinder gekümmert des technischen Jugendschutzes –
weder einfache Maßnahmen wie
18-19 haben.
Kinder-Startseiten noch ein eigenes
Benutzerkonto für den Nachwuchs.
46 % 28 %
... in der Familie
Service Übertragen auf die heutige digitalisierte Lebenswelt der Kinder gibt
es Parallelen: Auch dort muss für die Umsetzung von Kinderrechten
Appell an die Eltern - scout gibt Tipps gestritten werden, werden sie von den Erwachsenen viel zu häufig
zur „Kinderrechtshilfe“. 12 % 13 %
ignoriert und einfach übergangen. FÖ R D E R N : E LT E R N U N D S C H U L E
... im Kindergarten
HAND IN HAND
Wie bei Kästner stehen die illustrierten Tiere in diesem Heft den Kin- Eltern können ihre Kinder nicht vor allem schützen – Medienkompetenz
MEDIENKOMPETENZ VERNETZT! dern zur Seite. Folgen Sie ihnen in die digitale Welt hinein. ist gefragt! Bei der Vermittlung emotionaler und sozialer Kompetenzen 50 % 28 %
fürs Netz sehen 81 % der Deutschen die Eltern in der Pflicht, bei den
Alles über Akteure und Projekte der Herzlich, technischen Fähigkeiten soll laut 84 % die Schule ran.* ... in der Schule
Medienkompetenzförderung in Hamburg Ihr scout-Team * Mehrfachnennungen möglich
und Schleswig-Holstein auf
der Medienanstalt Hamburg/Schleswig-Holstein (MA HSH) Kinder und Jugendliche im
www.mediennetz-hamburg.de und Erwachsene
post@scout-magazin.de Alter von 10 bis 17 Jahren
www.medienkompetenz-sh.de Quellen: Kinderreport Deutschland 2018 des Deutschen Kinderhilfswerks | KIM-Studie 2018 |
Befragung „Coding und Charakter“ der Vodafone Stiftung 2017 | DIVSI U9-Studie „Kinder in
der digitalen Welt“ 2015
02 SCOUT - DAS MAGAZIN FÜR MEDIENERZIEHUNG 03
KINDERRECHTE IN DER DIGITALEN WELT
EINSTIEG
Auch im Netz haben Kinder Rechte!
Vor dreißig Jahren wurde die UN-Kinderrechtskonvention
vorgestellt. Da gab es noch kein Internet. Um heute, in der
digitalen Welt, bestehen zu können, müssen die
Kinderrechte neu diskutiert und angepasst werden.
E
s ist noch gar nicht so lange her, da hatten Kin-
der vor allem zu gehorchen. Sie galten quasi
als Besitz der Eltern. Und die konnten über
ihren Besitz entscheiden, wie sie wollten. Vor Von Thomas Fuchs, Direktor
knapp hundert Jahren formulierte der polnische der MA HSH, Jurist und Vater
zweier Töchter.
Pädagoge Janusz Korczak, dass Kinder eigene
Rechte haben. Dann brauchte es noch einmal rund
siebzig Jahre, bis 1989 die Kinderrechtskonvention
der Vereinten Nationen beschlossen wurde. 196 Staa-
ten weltweit - einschließlich Deutschland – haben ihr zuge-
stimmt. Sobald man tiefer eindringt in die Materie, zeigt sich: Es gibt jede
Die Kinderrechtskonvention schreibt die Rechte von Kindern Menge Handlungsbedarf! Eltern wie Pädagogen sind aber uneins
auf Schutz, Förderung und Beteiligung fest. Seit es sie gibt, müs- und manchmal auch unsicher, wie Kinderrechte hinsichtlich
sen Erwachsene Kinder und ihre rechtlichen Ansprüche respek- Schutz, Förderung und Beteiligung umzusetzen sind. Sie benöti-
tieren. Und dafür sorgen, dass diesen Rechten auch tatsächlich gen Informationen und Hilfestellung – die bietet der Service in
entsprochen wird. Aktuell wird über Kinderrechte gesprochen diesem Heft.
im Zusammenhang mit der Umsetzung der Kinderrechts-Strate- Was die Kinder brauchen, ist leicht zu formulieren: je kleiner,
gie des Europarats (der „Sofia-Strategie“) und der Initiative für desto strenger einen verlässlichen Kinderschutz im Internet und
die Aufnahme der Kinderrechte ins deutsche Grundgesetz. einen Schutz ihrer Persönlichkeitsrechte. Größere Kinder brau-
Im Jahr der Kinderrechtskonvention, 1989, wurde übrigens chen zu Hause und in der Schule Unterstützung dabei, sich zu
auch das Internet erfunden. Zugang hatten damals allerdings medienkompetenten jungen Menschen zu entwickeln. Und spä-
nur wenige Erwachsene. Heute ist weltweit ein Drittel der Inter- ter dann, als Jugendliche, die Möglichkeit einer wirklichen Betei-
netnutzer jünger als 18 Jahre und damit ein Kind im Sinne der ligung, zum Beispiel an öffentlichen Diskursen im Netz. Da ist
UN-Kinderrechtskonvention. Es ist also dringend an der Zeit, die man auch schnell bei der Frage, ob der Zugang zu WLAN ein Kin-
digitale Lebenswelt des heutigen Nachwuchses einzubeziehen. derrecht ist, wie die Kinder es fordern, die in der Reportage in
Denn in dieser Welt werden fundamentale (Kinder-)Rechte dieser Ausgabe zu Wort kommen.
schnell mal umgangen, weil dort – vermeintlich – andere Stan- Zum Schluss noch ein Wort zur Verantwortung der großen In-
dards gelten. Hier ein paar Beispiele: Eltern durchsuchen die ternetfirmen Google, YouTube, Facebook, Instagram, WhatsApp
Handys ihrer Kinder, weil sie wissen wollen, was diese so tun – wo und Co. Diese lassen oft Inhalte zu, die Kinder und Jugendliche
bleibt da die Privatsphäre? Die Videoplattform YouTube ist erst beeinträchtigen können – Gewalt, Hass oder Mobbing. Sie müs-
ab 18 gelabelt, wird aber millionenfach von Minderjährigen ge- sen beim Thema Kinder- und Jugendschutz einfach viel mehr tun
nutzt – wie sieht es da mit dem Kinder- und Jugendschutz aus? und vor allem Eltern praktikable Schutzfunktionen anbieten. Die
Kinder und Jugendliche tappen in „Appzocke“-Fallen – wie groß rechtlichen Voraussetzungen dafür, dass dies geschieht, muss die
wäre wohl die Aufregung, würden sie physisch ausgeraubt? Politik schaffen.
