Leben r das magazin der rahn education
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r .
leben
das magazin der rahn education
Ausgabe 2 - 2021
Tausend neue
Möglichkeiten
Wir brauchen nicht so fortzuleben,
wie wir gestern gelebt haben.
Macht euch nur von dieser Anschauung los
und tausend Möglichkeiten laden uns
zu neuem Leben ein.
Christian Morgenstern
* 6. Mai 1871 in München; † 31. März 1914 in Untermais, Tirol, Österreich-Ungarn
deutscher Dichter, Schriftsteller und Übersetzer
inhalt
Seite 4
Editorial seite 34 seite 54
Gotthard Dittrich
CEO Rahn Education
r-4future Spendenaufruf
Elektrisch und umweltscho- Sonderzahlungen 2021
nend unsere Einrichtungen
verbinden, Gedanken zur
seite 6 Nachhaltigkeit
seite 56
Rahn-Gesichter
Aleksandra Stryjska, Kita Musikus
Hartmut Guhra, seite 38 Jüdische Kultur in der Kita
Damian Halata,
Sabine Lucks
IB Ausstellung
Die Kunstausstellungen im
Rahmen der IB-Ausbildung seite 58
Rahn Schulen Kairo
seite 14 Bildung auf der Höhe
r-kennen seite 44
Ein internationales Projekt
zwischen Kairo und Leipzig
Karriere & Rahn
Florian Foltin seite 62
über Fake News
Stiftung
Kultur fördern!
seite 18 seite 45
Courage REHA Halle
Schule ohne Rassismus Vielfalt der Bildungsangebote seite 64
Rahn Forum
Best Age Forum wird zum
seite 20 Rahn Forum
seite 46
r-digital r-spielen
Innovative Konzepte zum
Bundestagsabgeordnete:r für
Deutschen Schulpreis seite 66
einen Tag,
Finanzprofi auf Probe Schumann-Haus
Von abenteuerlichen Reisen
seite 24 und schaurigen Nächten
r-neuerung seite 50
Aufbruch in die Zukunft
Speakers‘ Corner
Organspende geht uns alle an seite 68
Tipps
seite 28
r-dichtet seite 52
Lyrik coronainspiriert von
Dr. Bernd Landmann und
Bildungsbrücke seite 70
Schüler:innen der
Länderübergreifender Kuriose Zahlen
Austausch
Rahn Education
Impressum
Herausgeber: Texte: Fotos:
Rahn Education Franziska Frank-Kern (F.F.K.) Titelseite: stock.adobe.com (s.a.), Sergey Nivens
Dr. P. Rahn & Partner Birgit Lindermayr (B.L.) Seite 4: Foto Rechtnitz, Seite 20: s.a., WavebreakmediaMicro
Schulen in freier Trägerschaft Stephanie Noack (S.N.) Seite 29: s.a., EmiCem Photography | Seite 30: s.a., pixelkorn
gemeinnützige Schulgesellschaft Seite 32: s.a., fotokitas | Seite 37: s.a., manusapon Seite 38-43: s.a.,
Layout & Druck: vat2522 | Seite 38-41: Cordoba Art Gallery, Kairo | Seite 42-43: Vladimir
Salomonstraße 10 rohdesohn - kommunikationsoptimierer Grigoriev, Anna Grunemann, Sofiia Guliak | Seite 46: s.a., mpix-foto
04103 Leipzig Seite 47: s.a., Oleksandr Dibrova | Seite 54: s.a., sewcream
Deutschland Auflage: 2.500 Seite 62, 63, 67: Christian Kern | Seite 64: Falk Wenzel
Seite 68: s.a., Maria_Galushkina | Seite 69: s.a., escapejaja
V.i.S.d.P.: Redaktionsschluss: Seite 71: s.a., ub-foto | Seite 70: s.a., fotogestoeber
Gotthard Dittrich 25.09.2021 Eigenarchiv
Liebe Leser:innen,
„Was kannst du für die Gesellschaft
tun?“ – ist eine Frage, die für uns
alle in diesen Zeiten noch einmal
besonders auf den Prüfstein gelegt
wird. Ich erinnere mich dabei gerne
und oft an ein John F. Kennedy Zitat:
„Fragt nicht, was euer Land für euch
tun kann – fragt, was ihr für euer
Land tun könnt.“. Dieses selbst aktiv
werden, hat mich mein Leben lang
motiviert. Mit der neuen Ausgabe
unseres Magazins r-leben bringen
wir unter diesen Fragestellungen ei-
nige kreative, vielfältige Projekte der
Rahn Education zum Strahlen – der
Rahmen dafür ist weit gespannt und
die Auswahl zeigt exemplarisch das
aktive Leben in unseren über 40 Bil-
dungsorten im In- und Ausland. Au-
ßergewöhnliche Situationen bringen
große Herausforderungen mit sich
und eröffnen zugleich neue Mög-
lichkeiten. Das Schuljahr 2020/21
stand im Zeichen der Digitalisierung.
Den Grundstein dafür legten wir in
der Rahn Education bereits lange
vor Corona. Somit konnten wir uns
intensiv mit Konzepten zur digita-
len Lehre beschäftigen, einheitliche
technische Lösungen erarbeiten und
weitere Investitionen in Technik und
den Ausbau des Internets tätigen.
Deutschlandweit sorgten wir damit
für Aufsehen. Der Campus Graphi-
sches Viertel war für seine Ideen
sogar für den Deutschen Schulpreis
20/21 Spezial nominiert.
Mit dem Deutschen Schulpreis
20/21 Spezial reagierte die Robert
Bosch Stiftung und die Heidehof
G e s c hä f t s fü hre r Gottha rd Dittrich legte 1990 Stiftung auf die Auswirkungen der
d e n G r u n d s t e i n f ü r die he u te in ter national Corona-Pandemie. Gesucht wurden
zukunftsweisende Konzepte, die
a uf ge s t e l l t e Ra hn Edu ca tion .
4
editorial
Schulen im Umgang mit der Coro- am Spreebogen dem Schulverband Kochstraße in Leipzig. Ein Großteil
na-Krise entwickelt haben und die Schule ohne Rassismus – Schule der Firmenwagen haben wir in den
das Lernen und Lehren langfristig mit Courage beigetreten. Lernen- vergangenen Monaten auf E-Au-
verändern können. de und Lehrende stehen in unter- tos umgestellt.
Ich möchte mich bei allen Mitar- schiedlichen Projekten gemeinsam Wir machen uns fit für die Zukunft,
beiter:innen für ihr großes Enga- für ein friedliches und toleran- das Unternehmen und die Stand-
gement in dieser besonderen Zeit tes Miteinander. orte wachsen beständig und damit
bedanken! Bürgerliches und ge- Unsere akademischen Bildungs- ebenso Strukturen, wie beispiels-
sellschaftliches Engagement ist in programme IB DP (Diploma Pro- weise unser neues Schulmanage-
der heutigen Zeit unumgänglich, gramm der International Bacca- ment – entscheidende Punkte sind
um gemeinsam durch die Krise zu laureate Organisation) in Neuzelle hier eine reibungslose Kommunika-
kommen. Und Engagement ist seit und Kairo haben einen gezielten tion in und zwischen den einzelnen
jeher eine zentrale Säule der Rahn Schwerpunkt für gesellschaftli- Einrichtungen und Standorten, ein
Education. ches Engagement. Weltoffenheit, Konzept zur Sicherstellung einer
Sichtbar ist dies beispielsweise kritisches und kreatives Denken, hohen pädagogischen Qualität und
am Standort der Freien Grund- Kommunikation, Forschungsgeist die Effektivierung von Arbeitspro-
schule Clara Schumann. Im ehe- und Sozialkompetenz stehen im zessen mit entsprechender Evalua-
maligen Wohnhaus von Clara und Zentrum. Durch die Teilnahme tion. Die zukünftige Personalqua-
Robert Schumann ist eine Schu- am CAS Programme (Creativity, lifizierung und -gewinnung wird
le im Museum oder ein Museum Action, Service) engagieren sich dabei ebenso in den Fokus genom-
in der Schule entstanden. 1999 alle IB- Schüler:innen außerschu- men, wie der geplante Auf bau eines
bewahrten wir als Rahn Dittrich lisch in den Bereichen Kreativität, Alumni-Netzwerkes, das ehema-
Group das 1838 im klassizistischen Sport und Soziales. Sie entwickeln ligen Rahn Schüler:innen als idea-
Stil errichtete Haus in der Insel- eigene Ideen und werden aktiv im le Plattform zur Vernetzung die-
straße vor dem Verfall. Interna- Rahmen von Projekten, die sich an- nen wird. Mit neuen, veränderten
tionale Beachtung findet die 2019 deren zuwenden. Strukturen sind wir bereit für kom-
eingeweihte Dauerausstellung in Wie wir in einer Gesellschaft le- mende Herausforderungen und ich
der Beletage, die das Schumann- ben, in der wir nur noch schwer freue mich sehr, Frau Sandy Herr-
Haus zum ersten Museum für zwischen Fake-News und realen mann, Frau Manuela Rauchfuß und
ein Künstlerpaar macht und in et- Fakten unterscheiden können, Frau Grit Zorn zur Eintragung der
lichen Details die Zusammenarbeit widmeten sich gemeinsam unsere Prokura gratulieren zu dürfen.
