Kurzinformationsmappe - Praktikumsziele & Ausbildungsinhalte - EMERGENCY ...
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
EMERGENCY Schulungszentrum AG I Postfach 1229 I 4800 Zofingen I 062 751 80 00 I www.esz.ch
Kurzinformationsmappe
Praktikumsziele &
Ausbildungsinhalte
Ausbildung dipl. RettungssanitäterIn HF /
strukturierter Lehrgang zur
eidg. Berufsprüfung Transportsanitäter
Kurs GA / TS 59
Name, Vorname
Rettungsdienst
Stand Mai 2021 S. 2/25
Inhalt Kurzinformationsmappe
INHALT KURZINFORMATIONSMAPPE .................................................................................................... 3
EINFÜHRUNG IN DIE PRAXISBEGLEITUNG ........................................................................................... 3
ÜBERSICHT ALLER ABGABETERMINE .................................................................................................. 4
UM EINEN REIBUNGSLOSEN SCHULBETRIEB ZU GEWÄHRLEISTEN BITTEN WIR UM
TERMINGERECHTE (BIS 17.00 UHR) UND VOLLSTÄNDIGE ABGABE ALLER OBEN
BESCHRIEBENEN UNTERLAGEN. BITTE ACHTET AUF ALLE NÖTIGEN STEMPEL UND
UNTERSCHRIFTEN! QUALIFIKATIONSTERMINE UND -AUFGABEN.................................................... 4
Kontinuierlich: .............................................................................................................................................................................................................. 5
Vor dem Standortgespräch bei EMERGENCY ............................................................................................................................................................. 5
Vor dem Phasenabschluss bzw. dem Diplomexamen ................................................................................................................................................... 5
Dokumentation .............................................................................................................................................................................................................. 5
ABLAUF DER SCHRIFTLICHEN ARBEIT – FALLANALYSE ................................................................... 7
TERMIN BERUFSBILDNERSYMPOSIUM ................................................................................................. 8
PLANUNG DER LERNERFOLGSKONTROLLEN (LEK) 1. PHASE ....................................................... 10
CHECKLISTE EINSATZZAHLEN / EINSATZARTEN NACH DRINGLICHKEIT ...................................... 11
ÜBERSICHT ÜBER DIE SCHULISCHE AUSBILDUNG 1. PHASE /18 WOCHEN.................................. 12
DIE FÜNF ARBEITSPROZESSE UND DIE ZU ERREICHENDEN KOMPETENZEN: ............................. 15
MEDIKAMENTENLISTE ........................................................................................................................... 16
ALGORITHMEN FÜR DIE ERSTE AUSBILDUNGSPHASE .................................................................... 17
RETTUNGSDIENSTPRAKTIKUM, PRAXISZIELE ................................................................................... 18
STUFENPLANUNG ................................................................................................................................... 18
LERN- UND LEHRPROZESS IN DER ERSTEN AUSBILDUNGSPHASE / TRANSPORTSANITÄTER. 18
PRAXISLERNZIELE.................................................................................................................................. 19
Arbeitsprozess 1 ......................................................................................................................................................................................................................... 19
Arbeitsprozess 2 ......................................................................................................................................................................................................................... 19
Arbeitsprozess 3 ......................................................................................................................................................................................................................... 19
Arbeitsprozess 4 ......................................................................................................................................................................................................................... 20
Arbeitsprozess 5 ......................................................................................................................................................................................................................... 20
SPEZIALPRAKTIKA IN DER 1. AUSBILDUNGSPHASE / TRANSPORTSANITÄTER INFORMATION
FÜR PRAKTIKUMSSTELLEN .................................................................................................................. 21
Leitstellenpraktikum 144 ........................................................................................................................................................................... 22
Spitex bzw. Gemeinde – Sozialdienst- Geriatrie .............................................................................................................................................. 23
Notfallstation ................................................................................................................................................................................................... 24
JAHRESÜBERSICHT ............................................................................................................................... 25Einführung in die Praxisbegleitung
Der verantwortliche Praktikumsbegleiter beurteilt den Studierenden auf der Basis der
Ausbildungsziele des Rettungssanitäters bzw. des Transportsanitäters, welche anhand der
Arbeitsprozesse und der zu erreichenden Kompetenzen des Rahmenlehrplanes erstellt wurden
Dazu stehen ihm folgende Instrumente als Kompetenznachweis zur Verfügung:
1. Die fünf Arbeitsprozesse und die zu erreichenden Kompetenzen mit deren Ausbildungszielen
2. Die Beschreibung des phasengerechten Einsatzbereiches (Einsatzdringlichkeit)
3. Ein an diesen Ausbildungszielen orientierter Beurteilungsbogen für Beurteilung des
Studierenden im praktischen Bereich (siehe Dokumentationsmappe)
4. Verschiedene Beurteilungsbogen für die Beurteilung einzelner Einsätze, der auch durch
gleichwertige vorhandene Formulare aus dem eigenen Rettungsdienst ersetzt werden kann
(geschützter Bereich Homepage)
5. Die Vorlagen zu den zu absolvierenden objektiven strukturierten klinischen Examen. Und
den dazugehörigen Handlungsabläufen und den Handlungsbewertungsbogen (geschützter
Bereich Homepage)
6. Die Algorithmen der jeweiligen Phase, die Übersicht über die schulische Ausbildung sowie
die Checklisten zu den rettungsdienstlichen Massnahmen (siehe Dokumentationsmappe),
aus denen hervorgeht, welche einzelnen Techniken und Inhalte während der Ausbildung
vermittelt wurden.
7. Der verwendete Kompetenzbegriff geht von einer Unterscheidung von Ressourcen und
Kompetenzen aus. Ressourcen sind Wissen und Kenntnisse. Eine Kompetenz ist ein
Verhalten, mit welchem eine Anwendungssituation erfolgreich bewältigt werden kann
Erfolgreiches Handeln setzt Ressourcen voraus (gemäss Rahmenlehrplan). Der
Kompetenzbegriff unterscheidet sich von der Kompetenzregelung des jeweiligen
Rettungsdienstes. Diese soll individuell in den Rettungsdiensten stattfinden.
