Schulprogramm 2019-2023 Schuleinheit Butzen Semper
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Schulprogramm 2019-2023
Schuleinheit Butzen Semper
Genehmigt durch die Schulpflege am 11.11.2019
1Das Schulprogramm wurde von der Schulkonferenz abgesegnet, das Präsidium des Elternforums konnte darin Einsicht nehmen und von der Schulpflege wurde es
an der Schulpflegesitzung vom 11.11.2019 genehmigt.
Das Schulprogramm der Schuleinheit Butzen Semper gliedert sich in vier Teile.
Teil 1: Fokusthemen der Unterrichts- und Teamentwicklung
Die zwei Fokusthemen „Auseinandersetzung mit dem Lehrplan 21 inklusive ICT“ und „Gemeinsame pädagogische Haltung“ stehen im Zentrum der Schulentwick-
lung. Sie setzen das Legislaturziel der Schulpflege: „Lehrplan 21 inklusive ICT“ um. Die Umsetzung der beiden weiteren Legislaturziele, „Sonderpädagogik“ und
„Sicherheit und Gesundheitsprävention“ finden ihre Umsetzung im Teil 3 in den Punkten 13. Umgang mit Heterogenität, 7. Gesundheitsförderung und 10. Notfall-
konzept.
Teil 2: Fahrplan der Weiterbildungen
Der Fahrplan gibt Auskunft über die Weiterbildungen der Fokusthemen.
Themen, die nicht unmittelbar im Fokus stehen, sind in den Teilen 3 und 4 aufgeführt.
Teil 3: Themen zur pädagogischen Qualität
1. Medien und Informatik
2. Projektwochen 8. Elternkommunikation
3. Schülerpartizipation 9. Lern- und Erlebniswelt Natur
4. Elternmitwirkung 10. Notfallkonzept
5. Gemeinschaftsförderung 11. Malatelier
6. Sprachförderung 12. Basisschrift
7. Gesundheitsförderung 13. Umgang mit Heterogenität
Teil 4: Themen zur Organisation
1. PT-Pädagogische Teamsitzungen – Stufensitzungen 5. Kollegiale Hospitation
2. IDT – Interdisziplinäres Team 6. Zusammenarbeitsstrukturen Schulleitung – Co-Schulleitung
3. Mitarbeitergespräch (MAG) 7. Praktikanteneinsatz
4. Einführung neuer Mitarbeiter 8. Teambildung
Spezielles
In der Zeit von Juli 2020 bis November 2021 wird das Schulhaus Butzen saniert. Das ganze Schulhaus schliesst den Betrieb. Die Klassen werden vorwiegend in das
Schulhaus Semper verlegt. In dieser Zeit sind Schul- sowie Unterrichtsentwicklung nur reduziert möglich.
2Teil 1
Schuleinheit Butzen Semper Fokusthema 1 Unterrichtsentwicklung Schulprogramm 2019-2023
Ziel Teilziel Indikatoren Ressourcen
QUIMS: Beurteilen und Fördern mit QUIMS: Beurteilen und Fördern mit Fokus auf Sprache
Fokus auf Sprache • Die Lehrpersonen haben sich zum Thema kompetenz- • Schulinterne Weiterbildung
Wir haben eine gemeinsame, schrift- orientiertes Beurteilen weitergebildet. • Pädagogische Teamsitzun-
liche Beurteilungspraxis und eine gen / Stufensitzungen
• Gemeinsame Ansprüche an eine Lernkontrolle sind
gemeinsame Sprache in der Kommu-
schriftlich festgehalten.
nikation mit den Eltern.
• Die Lehrpersonen korrigieren ausgewählte Lernkontrol-
len mit der Parallellehrperson.
