Porträt Checks (Überarbeitung 2021) - Volksschule Basel-Stadt
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Porträt Checks (Überarbeitung 2021)
Inhalt
Einleitung 3
1 Leistungen messen und fair beurteilen – ein komplexes
Kerngeschäft der Volksschule 4
Einflussfaktoren auf die Beurteilung
Leistungen standardisiert ausweisen
Leistungen kompetenzorientiert messen
Unabhängig von der Klassenstufe
Nur bestimmte schulische Kompetenzen
2 Ausgestaltung der Checks im Bildungsraum Nordwestschweiz 6
Tabelle: Übersicht Checks
3 Funktionen der Checks 7
Standortbestimmung der Leistungen von Schülerinnen und Schülern
Vergleich mit den Anforderungsprofilen des Schweizerischen Gewerbeverbands
Informationen für Lehrpersonen als Ausgangspunkt für (individuelle) Förderung
Datengrundlage für Schul- und Unterrichtsentwicklung
Bildungsmonitoring
4 Nutzung der Standortbestimmung durch verschiedene Zielgruppen 9
Tabelle: Zielgruppenübersicht
5 Checks als Teil des Abschlusszertifikats Volksschule 13
6 Aufgabensammlung Mindsteps als ergänzendes Instrument 13
7 Stellenwert der Checks im Vergleich mit anderen Instrumenten
der Leistungsmessung 14
Standortbestimmung ohne Selektionsfunktion
Eines von verschiedenen Instrumenten zur Leistungsmessung
Checks vs. High-Stakes-Tests
8 Weitere Informationen 15
Rechtliche Bestimmungen und Datenschutz
Datenzugang für die Forschung
Support und Weiterbildung für alle Zielgruppen
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 2Einleitung
Die vier Kantone Aargau, Basel-Landschaft, Basel-Stadt und Solothurn (Bildungsraum
Nordwestschweiz) führen vier gemeinsame Leistungstests, genannt Checks, durch und
stellen den Schulen eine Aufgabensammlung namens Mindsteps zur Verfügung.
Alle Schülerinnen und Schüler im Bildungsraum Nordwestschweiz nehmen im Laufe ih-
rer Volksschulzeit an vier Checks teil. Die Nutzung der Aufgabensammlung Mindsteps
ist freiwillig. Mit der Entwicklung, Durchführung und Auswertung der Checks sowie von
Mindsteps haben die Kantone des Bildungsraums Nordwestschweiz das Institut für Bil-
dungsevaluation (IBE) der Universität Zürich beauftragt.
Das vorliegende «Porträt Checks» richtet sich an die interessierte Öffentlichkeit, an Fach-
personen aus Verwaltung, Politik und Bildung.
Im «Porträt Checks» werden primär folgende Fragen beantwortet:
— Was sind und was können standardisierte Leistungsmessungen wie die so genannten
Checks im Bildungsraum Nordwestschweiz?
— Welche Funktionen können die Checks für die verschiedenen Zielgruppen haben?
— Welchen Stellenwert haben die Checks im Vergleich zu anderen Instrumenten zur
Leistungsmessung?
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 31
Leistungen messen und
fair beurteilen – ein komplexes
Kerngeschäft der Volksschule
Eine der anspruchsvollsten Kernaufgabe der Volksschule ist es, die
Leistungen der Schülerinnen und Schüler möglichst umfassend
und fair zu beurteilen sowie transparent auszuweisen. Was wissen und
können die Schülerinnen und Schüler? Welche Kompetenzen erreichen
sie wie sicher? Wo liegen ihre Stärken, wo bestehen noch Lücken?
Für diese Aufgabe sind die Lehrpersonen mit all ihrem professionellen
Wissen und Können gefragt.
Einflussfaktoren auf die Beurteilung
Verschiedene Faktoren können die Leistungsbeurteilung unerwünscht beeinflussen. Es
sind dies unter anderem die soziale Herkunft der Schülerin oder des Schülers, das Ge-
schlecht, die Erstsprache, das Leistungsniveau der Klasse (Referenzgruppeneffekt).
Mit standardisierten Leistungstests haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit,
ihre Fähigkeiten klassen- und schultypunabhängig einschätzen zu lassen, womit den un-
erwünschten Einflussfaktoren in der Leistungsbeurteilung entgegengewirkt wird. Dies
trägt massgeblich zum Ziel einer chancengerechten Bildung der Schülerinnen und Schü-
ler bei und stärkt die Durchlässigkeit in einem differenzierten Schulsystem. Die Checks
wie auch die Aufgabensammlung Mindsteps leisten einen wichtigen Beitrag dazu.
Leistungen standardisiert ausweisen
Mit den Checks lässt sich feststellen, was Schülerinnen und Schüler in bestimmten
schulischen Kompetenzbereichen zu einem bestimmten Zeitpunkt wissen und können.
Der Beurteilungsmassstab ist für alle am Test teilnehmenden Schülerinnen und Schü-
ler aus allen Klassen und Schultypen gleich. Die Testergebnisse sind deshalb unter allen
teilnehmenden Schülerinnen und Schülern vergleichbar.
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 4Leistungen kompetenzorientiert messen Die Schülerinnen und Schüler lösen in den Checks «kalibrierte» Aufgaben. Das heisst, dass mit wissenschaftlichen Methoden die Schwierigkeit der Aufgaben festgestellt und auf einer Punkteskala abgebildet ist. Jede Aufgabe ist in einem Kompetenzraster veran- kert, wurde von Fachpersonen der Fachdidaktik entwickelt und vor ihrem Einsatz sorg- fältig getestet. Abhängig davon, wie die Schülerinnen und Schüler diese Aufgaben lösen, kann ihre Kompetenz eingeschätzt werden. Sie erhalten eine Rückmeldung, welche Kompetenz- stufen sie sicher beherrschen und wo sie noch unsicher sind. Die erreichten Punktzah- len verweisen auf den Kompetenzstand gemäss Lehrplan 21. Unabhängig von der Klassenstufe Der Kompetenzerwerb der einzelnen Schülerinnen und Schüler orientiert sich nicht un- bedingt an Klassenstufen. Einige Schülerinnen und Schüler kommen in ihrem Kompe- tenzerwerb schneller voran, einige brauchen länger. Die Checks nehmen darauf Rück- sicht, in dem sie ein sehr breites Spektrum an Aufgaben bieten. Dadurch können die getesteten Kompetenzen zuverlässig erfasst und ausgewiesen werden. Die Ergebnisse werden in Form von Punktzahlen auf einer Skala abgebildet, welche die gesamte Volksschulzeit umfasst und die nicht in Klassenstufen unterteilt ist. Es ist also möglich, dass eine Schülerin oder ein Schüler Ergebnisse erreicht, die in der Regel erst in höheren Klassenstufen zu erwarten sind oder umgekehrt. Für Lehrpersonen sind dies wichtige Informationen für die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler und die Gestaltung ihres Unterrichts. Nur bestimmte schulische Kompetenzen Die Volksschule hat den Auftrag, die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in allen Fächern auszuweisen. Checks testen zentrale Kompetenzbereiche, die mit einem ange- messenen Aufwand standardisiert gemessen werden können. Überfachliche Kompeten- zen sind nicht Teil der Checks. Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 5
2
Ausgestaltung der Checks im
Bildungsraum Nordwestschweiz
Die nachfolgende Tabelle gibt einen Überblick über Zeitpunkt, Fächer und
Durchführungsform der Checks.
