Schul Info Schule Walchwil
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Inhaltsverzeichnis Editorial 1 Der Schulpräsident 2 Jahresmotto „nachhaltig“ & „miteinander“ 5 Schul- und Unterrichtsentwicklung 9 Sek I plus 12 Échange - Sprachaustausch 14 Besondere Ereignisse im Schuljahr 2020/21 19 Ausblick Schuljahr 2021/22 34 Infos aus dem Rektorat 39 Musikschule 44 Bibliothek 46
Editorial TEXT Beat Schäli, Rektor Lernen ist wohl eines der schönsten Wörter der deutschen Sprache. Gerade beim Beobachten unserer jüngsten Kinder wird das immer wieder deutlich. Die spürbare Freude ist ansteckend und die unglaublichen, individuellen Fortschritte beeindrucken. Ist unsere Schule ein Ort der Freude? Dafür setzen wir uns tag- täglich ein. Es ist uns wichtig, dass unsere Schülerinnen und Schüler persönliche Erfolge erleben, im respektvollen Miteinander schöne Momente geniessen, von der einzigartigen Walchwiler Vielfalt profitieren, Verantwortung für ihr Tun übernehmen und mit Offenheit durch ihr Leben schreiten. Das sind alles Werte, welche wir mit unserem Schulprofil, dem bunten Walchwiler Tannenzapfen, zu leben und stärken versuchen. Wenn ich unsere Schülerinnen und Schüler in den Klassen- zimmern besuche oder auf dem Pausenplatz erleben darf, bin Wie wir als Schule Walchwil das äusserst ereignisreiche Schul- ich immer wieder beeindruckt von ihrer Spiel- und Lernfreude. jahr 2020/2021 gestalteten und was uns zukünftig beschäfti- Tragen wir Sorge dazu, sei es beim anregenden Unterrichten oder gen wird, lesen Sie in dieser Ausgabe. Tauchen Sie ein in das beim umsichtigen Führen unserer schönen Schule! Leben an unserer Schule und lassen Sie sich von der Vielfalt überraschen. Um unserer Vielfalt gerecht zu werden, organisieren wir im No- vember einen mehrsprachigen Informationsanlass für Eltern. Ziel Ich wünsche Ihnen gute Unterhaltung beim Lesen der Beiträge ist es, mit Inputs und im Dialog unsere Schule und unser Schul- und Ihren Kindern ein erfolgreiches und freudiges Schuljahr system mit all seinen Entwicklungen und Werten greifbarer und 2021/2022. verständlicher zu machen. 1
Der Schulpräsident TEXT Manuel Studer, Schulpräsident Neun Jahre durfte ich die Schule Walchwil besuchen, den Kin- Doch im Stillen frage ich mich nach dergarten nicht eingerechnet. Einiges ist hängen geblieben, manchem Schulbesuch, ob diese neuen manches nicht. Ich erinnere mich allerdings sehr klar zurück, Formen eine bessere Vorbereitung auf all dass „Schule“ damals ganz anders stattfand: Wir hatten still das liefert, was da noch kommt? Heute dazusitzen und zu lernen – von Lehrerinnen, ab Wandtafeln steht das lösungsorientierte Denken im und aus Büchern. Ab und an prüfte man uns, wieviel Materie in Zentrum – die am meisten geförderte unseren Köpfen haften blieb. und geforderte Ressource schlechthin. Logisch: Wer sollte denn schon etwas Was mir heute in den Klassenzimmern begegnet, erkenne ich gegen Lösungen haben? Der möge vor- nicht wieder. Da herrscht ein emsiges Kommen und Gehen. treten! Man arbeitet, entwickelt Lösungen, nutzt Ressourcen, koope- riert, während ein Team von Pädagogen den Prozess fördert und unterstützt. Beim Beobachten schwimme ich in einem Wechselbad der Gefühle. Ich sehe Lehrerinnen und Lehrer mit Engagement, mit Persönlichkeit und mit grossem Verantwor- tungsbewusstsein. Sie zeigen sich flexibel, verständnisvoll und trotzdem durchsetzungsfähig. Ich sehe Menschen, statt «Respektspersonen» und spüre Empathie statt Autorität. Und dann sind da auch diese Kinder und jungen Erwachsenen: Sie wirken ernsthaft, gelassen, manche sogar etwas abgeklärt. Platzt überraschend der Rektor mit dem Schulpräsidenten ins Zimmer, drehen sich nur wenige Köpfe. Unbeirrt und fokussiert wird weitergearbeitet. Ich erkenne die Schule Walchwil nicht wieder. Und das ist gut so. 2
“Verraten Sie mir das Geheimnis Ihres Genies“, fragte der Papst Michelangelo. „Wie haben Sie die Statue von David erschaffen – dieses Meisterwerk aller Meisterwerke?“ „Ganz einfach. Ich entfernte alles, was nicht David ist.“ Seien wir ehrlich. Niemand von uns weiss mit Sicherheit, was uns erfolgreich im Leben macht. Wir wissen auch nicht, was uns glücklich macht. Doch wir wissen mit Sicherheit, was unseren Erfolg oder unser Glück zerstört. Im ersten Moment mag diese Privatleben, im Beruf und auch im politischen Entscheidungs- Erkenntnis banal erscheinen. Doch zu wissen, was NICHT zu tun prozess – dann werden sie eine neue Welt erschaffen. «Das Ziel ist, birgt ungleich mehr Potential als zu wissen, was zu tun ist. des Weisen ist nicht Glück zu erlangen, sondern Unglück zu ver- Und so ging Michelangelo vor. Er konzentriert sich nicht auf die meiden». Diesen Gedanken sprach Aristoteles vor bereits mehr Lösung, nicht auf David. Sondern auf alles was nicht David ist. als zweitausend Jahren. Die Zeit scheint reif, danach zu handeln. Und machte es weg. Mein Respekt und mein grosser Dank geht an die Teams aller Ich wünschte mir also, die „neue Schule“ konzentriere sich nicht Stufen, an die Leute von der Schulergänzenden Betreuung, an den nur auf das Vermitteln der Fähigkeit, Lösungen zu entwickeln. Sozialdienst, an die Bibliothekarinnen, an die Musikschullehrerin- Denn ebenso wichtig erscheint mir die Notwendigkeit, unsere nen und Lehrer mit ihrem Leiter, ans Schulsekretariat, an unsere kommende Generation im klaren Denken und klugen Handeln emsige Truppe aus dem Unterhalt, an die Schulkommission, an zu schulen. Manche von ihnen haben bereits heute erkannt, die Schulleitung und an „meinen Rektor“. was unser Glück zerstört, was wir künftig unterlassen sollten. Sie scheinen zu erkennen, dass wir manchmal im Begriff sind, Ihr alle macht einen super Job. Ihr habt den Mut, wegzulassen was den ganzen David über Bord zu kippen. Sollte es ihnen gelingen, es nicht braucht. Und deshalb stimmt mich die Schule Walchwil die wichtigsten Denkfehler zu vermeiden – sei es im künftigen sehr zuversichtlich. Wenn es jemand schaffen kann, dann Ihr! 3
