Wintersemester 20 /21 FORTBILDUNGSPROGRAMM - Goethe ...
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Wintersemester 20 /21 FORTBILDUNGSPROGRAMM
S. 3
IM
HERAUSGEBER:
Goethe-Lehrkräfteakademie
an der Akademie für Bildungsforschung und Lehrkräftebildung
der Goethe-Universität Frankfurt am Main
PRES
REDAKTION:
Prof. Dr. Tim Engartner
Ute Kandetzki
Feyza Öztürk und Patrick Kellermann
Robin Reller, Julia Neumann
SUM
LAYOUT / TITELGESTALTUNG:
annalog.eu
S. 4
INHALTSVERZEICHNIS 5
VORWORT 7
INHOUSE-SCHULUNGEN 8
GRADE LECTURE SERIES 10
Digitalisierung in Schule und Hochschule in Zeiten der Corona-Pandemie
SCHULPRAKTISCHE STUDIEN 14
DIDAKTISCHE WERKSTATT 18
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 22
2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN 32
IN
3. SPRACHE 38
Englisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Fremdsprachen übergreifend . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Chinesisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4. NATURWISSENSCHAFTEN 42
HALTS
Chemie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Mathematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Informatik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Geographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Physik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
VER
5. WIRTSCHAFT, GESELLSCHAFT und POLITIK 64
Wirtschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
ZEICHNIS
6. RELIGION 76
INFORMATIONEN 78
INHALTSVERZEICHNIS
S. 6 S. 7
Liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe Freundinnen und Freunde
der Goethe-Lehrkräfteakademie (GLA),
wir freuen uns, Ihnen mit diesem Heft das Gerade jetzt, wo sich Rahmenbedingungen ständig
Programm der Goethe-Lehrkräfteakademie ändern, empfehlen wir Ihnen außerdem, stets un-
(GLA) für das Wintersemester 2020/21 sere Onlinepräsenz www.gla.uni-frankfurt.de
vorzustellen. Sie finden bei uns Fortbildungen zu verfolgen, um keine Terminänderungen oder
in unterschiedlichen Themenbereichen. Sie andere Neuigkeiten zu verpassen. Wir bitten
reichen von Angeboten zu Digitalen Medien Sie, sich hier selbstständig zu Ihrer gewählten
über naturwissenschaftliche Aspekte bis hin Veranstaltung zu informieren. Unten auf der
zu Fortbildungen in den Feldern „Wirtschaft“ Seite können Sie sich gerne auch zu unserem
und „Allgemeine Pädagogik“ – um nur einige Newsletter anmelden, mit dem wir sie 1x im
zu nennen. Monat zu aktuellen Entwicklungen und Veran-
staltungen informieren.
Gegenwärtig durchlaufen wir alle eine Zeit, in
der gewonnen Routinen und gewohnte Struk- Wir hoffen, Sie finden in unserem Portfolio
turen auf dem Prüfstand stehen. Dies gilt für eine für Sie interessante und relevante Veran-
unseren Alltag, aber auch für Arbeitsabläufe staltung. Und lassen Sie uns zusammen hof-
an den Schulen und auch bei uns an der GLA, fen, dass die Veranstaltung dann tatsächlich
wie Sie auf dem Screenshot unseres letzten stattfinden kann. Bei Rückfragen wenden Sie
Teammeetings auf Zoom auf der linken Seite sich gerne an uns! Last but not least: Passen
sehen können. Wir hoffen, dass Sie in unserem Sie auf sich auf und bleiben Sie gesund!
Programm Angebote finden, die Sie auch in
der gegenwärtigen Situation inspirieren und Ihr GLA-Team
in Ihrer Profession unterstützen. Es scheint
dringlicher denn je zu sein.
VOR
WORT Prof. Dr. Tim Engartner
Geschäftsführender Direktor
Ute Kandetzki
Geschäftsführerin
VORWORT
ABRUFANGEBOTE
S. 8 Maßgeschneiderte Weiterbildungsangebote S. 9
Wir bieten Ihnen unser gesamtes in diesem Programmheft dargestelltes Portfolio auch UNSERE LEISTUNGEN Individualität Flexibilität der Rahmenbedingungen
als individuelles Angebot an. Wenn Sie ein Thema vermissen, sprechen Sie uns gerne
an! Zusammen mit Ihnen konzipieren wir ein Angebot für Kollegien aller Schulstufen mit
Terminen nach Vereinbarung. Je nach Wunsch können die Fortbildungen bei Ihnen vor Weiterbildung des ganzen Kollegiums Ersparnis gegenüber normalen Präsenz-
Ort oder in einem von uns zur Verfügung gestellten Raum organisiert werden. » gemeinsam vorankommen und fortbildungen durch einen Festpreis für das
weiterentwickeln gesamte Kollegium
» alle auf dem gleichen Wissensstand
UNSERE LEISTUNGEN Die Durchführung der Weiterbildungen erfolgt Materialien der Fortbildung werden zur Verfü-
nach Ihrem vorgegebenen Rahmen bezüglich gung gestellt (Handouts, Arbeitsblätter etc.)
Thema, Zeit und Ort
Akkreditierung der Fortbildung bei der Hes-
Unsere Inhalte sind stets anwendungs- und sischen Lehrkräfteakademie
Wir freuen uns, wenn Sie sich bei uns melden.
praxisorientiert.
Denn Sie wissen am besten, an welchen Stellen Bedarf für Weiterbildung besteht!
Ausstellung von Zertifikaten/Teilnahmebe-
scheinigungen Mit freundlichen Grüssen
Bei Bedarf erweitern wir die Weiterbildung für
Sie nach individueller Absprache
Prof. Dr. Tim Engartner Ute Kandetzki
Unsere Dozent(inn)en werden nach Ihren Be- Geschäftsführender Direktor Geschäftsführerin
darfen ausgewählt und sind Expert(inn)en auf
ihrem Gebiet (Wissenschaftliche Mitarbeiter/
innen, Doktorand(inn)en, Professor(inn)en etc.
der Goethe-Universität Frankfurt)
ABRUFANGEBOTE ABRUFANGEBOTE
Lecture Series »Digitalisierung in Schule und Hochschule in Lecture Series »Digitalisierung in Schule und Hochschule in
Zeiten der Corona-Pandemie« Zeiten der Corona-Pandemie«
Wintersemester 20 / 21, Goethe-Universität Frankfurt/M. Wintersemester 20 / 21, Goethe-Universität Frankfurt/M.
Di, 24.11.2020 I 16-18 Uhr (c.t.) I Campus Westend
S. 10 PROF. DR. KARL-HEINZ GERHOLZ (Universität Bamberg)
DIGITALE TRANSFORMATION IST MEHR ALS DIGITALES
LERNEN! – Fachdidaktische und empirische Illustrationen
aus der Lehrerbildung
Die digitale Transformation verändert unsere beruflichen, privaten und gesellschaftlichen Le-
bensbereiche. Nicht zuletzt die Corona-Pandemie und die dadurch entstandenen Änderungen wie
Home-Schooling, Home-Office oder Videokonferenzen illustrieren die Veränderungen. Bezogen auf
die digitale Gestaltung von Lehrprozessen, um digitales Lernen zu ermöglichen, werden in der
Regel digitale Medien in den Mittelpunkt gestellt. Es geht hierbei um die Unterstützung von Lern-
prozessen. Im Sinne kompetenzorientierten Lernens und Lehrens besteht damit aber die Gefahr ei-
ner Verkürzung. Kompetenzorientierung zielt auf die Wirkung von Lernprozessen, indem Lernende
auf die Bewerkstelligung zukünftiger beruflicher und gesellschaftlicher Anforderungen vorbereitet
werden. Aus einer fachdidaktischen Perspektive sind somit die Handlungsperspektive (Kompe-
tenzanforderungen) und Medienperspektive (Lernprozessunterstützung) bei der digitalen Gestal-
tung von Lehr- und Lernprozessen zu verbinden. Im Vortrag soll mit den LERN-Modell dafür eine
fachdidaktisches Heuristik vorgestellt werden. Die Umsetzung und Wirkung des LERN-Modells in
der Lehr-Lernpraxis wird an zwei Forschungs- und Entwicklungsprojekten dargestellt. Einerseits
wird der Schulkontext durch Tablet-Unterricht und andererseits der Lehrerbildungskontext durch
Universitätsschulen aufgegriffen. Intention ist dabei, neben einer empirischen Fundierung des Mo-
dells Möglichkeiten des Wissenstransfers zwischen Universität und Schulen im Bereich der Lehrer-
bildung und digitalen Transformation aufzuzeigen.
