Riemenschneider-Gymnasium Würzburg
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Riemenschneider-Gymnasium
Würzburg
Schulinfo 2021
Info 2021
Hinweise
zur Aufnahme von Schülerinnen und Schülern
in die 5. Klasse für das Schuljahr 2021/22
Informationsveranstaltungen Anmeldeunterlagen online
Da im Frühjahr 2021 noch keine größeren öf- Wenn Sie möchten, können sie unter https://
fentlichen Veranstaltungen stattfinden kön- riegywue.eltern-portal.org/anmeldung/
nen, laden wir Sie ein, uns und unser Angebot schueler_in oder über den hier abgebilde-
am 23. Februar in online-Konferenzen und ten QR-Code bequem schon zu Hause die
12. - 16. April in Individualführungen ken- Unterlagen ausfüllen (bitte zur Anmeldung
nenzulernen. Genauere Informationen hierzu im genannten Zeitraum
finden Sie auf S. 4 und unserer Homepage. mitbringen). Selbst-
verständlich finden Sie
Neuanmeldungen die Unterlagen auch in
Anmeldungen für die 5. Klasse werden vom Papierform bei uns im
10. bis 12. und am 14. Mai 2021 im Sekreta- Sekretariat.
riat der Schule entgegengenommen (Mo - Mi
08.00 Uhr - 16.00 Uhr; Fr 08.00 - 14.00 Uhr). Probeunterricht
Bitte bringen Sie bei der Anmeldung folgende Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe
Unterlagen im Original mit: 4 der Grundschule, die gemäß dem Über-
a) Geburtsurkunde (wird zurückgegeben) trittszeugnis nicht für den Bildungsweg des
b) Übertrittszeugnis Gymnasiums geeignet sind, deren Eltern
c) zwei Passbilder aber den Übertritt an ein Gymnasium wün-
d) Bescheinigung über Masernimpfung schen, sowie Schülerinnen und Schüler der
Der oben genannte Zeitraum gilt auch für Jahrgangsstufe 5 einer staatlich genehmig-
die Voranmeldung von Schülerinnen und ten Hauptschule/Mittelschule (z.B. Waldorf-
Schülern der Jahrgangsstufe 5 einer staatli- schule oder Montessorischule) müssen sich
chen oder staatlich anerkannten Mittelschule vom 18. bis zum 20. Mai 2021 einem Probe-
sowie einer staatlichen, kommunalen oder unterricht unterziehen. Diese Regelung gilt
staatlich anerkannten Realschule, die im Zwi- vorbehaltlich neuerer Entscheidungen durch
schenzeugnis der Jahrgangsstufe 5 den erfor- das Ministerium. Weitere Einzelheiten zum
derlichen Notendurchschnitt in den Fächern Probeunterricht und zu den Prüfungszeiten
Deutsch und Mathematik erreicht haben. erfahren Sie bei der Anmeldung.
2
Info 2021
Schulpsychologin ersten Kontaktgespräch bei Kaffee, Tee und
Für die Erziehungsberechtigten der Jungen Gebäck ein.
und Mädchen, die am Probeunterricht
teilnehmen, besteht die Möglichkeit, ihr Lehrbücher
Kind vorher schulpsychologisch testen Folgende Lehrbücher werden bei uns
zu lassen und eine schulpsychologische verwendet. In den genannten Fächern
Beratung wahrzunehmen. Wenn Sie dies können wir für die 5. Klassen einen zweiten
wünschen, wenden Sie sich bitte an unsere Satz Bücher im Klassenzimmer vorhalten,
Schulpsychologin Frau Dagmar Zeller- um das Gewicht der Büchertaschen zu
Dittmer. verringern.
Tel.: 0931-7945435 Deutsch Deutschbuch, Cornelsen
Mail: schulpsychologin@bayernkolleg-sw.de Latein (L1) Campus B neu, C.C.Buchner
Telefonsprechstunde: Mittwoch, 14.30 -16 Uhr Englisch (E1/2) Green Line, Klett
Mathematik mathe.delta, C.C. Buchner
Erster Schultag
Das Schuljahr 2021/2022 beginnt am
Dienstag, den 14.09.2021. Wir wünschen Ihrem Kind für seine
Die an unserer Schule angemeldeten und schulische Laufbahn - vielleicht an unserem
aufgenommenen Schülerinnen und Schüler Gymnasium - viel Freude und beste
versammeln sich an diesem Tag um 08.00 Erfolge. Die Schulleitung steht Ihnen gern
Uhr im Schulhof. Wünsche zur Einordnung auch außerhalb der Anmeldezeit nach
in eine bestimmte Klassenabteilung sollten entsprechender Vereinbarung für Gespräche
bereits bei der Anmeldung vorgetragen zur Verfügung.
werden; sie werden nach Möglichkeit
berücksichtigt.
Nach der Einteilung in die neuen Klassen
laden Eltern der aktuellen 5. Klassen, Klaus Gerlach, OStD
Elternbeirat und Schulleitung zu einem Schulleiter
Eislaufen der „Neuen“ mit ihren Tutoren
3
Infoangebote 2021
Infoangebote für Eltern und Schüler der neuen 5. Klassen
online-Konferenzen am 23. Februar 2021
Am 23. Februar 2021 geben Ihnen Mitglieder Wenn Sie uns eine Mail an info@
der Schulleitung in Videokonferenzen riemenschneider-gymnasium.de mit
wesentliche Infos und stehen für Fragen konkreter Terminanfrage (bitte gewünschte
direkt zur Verfügung. Geplant sind um 16.00, Uhrzeit nennen) zusenden, erhalten
18.00 und 20.00 Uhr je vier Konferenzen mit Sie umgehend einen Zugangslink und
bis zu 20 Teilnehmer(inne)n. Erläuterungen zum technischen Ablauf.
Individuelle Schulführungen nach Ostern
In der Woche 12. – 16. April 2021 können durch unser Haus führen und dabei auf
Sie sich telefonisch für Einzelführungen Ihre Fragen individuell eingehen. Über
durch unser Schulhaus anmelden (0931- die dann gültigen Bestimmungen des
322650). Ein Mitglied der Schulleitung wird Infektionsschutzgesetzes informieren wir Sie
Sie nachmittags in 45 Minuten persönlich auf unserer Homepage rechtzeitig.
Jede Menge Videoclips
Auf unserer Homepage finden Sie, liebe • Führung durchs Schulhaus
Eltern, und ihr, liebe Schülerinnen und • Letzter Präsenz-Vorstellungsabend
Schüler, zahlreiche Clips, die unsere Schule (2019) in Einzelclips
und unsere Arbeit aus verschiedenen • Musikalische und sportliche Highlights
Blickwinkeln zeigen: sowie Szenen aus dem Theaterleben
4
Schulprofil
Das Riemenschneider-Gymnasium Würzburg stellt sich vor
Kontakt
Die Schule liegt am Ostrand der Innenstadt und der Straßenbahn- und Bushaltestellen
am Glacis, dem Grüngürtel Würzburgs. Die macht die Schule aus allen Richtungen leicht
Nähe des Hauptbahnhofs, des Busbahnhofs erreichbar. Unsere Anschrift:
Riemenschneider-Gymnasium info@riemenschneider-gymnasium.de
Rennweger Ring 12 Tel.: 0931/32265-0 Fax: 0931/32265-30
97070 Würzburg www.riemenschneider-gymnasium.de
Unsere regulären Ausbildungsrichtungen im Vergleich
sprachliches nat.-tech.