Während der Ausbildung ist eine phasengerechte Angleichung beider Kompetenzbereiche
(schulisch und betrieblich) sinnvoll um die geforderten Lernziele zu fördern. Sie sollen nach
Möglichkeit schriftlich im Ausbildungskonzept des Rettungsdienstes festgehalten werden.
Stand Mai 2021 S. 3/25Übersicht aller Abgabetermine
Was: Abgabetermin am:
Standortgespräch (Halbzeit) an der ESZ (04.02.2022): 19. Januar 2022
● Ausgefüllte Dokumentationsmappe (inkl. aller Stempel &
Unterschriften) abgelegt im Assessmentordner (Register 12) mit
allen Angaben zu den bisherigen Spezialpraktika, Tätigkeiten und
Einsätzen und ausgefülltem Zwischenbeurteilungs- und
Selbsteinschätzungsbogen.
● Alle bisher erbrachten Assessmentleistungen (Portfolio,
Fallsimulationen ESZ usw.) Mind. 50% der minimal nötigen
Punkteleistungen.
Abgabetermin Fallanalyse 1 28. Februar 2022
Abgabetermin Fallanalyse 2 09. Mai 2022
Abschlussgespräch an der ESZ (12.08.2022) 20. Juni 2022
● Vollständig ausgefüllte Dokumentationsmappe (inkl. aller Stempel
& Unterschriften) abgelegt im Assessmentordner (Register 12) mit
allen Angaben zu den Spezialpraktika, Tätigkeiten, OSCE`s,
Einsätzen und ausgefülltem Zwischenbeurteilungs- und
Selbsteinschätzungsbogen.
● Die Übergreifende Beurteilung in der Dokumentationsmappe muss
mit deutlichem JA oder NEIN zum Ausbildungsabschluss Stellung
nehmen. Des Weiteren soll eine offene Beurteilung zum
Kompetenznachweis des Studierenden formuliert und beigelegt
werden.
Komplette Abgabe aller Assessmentleistungen (Portfolio, Fallsimulationen
ESZ usw.) der gesamten Ausbildungsphase.
Um einen reibungslosen Schulbetrieb zu gewährleisten bitten wir um termingerechte (bis 17.00 Uhr)
und vollständige Abgabe aller oben beschriebenen Unterlagen. Bitte achtet auf alle nötigen Stempel
und Unterschriften!Qualifikationstermine und -aufgaben
Kontinuierlich:
è Anleitung Beobachtung und Überprüfung des Studierenden bei der Umsetzung der in der
Schule erlernten Methoden und Techniken in die Praxis
è strukturierte Einsatzbeurteilungen gemäss Vorlage der Schule oder adäquater Formulare
è Fallbesprechungen, Einsatznachbesprechungen
è Bearbeiten von Fallbeispielen, Training einzelner Massnahmen
è Nach Absprache Unterstützung bei der Fallanalyse und / oder bei anderen Arbeiten im
Zusammenhang mit dem Portfolio (siehe Dokumentationsmappe Assessment).
Vor dem Standortgespräch bei EMERGENCY
è Zwischenbeurteilung für das Rettungsdienstpraktikum anhand des Beurteilungsbogens in der
Dokumentationsmappe und festlegen von praktischen Lernzielen für den nächsten
Ausbildungsabschnitt mit dem Studierenden.
Vor dem Phasenabschluss bzw. dem Diplomexamen
è Abschlussbeurteilung als Zulassungsvoraussetzung zum Diplomexamen bzw. zur nächsten
Phase
è Abzeichnen des Nachweises für das Rettungsdienstpraktikum / Arbeitstage (beides enthalten
in der Dokumentationsmappe).
Dokumentation
Die Praktikumsbegleitung trägt gemeinsam mit dem Studierenden dafür Sorge, dass folgende
Angaben kontinuierlich dokumentiert werden:
è Statistik
Gemäss Vorgaben in der Dokumentationsmappe sind die tatsächlich gefahrenen Einsätze
und Arbeitstage des Studierenden anzugeben und abzuzeichnen.
è Einsatzbeurteilungen
gemäss Vorgaben in der Assessmentdokumentation sind pro Phase eine minimale Anzahl an
strukturierten Einsatzbeurteilungen vorzunehmen und nachzuweisen.
è Tätigkeitsdokumentation (Quantitativ)
Der Studierende dokumentiert während seinen Praktika, welche und wie viele
rettungstechnische, pflegerische und medizinische Tätigkeiten er durchgeführt hat. Diese
Dokumentation wird bei EMERGENCY zum Standortgespräch herangezogen.è Objektive strukturierte klinische Examen (Qualitativ)
Überprüfung praktischer Fertigkeiten, anhand der objektiven strukturierten Vorlagen
(praktische Fertigkeitenprüfung) im geschützten Bereich der Homepage.
è Individuelle schriftliche Verlaufskontrolle
Wir empfehlen zusätzlich eine rettungsdienstspezifische schriftliche Verlaufsdokumentation
der Ausbildung zu führen. Die Form der schriftlichen Verlaufsdokumentation ist dem
Rettungsdienst freigestellt. Gerne beraten wir Sie dazu.
Die Einsatzbeurteilungen, die Statistik, die objektiven strukturierten klinische Examen, die
individuelle schriftliche Verlaufskontrolle und die Tätigkeitsdokumentationen sollen bei der Standort-
bzw. Abschlussbeurteilung bei der Entscheidung helfen, ob und in welchem Umfang noch evtl.
Fremdpraktika erforderlich sind.Ablauf der schriftlichen Arbeit – Fallanalyse
Reflexion 1-3: Einführung Fallanalyse: Blockwoche 2
Abgabe Skript und Kriterien 06. September 2021
Weitere individuelle Beratung in der 8. Stunde.
