Vorgaben für die Abiturprüfung 2020 - BERUFSKOLLEG
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
BERUFSKOLLEG
Berufliches Gymnasium
Vorgaben für die Abiturprüfung 2020
in den Bildungsgängen des Beruflichen Gymnasiums
Anlagen D 1 – D 28
Grundkursfach
Deutsch
Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung
Nur für den Dienstgebrauch!Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
1 Gültigkeitsbereich
Die Vorgaben für die Abiturprüfung im Fach Deutsch gelten für folgende
Bildungsgänge:
Kaufmännische Assistentin/AHR APO-BK,
Kaufmännischer Assistent/AHR Anlage D 12
Technische/r Assistent/in für Betriebsorganisation APO-BK,
Technische/r Assistent/in für Betriebsorganisation Anlage D 13
Allgemeine Hochschulreife APO-BK,
(Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen) Anlage D 27
Allgemeine Hochschulreife
APO-BK,
(Fremdsprachenkorrespondentin/Fremdsprachenkorrespondent)
Anlage D 28
(Betriebswirtschaftslehre mit Sprachen)
Diese Bildungsgänge sind dem Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung zugeordnet.
2 Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung
Grundlage für die Vorgaben der zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der
Abiturprüfung der (mindestens) dreijährigen AHR-Bildungsgänge des Beruflichen
Gymnasiums (APO-BK, Anlagen D 1 – D 28) sind die verbindlichen Vorgaben der
Bildungspläne zur Erprobung (RdErl. d. Ministeriums für Schule und Weiterbildung
des Landes Nordrhein-Westfalen vom 15.06.2008):
Teil I: Pädagogische Leitideen,
Teil II: Didaktische Organisation der Bildungsgänge im Fachbereich Wirtschaft
und Verwaltung,
Teil III: Fachlehrplan Deutsch
sowie die Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife
(Beschluss der KMK vom 18.10.2012).
Durch die Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung werden inhaltliche
Schwerpunkte festgelegt. Diese inhaltlichen Schwerpunkte sind Konkretisierungen
der in den Fachlehrplänen beschriebenen Fachinhalte, deren Behandlung im
Unterricht als Vorbereitung auf die schriftliche Abiturprüfung vorausgesetzt wird.
Durch diese Schwerpunktsetzungen soll sichergestellt werden, dass alle
Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2020 das Abitur in den o. a. Bildungsgängen
des Beruflichen Gymnasiums ablegen, über die Voraussetzungen zur Bearbeitung
der zentral gestellten Aufgaben verfügen.
Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten für das Jahr 2020. Sie
stellen keine dauerhaften Festlegungen dar.
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 2 von 11Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
3 Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Deutsch im
Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung für das Abitur
2020
3.1 Inhaltliche Schwerpunkte
12.1 Themenbereich:
Selbst- und Fremdbestimmung in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft
Thematischer Schwerpunkt:
Spannungsverhältnis zwischen Ökonomie und sozialer Verantwortung
Textgrundlagen:
Insbesondere journalistische und wissenschaftliche Texte
12.2 Themenbereich:
Wirklichkeitserfahrungen in einer sich verändernden Gesellschaft unter
persönlichen, politischen und sozialökonomischen Gesichtspunkten
Thematischer Schwerpunkt:
Persönlichkeitsentfaltung zwischen Selbst- und Fremdbestimmung, Freiheit
und Verantwortung
Pflichtlektüre:
Lessing, Gotthold Ephraim: Nathan der Weise. Stuttgart: Reclam Verlag
Eine weitere in Eigenverantwortung ausgewählte dramatische Ganzschrift
bzw. weitere dramatische Textauszüge (vgl. Lehrplan)
13.1 Themenbereich:
Auseinandersetzung des Menschen mit Strukturen und Prozessen in
Wirtschaft und Gesellschaft
Thematische Schwerpunkte:
Das Individuum zwischen Chancen zur Selbstentfaltung und Risiken des
sozialen Seins: Sinn und Sinnverlust sowie Macht und Machtmissbrauch
Pflichtlektüre:
Hein, Christoph: Der fremde Freund. Drachenblut. Frankfurt am Main:
Suhrkamp Verlag
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 3 von 11Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
Themenbereich:
Der Mensch in persönlichen, politischen und gesellschaftlichen
Spannungsfeldern
Thematischer Schwerpunkt:
Die Spiegelung politischer und ökonomischer Verhältnisse in der Lyrik der
Romantik und des Vormärz (1798–1848)
13.2 Themenbereich:
Wirkung medialer Welten auf Wahrnehmung, Sprache, Denken und Handeln
Thematischer Schwerpunkt:
Wandel der Kommunikation unter dem Einfluss von Medien
Textgrundlage:
Insbesondere journalistische und wissenschaftliche Texte
3.2 Medien/Materialien
Lessing, Gotthold Ephraim: Nathan der Weise. Stuttgart: Reclam Verlag 2000
(Reclam Universal-Bibliothek 7 oder textgleiche Ausgabe)
Hein, Christoph: Der fremde Freund. Drachenblut. Frankfurt am Main:
Suhrkamp Verlag 2002 (suhrkamp taschenbuch 3476 oder textgleiche
Ausgabe)
3.3 Formale Hinweise
Für die Abiturprüfung ist eine unkommentierte Textausgabe zu verwenden. Erlaubt
ist ein Schülerexemplar mit nicht-textuellen Hinweisen (Unterstreichungen,
Markierungen, Merksymbolen) und einzelnen Stichwörtern zur Leseorientierung.