Tabelle: Übersicht Checks
Check Zeitpunkt Fächer Durchführung
Check P3 Am Anfang der 3. Klasse Deutsch und Mathematik Papiertest
der Primarschule
Check P5 Gegen Ende der 5. Klasse Deutsch, Mathematik, Papiertest
der Primarschule erste Fremdsprache,
Natur und Technik
Check S2 Mitte der 2. Klasse Deutsch, Mathematik, Mehrheitlich Online-Test
der Sekundarstufe I Fremdsprachen,
Natur und Technik
Check S3 Gegen Ende der 3. Klasse Deutsch, Mathematik, Mehrheitlich Online-Test
der Sekundarstufe I Fremdsprachen,
Natur und Technik
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 63
Funktionen der Checks
Die Checks bieten abhängig von Zielgruppe und Anwendungsbereich
eine Datengrundlage für diverse Funktionen:
Standortbestimmung der Leistungen von Schülerinnen und Schülern
Alle teilnehmenden Schülerinnen und Schüler einer Klassenstufe lösen denselben
Check. Er wird unter gleichen Rahmenbedingungen durchgeführt und extern nach ein-
heitlichen Kriterien ausgewertet. Schülerinnen und Schüler erhalten unabhängig von der
Klasse und der Lehrperson Informationen darüber, was sie sicher können. Diese Infor-
mationen bilden die Grundlage für das weitere Lernen. Der Vergleich mit den Ergebnis-
sen der vorausgehenden Checks weist ihren Lernfortschritt aus.
Schülerinnen und Schüler können ihr Ergebnis im Vergleich zu allen teilnehmenden
Schülerinnen und Schülern des BRNWCH nachvollziehen.
Vergleich mit den Anforderungsprofilen des Schweizerischen
Gewerbeverbands
Die Ergebnisse des Check S2 und Check S3 können mit den schulischen Anforderungs-
profilen der beruflichen Grundbildung des Schweizerischen Gewerbeverbands (sgv) ver-
glichen werden. Der Profilabgleich zeigt den Schülerinnen und Schülern – aber auch den
Berufsbildnerinnen und Berufsbildnern in den Lehrbetrieben – wie gut und in welchen
Fächern und Kompetenzbereichen sie die schulischen Anforderungen für ausgewählte
Berufslehren zum Zeitpunkt der Check-Durchführung bereits erfüllen. Somit kann das
Check-Ergebnis bzw. der Profilabgleich auch als ergänzende Information zum Zeugnis
bei der Bewerbung auf eine Lehrstelle dienen.
Informationen für Lehrpersonen als Ausgangspunkt für (individuelle)
Förderung
Lehrpersonen befinden sich mit ihren Schülerinnen und Schülern in einem fortlau-
fenden Austausch zu deren Förderung. Sie unterrichten, beobachten, prüfen, beurtei-
len und entscheiden gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern über die weiteren
Lernschritte. Dieser Prozess kann von einer externen Einschätzung der Leistungen der
Schülerinnen und Schüler profitieren, denn die möglichst genaue Kenntnis des Leis-
tungsstandes ist für ein förderorientiertes Handeln im Unterricht unentbehrlich.
Lehrpersonen erhalten mit den Checkergebnissen Hinweise zur Kompetenzverteilung in
ihrer Klasse und zur Leistung der einzelnen Schülerinnen und Schüler. Sie können die
Ergebnisse nutzen, um Förderbedarf festzustellen und bei Auffälligkeiten oder unerwar-
teten Ergebnissen genauer hinzuschauen.
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 7Datengrundlage für Schul- und Unterrichtsentwicklung Die Ergebnisse der Checks liefern auch aussagekräftige Daten darüber, wo die eigene Klasse respektive die eigene Schule in Bezug auf die Schulleistungen aller teilnehmen- den Schülerinnen und Schüler steht. Die Lehrperson kann die Ergebnisse für die Entwicklung ihrer pädagogischen Praxis nut- zen. Sie kann ihren Unterricht und ihre Beurteilungspraxis reflektieren, sowie Massnah- men zur Weiterentwicklung des Unterrichts ergreifen. Diese Nutzung erfolgt mit Vorteil auch gemeinsam im Lehrpersonenteam. Die Schulleitung erhält Hinweise, in welcher Ausprägung die geprüften Kompetenzen in den Klassen ihrer Schule erreicht werden, wo Stärken oder Schwächen sind und ob Handlungsbedarf besteht. Die Resultate der Checks können im Rahmen der internen Evaluation genutzt werden. Die Schulleitung kann die Ergebnisse zusammen mit ande- ren Informationen verwenden, um Entwicklungsschritte anzugehen. Bildungsmonitoring Die Kantone und die interessierte Öffentlichkeit erhalten Informationen dazu, wo die Schülerinnen- und Schülerleistungen des jeweiligen Kantons im Vergleich zu den ande- ren Kantonen im Bildungsraum stehen. Auf einer allgemein vergleichenden Ebene wird ersichtlich, wie sich beispielsweise die Streuung der Leistungen der Schülerinnen und Schüler in den einzelnen Kantonen gestaltet und wie die Ergebnisse unter Berücksichti- gung verschiedener Faktoren wie Geschlecht, Erstsprache oder auch individueller Lern- ziele zu interpretieren sind. Für die Bildungsverwaltung oder auch für die externe Schulevaluation bieten diese Be- richte eine Grundlage um allgemeine Tendenzen zu erkennen und gegebenenfalls strate- gische Massnahmen zu ergreifen. Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 8
4
Nutzung der Standortbestimmung
durch verschiedene Zielgruppen
Verschiedene Zielgruppen erhalten mit den Ergebnissen der Checks eine Grundlage,
Ergebnisrückmeldung
Check S2 2020
um sich mit wichtigen Fragestellungen auseinander zu setzen. DieDurchführung
Ergebnisse sind
Januar bis Juli 2020
entsprechend unterschiedlich aufbereitet.
