SCHULINFO WALCHWIL Ausgabe 1, 2019
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
SCHULINFO WALCHWIL
Ausgabe 1, 2019
1
Zu dieser Ausgabe
Editorial
Im diesjährigen Editorial möchte ich Räumlichkeiten betreten. Manchmal
zwei Daten des vergangenen Schul- kullern einige Tränen runter, auch bei
jahres hervorheben. den Eltern, wenn das Loslassen begin-
nt. Die Fortschritte in den kommenden
Tagen und Wochen machen einfach
nur Freude.
4. Juli 2019: Der letzte Donnerstag-
abend des Schuljahres gehört jeweils
ganz unseren ältesten Schülerinnen
und Schülern. Sie präsentieren einem
grossen Publikum ihre Abschlussar-
Inhaltsverzeichnis
Zu dieser Ausgabe ................................................................................................ 1
Rückblick Jahresmotto Schuljahr 2018/19 ................................................................ 5
Jahresmotto Schuljahr 2019/20 ............................................................................. 11
Schul- und Unterrichtsentwicklung ......................................................................... 13
Besondere Ereignisse im Schuljahr 2018/19 ............................................................ 23
20. August 2018: Es liegt ein Zauber Musikschule & Bibliothek ....................................................................................... 33
in der Luft, wenn die neuen Kinder- Infos aus dem Rektorat ......................................................................................... 37
gartenkinder zum ersten Mal ihre
2
beiten und führen elegant gekleidet Vorfreude auf das Neue und Wehmut diesem Abend auf der Bühne erleben
mit Charme und Witz durch den über den bevorstehenden Abschied darf. Zu einer Schulzeit gehören
Abend. Das sich abzeichnende Ende und dem Loslassen von etwas Ver- Höhen und Tiefen, Rückschläge und
der Schulzeit führt zu einer sonder- trautem. Ich bin immer wieder beein- Glücksgefühle. Wenn jeweils der Vor-
baren Mischung aus Erleichterung, druckt, wenn ich unsere Ältesten an hang des Abschlussabends fällt, über-
kommt auch mich ein sonderbares
Gefühl. Einerseits ist da die Trauer
des Abschiedes und andererseits ganz
viel Stolz.
Zwischen diesen beiden Szenen lie-
gen zwei Kindergartenjahre, zwölf
Semester Primarschule und nochmals
drei Jahre Oberstufe.
Wie wir als Schule Walchwil diese
intensive und prägende Zeit, welche
die Kinder und Jugendlichen bei uns
erleben, gestalten, lesen Sie in dieser
Ausgabe. Nicht nur Fachinhalte sind
uns bei dieser Entwicklung wichtig,
sondern auch Vertrauen, Neugier,
Anerkennung und Begeisterung.
Ich wünsche Ihnen gute Unterhaltung
beim Lesen der Beiträge und Ihren
Kindern ein spannendes und freu-
diges Schuljahr 2019/2020.
Beat Schäli, Rektor
3
Visitors from the National Institute of Education Singapore
Die Pädagogische Hochschule Zug be-
kam Mitte Juni Besuch von Prof. Dr. Oon
Seng Tan und seiner Frau. Er ist Direk-
tor des National Institute of Education
in Singapur, einer sehr angesehenen
Institution im Bereich der Ausbildung
von Lehrpersonen. Umso mehr freute
es uns, als wir als Schule Walchwil die
Anfrage für einen Gastbesuch dieses
international anerkannten Experten im
Bildungsbereich erhielten.
So organisierten wir für den Mittwoch,
19. Juni 2019 ein abwechslungsreiches
Programm. Hanspeter Jäger und ich
präsentierten zuerst die Schule Walchwil
als Ganzes und stellten anschliessend
die Besonderheiten des dualen Bil-
dungssystems der Schweiz vor.
tief beeindruckt von der Qualität der auch später von der Pädagogischen
Daraufhin folgten je ein Besuch in einer Arbeiten, dem professionellen Auftreten Hochschule und von unserem Bildungs-
Kindergarten- und Primarklasse. Es war und den kritischen Selbstreflexionen direktor bestätigt wurden, freuten uns
schön zu beobachten, wie selbstver- unserer Schülerinnen und Schüler. sehr und erfüllten uns mit Stolz.
ständlich und ohne Scheu unsere Kinder
dem Fachexperten über unsere Schule Das Presseteam, bestehend aus Victoria Das abschliessende Mittagessen bei
Auskunft gaben. und Marko, nutzte zum Abschluss des prächtigem Wetter an schönster Lage
Besuches einen Interviewtermin mit unterstützte bei unseren Gästen den
Nach der Pause wohnten wir den Prä- dem hohen Gast. Die äusserst positiven nachhaltigen Eindruck des Besuches.
sentationen der Abschlussarbeiten der Rückmeldungen von Prof. Dr. Oon Seng
3. Oberstufe bei. Unsere Gäste waren Tan über die Schule Walchwil, welche Beat Schäli, Rektor
4
5
Rückblick Jahresmotto Schuljahr 2018/19
Walchwil hat Stil
Das vergangene Schuljahr stand unter Höhepunkt des Jahresmottos waren
dem Motto „Walchwil hat Stil“. Zwei Pro- zwei grössere Projekte: Am 30. Ok-
jekte - Kunst mit lokalen Künstlerinnen tober fand für die Schülerinnen und
und Künstlern und die Teilnahme am Schüler vom Kindergarten bis zur Ober-
Walchwiler Fasnachtsumzug - standen stufe ein Projekttag zur Begegnung
dabei im Zentrum. mit Kunst statt. Unser zweites Projekt
war die Teilnahme an der Fasnacht in
Mit dem Motto „Walchwil hat Stil“ Walchwil.
widmete sich die Schule Walchwil der
Gestaltung. Der Grundstein für das Zum Abschluss des Jahresmottos
Jahresmotto wurde bereits im Juni 2017 „Walchwil hat Stil“ lud der Schülerrat
mit einem Zeichnungswettbewerb fürs alle Schülerinnen und Schüler der
Jahresmotto-Logo gelegt. Der Schülerrat Schule Walchwil in den Gemeindesaal
wählte aus den vielen eingegangenen ein. Nach einer Tanzeinlage der ersten
Logovorschlägen dasjenige von Jana Oberstufe gab es ein Quiz und eine
Zimmermann aus. Fotoshow. Der gelungene Rückblick
wurde mit einem feinen Znüni für alle
Passend zum Motto wurde der erste Schülerinnen, Schüler und Lehrper-
Schultag neu gestaltet. Mit dem gemein- sonen abgerundet.
samen Singen und den aufsteigenden
Ballonen pflegten wir den Gemeinschafts- Allen Mitwirkenden für die tolle Umsest-
gedanken und die neuen Schülerinnen zung unseres Jahresmottos „Walchwil
und Schüler wurden von Mitgliedern des hat Stil“ ein herzliches Dankeschön.
Schülerrates herzlich begrüsst und in den
Kreis der Schule aufgenommen. Jeannine Burri, Schulentwicklerin
6 Projekttag Herbst 2018 „Walchwil hat Stil“, so hiess das dies- Durch Heidi Müller, Anja Baggenstos, Möglichkeit, während den Schulbesuchs- jährige Jahresmotto an unserer Schule. Bettina Ihle-Juven, Trix Brechbühl und tagen die entstandenen Kunstwerke im Am 30. Oktober 2018 war es dann Hans Galliker konnten sich alle Schü- Rahmen einer Vernissage zu bestaunen. soweit. Die Schülerinnen und Schüler lerinnen und Schüler als Einstieg in erhielten die Möglichkeit, während den Projekttag inspirieren lassen. Im An dieser Stelle nochmals ein herzliches eines Projekttages namhaften Künst- Anschluss durften sie ihre eigenen kre- Dankeschön allen Beteiligten, die an der lerinnen und Künstlern der Region ativen Fähigkeiten unter Beweis stellen Umsetzung des Jahresmottos mitgear- über die Schultern zu schauen und so und selbst ein Kunstwerk herstellen. beitet haben. verschiedene Kunsthandwerke ken- Als Abschluss des Projekts erhielten die nenzulernen. Eltern, Grosseltern und Geschwister die Nadja Meier, Lehrperson
7
Teilnahme am Fasnachtsumzug Walchwil
2019 war es wieder soweit und der Jüngsten unserer Schule an die Arbeit
diesjährige Fasnachtsumzug fand unter gemacht. Mit den blauen Ikea-Taschen
dem Motto „Walchwil ahoi“ statt. Viele verwandelten sie sich in farbige Fische,
tolle Nummern, leuchtende Kinderau- die ungeduldig darauf warteten, bis sie
gen und begeisterte Zuschauer. Das mit der Nummer 14 endlich losschwim-
war das Ergebnis nach dem Walchwiler men durften. Mit viel Freude verteilten
Fasnachtsumzug. Was will man mehr? sie kleine Apéro-Fischlis und vergassen
dabei natürlich nicht, auch selber ein
Auch dieses Jahr nahmen die drei paar zu knabbern.