3.4 Hinweise zu den Aufgabenstellungen
Die Aufgaben in den zentral gestellten Prüfungen werden mit Hilfe von Operatoren
formuliert.
In der folgenden Tabelle werden die Operatoren definiert, durch Beispiele
dokumentiert und den Anforderungsbereichen (AFB I, II und III) zugeordnet. Die
konkrete Zuordnung erfolgt immer im Kontext der Aufgabenstellung, wobei eine
eindeutige Trennung der Anforderungsbereiche nicht immer möglich ist.
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 4 von 11Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
Spätestens in der Qualifikationsphase sollen die Operatoren in den Klausuren und
schriftlichen Übungen verwendet werden, um die Schülerinnen und Schüler auf die
Abiturprüfung vorzubereiten.
Operator AFB Definition Beispiel
analysieren I, II, III literarische Texte: Analysieren Sie den
(interpretieren) vorliegenden
Texterfassung,
Szenenausschnitt.
Textbeschreibung,
Textdeutung (unter
Analysieren Sie den
Berücksichtigung des
vorliegenden Text.
Wechselbezuges von
Textstrukturen, Funktionen
und Intentionen, Erfassen
zentraler strukturbildender
genretypischer,
syntaktischer, semantischer
und stilistisch-rhetorischer
Elemente und ihrer Funktion
für das Textganze),
Kontextualisierung, kritische
Reflexion und ggf. Wertung
pragmatische Texte:
Texterfassung,
Textbeschreibung,
Textuntersuchung
(Zusammenhang Textstruktur
und Textintention,
strukturbildende
semantische, syntaktische
Elemente unter
Berücksichtigung der
sprachlichen Funktion);
Erfassen der pragmatischen
Struktur des Textes unter
besonderer Berücksichtigung
der Argumentationsstruktur;
Erkennen und ggf. Beurteilen
des Zusammenhangs von
Struktur, Intention und
Wirkung im Rahmen des
historischen und aktuellen
Verstehenshorizontes
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 5 von 11Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
Operator AFB Definition Beispiel
erörtern II, III eine Position bzw. Aussage Erörtern Sie die Position der
oder Problemstellung, eine Autorin.
Argumentation auf ihren Wert
und ihre Stichhaltigkeit
prüfen und auf dieser
Grundlage eine eigene
Stellungnahme dazu
entwickeln
gestalten I, II, III auf der Basis einer Gestalten Sie ein Flugblatt
Textvorlage bzw. einer textlich und grafisch, das die
situativen oder strukturellen Intention der analysierten
Vorgabe einen Text unter Rede widerspiegelt.
Berücksichtigung
textimmanenter bzw.
textsortenspezifischer
Charakteristika produktiv
erarbeiten
verfassen I, II, III auf der Grundlage einer Verfassen Sie auf der
Auswertung von Materialien Grundlage der Materialien
wesentliche Aspekte eines einen Kommentar für eine
Sachverhalts in Tageszeitung.
informierender oder
argumentierender Form
adressatenbezogen und
zielorientiert darlegen
(be)nennen I zielgerichtet Informationen Benennen Sie die
zusammentragen, ohne Publikationsdaten und die
diese zu kommentieren Textsorte.
beschreiben I Textaussagen oder Beschreiben Sie den Aufbau
Sachverhalte strukturiert und des Gedichts.
fachsprachlich richtig
aufnehmen
wiedergeben I Inhalte, Zusammenhänge Geben Sie die Kernaussagen
strukturiert, der Verfasserin wieder.
zusammenfassend und
fachsprachlich richtig
formulieren
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 6 von 11Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
Operator AFB Definition Beispiel
zusammenfassen I Inhalte, Aussagen, Fassen Sie Ihre
Zusammenhänge Untersuchungsergebnisse
komprimiert und strukturiert zusammen.
fachsprachlich richtig
wiedergeben
einordnen I, II einen Sachverhalt, eine Ordnen Sie den vorliegenden
zuordnen Information, eine Text literaturgeschichtlich ein.