Auftrag: jeder wählt bis zum 13. Dezember 2021 einen Einsatz
und beginnt die Bearbeitung
Reflexion 1-2: Blockwoche 9
Vorversion Fallanalyse 1 mitbringen (gem. Anleitung) 18. Januar 2022
zu gewähltem Einsatz vom 13.12.2021 (inkl. Protokoll)
Standortbestimmung: wer steht wo, wo ist noch Bedarf.
Übung und Besprechung von Fragen.
Abgabetermin Fallanalyse 1 (1x ausgedruckt,1x pdf an Blockwoche 11
info@esz.ch) 28. Februar 2022
Rückmeldung Fallanalyse 1 Blockwoche 12
07.-11. März 2022
Reflexion 1-4: Blockwoche 13
Vorstellung Fallanalyse 1 28. März 2022
Abgabetermin Fallanalyse 2 (1x ausgedruckt,1x pdf an Blockwoche 15
info@esz.ch) 09. Mai 2022
Rückmeldung Fallanalyse 2 Blockwoche 16
30. Mai-03. Juni 2022
Bitte beachten:
Die pünktliche Abgabe (bis 17.00 Uhr) der Fallanalysen ist verbindlich; sie werden geprüft und
mit je 1 KP angerechnet.
Die Qualität der Fallanalysen 1 & 2 werden pro Arbeit wie folgt mit Zusatzpunkten gewertet:
Genügend: 0, Gut: 0.5, Sehr gut: 1.
Rückmeldungen und Beratungen zu Vorversionen der Arbeit gibt es jeweils in der 8. Stunde. Der
Studierende ist für eine frühzeitige Terminvereinbarung mit dem zuständigen Ausbildner selber
verantwortlich.Termin Berufsbildnersymposium Das Berufsbildnersymposium für die Grundausbildung aller Ausbildungsstufen findet gemeinsam einmal im Jahr statt. Diese Veranstaltung ist für Praxisbegleiter verpflichtend. Über relevante Informationen bezüglich Qualifikationen, Prüfungen und Änderungen werden jeweils per Mail und/oder über die geschützte Seite unserer Homepage mit einer Aktualisierung der Kurzinformationsmappe informiert. Thema Datum Berufsbildner Symposium EMTeach 2021 12. November 2021 Die Einladung 2021 mit genaueren Angaben sowie den Anmeldetalon finden Sie unter den Fort- und Weiterbildungen auf www.esz.ch. Sollten Fragen oder Unklarheiten im Verlauf der Ausbildung auftreten, bitten wir Sie uns umgehend zu kontaktieren. Tag der offenen Türe / Einführung ESZ für neue Berufsbildner EMERGENCY bietet erneut einen „Tag der offenen Türe“ an. An diesem Datum herrscht normaler Schulbetrieb (gemäss Wunsch „Integration“) welcher besucht werden kann. Des Weiteren steht ein Teil des Schulteams für die individuelle Beratung der Ausbildungsbetriebe, Vorstellung der Schule für neue Berufsbildner usw. zur Verfügung. Thema Datum Tag der offenen Türe / Einführung ESZ für neue Berufsbildner 29. März 2022 Wir bitten um frühzeitige Anmeldungen unter info@esz.ch
Informationen zum geschützten Bereich der Homepage
Auf unserer Homepage haben wir unter „Service – Login Berufsbildung“ einen geschützten Bereich
eingerichtet. Dieser Bereich dient der Kommunikation zwischen Studierenden, Schule und der
Praxis. Im geschützten Bereich sind folgende Unterlagen für Sie bereitgestellt:
Portfolio
• Eingabevorlagen fürs Portfolio
• Assessmentkonzept Erläuterungen und Berechnungsgrundlagen
Fallanalyse
• Leitfaden Fallanalyse
• Formular Fallanlyse
Proposal / Diplomarbeit
• Leitfaden Proposal / Diplomarbeit
• Leitfaden Zitate / Literaturverzeichnis
• Formular Disposition
Einsatzbeurteilung
• Vorlagen
Praktikumsdokumentation
• Doku- und Kurzinfomappen
Punktestand & Assessment
• In dieser Rubrik finden Sie den Punktestand aller Studierenden im Vergleich. Die Daten sind
mit Nummern anonymisiert, ihr Studierender soll Ihnen seine Nummer mitteilen, damit Sie
über seinen aktuellen Ausbildungsstand in der Schule immer auf dem Laufenden sind. Die
Daten werden nach einer LEK aktualisiert.
OSCE’s
• Vorlagen
Medikamente
• Liste
Zugang geschützte Seite:
Mit folgenden Schritten gelangen sie in den geschützten Bereich der Homepage.
Adresse www.esz.ch è Service è Login
Passwort ESZgo2BWZ
Um einen Missbrauch zu verhindern, werden Benutzername und Passwort regelmässig geändert.