• Eine Sammlung von Lernkontrollen ist auf der digitalen
Plattform für alle Lehrpersonen zugänglich
Einführung und Umsetzung QUIMS Themenfeld 3: Rückmeldun- QUIMS Themenfeld 3: Rückmeldungen im Dialog kommu-
Lehrplan 21 inklusive ICT gen im Dialog kommunizieren. nizieren
Wir setzen den Lehrplan Wir reflektieren mit den Schülerin- • Die Lehrpersonen haben ihr Repertoire zu lernförderli- • Schulinterne Weiterbildung
mit seinen pädagogisch/ nen und Schüler den Unterricht und chen Rückmeldungen ausgebaut, besonders zu Rück- • Pädagogische Teamsitzun-
didaktischen und organisa- ihr eigenes Lernen mit Fokus auf gen / Stufensitzungen
meldungen im Dialog.
torischen Vorgaben um. Sprache.
• Die Lehrpersonen nehmen unterschiedlich lernförderli-
che Rückmeldungen bewusst wahr und reflektieren sie
kritisch.
• Die Lehrpersonen haben ihre Kompetenz, im Unter-
richtsgeschehen lernförderliche Rückmeldungen wir-
kungsvoll einzusetzen und einzubringen, gestärkt.
• Die Schülerinnen und Schüler reflektieren den Unter-
richt und ihr eigenes Lernen in einem Lernjournal.
• Die Schülerinnen und Schüler arbeiten pro Semester
mindestens zweimal mit dem Lernjournal.
3QUIMS Themenfeld 2: Vorbereiten QUIMS Themenfeld 2: Vorbereiten statt Nachbereiten
statt Nachbereiten • Die Lehrpersonen haben die Kompetenz gestärkt, den • Schulinterne Weiterbildung
Wir unterrichten auf die Weise, dass Schwierigkeitsgrad von Aufgaben und Unterrichtsmate- • Pädagogische Teamsitzun-
möglichst alle Schülerinnen und rialien einzuschätzen und bei Bedarf anzupassen. gen / Stufensitzungen
Schüler dem Unterricht folgen kön-
• Die Lehrpersonen haben ihre Kompetenz gestärkt, ein-
nen.
zuschätzen, welche Lernenden welche Vorbereitung
benötigen, um sich erfolgreich einbringen und erfolg-
reich lernen zu können.
• Die Lehrpersonen haben ihr Repertoire an Förderansät-
zen, die den unterschiedlichen Lernbedürfnissen ge-
recht werden, ausgebaut.
• Die Zusammenarbeit der Lehrpersonen ist gestärkt.
QUIMS: Lese – und Rechtschreibe- QUIMS: Lese – und Rechtschreibeförderung
förderung • Es besteht ein Konzept zur Lese - und Rechtschreibeför- • AG Lese – und Rechtschrei-
Wir vermitteln die Rechtschreibung derung. (Das Konzept basiert auf der phonologischen beförderung
nach einem einheitlichen Konzept. Bewusstheit und dem Silbenklatschen. Mit Hilfe weni- • Schulinterne Weiterbildung
ger Techniken und fünf Regeln haben Kinder Strategien • Pädagogische Teamsitzun-
in der Hand, um die Rechtschreibung aufzuschlüsseln. gen / Stufensitzungen
Sie können so den grössten Teil (95%) der Wörter rich-
tig schreiben und müssen nur noch wenige Wörter
auswendig lernen).
• Die Lehrpersonen haben den Kurs von Hochstrasser und
Trauffer besucht und wenden die Grundidee im Unter-
richt an.
4ICT - Konzept ICT – Konzept
Das ICT-Konzept dient der Schule • Das Konzept liegt vor. • ICT – Verantwortlicher hat
Affoltern am Albis als Zielkonzept • Die Lehrpersonen der Mittelstufe haben die Unter- Konzept erstellt.
und hält die Rahmenbedingungen, richtsbefähigung „Medien und Informatik“ erlangt. • Mittelstufenlehrpersonen
Aufgaben und Zuständigkeiten fest,
• Die Lehrpersonen haben Ziele der Fachbereiche mit haben den „Grundlagenkurs
die die Schule zur Umsetzung der Medien und Informatik“ be-
Anforderungen des Lehrplan 21 in Zielen der Kompetenzbereiche „Medien und Informa-
sucht.
Bezug auf die Informatik- und Medi- tik“ verknüpft.