Walchwiler Kindergärten am Fasnachts-
umzug teil. Voller Elan hatten sich die Schön war’s!
Die Primarschule war mit drei Nummern
am Fasnachtsumzug dabei. Die Unter-
stufe verkleidete sich mit ihrem Nuss-
knacker-Shirt, einem selbst gebastelten
Hut und einer schwarzen Augenbinde
8
Die Schülerinnen und Schüler der Ober- So entstanden schliesslich zwei Um-
stufe konnten zwischen verschiedenen zugswagen mit den Titeln „Walchwil’s
Ateliers wählen und bereiteten sich wäh- next Piratenmodel“ und „Hitzesommer“.
rend drei Projekttagen intensiv auf den
Fasnachtsumzug vor. So bauten sie zwei Das Wetter und die Stimmung waren
Umzugswagen, stellten Kostüme und Ac- prächtig und der Umzug ein voller
cessoires her, schminkten sich gegenseitig Erfolg!
und backten Guetzlis. Ein Presseteam war
dafür verantwortlich, dass die Projekttage Daniela Jäger, Lehrpeson
und der Fasnachtsumzug in einem Kurz- Fabian Ziegler, Schulleiter KG/PS
film festgehalten wurden. Hanspeter Jäger, Schulleiter OS
als Piraten. Die Mittelstufe 1 kleisterte
über viele Woche aus Riesenballons
ein leuchtend gelbes Smiley-Kostüm.
Die Mittelstufe 2 kreierte ein Sujet aus
Pet-Flaschen und begeisterte unter dem
Titel «Plastik ahoi» das Fasnachtspu-
blikum.
Die Teilnahme am Fasnachtsumzug war
für uns ein gelungener Anlass, der uns
allen immer noch in bester Erinnerung
ist.9
Projekttage Fasnacht Oberstufe
Dieses Schuljahr war besonders, denn
wir arbeiteten während drei Projektta-
gen am Thema Fasnacht. Im Voraus
hatten sich die Jugendlichen für eine
Tätigkeit einschreiben können, welcher
man dann während dieser drei Tage
nachging. Es gab zwei Baugruppen
(„Hitzesommer“ und „Walchwil‘s next
Piratenmodel“), je eine Gruppe für
das Gestalten der Kostüme, das Her-
stellen der Deko und das Produzieren natürlich auch die beiden Baugruppen, Roger Arnold, Roland Imhof, Ramona
des Gebäcks sowie ein Presseteam, da sie Tafeln anmalten, Holz zuschnitten Hürlimann und Serena Asfaldo. Was für
welches sich um die Berichterstattung und zusammenschraubten und dafür ein Glück es war, dass es am Umzug
kümmerte. sorgten, dass wir ansprechende Wagen nicht regnete! Es war sogar strahlend
für den Umzug hatten. Das Presseteam schönes und warmes Wetter und wir
Das Küchenteam entwickelte und war immer wieder in den unterschied- freuten uns sehr. Um 14:00 Uhr ging
backte Muffins mit einer Schokoladen- lichen Gruppen unterwegs, interviewte es los. Die erste Oberstufengruppe
glasur, Kuchen, Cupcakes, Guetzli und die Involvierten und erstellte aus den war die Nummer 8 und die zweite die
Cookies, welche köstlich aussahen. gesammelten Informationen und Film- Nummer 23 (in dieser Gruppe war ich).
Sprüche auf ein Brett sprayen, Schein- und Fotomaterialien Flyer, Berichte und Wir mussten zum Glück nicht so lange
werfer hinstellen, Eis aus Styropor Fasnachts-Tagesschausendungen. Jeder warten. Als es losging, war es toll, denn
basteln oder Plakate für die Jury her- und jede war in dieser Woche sehr aktiv das ganze Dorf war gekommen und
stellen; diese Arbeiten gehörten in den und konnte sich austoben. Kurzgefasst: wir präsentierten unsere Wagen und
Aufgabenbereich der Dekogruppe. Die Es war eine coole Woche! Kostüme und zeigten unsere eingeübten
Kostümgruppe machte unter anderem Szenen. Nach dem Fasnachtsumzug gab
Bandanas, eine Flagge mit einem To- Am Sonntag, dem 3. März war es es noch für alle Teilnehmerinnen und
tenkopf, Bikinis und Schärpen für die schliesslich soweit und wir machten Teilnehmer ein Getränk und Wienerli
Models. Sie waren sehr kreativ und ent- uns für den Umzug bereit. Das Thema mit Brot. Lecker!
warfen zum Teil für jeden Mitschüler in- war in diesem Jahr „Schiff ahoi!“ und
dividuelle Kostüme. Sehr wichtig waren die Hudiväter und Hudimütter hiessen Melina Pfister, 1. OS10
11 Jahresmotto Schuljahr 2019/20 Walchwil will‘s wissen Unser Jahresmotto für das Schul- Begabungen nachzugehen. Mit einer Walchwil geleitet. 33 verschiedene jahr 2019/20 heisst „Walchwil will’s breiten Auswahl an Ateliers sollen die Ateliers werden unseren Lernenden wissen“. Im Zentrum der Aktivitäten Lernenden verschiedene Fachgebiete zur Auswahl stehen. Ein grosses Dan- zum Jahresmotto stehen zwei Pro- kennenlernen und neue, vielseitige keschön im Voraus an alle externen jekthalbtage (Mittwoch, 23. Oktober Erfahrungen sammeln können. Workshop-Anbieter. Sie bereichern 2019 und Donnerstag, 9. April 2020) unsere Projekthalbtage und fördern so vom Kindergarten bis zur 3. Oberstu- Die Workshops werden von Lehrper- den Austausch zwischen der Gemeinde fe. Während diesen zwei Vormittagen sonen der Schule Walchwil und Jugend- und der Schule. haben die Schülerinnen und Schüler lichen aus der Oberstufe, von Eltern und die Möglichkeit, ihren Interessen und weiteren Personen aus der Gemeinde Jeannine Burri, Schulentwicklerin
12
13
Schul- und Unterrichtsentwicklung
Lehrplan 21 im Fokus
Im Schuljahr 2019/20 startet der Kanton die Zusammenarbeit und der Austausch
Zug offiziell mit dem Lehrplan 21. Dieser ein absolutes Muss. Der Austausch
ist das grösste Bildungsprojekt, an das findet innerhalb des Zyklus aber auch
sich die Schweiz je gewagt hat. Erstmals nach oben und nach unten statt, damit
hat die Schweiz einen Lehrplan, der für der Kompetenzaufbau gewährleistet ist.
21 Kantone verbindlich ist. Somit wird
die Volksschule vereinheitlicht und die
Qualität und die Durchlässigkeit des Lehr- Lernverständnis
Schweizerischen Schulsystems gesichert
und Mobilitätshindernisse abgebaut. Die Der alte Lehrplan orientierte sich an
Schulentwicklung Walchwil orientierte sogenannten Richtzielen für den Un-
sich im vergangenen Schuljahr an der terricht. Man unterschied zwischen
Einführung des Lehrplans 21. Grobzielen und Feinzielen. Diese wur-
sehr entgegen. Den unterschiedlichen den in Tests mündlich oder schriftlich
Der Lehrplan 21 unterteilt die Kinder- Entwicklungsständen der Lernenden abgefragt. Kritik wurde laut an diesem
garten- und Schuljahre in drei Zyklen. kann mit dem Denken in Zyklen besser System, da die Lernenden ihr Wissen
Der erste Zyklus umfasst die beiden begegnet werden. Mit diesem Ansatz in Situationen nur begrenzt anwenden
Kindergartenjahre sowie die 1. und 2. wird das gemeinsame Vorbereiten und konnten.