Die aktuellen Daten werden Ihnen frühzeitig via Mail mitgeteilt. Sollten bei der Anwendung
Schwierigkeiten auftreten, nehmen sie bitte mit uns Kontakt auf.Planung der Lernerfolgskontrollen (LEK) 1. Phase
(Planungsbedingte Verschiebungen vorbehalten)
Ausbil- Blockwoche Inhalte der Themen OSCE`s bei Abgabetermin der bestandenen
dungsteil / MC-Fragen (v.m.) Emergency OSCE`s aus der
-phase Rettungsdienstpraxis
RS - 1. Daten siehe
Phase Stundenpläne
TS
1. LEK 5. Blockwoche Alle Themen der BW 1-4 • BLS • BLS-AED- Erwachsene
Säugling/Kinder • 12- Kanal EKG-Ableitung
• Heimlichmanöver • Infusion vorbereiten
• Intubationsass. • Medikament aufziehen
• Schaufeltrage-
Vakuummatratze
• KED anlegen
• Roll-in-Trage
• Stabile Seitenlage
• Halsschienengriff
• Helmabnahme
• Transportstuhl
• X-Collar Halskragen
• O2 Gabe mit Brille und
Reservoirmaske
2. LEK 8. Blockwoche Alle Themen der BW 5-7 • Magensonde • Händedesinfektion
• Blasenkatheter • Anamneseerhebung
• Blutdruckmessung
auskultatorisch
• Blutzuckermessung
• Carotis Puls Kontrolle
• Bodycheck
• Temperaturmessung Ohr
3. LEK 11. Blockwoche Alle Themen der BW 8-10 • Absaugen • Venenzugang peripher
• Guedeltubus • Esmarch Handgriff
• Wendltubus • Head tilt, chin lift
• Beutel- Masken- Beatmung
• i.O. Zugang
4. LEK 14. Blockwoche Alle Themen der BW 11-13 • Einsatzdokumentation
• Patientenanmeldung und -
Übergabe
5. LEK 18. Blockwoche Alle Themen der BW 14-17 • Samsplint
• Vakuumschiene
• Wundversorgung
• Druckverband
• Amputatversorgung
• PLS
• Tourniquet
• Seil-&Sicherungs-techniken
Fragenverteilung:
Pro Lektion werden maximal zwei Fragen gestellt bei einer Höchstzahl von 120 MC-Fragen pro LEK.
Keine Fragen gestellt werden zu folgenden Themen:
• Lerngruppe, Lernumgebung kennen lernen • Kinästhetik
• Fahrsicherheitstraining Motor, Technik, • Tod und Sterben
Sondersignal • Ethik im Rettungsdienst
• Interaktion und Kommunikation • Umgang mit verschiedenen Kulturen
• Umgang mit behinderten, alten und chronisch • Alle Reflexionen & alle Integrationen
kranken Menschen
• Umgang mit Menschen mit Sehstörungen,
Hör- Sprech- und SprachstörungenCheckliste Einsatzzahlen / Einsatzarten nach Dringlichkeit
Empfohlener Einsatzbereich:
1. Phase RS sowie Transportsanitäter: Der Studierende fährt in der Einführung als Dritter bei allen
Einsätzen mit. Danach wird er als Zweiter eingeplant (mit Nachalarmierungsmöglichkeit) und soll im 2.
Halbjahr P3 und S3 Einsätze als Einsatzleitung (mit Nachalarmierungsmöglichkeit für einen höher
qualifizierten Helfer) durchführen können.
2. Phase RS: Er fährt als Zweiter bei allen Einsätzen mit und führt darüber hinaus P2/S2 und P3/S3
Einsätze als Einsatzleitung (mit Nachalarmierungsmöglichkeit für einen höher qualifizierten Helfer)
durch.
3. Phase RS: In dieser Phase steht das eigenständige Arbeiten bei P1/S1 und P2/S2 Einsätzen im
Vordergrund. Bei Einsätzen mit lebensbedrohlichen Charakter soll er unter Anleitung des
einsatzverantwortlichen Rettungssanitäters vermehrt Einsatzverantwortung übernehmen.
gemäss Definition des Interverbands für Rettungswesen vom 01. Januar 2010:
Einteilung der Rettungseinsätze Primäreinsatz/-Transport (P) Erstversorgung eines Patienten am
Einsatzort und gegebenenfalls Transport zu einer Behandlungsinstitution.
• P1: Sofortiger Einsatz mit Sondersignal für einen Notfall mit bestehender oder vermuteter
Beeinträchtigung der Vitalfunktionen
• P2: Sofortiger Einsatz für einen Notfall ohne Beeinträchtigung der Vitalfunktionen
• P3: Einsatz auf Vorbestellung. Transportzeit wird in der Regel vereinbart
Sekundäreinsatz/-Transport (S) Verlegungstransport eines Patienten von einem stationären
Leistungserbringer zum anderen.
• S1: Verlegung eines Patienten mit Beeinträchtigung der Vitalfunktionen (mit oder ohne
Verwendung Sondersignal)
• S2: Verlegung eines Patienten ohne Beeinträchtigung der Vitalfunktionen und möglichst ohne
Zeitverzug
• S3: Verlegung eines Patienten ohne Beeinträchtigung der Vitalfunktionen und auf
Vorbestellung
Einsatzzahlen - Richtwerte
1. Phase 2. Phase 3. Phase Gesamt:
P1/S1 30 50 60 140
P2/S2 40 60 60 160
P3/S3 80 40 30 150
GESAMT 150 150 150 450
Schattierte Felder = Eigenständiges Arbeiten in diesem Einsatzbereich ist Ausbildungsziel für diese
Ausbildungsphase.
Stand Mai 2021 Seite 11/25Übersicht über die schulische Ausbildung 1. Phase /18 Wochen
W RS 1. Phase /der Inhalte Vormittag (4 Lkt.) Inhalte Nachmittag (3 Lkt.) Spezialprakti
o TS ka
1 Einführung in die
Ausbildung
& Unterricht nach aktueller Stundenplanung Unterricht nach aktueller Stundenplanung
Grundtechniken 1
2 Grundtechniken 2
&
Sofortmassnahme Unterricht nach aktueller Stundenplanung Unterricht nach aktueller Stundenplanung
n
3 Kommunikation
Unterricht nach aktueller Stundenplanung Unterricht nach aktueller Stundenplanung
4 Naturwissen-
schaftliche und
medizinische Unterricht nach aktueller Stundenplanung Unterricht nach aktueller Stundenplanung
Grundlagen
5 Führen von Ab dieser
Einsatzfahrzeugen Blockwoche:
und Transport Unterricht nach aktueller Stundenplanung Unterricht nach aktueller Stundeplanung Praktikum 144
6 Situations- und
Patientenbeur-
teilung Unterricht nach aktueller Stundenplanung Unterricht nach aktueller Stundenplanung
7 Beziehung 1 Ab dieser
Blockwoche:
Unterricht nach aktueller Stundenplanung Unterricht nach aktueller Stundenplanung Praktikum
Spitex, bzw.
