Schulnot zeni - Freie Lehrer
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2/2021
schulnot i zen
Po s i t i o n e n z u S c h u l e , B i l d u n g u n d G e s e l l s c h a f t
SLV: Waldfriedgasse 10/73, 6800 Feldkirch; Druckerei Wenin, Dornbirn; Verlagspostamt Hohenems, P.b.b. GZ 0 2 Z 0 3 3 9 2 3 M
Endlich wieder komplett!
Zweiklassig, ganz und gar nicht zweitklassig
Frauenpower contra aktuelle Frauenpolitik
Wie steht‘s um die Gemeinsame Schule?
Corona bestimmt noch lange den Schulalltag
Inhalt
Liebe Leserinnen,
3 Kommentare der Bildungssprecherin der Grünen
liebe Leser, und des Bildungssprechers der SPÖ
geschätzte KollegInnen, 4 Frauenpolitik - Johanna Dohnal
5 Kommentar von Christa Böhler
Schichtbetrieb, Präsenzunterricht, Distance learning, 6 Willis Rundschau
Online-Unterricht, Inzidenz und Videokonferenz ge-
hören mittlerweile zu unserem täglichen Sprachge- 7 Kommentar von Klaus Zanetti
brauch. Unglaublich, wie schnell sich das gesamte 8 DirektorInnen im „Corona-Fieber“
Schulleben in knapp 16 Monaten verändert hat! Wel-
che großen Herausforderungen wir angenommen 9 Kommentar von Alexander Frick
und gestemmt haben! Ich möchte an dieser Stelle 10 Schulservice: Pensionskasse
meinen großen Dank an alle KollegInnen richten.
Ohne euch wäre das alles nicht möglich gewesen! 11 Schulservice: Nicht genügend
Und trotzdem, oder gerade deshalb wird immer wie- 12 Unterrichten an einer Kleinschule
der versucht, Aufgaben an die Schulen auszulagern
– natürlich wird Freiwilligkeit vorausgesetzt. 13 Kommentar von Saskia Koller
Gemeinsam müssen wir dafür sorgen, dass die Schu- 14 Querbeet
len Orte des Lernens und Lehrens bleiben und nicht
zu Außenstellen der Statistik Austria verkommen. 16 Abeitsgemeinschaft Gemeinsame Schule
17 Kommentar von Hannes Nöbl
In einem gemeinsamen Memorandum kommt die
Personalvertretung mit der Bildungsdirektion, der 18 Rechtslage: Sie fragen - wir antwortenl
Landesstatthalterin sowie der LehrerInnengewer- 19 Verein FRAUENZIMMER
kschaft überein, dass die Umstellung der Ressour-
cenzuteilung im Schuljahr 2022/23 gemeinsam erar-
beitet wird. Dabei wünscht sich die Politik und die
Bildungsdirektion, dass sich die Verteilung der Res- Impressum
sourcen auf die Zahl der SchülerInnen, am Bildungs-
angebot, am sozioökonomischen Hintergrund und Medieninhaber, Herausgeber und Verleger:
am Förderbedarf der SchülerInnen orientieren soll. Sozialistischer LehrerInnen Verein Vorarlberg,
Durch die Umstellung auf die Kopfquote, soll es für Vorsitzende: Saskia Koller,
die Schulen mehr Gestaltungsmöglichkeiten geben. Waldfriedgasse 10/73, 6800 Feldkirch
Wir sind gespannt auf diese Gespräche.
Verantwortliche Redakteure:
Übrigens: Im Juli 2020 gab es seitens der Vorarlber- Alexandra Loser, Willi Witzemann
ger Landesregierung Überlegungen zum Mentoring
für JungleiterInnen. Bis jetzt ist nichts geschehen. Die MitarbeiterInnen dieser Ausgabe:
Mühlen in Vorarlberg mahlen langsam. Daniel Amann, Bernd Dragosits,
Peter Fischer, Alexander Frick, Eva Hammerer,
Wir haben versucht, diese Ausgabe nicht nur mit Co- Thomas Hopfner, Saskia Koller, Hannes Nöbl,
rona-Themen zu befüllen – es gäbe darüber genug zu Rebecca Sonnweber, Klaus Zanetti
schreiben. Aktuelle Themen, die die Schullandschaft
beschäftigen, wollen wir in dieser Ausgabe beleuch- Layout: Franz Bickel
ten. Sollte euch ein Thema unter den Nägeln bren- Koordinator: Gerhard Unterkofler
nen – zögert nicht lange und schreibt einen Artikel Redaktionsschluss: 14.05.2021
oder Kommentar. Schickt ihn an schulnotizen@hot- Druck und Herstellung:
mail.com und wir werden ihn in der nächsten Ausga- Druckerei Wenin, Dornbirn
be veröffentlichen.
Die schulnotizen sind ein Diskussionsorgan.
Die Freien LehrerInnen wünschen euch einen er- Namentlich gekennzeichnete Beiträge
holsamen und wunderbaren Sommer mit vielen müssen nicht vollinhaltlich der Blattlinie
Abenteuern. Lasst es euch gut gehen und tankt viel bzw. der Meinung der Freien LehrerInnen
Energie! entsprechen.
Eine schöne Zeit und viel Spaß beim Lesen E-Mail: schulnotizen@hotmail.com
Alexandra Loser Homepage: www.freielehrer.at
Facebook: Freie LehrerInnen
2 schulnotizen 2/2021
Bildungssprecher/in
Gemeinsame
Das verlorene Kind
Schule der 10- bis
„Gesamtschule“
14-Jährigen
Eva Hammerer, LAbg. der Grünen Thomas Hopfner, LAbg. und
(eva.hammerer@gruene.at) Klubobmann der SPÖ
(thomas.hopfner@spoe.at)
Im geltenden Arbeitsprogramm der Vorarlberger Lan-
desregierung bekennt sich diese klar zur Gemeinsamen
Schule und hält fest, dass die Gemeinsame Schule der
D ie Pandemie führte dazu, dass der Herr Unterrichtsmi-
nister Faßmann verkündete: „Jetzt ist nicht die Zeit der
Härte, sondern der Milde. Das gilt auch für die Übertritte
10- bis 14-Jährigen sowohl leistungsfähiger als auch chan- in andere Schulformen. Die Schulnachrichten sind mit To-
cengerechter ist, eine spätere Bildungsweg-Entscheidung leranz zu lesen.“
für die Kinder von Vorteil ist und die Volksschulen deutlich Es war offensichtlich, dass die pandemiebedingten Unter-
entlasten würde. richtsprobleme eine faire Beurteilung in den Abschluss-
und Übergangsklassen gefährden. Mittlerweile haben wir
A uf den ersten Blick scheint also alles klar zu sein und
der Weg in Richtung Gemeinsame Schule frei. Wie bei
allen großen gesellschaftlichen Umstellungen gibt es aber
die Situation, dass der Andrang auf die Gymnasien, also
die Zahl der Bewerbungen, stark gestiegen ist und lange
nicht alle Kinder mit den entsprechenden Benotungen in
natürlich auch hier Widerstand aufgrund von Ängsten, den Gymnasien ihren Platz finden werden.
Zweifeln oder Gewohnheiten. Meistens ist zu wenig Infor-
mation und Wissen der wahre Grund, der hinter ablehnen-
den Haltungen und Ängsten steckt.
