Vorlesungsverzeichnis - Bachelor of Education - Deutsch Sekundarst. I und II Prüfungsversion Wintersemester 2013/14 Wintersemester 2022/23 ...
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Vorlesungsverzeichnis
Bachelor of Education - Deutsch Sekundarst. I und II
Prüfungsversion Wintersemester 2013/14
Wintersemester 2022/23
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis 4
Pflichtmodule..........................................................................................................................................................5
BM-LW1 - Basismodul Literatur und Literaturgeschichte 5
96528 S - Einfu#hrung in Literatur und Sprache des Mittelalters 5
96580 S - Einführung in die Literatur der Frühen Neuzeit 5
96585 S - Einführung in die Literatur von 1750 bis zur Gegenwart 6
BM-LW2 - Basismodul Texte und Kontexte 7
96204 S - Die Bibel in literarischen Werken des 20. Jahrhunderts 7
96590 S - Gotthold Ephraim Lessing 8
96591 S - Karoline von Günderrode (1780–1806) 8
96593 S - Georg Büchner: Der Eingang des Dokumentarischen in die Kunst 9
96594 S - Deutschschweizer Literatur 10
96595 V - Renaissance – Humanismus – Reformation 11
96597 V - Romantik in europäischer Perspektive 11
BM-LD - Basismodul Theoretische und praktische Grundlagen des Literaturunterrichts 12
97220 S - Fachdidaktische Modellierung: Schwerpunkt Lyrik 12
97221 S - Fachdidaktische Modellierung: Schwerpunkt Epik 12
97222 S - Einführung in die Literaturdidaktik 12
97224 S - Planung von Literaturunterricht 13
AM-SW - Aufbaumodul Sprachwissenschaft 13
95673 S - Syntax 13
95674 S - Morphologie 14
95675 S - Aufforderungen in alltäglichen und anderen Kontexten 15
95676 S - Interaktion 2.0: Sprachliches Handeln in den sozialen Medien 16
95679 S - Sprachwandel durch Sprachkontakt 17
95680 S - Kontrastive Grammatikbeschreibung 18
96196 SU - Diagnostik im zweitsprachlichen Schriftspracherwerb 18
96205 S - Frühe Mehrsprachigkeitsentwicklung 19
96331 S - Sprachliche Ressourcen in der Interaktion 20
98211 S - Graphematischer Wandel 21
BM-SD - Basismodul Theoretische und praktische Grundlagen des Sprachunterrichts 21
96360 S - Einführung in die Grundfragen der Sprachdidaktik 21
96361 S - Fachdidaktische Modellierung von Unterrichtsgegenständen 22
AM-TP/SPS - Aufbaumodul Fachdidaktisches Tagespraktikum Schulpraktische Studien 22
96315 SU - Fachdidaktisches Tagespraktikum (SPS Sprachdidaktik) 23
97219 SU - Fachdidaktisches Tagespraktikum-Literaturdidaktik/ SPS 25
Wahlpflichtmodule............................................................................................................................................... 27
AM-LW1 - Aufbaumodul Textanalyse und Interpretation 27
96638 SU - Helden, Herrscher und Heilige – Althochdeutsche Literatur 27
96639 S - Der frühe und mittlere Goethe 27
2
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Inhaltsverzeichnis
96643 S - Trends in der Kinder- und Jugendliteratur der 1970/80er Jahre. DDR und BRD 28
96647 S - Mittelalterliche Stoffe in moderner Rezeption 29
96649 S - Neuere Ansätze zur medien(kultur)wissenschaftlichen Erweiterung der Germanistik. Theorie und Praxis am
Beispiel von Alexander Kluges Werk. 29
AM-LW2 - Aufbaumodul Literaturen, Medien und Kulturen 30
96631 S - Thürings von Ringoltingen Melusine - Erzählung vom Scheitern? 30
96638 SU - Helden, Herrscher und Heilige – Althochdeutsche Literatur 31
96639 S - Der frühe und mittlere Goethe 31
96643 S - Trends in der Kinder- und Jugendliteratur der 1970/80er Jahre. DDR und BRD 32
96663 S - Sibylla Schwarz (1621–1638): Weibliche Dichtung im 17. Jahrhundert 33
BM-SW1(A) - Basismodul Grammatische und lexikalische Strukturen (Variante A) 33
95629 S - Grammatische und lexikalische Strukturen / Teil 2 33
BM-SW1(B) - Basismodul Grammatische und lexikalische Strukturen (Variante B) 34
95629 S - Grammatische und lexikalische Strukturen / Teil 2 34
95672 V - Grammatische und lexikalische Strukturen Teil 1 34
BM-SW2 - Basismodul Text, Gespräch und Varietäten 35
BM-SW3 - Basismodul Geschichte der deutschen Sprache 35
Akademische Grundkompetenzen 35
97922 TU - Akademische Grundkompetenzen für Lehramtsstudierende des Faches Deutsch 35
Fakultative Lehrveranstaltungen........................................................................................................................35
96213 TU - Berufswege von Germanist*innen 35
96358 TU - Orthografie verstehen und üben 36
96379 KL - Kolloquium der Deutschidaktik im inklusiven Kontext 36
98717 TU - Tutorium zu Grammatische und lexikalische Strukturen 37
Glossar 38
3
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Abkürzungsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Veranstaltungsarten
AG Arbeitsgruppe
B Blockveranstaltung
Andere
BL Blockseminar
DF diverse Formen
N.N. Noch keine Angaben
EX Exkursion
n.V. Nach Vereinbarung
FP Forschungspraktikum
LP Leistungspunkte
FS Forschungsseminar
SWS Semesterwochenstunden
FU Fortgeschrittenenübung
GK Grundkurs Belegung über PULS
HS Hauptseminar PL Prüfungsleistung
KL Kolloquium
KU Kurs PNL Prüfungsnebenleistung
LK Lektürekurs
SL Studienleistung
LP Lehrforschungsprojekt
OS Oberseminar L sonstige Leistungserfassung
P Projektseminar
PJ Projekt
PR Praktikum
PS Proseminar
PU Praktische Übung
RE Repetitorium
RV Ringvorlesung
S Seminar
S1 Seminar/Praktikum
S2 Seminar/Projekt
S3 Schulpraktische Studien
S4 Schulpraktische Übungen
SK Seminar/Kolloquium
SU Seminar/Übung
TU Tutorium
U Übung
UN Unterricht
UP Praktikum/Übung
UT Übung / Tutorium
V Vorlesung
VP Vorlesung/Praktikum
VS Vorlesung/Seminar
VU Vorlesung/Übung
WS Workshop
Veranstaltungsrhytmen
wöch. wöchentlich
14t. 14-täglich
Einzel Einzeltermin
Block Block
BlockSa Block (inkl. Sa)
BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)
4Bachelor of Education - Deutsch Sekundarst. I und II - Prüfungsversion Wintersemester 2013/14
Vorlesungsverzeichnis
Pflichtmodule
BM-LW1 - Basismodul Literatur und Literaturgeschichte
96528 S - Einfu#hrung in Literatur und Sprache des Mittelalters
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.2.15 17.10.2022 Prof. Dr. Katharina
Philipowski
Leistungsnachweis:2 LP - Tafelbild oder Protokoll 3 LP - Tafelbild mit 2-3seitiger Refelxion
2 S Mo 14:00 - 16:00 wöch. 1.12.1.01 17.10.2022 Dr. Judith Klinger
Leistungsnachweis: Prüfungsversion 2020: 3 LP (unbenotet): Teilnahme + Testat: kurze schriftliche
Ausarbeitung (5 Seiten), in Gruppenarbeit: Thesenpapier, Handout und Umsetzung einer Seminarpräsentation
(90 Minuten)
3 S Do 16:00 - 18:00 wöch. 1.12.1.01 20.10.2022 Dr. Judith Klinger
Leistungsnachweis: Prüfungsversion 2020: 3 LP (unbenotet): Teilnahme + Testat: kurze schriftliche
Ausarbeitung (5 Seiten), in Gruppenarbeit: Thesenpapier, Handout und Umsetzung einer Seminarpräsentation
(90 Minuten)
4 S Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.1.14 18.10.2022 Pia Schüler
Leistungsnachweis: Prüfungsversion 2020: 3 LP (unbenotet): Teilnahme + Testat: kurze schriftliche
Ausarbeitung (5 Seiten), in Gruppenarbeit: Thesenpapier, Handout und Umsetzung einer Seminarpräsentation
(90 Minuten)
Kommentar
Mediävistische Einführungsseminare stellen das Wissen bereit, das notwendig ist, um deutsche Literatur des Mittelalters
lesen, verstehen und wissenschaftlich beschreiben zu können. Anhand ausgewählter Texte ist einerseits kultur- und
literaturwissenschaftliches Grundwissen zu erarbeiten, andererseits soll das Mittelhochdeutsche erlernt und das Übersetzen
geübt werden. Das Seminar ist entsprechend für Anfänger (bis zum max. 4. Fachsemester), nicht für Fortgeschrittene
konzipiert.
