Lehrpläne für den 9. Jahrgang Information für die Eltern Schuljahr 2015/2016
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Lehrpläne für den 9. Jahrgang
Information für die Eltern
Schuljahr 2015/2016Vorwort Leistungsbewertung und Klassenarbeiten
Diese Informationsschrift soll Eltern, Schülerinnen und Schülern einen Die folgende Tabelle gibt die Anzahl der schriftlichen Klassenarbeiten pro Fach an.
Überblick geben über die für das Schuljahr 2015/ 2016 vorgesehenen
Lerninhalte aller Fächer.
Klasse Deutsch Englisch Mathematik Wahlpflichtfach
Der Gesamtlehrplan für jeden Jahrgang liegt hier in einer verkürzten und
vereinfachten Form vor. Deshalb mag jeder Leser/ jede Leserin die eine oder Anzahl d. Dauer in Anzahl d. Dauer in Anzahl d. Dauer in Anzahl d. Dauer in
andere Information vermissen. Weitere Hinweise zu den Unterrichtsinhalten Arbeiten Minuten. Arbeiten Minuten Arbeiten Minuten Arbeiten Minuten
geben die Klassenleitungen und die Fachlehrer gerne. 5 6 45 6 45 6 45 - -
Angaben zu den Lernangeboten der Fächer finden sich auch – mit vielen 6 6 45 6 45 6 45 6 45
weiteren interessanten Informationen – auf der Webseite der Gesamtschule
7 6 bis zu 90 6 45 6 45 4-6 45
Wulfen:
8 5 bis zu 90 5 bis zu 90 5 bis zu 90 4-5 45
9 4-5 bis zu 135 4-5 bis zu 90 4-5 bis zu 90 4-5 bis zu 90
www.gs-wulfen.de 10 4-5 bis zu 135 4-5 bis zu 90 4-5 90 4-5 bis zu 90
Zusätzliche Informationen bieten in jedem Fall die Lehrbücher. Es wird auch Zusätzlich zu den Klassenarbeiten werden im 8. Jahrgang die landesweiten
empfohlen, in der Mediothek Einblick in die neuen amtlichen Kernlehrpläne Lernstandserhebungen in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik
des Schulministeriums zu nehmen. Sie liegen den Lehrplänen der durchgeführt. Sie dienen der Ermittlung eines genauen Leistungsprofils der
Gesamtschule Wulfen zugrunde. Schüler/innen und stellen eine wichtige Beratungsgrundlage für das weitere Lernen dar.
Das 10. Schuljahr schließt mit einer landeseinheitlichen zentralen Leistungsüberprüfung
in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik ab.
Im Laufe des Schuljahres kann sich die Reihenfolge der Unterrichtsvorhaben
natürlich ändern. Das geschieht z.B., wenn bestimmte Themen im sog.
In einer Schulwoche sollten nicht mehr als zwei und täglich darf nicht mehr als eine
„fächerübergreifenden Unterricht“ oder in Jahrgangsprojekten behandelt
Klassenarbeit geschrieben werden. Bei der Zeugnisnote werden die Klassenarbeiten
werden.
und die sonstigen Leistungen berücksichtigt. Zu den sonstigen Leistungen gehören die
mündliche Teilnahme am Unterricht, die Erledigung der Aufgaben, die Heftführung, das
soziale Verhalten, die Beherrschung fachlicher Methoden usw.
Didaktische Leitung3
Deutsch
Startklar für die Arbeitswelt
• Informationen aus Stellenanzeigen ermitteln
• Aufbau eines Lebenslaufs beherrschen
• Form und Bestandteil eines Bewerbungsschreiben beherrschen
• Ein Bewerbungsgespräch übern
Wie tickt die Jugend?
• Sachtexte, Schaubilder und Bilder untersuchen und auswerten
• Informationen aus Texten und Bildern entnehmen und zusammenfassen
• Materialien erschließen, vergleichen und dazu Stellung nehmen
Auf dem Weg – Literarische Texte analysieren und interpretieren
• Gattung Kurzgeschichte kennenlernen
• Sprachliche Gestaltungsmittel untersuchen
• Einen literarischen Text zusammenfassen
• Literarische Texte nach vorgegebenen Fragen analysieren und interpretieren
Der Praktikumsbericht
• Übung des Nominalstils
• Schilderung: Anschaulich erzählen
• Bericht: Sachlich informieren
• Reflexion: Eine kritische Stellungnahme formulieren
Lektüre einer Ganzschrift
• Erzählende Texte verstehen:
Erfassen des Inhaltes, der Struktur und der Figurenkonstellation4
Englisch
Die Themen im E- und G-Kurs sind grundsätzlich gleich. Sie werden allerdings im E-Kurs in anspruchsvollerer und komplexerer Form dargeboten und
verarbeitet. Bei den grammatischen und kommunikativen Schwerpunkten ist das Angebot des E-Kurses detaillierter, variabler und umfassender.
