Zwei Vorschläge für ein Curriculum für das dreistündige Basisfach Deutsch KS I und II
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Katrin Strasser, Regierungspräsidium Freiburg * ZPG Deutsch Zwei Vorschläge für ein Curriculum für das dreistündige Basisfach Deutsch KS I und II Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019 (Foto: Katrin Strasser, ZPG Deutsch)
Katrin Strasser, RP Freiburg * ZPG Deutsch – Dreistündiges Basisfach Deutsch in der Kursstufe * Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019
Basisfach Deutsch Zweijahresplanung Variante I Kurshalbjahre 1 und 2
Zeit Themen Anmerkungen
Bis zu den Herbstferien UE 1 Medien und Mediengebrauch Erste Stunde: Kennenlernen, Organisatorisches:
(26.10. – 03.11.2019) à ca. 1 h (neuer Kurs!) plus 7 h Referatsthemen + GFS-Themen vorstellen für spätere
ca. 20 WS Vergabe, Transparenzerlass
(der Unterricht beginnt erst am
Mi, 11.09.19; viele Schulen haben UE 2 Film und Filmanalyse: Good bye, Lenin! Schwerpunkt Mündlichkeit im DU (Referatsthemen
am 04.10.19 einen Brückentag) à ca. 12 h (Möglichkeit, den Film als Abendprogramm zu vergeben)
zeigen; eventuell in Kooperation mit Parallelkursen) Filmanalyse und -interpretation, Filmkritik, Rezension
Vgl. Material Fortbildung (Katrin Strasser) (Texte werten à vgl. erweiterter Textbegriff)
GFS-Themen möglich/erwünscht
Weitere mögliche Filme produktionsorientierte Verfahren ebenfalls sehr gut
Das weiße Band; Who am I denkbar: Storyboards, Szenenprotokolle und
Kurzfilme Alternativverfilmungen, Trailer, Werbeplakate...
Bis zu den Weihnachtferien UE 3 Lyrik (mit dem Schwerpunkt Naturlyrik; Literatur der Gedichte vortragen à Präsentieren üben
(21.12.2019 – 06.01.2020) Jahrhundertwende um 1900) Literaturgeschichtliche Entwicklungen für das
21 WS à ca. 6 h Textverständnis nutzen
Funktionale Analyse sprachlicher Gestaltungsmittel
Mögliche Textgrundlagen Fachbegriffe verwenden für die Gedichtinterpretation
Stefan George, Komm in den todgesagten Park
Rainer Maria Rilke, Blaue Hortensie
August Stramm, Vorfrühling
Georg Heym, Printemps
Gottfried Benn; Kleine Aster
UE 4 Kurzprosa I Kommunikationsmodelle
Klausur Nr. 1, Korrekturzeit auch à ca. 12 h + Klausur 3 – 4 h Dialoganalyse
in den Weihnachtsferien möglich
Figurencharakterisierung
Mögliche Textgrundlagen
Motive
Peter Stamm: Die ganze Nacht
à Aufbau Vortrag mündliche Prüfung
Wolfgang Borchert: Jesus macht nicht mehr mit
à Aufsatzdidaktik
2Katrin Strasser, RP Freiburg * ZPG Deutsch – Dreistündiges Basisfach Deutsch in der Kursstufe * Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019
Martin Suter: Weidmanns Nachtgespräch
Gabriele Wohmann: Flitterwochen, dritter Tag
Bis zu den Winterferien UE 5 Übungen zur Praktischen Rhetorik Körpersprache, Haltung, Gestik, Mimik, Klang der
(22.02. – 01.03.2020) à ca. 6 h Stimme, Atemübungen, Ohröffner, etc.