Literatur
Textgrundlage Einführung Schüler (zur Anschaffung): Hartmann von Aue: Der arme Heinrich. Mittelhochdeutsch /
Neuhochdeutsch. Herausgegeben, übersetzt und kommentiert von Nathanael Busch und Jürgen Wolf. Stuttgart 2013 (reclam
UB 19131).
Textgrundlage Einführung Klinger : Ein Reader mit einer Auswahl kurzer erzählender Texte wird zum Seminarbeginn
bereitgestellt.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250111 - Literatur und Literaturgeschichte von 750 bis 1500 (unbenotet)
96580 S - Einführung in die Literatur der Frühen Neuzeit
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.2.05 18.10.2022 Prof. Dr. phil. Stefanie
Stockhorst
2 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.12.1.01 19.10.2022 Sotirios Agrofylax
3 S Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.2.15 21.10.2022 Björn Zentschenko
5
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Kommentar
Das Ziel dieser Veranstaltung ist es, anhand von ausgewählten Textbeispielen aus dem 16., 17. und 18. Jahrhundert in die
Literatur der Frühen Neuzeit einzuführen. Einen zentralen Ansatzpunkt bildet dabei die Frage, warum man die Frühe Neuzeit
als ‚rhetorisches Zeitalter‘ bezeichnen kann, und zwar nicht nur in Bezug auf die Textproduktion. Im Einzelnen geht es um
formale Gesichtspunkte wie beliebte Gattungen, um metrische und stilistische Eigenheiten sowie um bevorzugte Themen.
Außerdem kommen Fragen der Normierung zur Sprache, und zwar sowohl in theoretischer Hinsicht (Rhetorik und Poetik)
als auch in sozialgeschichtlicher Hinsicht (Mäzenatentum und Gebrauchsdichtung). Schlaglichtartig bietet der Kurs eine
Einführung in die spezifischen Hilfsmittel der germanistischen Frühneuzeitforschung, d.h. in nützliche Wörterbücher und
Nachschlagewerke, Datenbanken, Kataloge und Internetseiten sowie in den wissenschaftlichen Umgang mit frühneuzeitlichen
Quellen (Frakturschrift, Besonderheiten im Druckbild, Abkürzungen etc.).
Literatur
Literatur:
Achim Aurnhammer u. Nicolas Detering: Deutsche Literatur der Frühen Neuzeit. Humanismus, Barock, Frühaufklärung.
Tübingen 2019.
Andreas Keller: Frühe Neuzeit. Das rhetorische Zeitalter. Berlin 2008 (Akademie Studienbücher - Literaturwissenschaft).
Als allgemeine Einführung in die Literaturwissenschaft:
Alo Allkemper u. Norbert Otto Eke: Literaturwissenschaft. 6., überarb. Aufl. Stuttgart 2018.
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
2 LP (unbenotet): Referat + unbenoteter Abschlusstest + Bestehen des E-Tutoriums
3 LP (Modulprüfung): Klausur (90 Minuten)
Prüfungsversion 2020 (einschließlich Förderpädagogik Deutsch):
3 LP (unbenotet): Referat + unbenoteter Abschlusstest + Bestehen des E-Tutoriums
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250112 - Literatur und Literaturgeschichte von 1500 bis 1750 (unbenotet)
96585 S - Einführung in die Literatur von 1750 bis zur Gegenwart
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.2.15 20.10.2022 Prof. Dr. Fabian Lampart
2 S Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.14 18.10.2022 Katharina Klanke
3 S Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.05 18.10.2022 apl. Prof. Dr. Andreas
Degen
Literatur der 1970er Jahre
4 S Fr 12:00 - 14:00 wöch. 1.12.1.01 21.10.2022 apl. Prof. Dr. Andreas
Degen
Literatur der 1970er Jahre
6
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Leistungsnachweis
Dozent: Herr Lampart
Prüfungsversion 2014:2 LP (unbenotet): Impulsbeitrag (ca. 20min) und ein Essay (2 Seiten)3 LP/Modulprüfung: Klausur (P)
(90min)Prüfungsversion 2020 (einschließlich Förderpädagogik Deutsch):3 LP (unbenotet): Impulsbeitrag (ca. 20min) und zwei
Essays (2 Seiten pro Essay)
Dozentin: Frau Klanke
Prüfungsversion 2014:2 LP (unbenotet): Impulsbeitrag (ca. 20min) und eine Seminarvorbereitung ( ca. 2 Seiten)3 LP/
Modulprüfung: Klausur (P) (90min)Prüfungsversion 2020 (einschließlich Förderpädagogik Deutsch):3 LP (unbenotet):
Impulsbeitrag (ca. 20min) und zwei Seminarvorbereitungen (ca. 2 Seiten pro Seminarvorbereitung)
Dozent: Herr Degen
Erwerb von Leistungspunkten (2-Fach-BA und Lehramt Deutsch)+Prüfungsversion 2014:2 LP (unbenotet): 2 schriftl.