Gymnasium Gymnasium
Spanisch kann Latein ersetzen 11 Spanisch kann Latein ersetzen
Chemie (2) Chemie (2) Informatik (2)
Physik (2) 3. FS Französisch (4) 9 Physik (2) 2 Profilstunden (Ph/C)
Chemie (2)
Physik (2) 3. FS Französisch (4) 8 Physik (2) 2 Profilstunden (Ph/C)
1. FS Latein/Englisch 2. FS Englisch/Latein 6 1. FS Latein/Englisch 2. FS Englisch/Latein
1. Fremdsprache Latein oder Englisch 5 1. Fremdsprache Latein oder Englisch
In den anderen Jahrgangsstufen/Fächern unterscheiden sich die Ausbildungsrichtungen nicht.
Unsere komplette Stundentafel ist auf S. 10 zu finden.
täglichen Fachunterricht in den Klassen und
Unsere Schwerpunkte Kursen.
Alle Kolleginnen und Kollegen am Riemen- Eine wichtige Rolle spielt am Riemenschnei-
schneider-Gymnasium bekennen sich zu der-Gymnasium das Erlernen von Fremdspra-
einem fachlich fundierten und didaktisch chen: Als erste Fremdsprache kann unsere
interessant aufgearbeiteten Unterricht. Un- Basissprache Latein oder die Weltsprache
terrichtsgänge und Exkursionen für unsere Englisch gewählt werden. In der sechsten
Schülerinnen und Schüler ergänzen den Jahrgangsstufe kommt für diejenigen, die
5
Schulprofil
mit Latein beginnen, Englisch dazu; wer nicht zuletzt durch zahlreiche schulische Mu-
Englisch als erste Fremdprache gewählt sikveranstaltungen. Der Schule ist auch ein
hat, erlernt ab der sechsten Klasse Latein. Seminar zur Ausbildung junger Musiklehrer
Für die achte Klasse kann man wählen zwi- angegliedert; daraus erwachsen viele über
schen dem sprachlichen Zweig (zusätzlich den Lehrplan hinausreichende Aktivitäten.
Französisch) und dem naturwissenschaftlich- Die über Jahre hin mit viel Engagement auf-
technologischen Zweig, in dem mit der gebauten Theatergruppen erfreuen durch
inhaltlichen Erweiterung des Faches Chemie vielbeachtete Aufführungen. Aktuelle Basis
sowie Profilstunden in Physik und Chemie unserer langen Theatertradition bilden die
eine weitere Möglichkeit geboten ist, sich zu Theater=Klassen in der 5. und 6. Jahrgangs-
spezialisieren. In der 9. Jahrgangsstufe wird stufe, die wir mit großem Erfolg seit 2012
der Fächerkanon noch einmal mit Chemie im einrichten und die mittlerweile bayernweit
sprachlichen und Informatik im naturwissen- Nachahmung finden. Die Schüler werden 2
schaftlich-technologischen Zweig erweitert. Stunden im Fach Theater unterrichtet und
Ab der 11. Jahrgangsstufe kann in beiden stehen dabei in Kontakt mit dem Main-
Ausbildungsrichtungen die Fremdsprache frankentheater und anderen Würzburger
Latein durch spätbeginnendes Spanisch Bühnen.
ersetzt werden.
Schließlich bildet der Sport für uns eine
Unser klares Profil erlaubt, sich mit der Fest- weitere Säule ganzheitlicher Bildung.
legung auf Naturwissenschaften bzw. Konzentrationsfähigkeit, Motivation und
Sprachen drei Jahre Zeit zu lassen und zu- Leistungsbereitschaft möchten wir auch mit
sätzlich mit Spanisch auch in der Oberstufe unserer Offensive „Lernen braucht Bewe-
eine dritte Weltsprache auf dem Fundament gung“ in den Pausen fördern. Die Teilnahme
des Lateinischen zu erlernen. an Wettkämpfen und die Betreuung der
Mannschaften ist uns ein Anliegen und auch
Einen weiteren Schwerpunkt unserer Arbeit dank unseres Sportseminares auf breiter
sehen wir in der Ausbildung im musisch- Grundlage durchführbar.
[ ]
künstlerischen Bereich. Die große Musik-
tradition der Schule wird besonders gepflegt, Wir sind der festen Überzeugung, unsere
Schülerinnen und Schüler mit diesem Ange-
bot in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu-
Beginn mit Latein oder Englisch sätzlich fördern zu können, sodass sie für die
Sprachliches Gymnasium Herausforderungen des Lebens - nicht nur
Naturwissenschaftlich-technologi- des Berufslebens - bestens vorbereitet sind.
sches Gymnasium
Großes Angebot im musischen Aufgrund unserer Beobachtungen der letzten
Bereich Jahre haben wir für die neuen Eingangs-
Theatergruppen in allen Stufen klassen ein Konzept zur besseren Verzah-
breite sportliche Förderung nung der einzelnen Fächer (v.a. Latein und
Partnerschulen in Irland, Holland, Deutsch) erarbeitet, das gemeinsam mit der
Frankreich und Italien grundlegenden Einführung „Lernen ler-
nen“ helfen soll, Übertrittsschwierigkeiten
6
Schulprofil
Beaugency bei Orleans (für Schüler/innen
mit Französisch) sowie Kilcoole in Irland
oder Colle di Val d’Elsa in der Toskana
(für Schüler/innen ohne Französisch). Bei
Restplätzen kann an diesen beiden Program-
men auch in der 11. Jahrgangsstufe noch
teilgenommen werden. Ein zweimonatiger,
individueller Schüleraustausch mit Frankreich
im Rahmen des Sauzay-Programms ist
zu Beginn der 10. Jahrgangsstufe ebenfalls
möglich.
Qualitätssicherung
Die Schule ist bei den zentralen Jahrgangs-
stufentests in den Fächern D/L/E/M regel-
abzumildern. Hierbei unterstützen uns die mäßig unter den besten 25% bzw. 50% der
Tutoren aus den 10. Klassen sowie unser unterfränkischen Gymnasien vertreten.
Schul-Sozialarbeiter, der sich auch mit eige-
nen Angeboten (z.B. soziales Lernen) an die Schulausstattung
Kinder wendet. Ein Aufzug gestattet die Aufnahme gehbe-
Eine bewährte Einrichtung ist bei uns das hinderter Schüler; auch bei vorübergehender
Projekt „Die Kraft der zwei Herzen“, wel- Behinderung können so alle Unterrichtsräu-
ches zum Ziel hat, die enge Zusammenarbeit me erreicht werden. Nach der Sanierung des
der beiden Fächer Deutsch und Latein vor naturwissenschaftlichen Komplexes stehen
allem in den ersten beiden Jahren zu intensi- dort neue Lehr- und Übungsräume für
vieren, um möglichst viele Vorteile nutzen zu diese Naturwissenschaften zur Verfügung,
können, welche diese Sprachen gegenseitig die einen intensiven und modernen natur-
bieten. Dabei geht es zum einen um eine wissenschaftlichen Unterricht ermöglichen.