ca. 21 WS 1) Rücksichtnahme auf das Publikum
2) Zeigen der eigenen Persönlichkeit
UE 6 Schwerpunktlektüre: Komplexere Deutungen eines Textes formulieren und das
Thomas Mann, Mario und der Zauberer eigene Textverständnis erläutern und begründen, auch
à ca. 15 h mit Hilfe von eigenen und fremden Deutungshypothesen
vgl. Material Fortbildung (Katrin Strasser) Vorwissen, Fachwissen, Kontextwissen, Weltwissen und
Leseerfahrung gezielt für das Textverstehen nutzen,
ebenso Sach- und Fachliteratur
Literarische Figuren charakterisieren;
Figurenkonstellationen beschreiben und interpretieren
Unterschiedliche Interpretationsperspektiven einnehmen
ACHTUNG: In diesem Vorschlag einer Zwei-Jahres-
Planung ist hier bewusst keine Klausur vorgesehen. Die
Pflicht-Klausur zu einer der beiden Schwerpunktlektüren
erfolgt in 12/2, zum dramatischen Text
ACHTUNG: Für die Unterrichtseinheit („Literarisches Quartett“
in 11/2 jetzt Lektüren verbindlich verteilen (s.u. UE 11)
Bis zu den Osterferien UE 7 Materialgestütztes Argumentieren (domänenspezifisch) Zugang zu Texten gewinnen und Texte nutzen
(04. – 19.04.2020) à ca. 12 h + Klausur 3 – 4 h (Lesetechniken/Methoden der Texterschließung)
ca. 15 h Nichtlineare Texte auswerten; Korrektes Zitieren
Klausur Nr. 2, Korrekturzeit auch Mögliche Textgrundlagen Strukturen eines Arguments analysieren
in den Osterferien möglich Vgl. Material Fortbildung (Tobias Körner) Schreibdidaktik
3Katrin Strasser, RP Freiburg * ZPG Deutsch – Dreistündiges Basisfach Deutsch in der Kursstufe * Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019
Bis zu den Pfingstferien à Rückgabe, Besprechung, Verbesserung Klausur Nr. 2 (1-2 h)
(30.05. – 14.06.2020) UE 8 Sprache und Identität
ca. 17 h
Mögliche Schwerpunkte
Spracherwerb; Funktion und Entwicklung von Sprache;
Hochsprache und Dialekt; Sprache als Medium der Erkenntnis
UE 9 Essayistisches Schreiben Wiederholung sprachliche Gestaltungsmittel
Verständnis von und Umgang mit Dossiermaterialien
Möglicher Schwerpunkt (auch nicht-lineare Texte)
Themenbereiche aus der UE 8 „Sprache und Identität“ werden Sprachgebrauch und Sprachreflexion;
hier erneut aufgegriffen und vertieft. u.a. auch Möglichkeiten der Wortbildung für das
Analyse der Struktur von komplexen Sätzen, Satzgefügen, Textverstehen wie die Produktion von Texten nutzen
Satzverbindungen und Texten integrieren (à Feldermodell)
Bis zu den Sommerferien UE 10 „Es war einmal...“: Märchen in der Oberstufe
(Beginn: 30.07.2020) à ca. 10 – 12 h
ca. 15 – 18 h
(je nach Projektwochen, Textgrundlagen
Studienfahrten, sonstigen Vgl. Material Fortbildung (Philipp Wallaschek)
Aktivitäten in dieser Zeit)
UE 11 „Literarisches Quartett“ Gezieltes Training der Mündlichkeit im Unterricht
à ca. 5 – 7 h (je nach Kursgröße) à strukturierte Vorträge und Diskussion
Bei Vergabe der vorzustellenden Lektüren können die Schüler à Sprechen und Zuhören
beteiligt werden, je vier Schüler lesen ein Werk, stellen es den à anschließendes Kolloquium
anderen Kursteilnehmern vor (hier Kriterien vorgeben) und
diskutieren darüber ebenfalls unter vorgegebenen Leitfragen Zugang zu Texten gewinnen, diese analysieren und
(ein weiterer Schüler wird als Moderator bestimmt; diese Rolle anschließend interpretieren
wechselt mit jeder 4er-Gruppe)
Der Rest der Gruppe stellt im Anschluss Fragen; die 4er-
Gruppen geben dem Kurs vorab eine ausgewählte Textstelle (als
Vorbereitung)
a) die Schüler reichen selbst Vorschläge ein, nach bestimmten
Kriterien (z.B. moderne deutsche Schriftsteller o. ä.)