• Schulinterne Weiterbildung
enbildung der Schülerinnen und
Schüler über alle Stufen hinweg be-
nötigt.
5Teil 1
Schuleinheit Butzen Semper Fokusthema 2 Teamentwicklung Schulprogramm 2019-2023
Ziel Teilziel Indikatoren Ressourcen
• Die Lehrpersonen wenden das Prinzip der verzö- • Erfahrungsaustausch in den Stufenteams.
gerten Reaktion an, um Eskalationen zu vermei- Die Lehrpersonen beschreiben Beispiele,
den. bei denen sie das 3-Phasen-Modell er-
Die Lehrpersonen sind sich
• Die Lehrpersonen sprechen keine überstürzten folgreich umgesetzt haben.
der eigenen Position in
schwierigen Situationen Ankündigungen oder Konsequenzen aus, sondern
bewusst und reagieren in suchen nach guten Lösungen.
entsprechenden Situationen • Die Lehrpersonen lassen sich Zeit und beraten sich
Gemeinsame pädagogi- ruhig und überlegt. im Team.
sche Haltung • Die Lehrpersonen halten die Schülerinnen und
Im Bereich der Erziehung
Schüler dazu an, verursachten materiellen, physi-
und Führung handeln die
Lehrpersonen im Sinne schen und psychischen Schaden wieder zu behe-
einer gemeinsamen Hal- ben.
tung nach den Grundlagen
der „neuen Autorität“. Die Lehrpersonen erweitern • Die Lehrpersonen haben das Buch „Wenn Nerven- • Erfahrungsaustausch in den Stufenteams.
den Handlungsspielraum im sägen an unseren Nerven sägen“ gelesen. Die Lehrpersonen beschreiben Beispiele,
Schwerpunkt: Widerstand Umgang mit schwierigen • Die Lehrpersonen reagieren in schwierigen Situati- bei denen sie das 3-Phasen-Modell er-
und Beharrlichkeit Situationen. folgreich umgesetzt haben.
onen gelassener.
• Die Schülerinnen und Schüler kennen die Stopp- • Klassenrat
Die Schülerinnen und Schü- Regel und wenden sie im Alltag erfolgreich an. • Streitschlichter
ler respektieren die Grenzen • Beim Nichteinhalten der Stopp-Regel holen die
des Gegenübers.
Schülerinnen und Schüler Unterstützung (Schüle-
rinnen und Schüler, Streitschlichter, Lehrpersonen)
• Die Schülerinnen und Schüler kennen Wege zur • Klassenrat
Die Schülerinnen und Schü- Friedensschlichtung und wenden diese im Alltag • Streitschlichter
ler schlichten kleinere Kon- erfolgreich an (Friedenskiste, Friedensbrücke...)
flikte selber.
67
Teil 2
Fahrplan der Weiterbildungen
2019 2020 2021 2022 2023
18/19 19/20 19/20 20/21 20/21 21/22 21/22 22/23 22/23 23/24
1 Einführung Lehrplan 21 inklusive ICT
1.1 Weiterbildung Herbst 2019 und Frühling 2020
QUIMS Beurteilen und Fördern mit Fokus auf Spra-
che
1.2 Weiterbildung Frühling 2020 QUIMS Lese-
Rechtschreibeförderung
1.3 Weiterbildung Herbst 2020 und Frühling 2021
QUIMS Themenfeld 3
1.4 Weiterbildung Herbst 2021 und Frühling 2022
QUIMS Themenfeld 2
1.5 Weiterbildung Frühling 2021 ICT Konzept
2 Sicherheit und Gesundheitsprävention
2.1 Weiterbildung Frühling 2022 Notfälle im Schulall-
tag
3 Umgang mit der Heterogenität
3.1 Weiterbildung Herbst 2022 und Frühling 2023 Um-
gang mit der Heterogenität als gemeinsame Aufga-
be der Schule
8Teil 3
Themen zur pädagogischen Qualität
Thema Ausgangslage Zielsetzung Umsetzung Verantwortlichkeit Zeitraum
Medien und Informatik Der Einzug des Computers in Das Ziel der Integration von Die Verantwortlichen Schulleitung Wird im ICT-
1 alle Lebensbereiche hat unser Informatik im Unterricht besteht des First-Level-Supports First Level Support Konzept festge-
Kommunikationsverhalten und darin, den Schülerinnen und bieten den Lehrperso- halten
unseren Umgang mit Informa- Schüler digitale Medien als nen verschiedene kleine
tionen nachhaltig verändert. Lernwerkzeuge näher zu brin- Weiterbildungsangebote
Von Lehrpersonen, gen. an. Die Kurse beinhalten
Schülerinnen und Schüler und "Know-how" zu Pro-
Eltern werden neue Kompe- grammen als auch prak-
tenzen und Fertigkeiten im tische Anregungen für
Umgang mit Medien und In- den Einsatz im Unter-
formatik verlangt. richt.