Gemeinde-
Sozialdienst /
Geriatrie
Stand Mai 2021 Seite 12/2510 Präklinische
Versorgung Herz
Kreislauf Unterricht nach aktueller Unterricht nach aktueller Stundenplanung
Stundenplanung
11 Notfallstation Ab dieser
Blockwoche:
Unterricht nach aktueller Unterricht nach aktueller Stundenplanung Praktikum
Stundenplanung Notfallstation
12 Prävention
Unterricht nach aktueller Unterricht nach aktueller Stundenplanung
Stundenplanung
13 Verdauung, Nerven
und Stoffwechsel
Unterricht nach aktueller Unterricht nach aktueller Stundenplanung
Stundenplanung
14 Berufsfeld 1 und
Recht
Unterricht nach aktueller Unterricht nach aktueller Stundenplanung
Stundenplanung
Stand Mai 2021 Seite 13/25Geringfügige Änderungen sind aufgrund von Terminverschiebungen möglich.
15 Trauma
Unterricht nach aktueller Unterricht nach aktueller Stundenplanung
Stundenplanung
16 Berufsfeld 2
Unterricht nach aktueller Unterricht nach aktueller Stundenplanung
Stundenplanung
17 Logistik
Unterricht nach aktueller Unterricht nach aktueller Stundenplanung
Stundenplanung
18 Assessment
Unterricht nach aktueller Unterricht nach aktueller Stundenplanung
Stundenplanung
Stand Mai 2021 Seite 14/25Die fünf Arbeitsprozesse und die zu erreichenden Kompetenzen:
Arbeitsprozess 1: Organisation, Leitung und Dokumentation von Einsätzen
Arbeitsprozess 2: Situationsbeurteilung und Einleiten von organisatorischen und
operationellen Massnahmen
Arbeitsprozess 3: Massnahmen zur Rettung und präklinischen Versorgung
Arbeitsprozess 4: Bereitstellung von Infrastruktur, Technik und Logistik
Arbeitsprozess 5: Förderung der Qualität der Leistungen und der Berufsentwicklung;
Prävention
Die zu erreichenden Kompetenzen werden im Rahmenlehrplan von den Arbeitsprozessen abgeleitet.
Der Kompetenzbegriff geht von einer Unterscheidung von Kompetenz und Ressource aus. Ressourcen
sind Wissen und Kenntnisse. Eine Kompetenz ist ein Verhalten, mit welchem eine Anwendungssituation
erfolgreich bewältigt werden kann. Erfolgreiches Handeln setzt Ressourcen voraus.
Die unterschiedlichen Verhaltensweisen (Kompetenzen) werden ebenfalls als vollständiger
Handlungszyklus in vier Schritten (IPRE) beschrieben:
1. Informieren: In diesem Schritt geht es um die Informationsaufnahme im Zusammenhang mit einer
Aufgabe und deren Rahmenbedingungen.
2. Planen / Entscheiden: Auf Basis der gesammelten Informationen wird das weitere Vorgehen geplant
oder ein Entscheid gefällt. Es geht hier um die Handlungsvorbereitung und Entscheidung für
beispielsweise eine Variante, den entsprechenden Handlungszeitpunkt, etc.
3. Realisieren: Dieser Schritt beinhaltet die Umsetzung der Handlungsvorbereitung, respektive die
Ausführung eines Verhaltens / einer Handlung.
4. Evaluieren: Als letzter Schritt wird die ausgeführte Handlung auf ihre Wirkung überprüft, und in
gegebenem Fall korrigiert. Das Evaluieren fällt mit dem ersten Schritt Informieren zusammen, da hier
erneut Informationen gesammelt werden und der Handlungszyklus bei Korrekturbedarf wieder von vorn
beginnt.
Stand Mai 2021 Seite 15/25Medikamentenliste
Liste der im schulischen Unterricht besprochenen Medikamente
(Jeweils mit Wirkstoff- und Handelsname, Indikation, Wirkweise, Dosierung, Nebenwirkung,
Wechselwirkung, Kontraindikation)
Legende
Priorität 1 = müssen differenziert beherrscht werden
Priorität 2 = müssen in Stammdaten (Wirkung/ Indikation/ Dosierung) beherrscht werden, wenn sie nicht aktiv
eingesetzt werden, sonst Priorität 1
Wirkstoff Handelsname (Beispiele) Priorität Vermittelt
am:
Hydroxyethylstärke HAES-STERIL® 6%, 200 / 0,5 1 1. Phase
Glukose Glucose 20%®, Glucose 40%® 1 1. Phase
NaCl NaCl 0,9% 1 1. Phase
Ringer-Laktat Ringer-Lösung® 1 1. Phase
Acetylsalicylsäure Aspirin®, Aspisol®, Aspégic® 1 2. Phase
Adenosin Krenosin® 1 2. Phase
Adrenalin Adrenalin® , Suprarenin® 1 2. Phase
Amiodaron Cordaron® 1 2. Phase
Atropin Atropin(sulfat)® 1 2. Phase
Butylscopolamin Buscopan® 1 2. Phase
Carbo medicinalis Ultracarbon 1 2. Phase
Clemastin Tavegyl® 1 2. Phase
Clonazepam Rivotril® 1 2. Phase
Clopidrogrel Plavix® 1 2. Phase
Diazepam Valium® 1 2. Phase
Dopamin Dopamin® 2 2. Phase
Droperidol Droperidol 1 2. Phase
Esmolol Brevibloc® 1 2. Phase
Ephedrin Ephedrin® 1 2. Phase
Fentanyl Fentanyl ® 1 2. Phase
Furosemid Lasix® 1 2. Phase
Hexoprenalin Gynipral® 1 2. Phase
Hydroxyethylstärke + NaCl 7,5% Hyper-HAES® 1 2. Phase
Iatropiumbromid Atrovent® 1 2. Phase
Ketamin Ketalar® 1 2. Phase
Lidocain Xylocain 2%®, Rapidocain 2%® 2 2. Phase
Magnesiumsulfat Mg 5 Sulfat® 1 2. Phase
Metamizol Novalgin 1 2. Phase
Methylprednisolon Solu-Decortin®, Solu Medrol® 1 2. Phase
Metoclopramis Gastrosil®, Primperan®, Paspertin® 1 2. Phase
Midazolam Dormicum® 1 2. Phase
Morphium Morphin® 1 2. Phase
Nalbuphin Nubain® 1 2. Phase
Naloxon Narcan® 1 2. Phase
Nitrate Nitrolingual®, Isoket® 1 2. Phase
Noradrenalin Noradrenalin® 2 2. Phase
Oxytocin Syntocinon® 1 2. Phase
Paracetamol Perfalgan® 1 2. Phase
Pethidin Pethidin®, Dolantin® 1 2. Phase
Salbutamol Ventolin® 1 2. Phase
Salbutamol + Iatropiumbromid Dospir ® 1 2. Phase
Stand Mai 2021 Seite 16/25Tramadol Tramal® 2 2. Phase
Urapidil Ebrantil® 1 2. Phase
Etomidat Hypnomidate®, Etomidat lipuro® 2 3. Phase
Flumazenil Anexate® 1 3. Phase
Oxybuprocain Oxybuprocain® 2 3. Phase
Propofol Disoprivan® 2 3. Phase
Rocuronium Esmeron® 2 3. Phase
Succinylcholin Midarin®, Lysthenon® 2 3. Phase
Thiopental Trapanal®, Pentothal® 2 3. Phase
Algorithmen für die erste Ausbildungsphase
Nr.