Nur wenn alle gemeinsam – Eltern, Pädagogen, Internetfir-
men und Politik – an einem Strang ziehen, können Kinderrechte
in der digitalen Welt Wirklichkeit werden!
05
KINDERRECHTE IN DER DIGITALEN WELT
REPORTAGE
Jedes Kind soll
Internet haben!
Was Schüler der Stadtteilschule
Kirchwerder in Hamburg über
Kinderrechte in digitalen Zeiten
zu sagen haben.
06 SCOUT - DAS MAGAZIN FÜR MEDIENERZIEHUNG 07
KINDERRECHTE IN DER DIGITALEN WELT
REPORTAGE
HÖRT
UNS MAL
ZU! Also als Erstes bitte Vorschläge zusammentragen und
aufschreiben, was Kinderrechte überhaupt sind. Leon
aus der 5. rutscht ein wenig auf dem Stuhl hin und her,
Clara hat zwei Mal gruselige Kettenbriefe auf ihr Smartphone bekommen
dann sagt er: „Sauerstoff? Taschengeld?“ Schon nicht und fand das bedrohlich: „Da konnte ich nur schlecht schlafen.“ Aber sie
schlecht, aber da ist noch Luft nach oben. Nach zehn hat richtig reagiert und es gleich ihren Eltern erzählt.
Mattis findet Privatsphäre wichtig – Minuten Getuschel und Gekritzel meldet sich Clara
und möchte deshalb nicht, dass aus der 5.: „Gesundheit und Hygiene. Gewaltfreie Er-
Datenprofile von ihm erstellt werden. ziehung!“ Lino (5.) fügt hinzu: „Gleichheit, freie Mei-
nungsäußerung!“ Melvin (5.) toppt das Ganze und for-
dert „Information und Beteiligung“ ein.
Die Schüler der 7. und 9. Klassen staunen, das hät-
MATTIS, 11 JAHRE ten sie den „Kleinen“ nicht zugetraut. Jonah (9.) hebt
WER LIEST KLEIN- nun den Finger, stellt „Bildung“ in den Raum. Auch
vom Tisch der 9. Klasse kommt der Beitrag „allgemei-
GEDRUCKTES? ne Menschenrechte“, also: „Würde!“ Schließlich ist in
diesen Tagen der 70. Geburtstag des Grundgesetzes in
„Kinder haben wie jeder Mensch ein
allen Medien, da muss was hängen geblieben sein.
Recht auf Privatsphäre. Eltern dürfen Melvin lüftet dann das Geheimnis der 5.-Klässler-Ex-
nicht so einfach in die Handys oder so pertise (aber nicht so laut, dass es die Großen leicht
von ihnen reinschauen, sondern nur, hören könnten): „Wir hatten vorletzte Woche schon ei-
wenn Gefahr droht oder etwas nen Workshop über UNICEF und das Recht auf Wasser,
Schlimmes passieren könnte. Aber da wurden die anderen Sachen auch angesprochen.“
meine Eltern machen das eh nicht. Die So oder so, die Lehrerin ist beeindruckt: „Das war ja
vertrauen mir, dass ich kein komisches schon einmal ganz schön viel!“ Und leitet über zu den
Zeug damit mache. Ich weiß ja selbst,
digitalen Kinderrechten: „Hat irgendjemand eine
dass ich in den Sozialen Medien
vorsichtig sein muss. Deshalb sollten
Idee, was damit gemeint sein könnte?“ Jetzt sind die
Kinder und Jugendliche in Apps auch Vorstellungen schon etwas verwaschener: „Was mit
die Einstellungen, wer was zu sehen Handy?“ „Internet?“ „Irgendwie Medien, etwa Snap-
bekommt, nutzen. Und auch diese chat?“ Joshua wird schnell konkret: „Instagram ist ab
Sicherheitseinstellungen für Kinder, die 13, WhatsApp ab 16 – wo ist da der Sinn?“ Die Lehrerin
es gibt. Ein paar meiner Freunde haben
auf Instagram Freundschaftsanfragen
von Pornoseiten bekommen - was soll
das, ist das erlaubt?
Ich habe meinen Papa auch mal
D
gefragt, warum WhatsApp nichts ie Stadtteilschule Kirchwerder im Osten von CLARA, 11 JAHRE
kostet, obwohl man doch so viele gute
Sachen damit machen kann. Er hat mir
Hamburg ist eine Ansammlung von Flachbau- DANN MUSS MAN
ten aus den 1960er-Jahren. Im Pavillon der
dann erzählt, dass ich mit den
Nutzungsbedingungen erlaube, dass
Schule treffen sich zwölf Schüler der 5., 7. und 9. Klas- ANZEIGE ERSTATTEN!