Textaussage in einen
thematischen, literarischen
und/oder kulturellen
Zusammenhang stellen
charakterisieren II Personen/Figuren in ihren Charakterisieren Sie die
spezifischen Eigenheiten beiden Protagonisten der
darstellen Szene.
darstellen II einen Zusammenhang, eine Stellen Sie die
Struktur, ein Figurenkonstellation der
Analyseergebnis, eine vorliegenden Szene dar.
Problemstellung sachlich,
logisch und fachsprachlich
richtig formulieren
erklären II Textaussagen, Sachverhalte Erklären Sie das
auf der Basis von Kommunikationsmodell von
Kenntnissen und Einsichten Schulz von Thun.
differenziert darstellen
erläutern II wie der Operator „erklären“, Erläutern Sie die Funktionen
aber durch zusätzliche der verwendeten sprachlichen
Informationen und Beispiele Gestaltungsmittel.
veranschaulichen
herausarbeiten II aus Aussagen eines Arbeiten Sie die
komplexen Textes einen Textintentionen heraus.
Sachverhalt, eine Position
ermitteln und darstellen
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 7 von 11Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
Operator AFB Definition Beispiel
untersuchen/ II Textaussagen, Sinngehalte Untersuchen Sie die
erschließen oder Problemstellungen aus Stichhaltigkeit der
vorgelegtem Material nach Argumentation.
vorgegebenen Kriterien
ermitteln oder unter
bestimmten Aspekten
erfassen
vergleichen/ II Texte, Textaussagen, Vergleichen Sie die Position
gegenüberstellen Problemstellungen, des Protagonisten mit der
Sachverhalte unter Position der Gegenspielerin.
vorgegebenen oder selbst
Stellen Sie die Positionen der
gewählten Aspekten auf der
beiden Autoren gegenüber.
Grundlage von Kriterien
gegenüberstellen, in
Beziehung setzen und
analysieren, um
Gemeinsamkeiten,
Unterschiede, Teil-
Identitäten, Ähnlichkeiten,
Abweichungen oder
Gegensätze ermitteln zu
können
entwerfen II ein Konzept auf der Basis Entwerfen Sie auf der
einer Textvorlage bzw. einer Grundlage der situativen
situativen oder strukturellen Vorgaben ein Konzept für eine
Vorgabe in seinen Abiturrede.
wesentlichen Zügen
entwickeln
in Beziehung II, III Zusammenhänge unter Setzen Sie Nathans Position
setzen/Bezüge vorgegebenen oder selbst in Beziehung zur Epoche der
herstellen gewählten Gesichtspunkten Aufklärung.
begründet herstellen
begründen III ein Analyseergebnis, eine … und begründen Sie Ihre
Forderung, ein Urteil, eine Auffassung.
eigene Textgestaltung durch
Argumente und Belege
absichern
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 8 von 11Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
Operator AFB Definition Beispiel
beurteilen III zu einem Text, einer Beurteilen Sie das
Textaussage, der Regiekonzept auf der
ästhetischen Qualität eines Grundlage Ihres
Textes, einem Sachverhalt, Textverständnisses.
einer Problematik ohne
subjektiven Wertebezug mit
Bezug auf Fachwissen und
Fachkenntnis zu einem
selbstständigen, begründeten
Urteil kommen
bewerten III wie Operator „beurteilen“, Bewerten Sie den Textauszug
verbunden mit der im Hinblick auf …
Offenlegung begründeter
eigener Wertmaßstäbe, die
sich aus ausgewiesenen
Normen und Werten ableiten
prüfen/ III die Angemessenheit einer Überprüfen Sie die Gültigkeit
überprüfen Textaussage, einer der Aussage in Bezug auf den
Argumentation, eines Textauszug.
Analyseergebnisses, eines
Sachverhalts auf der
Grundlage eigener
Erkenntnisse und Einsichten
untersuchen
reflektieren III Behauptungen im Reflektieren Sie, ob bzw.