Die folgenden Bildausschnitte
Demowil BS II
zeigen die Darstellung, wie sie die Schulen resp. die
Amewu Demo | * 01.01.2005
Schülerinnen und Schüler erhalten.
Deutsch: Schreiben
Deine erreichte Punktzahl: 788
Ergebnisrückmeldung
Check
1200 S2 2020
Tabelle: Zielgruppenübersicht 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100
Durchführung Januar bis Juli 2020
Adressatengruppe Ergebnisrückmeldung
Demowil
XDemo | * 01.01.2005
Ergebnisrückmeldung
Check S2 2020
Schülerinnen und —I0–1200
-X
Eigene Kompetenzstufen;
Ergebnisse
Punkteskala (umfasst 3. Klasse Primarschule bis 3. Klasse Sek I)
ausführliche Beschreibung der Stufen unter www.check-dein-wissen.ch
Durchführung Januar bis Juli 2020
Schüler —Deutsch:
Vergleich mit
Schreiben
Punktzahl anonymisierten
pro Kompetenzbereich Ergebnissen aller teilnehmenden
Bereich, in dem die mittleren 50% der Schülerergebnisse des Check S2 liegen
Schülerinnen und Schüler
Demowil BS II Amewu Demo | * 01.01.2005
(und ihre Eltern) Bereich, in dem die mittleren 90% der Schülerergebnisse des Check S2 liegen
Deine erreichte Punktzahl: 788
Deutsch: Schreiben
Stufe Punkte Was kannst du?
0 100 200Deine erreichte
300Punktzahl:
400788 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
X 1101 — 1200 Du kannst deine Gedanken bei komplexen Aufträgen und verschiedenen Textsorten sehr präzise
ziel- und adressatengerecht formulieren. Die von dir dargestellten Inhalte sind ausgesprochen
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung
gehaltvoll Porträt
und überzeugend. Checks
Du verfasst 9
sehr detaillierte Texte, die sehr gut strukturiert sind. Deine
Sätze bestehen durchgehend aus logischen Gedankengängen. Auf sprachformaler Ebene sind deine
Texte nahezu fehlerfrei. Du verwendest sehr vielfältige Satzstrukturen und sehr treffsicheres und
ausdrucksstarkes Wortmaterial.Klassenergebnisse
Check S2 2020
Durchführung Januar bis März 2020
Klasse S2a 20/21
Tabelle: Zielgruppenübersicht
Klasse S2a 20/21 im Vergleich mit allen Klassen Klassenergebnisse
Check S2 2020
Klassenergebnisse
Durchführung Januar bis März 2020
Hier können weitere Informationen stehen� Maecenas faucibus mollis interdum� Donec
ullamcorper nulla non metus auctor fringilla� Maecenas sed diam eget risus varius blandit sit Check S2 2020
Adressatengruppe Ergebnisrückmeldung Durchführung Januar bis März 2020
amet non magna�
Lehrperson — Ergebnisse der eigenen Schülerinnen und Schüler
— Gesamtergebnis der eigenen Klasse
0–1200 Punkteskala (umfasst 3� Klasse Primarschule bis 3� Klasse Sek I)
Klasse
20/21 S2a
—KlasseVergleich
S2a mit20/21
anonymisierten Ergebnissen aller teilnehmenden Klassen
Klasse— Vergleich mit anonymisierten Ergebnissen von ähnlichen Klassen
Alle Klassen im Check S2 2020
S2a 20/21
—Mittlere Klasse S2a 20/21 im Vergleich mit allen Klassen
Mittlere 90% aller Klassen im Check S2 2020
Informationen zum
50% aller Klassen im Check Antwortverhalten der Schülerinnen und Schüler
S2 2020
Klasse S2a 20/21 im Vergleich mit ähnlichen Klassen
(Anzahl leere/beantwortete Aufgaben)
Klassenergebnisse
Check S2 2020
Hier können weitere Informationen stehen� Maecenas faucibus mollis interdum� Donec
0
Klassenergebnisse
100 200 300 400 500 600 700 800 900 Durchführung
1000 1100 1200 Januar bis März 2020
ullamcorper
Hier können weitere
Deutsch nulla non
Informationen metusMaecenas
stehen� auctor fringilla�
faucibus Maecenas sed diam
mollis interdum� Donec eget risus varius blandit sit
ullamcorper nulla non metus
amet non magna� auctor fringilla� Maecenas sed diam eget risus varius blandit sit Check S2 2020
Lesen
amet non magna� 600 Durchführung Januar bis März 2020
Schreiben 600
0–1200 Punkteskala (umfasst 3� Klasse Primarschule bis 3� Klasse Sek I)
Sprache im Fokus
0–1200 Punkteskala 600
(umfasst 3� Klasse Primarschule bis 3� Klasse Sek I)
Klasse Klasse S2a 20/21
S2a 20/21
Klasse S2a 20/21
Alle Klassen im Check S2 2020
Ähnliche Klassen im Check S2 2020
Klasse Mittlere
S2a 20/21
Klasse S2a 20/21 im Vergleich mit ähnlichen Klassen
Mittlere 90% aller Klassen im Check S2 2020
90% ähnliche Klassen im Check S2 2020
Englisch Mittlere 50% aller Klassen im Check S2 2020
Mittlere 50% ähnliche Klassen im Check S2 2020
Heterogenität der Klasse
Hören 600 S2a 20/21 Klassenergebnisse
600 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 Check S2 2020
Hier können weitere Informationen stehen� Maecenas faucibus mollis interdum� Donec
Lesen
Deutsch ullamcorper
Hier können weitere
Deutsch nulla non
Informationen metusMaecenas
stehen� auctor fringilla�
faucibusMaecenas sed
0 diam
mollis interdum� 100 eget
200 risus
Donec varius
300 400 blandit
500 600 sit
700 800 900 1000 1100 1200
Durchführung Januar bis März 2020
ullamcorper nulla
Schreiben ametnon
nonmetus auctor fringilla� Maecenas
magna� 600 sed diam eget risus varius blandit sit
Lesen Lesen
amet non magna� 600 600
Schreiben 600
Französisch Schreiben 600
0–1200 Punkteskala (umfasst 3� Klasse Primarschule bis 3� Klasse Sek I)
Sprache im Fokus 600
0–1200 Punkteskala (umfasst 3� Klasse Primarschule bis 3� Klasse Sek I)
Hören
I–X
Sprache im Fokus
Klasse S2a 20/21
Kompetenzstufen; ausführliche Beschreibung der Stufen unter600
600
Klasse Ähnliche
S2a 20/21Klassen im Check S2 2020
www�check-dein-wissen�ch/ressourcen
Verteilung Schülerinnen und Schüler Ihrer Klasse