Klasse, der zweite Zyklus die heutige Nachbereiten des Unterrichts verstärkt
3. bis 6. Klasse und der 3. Zyklus die 7. eine Teamangelegenheit. Seit den 90er-Jahren rücken Fach-,
bis 9. Klasse. Lern-, Sozial- und Selbstkompetenzen
Unsere Lehrpersonen sind es sich ge- in den Fokus, da für den Erfolg die
Diese drei Zyklen kommen uns mit dem wohnt, im Team vorzubereiten und sich Fachkompetenz alleine nicht genügt.
altersdurchmischten Lernen und mit auszutauschen. Mit dem Kompetenzauf- Der Lehrplan 21 orientiert sich an Kom-
der schulartengemischten Oberstufe bau über die 3 Zyklen hinweg werden petenzen.14
Was genau ist eine Kompetenz? Für unser didaktisches und pädago- Aufgaben Bezug zu ihrer Erfahrungs-
gisches Handeln orientieren wir uns welt haben.
Wissen ist der Kern jeder Kompetenz, am Wissensaufbau, aber auch an • Erfolgserlebnisse: Sie wirken moti-
ohne Wissen geht gar nichts. Wissen den Strategien und Arbeitstechniken, vierend.
kann ich als Lehrperson in einem Test die ein Können ermöglichen und am • Instruktion und Konstruktion: Die In-
abfragen. Damit habe ich aber keine Aspekt des Wollens, nämlich der Mo- struktionen der Lehrpersonen setzen
Aussage darüber, ob der Lernende tivation. Impulse, das eigene Wissen selber zu
oder die Lernende das Wissen in ver- konstruieren.
schiedenen Situationen auch anwen- • Feedback dient dazu, die nächsten
den kann. Ein Beispiel dazu aus dem Langjährige Entwicklung Entwicklungsschritte einzuleiten.
Fremdsprachenunterricht: Es reicht • Transparente Lern- und Leistungs-
nicht aus, Französischwörter auswen- Die Unterrichtsentwicklung der letzten erwartungen: Wer weiss, was von
dig zu lernen, wenn ich sie in einem 10 Jahre hat uns gut auf die Einführung ihm erwartet wird, hat eine gute
Gespräch anwenden will. Kompetenz des Lehrplans 21 vorbereitet. Vieles Orientierung.
geht über das Wissen hinaus! zum kompetenzorientierten Unterricht • Differenzieren und Individualisieren:
findet sich auch im Rahmenkonzept Die Lernenden sollen möglichst we-
Wenn ich in einer Situation mein Wis- „Gute Schulen“ des Kantons Zug und der unterfordert noch überfordert
sen korrekt anwende, dann sprechen dem Konzept „Beurteilen und Fördern“. sein.
wir von Kompetenz. Wenn ich die Diese Instrumente haben in den letzten • Spiralprinzip und kumulativer Kom-
Französischwörtchen nicht nur im Test Jahren im Kanton Zug und an der Schule petenzaufbau: Das Prinzip besagt,
hinschreiben kann, sondern sie effek- Walchwil die Schul- und Unterrichtsent- dass die Lernenden Kompetenzen
tiv in einem Gespräch auch aktiv und wicklung vorangetrieben. aufbauen, indem sie wiederkehrend
korrekt verwenden kann, dann bin ich an gleichen Themen auf einer hö-
kompetent in diesem Bereich. Mit dem Lehrplan 21 wird der Blick heren Ebene vorbeikommen.
nochmals geschärft. Zur Umsetzung • Reflexion: Sie ist sehr entscheidend
Zur Kompetenz gehört aber auch das orientieren wir uns an 8 Ansprüchen. für den Lernerfolg. Wenn ich mich
Wollen, denn ich muss möglichst gut mit meinem Arbeitsverhalten oder
motiviert sein, die Handlung zu zeigen. • Erfahrungswelt der Schülerinnen meinen Resultaten auseinandersetze,
Meine Haltung und Einstellung zum und Schüler: Die Lernenden fühlen lerne ich, wie ich mein Lernverhalten
Lernen muss also positiv sein. sich eher angesprochen, wenn die steuern kann.15
Neue Bezeichnungen einiger
Fachbereiche
Mit der Umstellung auf den Lehrplan
21 erhalten einige Fachbereiche neue
Bezeichnungen. Die beiden Tabellen
zeigen die Änderungen auf der Primar-
stufe und der Oberstufe. Medien und
Informatik ist ein neuer Fachbereich.
Das Fach wird ab der 5. Klasse unter-
richtet. Das Tastaturschreiben wird neu Die komplette Umsetzung des Lehr-
bereits in der 4. Klasse der Primarschule plans 21 ist ein längerer Prozess.
eingeführt. Für die Lehrpersonen stehen je
nach Fachbereich noch verschiedene
Weiterbildungen an und die Über-
Unsere Schritte arbeitung der Planungen und Be-
urteilungsanlässe erfordert grosse
Dank der guten Begleitung durch die zeitliche Ressourcen. Die Unterricht-
Verantwortlichen des Kantons konnten steams sind gut auf Kurs. Unsere
wir uns auch im letzten Jahr weiter Aufgabe als Schulleitung ist es, sie
dem Lehrplan 21 annähern. Die Unter- auf diesem Weg gut zu unterstützen
richtsteams passten Jahresplanungen und Zeitfenster für das Entwickeln
dem Lehrplan 21 an, überarbeiteten des Unterrichts nach Lehrplan 21 zur
Unterrichtssequenzen, sammelten Er- Verfügung zu stellen.
fahrungen mit neuen Lehrmitteln und
bildeten sich intern und extern weiter. Jeannine Burri, Schulentwicklerin16
Medien und Informatik - neues Schulfach
kritisch und kompetent zu nutzen. Durch
reflektieren des eignen Medienverhaltens
und durch die gezielte Auseinanderset-
zung mit Medien, soll ein Verständnis
für die Aufgabe und Bedeutung dieser
Medien aufgebaut weden. Ziel ist es,
dass unsere Schülerinnen und Schüler
die Chancen und die Risiken im Umgang
mit Medien einschätzen können, sowie
einen sicheren und verantwortungsvollen
Umgang erlernen.
Grundkonzepte der Informatik verste-
hen und zur Problemlösung einsetzen:
Welche grundsätzlichen technischen Me-
chanismen stecken hinter den digitalen
Ab diesem Sommer wird an der Schule in der Volksschule erlernen sollen. Der Medien? Dabei geht es um Grundkon-
Walchwil neu das Fach „Medien und Modullehrplan gliedert sich in folgende zepte der automatisierten Verarbeitung,
Informatik“ unterrichtet. Welche In- drei Teile: Speicherung und Übermittlung von Infor-
halte werden in diesem Fachbereich mation. Die Lernenden erwerben ein Ver-
unterrichtet und was bedeutet das für Medien verstehen und verantwortungs- ständnis, wie Abläufe alltagssprachlich,
welche Altersstufe? voll nutzen: Wir leben in einer sich rasch grafisch und darauf aufbauend auch in
ändernden, durch Medien und Informa- einer formalisierten Sprache beschrieben
tiktechnologien geprägten Welt. Medien werden können. Sie lernen, einfache, auf
Inhalte des Fachbereichs „Medien haben für uns Individuen sowie für die Informatik bezogene Lösungsstrategien
und Informatik“ ganze Gesellschaft, für die Wirtschaft, in verschiedenen Lebensbereichen zu
Politik und Kultur eine grosse Bedeutung. nutzen. Dies trägt zum Verständnis
Der Modullehrplan „Medien und In- Die Schülerinnen und Schüler lernen, der Informationsgesellschaft bei und
formatik“ legt die Kompetenzen fest, sich in dieser Welt zu orientieren, tradi- befähigt die Schülerinnen und Schüler,
die unsere Schülerinnen und Schüler tionelle und neue Medien eigenständig, sich aktiv an ihr zu beteiligen.17
Tastaturschreiben
Erwerb von Anwendungskompetenzen: und wo eine sinnvolle Anknüpfung an
In diesem Teilbereich des Fachs Me- den aktuellen Unterrichtsinhalt möglich
dien und Informatik erwerben unsere ist. Ab der 5. Primarklasse bis und mit
Lernenden grundlegendes Wissen zu 2. Oberstufe besuchen die Kinder eine
Hard- und Software sowie zu digitalen Schulstunde pro Woche das Fach „Me-
Netzen, das nötig ist, um einen Compu- dien und Informatik“. Das Fach wird
ter im Alltag oder später im Berufsleben auf diesen Schulstufen auch im Stun-
kompetent zu nutzen. denplan ausgewiesen. In der 3. Klasse
der Sekundarstufe I wird Informatik als
Wahlfach angeboten.