LITERATURHINWEISE
Gerholz, K.-H. & Dormann, M. (2017). Ausbildung 4.0: Didaktische Gestaltung der betrieblich-beruflichen
Ausbildung in Zeiten der digitalen Transformation. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,
Ausgabe 32, 1-22.
Gerholz, K.-H., Ciolek, S. & Schlottmann, P. (2020). Linking theory and practice through University Schools –
An empirical study of effective learning design patterns. Journal of Higher Education Development (in press)
Gerholz, K.-H. (2019). Universitätsschule als Kooperationsformat zur Theorie-Praxis-Verzahnung in der
Lehrer*innenbildung. In: Jahn, R., Seltrecht, A. & Götzl, M. (Hrsg.). Ausbildung von Lehrkräften für berufsbil-
dende Schulen. Aktuelle hochschuldidaktische Konzepte und Ansätze. Bielefeld: wbv, 107-124.
Für Fragen wenden Sie sich bitte an: grade-education@em.uni-frankfurt.de
Ansprechpartner:
Aktuelle Informationen zu Zeit und Ort finden Sie unter:
Veranstaltungsort:
www.uni-frankfurt.de/61215047/102_Veranstaltung
Unsere Tipps
Lecture Series »Digitalisierung in Schule und Hochschule in
Zeiten der Corona-Pandemie«
Wintersemester 20 / 21, Goethe-Universität Frankfurt/M.
Silvia Schneider / Lukka Popp Daniel Walter / Manfred Döpfner
Schneider / Popp
Walter / Döpfner
Emotionale Störungen und Schulvermeidung Schulvermeidung
Verhaltensauffälligkeiten
Di, 28.01.2021 I 16-18 Uhr (c.t.) I Campus Westend (Reihe: „Leitfaden Kinder-
Emotionale (Reihe: „Psychologie im Daniel Walter
und Jugendpsychotherapie“,
Verhaltensauffälligkeiten
Schulvermeidung
Silvia Schneider Manfred Döpfner
Lukka Popp
Störungen und
Verhaltens- Schulalltag“, Band 2) Band 29). 2020, VIII/154 Seiten,
PROF. DR. KATHARINA SCHEITER auffälligkeiten
2019, 133 Seiten, Leitfaden
€ 24,95 / CHF 32.50
(Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen) € 22,95 / CHF 29.90 (Im Reihenabonnement
Psychologie Kinder- und Jugend-
im Schulalltag psychotherapie
ISBN 978-3-8017-2898-4 € 17,95 / CHF 24.50)
EVIDENZBASIERTE GESTALTUNG UND NUTZUNG Auch als eBook erhältlich ISBN 978-3-8017-2810-9
DIGITALER MEDIEN IM UNTERRICHT – Illustrationen einer Forschungsagenda Auch als eBook erhältlich
Spätestens die Entscheidung zum DigitalPakt sowie die Notwendigkeit zum „digitalen Home
Titel
Johannes Klein-Heßling / Axelle de Roy /
Klein-Heßling
Lohaus
Schooling“ während der Corona-Pandemie hat bei Vertreterinnen und Vertretern der Bildungs- Arnold Lohaus
inklusiv
e
Booklet
Madeleine Lomans
praxis und -politik eine intensive Nachfrage an wissenschaftlichen Erkenntnissen zum Lehren und Bleib locker Fähigkeiten – Werte – Ziele
Fähigkeiten –
Bleib locker
Bleib locker
Axelle de Roy
Lernen mit digitalen Medien erzeugt. Im Vortrag wird eine Agenda anwendungsorientierter Grund- Werte – Ziele
Madeleine Lomans
Entspannungs-CD
Johannes Klein-Heßling Ein Kartenset für die spielerische Laufbahnberatung
Arnold Lohaus
Entspannungs-CD
3., unveränderte Auflage
lagenforschung illustriert, die diese Nachfrage adressiert. Dabei wird Forschung zu drei Themen- Ein Kartenset für
Titel
3., unveränderte die spielerische
bereichen vorgestellt: (1) die lernförderliche Gestaltung digitaler Medien, (2) die Orchestrierung
Auflage 2020, Laufbahnberatung
digitaler Medien im Unterricht sowie (3) die Beschreibung und Förderung digitalisierungsbezoge- € 16,95 / CHF 21.90
ner Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften. Dabei werden sowohl empirische als auch the- ISBN 978-3-8017-3099-4 2020, Kartenset inkl.
oretische Desiderata aufgezeigt, die sich unter anderem aus einer fehlenden interdisziplinären 96-seitigem Booklet,
Zusammenarbeit relevanter Disziplinen wie Erziehungswissenschaft, Psychologie, Fachdidaktiken € 29,95 / CHF 39.90
ISBN 978-3-8017-3055-0
und Informatik sowie dem plötzlichen Aktionismus der Bildungspolitik im Bereich der „digitalen
Bildung“ ergeben.
Hildegard Goletz / Charlotte Hanisch /
Hanisch / Richard / Eichelberger / Greimel / Döpfner
Goletz / Roessner / Döpfner
LITERATURHINWEISE Stand Abbildung Veit Roessner / Manfred Döpfner Stefanie Richard /
Ratgeber Zwangsstörungen Ilka Eichelberger /
Backfisch, I., Lachner, A., Hische, C., Loose, F. & Scheiter, K. (2020). Professional Knowledge or Motivation?
Investigating the Role of Teachers’ Expertise on the Quality of Technology-Enhanced Lesson Plans. Learning & Informationen für Betroffene, Lisa Greimel / Manfred Döpfner
Schulbasiertes Coaching bei
Ratgeber
Ratgeber Zwangsstörungen
Eltern, Lehrer und Erzieher
Hildegard Goletz
Instruction, 66, 101300. https://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.101300 Zwangsstörungen
Veit Roessner
Manfred Döpfner
Kindern mit expansivem
Informationen für Betroffene, Schulbasiertes Coaching
Schulbasiertes Coaching bei Kindern mit
expansivem Problemverhalten (SCEP)
Charlotte Hanisch
Eltern, Lehrer und Erzieher Stefanie Richard
Ilka Eichelberger bei Kindern mit expansivem
Lisa Greimel Problemverhalten (SCEP)
Lachner, A., Stürmer, K. & Scheiter, K. (2020). Digitalisierung und Lernen mit digitalen Medien als Gegen-
Manfred Döpfner
(Reihe: „Ratgeber Kinder- Problemverhalten (SCEP)
Handbuch zum Coaching von Lehrkräften
stand der Lehrerbildung. In C. Cramer, M. Drahmann, J. König, M. Rothland, & S. Blömeke (Hrsg.), Handbuch und Jugendpsychotherapie“, Handbuch zum Coaching
Lehrerbildung. Bad Heilbrunn/Stuttgart: Klinkhardt/UTB. Band 25). 2017, 66 Seiten, von Lehrkräften
Scheiter, K. & Lachner, A. (2019). DigitalPakt – was nun? Eine Positionierung aus Sicht der Lehr-Lernforschung. Kleinformat,
Unterrichtswissenschaft, 47(4), 547-564. https://dx.doi.org/10.1007/s42010-019-00059-2 € 9,95 / CHF 13.50 2018, 134 Seiten, Großformat,
ISBN 978-3-8017-2646-1 inkl. CD-ROM,
Auch als eBook erhältlich € 59,95 / CHF 75.00
ISBN 978-3-8017-2813-7
Alle Interessierten sind herzlich eingeladen! Auch als eBook erhältlich
Für Fragen wenden Sie sich bitte an: grade-education@em.uni-frankfurt.de
Ansprechpartner:
Aktuelle Informationen zu Zeit und Ort finden Sie unter:
Veranstaltungsort:
www.uni-frankfurt.de/61215047/102_Veranstaltung
www.hogrefe.com
ANSPRECHPARTNERINNEN ABL (Akademie für Bildungsforschung
und Lehrerbildung)
S. 14 IKH (Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik)
Theodor-W.-Adorno-Platz 6 • 60629 Frankfurt am Main
Senckenberganlage 31/HPF 57
60629 Frankfurt am Main
Dr. Sabine Fabriz M.Sc. Yasemin Türktorun Sabine Mihmat-Jakubzyk
PEG, Zimmer 5.G159 PEG, Zimmer 5.G159 Büro für Schulpraktische Studien
Tel.: +49 (0)69 798 35348 Tel: +49 (0)69 798 35394 Juridicum, 10. OG, Zimmer 1063
fabriz@psych.uni-frankfurt.de tuerktorun@psych.uni-frankfurt.de Tel.: +49 (0)69 798 23311
E-Mail: jakubzyk@em.uni-frankfurt.de
ANMELDUNG UND INFORMATIONEN
BÜRO FÜR
Ort Zertifikat
Beachten Sie hierzu die Details bei der Anmeldung. Eine Teilnahme an vier Schulungen aus diesem Angebot wird
mit dem Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden
Weitere Termine
SCHUL-
im Praktikum“ (BBSP) bescheinigt.