Jahresmotto „nachhaltig“ & „miteinander“ Gemeinsam einiges bewegt TEXT Jeannine Burri, Schulentwicklerin Unser Schulprofil leben und damit den Blick für das Wesentliche Mit viel Glück konnte der Kickoff der Mittelstufen 1 und 2, die schärfen, dieses Ziel steckte hinter dem Jahresmotto 2020/21. Theateraufführung «Gaia der lebende Planet» am 10. September Wir fokussierten uns im vergangenen Schuljahr auf die zwei 2020 stattfinden. Das Corona-Schutzkonzept verlangte An- Tannzapfenteile «miteinander» und «nachhaltig». Alle Stufen or- passungen, die dank der Flexibilität aller Beteiligten möglich ganisierten dem Entwicklungsstand der Schülerinnen und Schüler waren. Das Theaterstück mit den personifizierten Elementen entsprechend Aktionstage und bewegten dabei einiges. Wenige Feuer, Wasser, Erde und Luft weckte Emotionen, klärte auf und Projekte fielen der Pandemie zum Opfer. Sie werden im neuen Schuljahr aufgegriffen. Die Oberstufe startete ins Jahresmotto mit einem SRF «Einstein»- Video, welches einen guten Überblick zu den brennenden Themen im Bereich Nachhaltigkeit bot. In einem Postenlauf vertieften die Lernenden ihren Wissensstand zu Themen wie Ernährung, Reisen, Wohnen, Haushalt und Abfall. Sie berechneten ihren ökologischen Fussabdruck und diskutierten, welchen Beitrag die Schule zu einer nachhaltigen Entwicklung leisten kann. Jede Klasse entschied, in welchem Bereich sie nachhaltiger werden möchte. Die 1. Oberstufe nahm sich vor, möglichst wenig auszudrucken. Die 2.Oberstufe organisierte eine Sammelstelle für Pet und Alu und die Lernenden der 3. Oberstufe erstellten Kurzfilme zum Thema Recycling. Das Ziel der anschliessenden Projekttage «Wald» war, etwas Nachhaltiges für die Gemeinde Walchwil zu tun. Die Schülerinnen und Schüler säuberten unter der Leitung von Förster Vitus Hürlimann den Wald und pflanzten junge Bäume. 5
liess die Schülerinnen und Schüler Teil des Geschehens sein. Ihnen wurde dabei bewusst, dass sie Teil der Natur sind. Das Theater-Erlebnis beschäftigte und regte zum eigenen Handeln an. Die Lernenden wurden inspiriert, gemeinsam im Kleinen Verantwortung für den Planeten Erde zu übernehmen. In den anschliessenden Die Lernenden der MS1 widmeten sich dem Thema Wald. An einem Morgen lernten Workshops verarbeiteten und vertieften die Klassen mit Förster Vitus eine nachhaltige Forstwirtschaft kennen und konnten die Theaterleute die Themen mit den selber Bäume pflanzen. Eingebettet in das BNE-Thema «Huhn und Ei» besuchten die Schülerinnen und Schülern. Klassen einen Hof mit Freilandhaltung. Die von der Mittelstufe 2 geplanten Ex- Die Kickoff-Veranstaltung der Unterstufe fiel den Corona-Massnahmen zum Opfer. kursionen mussten mehrheitlich abge- Das Puppentheaterstück „Der Abfallkobold“ musste abgesagt werden. Die Unterstufe sagt werden (Umweltarena Spreitenbach, besuchte am ersten Aktionstag den Werkhof Walchwil. Die Schülerinnen und Schüler Schulverlegung auf den Walchwilerberg, lernten die sachgerechte Entsorgung von Müll und was nach der Abgabe im Werkhof «Biodiversität» Führung Tierpark Gol- mit dem Müll geschieht. Den zweiten Aktionstag verbrachten sie im Fluohof Arth. Sie dau). Im Zusammenhang mit dem NMG- lernten Tiere, Pflanzen und ihre Lebensräume kennen, erhielten einen Einblick in die Thema «Vögel» besuchten die Klassen Energieversorgung des Hofes mit Solarpanels und sahen bei der Verarbeitung von der Mittelstufe 2 im Tierpark Goldau den Rohstoffen bis zum Produkt (Erdbeerpflanzen - Konfitüre) zu. Workshop «Flugkünstler und Luftakro- baten». Dabei lernten die Schülerinnen und Schüler, wie wichtig die Vögel für das ökologische Gleichgewicht sind. 6
«Die Lernenden wurden inspiriert, gemeinsam im Kleinen Verantwortung für den Planeten Erde zu übernehmen.» Jeannine Burri, Schulentwicklerin Die Kindergartenlehrpersonen verknüpften die Aktionstage mit der Unterrichtseinheit BNE zum Thema „Wald“. Förster Vitus Hürlimann begleitete die Klassen in den Wald und besprach mit ihnen, was Nachhaltigkeit im Wald bedeutet, welchen Wert der Wald für die Menschen darstellt und wie wichtig die Artenvielfalt ist. Bei einer Führung im Tierpark Goldau lernten die Kindergar- tenkinder vieles über heimische Tiere: Welche es noch gibt, wie sie leben und wie sie den Winter überstehen. „Mit Muskelkraft zur Schule“ – diese Aktion zur Nachhaltigkeit entwuchs dem Schülerrat. Die Schülerratsvertreterinnen und -vertreter regten ihre Mitschülerinnen und Mitschüler an, jeden Freitag mit eigener Muskelkraft zur Schule zu kommen. Wir ver- folgen dieses Projekt weiter. Es fördert das nachhaltige Denken der Lernenden und trägt zu ihrer Gesundheit und Selbstständig- keit bei. Das Jahresmotto animierte an der Schule zu weiteren Ideen und deren Umsetzung. Im technischen Gestalten aller Mittelstufe 2-Klassen entstanden sechs Hochbeete, welche den Klassen des Oeltrottenschulhauses nun für eigene Pflanzprojekte zur Verfügung stehen. Die Schule als Ganzes hat auf den Gebrauch von Recycling-Papier umgestellt und wo immer möglich ver- zichten wir bei Anlässen auf Einweggeschirr. 7
Schul- & Unterrichtsentwicklung Der digitale Schub ist spürbar TEXT Jeannine Burri, Schulentwicklerin Das Schuljahr 2020/21 war ein forderndes Jahr, Flexibilität und eine positive Grundstimmung aller Beteiligten halfen, die Schule trotz Pandemie weiter zu entwickeln. Einbettung der Modullehrpläne Medien und Informatik (M+I), Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und Berufliche Orientierung (BO) an der Oberstufe, Aufbau einer kompetenzorientierten Beurteilungskultur, Umgang mit sprachlicher Vielfalt, Lücken- schluss Umsetzung Lehrplan 21 – diese Themen prägten die Schulentwicklung und sie werden uns auch im kommenden Schuljahr beschäftigen. Ohne Zweifel, die Pandemie hat uns einen digitalen Schub gegeben. An unserem Schulentwicklungsanlass im Dezember 2020 vertieften wir zusätzlich unsere Kenntnisse in Office 365 und im Umgang mit Teams. Unter kompetenter Leitung der Informatik abgeschlossen, so dass nun vermehrt Inhalte zur Informatik Solutions Einsiedeln (ISE) und unseren ICT-Anima- Medien- und Informatikkompetenz auch in andere Fächer toren konnten wir unsere Fähigkeiten individuell erweitern. einfliessen. Auch in den Klassenzimmern ist der Modullehrplan Medien Umsetzung BNE + Informatik angekommen, ab der 5. Klasse mit einer aus- Als Folge unserer internen Weiterbildungen vom vergangenen gewiesenen Lektion im Stundenplan und daneben integriert Schuljahr setzten die Lehrpersonen auf allen Stufen je eine in andere Fachbereiche. Ab dem Schuljahr 2021/22 wird das Unterrichtssequenz zum Modullehrplan Bildung für Nachhaltige Fach mit einer Note im Zeugnis ausgewiesen. Alle Lehrperso- Entwicklung um. An Themen wie «Huhn und Ei», «Schuhe», nen haben in der Zwischenzeit die Weiterbildung zu Medien + «Wald», «Mobilität» oder «Verpackungen» lernten die Schüle- 9