Was bedeutet dies für welche
Altersstufe? Die Anwendungskompetenzen sind an
Inhalte gebunden. Daher werden sie
Der Medien und Informatik-Unterricht über alle Schuljahre integriert in den
erfolgt im Kindergarten und in der 1.-4. genannten Fachbereich unterrichtet.
Klasse der Primarstufe sowie in der 3.
Klasse der Oberstufe integriert in die Quellen: Das Tastaturschreiben ist neu ein Inhalt
anderen Fachbereiche Sprachen, Mathe- • Lehplan 21, Medien und Informatik der Primarschule.
matik, Natur, Mensch, Gesellschaften, • Fritz und Fränzi, Beitrag Medien und
Gestalten und Musik. Die Unterrichts- Informatik Bisher haben unsere Schülerinnen und
inhalte werden auf diesen Schulstufen Schüler das Tastaturschreiben auf der
dort aufgegriffen werden, wo es passt Fabian Ziegler, Schulleiter KG/PS Oberstufe erlernt. Mit der Einführung
des neuen Lehrplans erlernen sie das
Tastaturschreiben viel früher, nämlich
bereits in der 3. und 4. Klasse der
Primarschule. Dazu arbeiten alle Ler-
nenden mit dem Schreibprogramm
Typewriter. Dieses Programm ermög-
licht den Kindern das Schreiben mit der
Tastatur schrittweise und stufengerecht18
Fazite der iPad-Evaluation auf der Oberstufe
zu erlernen. Sie erhalten ein Login, mit Nachdem seit über drei Jahren die ge- durch die Verwendung von iPads im
dem sie sich über das Internet auf dem samte Oberstufe mit iPads ausgestattet Unterricht mehr Möglichkeiten beim
Programm anmelden können. So ist es ist, haben wir Ende 2018 eine umfas- Lernen. Viele Schülerinnen und Schü-
nebst dem Lernen in der Schule auch sende iPad-Evaluation durchgeführt. ler fühlen sich im Umgang mit neuen
möglich, dass die Kinder zu Hause mit Dabei stellte sich heraus, dass sowohl Medien kompetent. Etwa die Hälfte der
dem Programm Typewriter arbeiten Schülereltern, Schülerinnen und Schüler befragten Jugendlichen geben aber
können. sowie die Lehrpersonen der Nutzung an, dass die iPads in der Schule nur als
von iPads in der Schule zu einem gros- Arbeitsmittel gebraucht werden und den
Damit all unsere Schülerinnen und sen Teil positiv gegenüberstehen. Lehrpersonen eigentlich kaum als An-
Schüler das Zehnfingersystem auf der lass dienen, zusammen mit der Klasse
Oberstufe kompetent anwenden kön- Zwei Drittel der Schülereltern sind der über den Gebrauch von neuen Medien
nen, lernen im Schuljahr 2019/20 auch Meinung, dass sich durch die Nutzung zu diskutieren. Die Hälfte der befragten
die Schülerinnen und Schüler der 5. von iPads im Unterricht das Lernverhal- Lehrpersonen erkennt eine Verbesse-
und 6. Klasse und die Jugendlichen der ten ihrer Kinder sehr positiv (15.6%) rung beim Umgang mit digitalen Medien
ersten Oberstufe das Tastaturschreiben oder eher positiv (50%) verändert hat. bei den Schülerinnen und Schüler.
mit dem Programm Typewriter kennen. Nur gerade 9.4% der Befragten sehen
einen eher negativen oder einen sehr Sowohl Schülereltern, Schülerinnen
Fabian Ziegler, Schulleiter KG/PS negativen Einfluss der Tablets auf das und Schüler, wie auch Lehrpersonen
Lernverhalten der Jugendlichen. 78% erkennen vielerlei Chancen bei der
der Eltern, welche den Fragenbogen Verwendung von Tablets im Unterricht.
ausgefüllt haben, sind der Meinung, Unter anderem werden die schnelle
dass die Verwendung von iPads im Verfügbarkeit der Geräte, der Zugang
Unterricht einen positiven Einfluss auf zu Informationen und die Nutzung
den Umgang ihres Kindes mit digitalen verschiedener Medien, die Erweiterung
Medien hat. der methodischen Möglichkeiten im
Unterricht und die Kombination der
Über 90% der Schülerinnen und Schüler vielen Nutzungsmöglichkeiten (Foto-
unserer Schule fühlen sich durch den und Videokamera, Aufnahme- und
Einsatz von iPads bei ihrem Lernen Audioabspielgerät, Internetzugang,
optimal unterstützt oder erkennen Schreibgerät, Mail, usw.) genannt.19
Über 80% der Schülerinnen und Schüler
geben an, ihr iPad mehrmals pro Woche
oder gar täglich zuhause zu verwenden.
Die Jugendlichen nutzen ihr schulisches
iPad gemäss ihren eigenen Angaben
zuhause in erster Linie für das Lösen
von Hausaufgaben oder die Prüfungs-
vorbereitung. Immerhin die Hälfte der
Schülerinnen und Schüler geben an, es
auch für eigene Projekte zu gebrauchen.
Das iPad wird nur von einer kleinen
Minderheit für das «Gamen» oder Kom-
munizieren verwendet, hingegen wird
unter «Sonstiges» als Verwendungs-
zweck öfters «Youtube schauen» und
«Musik hören» angegeben.
Die iPads werden in der Schule bereits
auf unterschiedliche Art und Weise
eingesetzt. Insbesondere um Infor-
mationen zu suchen, Dateien mit dem
Schulnetzwerk abzugleichen und über
Apps oder Lernportale zu üben wird es
häufig verwendet. Eine grosse Mehrheit
Bei den Gefahren wird von allen Seiten Jugendlichen zu wenig unter Kontrolle der Schülerinnen und Schüler findet die
die Ablenkung erwähnt. Auch wird die sind während des Arbeitens mit den geltenden iPad-Regeln in Ordnung oder
Zugriffsmöglichkeit auf ungeeignete iPads. Auch die Angst nach sozialer gar sehr gut.
Inhalte und deren Produktionsmög- Isolation, Verlust der Handschrift und
lichkeit als problematisch angesehen. Mangel an physischer Aktivität werden Michel Beuchat, ICT-Animator
Teilweise besteht die Angst, dass die genannt. Hanspeter Jäger, Schulleiter OS20 Evaluation des Lernstudios Im Herbst 2017 wurde das erste Lern- orientierung aktiver und selbstverant- Vertiefung stehen den Schülerinnen studio an der Schule Walchwil lanciert. wortlicher gestalten können. Dabei und Schüler individuelle Arbeitsplätze Lernende und Lehrende konnten mit werden sie durch die Lehrpersonen, im Lernstudio (ehemaliges Schulzim- dieser neuen Unterrichtsform Erfah- geeignetes Lernmaterial und ihr mer) zur Verfügung. rungen sammeln. Durch das Lernen persönliches Tablet unterstützt. Es im Lernstudio sollen die Schülerinnen befindet sich jeweils ein schulartenge- Der Mehrwert eines Lernstudios be- und Schüler vom 7. bis 9. Schuljahr mischter Jahrgang im Lernstudio. In- steht darin, dass die Lernenden einen ihre individuelle Profilbildung und die puts finden jeweils in der Klasse oder Teil ihres Lernens selbständig planen stärkere Ausrichtung auf ihre Berufs- in den Niveaugruppen statt. Für die und einteilen können und dass sie
21
lernen, mehr Verantwortung für das der Sichtschutzwand. • Man muss still sein.
eigene Lernen zu übernehmen und ihr • Man lernt, seine Arbeiten besser • Man muss die Aufträge selber sinnvoll
Handeln reflektieren. Die Lernenden einzuteilen. aufteilen.
haben zunehmend die Möglichkeit, an • Man kann besser arbeiten, weil es • Die Lernstudio-Aufträge sind teilwei-
individuellen Zielen zu arbeiten. ruhiger ist. se zu lang.