Informationen zu weiteren Angeboten finden Sie unter:
www.Schulung-Praxisphasen.de Kontakt E-Mail bei Fragen zum Schulungsangebot:
PRAKTISCHE
Schulung-Praxisphasen@uni-frankfurt.de
Anmeldung
Zur Anmeldung für die Workshops gelangen Sie unter:
www.Schulung-Praxisphasen.de
STUDIEN Informationen rund um die Schulpraktischen Studien (SPS) und das Praxissemester (PS) finden Sie unter:
www.abl.uni-frankfurt.de
SCHULUNGSPROGRAMM
Für schulische Betreuer*innen und universitäre Praktikumsbeauftragte im Praxissemester (PS) und den Schulpraktischen
Studien (SPS) bietet das Interdisziplinäre Kolleg Hochschuldidaktik (IKH) der Goethe-Universität in Kooperation mit
der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung (ABL) begleitende Schulungsangebote mit einem Schwer-
punkt auf Beratungs- und Betreuungsaufgaben an. Die Schulungen finden als halbtätige Workshops mit erfahrenen
Fortbildner*innen statt.
Werden mindestens vier halbtägige Workshops des Schulungsangebots vollständig durchlaufen, bescheinigen wir dies
mit dem Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden im Praktikum (BBSP)“. Für Teilnehmende aus dem Praxis-
semester ist das Absolvieren des „Basismoduls“ für das Zertifikat obligatorisch.
Das Schulungsangebot richtet sich primär an Teilnehmer*innen des Praxissemesters und der Schulpraktischen Studien
WORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE der Goethe-Universität. Interessenten der anderen am Praxissemester in Hessen beteiligten Standorte (Kassel und Gie-
ßen) können die Schulungen ebenfalls besuchen, hier gilt jedoch eine nachrangige Anmeldung.
Die Schulungsangebote sind vom Landesschulamt nach § 65 Hessisches Lehrerbildungsgesetz akkreditiert.
S. 16
WEB-BASED-TRAINING:
Zusätzlich zu den Präsenzangeboten bieten wir individuell bearbeitbare Web-Based-Trainings (WBT) an. Im Rahmen dieser können
Module orts- und zeitflexibel absolviert werden.
1. ONLINEKURS 2. ONLINEKURS
„BASISMODUL“ „BEOBACHTEN UND BEURTEILEN“
Das Basismodul bietet eine kurze Einführung ins Praxissemester Als individuell bearbeitbare Alternative zum Workshop „Diag-
und gibt Gelegenheit, Aufgaben und Rollen der beteiligten Akteure nostizieren und Beobachten“ bieten wir Ihnen die Inhalte in dem
an Schule und Universität kennenzulernen. Zentral im Praxis- zweiteiligen Onlinekurs. In diesem werden die Kenntnisse über
semester ist eine Reflexion der „Passung“ der Studierenden mit diagnostisches Beobachten aufgefrischt.
dem Lehrberuf. Dieser Prozess wird durch ein Instrument zur
Selbst- und Fremdeinschätzung unterstützt, das im Basismodul Beachten Sie, dass Sie für den Erhalt des Zertifikats beide Teile
vorgestellt und mit Hinweisen zur Gestaltung von Feedbackge- des Onlinekurses bearbeitet haben müssen.
sprächen verknüpft wird.
Den Link zu beiden Teilen des Kurses finden Sie unter der folgen-
Den Kurs können Sie unter der folgenden Adresse bearbeiten: den Adresse: www.Schulung-Praxisphasen.de
http://basismodul.psyllie.de
Entgelt: kostenfrei
Entgelt: kostenfrei
INFORMATION ZU PRÄSENZANGEBOTEN:
Aufgrund der Maßnahmen der Goethe-Universität zur Einschränkung
des Corona Virus, ist eine finale Planung der Termine für das SoSe
nicht möglich. Informieren Sie sich bitte unter
WWW.SCHULUNG-PRAXISPHASEN.DE
über aktuelle Informationen zu den Fortbildungen.
SPS
WORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE
DIDAKTISCHE WERKSTATT
S. 18 S. 19 Arbeitsstelle für Diversität und
Unterrichtsentwicklung
OFFENE ZEITEN UND Die Didaktische Werkstatt hat zwei Räume mit Literatur und Unterrichtsmaterialien für
BERATUNG verschiedene Schulformen und -stufen. Während der Öffnungszeiten kann Unterrichts-,
Diagnose- und Fördermaterial gesichtet und erprobt sowie Literatur zum Thema Inklusion
recherchiert werden.
ÖFFUNGSZEITEN Didaktische Werkstatt mit dem Schwerpunkt
HETEROGENITÄT IN DER GRUNDSCHULE
(Campus Westend PEG, Raum 1.G116)
Dienstag und Mittwoch von 10 Uhr bis 16 Uhr
Didaktische Werkstatt mit den Schwerpunkten
HETEROGENITÄT IN DER SEKUNDARSTUFE UND PÄDAGOGISCHE
PRAXISPROJEKTE
(Campus Westend PEG, Raum 1.G102)
Dienstag von 12:00 Uhr bis 16:00 Uhr
Mittwoch von 10:00 Uhr bis 16:00 Uhr
zeitliche Änderungen in den Semesterferien - siehe Homepage
Durch die Corona- Pandemie sind wir verpflichtet bestimmte Sicherheits- und Hygienevorschriften umzusetzen.
Der Besuch der Werkstatt ist nur mit vorheriger Anmeldung möglich!
Bitte melden Sie sich spätestens einen Tag zuvor bis 14 Uhr an unter lernwerkstatt@dlist.server.uni-frankfurt.de
Schreiben Sie bitte in der Mail Ihren Namen und zu welcher Uhrzeit im Rahmen der Öffnungszeiten Sie kommen
möchten. Es stehen pro Stunde/ Raum 5 Arbeitsplätze zur Verfügung. In den Räumen der Didaktischen Werkstatt gilt die
konsolidierte Corona-Verordnung des Landes Hessen.