zwischen Wissenschaft und kind- Schule in Kairo und die Oberschule
lich-spielerischer Erlebniswelt ver- in Leipzig. Dies und noch viel mehr, finden Sie
deutlicht. Engagement umfasst das Be- in der neuen Ausgabe unseres Ma-
wusstsein für Nachhaltigkeit. Im gazins r-Leben. Ich wünsche Ihnen
Selbst aktiv zu werden, sich ein- Schulgarten im Standort Grönini- viel Freude bei der Lektüre.
zusetzen, Dinge anzustoßen, das gen wird den Schüler:innen von der
ist für mich eine treibende Kraft. Aussaat bis zur Ernte alles rund
In unseren Einrichtungen ver- um den Selbstanbau von Obst und
mitteln wir dies den Kindern und Gemüse vermittelt. In Gröningen
Jugendlichen. Seit dem Schul- befindet sich zudem eine Photo- Gotthard Dittrich
jahr 2013/2014 sind zum Bei- voltaik-Anlage, ebenso an unse- Geschäftsführer
spiel die Rahn Schulen am Campus ren Standorten in Halle und in der
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rahn-gesichter
Aleksandra Stryjska
Von Neuzelle über USA und China ins Raumfahrtzentrum
Durstig nach Wissen, hungrig nach ihrer Favoritenliste standen, ent- Paw-Club um Hunde und Katzen
neuen Herausforderungen und vol- schied sich Aleksandra für die Duke und übernimmt Aufgaben im Club
ler Lebensfreude - für Aleksandra Kunshan. Natürlich ist ein Studium der Medizinstudenten.
Stryjska scheint kein Ziel unerreich- in zwei Ländern verlockend, doch
bar: Von anfänglich rudimentären das ausschlaggebende Argument Für die Zeit nach dem College mit
Deutschkenntnissen arbeitete sich für sie war die durchschnittliche dem voraussichtlich gewählten
die junge Polin im Gymnasium in Seminargröße, die sich an der Duke Studiengang „Pre-Med Path with
Neuzelle auf die Note 1, veröffent- auf lediglich sieben Student:innen major in Bioscience with track in
lichte ihren Debütroman im Alter statt auf normalerweise mehr als genetics and genomics“ hat Alek-
von 15 Jahren und konnte in diesem 20 beläuft. Zudem freut sie sich auf sandra bereits klare Vorstellungen:
Jahr zwischen sechs Top-Universi- den internationalen Charakter der Sie möchte für vier Jahre an die
täten in den USA wählen. Universität, da der Anteil an aus- Medical School. „Ich habe vor, mich
ländischen Student:innen mehr als auf Raumfahrtmedizin oder Kin-
Mit dem am Campus im Stift Neu- das Doppelte beträgt wie an an- derchirurgie zu spezialisieren, aber
zelle absolvierten Abitur in der Ta- deren amerikanischen Unis. „Ich die Dinge können sich um ein Viel-
sche ging es im August an die Duke glaube, dass es in der Welt der Wis- faches ändern.“ Erste Erfahrungen
Kunshan University, die ihr erst senschaft nichts Wertvolleres gibt im medizinischen Bereich sammelt
ein Studium an der Duke Universi- als Kontakte zu Menschen aus aller sie als freiwillige Helferin in einem
ty in Durham, North Carolina, und Welt, von denen jeder eine etwas Covid-Krankenhaus in Zielona
anschließend an der Wuhan Uni- andere Perspektive hat.“ Das Erler- Góra. Eine Fortsetzung ihres ers-
versity in China ermöglicht. „Als nen der chinesischen Sprache ver- ten Romans ist bereits in Planung.
ich meine Bewerbung für das chi- langt höchste Disziplin: Jede Unter- Wir werden dann ebenfalls an einer
nesisch-amerikanische Programm richtseinheit erfordert mindestens Fortsetzung dieses Textes über
einreichte, kam mir nie der Ge- vier Stunden Vorbereitungszeit. Es Aleksandra arbeiten!
danke, dass ich mich qualifizieren ist ihre mittlerweile fünfte Spra- (F.F.K.)
könnte, und ein Studium in China che, von der sie sich später einige
schien abstrakter zu sein als ein Vorteile in der Arbeitswelt erhofft.
Studium in den USA. Insbesondere, Zudem wird sie bald in der Lage
wenn man bedenkt, dass die bereits sein, sich endlich mit ihren chine-
minimale Zulassungsquote von ins- sischen Freunden aus der Schulzeit
gesamt 4,5% für Stipendienbewer- in Neuzelle in ihrer Muttersprache
ber:innen wie mich sicherlich noch zu unterhalten! Langeweile neben
geringer ausfiel. Aber dank meiner dem Studium ist für Aleksandra ein
Bemühungen und der Hilfe vieler Fremdwort: Sie engagiert sich in
Menschen, einschließlich Frau Sah- dem Programm „Adopt a Grand-
raoui und einiger Lehrer, habe ich parent“, trainiert Taekwondo und
es geschafft!“ Obwohl Berkeley und Quidditch (allen Harry Potter-Fans
die Uni in Toronto ganz oben auf bestens bekannt), kümmert sich im
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Ha r t mu s G u h ra //Text // Tex t 8
rahn-gesichter
Hartmut Guhra
Vom Glück eines selbstbestimmten Lebens für junge Menschen mit Behinderung
Die Rahn Education ist geprägt von vielen Gesichtern, Für die Mitarbeiter:innen am Standort koordiniert und
einige sind neu dazugekommen, einige bleiben ein konzipiert Hartmut Guhra die Weiterbildungen und
paar Jahre und einige bereichern das Bildungsunter- ist dabei auch selbst als Dozent tätig. Ein Spezialge-
nehmen über mehrere Jahrzehnte hinweg – so wie biet ist zum Beispiel angewandte Dyskalkulieförderung
Hartmut Guhra. (Förderung bei Rechenschwäche bzw. -störung) in der
beruflichen Bildung. Viele Pädagog:innen erreichen
Der Koordinator für Weiterbildung im Berufsbildungs- im Berufsbildungszentrum Halle die Rehabilitations-
zentrum Halle ist ein Urgestein der Rahn Education. pädagogische Zusatzqualifikation. Weitere Informa-
Seine Karriere begann er vor fast 30 Jahren, im Janu- tionen zu der Zusatzqualifikation im blended Learning
ar 1992, im Unternehmen, welches damals noch unter (ReZA) gibt es im nächsten Heft. Die Präsentation der
Drei Jahrzehnte Kommunikation auf Augenhöhe
dem Namen Wirtschaftsakademie Dr. P. Rahn & Part- Abschlussprojekte ist für alle Beteiligten das Highlight,
ner GmbH firmierte. Am Standort Halle entwickelte auf bereits sieben Kurse lässt sich hier zurückblicken.