Inhaltliche Schwerpunkte: • Berichte und Telefonnachrichten hören und Notizen machen
• Australien: Reisen, Alternative Schulprofile: School of the Air, • Gespräche in Alltagssituationen führen
Geschichte und Geographie Australiens, stolen generations, • Fakten über Großstädte in verschiedenen Texten (Chat, Blog,
Teenager, australische Jugendliteratur Reiseinformation) lesen und Fragen beantworten
• The world of work: Berufsbilder, Bewerbung und Lebenslauf, • Eine Fotostory lesen und Fragen beantworten
Stellenanzeigen, Vorstellungsgespräche Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
• Teen world: Familie, Freunde, Hobbys, Probleme Jugendlicher,
Umgang mit Mobiltelefonen, Freiwillige soziale Arbeit • Wortschatz: Urlaub in Australien, Berufswelt, Stadt und
• Exploring cities: Internationale Großstädte, Verkehrssituation und Stadtleben, Interessen und Probleme Jugendlicher,
Infrastruktur in Großstädten • Grammatik: simple present, simple past, indirect speech,
Zukünftiges ausdrücken, present und past progressive, Passiv
Kommunikative Kompetenzen: (insbes. E-Kurs)
• Umgang mit Texten Interkulturelle Kompetenzen
• Eine Reisebeschreibung hören, Fotos zuordnen, Fragen
beantworten • Australien: Geographie, Geschichte und Natur; Ethnische
Zusammensetzung der Bevölkerung; Probleme der Ureinwohner
• Filmausschnitte sehen, Fragen beantworten, Meinung dazu
äußern • Unterschiedliche Berufsfelder kennen lernen; sich mit der Form
englischer Lebensläufe vertraut machen
• Zeitungsartikel lesen
• Das Leben von Teenagern in unterschiedlichen Ländern kennen
• Einen Ausschnitt aus einem Jugendroman lesen
lernen und mit dem eigenen vergleichen
• Über das Leben Jugendlicher in Australien sprechen
• Sich über den Umgang mit Mobiltelefonen austauschen
• Eine E-Mail schreiben
• Etwas über ASBOs (anti-social behaviour orders) erfahren
• Das Ende einer Geschichte schreiben
• Sich mit Argumenten zu boot camps auseinandersetzen
• Anrufe zu einem Jobinterview hören, Notizen dazu machen
• Jobanzeige, Lebenslauf, Bewerbungsbrief lesen und Fragen Methodische Kompetenzen
beantworten
• Umgang mit Texten
• Bewerbungstipps lesen und sich dazu äußern
• Tabellen und Diagramme mündlich und schriftlich beschreiben
• Gesprächsstrategien für ein Jobinterview trainieren
• Formale Briefe (z.B. Bewerbungen) schreiben
• Ein Bewerbungsformular ausfüllen
• Einen tabellarischen Lebenslauf anfertigen
• Ein Foto beschreiben
• Sprachmittlung (mediation)
• Sich mit jemandem bekannt machen und Informationen erfragen
• Schriftliche, argumentative Auseinandersetzung mit einem
• Informationen lesen und Fotos zuordnen Sachverhalt (nur E-Kurs)
• Einen Online-Artikel lesen und Multiple-choice-Fragen
beantworten5
Mathematik
Themenfeld grundlegende Lerninhalte erweiterte Lerninhalte Lernsituationen
Körper und Flächen Arithmetik Arithmetik Werkstücke untersuchen
Potenzen, Wurzeln, Prozentrechnung Näherungen
Algebra/Funktionen Verpackungen und
Verhältnisse, Zuordnung, Variable, Algebra/Funktionen Wareninhalte im Vergleich
Gleichung, Proportion Formeln für Oberfläche und
Geometrie Volumen von Körpern
Abwicklung, Prisma, Zylinder, Kegel, Geometrie