Daten von mir genutzt und Profile
sen mit Lehrerin Helen Zimmermann zu
erstellt werden. Das finde ich nicht gut. einem Workshop zum Thema „Kinderrech-
„Jedes Kind sollte die Möglichkeit
Wer liest das Kleingedruckte da te in der digitalen Welt“ (ab jetzt „digitale
Kinderrechte“ genannt, damit es nicht so
„WAS SI N D haben, ins Internet zu kommen. Ich
überhaupt? Aber meine ganzen finde, der Staat, also wir alle, sollte das HÖRT
Freunde und Verwandten machen bei kompliziert klingt). Ein etwas abgehobenes DI G I TALE Internet bereitstellen, weil man sich UNS MAL
WhatsApp mit, sogar meine Oma – wie Thema für diese Altersgruppen? „Keine darin ja informieren kann. Ich finde, ZU!
soll ich dann damit aufhören?“ Angst, die haben Bock darauf“, sagt Helen R EC HT E ?“ dass man bei WhatsApp oder etwas
Zimmermann. Die Schüler verteilen sich Ähnlichem mitmachen kann, ist schon
derweil klassenstufenweise an Tischen, die ein Recht, das Kinder haben sollten.
richten bekommen, einmal als Text- meiner Mutter erzählt, und die ist zur
Lehrerin wirft das Smartboard an, gibt einen Ausblick und einmal als Sprachnachricht. Nach Polizei gegangen. Andere Mädchen
auf die folgenden fünf Stunden: Es geht los mit „Was Richtig wichtig ist aber, dass Kinder dem ersten Mal konnte ich eine ganze haben das verheimlicht, und denen
sind (digitale) Kinderrechte? Infos und Ideen“ und nicht bedroht werden im Internet, wie Zeit nicht gut einschlafen, obwohl ich ging es richtig lange schlecht. Deshalb
dann weiter mit „So stelle ich mir meine Welt vor! mir das letztes Jahr passiert ist. Ich ja wusste, dass es Quatsch ist und mir muss man bei so etwas sofort Anzeige
Ist-Zustand und Forderungen“. habe zwei Mal gruselige Ketten-Nach- keine Gefahr droht. Ich habe es gleich erstatten und darüber sprechen.“
08 SCOUT - DAS MAGAZIN FÜR MEDIENERZIEHUNG 09
KINDERRECHTE IN DER DIGITALEN WELT
REPORTAGE
LINO, 12 JAHRE stellt ein paar Stichworte in den Raum: „Was ist mit Lino erinnert sich mit Grausen an ein paar Tage, als
STRENGE GESET- Datenschutz, mit Privatsphäre, was ist mit Jugend- sein Smartphone kaputt war: „Das ging fast gar nicht
schutz?“ ohne!“ Verabredungen, Absprachen in der Schul-
ZE WÄREN GUT Datenschutz und Privatsphäre – das wirkt sofort bei gruppe, Kommunikation mit den Eltern – lag alles
den Schülern: Alle machen sich Sorgen um ihre Daten, brach. Gibt es also ein „Recht aufs Smartphone“? Jos-
um Fotos. Und WhatsApp steht im Fokus. Lehrerin www Handys der Kinder tracken, nach problematischen hua aus der 7. Klasse fragt: „Gab es denn früher
„In der Schule habe ich zum ersten Mal
Zimmermann erzählt, dass Nutzer des Messengers die Inhalten durchsuchen? Beim GPS-Tracken sind die ein Recht aufs Festnetztelefon?“ Das könne man
etwas über Kinderrechte gehört. Vorher Teilhabe von Kindern und
wusste ich zwar so ungefähr, die gibt
Rechte an den Inhalten abgeben, was die Schüler Schüler gespalten. Erreichbar sein wollen sie alle. nicht vergleichen, gibt Leon zurück: „Wenn die ganze
durch die Bank empört. Clara findet es nicht gut, „dass Jugendlichen im Netz - Aber verfolgt werden, von „Eltern als Stalkern“, wie Welt doch digital ist!“ Die 9. Klasse wirft noch einen
es, ich konnte sie aber nicht so genau wie soll das gehen? Die
beschreiben oder aufzählen. Jetzt Profile angelegt werden, dafür greifen die auf unsere es ein Neuntklässler formuliert, vielleicht doch lie- Aspekt auf, der zum Bereich der Teilhabe gehört:
TINCON, das Festival für
kenne ich zum Beispiel die Rechte auf Daten zurück“. Lino erzählt, dass er Freunde an- digitale Jugendkultur,
ber nicht. Sie wägen Vor- und Nachteile ab. „Was, „Wenn wir uns politisch informieren wollen, brau-
Bildung, auf Gleichheit, auf gewaltfreie spricht, ihren Messenger zu wechseln, zu einer App, zeigt es! scout war in wenn ein Kind entführt wird?“, kommt es aus der chen wir das Internet!“
Erziehung. Dass es so etwas wie digitale welche die Inhalte der Nutzer nicht weiterverwendet. Hamburg dabei: Runde. „Wie oft passiert das, wie wahr- Um schließlich noch die Wichtigkeit
Kinderrechte geben könnte, darüber „Und was ist, wenn sich die Eltern für Eure Inhalte scheinlich ist es?“, fragt die Lehrerin des Jugendmedienschutzes, ein weite-
www.scout-magazin.de
hatte ich noch nicht nachgedacht. Bis
wir jetzt in der Schule darüber
interessieren?“, fragt die Lehrerin. Datenschutz und zurück. Eltern sollten Schutz und Frei- „ DA N N rer relevanter Aspekt der digitalen Kin-
Eltern – das ist ein Spannungsfeld: Dürfen Eltern die heiten abwägen, heißt es vom Tisch der derrechte, zu unterstreichen, erzählt
gesprochen haben.