• Die Einrichtung (Mobiliar) des Lern- • Man kann nicht selber entscheiden,
Die Arbeit im Walchwiler Lernstudio studios gefällt. neben wem man sitzen will.
wurde während der 1. OS und während • Die Koordination von Lernstudio-
der 2. OS evaluiert. Es ergeben sich Die Schülerinnen und Schüler nennen Aufträgen, Prüfungsvorbereitungen
folgende Fazite: folgende Nachteile bei der Arbeit im und Hausaufgaben ist anspruchsvoll.
Lernstudio:
Schülerinnen und Schüler erhalten • Man kann niemand anderes fragen Christian Spielmann, Lehrperson
durch die Arbeit im Lernstudio etwas als die Lehrperson. Hanspeter Jäger, Schulleiter OS
mehr Eigenverantwortung und Pla-
nungsfreiheit. Dieses selbständige
Arbeiten kommt bei den Lernenden
gut an. In der 1. Oberstufe hatten die
Jugendlichen noch Mühe, alle Lern-
studio-Aufträge zu erfüllen, in der 2.
Oberstufe gelingt ihnen dies schon
besser. Die Schülerinnen und Schüler
nennen folgende Vorteile bei der Arbeit
im Lernstudio:
• Man lernt sich zu organisieren.
• Man kann in seinem Tempo arbeiten.
• Man kann sich besser konzentrieren.
• Man hat weniger Hausaufgaben.
• Man lernt selbständig zu arbeiten.
• Man kann flexibler arbeiten.
• Man kann konzentriert arbeiten dank22
23
Besondere Ereignisse im Schuljahr 2018/19
Chlausanlass Oberstufe Sportprogramm 2019
Das Chlausturnier der Oberstufe, verwöhnte uns mit feinen Nüssli und
welches jeweils am 6. Dezember nach Schöggeli. Gestärkt traten wir dann
dem traditionellen Chlausjagen stattfin- über Oberwil die Heimreise an.
det, haben wir in diesem Schuljahr als
Winterspaziergang auf dem Zugerberg Wir danken allen, die diesen Anlass er-
durchgeführt. möglicht haben! Insbesondere danken
wir Judith Fuchs für die köstliche Ger-
Nach der grossen 10 Uhr-Pause wur- stensuppe und dem Samichlaus, der
den alle Schülerinnen und Schüler mit uns mit seiner Anwesenheit beehrt hat. Kurz vor halb neun Uhr am Morgen
dem Schulbus auf den Walchwiler- standen bereits gut ein Dutzend Kinder
berg chauffiert. Von dort aus ging es Christine Steimen, Lehrperson auf dem Pausenplatz Oeltrotten. Trotz
dann zu Fuss und klassenweise auf Regula Schaffhuser, Lehrperson tiefhängenden Wolken und eisiger Kälte
verschiedenen Wegen zum Spielplatz war die Stimmung keineswegs getrübt.
Schattwäldli. Unterwegs wurden Ad- Heute gingen wir auf das Eisfeld in See-
ventsgeschichten erzählt, Rätsel gelöst wen. Nach einer kurzen Fahrt mit dem
und der Müdigkeit vom Chlausjagen Schulbus stiegen die Kinder mit kleinen
getrotzt. und sehr grossen Taschen die Treppe
zur Eishalle hinauf. Wer seine eigenen
Im Schattwäldli angekommen, durften Schlittschuhe dabei hatte, machte sich
sich alle mit einer leckeren Gersten- auf den Weg in die Garderobe Nummer
suppe und Apfelpunsch stärken und 3, alle anderen bezogen ihre Mietschuhe
am Feuer aufwärmen. Der Samichlaus und verschwanden ebenfalls kurz darauf
stattete uns zudem einen Überra- in der Garderobe. Wie vor einem ent-
schungsbesuch ab, erzählte uns einige scheidenden Eishockeymatch war die
Anekdoten aus dem Schulalltag und Stimmung angespannt. Es lag Nervosi-24
Projektmorgen im 1-Steinatelier
tät in der Luft. Wie fährt es sich wohl Schülerinnen und Schüler intensiv ex-
auf dem glatten Eis? Schlittschuhe an- perimentieren, entdecken, lernen und
ziehen, selber die Schnürsenkel binden staunen.
oder den Schnürsenkelbindeservice in
Anspruch nehmen und ab aufs Eis. Rund Sie machten Luft-, Feuer-, Schall- und
zwei Stunden gehörte die Eisfläche den Wasserexperimente. Mit dem Binokular
Kindern und man sah nebst unerschro- untersuchten die Kinder verschiedene
ckenen Anfängern auch kleine Wayne Gegenstände, Pflanzen und Insekten.
Gretzkys, die hin und her sausten. Um Im Bereich ICT wurde das erste Pro-
11 Uhr verliessen erschöpfte, aber grammieren mit Lego „WeDo“ und
glückliche Kinder die Eishalle. einem iPad geübt.
Eislaufen war nur eines von vielen Die Kinder, die Betreuerinnen und die
Angeboten der diesjährigen Sportpro- Lehrpersonen freuten sich jeweils sehr
grammwoche. Nebst den altbewährten auf diese speziellen Vormittage.
Aktivitäten wie Schwimmen, Skifahren
oder Eislaufen begeisterten auch neuere Gabriela Näpflin, Lehrperson
Angebote wie Klettern, Kung Fu oder An je zwei Morgen im ersten und im
Denksport/Brettspiele. Lokale Vereine zweiten Semester konnten die Unter-
und Personen boten ebenfalls viel Bewe- stufenkinder Erfahrungen sammeln
gungsmöglichkeiten an und so konnten mit verschiedenen Experimenten. Die
wir den FC Walchwil, Strong by Zumba Klassenlehrpersonen Frau Zgraggen,
und Schwingen in unser Angebot auf- Herr Simonetto und Frau Näpflin sowie
nehmen. Wir bedanken uns herzlich bei die 1-Stein-Atelier-Betreuerinnen Frau
allen beteiligten Personen und freuen Flüeler, Frau Grosswiler und Frau Gwer-
uns im nächsten Februar wieder zahl- der leiteten je ein Atelier.
reiche Kinder bei den Angeboten der
Sportwoche 2020 begrüssen zu dürfen. Dadurch ermöglichten wir den Kin-
dern verschiedene spannende Ateliers
Thomas Henggeler, Lehrperson in kleinen Gruppen. So konnten die25
Wintersporttag der Primarschule und des Kindergartens
Begleitpersonen flitzten mit Ski oder
Snowboard über die Pisten, wo sie um
diese Tageszeit viel Platz hatten. Eine
mutige Schlittelgruppe wagte sich auf
die Schlittenabfahrt von Rigi Staffel
bis Rigi Klösterli. Eine andere Gruppe
wanderte mit Schneeschuhen durch den
schönen Schnee. Die Kreativ-Gruppe
baute mehrere igluähnliche Schnee-
hütten.
Am Mittag durfte sich die ganze Kin-
dertruppe aus Walchwil im grossen
Eventzelt aufwärmen und mit feinen
Älplermagronen, Salat und Eistee stär-
ken.
