L marcià Der Markt Il mercato
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Unterrichtseinheit zum Thema:
für die
1. Klasse
L marcià
Der Markt
Il mercato
Inhalt
1. Vorüberlegungen
1.1 Inhalte 3
1.2 Ziele 3
1.3 Medien 3
2. Verlaufsplanung
2.1 1. Unterrichtsstunde: Marktprodukte 4
2.2 2. Unterrichtsstunde: Korrekte Ausdrücke für das Einkaufen 5
2.3 3. Zusätzliche Unterrrichtseinheiten: Zahlen und Farben 6
3. Anlagen
3.1 Arbeitsblatt I: Ciofs - Blumen - fiori 7
3.2 Arbeitsblatt II: Versura/verdura - Obst/Gemüse - frutta/verdura 8
3.3 Arbeitsblatt III: Guant - Kleider - vestiti 9
3.4 Arbeitsblatt IV: Ciauzei - Schuhe - scarpe 10
3.5 Arbeitsblatt V: Juesc - Spiele - giochi 11
3.6 Arbeitsblatt VI (Kärtchen): Juesc - Spiele - giochi 12
3.7 Arbeitsblatt VII (Kärtchen): Ciofs - Blumen - fiori 13
3.8 Arbeitsblatt VIII (Kärtchen): Guant - Kleider - vestiti 14
3.9 Arbeitsblatt IX (Kärtchen): Ciauzei - Schuhe - scarpe 15
3.10 Arbeitsblatt X (Kärtchen): Versua/verdura - Obst/Gemüse - frutta/verdura
16
2
1. Vorüberlegungen
?
Cie? 1.1 Inhalte
Was?
Che cosa? • Thema der Unterrichtseinheit:
Marcià
Markt
Mercato
• Schwerpunkte:
• Erkennen, dass wir in einer Gegend leben, wo wir es mit Menschen aus
drei Sprachgruppen zu tun haben, und dass es deshalb so wichtig ist La-
dinisch, Deutsch und Italienisch zu lernen
• Eine Situation darstellen, in der konkret das Beherrschen der drei Spra-
chen von großem Nutzen ist
?
Percie? 1.2 Ziele
Wozu?
A che scopo? • Produkte, die auf dem Markt verkauft werden, kennen lernen
• Die Produkte in allen drei Sprachen benennen können
• Korrekte Ausdrücke für das Einkaufen kennen und anwenden lernen
• Gemeinsamkeiten in den drei Sprachen erkennen
?
Cun cie? 1.3 Medien
Womit?
Con che cosa? • Plakate zu den verschiedenen Ständen
• Kärtchen mit den verschiedenen Produkten
• Mützen in den Farben Grün, Rot, Gelb
• Arbeitsblätter (I - X)
3
2. Verlaufsplanung
2.1 1. Unterrichtsstunde:
Marktprodukte und deren Namen
Zeiteinteilung Lehr- und Lernaktivität Material/Medien
Einstieg: Die LP redet mit den Schülern über den Markt. Die Kinder erzählen über den
10 Min. Dorfmarkt und über eigene Erlebnisse. Sie zählen einige Produkte auf, die auf
dem Markt verkauft werden (Obst, Schuhe, Kleider...).
Hauptteil: Die LP zeigt den Schülern Plakate, die verschiedene Stände darstellen (siehe Anlagen 3.1 - 3.5:
40 - 45 Min. Anlagen). Arbeitsblätter I - V
Anlagen 3.6 - 3.10:
Die Stände verkaufen: Arbeitsblätter VI - X
BLUMEN FIORI CIOFES
SPIELE GIOCATTOLI JUESC
SCHUHE SCARPE CIAUZEI
KLEIDER VESTITI GUANT
OBST FRUTTA VERSURA
Die LP zeigt den Schülern Kärtchen, auf denen verschiedene
Produkte abgebildet sind (siehe Anlagen).
ÄPFEL
MELE
MËILES
Die Schüler/innen benennen die einzelnen Produkte in den drei Spra-
chen und stellen Gemeinsamkeiten fest:
Welche Wörter ähneln sic h oder sind sogar gleich?