sich 1992 der Rehabilitationsbereich als Ort für die
berufliche Erstausbildung von behinderten Menschen. Eine aufregende Zeit voller prägender Ereignisse, da
Hartmut Guhra begann im Herbst 1994 einen kaufmän- gibt es doch bestimmt ein prägendes Erlebnis, was ihm
nischen Bereich aufzubauen, wo Kaufleute für Büro- besonders in Erinnerung geblieben ist? „Ein einzelnes
management und IT-Systemkaufleute ihre beruflichen gibt es nicht. Bewegend ist allerdings immer, wenn die
Qualifikationen erlernen. „Mittlerweile sind es über 200 Teilnehmer sich verabschieden.“
Auszubildende. Mit vielen stehe ich noch heute in Kon-
takt.“ Unterrichtet wird im Modularen Lernsystem – Hartmut Guhra hat viel bewegt am Standort Halle. Da-
für Guhra ein zukunftsorientierter Bildungsansatz, der für wird er von seinen Kollegium sehr geschätzt - als
genügend Spielraum ermöglicht: “Auf die individuellen Pädagoge und als Mensch, der die Achtsamkeit für sein
Bedürfnisse der Teilnehmer:innen ausgerichtetes päda- Umfeld als äußerst wichtiges Gut betrachtet. „Viel zu
gogisches Handeln ist dabei ein Hauptanliegen meines oft wird man von der Oberflächlichkeit überrannt. Blei-
Wirkens.“ be achtsam und dir treu.“
(S.N.)
Die Arbeit mit jungen Menschen verschiedener Behin-
derungen, die oft intensive Unterstützung benötigen,
sieht er als seine Berufung. “Im Rehabilitationsprozess
geht es täglich darum, mit den Teilnehmer:innen ge-
meinsam lösungsorientiert das Ausbildungsziel anzu-
streben. Dabei ist mir die Kommunikation auf Augen-
höhe sehr wichtig.“ Ein besonderes Glück ist, wenn es
gelingt, den Weg in ein selbstbestimmtes Leben für die
Teilnehmer:innen zu bahnen. „Aussichtslose Situatio-
nen gibt es viele. Schaue nicht auf die Hürden, sondern
auf den Weg!“
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rahn-gesichter
Damian Halata
Fußball-Ass und begeisterter Sportlehrer: „Den Bewegungsdrang herauskitzeln“
In seiner aktiven Fußballerzeit das war für die damalige Zeit sehr 1988 als DDR-Mannschaft gegen
schoss er in der DDR-Oberliga 5 früh und unüblich, habe ich den Holland, Italien, Portugal und Is-
Tore in einem Spiel und tausch- Sprung in die Männermannschaft land – und nur der Erste der Gruppe
te mit Diego Maradona das Trikot. geschafft. Der Übergang vom Ju- konnte sich qualifizieren. Wir haben
Seit fünf Jahren ist Damian Halata gendspieler zum Männerbereich nur ein Spiel in der ganzen Qualifi-
Sportlehrer bei Rahn Education. war ein sehr prägender Moment. Ich kation verloren – gegen den Under-
dog Island. Das allerletzte Spiel ge-
gen Italien war dann entscheidend.
Wir waren beide punktgleich, Italien
hatte aber das bessere Torverhältnis.
Leider konnten wir uns knapp nicht
qualifizieren.“
Mit 28 Jahren zog Halata sich einen
Kreuzbandriss zu und war gezwun-
gen, die Fußballschuhe an den Na-
gel zu hängen. Er blieb dem Fußball
aber als Trainer treu, kam später in
Kontakt mit Rahn Education und
da war klar – die nächste Station
ist Sportlehrer. „Der Gedanke Leh-
rer zu werden, war sogar in der
Als Stürmer spielte er in 267 Ober- habe mich damals gar nicht getraut, zehnten Klasse mal da – damals als
ligaspielen (68 Tore) für den 1. FC als 17-jähriger die gestandenen Mathematik- und Physiklehrer. Ich
Magdeburg (1975–1988) und den 1. Spieler mit Du anzusprechen. Nach habe mich in der zehnten Klasse
FC Lokomotive Leipzig (1988–1991). ein paar Wochen haben sie dann ge- sogar freiwillig für die Abschluss-
Damian Halata bestritt 14 Europa- sagt, komm, alles gut Junge, wir du- prüfung gemeldet. Aber durch den
cupspiele mit zwei Toren für den zen uns, wir spielen ja zusammen.“ Profifußball war dann klar, in wel-
1. FC Magdeburg und den 1. FC Lok An seine Fußballzeit erinnert er che Richtung es geht und das war
Leipzig. Er wurde insgesamt vier- sich heute noch sehr gerne. Bei auch richtig so, denn Sport ist mein
mal in der Nationalmannschaft der Stadionbesuchen, wenn die Mann- Leben.“ Das Rahn-Gymnasiums in
DDR eingesetzt. „Ich bin eigentlich schaften einlaufen, ist es ein ganz der Salomonstraße ist musikalisch-
mit dem Fußball geboren worden. besonderes Gefühl für ihn. Ein- sportlche ausgerichtet und besitzt
Als kleiner Junge gab es kein ande- drucksvolle Erinnerungen sind be- zahlreiche Sportmöglichkeiten.
res Ziel als mit dem Ball zu spielen, sondere Auswahlspiele und natür- Ein Schlaraffenland für Sportleh-
jede freie Minute wurde zum Fuß- lich Siege. Mit dem 1. FC Magdeburg rer:innen und Halata fühlte sich im
ballspielen genutzt, mit Kumpels holte Halata 1983 den FDGB Pokal Team sofort wohl. Was für ihn beim
auf dem Bolzplatz, Steine markier- (entspricht dem heutigen DFB Po- Sportunterricht das Zentrale ist?
ten das Tor.“, erzählt Damian Halata kal). Aber auch Niederlagen blei- „Mir ist wichtig, den Kindern und
und ergänzt: „Fußball war für mich ben im Gedächtnis. „Eine besonders Jugendlichen die Freude und den
immer im Vordergrund und so bin harte Niederlage waren die Quali- Spaß am Sport zu vermitteln. Den
ich zum 1. FC Magdeburg zum Pro- fikationsspiele für die Olympiade Bewegungsdrang herauszukitzeln.“
betraining und dort hieß es: »Du in Seoul, als wir in einer besonders (B.L.)