Hausaufgaben (4 Seiten)3 LP/Modulprüfung: Klausur (P) oder Hausarbeit (K)+Prüfungsversion 2020 (einschließlich
Förderpädagogik Deutsch):3 LP (unbenotet): 3 schriftl. Hausaufgaben (4 Seiten) u. Impulsreferat oder Protokol
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250113 - Literatur und Literaturgeschichte von 1750 bis zur Gegenwart (unbenotet)
BM-LW2 - Basismodul Texte und Kontexte
96204 S - Die Bibel in literarischen Werken des 20. Jahrhunderts
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.11.1.22 24.10.2022 Dr. Lia Martyn
Kommentar
Die Bibel als 'Buch der Bücher' stellt bis heute einen der wichtigsten Bezugstexte für die Literatur dar. Das Seminar setzt
sich darum zum Ziel, das Verhältnis von Bibel und Literatur, ihre vielfältigen intertextuellen Bezüge, das breite Spektrum der
Formen, Stoffe, Motive und Figuren aus der Hebräischen Bibel und dem Neuen Testament unter literaturwissenschaftlichen
und theologischen Gesichtspunkten zu betrachten. Nach einer Einführung in die Bibel, die selbst ein "Literaturerlebnis" ist,
soll dieses Spektrum - von der Erschaffung der Welt bis hin zu jüdisch-christlichen Apokalypse Vorstellungen - anhand von
Beispielen aus der deutschsprachigen Literatur u.a. behandelt werden.
Literatur
Schmidinger, Heinrich (Hrsg.): Die Bibel in der deutschsprachigen Literatur des 20. Jahrhunderts. 2 Tle. Bd.1: Formen und
Motive. Bd. 2: Personen und Figuren, Mainz: Matthias-Grünewald-Verlag, 1999.
Helga Völkening, Susanne Talabardon: Die Hebräische Bibel. Eine Einführung, Berlin: bebra wissenschaft, 2015.
Leistungsnachweis
6 LP (benotet): ): regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit über die gesamte Vorlesungszeit + Vorstellung einer Lesart
und Präsentation von zwei Thesenpapieren UND Hausarbeit (10-12 S.) oder Prüfungsgespräch (15 min)
LA Deutsch: 3 LP (unbenotet): regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit über die gesamte Vorlesungszeit + Vorstellung
einer Lesart und Präsentation von zwei Thesenpapieren
BA Germanistik: 3 LP (unbenotet): regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit über die gesamte Vorlesungszeit +
Vorstellung einer Lesart und Präsentation von zwei Thesenpapieren
3 LP: Prüfungsleistung (K/P) nur Erstfach (BM-SKG2): 3 LP/Variante A: regelmäßige Teilnahme + Essay oder Hausarbeit (LV)
7
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Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250221 - Seminar (unbenotet)
96590 S - Gotthold Ephraim Lessing
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.2.12 17.10.2022 Prof. Dr. Iwan-
Michelangelo D'Aprile
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2011:2 LP (unbenotet): Testat3 LP: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P)Prüfungsversion 2014:2
LP (unbenotet): Testat2 LP: Hausarbeit/Variante B (K) oder Prüfungsgespräch/Variante A (P)Prüfungsversion 2020:3 LP
(unbenotet): Testat6 LP: Testat + Hausarbeit (10 Seiten) (LV)Testat (2LP/3LP): Referat, 30 min mit Handout und schriftlicher
Ausarbeitung von 5 SeitenTestat: aktive Mitarbeit im Seminar, Referat+Thesenpapier
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250221 - Seminar (unbenotet)
96591 S - Karoline von Günderrode (1780–1806)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.12.0.05 17.10.2022 Felix Woywode
Kommentar
Leben und Literatur sind bei Karoline von Günderrode nicht zu trennen. Nach unglücklich verlaufenden Beziehungen entschließt
sie sich mit nur 26 Jahren zu einer radikalen Tat und beendet mit einem Dolchstoß ihr Leben. Ihr häufig als Inbegriff des
romantischen Liebestods geltender Suizid hat zu vielfältigen Deutungen Anlass gegeben, hat sie sich mit diesem Entschluss
schließlich nicht nur aus der emotionalen Überspannung durch eine wechselhafte und letztlich scheiternde Beziehung gelöst,
sondern sich auch aus dem lebensbestimmenden Konflikt zwischen ihrer dichterischen Ambition und der gesellschaftlichen
Erwartungshaltung, ein sozial konformes Eheleben führen zu müssen, befreit – indem sie ihren Selbstmord zum etwa
Shakespeares Othello nachempfundenen literarischen Denkmal überhöht und ein letztes Mal Literatur und Leben miteinander
verbunden hat. Sie starb einen literarisierten Tod, sie starb für den Wunsch, das Leben zu einem poetischen Traum
umzugestalten, in dem sie in der unbedingten Selbstverwirklichung durch die eigene Kunst aufgehen könnte, mit der sie sich vor
den seelischen Beschädigungen durch die ungenügende Lebensrealität einer heimatlosen Frankfurter Stiftsdame zu schützen
versuchte und, in ihren eigenen Worten, ihr Leben in einer dauerhaften Form auszusprechen beabsichtigte.
Es verwundert nicht, dass Günderrodes Selbstmord lange das Interesse an ihrem literarischen Werk überschattet hat, in dem
hauptsächlich Anzeichen einer obsessiven Todessehnsucht der Verfasserin gesucht wurden. Im Seminar hingegen soll das
oft realitätsentrückte und daher fremdartige, wegen seiner sprachlichen Schönheit aber auch bis zu Stefan George, Johannes
Bobrowski und Christa Wolf wirkende Werk in seiner komplexen Eigenart bestimmt und literatur- und rezeptionsgeschichtlich
kontextualisiert werden. Denn wie Kleist, Hölderlin oder Jean Paul ist Karoline von Günderrode weder eindeutig der Romantik
noch der Klassik zuzuordnen, hat die Literatur beider Strömungen aber ebenso eingehend rezipiert wie die Philosophie des
deutschen Idealismus und des Neuplatonismus, ohne die ihr literarisches Schaffen nicht zu verstehen ist, in dem nicht nur
Leben und Literatur miteinander verwoben, sondern auch Poesie und Philosophie miteinander vereint werden. Außerdem soll
der sozialhistorische Kontext einer schreibenden Frau in der Zeit um 1800 berücksichtigt werden, der entscheidenden Einfluss
auf das tragische Ende von Günderrodes Leben hatte.
Im Wintersemester 2022/23 legt der Lehrstuhl für Neuere deutsche Literatur/Frühe Neuzeit (Prof. Dr. Stefanie Stockhorst) einen
Themenschwerpunkt auf Dichterinnen bzw. weibliche Stimmen in der deutschsprachigen Literatur. Dabei wird eine Reihe von
Bachelor- und Masterkursen zu Dichterinnen der Frühen Neuzeit angeboten. Außerdem sollen im Januar Gastdozierende auch
Einblicke in die Schreibsituationen und die Dichtung anderer Autorinnen von der Frühen Neuzeit bis in die Gegenwart geben.
Die einzelnen Gastseminare werden über die Homepage des Lehrstuhls für Neuere deutsche Literatur/Frühe Neuzeit (Prof. Dr.
Stefanie Stockhorst) angekündigt. Bei Interesse oder Fragen richten Sie sich bitte an: sotirios.agrofylax@uni-potsdam.de.
8
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Bachelor of Education - Deutsch Sekundarst. I und II - Prüfungsversion Wintersemester 2013/14
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
LA Deutsch:
3 LP (unbenotet): Referat
BA Germanistik:
3 LP (unbenotet): Referat
3 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P)
Prüfungsversion 2020 (einschließlich Förderpädagogik Deutsch):
6 LP: Referat + Hausarbeit (15 Seiten) oder Prüfungsgespräch, 30 Min. (LV)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250221 - Seminar (unbenotet)
96593 S - Georg Büchner: Der Eingang des Dokumentarischen in die Kunst
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.12.1.01 21.10.2022 apl. Prof. Dr. Andreas
Degen
Kommentar
Wie wenige andere Autoren des 19. Jahrhunderts ist der frührealistische Autor Georg Büchner (1813-1837) durch Themen,
Stil und Wirkungsintention bis in die Gegenwart brisant und anregend. Aus diesem Grund gehören seine Texte zum
Schulkanon, werden sie im Theater aufgeführt oder anderweitig medial adaptiert.