Lesen Alle Schülerinnen undMittlere 90% ähnliche Klassen im Check 600
S2 2020
Heterogenität der Klasse S2a 20/21
Schüler im Check S2 2020
Englisch Mittlere 50%und
ähnliche
Mittlere 90% aller Schülerinnen SchülerKlassen
im Checkim
S2Check
2020 S2 2020
Schreiben Englisch
Mittlere 50% aller Schülerinnen und Schüler im Check S2 2020
600
Hören 600
Hören 600
Lesen Hier können weitere Informationen 600
stehen�
0
Maecenas faucibus500mollis
100 200 300 0400 100
interdum�
600 700
Donec
Deutsch 200 300 800
400 900
500 1000
6001100
7001200800 900 1000 1100 1200
Mathematik Deutsch
ullamcorper nulla non metus auctor fringilla� Maecenas
Lesen 600 sed diam eget risus varius blandit sit
Schreiben 600
Lesen amet non magna�
Zahl und Variable
Lesen 600 600
Schreiben 600 Klassenergebnisse
Schreiben
Form und Raum 600
Französisch Schreiben 600 Check S2 2020
Sprache
Grössen,im Fokus
Funktionen, Daten und(umfasst
0–1200 Punkteskala Zufall 3� Klasse Primarschule
600 bis 3� Klasse Sek I) Durchführung Januar bis März 2020
Hören Sprache
I–X im Fokus
Französisch 600 der Stufen unter600
Kompetenzstufen; ausführliche Beschreibung www�check-dein-wissen�ch/ressourcen
Verteilung Schülerinnen und Schüler Ihrer Klasse
Lesen Hören 600 600
Natur und Technik Alle Schülerinnen und Schüler im Check S2 2020
Englisch
Schreiben Englisch
Mittlere 90% aller Schülerinnen und Schüler
600 im Check S2 2020
Hören Lesen Mittlere 50% aller Schülerinnen und Schüler
600 im Check S2 2020
600
Hören
Klasse S2a 20/21 600
Lesen Schreiben 0 100 200
600
300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
Mathematik 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
Deutsch
Lesen 600
Schreiben
Soziale
Zahl und Variable
Schreiben
Lesen
Mathematik
Ungleichheit
600 der600Klasse S2a 20/21 1/2
Form und Raum 600
Französisch Hier
Schreiben 3/6
Zahl können weitere Informationen stehen� Maecenas
und Variable faucibus mollis interdum� Donec
600
Grössen, Funktionen, Daten und Zufall 600
ullamcorper nulla non metus auctor fringilla� Maecenas sed diam eget risus varius blandit sit
Hören Französisch
Sprache im Fokus
Form non
amet und magna�
Raum 600
Lesen Hören 600
Grössen, Funktionen, Daten und Zufall
Natur und Technik 600
Schreiben
Englisch
Lesen 600 600
0–1200 Punkteskala (umfasst 3� Klasse Primarschule bis 3� Klasse Sek I)
Deutsch als Erst-/Zweitsprache
Schreiben
Hören
Natur und Technik 0 100 200
600
300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
Geschlecht
Mathematik
Alle Schülerinnen und Schüler im Check S2 2020
Lesen
Zahl und Variable Mittlere 90% aller Schülerinnen und Schüler im Check S2 2020 600
Mathematik
Mittlere 50% aller Schülerinnen und Schüler im Check S2 2020
Schreiben
Form und Raum 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
4/6
Zahl und Variable 600
Grössen, Funktionen,
DeutschDaten und Zufall 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
Wo stehen meine Schülerinnen
Französisch
Form und Raum
und Schüler im vierkantonalen
600
Vergleich?
Wo steht meine Klasse im Vergleich mit vergleichbaren Klassen / Schultypen?
M W
Lesen
Grössen, Funktionen, Daten und Zufall
Hören
Natur und Technik 600 3/6
DaZ DaE
Weiterführende
Lesen Fragestellungen:
An welchen Stellen kann ich meinen Unterricht optimieren? Wie verhältMsich die Beurtei-
W
Natur und Technik
Schreiben
lung in meiner Klasse zu den Checkergebnissen?
X
DaE
600
M W
Mathematik
Sprache im Fokus 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks DaZ5 /6 10 DaE
Zahl und Variable
Form und RaumSchulergebnisse
Check S2 2020
Durchführung Januar bis März 2020
Demowil SO II
Demowil SO II im Vergleich mit allen Schulen
Tabelle: Zielgruppenübersicht Schulergebnisse
Check S2 2020
Hier können weitere Informationen stehen� Maecenas faucibus mollis interdum� Donec Durchführung Januar bis März 2020
ullamcorper nulla non metus auctor fringilla� Maecenas sed diam eget risus varius blandit sit
Adressatengruppe amet Ergebnisrückmeldung
non magna�
Schulleitung — Ergebnisse der Klassen der eigenen Schule
— Gesamtergebnis der eigenen Schule
0–1200 Punkteskala (umfasst 3� Klasse Primarschule bis 3� Klasse Sek I)
Demowil SO II
Demowil SO II
—AlleVergleich
Schulen im Checkmit anonymisierten Ergebnissen aller Schulen
S2 2020
— Bei den Checks in der Primarstufe: Vergleich mit anonymisierten Ergebnissen
Demowil SO II im Vergleich mit allen Schulen
Mittlere 90% aller Schulen im Check S2 2020
Mittlere 50% aller Schulen im Check S2 2020
von ähnlichen Schulen
Hier können weitere Informationen stehen�
0
Maecenas faucibus mollis interdum� Donec
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
Deutsch
ullamcorper nulla non metus auctor fringilla� Maecenas sed diam eget risus varius blandit sit
Lesen amet non magna� 600
Schreiben 600
Sprache im Fokus
0–1200 600 bis 3� Klasse Sek I)
Punkteskala (umfasst 3� Klasse Primarschule
Demowil SO II
Alle Schulen im Check S2 2020
Englisch Mittlere 90% aller Schulen im Check S2 2020
Mittlere 50% aller Schulen im Check S2 2020
Hören 600
Lesen 600
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
Wo steht Deutsch
unsere
Schule? Inwiefern600
erreichen die Schülerinnen und Schüler die Bildungs-
Schreiben
ziele gemäss
Lesen Lehrplan? Welche Kompetenzen erreichen
600 unsere Schülerinnen und Schüler
am Ende der Volksschule?