bleibst gleich hier«. Mit 17 Jahren, schweren Gruppe spielten. Das war
1011
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rahn-gesichter
Sabine Lucks
Reggio-inspiriert und reggio-begeistert
Die Leipziger Kita Tarsius am Campus Graphisches festgeschrieben Methoden, Strukturen und Materialien
Viertel ist die erste reggio-zertifizierte Kinderta- handelt, sondern jeder nach seinen Rahmenbedingun-
geseinrichtung Sachsens. Die offizielle Anerken- gen Möglichkeiten der Umsetzung findet. Zum anderen
nung überreichte Ende März 2021 Heide Marie Sy- begeistert mich die Philosophie, die hinter der Pädagogik
assen vom Netzwerk INCONTRO, welches den steckt, denn das Kind wird als Individuum gesehen, wel-
Entwicklungsprozess in der Kita begleitet hat. Im ches mit einem unendlichen Potenzial an Kompetenzen
Zentrum des Konzept Reggio steht eine positive Sicht auf diese Welt kommt und je nach seinem Umfeld dieses
auf das Kind als eifriger Forscher, das seine Ent- Potenzial entwickeln kann. Erwachsene werden nicht
wicklung und Bildung selbst mitgestaltet. Bildung als Erzieher:innen sondern als Begleiter:innen betrach-
ist dynamisch, örtlich flexibel, ereignisoffen, leben- tet und den Kindern werden eine Vielzahl von Möglich-
dig und in erster Linie kindorientiert. Die Reggio- keiten geboten, selbstständig zu werden, selbstständig zu
Pädagogik fußt auf einer in den 1960er Jahren in entscheiden, selbstständig zu lernen. Die Welt ist dafür
Reggio Emilia (Norditalien) entwickelten Idee sowie, da, erobert zu werden, jeder in seinem Tempo und jeder
auf den von dem Pädagogen und Universitätsprofes- nach seinen Interessen. Dabei geht es nicht um völlige
sor Loris Malaguzzi formulierten theoretischen Er- Freiheit, sondern eher darum, mit Grenzen, Regeln und
kenntnissen. Die Fachberaterin Kindertagesstätten Werten Kindern eine Autonomie zu ermöglichen, die ih-
der Rahn Education, Sabine Lucks, blickt mit Stolz auf nen die Welt zu erobern ermöglicht.“
die Anfänge vor fünf Jahren: „Seit Bestehen des Hau- Für die Zukunft wünscht sich Sabine Lucks „Kinder, die
ses arbeiten wir auf diese Auszeichnung hin! Wir haben mit erhobenem Haupt aus der Kita in die Schule kom-
unsere Erzieher:innen ausgebildet, unsere Räume und men. Die selbstsicher, selbstständig und mit viel Lust
Materialien entsprechend angepasst und füllen nun das am Lernen ihre Welt erobern. Und ich wünsche mir
Konzept im Kita-Alltag mit Leben. Es macht mich glück- Mitarbeiter:innen, die sich ein Stück »glückliches Kind
lich zu sehen, wie sich die Kinder durch die Reggio-Pä- sein« bewahrt haben und damit die ihnen anvertrau-
dagogik entwickelt haben. Die Auszeichnung ist für uns ten Kinder neugierig auf die Welt machen. Und natür-
ein Meilenstein!“ lich Eltern, die ihre Kinder nicht in Watte packen, um
In Kontakt mit der Reggio-Pädagogik kam Sabine sie vor allen möglichen und unmöglichen Gefahren zu
Lucks während ihres Sozialpädagogik-Studiums. „Ich bewahren, sondern den Kindern - auch schon den ganz
war fasziniert von dieser Art der Pädagogik und be- Kleinen - »Flügel« geben um ihnen zu ermöglichen, sich
schäftigte mich intensiver damit. 2010 erhielt ich die selbst zu entdecken. Zum Schluss wünsche ich mir aber
Möglichkeit die Fachkraftausbildung zur Reggio-Päda- auch, dass alle Rahn Kitas, ebenso wie die Kita Tarsius
gogik zu absolvieren. Danach war ich begeistert und be- den Weg, die Reggio Pädagogik in den Kitalltag zu integ-
mühte mich redlich andere Kolleg:innen ebenfalls dafür rieren, erfolgreich gehen.“
zu gewinnen.“ Es folgten Exkursionen zu Reggio-Kitas, (B.L.)
Fortbildungen und nach und nach absolvierten die ers-
ten Kolleg:innen der Kita Tarsius die Fachkraftausbil-
dung. „An der Reggio-Pädagogik finde ich sehr gut, dass
es sich zum einen bei dieser Reformpädagogik um keine
13r-kennen
Lüge oder Wahrheit? Fakt oder Fake News?
Ein internationales Schulprojekt zwischen Leipzig und Kairo widmet
sich dem Thema Fake News
„Eine Lüge ist bereits dreimal um die ben, damit er seine Gedanken ver- zwar regelmäßig, aber immer nur
Erde gelaufen, bevor sich die Wahr- hüllen kann. Ähnlich dachte auch ein bisschen. Nur wenige Men-
heit die Schuhe anzieht.“ So wurde Hermann Kesten, ein engagierter schen lügen wirklich oft. Zu ihnen
der amerikanische Schriftsteller Schriftsteller der jungen Bundes- zählt zum Beispiel der ehemalige
Mark Twain zitiert. Und der öster- republik. In einem Essay schreibt US-Präsident Donald Trump. Laut
reichische Psychiater und Begrün- Kesten: „Es gibt ganze Berufe, von den Faktencheckern der Zeitung
der der Psychoanalyse Sigmund denen das Volk von vorn herein an- »Washington Post« brauchte er le-
Freud griff bei der Frage nach der nimmt, sie zwängen ihre Vertre- diglich 601 Tage im Amt, um in der
Wahrheit auf ein bildhaftes Bei- ter zur Lüge, zum Beispiel Theolo- Öffentlichkeit 5.000 „unwahre oder
spiel zurück: „Es gibt ebenso wenig gen, Politiker, Diplomaten, Dichter, irreführende“ Aussagen zu machen.
eine hundertprozentige Wahrheit Journalisten, Advokaten, Künstler, Der Ex-Präsident führt unweiger-
wie hundertprozentigen Alkohol.“ Schauspieler, Börsenmakler, Le- lich zu einer weiteren Frage: Was
Wie verhält es sich also mit dem bensmittelfabrikanten, Richter, Ärz- genau macht den Unterschied aus
Menschen und der Frage nach der te, Generäle, Köche, Weinhändler. zwischen einer kleinen Schumme-
Wahrheit? Alle lügen, aber nicht alle lügen auf lei und gezielten Falschmeldungen,
dieselbe Weise.“ Zum moralphilo- den sogenannten Fake News?
Studien zufolge schummelt jeder sophischen Diskurs gehört ebenso
ein bis zwei Mal am Tag, wenn es die Frage, ob es gute Lügen gibt. Lügen sind seit jeher ein integraler
ans Eingemachte geht. Das Lügen Sogenannte Notlügen, mit denen Bestandteil der menschlichen Na-
wird erlernt und gehört - entwick- man beispielsweise sich oder an- tur. Noch nicht ganz so lange gibt
lungspsychologisch gesehen - zu dere vor Unheil schützt oder dem es das Phänomen der Fake News,
den wichtigen sozialen Fähigkei- Allgemeinwohl dient. die sich über das World Wide Web
ten. Wenn Kinder mit dem Lügen ganz gezielt und schnell verbreiten
beginnen, beweisen sie ihre soziale Auch die Hirnforschung hat sich lassen. So kursieren im Netz zum
Intelligenz. Ungefähr vom vierten dem Thema Lüge angenommen. Beispiel Bilder deutscher Corona-
Lebensjahr an erkennen sie, dass
andere Menschen anders denken,
anderes wissen, möglicherweise
Lügen sind seit jeher ein
etwas verbergen. Etwas später er-
lernen sie vor allem von Erwach- integraler Bestandteil der
menschlichen Natur.
senen, wie man mit falschen Infor-
mationen Andere täuscht. Ob die
Welt wirklich besser wäre, wenn
niemand mehr lügen würde, ist Vor acht Jahren wurden die Ergeb- Demonstrationen, die international
eine Frage die wir uns gerne stel- nisse einer kalifornischen Studie Millionen Menschen beeindrucken
len. Eines ist aber gewiss: Mit dem bekannt, wonach Lügner im Durch- und glauben machen, die Bewe-
Lügen beginnen die Meisten schon schnitt 22 Prozent mehr weiße Ge- gung der Corona-Skeptiker sei rie-
recht früh am Tag, ohne es bewusst hirnsubstanz in den Stirnlappen sig. Tatsächlich zeigen die Bilder
wahrzunehmen. der Großhirnrinde haben. Diese die Züricher Street Parade. In den
Dem Staatsmann Talleyrand, dem Substanz, heißt es, vernetze das USA glauben Millionen Menschen,
Außenminister Napoleons, wird Gehirn und scheint eine Veranla- Nancy Pelosi sei an öffentlichen
der Aphorismus zugeschrieben, die gung zum Lügen zu begünstigen. Veranstaltungen betrunken gewe-
Sprache sei dem Menschen gege- Die meisten Menschen schummeln sen. Tatsächlich wurde das ent-
14sprechende Video manipuliert, die rin der Sekundarstufe der Rahn es zu dem Projekt kam und welche
Redegeschwindigkeit der Spitzen- Schulen Kairo) und Philipp Weigelt Fake News gebastelt wurden, darü-
politikerin ganz simpel auf 75 Pro- (Fachlehrer der Freien Oberschu- ber sprachen wir mit der Schülerin
zent reduziert. Nun wäre es aber le Leipzig für Berufsorientierung, Fahra Mohamed und den Lehrer:in-
verkürzt, unter „Fake News“ falsche Wirtschaft-Technik-Haushalt/So- nen Seyran Tas und Philipp Weigelt.