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.deONLINE-BLITZ-FORTBILDUNGEN UND ONLINE-SELBSTLERNKURSE
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
DIDAKTISCHE WERKSTATT
S. 20 Arbeitsstelle für Diversität und
Unterrichtsentwicklung
ANFRAGEN UND ANMELDUNGEN: FORTBILDUNGSANGEBOTE
Aloysia Abraham
a.abraham@em.uni-frankfurt.de
Auf Grund der Corona-Pandemie können wir im Schuljahr 2020/21 leider kein Fort-
bildungsangebot in der Didaktischen Werkstatt in Präsenz durchführen.
Wir freuen uns Ihnen alternativ Online-Fortbildungen anbieten zu können.
Dabei können Sie zwischen zwei Formaten auswählen:
Online-Blitz-Fortbildungen (ein - zweistündig)
Online-Selbstlernkurse (mehrstündig) mit Beratungsangebot
Da unser derzeitiges Angebot sukzessive erweitert wird, ist es sinnvoll, wenn Sie sich
direkt auf unserer Homepage informieren, damit Sie immer über das aktuelle Angebot
informiert sind: www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
Zur Anmeldung verwenden Sie bitte den entsprechenden Link der ausgeschriebenen Veranstaltung und füllen die Anmeldung
auf dem jeweiligen Anmeldeportal aus. Sie gelten als angemeldet, wenn Sie den Beitrag bezahlt haben.
Didaktische Werkstatt Arbeitsstelle für Diversität und UnterrichtsentwicklungS. 22 S. 23 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK UND METHODIK
Veranstaltungs-Nr.: How to keep your cool - Mit Hilfe systemischer Pädagogik
1790922
wirksam Elterngespräche führen
SAMSTAG In Therapie, Beratung und Organisationsentwicklung hat sich der systemische Ansatz in den letzten drei
Jahrzehnten rasant verbreitet und stößt auf zunehmendes Interesse. Lösungsorientierung, Kommunikation
21.11.2020 auf Augenhöhe und Selbstorganisation scheinen in vielen Bereichen angesagt und hohe Resonanz zu er-
10.00 - 17.00 zeugen. Das Seminar möchte die Spielräume erkunden, die der besondere Kontext Schule und Unterricht
für systemisch-konstruktivistisches Denken und Handeln eröffnet. Hierzu soll zum einen auf theoretischer
Anmeldefrist: Ebene eine Einführung in die wesentlichen Elemente dieses Ansatzes geleistet werden und zum anderen
18.11.2020 zahlreiche Ideen für die Praxis bereitgestellt und erprobt werden. Je nach Interesse der TeilnehmerInnen
können dabei unterschiedliche Schwerpunkte gewählt werden. Vorkenntnisse im systemischen Denken
Veranstaltungsort: sind hilfreich allerdings nicht erforderlich.
Goethe-Universität Frankfurt,
Campus Bockenheim,
Senckenberganlage 31 Dr. Johannes Schwehm; Lehrer an der Wöhlerschule, Ausbildungsbeauftragter
Referent:
60325 Frankfurt am Main am Frankfurter Studienseminar sowie systemischer Supervisor für pädag-
gische Kontexte
Dauer (Tage): 1
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Entgelt: 60 EUR
Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen u. Fächer
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 24 S. 25
Veranstaltungs-Nr.: Schüler mit gestörtem Sozialverhalten - Erkennen, Einordnen, Veranstaltungs-Nr.: Veränderungsprozesse in Schule erfolgreich gestalten
1479451
gemeinsam Handeln folgt
Covid-19 führte zu einer weltweiten Vollbremsung aus voller Fahrt. Während sich die Einen noch mit der
FREITAG Schüler mit einer Störung im Sozialverhalten stellen eine pädagogische und persönliche Herausforderung DONNERSTAG neuen Situation anfreundeten und sogar schon eine Chance in der neugewonnenen Entschleunigung sahen,
für ihre Lehrkräfte dar. Der Unterricht kann extrem gestört, und ein ganzes Schulklima beeinträchtigt
13.11.2020 werden. Alle Beteiligten leiden unter dem Fehlverhalten und der oft geringen Motivation und Verände- 19.11.2020 waren die Anderen bereits nach kurzer Zeit des Sortierens wieder damit beschäftigt eine neue Richtung ein-
15.00 - 17.00 zuschlagen.
15.00 - 19.00 rungsbereitschaft dieser Schüler.
Lehrkräfte stehen dann oft vor schwierigen Fragen: Handelt es sich nur um eine vorübergehende Phase, DIENSTAG Veränderungsprozesse an sich sind längst zur Norm geworden. Lediglich die Geschwindigkeit, in welcher sich
Anmeldefrist:
oder liegt ein tiefere Störung vor? Wie gehe ich mit den oft ebenfalls „schwierigen“ Eltern und problemati- unsere Lebens- und Berufswelt verändert, hat eine nie dagewesene Dimension erreicht. Die damit verbundene
09.11.2020
schen familiären Situationen um? Welche Unterstützungssysteme stehen noch zur Verfügung? Wie kann 24.11.2020 Komplexität zeigt sich dabei in verschiedenen Dimensionen, so z. B. multidirektional, kulturell inklusiv und glo-
ich im Schulalltag selber helfen, ohne übertrieben zu reagieren oder mich gar resignativ abzuwenden? 15.00 - 17.00 bal (vgl. Goodwin 2010). Mit ansteigender Geschwindigkeit des Wandels sind wir zudem gezwungen, uns in
Veranstaltungsort: zunehmend komplexeren Systemen zurechtzufinden und uns auf Veränderungen einzustellen, die sich auf un-
Einige Antworten auf diese Fragen werden Sie in dieser Fortbildung bekommen, und gemeinsam werden Anmeldefrist:
Goethe-Universität Frankfurt, wir verschiedene hilfreiche Strategien für den Unterricht kennenlernen. Hierzu gehören dann auch Ideen ser tägliches Leben, zukünftige Generationen und damit auf unsere gesamte Gesellschaft auswirken werden.
Campus Bockenheim 17.11.2020
für eine lösungsorientierte Elternarbeit und die Grenzen der eigenen Arbeit als Helfer im Schulsystem.
Senckenberganlage 31 Auch werden die Hilfen aus dem Bereich der Kinder- und Jugendpsychiatrie vorgestellt und Wege aufge- Veranstaltungsort: Dies hat Auswirkungen auf nahezu alle Lebensbereiche, insbesondere auch auf die Bildung. Im Online-Semi-
60325 Frankfurt am Main zeigt, wie sie auf diese zusätzlichen professionellen Hilfesangebote verweisen können. nar werden Lösungsansätze zur Diskussion gestellt, um Antworten darauf zu finden, welche Kompetenzen
ONLINE Fortbildung
Denn: gemeinsames Handeln macht es leichter! zukünftige Lehrkräfte in der aktuellen Lehrer*innenausbildung erwerben müssen, um ihren Schüler*innen
Dauer (Tage): 0,5 Dauer (Tage): 1,5 später das vermitteln zu können, was sie benötigen, um den Herausforderungen von morgen konstruktiv
Referent: Dr. med. Michael Einig (Leitender Arzt der Kinder- und Jugendpsychiatrie und begegnen zu können.
Entgelt: 35 EUR Entgelt: 35 EUR
- psychotherapie, KJP4You Wiesbaden)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie Referentin: Dr. Daniela Worek (Hessische Lehrkräfteakademie)
Zielgruppe: Lehrer*innen aller Schulformen und Stufen Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Veranstaltungs-Nr.:
667862
(Hoch)begabte Schüler*innen erkennen und fördern
SAMSTAG Die Goethe-Lehrkräfteakademie möchte in Kooperation mit der LA die Berührungsängste gegenüber dem
wichtigen Thema Hochbegabtenförderung abbauen und mit Lehrkräften, die damit zunehmend im
14.11.2020
10.00 - 13.00 Unterricht konfrontiert werden, gemeinsam die vorhandenen Forschungsergebnisse kennenlernen und
für Pädagogik und Schulunterricht geeignete Fördermaßnahmen und Methoden erörtern. Das fünfwöchige
SAMSTAG eLearning-Seminar mit zwei ½-tägigen Präsenzworkshops besteht aus zwei Modulen, die Psychologie
05.12.2020 und Pädagogik zur Hochbegabung und Hochbegabtenförderung zum Gegenstand haben: Pädagogisch-
10.00 - 13.00 psychologische Grundlagen hoher Begabung bei Schülerinnen und Schülern (Modul 1) und integrative
Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler im Regelunterricht (Modul 2).