Es ist auch nicht sinnvoll, ein gewohntes und Jahrzehnte
S pätestens jetzt ist es also wichtig, dass die Frage nach
der Gesamtschule in der politischen Diskussion wieder
den ihr zustehenden Raum erhält.
praktiziertes System einfach von heute auf morgen über Im geltenden Regierungsübereinkommen zwischen ÖVP
den Haufen zu werfen. Das würde die Fronten verhärten und Grünen der Vorarlberger Landesregierung wird be-
und Konflikte schüren. tont, dass eine flächendeckende Gemeinsame Schule mit
innerer Differenzierung sowohl leistungsfähiger als auch
J etzt brauchen wir eine konsequente Überzeugungsar-
beit in Form von Aufklärung, Informationsveranstaltun-
gen, Projektgruppen, Vorträgen, Modellversuchen und so
chancengerechter ist. Es ist unbestritten ist, dass eine spä-
tere Bildungsweg-Entscheidung für die Kinder von Vorteil
ist und die Volksschulen deutlich entlasten würde. „Daher
weiter. setzen wir die Erkenntnisse des Forschungsprojektes im ei-
Gut fundierte Information und ein breiter Austausch, um genen Wirkungsbereich engagiert um und halten am Ziel
zu überzeugen und Skepsis abzubauen, ist das, was uns einer Gemeinsamen Schule fest“, so im Arbeitsprogramm
weiter bringt auf dem Weg in Richtung Gemeinsame Schule. der Landesregierung 2019 – 2024. So weit, so gut und so
Die „Schulen mit besonderen Herausforderungen“ tat- unbestritten.
kräftig zu unterstützen, ist richtig und wichtig, ändert aber
nichts an der Tatsache, dass der eigentliche Fehler im Sys-
tem liegt. Es ist die frühe Trennung der Kinder, die ihnen
Chancen nimmt, schädlichen Druck erzeugt, zwei Welten
E s gab im Vorarlberger Landtag 2015 ein einstimmiges
Bekenntnis aller Parteien zur Gemeinsamen Schule in
Vorarlberg. Die Sozialdemokratische Fraktion hat zu dem
schafft und am Ende weniger leistungsfähig ist. Thema über die Jahre hinweg durchgängig eine klare Posi-
tion eingenommen. Andere Parteien waren da wankelmü-
W ollen wir vorne mit dabei sein, müssen wir bald den
nächsten Schritt machen. Wir können es uns lang-
fristig nicht leisten zu selektieren. Wir brauchen eine breit
tiger. Die FPÖ glaubte, man solle sich weitere Diskussionen
dazu „abschminken“, die NEOS sahen es als Ressourcen-
verschwendung an, bei diesem Thema zu bleiben.
gebildete, starke Gesellschaft. So wie es in fortschrittlichen
Ländern und innovativen Volkswirtschaften längst selbst-
verständlich ist.
Wenn man weiß, dass man etwas loslassen muss, ist die
E s ist an der Zeit, allen Fraktionen im Vorarlberger Land-
tag die Möglichkeit einer wahrnehmbaren neuerlichen
Positionierung zu bieten. Die Erfahrungen in der Pandemie
natürliche Reaktion des Menschen, noch einmal ganz fest- zeigen deutlich, dass die Gemeinsame Schule jetzt noch
zuhalten. In diesem Stadium befinden wir uns gerade. dringender gebraucht wird. Für uns ist klar: Mindestens
dieselbe Energie, die die Landesregierung gegenüber Wien
D er nächste Schritt ist loslassen. Vielleicht kann die gro-
ße Coronakrise der Schubser sein, den wir gebraucht
haben.
für die Umsetzung der Corona-Modellregion investiert hat,
sollte sie jetzt für eine Modellregion Gemeinsame Schule
aufbringen. Wir werden deshalb im Landtag einen neuen
Anlauf starten und erforderliche Akzente setzen.
schulnotizen 2/2021 3
Frauenpolitik
Für eine Welt ohne Gewalt
und Rollenzwänge
Frauenangelegenheiten 2021
Alexandra Loser, Vorsitzende der Vbg. PflichtschullehrerInnen-
gewerkschaft (alexandra.loser@vorarlberg.at)
Gleichberechtigung, Frauenquote, Selbstverwirklichung, Emanzipation, Vereinbarkeit von Familie und
Arbeit, Femizid, Einkommensschere – alles Schlagworte, um die Situation der Frauen darzustellen.
Wir glauben in einer Welt zu leben, in der die Frauen gleichberechtigt sind, in einer Gesellschaft, in der
sie alle Möglichkeiten haben. Leider beschleicht mich das Gefühl, dass wir noch immer meilenweit davon
entfernt sind. Wir müssen uns immer noch erklären, warum wir keine Kinder haben wollen, warum wir
gerne arbeiten und Karriere machen wollen, warum wir nicht bei den Kindern zu Hause bleiben.
Warum verdienen Frauen für die wurde Anfang Mai von der Regie- Für eine gute Betreuung braucht es
gleiche Arbeit immer noch nicht rung ein Maßnahmenpaket zusam- eine Begleitung der Opfer über eine
gleich viel wie Männer? Warum mengebastelt. „Sehr viel Neues steht längere Zeit, weil die Gewalt bei ei-
werden Männer noch immer schräg nicht darin“, sagt die Präsidentin der ner Trennung zunimmt und sich die
angeschaut, wenn sie die Kinderer- Richtervereinigung, Sabine Matejka. Frauen nicht so einfach trennen kön-
ziehung übernehmen? Wo sind die Ein großer Teil dieses „neuen“ Pake- nen. Am Rande einer Pressekonfe-
Vorbilder für die jungen Frauen? tes besteht aus bereits existierenden renz sagte Bundeskanzler Kurz, dass
Welches Bild der Frau wird ihnen Maßnahmen: es am Geld nicht scheitern werde.
heute vermittelt? Die finanziellen Fragen würden sich
• Die Zusammenarbeit zwischen lösen lassen.
der Staatsanwaltschaft und der
Kriminalpolizei muss verbes- Man darf gespannt sein, denn – so
„Manchmal kommt es mir
sert werden. Johanna Dohnal – „solange mehr-
so vor, als hätte es viele heitlich Männer darüber entschei-
• Die Opferschutzeinrichtungen
Entwicklungen gar nicht ge- brauchen mehr Geld. den können, was für Frauen, Kinder
geben oder sie sind an den • Es müssen zusätzliche Arbeits- und sie selbst gut ist, wird es die
erforderlichen substanziellen Quan-
jungen Frauen stellen für die Betreuung und
Beratung der Opfer geschaffen tensprünge nicht geben.“
vorbeigegangen.“
werden.
Johanna Dohnal
Ein Blick in die sozialen Medien und Rosa Logar, Leiterin der Wiener Inter- Kämpferin für Frauenrechte
Frauenzeitschriften lässt mich im- ventionsstelle gegen Gewalt, berich-
mer wieder staunen und erschau- tet, dass pro Opfer und Jahr nicht Ohne sie hätten die Frauen in Ös-
dern. Manchmal kommt es mir so einmal fünf Stunden zur Verfügung terreich viele Verbesserungen nicht
vor, als hätte es viele Entwicklungen stehen – das ist definitiv zu wenig. erfahren.
gar nicht gegeben – oder sie sind
an den jungen Frauen vorbeigegan-
gen. Und die Corona-Pandemie hat
die klassische Rollenverteilung in
vielen Familien nur noch verstärkt.
Femizid
Seit Anfang dieses Jahres fielen in
Österreich 14 Frauen dem Femizid
zum Opfer. Das sind 14 Frauen zu-
viel! Als Femizid bezeichnet man die
Tötung von Frauen und Mädchen
aufgrund ihres Geschlechtes. Meist
sind die Täter Männer aus dem fa-
miliären Umfeld. Es braucht mehr
Johanna Dohnal (Foto: SPÖ)
Schutz für diese Frauen. Schnell
4 schulnotizen 2/2021
Kommentar
Johanna Dohnal wurde am 14.2.1939 kretärin für allgemeine Frauenfragen
in Wien geboren. Sie wuchs als un- in die Bundesregierung Kreisky IV. Chaos
eheliches Kind bei ihrer Großmutter In dieser Zeit setzte sie zahlreiche
auf. Ihre Kindheit war geprägt von gesetzliche Verbesserungen durch, ohne richtig
der Armut und dem Überlebens- vor allem für berufstätige Frauen. organisierte
kampf in den Nachkriegsjahren. nachvollziehbare
Anfang der 90er-Jahre wurden
durch ihre Initiative die Amtsvor-
Anweisungen
„Die Vision des Feminismus mundschaft bei ledigen Müttern, Kommentar von Christa Böhler, Leh-
ist nicht eine ,weibliche das Recht zur Betretungsverweige- rerin an MS Hard-Mittelweiherburg
Zukunft‘. Es ist eine mensch- rung bei Gewalt in der Ehe und das
liche Zukunft. Ohne Rollen- gesetzliche Verbot der sexuellen Es ist müßig, immer wieder über Co-
zwänge, ohne Macht- und Belästigung gesetzlich festgeschrie- rona zu diskutieren, die Pandemie ist
ben. Dies war ein Meilenstein für die da und mit ihr ist umzugehen.
Gewaltverhältnisse, ohne Frauen in Österreich. Das „WIE“ macht es aus. Anfangs war
Männerbündelei und Weib- jeder überrumpelt und hat das Beste
lichkeitswahn.“ für die SchülerInnen und die Schule
Frauenvolksbegehren getan. Jede Schule hat im Rahmen
Nach der Volks- und Hauptschule Mitte der 90er Jahre zog sich Johan- der Schulautonomie versucht, den
absolvierte sie eine Ausbildung zur na vollständig aus der Politik zurück, Verordnungen gerecht zu werden.