Pyramide, Oberflächeninhalt, Satz des Pythagoras
Rauminhalt, Projektion
Die Satzgruppe des Arithmetik Messen im Raum
Pythagoras Mit Wurzeln, Potenzen und
Logarithmen rechnen Der Satz des Pythagoras in
Algebra/Funktionen der Geschichte
Quadratische Gleichungen
Anwendungen des Satzes
des Pythagoras
Geometrie
Satz des Pythagoras,
Projektion, historische
Beweise des Satzes von
Pythagoras, Höhensatz,
Kathetensatz
Zuordnungen und Arithmetik Algebra/Funktionen Tarifsysteme untersuchen
Modelle rationale Zahlen, Prozent- und lineare Gleichungssysteme
Zinsrechnung
Algebra/Funktionen CarSharing
Zuordnung zwischen Größenbereichen,
lineare und proportionale Funktionen,
Variable und Gleichungen6
Themenfeld grundlegende Lerninhalte erweiterte Lerninhalte Lernsituationen
Gesellschaft und Arithmetik Einkommen nach der
Wirtschaft rationale Zahlen, Prozent- und Schulzeit
Zinsrechnung
Algebra/Funktionen Mit Geld wirtschaften
lineare und proportionale Funktionen,
Gleichungen, Wachstumsfunktionen,
Graphen, Gleichungssysteme
Kreise und Arithmetik Arithmetik Kreise in Natur und Kunst
Kreiskörper Potenzen und Wurzeln Näherungen
Algebra/Funktionen Forschungen an Kreiskörpern
Formeln für die Berechnung an Kreis und
Kugel, Die Zahl π
Geometrie Geometrie
Kreis, Kreisteile, Tangente, Kreisumfang, Kreisring, Kugeloberfläche
Kugel, Kegel
Mathematische Arithmetik Arithmetik Aufgabenstellungen in
Grundfertigkeiten rationale Zahlen Näherungen entsprechenden
Algebra/Funktionen Algebra/Funktionen Sachzusammenhängen
Prozentrechnung, Zinsrechnung, lineare Gleichungssysteme
Schlussrechnung, Proportion, lineare quadratische Gleichungen
Gleichung
Geometrie
Flächeninhalt, Rauminhalt7
Naturwissenschaften
Chemie: Biologie:
Säuren und Basen Vererbung
• Säuren und Laugen im Haushalt • Gesetzmäßigkeiten bei der Vererbung ( Mendel´sche
• Eigenschaften von Säuren und Laugen Regeln )
• Konzentration und pH-Wert • Chromosomen als Träger der Erbanlagen
• Neutralisation und Salzbildung
Elektronenübergänge Gesundheit und Krankheit
• Stoffe und ihre Leitfähigkeit , Ionen als Ladungsträger • Infektionskrankheiten und ihr Verlauf
• Elektrolyse, Galvanisieren • Krankheitserreger ( Bakterien und Viren )
• Elektrochemische Stromerzeugung • Immunsystem
Physik
Energie, Leistung, Wirkungsgrad
• Energieformen und ihre Umwandlung
• Gesetzmäßigkeiten im Stromkreis ( Ohmsches
Gesetz )
• Energie in Euro und Cent ( Leistung und Energie )
Radioaktivität und Kernenergie
• Strahlung in unserer Umgebung
• Radioaktive Strahlung und Strahlungsarten
• Kernenergie8
Gesellschaftslehre
Inhaltlicher Schwerpunkt: Herrschaft, Partizipation und Inhaltlicher Schwerpunkt: Ökologie, Ökonomie und
Demokratie Gesellschaft
Thematische Zugänge: „Aktiv in der Demokratie!“ Thematischer Zugang: „Klimawandel“
• Russland/UdSSR: Revolution 1917 und Stalinismus • Treibhaus Erde
• Folgen der Erderwärmung
Inhaltlicher Schwerpunkt: Nationalsozialismus und • Szenariotechnik anwenden
Zweiter Weltkrieg • Das 21. Jahrhundert entscheidet
Thematischer Zugang: „Vergangenheit, die nicht vergeht? –
Nationalsozialismus und seine Folgen“
• Gründe des Scheiterns der Weimarer Republik
• Machtergreifung oder Machtübertragung?