bzw. für falsch gehaltene News-In- ziales). Dabei nahmen sie am 68.
formationen zu verstehen. Eine Europäischen Wettbewerb teil, Wie entstand das Projekt, wie kam
ethisch-politisch relevantere De- der unter dem Motto „Digital EU das Thema Fake News auf:
finition bestimmt Fake News nicht – and YOU?“ stand und das Thema
als falsche, sondern primär als ge- Fake News beleuchtete. Der euro- Seyran Tas: „Fake News kam auf in
fälschte Information, das heißt als päische Wettbewerb ist einer der unserem Geografieunterricht, als
Täuschungs- und Manipulations- ältesten Schülerwettbewerbe in wir uns mit Europa beschäftigten.
akt. Dabei kann die Täuschung vor- Europa und der älteste Schüler- Ich wollte das Thema Europa gerne
sätzlich erfolgen oder fahrlässig in wettbewerb in Deutschland. In die- kreativ angehen und während mei-
Kauf genommen werden. Entspre- sem Jahr drehte sich alles um die ner Recherche habe ich entdeckt,
chend kritisch und sensibilisiert Digitalisierung und wie diese das dass es einen europäischen Schüler-
mit Nachrichten umzugehen ist da- Leben der Kinder in Europa sowie wettbewerb mit dem diesjährigen
her ungemein wichtig. Intensiv mit die Kommunikation verändert. Mit Thema Fake News, gibt. Das fand ich
dem Thema Fake News haben sich viel Engagement und Freude gin- sehr spannend! Gerade weil auch in
bei Rahn Education zwei sechste gen die Schüler:innen der Rahn Ägypten sehr viele Fake News kur-
Klassen in einem internationalen Education dem trügerischen Spiel sieren, man könnte fast sagen, es ist
Projekt zwischen der Musikschule zwischen Wahrheit und Lüge auf das Land der Fake News. Manchmal
Kairo und der Oberschule Leipzig die Spur und kreierten mehrere erscheinen Nachrichten schon auf
auseinandergesetzt, organisiert Fake News als Radionachrichten. Facebook oder über andere soziale
von Seyran Tas (Leiterin der Mu- Die erste Station des Wettbewerbs Medien, bevor es in den offiziellen
sikschule Kairo und Koordinato- war die Landes-Jury Sachsen. Wie Nachrichtenkanälen publiziert wird.
15Es ist oft so, dass wichtige Entschei- wie wir die beiden Länder, Deutsch- Handy hat geklingelt. Irgendwann
dungen vom Ministerium erst um 22 land und Ägypten, verbinden können. haben wir es miteingebaut in die
Uhr abends verkündet werden und Philipp Weigelt: „Wir waren zu die- Radioaufnahmen und gesagt, es ge-
man liest dies dann gleich bei Face- sem Zeitpunkt auch noch im Voll- hört jetzt einfach dazu.“
book, aber es kam noch nicht über Lockdown, das heißt wir konnten
die offiziellen Nachrichtenkanäle. nicht vor Ort arbeiten, sondern rein Wie war für euch die übergreifen-
Wir müssen dann ganz kurzfristige digital. Radioaufnahmen als verbin- de Zusammenarbeit zwischen Kai-
Entscheidungen zum Beispiel für die dendes Mittel haben auch zwischen ro und Leipzig? Jeder bringt seine
Schulgestaltung am nächsten Tag Leipzig und Kairo sehr gut funktio- eigenen Erfahrungen mit Nach-
treffen und warten, bis die Ent- niert. Die Absprache der Schüler:in- richten und Fake News mit, gab es
scheidung wirklich offiziell bestätigt nen in Leipzig verlief damals auch hier viele Unterschiede?
wurde.“ online.“
Seyran Tas: „Ich fand es sehr span-
Farah Mohamed: „Zuerst haben wir Was war für euch das Spannendste nend, dass die Texte aus Leipzig
recherchiert, was Fake News eigent- an diesem Projekt? und Kairo thematisch zum Groß-
lich sind und warum Menschen Fake teil total ähnlich waren, obwohl die
News verbreiten. Danach haben wir Philipp Weigelt: „Auch wenn man Schüler:innen aus ganz anderen
in Gruppen darüber nachgedacht, sich nicht direkt begegnet ist (was Umfeldern kommen. Natürlich war
was interessiert die Menschen, wel- sich hoffentlich bei anderen Projek- Corona ein sehr präsentes Thema,
che Themen finden sie spannend. ten noch nachholen lässt), war es aber auch das Thema Essen. Die Al-
Wichtig bei Fake News ist, dass sie eine schöne und spannende Erfah- tersgruppe (6. Klasse) war in beiden
in einer Art geschrieben werden, in rung, übergreifend mit einem an- Ländern die gleiche, viele Themen
der die Leute sie auch glauben.“ deren Schulstandort zusammen zu haben sich hier überschnitten.“
„Radioaufnahmen als verbindendes Mittel
zwischen Leipzig und Kairo“
Bekommt man mit der Zeit ein arbeiten. Dabei sind tolle Ergebnisse Farah Mohamed: „Es hat uns wirk-
Gefühl dafür, ob es sich um reale entstanden.“ lich sehr viel Spaß gemacht. Ich
Neuigkeiten oder Fake News han- hoffe sehr, dass wir auch nach
delt? Farah Mohamed: „Es war sehr Deutschland fliegen können, um die
schön, mit meinen Mitschüler:in- Leipziger Schüler:innen zu treffen
Farah Mohamed: „Manchmal kann nen zu diesem Thema zu arbeiten. und mit ihnen zu sprechen. Durch
man erkennen, ob es Fake News Auch die Radioaufnahmen, die wir die Coronasituation ist das vielleicht
sind. Oft aber auch nicht, es ist sehr gemacht haben. Wenngleich sich die zeitnah nicht möglich, aber ich hof-
schwierig einen Unterschied festzu- Aufnahmen manchmal ein bisschen fe, dass es bald klappen wird. Und ja,
stellen. Manchmal lässt es sich über schwieriger gestalteten, weil hier wir haben damals festgestellt, dass
die Quellen herausfinden, beispiels- immer viel Lärm ist. (lacht)“ wir auf alle Fälle zum Thema Co-
weise ob die News auf einer seriö- rona Fake News schreiben müssen,
sen Website veröffentlicht sind oder Seyran Tas: „Hier muss man ergän- weil derzeit die ganze Welt sich mit
nicht.“ zen, es ist wirklich sehr laut in Ägyp- diesem Thema beschäftigt.“
ten, es gibt kaum einen Ort, wo es (B.L.)
Wie kam die Idee auf, für das Pro- richtig leise ist, nur wenn man aus
jekt, selbst Fake News als Radio- der Stadt rausfährt vielleicht. Es gibt Mehr zum Thema:
beiträge zu verfassen? immer irgendeine Geräuschquelle.
Als wir die Radioaufnahmen in der
Seyran Tas: „Herr Weigelt und ich Schule machen wollten, wurde gera-
kamen auf die Idee, die Fake News als de die Straße aufgerissen und man
Radiobeiträge zu produzieren. Wir hörte Bohrmaschinen und Polizei.
www.rahn.education/ueber-uns/neuigkeiten/leipzig
haben nach einer Methode gesucht, Oder es ging ein Alarm los oder ein „Artikel vom 15.03.2021“
16Le b end i g , v i e l s e i t ig u n d u n t e rha l t s am:
D i e Ko m m un ika t ion s forma t e der
Ra hn Ed u c a t ion
Über 7.200 Menschen lernen und lehren an den mehr Für umfangreiche Informationen sorgen 40 Webseiten und
als 40 Bildungsorten der Rahn Education – von Leipzig 45 Social-Media-Kanäle der Einrichtungen und der Zentral-
über Zielona Góra bis nach Kairo. Die Aktivitäten unse- verwaltung. Eltern, Schüler:innen, Mitarbeiter:innen und
rer Lernenden, Lehrenden, Erzieher:innen und unserer Partner können sich regelmäßig durch das aktuelle Gesche-
Geschäftsführung haben in den vergangenen 30 Jahren hen klicken und erhalten Einblicke in die Arbeit und das Le-
ein leistungsstarkes Netzwerk geschaffen, das von der ben an unseren Bildungsorten.