Online-Phase beginnt am
02.11.2020
Referent: Walter Diehl (MinRat a.D. Hessische Lehrkräfteakademie)
Anmeldefrist:
26.10.2020 Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Veranstaltungsort: Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen und Stufen
ONLINE Fortbilduung
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Dauer (Tage): 7,5
Entgelt: 50EUR
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 26 S. 27
Veranstaltungs-Nr.: Erfolgreich durch die Krise – Starke Strategien für schwere Zeiten Veranstaltungs-Nr.: Lehrkräfte als Change Agents im digitalen Zeitalter und damit im
folgt folgt Spannungsfeld zwischen überfachlichem Wissen und Expertenwissen
Jeder Mensch erlebt hin und wieder eine Krise. Kleinere, aber auch größere, die einen so richtig aus der Bahn
DONNERSTAG werfen können. Auch Covid-19 hat eine Krise hervorgerufen, die Menschen unterschiedlich stark belastet, sei MONTAG Schule ist Resonanzraum der Gesellschaft. Als Ort formaler Bildungsprozesse soll sie der Gesellschaft von
26.11.2020
es aus gesundheitlichen Aspekten oder aus wirtschaftlichen. Auch die Veränderungen, die sich aus der Coro-
na-Krise im Allgemeinen ergeben, können sich belastend auswirken und damit Angst und Stress herbeiführen.
22.02.2021 morgen Orientierung bieten und auf zukünftige Herausforderungen vorbereiten, welche sich durch Fragen
15.00 - 17.00 der Globalisierung, den Klimawandel sowie technologische und soziale Transformationen mit samt ihren sich
15.00 - 17.00 Auch im Hinblick auf Bildung stehen wir vor einschneidenden Veränderungen. Gerade in solchen Situationen daraus ergebenden Folgen stellen. Formale Bildungsprozesse charakterisieren sich dabei im Kern über das
sind Lehrkräfte gefragt, die ihren Schüler*innen Halt geben. Um diesen geben zu können, braucht man selbst didaktische Dreieck.
MITTWOCH
DIENSTAG einen guten Stand. Nun leiden insbesondere Lehrer*innen aufgrund komplexer Tätigkeits-anforderungen und Im traditionellen Sinn des Erschließens von Welt über Bildung muss der Unterricht daher insbesondere auch
hohen beruflichen Belastungen überdurchschnittlich häufig unter psychischen Belastungen (z.B. Käser & 24.02.2021 auf digitale Transformationsprozesse reagieren. Im Schulalltag hängt vieles von individuellen Lehrkräften ab,
01.12.2020 Wasch, 2011), die mit einer erhöhten Zahl von Burn-outs in Korrelation steht. 15.00 - 17.00 die sich dieser Querschnittsaufgabe stellen. Zudem sind Unterrichtsfächer in unterschiedlicher Weise von
15.00 - 17.00 Gerade deshalb sollten Lehrer*innen frühzeitig Wege finden, um sich im Umgang mit Krisen, Veränderungen der Digitalisierung betroffen und Digital Natives treffen auf analog sozialisiert und so auch primär arbeitende
Anmeldefrist: Kolleg*innen.
und Belastungen bereits im Vorfeld und möglichst dauerhaft zu stärken, oder anders gesagt: Sich eine hohe
Anmeldefrist: Resilienz anzueignen, um eine psychische und soziale Widerstandskraft zu entwickeln (Bobek, 2002). 20.02.2021
24.11.2020
Im Vortrag sollen zunächst typische theoretische Merkmale einer Krise und dem damit verbundenen Stress Veranstaltungsort:
dargestellt werden, bevor Aspekte zur Resilienz thematisiert und mit Lösungsmöglichkeiten, bestehend aus ONLINE Fortbildung Referentin: Dr. Daniela Worek (Hessische Lehrkräfteakademie)
Veranstaltungsort: gesunder Bewegung, guter Ernährung und einer starken Haltung, erläutert werden.
ONLINE Fortbildung Dauer (Tage): 1,5 Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Dies hat Auswirkungen auf nahezu alle Lebensbereiche, insbesondere auch auf die Bildung. Im Online-Seminar
Dauer (Tage): 1,5 werden Lösungsansätze zur Diskussion gestellt, um Antworten darauf zu finden, welche Kompetenzen zukünfti- Entgelt: 35 EUR Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
ge Lehrkräfte in der aktuellen Lehrer*innenausbildung erwerben müssen, um ihren Schüler*innen später das ver-
Entgelt: 35 EUR mitteln zu können, was sie benötigen, um den Herausforderungen von morgen konstruktiv begegnen zu können. Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Referentin: Dr. Daniela Worek (Hessische Lehrkräfteakademie)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
Veranstaltungs-Nr.: Migration für Anfänger*innen
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de 02000797
Kennen Sie Ihre Migrationsgeschichte? Oder glauben Sie etwa immer noch, Sie hätten keine? In diesem Work-
SAMSTAG shop erhalten Sie die Gelegenheit, einen Zugang zu Ihrer persönlichen, familiären, kulturellen Migrationsge-
16.01.2021 schichte zu entwickeln – und das natürlich gemeinsam mit Ihren Kolleg*innen, denn Migrationsgeschichte(n)
ist/sind immer eine kollektive Erfahrung. Lernen Sie Deutschland als historisches Migrationsland kennen und
10.00 - 17.00 gewinnen Sie Erkenntnisse, die Ihnen neue Wege im (pädagogischen und alltäglichen) Umgang mit anderen
Menschen eröffnen können.
Anmeldefrist: Dies hat Auswirkungen auf nahezu alle Lebensbereiche, insbesondere auch auf die Bildung. Im Online-Semi-
14.01.2021 nar werden Lösungsansätze zur Diskussion gestellt, um Antworten darauf zu finden, welche Kompetenzen
zukünftige Lehrkräfte in der aktuellen Lehrer*innenausbildung erwerben müssen, um ihren Schüler*innen
Veranstaltungsort:
später das vermitteln zu können, was sie benötigen, um den Herausforderungen von morgen konstruktiv
ONLINE Fortbildung begegnen zu können.
Dauer (Tage): 1
Entgelt: 50 EUR Referent: Dr. Peter Gorzolla (Wiss. Referent für Lehrerbildung / Goethe-Universität)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulstufen und Fächer; keine Vorkenntnisse notwendig
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 28 S. 29
Veranstaltungs-Nr.: Ran an die Bilder! Bildarbeit für (angeblich) Nicht-Kreative Veranstaltungs-Nr.: Teaming-up! - Kooperative Unterrichtsentwicklung als Chance für
folgt folgt
Dieser Workshop bietet eine Einführung in sinnlich-kreative und das Medium respektierende Analyse- und adaptive Förderung
FREITAG Erschließungsverfahren für Bilder und Bewegtbilder, oder mit anderen Worten: Bildarbeit für Vertreter*innen
Lehrkräfte aller Schulformen werden täglich vor die Aufgabe gestellt, ihren Unterricht auf die individuellen
FRÜHJAHR 21
05.02.2021 „nicht-kreativer“ Fächer.
