(Mit-) Menschen fühlen Der Amoklauf von Winnenden
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Didaktische FWU-DVD
(Mit-) Menschen fühlen
Der Amoklauf von Winnenden
Zur Bedienung im Vordergrund. Opfer, Angehörige und
Die didaktische DVD startet automatisch. Helfer dagegen blieben unbenannt und
Der Vorspann kann mit der Enter- oder daher unbekannt. Das von Angehörigen
der Skip-Taste der Fernbedienung oder initiierte „Aktionsbündnis Amoklauf
durch einen Mausklick am PC über- Winnenden“ und die von der Stiftung
sprungen werden. geförderten zahlreichen Gewaltpräven-
Mit den Pfeiltasten der Fernbedienung tionsprojekte finden in der Presse (zu)
können Sie die Menüpunkte (z. B. Film, wenig Beachtung.
Filmsequenz, Bild, Grafik, Karte etc.) Hier setzt der Film an: Anstelle eines
ansteuern und mit Enter starten. Auch Täterprofils sollen empathische und pro-
die Buttons am unteren Bildschirmrand soziale Perspektiven von betroffenen
steuern Sie mit den Pfeiltasten an und Menschen vorgestellt werden. Die Lehre-
rufen diese mit Enter auf: rin Gisela Mayer und die Schülerin Elena
• Der Button „Hauptmenü“ führt zu- weisen nach der für sie völlig unerwarte-
rück zum Hauptmenü. ten Konfrontation mit dieser extremen
• Der Button „zurück“ führt zum je- Dimension von Gewalt auf Chancen für
weils übergeordneten Menü. ein gelingendes Miteinander im Schulall-
Aus dem laufenden Film oder einer lau- tag hin. Schülerinnen und Schüler sollen
fenden Filmsequenz gelangen Sie mit der so nicht nur erkennen, wie Menschen
Taste Menu oder Title der Fernbedienung zu Opfern von Gewaltattacken werden
wieder in das Ausgangsmenü zurück. können, sondern vor allem lernen, wie
man mit zugefügtem Leid umgehen und
anderen Menschen beistehen kann.
Bezug zu Lehrplänen und So sollen die Kompetenzen „Empathie“
Bildungsstandards und „Reflexion über Gewalt und Ge-
„Bad news are good news“ – dieses waltprävention“ angestoßen werden.
Motto beherrscht nach wie vor einen
wesentlichen Teil der Berichterstattung Die Schülerinnen und Schüler können:
bei Massenmedien. So standen Tat und • Mitverantwortung in unserem Alltag
Täter auch in vielen Nachrichten über übernehmen,
den Amoklauf an der Albertville-Real- • mit geschärftem Blick für offene und
schule in Winnenden am 11. März 2009 verdeckte Gewalt (Schulbereich,
2
Jugendcliquen, Randgruppen) durchs • Krisensituationen als Chance und
Leben gehen, Bedrohung wahrnehmen,
• Ursachen von Gewalt aufspüren und • soziales Engagement erlernen,
überwinden, • das religiöse Gebot der Nächstenliebe
• verantwortlich mit dem eigenen und erleben,
fremden Leben umgehen, • Frustrationen im Schulalltag aufspüren,
• Grenzen der Leistungs- und Erfolgs- • Menschenwürde und Gottesebenbild-
orientierung (Menschenwürde und lichkeit als Grundsatz wahrnehmen,
Leistung) erkennen, • über die Wirkung der Darstellung von
• empathisch und tolerant miteinander Gewalt in Medien reflektieren.
umgehen (Mitgefühl, Geduld, etc.),
• Hilfen suchen, annehmen und geben,
• Möglichkeiten zur positiven Lebens-
bewältigung entdecken,
3
Zum Inhalt lauf schwer verletzt überlebt hat, schil-
dern die schreckliche Tat vom 11. März
Hauptmenü 2009 in Winnenden, erzählen von erfah-
Vom Hauptmenü aus kann der Film rener sowie geleisteter Hilfe und zeigen
„(Mit-) Menschen fühlen“ im Ganzen empathische Perspektiven für eine nach-
sowie in drei Einzelsequenzen direkt haltige Gewaltprävention auf. „Unsere
aufgerufen werden. Zudem finden Sie Kinder dürfen nicht umsonst gestorben
dort vier Benefiz-Songs und eine Grafik. sein! Wir müssen die Kraft unserer Trau-
Das Arbeitsmaterial finden Sie im ROM- er in Engagement umwandeln und alles
Teil der DVD, das über das PC-Laufwerk dafür tun, dass sich so eine Tat nicht
aufgerufen wird. wiederholt“ (Gisela Mayer).