1.1 Situationseinstieg und Primary Survey
3.1 Kreislaufstillstand Erwachsener/ BLS
3.1 Kreislaufstillstand / ACLS (nur Defibrillation)
3.2 Kreislaufstillstand beim Kind / BLS
7.1 Checkliste Mindest-Standards für sicheres Arbeiten
7.2 Checkliste CRM Merksätze
7.3 Checkliste Glasgow Coma Scale
7.4 Checkliste Anmeldung Zielspital und Übergabe
Siehe separates Algorithmenheft
Stand Mai 2021 Seite 17/25Rettungsdienstpraktikum, Praxisziele
Stufenplanung
Die Grundausbildung zum Rettungssanitäter verläuft in drei jeweils einjährigen Phasen. Bei der
Definition der Ausbildungsphasen orientieren wir uns an dem Kompetenzstufenmodell von P. Benner
und charakterisieren die drei Ausbildungsphasen in Anlehnung an die ersten drei Kompetenzstufen von
Benner (vgl. Abb. 7).
Abb. 7: Kompetenzstufenmodell nach Patricia Benner
Lern- und Lehrprozess in der ersten Ausbildungsphase / Transportsanitäter
Neulinge verfügen über keine Erfahrung mit den Situationen, in denen sie aktiv werden sollen. Ihr
Verhalten ist daher zunächst stark regelgeleitet und wenig flexibel, da sie ihre Wahrnehmungen nicht in
einem bekannten Zusammenhang deuten und auf Besonderheiten der Situation reagieren können. Sie
nehmen vornehmlich Einzelheiten wahr, die sie noch nicht zu einem umfassenden Ganzen
zusammenfügen können. Im Vordergrund stehen das Erlangen der handwerklichen Fähigkeiten und das
sichere Anwenden von konkreten Regeln. Somit wird ein Ressourcenpool entwickelt, Wissen und
Kenntnisse gefördert. Die erlebten Einsätze als Dritter und die selbständig durchgeführten sekundären
Krankentransporte werden nachbesprochen und reflektiert.
Empfohlener Einsatzbereich: Der Studierende fährt zunächst als Dritter bei allen Einsätzen mit und soll
im 2. Halbjahr P3/S3 Einsätze als Einsatzleitung (mit Alarmierungsmöglichkeit für einen höher
qualifizierten Helfer) durchführen können.
Stand Mai 2021 Seite 18/25Praxislernziele Arbeitsprozess 1 Organisation, Leitung und Dokumentation von Einsätzen Der Studierende ist für planbare Krankentransporte zuständig. Er beherrscht das Fahren des Einsatzfahrzeuges. Er transportiert unter Anleitung eines dipl. Rettungssanitäters HF Patienten, die sich in einem nicht kritischen Gesundheitszustand befinden. Im Rahmen dieser Transporte kann er beurteilen, wann die Hilfe eines dipl. Rettungssanitäters HF, eines Notarztes und/oder anderer autorisierter Fachpersonen benötigt wird. Bei anderen Einsätzen übernimmt er eine assistierende Tätigkeit und unterstützt den dipl. Rettungssanitäter HF, den Notarzt und/oder andere autorisierte Fachpersonen. Er stellt die Funktionsfähigkeit der Infrastruktur, Technik und Logistik im Rettungsdienst sicher. Er gewährleistet die Prävention von Gesundheitsrisiken und leistet Beiträge zur Qualitätssicherung und Berufsentwicklung. Arbeitsprozess 2 Situationsbeurteilung und Einleiten von organisatorischen und operationellen Massnahmen Der Studierende verschafft sich einen Situationsüberblick und fordert, wenn notwendig, Unterstützung an. Er ergreift in einfachen Situationen und bei Patienten in nicht kritischem Gesundheitszustand selbständig die erforderlichen Massnahmen. In einer Notfallsituation: - ergreift der Transportsanitäter bis zum Eintreffen zusätzlicher Hilfe selbständig Sofortmassnahmen. - unterstützt er in komplexen Situationen den Rettungssanitäter, den Notarzt und/oder andere autorisierte Fachpersonen. Er schützt sich, alle Beteiligten und ihr Umfeld vor den Risiken von Verletzungen und übertragbaren Krankheiten. Arbeitsprozess 3 Massnahmen zur Rettung und präklinischen Versorgung Der Studierende transportiert Patienten in nicht kritischem Gesundheitszustand. Er übernimmt selbständig die Versorgung in einfachen Situationen und bei Patienten in nicht kritischem Gesundheitszustand und fordert, wenn notwendig, Unterstützung an. In komplexen Fällen unterstützt er den Rettungssanitäter, den Notarzt und/oder andere autorisierte Fachpersonen. Stand Mai 2021 Seite 19/25