b) die Schüler erhalten eine Stunde lang Zeit für Leseproben
4Katrin Strasser, RP Freiburg * ZPG Deutsch – Dreistündiges Basisfach Deutsch in der Kursstufe * Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019
aus unterschiedlichen Werken (eventuell ebenfalls unter
dem Aspekt einer Epoche, einer Gattung, eines
Grundthemas... ausgewählt)
Mögliche Textgrundlagen
Hier bietet sich eine Fülle an Literatur, die jeder Lehrkraft ein
großes Maß an Freiheit bietet, die aber auch dazu dienen kann,
ein bestimmtes Thema oder auch verschiedene Epochen
abzudecken
Basisfach Deutsch Zweijahresplanung Variante I Kurshalbjahre 3 und 4
Zeit Themen Anmerkungen
Bis zu den Herbstferien UE 1 Pflichtlektüre Drama (Faust I, Leben des Galilei, Der gute Die erste Klausur in 12,1 bereits vor den Herbstferien zu
ca. 21 WS Gott von Manhattan) schreiben, entlastet die Schüler, da die zweite Klausur
à ca. 18 h + Klausur 3 – 4 h (Erörterung literarischer Texte; dann noch vor dem schriftlichen Abitur zu Beginn der
ACHTUNG: eventuell mit Außentext) vierten Kurshalbjahres geschrieben werden kann.
An vielen Schulen finden in diesem vgl. Material Fortbildung (Tobias Körner; Yvonne Schlindwein)
Zeitraum einwöchige Studienfahrten Das restliche Kurshalbjahr (12,2) dient dann noch einmal
statt, die Unterrichtszeit reduziert
sich entsprechend
der gezielten Vorbereitung auf die mündliche
Abiturprüfung.
Bis zu den Weihnachtferien à Rückgabe, Besprechung, Verbesserung Klausur Nr. 3 (1-2 h) Analyse- und Interpretationsergebnisse schriftlich
ca. 21 WS UE 2 Kurzprosa II Parabeln strukturieren, mündlich präsentieren, Kolloquien
à ca. 10 h simulieren
Methoden zur Vorbereitung: Visualisierungstechniken
Mögliche Textgrundlagen kennenlernen/vertiefen
Parabeln von Franz Kafka als möglicher Schwerpunkt
Mögliches Referatsthema: Franz Kafka als Autor
UE 3 Sach- und Gebrauchstexte (über die Ferien hinweg) Textanalyse vs. Interpretation
BITTE BEACHTEN: à ca. 12 h + Klausur 3 – 4 h (Analyse und Erörterung Sachtexte aufgrund ihrer informierenden, instruierenden,
Klausur Nr. 3 darf erst im 2. HJ pragmatischer Texte) appellativen, argumentativen, regulierenden,
geschrieben werden, ab
expressiven Funktion bestimmen und unterscheiden
Februar ist das möglich
Selbstständig Untersuchungsaspekte entwickeln und
5Katrin Strasser, RP Freiburg * ZPG Deutsch – Dreistündiges Basisfach Deutsch in der Kursstufe * Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019
Möglicher Themenschwerpunkt Thema, Aufbau, Sprache sowie
domänenspezifisch wählen: Sprache und Identität Kommunikationszusammenhang analysieren
(z. B. Spracherwerb; Funktion und Entwicklung von Sprache; Argumentstrukturen analysieren
Hochsprache und Dialekt; Sprache als Medium der Erkenntnis) Komplexere Deutungen eines Textes formulieren,
ebenso denkbar: gesellschaftspolitische, ethisch-philosophische erläutern und begründen
oder kulturelle Fragen (anspruchsvollere Texte als Grundlage)
Bis zu den Winterferien à Rückgabe, Besprechung, Verbesserung Klausur Nr. 4 (1-2 h)
ca. 18 h
(Rosenmontag: 15.02.2021) UE 4 Epochenunterricht, Schwerpunkt Romantik
à ca. 12 h Hier sind ebenfalls einige Referatsthemen (z.B.