• NS-Ideologie und Propaganda
• Jugend im NS-Staat
• Dorsten unter dem Hakenkreuz
• Entrechtung, Verfolgung und staatlicher Massenmord
• Anpassung oder Widerstand?
• Der Zweite Weltkrieg als Vernichtungskrieg
• Flucht und Vertreibung im europäischen Kontext
• Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit9
Arbeitslehre / Wirtschaft
Arbeitsplätze in der Zukunft Was ist meine Arbeit wert?
• Veränderte Qualifikationsanforderungen • Wie kommen Löhne zustande?
• Bedeutung der Schlüsselqualifikationen • Arbeitsbewertung – was ist gerecht?
• Neue Technologien – neue • Konflikt um Lohn und Arbeitszeit /
Beschäftigungsmöglichkeiten Tarifverhandlungen
• Die wachsende Bedeutung der Berufe im
Dienstleistungssektor Mitwirkungsrechte der Arbeitnehmer
• Der Schutz Jugendlicher am Arbeitsplatz
Von der Schule in den Beruf
• Mitbestimmung am Arbeitsplatz –
• Berufswahl – ein Entscheidungsweg Betriebsverfassungsgesetz
• Was die Berufswahl beeinflussen kann • Die Mitbestimmung auf Unternehmensebene
• Anforderungen und Tätigkeitsmerkmale einzelner
Berufe
• Berufsberatung und andere Informationsquellen
• Vorbereitung des Betriebspraktikums
• Bewerbung und Vorstellungsgespräch
• Einstellungstest – Training10
Relgionslehre
Verbindliche Thematische Schwerpunkte Mögliche Themen aus diesen Schwerpunkten
1. Schöpfung als Aufgabe / Verantwortung für • Kritische Wahrnehmung menschlicher
Umwelt und Mitwelt Möglichkeiten und Grenzen in einer als
Schöpfung verstandenen Welt
2. Gestaltung der Welt in Gerechtigkeit und
• Gemeinschaft und Individualität brauchen
Frieden / christliche Lebensgestaltung
Werte, Normen, Gesetze/Gebote
3. Botschaft Gottes für die Welt/Zukunft der • Wie realistisch ist das Christentum
Welt in Visionen und Leben mit Hoffnung (Bergpredigt, Gewaltfrage)
4. Der Mensch in der Welt auf der Suche nach • Sterben – Tod, was dann? (Auferstehung,
Sinn / Gott als der tragende Grund Jenseitsvorstellungen)
• Die Frage nach Gott: Atheismus –
5. Gemeinschaft in der Welt im Spiegel von Religionskritik
Konfessionen, Religionen und Kulturen • Job – Beruf – Berufung
6. Die Botschaft Gottes für die • Sekten, Jugendreligionen, Psychokulte
Welt/Heilshandeln Gottes und Jesus Christus • Auseinandersetzung mit Heilsangeboten in
einer pluralistischen Gesellschaft
• Geschichtlichkeit der Kirche –
Reformation, Nationalismus, Dogmen
• Politik in christlicher Verantwortung –
christliche Verantwortung in der Politik
• Jesus´ befreiende Botschaft und ihre
Folgen für unsere Lebenspraxis
• Biblisch/theologisches Reden von
Schöpfung - Schöpfungsmythen11
Sport
Das Fach Sport an der GSW ist im Sinne der Richtlinien als erziehender Unterricht konzipiert.
Erziehender Sportunterricht schließt den schulischen Doppelauftrag ein. Über individuelle Entwicklungsförderung (Erziehung durch Sport)
und die Erschließung der Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur (Erziehung zum Sport) vermittelt er zwischen individuellen und
gesellschaftlichen Ansprüchen. Es geht sowohl um sportliche Fertigkeiten, Fähigkeiten und Kenntnisse, also auch um übergreifende
Haltung zur urteils- und handlungsfähigen Teilnahme an Gestaltungsprozessen in Bewegung, Spiel und Sport.