rinnen und Schüler von Kindergarten und Primarschule, ihrem Entwicklungsstand gemäss, Umstände mehrperspektivisch zu betrachten, aus wirtschaftlicher, öko- logischer und gesellschaftlicher Sicht. Die Lernenden der Oberstufe setzten sich mit dem Thema «Foodwaste» auseinan- der und drehten Kurzfilme zum Thema «Recycling». Sie initiierten zudem eine getrennte Abfallentsorgung für Alu und Pet in ihrem Schulhaus. Oberstufe: Modullehrplan Berufliche Orientierung (BO) Die Fächer ERG, BO, WAH und DE verfügen über etliche Schnittstellen. Daher war es wichtig, dass die Lehrpersonen, welche diese Fächer unterrichten, zusammensassen und gemeinsam einen Dreijahresplan ausarbeiteten. Dieser Jahresplan dient der Ko- ordination der Fachinhalte dieser Fächer verteilt auf den Zyklus 3 und klärt, welche Kompetenzen von BO in welchem Fach abgedeckt werden. Absprachen haben sich etabliert Der Lehrplan 21 ist in 3 Zyklen aufgeteilt, ein Zyklus umfasst mehrere Stufen. Dies hat zur Folge, dass unsere Unterrichtsteams zwingend Absprachen zu den Stufen nach oben und unten vornehmen. Das ermöglicht einen progressiven Kompetenzaufbau und verhindert Themenüberschneidungen. Die Absprachen haben sich etabliert und nahezu alle Fächer werden mittlerweile bezogen auf die Kompetenzen im Lehrplan 21 unterrichtet. 10
Die kompetenzorientierte Beurteilungskultur ist im Aufbau. Die Beurteilung im kompetenzorientierten Unterricht ermöglicht den Schülerinnen und Schülern zu zeigen, was sie können. Sie ist vermehrt anwendungs- und handlungsorientiert und sie berücksichtigt die unterschiedlichen Leistungs- und Kompe- tenzniveaus. Der sprachlichen Diversität begegnen In Walchwil wohnen Menschen verschiedenster Nationen und Kulturen, das widerspiegelt sich auch in unserer Schülerschaft. Der Anteil an Schülerinnen und Schülern mit wenig oder keinen Deutschkenntnissen ist in den letzten Jahren frappant ge- stiegen. Für 43 Prozent unserer Schülerinnen und Schüler ist Deutsch nicht die Muttersprache. Eine interne Evaluation vor zwei Jahren zeigt auf, dass die Lehrpersonen grossen Hand- lungsbedarf im Umgang mit der sprachlichen Vielfalt sehen. Die Schulleitung hat in Zusammenarbeit mit der Steuergruppe erste Massnahmen eingeleitet: Die Zusammenarbeit von Klas- senlehrpersonen und DaZIK-Lehrpersonen (Deutsch als Zweit- sprache und Interkulturalität) wird auf das Schuljahr 2021/22 intensiviert. Am mehrsprachigen Elterninformationsabend «Wir – Schule Walchwil» vom 16. November 2021 werden wir unsere Schule, unsere Werte und Haltungen und was unsere Schule bietet vorstellen. Die sprachliche Vielfalt wird an diesem Anlass ebenfalls Thema sein. 11
Sek I plus Abschluss des Projekts Sek I plus TEXT Christian Spielmann, Schlüsselperson Sek I plus Auf Initiative der Zuger Wirtschaftskammer wurde vor über zehn Jahren eine Schulreform auf der Oberstufe im Kanton Zug ins Leben gerufen. Das Ziel war es, die Jugendlichen besser auf ihre Anschlusslösungen nach der obligatorischen Schulzeit vorzubereiten. Schliesslich entstand 2014 ein entsprechendes der Projektunterricht, wo Schülerinnen Konzept inklusive Minimalstandards, welche der Bildungsrat zur und Schüler ein eigenes, umfangreiches Umsetzung an allen gemeindlichen Schulen in Auftrag gab. Ab Abschlussprojekt gegen Ende ihrer Sommer 2021 sollen alle Vorgaben von Sek I plus implementiert obligatorischen Schulzeit bestreiten. Weitere Informati- sein – ein guter Zeitpunkt, noch einmal genau hinzuschauen Die beeindruckenden Produkte, welche onen zu Sek-1-Plus und die Einführung zu evaluieren. in den vergangenen Jahren entstanden finden Sie hier: sind, unterstreichen dies nur zu deutlich. Erfreulicherweise zeigen sowohl die Antworten der Schülerin- Ebenso wird der Prozess der Berufs- nen und Schüler sowie der Lehrpersonen, dass die Ziele von Sek findung als wesentliches Element von I plus relevant sind und die Implementierung gelungen scheint, Sek I plus wahrgenommen. Erziehungs- auch dank des Handlungsspielraums von Seiten des Kantons, berechtigte haben rückgemeldet, dass welcher eine individuelle Handhabung einzelner Elemente an die Berufswahl sehr gut koordiniert und der Oberstufe Walchwil ermöglicht hat. Höchstnoten bekommt transparent aufgegleist ist. 12
Das individuelle Arbeiten im Lernstudio wird differenziert wahr- genommen. So werden von den Schülerinnen und Schülern gewisse Freiheiten, die ihnen beim selbstständigen Arbeiten gewährt werden, als positiv empfunden. Ebenso geben etliche Jugendliche an, dank der Arbeit im Lernstudio Fortschritte bei der Organisation und der Einteilung der Arbeiten erzielt zu haben. Es gilt jedoch genau hinzuschauen, dass mit der Arbeit im Lernstudio nicht zusätzlicher Stress zum Tagesgeschäft des Schulalltags generiert wird. Bei der Qualität und der Quantität Abschlussarbeit der 3. Oberstufenklasse der Lernstudioaufträge besteht noch Luft nach oben. So werden wir auch in Zukunft bestrebt sein, den Nutzen von Sek I plus immer wieder zu hinterfragen, um gegebenenfalls TEXT Linda Russi, Fachperson Projektunterricht Justierungen vorzunehmen. Martin Senn, Fachperson Projektunterricht Ein Schuljahreshighlight ist jeweils die Präsentation der Ab- schlussarbeiten. Auch dieses Jahr waren die Schülerinnen und Schüler der 3. Oberstufe während einem knappen Semester mit ihren Abschlussarbeiten beschäftigt. Die Arbeit besteht aus einem Produkt, einer Dokumentation und einer Präsentation. Es entstanden unglaublich tolle Produkte und es wurde mit sehr viel Herzblut, Freude und Engagement gearbeitet. Wir sind jedes Jahr von Neuem begeistert von diesen tollen Projekten und sind stolz auf unseren Abschlussjahrgang. Herzliche Gratulation! 13
Échange - Sprachaustausch Sprachaustausch Oberstufe TEXT Hanspeter Jäger, Schulleiter OS Die Oberstufe Walchwil organisiert seit ca. 15 Jahren regel- mässig Sprachaustauschprojekte (échanges) mit der Schule Bassecourt im Kanton Jura. Dabei sind wir auf einer Linie mit Bund und den Kantonen, welche solche Projekte unter- stützen. Das Ziel ist es, dass alle jungen Menschen im Verlauf ihrer Ausbildung mindestens einmal an einer Austausch- und Mobilitätsaktivität teilgenommen haben. Unterstützt werden diese Austauschbestrebungen durch die eigens gegründete nationale Agentur für Austausch und Mobilität movetia. Auch gleichgesinnte Gleichaltrige gibt, die im neuen Lehrplan 21 wird dem Bereich Kulturen im Fokus zwar Französisch sprechen, aber ähn- starkes Gewicht beigemessen, insbesondere in der Kompetenz liche Wünsche und Bedürfnisse haben FS2F.6.C.1 «Die Schülerinnen und Schüler begegnen Menschen wie sie. Diesen Kontakt pflegen wir mit und Erzeugnissen des französischsprachigen Kulturraums Briefen, Videos, Videokonferenzen etc. virtuell und real.» Im Schuljahr 2020/21 führte die Schule Walchwil verschiedene Anlässe durch, Sprachaustausche helfen die Motivation für die Fremdsprache damit die Schülerinnen und Schüler Französisch zu fördern. Es geht primär darum, dass die Schü- echte Begegnungen mit Jugendlichen lerinnen und Schüler erleben, dass es auch in der Westschweiz aus der Welschschweiz erleben konnten. 14