Industriekauffrau in einer Kunststoff- das erste Frauenvolksbegehren 1997 Es wäre aber besser gewesen, wenn
fabrik. Eine höhere Schulbildung unterstützte sie aber tatkräftig. Zeit frühzeitige Anweisungen von der Bil-
blieb ihr aus finanziellen Gründen ihres Lebens bezog sie zu Frauenfra-
versagt. Ende der 50er-Jahre heira- dungsdirektion gekommen wären,
gen, Menschenrechts- und sozialen die eine klare Linie für die jeweiligen
tete sie und gründete eine Familie. Fragen öffentlich Stellung. Von 1981
Ihre Ehe hielt 19 Jahre. Nach der Ge- Schultypen nach sich gezogen hätte.
bis zu ihrem Tod im Februar 2010 Manche Schulen verwenden Mood-
burt des 2. Kindes wurde ihr gekün- lebte sie mir ihrer Lebensgefährtin
digt. Kostengünstige Betreuungsein- le, die anderen EduPage und wieder
Annemarie zusammen. andere Teams.
richtungen gab es nicht, also musste Das erste Frauenvolksbegehren fand
sie Heimarbeiten annehmen. Erst im April 1997 statt. Es wurde damals Stundenpläne wurden an den
1969 gelang es ihr, eine Anstellung von 644.665 Personen unterschrie- Schichtbetrieb angepasst, oder der
als Sekretärin zu bekommen. Stundenplan wurde so abgehalten,
ben und umfasste 11 Punkte. Zwan-
Im gleichen Jahr startete sie ihre zig Jahre später waren gerade ein- wie er war. Manche Schulen unter-
politische Karriere als Bezirksrätin mal zwei von elf Punkten umgesetzt. richteten auch 1:1 (die SchülerIn-
im 14. Bezirk (Penzing). 1971 wurde Dies war Anlass, um das zweite Frau- nen, die zu Hause blieben, folgten
sie zur Vorsitzenden der SPÖ-Frauen envolksbegehren ins Leben zu rufen. dem Unterricht mit den anwesen-
des Bezirks gewählt. Im folgenden Im Oktober 2018 wurde es durchge- den Kindern).
Jahr wurde sie Landesfrauensekretä- führt und wurde von 481.959 Perso-
nen unterstützt. Fakt ist, die SchülerInnen haben nun
rin der SPÖ Wien. Sie war auch Ab-
endgültig verschiedene Niveaus und
geordnete im Wiener Gemeinderat
Keine einzige Ministerin der türkis- somit verschiedene – manche leider
und Landtag.
blauen Regierung unterschrieb das auch nachteilige – Voraussetzungen
1978 – also vor 43 Jahren – war sie Frauenvolksbegehren. Frauenange- für weiterführende Schulen. Die
Mitbegründerin des Vereins „Sozia- legenheiten scheinen nach wie vor SchulabgängerInnen nutzen ver-
le Hilfen für gefährdete Frauen und nicht so wichtig zu sein. schiedene Lernplattformen und ha-
Kinder“, der auch das erste Frauen- ben verschiedene Wissensstände.
haus in Wien schuf. Der Kampf um „Ich denke, es ist Zeit, daran zu er-
innern: Die Vision des Feminismus Hier wäre Einigkeit gefragt, damit je-
die Fristenregelung sensibilisierte
ist nicht eine „weibliche Zukunft“. Es der Schüler aus welcher Schule auch
sie für die Anliegen der Frauen.
ist eine menschliche Zukunft. Ohne immer, die gleichen Voraussetzun-
Zeit ihres Lebens setzte sich Johanna
Rollenzwänge, ohne Macht- und gen hat. Sowohl die Bundesregie-
Dohnal für die Gleichberechtigung
Gewaltverhältnisse, ohne Männer- rung als auch die Bildungsdirektion
von Frauen und Verbesserungen der
bündelei und Weiblichkeitswahn.“ hätten hier Weitsicht beweisen kön-
Lebenssituationen ein. Bruno Kreis-
ky holte Johanna dann als Staatsse- (Johanna Dohnal, 2004) nen.
schulnotizen 2/2021 5
Willis Rundschau
Und was sagt die Personal-
vertretung dazu?
ZA-Vorsitzender Willi Witzemann (witzewilli@hotmail.com)
D iese oder ähnliche Fragen trafen
in den letzten Wochen vermehrt
im Büro der Personalvertretung ein.
U nsere Gespräche haben soweit
Erfolg gezeigt, dass in der Vorarl-
berger Bildungsdirektion in den letz-
„In der Vorarlberger Bil-
Nicht nur die Kollegenschaft, sondern ten Wochen erkannt wurde, dass ein dungsdirektion wurde
auch ein bunter Mix aus der Gesell- gegenseitiger Austausch für alle nur erkannt, dass ein gegen-
schaft möchte Informationen aus Vorteile bringt. So wurden wir ein- seitiger Austausch mit der
dem Schulbereich: Lehramtsstudie- geladen, unsere Meinung kundzutun Personalvertretung Vorteile
rende, Eltern, RedakteurInnen, Me- und uns zu verschiedenen Themen
dizinerInnen, PensionistInnen oder einzubringen. Dadurch konnten wir für alle bringt.“
PolitikerInnen erkundigten sich bei auch bewirken, dass einige Maßnah-
uns über die verschiedensten schuli- men nicht durchgesetzt bzw. auf eine aus Landesmitteln für APS-Lehrperso-
schen Themen. spätere Zeit verschoben wurden. So nen. So fiel der sogenannte „Ländle-
denke ich, kann man auch von einem tausender“ ebenso dem System des
Neben den zahlreichen Beratungs- gewissen Lernprozess sprechen oder Bildungsministeriums zum Opfer, wie
gesprächen mit KollegInnen ist ein davon, dass man von den Fehlern der viele KollegInnen in der schulischen
wichtiger Aufgabenteil der Personal- Vergangenheit gelernt hat. Assistenz. Durch die Dienstrechtsno-
vertretung, sich auch bei den unter- velle des Bundes werden somit keine
schiedlichsten Fragen zu Bildungspo- zusätzlichen Mittel mehr in diesem
litik und Dienstrecht einzubringen.
BeratungslehrerInnen
Bereich gewährt, und es bedarf einer
Und da erkundigen wir uns natürlich
auch in den anderen Bundesländern,
wie dort verschiedene Themen gere-
S chon früh wurden wir von den
BeratungslehrerInnen informiert,
dass in ihrem Bereich Änderungen
klaren Trennung zu den unterricht-
lichen Tätigkeiten. Dadurch wurde
es auch notwendig, dass nun das
gelt werden. Und vor allem rufen wir geplant sind. Wir haben unsere Kritik entsprechende Personal durch die
unsere KollegInnen an, um sie nach darüber platziert, dass der Dienstge- GmbH „Schulische Assistenz Vorarl-
ber ein neues System implementie- berg“ angestellt wird. Die Zuteilung
Natürlich werden wir hier ren wollte, ohne dabei die gesetzliche der Ressourcen erfolgt aber nach
Standesvertretung, nämlich die Per- wie vor durch die Bildungsdirektion.
die neue Situation genau sonalvertretung, vorab in die Gesprä- Die größte Kontrolle der Länder, oder
beobachten, denn es darf che und Planungen mit einzubinden. soll man besser sagen Überwachung,
keinesfalls zu einer Ver- In diesem Fall hat sich gezeigt, dass spiegelt sich aber im Verwaltungspro-
eine Neuausrichtung der Pädagogi- gramm Sokrates wider.
schlechterung der Beratung schen Beratung unumgänglich war,
kommen. um den hohen Standard der ver- Sokrates
schiedenen Beratungsmöglichkeiten
ihrer Meinung zu fragen.
Informationen zu sammeln, damit
wir gut vorbereitet in Gespräche mit
in Vorarlberg beibehalten zu können.
Natürlich werden wir hier die neue
Situation genau beobachten, denn es
E normer Aufreger an allen Schulen
und da besonders für die Direktor-
Innen ist wohl das Thema „Sokra-
dem Dienstgeber treten können, ist darf keinesfalls zu einer Verschlechte-
essentiell. Trotzdem hat öfters der rung der Beratung kommen. Immer-
Dienstgeber und auch die Politik hin waren und sind die Beratungsleh-
(besonders in Wien) nicht immer un- rerInnen eine wichtige Unterstützung Der Philosoph
serem Wunsch entsprochen. Schlim- für die KollegInnen an den Schulen. Sokrates: „Ich
mer noch: Immer wieder wurden in weiß, dass ich
der Vergangenheit Entscheidungen nichts weiß.“
Schulische Assistenz
getroffen, ohne überhaupt die Mei- Vielen Kolleg-
nung der Personalvertretung oder
der Gewerkschaft einzuholen. Nicht
nur in Vorarlberg, sondern öster-
Immer größer wird die Einflussnah-
me des Bundes auf die Länder und
hier vor allem im finanziellen Bereich.
