Fortbildungsprogramm 1 2020 - Universität Vechta
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2020 Fortbildungsprogramm 1
Inhalt 2
Inhalt
Vorab . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Veranstaltungsübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Allgemeines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Fachübergreifende Angebote
Inklusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Digitalisierung / Medien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Kommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Methoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Schulentwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Fachtage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Beratung & Unterstützung
Gesundheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Beratung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Fachliche Angebote
Mathematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Technik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Sport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Religion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Englisch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Sachunterricht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Angebote für pädagogische Mitarbeiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3
Vorab
Sehr geehrte Schulleitung,
liebe Kolleginnen und Kollegen,
wir hoffen, dass Sie gut in das noch junge Jahr forderungen durch eine zunehmend heterogener
gestartet sind und freuen uns, Ihnen und Ihrem werdende Schülerschaft nehmen nicht ab. Bei
Kollegium das neue Fortbildungsprogramm des diesen Fortbildungen werden teilweise spezifi-
Kompetenzzentrums für Lehrkräftefortbildung sche, zu fördernde Kompetenzen angesprochen,
Vechta vorstellen zu können. aber auch ganz allgemeine Fragen der inklusiven
Schule sowie Auffälligkeiten im Bereich des indi-
Wie auch im vergangenen Jahr ist der Bedarf viduellen Schüler*innenverhaltens.
nach Veranstaltungen im Bereich der Digitalisie-
rung und Medienbildung derzeit sehr groß und Neben den fachübergreifenden und fachspezifi-
übersteigt das Angebot bei weitem. Neben allge- schen Fortbildungsveranstaltungen gibt es im
meinen Einführungs- und Grundlagenveranstal- Sommer 2020 einen Fachtag zum Thema Demo-
tungen haben wir auch versucht, die digitale Un- kratisch gestalten, durch den das Engagement
terstützung von Unterrichtsinhalten in den der Schüler*innen für Demokratie und Men-
Fächern zu berücksichtigen. In diesem Zusam- schenrechte sowie Teilhabe – vermittelt über das
menhang möchte ich Sie auf zwei Veranstaltun- Handeln der Lehrkräfte und Schulsozialarbei-
gen hinweisen: Zum einen auf den am 10. Februar ter*innen – gestärkt werden soll. Der Fachtag ist
stattfindenden Grundschultag in Cloppenburg, Teil einer großen mehrjährigen Landesinitiative
der in diesem Jahr zum 25. Mal veranstaltet wird zu diesem Themenfeld.
und unter der Überschrift Vier gewinnt: Boards,
Tablets, Apps und Co. Lernen mit digitalen Medien Für das neue Jahr ist auch geplant, die Fortbil-
genau dieses Thema aufgreift. Und vorausbli- dungsangebote des Kompetenzzentrums in ei-
ckend in den September möchte ich Sie auf den nem neuen Format zu präsentieren, so dass Ihnen
am 16.09. an der Universität Vechta stattfinden- die Suche nach themenspezifischen Veranstal-
den Schulmedientag 2020 hinwiesen. Auch hier tungen erleichtert wird.
werden die Themen Digitalisierung und Medien-
bildung allgemein, mehrperspektivisch sowie Abschließend möchten wir Ihnen noch einen Hin-
fach- und schulformspezifisch aufgegriffen. weis auf ein bereits im vergangenen Jahr erfolg-
reich durchgeführtes Format des Zentrums für
Darüber hinaus ist auch das Themenfeld Inklusi- Lehrerbildung (ZfLB) geben. Am Abend des
on immer noch ein Bereich, dem weiterhin große 23.04. findet an der Ludgerus-Schule in Vechta
Aufmerksamkeit zu Teil wird, denn die Heraus- unter dem Titel „Nur mal kurz die Welt retten“ –
4
Ein Diskussionsabend zum Thema Nachhaltigkeit
aus der Sicht von Eltern, Schüler*innen und
Schule statt. Dieser ist Teil des Pädagogischen
Tages 2020 des ZfLB. Nachhaltigkeit ist wie die
bereits o. g. Themen ein zentrales und auf Zu-
kunft gerichtetes Thema für Schulen und knüpft
Dr.
darüber hinaus an die Initiative Demokratisch ge-
stalten an.
Und nun wünschen wir Ihnen einen guten Start in
das neue Schulhalbjahr und hoffen, dass Sie in
Niels
unserem Programm kleine Anregungen zur the-
matischen Auseinandersetzung und Anreize zur
eigenen Fortbildung und Professionalisierung
finden. Sollten Ihnen Themen fehlen oder möch-
Loge-
ten Sie Fortbildungen direkt an Ihrer Schulen ha-
ben, sprechen Sie uns gerne an.
Mit den besten Grüßen aus dem
mann
Kompetenzzentrum Vechta,
Ihr
Dr. Niels Logemann
Fortbildungsverantwortlicher
Kompetenzzentrum für
Lehrerfortbildung Vechta
Kreuzweg 3 – 5, 49377 Vechta
komzen@uni-vechta.de
Tel. 04441 15-758
5
FEBRUAR
Datum Nummer Titel
neu
neu 5.2.20 KVEC.20.06.025 Zusammenarbeit mit Eltern interkultureller Herkunft
neu
neu 5.2.20 KVEC.20.06.020 Musik digital – Vom Bild und der Musik
6.2.20 VEC.20.06.069R Grundlagen der Holzbearbeitung – Maschinenschein nach Richtlinien der HolzBG
10.2.20 KVEC.20.07.057 25. Grundschultag
10.2.20 KVEC.20.07.027R Starke Stimme – erfolgreich im Beruf
12.2.20 KVEC.20.07.033 Umgang mit Kindern mit herausforderndem Verhalten
Mathe: Rechenschwäche: Früherkennung – Prävention – Förderung mit dem
12.2.20 KVEC.20.07.015
Schüttelbox-Programm (LEA-1)
Was? Ist die Stunde denn schon vorbei? Lern- und Merkstrategien für motiviertes
13.2.20 KVEC.20.07.022
Lernen und erfolgreichen Unterricht.
17.2.20 KVEC.20.08.039 Achtsamkeit, Yoga und Meditationen im Klassenzimmer
17.2.20 KVEC.20.08.034 Die Rolle der Fachlehrkräfte in der zweiten Phase der Lehrerausbildung
neu
neu 17.2.20 KVEC.20.08.058 Leistungsbewertung im Sachunterricht – Praxisideen und rechtliche Sicherheit
neu Personal Performance – Sicher auftreten und überzeugend kommunizieren im
neu 19.2.20 KVEC.20.08.018
Schulalltag (für Berufs- und Quereinsteiger geeignet!)
19.2.20 KVEC.20.08.071 Schulpraktische Vertiefung zum Maschinenschein nach Richtlinien der HolzBG
19.2.20 KVEC.20.40.060R Retten und Wiederbeleben – Qualifikation der Schwimmlehrkräfte
neu ‚Vielfalt* kurz erklärt‘ – Einstiegs- und Basismodul zu sexueller und geschlechtlicher
neu 20.2.20 KVEC.20.08.068
Vielfalt
neu
neu 24.2.20 KVEC.20.09.065 Einsatz von LEGO Education SPIKE ® Prime in den MINT-Fächern
neu
neu 25.2.20 KVEC.20.09.038 Die Nutzung digitaler Medien im Religionsunterricht der Sek I
neu Elektronik für Fortgeschrittene: Simulation von Schaltungen, Herstellen von Platinen,
neu 26.2.20 KVEC.20.09.092
Kombination mit dem Microcontroller
MÄRZ
Datum Nummer Titel
neu
neu 2.3.20 KVEC.20.10.080 Informatik und Technik im Sachunterricht der Grundschule
3.3.20 KVEC.20.10.054 Tablets im Sportunterricht
neu
neu 4.3.20 KVEC.20.10.078 Schreibprozesse durch digitale Medien unterstützen
neu
neu 4.3.20 KVEC.20.10.062 Pausenbrote mit Biss: Gesunde und pfiffige Alternativen
5.3.20 KVEC.20.10.053
Englischunterricht 2.0?! – Chancen und Herausforderungen digitaler Medien im
Englischunterricht
neu
neu 9.3.20 KVEC.20.11.079 Datenschutz an Schulen
neu
neu 9.3.20 KVEC.20.11.094 Ein bewegungsorientierter Schulalltag mit Bällen
neu
neu
10.3.20 KVEC.20.11.066
Digitales Speeddating 1: Kennenlernen und Ausprobieren verschiedener aktueller digitaler
Systeme und Konzepte in der Grundschule
neu
neu 10.3.20 KVEC.20.11.089 Lehrergesundheit: Guter und gesunder Umgang mit Stress und Emotionen
10.3.20 KVEC.20.11.072R
Bilingualer Unterricht – Interkulturelles und sprachsensibles Lernen im bilingualen
Sachfachunterricht in den Fächern Geschichte, Erdkunde und Biologie
Übersicht
Datum Nummer Titel
12.3.20 KVEC.20.11.090 LRS-Schüler am Gymnasium – verstehen, unterstützen, fördern
14.3.20 KVEC.20.11.095
3. Fachkongress Inklusion. Meine Schule. Deine Schule. Unsere Schule! Inklusion
braucht Professionalität.