2. Oberstufe TEXT Christine Steimen, Lehrperson Anfangs des Schuljahres lernte die 2. 1. Oberstufe Oberstufe mittels eines klassischen Briefverkehrs eine Oberstufenklasse aus Delémont kennen. Wenig später tauschten sich die Jugendlichen via TEXT Hanspeter Jäger, Schulleiter OS Facetime aus, bis es schliesslich an- fangs Juni zu einem Treffen kam. Wir Die Fachlehrpersonen aus dem Jura und aus Walchwil hatten ein physisches Treffen besuchten gemeinsam den Seilpark in im Juni geplant, mussten dieses aufgrund der Pandemie aber virtuell durchführen. So Bern. Zusammen mit ihrem Partenaire trafen sich 17 Walchwiler Jugendliche mit 19 Jurassischen Kolleginnen und Kollegen erklommen die Oberstufenschüler die auf „Google Meet“. Die Jugendlichen sprachen über ihre Familien und Hobbys und Baumspitzen. Ab und zu hörte man ein präsentierten ihr Dorf. Anschliessend diskutierten sie auf Französisch und Deutsch paar französische Wortfetzen, was das über Themen wie Familie, Hobby, Kleiderstil, Schulregeln und Freizeitaktivitäten. Herz der Sprachlehrpersonen höher Zum Schluss beschrieben sie noch ihre Zimmer und die Lernenden aus dem jeweils schlagen liess. Ein kurzer Aufenthalt in anderen Sprachraum mussten die Zimmer gemäss Beschreibung zeichnen. der Altstadt von Bern rundete unseren Sprachaustausch ab. Auf der Rückreise wurde unermüdlich gechattet, das Eis 15
zwischen den Jugendlichen aus der Deutschschweiz und dem Jura war definitiv 3. Oberstufe gebrochen. Mit etwas Glück können wir den Kontakt im nächsten Schuljahr weiter- pflegen. TEXT Linda Russi, Lehrperson Individueller Sprachaustausch Wallis/Walchwil Marko Kozic und Alexandra Reinhard aus der 3. Oberstufe haben dieses Jahr am individuellen Sprachaustausch teilge- nommen. In Zusammenarbeit mit einem Austauschbüro in Sion konnten wir die zwei Walliser Austauschpartner, Eloise und Alexis, für sie finden. Die Jugend- lichen haben anschliessend selbststän- dig Kontakt miteinander aufgenommen und zusammen mit ihren Familien die Austauschwochen geplant. Marko und Alexandra haben im April eine Woche bei ihren Partnern verbracht. Sie gingen zusammen zur Schule, haben diese bei ihren Freizeitaktivitäten begleitet und 16
Beispiel einer Aufgabestellung für die Partnerklasse von Vallorbe: Kleide einen berühmten Berg oder ein Monument an. Primarschule TEXT Jeannine Burri, Lehrperson Die Primarschule (5./6. Klasse) pflegt seit vier Jahren einen mit den Familien Ausflüge unternommen. Im Gegenzug kamen Austausch mit einer Partnerschule in Vallorbe. Dabei steht der die zwei Walliser anfangs Mai eine Woche nach Walchwil. Der briefliche Austausch im Vordergrund. Die Schülerinnen und Austausch war für alle Beteiligten ein voller Erfolg. Die Er- Schüler erzählen in Briefen von sich oder bereiten Aufgaben fahrungen, die die Jugendlichen im Rahmen dieses Projektes für die Partnerklasse vor. Im letzten Schuljahr erstellten alle machen konnten, sind einmalig und werden ihnen bestimmt Klassen der Mittelstufe 2 Videos für ihre Partnerklassen in noch lange in Erinnerung bleiben. Ich gratuliere ihnen zu Vallorbe und stellten darin die Schule Walchwil vor. diesem mutigen Schritt und möchte auch zukünftige Jugend- liche ermuntern, das Gleiche zu machen. Auch bei den Eltern bedanke ich mich herzlich für die Zusammenarbeit und die grosse Flexibilität. 17
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Besondere Ereignisse im Schuljahr 2020/21 Sommersporttag KG/PS Aktionstage im Kindergarten TEXT Fabian Ziegler, Schulleiter KG/PS TEXT Carole Bösch, Lehrperson Maya Eichenberger, Lehrperson Ursprünglich hatten wir fürs Schuljahr 2020/21 einen Winter- Sibylle Risi, Lehrperson sporttag auf der Rigi geplant. Dieser konnte wegen der Co- Nadja Meier, Lehrperson ronapandemie leider nicht durchgeführt werden. Es war uns wichtig, dass wir unseren Schülerinnen und Schülern in diesem Hinter uns allen liegt eine spezielle Zeit und irgendwie stecken speziellen Coronajahr einen Sporttag anbieten konnten und so wir noch mitten drin. Auch in diesem Schuljahr mussten wir suchten wir nach Alternativen. Wir entschieden uns für einen geplante Ausflüge und Unterrichtseinheiten anpassen und mit Sommersporttag. viel Optimismus nach neuen Wegen suchen. Jedes Kinder- gartenkind durfte mit seiner Kindergartenklasse zwei tolle Am 31. Mai 2021 gaben die Schülerinnen und Schüler des Kinder- Aktionstage erleben. gartens und der Primarschule bei herrlichem Wetter im sport- lichen Wettkampf ihr Bestes. Die Klassen wurden in mehrere Aktionstag 1 kleine Gruppen aufgeteilt, welche stufenweise gegeneinander Die Kindergartenklassen verbrachten einen Morgen im Herbst- antraten. An verschiedenen Geschicklichkeitsposten und in wald. Der Förster, Vitus Hürlimann, führte jede Klasse durch diversen Mannschaftssportarten zeigten unsere Schülerinnen diesen Morgen und bereitete viele spannende Posten vor. An und Schüler vollen Einsatz. einem Posten sammelten die Kinder rote, gelbe, braune und grüne Herbstblätter und gestalteten damit einen Zwerg. An Bei der Siegerehrung war der Beifall für alle Gruppen gross einem anderen Posten lernten sie, was alles nicht in den Wald und stolz konnten die Kinder ihre Preise in Empfang nehmen. gehört, was den Tieren im Wald und der Natur schadet. Natür- 19
neue Erkenntnisse und hinterliess bei vielen Kindern einiges an neuem Wissen. Zugvögel, Bartgeier und Wildschweine wurden genauer betrachtet. Das feine Znüni aus dem Rucksack brachte eine wohlverdiente Pause, bevor die frisch gestärkten Kinder sich weiter auf Ent- deckungsreise machten. Zum Schluss lich gehörte ein feines Znüni am Feuer dazu. Die Freude vieler Kinder war riesig, wurde jede Kindergruppe wieder mit als sie die frisch gebrätelten Marroni von Vitus probieren durften. Anschliessend dem Schulbus zurück zum Kindergarten säuberten die Kinder den Waldplatz, erfuhren viel über die Arbeit eines Försters und gebracht. Herzlichen Dank der Schul- durften, als ganz besonderes Erlebnis, einen kleinen Baum pflanzen. So bekamen busfahrerin Manuela Wiss für ihren diese Bäume Namen wie Pipi-Sirup-Baum oder Kasimir-Baum. Jede Klasse kam mit Einsatz. Auch nach diesem Aktionstag vielen tollen Erlebnissen zurück zum Kindergarten und jedes Kind konnte glücklich konnten alle Kinder etwas müde aber aber müde verabschiedet werden. Ein grosses Dankeschön geht an Vitus Hürlimann, zufrieden verabschiedet werden. der mit viel Herzblut und grossem Zeitaufwand jede Kindergartenklasse durch den abwechslungsreichen Morgen führte. Somit konnten wir zwei erlebnisreiche Aktionstage, der aktuellen Covid-19-Si- Aktionstag 2 tuation angepasst, durchführen. Ganz Auch im Frühling musste jede Kindergartenklasse, Corona bedingt, ihren eige- unter dem Motto «es gibt immer einen nen Aktionstag durchführen. Die freudig zappeligen Kindergruppen wurden vom Weg zum Glück». In diesem Sinne wün- Schulbus nach Goldau gefahren. Ganz gespannt machte sich jede Klasse auf die schen wir allen Leserinnen und Lesern Entdeckungsreise. Den Tierpark zum Thema «Frühlingserwachen» erleben, war für gute Gesundheit und viel Erfolg beim die meisten Kinder etwas Neues. Die Führung zu diesem Thema ermöglichte viele Suchen des eigenen «Wegs zum Glück». 20