Französisch Schreiben 600
HörenWeiterführende Fragestellungen:
Sprache im Fokus 600 600
Lesen
Wie entwickeln sich die Ergebnisse600
über die Jahre? Wie können die Ergebnisse für die
Schul- und Unterrichtsentwicklung genutzt werden?
Schreiben 600
Englisch
Hören 600
Mathematik
Lesen 600
Zahl und Variable 600
Adressatengruppe Schreiben
Ergebnisrückmeldung 600
Form und Raum 600
— Funktionen,
BildungsdepartementGrössen, Anonymisierte Ergebnisse
Daten und Zufall aller teilnehmenden
600 Schülerinnen und Schüler,
Öffentlichkeit Klassen und Schulen im vierkantonalen Vergleich
Französisch
Externe Evaluation
Hören
Natur und Technik 600
Abbildung 1: Fachergebnisse der Schülerinnen
600 und Schüler im Check P5 2020 nach Kanton, inklusive
Lesen 600
Schülerinnen und Schülern mit individuellen Lernzielen: Mittelwert (schwarz), 50 % mitt-
lere Werte (dunkelgrau), 90 % 0mittlere Werte (Balkenbreite)
Schreiben 600
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
AG
Mathematik
BL 3/6
Zahl und Variable 600
BS
Form
SO
und Raum 600
Grössen, Funktionen, Daten und Zufall 600
0 200 400 600 800 1000 1200
Deutsch
Natur und Technik
AG 600
Wo stehen die Schülerinnen- und Schülerleistungen unseres Kantons im Vergleich zu den
BL 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
anderen Kantonen im Bildungsraum? Welche Hinweise ergeben sich daraus bezüglich der
BS
Wirksamkeit des kantonalen Bildungssystems?
SO
3/6
0 200 400 600 800 1000 1200
Englisch
AG
BL
BS Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks
Bildungsraum 11
SODemowil BS-SO II Christine Demo | * 01.01.2004
Profilabgleich
Check S2 | Schreiner-/in EFZ
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
Deutsch 785
Lesen 693
Schreiben 954
Englisch 802
Hören 1016
Tabelle: Zielgruppenübersicht
Lesen 648
Schreiben 742
Adressatengruppe Ergebnisrückmeldung
Französisch 788
Profilabgleich Profilabgleich
Profilabgleich
Check S2 2019 | Anforderungsprofile
Check
CheckS2
S22019
2019| |Anforderungsprofile
Anforderungsprofile
sgv sgv
sgv
Lehrbetriebe — Teilzertifikate
Hören Check S2 / Check S3 (evtl. Abschlusszertifikat)
635 Durchführung Januar bis Durchführung
März
Durchführung
2019 Januar
Januarbis
bisMärz
März2019
2019
(und weiterführende — Profilabgleich Check S2 mit schulischen Anforderungsprofilen
Lesen 940 der Berufe einfordern.
Schulen der Sek II) Demowil BS-SO II Demowil
DemowilBS-SO
BS-SOIIII Christine Demo | * 01.01.2004
Christine Demo | | **01.01.2004
ChristineDemo 01.01.2004
Mathematik 755
Profilabgleich Profilabgleich
Profilabgleich
Zahl und Variable 684
Check S2 | Schreiner-/in
Check
CheckS2S2EFZ
||Schreiner-/in
Schreiner-/inEFZ
EFZ
Form und Raum 835
0 100 200 300 400 00500 100
100
600 200
200
700 300
300
800 400
400
900 500
500
1000600
600
1100700
700
1200800
800 900
900 1000
1000 1100
1100 1200
1200
Grössen, Funktionen, Daten und Zufall 747
Deutsch Deutsch
Deutsch 785 785
785
Lesen Lesen
Lesen 693 693
693
Natur und Technik
Schreiben Schreiben
Schreiben 954
628 954
954
0-1200 Kompetenzskala Um weitere Informationen zur
Englisch Englisch
Englisch
Durchschnittliche Punktzahl pro Fach 802 802
802 Interpretation der Ergebnisse
Hören Punktzahl pro Kompetenzbereich
Hören
Hören 1016 1016
1016 online abzurufen, scannen Sie
Schulische Anforderung für die gewählte Berufslehre zu Beginn der Ausbildung. den QR-Code mit Ihrem
Lesen Lesen
Lesen
Ausführliche Beschreibung 648
der Anforderungsprofile unter www.anforderungsprofile.ch. 648
648 Smartphone.
Anforderung nicht erfüllt
Schreiben
Schreiben Anforderung erfüllt
Schreiben 742 742
742
Französisch Französisch
Französisch 788 788
788
Hören Hören
Hören 635 635
635
Hinweise
Perspektive Lehr Inwiefern
Lesen erfüllen die Lehrstellenbewerberinnen
Lesen
Lesen 940 und -bewerber 940 die schulischen
940
Die Ergebnisse im Check S2 und im Check S3 können mit den schulischen Anforderungsprofilen der beruflichen Grundbildung des
betriebe Anforderungen
schweizerischen des Lehrberufs zum
Gewerbeverbands (sgv)Zeitpunkt des Checks?
verglichen werden.
Wo sind
In derihre
Mathematik Stärken,
Abbildung wo dieallfällige
Mathematik
Mathematik
werden schulischen Lücken?
Anforderungen 755 Berufslehre, wie sie zu Beginn der Lehre erwartet
755 für die ausgewählte
755
Wie werden,
war die
Zahl und alsLeistungsentwicklung
Variable Zahl
Zahl
senkrechte undVariable
und
Linie Variable
dargestellt.imDieletzten Schuljahr?