Aus diesem Grund geht jedes Unterrichtsvorhaben von einer sog. Pädagogischen Perspektive und einem Inhaltsbereich aus, die im
Folgenden aufgeführt sind:
Inhaltsbereiche (IB):
Thema des Unterrichtsvorhabens IB PP
1) Den Körper wahrnehmen, Bewegungsfähigkeiten ausprägen
2) Das Spielen entdecken, Spielräume nutzen 1,3,
Vorbereitung auf das LA-Sportfest D
3) Laufen, Springen, Werfen – Leichtathletik 4,8
4) Bewegung im Wasserschwimmen Volleyball - vom Miteinander zum sportlichen
5) Bewegung an Geräten – Turnen Gegeneinander. Grundlagen erwerben und eigene 7 A, D
6) Gestalten, Tanzen, Darstellen – Gymnastik/Tanz, Stärken ausprägen
Bewegungskünste
7) Spielen in und mit Regelstrukturen – Sportspiele Ringen und Kämpfen - Würfe wagen und
9 C
8) Rollen, Fahren, Gleiten, Rollsport/Bootssport/Wintersport verantworten (nicht bindend)
9) Ringen und Kämpfen – Zweikampfsport Vom Miteinander zum Gegeneinander im
Badminton: Verbesserung und Erweiterung der
Pädagogische Perspektive (PP): 7 A, D
Grundtechniken, Erarbeitung sinnvollen taktischen
A) Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrung Verhaltens
erweitern;
B) sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten Eine Kombination akrobatischer, turnerischer und B, D,
5,6
C) etwas Wagen und Verantworten tänzerischer Elemente gemeinsam präsentieren E
D) Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen Variation eines großen Sportspiels - Finden von
E) Kooperieren, Wettkämpfen, sich verständigen und sich Verständigen auf adressatengerechte 2,7 E
F) Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln. Spielregeln (nicht bindend)
Tanzschule: Gesellschaftstanz, Jazztanz u./o.
1,6 A, B
andere Tanzformen12
Kunst oder Musik
KUNST
Surrealismus (1. oder 4. Thema) 3. Die Zeit läuft
1. Stattgefundene Begegnung • Wiederholbare Bewegungsstudien zum Thema „Warten“
entwickeln und darstellen
• Das Bild von M. Ernst „Rendezvous der Freunde“ wird
präsentiert. Die Biografien der abgebildeten Personen • Ausdruck der Zeitempfindung durch verschiedene
werden verglichen. Formen des Körperausdrucks einüben, wiederholen,
einfrieren und verstärken
• Die Personen aus dem Bild werden durch andere
Begegnungsarrangements in ihrem Verhältnis zueinander • Weitere Verstärkung mit akustischen Mitteln
verändert. • Die Wartestudien in Form von Performances der
• Ein fiktives Interview wird durchgeführt. Schulöffentlichkeit präsentieren
2. Selbstbildnis – Bilder von mir 4. Kunsträume – Erlebnisräume
Schraffur, Malen, Collage • Eine zweidimensionale Abbildung (Kunstdruck ,
• Plastisches Zeichnen des eigenen Porträts über das Foto - z.B. Magritte) wird als ein dreidimensionaler evtl.
Sehen von Schatten- und Negativräumen kinetischer „Kunstraum“ umgestaltet.
• Malerische Bearbeitung der kopierten Zeichnung
• Bildbeispiele weiterer Überarbeitungsmöglichkeiten
zusammen tragen und eigene Überarbeitungsideen
(Obligatorische Inhalte sind gekennzeichnet.)
entwickeln
• Erneute Bearbeitung der Fotokopie
• Organisation einer Ausstellung mit allen entstandenen
Porträts13
Kunst oder Musik
Musik
In dieser Jahrgangsstufe soll die „Musik im Spannungsfeld zwischen Wirkung, Ausdruck und Darstellung“ behandelt werden. Die
einzelnen Unterrichtseinheiten sind übergreifenden Leitbegriffen und allgemeinen Grunderfahrungen der Schülerinnen und Schüler
zugeordnet.
1. Alt und Neu 3. Ich – Du – Wir - Ihr
• Musik stellt etwas dar, drückt Stimmungen oder • Lebens-und Berufsorientierung, Identitätsfindung und
Gefühle aus, erzählt etwas: Programmmusik. Sozialisation können behandelt werden im Umgang
• Musik stellt Beziehungen zur Literatur her: Kunstlied, mit Arbeitsliedern, Jugendkulturen oder Idolen.
Ballade. • Vorbereitung der Abschlussfeier.