Leidenschaft zur Gestaltung einer kulturell aufgeschlos-
senen, humanistischen, international und kreativ den- Drei flexible Formate bündeln seit Ende 2020 Neuigkeiten,
r
kenden Gesellschaft getragen ist. begeistern mit persönlichen Geschichten interessanter Köpfe
und überraschen mit einzigartigen Ideen aus der Rahn Edu-
cation:
.
aktuell
r .
aktuell r .
cast
r r
Newsletter Podcast Magazin
.
aktuell r .
cast .
leben
r r
Neuigkeiten aus den Standorten und Pünktlich mit der monatlichen Versen- Das Magazin r-leben gewährt halbjähr-
einen terminlichen Ausblick fasst der dung des Newsletters ist der brandneue lich vielschichtige Einblicke in die Rahn
cast leben
Newsletter r-aktuell zusammen. Die An- Podcast r-cast abruf bar. Feature-Au- Education und vermittelt bildungspoliti-
.
meldung dauert nur wenige Sekunden! .
torin Magdalene Melchers (u.a. für den sche und gesellschaftliche Standpunkte
Deutschlandfunk) fragt nach und er- für die Zukunft. In jeder Ausgabe wird
r
gründet von den Anfängen bis hin zu ein Themenschwerpunkt facettenreich
Zukunftsvisionen wofür Rahn Education beleuchtet. Hinzukommen spannende
steht. Antworten von Lernenden, Leh- Artikel, Gastbeiträge, unterhaltsame Ru-
renden, Erzieher:innen oder aus der briken und eine Fotostrecke. QR-Codes
.
leben
rah n .edu c a ti o n
Geschäftsleitung bieten ein Mosaik aus
individuellen Sichtweisen und Stand-
punkten. Mit dem Start von r-cast, der
zu digitalen Beiträgen ermöglichen im
Printprodukt eine individuelle Vertiefung
einzelner Inhalte.
auf allen gängigen Streaming-Plattfor-
men abruf bar ist, sind auch die Wei- Scannen Sie jetzt den folgenden QR-Co-
chen für weitere auditive Angebote ge- de ein, um sich das Magazin kostenlos
legt, die die Hörkompetenz fördern. nach Hause schicken zu lassen!
rahn.education/ueber-uns/r-cast rahn.education/ueber-uns/r-leben
17courage
„Toleranz sollte eigentlich nur eine vorübergehende
Gesinnung sein: Sie muss zur Anerkennung führen.
Dulden heißt beleidigen.“
Johann Wolfgang von Goethe „Maximen und Reflexionen“
Dieses beeindruckende Zitat kann Netzwerk Schule ohne Rassismus – Schulz, den ehemaligen Profibo-
kein Gast der Gedenkstätte Bu- Schule mit Courage ausrichtet, sind xer, vor. Bei seinem Besuch anläss-
chenwald übersehen, ist es doch Menschenwürde, Menschenrechte, lich des Sommersportfestes kam es
besonders groß an den Wänden Partizipation sowie Gleichwertig- zum ersten „Schlagabtausch“ mit
des Besucherzentrums der Ein- keit und sind damit auch Grund- den begeisterten Schüler:innen
richtung, die unsere Fachober- lage unserer Arbeit am Campus (und auch mit ein paar aufgeregten
schüler:innen im Rahmen ihrer am Spreebogen. Alle im Schulver- Hort-Erzieherinnen).
Bildungsfahrt besuchten, zu lesen. band organisierten Bildungsein- Im Rahmen der Zeugnisfeier der
Führung und Workshop sollten richtungen haben es sich zur Auf- Fachoberschule im Juli 2014 wur-
eine nachhaltige Wirkung auf alle gabe gemacht, eine demokratische den den Schüler:innen die Tafel
Beteiligten ausüben. Schulkultur zu schaffen, in der und die Ernennungsurkunde durch
Die Rahn Schulen am Campus am Schüler:innen in einem Klima ler- die RAA Brandenburg (Regionale
Spreebogen in Fürstenwalde, ma- nen, das die Heranwachsenden da- Arbeitsstellen für Bildung, Integ-
chen sich seit ihrer Gründung vor bei unterstützt, die eigenen Rechte ration und Demokratie) feierlich
nunmehr 25 Jahren als weltoffene zu vertreten und andere zu respek- übergeben.
Bildungseinrichtung gegen Frem- tieren. Seitdem ist viel passiert unter dem
denfeindlichkeit und Ausgrenzung Hinsichtlich der öffentlichen Wahr- Dach des Projekts. Immer wieder
stark, was bereits durch die zahl- nehmung wird eine Schule, die sich nahmen Vertreter:innen unse-
reichen Projekte über die Grenzen bewirbt, durch einen möglichst rer Schulen am Jahrestreffen des
des Landkreises bekannt ist. Die prominenten Paten unterstützt. Schulverbandes im Brandenbur-
Schüler:innen erleben einen ge- Die Eltern, die seinerzeit besonders ger Landtag teil und erweiterten
waltfreien Schulalltag, dessen Ak- aktiv in der Schulkonferenz unser in zahlreichen Workshops ihren
tivitäten in der Gemeinschaft auf Vorhaben unterstützten, schlugen Horizont, währenddessen der hier
Grundlage eines mit den Klassen ihren „alten Schulkameraden“ Axel schreibende Schulleiter mit der
vereinbarten und regelmäßig eva-
luierten Normen- und Wertekata-
logs unternommen werden.
Um unserem Handeln neue Inspi-
ration zu geben und mit anderen
Schulen in den Austausch zu ge-
hen, haben wir uns im Schuljahr
2013/2014 aufgemacht, um dem
Schulverband Schule ohne Rassis-
mus – Schule mit Courage beizu-
treten. Der damalige Pädagogische
Leiter unserer Schulen, Gunter
Meinhardt, brachte, unterstützt
von den Schüler:innen, die Idee auf
den Weg.
Die Grundsätze, an denen sich das
18Philipp Schittek, Campusleiter des Campus am Spreebogen und
Schulleiter der Freien Oberschule Fürstenwalde
Bildungsministerin des Landes Bran- auch die Grundschule am Campus
denburg, Britta Ernst, ins Gespräch am Spreebogen in den Schulver-
kommen und ihr das aktuelle Jahr- band zu integrieren, wird noch in
buch überreichen konnte. diesem Kalenderjahr auf den Weg
In der täglichen Arbeit der Fachober- gebracht. Dann können sich auch
schule und Oberschule am Campus die Kleinsten am Campus für De-
am Spreebogen macht sich das Pro- mokratie und Menschenrechte ein-
jekt aktuell durch die Einführung setzen und gegen jegliche Form von
des Lernbereichs „Demokratie“ be- Diskriminierung eintreten.
merkbar, das in einer wöchentlichen
Stunde die Klassen zu noch mehr
Teilhabe an gesellschaftlich rele-
vanten Themen anleiten und unsere
Leitgedanken als weltoffene Schu-
len weiter festigen soll. Der nächs-
te Schritt ist auch schon geplant:
Corona hat unsere Schüler:innen
Philipp Schittek mit Britta Ernst, Bildungsministerin
leider ausgebremst, das Vorhaben, des Landes Brandenburg rahn.education/standorte/fuerstenwalde
19r-digital
Digitales Lernen!