Arbeitsprozess 4 Bereitstellen von Infrastruktur, Technik und Logistik Der Studierende beherrscht das Führen des Einsatzfahrzeuges. Er stellt die Funktionsfähigkeit der Infrastruktur, Technik und Logistik sicher und arbeitet an deren Weiterbildung mit. Er dokumentiert die Materialbewirtschaftung. Er informiert sich laufend über die technischen Neuerungen und schlägt die entsprechenden erforderlichen Anpassungen vor. Arbeitsprozess 5 Förderung der Qualität der Leistungen und der Berufsentwicklung / Prävention Der Studierende beteiligt sich an der Prävention von Gesundheitsrisiken. Er hält sich an ethische Prinzipien und rechtliche Bestimmungen. Er beteiligt sich an der Qualitätssicherung in seinem Arbeitsfeld, insbesondere im Rettungsdienst. Er setzt sich für die Berufsentwicklung ein und beteiligt sich an Forschungsprojekten in seinem Arbeitsfeld. Die detaillierte Qualifikation mit den ausformulierten Lernzielen gemäss Rahmenlehrplan finden Sie in der Dokumappe. Stand Mai 2021 Seite 20/25
Spezialpraktika in der 1. Ausbildungsphase / Transportsanitäter Information für Praktikumsstellen Die 1. Ausbildungsphase richtet sich an „Neulinge“ im Rettungs- und Gesundheitswesen. Übergreifende Lernziele sind vor allem, konkrete Regeln für die ersten unkomplizierten Rettungssituationen zu beherrschen und darauf aufbauend Erfahrungen zu sammeln, zu reflektieren und einfache Situationen unter verschiedenen Aspekten wahrzunehmen. Im Vordergrund stehen das Erlangen der handwerklichen Fähigkeiten und das sichere Anwenden von konkreten Regeln. Die Studierenden erhalten in der Praxis regelmässig Gelegenheit, unter Anleitung und Beratung Tätigkeiten und Methoden zu üben und zu wiederholen, die in der schulischen Ausbildung vermittelt wurden. Diese Ausbildungsphase wird, begleitend zu den entsprechenden schulischen Inhalten, ergänzt durch mehrere Spezialpraktika, total 7 Wochen: • Spitex- und / oder Geriatriepraktikum (2 Wochen) • Notfallpraktikum (4 Wochen) • Praktikum 144 (1 Woche*) Hauptziel dieser Praktika ist zum einen das Kennen lernen dieser Arbeitsbereiche, mit denen der Rettungssanitäter / Transportsanitäter in seiner Arbeit in Berührung kommt, um die Zusammenarbeit und den Informationsfluss mit anderen Einrichtungen im Gesundheitswesen optimal gestalten zu können. Zum anderen dienen die Praktika dazu, Erfahrungen im Umgang mit kranken und alten Menschen zu sammeln und die Menschen aus einer anderen Perspektive als der rettungsdienstlichen zu erleben und wahrzunehmen: das Leben in der häuslichen Umgebung bzw. im Umfeld des Pflegeheims, häufige Probleme und Bedürfnisse von alten Menschen kennen zu lernen und zu berücksichtigen. Möglicherweise werden die Auszubildenden im pflegerischen Bereich eingesetzt, z.B. bei spitalgebundenen Rettungsdiensten. Diese Praktika sollen in diesem Sinne die Durchlässigkeit und Einsetzbarkeit in diese angrenzenden Arbeitsbereiche verbessern. Im Praktikum 144* ist es nicht allen Leitstellen möglich 5 Tage Praktikum anzubieten. Die vorgegebenen Lernziele können jedoch trotzdem erreicht werden (z.B. 3 Tage à 12 Stunden). Diese Organisationsform steht den Leitstellen und den Studierenden ebenfalls offen. Die dadurch offene Zeit muss jedoch zwingend im Rettungsdienst abgehalten werden und zählt nicht als Freizeit. Das Notfallpraktikum dient zudem dem Erlernen spezifischer Fertigkeiten aus diesem Bereich. Im Vordergrund steht daher nicht das eigenständige Arbeiten, sondern das Kennenlernen dieser Arbeitsbereiche. In diesem Sinne sind alle nachfolgend genannten Praktikumsziele zu interpretieren. Stand Mai 2021 Seite 21/25
I I I I
EMERGENCY Schulungszentrum AG Postfach 1229 4800 Zofingen 041 511 03 11 www.esz.ch
Leitstellenpraktikum 144
Zeitraum: ab Blockwoche 5 bis Ende 1. Ausbildungsphase
Dauer: 1 Woche/ 5 Arbeitstage (in Ausnahmefällen 3 Arbeitstage, wenn Zielerreichung möglich)
Der Studierende
• Beschreibt Aufgaben und Organisation der Leitstelle
• Beschreibt grundlegende Entscheidungsstrategien auf der Leitstelle (z.B. MPDS u.a.)
• Beschreibt die Grundlagen der vorhandenen Leitstellentechnik und ihre Funktionsweise
• Beurteilt Meldungen oder Hilfsanforderungen aus verschiedenen Perspektiven (Notruf 144,
Aufträge für planbare Transporte, Vermittlung von Notfallärzten, etc.)
• Nennt und berücksichtigt Reaktionsweisen von Menschen (Pat. , Disponent usw), die unter
Stress stehen und thematisiert diese mit der / dem Praktikumsbegleiter/in
• Nennt das Leistungsangebot der verfügbaren Einsatzmittel
• Beschreibt die erforderlichen Einsatzmittel und kann die nötigen Alarmierungsschritte erklären.