Projektwochen In den vergangenen Jahren Das fächerübergreifende Lernen Planung einer Projekt- Schulleitung Frühling 2023
2 wurden an der Unter- und sowie die klassen- und stu- woche. Gemäss Turnus Projektgruppe
Mittelstufe unterschiedliche fenübergreifende Zusammenar- wäre im SJ 20/21 eine
Projektwochen im Turnus von beit sollen gefördert werden. Projektwoche geplant.
2 Jahren durchgeführt. Wegen des Umbaus ist
dies nicht möglich.
Projektwoche im SJ
22/23
Schülerpartizipation Die Klassenlehrpersonen Der Klassenrat findet in den Klassenrat Klassenlehrpersonen
3 nehmen die Schülerpartizipa- Klassen regelmässig statt.
tion unter anderem im Rah- Streitschlichter 2 Lehrpersonen
men des Klassenrates wahr. Schulsozialarbeit (SSA)
Das Projekt der Streitschlichter
ist gut eingeführt und umge-
setzt.
Elternmitwirkung Die Elternmitwirkung ist in der
4 Schuleinheit Butzen Semper
eingeführt und verankert.
9Teil 3
Themen zur pädagogischen Qualität
Thema Ausgangslage Zielsetzung Umsetzung Verantwortlichkeit Zeitraum
Gemeinschaftsförderung Es finden in der Schulein- Mit klassenübergreifenden Begrüssungsritual: 3-4 Lehrpersonen jährlich
5 heit Butzen Semper zahlrei- und gesamtschulischen Pro- 1. Klässler Freitag erste Schulwo-
che traditionelle Anlässe jekten und Anlässen fördern che 10.10 Uhr
und Projekte zur Förderung und fordern (Regeln) wir ein Räbeliechtliumzug Schulleitung Butzen Semper jährlich
der Gemeinschaft statt. Klima von Respekt, Rück- 2-3 Lehrpersonen Anfang November
sichtnahme und Zusammen- Elternrat
gehörigkeit. Adventssingen Schulkonvent jährlich
Dezember
Schulsilvester Schulkonvent jährlich
Dezember
Sebuki Fisch 2-3 Lehrpersonen jährlich
Sommer
Sporttag 2-3 Lehrpersonen jährlich
Frühling, Datum mit
einem Ersatzdatum
Nationentag Schulleitung alle 3 Jahre
Elternrat im Frühling
letztes Mal 2019.
Nächstes Mal im Früh-
ling 2022.
Verabschiedungsritual: 2-3 Fachlehrpersonen jährlich
6. Klässler Donnerstag letzte
Schulwoche 14.30 Uhr
10Teil 3
Themen zur pädagogischen Qualität
Thema Ausgangslage Zielsetzung Umsetzung Verantwortlichkeit Zeitraum
Sprachförderung An unserer Schule kommen Mit zusätzlichen Fördermass- Deutsch als Zweitspra- Schulleitung permanent
6 Schülerinnen und Schüler mit nahmen wollen wir die Sprach- che (DaZ)
den unterschiedlichsten kompetenz der Schülerinnen Bibliotheksbesuche Klassenlehrpersonen periodisch
sprachlichen Voraussetzungen und Schüler in den Bereichen
Theater Klassenlehrpersonen periodisch
und Niveaus zusammen. Für Lesen, Schreiben und Wort-
den schulischen Erfolg ist die schatz verbessern. Lesenacht Stufenleitung Elternrat jährlich
Literalität eine wichtige Vo- Autorenlesungen Klassenlehrpersonen jährlich
raussetzung.