20.3.20 KVEC.20.12.040
Kinderyoga im Schulsport – Langsamer, bewusster, achtsamer statt höher, schneller,
weiter
20.3.20 KVEC.20.12.077
Gesprächskreis für pädagogische Mitarbeiter*nnen - aus der Praxis für die Praxis:
Verhaltensauffällige Kinder
neu
neu 23.3.20 KVEC.20.13.073 Kollaborative Textarbeit mit digitalen Tools – Schreibkonferenz 2.0 (ab Klasse 3)
23.3.20 KVEC.20.13.028R Starke Stimme 2.0 – mit stimmlicher Präsenz wirkungsvoll kommunizieren
23.3.20 KVEC.20.13.037
Neue Medien für Ihren Unterricht – Acht Programme, mit denen Sie Ihren Unterricht
noch anschaulicher und spannender gestalten
neu
neu 26.3.20 KVEC.20.13.091 Leseförderung für LRS-Schülern in der Sekundarstufe (Hauptschulniveau)
neu
neu 26.3.20 KVEC.20.13.082 Trainieren im Schulsport - Schwerpunkt: Krafttraining
29.10.18 KVEC.18.44.179R
Classroom-Management – Verhaltensänderung: Rituale und Umgang mit Störungen
(M1)
APRIL
Datum Nummer Titel
neu
neu 22.4.20 KVEC.20.17.021 Musik digital – Five Shots – nicht tödlich
neu
neu Umgang mit psychischen Störungen in der Schule Teil I : Externalisierendes
27.4.20 KVEC.20.18.088
Problemverhalten (z. B. AD(H)S)
MAI
Datum Nummer Titel
4.5.20 KVEC.20.19.064 KlasseKinderSpiel
neu
neu 18.5.20 KVEC.20.21.074 Erklärvideos erstellen – das Plakat des 21. Jahrhunderts (ab Klasse 3)
neu Mathematik: Diagnose, Prävention und Förderung bei besonderen Schwierigkeiten
neu 27.5.20 KVEC.20.22.001
beim Rechnen (Modul 1)
neu
neu Mathematik: Grundvorstellungen zur Multiplikation und Division aufbauen und
28.5.20 KVEC.20.22.002
Lernhürden erkennen und überwinden
neu
neu 29.5.20 KVEC.20.22.100 Stand Up Paddling (SUP)
JUNI
Datum Nummer Titel
neu
neu 4.6.20 KVEC.20.23.096 Informatik und Technik im Sachunterricht der Grundschule
neu
neu 4.6.20 KVEC.20.23.083 Trainieren im Schulsport – Schwerpunkt: Ausdauer- und Schnelligkeitstraining
Inklusive Schule: Professionalisierung von Lehrkräften an inklusiven Schulen durch
8.6.20 KVEC.20.24.036 effektives Stress- und Zeitmanagement - Wie Sie Ihre Arbeit langfristig motivierter,
zeiteffizienter und produktiver gestalten
Umgang mit psychischen Störungen in der Schule Teil II : Internalisierendes
neu
neu 9.6.20 KVEC.20.24.087 Problemverhalten (z. B. Depressionen, Angststörungen sowie Trauma- und Traumafol-
gestörungen)
neu
neu 11.6.20 KVEC.20.24.093 Inklusion – was ist das eigentlich?
neu
neu 15.6.20 KVEC.20.25.075 Vortrag: Unterrichtsentwicklung im Kontext der Digitalität
neu
neu 22.6.20 KVEC.20.26.056 Demokratisch gestalten
neu Aufgaben erledigen. Deadlines einhalten. Ziele meistern – Sieben Strategie- und
neu 25.6.20 KVEC.20.26.060
Zeitmanagementgeheimnisse für erfolgreiche Schulleitungsteams
7
Allgemeines
Bitte beachten Sie auch unsere Teilnahmebedingungen. Diese finden Sie im
Internet unter
www.uni-vechta.de/einrichtungen-von-a-z/kompetenzzentrum-
fuer-lehrerinnenfortbildung/formularschrank/
Unser gesamtes Fortbildungsangebot finden Sie in der VeDaB unter
www.vedab.de
Geben Sie in dem Freitextfeld unter Recherche & Meldung das Kürzel
KVEC ein und klicken Sie anschließend auf den Button Auch andere
Angebote anzeigen.
Durch Bestätigung der Eingabe erhalten Sie eine Übersicht über das jeweils
aktuelle Angebot der Kompetenzzentrums für Lehrerfortbildung Vechta.
8 Fotos: Universität Vechta, fotolia.com, shutterstock.com, stock.adobe.com
Inklusion
‚Vielfalt* kurz erklärt‘ – Einstiegs- und
Basismodul zu sexueller und geschlechtlicher Vielfalt
Wofür steht LSBAT*I*Q+, was verbindet sich mit dem seit 2019 eingeführten
Geschlechtseintrag ‚divers‘ und was bedeutet es, wenn ein Kind trans* ist? KVEC.20.08.068
Warum ist es so wichtig, sexuelle und geschlechtliche Vielfalt im Schulkon-
text zu thematisieren und Diskriminierungen entschieden zu begegnen? Was Kevin Rosenberger
ist der pädagogische Auftrag diesbezüglich an Schulen? Methodisch ab- T 20.02.2020
wechslungsreich und praxisorientiert vermittelt das Modul allgemeine Grund- Z 10.00 – 16.00 Uhr
lagen zum Thema sexuelle und geschlechtliche Vielfalt und reflektiert seine O Universität Vechta
Relevanz im Schulalltag. Das Angebot richtet sich an diejenigen, die einen Raum Q 110
ersten Blick auf das Thema werfen wollen, allgemeinere Fragen dazu haben K Kostenfreies Angebot
oder einen strukturierten Einstieg in das Thema kennenlernen möchten.
LRS-Schüler am Gymnasium –
verstehen, unterstützen, fördern
LRS-Schüler gibt es in jeder Klasse, auch am Gymnasium. Ihre Besonder-
heiten stellen Lehrer, Eltern und natürlich die betroffenen Kinder vor große
Herausforderungen. Warum geraten sie durch ihre Schwierigkeiten im Le-
sen und / oder Rechtschreiben nicht nur in Deutsch und den Fremdsprachen
unter Druck, sondern verlieren auch in Mathematik und Sachfächern den
Anschluss?
Fallbeispiele helfen zu verstehen
• wie sich Schwierigkeiten im Lesen und / oder Rechtschreiben entwickeln
und auswirken KVEC.20.11.090
• wie Ermutigung und Unterstützung im Unterricht gelingen
• wie LRS-Schüler Rechtschreibung begreifen können Uta Livonius
Die Fortbildung vermittelt Lehrkräften aller Fächer T 12.03.2020
• Verständnis für die Probleme der LRS-Schüler Z 09.00 – 16.00 Uhr
• Einfach umzusetzende Tipps, um diesen Schülern im Unterricht gerecht O Universität Vechta
zu werden: Raum E 033
• Sicherheit im Umgang mit den Eltern K Kostenfreies Angebot
Rechtschreibtrainings, Spiele und anderes Material werden vorgestellt,
zum Einsatz im Regelunterricht, im Förderunterricht und zu Hause.