Romantische Ironie; Künstlerproblematik; Motive der
Mögliche Textgrundlagen (plus Ausblicke in Kunst und Musik) Romantik, einzelne Autoren etc.) denkbar, die wie in den
Gedichte von Novalis, Joseph von Eichendorff, Clemens beiden ersten Kurshalbjahren möglichst zu
Brentano, Eduard Mörike, Wilhelm Müller etc. Schuljahresbeginn vergeben werden
Heinrich Heine thematisieren
Ggf. Ganzschriften in Auszügen lesen; als GFS-Themen vergeben Epochenmodelle kritisch reflektieren
Joseph von Eichendorff, Das Marmorbild oder Aus dem Leben Gestaltungsweisen von Themen vergleichen (auch im
eines Taugenichts Referat denkbar, z.B. Sehnsuchtsmotiv)
E.T.A. Hoffmann, Der goldene Topf oder Der Sandmann
Bis zu den Osterferien UE 5 Rhetorik II: (Politische) Reden analysieren und selbst Strategien der Beeinflussung
(02.04. – 11.04. 2021) Reden verfassen und vortragen Argumentationsstrategien; Aufbau eines Arguments
ca. 15 h à ca. 9 h Politische Lexik
à Beginn der Wiederholungsphase (s.u.)
Bis zu den Pfingstferien à keine neue UE vorgesehen, stattdessen:
(22.05. – 06.06.2021) Wiederholung (je nach Kurs Themenbereiche entsprechend
ca. 10 h auswählen) und gezielte Vorbereitung
ACHTUNG: Abiturzeitraum für das auf das mündliche Abitur
schriftliche Abitur 2021 aktuell noch
nicht bekannt, hier müssen aber ca.
Zeitraum für die mündlichen Abiturprüfungen
2,5 Wochen veranschlagt werden à aktuell noch nicht bekannt
Anmerkung: Themenbereiche aus Syntax, Morphologie und Semantik in einzelne Unterrichtseinheiten integrieren, ebenso Orthographie und Interpunktion
6Katrin Strasser, RP Freiburg * ZPG Deutsch – Dreistündiges Basisfach Deutsch in der Kursstufe * Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019
Basisfach Deutsch Zweijahresplanung Variante II Kurshalbjahre 1 und 2
Zeit Themen Anmerkungen
Bis zu den Herbstferien Erste Stunde: neuer Kurs (siehe rechts) Erste Stunde: Kennenlernen, Organisatorisches:
(26.10. – 03.11.2019) Referatsthemen + GFS-Themen vorstellen für spätere
ca. 20 WS Vergabe, Transparenzerlass
(der Unterricht beginnt erst am Schwerpunkt Mündlichkeit im DU (Referatsthemen
Mi, 11.09.19; viele Schulen haben vergeben)
am 04.10.19 einen Brückentag) UE 1 Kurzprosa
à ca. 12 h + Klausur 3 h (Variante a, siehe links) Kommunikationsmodelle/Bedingungen gelingender
Variante a: Kommunikation analysieren, formulieren und
Klausur Nr. 1 recht früh Mögliche Textgrundlagen reflektieren
angesetzt; klassischer Peter Stamm: Die ganze Nacht Dialoganalyse
Interpretationsaufsatz Thomas Hürlimann: Der Liebhaber der Mutter Figurencharakterisierung
(Korrekturzeit in den Martin Suter: Unter Freunden Motive
Herbstferien möglich) Gabriele Wohmann: Flitterwochen, dritter Tag à Aufbau Vortrag mündliche Prüfung
Judith Herrmann: Zigaretten
à Aufsatzdidaktik
Variante b: Nadja Einzmann: Etwas zu erzählen
Klausur Nr. 1 zwischen Herbst-
und Weihnachtsferien; die
Schüler können zwischen Lyrik UE 2 Lyrik mit einem Schwerpunkt und aus verschiedenen Gedichte vortragen à Präsentieren üben
und Kurzprosa wählen, es wird Epochen (vgl. literaturgeschichtliches Überblickswissen Literaturgeschichtliche Entwicklungen für das
jeweils ein klassischer (z.B. Liebeslyrik, Natur und Mensch, Reisen in der Lyrik, Textverständnis nutzen; Epochenmodelle kritisch
Interpretationsaufsatz Großstadtlyrik) reflektieren