2. Herrschaft und Befreiung 4. Mensch und Medien
• Die Funktion der Musik in Politik und Gesellschaft • Musik und Computer: Lernsoftware; der Computer
kann anhand verschiedener Beispiel erfahrbar als Instrument (Techno Music)
gemacht werden: • Musik in Rundfunk und Fernsehen
• Musik als Erziehungs- und Propagandamittel. • Musik als Ware
• Politisches Lied, Gewerkschaftslied, Revolutionslied
• Blues14
Französisch / WP I
(Etudes françaises – Tous Ensemble, I- IV, Stuttgart, Klett, 2005)
Lektion Themen / Situationen Kommunikation
L1
d’abord Gitarrist gesucht! Eine Suchanzeige schreiben
A Die erste Probe Seine Meinung äußern
Tous Ensemble Band III
Jemanden nach seiner Meinung fragen
L1
Probleme bei einem Konzert Stellung nehmen
B
Eine Entscheidung treffen
L2 Ankunft eines Austauschschülers Über das Essen reden
d’abord Ausdrücken, dass man etwas nicht verstanden hat
A Reden über das Essen Nach dem Tagesablauf fragen
Unbekannte Wörter umschreiben
L2 Pauken oder Feiern ? Jemandem etwas erklären
B, C Programm eines Austausches Über die Schule sprechen
Ereignisse in der Vergangenheit schildern
C’est la récré
P 1 (fakultativ)
On fait des révisions
L3 Wie werde ich ein Star? Vorliebe/ Abneigung/ Wunsch ausdrücken
d’abord Beschreiben, wie etwas war
A Warten und Hoffen Informationen zusammenfassen
L3 Sein Bedauern ausdrücken
Kein Geld mehr, was nun ? / Eine neue Chance
B, C Sagen, wie man sich fühlt
Cahier de lecture
Jemanden auffordern, etwas zu tun
L4 Streit unter Geschwistern Sich etwas verbitten
d’abord
Sprich mit deinen Eltern Sich streiten
A Probleme schildern
Faire le portrait de qn.
Jemanden loben
Es ist noch nichts entschieden Jemanden um etwas bitten / Interesse bekunden
L4
Vermitteln / Jemandem einen Rat geben
B, C Es geht um deine Zukunft Ausdrücken, dass einem etwas/jemand auf die Nerven geht
Sich wehren
Einen Beruf wählen Berufe beschreiben
L5
Interesse/ Abneigung ausdrücken
d’abord Erste Begegnung mit der Arbeitswelt
Vor- und Nachteile benennen
A, B
Ein Bewerbungsgespräch Ein offizielles Telefongespräch führen
L5 Einen Bewerbungsbrief schreiben
Ein Praktikum bei einem Lokalsender
C Seinen Lebenslauf verfassen15
Naturwissenschaften / WP I
Astronomie und Raumfahrt Haut und Haar
• Licht und Schatten im Weltraum, Jahreszeiten • Aufbau von Haut und Haar
• Bestimmung a) des Erdumfangs, b) der Ortszeit, c) • Reißfestigkeit
der geografischen Breite • Bedeutung der Behaarung beim Menschen
• Erklärung der Planetenschleifen • Wärmedämmung
• Das Sonnensystem • Tönen und Färben
• Das Universum • Herstellen von Seifen und Kosmetika
• Oberflächenspannung und Emulsionen
• Haut- und Körperpflege
• Kosmetikwerbung
NW-Werksstatt (Projekte und freie Themen; Teilnahme an Wettbewerben)16
Darstellen & Gestalten / WP I
Das Fachangebot umfasst musik - , bild - , körper – und sprachbezogene Ausdrucksformen,
die einerseits in ihrer Gestaltung und Darstellung und andererseits in ihrer Verbindung miteinander
zum Gegenstand des Lernens werden.
SchülerInnen können in diesem Fach durch angestrebte Präsentationen auf besondere Weise lernen, sich Rückmeldungen
zu stellen, diese zur Verbesserung ihrer Ergebnisse zu verwenden, sowie selber die Fähigkeit zu erwerben, ihren
MitschülerInnen angemessene Rückmeldungen zu geben.