Innen geht‘s
bezüglich des
Programmes
reichweit. In den letzten Monaten Damit werden Selbständigkeit und
„Sokrates“
hat sich zumindest die Gesprächsba- autonome Entscheidungen der Län-
ebenso.
sis mit der Vorarlberger Bildungsdi- der immer mehr zurückgedrängt. So
rektion sehr verbessert. geschehen auch mit den Zuzahlungen
6 schulnotizen 2/2021
Kommentar
tes“. Aus der Fülle an Rückmeldun- Gemeinsame Schule
gen möchte ich hier zwei Themen Digitale
erwähnen: Es ist immer noch nicht
offiziell geklärt, wie die zukünftige
Verwaltungsstruktur an Schulen aus-
E in Wort noch zur Gemeinsamen
Schule: Selbst bei einem „Fokus-
treffen“ in der Wirtschaftskammer,
Endgeräte
sehen soll. Können KollegInnen nach zu dem ich eingeladen wurde, meinte Kommentar von Klaus Zanetti,
wie vor in der Verwaltung tätig sein der bekannte Hotelier Joschi Walch: Lehrer an MS Hard-Mittelweiherburg
und wird dies auch abgegolten? Ich „Die Jugend muss sich zu früh ent-
denke, dass Leitungsteams wertvolle scheiden, wo ihre berufliche Zukunft Der 8-Punkte Plan und die digitalen
Dienste leisten und man nicht alles liegt. Nur eine Aufschiebung die- Endgeräte für die 5. und 6. Schulstu-
auslagern sollte. Die Vergangenheit ser Entscheidung kann hier Abhilfe fe nehmen immer konkretere Züge
hat gezeigt, dass gut funktionieren- schaffen.“
an. Die Typenentscheidung an den
de Leitungsteams gerade in Krisen- Ich meine, es ist höchst an der Zeit,
Schulen ist getroffen, die Ausschrei-
zeiten sehr flexibel und rasch han- dass hier die Entscheidungsträger
aktiv werden. Das Beispiel der ganz- bungsergebnisse werden gerade am
deln können.
tägigen Schulformen hat gezeigt, dass Ministerium geprüft und diverse
Den zweiten Gedanken bzw. Wunsch sich ohne tatkräftiges Handeln der Fortbildungsmöglichkeiten sind auf
können wohl alle unterschreiben: politisch Verantwortlichen nichts be- Schiene.
„Was wir am dringendsten brauchen, wegt. Lippenbekenntnisse und reine
ist neben einer Entlastung einfach mal Alibihandlungen der Politik genügen Eines jedoch ist noch nicht fix: Was
RUHE! Ein Schuljahr ohne ständige ebenso wenig, wie Landtagsbeschlüs- ist mit der technischen Ausstattung
Neuerungen und Veränderungen!“ se ohne Umsetzungswillen. von uns Lehrpersonen? Von Seiten
des Ministeriums wird zwar zum
Projektstart eine gewisse Anzahl
an „Lehrergeräten“ mitgeliefert, ob
diese aber einzelnen Lehrenden zu-
LEHRERINNEN-APP Diese LehrerInnen-App gibt es
im App Store und auf Google
geordnet werden, ist nicht klar.
Von Beamten im Ministerium kom-
Play unter „Freie LehrerInnen“. men auch Aussagen wie: „Wenn
Neue Service-App für Schüler nachträglich an die Schule
Vorarlberger wechseln, dann können sie ja ein
PflichtschullehrerInnen Gerät aus diesem Pool bekommen“.
• von PädagogInnen für
Für die Zukunft schließt das Ministe-
• PädagogInnen rium eine weitere Finanzierung von
• kostenlos Lehrergeräten ohnedies aus. Gott
• übersichtlich strukturiert sei Dank ist die Vorarlberger Bil-
• mit Push- und Chatfunktion dungsdirektion, namentlich Andreas
• laufende Erweiterungen mit Kappaurer und Martin Hartmann
,mit uns der Meinung, dass dieses
Infos für den Schulalltag Projekt nur gelingen kann, wenn
jede Lehrerin und jeder Lehrer ihr
eigenes Endgerät dauerhaft zur Ver-
Schulrelevante Themen fügung gestellt bekommt.
schnell und griffbereit
Newscenter Wir von der FSG unterstützen die
(wöchentliche Infos) Bildungsdirektion bei den diesbe-
o Rechtsfrage der Woche LehrerInnenlexikon züglichen Bemühungen und werden
o Unterrichtstipps Termine die Angelegenheit so lange kritisch
o Mittwochsinfos im Auge behalten, bis tatsächlich
Bildungsreisen
die in den entsprechenden Klassen
o Bildungspolitik Service unterrichtenden Lehrpersonen das
o Veranstaltungen weitere Medien passende Endgerät in Händen hal-
o und vieles mehr Kontakte ten und diese Ausstattung auch dau-
erhaft gewährleistet bleibt.
schulnotizen 2/2021 7
Corona-Alltag
Leben mit Corona
Bernd Dragosits, Direktor der VS Wolfurt-Bütze (direktion@vswob.snv.at)
Das gesamte Schulsystem lebt nun Zum Teil wurde völlig darauf ver- Meinung, nicht aber auf seine eige-
seit über einem Jahr mit den Aus- gessen, dass auch die LehrerInnen ne Fachmeinung.“
wirkungen der Pandemie. Ängste haben, sich um ihre Kinder
und Eltern sorgen. Das lange Warten Wirklich notwendig?
Den Schulen wurde vieles abver- auf die Impfungen war auch nicht
wirklich hilfreich. Die AstraZeneca Nebenbei laufen im System viele
langt:
Diskussionen haben ebenfalls zu Dinge weiter, die in der derzeitigen
• absolute Flexibilität (oft von Frei- großen Verunsicherungen geführt. Situation nicht wirklich systemre-
tag auf Montag – von heute auf Trotzdem bin ich der Meinung, dass levant sind und das führt nun doch
morgen – wurde von uns allen die uns nur die Impfung zurück zu einer zu einigem Unmut in der Kollegen-
Organisation des Unmöglichen größtmöglichen Normalität führen schaft.
verlangt) kann.
• Systemwechsel (Distance Learning Man darf sich schon die Frage stel-
/ digitale Lernplattformen / digitale len, ob Themen wie
Kommunikationsplattformen, SEL- „Zum Teil wurde völlig
• SQA – QMS – QIMS
Gespräche und Konferenzen auf darauf vergessen, dass auch • IKM-Testungen
Zoom-Basis, keine Gruppendurch- die LehrerInnen Ängste • der komplette Umbau der Bedarfs-
mischungen, Regeln für einzelne
Fächer, …)
haben, sich um ihre Kinder erhebung, des Eröffnungsberichts,
und Eltern sorgen.“ der Lehrerabrechnung (Sokrates-
• sozialarbeiterische Tätigkeiten
DirektorInnen, die vor den Anlei-
(Betreuung von Kindern und Fami-
tungen sitzen und daran arbeiten,
lien in Krisensituationen / Umgang Jedes Verständnis fehlt mir für Kol- diese im System umzusetzen, wis-
mit Corona Leugnern, …) legInnen, die die Masken oder die sen, wovon ich spreche.)
Testungen an den Schulstandorten • der Umbau des Systems für Ganz-
All dies wurde mit großem Engage- verweigern. Wir stehen alle in der tagsbetreuung (Freizeitstunden)
ment, nach bestem Wissen und Ge- Verantwortung für unsere Schüler- • die Neuberechnung der Kontin-
wissen von den Teams an den ein- Innen (samt deren Eltern & Groß- gentszuweisungen
zelnen Schulstandorten umgesetzt. eltern) und für unsere KollegInnen.
Die Zurufe von Corona leugnenden Als Lehrperson unterliege ich dem genau jetzt durchgezogen werden
Eltern, der Wirtschaft mit ihren Inte- Dienstrecht und kann nicht meine müssen.
ressen und der Politik waren immer Privatmeinung darüber stellen – das
als Nebenmusik hörbar und verunsi- ist unprofessionell und anmaßend. Lücken im System – Schullei-
cherten viele. „Jeder hat ein Recht auf seine eigene tung, ein Jonglieren mit zu
vielen Bällen
Ein weiteres Systemproblem wur-
de gerade in den Krisensituationen
überdeutlich: Die immer noch nicht
gelöste Frage der Schulsekretariate
für die Pflichtschulen.