geschrieben ACHTUNG: Literatur um die Jahrhundertwende (1900) hier Funktionale Analyse sprachlicher Gestaltungsmittel
unbedingt integrieren Fachbegriffe verwenden für die Gedichtinterpretation
oder die Lehrkraft entscheidet à ca. 15 h + Klausur 3 h (Variante b, siehe links) Aufsatzdidaktik (Gedichtvergleich)
sich, die Klausur nach der UE 1
Gestaltungsweisen von Themen vergleichen
oder der UE 2 zu schreiben
ACHTUNG: Diese Einheit geht über die Herbstferien hinweg à hier auch Referatsthemen vergeben (s.o.)
7Katrin Strasser, RP Freiburg * ZPG Deutsch – Dreistündiges Basisfach Deutsch in der Kursstufe * Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019
Bis zu den Weihnachtferien à Rückgabe, Besprechung, Verbesserung Klausur Nr. 1 (1-2 h)
(21.12.2019 – 06.01.2020)
21 WS UE 3 Materialgestütztes Argumentieren Zugang zu Texten gewinnen und Texte nutzen
à ca. 12 – 14 h (Lesetechniken/Methoden der Texterschließung);
Mögliche Textgrundlagen inhaltliche Widersprüche erkennen und erläutern
Vgl. Material Fortbildung (Tobias Körner) Nichtlineare Texte auswerten; Korrektes Zitieren;
mehrere Texte vergleichend nutzen; Texte exzerpieren
Strukturen eines Arguments analysieren
ACHTUNG: Diese Einheit geht über die Weihnachtsferien Schreibdidaktik
hinweg
Bis zu den Winterferien UE 4 Übungen zur Praktischen Rhetorik Körpersprache, Haltung, Gestik, Mimik, Klang der
(22.02. – 01.03.2020) à ca. 6 h Stimme, Atemübungen, Ohröffner, etc.
ca. 21 WS 1) Rücksichtnahme auf das Publikum
2) Zeigen der eigenen Persönlichkeit
UE 5 Schwerpunktlektüre Prosa Komplexere Deutungen eines Textes formulieren und das
(Mann, Mario und der Zauberer oder Seethaler, Der Trafikant) eigene Textverständnis erläutern und begründen, auch
à ca. 15 h + Klausur 3 h mit Hilfe von eigenen und fremden Deutungshypothesen
(Erörterung eines literarischen Textes; Möglichkeit, hier mit Vorwissen, Fachwissen, Kontextwissen, Weltwissen und
einem Außentext zu arbeiten) Leseerfahrung gezielt für das Textverstehen nutzen,
vgl. Material Fortbildung (Katrin Strasser) ebenso Sach- und Fachliteratur
Literarische Figuren charakterisieren;
ACHTUNG: Figurenkonstellationen beschreiben und interpretieren
Diese Einheit geht über die Winterferien hinweg Unterschiedliche Interpretationsperspektiven einnehmen
à Aufsatzdidaktik; Fachbegriffe zur formalen
Beschreibung
8Katrin Strasser, RP Freiburg * ZPG Deutsch – Dreistündiges Basisfach Deutsch in der Kursstufe * Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019
Bis zu den Osterferien à Rückgabe, Besprechung, Verbesserung Klausur Nr. 2 (1-2 h) à in UE 7 essayistisches Schreiben integrieren
(04. – 19.04.2020)
ca. 15 h UE 6 Medien und Mediengebrauch
à ca. 8 h
ACHTUNG: UE 6 geht über die Osterferien hinweg
Bis zu den Pfingstferien UE 7 Film und Filmanalyse: Good bye, Lenin! à Mündlichkeit im DU (Referatsthemen vergeben)
(30.05. – 14.06.2020) à ca. 12 h (Möglichkeit, den Film als Abendprogramm zu Filmanalyse und -interpretation, Filmkritik, Rezension
ca. 17 h zeigen; eventuell in Kooperation mit Parallelkursen) (Texte werten à vgl. erweiterter Textbegriff)
Vgl. Material Fortbildung (Katrin Strasser) GFS-Themen möglich/erwünscht
produktionsorientierte Verfahren ebenfalls sehr gut
denkbar: Storyboards, Szenenprotokolle und
Alternativverfilmungen, Trailer, Werbeplakate...