Beispiel für einen Unterrichtsbaustein :
Zwischenmenschliche Beziehungen am Beispiel „Liebe u. Abschied“
Bewegungsstudie (Reihung / Reigen )
Posen zu vorgegebenen Begriffen finden
Wiederholbare Abfolge der Posen entwickeln ( Tempo , Dynamik , Impuls )
Entwicklung und Präsentation einer Gruppenbewegungsstudie nach Musik
Kreatives Schreiben durch verschiedene Bildimpulse gesteuert
ausgehend von den Bildimpulsen neue Bildkompositionen erstellen ( Malen, Zeichnen,
Collagieren, Assemblage, computergesteuerte Veränderung der Bilder , ... )
Elfchen zu den von den SchülerInnen gestalteten Bildvorlagen erstellen
Übungen zur Atem – und Stimmtechnik
Entwicklung und Präsentation einer wiederholbaren Studie aus Bewegung und Sprache17
Arbeitslehre / WP I
Die Schülerinnen und Schüler werden in einem Fachbereich schwerpunktartig unterrichtet. An den Kosten für den praktischen Unterricht
werden sie beteiligt.
Fachbereich Hauswirtschaft Berufe im hauswirtschaftlichen - gastronomischen Bereich
Berufsbilder erkunden (Voraussetzungen, Anforderungen,
Vorratshaltung Entlohnung, Aufstiegschancen) Stellenangebote,
• Geschichte der Vorratswirtschaft und ihre Berufsberatung, Expertenbefragung,
volkswirtschaftliche Bedeutung
• Konservierungsmethoden und ihre Auswirkungen auf die Fachbereich Technik
Inhaltsstoffe
• Verarbeitung von Ernteerträgen, Aufbewahrungssysteme, Motortechnik
Energiebedarf, Rezepterprobungen
Verbrennungsmotoren / Arten und Funktionsweise an Beispielen
• Marktanalyse : Produktangebot und -qualitäten,
: Zweitakt-, Viertakt-, Wankel-, Sternmotor, Sechszylinder etc.
Preisvergleiche
Magnetismus
Das Volle Korn Grundlagen des Magnetismus / Funktionsweise eines
Elektromotors / Bau eines einfachen E- Motors
• Brot- und Backwarenherstellung gestern und heute
• Ernährungsphysiologische Bedeutung
• Getreideanbau/ Getreidemühlen/Getreideprodukte
AL - Projekt: So`n Schrott
• Rezeptauswahl und -erprobung : Brot selbst backen /
HW: Metalle - Gewinnung, Verarbeitung, Ressourcen,
Vollwertgerichte / „Rund um die Nudel“
Recycling
• Bäckereibetrieb (Besichtigung)
Metall im Haushalt: Funktion, Design, Pflege,
Demontage/ Recycling von Haushaltsmaschinen
Projekt: Brotshop
Te: Metalle - Gewinnung, Verarbeitung, Ressourcen,
Marktanalyse, Bedarfsplanung, Rezeptauswahl, -erprobung, Metallschrott - Grundstoffe und Wiederaufbereitung
Angebots- Kalkulation, Einkauf, Herstellung, Werbung, Verkauf, Metallverarbeitende Berufe (Berufsbild) und ihre
Bilanz gesamtgesellschaftliche Bedeutung
Zerlegung von Kfz - Motoren und Aggregaten als Tages-
Werkstattpraktikum18
Ergänzungsstunden
Im 9. und 10. Schuljahr steht allen Schüler/ innen ein zusätzliches Zeitkontingent zur individuellen
Förderung zu, welches Teil des Förderkonzeptes der Gesamtschule Wulfen ist.
Die Angebote dauern 6, 12 oder 24 Monate und können auch jahrgangsübergreifend angeboten werden.
Der Förderunterricht findet statt
in einem der Hauptfächer Deutsch, Mathematik oder in Neigungsangeboten, die in der Regel einstündig
Englisch für Schüler/innen mit unsicherer FOR- bzw. sind. Diese werden von Schuljahr zu Schuljahr neu
FOR/Q-Prognose. Die Zuteilung erfolgt durch die angeboten und umfassen im Schuljahr 2012/ 2013
Schule (Fachlehrer, Klassenlehrer, Beratungslehrer, folgende Angebote:
zweistündiges Angebot)
• Schülerladen
für aufgestufte Schüler/innen • Bürokunde
• Kunst
im Fach Latein (bereits ab Jahrgang 8, • Service & Technik
zweistündiges Angebot) • Internationaler Computerführerschein (ICDL)
• Sporthelferausbildung
im Projekt „Startklar” - Berufsorientierung im • Projekt „Startklar”
Jahrgang 9 und 10 für zuverlässige Schüler/innen mit
Hauptschulprognose (zweistündiges Angebot)Sie können auch lesen