Bedürfnisse ihrer Schüler*innen anzupassen. Diese Aufgabe wird in Anbetracht wachsender Heterogenität,
16.00 - 20.00 Ein „Jahrhundert der Bilder“ (Gerhard Paul) liegt hinter uns, in dem Bilder und Bewegtbilder zu Leitmedi- insbesondere in inklusiven Lernsettings, zunehmend komplexer. Ein solcher adaptiver, individualisierter Un-
en unserer Kultur geworden sind. Dennoch ist eine angemessene methodische Arbeit mit und an Bildern in terricht erfordert Kompetenzen in Bereichen der Diagnostik und Förderung, um Lernen für Schüler*innen mit
den meisten Schulfächern und akademischen Disziplinen nicht über den Status einer unerfüllten Forderung Anmeldefrist: unterschiedlichen Voraussetzungen zu unterstützen. Umso wichtiger sind Kooperation und gegenseitige Un-
Anmeldefrist: hinausgekommen. Bilder dienen dort als Instrumente für motivierende Einstiege, als Material zur Veranschau- Dezember 2020 terstützung zwischen Lehrkräften, um von Erfahrungen, Perspektiven und Expertise anderer in der gemein-
03.02.2021 lichung von Zusammenhängen, zur Illustration und ästhetischen Ergänzung – aber nur selten als inhaltliche samen Unterrichtsplanung und –umsetzung zu profitieren. Eine solche Kooperation lässt sich im Schulalltag
Grundlage oder methodischer Ausgangspunkt substantieller fachlicher Arbeit. Veranstaltungsort: jedoch häufig nicht so organisieren, dass sie für alle Beteiligten als produktiv wahrgenommen wird.
Veranstaltungsort: Im Rahmen des Projekts „The Next Level“ wurde daher eine Fortbildungsmaßnahme für Lehrkräfte aller
ONLINE Fortbildung Dafür gibt es viele Gründe; einer davon ist ein Defizit entsprechender Bildarbeit in der Ausbildung und den ONLINE Fortbildung
Schulformen entwickelt, in der die Kooperation von Lehrkräften durch den Einsatz von digitalen Werkzeu-
Erfahrungsmöglichkeiten von Lehrkräften. Der Workshop führt an neue Konzepte der Bildarbeit heran, senkt gen erleichtert wird. Lehrkräfte werden dabei unterstützt, gemeinsam adaptive Unterrichtsformate für ihre
Dauer (Tage): 0,5 Hemmschwellen im Umgang mit Bildern – und führt vielleicht einen Wechsel der Haltung zum Thema „Bilder Dauer (Tage): 1 Schüler*innengruppen zu entwickeln und im Unterricht umzusetzen.
Entgelt: 35 EUR im Unterricht“ herbei. Neben dem Kennenlernen von Formen und Methoden der Diagnostik und adaptiven Förderung stellen koope-
rative Unterrichtsplanungen und Reflexion von Unterricht den Kern der Fortbildung dar. In Tandems erhalten
Entgelt: kostenfrei Sie Gelegenheit, die vorgestellten Instrumente unmittelbar in Ihren eigenen Unterricht zu integrieren und
Referent: Dr. Peter Gorzolla (Wiss. Referent für Lehrerbildung / Goethe-Universität) gemeinsam zu reflektieren.
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie Durch die Einbindung in das Projekt „The Next Level“ und die Förderung des BMBF ist die Teilnahme an der
Fortbildungsveranstaltung für Sie kostenfrei. Die Fortbildung ist Teil eines Forschungsprojektes, weshalb an
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulstufen und Fächer; keine Vorkenntnisse notwendig die Veranstaltung eine wissenschaftlich begleitete Umsetzungsphase anschließt, in der Daten zur Evaluie-
rung der Wirksamkeit erhoben werden.
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Dies hat Auswirkungen auf nahezu alle Lebensbereiche, insbesondere auch auf die Bildung. Im Online-Semi-
nar werden Lösungsansätze zur Diskussion gestellt, um Antworten darauf zu finden, welche Kompetenzen
zukünftige Lehrkräfte in der aktuellen Lehrer*innenausbildung erwerben müssen, um ihren Schüler*innen
Veranstaltungs-Nr.: Nach dem Scheitern der Faktenchecker: Bildung im Kampf gegen später das vermitteln zu können, was sie benötigen, um den Herausforderungen von morgen konstruktiv
folgt Fake News begegnen zu können.
SAMSTAG Wer heute noch jungen Menschen den „Faktencheck“ als Mittel gegen Fake News in den Social Media emp-
28.11.2020 fiehlt, beweist im besten Fall die eigene Hilflosigkeit, im schlimmsten Fall dürfen wir von bösen Absichten
ausgehen – warum sonst ein Verfahren propagieren, das nachweislich nicht funktioniert, dafür aber sehr
10.00 - 17.00
aufwendig ist und vom Kern des Fake News-Problems ablenkt? Überhaupt bekommt man im öffentlichen
Diskurs zum Thema leicht das Gefühl, nur zwischen Hilflosigkeit und bösen Absichten wählen zu dürfen – zum Referentin: Michelle Moos
Anmeldefrist: Glück täuscht dieser Eindruck aber, denn es gibt Hoffnung im Bildungssektor: durch wissenschaftlichen Input,
neue Akteure, Vernetzung und nicht zuletzt durch neue methodische Konzepte, die bei diesem Workshop im Ansprechpartner: mmoos@em.uni-frankfurt.de
25.11.2020
Mittelpunkt stehen sollen.
Zielgruppe: Lehrer*innen aller Schulformen und Fächer, Lehrkräfte mit besonderen Auf-
Veranstaltungsort: Die Mitnahme von Laptops ist erwünscht. Leihgeräte können zur Verfügung gestellt werden. gaben und Lehrer*innen im Vorbereitungsdienst.
ONLINE Fortbildung Gerne bestehende Teams, aber auch interessierte Einzelpersonen aller Schul-
Dauer (Tage): 1 formen und Fächern.
Entgelt: 50 EUR ReferentInnen: Dr. Peter Gorzolla (Goethe-Universität) Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/92946824
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulstufen und Fächer; keine Vorkenntnisse notwendig
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 30 S. 31
Veranstaltungs-Nr.: Der Einfluss von Kultur im online- und Präsenzunterricht Veranstaltungs-Nr.: Lokale Bildungsdisparitäten im Kontext von Inklusion
02000795 02000796
Im Unterrichtsalltag spielt der Umgang mit Heterogenität und insbesondere mit kultureller Vielfalt eine be- Diese Veranstaltung thematisiert lokale Bildungsdisparitäten insbesondere im Kontext der Vorgabe von
deutsame Rolle, worauf sich Lehrkräfte häufig schlecht vorbereitet fühlen. Kultur hat sowohl im Präsenz- als inklusiver Beschulung. Die Positionierung von sowie die Relationen zwischen Schulen in einem lokalen Bil-
MONTAG eben auch im online-Unterricht einen Einfluss auf Kommunikation und das Lehren und Lernen im Allgemeinen. MITTWOCH dungsraum sind bedeutsam für die eigene Schule und hat insbesondere Auswirkungen darauf, inwiefern die
30.11.2020 Im Rahmen des Projekts „The Next Level“ wurde deshalb ein Programm entwickelt, das Lehrkräften die
Möglichkeit bietet, mehr über den Einfluss von Kultur im Schulkontext und den Umgang mit Heterogenität zu
04.11.2020 eigene Schule bei den Eltern und der Schülerschaft nachgefragt wird. Ausgehend von Erkenntnissen und
Ergebnissen des an der Universität Frankfurt angesiedelten Projektes „LoKoBi“ werden Veränderungen der
DONNERSTAG erfahren und über das eigene Handeln zu reflektieren. 14.00 - 18.00
Schulnachfrage im städtischen Raum im Zuge der bildungspolitischen Forderung von Inklusion nachgezeich-
03.12.2020 Im Rahmen der online-Fortbildungsveranstaltung, die insgesamt an 3 Tagen mit jeweils 2-stündigen Video-
net. Zudem soll anhand von Interviewausschnitten auf die Sicht der Eltern und die Suche nach einem für ihr
Anmeldefrist: Kind mit SPF geeigneten Schulplatz hingehend sensibilisiert werden. Nach einer theoretischen Einführung
MONTAG konferenzen stattfindet sowie zusätzlich insgesamt etwa 4-6 Stunden Selbstlernzeit beinhaltet (insgesamt 02.11.2020 der Referenten sollen die Teilnehmenden die Möglichkeit bekommen, ihre eigenen Erfahrungen mit Verände-
07.12.2020 ca. 12h Zeitaufwand), werden Lehrkräfte sensibilisiert für Situationen, in denen kulturelle Konflikte auftreten
können.