Nachdem Gross und Klein am Nach-
mittag nochmals das schöne Wetter
genossen, ging es mit der Rigibahn
Der Schülerrat brachte den Wunsch ein, drei Extrabussen der ZVB fuhren wir wieder zurück ins Tal. Von dort brachten
einmal einen Wintersporttag mit der nach Arth-Goldau, wo wir auf die Rigi- uns die Extrabusse wieder sicher zurück
Primarschule durchzuführen. bahn umstiegen. Bald waren wir über nach Walchwil.
dem Nebel und konnten die herrliche
Am Montag, 21. Januar versammelte Bergwelt im prächtigen Sonnenschein Auch der Kindergarten führte einen
sich die ganze Primarschule, ausgerü- bestaunen. Wintersportmorgen durch. Die Kinder-
stet mit Ski, Schlitten, Handschuhen gärtner wurden mit dem Schulbus auf
und guter Laune auf dem Schulhaus- Bei Rigi Staffel angekommen, starteten den Walchwilerberg chauffiert. Dort
platz. Dort fanden sich die Kinder bei die Gruppen bei guten Schneeverhält- genossen sie einen tollen Schlittel-
ihren jeweiligen Gruppenleitern ein. Mit nissen ihre Aktivitäten. Viele Kinder und morgen in der Nähe des Restaurants26
Schulverlegung Mittelstufe 1
Pfaffenboden. Rechtzeitig zum Mit-
tagessen ging es mit dem Schulbus
zurück ins Dorf.
Das OK Wintersporttag war sehr erfreut
über die vielen Eltern und Walchwiler,
welche sich als Begleitpersonen für
unseren Wintersporttag zur Verfügung
stellten. Ohne ihre grosse Unterstützung
wäre ein solcher Tag nicht möglich ge-
wesen. Vielen herzlichen Dank!
Angela Zgraggen, Lehrperson
Es schneite schon in Walchwil dicke det und zum Lagerhaus zurückgetragen
Flocken, als sich 61 aufgeregte 3. und werden. Die ersten Strophen des von
4. Klässler am 9. Januar 2019 auf dem Aurel Hassler eigens für die Schulver-
Pausenplatz trafen, um mit dem Car legung komponierten Songs wurden
in die Schulverlegung zu fahren. In allerdings gerne an der Wärme geübt.
Hospental wurden wir von einem re- Am Nachmittag standen die ersten
gelrechten Schneesturm empfangen, «olympischen» Disziplinen auf dem
so dass wir die offizielle Eröffnungsfeier Programm. Dafür wagten sich die 12
unserer „Olympiade Hospental 2019“ Teams nochmals ins Schneegestöber
ziemlich kurz hielten. Das olympische hinaus und erkämpften bei diversen
Feuer konnte jedoch trotzdem entzün- Spielen im Schnee wertvolle Punkte.27
Themenwoche 2. OS
Zurück im Walchwilerhaus galt es sofort Finalspielen geholt werden konnten. Mit
weitere Punkte zu sammeln, diesmal der anschliessenden Schlussfeier wurde
allerdings beim Schreiben von Elfchen, die Olympiade offiziell beendet.
einer Gedichtform, die aus nur elf Wör-
tern besteht. Nach dem Abendessen Am Freitag klingelte der Wecker schon
lautete die Aufgabe beim Musikquiz: früh, denn die Koffer mussten bereits
Wer kann den Titel oder den Interpreten vor dem Frühstück gepackt werden.
des Songs korrekt nennen? Während die meisten den Film „Cool
Runnings“ schauten, halfen einige
Am zweiten Tag wurden beim Lösen von Freiwillige mit, das Lagerhaus zu rei-
kniffligen Knobelaufgaben als Erstes die nigen, bevor uns der Car nach einer
Hirnzellen aktiviert. Wenig später hiess gelungenen und äusserst friedlich ver-
es, sich für den Schneeskulpturen-Wett- laufenen Schulverlegung schon wieder
bewerb wieder warm anzuziehen und nach Hause brachte. Der olympische
eine Skulptur zum Thema Skifahren, Gedanke war während der ganzen drei
Bobfahren oder Eishockey zu erbauen. Tage aktiv gelebt worden, so dass die
Am Nachmittag fuhren wir mit dem Zug «Olympiade Hospental 2019» wohl
nach Andermatt und zum Nätschen allen Beteiligten in bester Erinnerung
hoch, um von dort ins Dorf zurück zu bleiben wird.
schlitteln. Auf Grund der grossen Neu- Während der diesjährigen Themenwo-
schneemengen war diese Fahrt wohl Nicole Nussbaumer, Lehrperson che hat sich die 2. Oberstufenklasse
nicht allen rasant genug und mancher intensiv mit dem Thema Sexualkunde
Schlitten musste zwischendurch gestos- beschäftigt. Am Montag haben wir uns
sen oder gezogen werden. Nach dem in verschiedenen Workshops mit den
Zvieri waren beim „Reihum-Bild“ krea- Themen ,,Beziehung und Sexualität’’,
tive Fähigkeiten gefragt. Schon vor dem „Bodytalk“ und ,,Flirt und Liebe‘‘ aus-
Abendessen waren dann viele Teams einandergesetzt. Am Dienstag sind wir
fleissig am Punktezählen und Rechnen in drei verschiedene Gruppen eingeteilt
und jeder hoffte noch auf die letzten worden und haben Inputs zur Anatomie
entscheidenden Punkte, die bei den der Frau, zur Anatomie des Mannes und28
Schulverlegung 1. OS
zu verschiedenen Verhütungsmethoden Die 1. OS-Klasse fuhr nach Basel, wo fuhren zuerst nach Pré-Petitjean und
erhalten. Am Mittwoch stand der Schul- wir den Foxtrail machten. Anschliessend liefen von dort aus zurück zu unserem
arztbesuch auf dem Programm. ging die Reise weiter nach Glovelier in Lagerhaus. Am Donnerstag fuhren wir
den Kanton Jura. Am Dienstag stand mit der S-Bahn nach Bassecourt, wo
Typische Merkmale, Vorurteile und Delémont auf dem Programm. Dort wir unsere jurassische Austauschklasse
Charakterzüge wurden geschlechter- angekommen, führten wir ein Tausch- getroffen haben. Danach fuhren wir mit
getrennt heftig diskutiert. Anschlies- spiel mit Gegenständen durch und ihnen zum Seilpark. Am Freitag ging es
send konfrontierten wir das andere konnten unsere Französischkenntnisse zurück nach Walchwil. Wir genossen
Geschlecht mit unseren Ansichten. Am anwenden. Die Ergebnisse waren super, eine tolle Woche mit viel Sonnenschein
Donnerstag fand ein Workshop über eine Gruppe hat sogar eine Powerbank und einer sehr guten Stimmung.
das Risikoverhalten von Mann und Frau bekommen. Danach kühlten wir uns in
statt und später haben wir den Film der Badi in Delémont ab. Am nächsten Alexandra Reinhard, 1. OS
,,Sex we can’’ geschaut. Am Nachmit- Tag gingen wir auf eine Wanderung. Wir Benet Hysenaj, 1. OS
tag informierte uns Dr. W. Kälin über
verschiedene Geschlechtskrankheiten
sowie AIDS.
Am letzten Tag erhielten wir Besuch von
der Breakdanceschule „Dirty Hands“
aus Baar. Gemeinsam haben wir in der
Badi gegessen und sind danach mit dem
Fahrrad nach Zug an die Abschluss-
veranstaltung des Nichtraucherwett-
bewerbs gefahren. Insgesamt war die
Woche sehr interessant und abwechs-
lungsreich. Wir haben viel diskutiert,
Neues dazu gelernt, Filme angeschaut
und verschiedene Quizze gelöst.
Alexandra Kenel, 2. OS29
Abschlusslager 3. OS Teamanlässe
Das Oberstufenteam wagt sich auf
unbekanntes Gebiet
Grenzerfahrungen sammeln lautete das
Motto des diesjährigen Teamausflugs.