Parallelisierung der Behandlung einander Internetnutzung in allen Fachräumen und
entsprechender Stoffinhalte, aber auch um
eine fächerübergreifende Zusammenarbeit
etwa im Bereich der literarischen Bildung.
Internationale Kontakte
Sprachlich interessierte Schülerinnen und
Schüler können bei uns aus einem reichen
Angebot an Austauschen wählen und da-
mit ihre sprachlichen wie interkulturellen
Kompetenzen stärken: In der 9. Jahrgangs-
stufe ist der englischsprachige Austausch
mit unserer Partnerschule im niederländi-
schen Schoonhoven möglich. In der 10.
Jahrgangsstufe gibt es den Austausch mit
7
Schulprofil
Klassenzimmern, im Computerraum, im mit vor allem zeitgenössischen Büchern in
Oberstufenarbeitsraum, zusätzliche portable den Sprachen Englisch, Französisch und
Beamer und eine mobile Bühne mit großer Spanisch dieses Angebot mit einer Vielzahl
Beleuchtungsanlage komplettieren die von Titeln.
moderne Ausstattung. Hierzu gehören in Die 5., 6. und 7. Klassen nehmen regelmäßig
allen Klassenzimmern auch ein stationärer an den Projekten zur Leseförderung teil:
Beamer, eine Dokumentenkamera und ein „Fünfte Klasse – Leseratten“, „Sechste
Computer mit Soundanlage. Neben den Klasse – Lesefüchse“ und „Siebte Klasse –
Rechnern im Computerraum stehen aus- Leseasse“.
reichend mobile Laptops sowie zwei halbe
Klassensätze Tablets (IPADs mit Pencil) zur Unterstützung durch die gesamte
Verfügung, sodass mehrere Gruppen gleich- „Schulfamilie“
zeitig computergestützt arbeiten können. In unserem Vorhaben, selbstbewusste und
Im Erweiterungsbau des benachbarten verantwortungsvoll handelnde Menschen zu
Siebold-Gymnasiums befinden sich unsere erziehen, unterstützen uns auch unterschied-
Räume für die offene Ganztagsschule (OGS) liche Schülergruppen, sodass Lernen und
und die gemeinsame Mensa von Riemen- Lehren hier Hand in Hand gehen:
schneider- und Siebold-Gymnasium. • die Schülermitverantwortung (SMV),
die mit einer Vielzahl von Veranstaltun-
gen den Schulalltag bereichert,
• die Tutoren, die unsere „Kleinen“ ins
Schulleben einführen und begleiten,
• die Schulsanitäter, die - ebenfalls spezi-
ell ausgebildet - Erste Hilfe vor Ort leisten
können,
• die Schülerzeitung, die das Schulleben
kritisch, interessant und unterhaltsam
begleitet und beleuchtet.
• Außerdem finden wir Unterstützung bei
unserem aufgeschlossenen und tatkräfti-
gen Elternbeirat und unserem Förder-
verein, dem „Verein der Freunde des
Riemenschneider-Gymnasiums“. Beide
Leseförderung Gremien helfen nicht nur finanziell, son-
Vor allem für die Schülerinnen und Schüler dern stehen zu jeder Zeit als Ansprech-
der Unterstufe bietet die Bücherei der partner und Ratgeber zur Verfügung.
zwei Herzen mit einer attraktiven Auswahl • Seit vielen Jahren können unsere Schüle-
an modernen Jugendbüchern und anderen rinnen und Schüler eine Mittags- oder
Medien ein rege genutztes Angebot. Neben auch Ganztagsbetreuung in Anspruch
erzählender Literatur finden sich Sachbücher nehmen, die räumlich in einem eigenen
zum Thema „Antike“. Bereich im Neubau nebenan unterge-
Für etwas ältere Schülerinnen und Schüler bracht ist. Kosten entstehen nur für die
erweitert die Fremdsprachenbibliothek Mittagsverpflegung.
8
Schulprofil
schen vor Ort persönlich kennenzulernen
Schulsozialarbeit und dann über sie und ihr interessantes Land
Als Schulsozialarbeiter unterstützt Herr berichten zu können.
Stratenwerth (Dipl.-Päd.) unsere Schüler
in Ihrer Entwicklung zu einer eigenver- Wettbewerbe
antwortlichen und gemeinschaftsfähigen Die Teilnahme an Wettbewerben wie
Persönlichkeit. Auf diese Weise helfen wir, „Känguru-Test“ (Mathematik), „Mathe-
soziale Benachteiligungen und individuelle Olympiade“, „First Lego League“ (Ro-
Beeinträchtungen zu reduzieren. Das Bera- botik), „Alte Sprachen“ (Latein), „Jugend
tungsangebot für Schüler, Eltern und Lehrer trainiert für Olympia“ (Sport), „science
ist kostenlos und vertraulich. fairs“, „Experimente antworten“ (Na-
Mögliche Themen sind: Schwierigkeiten im turwissenschaften), „Infomatik-Biber“ ist
Familien- und Schulalltag, Konflikte und für uns selbstverständlich und war in der
Stress, auffällige Verhaltensweisen von Vergangenheit immer wieder von Erfolgen
jungen Menschen, allgemeine Fragen zur gekrönt.
Erziehung und Entwicklungen von jungen
Menschen uvm. Schule ohne Rassismus - Schule
mit Courage
Partnerschule in Tansania Dass wir uns gegen die Unterdrückung des
Seit dem Schuljahr 2019/20 besteht eine Einzelnen stellen, wollen wir auch dadurch
Schulpartnerschaft mit der Mikiga Secondary zum Ausdruck bringen, dass wir eine „Schule
School in Mbinga, ganz im Süden Tansanias. ohne Rassismus“ sind. Die Persönlichkeit
Wir freuen uns über den Austausch zwischen einer jeden und eines jeden Einzelnen soll in
den beiden Schulen, der bisher nur per Mail ihrer Stärken unterstützt werden. Dies soll
stattfinden konnte. Doch im Juni 2020 wer- mit dazu beitragen, auf der Grundlage eines
den sich zwei Schüler und zwei Lehrerinnen gesunden Selbstbewusstseins andere auch
auf die Reise dorthin machen, um die Men- als anders zu akzeptieren.
Außerschulisches Lernen Vielzahl kleinerer Unterrichtsgänge ergänzt
Seit Jahren führen wir regelmäßig die werden. Dabei berücksichtigen wir stets die
folgenden Fahrten und Exkursionen durch, finanziellen Belastungen aller Beteiligten.
die selbstverständlich noch durch eine
Jgst. Fahrt/Exkursion
5 Aufenthalt im Schullandheim mit dem Schwerpunkt „Lernen lernen“
6 Tagesexkursion
7 Skikurs; Tagesexkursion „Römer in Bayern“
8 Skikurs
9 Besinnungstage; Tagesexkursion: Gedenkstätte der NS-Zeit; Schüleraustausch
10 Schüleraustauschprogramme
11/12 verschiedene Tagesexkursionen; einwöchige Studienfahrt; Schüleraustausch
alle Chor- und Orchestertage
9
Unsere Stundentafel
Stundentafel des sprachlichen Gymnasiums (SG) und des naturwissen-
schaftlich-technologischen Gymnasiums (NTG)
11 NTG2
10 NTG
11 SG2
8 NTG
9 NTG
10 SG
Pflichtfächer \ Jgst.