Zusammenhang prüfen und inwieweit sich das
anhand eigenständig Spannungsfeld zwischen
gewählter Kriterien eine Freiheit und Bindung an
Aussage über Richtigkeit, gesellschaftliche Zwänge seit
Wahrscheinlichkeit, der Entstehungszeit des
Angemessenheit in einem Textes geändert hat.
schlüssigen
Argumentationsgang
entwickeln
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 9 von 11Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
Operator AFB Definition Beispiel
sich auseinander- III zu einer (fachlichen) Setzen Sie sich mit der
setzen/ Problemstellung oder These Position des Autors zum
diskutieren eine Argumentation Literaturkanon auseinander.
entwickeln, die zu einem
begründeten und
nachvollziehbaren Ergebnis
führt
Stellung nehmen III die Einschätzung einer Nehmen Sie Stellung zur
Problemstellung, Auffassung des Verfassers.
Problemlösung, eines
Sachverhaltes, einer
Wertung auf der Grundlage
fachlicher Kenntnis und
Einsicht nach kritischer
Prüfung formulieren
4 Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung
Es gelten die Vorgaben der APO-BK, § 17 (2) Anlage D.
Die Bearbeitungszeit beträgt 180 Minuten. Es ist eine zusätzliche Auswahlzeit von
30 Minuten zu gewähren.
5 Hilfsmittel
Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung
Fremdwörterbuch
unkommentierte Textausgaben der oben genannten Pflichtlektüren
6 Hinweise zur Aufgabenauswahl durch die Lehrkraft/
den Prüfling
Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Der Prüfling erhält drei
Aufgaben zur Auswahl, die in der Aufgabenformulierung alle zulässigen Formen von
A bis C enthalten können. Die drei Auswahlthemen eines Aufgabensatzes decken
beide Aufgabenbereiche (Textbezogenes sowie Materialgestütztes Schreiben) ab.
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 10 von 11Ministerium für
Schule und Weiterbildung Abiturvorgaben 2020
des Landes Nordrhein-Westfalen GK Deutsch-WuV
Für die Abiturprüfung 2020 sind die Aufgabenarten III A, III B sowie IV A nicht
vorgesehen!
Aufgabenarten zum
Aufgabenarten zum Textbezogenen Schreiben Materialgestützten
Schreiben
Aufgabenart I Aufgabenart II Aufgabenart III Aufgabenart IV
Interpretation Analyse Textgebundene Materialgestütztes
literarischer Texte pragmatischer Texte Erörterung Verfassen
Im Rahmen dieser Im Rahmen dieser Im Rahmen dieser Im Rahmen dieser
Aufgabenart sind Aufgabenart sind Aufgabenart sind Aufgabenart sind
folgende Aufgaben folgende Aufgaben folgende Aufgaben folgende Aufgaben
zulässig: zulässig: zulässig: zulässig:
A A A A
Analyse (Interpretation) Analyse eines Argumentative Materialgestütztes
eines literarischen pragmatischen Textes Entfaltung eines Verfassen
Textes Sachverhalts bzw. 3
informierender Texte
Problems im Anschluss
an eine pragmatische
Textvorlage
B B B B
Analyse (Interpretation) Analyse eines Literarische Erörterung Materialgestütztes
eines literarischen pragmatischen Textes – Argumentative Verfassen
Textes mit mit Entfaltung eines argumentierender
reflexionsorientiertem reflexionsorientiertem Sachverhalts bzw. 4
Texte
1 2 Problems aus
Schreibauftrag Schreibauftrag
thematischen Bereichen
von Literatur und Kunst
C
Vergleichende Analyse
von literarischen Texten
1 Im Unterschied zum Leistungskursfach ist hier keine zweigeteilte Aufgabe vorgesehen, sondern
z. B. eine kurze Stellungnahme aus persönlicher und/oder beruflicher Sicht (zu einer
ausgewählten, auf den Text bezogenen Problematik) oder literarischer Sicht (z. B. Bezüge
herstellen zwischen einem literarischen Text und einer Epoche, zwischen einem literarischen Text
und einer Dramen- oder Romantheorie).
2 Im Unterschied zum Leistungskursfach ist hier keine zweigeteilte Aufgabe vorgesehen, sondern
z. B. eine kurze Stellungnahme aus persönlicher und/oder beruflicher Sicht (zu einer
ausgewählten, auf den Text bezogenen Problematik) oder eine Bezugnahme auf literarische Texte
oder andere themenbezogene Positionen, die den Schülerinnen und Schülern bekannt sind.
3 Zieltexte können informierende Textformen sein wie z. B.: Fach-/Lexikonartikel, Bericht,
Newsletterbeitrag.
4 Zieltexte können argumentierende und appellierende Textformen sein wie z. B.: Rede- bzw.
Vortragsmanuskript, Kommentar, offener Brief, Rezension, Essay. Näheres ist der ergänzenden
Handreichung zum Fach Deutsch am Beruflichen Gymnasium zu entnehmen.
Nur für den Dienstgebrauch! Seite 11 von 11Sie können auch lesen