9
Inklusion
Leseförderung für LRS-Schüler*innen in der
Sekundarstufe (Hauptschulniveau)
Ein ‚Lese-Fitness-Center‘ als Chance für LRS-Schüler*innen der Sekundartufe
Wer unsicher ist, wie die Buchstaben aussehen, wie die dazugehörenden KVEC.20.13.091
Laute klingen, wie Lesen überhaupt funktioniert, bekommt im ‚Lese-Fit-
ness-Center‘ die Möglichkeit, durch regelmäßiges Trainieren das Lesen für Uta Livonius
sich zu entdecken und zu üben. T 26.03.2020
In der Fortbildung werden folgende Aspekte angesprochen: Z 10.00 – 15.00 Uhr
• Ursachen für Schwierigkeiten beim Lesen O Universität Vechta
• Diagnose und Nachteilsausgleich Raum E 033
• Methoden zur Förderung mit unterschiedlichen Anforderungen K Kostenfreies Angebot
• Materialien für den Unterricht und zu Hause
Umgang mit psychischen Störungen in
der Schule Teil I: Externalisierendes
Problemverhalten (z. B. AD(H)S)
Schüler*innen mit externalisierendem Problemverhalten fallen in der Schule be-
sonders dadurch auf, dass sie Schwierigkeiten haben, sich den Erfordernissen KVEC.20.18.088
anzupassen, sich zu konzentrieren und durch viel Unruhe. Sie beeinträchtigen
häufig nicht nur ihr eigenes Lernen, sondern auch das ihrer Mitschüler*innen und Dr. Marcus Eckert
die gesamte Lernatmosphäre. Typische Störungsbilder sind AD(H)S, Sozial-Op- T 27.04.2020
positionelles Trotzverhalten und Störung des Sozialverhaltens. Z 9.00 – 16.00 Uhr
Wie können Sie als Lehrer*innen mit solchem Verhalten gut umgehen? Wie kön- O St. Antoniushaus
nen Sie geschickt auf der Klassenebene agieren? Wie können Sie die betroffe- Vechta
nen Schüler*innen gut unterstützen? Wie können Sie die Kommunikation mit den K Kostenfreies Angebot
Eltern konstruktiv und fruchtbar gestalten?
10Inklusion
KlasseKinderSpiel
Die Zahl der Unterrichtsstörungen nimmt zu. Das KlasseKinderSpiel ist eine KVEC.20.19.064R
leicht umsetzbare Möglichkeit, dem entgegenzuwirken. Diese Methode
kann sowohl auf Schul- als auch auf Klassenebene sehr ökonomisch ein- Marieke Pannenborg
gesetzt werden. Es basiert auf lerntheoretischen Grundlagen und wurde vor T 04.05.2020
mehr als 35 Jahren entwickelt (Good Behavior Game). Das Spiel erwirkt Z 9.00 – 17.00 Uhr
durch Belohnung positiven Arbeitsverhaltens von Schüler*innen eine Form O St. Antoniushaus
der Verhaltenssteuerung. Für jede inadäquate Verhaltensweise (‚Foul‘) er- Vechta
hält das Team einen Punkt, so dass das Team mit der geringsten Punktzahl K Kostenfreies Angebot
gewinnt.
Inklusive Schule: Professionalisierung von
Lehrkräften an inklusiven Schulen durch effektives
Stress- und Zeitmanagement –
Wie Sie Ihre Arbeit langfristig motivierter,
zeiteffizienter und produktiver gestalten
Haben Sie manchmal den Eindruck, der Tag müsste eigentlich 30 Stunden
besitzen, um Ihrem Arbeitspensum gerecht zu werden? Fällt es Ihnen schwer,
Beruf und Privatleben voneinander zu trennen? Fühlen Sie sich oft beruflich
gestresst und fragen sich womöglich gerade vor dem Hintergrund einer in-
klusiven Beschulung, wie Sie Ihre Unterrichtsvorbereitung schneller und effi- KVEC.20.24.036
zienter gestalten können? In diesem interaktiven Workshop erlernen Sie in
vielen praktischen Übungen verschiedene erfolgsbewährte Selbst- und Zeit- Stefan Burggraf
managementtechniken, um in Ihrem Lehrerberuf einen höheren Anteil an ef- T 08.06.2020
fektiver Zeitnutzung für eine angenehme Work-Life-Balance zu erreichen. Z 9.30 – 17.00 Uhr
Neben der Vermittlung von Präventionsmaßnahmen zur Vermeidung von O St. Antoniushaus
Burnout sensibilisieren wir Sie deshalb für eine bessere Wahrnehmung Ihrer Vechta
individuellen Stressverstärker und reflektieren gemeinsam auch Ihre Berufs- K Kostenfreies Angebot
einstellung, damit Sie stressfreier Ihren Lehreralltag meistern.
11Inklusion
Umgang mit psychischen Störungen in der Schule
Teil II: Internalisierendes Problemverhalten
(z. B. Depressionen, Angststörungen sowie
Trauma- und Traumafolgestörungen)
Im Gegensatz zu externalisierendem Problemverhalten bekommen Sie von
internalisierendem Problemverhalten weniger mit – häufig sehen wir nur
die Spitze des Eisbergs. Sichtbar werden diese Störungsbilder in der Schule KVEC.20.24.087
dadurch, dass die Kinder und Jugendlichen sozial am Rande stehen, mut-
und antriebslos sind – in Extremfällen führen sie zur Vermeidung von Schu- Dr. Marcus Eckert
le (Absentismus) oder gar zur Suizidalität. T 09.06.2020
Wie können Sie als Lehrer*innen diese Störungsbilder erkennen? Was ist Z 9.00 – 16.00 Uhr
noch normal und ab wann sollten Sie alarmiert sein? Wie können Sie mit O St. Antoniushaus
dem Auftreten in Schule und Unterricht umgehen? Wie können Sie diese Vechta
Schüler*innen unterstützen? Was ist für die Elternkommunikation wichtig? K Kostenfreies Angebot
Wo bekommen Sie Unterstützung? Wo sind Ihre (Rollen-)Grenzen?
Inklusion – was ist das eigentlich?
KVEC.20.24.093
‚Keinem Kind wird in Niedersachsen der Zugang zu einer bestimmten Schu-
le oder Schulform aufgrund einer Einschränkung oder Behinderung ver- Marieke Pannenborg
wehrt. So sieht es auch Artikel 24 (‚Bildung‘) der UN-Behindertenrechtskon- T 11.06.2020
vention vor, der Menschen mit einer Behinderung den diskriminierungsfreien Z 9.00 – 16.30 Uhr
Zugang zum Bildungssystem garantiert. Immer wieder hören wir von den O St. Antoniushaus
Begriffen wie Unterstützungsbedarf Lernen, Geistige Entwicklung (GE) Vechta
oder Sozial-emotionale-Entwicklung (ESE). Was aber steckt eigentlich da- K Kostenfreies Angebot
hinter?
12Digitalisierung /
Medien
Bild: LEGO ® Education
Einsatz von LEGO® Education SPIKE ™
Prime in den MINT-Fächern
LEGO Education SPIKE Prime ist ein neues digitales Lernkonzept für den
Einsatz in naturwissenschaftlich-technischen Fächern und der digitalen
Medienbildung in den Klassen 5 – 8. In dem Workshop lernen die Teilneh- KVEC.20.09.065
mer*innen Möglichkeiten kennen, wie mit Hilfe der LEGO Education Unter-
richtsmedien und Lernkonzepte die haptische und die digitale Welt auf ein- Marius Galuschka
fache Weise kombiniert werden können. T 24.02.2020
Zu Beginn erhalten die Teilnehmer*innen einen Überblick über Lernkonzept Z 14.30 – 18.00 Uhr
und die Philosophie von LEGO Education und anschließend lernen sie die O Universität Vechta
Hardwarekomponenten kennen und bauen selbstständig Modelle, anhand Raum E 035 (Untergeschoss)
derer sie spannende Problemstellungen aus den originalen Schülermateria- K Kostenfreies Angebot
lien bearbeiten.