rungen der lokalen Schullandschaft im Zuge der Inklusion zu reflektieren und die Bedeutung dessen für die
(eigene) Schulentwicklung herauszuarbeiten.
jeweils Die Fortbildung bietet die Möglichkeit, eigene Unterrichtssituationen zu reflektieren und zu diskutieren. Veranstaltungsort:
17.00 - 19.00 Neben Sensibilisierungsübungen wird geklärt, was Kultur ausmacht, wie sich Kulturen unterscheiden und Goethe-Universität Frankfurt, Referentinnen: Dr. Patricia Stosic, Lea Thönnes (nstitut für Allgemeine Erziehungswissenschaft /
wie wir durch sie beeinflusst werden. Explizit wird hierbei auch auf Besonderheiten beim online-Unterricht in Raum PEG 2.G 102 Goethe-Universität)
Anmeldefrist: (Campus Westend)
eingegangen. Es werden außerdem psychologische Konzepte wie Stereotype, Vorurteile und Soziale Identi-
27.11.2020 tätstheorie sowie wichtige Grundlagen der (interkulturellen) Kommunikation vermittelt und auf Unterrichtssi- Ansprechpartner: Lea Thönnes (thoennes@em.uni-frankfurt.de)
Veranstaltungsort: tuationen angewendet. Hierfür können teilnehmende Lehrkräfte eigene Beispiele aus ihrem Alltag einbringen
Dauer (Tage): 0,5 Zielgruppe: Lehrer*innen im Dienst und Vorbereitungsdienst sowie Schulleitungen aller
ONLINE Fortbildung und bearbeiten.
Schulformen und Schulfächer, die sich für Schulentwicklung interessieren
Dauer (Tage): 1,5 Die Veranstaltung gibt Raum, um Erfahrungen gegenseitig auszutauschen und vor dem Hintergrund exis- Entgelt: kostenfrei Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
tierender Forschungsmodelle zu diskutieren. Ziel ist es, dass die Teilnehmenden einen geschärften Blick auf
Entgelt: 35 EUR potentielle interkulturelle Konflikte erhalten und so frühzeitig eingreifen können. Insbesondere auch vor dem
Hintergrund der Erfahrungen mit dem in den vergangenen Monaten stattgefundenen online-Unterricht wird
an Lösungen für potentielle Schwierigkeiten gearbeitet.
Optional können bei Interesse darüber hinaus kollegiale Hospitationen sowie Beratungen organisiert werden,
um konkrete Unterrichtssituationen unter Anleitung von erfahrenen Trainerinnen zu reflektieren und disku-
tieren. Hierdurch erhalten die Teilnehmenden einen neuen Blick auf ihren Unterricht und können von den
Erfahrungen anderer Lehrkräfte profitieren.
Referentinnen: Miriam Hansen, Julia Mendzheritskaya (Goethe Universität, Pädagogische
Psychologie und Interdisziplinäres Kolleg für Hochschullehre)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Zielgruppe: Lehrer*innen aller Schulformen und Fächer, Lehrkräfte mit besonderen
Aufgaben und Lehrer*innen im Vorbereitungsdienstg
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 33
Veranstaltungs-Nr.: Training zum Technologiebasierten und kompetenzorientierten
folgt Prüfen im Rahmen des Forschungsprojekts „TeKoP“
Sie möchten genauer wissen, wie …
MITTWOCH
• unterschiedliche Typen von Problemlöseaufgaben didaktisch modelliert,
11.11.2020 • digitale Medien zur authentischen und motivierenden Gestaltung von Lehr-Lern-Konzepten eingesetzt
11.00 - 18.00 werden können und
• wie Sie Problemlösekompetenzen computerbasiert valide und zuverlässig diagnostizieren können?
DONNERSTAG In diesem Training lernen Sie, …
12.11.2020 • anhand welcher Merkmale Sie verschiedene Problemtypen unterscheiden können
09.00 - 16.30 • wie Sie authentische Problemlöseaufgaben mit Hilfe digitaler Medien entwickeln und in eine IT-basierte
Plattform einbetten können
• wie Sie unterschiedliche weitere Funktionen com-puterbasierter Lernplattformen (z. B. Kommunikations-
DONNERSTAG kanäle) für die Ausbildung nutzen können
21.01.2021 • wie Sie die diagnostische Güte der Aufgaben beurteilen können
10.00 - 17.30
Das Training besteht aus folgenden Bausteinen:
• Webinar 1 (Zugang über BigBlueButton)
• Selbstlernphase (ILIAS und BigBlueButton)
Anmeldefrist: • Webinar 2 (BigBlueButton)
06.11.2020 • Webinar 3 (BigBlueButton)
Veranstaltungsort:
E- Learning Nutzen des Trainings für Sie als Teilnehmende:
• Kompetenzen in Konstruktion und Beurteilung problemhaltiger Aufgaben und in deren medien-
didaktischer und computerbasierter Umsetzung
Dauer (Tage): 5 • Kompetenzen in der Beurteilung der diagnostischen Güte von Aufgaben
• fachlicher Austausch mit anderen Teilnehmenden
Entgelt: kostenfrei • Kennenlernen eines Open-Source-Webkonferenz-systems zu Fortbildungszwecken
• Verfügbarkeit eines Aufgabenpools und eines Lernmanagementsystem (open-source) für die Nutzung
im Unterricht bzw. in der Ausbildung
• Zertifikat
Referentin: Prof. Dr. Eveline Wuttke (Goethe-Universität)
Ansprechpartner: tekop@uni-goettingen.de
Zielgruppe: • Lehrende berufsbildender/kaufmännischer Schulen
• AusbilderInnen in kaufmännischen Berufen
• MitarbeiterInnen von Gewerkschaften und Ver-bänden sowie
• alle anderen Personen, die mit der Erstellung, Durchführung und/oder Be-
wertung von Lern- und Prüfungsaufgaben im kaufmännischen Bereich betraut
sind oder Interesse an dem Training haben
Veranstalter: www.uni-frankfurt.de/93416054/ContentPage_93416054
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 34 S. 35 X. KOMMUNIKATION UND DIGITALE MEDIEN
Veranstaltungs-Nr.: Digitale Transformation ist mehr als digitales Lernen! –
-
Fachdidaktische und empirische Illustrationen aus der Lehrerbildung
DIENSTAG Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz von der Universität Bamberg stellt in diesem Vortrag das LERN-Modell und
seine Umsetzung und Wirksamkeit anhand zweier Forschungs- und Entwicklungsprojekte vor. In diesem
24.11.2020 Kontext wird auf die Verbindung der Handlungsperspektive (Kompetenzanforderungen) und der Medien-
16.00 - 18.00 (ct) perspektive (Lernprozessunterstützung) bei der digitalen Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen ein-
gegangen. Darüber hinaus werden Projekte aus dem Schul- und LehrerInnenbildungskontext aufgezeigt.
Anmeldefrist:
Eine Anmeldung per E-Mail Referent: Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz | Universität Bamberg
ist nicht erforderlich.
Ansprechpartner: Für Fragen wenden Sie sich bitte an: grade-education@em.uni-frankfurt.de
Dauer (Tage): -
Zielgruppe: Alle Interessierten sind herzlich eingeladen!