„(Mit-) Menschen fühlen“ Sequenz „Tathergang“
Film 15 min Ohne Sensationslust wird in dieser Se-
Gisela Mayer, Mutter der vom Amok- quenz der Tathergang aus der Sicht von
schützen getöteten Lehrkraft Nina May- Gisela Mayer geschildert.
er, und Elena, ehemalige Schülerin an
der Albertville-Realschule, die den Amok-
4
Sequenz „Reaktionen“ Sequenz „Mitmenschen im Blick“
Elena erzählt in dieser Sequenz, wie ihre Die erstaunliche Konsequenz, die Gisela
Klasse im Moment des Amoklaufs und Mayer und Elena aus dem Amoklauf ge-
kurz danach reagiert hat. Ganz beson- zogen haben, ist, mit ihren Mitmenschen
ders hebt sie ihren Klassenkameraden zu fühlen und ihnen zu helfen. Diese
Nick hervor, der sofort selbstlos und Sequenz konkretisiert diese Aussage und
hilfsbereit handelte und somit Elenas zeigt auf, wo Menschen im Alltag gehol-
Leben rettete. fen werden kann und wie man Gewalt-
akten präventiv begegnet.
5Verwendung im Unterricht ist auf die Lehrplanbezüge der Sekundar-
Ausführliche Vorschläge zur Verwendung stufe II und der Jugendbildung ausge-
im Unterricht finden sich in einer tabel- richtet. Die didaktische DVD ermöglicht
larischen Übersicht als PDF-Datei im eine Vielfalt von Einsatzmöglich-
ROM-Teil der DVD im Ordner „Verwen- keiten im Unterricht.
dung“. Sie sind in Form von Modulen
gestaltet und ermöglichen so eine flexi- Zum Einsatz des Films:
ble Gestaltung des Unterrichts je nach Es ist sowohl möglich, den ganzen Film
Unterrichtssituation vor Ort. Die Modu- als Einstieg in die Thematik „(Mit-) Men-
le bauen nicht zwingend aufeinander schen fühlen“ zu zeigen, als auch
auf und sind so unabhängig vonein- schwerpunktmäßig spezielle Sequenzen
ander einsetzbar und variierbar. Die gesondert vorzuführen.
Einheiten sind in solche für einen einlei- Die Arbeitsblätter beziehen sich großteils
tenden Teil, einen Hauptteil und einen auf die Sequenzen, können aber auch
abschließenden Teil zusammengefasst. ohne Vorführung der Filmteile angewen-
det werden bzw. diesen vorgeschaltet
Der Einsatz des Films und der Sequenzen sein.
sowie des umfassenden Arbeitsmaterials
6Arbeitsmaterial Die Materialien stehen als PDF-Dokumen-
Im ROM-Teil der DVD stehen Ihnen aus- te zur Verfügung. Alle Texte lassen sich
führliche Hinweise zur Verwendung im ausdrucken.