9. Klasse: „Als Eltern muss man seinen S I ND Helen Zimmermann von einem Fall aus
Für mich ist besonders erschreckend,
Kindern ja auch vertrauen.“
Im Internet wird entdeckt, dass El- E LT ER N der Schule, da waren pornografische
Inhalte, „richtig schlimme“, in einem
dass man die Rechte an seinen Bildern
verliert, wenn man zum Beispiel etwas
tern das Handy ihrer Kinder nur dann
durchsuchen dürfen, wenn eine Form
STA L K ER !“ Klassenchat gelandet. Von einem Nut-
zer, der sich eingeschlichen hatte. Clara
in einer WhatsApp-Gruppe postet.
von Gefahr für das Kind abgewehrt sagt: „Wir haben ein Recht darauf, so et-
Dann können sie damit machen, was
sie wollen. Wenn einer 16 ist und sich
werden muss. „Da reicht es aber nicht, wenn Eltern was nicht zu sehen zu bekommen!“ Dann erzählt sie
vielleicht auf einer Party mal betrinkt, die Freunde ihrer Kinder nicht mögen und nach- von einem Kettenbrief, den sie aufs Handy bekommen
dann kann das Bild im Netz landen – schauen, ob die zusammen Mist machen“, sagt Lino. hat: „Der war sehr beunruhigend, und meine Mutter
und dann sieht das später vielleicht ein Mattis (auch 5. Klasse) hat derweil recherchiert, dass hat Anzeige erstattet.“
Arbeitgeber. Dass die auch meine das Briefgeheimnis auch für E-Mails und andere di- So geht es in die letzte Runde. Die Lehrerin stellt die
Sprachnachrichten durchsuchen gitale Mitteilungen gilt. Aufgabe, klassenweise eine Liste mit Forderungen zu
könnten, finde ich sehr schlecht. Ich Helen Zimmermann verteilt nun einen Zeitungs- formulieren, die den Schülern wichtig sind. Eine wei-
habe deshalb auch eine andere beitrag, in dem eine Mutter nachrechnet, bis zum 18. tere halbe Stunde Getuschel und Gekritzel folgt.
Messenger-App und versuche, viele
Geburtstag ihres Kindes rund 750.000 Bilder dessel-
Freunde zu überreden, da mitzuma-
chen. Es wäre auch gut, wenn es
ben veröffentlicht zu haben, wenn sie weiter so aktiv
strengere Gesetze geben würde, damit wäre wie bisher. Ist das okay? Ist das Posten von Kin- UND HIER IST DAS ERGEBNIS:
Kinder nicht so viel Werbung für Apps derbildern überhaupt okay, wenn sich die Kinder
und Spiele kriegen würden. auch später als Erwachsene gar nicht mehr dagegen Wir wollen, dass
wehren können? „Verpixeln!“, kommt vom Tisch der → jedes Kind Internet haben kann,
7. Klasse. Clara ist da rigoros, Kinderbilder sollten gar
Besonders wichtig ist mir aber das
nicht hochgeladen werden: „Ich werde das später als
→ jede Schule kostenloses WLAN hat,
Recht auf Privatsphäre, denn die
braucht man.“ Mutter auch nicht machen.“ → j eder digitale Nachrichten
bekommen kann,
Die Schüler erkennen erstaunlich viele Probleme
im Themenfeld „digitale Kinderrechte“, haben ein → unsere Daten besser geschützt werden,
HÖRT durchaus klares Bewusstsein von den Risiken, die sie → nsere Daten nicht verkauft werden
u
UNS MAL dürfen,
selbst betreffen. Doch was ist mit den Chancen der
ZU! Tatsache, dass ihre Welt nun einmal durch und durch → ltern fragen, bevor sie Fotos ihrer
E
digital ist? Die Lehrerin lässt das Wort „Teilhabe“ dis- Kinder hochladen,
kutieren: Was ist, wenn Schüler keine Handys besitzen → eldfallen bei Games und Apps
G
(dürfen) oder irgendwo wohnen, wo es kein ordentli- verboten werden,
ches Internet gibt? → wir vor Hackern geschützt werden
Lino hat sich eine → nd es digitale Bildung gibt, die uns gutes Verhalten
u
Messenger-App besorgt, zeigt und auch, wie man sich sicher im Internet
die wenig Daten bewegt!
sammelt. Und stößt
Freunde an, da auch
mitzumachen.
10 SCOUT - DAS MAGAZIN FÜR MEDIENERZIEHUNG 11
KINDERRECHTE IN DER DIGITALEN WELT
INTERVIEW
„Die Rechte
der Kinder
werden zu oft
übersehen.“
Die Erziehungswissen-
schaftlerin Nadia Kutscher
hat untersucht, wie Eltern
mit Fotos ihrer Kinder im
Netz umgehen – nämlich
sehr lax. Die Kinder
wiederum finden das oft
überhaupt nicht lustig. Ein
Gespräch über
elterliche Zwiespälte
beim Posting.
12 SCOUT - DAS MAGAZIN FÜR MEDIENERZIEHUNG 13
KINDERRECHTE IN DER DIGITALEN WELT
INTERVIEW
„K I N D E R R EC HT E SI N D
GRU N D SÄT Z L I C H Wie informiert sind denn die Eltern über die digitalen Medien,
Die Erziehungswissenschaftlerin Prof. Nadia Kutscher hat ge- die sie nutzen?
meinsam mit dem Deutschen Kinderhilfswerk die Studie „Kin- U N D A K T U E L L .“ Wir hatten in unserer Studie bei fast allen Eltern zum Beispiel den
der. Bilder. Rechte. Persönlichkeitsrechte von Kindern im Kon- NADIA KUTSCHER
Fall, dass sie zwischen Facebook und WhatsApp unterscheiden.
text der digitalen Mediennutzung in der Familie“ durchgeführt. Facebook nahmen die Eltern als öffentlich wahr, da passen sie auf,
Darin hat sie Eltern gefragt, wie sie mit der Veröffentlichung von was sie posten. WhatsApp gilt als privat, da meinen sie nicht so auf-
Fotos und anderen Daten ihrer Kinder in Sozialen Medien umge- passen zu müssen. Dass WhatsApp zu Facebook gehört, hat nie-
hen und was die Kinder dazu sagen. Auch die Kinder selbst wur- mand thematisiert.
den befragt. Das Ergebnis: In der Theorie halten die Eltern die
Persönlichkeitsrechte ihrer Kinder hoch – doch dann handeln sie Man könnte die Fotos auch machen, ohne sie zu teilen und gut ge- Welche Rolle spielt der Bildungshintergrund der Eltern? Die zweite wichtige Elternpflicht ist, sich zu informieren. Welche
oft ganz anders! sichert aufheben. Später können die Kinder dann entscheiden. Wir haben bewusst sowohl Familien ausgesucht, in denen die El- Folgen kann das Teilen von Daten für die Kinder haben? Welche
Das tun sie möglicherweise zu unterschiedlichen Zeitpunkten in tern einen eher hohen formalen Bildungsstand haben, als auch Fa- Dienste wollen wir nutzen - und welche lieber nicht?