13Digitalisierung /
Medien
Schreibprozesse durch digitale Medien
unterstützen
Schüler*innen fällt es zunehmend schwerer, längere Texte zu konzipieren
und handschriftlich niederzulegen. Das hat auch damit zu tun, dass die ge-
bundene Handschrift in den niedersächsischen Grundschulen mittlerweile KVEC.20.10.078
nur noch fakultativ gelehrt wird. Digitale Medien bieten hier Ansätze, den
dadurch bedingten ‚Schreibhemmungen‘ zu entgehen, da sie z. B. erweiter- Maik Riecken
te Möglichkeiten bei der Textproduktion bieten. An konkreten Beispielen T 04.03.2020
erfahren Sie, wie Sie mit der an Ihrer Schule vorhandenen Technik Schü- Z 15.00 – 17.00 Uhr
ler*innen zeigen, wie sie effizienter zu einem Text kommen und gezielter die O Medienzentrum
gedankliche Strukturierung von Texten unterstützen können. Cloppenburg – Learning
Benötigt wird ein eigenes Endgerät (Tablet, Notebook). Lab (Raum: D301)
K Kostenfreies Angebot
Datenschutz an Schulen
Warum tun sich Land und Datenschutzbeauftragte bei Office365, iCloud,
GoogleClassRoom und ähnlichen Werkzeugen immer so schwer mit eindeu-
tigen Aussagen? Werden hier nicht an vielen Stellen die Zukunftsbelange
der Schüler*innen vernachlässigt? Schließlich ist in Betrieben vieles Stan-
dard, was an Schule kritisch gesehen wird.
Datenschutz hat zwei Aspekte: KVEC.20.11.079
1. Der formal-juristische – viele Probleme lassen sich durch Standardver-
fahren lösen – bei manchen sind Schulen weiterhin auf noch zu Maik Riecken
schaffende Rechtsnormen angewiesen. T 09.03.2020
2. Der pädagogische – Bewusstsein und Sensibilität für die Preisgabe Z 15.00 – 17.00 Uhr
persönlicher Daten wird die Lebenswelt der Schüler*innen als O Medienzentrum
Kompetenz maßgeblich bestimmen. Cloppenburg – Learning
Neben einem grundsätzlichen Input zum Aufbau und zur ‚Denkweise‘ der DS- Lab (Raum: D301)
GVO haben Sie als Teilnehmer*innen auch die Möglichkeit, Antworten auf Ihre K Kostenfreies Angebot
ganz speziellen Fragen in realistischem Umfang vorab recherchieren zu lassen.
14Digitalisierung /
Medien
Digitales Speeddating 1: Kennenlernen und
Ausprobieren verschiedener aktueller
digitaler Systeme und Konzepte in der Grundschule
Die Digitalisierung bringt die digitale Infrastruktur, stationäre und mobile
Endgeräten in die Schulen. Doch welche digitalen Konzepte, Systeme, In-
halte lassen sich damit insbesondere in der Grundschule verwirklichen?
Wie kann ich die Themen Coding, informatisches Denken, Robotik, digitale KVEC.20.11.066
Medienbildung mit aktuellen und zeitgemäßen Medien umsetzen?
Der Workshop zeigt Ihnen einige ausgewählte und für den Einsatz in der Marius Galuschka
Grundschule geeignete Konzepte und Sie können an mehreren Lernstatio- T 10.03.2020
nen Materialien kennenlernen, diese praktisch ausprobieren und exempla- Z 14.00 – 17.00 Uhr
risch Aufgaben bearbeiten. In vier Durchläufen kommen Sie mit jedem Kon- O Universität Vechta
zept in Kontakt und können wichtige Erfahrungen und Erkenntnisse zum EDV-Seminarraum E001
Einsatz im Unterricht gewinnen. Zum Einsatz kommen: BOB3, LEGO K Kostenfreies Angebot
Education WeDo 2.0, ROBO WUNDERKIND und Matatalab.
Kollaborative Textarbeit mit digitalen KVEC.20.13.073
Tools – Schreibkonferenz 2.0 (ab Klasse 3)
Jan Weber
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollen mit Hilfe des Workshops in der T 23.03.2020
Lage sein, eine eigene Unterrichtseinheit mit Hilfe kollaborativer Tools zu Z 15.00 – 18.00 Uhr
planen. Dabei werden vorhandene Funktionen der verbreiteten Schulser- O Universität Vechta
ver-Lösung ‚iServ‘ verwendet, aber auch Server-unabhängige Alternativen Raum E 033 (Untergeschoss)
aufgezeigt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erfahren dabei die Ver- K 30,00 €
wendung der Tools handlungsorientiert aus Schülersicht.
15Digitalisierung /
Medien
Neue Medien für Ihren Unterricht – Acht Programme,
mit denen Sie Ihren Unterricht noch
anschaulicher und spannender gestalten
Welche Medien eignen sich am besten, um meine Klasse nachhaltig zu mo-
tivieren? Wie kann ich als Lehrkraft meinen Unterricht lebendiger gestalten
und meine Lerninhalte anschaulicher vermitteln? Und welche Programme
kann ich nutzen, um meinen eigenen Lehralltag zu vereinfachen?
In diesem interaktiven Workshop erproben wir gemeinsam mehr als acht KVEC.20.13.037
erfolgsbewährte, einfache und kostenlose Techniken, mit denen zum einen
die Schüler lernen können, ihre Vorträge, Grafiken und Lernergebnisse krea- Stefan Burggraf
tiv und mitreißend zu präsentieren, und die Ihnen zum anderen ermöglichen, T 24.03.2020
den Lernstand Ihrer Klasse zu überprüfen sowie Erarbeitungs- und Siche- Z 9.30 – 17.00 Uhr
rungsphasen professionell und dynamisch darzustellen. O Universität Vechta
Raum E 035 (Untergeschoss)
Bitte bringen Sie – falls vorhanden – Laptop und Maus mit. K 75,00 €
16Digitalisierung /
Medien
Erklärvideos erstellen – das Plakat des
21. Jahrhunderts (ab Klasse 3)
. ie Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollen mit Hilfe des Workshops in der
D
Lage sein, Erklärvideos als fachspezifische Leistung einzusetzen. Dabei KVEC.20.21.074
geht es vorrangig um das Erstellen von Erklärvideos durch Schülerinnen und
Schüler. Ein Schwerpunkt des Workshops liegt neben dem Filmen mit der Jan Weber
Legetechnik auf der Planung eines Videos. Die Teilnehmerinnen und Teil- T 18.05.2020
nehmer erstellen dazu ein eigenes Video. Anschließend wird über mögliche Z 15.00 – 18.00 Uhr
Einsatzszenarien und Bewertungen von Schülerarbeiten diskutiert. O Universität Vechta
Raum R 225
Falls ein Tablet zur Verfügung steht, bringen Sie dies bitte zur K 30,00 €
Fortbildung mit!
Vortrag: Unterrichtsentwicklung im Kontext
der Digitalität
In diesem Vortrag wird zunächst der Medienbegriff diskutiert und populär- KVEC.20.25.075
wissenschaftliche Kommunikationsmodelle und ihre Implikation auf den
Bildungsdiskurs durchleuchtet. Anschließend wird der ‚Mehrwert‘ digitaler Jan Weber
Medien hinterfragt. Aktuelle gesellschaftliche und technologische Ent- T 15.06.2020
wicklungen werden auf die Schul- und Unterrichtsentwicklung bezogen und Z 16.00 – 18.00 Uhr
Kriterien für eine gute Schulentwicklung erarbeitet. Zuletzt werden Hand- O Universität Vechta
lungsmöglichkeiten aufgezeigt, die Entwicklung der eigenen Schule abseits Raum B 1
von leuchtenden Tafeln und Tablets voranzutreiben, um pädagogischen K Kostenfreies Angebot
Mehrwert zu erzeugen.