Unterricht sowie Arbeitsblätter zur Ver- Am unteren Rand der aufgerufenen Seiten
fügung. Außerdem finden Sie dort das finden Sie Buttons („Inhaltsverzeichnis“,
Begleitheft zur DVD, den Filmkommen- „Startseite“), die Ihnen das Navigieren
tar, die Programmstruktur sowie Hinwei- erleichtern. Diese erscheinen nicht im
se zu weiteren FWU-Medien und wei- Ausdruck.
terführende Internet-Links. Um die PDF-Dateien lesen zu können,
Um die Arbeitsmaterialien zu sichten benötigen Sie den Adobe Reader (im
und auszudrucken, legen Sie die DVD in Ordner „Adobe“).
das DVD-Laufwerk Ihres Computers ein Im Ordner „Arbeitsmaterial/Lehrer/
und öffnen Sie im Windows-Explorer Word_Ordner“ finden Sie die Arbeits-
den Ordner „Arbeitsmaterial“. Hier fin- blätter und den Filmtext auch als Word-
den Sie die Datei „Inhaltsverzeichnis“, Dokumente.
die die Startseite öffnet. Über diese kön-
nen Sie bequem alle Arbeitsmaterialien
aufrufen.
Ordner Materialien
Verwendung im Unterricht Hinweise zum Einsatz der DVD im Unterricht
Arbeitsblätter 8 Arbeitsblätter
2 Spielanleitungen als PDF- und Word- Dokumente
Texte 4 Infotexte
2 Songtexte
Literaturangaben
Filmtext als PDF- und Word-Dokument
Grafik Amoklauf in Zahlen
Begleitheft zur DVD
Programmstruktur Übersicht über den Aufbau der DVD
Weitere Medien Kurzinfo zu thematisch verwandten FWU-Medien
Links Weiterführende Internetseiten
7Arbeitsblätter
46 02730 (Mit-) Menschen fühlen: Der Amoklauf von Winnenden Arbeitsblatt 7
Helfen? Fehlanzeige!
Brehmhausen: 4 Stunden lang lag ein
verletzter Fahrradfahrer am Stra-
ßenrand der B71 Richtung Platten-
statt. Er stürzte auf dem Weg zu
Sudental: Dank der Aussage eines seinem Arbeitsplatz von seinem
anonymen Anrufers ist ein schwerer Fahrrad und fiel in den Straßengra-
Fall von Kindesmisshandlung ans ben. Dabei erlitt er einige Rippen-
Licht gekommen. Der Anrufer infor- prellungen und brach sich den lin-
mierte die Polizei Sudental über ken Arm. Zahlreiche Autofahrer fuh-
Kinderschreie und undefinierbare ren an dem verletzten und am Boden
Geräusche aus einer Hochhauswoh- liegenden Radfahrer vorbei, bis
nung. Es stellte sich heraus: Ein schließlich nach einer 4-stündigen
Jahr lang ließ eine Mutter ihre 4 Wartezeit ein Lkw-Fahrer anhielt
Kinder in einer 2-Zimmer-Wohnung und ihn ins nächstliegende Kranken-
verwahrlosen. In unregelmäßigen haus brachte.
Abständen brachte sie ihren Kin-
dern Nahrungsmittel, ließ sie die
restliche Zeit jedoch weitestge-
hend allein. Abgemagert und mit Neuleburg: Schwer verletzt wurde
zahlreichen Verletzungen wurden gestern Abend ein junger Mann tür-
die Geschwister ins städtische kischer Abstammung in die Universi-
Krankenhaus eingeliefert. Gegen tätsklinik eingeliefert. Er war mit
die alleinerziehende Mutter wurde dem Bus auf dem Nachhauseweg, als
Haftbefehl erlassen. Die Nachbarn zwei Jugendliche ihm in dem öffent-
werden in diesem Fall ebenfalls lichen Verkehrsmittel nahekamen und
verhört. Eventuell wird gegen sie ihn heftig beschimpften. Als der
wegen unterlassener Hilfeleistung junge Mann nicht auf ihre Beleidi-
ermittelt. gungen reagierte, zerrten sie ihn
aus dem Bus. Draußen schlugen die
beiden Jugendlichen mehrfach auf
das Opfer ein. Zahlreiche Fußgänger
sahen zu, unternahmen jedoch
nichts. Die Polizei sucht dringend
Zeugen dieser Tat.
Aufgaben
1. In diesen Fällen haben Menschen ihren Mitmenschen nicht geholfen.
Was könnten die Gründe für solch ein Verhalten sein?