Banane banana banana
Salat insalata salata
Zitrone limone limon
Stiefel stivali stivei
Schluss: Die LP teilt die Kärtchen aus. Jedes Kind zeigt den Mitschülern ein Kärtchen,
5 - 10 Min. benennt das Produkt, das dargestellt ist und ordnet es dem richtigen Stand
(Plakat) zu
4
2.2 2. Unterrichtsstunde:
Korrekte Ausdrücke für das Einkaufen
Zeiteinteilung Lehr- und Lernaktivität Material/Medien
Einstieg: Wir wiederholen Mützen in den
15 Min. Farben Grün, Rot,
Gelb
Wir stellen die Sprachen durch Mützen in den Farben Grün, Rot, Gelb dar.
Hauptteil: Rollenspiel: Anlagen 3.1 - 3.10
40 - 45 Min
Die LP legt die Plakate mit den Kärtchen auf einzelne Bänke, die somit zu
Marktständen werden. Das Klassenzimmer wird zum Marktplatz.
Die Schüler/innen gehen auf den Markt und kaufen ein.
Einige Kinder spielen die Verkäufer/innen. Diese suchen sich einen Stand und
eine Mütze aus und verwenden die entsprechende Sprache. Die anderen kau-
fen ein, müssen aber mit den Verkäufern/innen die richtige Sprache sprechen,
da sie sonst nicht verstanden werden. Die Rollen werden dann vertauscht.
Korrekte Ausdrucksweisen und Umgangsformen sollen besonders beachtet
und geübt werden.
Guten Tag! Buon giorno! Bon di! Radio: Wintermusik
Ich möchte... Io vorrei… Ie ulësse… (z.B. „Der Winter“
aus den „Vier
Wieviel kostet...? Quanto costa…? Tant costa pa…? Jahreszeiten“ von
Ich kaufe… Io compro... Ie compre… Vivaldi)
Danke. Grazie. De gra.
Auf Wiedersehen! Arrivederci! Assudëi!
Wenn die Möglichkeit besteht, könnte man den Dorfmarkt besuchen.
Schluss: Beim Wegräumen werden Plakate und Kärtchen bei der LP abgegeben, dabei
5 - 10 Min sollen die einzelnen Produkte noch einmal in den drei Sprachen benannt wer-
den.
5
2.3 3. Anregungen für zusätzliche Unterrrichtseinheiten:
Zahlen und Farben
Zeiteinteilung Lehr- und Lernaktivität Material/Medien
Zahlen Anlagen 3.6 - 3.10
Wir üben die Zahlen mit Hilfe der Kärtchen und wiederholen auch die ge-
lernten Wörter.
2 PUPPEN
2 BAMBOLE
2 POPES
Ich möchte 5 Orangen.
Io vorrei 3 banane.
Ie ulësse 2 dadi.
Farben:
Wir üben die Farben mit Hilfe der Kärtchen.
Der Ball ist rot.
Le scarpe sono gialle.
I ciofs ie brums.
Ich möchte eine rote Jacke.
Io vorrei delle pantofole marroni.
Ie ulësse n auto blanch.
6
3. Anlagen
3.1 Arbeitsblatt I:
Ciofs - Blumen - fiori
Ciofs
fiori
Blumen
7
3.2 Arbeitsblatt II:
Versura/verdura - Obst/Gemüse - frutta/verdura
verdura
versura
verdura
Gemüse
frutta
Obst
8
3.3 Arbeitsblatt III:
Guant - Kleider - vestiti
nt
gua
vestiti
er id
Kle
9
3.4 Arbeitsblatt IV:
Ciauzei - Schuhe - scarpe
scarpe
ciauzei
Schuhe
103.5 Arbeitsblatt V:
Juesc - Spiele - giochi
jüc
giochi
Spiele
113.6 Arbeitsblatt VI (Kärtchen):
Juesc - Spiele - giochi
123.7 Arbeitsblatt VII (Kärtchen):
Ciofs - Blumen - fiori
133.8 Arbeitsblatt VIII (Kärtchen):
Guant - Kleider - vestiti
143.9 Arbeitsblatt IX (Kärtchen):
Ciauzei - Schuhe - scarpe
153.10 Arbeitsblatt X (Kärtchen)
Versua/verdura - Obst/Gemüse - frutta/verdura
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