Gerade in den Volksschulen kam es
bei positiven Corona-Fällen bei den
Selbsttestungen immer wieder zu
massiven Stresssituationen. Direk-
torInnen, die gerade am Supplieren,
Unterrichten, in einer Besprechung
oder auch im Krankenstand waren
– da war dann die Situation explosiv
8 schulnotizen 2/2021
Kommentar
Volle Kraft
voraus …
Kommentar des Vorsitzenden
Entscheidungsfreiheit (Verwalten des DA-Bludenz
des Mangels) Alexander Frick
„Weiters bindet der Sokra-
• Zukünftig eine Zusatzausbildung
tes-Umbau so viele Kapa- (um sich überhaupt bewerben zu Präsenzunterricht ist nicht ersetzbar.
zitäten, dass auch hier die können), die sich vom Zeitauf- Was aber tun, wenn die Infektions-
Grenzen des Zumutbaren wand in derart abwegigen Sphä- zahlen seit den Öffnungsschritten in
ren bewegt, dass man sich Vorarlberg massiv gestiegen sind?
erreicht werden.“ Ja, genau! Regelunterricht mit vol-
fragen muss, wer sich das denn
antun soll. len Klassen ohne Abstand, obwohl
und kaum zu meistern. Dafür und für • Immer noch kein Konzept, ge- den Verantwortlichen bekannt ist,
vieles mehr braucht es dringend Se- schweige denn eine reale Um- dass die Inzidenzen gerade bei den
kretariate zur Entlastung. setzung des Mentoring für Neulei- Jungen steigen.
terInnen.
Dafür wird dann gelüftet und mehr
Weiters bindet der Sokrates-Umbau
getestet – mit dem Service einer
so viele Kapazitäten, dass auch hier
die Grenzen des Zumutbaren er- „Meine dringende Bitte an von oben verordneten Bestätigung
die zuständige Landesrätin des negativen Testergebnisses durch
reicht werden.
die LehrerInnen mit ihren privaten
Zudem muss jedem/jeder Schulver- Frau Dr. Schöbi-Fink: Gehen
Smartphones.
antwortlichen klar sein, dass sich Sie das Thema weiter offen- Der flächendeckende Einsatz von
immer weniger LehrerInnen für eine siv an. Erste Schritte wurden Antigenschnelltests wird aber den
Schulleitung interessieren. Warum?
Wo soll man da anfangen? gesetzt, aber es drängt!“ Anstieg an Infektionen nur ver-
langsamen und nicht kontrollieren
• Viel Arbeit – wenig Lohn (sowohl können. „Dass Infektionen steigen,
Gerade jetzt braucht es Schulleiter-
finanziell als auch in Form von wenn wir öffnen, das wird absolut
Innen, die sich auf ihre Arbeit im
Anerkennung) stattfinden“, so der Kanzler, aber
Team konzentrieren können, die Zeit
• Für alles zuständig, für wenig es werde sich vor allem „um Infek-
zum Zuhören haben. Die bei schwie-
tionen bei Kindern handeln.“ Das
rigen Elterngesprächen Rückhalt bie-
macht mich sprachlos.
ten und da sein können. Mit ihnen
Foto:Gerd+Altmann-Shape_pixelio.de
steht und fällt die Atmosphäre am Für die Elterngeneration der Schul-
Standort. Sekretariate und Mento- kinder beginnt die Impfung Ende
ring würden sie so entlasten, dass Mai oder im Juni. Angesichts dieser
sie dafür mehr Zeit haben – damit zwei ungeschützten Monate besteht
würden alle profitieren. ein hohes Risiko, dass diese Öffnun-
gen zu früh kommen.
Meine dringende Bitte an die zustän-
dige Landesrätin Frau Dr. Schöbi- SPÖ-Bildungssprecherin Vorderwink-
Fink: Gehen Sie das Thema weiter ler: „Lockdowns gehören verhindert,
offensiv an. Erste Schritte wurden nicht vorbereitet!“ und „Die Politik
gesetzt, aber es drängt! muss dafür sorgen, dass Schulen nie
mehr geschlossen werden müssen.“
Sehe ich genauso, aber wo sind die
Konzepte, die im kommenden Schul-
jahr einen Normalbetrieb der Schu-
len sicherstellen?
Zufriedenstellende Lösungen sind
Übernahme einer bis jetzt weder von der Opposition
Schulleitung - ein noch von den Verantwortlichen in
Sprung ins Ungewisse der Regierung gekommen.
schulnotizen 2/2021 9
Schulservice
„Nicht genügend“
oder
„Nicht beurteilt“
in Covid-19-Zeiten
Unabhängig, ob die SchülerInnen im Ein Schüler/eine Schülerin kann nämlich
Präsenz- oder ortsungebundenen Unter- auch wenig, aber gezielt fehlen. Bevor
w w w. f r e i e l e h r e r. a t
richt unterrichtet werden/wurden bzw. ein „Nicht beurteilt“ in das Zeugnis ge-
mit Arbeitspaketen versorgt werden/ schrieben werden darf, ist eine Feststel-
wurden, die Mitarbeit der SchülerInnen lungsprüfung gemäß § 21 LBVO am
wird besonders in diesem Schuljahr die Jahresende anzusetzen. Wird diese
primäre Leistungsfeststellung sein, wie Prüfung aus gerechtfertigten Gründen
es auch im §18, Absatz 1 SchUG vorge- versäumt, ist sie im darauffolgenden
geben ist. Schularbeiten spielen keine Schuljahr als Nachtragsprüfung nachzu-
zentrale Rolle. holen.
Zu den Schularbeiten hält die Covid- Auf gar keinen Fall sind SchülerInnen,
19-Schulverordnung fest: die sich durch einen Lockdown oder
§11 (2) Wenn vor dem 6. April 2021 aufgrund eines Risiko-Attests oder einer
keine Schularbeit durchgeführt wurde, Testverweigerung im ortsungebundenen
darf … bis zum Ende des Sommerse- Unterricht befinden, als SchülerInnen
mesters 2021 je Unterrichtsfach in einer mit einem längeren Fernbleiben vom
Klasse oder Schülergruppe eine Schul- Unterricht zu klassifizieren. Wenn Schü-
arbeit durchgeführt werden. Dürfen lerInnen im ortsungebundenen Unter-
heißt nicht müssen! Gültig bleibt, dass richt die Arbeitsaufträge nicht erfüllen,
die zuletzt erbrachten Leistungen mehr also keine Leistung erbringen, führt
gewichtet in der Jahresbeurteilung zu das nicht zu einem „Nicht beurteilt“,
berücksichtigen sind. ( § 20 (1), 1. Satz sondern die Leistungen sind mit „Nicht
SchUG) genügend“ zu beurteilen! (Erlass des
BMBWF GZ 2021-0.065.827, Punkt 4.1)
Wann ist ein Schüler/eine Schülerin
nicht zu beurteilen? Außerdem: Positive Jahresbeurteilungen
Dies ist dann der Fall, wenn aufgrund in den Pflichtgegenständen können ge-
eines längeren Fernbleibens (z.B. Er- mäß den im SchUG (Schulunterrichtsge-
krankung) vom Unterricht keine Beur- setz) aufgezählten Widerspruchsrechten
teilung durch die Lehrkraft getroffen von den Erziehungsberechtigten nicht
werden kann. Es gibt dafür keinen beeinsprucht werden.
Anwesenheitsprozentsatz im Gesetz.
Willi Witzemann Alexandra Loser Hannes Nöbl
Vors. Personalvertretung Vors. Stellvertreterin im ZA Mitglied im ZA
0664 26 85 716 0664 16 25 988 0660 52 72 105
willi.witzemann@vorarlberg.at alexandra.loser@vorarlberg.at hannes.noebl@pts-feldkirch.at
10 schulnotizen 2/2021Schulservice
BUNDESPENSIONSKASSE
FSG-PflichtschullehrerInnengewerkschaft
Die Bundespensionskasse (BPK) ist eine Eigenbeträge
betriebliche Zusatzpension und stellt o beliebiger monatlicher Eurobetrag
somit eine der drei Säulen der Pensions- bis zu € 1.000,- jährlich oder
vorsorge dar. o freiwillige Zuzahlung mit staatlicher
1. Staatliche Pension Förderung. Die Höhe der staat-
2. Bundespensionskasse lichen Prämie beträgt 4,25% der
3. Individuelle Pensionsvorsorge Eigenbeträge (Stand 2021).
Die Bundespensionskasse besteht seit Pensionsantritt
2009 für vertragliche und pragmatisierte Der Dienstgeber meldet die Auflösung
KollegInnen ab dem Jahrgang 1955. Sie von Dienstverhältnissen bzw. die Ver-
hat mit dem Pensionskonto nichts zu tun. setzungen in den Ruhestand monat-
lich an die BPK und die erforderlichen
Der Dienstgeber zahlt 0,75% des Formulare werden sodann von der
Pensionsbeitrages in die BPK ein. BPK an die/den Begünstigte/n gesandt.