17Kommunikation
Zusammenarbeit mit Eltern
interkultureller Herkunft
Das Zusammenleben vieler Kulturen ist in den Klassenzimmern heute Nor-
malität. Somit stehen Schulen nicht nur vor der Herausforderung, die kultu-
relle Heterogenität im Unterricht zu bewältigen, sondern diese auch in der KVEC.20.06.025
Elternarbeit zu berücksichtigen. Schwerpunktmäßig geht es in diesen bei-
den Fortbildungsmodulen darum, wie die Zusammenarbeit mit Migranten- Claudia Theis &
eltern gestaltet werden kann, damit Eltern und Schule davon profitieren. Bahattin Aslan
Wir werden uns mit Werten in verschiedenen Kulturkreisen auseinander- T 05.02.20 u. 19.02.2020
setzen und Stolpersteine, Wünsche und Erwartungen im interkulturellen Z 14.30 – 17.30 Uhr
schulischen Kontext thematisieren. Gemeinsam suchen wir nach Möglich- O Universität Vechta
keiten, mit den unterschiedlichen Perspektiven umzugehen. Darüber hinaus Raum Q 112
werden Grundsätze für eine erfolgreiche Elternteilhabe vorgestellt und an- K Kostenfreies Angebot
hand von Beispielen verdeutlicht.
Personal Performance – Sicher auftreten und
überzeugend kommunizieren im Schulalltag
(für Berufs- und Quereinsteiger geeignet!)
Die persönliche Performance in beruflichen und privaten Bereichen ist die
wichtigste Voraussetzung für Ihren Erfolg. Sie überzeugen andere nicht al- KVEC.20.08.018
lein durch Ihre fachliche Kompetenz, sondern in erster Linie durch Ihre Per-
sönlichkeit – und die lässt sich trainieren. Simon Ahlborn
In diesem Training erarbeiten Sie gemeinsam mit anderen Lehrkräften unter T 19.02.2020
Anleitung eines erfahrenen Psychologen und Schauspielers Werkzeuge und Z 09.00 – 16.00 Uhr
Vorgehensweisen, um Ihre Ausstrahlung, Präsenz, Überzeugungskraft und O Universität Vechta
Souveränität in den verschiedensten Situationen zu optimieren und in Ihrem Raum Q 113
Schulalltag einzusetzen. K 75,00 €
18Methoden
Umgang mit Kindern mit
herausforderndem Verhalten
Jeder Lehrer und jede Lehrerin hat das Recht, ungestört zu unterrichten.
Jeder Schüler und jede Schülerin hat das Recht, ungestört zu lernen. Jeder
muss stets die Rechte des anderen akzeptieren. Aber wie geht das? Im Mit-
telpunkt der Auseinandersetzung mit diesem Problemfeld stehen die fol-
genden Aspekte: KVEC.20.07.033
• die Beschreibung verschiedener Handlungsmuster von Kindern
• die Bedingungsfaktoren für ihre Verhaltensweisen Siga Diepold
• mögliche Verhaltensregeln T 12.02.2020
• die Entwicklung von Strategien im Umgang mit Kindern, die ein nicht Z 9.00 – 16.00 Uhr
angemessenes Sozialverhalten zeigen. O Universität Vechta
Nach einem ersten Erfahrungsaustausch gibt es einen Input zum Thema Raum Q 113
„Kinder mit herausforderndem Verhalten“ und anschließend werden Me- K 55,00 €
thoden und Verfahren im Umgang mit Konflikten praktisch erprobt.
Was? Ist die Stunde denn schon vorbei?
Lern- und Merkstrategien für motiviertes Lernen
und erfolgreichen Unterricht
Wie lassen sich Schüler*innen eigentlich am besten zum selbstständigen
Lernen motivieren? Mit welchen Tricks steigere ich die Konzentration und
die Lernbereitschaft im Unterricht? Und wie kann ich mit geringem Auf-
wand die Lernprozesse meiner Schüler*innen wirkungsvoll verbessern? In KVEC.20.07.022
diesem interaktiven Workshop erproben wir gemeinsam verschiedene
Lern- und Merkstrategien, um Ihre Schüler*innen leichter für den Unterricht Stefan Burggraf
zu begeistern und die Leistungsmotivation Ihrer Klasse nachhaltig zu ver- T 13.02.2020
bessern. Neben gewinnbringenden Lern- und Memotechniken, mit denen Z 9.30 – 17.00 Uhr
sich Unterrichtsinhalte (z. B. Fakten, Vokabeln und Jahreszahlen) einfach O Universität Vechta
auswendig lernen lassen, eignen Sie sich darüber hinaus Prüfungs- und Raum Q 113
Zeitmanagementstrategien an, um mit Lernschwierigkeiten und Prüfungs- K 75,00 €
ängsten Ihrer Schüler souverän umgehen zu können.
19Schulentwicklung
Aufgaben erledigen. Deadlines einhalten. Ziele
meistern – sieben Strategie- und Zeitmanagement-
geheimnisse für erfolgreiche Schulleitungsteams
60 Stunden und mehr Wochenarbeitszeit gehören für viele Schulleitungs-
teams oft zum Alltag. Oft bleibt dabei zwischen Absprachen mit Lehrkräf-
ten, zu bearbeitenden Anträgen und der Beantwortung von E-Mails zu we-
nig Zeit für andere wichtige Aufgaben. Kein Wunder also, dass
Schulleiterinnen und Schulleiter ‚Zeitmanagement‘ zu einer der drei größ-
ten Herausforderungen in ihrem Beruf zählen.
In unserem Seminar ‚Strategie-und Zeitmanagement‘ lernen Sie, wie Sie KVEC.20.26.060
und Ihr Team Ihren Arbeitsalltag mithilfe erfolgsbewährter Techniken pro-
duktiver und stressfreier gestalten und Ihre Ziele als Schule langfristig sou- Stefan Burggraf
verän meistern. Neben der Vorstellung von digitalen Projektmanagement- T 25.06.2020 u. 26.06.2020
methoden, die Ihnen dabei helfen, jederzeit den Überblick zu behalten, Z 09.00 – 14.00 Uhr
Aufgaben leichter zu delegieren oder die Außenwirkung Ihrer Schule zu O St. Antoniushaus
verbessern, erfahren Sie u.a., wie Sie Besprechungen produktiver gestalten Vechta
und Ihren Arbeitspensum deutlich stressfreier erfüllen, ohne dabei auf eine K 299,00 €
hohe Qualität zu verzichten.
20Fachtage
25. Grundschultag
Vier gewinnt: Boards, Tablets, Apps und Co.
Lernen mit digitalen Medien
Die Eckpunkte für die Umsetzung des Digitalpaktes liegen auf dem Tisch.
Erste Fördergelder könnten ab 2020 fließen. Die Schulen haben ein Medien-
konzept erarbeitet, das nun konkretisiert werden muss. Es gibt eine Menge
Geld, aber es gibt auch eine Menge offener Fragen.
• Wie soll unser digitales Klassenzimmer der Zukunft aussehen? KVEC.20.07.057
• Wie gelingt es, analoges und digitales Lernen zu verknüpfen?
• Gibt es „best practice“ Beispiele, die den Einstieg erleichtern? Dr. Niels Logemann
• Welche datenschutzrechlichen Vorgaben müssen berücksichtigt werden? T 10.02.2020
Diese und andere Fragen rund um den Einstieg in das digitale Lernen will Z 8.30 – 16.00 Uhr
der 25. Grundschultag in Vorträgen und Workshops in den Blick nehmen und O Kreishaus Cloppenburg
den Lehrkräften Anregungen und Tipps für den praktischen Unterricht mit K 10,00 €
digitalen Werkzeugen anbieten.
21Fachtage
3. Fachkongress Inklusion.
Meine Schule. Deine Schule. Unsere Schule!
Inklusion braucht Professionalität.
Der nun zum dritten Mal stattfindende Fachkongress Inklusion steht in die- KVEC.20.11.095
sem Jahr unter dem Thema „Meine Schule. Deine Schule. Unsere Schule!