Frau Kutscher, die UN-Kinderrechtskonvention feiert im No- ihrer Biografie auch unterschiedlich. milien, in denen die Eltern ein eher niedriges Bildungsniveau auf-
vember ihren 30. Geburtstag – müssten die Kinderrechte in- weisen und sich in einer anderen sozioökonomischen Lage Und wie verhalten sich die Kinder?
zwischen nicht dem digitalen Zeitalter angepasst werden? Mal ganz konkret gefragt: Ein Vierjähriger spielt versunken befinden. Das Interessante war, dass die Kinder in keiner der Fa- In unserer Studie hatten wir eine Situation, bei der die Mutter ei-
Die Kinderrechte sind bis heute so grundsätzlich und aktuell, dass am Strand, die Mutter oder der Vater macht ein Foto und teilt milien richtig beteiligt wurden, wenn es um das Teilen von Fotos ner Siebenjährigen im Familieninterview das eigene Face-
sie keiner Ergänzung bedürfen. Aber vielleicht bräuchte man wei- das in einer WhatsApp Gruppe. Was ist daran problematisch? ging. In den weniger privilegierten Familien haben sich die Eltern book-Profil zeigte. Da war ein Foto, wo das Mädchen als Baby von
tere „Ausführungsbestimmungen“ – um zu zeigen, wie sie in der Es stellt sich zumindest die Frage, ob man wirklich WhatsApp dafür allerdings eher darüber hinweggesetzt, wenn die Kinder gegen das der Mutter gestillt wurde. Als das Mädchen dieses Bild sah, ist es
digitalen Lebenswelt verstanden und ausgelegt werden sollten. nutzen will oder vielleicht doch besser einen anderen Dienst wie Machen oder Teilen von Fotos protestiert haben. weinend aus dem Zimmer gelaufen. Für das Mädchen war es schon
Signal oder Threema. Denn sobald ich ein Produkt aus dem Face- ein Schock, dass die zwei anwesenden Interviewer dieses sehr inti-
Früher hat man ein Fotoalbum im Familienkreis herumge- book-Portfolio – Facebook, Instagram oder WhatsApp – verwende, Kennen denn die Eltern die Rechte ihrer Kinder nicht? me Foto gesehen haben.
reicht, heute teilt man die Bilder seiner Kinder in den Sozialen bin ich in einer Datenverwertungs-Maschinerie. Und für mich ist Den meisten Eltern ist schon klar, dass man auf die Daten der Kin- Wir haben in der Studie sogar Kinder gehabt, die die Handys ihrer
Medien. Wie hat sich Kind-Sein und wie Eltern-Sein durch die es ein ganz schlechtes Argument zu sagen: „Alle nutzen das!“ Man der aufpassen sollte. Aber die Kinder werden von ihren Eltern oft Eltern regelmäßig durchsucht haben, um zu schauen, mit wem die
digitale Mediennutzung verändert? weiß längst, wie hoch der Preis sein kann, den die Kinder oder Er- nicht als „eigenständige Rechtsträger“ gesehen, es wird überse- Fotos geteilt wurden. Also ein verzweifelter Versuch, wieder die
Heute dokumentieren und teilen wir im Alltag viele Dinge aus wachsenen dafür zahlen, dass sie solche Facebook-Produkte nut- hen, dass sie eigene Rechte haben. In unserer Studie standen die Kontrolle zu gewinnen.
unserem Leben, dazu laden Soziale Netzwerke geradezu ein. Die- zen und damit Daten an einen kommerziellen Anbieter abgeben. Äußerungen der Eltern nicht selten im Widerspruch zu ihren
ses „Öffentlich machen“, auch der lockerere Umgang mit Privat- Es geht ja nicht nur darum, Werbung passgenauer zu machen. Handlungen. Die Eltern haben oft gesagt, „das und das machen wir Gab es Ergebnisse in Ihrer Studie, die sie überrascht haben?
sphäre – das ist etwas, was diese Dienste ja nahelegen und wofür WhatsApp ist inzwischen Peer-to-Peer verschlüsselt, sodass die In- nicht“. Aber wenn man dann das Facebook-Profil gesehen hat oder Zwei Dinge fanden wir sehr spannend:
sie programmiert wurden. Dadurch verlieren wir zunehmend un- halte der Kommunikation nicht mehr unbedingt für Facebook zu- wenn die Kinder berichtet haben, „das Foto von mir ist trotzdem Kinder würden viele Fotos gerne viel mehr schützen als die Er-
sere moralischen Skrupel. Wir fragen uns gar nicht mehr, ob es gänglich sind. Aber unabhängig von diesen Kommunikationsin- gepostet worden“, dann hat sich gezeigt, dass es in der konkreten wachsenen. Es hat sich nämlich gezeigt, dass Kinder und Erwach-
überhaupt okay ist, was wir da gerade tun. Das trifft besonders zu halten entstehen Metadaten wie zum Beispiel Lokalisierungsdaten, Praxis der Eltern doch oft anders aussieht. sene sehr unterschiedliche Fotos für problematisch oder unprob-
beim „Sharenting“, also dem Teilen von Kinderfotos durch Eltern die Facebook sammelt. Wenn man es nicht ausdrücklich deakti- Es gab auch Eltern, die gesagt haben, wenn ich das Foto süß finde, lematisch halten. Die Maßstäbe von Kindern und Erwachsenen
auf Facebook, Instagram oder in WhatsApp-Gruppen. viert, liest WhatsApp auch regelmäßig komplette Kontaktverzeich- teile ich es trotzdem, auch wenn mein Kind das nicht in Ordnung sind da sehr verschieden.