Sonnenschutz-Parcours wie ein Bilderbuch und ein Wimmelbild. Wir sind überzeugt, dass dieser Morgen die Kinder für dieses wichtige Thema sensibilisiert hat. TEXT Gabriela Näpflin, Lehrperson Sergio Simonetto, Lehrperson Philomena Wolf-Zgraggen, Lehrperson Angela Zgraggen, Lehrperson Die Unterstufe veranstaltete mit der Krebsliga am 7. Juni 2021 einen Parcours zum Thema Sonnenschutz. Das Fach- team der Krebsliga stellte hierzu vielfältige, spielerische Posten zur Verfügung. Die Schülerinnen und Schüler erfühl- ten anhand des Barfussweges, dass die Sonneneinstrahlung zwischen 11 Uhr und 15 Uhr am stärksten ist. Sie lernten, wie sie sich gegen die UV-Strahlung schützen können, wie bei- spielsweise Aufenthalt im Schatten, Bekleidung, Kopfbede- ckung, Sonnenbrille und Sonnenschutzmittel. Des Weiteren untersuchten sie Sonnenbrillen auf deren UV-Schutz und das CE-Zeichen. Die Anwendung von Sonnenschutzmitteln wurde kindgerecht thematisiert. Zudem erhielten die Kinder beim Sonnenwurfspiel eine Sonnencreme mit Schutzfaktor 30. Die Expertinnen verteilten am Schluss Elternbriefe, infor- mative Broschüren und anschauliches Unterrichtsmaterial 21
«Während einiger Wochen waren die Kinder des Schulhauses Engelmatt als „Abfallheros“ unter- wegs. So lernten sie, Abfälle richtig zu sortieren und diese sachgerecht zu entsorgen.» Unterstufenteam Exkursion Ökihof Walchwil Das Interesse der Kinder an diesem Thema war geweckt. So wollten sie auch wissen, was mit dem Müll nach der Ent- sorgung passiert. Im Unterricht erfuhren die Schülerinnen und Schüler, dass das fachgerechte Sortieren des Mülls TEXT Gabriela Näpflin, Lehrperson unsere Umwelt entlastet, weil durch das Recycling die Stoffe Sergio Simonetto, Lehrperson wiederverwertet werden können. Die Kinder staunten, dass Philomena Wolf-Zgraggen, Lehrperson aus wiederverwerteten Petflaschen Kleidungsstücke, Ruck- Angela Zgraggen, Lehrperson säcke, Bodenbeläge usw. entstehen können. BNE ist ein Teil des neuen Lehrplans. Durch „Bildung für nach- Der spannende Besuch auf dem Ökihof Walchwil vertiefte haltige Entwicklung“ werden die Schulkinder zunehmend für das Wissen der Unterstufenklassen auf eindrucksvolle Umweltthemen sensibilisiert. Im Rahmen unseres Themas Art. Die fachkundigen Ausführungen des Ökihofpersonals „Stoffe“ haben sich die Kinder mit verschiedenen Materialien konnten die Neugier der Kinder stillen. des Alltags beschäftigt. Im Zentrum standen die Erfahrungen mit vielen Alltagsgegenständen und deren Beschaffenheit. Mit Experimenten erforschten die Unterstufenkinder Flüssig- keiten wie Öl, Wasser und Honig, staunten über chemische wundersame Vorgänge mit Backpulver und Essig und stellten selber Karton her. Während einiger Wochen waren die Kinder des Schulhauses Engelmatt als „Abfallheros“ unterwegs. So lernten sie, Abfälle richtig zu sortieren und diese sachgerecht zu entsorgen. Dadurch haben die Kinder auch in der Pause ihren Abfall achtsamer entsorgt. Unsere wöchentlichen Pausenplatz- Putzaktionen wurden somit kürzer. 22
während der Unterrichtseinheit «Huhn und Ei» zu Beginn des Schuljahres. Die Schülerinnen und Schüler lernten die ver- schiedenen Haltungsformen von Hühnern und deren natürliche Verhaltensweisen kennen. Schnell stellte sich heraus: Es gibt verschiedene nachhaltige Aspekte beim Kauf von Eiern und es ist nicht einerlei, welches Ei man kauft. Mit dem Nachhaltigkeit Aktionstag «Besuch auf dem Hühnerhof» wurde die Unterrichtsreihe abgeschlos- sen. Auf dem Zipfelhof in Walchwil durf- ten die Kinder eigens miterleben, was es TEXT Linda Hürlimann, Lehrperson bedeutet, wenn man beim Kauf von Eiern Nicole Nussbaumer, Lehrperson auf die Nachhaltigkeit achtet. Mit gros- Corinne Senn, Lehrperson sem Interesse stellten die Kinder Martha Hürlimann ihre Fragen und waren am Die 3./4.-Klassen haben sich während dem Schuljahr 2020/21 intensiv mit dem Jah- Schluss überzeugt: Ein Eierkauf auf dem resmotto «Wir – Schule Walchwil» auseinandergesetzt. Dabei lag der Schwerpunkt Zipfelhof Walchwil ist allemal nachhaltig. beim verantwortungsvollen und nachhaltigen Handeln. Ausserdem haben sich unsere Klassen Wir haben das Thema Nachhaltigkeit von verschiedenen Seiten betrachtet und inten- mit der Gemeinde Walchwil und deren siv diskutiert. Was genau bedeutet Nachhaltigkeit und wo können wir gezielt nach- Umgebung im Fach NMG (Natur, Mensch, haltiger sein? Mit solchen und anderen Fragen beschäftigten wir uns beispielsweise Gesellschaft) beschäftigt. Es lag daher 23
nahe, dass der zweite Aktionstag auf dem Walchwiler Berg stattfand. So wurden wir von Förster Vitus Hürlimann durch den Walchwiler Wald geführt. Gespannt und interessiert hörten die Kinder Förster Vitus zu und lernten viel über die Bewirtschaftung eines nach- haltigen Waldes. Am Schluss konnten Mit Muskelkraft zur Schule alle Schülerinnen und Schüler aktiv werden. Auf einem Platz auf dem Wal- chwiler Berg durfte jede und jeder von ihnen einen Baum pflanzen. Wie gross TEXT Corinne Senn, Leiterin Schülerrat werden die Bäume wohl in 10 oder sogar 20 Jahren sein? Wir sind gespannt und Im Rahmen unseres Jahresziels zum Thema „Nachhaltigkeit“ überlegte sich der sehr zufrieden, dass wir einen kleinen Schülerrat, welchen Beitrag die Schülerinnen und Schüler leisten konnten. Der Teil zur Walchwiler Nachhaltigkeit bei- Schülerrat entschied sich für das Projekt „Mit Muskelkraft zur Schule“. Wir baten alle tragen durften. Schülerinnen und Schüler der Schule Walchwil auf nachhaltige Weise in die Schule zu kommen. Sie durften mit dem Velo, dem Kickboard, zu Fuss oder auf einem anderen, An dieser Stelle möchte sich unser C02-neutralen Weg in die Schule kommen. Das Ziel war es, die Töffli und Autos nicht Team nochmals herzlich bei Martha zu benutzen. Es freut uns, dass viele Schülerinnen und Schüler am Aktionstag mit Hürlimann und Vitus Hürlimann be- Muskelkraft zur Schule kamen. danken. Danke für die tollen und un- vergesslichen Aktionstage, die ihr uns ermöglicht habt! 24