684
Check-Ergebnisse sind(Vergleich
684
als 684
schwarzeCheck
und blaueS2Punkte
mit Check S3)Sie zeigen den
dargestellt.
Lernstand der Schülerinnen
Form und Raum Formund
Form undund Schüler zum Zeitpunkt
Raum
Raum 835
835 der Check-Durchführung.
835
Perspektive weiterfüh- ÜberDer
welche
Grössen, Kompetenzen
Profilabgleich
Funktionen, zeigt, inZufall
Grössen,
Daten
Grössen,
und verfügen
welchen Fächern
Funktionen,
Funktionen, die
und
Datenund
Daten und Schülerinnen
dazugehörigen
Zufall
Zufall 747 und747Schüler in die
Kompetenzbereichen
747 ausgewählten
schulischen Anforderungen für die
rende Schulen Sek II Fächern kurz vor
ausgewählte dem Übertritt
Berufslehre in die
zum Zeitpunkt der Sekundarstufe
Check-DurchführungII?
bereits erfüllt oder noch nicht erfüllt sind:
Natur und Technik Naturund
Natur undTechnik
Technik 628 628
628
Liegt die senkrechte Linie links vom Check-Ergebnis, dann ist die Anforderung erfüllt. Dies bedeutet für die Schülerin oder den
0-1200 Schüler, dass bei
Kompetenzskala gleichbleibender
0-1200
0-1200 Kompetenzskala Leistung bis zum Ende der Volksschule die Voraussetzungen
Kompetenzskala für einen
Um weitere Informationen erfolgreichen
zurUm
Umweitere Startzur
weitereInformationen
Informationen in
zur
Interpretation der ErgebnisseInterpretation
Interpretationder
derErgebnisse
Ergebnisse
derDurchschnittliche
Berufsschule Punktzahl pro Fach
Durchschnittliche
DurchschnittlichePunktzahl
in diesem
Punktzahl pro Kompetenzbereich Punktzahl
Bereich
Punktzahlpro
Punktzahlpro proFach
grundsätzlich
proKompetenzbereich
Kompetenzbereich
Fach
gegeben sind. online abzurufen, scannen Sieonline
onlineabzurufen,
abzurufen,scannen
scannenSie
Sie
Liegt die senkrechte Linie
Schulische Anforderung für die gewählte
Schulische
Schulische
rechts
Ausführliche Beschreibung der Anforderungsprofile
Ausführliche
vom
Berufslehre
Anforderung
Anforderung
AusführlicheBeschreibung
Beschreibung
Check-Ergebnis,
zu Beginn
für
fürdie
die
der
gewählte
gewählte
Ausbildung.
Berufslehre
dann istderdie
BerufslehrezuzuBeginn
unter www.anforderungsprofile.ch.
der
derAnforderungsprofile
Anforderungsprofileunter
Beginnder
Anforderung nochden
Ausbildung.
Ausbildung.
unterwww.anforderungsprofile.ch.
www.anforderungsprofile.ch.
nicht erfüllt.
QR-Code Dies bedeutet,
mit Ihrem den
denQR-Codedass
QR-Code mit eine
mitIhrem
Ihrem
Smartphone. Smartphone.
Smartphone.
Leistungssteigerung nötig ist, damit die Anforderung bis zum Ende der Volksschule erreicht werden kann.
Anforderung nicht erfüllt Anforderung
Anforderung nicht
nichterfüllt
erfüllt
Anforderung erfüllt Anforderung
Anforderungerfüllt
erfüllt
Die Beurteilung, ob eine Schülerin oder ein Schüler für eine bestimmte Berufslehre geeignet ist, soll – neben dem Profilabgleich – auf
einer Vielzahl weiterer Informationen basieren wie Schnupperlehren oder Praktika, Motivation, Noten, Gespräche mit Eltern oder
Hinweise Hinweise
Hinweise
Lehrpersonen und der eigenen Einschätzung.
Die Ergebnisse im CheckDie Die
S2Ergebnisse
und
Ergebnisse
im Checkim
imCheck
S3
Check
können
S2S2und
und
mitim
den
imCheck
Check
schulischen
S3
S3können
können
Anforderungsprofilen
mit
mitden
denschulischen
schulischen
derAnforderungsprofilen
Anforderungsprofilen
beruflichen Grundbildungder
derberuflichen
beruflichen
des Grundbildung
Grundbildungdesdes
schweizerischen Gewerbeverbands
schweizerischen
schweizerischen
(sgv) Gewerbeverbands
verglichen
Gewerbeverbands
werden.(sgv)
(sgv)verglichen
verglichenwerden.
werden.
In der Abbildung werdenIndie
Inder
der
schulischen
Abbildung
Abbildungwerden
Anforderungen
werdendie dieschulischen
schulischen
für die ausgewählte
Anforderungen
AnforderungenBerufslehre,
für
fürdie
dieausgewählte
ausgewählte
wie sie zu Beginn
Berufslehre,
Berufslehre, wieerwartet
wie
der Lehre sie
siezu
zuBeginn
Beginnder Lehreerwartet
derLehre erwartet
werden, als senkrechte Linie
werden,
werden,
dargestellt.
als
alssenkrechte
senkrechte
Die Check-Ergebnisse
Linie
Liniedargestellt.
dargestellt.
sind
Die
Dieals
Check-Ergebnisse
Check-Ergebnisse
schwarze und blaue sind
sindals
Punkte
alsschwarze
schwarze
dargestellt.
und
undblaue
blaue
Sie zeigen
Punkte
Punkte den
dargestellt.
dargestellt.Sie
Siezeigen
zeigenden
den
Lernstand der SchülerinnenLernstand
Lernstand
und Schüler
der
derSchülerinnen
Schülerinnen
zum Zeitpunkt und
undSchüler
derSchüler
Check-Durchführung.
zum
zumZeitpunkt
ZeitpunktderderCheck-Durchführung.
Check-Durchführung.