Antolin Klassenlehrpersonen periodisch
Vorträge Klassenlehrpersonen Periodisch
Gesundheitsförderung Gesundheit und gesunde Er- Förderung der Gesundheits- Zahnprophylaxe Zahnpflegehelferin 4x jährlich
7 nährung sind wichtige gesell- kompetenz der Schülerinnen
schaftliche Themen, die auch und Schüler.
in der Schule von grosser Be-
Gesunder Znüni Klassenlehrpersonen periodisch
deutung sind. Verschiedene
Massnahmen sind im Schulall-
tag verankert.
Elternkommunikation • Eine Reihe von bewährten • Wir wollen eine zeitgerechte, Broschüre „Unsere Schulverwaltung und bei Schuleintritt
8 Instrumenten zur Eltern- koordinierte und umfassende Schule“ Schulpflege
kommunikation ist im Elternkommunikation sicher- Webseite Schule Affol- Schulverwaltung permanent
tern am Albis
Schulalltag verankert und stellen. Bei aussergewöhnli-
soll beibehalten werden. chen Ereignissen ist der El- Elternbriefe der Schul- Schulleitung periodisch
leitung
terninformation besondere
Quintalsbrief Klassenlehrpersonen Pro Quintal
Aufmerksamkeit zu schen-
ken. Elterngespräche Klassenlehrpersonen periodisch
Elternabende Klassenlehrpersonen jährlich
• Der Anteil an Migrations- • Briefe werden in gut ver- Informationen bei aus- Schulpflege bei Bedarf
eltern ist hoch. Einige El- ständlicher Sprache verfasst. sergewöhnlichen Ereig- Schulleitung
tern haben Mühe, Briefe nissen Klassenlehrpersonen
Schulverwaltung
der Schule zu verstehen.
Kontaktheft Klassenlehrpersonen periodisch
Rohrpost Kindergartenlehrpersonen
11Teil 3
Themen zur pädagogischen Qualität
Thema Ausgangslage Zielsetzung Umsetzung Verantwortlichkeit Zeitraum
Lern- und Erleb- Biotop, Gartenteich und Recycling- Die vielseitigen Möglichkeiten des
9 niswelt Natur station sind fertiggestellt und stehen natürlichen Lebensraumes Schule
den Lehrpersonen sowie allen Schü- als Erlebnisort wird von den Lehr-
lerinnen und Schüler zur Verfügung. personen für den Unterricht ge-
Unterrichtsmaterialen sind elektro- nutzt.
nisch aufbereitet.
Notfallkonzept An der Primarschule Affoltern am Notfallübungen werden nach der Installation von Alarmie- Abteilung Immobilien der
10 Albis besteht ein Notfallkonzept. In Installation von Alarmierungsin- rungsinstrumenten Stadt Affoltern am Albis
den Schulhäusern sind keine Alar- strumenten durchgeführt.
mierungsinstrumente installiert. Notfallübungen, Schulung Schulleitung Weiterbildung
von alltäglichen Notfällen Notfälle Früh-
ling 2022
Malatelier Das Malatelier ist fester Bestandteil Alle Schulklassen der Unterstufe Kindergarten freiwillig Klassenlehrperson
11 des Stundenplanes. Jeder Klasse besuchen das Malatelier. Unterstufe mindestens 2 Koordination übernimmt
steht das Malatelier für eine Wo- Jahre eine Lehrperson
chenlektion zur Verfügung.