Inklusion braucht Professionalität“. Die Veranstalter*innen haben wieder Prof. Dr. Clemens Hillenbrand
ein vielfältiges Programm mit elf verschiedenen Workshops, die in zwei hin- T 14.03.2020
tereinanderliegenden Bändern angeboten werden, zusammengestellt. Ne- Z 9.00 – 16.00 Uhr
ben unterrichtsbezogenen und fachdidaktischen Themen der Inklusion geht O Kardinal-von-Galen-Haus
es auch um Formen der Zusammenarbeit und Beziehungsgestaltung, die Dinklage
Förderung von sozial-emotionalen Kompetenzen oder die Zusammenarbeit K 45,00 €
mit Eltern.
Demokratisch gestalten
Die Landesinitiative Demokratisch gestalten soll dazu beitragen, Kinder
und Jugendliche in ihrem Engagement für Demokratie und Menschen-
rechte zu stärken sowie Teilhabe auszubauen. Das direkte Ziel des
Fachtags besteht darin, Schulsozialarbeiter*innen bei der Weiterent- KVEC.20.26.056
wicklung ihrer Kompetenz zur Implementierung von Strukturen zur Stär-
kung demokratischer Bildungsprozesse an Schulen zu unterstützen. Dr. Niels Logemann
Durch dieses Angebot soll der Fachtag indirekt dazu beitragen, vermit- T 22.06.2020
telt über die Schulsozialarbeiter*innen und durch die Umsetzung von Z 8.30 – 17.00 Uhr
entsprechenden Maßnahmen, die Partizipationsmöglichkeiten und die O St. Antoniushaus
Selbstwirksamkeit von Schüler*innen zu steigern und gleichzeitig die Vechta
(ggf. auch berufsbezogenen) Soft Skills für einen gewaltfreien Umgang K Kostenfreies Angebot
miteinander anzubahnen.
22Gesundheit
Starke Stimme – erfolgreich im Beruf
Erfolgreicher Unterricht hängt u. a. auch davon ab, wie eine Lehrkraft mit KVEC.20.07.027R
ihrem Berufswerkzeug Stimme umgeht. Raumakustik, Lärm sowie hoher
zeitlicher und ungünstiger Stimmeinsatz können Belastungsfaktoren dar- Andrea Reckers
stellen. Umso wichtiger ist ein ökonomischer Umgang mit der eigenen Stim- T 10.02.2020 u. 27.02.2020
me, um Stimmstörungen zu vermeiden und das Berufswerkzeug gesund zu Z 9.00 – 16.00 Uhr
erhalten. Das Seminarangebot (zwei Tagesveranstaltungen) beinhaltet die O St. Antoniushaus
Analyse des Sprechverhaltens in konkreten Sprechsituationen, vermittelt Vechta
die Praxis der Stimmtechnik und bietet ein individuelles Coaching für die K Kostenfreies Angebot
Stimme im Berufsalltag.
Achtsamkeit, Yoga und Meditationen
im Klassenzimmer
Computerspiele, Kinderkanäle und Co. bieten Kindern und Jugendlichen
Zerstreuung und Unterhaltung. Ihr Alltag ist von Außenreizen und Ablen- KVEC.20.08.039
kungen gekennzeichnet. Dies hat oftmals mangelnde Konzentrationsfähig-
keit, Überforderung und Überreaktionen zur Folge. Achtsamkeit, Yoga und Christin Diekhaus-Röttger
Meditation können hier Abhilfe schaffen und Schüler*innen dahingehend T 17.02.2020
unterstützen, ihre Emotionen zu regulieren, die Konzentrationsfähigkeit und Z 14.30 – 17.30 Uhr
das Selbstbewusstsein zu stärken. In dieser Fortbildung werden Ihnen O Herzraum-Lohne
Tipps und Tricks an die Hand gegeben, wie Achtsamkeit, Yoga und Medita- K 20,00 €
tion ins Klassenzimmer gebracht werden können.
23Gesundheit
Pausenbrote mit Biss:
Gesunde und pfiffige Alternativen
Ein gesundes Frühstück und Pausenbrot ist die Grundlage für die Konzentrati-
ons- und Leistungsfähigkeit der Schüler und Schülerinnen. Diese sollten laut
der Deutschen Gesellschaft für Ernährung aus vier Komponenten bestehen: KVEC.20.10.062
Vollkornbrot, einem Milchprodukt, frischem Obst oder Gemüse und einem zu-
ckerfreien Getränk. In der Fortbildung werden Ideen, Methoden und Gestal- Annette Liebner und
tungsmöglichkeiten zum Thema ausgetauscht und erarbeitet, um Schüler*in- Sandra Marquering
nen die Bedeutung von Zwischenmahlzeiten zu vermitteln und den Wert der T 04.03.2020
Frühstückskomponenten bewusst zu machen. Z 9.00 – 16.00 Uhr
O Oberschule Cappeln
Bitte Kochschürze und Restebehälter mitbringen! K 30,00 €
24Gesundheit
Lehrergesundheit: Guter und gesunder
Umgang mit Stress und Emotionen
Stress und unangenehme Emotionen gehören – genau wie angenehme Ge-
fühle auch – zum Schulalltag. Ohne sie ist Schule nicht denkbar. Die Grund-
idee dieser Fortbildung besteht darin, dass Stress und unangenehme Emo- KVEC.20.11.089
tionen in der richtigen Dosis für viele Situationen nicht nur sehr hilfreich
sind – vielmehr machen sie auch die Würze des Lebens aus. In dieser Fort- Dr. Torsten Tarnowski
bildung lernen die Teilnehmer*innen, Stress und negative Emotionen (1) zu T 10.03.2020
regulieren (die richtige Dosis zu finden) und (2) für problematische Situatio- Z 09.00 – 16.00 Uhr
nen zu nutzen. Es werden neben den (neuro-)psychologischen Hintergrün- O Universität Vechta
den viel praxistaugliche Strategien und Übungen vermittelt, die die Teil- Raum E 133
nehmer*innen sofort am nächsten Tag erproben können (teilweise auch mit K 75,00 €
ihren Schüler*innen).
Starke Stimme 2.0 – mit stimmlicher
Präsenz wirkungsvoll kommunizieren KVEC.20.13.028R
Das Aufbauseminar „Starke Stimme 2.0 – mit stimmlicher Präsenz wir- Andrea Reckers
kungsvoll kommunizieren“ richtet sich an Beschäftigte in Schulen, die am T 23.03.2020
Seminar „Starke Stimme – erfolgreich im Beruf“ teilgenommen haben. Das Z 14.30 – 16.30 Uhr
Aufbauseminar thematisiert vertiefend die Wirkung der Stimme im Unter- O St. Antoniushaus
richt. Im Seminar werden die Bereiche Präsenz, Intention und Wirkung an- Vechta
hand vielfältiger praktischer Übungen vertieft. Eine hohe Bereitschaft zu K Kostenfreies Angebot
praktischen Übungen wird vorausgesetzt.
25Beratung
Die Rolle der Fachlehrkräfte in der
zweiten Phase der Lehrerausbildung
Ziel der Veranstaltung ist es, Lehrkräften, die als betreuende
Fachlehrer*innen für Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst tätig
sind oder sich für diese Aufgabe interessieren, Informationen
über die zweite Phase der Lehrerausbildung zu geben.
Schwerpunkte sind:
• die Struktur der Lehrerausbildung in der
zweiten Phase
• Kompetenzorientierung in der Ausbildung
von Lehrkräften
• Rechte und Pflichten der Fachlehrkräfte
gemäß APVO-Lehr
• Zusammenarbeit mit den Fachseminar-
leitungen
• Austausch mit den Fachlehrkräften.
KVEC.20.08.034
Detlev Daßke
T 17.02.2020
Z 15.00 – 18.00 Uhr
O Studienseminar Vechta
für das Lehramt an GS, HS, RS
K 10,00 €
26Mathe
Rechenschwäche:
Früherkennung – Prävention – Förderung
mit dem Schüttelbox-Programm (LEA-1)
Jana in der Förderdiagnostik – eine Videosequenz: 8 + 5 und 13 – 5;
Was ist daran nur so schwer?