5 TH1
6 TH1
8 SG
9 SG
5
6
7
Religionslehre/Ethik 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Deutsch 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
Latein/Englisch 5 5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
Englisch/Latein - - 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
Französisch - - - - - 4 - 4 - 3 - 3 -
Mathematik 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3
Informatik - - - - - - - - 2 - 2 2 2
Natur und Technik 3 3 3 3 2 - - - - - - - -
Physik - - - - - 2 2 2 2 2 2 2 2
Chemie - - - - - - 2 2 2 3 2 - 2
Biologie - - - - - 2 2 2 2 2 2 - -
nat-wiss. Profilstunden - - - - - - 2 - 2 - 2 - 1
Geschichte - - 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1
Politik und Gesellschaft - - - - - - - - - 1 1 2 2
Geographie 2 2 - - 2 - - - - 2 2 2 2
Wirtschaft und Recht - - - - - - - - - 2 2 2 2
Kunst 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 (2)3 (2)3
Musik 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 (2)3 (2)3
Sport 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2
Intensivierung4 2 1 - - - 1 1 - - - - - -
Theater - 2 2 - - - - - - - - -
Medienbildung 5
- - int. int. - - - - - - - - -
berufl. Orient./P-Seminar - - - - - - - 0,5 0,5 - - 2 2
Summe (Pflichtunterricht) 30 31 30 32 31 31 31 31,5 31,5 34 34 34 34
1
TH: Theater=Klasse
2
In der 11. Jahrgangsstufe kann Latein durch Spanisch (vierstündig und bis zum Abitur durchgängig
zu belegen) ersetzt werden; im Rahmen der Individuellen Lernzeitverkürzung kann die 11. Jgst.
übersprungen werden; in diesem Falle besucht man in den Jgst. 9 und 10 Zusatzkurse.
3
In der 11. Jahrgangsstufe entscheidet man sich für Kunst oder Musik.
4
Die Pflichtintensivierungen finden in der 5. Jahrgangsstufe (regulär, nicht TH) in Deutsch und der
1. Fremdsprache statt, in der 8. Jahrgangsstufe in Mathematik. Schüler/innen der Theater=Klasse
erhalten in der 5. Jahrgangsstufe eine Stunde Intensivierung in der 1. Fremdsprache; anstelle der
Deutschintensivierung haben sie eine der beiden Theaterstunden.
5
Medienbildung findet integriert in den Fächern NuT (Leitfach), D, M, 1.FS statt.
10Englisch
Englisch als 1. oder 2. Fremdsprache
Das Fach Englisch wird an unserer Schule als
erste oder zweite Fremdsprache unterrichtet.
Wenn Englisch als erste Fremdsprache
gewählt wird, ist Latein automatisch zweite
Fremdsprache ab der 6. Jahrgangsstufe.
Vorrangiges Ziel des Englischunterrichts ist
es, bei den Schülerinnen und Schülern eine
umfassende Kommunikationsfähigkeit
in der Weltsprache Englisch auszubilden.
Daneben wird ihnen aber auch die Fähigkeit
vermittelt, anspruchsvolle Texte in der
Fremdsprache zu verstehen. Die behandelten
Themen tragen in besonderem Maße dazu
bei, ein differenziertes und vertieftes Ver-
ständnis der anglo-amerikanischen Welt
und deren Kultur auszuprägen und so auch
aktuelle politsche Entwicklungen besser
verstehen zu können.
Ein unterstützendes Angebot für die eigene
Beschäftigung ist die Fremdsprachenbü-
cherei, in der über 2000 verschiedene
Medien (Romane, Sachbücher, Reiseführer,
Hörbücher, Comics, Filme, Spiele und vieles
mehr) zur Ausleihe zur Verfügung stehen.
Einen sehr großen Teil dieser Medien bilden
englischsprachige Bücher.
11Latein 1
Latein als 1. Fremdsprache? Persönlichkeitsentwicklung steht in unse-
rem Unterricht von den ersten Lateinstunden
Wir sind am Riemenschneider-Gymnasium an im Zentrum. Dies beginnt mit der Kon-
davon überzeugt, dass Latein als 1. Fremd- zentrationsfähigkeit, die ständig geschult
sprache eine hervorragende Möglichkeit und trainiert werden muss. Die Fähigkeit,
bietet, den Herausforderungen, die eine genau hinzusehen und arbeiten zu können,
gymnasiale Bildung an seine Schülerinnen hilft nicht nur bei allen weiteren Fächern in
und Schüler stellt, erfolgreich zu begegnen. der Schulzeit, sondern stellt im gesamten
Darüber hinaus tragen die Inhalte, die das Leben einen entscheidenden Vorteil dar.
Fach bereits in der 5. Jahrgangsstufe vermit- Im Lateinunterricht steht die Beschäfti-
telt, mit dazu bei, unsere Kinder in die Lage gung mit der Sprache als dem Medium
zu versetzen, in ihrem Leben kompetent menschlicher Kommunikation immer im
Entscheidungen zu treffen und sicher in Vordergrund. Das Verständnis für die Funk-
Wort und Schrift miteinander zu kom- tionen von Sprache an und für sich und da-
munizieren. So kann Latein die Grundlage mit auch für die Funktion von Kommunikati-
einer soliden gymnasialen Bildung sein. on ist in jeder einzelnen Lateinstunde wich-
Sicher gibt es wie immer mehrere Wege, sich tiger Bestandteil. Dabei führt das Ringen um
diesem Ziel zu nähern. Wir sind sehr davon den richtigen und in der jeweiligen Situation
überzeugt, dass die Wahl von Latein als passenden Ausdruck zu einer Übung in der
erster Fremdsprache hier eine gute Entschei- deutschen Muttersprache, wie sie in keinem
dung ist. Wir hüten uns davor, zu sagen, sie anderen Unterrichtsfach geleistet werden
sei für alle die beste – das gilt für diesen kann. Reflexion und Nachdenken über
Weg ebenso wenig wie für jeden anderen – , Sprache stehen hierbei keineswegs im Ge-
doch es ist ein Weg am Gymnasium, der von gensatz zur Kommunikation, sondern stellen
Beginn an zeigt, dass diese Schulart einen die Grundlagen für deren Erfolg dar.
klaren Anspruch hat, der gleichzeitig aber Die Sachinhalte verlangen bereits ab den
auch strukturiert und systematisch Hilfen an ersten Kapiteln des Lehrbuchs von den
die Hand gibt, diesem gerecht werden zu 5.-Klässern die Auseinandersetzung mit
können. Themen, die nicht mehr nur der eigenen
Erlebniswelt entstammen. Dabei findet in der
12Latein als erste Fremdsprache
Beschäftigung etwa mit der antiken Familie, z.B.: animus/anima, animal, animalisch,
zu der auch Sklaven gehörten, bis hin zur reanimieren, Animation, ...