Innovative Konzepte diskutieren in der Vorauswahl zum Deutschen Schulpreis
Corona hat in den vergangenen Sprechstunden bis hin zu Lehr- letzten Jahren daran gearbeitet,
1 ½ Jahren unsere Gesellschaft videos. Dies gilt nicht nur für eine funktionierende digitale In-
und unser Miteinander stark ge- die Fächer Deutsch, Mathe oder frastruktur für Schüler:innen und
prägt. Gerade auch der Bereich Englisch – auch Chor, Sport, Tanz Lehrpersonal zu schaffen, sodass
Bildung – digitales Lernen und oder digitaler Musikunterricht verhältnismäßig viele mobile
Lehren ist ein zentrales Thema. wurden angeboten. Im Zentrum Endgeräte und stabile Internet-
Bei den Einrichtungen der Rahn steht die kreative Anregung der verbindung zur Verfügung ste-
Education verlief der Übergang Schüler:innen durch musika- hen. Durch die Mittel der Coro-
vom Präsenzunterricht zum lisch-künstlerische und sport- na-Hilfen des Bundes konnten
Homeschooling vergleichswei- liche Angebote. Die Vielfältigkeit zudem zusätzliche Laptops und
se reibungslos. Die Einrichtun- der Lernvideos erstreckte sich Tablets angeschafft werden, die
gen stellten den Schüler:innen von Bastelsequenzen, kreativen Möglichkeit Geräte zu leihen be-
erfolgreich ein breites Angebot Sprachspielen, Yogaeinheiten bis steht.
an digitalen Lehrmaterialien zur zu handwerklichen Angeboten. Ebenso wichtig wie die tech-
Verfügung: von digitalem Unter- nische Ausstattung sind die im
richt über Video-Konferenzen, Die Einrichtungen der Rahn Rahmen des DigitalPakts erarbei-
Erklär-Audioclips oder Telefon- Education haben bereits in den teten Konzepte für die digitale
20„Schulen sind nicht nur Orte
Lehre, auf die bei der Umstellung
schnell zurückgegriffen werden
konnte. Eine Stärkung der Medi-
enkompetenz sowie die Findung der Wissensvermittlung,
von Lernteams sowohl auf Seiten
der Schüler:innen als auch Schü- sondern immer auch der
lerschaft und Lehrerschaft sowie
Lehrer:innen und Eltern waren
wichtige Schritte auf dem Weg
sozialen Interaktion.“
ins digitale Lernen. Das Home- Schulleiter der Freien Ober- soziale Komponente beim digita-
schooling legt dabei seinen Fokus schule in Leipzig und Mitglied len Unterricht besser umsetzen
nicht auf reine Stoffwiederho- des »Kompetenzteams Digitales« können. Das ist für uns ein sehr
lung, sondern auch auf das indi- innerhalb der Rahn Education: wichtiger Punkt.“
viduelle sowie gemeinschaftliche „Schulen sind nicht nur Orte der Bis in die Vorauswahl des Deut-
Erlernen von Neuem. Wissensvermittlung, sondern im- schen Schulpreis 20/21 Spe-
mer auch der sozialen Interaktion. zial schaffte es das Konzept
Einen Aspekt kann jedoch auch Das kann auch eine Video-Konfe- des Rahn Education Campus in
das beste Konzept für digitalen renz nur schwer ersetzen. Aus die- Leipzig, erarbeitet von Grund-
Unterricht nur schwer ausglei- sem Grund entwickeln wir aktuell schule, Oberschule und Gymna-
chen: das Miteinander und den in unserem ‚Kompetenzteam Digi- sium. Mit dem Deutschen Schul-
Klassenverbund. Peter Lippert, tales‘ Konzepte, wie wir auch die preis 20/21 Spezial reagierte die
21r-digital
Robert Bosch Stiftung und die Wie war es für Sie, an dem On- aber auch deutsche Schulen aus
Heidehof Stiftung auf die Aus- line-Camp teilzunehmen? Wie unterschiedlichen Ländern.“
wirkungen der Corona-Pande- kann man sich ein virtuelles
mie. Gesucht wurden zukunfts- Schulpreis-Camp vorstellen? Welche neuen Impulse ließen
weisende Konzepte, die Schulen sich für die eigene Arbeit mit-
im Umgang mit der Corona-Kri- Brigitte Fuhrmann: „Es war etwas nehmen?
se entwickelt haben und die das ganz Besonderes, an diesem Schul-
Lernen und Lehren langfristig preis-Camp teilzunehmen, eine Christine Kossack: „Durch den
verändern können. Insgesamt 366 Abwechslung zum Schulalltag und Austausch mit den anderen Schu-
Schulen aus Deutschland sowie eine einmalige Gelegenheit neue len haben wir gemerkt, dass wir
deutsche Auslandsschulen haben Ideen kennenzulernen und die schon sehr viel richtig machen
ihre Konzeptideen eingereicht. eigenen Ideen auf den Prüfstand und auf einem guten Weg sind.
Auf Grundlage der Bewerbungen zu stellen. Natürlich gestaltet sich Das Camp stellte somit eine gute
wurden sieben Themen definiert, ein Online-Camp anders, anders, Möglichkeit dar, die eigene Arbeit
die Schulen aktuell besonders als direkte Begegnungen. Aber der zu reflektieren. Gleichzeitig hat
beschäftigen. Dazu gehören bei- Austausch war dennoch intensiv das digitale Format bestätigt, dass
spielsweise digitale Lehr- und und es stellte sich zwischen den digitale Transformation auch eine
Lernformate, das selbstorgani- vielen verschiedenen teilnehmen- Aufgabe für Schule ist: Schülerin-
sierte Lernen oder die Frage, wie den Schulen eine Verbindung her: nen und Schüler fit zu machen für
Beziehungen zwischen Schü- gemeinsam wollten wir vonein- digitale Zusammenarbeit.“
„Weiter Mut schöpfen, kreativ zu sein und
neue Dinge auszuprobieren.“
ler:innen, Lehrkräften und Eltern ander hören und lernen. Auch wir Lisa Werner: „Zu sehen wie jede
wirksam gestaltet werden kön- als Netzwerk innerhalb der Rahn Schule und Schulform anders mit
nen. In einem ersten Schritt hat Education haben während des der Corona-Situation umgegan-
die Jury des Deutschen Schul- Camps intensiv unsere Konzepte gen ist, hat mich sehr beeindruckt
preises 20/21 vielversprechende ausgetauscht. Das allein hat uns und weiter Mut schöpfen lassen,
Konzepte ausgewählt und jeweils schon enorm weitergebracht.“ kreativ zu sein und neue Dinge
einem der sieben Themen zuge- zu probieren. Es tat gut zu sehen,
ordnet. Die Schulen der Voraus- Christine Kossack: „Die Teilnah- dass viele Lehrer:innen täglich ihr
wahl nahmen Ende Februar 2021 me brachte viele neue Impulse und Bestes geben, um die Kinder nicht
an einem dreitägigen, virtuellen Ideen. Ich habe mich sehr auf das im Stich zu lassen. Diese Beispiele
Schulpreis-Camp teil, bei dem Camp gefreut und hatte hohe Er- sollten noch mehr in die Öffent-
sich die Schulen vernetzen und wartungen, vor allem an die Or- lichkeit getragen werden. Außer-
gemeinsam an ihren Konzepten ganisation und Durchführung dem habe ich immer mehr heraus-
arbeiten konnten. Christine Kos- einer so großen digitalen Veran- gehört, dass vor allem die Zeit für
sack Lehrerin der Oberschule, staltung. Zudem war ich gespannt Kommunikation und Koopera-
Brigitte Fuhrmann, Lehrerin am auf die Camp- und Jury-Teilneh- tionen sehr wichtig ist, um solche
Gymnasium und Lisa Werner, die mer und den gemeinsamen kons- Prozesse und Entwicklungen vor-
an der Grundschule unterrichtet, truktiven Austausch. Interessant anschreiten zu lassen.“
im Gespräch zu ihrer Teilnahme: war die Vielfalt der teilnehmenden
Schulen: diverse Schulformen aus Brigitte Fuhrmann: „Mich hat das
verschiedenen Bundesländern, Camp weiter darin bestärkt, unse-
22v.l.n.r.: Christine Kossack, Brigitte Fuhrmann und Lisa Werner
ren Schülerinnen und Schülern Lisa Werner: „Ein Austausch unter
viel zuzutrauen und neue Konzep- allen Teilnehmer:innen entstand
te im Umgang, in der Vermittlung vor allem während der Zeit des
zu wagen.“ Schulpreis-Camps. Die Grund-
schule und die weiterführenden
Bietet die besondere Corona- Schulen sind in der pädagogischen
Situation vielleicht, positiv be- Arbeit sehr unterschiedlich, daher
trachtet, die Gelegenheit der ist eine Zusammenarbeit nicht
Vernetzung unter den unter- in allen Punkten zielführend. Die
schiedlichen Bildungseinrich- Schulung von Medienkompetenz
tungen? Entstand hier ein Aus- jedoch schon. Diesbezüglich wur-
tausch oder eine perspektivische den bereits Ideen gesammelt, wie
Zusammenarbeit? wir einander unterstützen kön-
nen. Zum Beispiel bietet bereits die
Christine Kossack: „Einerseits bot Grundschule das 10 Fingerschrei-
das Format die Möglichkeit der ben an, wovon die weiterführende
Vernetzung mit anderen Schulen Schule profitiert.“
außerhalb der Rahn Education. (B.L.)