Wintersportwoche mal anders TEXT Thomas Henggeler, Lehrperson Nicole Nussbaumer, Lehrperson Die Sportwoche im Februar 2021 wurde aus bekannten Gründen für einmal stufenintern durchgeführt. Jede Stufe erstellte ein Unsere Unterstufenkinder konnten ein Wintermärchen hören, eigenes Wochenprogramm, welches mehrheitlich auf dem Spiele spielen oder an einem Waldmorgen teilnehmen. Viele Schulhausareal stattfand. tolle Kustwerke sind während dem Laubsäge- oder Winterbas- telvormittag entstanden. Die Unterstufe war auch sportlich Den Kindergartenkinder wurde mit Turnen und Tanzen, einem engagiert. So gaben sie beim Spielen in der Turnhalle oder beim Malatelier, einem Spielplatzbesuch und diversen Spielen ein Eislaufen in Zug ihr Bestes. attraktives Programm geboten. Die Schülerinnen und Schüler der MS1 konnten sich zum Beispiel beim Zumba oder bei Spielen in der Halle sportlich betätigen. Daneben standen kreative Angebote zur Verfügung. So wurden im Geschichtenworkshop Minibooks oder eigene Comics gestaltet. Sogar als Regisseure konnten sich die Kinder betätigen, wenn sie im Stop-Motion-Workshop mit einfachen Mitteln und dafür umso mehr Fantasie einen eigenen Kurzfilm erstellten. Beim Gestalten und beim Töpfern entstanden nach kurzen Einführungen eben- falls viele individuelle Kunstwerke. 25
Bei der MS2 standen auch vielfältige An- gebote auf dem Programm. Sie wander- ten durch die winterliche Landschaft des Walchwilerbergs, schlitterten auf Kufen über die Eisfläche, lernten Baseball und Rückschlagspiele kennen und versuchten beim Völkerball zu gewinnen. Daneben Fotoprojekt während der Wintersportwoche fand auch das Malatelier und die Brett- und Kartenspielestunde statt. Die Oberstufe konnte leider kein Winter- TEXT Désirée Bielmann, 2. OS sportlager in Andermatt durchführen. Jessica Schnee, 2. OS Daher stellten die Lehrpersonen ein Er- Mai Fendt-Harby, 2. OS satzprogramm auf die Beine. Die Jugend- Nora Gwerder, 1. OS lichen spielten Volleyball, Badminton und Nadine Brantschen, Lehrperson Netzball, verbesserten ihr Jass-Können, vergnügten sich mit Gesellschaftsspie- Im Workshop Fotoprojekt in der Sportwoche haben wir die Grundlagen zum Fotografie- len, gingen Schlittschuhlaufen in Seewen ren gelernt. Nach einigen Instruktionen konnte es losgehen. Wir machten Probefotos, und führten ein Fotoprojekt durch. um das richtige Licht oder den Zoom einzustellen. Als erstes schossen wir Portraits am Lido, dabei experimentierten wir mit Geländern oder auch Ästen. Zurück im Schul- Wir haben uns gefreut, dass die Sport- haus kam uns die Idee, eine Langzeitbelichtung auszuprobieren. Nach gefühlten 50 woche trotz der etwas erschwerten Um- Versuchen ist ein tolles Bild rausgekommen. Am Nachmittag waren Bewerbungsbilder stände auch dieses Jahr regen Zuspruch angesagt. Zudem durften wir auch mehrere Bilder mit unseren Freunden machen. Es erleben durfte. war ein spannender und lernreicher Tag. 26
Projekttage Oberstufe TEXT Michel Beuchat, Lehrperson Nicole Kull, Lehrperson Die Oberstufe organisierte Projekttage zu den Themen „verant- wortungsvolles und nachhaltiges Handeln“ und „Miteinander“. Zusammen mit dem Werkdienst und der Kooperation Walchwil leisteten wir einen Beitrag für die Allgemeinheit und für eine nachhaltige Entwicklung. Während den drei Projekttagen, welche vor den Herbstferien 2020 stattfanden, räumten die Jugendlichen und Lehrpersonen auf dem Walchwilerberg Holz weg und leisteten Aufforstungsarbeiten. Unter fachkundiger Führung der Kooperation Walchwil lernten wir zudem verschie- dene Baumarten kennen und erhielten einen interessanten Einblick in die Arbeit des Forstwarts. 27
«Am Nachmittag besuchte uns Pius Hürlimann von HS Elektro und gab uns viele Tipps für die zukünftige Schnupperlehre.» Nora Gwerder, 1. OS Themenwoche 1. Oberstufe TEXT Nora Gwerder, 1. OS Anstelle einer Schulverlegung durften wir eine tolle Themen- woche auf die Beine stellen. Den Schülerinnen und Schülern der 1. OS-Klasse machte es sehr viel Spass und die Lehrer haben diese Spezialwoche sehr gut vorbereitet. Am Montag lag der Fokus auf dem Hauptthema Berufswahl (Schnuppern und Lehrstellen). Wir begannen um 8.20 Uhr und verfassten unser Motivationsschreiben und einen Le- benslauf mit Hilfe von Herrn Spielmann und Herrn Jäger. Am Nachmittag besuchte uns Pius Hürlimann von HS Elektro und gab uns viele Tipps für zukünftige Schnupperlehre. Dieser Besuch war sehr informativ und spannend. Anschliessend schenk. Am Nachmittag trafen wir uns wieder in der Schule gingen wir in die Turnhalle und spielten Smolball, Unihockey und führten eine Videokonferenz mit unseren Austausch- und Fussball. partnern von Bassecourt im Kanton Jura durch. Am nächsten Tag fuhren wir nach Zug und machten den Am Mittwoch ging es mit dem Velo nach Goldau in den Schutt, Detektiv Trail. Wir liefen quer durch die Stadt und lösten wir nahmen an einem Orientierungslauf im Wald teil. Beim OL alle Aufgaben des Trails. Am Schluss gab es ein kleines Ge- waren die Jugendlichen sehr erfolgreich und bemühten sich 28
die Posten zu finden und sie so schnell wie möglich abzustempeln. Nach dem Lauf fuhren wir mit dem Velo zurück nach Walchwil. Am nächsten Tag besuchten wir den Seil- park Rigi in Küssnacht. Das Seilparkteam empfing uns freundlich und erklärte uns, wie wir uns richtig sichern müssen. Dann ging es auch schon an die Bahnen und wir Knatsch im Knast kletterten bis um 13.00 Uhr im Wald rum. Anschliessend liefen wir nach Immensee und konnten im See schwimmen gehen. Am Abend ging es mit dem Schiff zurück TEXT Christine Steimen, Lehrperson nach Walchwil. Seit anfangs März übt sich die 2.OS-Klasse im Theaterspielen. Der Improvisation Am Freitag besuchte uns Jan van Ren- wurde ein hoher Stellenwert beigemessen, da die Schülerinnen und Schüler das nenkampff. Der Theaterpädagoge spielte Stück frei erfunden und entwickelt haben. Unterstützt wurde die Klasse punktuell viele verschiedene Übungen mit uns von Daniella Franaszek, Theaterpädagogin aus Luzern. Obwohl mit Masken geübt durch und wir gewannen einen Einblick in wurde und lange nicht klar war, ob die Schauspielerinnen und Schauspieler ihr die Theaterwelt. Mir persönlich hat diese Stück jemals aufführen können, wurde mit viel Elan und Freude geprobt. Woche sehr gut gefallen und ich fand sie war sehr abwechslungsreich. Trotzdem Im Juni war es dann soweit und der Vorhang ging auf für 9 Häftlinge, die alle aus hoffe ich, dass wir nächstes Jahr in das einem anderen Grund ihre Strafe absitzen müssen, aber ein gemeinsames Ziel Klassenlager gehen können. verfolgen: Den Weg in die Freiheit. 29