• Koordiniert nach Möglichkeit die alarmierten Einsatzmittel unter Anleitung
• Orientiert sich anhand von Landkarten, Situationsplänen oder modernen Navigationssystemen
und schätzt mögliche Risiken und Probleme im Einsatzgebiet adäquat ein
• Dokumentiert nach Möglichkeit die Einsätze unter Anleitung nach dem gängigen Schema oder
beschreibt die wichtigen Inhalte der Dokumentation.
• Beschreibt die Schnittstellen zwischen Leitstelle und Rettungsdienst
• Analysiert häufige Problemfelder und Konflikte bei der Zusammenarbeit aus beiden
Sichtweisen (RD und Leitstelle)
• Leitet Schlussfolgerungen ab, wie die Zusammenarbeit zwischen Leitstelle und Rettungsdienst
optimal gestaltet werden kann
• Erkennt die Möglichkeiten und Grenzen der Telekommunikation
• Erkennt aus den am Telefon erhaltenen Angaben eine Notsituation und formuliert Prioritäten
• Wendet Möglichkeiten der Informationsbeschaffung an (z.B. Twix-Tel, Tox-Zentrum,
Einwohnerkontrollamt)
• Erlebt die Zusammenarbeit mit Partnerorganisationen (z.B. Polizei, Feuerwehr) aus der Sicht
der Notrufzentrale
• Ist in der Lage, kurz, prägnant und aussagekräftig zu formulieren und zu rapportieren
• Leitet nach Möglichkeit Anrufende bei lebensrettenden Sofortmassnahmen am Telefon an
Stand Mai 2021 Seite 22/25I I I I
EMERGENCY Schulungszentrum AG Postfach 1229 4800 Zofingen 041 511 03 11
www.esz.ch
Spitex bzw. Gemeinde – Sozialdienst- Geriatrie
Zeitraum: ab Blockwoche 7 bis Ende 1. Ausbildungsphase
Dauer: 2 Wochen / 10 Arbeitstage
Der Studierende
• Benennt verschiedene Aufgabenbereiche der Spitex
• Begleitet die zuständige Pflegende bei verschiedenen Pflegeeinsätzen bei mindestens fünf
verschiedenen Patienten
• Beschreibt das persönliche Lebensumfeld der besuchten Patienten und deren individuelle
Bedürfnisse und Ressourcen (z.B. soziale Kontakte, Ausstattung der Wohnung, Gewohnheiten,
besondere Fähigkeiten und Vorlieben, Verpflichtungen, Ängste...)
• Erklärt am Beispiel von verschiedenen Patienten mögliche Probleme, die sich für die Patienten
ergeben können, wenn sie durch den Rettungsdienst aus ihrem häuslichen Umfeld herausgeholt
werden
• Erklärt am Beispiel dieser Patienten, wie deren persönliche Bedürfnisse bei einem
rettungsdienstlichen Einsatz bestmöglich erfasst und berücksichtigt werden können
• Benennt grundlegende Informationen und Patientendaten, die von der Spitex dokumentiert
werden
• Leitet Schlussfolgerungen und Massnahmen ab, wie er bei einem rettungsdienstlichen Einsatz
optimal soziale, pflegerische und medizinische Informationen erfassen und weiterleiten kann
Stand Mai 2021 Seite 23/25I I I I
EMERGENCY Schulungszentrum AG Postfach 1229 4800 Zofingen 041 511 03 11 www.esz.ch
Notfallstation
Zeitraum: ab Blockwoche 11 bis Ende 1. Ausbildungsphase
Dauer: 4 Wochen / 20 Arbeitstage
Der Studierende
• Beschreibt den Aufbau und die Organisation der Notfallstation
• Erklärt verschiedene Zugangswege des Patienten zur Notfallstation (Notfall, Einweisung,
Überweisung, ...)
• Beherrscht die notwendigen Massnahmen beim Eintreffen des Patienten
• Beschreibt die Prinzipien bei der Verteilung der Patienten auf verschiedene Abteilungen im Spital
• Erklärt die Vorgehensweise bei der Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von kleinen
chirurgischen Eingriffen und assistiert nach Möglichkeit bei deren Durchführung
• Erklärt Vorgehensweisen bei der Frakturfixation, assistiert bei Schienen und Gipsverbänden
• Erklärt die Vorgehensweise bei der Behandlung von lokalen Infektionen und assistiert nach
Möglichkeit bei diesen Massnahmen
• Beschreibt das Dokumentationssystem und dokumentiert in Absprache mit der zuständigen
Pflegenden nach dem üblichen Schema
• Beschreibt die Schnittstellen zwischen Notfallstation und Rettungsdienst
• Analysiert häufige Problemfelder und Konflikte bei der Zusammenarbeit aus beiden Sichtweisen
• Leitet Schlussfolgerungen ab, wie die Zusammenarbeit zwischen Notfallstation und
Rettungsdienst optimal gestaltet werden kann
• Begleitet Patienten zu verschiedenen Untersuchungsverfahren
Stand Mai 2021 Seite 24/25Jahresübersicht
2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6
Jan. Feb. März April Mai Juni
2 2 2 3 3 3 3 34 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5
7 8 9 0 1 2 3 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8
Juli August September Oktober November Dezember
2022
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 2 22 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 3 4 5 6
9 1 1 1 1 1 1 16 1
0 1 2 3 4 5 7
Januar Feb. März April Mai Juni
Juli
2 2 2 3 3 3 3 34 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5
7 8 9 0 1 2 3 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
1 1 2 2 2 2 2 2
8 9 0 1 2 3 4 5
A
1
August September Oktober November Dezember
Diese Planung ersetzt die provisorische Planung aus dem Detailprogramm!
A1= Abschluss 1. Ausbildungsphase BW 18
A2= Abschluss 2. Ausbildungsphase BW 36
A3= Abschluss Diplomausbildung BW 50
Stand Mai 2021 Seite 25/25Sie können auch lesen