2. Wie hätte man jeweils helfen können (ohne sich dabei selbst in Gefahr zu bringen)?
3. Polizeiverhör in Partnerarbeit:
Ein Schüler spielt die Rolle des Polizisten, der andere die Rolle des Zeugen. Der Zeuge
hat nun die Aufgabe, dem Polizisten seine Untätigkeit zu begründen.
846 02730 (Mit-) Menschen fühlen: Der Amoklauf von Winnenden Arbeitsblatt 8
Zwei Zen-Mönche
Es waren einmal zwei Zen-Mönche, die durch den Wald zu ihrem Kloster zurückkehrten. Als sie an den
Fluss kamen, sahen sie eine Frau am Ufer knien, die weinte. Sie war jung und schön.
„Was ist mit dir?“, fragte der ältere Mönch. „Meine Mutter liegt im Sterben. Sie ist allein zu Haus, auf der
anderen Seite des Flusses, und ich kann nicht zu ihr. Ich habe es versucht“, antwortete sie, „aber die
Strömung hat mich fortgerissen, und ohne Hilfe komme ich nicht auf die andere Seite. Ich dachte, ich
würde sie wohl nicht mehr lebend wiedersehen. Aber jetzt … Jetzt, wo ihr gekommen seid, könnte mir
doch einer von euch helfen, den Fluss zu überqueren …“
„Ich wünschte, wir könnten das tun“, klagte der Jüngere. „Aber die einzige Möglichkeit, dir zu helfen,
wäre, dich über den Fluss zu tragen. Unser Keuschheitsgelübde jedoch verbietet uns jeden Kontakt zum
anderen Geschlecht. Es ist uns verboten. Es tut mir leid.“
„Mir tut es auch leid“, sagte die Frau und brach erneut in Tränen aus.
Der ältere Mönch kniete nieder, beugte den Kopf und sagte: „Steig auf!“
Die Frau konnte es kaum glauben, sie raffte schnell ihre Bündel zusammen und stieg dem Mönch auf
den Rücken. Unter größten Schwierigkeiten durchquerte der alte Mönch, gefolgt vom jüngeren, den
Fluss.
Als sie am Ufer angelangt waren, stieg die Frau ab und wollte dem Mönch die Hände küssen. „Ist schon
gut“, sagte der Alte und zog seine Hände zurück, „setz deinen Weg fort.“
Die Frau verneigte sich dankbar und ergeben, sammelte ihre Bündel auf und lief los in Richtung Dorf.
Schweigend nahmen die Mönche ihren Marsch zum Kloster wieder auf. Zehn Stunden lagen noch vor
ihnen …
Kurz vor ihrer Ankunft sagte der Junge zum Alten: „Meister, Ihr kennt unser Gelübde besser als ich.
Dennoch habt Ihr diese Frau auf Euren Schultern über den Fluss getragen.“
„Ja, ich habe sie über den Fluss getragen. Aber was ist mit dir,
der du sie noch immer auf deinen Schultern trägst?“
Jorge Bucay aus
„Komm, ich erzähl dir eine Geschichte“
9Programmstruktur
(Mit-) Menschen fühlen
Programmstruktur
Der Amoklauf von Winnenden
(Mit-) Menschen fühlen
Der Amoklauf von Winnenden
Hauptmenü Untermenü
(Mit-) Menschen fühlen 15:00 min
Sequenzen
Jule: It‘s so cold 2:20 min Audio
Tathergang 5:50 min
Reaktionen 2:00 min Oliver Dürr: 1000 Candles 6:20 min Audio
Mitmenschen im Blick 4:50 min
Alisa Palmer:
Nur ein Wimpernschlag 3:30 min Audio
Benefiz Songs 4 Audios
4 MICZ: Ich seh 3:20 min Audio
Amoklauf in Zahlen Grafik
Arbeitsmaterial
Arbeitsmaterial Verwendung im Unterricht
(im ROM-Teil der DVD) 10 Arbeitsblätter
Legen Sie die DVD in das DVD- 8 Texte
Laufwerk Ihres Computers und Grafik
öffnen Sie im Windows-Explorer Begleitheft
den Ordner Arbeitsmaterial. Programmstruktur
Die Datei Inhaltsverzeichnis Weitere Medien