Umgang mit der In den Klassen bringen Lernende • Die Grundhaltung zur Integrati- • Die Lehrpersonen be- Lehrpersonen
12 Heterogenität unterschiedliches Vorwissen mit, sie on wird von allen Lehrpersonen rücksichtigen die unter-
benötigen unterschiedlich viel Zeit, getragen. Verschiedenheit wird schiedlichen Lernvoraus-
sind auf unterschiedliche Repräsen- als Chance betrachtet.
setzungen und Lernbe-
tationen des Lerninhalts angewiesen • Alle an einer Klasse engagierten
und ihre Motivation und ihre Inte- Lehrpersonen verstehen sich als dingungen der Kinder
ressen sind verschieden ausgeprägt. Team. Ihre Zusammenarbeit ist und formulieren ent-
integrativ, flexibel und effizient. sprechende Zielsetzun-
• Der differenzierte Unterricht gen.
ermöglicht Erfolgserlebnisse für • Die Lehrpersonen stellen
alle Schülerinnen und Schüler. für die Lernenden ein
• Die Beurteilung ist nachvoll-
differenziertes Lernan-
ziehbar und vergleichbar.
• Die Lehrpersonen setzen vielfäl- gebot zur Verfügung.
tige Lehr- und Lernarrange- • Die Lehrpersonen unter-
ments um und leiten die Ler- stützen die Lernenden
nenden an, sich mit ihren indi- bei der Planung, Durch-
viduellen Lernprozessen ausei- führung und Reflexion.
nander zu setzen.
12Teil 4
Themen zur Organisation
Thema Ausgangslage Zielsetzung Umsetzung Verantwortlichkeit Zeitraum
PT-Pädagogische Team- Im Zuge der integrativen Lehrpersonen die gemeinsam die Themen der Unterrichtsentwick- Schulleitung
1 sitzungen - Stufensit- Ausrichtung der Volks- Verantwortung einer Klasse lung werden zu Beginn des Jahres Stufenleitung
zungen schule ist die Zusam- wahrnehmen bilden ein pädago- zwischen Stufe und Schulleitung Klassenlehrperson
menarbeit zwischen gisches Team. Sie tauschen sich gemeinsam festgelegt.
Lehrpersonen, die die pädagogisch aus. Der Lead über- Die Sitzungsgefässe der Stufe wer-
gemeinsame Verantwor- nimmt die Klassenlehrperson. den sowohl für Aufgaben der Stufe
tung für eine Klasse In der Stufe werden Themen zum als auch für Aufgaben der pädago-
wahrnehmen, und der Unterricht und der Unterrichts- gischen Teams je hälftig genutzt.
Stufe wichtig. entwicklung besprochen und Abmachungen der Stufe sowie
festgehalten. Gemeinsames Unterrichtsmaterial werden auf
Planen und Vorbereiten von dem Ordner „lehrerbuse“ elektro-
Unterrichtseinheiten, Austau- nisch abgelegt.
schen und Reflektieren werden
durchgeführt.
IDT – Interdisziplinäres Im Zuge der integrativen Entscheide über bestehende Viermal jährlich findet eine IDT - Schulleitung
2 Team Ausrichtung der Volks- oder mögliche Sonderschu- Sitzung statt, bei der die Klassen- Schulsozialarbeiterin
schule ist der Austausch lungsmassnahmen oder Lauf- und Fachlehrpersonen einer Klasse Schulpsychologin
in einer Expertenrunde bahnentscheide werden disku- sowie die Schulsozialarbeiterin Klassenlehrperson
insbesondere über Kin- tiert und überprüft. und die Schulpsychologin teilneh- Fachlehrpersonen
der mit ISR-Status oder men. Die Schulleitung moderiert
Lernzielanpassungen zur Zur Förderung von Kindern wer- die Sitzung.
Überprüfung der Sonder- den Lösungen gesucht.
schulmassnahmen oder
zur Findung von speziel-
len Lösungen notwendig.
Mitarbeitergespräch Das Mitarbeitergespräch Die zeitlichen Ressourcen der In der Zeit vor und während der Schulpflege Sommer 2018
3 (MAG) findet jährlich statt und Schulleitung sind in Bezug auf die Sanierung finden durch die Schul- Schulleitung bis Sommer
beansprucht zusammen Mitarbeiterbeurteilung (MAB) leitung im Rahmen der MAG keine 2021
mit den Unterrichtsbesu- und MAG überdacht und opti- Unterrichtsbesuche statt.
chen eine grosse zeitliche miert.