Ihr Gehalt verringert sich dadurch Nach Erhalt aller notwendigen Doku-
nicht. mente wird die Höhe des Pensionsan-
Diese Beiträge werden von der BPK spruchs berechnet und mit der Zahlung
auf dem Kapitalmarkt veranlagt. der Pension begonnen.
Abfindung
Leistungen der Bundespensionskasse Übersteigt der Wert der Zusatzpension
zum Zeitpunkt des Pensionsantritts
Alterspension
oder bei Beendigung des Dienstver-
o BeamtInnen: ab Übertritt in den
hältnisses vor dem Leistungsfall nicht
Ruhestand
die gesetzliche Grenze von € 12.900,-
o Vertragsbedienstete: frühestens ab
(Stand 2021), so erhält man von der
dem vollendeten 55. Lebensjahr
BPK eine Abfindung.
Berufsunfähigkeitspension
Beendigung des Dienstverhältnisses
o BeamtInnen: bei Versetzung in den
vor Pensionsantritt
Ruhestand wegen dauernder
Wird das Dienstverhältnis vor Erfüllung
Dienstunfähigkeit
der Voraussetzung für eine Leistung
o Vertragsbedienstete: bei staat-
beendet, bleiben die Ansprüche aus
licher Berufsunfähigkeitspension
Dienstgeber- und Eigenbeträgen er-
Hinterbliebenenpension halten.
o Witwen- / Witwerpension
o Waisenpension Jahresinformation
Einmal jährlich gibt es von der BPK
eine sogenannte Jahresinformation.
Alle Infos (Pensionsrechner Diese enthält eine Aufstellung der Bei-
und Erklärvideos) sind unter träge und zukünftigen Pensionsansprü-
http://bundespensionskasse.at che. Die Jahresinformation wird im
zu finden. Juni über den Dienstgeber zugestellt.
schulnotizen 2/2021 11Kleinschulen-Idylle
Leben und Unterricht
in einer Kleinschule
Daniel Amann, Schulleiter an der VS Viktorsberg (direktion@vsvb.snv.at)
Mein Name ist Daniel Amann, ich bin jetzt 47 Jahre alt und wohne mit meiner Frau Claudia in Koblach.
Unsere Zwillinge sind inzwischen auch schon fast 21 Jahre alt und noch in Ausbildung. Seit dem Schul-
jahr 2011/12 bin ich Leiter an der einklassigen Volksschule in Viktorsberg. Einklassig? Das war einmal.
Seit diesem Schuljahr sind wir zweiklassig und im Moment erleben wir gerade einen Höhenflug. Die
SchülerInnenzahlen sprechen für sich. Hatte ich vor 10 Jahren 12 SchülerInnen, sind es derzeit 21.
Nächstes Schuljahr werden es 26 sein, im Jahr darauf bereits 31. Also erleben wir wirklich einen Boom.
Was ist das Stellenprofil als stellten die ganzen Festtafeln in der trachtung. Die erste Sachunterrichts-
LeiterIn einer Kleinschule? Schule mit den Kindern her. Natür- stunde ist immer am Montag in der
- eine robuste Gesundheit lich wurden diese Tafeln dann auch letzten Stunde - und so weiter. Somit
- Kontaktfreudigkeit von ihnen beim Umzug getragen. Als nehmen die Kinder schon das richti-
- offen sein für Dorf- und Dankeschön bekamen wir nach dem ge Buch heraus und ich muss weni-
Vereinstätigkeiten Fest einen namhaften vierstelligen ger Ansagen machen. Heuer mit nur
Betrag von der Feuerwehr Viktors- mehr zwei Stufen sowieso kein Prob-
Gerade in so einer Schule mit wenig berg. Ich mache solche Aktionen lem, aber bei vier Stufen kommst du
Personal wird es schwierig, wenn aber wirklich gerne und muss da aus dem Reden nicht mehr heraus,
man zum Beispiel wegen Krankheit eher aufpassen, dass meine eigene wenn sich da nicht Automatismen
ausfällt. Dass der Stresslevel an ei- Familie nicht zu kurz kommt. einspielen.
ner kleinen Schule nied-
riger ist, könnte auch ein Herausforderungen?
Grund sein, dass wir Lei-
terInnen wirklich auch Ich sehe mich als Team-
selten krank sind. player und das ist in einem
In einem kleinen Dorf kleinen Kollegium sehr
kennen sich fast alle und wichtig. Heuer sind wir ins-
sind per Du. Da macht es gesamt zu sechst und dank
Sinn, wenn man selbst zweier Studentinnen konn-
auch nicht zu scheu ist ten wir alle Stunden ab-
und jeden Kontakt mei- decken. Wir müssen einan-
det. der vertrauen können und
Die einzige Frage beim müssen als Team an einem
Hearing des damaligen Strang ziehen und in die
Landesschulrates (alle
Symbolbild gleiche Richtung denken.
Leiterstellen wurden offiziell ausge- Das ist hilfreich, weil in einem klei-
nen Dorf natürlich nichts lange ge-
schrieben) an mich war, ob ich mir Wie geht das mit dem
vorstellen kann, auch im Sinne der heim bleibt und natürlich schon bei
Abteilungsunterricht? zwei Klassen verglichen wird.
Dorfgemeinschaft mitzuwirken. Und
das ist als LeiterIn einer Kleinschule Wichtig ist eine gute Struktur, die du
sehr wichtig. über die Jahre aufbaust. Die Kinder, Wie unterstützt die
Die Schule ist ein zentraler Punkt im die schon länger an der Schule sind, Gemeinde als Schulerhalter
Dorf und jede Veranstaltung, jedes haben diese Struktur quasi im Blut, die Volksschule?
Fest, jede Messe, an der wir teil- und die Neuen lernen diese Struk-
nehmen oder dabei sind, bewegt tur ziemlich rasch. Wir haben einen Da muss ich wirklich sagen, dass wir
das ganze Dorf und wird auch sehr fixen Stundenplan mit einer Rege- eine tolle Situation im Ort haben.
wohlwollend aufgenommen. Ein lung, dass zum Beispiel immer am Der Bürgermeister war selbst vor
Highlight war das Bezirksfeuerwehr- Montag Rechtschreiben stattfindet, seiner Pensionierung Berufsschul-
fest noch vor der Pandemie. Wir am Donnerstag ist immer Sprachbe- lehrer und ich denke, er kann sich
12 schulnotizen 2/2021Kommentar
gut in eine Schule hineindenken. Wir dass wir hier an Kleinschulen einen
stoßen immer auf offene Ohren und Nachteil haben werden. Kein Sekre- Erwartung
es herrscht ein gutes Miteinander. tariat, kein Administrator, der uns
Nicht nur aus diesem Grund sind wir unterstützt, aber im Endeffekt müs- und Realität
gut ausgestattet. Zum Beispiel schon sen wir uns gleich gut im Programm
seit Jahren mit einem Smartboard auskennen wie jede große Schule. Kommentar von Saskia Koller,
oder einem Turnsaal, um den uns Das wird sicher herausfordernd. Lehrerin an der VS Feldkirch-Tisis,
manch größere Schulen beneiden. Obfrau des SLV
Ich könnte das noch fortsetzen. Welche Unterstützung
Erwartung
erhältst du als Leiter von Es ist Mittwochmorgen.
Gibt es besondere der Schulbehörde? Um 7:45 Uhr kommen die SchülerIn-
Herausforderungen beim nen motiviert lächelnd in die Schule.
Schulweg für die Kinder? Maria Kolbitsch-Rigger hat mir vor Sogleich bereiten sie ihren Arbeits-
Jahren einmal gesagt: „Wenn du platz vor. Pünktlich um 8:00 Uhr be-
Als überzeugte Öffibenutzer und nichts von mir hörst, kannst du da- grüßt die Lehrperson gut gelaunt die
Fußgänger möchten wir, dass die von ausgehen, dass es keine Be- versammelte Klasse und der Unter-
Kinder zu Fuß in die Schule kommen. schwerden gibt und alles läuft.“ Das richt kann beginnen.