Oft fehlt da die ethische Reflexion der Eltern. Fotos von Kindern zu nisse in Handys aus und lädt sie auf US-Server. Mit diesen Metada- findet. Und relativ viele Eltern haben gesagt, je älter die Kinder Und Kinder differenzieren sehr genau zwischen verschiedenen
posten – auch mal gegen deren Willen – ist inzwischen ja eine ganz ten wird dann vieles angestellt. werden und je mehr sie protestieren können, desto mehr passe ich Öffentlichkeitsgraden, das haben wir so nicht erwartet. Ein Junge
herkömmliche Familienpraxis. Dabei muss man es doch so sehen: Zudem produzieren Soziale Medien generell jede Menge weitere auf. Sie haben das Persönlichkeitsrecht des Kindes also festge- hat das gut auf den Punkt gebracht, als er gesagt hat: „Das eine ist
Hier werden die Persönlichkeits- und Beteiligungsrechte der Kin- schwere Probleme, die mit Kinderfotos im Netz zusammenhän- macht an seiner Fähigkeit, Widerspruch zu leisten. meine enge Familie, meine Freunde, das sind alle, die ich kenne.
der verletzt! Wir haben uns als Gesellschaft an etwas gewöhnt, das gen: Ich denke an Themen wie Cyber- Und dann gibt es das Internet, das ist quasi die ganze Welt.“
nicht in Ordnung ist. mobbing oder Cybergrooming, Welche Elternpflichten ergeben sich aus den digitalen Kinder- Kinder können schon im Alter von sechs Jahren sehr klar benen-
welche die seelische Unver- rechten? nen, was für sie in Ordnung ist und was nicht, das hat sich in unse-
sehrtheit der Kinder ge- Die erste Pflicht ist, die Kinder zu beteiligen. Das heißt, sie wirklich rer Studie gezeigt. Und dass auf der anderen Seite Erwachsene die
fährden. auch in den Fotosituationen zu fragen, ob es okay ist, wenn man ein Dinge nicht unbedingt besser überblicken oder in der Lage sind,
Foto macht. Und das heißt dann leider in vielen Situationen wahr- verantwortlicher zu handeln, wenn es um digitale Medien geht.
NADIA KUTSCHER scheinlich auch, kein Foto zu machen. Die Kinder in unserer Stu-
ist Professorin für Erziehungshilfe und die hielten auch scheinbar harmlose Bilder für problematisch oder Ist die Debatte um die Kinderrechte nicht eher eine symboli-
Soziale Arbeit an der Universität zu Köln. peinlich und wollten nicht, dass viele Leute sie sche, da sie in der Praxis kaum von Kindern
Einer ihrer Arbeitsschwerpunkte ist die
sehen. Als Eltern sollte man sich im Klaren darü- eingeklagt werden?
digitale Mediennutzung in Kindheit,
Jugend und Familie. Hier die ber sein, dass man nicht immer weiß, was für das Es gibt die Kinderkommission des Bundestages
Ergebnisse ihrer Studie „Kinder. Kind okay ist. www sowie verschiedene kommunale Kinder-Interes-
Bilder. Rechte.“: senvertretungen und Ombudsstellen, an die
www.dkhw.de/schwerpunkte/ Poste ich das Foto meines Kinder sich wenden können, wenn ihre Rechte
medienkompetenz/studie-
Kindes - oder nicht? Bei der verletzt werden. Das müsste viel stärker verbrei-
kinderbilderrechte
Entscheidung hilft die tet werden. Damit Kinder überhaupt davon wis-
scout-Checkliste: sen, wäre es doch ein guter erster Schritt, wenn
www.scout-magazin.de das jedes Kind in der Schule gesagt bekäme!
14 SCOUT - DAS MAGAZIN FÜR MEDIENERZIEHUNG 15
KINDERRECHTE IN DER DIGITALEN WELT
HINTERGRUND
Gesetze, Regelungen und Initiativen
für mehr Schutz, Förderung und Beteiligung von Kindern in der (digitalen) Welt
K I TA / VO R S C H U L E : GRUNDSCHULE: WEITERFÜHRENDE SCHULE:
SCHUTZ FÖRDERUNG BETEILIGUNG
Kinder nutzen bereits eigenständig verschiedene Medien: Kinder unternehmen die ersten Schritte im Internet. Eltern und Spätestens jetzt haben Kinder ein eigenes Smartphone – und
Sie versinken in Bilderbüchern, tauchen in Hörspiele ab oder Schule haben dabei die Aufgabe, ihre Medienkompetenz zu damit nahezu unbegrenzten Zugang zum Internet. Sie wollen
lassen sich von kleinen Fernsehformaten unterhalten. Aber das fördern. Damit sie lernen: Wie funktioniert ein Computer, wie nicht mehr nur mediale Inhalte konsumieren, sondern sich auch an
alles tut nur in begrenztem Maße gut – Eltern müssen ihre Kinder schütze ich meine Daten und wie verhalte ich mich im Netz? der digitalen Welt beteiligen. Soziale Medien werden wichtiger –
noch vor zu langen Nutzungszeiten und nicht altersgerechten So können sie online eigene Erfahrungen sammeln, zum für einen Austausch mit Freunden oder um auf Foto- und
Medieninhalten schützen. Beispiel mit Kindersuchmaschinen oder E-Mails. Video-Plattformen eigene Inhalte hochzuladen.