Im Unterschied zu Autoren vor und nach ihm greift Büchner in Texten wie dem Drama „Dantons Tod” oder der Erzählung
„Lenz” nicht nur auf reale Ereignisse und Personen zurück, sondern bezieht historisches Quellenmaterial mehr oder weniger
überformt in den eigenen Text ein. Diesem literaturhistorisch neuen Spannungsverhältnis von Fiktion und Dokumentation
nachzugehen, ist eines der Ziele des Seminars.
Voraussetzung für die erfolgreiche Teilnahme ist die nachweisliche Lektüre aller behandelten Texte, die Ausarbeitung eines
Referats auf der Basis von Forschungsliteratur, die aktive Beteiligung an der Seminardiskussion sowie die Abgabe einer
kurzen inhaltlichen Zusammenfassung oder Stellungnahme zu einem selbst ausgewählten Brief Büchners (Abgabe bis zur
zweiten Seminarsitzung). Diese essayistische Zusammenfassung bzw. Stellungnahme im Umfang einer halben Seite soll
den Adressaten, den Schreibort und -zeitpunkt sowie den zentralen Inhalt angeben, soweit sich diese Angaben erschließen
lassen. Um einen der knapp 100 erhaltenen Briefe Büchners an seine Eltern, seine Freundin oder an Freunde auszuwählen,
können Sie auf eine der Werkausgaben in der Germanistik-Bibliothek (Haus 10) zurückgreifen; Sie können dafür auch im
Uni-Netz (VPN-Verbindung) die digitale Version der Werkausgabe (mit zahlreichen Anmerkungen) aus dem Klassiker-Verlag
verwenden: Georg Büchner: Sämtliche Werke, Briefe und Dokumente, hg. von Henri Poschmann, Bd. 2. Schriften, Briefe,
Dokumente. Frankfurt a. M. 1999.
Literatur
- Georg Büchner: Sämtliche Werke, Briefe und Dokumente, in zwei Bänden, hg. von Henri Poschmann. Frankfurt a.M.
1992-1999. (auch Online-Zugriff)
- Georg Büchner: Sämtliche Werke und Schriften. Historisch-kritische Ausgabe mit Quellendokumentation und Kommentar.
Marburger Ausgabe. Darmstadt 2000-2013.
- Büchner-Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, hg. von Roland Borgards u. Harald Neumeyer. Sonderausgabe. Stuttgart,
Weimar 2015. (auch Online-Zugriff)
9
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Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
LA Deutsch:
3 LP (unbenotet): Referat
BA Germanistik:
3 LP (unbenotet): Referat
3 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P)
Prüfungsversion 2020 (einschließlich Förderpädagogik Deutsch):
6 LP: Referat + Hausarbeit (15 Seiten) oder Prüfungsgespräch (LV)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250221 - Seminar (unbenotet)
96594 S - Deutschschweizer Literatur
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.2.16 18.10.2022 Dr. Natalie Moser
Kommentar
Literarische Texte von Schweizer Autor*innen sind zweifellos Bestandteil des deutschsprachigen literarischen Kanons, der
u.a. auch die Auswahl der Bücher für den schulischen Literaturunterricht beeinflusst. Das Seminar nimmt dies zum Anlass,
einen genaueren Blick auf eng mit der Deutschschweiz verbundene Texte aus dem 19. bis 21. Jahrhundert zu werfen. Im
Rahmen des Seminars werden wir uns zum einen bekannteren Texten von Autor*innen wie Johanna Spyri, der Erfinderin
der Kinderbuch-Heldin Heidi, Gottfried Keller, der Novellen wie Romeo und Julia auf dem Dorfe (1856) oder Kleider machen
Leute (1874) geschrieben hat, Max Frisch, der u.a. die nach wie vor aktuelle Tragödie Biedermann und die Brandstifter (1958)
verfasst hat, oder Friedrich Dürrenmatt, dem Autor des zeitlosen Theaterstücks Der Besuch der alten Dame (1956) widmen.
Zum anderen werden wir auch literarische Texte etwas weniger bekannter Autor*innen wie Robert Walser, Adelheid Duvanel,
Melinda Nadj Abonji und Ariane Koch gemeinsam analysieren, um marginale(re) Stimmen im literarischen Feld ebenfalls
zu berücksichtigen. Mit Blick auf die Textanalysen und -interpretationen wird uns zudem die nicht nur für Deutschschweizer
Literatur relevante Frage begleiten, welche Chancen und Grenzen literaturwissenschaftliche Kategorien wie „Nationalliteratur”,
die bei Literaturpreisen wie dem Schweizer Buchpreis eine entscheidende Rolle spielt, oder sogenannte „Migrationsliteratur”,
die Autor*innen auf eine biographische Erfahrung festzulegen scheint, oder Konzepte wie „Transkulturalität” und „literarisches
Feld” aufweisen.
Die Lehr- und Lernziele des Seminars bestehen darin, dass Student*innen erstens anhand ausgewählter Texte einen
Überblick über Literatur der deutschsprachigen Schweiz erarbeiten, zweitens textanalytische Fertigkeiten und Kenntnisse
vertiefen und drittens anhand literarischer Beispiele literatur- und kulturwissenschaftliche Begriffe und Kategorien reflektieren
können.
Voraussetzungen für den Besuch des Seminars sind Neugierde auf die Lektüre und Besprechung literarischer Texte,
Bereitschaft zur (literatur)wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit Texten und insbesondere Diskussionsfreudigkeit.
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
LA Deutsch:
3 LP (unbenotet): Impulsreferat (15 Minuten) + Exposé (2-3 Seiten)
BA Germanistik:
3 LP (unbenotet): Impulsreferat (15 Minuten) + Exposé (2-3 Seiten)
3 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (10 Seiten) oder Prüfungsgespräch (30 Minuten)
Prüfungsversion 2020 (einschließlich Förderpädagogik Deutsch):
6 LP: Impulsreferat (15 Minuten) + Exposé (2-3 Seiten) + Hausarbeit (15 Seiten) oder Prüfungsgespräch (30 Minuten)
Orientierungsstudium 2019:
3 LP (unbenotet): Impulsreferat (15 Minuten) + Exposé (2-3 Seiten)
10
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Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250221 - Seminar (unbenotet)
96595 V - Renaissance – Humanismus – Reformation
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.14 17.10.2022 Prof. Dr. phil. Stefanie
Stockhorst
Kommentar
Diese Vorlesung gibt einen einführenden Überblick über die Literatur des deutschen Sprachraums im 16. Jahrhundert im
weiteren kulturellen Kontext. Sie orientiert sich an drei etablierten Epochenbegriffen, mit denen sich wesentliche Tendenzen
dieser Zeit zumindest vorläufig erarbeiten lassen: Erstens an der Renaissance, d.h. die Wiederbelebung antiker Texte, die
vor allem in ihrer italienischen Ausprägung zu einem wichtigen Modell für die deutsche Gelehrtenkultur wurde. Zweitens am
Humanismus, dessen Leitsatz ad fontes ! (‚zu den Quellen‘) in engem Zusammenhang damit steht, da sich entsprechende
Verfahren im Umgang mit Texten (z. B. Edition und Kommentar) aus dem Rückgriff auf die Überlieferung ergaben. Viele
davon spielen übrigens auch noch für die Textwissenschaft der Gegenwart eine Rolle. Drittens an der Reformation, die mit
Luthers programmatischem Verweis auf den Bibeltext ( sola scriptura ) statt auf die kirchliche Auslegungstradition sowie
mit seiner Bibelübersetzung ins Deutsche doch auch erheblichen Schrift- und Quellenoptimismus zeigt. Neben zentralen
Autoren, Gattungen und Texten werden schlaglichtartig auch verschiedene Bedeutungssysteme wie z. B. die Hermetik und
Alchemie, Die Rhetorik und Poetik, die Emblematik sowie das individualisierte Menschenbild vorgestellt. Hinzu kommen
wissenschaftliche und technische Aspekte, Einblicke in das weibliche Schreiben im Humanismus sowie die Reise- und
Eroberungsliteratur.