Behandlung philosophischer Themen eine Wenn wir das lateinische Wort animus
sorgfältig durchdachte Progression statt, lernen – derzeit im Kapitel 20, also nach
die sicherstellen soll, dass die Kinder stets etwa zwei Dritteln des ersten Jahres – , sind
gefordert, aber nicht überfordert werden. drei Bedeutungen angegeben: Geist, Mut,
Eine wichtige Maxime in der Persönlichkeits- Gesinnung. Im aktiven Wortschatz einer/
bildung! eines Zehn- oder Elfjährigen wird höchstens
Latein kann für die in der Schule oder auch der Begriff Mut eine größere Verwendung
erst später folgenden Sprachen die beste finden, Geist und Gesinnung sind dagegen
Grundlage bilden – die Römer selbst nannten Begriffe, deren Bedeutungen zuerst einmal
im Deutschen betrachtet und ggf. erläutert
werden müssen. Wenn das lateinische Wort
dann in den Texten auftaucht, muss jedes
Mal erneut untersucht werden, welche
Bedeutung denn nun die geeignete für die
jeweilige Passage ist. Es geht also um das
Konzept der Vokabel: animus bezeichnet das
Innere eines Lebewesens, im Gegensatz zum
äußeren Körper, also seine geistigen Fähig-
keiten, sein Denken, Fühlen und Wollen.
Später werden die Vokabeln anima – Seele
und animal – Lebewesen dazukommen. Das
englische Wort animal und das Fremdwort
animalisch werden sofort verstanden und
es fundamentum, die Griechen basis. Auf durch die Thematisierung von Bedeutungs-
diesem Fundament lassen sich aber nicht veränderungen, hier im Sinne einer Einen-
nur die romanischen Sprachen wie Franzö- gung von „Lebewesen“ zu „Tier“, auch tie-
sisch (bei uns als 3. Fremdsprache bis zum fergehend begriffen. Wahrscheinlich schließt
Abitur gesichert!), Spanisch oder Italienisch sich gleich die Frage an, ob Tiere auch eine
leichter erlernen, sondern auch das Eng- „Seele“ besitzen. Wörter wie Animation
lische, das gleich im zweiten Gymnasialjahr oder reanimieren, die in unserem täglichen
folgt. Neben der Einsicht in grammatische Sprachgebrauch häufige Verwendung finden
Strukturen und deren vertieftem Verständnis werden reflektiert und wirklich verstanden.
trägt der erworbene Wortschatz in allen
• fördert muttersprachliche
L1
genannten Sprachen enorm dazu bei, Voka- Kompetenzen
beln nicht nur zu lernen, sondern auch deren • bildet Basis zum Erlernen
Konzepte zu verstehen. Dabei ist nicht nur an neuer Sprachen
die große Zahl an Fremdwörtern mit lateini- • schult Verständnis von
scher Wurzel zu denken, sondern auch den Fachbegriffen
hohen Anteil lateinischstämmiger Wörter im • lehrt Grundlagen unserer
Kultur/Geschichte
Englischen selbst, aus welchem dann erneut
• ist altersgerecht dank
unzählige Begriffe in unser täglich gespro- klarer Struktur
chenes Deutsch gelangen.
13Musik
In unserem Gymnasium spielt dank vieler Wahlunterricht
musikalisch aktiver Schüler das Fach Musik Unter Mithilfe unserer Musikreferendare
eine wichtige Rolle. können wir eine große Auswahl an Wahlun-
terricht anbieten, die von vielen Schülern ge-
Klassenunterricht nutzt wird. Hier entstehen in wöchentlichen
Im Klassenunterricht verknüpfen wir prakti- Proben sowie außerhäusigen Probentagen
sches Musizieren mit Wissenswertem über Beiträge zu den Konzerten, mit denen wir
und aus dem Umkreis von Musik in ihrer aktiv unser Schulleben gestalten.
ganzen stilistischen Vielfalt. Für uns als Derzeit können unsere Schüler wählen zwi-
Seminarschule ist es ein zentraler Gedanke, schen folgenden Angeboten:
dass Musikunterricht nicht abgelöst von der (Die im Besonderen für unsere neuen
Welt unserer Schüler sein kann, sondern die 5.-Klässler geeigneten sind unterstrichen.)
Möglichkeiten und Erfahrungen einbezieht, • Orchester
die jeder Schüler im musikalischen und auch • Junges Ensemble
allgemeinbildenden Bereich mitbringt. • Streichhölzer
• Kammermusik
• Bläserensemble
• Folk-Ensemble
• Unterstufenband
• Schulband
• Unterstufenchor
• Chor
Instrumentalunterricht
Eine Besonderheit unserer Schule ist das
Angebot eines Instrumentalunterrichts für
Anfänger in den Instrumenten Violine/Viola,
Cello und Kontrabass. Alle Schüler, die In-
teresse und Freude an der Musik sowie die
Bereitschaft für das tägliche Üben mitbrin-
gen, können bei unseren Instrumentallehrern
14Musik
Herrn Eitel (Violine und Probenaufenthalt in Weikersheim
Viola), Frau Nüsslein Jedes Schuljahr beginnt für Chor und Orches-
(Cello) und Herrn Haasis ter mit einem mehrtägigen Probenaufenthalt
(Kontrabass) professionel- in Schloss Weikersheim (s. QR-Code). Neben
len Unterricht erhalten. der intensiven Vorbereitung auf die anste-
Die Schule verfügt über henden Konzerte gibt es genügend Gele-
ausreichend Leihins- Film: Probentage genheit, sich bei der Freizeitgestaltung oder
trumente, so dass dem in Weikersheim beim abendlichen Singen über Klassenstufen
Wunsch, ein Streichinstrument zu erlernen, hinweg kennen und schätzen zu lernen.
keine finanziellen Hindernisse entgegenste-
hen. Schule als Ort der Gemeinschaft
Unser Konzept sieht eine enge Verzahnung Die Beteiligung an einem Wahlunterricht in
des Instrumentalunterrichts mit dem Musi- Musik und damit die Mitwirkung an einem
zieren in Ensembles vor, das auch die An- der vielen Konzerte im Jahr ist gerade für
fänger mit einschließt. Der Unterricht ist mit unsere neuen Schüler eine besondere Mög-
einem monatlichen Unkostenbeitrag verbun- lichkeit, Schule nicht nur als Ort des Lernen,
den, der jedoch deutlich unter den üblichen sondern auch als einen Ort der Gemeinschaft
Tarifen der Musikschulen liegt. zu erfahren.
15Sport
Auch außerhalb des regulären Sportunter- als auch wettkampforientiert werden die
richts gibt es am Riemenschneider-Gymna- Schüler unter der Leitung des ehemaligen
sium zahlreiche Möglichkeiten auf unter- Bundesligatrainers und -spielers der DJK
schiedlichem Niveau und in unterschiedli- s.Oliver Würzburg Klaus Perneker
chen Sportarten aktiv zu sein. Besonders betreut.