Entgelt:
- Veranstaltungsort: Aktuelle Informationen zu Zeit und Ort finden Sie unter:
www.uni-frankfurt.de/61215047/102_Veranstaltung
Veranstaltungs-Nr.: Evidenzbasierte Gestaltung und Nutzung digitaler Medien im Unterricht -
- Illustrationen einer Forschungsagenda
DONNERSTAG Prof. Dr. Katharina Scheiter vom Leibniz-Institut für Wissensmedien in Tübingen stellt in Ihrem Vortrag
28.01.2021 die Forschungsagenda zu anwendungsorientierter Grundlagenforschung im Bereich des Lehrens und Ler-
nens mit digitalen Medien in den Vordergrund. Im Zuge der Vorstellung empirischer und theoretischer
16.00 - 18.00 (ct) Forschungsdesiderata zu drei Themenbereichen werden dabei auch die fehlende interdisziplinäre Zusam-
menarbeit, sowie der plötzliche politische Aktionismus im Bereich der „digitalen Bildung“ thematisiert.
Anmeldefrist:
Eine Anmeldung per E-Mail Referentin: Prof. Dr. Katharina Scheiter (Leibniz-Institut für Wissensmedien in Tübingen)
ist nicht erforderlich.
Ansprechpartner: Für Fragen wenden Sie sich bitte an: grade-education@em.uni-frankfurt.de
Dauer (Tage): -
Zielgruppe: Alle Interessierten sind herzlich eingeladen!
Entgelt:
- Veranstaltungsort: Aktuelle Informationen zu Zeit und Ort finden Sie unter:
www.uni-frankfurt.de/61215047/102_Veranstaltung
XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIENS. 36 Qualifizierungsprogramm digitale Medien in Bildungsprozessen Im Wintersemester 20/21 startet die eLearning-Workshopreihe von studiumdigitale als reines Online-Angebot. Die Workshops werden in einem Mix als asynchronen (über eine Lernplattform) und synchronen (Videokonferenzsystem Zoom) Veranstaltungsteilen angeboten. Die Durchführung ist in der Regel strukturiert in Online-Phase 1 (2 Wochen) - Zoom-Sitzung 1 (2 Stunden) - Online- Phase 2 - Zoom-Sitzung 2. Ausnahmen davon sind im Programm angekündigt. Angebotsübersicht: https://tinygu.de/Workshopangebot Online-Anmeldung: https://tinygu.de/SD-Workshopanmeldung Anfragen: schulung@sd.uni-frankfurt.de XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN
S. 38 S. 39 2. SPRACHEN - Englisch
Veranstaltungs-Nr.: English Escape! Breakout Games im Englischunterricht
folgt
It looked harmless enough: A workshop on gamification in the EFL classroom –why not use a ‚tablespoon
FREITAG of sugar‘ to make the learning go down? And Breakout Games, story-based puzzles that are solved in
stages, were something you had long wanted to try. They‘d be a fun way to encourage collaboration and
30.10.2020 cooperation in the EFL classroom, to let students work with a wide range of media, or to engage in revision
14:00 - 18:00 activities. After all, what could go wrong?
But then… a lot of things went wrong. You are trapped! The only way to escape: To work as a team, and
Anmeldefrist: to tackle a series of challenges. Those challenges will teach you everything you need to know to plan &
28.10.2020 conduct breakout games in your own EFL classroom. You will not only learn about the materials needed
Veranstaltungsort: to create a breakout game, or the kinds of puzzles you can use, but also how you can differentiate your
Goethe-Universität Frankfurt, breakouts in a way that make them suitable for the heterogeneous classroom.
Campus Bockenheim Breakout Games bieten spannende Möglichkeiten, Kommunikation und Kollaboration im Englischunter-
Senckenberganlage 31 richt zu fördern, Lese- und Hörverstehen zu trainieren und Wortschatz sowie Grammatik zu wiederholen.
60325 Frankfurt am Main In diesem Workshop können Sie ein Breakout Game ‚am eigenen Leib‘ erfahren, und anschließend erste
Schritte zur Konzeption eigener Breakout Games gehen.
Dauer (Tage): 0,5
Dr. Judith Bündgens-Kosten, (Goethe-Universität, IEAS, Sprachlehrforschung
Referentin:
Entgelt:
35 EUR und Didaktik)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Zielgruppe: Englischlehrkräfte aller Schulformen
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Veranstaltungs-Nr.: Digitales Lernen im Fremdsprachenunterricht
02000794
Dieser Workshop richtet sich an digitale Einsteiger, die bislang keine oder wenig Erfahrung mit dem
SAMSTAG Einsatz von Smartphones, Tablets oder Computern in ihrem Unterricht gemacht haben. Verschiede-
24.10.2020 ne Ideen zum Einsatz der Geräte, z.B. für die Wortschatzarbeit oder zur Förderung der Schreib- oder
Sprechkompetenz werden vorgestellt, gemeinsam ausprobiert und evaluiert.
10:00 - 12:30
Anmeldefrist:
22.10.2020 Referentin: Dr. Martina Sobel
Veranstaltungsort:
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Goethe-Universität Frankfurt,
Campus Bockenheim
Senckenberganlage 31 Zielgruppe: Fremdsprachenlehrer*innen (E, F, Spa, It) aller Schulstufen und -formen
60325 Frankfurt am Main
Dauer (Tage): 0,5 Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Entgelt: 35 EUR
2. SPRACHEN - Englisch / Fremdprachen übergreifendS. 40
CH I N E S I SC H
Zertifikat für kompetenzorientierten Chinesischunterricht
In neun Modulen werden allgemeine Aspekte zu Theorie und Praxis der Didaktik Chinesisch als
Fremdsprache (ChaF) vermittelt sowie die methodischen und sozialen Kompetenzen der Lehrkräfte in
Hinblick auf einen Einsatz an allgemeinbildenden Schulen trainiert.
Das „Zertifikat für kompetenzorientierten Chinesischunterricht“ ist in Zusammenarbeit zwischen der
Das Zertifikat besteht aus neun Modulen, die jeweils aus einer Präsenzveranstaltung (ca. 1,5 Tage)
Goethe-Lehrkräfteakademie, dem Konfuzius-Institut sowie dem Fach Sinologie an der Goethe-Universi-
und einer Onlinephase (Selbststudium) bestehen.
tät Frankfurt und in Abstimmung mit dem Hessischen Kultusministerium entwickelt worden.
Es findet mit der finanziellen Unterstützung von Hanban/Confucius Institute Headquarters statt.
MODUL 1 Chinesischunterricht an Schulen in Hessen: Das Zertifikat ist bei der Hessischen Lehrkräfteakademie mit 35 Tagen akkreditiert.
Bildungsziele und die Prinzipien des kompetenzorientierten Lernens
DAS WICHTIGSTE IN KÜRZE:
• Zeitraum: Zwei Jahre – in der Regel ab September eines jeden Jahres
MODUL 2 Linguistische Kompetenzen I: Phonetik und Schrift
• Zielgruppe: Lehrkräfte des Faches Chinesisch, alle interessierten Personen mit sehr guter
sprachlicher Qualifikation in Deutsch und Hochchinesisch
MODUL 3 Linguistische Kompetenzen II: Lexik und Grammatik • Kosten: 1.300 €
MODUL 4 Kommunikative Kompetenzen Weitere Informationen zur Bewerbung und Bewerbungsfristen:
www.uni-frankfurt.de/65699260/Zertifikat-fuer-kompetenzorientierten-Chinesischunterricht
MODUL 5 Interkulturelle Handlungsfähigkeit in der Fremdsprache I:
Methodische Kompetenzen
MODUL 6 Interkulturelle Handlungsfähigkeit in der Fremdsprache II:
Interkulturelle Kompetenzen
MODUL 7 Prinzipien der Unterrichtsgestaltung und unterrichtspraktische
Hinweise Adresse
Konfuzius-Institut Frankfurt e.V.
Dantestr. 9
MODUL 8 Leistungsbewertung und Prüfungswesen
60325 Frankfurt/Main
Telefon: +49 69 798 - 23291
MODUL 9 Chinesischunterricht im Kontext des Schulbetriebs in Hessen
Ansprechpartner
Christina Werum-Wang,
E-Mail: cww@konfuzius-institut-frankfurt.de
Goethe-Lehrkräfteakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
E-Mail: gla@uni-frankfurt.deSie können auch lesen