D I E KO O R D I N I E RU N G S -
ST E L L E
„Kinderrechte“ b e i m
Deu t s chen Kinder hi l fswe r k
ist vom Bundesministerium für
Familie, Senioren, Frauen und Jugend
mit der Umsetzung der Sofia-Strate-
DA S J U G E N D S C H U T Z- DER JUGENDMEDIEN- gie beauftragt. Sie entwickelt,
D I E U N- K I N D E R R EC H TS- G E SE T Z S C H U T Z- STA ATS - D I E S O F I A- ST R AT EG I E koordiniert und setzt Projekte zur
Bundesgesetz zum V E RT R AG Kinderrecht s - Strategie des Stärkung von Kinderrechten in
KO N V E N T I O N S c h u t z vo n K i n d e r n Staat s ver trag ü ber Eu ro parat s Deutschland und auf europäischer
Ü b e re i n ko m m e n u n d J u g e n d l i c h e n i n der den S chu tz der Mens chen- Ebene um.
über d i e Re c hte d e s K i n d e s Öf fe nt l i c h ke i t u n d i m wird durch ein Expertenkomitee unter
wü rde u nd den J u gend-
B e re i c h d e r M e d i e n s chu tz in Ru ndfu nk Beteiligung von Regierungen, internati-
wird 1989 von der Generalversammlung der
u nd Telem edien onalen Organisationen, zivilgesell-
Vereinten Nationen verabschiedet. Sie
regelt unter anderem die Verbrei- schaftlichen Akteuren und auch von
gewährt Kindern erstmals in völkerrechtlich
tung von jugendgefährdenden ist die einheitliche Rechtsgrund- Kindern entwickelt. Grundlage ist die
DA S G RU N D G E SE T Z verbindlicher Form eigene Schutz-, Förder-
Schriften und Medieninhalten, zum
Ver fassung der und Beteiligungsrechte. In 196 Staaten tritt lage der Länder für den Kinder- UN-Kinderrechtskonvention. Die I N I T I AT I V E
Beispiel von Filmen und Computer- und Jugendschutz in elektroni- Sofia-Strategie gilt für alle Kinder in Au fnahm e de r
Bu ndesrepublik Deu t s ch lan d sie in Kraft, in Deutschland im Jahr 1992. Sie
spielen auf Trägermedien wie DVD schen Informations- und den 47 Mitgliedsstaaten des Europarats
wird mehrfach ergänzt, beispielsweise um Kinderrechte
oder Blu-ray. Daneben legt es die Kommunikationsmedien. Das und definiert konkrete Ziele bis 2021:
benennt die wichtigsten Regeln für das das Verbot von Kinderpornografie und ins Gru ndgese t z
Zuständigkeiten von Jugend- heißt in Fernsehen und Hörfunk Chancengleichheit, Beteiligung,
Zusammenleben der Menschen in Kinderhandel. Ein UN-Fachausschuss
schutz-Organisationen im Bereich ebenso wie in Telemedien, also gewaltfreies Leben, Verankerung von Über die Ausgestaltung einer
Deutschland. Darunter auch das Recht überwacht anhand der einzelnen Staatenbe-
der Medien (FSK, USK, BPjM) und auf Websites und in Sozialen Kindeswohl in Rechtsprechung und entsprechenden Grundgesetzän-
und die Pflicht der Eltern, für ihre Kinder zu richte ihre Einhaltung.
die Anforderungen an deren Medien. Verwaltungshandeln und Kinderrechte derung berät derzeit eine
sorgen und sie zu erziehen. Der Staat Altersvorgaben fest.
Die UN-Kinderrechtskonvention besteht in der digitalen Welt. Bund-Länder-Arbeitsgruppe. Sie
wacht darüber, ob und wie dies passiert.
aus 54 Artikeln, ihr Kernstück ist das soll spätestens bis Ende 2019
Zu Letzteren gehören die Ermöglichung
Spezielle Kinderrechte werden im sogenannte Kindeswohlprinzip in einen Vorschlag ausarbeiten.
Beide Gesetze sollen Kinder und oder Erziehung beeinträchtigen einer kreativen, kritischen und sicheren
Grundgesetz nicht erwähnt. Das Bundes- Artikel 3: Danach muss das Kindeswohl Denn stehen die Kinderrechte im
Jugendliche vor Inhalten wie zum oder gefährden können und die Nutzung des Internets, das Recht auf
verfassungsgericht sagt aber: „Die Pflege bei allen staatlichen Entscheidungen, Grundgesetz, ist es einfacher sie
Beispiel Gewalt oder Pornografie die Menschenwürde oder andere Schutz der Privatsphäre sowie der
und Erziehung des Kindes muss sich am die Kinder betreffen, als vorrangiger einzufordern.
schützen, die ihre Entwicklung geschützte Rechtsgüter verletzen. Schutz vor Mobbing, Hate Speech,
Kindeswohl orientieren!“ Gesichtspunkt berücksichtigt werden.
Radikalisierung, sexuellem Missbrauch
und anderen Risiken der digitalen Welt.
1949 1951 1965 1979 1982 1984 1985 1989 1994 1996 1997 2002 2003 2004 2005 2007 2009 2010 2011 2014 2016 2017 2019
Fernsehen Walkman Privatradio Playstation Google Facebook YouTube iPhone WhatsApp Snapchat Amazon Echo
(Alexa)
Videorekorder Compact Disc Internet, Digital Blu-ray iPad, Musical.ly
Print
(CD) Gameboy Video Disc Disc Instagram
(Plakate, Bücher, Presse),
(DVD)
Film, Hörfunk Discman, Privatfernsehen
16 SCOUT - DAS MAGAZIN FÜR MEDIENERZIEHUNG 17
KINDERRECHTE IN DER DIGITALEN WELT
SERVICE
2. VERTRAUEN – ABER TROTZDEM SCHÜTZEN 5. PRIVATSPHÄRE UND DATEN SCHÜTZEN
Artikel 17 Recht auf Kinder- und Jugendschutz Artikel 16 Recht auf Schutz der Privatsphäre
Kinder brauchen Freiräume, gleichzeitig aber auch Schutz. Ein sensibler Umgang mit persönlichen Daten ist wichtig. Eltern
Das gilt im Netz wie im restlichen Leben. Besonders bei Surf- müssen dafür Sorge tragen, dass ihre Sprösslinge ein Bewusst-
Anfängern ist ein schützender Blick oder Klick wichtig, wie sein für Privatsphäre und Datenschutz haben. Vor allem sollten
zum Beispiel die Beachtung von Altersfreigaben, die Sperrung sie selbst Vorbild sein – Stichwort: Umgang mit Kinderfotos im
von App-Stores oder die Installation von Jugendschutzfiltern. Netz! Mehr unter www.klicksafe.de/eltern/datenschutz.