Der Profilabgleich zeigt, Der
in
Der
welchen
Profilabgleich
Profilabgleich
Fächern zeigt,
zeigt,
und in
dazugehörigen
inwelchen
welchenFächern
Fächern
Kompetenzbereichen
und
unddazugehörigen
dazugehörigen dieKompetenzbereichen
Kompetenzbereichen
schulischen Anforderungen
die
dieschulischen
schulischen
für die Anforderungen
Anforderungenfür fürdie
die
ausgewählte Berufslehreausgewählte
ausgewählte
zum ZeitpunktBerufslehre
Berufslehre
der Check-Durchführung
zum
zumZeitpunkt
Zeitpunktderbereits
der erfüllt oder noch bereits
Check-Durchführung
Check-Durchführung nicht
bereits
erfüllt
erfüllt
erfüllt
sind:
oder
odernoch
nochnicht
nichterfüllt
erfülltsind:
sind:
Liegt die senkrechte Linie
Liegt
Liegt
linksdie
die
vom
senkrechte
senkrechte
Check-Ergebnis,
Linie
Linielinksdann
links vom
vomistCheck-Ergebnis,
Check-Ergebnis,
die Anforderungdanndann
erfüllt.
ist
istDies
die
dieAnforderung
Anforderung
bedeutet fürerfüllt.
die
erfüllt.
Schülerin
Dies
Diesbedeutet
bedeutet
oder den für
fürdie
dieSchülerin
Schülerinoder
oderden
den
Schüler, dass bei gleichbleibender
Schüler,
Schüler,dass
dass
Leistung
bei
beigleichbleibender
gleichbleibender
bis zum Ende der Leistung
Leistung
Volksschule
bis
biszum
zum
dieEnde
Ende
Voraussetzungen
der
derVolksschule
Volksschule fürdie
die
einen
Voraussetzungen
Voraussetzungen
erfolgreichen Start
für
füreinen
einen
in erfolgreichen
erfolgreichenStart
Startinin
der Berufsschule in diesem
der
derBereich
Berufsschule
Berufsschule
grundsätzlich
inindiesem
diesemgegeben
Bereich
Bereichsind.
grundsätzlich
grundsätzlichgegeben
gegebensind.sind.
Liegt die senkrechte Linie
Liegt
Liegt die
rechtsdievom
senkrechte
senkrechte
Check-Ergebnis,
Linie
Linierechts dann
rechts vom
vomistCheck-Ergebnis,
Check-Ergebnis,
die Anforderungdann
dann
nochistist
nicht
die
dieAnforderung
erfüllt.
Anforderung
Dies bedeutet,
noch
nochnicht
nicht
dass
erfüllt.
erfüllt.
eineDies
Diesbedeutet,
bedeutet,dass
dasseine
eine
Leistungssteigerung nötig
Leistungssteigerung
Leistungssteigerung
ist, damit die Anforderung
nötig
nötigist,
ist,
bis
damit
damit
zumdie die
Ende
Anforderung
Anforderung
der Volksschule
bis
biszum
zum erreicht
Ende
Endederwerden
derVolksschule
Volksschule
kann. erreicht
erreichtwerden
werdenkann.
kann.
Die Beurteilung, ob eine Die
Schülerin
DieBeurteilung,
Beurteilung,
oder ein
ob
obSchüler
eine
eineSchülerin
Schülerin
für eineoder
bestimmte
oderein
einSchüler
Schüler
Berufslehre
für
füreine
einegeeignet
bestimmte
bestimmte
ist,Berufslehre
soll
Berufslehre
– nebengeeignet
geeignet
dem Profilabgleich
ist,
ist,soll
soll––neben
neben
– aufdem
demProfilabgleich
Profilabgleich––auf
auf
einer Vielzahl weiterer Informationen
einer
einerVielzahl weitererwie
Vielzahlbasieren
weiterer Schnupperlehren
Informationen
Informationen oder
basieren
basierenwie
wie
Praktika,
Schnupperlehren
Schnupperlehren
Motivation,
oder
oder
Noten,
Praktika,
Praktika,
Gespräche
Motivation,
Motivation,
mit Eltern
Noten,
Noten,
oder
Gespräche
Gesprächemit
mitEltern
Elternoder
oder
Lehrpersonen und der eigenen
Lehrpersonen
Lehrpersonen
Einschätzung.
und
undder
dereigenen
eigenenEinschätzung.
Einschätzung.
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 125
Checks als Teil des Abschluss
zertifikats Volksschule
Die Ergebnisse des Check S2 und des Check S3 sind Teil des «Abschlusszertifikats Volksschule des Bildungs-
raums Nordwestschweiz». Mit dem Abschlusszertifikat erhalten alle Schülerinnen und Schüler der Kantone Aar-
gau, Basel-Landschaft, Basel-Stadt und Solothurn am Ende ihrer obligatorischen Schulzeit eine interkantonal ver-
gleichbare Zusammenfassung ausgewählter Leistungen, die sie in den letzten zwei Volksschuljahren erbracht
haben. Das Abschlusszertifikat beinhaltet ebenso die Zeugnisnoten bestimmter Fächer der 3. Klasse der Sekun-
darstufe I sowie die Ergebnisse einer Projektarbeit. Das Abschlusszertifikat ergänzt die kantonalen Abschluss-
zeugnisse der Volksschulen mit dem Ziel, die Leistungen am Ende der Volksschulzeit möglichst breit und aussa-
gekräftig zu dokumentieren.
Eine schulische Selektionsfunktion übernimmt das Abschlusszertifikat nicht, d.h. mit dem Abschlusszertifikat
und den Teilzertifikaten werden keine Zugangsberechtigungen für weiterführende Schulen erteilt.
6
Aufgabensammlung Mindsteps als
ergänzendes Instrument
Mindsteps ist eine digitale Aufgabensammlung für die Fächer Deutsch, Mathematik, Englisch und Französisch.
Sie ist einsetzbar für Schülerinnen und Schüler ab der 3. Klasse der Primarschule bis zum Übergang in die Sekun-
darstufe II. Mit Mindsteps können die Lehrpersonen Aufgabenserien zusammenstellen, welche die Schülerinnen
und Schüler am Computer lösen können. Die Ergebnisse …
… ermöglichen eine Standortbestimmung und zeigen auf, was eine Schülerin oder ein Schüler bereits
kann. Die Ergebnisse geben Hinweise zur Planung der nächsten Lernschritte.
… machen Lernen sichtbar. Sie zeigen die Lern- und Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und
Schüler auf.
Es gibt zwei Zugangsmöglichkeiten für die Schülerinnen und Schüler. Im Bereich «Mind» erstellt die Lehrperso-
nen spezifisch für einzelne Schülerinnen und Schüler, Schülergruppen oder für die gesamte Klasse Aufgabense-
rien, die sie den Schülerinnen und Schülern zum Lösen zuweist. Im Bereich «Steps» können die Schülerinnen und
Schülern selbständig und unabhängig von der Lehrperson Aufgabenserien lösen.