dass wir eigene Badezimmer hatten, war Luxus. Das Abendessen war lecker, wir assen Gehacktes und Hörnli. Beim Abendprogramm spielten wir Werwolf. Nach einem langen Tag fielen wir alle Abschlusslager 3. OS in Boltigen müde und erschöpft ins Bett. Am Dienstagmorgen begaben wir uns zum Omega Next Level Minigolfpark. TEXT Schülerinnen und Schüler der Abschlussklasse, 3. OS Bei dieser Art von Minigolf musste man sich zuerst anmalen bevor man spielen Endlich war es soweit! Am Montagmorgen ging es los. Um 8 Uhr versammelten sich alle durfte. Das Spezielle an der Farbe, die Schülerinnen, Schüler und Begleitlehrpersonen vor dem Oberstufenschulhaus. Bevor man benutzt, war, dass sie im UV-Licht wir abreisen konnten, mussten wir den Corona-Spucktest machen. Danach wollten anfängt zu leuchten. Wenn man dazu wir abfahren, allerdings konnten wir den Kofferraum eines Kleinbusses nicht öffnen noch eine bestimmte Brille trägt, dann und wir mussten zuerst auf den Automechaniker warten. Nach einiger Zeit war das stehen die Zeichnungen in einem 3D- Problem gelöst und wir konnten unsere Reise endlich starten. Unser erster Stopp war Style von der Haut ab. Das Spielen ging in Meiringen. Wir haben mit Pfeil und Bogen, Armbrust und einem Blasrohr geschos- los und jeder und jede ähnelte einem sen, dabei waren wir unterschiedlich talentiert. Wir alle konnten vor allem mit dem Regenbogen. Blasrohr gut umgehen - ausser Frau Bucher, sie hatte einige Startschwierigkeiten. Frau Kull und Tamara waren, wie so oft, die langsamsten. Nach dem Essen brachen Anschliessend folgte das nächste High- wir auf zum Kleinbus, in welchem Julie ein weiteres Mal DJ war. Anschliessend gingen light: Das Family-River-Rafting. Dort wir bowlen in Spiez. Pascal war sehr erfolgreich. Wir waren alle gespannt, wie unser angekommen haben uns die Guides Lagerhaus wohl aussehen würde. Ich fand die Zimmer sehr schön. Die Tatsache, sehr nett empfangen und uns erklärt, 30
Gondeln zum Seilpark. Wir waren tod- müde und fuhren zurück ins Lagerhaus. Das letzte Abendprogramm war extrem lustig. Bei der Talentshow spielten alle Jugendlichen etwas vor. Am letzten Tag packten wir die Koffer und putzten das Lagerhaus. Dann ging wie die ganze Sache ablaufen wird. Der Fluss war enorm kalt aber auch ruhiger als es weiter nach Spiez, wo wir das Frei- erwartet. Das Rafting hat uns allen grossen Spass bereitet und wir haben uns ständig bad besuchten. Im Freibad gab es eine mit Wasser angespritzt. Allgemein war das Rafting eine der besten Aktivitäten im Wasserrutsche, welche sehr langsam ganzen Klassenlager. war, Sprungbretter, Schwimmbahnen und ein Kinderbecken. Viele kauften sich Am Mittwoch ging es früh los mit der Wanderung. Der Weg ging steil bergauf bis zur noch Süsskartoffelpommes und Frau hohen Hängebrücke. Nach der Überquerung der Hängebrücke war die Wanderung Bucher spendierte uns ein Glacé, was ziemlich entspannt und wir mussten hauptsächlich nur runterlaufen. Anschliessend sehr nett war. Nachher ging es zurück in besuchten wir die St. Beatus-Höhlen. Da wir ziemlich handysüchtig sind, nahm Frau unsere Heimat. Wir haben das Abschluss- Bucher unsere Handys weg. Der Guide war sympathisch und konnte uns viel über die lager in Boltigen sehr genossen und sind Höhlen erzählen. Es war kalt und es stank manchmal etwas. Später im Lagerhaus dankbar, dass die Gemeinde sowie die hatten wir einen freien Abend und genossen den Whirlpool auf der Terrasse. Schulleitung uns dies ermöglicht hat. So konnten wir unseren Abschluss an Am Donnerstag besuchten wir das Maison Cailler. Wir haben viel Schokolade geges- der Schule Walchwil gebührend feiern. sen und gekauft. Als wir uns wieder auf den Weg gemacht hatten, hörten wir im Auto Vielen Dank! laut Musik. Nach wenigen Minuten kamen wir in Charmey an und fuhren mit kleinen 31
Ostergramme für die Oberstufe TEXT Sira Kaiser, Lehrperson Dieses Jahr gab es an Ostern für alle Oberstufenschüler und Oberstufenschülerinnen sowie Lehrpersonen ein Lob und ein Dankeschön der Schulleitung für das konsequente Tragen der Masken und die Teilnahme an den Covid-Reihentests in Form eines „Ostergramms“. Die Ostergramme wurden von der 1. OS-Klasse im Fach BG hergestellt und mit einem Schokoladen-Lollipop ausgestattet. Passend zu Ostern haben sechs Hasen die Grüsse an die gesamte Oberstufe verteilt. 32
Nachhaltiger Musikunterricht TEXT Sira Kaiser, Lehrperson Tennis im Sportunterricht Die Lernenden des Wahlfachs Musik haben sich in diesem Schuljahr mit dem Thema Nachhaltigkeit auseinandergesetzt. Entstanden sind verschiedene Instrumente aus Abfall, mit TEXT Linda Russi, Lehrperson welchen die Schüler und Schülerinnen ein Stomp Spektakel auf die Beine gestellt haben. Die rhythmischen Klänge der ver- Auch dieses Jahr konnten unsere Schüler und Schülerinnen schiedenen Materialien, wie zum Beispiel Kieselsteine in einer Tennisluft auf dem Tennisplatz in schönster Umgebung auf dem Blechdose oder Papiertröten, haben zu vielen Ideen inspiriert Walchwilerberg schnuppern. Geleitet wurde der Schnupper- und die Kreativität angeregt. kurs wiederum von Michael Triebold, dem Jugendcoach des Tennisclubs Walchwil. Ausserdem wurde er von Fabrizio Alberti, einem professionellen Tennislehrer, unterstützt. Die Trainings waren grossartig und die Lernenden hatten viel Spass. Die Zusammenarbeit mit dem Tennisclub besteht nun schon seit einigen Jahren und freut uns Sportlehrpersonen sehr. Wir sind begeistert, dass wir durch diese tolle Möglichkeit den Jugend- lichen auch den Tennissport näherbringen können. Ausserdem hoffen wir, dass wir dadurch vielleicht auch einige Jugendliche motivieren können, ein regelmässiges Training im Tennisclub Walchwil zu besuchen. 33
Ausblick Schuljahr 2021/22 Neugestaltung Oberstufenpausenplatz TEXT Hanspeter Jäger, Schulleiter OS 34