interessant sind die Angebote, welche wir in
den Sportarten Basketball, Handball, Rudern, Stützpunkt Rudern
Mountainbike, Artistik, Leichtathletik, Tennis Im Ruderstützpunkt, der an unserer Schule
und Boxen machen können. Dank der Un- eine jahrzehntelange Tradition vorweisen
terstützung durch zusätzliche Lehrerstunden kann, bilden wir zusammen mit dem örtli-
und bei der Materialbeschaffung kommen chen Ruderverein ARCW Schülerinnen und
Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangs- Schüler im Vierer- und Einerrudern aus. Da-
stufen in den Genuss einer Förderung ihrer bei bewegen wir uns in einer landschaftlich
sportlichen Interessen und erfahren dadurch sehr reizvollen Umgebung, zunächst in der
eine Bildung mit ganzheitlichem Ansatz. vor Großschifffahrt geschützten Bucht, spä-
ter auf dem offenen Main. Manche Schüler
Stützpunkt Basketball rudern einfach aus Freude an der Bewegung
Seit Jahren bestehen Sportarbeitsgemein- in der Natur, andere haben Regatta-Ambitio-
schaften bei den Mädchen mit der TG Würz- nen und werden von uns auch für Schul- und
burg und bei den Jungen mit den Würzburg Vereinswettkämpfe vorbereitet. Ein Beispiel
Baskets. Am Wettbewerb „Jugend trainiert für unsere Erfolge: Beim Landesentscheid
für Olympia“ ist man sowohl bei den Mäd- 2017 in Oberschleißheim wurde das RIG
chen als auch bei den Jungen in allen Al- Vizemeister im Doppelvierer mit Steuermann
tersstufen vertreten. Nach der Bayerischen der Wettkampfklasse II. Geleitet wird der
Meisterschaft der Jungen 2015 sind 2018 die Stützpunkt von der Sportlehrerin Nadine
Mädchen ebenfalls Bayerischer Meister ge- Neumann.
worden. Im Bundesfinale erreichten sie einen
anerkennenswerten 3.Platz. Stützpunkt Mountainbike
Derzeit wird das Wahlfach Basketball in Als Stützpunktschule für die Sportart Moun-
allen Altersklassen für die Schülerinnen und tainbike und nimmt das RIG regelmäßig an
Schüler angeboten. Sowohl breitensportlich Schulsportwettbewerben teil und belegte
16Sport
mehrfach vordere Plätze. Die Inhalte der
Tennis-Kooperation
Kurse, die in zwei Altersgruppen geteilt sind
In der Sportart Tennis existiert eine freund-
(6./7. und 8.-10. Jgst.), reichen von Geschick-
schaftliche Kooperation zwischen dem
lichkeitstraining (richtiges Schalten und
Riemenschneider-Gymnasium und der
Bremsen, Slalomfahren, Fahren über Hinder-
Tennisabteilung des SB Versbach. Ziel der
nisse, Downhill-Fahren) bis hin zum Erwerb
Zusammenarbeit ist eine optimale Verein-
praktisch-technischer Kenntnisse. Trainiert
barkeit von schulischen und sportlichen
wird auf dem Pausehof und bei Ausfahrten
Anliegen zu erreichen. Hierzu werden die
in die nähere Umgebung. Die Schülerinnen
Trainingszeiten der Kinder und Jugendlichen
und Schülern pflegen unsere 17 hochwer-
an den Stundenplänen ausgerichtet.
tigen Mountainbikes und halten sie unter
Diese Kooperation hat in den letzten Jahren
Anleitung von Frau Odoj, Herrn Barthel und
zu großen Erfolgen beigetragen.
Hern Michael Müller selbst instand.
Boxen
Regelmäßiges Boxtraining stärkt nicht nur
den gesamten Körper, sondern wirkt sich
auch positiv auf das Durchhaltevermögen
und das Selbstbewusstsein aus sowie auf die
Fähigkeit, mit Niederlagen umzugehen.
Als einzige Würzburger Schule bietet das
RIG Boxen für Mädchen und Jungen aller
Jahrgangsstufen an, um diese positiven Ei-
genschaften zum Tragen zu bringen.
Das Training unter dem Coaching des Sport-
lehrers Herrn Regele besteht größtenteils aus
technikorientierten Partnerübungen, aber
auch Geräteübungen und kontaktloses Spar-
ring kommen nicht zu kurz.
Turnen & Artistik Schach
Im Wahlfach Turnen und Artistik unter Bundesweit erfreut sich Schach steigender
Leitung von Frau Sontheimer werden die Popularität, denn Schach fördert Konzen-
verschiedenen Seiten des Gerätturnens ver- tration, Ausdauer, logisches Denken und
mittelt. Im 1. Halbjahr liegt der Schwerpunkt räumliches Vorstellungsvermögen, also
auf der Erarbeitung turnerischer Grundlagen Fähigkeiten, die überall in Schule und Leben
an den genormten Geräten (wie z.B. Reck, gleichermaßen gefragt und wichtig sind.
Bodenturnen), im 2. Halbjahr kommt die Am Riemenschneider-Gymnasium besteht
normfreie Seite des Turnens bei der Artistik schon seit mehreren Jahren für Schülerinnen
zum Zuge und die Schülerinnen und Schüler und Schüler aller Jahrgangsstufen, egal ob
lernen, mit verschiedenen Geräten zu jong- Anfänger oder Fortgeschrittene, die Möglich-
lieren, Einrad zu fahren, sie schwingen am keit, im Rahmen des Wahlunterrichts Schach
Trapez oder stellen Pyramiden. Bei„Jugend zu spielen und an überregionalen Wettkämp-
trainiert für Olympia“ wurde 2017 eine fen teilzunehmen. Bei den Unterfränkischen
RIG-Mannschaft Bezirksvizemeister und auch Meisterschaften belegt unsere Schule regel-
2018 waren wir mit dem 3. Platz erfolgreich. mäßig Spitzenplätze.
17Theater=Klasse
Was ist eine Theater=Klasse? lung eines gesunden Klassenklimas und dem
In einer Theater=Klasse haben die Schü- Aufbau einer solidarischen Klassengemein-
lerinnen und Schüler in den ersten beiden schaft. Dieses soziale Lernen spiegelt sich
Jahren neben dem regulären Fachunterricht wiederum in der Lern-und Leistungsbereit-
wöchentlich zwei Stunden Unterricht im Fach schaft der Schülerinnen und Schüler in allen
Theater. Hierfür wird in der 5. Jahrgangsstu- anderen Unterrichtsfächern. Unser Schwer-
fe eine der beiden Intensivierungsstunden punkt liegt dabei immer auf der praktischen
verwendet. In der 5. Jahrgangsstufe haben Arbeit: Die Schülerinnen und Schüler lernen
Schülerinnen und Schüler der Theater=Klasse die Ausdrucksmöglichkeiten ihrer Körper
somit eine, in der 6. Jahrgabgsstufe zwei kennen.
zusätzliche Wochenstunden. Geeignet für die Theater=Klasse ist jedes
Kind, da keine theatralen Vorkenntnisse
Unter pädagogischen Gesichtspunkten spielt nötig sind. Spaß am Theaterspielen sollte
das Theater gerade in der Unterstufe eine natürlich unbedingt vorhanden sein.
ganz entscheidende Rolle bei der Entwick- Die Schülerinnen und Schüler der
Theater=Klassen erhalten im Zeugnis eine
zusätzliche Bemerkung über die Teilnahme
an der Theater=Klasse. Die Bewertung setzt
sich aus praktisch-künstlerischen Leistungen
sowie mündlichen und schriftlichen Beiträ-
gen im Unterricht zusammen. Ihre Kinder
werden nicht mit zusätzlichen Schulaufgaben
oder Stegreifaufgaben belastet. Nach der
6. Klasse besteht für die Schüler/innen die
Möglichkeit, sich einer der Mittelstufenthea-
tergruppen des RIG anzuschließen und in der
Oberstufe dann das Profilfach Theater und
– falls angeboten – ein Seminar zu wählen.