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 137
Stellenwert der Checks im
Vergleich mit anderen Instrumenten
der Leistungsmessung
Standortbestimmung ohne Selektionsfunktion
Die Checks bieten eine formative Information zum gegenwärtigen Kompetenzstand, als Feedback zum Lernen und zum
Zweck der Förderung und Unterrichtsentwicklung. Sie sind bewusst keine Selektionsinstrumente. Checks werden nicht be-
notet und fliessen nicht in die Zeugnisse ein.
Eines von verschiedenen
Instrumenten zur Leistungsmessung
Die Checks sind ein Instrument neben andern.
Portfolio
Sie dienen als Aussensicht und ergänzen die Leis-
tungsbeurteilungen wie Klassenprüfungen und
weitere formative Rückmeldungen. Ein Check bil-
Check
det die Leistung von Schülerinnen und Schülern Selbsteinschätzung
nie ganzheitlich ab und ist daher immer im Kon-
text aller anderen Bewertungsinstrumente zu le-
sen und zu interpretieren. Die Ergebnisse der Lerntagebuch
Checks sollen in die bereits stattfindenden För- Gesamt
beurteilung
der-, Unterrichts- und Schulentwicklungsgesprä- Beurteilungsbogen
che einfliessen. Sie stehen dabei nie isoliert,
sondern sind immer mit anderen Leistungserhe-
bungen in den Kontext zu setzen.
Hausaufgaben
Individuelle
Lernkontrolle
Checks vs. High-Stakes-Tests Klassenprüfung
Die Checks im Bildungsraum werden förderori-
entiert eingesetzt. Somit wird das Risiko vermie-
den, den Unterricht einseitig auf rein messbare
Kompetenzen auszurichten. Eine solche Ausrich-
tung und Verengung des Unterrichts ist bekannt Abbildung: Checks als ein Element der schulischen Beurteilung
als «teaching to the test».
Ausgewogener Unterricht
Checks haben nicht die Aufgabe der schulischen Selektion. Deswegen ist es nicht sinnvoll, sich inhaltlich über den
Regelunterricht hinaus (z.B. mittels spezifischer Kurse) auf die Checks vorzubereiten. Im Vordergrund stehen vielmehr
die möglichen pädagogischen Massnahmen, die sich potenziell aus den Testergebnissen ergeben, weniger die reinen
Testergebnisse selbst.
Auch für die Berufliche Orientierung und als Beilage zur Lehrstellenbewerbung dienen der Check S2 und der Profilabgleich
als zusätzliche Elemente. In dieser Funktion bieten sie eine Orientierungshilfe, indem sie das Wissen und Können der
Schülerinnen und Schüler zum Zeitpunkt der Checkdurchführung ergänzend zu den Zeugnisnoten abbilden.
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 148
Weitere Informationen
Rechtliche Bestimmungen und Datenschutz
Die Plattform www.check-dein-wissen.ch funktioniert unabhängig von kantonalen Datenbanken. Die Datenhal-
tung folgt klaren rechtlichen Grundlagen und unterliegt der Aufsicht der vier Kantone. Ein Lösch- und Datenhal-
tungskonzept fixiert die Regeln formal.
Die Funktion, Organisation und Verwendung der Ergebnisse sowie die Festlegung, wer welche Ergebnisse erhält, ist
in den Kantonen des Bildungsraum Nordwestschweiz rechtlich festgelegt und unterliegt dem Datenschutz.
Die Veröffentlichung der Ergebnisse von Schülerinnen und Schülern, Klassen oder Schulen ist verboten. Individu-
elle Leistungsergebnisse geniessen einen hohen Schutz vor Missbrauch. Rankings oder Ratings sind weder vor-
gesehen, noch erlaubt – weder auf Ebene Schülerinnen/Schüler, noch auf Ebene Klasse oder Schule. Gesonderte
Auswertungen, die Rückschlüsse auf einzelne Schülerinnen resp. Schüler, auf einzelne Klassen oder Schulen er-
möglichen, sind unzulässig.
Datenzugang für die Forschung
Forschungsinstitutionen, die Check-Daten für ihre wissenschaftlichen Fragestellungen nutzen möchten, können
beim Bildungsraum Nordwestschweiz die Verwendung der Check-Daten zur Freigabe beantragen. Die Heraus
gabe der Daten erfolgt unter strengen Auflagen und stets anonymisiert, sodass kein Rückschluss auf einzelne
Personen oder Schulen möglich ist.
Support und Weiterbildung für alle Zielgruppen
Das Institut für Weiterbildung und Beratung der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwest-
schweiz (PH FHNW) bietet vielfältige Unterstützung in Form von Support und Weiterbildungsangeboten. Die Ange-
bote umfassen Umgang und Nutzung der Checks sowie der Aufgabensammlung Mindsteps.
Kontakt
Geschäftsstelle Bildungsraum Nordwestschweiz
Links
Checks: www.check-dein-wissen.ch
Mindsteps: www.mindsteps.ch
Institut für Bildungsevaluation (IBE): www.ibe.uzh.ch
Institut Weiterbildung und Beratung (IWB) PH FHNW:
www.fhnw.ch/de/die-fhnw/hochschulen/ph/institute/institut-weiterbildung-und-beratung
Bildungsraum Nordwestschweiz: www.bildungsraum-nw.ch
Bildungsraum Nordwestschweiz — Handreichung Porträt Checks 15Impressum Herausgeber: die Kantone des Bildungsraums Nordwestschweiz Arbeitsgruppe «Checks und Aufgabensammlung» Aarau, Liestal, Basel, Solothurn, 2021 Gestaltung, Satz und Infografiken: Vischer Vettiger Hartmann, Basel Elektronisch abrufbar unter: Kanton Aargau www.ag.ch/leistungstests Kanton Basel-Landschaft www.bl.ch/primarstufe/laufbahn Lernen sichtbar mit Mindsteps und Checks Checks www.bl.ch/sekundarstufe1/laufbahn Lernen sichtbar mit Mindsteps und Checks Checks Kanton Basel-Stadt www.volksschulen.bs.ch Unterricht Beurteilung Informationen für Schulen: www.edubs.ch Unterricht Beurteilung Kanton Solothurn www.vsa.so.ch Lernen sichtbar machen Checks
Sie können auch lesen