Literatur
Achim Aurnhammer u. Nicolas Detering: Deutsche Literatur der Frühen Neuzeit. Tübingen 2019. Stephen Greenblatt: Die
Wende. Wie die Renaissance begann. Übers. v. Klaus Binder. 5. Aufl., München 2013 [amerik. EA 2011].
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014
LA Deutsch:
3 LP (benotet): Kleine Klausur (45 Min.)
BA Germanistik:
3 LP (unbenotet): Kleine Klausur (45 Min.)
3 LP (Modulprüfung, benotet): große Klausur (90 Min.) (die große Klausur besteht aus der kleinen Klausur und zusätzlichen
Aufgaben)
Prüfungsversion 2020
3 LP (unbenotet): Abschlusstest (45 Min.)
Orientierungsstudium 2019
3 LP (unbenotet): Lektüreaufgabe und kleine Klausur (45 Min.)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 250211 - Vorlesung (benotet)
96597 V - Romantik in europäischer Perspektive
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.1.14 20.10.2022 Prof. Dr. Fabian Lampart
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Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2011:2 LP (unbenotet, SL): kleine Klausur (45min)2 LP + 3 LP (als Studienleistung und Modulprüfung):
große Klausur (P) (90min)Prüfungsversion 2014:Als Prüfungsnebenleistung3 LP (unbenotet): kleine Klausur (45 Min)oderAls
Prüfungsnebenleistung und Modulprüfung:3 LP + 3 LP (benotet): große Klausur (90 Min.)Prüfungsversion 2020 (einschließlich
Förderpädagogik Deutsch):3 LP (unbenotet): kleine Klausur (45min)Orientierungsstudium 2019:3 LP (unbenotet): kleine
Klausur (45min)ERASMUS-Studierende:Bitte benötigte ECTS-Zahl und Benotung/Nichtbenotung angeben. Umfang: bis zu 3
ECTS: 45min; bis zu 6 ECTS: 90min. Bitte int. Schein beilegen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 250211 - Vorlesung (benotet)
BM-LD - Basismodul Theoretische und praktische Grundlagen des Literaturunterrichts
97220 S - Fachdidaktische Modellierung: Schwerpunkt Lyrik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.16 20.10.2022 Anne Neumann
Kommentar
Auf der Grundlage einer gemeinsam erarbeiteten Unterrichtssequenz zum Thema Lyrik für die Sekundarstufe I
durchlaufen die Studierenden in diesem Seminar beispielhaft den Planungsprozess einer Unterrichtsstunde. Sie vertiefen
damit ihre Kenntnisse und Fa#higkeiten zur schu#lerorientierten und gegenstandsgerechten Strukturierung und Gestaltung
von Literaturunterricht. Sie lernen zudem, die Arbeitsergebnisse im schriftlichen Unterrichtsentwurf darzustellen.
Eine regelma#ßige Seminarteilnahme sowie Bereitschaft zum kooperativen Arbeiten werden vorausgesetzt.
Leistungsnachweis
Testat (schriftlicher Unterrichtsentwurf nach vorgegebenen Kriterien (10-15 S.))
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250511 - Fachdidaktische Modellierung von Unterrichtsgegenständen im Literaturunterricht (unbenotet)
97221 S - Fachdidaktische Modellierung: Schwerpunkt Epik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 08:00 - 10:00 wöch. 1.09.2.16 21.10.2022 Anne Neumann
Kommentar
Auf der Grundlage einer gemeinsam erarbeiteten Unterrichtssequenz zum Thema Kurgeschichten für die Sekundarstufe I
durchlaufen die Studierenden in diesem Seminar beispielhaft den Planungsprozess einer Unterrichtsstunde. Sie vertiefen
damit ihre Kenntnisse und Fa#higkeiten zur schu#lerorientierten und gegenstandsgerechten Strukturierung und Gestaltung
von Literaturunterricht. Sie lernen zudem, die Arbeitsergebnisse im schriftlichen Unterrichtsentwurf darzustellen.
Eine regelma#ßige Seminarteilnahme sowie Bereitschaft zum kooperativen Arbeiten werden vorausgesetzt.
Leistungsnachweis
Testat (schriftlicher Unterrichtsentwurf nach vorgegebenen Kriterien (10-15 S.))
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250511 - Fachdidaktische Modellierung von Unterrichtsgegenständen im Literaturunterricht (unbenotet)
97222 S - Einführung in die Literaturdidaktik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.2.12 17.10.2022 Prof. Dr. Martin Leubner
2 S Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.11.0.09 18.10.2022 Prof. Dr. Martin Leubner
Kommentar
Das Seminar führt in Ziele, Themen und Verfahren des Literaturunterrichts ein.
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Literatur
Leubner/Saupe/Richter: Literaturdidaktik. 3. Auflage. Berlin 2016
Leistungsnachweis
Klausur
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 250311 - Einführung in die Grundfragen der Literaturdidaktik (benotet)
97224 S - Planung von Literaturunterricht
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.09.1.14 11.11.2022 Anja Weise
1 S Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.09.1.14 18.11.2022 Anja Weise
1 S Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.09.1.14 25.11.2022 Anja Weise
1 S Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.09.1.14 02.12.2022 Anja Weise
1 S Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.09.1.14 06.01.2023 Anja Weise
1 S Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.09.1.14 13.01.2023 Anja Weise
1 S Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.09.1.14 20.01.2023 Anja Weise
1 S Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.09.1.14 27.01.2023 Anja Weise
Kommentar
Das Blockseminar hat zum Ziel, bereits erworbene Kenntnisse des Literaturunterrichts zu vertiefen sowie in einen
praxisorientierten Bezug herzustellen. Ferner dient dieses Seminar der Vorarbeit/ Entlastung der folgenden SpS. Die
Studierenden entwickeln prozessorientiert eine Unterrichtsreihe für eine 8. Klasse einer Gesamtschule (Ziel- und Textauswahl,
Formulierung von Zielen, Verschriftlichung einer Sequenz, Methodenauswahl), um anschließend die entsprechenden
Unterrichtsstunden zu planen und zu reflektieren.