Wir können es aber dennoch nicht versuche ich nach wie vor zu beher-
verhindern, dass manche Eltern zigen. Kleine Problemchen lösen wir Realität
ihre Kinder auf dem Weg zur Arbeit an der Schule selbst, knifflige Fälle, Es ist Mittwochmorgen.
schnell bei der Schule aussteigen bei denen ich auf die Hilfe der Schul- Um 7:45 Uhr trudeln die ersten
lassen. Im Endeffekt muss das aber behörde zähle, hatten wir bisher SchülerInnen ein (teilweise noch
jede Familie für sich entscheiden. nicht. mürrisch, teilweise schon über-
Eine Besonderheit bei uns ist, dass dreht) und erwidern nuschelnd mei-
ich relativ zeitig in der Schule bin und Wie wirkt sich die Pandemie nen Morgengruß. In den nächsten
die Kinder schon ab 7:10 Uhr (Die an deiner Schule aus? Minuten begeben sich die meisten
Schule beginnt um 8 Uhr) herein- in die Klasse. Manche halten sogar
kommen können. Sie beschäftigen Wieder ein Vorteil der kleinen Struk- ihre Arbeitssachen schon bereit. Um
sich dann selbst und es funktioniert tur im Dorf und bei uns. Seit Mona- 8:03 Uhr scheuche ich die letzten
ohne irgendeine Hektik. Die Kinder ten haben wir keinen einzigen positi- zwei SchülerInnen, die sich noch in
schreiben ihre Lernwörter, dürfen ven Fall in der Gemeinde, seit Beginn der Garderobe verstecken, herein,
auch an den Computer, es wird mit- testen wir uns und alle Kinder sehr woraufhin auch schon die Corona-
einander getratscht, … . Das ist ein gewissenhaft und so können wir im tests ausgeteilt werden. Ich eile hin
Bonbon, das nur in diesem kleinen Rahmen der Möglichkeiten fast nor- und her, bis alle das Stäbchen richtig
Rahmen an einer Kleinschule funk- mal unterrichten. in der Nase haben und auf jedem
tionieren kann. Die Eltern wissen das Wir haben auch Eltern, die corona- Test sechs Tropfen landen. Um mitt-
sehr zu schätzen. skeptisch sind, aber alle haben sich lerweile 8:16 Uhr hole ich schnell
vielleicht aus diesem Grund schon Ersatztests für die zwei SchülerIn-
Und dann deine spezielle früh entschlossen, die Kinder in die nen, bei denen der Test wieder nicht
Tätigkeit als Leiter. Was ist Schule kommen zu lassen. funktioniert hat.
Dank der warmen Witterung können Um 8:21 Uhr seufze ich tief. Mit ei-
schwieriger geworden?
unsere beiden Studentinnen, die als nem Lächeln (das unter der FFP2-
Also ich habe das Gefühl, dass ich an Schwerpunkt in ihrem Studium Mu- Maske natürlich keiner sieht), in-
einer Kleinschule viel mehr Lehrer sik haben, mit den Kindern ein selbst nerlich aber schon jetzt gestresst,
sein kann als Leiter und das kommt geschriebenes Musical erarbeiten. begrüße ich alle noch einmal richtig.
mir sehr entgegen. Was mir Sorgen Das war lange Zeit unmöglich. Auch Ich schreibe den Text für die Mutter-
bereitet, sind die Änderungen, die wenn es am Ende des Projekts viel- tagskarte, die fertig werden soll, an
verwaltungstechnisch auf uns im leicht keine Aufführung vor Publi- die Tafel. Dann der Ruf einer Erst-
Herbst zukommen werden. Die kom- kum geben kann, es wird auf jeden klässlerin, die Augen strahlend vor
plette LehrerInnenverwaltung, also Fall gefilmt und die Eltern bekom- überraschter Freude: „Ich kann das
auch die Personalverrechnung soll ja men dann die Aufzeichnung. alles lesen!“ Ihr Lächeln wirkt anste-
in Sokrates durch uns Leiter abgewi- ckend und ich erinnere mich, worauf
ckelt werden. Und da befürchte ich, es wirklich ankommt.
schulnotizen 2/2021 13Querbeet
Belohnung für klassenführende Lehrpersonen gefordert
Die Aufgaben, die von klassenführenden Lehrpersonen und von KlassenvorständIn-
nen, die durch die Pandemie und deren Auswirkungen auf Schule und Unterricht
für die ihnen anvertrauten SchülerInnen zu bewältigen waren, sind weit über das
übliche Ausmaß hinausgegangen. Unterricht konnte vielfach nur unter erschwerten
Bedingungen stattfinden, welche insbesondere die klassenführenden Lehrpersonen
und die KlassenvorständInnen vor enorme Herausforderungen gestellt und zu einer deutlichen Zunahme der
Klassenvorstandstätigkeit und den damit verbundenen Aufgaben geführt haben. Gleichermaßen erschwert
waren auch die Tätigkeiten im Rahmen der Schulpartnerschaft und der Schulgemeinschaften.
Aus diesen Gründen fordern der Zentralausschuss der Personalvertretung der PflichtschullehrerInnen sowie
die Fachausschüsse für AHS und BMHS
• den klassenführenden Lehrpersonen der Pflichtschulen,
• den KlassenvorständInnen der Allgemeinbildenden Höheren Schulen und
• den KlassenvorständInnen der Berufsbildenden Mittleren und Höheren Schulen
eine einmalige Belohnung in Höhe von 300 Euro für die herausfordernde Führung und Betreuung der Klassen.
Laut Willi Witzemann, wäre dies eine einmalige Belastung des Landes Vorarlberg von rund 200.000 Euro. „Das
Land Vorarlberg hat ohne zu zögern einem Lustenauer Fußballverein 100.000 Euro Förderung zukommen lassen.
Da ist es nur recht und billig, wenn sich das Land Vorarlberg auch im Bereich der Schule nicht knausrig zeigt.“
Weiterhin viel zu wenig
Unterstützungspersonal
Wenn die Schule im Herbst wieder im Normalbetrieb
ist, wird sie mit den alten Problemen konfrontiert sein.
Alexandra Loser, Vorsitzende der Vorarlberger Pflicht-
schullehrerInnengewerkschaft, erinnert daran, dass
Österreich weiterhin viel zu wenig Unterstützungsper-
sonal an den Schulen hat. „Es fehlt an SozialarbeiterIn-
nen, SchulpsychologInnen, SchulkrankenpflegerInnen
und Verwaltungspersonal.“ Es werde an den Schulen
immer schwieriger, die ausufernden Verwaltungsauf-
gaben zu erledigen. Das Unterstützungspersonal wer- Buchvorstellung: „Einspruch!“
de gebraucht, damit sich Lehrpersonen wieder auf
ihre Kernaufgaben konzentrieren könnten. Ingrid Brodnig, Journalistin, Buchautorin und eine
der fundiertesten KennerInnen der sozialen Me-
Mit dem kommenden Schuljahr sollen nun auch die dien und ihrer Gefahren, hat mit „Einspruch!“ ein
5. und 6. Klassen mit Tablets oder Notebooks ausge- neues Buch auf den Markt gebracht.
stattet werden. Sabine Helmberger schreibt auf der Darin beschäftigt sich die Autorin mit Verschwö-
Homepage der Öli-UG treffend, dass dafür natürlich rungsmythen und Fake News und gibt Strategien
auch zusätzliche InformatikerInnen benötigt werden: und Tipps, damit man mit Fakten im Freundes- oder
„Denn, so medienwirksam die Einführung der Tablets Verwandtenkreis erfolgreich gegen Verschwörungs-
transportiert wurde, so wenig wurde darüber geredet, theorien kontern kann.
wer diese Flut an zusätzlichen Geräten reparieren, Ingrid Brodnig ist auch Autorin des Buches „Hass
warten, updaten und in Stand halten soll. Die Betreu- im Netz“, für das sie den Bruno-Kreisky-Sonderpreis
ung der zusätzlichen Geräte ist eine Herkulinenaufga- für das politische Buch erhielt.
be und der von der Regierung veranschlagte Betrag an Brandstätter Verlag
Werteinheiten dafür lächerlich. Das ist kein Digitalisie- 157 Seiten
rungspaket für die Schule der Zukunft.“ Preis: 20 Euro
14 schulnotizen 2/2021Querbeet
LehrerInnengewerkschaft Neuer Vorstand des SLV
ist entrüstet Im vergangenen April wurde auf der Jahreshaupt-
In einem VN-Bericht über LehrerInnenimpfung wur- versammlung des SLV (Sozialistischer LehrerIn-
de der Vorarlberger Gesundheitsexperte Armin Fid- nenverein Vorarlberg) der Vorstand neu gewählt.