Ressource der Schullei-
tung.
13Teil 4
Themen zur Organisation
Thema Ausgangslage Zielsetzung Umsetzung Verantwortlichkeit Zeitraum
Einführung neuer Mitarbei- Die Einführung neuer Mitarbei- Neue Mitarbeitende sollen Checklisten zur Ein- Schulleitung
4 ter tenden ist ein wichtiger Bereich sich möglichst rasch zu- führung von neuen
der Personalführung. rechtfinden und im Team Lehrpersonen wer-
Eine gute Einführung und enge integriert sein. den jährlich aktuali-
Begleitung ist besonders wichtig. Abmachungen und Unter- siert.
Allgemeine Abmachungen und richtsmaterialien sind elek- Alte und neue Abla- Verantwortlicher First Level Sommer 2022
Regelungen sind auf dem Server tronisch festgehalten und gestruktur auf dem Support
"lehrerbuse" im Ordner „Leitfa- leicht zu finden. Server sind verein-
den“ dokumentiert. Allgemeine Abmachungen heitlicht.
und Regelungen werden Bestehende Abma- Schulleitung
durch die Schulleitung lau- chungen und Rege- Schulkonvent
fend aktualisiert. lungen werden im Stufenleitung
Leitfaden laufend Lehrpersonen
aktualisiert.
Kollegiale Hospitation Kollegiales Hospitieren als Teil Ziel der kollegialen Hospita- Schulleitung Jährlich
5 der Feedbackkultur an der Pri- tion ist die Selbstevaluation Lehrpersonen
marschule Affoltern am Albis ist der Lehrperson und die
eingeführt und wird gemäss Förderung der Unterrichts-
bestehendem Konzept durchge- qualität.
führt.
Zusammenarbeitsstrukturen Im Sommer 2016 wurde ein Die Weiterentwicklung der Schulpflege
6 Schulleitung – neues Leitungsmodell einge- Zusammenarbeitsstrukturen Schulleitung
Co-Schulleitung führt. Die Organisation und Zu- soll sicherstellen, dass die Co-Schulleitung
sammenarbeit der Primarschule zur Verfügung stehenden
und des Kindergartens ist noch personellen Ressourcen
nicht abschliessend geklärt, da optimal eingesetzt werden.
die beiden Schuleinheiten unter-
schiedliche Steuergruppenstruk-
turen besitzen.
Im Sommer 2019 erfolgte eine
Neubesetzung der Co-
Schulleitung.
14Teil 4
Themen zur Organisation
Thema Ausgangslage Zielsetzung Umsetzung Verantwortlichkeit Zeitraum
Praktikanteneinsatz Die Praxislehrpersonen stellen Die Primarschule Affoltern am Schulleitung jährlich
7 eine wichtige Ressource in Bezug Albis stellt für die PH Zürich und
auf die Personalrekrutierung die PH Zug wenn möglich Prakti-
dar. Gut ausgebildete und moti- kumsplätze zur Verfügung.
vierte Lehrpersonen bilden die
Grundlage für eine gute Bildung.
Teambildung An der Primarschule Affoltern Durch geeignete Teambildungs- Sebukiessen Schulleitung Donnerstag oder
8 am Albis herrscht ein gutes Ar- massnahmen wollen wir die Ko- Schulleitungsassistentin Freitag letzte Som-
beitsklima. Es finden einzelne operationsbereitschaft und den Hauswart merferienwoche
Teambildungsanlässe statt. Teamgeist stärken. Schulsilvesterapéro Schulleitung Freitag letzter Schul-
Freitags arbeitende Fach- tag vor den Weih-
lehrpersonen TTG plus frei- nachtsferien
willige 09.30 Uhr
3-4 Lehrpersonen
Sebukitreff 3-4 Lehrpersonen Mittwochnachmittag/
turnusgemäss -Abend Zeitraum
Kiga, Logo, DaZ, TTG, Januar bis Juni
IF/Begafö, UST, MST,
SL/Assistentin, Hausdienst
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