Literatur
Wird im Seminar bekannt gegeben
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014 / 2020 (einschließlich Förderpädagogik Deutsch):
3 LP (unbenotet): Testat: Seminarmoderation (20-30 Minuten) + schriftlicher ausführlicher Unterrichtsentwurf (15-20 Seiten)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250511 - Fachdidaktische Modellierung von Unterrichtsgegenständen im Literaturunterricht (unbenotet)
AM-SW - Aufbaumodul Sprachwissenschaft
95673 S - Syntax
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.05 20.10.2022 Prof. Dr. Nanna Fuhrhop
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Kommentar
"Die Besitzerin der Verkaufsstelle erzählte der nur widerwillig zuhörenden Frau, was sie von ihrem Mann, einem
Invalidenrendner, der seine Vormittage auf dem Gericht zu verbringen pflegte, ge-hört hatte, wobei sie mit ausschmückenden
Details nicht sparte, was wiederum Zustimmung oder Widerspruch anderer im Laden anwesender Kunden
hervorrief." (Christoph Hein: Der neuere (glücklichere) Kohlhaas)
Und? Alles klar? Subjekte, Prädikate und Objekte gefunden? Attribute auch?
Es ist ein völlig willkürlich herausgegriffener Satz, der sicher nicht einfach ist, aber auch nicht überkomplex. Am Ende des
Semesters sollte es möglich sein, solche Sätze (weitgehend) zu ana-lysieren. Aber keine Angst - wir beginnen mit Sätze wie
"Der Mathelehrer erklärt die Bruchrechnung."
Testat: 3 Arbeitsblätter mit Satzanalysen
Literatur
Eisenberg, Peter (2020): Grundriss der deutschen Grammatik. Der Satz
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Hausarbeit (K)
3 LP (benotet)/Spezialisierung: Prüfungsleistung (K/P)
nur BM-SKG2:
3 LP (benotet)/Variante A: Testat/Referat oder Hausarbeit (LV)
Prüfungsversion 2020 (BA/G + LA):
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
6 LP (benotet): Testat + Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
Testat: Drei Satzanalysen schriftlich abzugeben
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250411 - Seminar (unbenotet)
95674 S - Morphologie
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 18:00 - 20:00 wöch. 1.09.2.12 19.10.2022 Dr. Manuela Korth
Kommentar
Der Kurs gibt einen Überblick über die Mechanismen von Wortbildung und Flexion im Deutschen. Es werden
Wortstrukturanalysen vorgenommen, wobei auf Herausforderungen u.a. in der Merkmalsvererbung und der Valenzübernahme
eingegangen sowie auf die Schnittstelle zur Syntax Bezug genommen wird. Darüber hinaus wird die Arbeitsteilung zwischen
Morphologie und Lexikon anhand morphembasierter sowie wortbasierter Ansätze thematisiert.
Literatur
wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
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Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
3 LP (unbenotet): Analyseaufgaben
3 LP (benotet): Hausarbeit (K)
3 LP (benotet)/Spezialisierung: Prüfungsleistung (K/P)
nur BM-SKG2:
3 LP (benotet)/Variante A: Referat oder Hausarbeit (LV)
Prüfungsversion 2020 (BA/G + LA):
3 LP (unbenotet): Analyseaufgaben
3 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
6 LP (benotet): Analyseaufgaben + Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250411 - Seminar (unbenotet)
95675 S - Aufforderungen in alltäglichen und anderen Kontexten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.12.1.01 18.10.2022 Constanze Lechler
Kommentar
Auffordern gehört neben Informieren und dem Teilen von Einstellungen zu den frühesten menschlichen
Kommunikationsmotiven (vgl. Tomasello 2014). Es vergeht selten ein Tag, ohne dass wir jemand anderes auffordern,
etwas für uns zu tun. Dabei stehen uns verschiedene Formate zur Verfügung, die von vollständigen syntaktischen
Konstruktionen wie „Kannst du bitte die Tafel wischen?” über syntaktische Kurzformen „Butter, bitte” bis hin zu rein körperlich-
visuellen Konstruktionen wie dem Zeigen auf ein leeres Glas in einer Bar reichen. Diese vielseitigen und allgegenwärtigen
Aufforderungspraktiken stehen im Fokus des Seminars.
Zu Beginn der Veranstaltung werden wir die theoretischen Prämissen und das methodische Vorgehen der
Konversationsanalyse, der Interaktionalen Linguistik und der Multimodalitätsforschung vertiefen. Anschließend
werden wir mit Hilfe konversationsanalytischer und interaktional-linguistischer Methoden selbst ausgewählte
Datenbeispiele aus verschiedenen Kontexten (z. B. mündlicher und schriftlicher Alltagsinteraktion, Unterrichtsinteraktion,
Theaterprobeninteraktion) analysieren und diese vor dem Hintergrund bestehender Forschung diskutieren.
Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist der erfolgreiche Abschluss der sprachwissenschaftlichen Basismodule
BM-SW1 und BM-SW2 bzw. GER_BA_001 und GER_BA_002 sowie eine grundlegende Bereitschaft zum Lesen
englischsprachiger Literatur und zur Arbeit in Gruppen.
Das Testat beinhaltet die aktive Mitarbeit in einem Forschungsprojekt.
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Tomasello, Michael (2014): Die Ursprünge der menschlichen Kommunikation . 3. Auflage. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist der erfolgreiche Abschluss der sprachwissenschaftlichen Basismodule
BM-SW1 und BM-SW2 bzw. GER_BA_001 und GER_BA_002 sowie eine grundlegende Bereitschaft zum Lesen
englischsprachiger Literatur und zur Arbeit in Gruppen.
Voraussetzung
Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist der erfolgreiche Abschluss der sprachwissenschaftlichen Basismodule
BM-SW1 und BM-SW2 bzw. GER_BA_001 und GER_BA_002 sowie eine grundlegende Bereitschaft zum Lesen
englischsprachiger Literatur und zur Arbeit in Gruppen.
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Literatur
• Birkner, Karin/ Auer, Peter/ Bauer, Angelika/ Kotthoff, Helga (2020): Einführung in die Konversationsanalyse . Berlin u.a.:
De Gruyter.
• Drew, Paul/ Couper-Kuhlen, Elizabeth (2014): Requesting in Social Interaction . Amsterdam u.a.: John Benjamins.
• Ehmer, Oliver/ Helmer, Henrike/ Oloff, Florence/ Reineke, Silke (Hrsg.) (2021): "How to get things done" – Instruktionen
und Aufforderungen in der multimodalen Interaktion . Special Issue. Gesprächsforschung Online, 22.
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Hausarbeit (K)
3 LP (benotet)/Spezialisierung: Prüfungsleistung (K/P)
nur BM-SKG2:
3 LP (benotet)/Variante A: Testat/Referat oder Hausarbeit (LV)
Prüfungsversion 2020 (BA/G + LA):
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
6 LP (benotet): Testat + Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
Testat 3 LP: Mitarbeit in einem Forschungsprojekt
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250411 - Seminar (unbenotet)
95676 S - Interaktion 2.0: Sprachliches Handeln in den sozialen Medien
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.14 19.10.2022 Marit Aldrup
Kommentar
Egal ob Facebook, WhatsApp oder TikTok – soziale Medien sind aus unserem kommunikativen Alltag kaum mehr
wegzudenken. Sei es die Kontaktanfrage in einer Dating-App, der Kommentar unter einem Blogeintrag, das Hilfsgesuch
über ein Online-Forum oder die Sprachnachricht an die beste Freundin: Tagtäglich (inter)agieren wir, öffentlich wie
privat, zu unterschiedlichen Zwecken über diverse Online-Plattformen, die jeweils ihre eigenen Charakteristika und
Funktionalitäten mit sich bringen. Wie wirkt sich dieser Umstand auf unser Kommunikationsverhalten aus? Inwiefern werden
unsere Interaktionsweise und unser Sprachgebrauch durch die jeweilige Plattform geprägt? Und wie gestaltet sich das
Zusammenspiel aus Sprache und anderen Ausdrucksformen wie Emojis oder Memes?