Aber auch der Austausch mit den
Vertreterinnen des Gymnasiums, Mehr zum Thema können Sie in den
der Oberschule und der Grund- folgenden Podcasts nachhören:
schule in der gemeinsamen Vorbe-
reitung war sehr informativ und
interessant. Wir konnten viele Ge-
meinsamkeiten in unserer Arbeit
rahneducation.podigee.io/2-neue-episode
wiederfinden und wünschen uns
einen stärkeren Austausch und
eine Vernetzung zwischen den
Schulformen, um den Campus-
Gedanken noch stärker zu leben.“
rahneducation.podigee.io/8-digitale-dimension
23r-neuerung
Aufbruch in die Zukunft
Neustrukturierung in der Geschäftsführung und im Bildungsmanagement
Zukunft ist planbar – wenn es mann, Manuela Rauchfuß und Fast zur gleichen Zeit, im Jahr
darum geht, die Rahn Educa- Grit Zorn sind seit vielen Jahren 1996 begann Manuela Rauchfuß
tion fit für die nächsten Jahre feste Säulen in der Rahn Educa- ihre Karriere in der Rahn Edu-
zu machen. Das Unternehmen tion. cation. Diese startete als Assis-
und die Standorte wachsen be- Seit 1997 ist Sandy Herrmann im tentin der Niederlassungsleiterin
ständig und damit auch die He- Unternehmen. Nach ersten Tä- Leipzig in der Wirtschaftsakade-
rausforderungen. So müssen tigkeiten im Sekretariat der Fach- mie Dr. P. Rahn & Partner GmbH.
beispielsweise Arbeitsprozes- oberschule in Leipzig, wechselte 1998 übernahm Manuela Rauch-
se effektiviert, die Kommuni- sie in die Buchhaltung der Rahn fuß die Leitung dieser Nieder-
kation zwischen den einzelnen Education und war dann mehre- lassung. Es folgte die stellver-
Einrichtungen und der Zentra- re Jahre als kaufmännische As- tretende Schulleitung für die
le sichergestellt und Konzepte sistentin tätig. Berufsbegleitend Außenstelle der Fachoberschule
zur Aufrechterhaltung der ho- studierte sie an der Fernuniver- Leipzig am Standort Karl-Lieb-
hen pädagogischen Qualität ent- sität Hagen. 2015 wurde sie kauf- knecht-Straße. Von 2004 bis
wickelt werden. Flexibilität und männische Leiterin des Unter- 2006 absolvierte sie berufsbe-
Vorausschau spielen dabei ent-
scheidende Rollen für ein Un-
ternehmen, welches durch die
Ausbildung unserer Kinder
„Niemals aufzugeben und
die Weichen für unser gesell-
schaftliches Leben stellt. Fragen
sich allen Herausforderungen
nach zukünftiger Personalquali-
fizierung und -gewinnung stehen
zu stellen.“
dabei ebenso im Fokus.
nehmens. „Ich bin zuversichtlich, gleitend, zusätzlich zu ihrem
In den letzten Monaten wurde dass wir mit den neuen Strukturen bereits vorhandenen Studien-
zum einen das Schulmanage- im Leitungskreis und auch im Bil- abschluss als Diplom-Betriebs-
ment neu strukturiert und zum dungsmanagement viel effektiver wirtin, ein Pädagogikstudium an
anderen Sandy Herrmann, Ma- und schlagkräftiger werden. Wenn der TU Dresden für den Bereich
nuela Rauchfuß und Grit Zorn wir alle gemeinsam weiterhin mit Erwachsenenbildung. Seit 2008
zu Prokuristinnen ernannt. Wir so viel Spaß, Kraft und Engage- ist sie Personalleiterin von Rahn
gratulieren ganz herzlich! Frau- ment das Unternehmen voran- Education. Vielfältige Aufgaben-
enpower wird in der Rahn Educa- bringen, sind unseren Zielen und bereiche haben Manuela Rauch-
tion großgeschrieben. Ob Schul- den Visionen von Herrn Dittrich fuß‘ Zeit im Unternehmen ge-
leiterinnen, Teamleiterinnen - in keine Grenzen gesetzt und ich prägt und werden dies auch in
zahlreichen Führungspositionen würde mich freuen, wenn das Un- der Zukunft tun. „Ich freue mich,
sind Frauen im Unternehmen ternehmen weiterhin, auch unter dass wir mit den neuen Entwick-
stark vertreten. Von insgesamt meinem Einsatz, wächst und die lungen auch unsere Führungs-
51 Führungskräften sind 36 Frau- Vielfältigkeit weiter vorhanden strukturen breiter aufgestellt ha-
en (71%) und 15 Männer (29%) in bleibt“, blickt Sandy Herrmann ben und somit den verschiedenen
der Verantwortung. Sandy Herr- voller Tatendrang in die Zukunft. Aufgabenbereichen besser gerecht
24v.l.n.r: Prokuristinnen Grit Zorn, Sandy Herrmann und Manuela Rauchfuß, vorn: Geschäftsführer Gotthard Dittrich
werden können. Ich wünsche mir, und einer zertifizierten Weiter- gesellschaftlichen Rahmenbedin-
dass wir alle mit Freude dabei sind bildung als Controllerin sowie gungen für unsere Arbeit nicht
und an einem Strang ziehen für zwei Elternzeiten ist es für sie eingeschränkt, sondern verbes-
die gemeinsamen Ziele. Die Viel- eine große Freude, heute Proku- sert werden. Wir werden alles in
fältigkeit der Aufgaben hat über ristin zu sein. Diese Ernennung unserer Macht Stehende tun, um
Jahre meine Tätigkeit ausgemacht, bedeutet für sie: „alles zu geben, immer genau das Stück besser zu
daher freue ich mich auf weiterhin um dieser Verantwortung gerecht sein, als der Wettbewerb und die
vielfältige Herausforderungen.“ zu werden und das Unternehmen staatlichen Einrichtungen, denn
mit Herrn Dittrich gemeinsam in das macht uns aus. Dazu bedarf
Grit Zorn ist seit 25 Jahren im die Zukunft zu führen. Während es Visionen und Ideen, unermüdli-
Unternehmen. Nach ihrem Stu- meiner Karriere in der Rahn Edu- chen Einsatzes und hochmotivier-
dium der Betriebswirtschafts- cation habe ich vor allem eins von ter Mitstreiter.“
lehre und einem Jahr im Ausland ihm gelernt: Niemals aufzugeben
startete sie bei der Rahn Educa- und sich allen Herausforderungen
tion in der PR-Abteilung und war zu stellen.“ Und ihre Wünsche für
danach als kaufmännische Assis- die Zukunft? „Dass wir als freier
tentin tätig. Nach Stationen als Schulträger weiterhin so erfolg-
Betriebswirtschaftliche Leiterin reich arbeiten können und die
25Sie können auch lesen