1. Woran scheitern rechenschwache Kinder? Mengenkonstanz, Mengen-
strukturierung, Operationsverständnis, Qualitative Fehleranalyse
2. Diagnostik am Beispiel Varianz/Mengenkonstanz mit praktischen
Übungen (AGs)
3. Fördern in der 1. Klasse, auch von Kindern aus dem Bereich der Inklusion, KVEC.20.07.015
mit dem Schüttelbox-Programm. Die Schüttelboxen, den Schüttelblock
und die Schüttelbox PC-Programme ‚Anzahlerfassung‘ und ‚Zahlzer- Hans-Joachim Lukow
legung‘ kennenlernen. T 12.02.2020
4. Einführung der kardinalen, ordinalen und nominalen Zahlaspekte Z 9.00 – 16.00 Uhr
4.1 Eine Beurteilung von Schulbüchern, die sich diesem Thema O Universität Vechta
widmen (AGs) Raum Q 110
5. Ein Ausblick: Rechnen mit dem Dezimalsystem – Einführung des K 70,00 €
Dezimalsystems
27Mathe
Mathematik: Diagnose, Prävention und Förderung
bei besonderen Schwierigkeiten beim Rechnen (Modul 1)
Ausgehend von Fallbeispielen (Videosequenzen und Schülerdokumenten) wer-
den Symptome für besondere Schwierigkeiten beim Lernen des Rechnens er-
arbeitet. Anschließend werden inhaltliche und methodische Grundlagen von
Diagnose und Förderung betrachtet, die auf spezielle Probleme beim Lernen von
Mathematik abzielen. Besondere Hürden stellen dabei die Ablösung vom zäh-
lenden Rechnen, die Entwicklung eines tragfähigen Stellenwertverständnisses
und der Aufbau von Grundvorstellungen zu Zahlen, Rechenoperationen und KVEC.20.22.001
-strategien dar.
Auf der Grundlage dieser Überlegungen werden konkrete Maßnahmen für die Prof. Dr. Sebastian Wartha
Förderung und einen präventiven Unterricht beleuchtet. Hierbei steht die Wech- T 27.05.2020
selwirkung aus Diagnose (Fehleranalysen, Rekonstruktion von Bearbeitungs- Z 9.00 – 16.30 Uhr
strategien an Material und im Kopf) und darauf abgestimmten Möglichkeiten O St. Antoniushaus
der Förderung im Mittelpunkt. Eine zentrale Rolle spielen der zielgerichtete Ein- Vechta
satz von Material und geeigneten Darstellungsmitteln sowie die Unterstützung K 89,00 €
des Aufbaus von gedanklichen Werkzeugen.
Mathematik: Grundvorstellungen zur Multiplikation
und Division aufbauen und Lernhürden
erkennen und überwinden KVEC.20.22.002
Besondere Schwierigkeiten beim Aufbau von tragfähigen Grundvorstellun- Prof. Dr. Sebastian Wartha
gen zu Zahlen, Operationen und Strategien zeigen sich nicht nur beim Ad- T 28.05.2020
dieren und Subtrahieren. Die Schwierigkeiten (z. B. zählendes Rechnen) Z 9.00 – 16.30 Uhr
setzen sich bei der Multiplikation und Division fort (z. B. Aufsagen der Ein- O St. Antoniushaus
maleinsreihen). Anhand von Videobeispielen und Schülerdokumenten wer- Vechta
den verschiedene Bearbeitungswege analysiert und bewertet, inwiefern es K 89,00 €
sich um anschlussfähige Strategien handelt.
28Technik
Grundlagen der Holzbearbeitung –
Maschinenschein nach Richtlinien der HolzBG
Die Teilnehmer*innen dieser viertägigen Fortbildung sollen die Gefährdung an
Holzbearbeitungsmaschinen kennenlernen und geeignete Maßnahmen zur Be-
seitigung bzw. Verminderung der Gefährdung anwenden. Zu diesem Zweck KVEC.20.06.069R
werden Gefährdungsbeurteilungen erläutert. Zudem findet eine Betriebsanwei-
sung und Unterweisung zum sicherheitsgerechten Einsatz von Arbeitshilfen Markus Perl
statt. Im Rahmen der Fortbildung wird ebenso auf die Gesundheitsgefahren T 06./07.02.2020 u.
durch Lärm sowie Gefahrenstoffe und deren Vermeidung eingegangen. Zum 13./14.02.2020
Einsatz kommen u. a. die Sicherheitseinrichtungen an Bandsägemaschinen, Z 8.30 – 16.00 Uhr (Do.)
Kreissägemaschinen, Hobelmaschinen sowie der Fräsmaschine. 8.30 – 14.00 Uhr (Fr.)
O Universität Vechta – W 7
Bitte Sicherheitsschuhe und eng anliegende Bekleidung mitbringen. K Kostenfreies Angebot
Schulpraktische Vertiefung zum Maschinenschein
nach Richtlinien der HolzBG
Dieser Kurs richtet sich an alle, die bereits einen Maschinenschein erwor- KVEC.20.08.071
ben haben und diese Kenntnisse im Werk- oder Technikunterricht anwen-
den möchten. Dazu werden gemeinsam mit den Teilnehmer*innen prakti- Markus Perl
sche Aufgaben entwickelt, die später mit den Schüler*innen im Unterricht T 19.02.2020 u. 20.02.2020
bearbeitet werden können. Die jeweiligen schulischen Bedürfnisse werden Z 8.30 – 16.00 Uhr (Do.)
dabei stets berücksichtigt. 8.30 – 14.00 Uhr (Fr.)
O Universität Vechta – W 7
Bitte Sicherheitsschuhe und eng anliegende Bekleidung mitbringen. K 115,00 €
29Technik
Elektronik für Fortgeschrittene: Simulation von
Schaltungen, Herstellen von Platinen,
Kombination mit dem Microcontroller
Elektronische Schaltungen durch Löten herstellen ist ein Klassiker im Tech- KVEC.20.09.092
nikunterricht. Im Profilunterricht bietet es sich an, dieses Thema auszuwei-
ten. Simulationen helfen elektronische Bauteile besser zu verstehen und Daniel Beyrodt
sind kostenfrei erhältlich. Das Herstellen von eigenen Platinen ist für Schü- T 26.02.2020
ler*innen eine interessante Weiterentwicklung zum Arbeiten mit Loch- Z 09.00 – 15.00 Uhr
oder Streifenrasterplatinen. Projekte mit einem Microcontroller erfordern O Realschule Syke
Elektronik. Werden die Themen Elektronische Schaltungen und Steuern und K Kostenfreies Angebot
Regeln miteinander verknüpft, bieten sich neue Möglichkeiten interessan-
ter Projekte. Die Fortbildung gliedert sich folgendermaßen:
• exemplarische Unterrichtseinheit einer komplexen Schaltung
• Simulationen mit Tinkercad und falstad
• Platinenlayouts gestalten mit Fritzing und Sprintlayout
• Platinen herstellen durch Ätzen
• Ideen für die Kombination mit Microcontrollern.
Informatik und Technik im KVEC.20.10.080
Sachunterricht der Grundschule Maik Riecken
T 02.03.2020
Kinder werden in Presseartikeln gelegentlich als die kundigeren ‚Medien- KVEC.20.23.096
nutzer*innen‘ beschrieben. Tatsächlich sind sie oft ihren Lehrkräften hin- Maik Riecken
sichtlich der Verwendung einfacher Oberflächen überlegen. Das Verständ- T 04.06.2020
nis für die grundlegenden Abläufe in digitaler Technik ist jedoch oft nicht
vorhanden. Es bildet aber die Voraussetzung, um mit Technologie mündig Z 15.00 – 18.00 Uhr
umzugehen. Schon in der Grundschule kann ein spielerischer Umgang das O Medienzentrum
Verständnis für informatische Abläufe fördern. Cloppenburg Learning
In Niedersachsen wurde in den Jahren 2017-2018 das Pilotprojekt ‚Informa- Lab (Raum: D301)
tik und Technik in der Grundschule‘ durchgeführt. Ein Ergebnis sind fertige K Kostenfreies Angebot
Materialien, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können.