Ferner können die Schüler in einer externen
18Theater=Klasse
Theatergruppe (Neunerplatz, Theaterwerk- wodurch das Textverständnis und auch die
statt) oder im Jugendclub des Mainfranken Fähigkeit zur Aneignung von Texten geschult
Theaters mitwirken. werden. Durch den Umgang mit theatralen
Mitteln wie Standbildern, Requisiten und
Was macht man in einer Gestaltung des Bühnenraums wird der Blick
Theater=Klasse? für ein stimmiges Zusammenspiel einzelner
Die Auswahl der Themen und Aufgaben Elemente geschärft und somit auch das äs-
knüpft an Erfahrungen der Schülerinnen und thetische Urteilsvermögen gefördert.
Schüler an. Ausprobieren und Experimen-
tieren sind zentrale Unterrichtsprinzipien Wie kommt man in eine
des Faches. Der Unterricht ist projektori- Theater=Klasse?
entiert und mündet in einer Präsentation Die Anmeldung für die Theater=Klasse er-
der Arbeitsergebnisse. Die Schülerinnen folgt bei der Schuleinschreibung und ist dann
und Schüler sind an der Themenfindung, für die Jahrgangsstufen fünf und sechs ver-
der Themenentwicklung und der Planung bindlich!
im Projektverlauf so beteiligt, dass hier ein Die Theaterlehrerinnen Annette Obrusnik,
hohes Maß an Selbstständigkeit in der Kon- Melanie Köhler und Theresa Salfner-Funke
zeptentwicklung und der Prozesssteuerung sind für das Fach Theater ausgebildet;
erreicht wird. sie absolvierten eine von der Universität
Anstelle der üblichen lehrerzentrierten Un- Erlangen-Nürnberg zertifizierte Lehrgang an
terrichtsformen treten im Theaterunterricht der Akademie in Dillingen. Mehr über die
die schülerorientierten bzw. die sozial-inte- Theaterarbeit am Riemenschneider-Gymna-
grativen Unterrichtsformen wie Freiarbeit, sium erfahren Sie auf der Homepage unserer
Partnerarbeit und Gruppenarbeit in den Schule.
Vordergrund. So lernen die Schüler mehr ei- Die Lehrkräfte stehen Ihnen gerne für weite-
genverantwortliches Handeln. Die Arbeit der re Fragen zur Verfügung:
Theater=Klasse ist stark fächerübergreifend. Melanie Köhler: km@rig-wue.de
Die gemeinsame Arbeit erstreckt sich wei- Annette Obrusnik: ok@rig-wue.de
testgehend über die Fächer Deutsch, Musik, Theresa Salfner-Funke sa@rig-wue.de
Kunst, Sport und natürlich Theater.
Was lernt man in einer
Theater=Klasse?
In der Auseinandersetzung mit der Kunst-
form Theater werden ganzheitliche Bil-
dungsprozesse angeregt und ästhetische
Erfahrungen ermöglicht, die zum Wesen der
modernen Allgemeinbildung gehören, z. B.
sehen lernen, schreiben können.
Der handlungsorientierte Umgang mit
Texten schafft nicht nur Sensibilität für die
Schönheit der Literatur, sondern ermöglicht
auch einen ganzheitlichen Zugang zu Texten,
19Naturwissenschaften
Biologie - Chemie - Physik
Naturwissenschaften werden am Riemen- Experimentiert wird immer wieder im Fach-
schneider-Gymnasium von Anfang an groß unterricht und jede Woche im Profilunterricht
geschrieben. In den grundlegend moderni- der 8. und 9. Jahrgangsstufe des NTG mit
sierten Vorbereitungs- und Übungsräumen geteilten Klassen im Physik- und Chemieun-
finden wir beste Voraussetzungen für terricht.
naturwissenschaftliches Arbeiten an unserer
Schule. In der 8. Jahrgangsstufe führen alle Klassen
ein naturwissenschaftliches Projekt über
mehrere Wochen in Kleingruppen zu einem
Thema eigener Wahl durch.
Wer noch mehr experimentieren möchte, hat
diese Möglichkeit in einer unserer Arbeits-
gemeinschaften oder bei der Teilnahme an
einem individuell betreutem Wettbewerb.
In der Oberstufe besteht neben der regu-
lären Fachwahl Biologie und Chemie noch
die Möglichkeit als abiturrelevantes Fach
ein biologisch-chemisches Praktikum (BCP)
zu belegen oder eines unserer vielfältigen
Angebote im Bereich der W- und P-Seminare
zu wählen.
Außerdem pflegen wir - auch in höheren
Jahrgangsstufen - eine gute Zusammenar-
beit mit der Universität Würzburg, bezie-
hen beispielsweise Wasserlebewesen zum
Mikroskopieren und führen Exkursionen zu
geeigneten Stätten wie MIND-Center oder
Lehr-Lerngarten durch.
In der 5. Klasse starten alle Schüler mit drei
Stunden Natur und Technik: zwei Stunden
Biologie-Unterricht und eine Profilstunde.
Für diese werden die Klassen geteilt, so dass
bei den Experimenten und beim Mikrosko-
pieren jeder einzelne Schüler optimal betreut
werden kann.
20Moderne Fremdsprachen / Robotik
Englisch - Französisch - Spanisch
Wer sich gerne im sprachlichen Bereich von Latein). So ist es auch Schülerinnen und
profilieren möchte, findet bei uns zahlreiche Schülern im naturwissenschaftlich-techno-
Möglichkeiten: Mit Latein oder Englisch logischen Zweig möglich, neben Latein zwei
beginnend kann man in der 8. Jahrgangsstu- moderne Fremdsprachen zu erlernen.
fe Französisch und ab der 10. Jahrgangsstufe Für die Wahl der verpflichtenden Fremdspra-
auch noch Spanisch wählen (durch Ablegen che im Abitur haben unsere Schülerinnen
und Schülern somit eine große Auswahl, da
neben Englisch in der Vergangenheit immer
auch Französisch (und Latein) angeboten
und durchgeführt wurde. Spanisch kann ggf.
als zweite Fremdsprache mündlich im Abitur
gewählt werden. Neben den internationalen
Austauschen tragen zahlreiche Aktionen im
Schulalltag dazu bei, dass der Erwerb von
Kompetenzen in den modernen Fremdspra-
chen realitätsnah und begeisternd ist: Die
„Journée franco-allemande“ und der
„Día español“, englisch-, französisch- und
spanischsprachige Filmevents, Theaterbe-
suche und Autorenlesungen bereichern den
Unterricht durch alle Klassen hindurch.
Teamgeist + Spaß (Tüfteln + Technik) = Lego
Im Wahlkurs Robotik (Lego) bauen Schülerin-
nen und Schüler in Zweier- oder Dreierteams
selbst entwickelte Roboter und programmie-
ren diese. Damit die autonomen Roboter die
für sie bestimmten Aufgaben auch ausführen
können, sind neben der Freude am eigenen
Tun Kreativität, Teamfähigkeit und Ausdau-
er erforderlich. Auch wenn nicht jede Idee
erfolgreich zum Abschluss gebracht werden
kann – das gemeinsame Tüfteln macht
einfach Spaß! So werden spielerisch wesent-
liche Kompetenzen gefördert, die in vielen
Lebensbereichen nützlich sind.