In diesem Seminar werden wir uns aus interaktional-linguistischer Perspektive mit Besonderheiten der sprachlichen
Interaktion auf verschiedenen Social-Media-Plattformen auseinandersetzen. Ziel ist es, dass die Seminarteilnehmer:innen
im Laufe des Semesters kleine Forschungsprojekte zum Themenbereich entwickeln und durchführen. Eingangs wird hierfür
durch die Lektüre und Besprechung relevanter Grundlagentexte und Studien sowie die gemeinsame Analyse authentischer
Datenbeispiele die theoretisch-methodische Basis geschaffen.
Voraussetzung
Teilnahmevoraussetzung ist der erfolgreiche Abschluss der sprachwissenschaftlichen Basismodule BM-SW1 und BM-SW2
bzw. GER_BA_001 und GER_BA_002 sowie eine grundlegende Bereitschaft zur Lektüre englischsprachiger Fachtexte und
zur Arbeit in Projektgruppen.
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Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Hausarbeit (K)
3 LP (benotet)/Spezialisierung: Prüfungsleistung (K/P)
nur BM-SKG2:
3 LP (benotet)/Variante A: Testat/Referat oder Hausarbeit (LV)
Prüfungsversion 2020 (BA/G + LA):
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
6 LP (benotet): Testat + Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
Testat 3 LP: Mitwirkung an einer Projektarbeit
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250411 - Seminar (unbenotet)
95679 S - Sprachwandel durch Sprachkontakt
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.12.1.01 20.10.2022 Dr. Ilaria De Cesare
Kommentar
Im Mittelpunkt dieses Kurses steht die Frage, welche Rolle der Sprachkontakt in der Entwicklung der deutschen Sprache
spielt. Um diese Frage zu beantworten, werden wir verschiedene Kontaktsituationen des Deutschen (sowohl gegenwärtige als
auch historische) analysieren und deren Auswirkungen auf unterschiedliche sprachliche Ebenen (v.a. Lexik, Morphologie und
Syntax) untersuchen.
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Hausarbeit (K)
3 LP (benotet)/Spezialisierung: Prüfungsleistung (K/P)
nur BM-SKG2: 3 LP (benotet)/Variante A: Testat/Referat oder Hausarbeit (LV)
Prüfungsversion 2020 (BA/G + LA):
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
6 LP (benotet): Testat + Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
Testat (3 LP): Übungsaufgaben + aktive Mitarbeit in Arbeitsgruppen + Kurzreferat
Testat (6 LP): Übungsaufgaben + aktive Mitarbeit in Arbeitsgruppen + Referat oder Ausarbeitung
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Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250411 - Seminar (unbenotet)
95680 S - Kontrastive Grammatikbeschreibung
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.15 20.10.2022 Prof. Dr. Christoph
Schroeder
Kommentar
Ziel des Seminars ist es, über den Vergleich des Deutschen mit anderen Sprachen eine "Außensicht" auf die Strukturen des
Deutschen zu gewinnen. "Außensicht" bedeutet hier, dass die grammatische Struktur des Deutschen als eine spezifische
Struktur verstanden werden soll, die sich von den ebenfalls spezifischen grammatischen Strukturen anderer Sprachen
unterscheidet, gleichzeitig aber auch verschieden interpretierbare (typologisch, genetisch, universal, als Ergebnis von
Sprachkontakt ...) Ähnlichkeiten aufweist. Insbesondere die typologischen Unterschiede und Ähnlichkeiten sollen in Hinblick
auf die Frage untersucht werden, wieweit sie im Rahmen der Analyse von lernersprachlichen Äußerungen und der Konzeption
von Grammatiken für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache von Bedeutung sind oder sein können.
Literatur
Krifka, Manfred; Blaszczak, Joanna; Leßmöllmann, Annette; Meinunger, André; Stiebels, Barbara; Tracy, Rosemarie;
Truckenbrodt, Hubert (Eds.) (2014): Das mehrsprachige Klassenzimmer. Berlin, Heidelberg: Springer.
Leistungsnachweis
Testat: 3 LP: Aufgabenlösungen, Mitarbeit in Arbeitsgruppen, Kurzreferate
Testat: 6 LP: Aufgabenlösungen, Mitarbeit in Arbeitsgruppen, Kurzreferate, Ausarbeitung
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250411 - Seminar (unbenotet)
96196 SU - Diagnostik im zweitsprachlichen Schriftspracherwerb
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.14 20.10.2022 Dorothée Steinbock
1 SU Do 12:00 - 14:00 Einzel Online.Veranstalt 08.12.2022 Dorothée Steinbock
Kommentar
Für viele Bereiche des Alltags, des Berufs und insbesondere des institutionellen Lernens werden in Deutschland
schriftsprachliche Kompetenzen benötigt. Für einige Menschen handelt es sich hierbei um eine Kompetenz, die sie in
ihrer zweiten oder dritten Sprache bewältigen oder in einer Sprache, die sie erst begonnen haben zu erwerben. Alters-,
sprachbiografisch sowie bildungsbedingt bringen diese Menschen ganz unterschiedliche Ressourcen mit. Zur Erfassung
ihrer schriftsprachlichen Kompetenz werden diagnostische Instrumente genutzt. Im Seminar möchten wir uns gemeinsam
mit Möglichkeiten der Erfassung schriftsprachlicher Kompetenz unter Beachtung des Kontextes des Spracherwerbs
und Mehrsprachigkeit vertraut machen. Hierzu werden wir uns zunächst mit der schriftsprachlichen Kompetenz im
Deutschen sowie Diagnostik im Schriftspracherwerb auseinandersetzen. Anschließend schauen wir uns Unterschiede
und Gemeinsamkeiten der zweitsprachlichen Lerngruppe an sowie speziell konzipierte Diagnostik. Abschließend soll das
erworbene Wissen in der Praxis geübt und vertieft werden.
Literatur
Grießhaber, Wilhelm/ Schmölzer-Eibinger, Sabine/ Roll, Heike/ Schramm, Karen (2018): Schreiben in der Zweitsprache, Bd.1,
Boston: De Gruyter.