Verstöße gegen Bestimmungen des Jugendschutzes können
Eltern unter www.jugendschutz.net oder unter 6. AM (DIGITALEN) LEBEN BETEILIGEN
www.ma-hsh.de/service/beschwerde.html melden.
Artikel 31 Recht auf Beteiligung
Erwachsene treffen viele Entscheidungen, auch für Kinder. Aber
3. ZUGÄNGE ZU KINDGERECHTEN was wollen Kinder eigentlich selbst? Es ist wichtig, Kinder an
MEDIEN SCHAFFEN Entscheidungsprozessen zu beteiligen, ihre Sicht auf die Dinge zu
Artikel 17 Recht auf Zugang zu Medien erfragen und ihnen zu zeigen: Eure Stimme zählt! Das geht zum
(Soziale) Medien bieten viel, von der Unterhaltung über Beispiel bei Kinder- und Jugendfestivals wie der TINCON – Teen-
DER SCOUT-APPELL Informationen bis hin zu Austauschmöglichkeiten. Auch Kinder ageinternetwork Convention in Hamburg oder in Kinderjurys
AN ALLE ELTERN: haben ein Recht auf deren Nutzung. Die Auswahl an guten wie bei den Nordischen Filmtagen in Lübeck.
Angeboten für sie ist im Vergleich zur riesigen Anzahl an
„erwachsenen“ Websites und Apps allerdings begrenzt. Doch es 7. SPIELEN UND EINFACH AUCH MAL
gibt sie – kindgerecht, verständlich und sicher: Das Netzwerk IN RUHE LASSEN
www.seitenstark.de vereint 60 davon.
Artikel 31 Recht auf Spiel, Ruhe und Erholung
Sorgt für mehr Schutz, 4. INFORMIEREN UND MITMISCHEN
Gerade im digitalen Zeitalter ist es wichtig, Kinder vor „digitalem
Stress“ zu schützen: vor dem Druck in Sozialen Netzwerken,
Förderung und Beteiligung ERMÖGLICHEN
Artikel 13 Recht auf Meinungs-
permanent online und aktiv sein zu müssen, oder vor exzessivem
Spielen am Computer. Elternaufgabe ist es, für digitale Auszeiten
und Informationsfreiheit
von Kindern im Netz!
zu sorgen – manchmal vielleicht gegen den Willen der Kinder,
Kommentieren, diskutieren, liken – auch Kinder möchten im aber immer zu ihrem Wohl!
Netz ihre Meinung sagen. Zuvor müssen sie aber Zugang zu
(kindgerechten) Informationen bekommen, um überhaupt
Wissen sammeln und sich eine fundierte Meinung bilden zu
können. Kindersuchmaschinen sind hierfür unverzichtbar:
www.fragfinn.de und www.blinde-kuh.de.
Digitale Medien bieten Kindern viele Möglichkeiten – zugleich
BITTE WEITERSAGEN!
muss der Nachwuchs aber auch vor so manchen Medieninhalten
geschützt werden. Eltern bewegen sich also in einem Spannungs-
feld von Schützen, Fördern und Beteiligen. Das ist nicht einfach –
Kinder haben Rechte im
www
aber liebe Eltern, geht es bitte trotzdem an! scout zeigt Euch an- Netz. Doch nur wer sie
hand einzelner Artikel der UN-Kinderrechtskonvention, wie es
gelingen kann:
Warum ist es so wichtig,
dass Kinder ihre ersten
kennt, kann sich auch für
Recherche-Erfahrungen mit sie einsetzen.
1. FIT FÜRS NETZ MACHEN Kindersuchmaschinen
machen? scout fragt nach
Artikel 28 Recht auf Bildung scout-
bei Darja Martens von der TIPP
Kinder wachsen digital auf. Medienkompetent sind sie deshalb „Blinden Kuh“:
aber noch lange nicht! Zu ihrem Recht auf Bildung gehört daher www.scout-magazin.de Mehr Infos gibt es von der Koordinierungsstelle
auch die Förderung ihrer Medienkompetenz. Sie müssen lernen, „Kinderrechte“ des Deutschen Kinderhilfswerks:
wo für sie Gefahren im Netz liegen und was es online zu beachten → Für Erwachsene: www.kinderrechte.de
gilt. Und erfahren, wie sie selbst im Netz aktiv werden können. → Für Kinder: www.kindersache.de
Wie ein sicherer Einstieg ins Netz funktioniert, zeigt zum Beispiel
das www.internet-abc.de.
18 SCOUT - DAS MAGAZIN FÜR MEDIENERZIEHUNG 19IMPRESSUM
Herausgeber: Medienanstalt Hamburg / Lektorat: Egbert Scheunemann
Schleswig-Holstein (MA HSH), Art Direction: Neubau Editorial Design
Thomas Fuchs (Direktor), Fotos: Inga Ahrens, David Klammer,
Rathausallee 72-76, 22846 Norderstedt, Achim Multhaupt
040 / 369 005-0, www.ma-hsh.de Illustrationen: Nadine Faulhaber
Projektleitung, Redaktion und Autorenteam: Litho: Martina Drignat
Leslie Middelmann (V. i. S. d. P.), Dr. Thomas Voß, Druck: Albersdruck, Düsseldorf
Simone Bielfeld, Nina Soppa Erscheinungsdatum: September 2019
Beratender Redakteur und Autor:
Jetzt für den scout-Newsletter Andreas Beerlage
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www.scout-magazin.de Andrea Sievers scout in der Regel nur eine Geschlechterform.
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