21RIG-digital
Digitale Schule = RIGital
Als moderne Schule ist es für uns selbstver- Neben dem bestens ausgestatteten Com-
ständlich, den Unterricht mit den Möglich- puterraum und einem Satz portabler
keiten neuer Medien sinnvoll zu bereichern. Laptops stehen zwei halbe Klassensätze
Dies erfolgt auf der Grundlage eines Medien- Schüler-IPADs mit Stiften zur Verfügung,
konzeptes, das wir ständig den neuen Gege- mit welchen innovative Unterrichtsmethoden
benheiten anpasen. Bei aller erzieherischen umgesetzt werden können.
Konstanz versuchen wir, unsere Schülerinnen
und Schüler auch in der Wahl der Unter- Medienbildung für alle
richtsmittel und -methoden auf die immer Unsere Lehrkräfte bilden sich gegenseitig
stärker digitalisierte Welt vorzubereiten, in ihrer technischen Kompetenz fort und
indem auch wir ausgewählte Bereiche der lernen durch einen intensiven Austausch
Schule vermehrt digitalisieren. voneinander.
Fest verankert im Medienkonzept ist auch
Moderne Ausstattung
die Reflexion über den Umgang mit moder-
So ist es mittlerweile in allen Klassenzim-
nen Medien. Hierzu wird in den Jahrgangs-
mern möglich, über große Touchscreen-
stufen 5 bis 8 das Projekt „Medienfüh-
Computer am Lehrerpult und fest instal-
rerschein Bayern“ durchgeführt, bei dem
lierte Beamer digitale Medien ohne großen
unterschiedliche Fächer einzelne Module im
Aufwand in den Unterricht einzubinden,
Unterricht behandeln, die im Lehrplan veran-
digitale „Tafelanschriften“ zu erstellen und
kert sind.
mithilfe von mebis in virtuellen Klassenräu-
men Material zum Download anzubieten. Parallel zu den unterrichtlichen Maßnah-
Eine drahtlose Verbindung des Lehrertablets men wird jedes Jahr eine Schüler-Gruppe
zum Beamer ermöglicht es, frei im Raum als Netpiloten/Medienscouts ausgebil-
Eintragungen für alle sichtbar auch von det, die für die jüngeren Schülerinnen und
Schülerseite vornehmen zu lassen. Schüler Ansprechpartner und Unterstützer
beim sinnvollen Umgang mit den Medien
sein sollen. In Form kleinerer und größerer
Projekte entsteht hier ein Peer-Netzwerk, in
dem die Jugendlichen voneinander profitie-
ren können.
Jährlich findet ein medienpädagogischer
Vortrag an unserer Schule statt, der sich
wechselnd an Eltern der Unterstufe und
Mittelstufe richtet. Dabei geben Fachleute
Ratschläge zum Umgang mit Fragestellun-
gen, die vor allem die Mediennutzung zu
Hause betreffen.
22homeschooling
Auf der Grundlage unseres Medienkonzep- auf eine Plattform geeinigt, die in Überein-
tes und dank der sehr guten Ausstattung stimmung mit der Datenschutzgrundverord-
und Grundstrukturen war es uns während nung steht. Die Serverkapazität wurde stetig
der Schulschließungen möglich, engen erweitert, sodass wir nunmehr in der Lage
Kontakt mit allen Beteiligten zu halten und sind, sämtliche im Stundenplan ausgewie-
den Unterricht zunehmend in digitaler Form senen Stunden zur angesetzten Zeit online
abzuhalten. Viele Schwierigkeiten der ein- abzuhalten. Hierbei kann die Lehrkraft den
zelnen Kommunikationswege konnten durch eigenen Bildschirm übertragen, Dateien
Nutzung vorhandener Alternativen umgan- hochladen, Abstimmungen durchführen und
gen werden. So bot uns das stabil laufende externe learning-tools integrieren. Echte
Info- bzw. Elternportal eine zuverlässige Videokonferenzen können ebenfalls stattfin-
Möglichkeit, in Zeiten der mebis-Überlastung den, werden jedoch nur selten für unterricht-
dennoch mit allen in Verbindung zu bleiben. liche Zwecke genutzt, um den Datenverkehr
Im Sommer 2020 haben wir dieses Portal um zu begrenzen.
den Schülerzugang erweitert, sodass jede Schon bei einer Umfrage im Frühjahr 2020
Schülerin und jeder Schüler seit dem Schul- zum Thema „Heimunterricht in der Pande-
jahr 2020/21 einen eigenen Zugang besitzt. mie“ waren bei einer Beteiligung von 54%
Besonders für die Älteren ist die Nutzung mehr als 82% der Eltern sehr zufrieden
der mit dem Schülerportal verbundenen oder zufrieden mit unserer Arbeit während
App „Homeworker“ eine große Bereiche- der Schulschließung. Die Erkenntnisse aus
rung und enorme der Umfrage boten uns über diese erfreuliche
Erleichterung, da Anerkennung hinaus eine gute Grundlage
sie, v.a. in Zeiten für die weitere Planung. Unsere Konzepte
des Distanz- und wurden weiter geschärft, die technische
Wechselunterrichts, Ausstattung erneut aufgestockt. Für den
von allen Lehrkräf- Heimunterricht können in einem bisher nicht
ten genutzt wird, ausgeschöpften Umfang so auch über einen
um die Hausaufga- längeren Zeitraum Leihgeräte der Schule
benstellung klar zu Homeworker-App kostenlos zur Verfügung gestellt werden. Bei
kommunizieren. für Handy und Computer der Erstellung unseres Konzeptes für den
Diese kann auch Wechsel- und Distanzunterricht legten
von den Eltern im Elternportal eingesehen wir einen Schwerpunkt auf die möglichst
werden. Auch ein Klassenchat und Individu- enge Bindung zwischen Lehrkräften und
alchats zwischen Lehrkräften und einzelnen Schülerinnen und Schülern. Deshalb haben
Schülerinnen und Schülern ist mit dieser App wir für Wechselunterricht einen tagewei-
möglich; beide Möglichkeiten werden sehr sen Wechsel der Gruppen etabliert. Zudem
gewinnbringend genutzt. sichert unser differenziertes Mentorensys-
tem, dass in der Unterstufe jeder regelmä-
Für den online-Unterricht haben wir uns ßig von seiner Mentorin/seinem Mentoren
mit BBB (Big Blue Button) von Anfang an kontaktiert wird.
23unter unseren Bäumen...
Corona-konformes Projekt im Sommer 2020
Blick auf unsere OGS
24Pro RIG - Die „Top Five“
… weil hier der Einzelne
gesehen
rere und niemand
allein gelassen wird!
…rere
weil sich hier Schüler
und Lehrer wohl fühlen!
… weil Bildung für uns
rere
mehr ist als Ausbildung!
… weil auch die Lage
einfach
rere klasse ist!
… weil das Zusatzangebot
fürrere
jeden etwas bietet!Hausplan
Erdgeschoss
1. Obergeschoss
-
WC H
WC D
132Hausplan 2. Obergeschoss Dachgeschoss
von überall leicht zu erreichen... Rennweger Ring 12, 97070 Würzburg Tel.: 0931-32265-0 Fax: 0931-32265-30 E-Mail: info@riemenschneider-gymnasium.de Internet: www.riemenschneider-gymnasium.de
Sie können auch lesen