Bereits am Vormittag übten sich die
Lehrpersonen wacker beim Hornussen
Das jährliche Highlight der Oberstufe, im Adventure Room, schwimmen, Pizza in Willisau. Eifrig versuchten sie, diesen
das Abschlusslager der 3. OS-Klassen, essen und danach noch bowlen. Mitt- kleinen, schwarzen, gerade mal 75g
fand dieses Jahr in Klosters statt. Es war wochs ging es in den Kletterpark und schweren Nuoss mittels eines speziellen
unglaublich gutes, sonniges und warmes anschliessend organisierten wir im La- «Steckens» vom Bock aus in die Luft zu
Wetter und unser Lagerhaus war sehr gerhaus ein kleines Spielturnier. Unsere schlagen. Die Bekanntschaft mit dieser
schön. Wir hatten tolle Zimmer und das geplante Wanderung am Donnerstag fiel typischen Schweizersportart hat sicht-
Beste war, dass wir einen Aufenthalts- ins Wasser wegen zu viel Schnee, also lich Spass gemacht und einige erwiesen
raum mit Pingpongtisch, Billardtisch, fanden wir eine Alternativroute. Später sich geradewegs als Naturtalente.
Tischfussballkasten und eine Lounge besuchten wir das Freibad. Am fünften
hatten. Tag hiess es putzen, packen und abreisen Am Nachmittag erfolgte der zweite Test.
damit wir ins Alpamare gehen konnten In Beromünster tauchte das Team in die
Am Montag sind wir angereist und ha- und anschliessend ab nach Hause. Ge- Welt des Objektkünstlers und Bildhauers
ben ein ABC-Tauschspiel durchgeführt kocht haben wir in Schülergruppen und Wetz ein. Im KKLB (Kunst und Kultur
und ein Museum besucht. Der Dienstag das Essen war immer sehr köstlich. Landessender Beromünster) wurden die
war wahrscheinlich der anstrengendste Lehrpersonen mit einer ganz besonde-
Tag und auch der längste. Wir waren Fabienne Schnee, 3. OS ren, teils skurrilen und provozierenden,30
Neues aus dem Schulsport
aber durchaus erfrischenden Kunst kon-
frontiert. Das eine oder andere Objekt
entfachte rege Diskussionen über Sinn
oder Unsinn von Kunst.
Zu guter Letzt liess sich das 14-köpfige
Team in der Werkstatt in Luzern kulina-
risch verwöhnen.
Tolle Stimmung im Kindergarten-
und Primarlehrpersonen-Team Ein ereignisreiches, polysportives Schul- von 2.1 km und rund 15 Posten ge-
sportjahr 2018/19 der Oberstufe liegt führt hat, perfekt organisiert. Für die
Das Kulturteam des Kindergartens hinter uns. Neben dem konventionellen Schülerinnen und Schüler der 1. und
und der Primarstufe trägt mit diversen Sportunterricht und schulinternen Spe- 2. Oberstufe Walchwil ist der Anlass
Anlässen viel zur guten Stimmung im zialanlässen (Wintersporttag auf dem obligatorisch. Erfreulicherweise haben
Team bei. Nebst dem tradidtionellen Stoos, Wintersportlager in Andermatt- auch 8 Schülerinnen und Schüler der
Wildessen wagten wir einen Ausflug in Sedrun, Sommersporttag Triathlon in 3. Oberstufe freiwillig teilgenommen,
den Adventure-Room. Ein besonders Seewen) haben einzelne Schülerinnen was für ihre polysportive Ausrichtung
gelungener Anlass war auch unser und Schüler auch in diesem Jahr an sowie ihr Wettkampffieber spricht. Von
Racletteessen. diversen kantonalen Wettbewerben 155 gestarteten Teams der Kategorie H4
teilgenommen. Darüber hinaus durften haben sich Elias Hürlimann und Jonas
Christine Steimen, Lehrperson sie neue Sportarten kennenlernen und Busch in 14:49 auf dem sensationellen
Fabian Ziegler, Schulleiter KG/PS ausprobieren. 8. Rang platziert. In der Kategorie D4
belegen Juliette Bielmann und Mia
Bereits fest im Jahreskalender verankert Losada Ihle in 18:33 den sehr guten
ist der sCOOL-Cup (OL-Veranstaltung), 10. Rang. Sie haben sich gegen 134
welcher in diesem Jahr in Menzingen gestartete Teams behaupten müssen.
stattgefunden hat. Wie immer war der Auch schon Tradition hat der Mini-
Laufanlass, welcher über eine Strecke Marathon, der über eine Distanz von 4.231
km führt. Seit einigen Jahren führen wir Workshop statt. Unter der Leitung
den Anlass nicht mehr auf der sehr tech- von Marc Dossenbach der Breakdance-
nischen und coupierten Originalstrecke, Schule „Dirty Hands“ aus Baar kamen
sondern auf einer flachen alternativen die Schülerinnen und Schüler mit der
Route entlang des Zugersees durch. Philosophie des Breakens aber auch
Diesen Umstand sowie perfekte äussere mit den wichtigsten Moves, Freezes
Bedingungen hat in diesem Jahr Loris und Spins in Kontakt. Bei den gezeigten
Blatter genutzt, um seinen eigenen Choreographien zum Schluss haben
Streckenrekord aus dem Vorjahr um sich einige als wahre B-Girls respektive
rund 40 Sekunden zu pulverisieren. In B-Boys entpuppt.
sensationellen 16:07 hat er eine neue
Bestmarke gesetzt, die wohl kaum Als kleiner Wehrmutstropfen bleiben Erfreulicherweise hat sich der freiwillige
mehr zu unterbieten sein wird. Bei den die geringen Anmeldezahlen zu nennen, Schulsport am Montagabend in den
Mädchen hat Fiona Zimmermann in insbesondere von den grossen Gemein- vergangenen Jahren etablieren können.
19:21 erneut eine top Leistung abrufen den im Kanton. Beim Unihockeyspiel von 17.00 bis
können. Herzliche Gratulation! 18.00 Uhr mischen sich Schülerinnen
Dank den guten Beziehungen zum und Schüler ab der 5. Primarklasse mit
Je zwei motivierte und neu eingeklei- Radball von René Fröhlich kam die 3. Oberstufenschülerinnen und –schülern
dete Damen- und Herrenteams haben Oberstufe in den Genuss eines Radball- und sogar Ehemaligen, wobei der Spass
sich in diesem Jahr anlässlich des CS- Schnuppertrainings in Altdorf. Unter am Spiel sowie Fairplay im Zentrum ste-
Cups in Zug (kantonaler Schulsport- fachkundiger Anleitung der amtierenden hen. Weder eine Anmeldung noch eine
tag Fussball) mit Mannschaften aus Junioren-Europameister (Yannick und regelmässige Präsenz sind erforderlich.
anderen Zuger Gemeinden gemessen. Timon Fröhlich) durften die Schüle- Ich würde mich freuen, spätestens ab
Die knappen Spielstände haben auch rinnen und Schüler erste Gehversuche August 2019 neue Gesichter begrüssen
in diesem Jahr gezeigt, dass sich die respektive Fahrversuche auf den Spe- zu dürfen.
kleine Gemeinde Walchwil nicht hinter zialrädern machen.
den grossen Gemeinden verstecken Ich freue mich schon jetzt auf ein neues
muss, obwohl für die Rekrutierung von Im Rahmen der Themenwoche fand ereignisreiches Schulsportjahr 2019/20.