30Musik
Musik digital – Vom Bild und der Musik KVEC.20.06.020
Beim Hören von Musik spielt in der Auseinandersetzung das Bild eine her- Dr. Matthias Rheinländer
ausragende Rolle. Daher wollen wir in dem Workshop praktisch der Frage T 05.02.2020
nachgehen, wie kann Musik mit Bildern (digital) begleitet werden – aber Z 15.00 – 19.00 Uhr
auch, wie können Assoziationen aus Bildern in Musik gefasst werden. Bei O Medienzentrum
dieser Arbeit wird auf iPads zurückgegriffen und gezeigt, wie mit kostenlos Cloppenburg
installierten Programmen Unterrichtsideen umgesetzt werden können. K 20,00 €
Musik digital – Five Shots – nicht tödlich KVEC.20.17.021
Tablets sind multimediale (fast) Alleskönner. Die eingebauten Kameras, Dr. Matthias Rheinländer
Filmschnitt- und Klangbearbeitungsmöglichkeiten sind so weit ausgestal- T 22.04.2020
tet, dass eine intuitive Arbeit gewährleistet ist. Damit sind Tablets ideale Z 15.00 – 19.00 Uhr
Werkzeuge für den Umgang mit Film. Die Five Shots-Methode bietet einen O Medienzentrum
praxisnahen und einfachen Zugang zur Filmtechnik. Die verschiedenen Ka- Cloppenburg
meraeinstellungen und -perspektiven werden geübt und münden in diesem K 20,00 €
Workshop in die Produktion eines eigenen Videos mit Sounddesign.
31Sport
Retten und Wiederbeleben –
Qualifikation der Schwimmlehrkräfte
Fortbildungsziel ist die Durchführung der kombinierten Rettungsübung:
• 15m Anschwimmen in Bauchlage
• Abtauchen auf 2–3m Wassertiefe und Heraufholen eines KVEC.20.08.098R
5 kg-Tauchringes
• Lösen einer Umklammerung durch einen Befreiungsgriff Thomas Bullermann
• 15m Schleppen eines Partners T 19.02.2020 u. 26.02.2020
• Anlandbringen des Geretteten Z 18.45 – 20.15 Uhr
• Vorführung der Herz-Lungen-Wiederbelebung (HLW) O Gymnasium Antonianum
Erbrachte Leistungen werden entsprechend bescheinigt. Vechta, Schwimmhalle
Schwimmbekleidung und die übliche Sportbekleidung, die am Beckenrand K Kostenfreies Angebot
beim Schwimmunterricht getragen wird, sind mitzubringen.
KVEC.20.22.100
Stand Up Paddling (SUP)
Ralf Overberg
Einführung in das SUP zur Vorbereitung eines Besuchs mit der Schulklasse: T 29.05.2020
• Theoretische Einweisung, Z 10.00 – 17.00 Uhr
• praktische Umsetzung auf dem Wasser, O Segelschule
• Besonderheiten eines Besuchs mit der Schulklasse, Godewind, Dümmer
• rechtlicher Rahmen. K 49,00 €
32Sport
Tablets im Sportunterricht
Im Unterricht dienen Medien der Unterstützung und Optimierung von Lehr-
und Lernprozessen. Ob Laptops, Tablets, Smartphones oder Smartboards –
auch digitale Medien sind inzwischen im schulischen Alltag präsent. Sie
können bei den Schülerinnen und Schülern einen motivierenden Effekt, eine KVEC.20.10.054
intensivere Kooperation sowie eine stärkere Selbststeuerung hervorrufen.
Auch im Sportunterricht, bei dem oft komplexe Bewegungsabläufe eine zen- Stefanie Raudisch
trale Rolle spielen, können besonders mobile Endgeräte mit den entspre- T 03.03.2020
chenden Apps sehr hilfreich sein. So finden sich zahlreiche Beispiele, die Z 14.00 – 18.00 Uhr
Sportlehrerinnen und -lehrer aller Schulstufen zur Unterrichtsvorbereitung, O Universität Vechta
Unterrichtsdurchführung und Unterrichtnachbereitung nutzen können. Turnhalle
K 25,00 €
Bitte bringen Sie Sportsachen/Sportschuhe mit!
Kinderyoga im Schulsport – Langsamer, bewusster,
achtsamer statt höher, schneller, weiter
Yoga ist eine Bewegungsform zwischen Entspannung und Anspannung,
zwischen Dehnung und Kräftigung und bringt Achtsamkeit in den Sportun-
terricht. Schüler*innen lernen ihren Körper bewusst wahrzunehmen, ihm zu
vertrauen und sich ohne Leistungsdruck mit Freude zu bewegen. Yogaübun- KVEC.20.12.040
gen lassen sich gut in den Sportunterricht integrieren und unterstützen
Schüler*innen dabei ihre eigene Körperwahrnehmung zu verbessern, die Christin Diekhaus-Röttger
Feinmotorik zu entwickeln, die Koordinationsfähigkeit zu schulen und die T 20.03, 24.04. u. 08.05.2020
Konzentration zu stärken. Zudem wird die gesamte Rumpf- und Streckmus- Z 15.00 – 18.30 Uhr
kulatur flexibilisiert und gekräftigt. Durch den Wechsel zwischen Anspan- O Herzraum-Lohne
nung und Entspannung, der bewussten Wahrnehmung des Körpers und der K 75,00 €
Atmung hat Yoga eine ganzheitliche Wirkung.
33Sport
Trainieren im Schulsport – Schwerpunkt: Krafttraining
In der Fortbildung Trainieren im Schulsport – Schwerpunkt: Krafttraining
werden folgende Themen angesprochen:
1) Einfache Testverfahren im Krafttraining. Es werden u. a.
exemplarischer Testverfahren für den Unterricht vorgestellt.
2) Spielerisches Krafttraining mit Kleingeräten/Tools & Stationäres KVEC.20.13.082
Krafttraining mit Geräten aus der Sporthalle. Es werden Kleine Spiele
zur Förderung der Kraftfähigkeiten demonstriert. Thorsten Schröer
3) Krafttraining mit dem eigenen Körpergewicht/Bodyweight-Training. T 26.03.2020
Die zuvor erlernten Techniken werden durch Körpergewichtsübungen Z 10.00 – 16.00 Uhr
ergänzt und in exemplarische Work-Outs verpackt. O Universität Vechta
Die durchgeführten Programme können vor dem Hintergrund der Redukti- Turnhalle
onsmethodiken in unterschiedlichen Klassenstufen durchgeführt werden. K 50,00 €
Bitte bringen Sie Sportsachen/Sportschuhe mit!
Trainieren im Schulsport – Schwerpunkt:
Ausdauer- und Schnelligkeitstraining
In der Fortbildung Trainieren im Schulsport – Schwerpunkt: Ausdauer- und
Schnelligkeitstraining werden folgende Themen angesprochen:
1) Ausdauertests in der Schule. Im ersten Block werden exemplarische
Testverfahren für den Unterricht präsentiert.
2) Spielerisches Ausdauertraining. Im zweiten Block werden viele Kleine
Spiele zur Förderung der Ausdauerfähigkeiten demonstriert. Durch den
Ablenkungscharakter der Spielformen soll indirekt die sportmotorische KVEC.20.23.083
Ausdauer geschult werden mit dem Ziel, das Ausdauertraining
spannender zu gestalten. Thorsten Schröer
3) Ausdauertraining unter Berücksichtigung von Herzfrequenzen und T 04.06.2020
subjektiven Beanspruchungsempfinden. Die Steuerung von Ausdauertrai- Z 10.00 – 16.00 Uhr
ning wird anhand des subjektiven Beanspruchungsempfindens themati- O Universität Vechta,
siert. Zudem wird Ausdauertraining in Verbindung zu individuellen Herz- Turnhalle
frequenzen gesetzt, um weitere Kontrollmöglichkeiten zu beschreiben. K 50,00 €
Bitte bringen Sie Sportsachen/Sportschuhe mit!
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