ler dahingehend zitiert, dass Lehrpersonen, die sich Dabei wählten die anwesenden Mitglieder die
nicht impfen ließen, ihren Beruf verfehlt hätten. Volksschullehrerin Saskia Koller einstimmig zur
Alexandra Loser, Vorsitzende der Vorarlberger neuen Vorsitzenden. Evi Bitschnau-Steurer, die in
PflichtschullehrerInnen, nahm dazu öffentlich Stel- den letzten Jahren dieses Amt inne hatte, legte
lung: es aus persönlichen Gründen nieder. Sie wird al-
„Für mich ist das LehrerInnenbashing! Die Impfung lerdings weiterhin in der Personalvertretung tätig
hat nichts mit der Qualifikation für den Lehrberuf sein.
oder gar der Qualität des Unterrichts zu tun.Die Obfrau: Saskia Koller
LehrerInnen in Vorarlberg,“ so Loser weiter, „leis- Stellvertreter: Johannes Spies
ten während dieser Pandemie Großartiges für die Stellvertreterin: Alexandra Loser
Kinder und Jugendlichen. Die Entscheidung, ob und Schriftführer: Werner Gerold
wann sich jemand impfen lässt, steht jedem frei. Zu- Kassier: Gerhard Unterkofler
dem sind die Meinungen der Experten zur Rolle der Beiräte: Jürgen Mayer (VS), Doris Kling (MS),
Kinder und Jugendlichen im Infektionsgeschehen Hannes Nöbl (PTS), Raphael Honeder (Junglehrer-
auch sehr unterschiedlich.“ Innen), Willi Schneider (PensionistInnen)
Der von den VN veröffentlichte Leserbrief kann auf der
App der Freien LehrerInnen oder auf deren Homepage
(www.freielehrer.at) nachgelesen werden. Bundestag der Pflichtschul-
lehrerInnengewerkschaft
Im Mai fand der digitale Bundestag der Gewerk-
schaft der PflichtschullehrerInnen als Videokonfe-
renz statt. 142 Delegierte haben dabei die inhaltli-
chen Weichen für die nächsten fünf Jahre gestellt.
Dr. Thomas Bulant (FSG) wurde mit großer Zustim-
mung als Stellvertreter des Vorsitzenden Paul Kim-
berger (FCG) gewählt.
Ein großer Schritt in die richtige Richtung ist die
mehrheitliche Zustimmung (76,1 %) zur „Gemein-
NEU im PV-Büro samen Schule“ (Antrag: Einführung einer gemein-
samen, differenzierten Schule aller Schulpflichti-
Mit dem neuen Schuljahr 2021/22 wird anstelle von gen im Sekundarbereich 1).
Hannes Nöbl der Mittelschullehrer Alexander Frick Die Schulautonomie soll erweitert werden, der
zusätzlich für zehn Stunden in der Woche im ZA Support für den digitalen Bereich an Pflichtschulen
Büro mitarbeiten. muss ausgebaut werden und eine berufsbegleiten-
Alexander Frick ist DA-Vorsitzender im Bezirk Blu- de LehrerInnenausbildung sind weitere Punkte auf
denz, Mitglied in der Landesleitung der Pflichtschul- der Arbeitsagenda der Gewerkschaft für die nächs-
lehrerInnengewerkschaft und schon seit mehreren ten fünf Jahre. Auch mit dienst- und besoldungs-
Jahren für die Freien LehrerInnen in der Personal- rechtlichen Verbesserungen für die LehrerInnen im
vertretung tätig. Land wird sich die PflichtschullehrerInnengewerk-
Hannes Nöbl wird weiterhin als DA-Vorsitzender für schaft in der GÖD beschäftigen. Die Anrechnung
den Bezirk Feldkirch tätig sein. der Vordienstzeiten, flexible Wiedereinstiegsmo-
Damit sind ab September Willi Witzemann, Alexan- delle nach einem langen Krankenstand und Fä-
dra Loser und Alexander Frick für die LehrerInnen chervergütung in der Volksschule sind nur einige
aktiv. Anliegen.
schulnotizen 2/2021 15Gemeinsame Schule
Die Gemeinsame Schule der 10- bis
14-Jährigen dringender denn je!
Die Pandemie zeigt die Schwachstellen unseres
segregierenden Schulsystems schonungslos auf.
Peter Fischer, Sprecher der ARGE Gemeinsame Schule (peter.fischer@vol.at)
Pandemie-bedingt zeigt sich der grassierende Virus im Bildungssystem mehr denn je. Die von Wirt-
schaft, Eltern, SchülerInnen, PädagogInnen und nicht zuletzt von vielen BildungswissenschaftlerInnen
seit Jahrzehnten geforderten Reformen in unserem verkrusteten Bildungssystem finden nicht statt.
Wenn, dann nur kosmetisch, wie zum Beispiel die Implementierung der Mittelschule, die mehr oder
weniger die frühere Hauptschule mit dem A- und B-Klassenzug abgelöst hat.
Hauptübel ist die Trennung als GymnasiallehrerInnen. Diese
der Kinder nach der 4. Klasse „Ein öffentliches Schulsys- können sich ihre SchülerInnen so-
zusagen aussuchen. Diese Auslese
Volksschule – geschuldet der tem müsste allen Kindern beginnt mit der Beurteilungslotte-
schwarz-türkisen Blockade- und Jugendlichen, rie und dem Semesterzeugnis der 4.
politik. unabhängig von Herkunft, Klasse Volksschule und endet damit,
Ethnie und Religion, vom dass „schlechte“ SchülerInnen jeder-
Heuer sind die Gymnasien noch zeit in die Mittelschule abgeschoben
Gesetz her gleiche Bildungs-
mehr mit dem Dilemma der Segre- werden können. Zudem wechselt
gation konfrontiert, weil sie nicht chancen gewähren.“ nach der 4. Klasse AHS mehr als die
wissen, wohin mit den vielen An- Hälfte ohnehin in eine andere Schul-
meldungen. Die AHS-Direktoren- Aber in einem öffentlichen Schulsys- form.
sprecherin Isabella Zins bezeichnet tem, das allen Kindern und Jugend-
das jetzige Aufnahmeverfahren so- lichen, unabhängig von Herkunft, Landtagsbeschluss zur Gemein-
gar als „Blindflug“. Damit bringt sie Ethnie und Religion, vom Gesetz her samen Schule – von LH Wallner
die ganze Misere auf den Punkt. gleiche Bildungschancen gewähren ignoriert!
müsste, finde ich diese frühe Tren-
Anstatt das Grundübel, nämlich die nung unhaltbar und einen seit Jahr- Ein großer Hoffnungsschimmer
Segregation mit zehn Jahren anzu- zehnten tolerierten Skandal. Zudem leuchtete mit dem Beschluss des
gehen, wird alles getan, um das zu ist es auch ein Verstoß gegen die Kin- Vorarlberger Landtags im Jahr 2015
verhindern. Diesen Segregationsbe- derrechte. Nicht zu unterschätzen ist auf, wonach die Weiterentwicklung
strebungen liegt eine Idee zugrunde: dabei, dass die Mittelschulen immer der Schulen der 10- bis 14-Jährigen
Das Gymnasium soll eine Schulform mehr ausgehungert werden. in Vorarlberg und zur Schaffung der
sein, die die 10-Jährigen nach sozi- Voraussetzungen für die landeswei-
alen, gesellschaftlichen und intellek- Das liegt ganz sicher
tuellen Kriterien segregiert. Dabei nicht an der besseren
weiß man seit Langem, dass weniger Pädagogik an den Gym-
die Begabung für die Aufnahme ins nasien. Der Hauptgrund
Gymnasium entscheidet, sondern ist für mich im besseren
vielmehr der soziökonomische Hin- Renommee des Gym-
tergrund bzw. der Bildungsgrad der nasiums in unserer Ge-
Eltern. sellschaft zu suchen.
Das ist im höchsten
„Anstatt das Grundübel, Maße irrational und
ungerecht, denn die
nämlich die Segregation Volks- und Mittelschul-
mit zehn Jahren anzugehen, lehrerInnen sind durch
wird alles getan, um das zu die Unterschiedlichkeit Ein Allparteien-Beschluss zur Gemeinsa-
verhindern.“ ihrer SchülerInnen bei men Schule existiert seit dem Jahr 2015.
Weitem mehr gefordert
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