öffnet die Startseite. Links
10Produktionsangaben
(Mit-) Menschen fühlen Produktionsangaben zu dem auf der
Der Amoklauf von Winnenden (DVD) DVD verwendeten Film
Produktion (Mit-) Menschen fühlen
FWU Institut für Film und Bild, 2011
Produktion
DVD-Konzept Dr. Anton Deutschmann (Steyl Medien)
Franziska Angerer
Regie
DVD-Herstellung Prof. Dr. Dr. Herbert Stettberger zus. mit
TV Werk Julia Doran, Sandra Kurpiers, Justine Rompa
im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild,
2011 Kamera
Chris Schlegel
Bildnachweis
Coverbild der CD „Die Liebe bleibt“ des Musik
Benefiz-Projekts gegen Gewalt an Schulen Jule – It’s so cold
Bilder Arbeitsblätter: Niklas Rübsamen
Coverbild DVD: „RaBoe/Wikipedia“ unter http://
commons.wikimedia.org/wiki/File:Winnenden_
Schule_02_%28RaBoe%29.jpg
Grafik
Heike Gewehr
Unterrichtsmaterial
Julia Doran, Sandra Kurpiers, Justine Rompa,
Prof. Dr. Dr. Herbert Stettberger Nur Bildstellen/Medienzentren:
öV zulässig
Begleitheft
Prof. Dr. Dr. Herbert Stettberger, © 2011
Franziska Angerer FWU Institut für Film und Bild
in Wissenschaft und Unterricht
Pädagogische Referentin im FWU gemeinnützige GmbH
Franziska Angerer Geiselgasteig
Bavariafilmplatz 3
D-82031 Grünwald
Telefon (089) 6497-1
Telefax (089) 6497-240
E-Mail info@fwu.de
vertrieb@fwu.de
Internet www.fwu.de
1146 02730
(Mit-) Menschen fühlen: Der Amoklauf von Winnenden
Didaktische FWU-DVD
Nur wenige Sekunden, ein paar Schüsse. Und danach war alles anders! Die Schulge-
meinde der Albertville-Realschule in Winnenden ist traumatisiert nach dem Amoklauf.
Umso erstaunlicher, dass sich Menschen zusammenfinden, mit dem Ziel, die Schule
menschlicher zu gestalten und rechtzeitig Hilfe anzubieten – für die Opfer, aber auch
für die potentiellen Täter. In sensibler Weise zeigt diese didaktische DVD auf, was
empathisches Verhalten bewirken kann. Umfangreiches Arbeitsmaterial und Infotexte
ermöglichen einen vertieften Zugang zur Thematik.
Erscheinungsjahr: 2011 DVD-ROM-Teil: Unterrichtsmaterialien
Laufzeit: 15 min Arbeitsblätter: 10
Filmsequenzen: 3 Adressaten: Allgemeinbildende Schule
Audiodateien: 4 (Klasse 8 - 10);
Grafik: 1 Kinder- und Jugendbildung
Sprache: Deutsch (Alter 14 - 18)
Schlagwörter: FWU Institut für Film und Bild
Amoklauf, Schule, Schulgemeinde, Gemeinschaft, Hilfe, Empathie, soziales in Wissenschaft und Unterricht
Verhalten, Gewaltprävention, Konflikte, Tod, Mitmenschen, Nächstenliebe gemeinnützige GmbH
Geiselgasteig
Systematik:
Bavariafilmplatz 3
Ethik K onflikte und Konfliktregelung
Soziale Bindungen 82031 Grünwald
Werte und Normen Telefon +49 (0)89-6497-1
Religion R eligiöse Lebensgestaltung Grunderfahrungen Telefax +49 (0)89-6497-240
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Bildung
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Lehrprogramm Alle Urheber- und Leistungs- bei Nutzung am PC:
gemäß schutzrechte vorbehalten.
Nicht erlaubte / genehmigte
DVD-Laufwerk und DVD-
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§ 14 JuSchG Nutzungen werden zivil- und /
oder strafrechtlich verfolgt.
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