Freude herrscht! Diesen Sommer starteten die Bauarbeiten für einen neuen Pausenplatz beim Oberstufenschulhaus. Die geplante Renovation des Gemeindesaaldaches war eine hervorragende Gelegenheit, den inzwischen 32 Jahre alten Pausenplatz der Oberstufe zu erneuern. Der neue Pausenplatz für die Oberstufenschülerinnen und -schüler umfasst alle von den Jugendlichen gewünschten Elemente wie Überdachung, robuste und überdeckte Sitzgele- genheiten, Nischen, verschiedene Formen und Farben, Pflanzen, Spielgeräte, Bewegungsmöglichkeiten und auch Unterricht im Freien. Die Arbeitsgruppe «Neugestaltung Pausenplatz» konnte in enger Zusammenarbeit mit einem erfahrenen Landschafts- architekten ein Projekt ausarbeiten, welches allen genannten und Entwicklungsmöglichkeiten zu bieten. Eine attraktive Um- Anforderungskriterien gerecht wird und die Bedürfnisse der gebungsgestaltung fördert somit viele Fähigkeiten, welche von Schule auf weite Sicht abdeckt. der Gesellschaft heutzutage gefordert werden. Bewegungsformen wie Laufen, Springen, Klettern, Balancieren, Schülerinnen und Schüler beteiligten sich an den Rückbauarbei- Rutschen usw. können auf den verschiedenen Pausenplätzen ten und trugen so zu einem guten Gelingen des Projektes bei. Im im Schulbereich Walchwil erlebt werden. Nicht zuletzt sind Herbst wollen wir den neuen Begegnungsort einweihen und fei- Pausenplätze aber auch Orte für viele Formen des sozialen erlich an die Lernenden übergeben. Jugendliche, Lehrpersonen Lebens: gemeinsames Spielen, Wettkämpfe, Rückzug, Plau- und die Schulleitung freuen sich sehr auf den neugestalteten dern. Pausenplätze bieten eine Chance, den Kindern und Pausenplatz und bedanken sich herzlich bei der Schulkommis- Jugendlichen auf kleinem Raum altersgerechte Erfahrungen sion sowie beim Gemeinderat für die Unterstützung. 35
«Unsere Schülerinnen und Schüler werden ver- schiedene Chilbi-Attraktionen vorbereiten. Wir freuen uns auf Ihren Besuch am 10. Juni 2022.» Fabian Ziegler, Schulleiter KG/PS Schul-Chilbi an der Schul-Chilbi im Vordergrund stehen. In unserer Festwirt- schaft werden wir die kulturelle Vielfalt unserer Schule nutzen und Esswaren aus unterschiedlichen Ländern anbieten. Das Bühnenprogramm mit einigen Darbietungen wird den Abend TEXT Fabian Ziegler, Schulleiter KG/PS abrunden. Wir feiern unsere Werte und unser neues Profil «Wir - Schule Wegen Covid-19 mussten wir die Schul-Chilbi um ein Jahr ver- Walchwil» mit einer Schul-Chilbi. schieben. Wir hoffen sehr, dass wir den Anlass im Schuljahr 2021/22 durchführen können. Gerne laden wir Sie ein an unserer Unsere Schülerinnen und Schüler werden verschiedene Chil- Schul-Chilbi teilzunehmen und freuen uns auf Ihren Besuch am bi-Attraktionen vorbereiten, die von ihren Familien besucht 10. Juni 2022. werden können. An unseren Ständen ist nebst Ausdauer, Ge- schicklichkeit und Glück auch Wissen im Umgang mit einer nachhaltigen Welt gefordert. Der Spass und das Miteinander soll 36
Veranstaltungen Schule Walchwil 15.-16.11.2021 Schulbesuchstage 16.11.2021 Wir - Schule Walchwil Mehrsprachiger Informations- abend für Eltern 18.11.2021 Lichterumzug Lichterumzug 07.-08.04.2022 Schulbesuchstage 10.06.2022 Schul-Chilbi TEXT Beat Schäli, Rektor Der diesjährige Lichterumzug findet am Donnerstag, 18. Novem- ber 2021 statt und wird bereits mit grosser Vorfreude erwartet. Wir - Schule Walchwil Mehrsprachiger Informationsabend für Eltern Dienstag 16. November 2021, 19.30 Uhr Gemeindesaal Walchwil • Unsere Werte und Haltungen • Unsere Angebote • Das Schweizer Schulsystem • Tipps für die Unterstützung zuhause Zielpublikum: Eltern und Erziehungsberechtigte von Kinder- garten und Unterstufe, Neuzuzüger und weitere Interessierte 37
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Infos aus dem Rektorat Mutationen TEXT Beat Schäli, Rektor Chantal Hersperger Unsere neuen Lehrpersonen Fachlehrerin Sek 1 Gerne stellen wir Ihnen unsere neuen Lehrpersonen vor: Oberstufenschulhaus Alice Stauffacher Primarlehrlehrerin Sandra Renggli Klassenlehrperson 3/4d Fachlehrerin für Textiles Gestalten Schulhaus Oeltrotte Schulhaus Engelmatt Nadine Gasser Primarlehrerin Samuel Büttiker Klassenlehrperson 5/6d Lehrer für Schlagzeug Schulhaus Oeltrotte Musikschulhaus 39
Abgänge im Sommer 2021 Allgemeine Infos Folgende Lehrpersonen haben uns auf Ende des Schuljahres 2020/2021 verlassen: Anita Blattmann, TEXT Beat Schäli, Rektor Fachlehrerin TTG Urlaubs- und Absenzenregelung Alex Eichenberger, für die Schülerinnen und Schüler der Schule Walchwil Lehrer für Schlagzeug Gemäss Schulgesetz §10 sind alle Kinder und Jugendlichen verpflichtet, den Unter- richt während 38 Schulwochen regelmässig zu besuchen. Bitte beachten Sie die Xaver Fässler, Absenzenregelung auf unserer Website. Lehrer für Klarinette Linda Russi, Schulweg Fachlehrerin Sek 1 Die Verantwortung für die Kinder auf dem Schulweg liegt bei den Erziehungs- berechtigten. Wir empfehlen Ihnen aus Sicherheitsgründen, Ihr Kind während der Wir danken allen Mitarbeitenden für ihre Schul- und Kindergartenzeit (ca. nach den Herbstferien) den Weg zu Fuss zurück- tolle Arbeit und ihr grosses Engagement legen zu lassen. Es kann so wichtige Erfahrungen als Fussgänger im Strassenverkehr im Dienste unserer Schule. Von Herzen machen und auch das Erlebnis Schulweg mit seinen Klassenkameradinnen und wünschen wir ihnen für ihre private und -kameraden geniessen. berufliche Zukunft alles Gute. Die Verkehrssituation vor den Schulhäusern und Kindergärten mit hin- und wegfah- renden Mamis und Papis birgt eine Gefahrenquelle für Kinder. Wir bitten Sie daher, die Kinder zu Fuss in die Schule zu begleiten und auf Autofahrten zu verzichten. 40
Eltern-Lehrpersonen-Gruppe der Schule Walchwil Die Eltern-Lehrpersonen-Gruppe der Schule Walchwil (ELG) Walchwil setzt sich aus interessierten Eltern und Vertreterinnen und Vertretern der Schule zusammen und fördert den Informa- tionsaustausch zwischen Schule und Zuhause. Eine vielfältige Zusammensetzung (Dorf, Berg, Zugezogen) wird angestrebt und somit der einzigartigen Vielfalt der Walchwiler Bevölkerung Rechnung getragen. Die ELG besteht aus mindestens fünf und maximal sieben Mitliedern. Folgende Aufgaben hat die ELG: • Gestaltet mit allen Beteiligten den Lebensraum Schule • Fördert den gegenseitigen Respekt • Trifft sich periodisch zu Sitzungen (mindestens 4x/Jahr) Schulhomepage • Organisiert mindestens alle zwei Jahre einen Anlass (z.B. Die aktuelle Ausgabe der Schulinfo wird auf der Schulhomepage Eltern-Forum). aufgeschaltet. Sollten Sie nicht einverstanden sein, dass Ihr Kind auf einem Foto der aktuellen Schulinfo auf der Schul- Die ELG unterstützt die Schule auch bei der Planung und Durch- homepage erscheint, bitten wir Sie dies der Klassenlehrperson führung des mehrsprachigen Informationsanlasses für Eltern schriftlich mitzuteilen. vom 16. November 2021. Schulbus Der Schulbus-Fahrplan kann auf der Website www.schule-wal- chwil.ch abgerufen werden. 41
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