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Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Hausarbeit (K)
3 LP (benotet)/Spezialisierung: Prüfungsleistung (K/P)
nur BM-SKG2:
3 LP (benotet)/Variante A: Testat/Referat oder Hausarbeit (LV)
Prüfungsversion 2020 (BA/G + LA):
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
6 LP (benotet): Testat + Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
Testat: 4 von 5 Übungsaufgaben + Kurzpräsentation Praxisübung
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250411 - Seminar (unbenotet)
96205 S - Frühe Mehrsprachigkeitsentwicklung
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.12.1.01 20.10.2022 Kristina Nazarenus
Kommentar
Auch wenn Kinder in Deutschland in einer überwiegend einsprachigen Gesellschaft aufwachsen, entspricht das Bild der
Einsprachigkeit keinesfalls der (mehr-)sprachlichen Realität, die wir vorfinden. Der Blick auf Mehrsprachigkeit und wie sie
sich im Kindesalter entwickelt, soll Gegenstand des angebotenen Seminars sein. Dazu beschäftigen wir uns zunächst mit
unterschiedlichen Ausprägungen und Definitionen zum Begriff der frühen Mehrsprachigkeit und deren Entwicklung. Aufbauend
darauf ist eine in enger Betreuung angeleitete praktische Phase an einer Kindertagesstätte in Potsdam geplant, um die
Mehrsprachigkeitsentwicklung zu durchleuchten. Hierbei haben Sie die Möglichkeit, Ihre Interessen und Fragen einzubringen.
Ziel des Seminars ist es, eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem theoretischen Verständnis von Mehrsprachigkeit zu
erhalten und diesen kritisch in realen Situation zu überprüfen.
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Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Bachelor of Education - Deutsch Sekundarst. I und II - Prüfungsversion Wintersemester 2013/14
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Hausarbeit (K)
3 LP (benotet)/Spezialisierung: Prüfungsleistung (K/P)
nur BM-SKG2:
3 LP (benotet)/Variante A: Testat/Referat oder Hausarbeit (LV)
Prüfungsversion 2020 (BA/G + LA):
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
6 LP (benotet): Testat + Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
Testat:
3LP (unbenotet) - 3 Seminaraufgaben und Präsentation
3LP(benotet) - 3 Seminaraufgaben und Präsentation
6LP(benotet) 3 Seminaraufgaben und Präsentation und Prüfungsleistung (s. Modul)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250411 - Seminar (unbenotet)
96331 S - Sprachliche Ressourcen in der Interaktion
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 16:00 - 18:00 Einzel Online.Veranstalt 02.11.2022 Marina Anna
1 S Mo 09:00 - 15:00 Einzel 1.12.1.01 13.02.2023 Marina Anna
1 S Di 09:00 - 15:00 Einzel 1.12.1.01 14.02.2023 Marina Anna
1 S Mi 09:00 - 15:00 Einzel 1.12.1.01 15.02.2023 Marina Anna
1 S Do 09:00 - 15:00 Einzel 1.12.1.01 16.02.2023 Marina Anna
1 S Fr 09:00 - 12:30 Einzel 1.12.1.01 17.02.2023 Marina Anna
Kommentar
Im Seminar Sprachliche Ressourcen in der Interaktion wollen wir uns einer interaktionalen Perspektive auf Sprache nähern,
wie diese von der Interaktionalen Linguistik eingenommen wird. Wir widmen uns grundsätzlichen Fragestellungen dieser
Disziplin, die sprachliche Strukturen und deren Verwendung anhand ihres "natürlichen" Vorkommens in der Face-to-Face-
Interaktion untersucht und beschreibt, wie unter anderem den folgenden: Was sind die spezifischen Merkmale der Face-to-
Face-Interaktion und wie wirken sich diese auf die Sprachstruktur aus? Welche interaktionalen Funktionen haben sprachliche
Strukturen in der Konversation? Wie werden sprachliche Strukturen im Gespräch genutzt, um Handlungen durchzuführen und
bestimmte Ziele zu erreichen? Diese und andere Fragen sollen im Seminar aufgeworfen und anhand empirischer Beispiele
aus natürlicher sprachlicher Interaktion diskutiert werden. Die (gemeinsame) Analyse natürlicher Interaktionsdaten soll dabei
im Mittelpunkt des Seminars stehen und auf Fragestellungen aus der Fachliteratur bezogen werden.
Voraussetzung
Voraussetzung für die Teilnahme am Blockseminar ist die Bereitschaft zur Arbeit in Gruppen sowie zur Aufnahme und
Bearbeitung eigener Daten. Außerdem sollen Kurzpräsentationen erarbeitet und gehalten werden. Ein Überblick über
die zu lesende Literatur wird in der einführenden Sitzung im November gegeben, in der auch die (organisatorischen)
Rahmenbedingungen besprochen sowie erste inhaltliche Einblicke gegeben werden. Das Seminar eignet sich nicht für
Teilnehmende meines Seminars Interaktionale Linguistik im Sommersemester 2022, da inhaltliche Überschneidungen
bestehen.
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Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Bachelor of Education - Deutsch Sekundarst. I und II - Prüfungsversion Wintersemester 2013/14
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014: 3 LP (unbenotet): Testat (Präsentation); 3 LP (benotet): Hausarbeit (K); 3 LP (benotet)/Spezialisierung:
Prüfungsleistung (K/P); nur BM-SKG2: 3 LP (benotet)/Variante A: Testat/Referat oder Hausarbeit (LV) Prüfungsversion
2020 (BA/G + LA): 3 LP (unbenotet): Testat (Präsentation); 3 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.); 6 LP
(benotet): Testat + Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250411 - Seminar (unbenotet)
98211 S - Graphematischer Wandel
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.05 17.10.2022 Marianna Lohmann
Kommentar
In diesem Kurs widmen wir uns der Entwicklung der deutschen Schreibsprache. Dies ist daher von besonderem Interesse,
da Textdenkmäler den einzigen Zugang zu vergangenen Sprachstufen des Deutschen für uns bieten. Die erste Aufnahme
einer menschlichen Stimme überhaupt entstand nämlich erst 1860! Und die älteste Aufnahme des gesprochenen Deutsch
ist von 1889. Im Laufe des Seminars werden wir daher das Verhältnis zwischen geschriebener und gesprochener Sprache
thematisieren und uns Stück für Stück der Entstehung einer überregionalen Schreibnorm des Deutschen annähern.
Literatur
Elmentaler, Michael (2018) Historische Graphematik des Deutschen: Eine Einführung. Tübingen: Narr
Voeste, Anja (2016) Graphematischer Wandel. In: Domahs, Ulrike/Primus, Beatrice (Hgg.), Handbuch Laut, Gebärde,
Buchstabe . Handbücher Sprachwissen (HSW). Berlin/Boston, S. 418-435.
Fuhrhop, Nanna & Peters, Jörg (2013): Einführung in die Phonologie und Graphematik. Stuttgart: Metzler.
Leistungsnachweis
Prüfungsversion 2014:
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Hausarbeit (K)
3 LP (benotet)/Spezialisierung: Prüfungsleistung (K/P)
nur BM-SKG2: 3 LP (benotet)/Variante A: Testat/Referat oder Hausarbeit (LV)
Prüfungsversion 2020 (BA/G + LA):
3 LP (unbenotet): Testat
3 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
6 LP (benotet): Testat + Prüfungsleistung (HA o. PG o. Kl. o. Portf.)
Testat: Anfertigung eines Lerntagebuchs + Referat (30 Minuten Präsentation + 15 Minuten offene Diskussion)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 250411 - Seminar (unbenotet)
BM-SD - Basismodul Theoretische und praktische Grundlagen des Sprachunterrichts
96360 S - Einführung in die Grundfragen der Sprachdidaktik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 08:00 - 10:00 wöch. 1.09.2.16 17.10.2022 Dr. phil. Hans Georg
Müller
21
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Sie können auch lesen