Jahrgangsteams wesentlich kleinere für die 2. Oberstufe ein in vielen Be-
Schülerzahlen zur Verfügung stehen. langen herausfordernder Breakdance- Christian Spielmann, Lehrperson32
33
Musikschule & Bibliothek
Musik gehört zur Bildung „Der Nussknacker“
Im Januar 2020 gehört die Musikschule Schülern auf allen Niveaus gerüstet. ein Musikschul- und Schulprojekt
Walchwil offiziell seit fünf Jahren zur Je besser der Instrumentalunterricht
Schule Walchwil. Diese Nähe hat unser in der Tagesstruktur von Schülerinnen Am 29. und 31. Januar 2019 konnte
Tun und Handeln positiv verändert. und Schülern verankert werden kann, das Musiktheater «Der Nussknacker»
Wir sind näher an Schülerinnen und umso selbstverständlicher können auch im Gemeindesaal Walchwil vor viel
Schülern, Lehrpersonen und am Alltag das Üben und das Ensemblespiel zu den Publikum aufgeführt werden. Rund 75
der Schule beteiligt. Dies zeigt sich in alltäglichen Tätigkeiten gehören. Mitwirkende waren auf und neben der
gemeinsamen Anlässen und Aktivitäten Bühne an diesem abwechslungsreichen
wie der Mitwirkung von Projekttagen, Wir freuen uns, möglichst viele Schü- und musikalischen Spektakel beteiligt.
der Zirkuswoche, dem Nussknacker- lerinnen und Schülern einen Teil ihres
Projekt (Rhythmik) und dem Zookon- schulischen Weges musikalisch begleiten Unter der Leitung von Zita Bucher er-
zert (Gitarrenklasse). zu können und sind von den positiven zählten die Schülerinnen und Schüler
Auswirkungen überzeugt. Wir gehören der 1. und 2. Klasse mit szenischem
Wir freuen uns, als Musikschule den gerne zur Schule und freuen uns auf Spiel, Tänzen, Liedern und Sprache
Schulalltag in Zukunft noch intensiver ein musikalisches Schuljahr 2019/2020! die Geschichte von Marie und ihrem
mit den Ressourcen unserer Instru- Nussknacker. Die Klavierschülerinnen
mentallehrpersonen zu unterstützen Iwan Weiss, Musikschulleitung und Klavierschüler, unter der Leitung
und sind stolz darauf, das Angebot von Bertina Adame, interpretierten die
der Schule Walchwil zu ergänzen. Das Musik von P.I. Tschaikowsky auf sehr
Erlernen eines Instrumentes gehört hohem Niveau und gestalteten so das
zweifellos zu einer kompletten Bildung Märchen auf musikalische Weise. Dank
von Kindern und Jugendlichen. Mit den der grossartigen Mitarbeit der Klassen-
pädagogisch gut ausgebildeten Instru- lehrpersonen und Fachlehrpersonen
mentallehrpersonen sind wir bestens entstanden wunderschöne Kostüme und
für diese Arbeit mit Schülerinnen und Bühnenbilder und von Mario Gentinetta34
Schul- und Gemeindebibliothek Walchwil
wurde die Szenerie ins richtige Licht Sie finden die Bibliothek im Oberstufen-
gerückt. So wurde «Der Nussknacker» schulhaus Walchwil, Parterre
zu einem Genuss für Augen und Ohren! Tel.: 041 759 81 67
Mail: biblio.admin@schule-walchwil.ch
Das Projekt bestand aus einer langen
Vorbereitungs- und Probephase und Kommen Sie vorbei – wir Bibliotheka-
verlangte von den Schülerinnen und rinnen freuen uns auf Ihren Besuch!
Schülern viel Fleiss, Energie und Freude
am Kreieren, Üben und Zusammenspiel. Ebenso besteht die Möglichkeit jeder-
Zwei wunderbare Aufführungen kamen zeit über unseren Webkatalog (www.
zustande: Dank der Spielfreude der winmedio.net/walchwil) in unserem
Schülerinnen und Schüler und aufgrund Kostenlose Ausleihe von Belletristik, umfassenden und attraktiven Angebot
der tollen Zusammenarbeit zwischen Bilderbüchern, Sachbüchern, Reise- zu stöbern, Ausleihen zu verlängern
Musikschule und Schule. führern, Kinderbüchern, DVDs, CDs für oder Reservationen vorzunehmen.
alle Walchwiler Einwohnerinnen und
Zita Bucher, Rhythmiklehrperson Einwohner. Wir bieten unseren Bibliotheksbenüt-
zern zusätzlich einen attraktiven Ser-
Öffnungszeiten während der vice. Seit Frühling 2014 ist die Bibliothek
Schulzeit: Walchwil auch eine der teilnehmenden
Montag 13.30 – 17.00 Uhr Bibliotheken der Digitalen Bibliothek
Dienstag 13.30 – 17.00 Uhr Zentralschweiz (www.dibizentral.ch).
Mittwoch 10.00 – 11.00 Uhr Dies bedeutet, dass Sie mit dem Be-
17.45 – 19.45 Uhr nutzerausweis der Bibliothek Walch-
Donnerstag 13.30 – 17.00 Uhr wil jederzeit die Möglichkeit haben,
Freitag 10.00 – 11.00 Uhr E-Books, E-Paper, E-Musik, E-Audios
15.00 – 16.00 Uhr und E-Videos auszuleihen und herun-
terzuladen.
Öffnungszeiten während den
Schulferien: Dagmar Eggenberger, Leiterin
Mittwoch 17.45 – 19.45 Uhr Bibilothek Walchwil35
Zweiter Vorlesetag Flohmarkt-Büchertisch
Brülhart und Dagmar Eggenberger lasen Am Flohmarkt der Frauengemeinschaft
in der Bibliothek einige Geschichten Walchwil durften wir schon zum 2. Mal
vor, derweil Frau Uta Kilchsperger dem gesammelte Bücher für einen kleinen
Publikum im Alterswohnheim Mütschi Betrag weiterverkaufen. Der Erlös geht
mit ihrer Vorlesung Freude bereitete. an das ABRAXAS Kinder- und Jugendli-
In der Spielgruppe Schmetterling fand teratur Festival, welches alle zwei Jahre
ebenfalls eine Veranstaltung für die Klei- in Zug durchgeführt wird.
nen statt. So konnten Gross und Klein
von diesem interessanten Vorlesetag Dagmar Eggenberger, Leiterin
profitieren. Das Vorlesen ist eine sinn- Bibilothek Walchwil
stiftende Aktion für die Gemeinschaft
über Generationen hinweg.
Dagmar Eggenberger, Leiterin
Bibilothek Walchwil
Veranstaltungen:
23. Oktober 2019
Geschichten-Nachmittag
Anlass mit Gruppe Junger Eltern
Unter Mitwirkung der Klasse 5/6c von
Herrn Thomas Henggeler organisierte 5. November 2019
die Bibliothek am 22. Mai 2019 den Lust auf Lesen – die Bibliothekarin-
zweiten Vorlesetag. Die Schülerinnen nen stellen ihre Neuentdeckungen
und Schüler lasen am Morgen im Kin- vor
dergarten und der Unterstufe vor. Am
Nachmittag waren verschiedene Anlässe 27. Mai 2020
geplant. Die Bibliothekarinnen Irène 3. Schweizer Vorlesetag36
37 Infos aus dem Rektorat Kommunikationswege für Eltern Eine transparente und respektvolle Kommunikation erachten wir als ein hohes Gut. Der untenstehende Ab- lauf soll für Klarheit sorgen. Wir freuen uns auf den Austausch mit Ihnen zum Wohle Ihrer Kinder. Kommunikationswege für Eltern in der Zusammenarbeit mit der Schule: 1. Grundsätzlich ist ein Erstkontakt be- treffend Ihres Kindes über Ihre Klas- senlehrperson aufzunehmen oder zur direkt betroffenen Person, wel- che Ihr Kind unterrichtet (Fachlehr- personen, schulische Heilpädagogik, Schulsozialarbeit im Weiteren). 2. Sie dürfen davon ausgehen, dass über Kontaktaufnahmen innerhalb eines Lehrer- oder Lehrerinnen- sung an die betreffende Stelle. Dies 4. Für allgemeine Fragen zur Schu- teams Ihrer Klasse ausgetauscht gilt grundsätzlich auch bei der direk- le oder zur Organisation der Schule und gegenseitig informiert wird, so- ten Kontaktaufnahme mit der Schul- stehen Ihnen die Administration, die fern nicht spezielle Vereinbarungen leitung, wenn es um Informationen Schulleitungen, das Rektorat und die abgesprochen sind. betr. Ihres Kindes geht. Im Eskala- Lehrpersonen gerne zur Verfügung. 3. Wird die Stufe des Erstkontakts tionsfall entscheidet die Schulleitung übersprungen, erfolgt eine Rückwei- über das weitere Vorgehen. Beat Schäli, Rektor
Sie können auch lesen