Bis zu den Sommerferien UE 8 Lektüre zur freien Wahl Zu UE 8 passende Referatsthemen vergeben (s.o.)
(Beginn: 30.07.2020) à ca. 15 h Zugang zu Texten gewinnen, diese analysieren und
ca. 15 – 18 h anschließend interpretieren
(je nach Projektwochen, Mögliche Textgrundlagen Gestaltendes Interpretieren hier ebenfalls denkbar
Studienfahrten, sonstigen Gemeinsam mit den Schülern entscheiden, hier eine Bzw. Text wählen, bei dem ein Theaterbesuch möglich ist
Aktivitäten in dieser Zeit) Vorauswahl aber vorgeben (entweder nach Lesestunde oder Oder auch Text wählen, der verfilmt wurde (Integration:
nach kurzer Präsentation der Werke durch die Lehrkraft) Literatur und ihre Verfilmung im Vergleich)
Basisfach Deutsch Zweijahresplanung Variante II Kurshalbjahre 3 und 4
Zeit Themen Anmerkungen
Bis zu den Herbstferien UE 1 Pflichtlektüre Drama mit Schwerpunkt Hörspiel Texte unterschiedlicher medialer Form kriterienorientiert
ca. 21 WS à Ingeborg Bachmann, Der gute Gott von Manhattan ästhetisch und qualitativ beurteilen
à ca. 15 – 18 h Auch gestaltende Zugänge denkbar; eine Vorlage medial
ACHTUNG: vgl. Material Fortbildung (Tobias Körner) umformen und die Umformung reflektieren
An vielen Schulen finden in Hörtexte sachgerecht und aspektorientiert analysieren
diesem Zeitraum einwöchige Puffer: je nach Studienfahrten o. ä. und werten
Studienfahrten statt, die à kann für ergänzende gestaltende Interpretationsansätze
Unterrichtszeit reduziert sich genutzt werden
entsprechend à Extra-Training Kolloquium
9Katrin Strasser, RP Freiburg * ZPG Deutsch – Dreistündiges Basisfach Deutsch in der Kursstufe * Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019
Bis zu den Weihnachtferien UE 2 Sach- und Gebrauchstexte Textanalyse vs. Interpretation
ca. 21 WS à ca. 16 h + Klausur 4 h (Analyse und Erörterung Sachtexte aufgrund ihrer informierenden, instruierenden,
pragmatischer Texte) appellativen, argumentativen, regulierenden,
Klausur Nr. 3 (möglichst 4h) expressiven Funktion bestimmen und unterscheiden
(Korrekturzeit in den Möglicher Themenschwerpunkt Selbstständig Untersuchungsaspekte entwickeln und
Weihnachtsferien möglich) domänenspezifisch wählen: Sprache und Identität Thema, Aufbau, Sprache sowie
(z. B. Spracherwerb; Funktion und Entwicklung von Sprache; Kommunikationszusammenhang analysieren
Hochsprache und Dialekt; Sprache als Medium der Erkenntnis) Argumentstrukturen analysieren
ebenso denkbar: gesellschaftspolitische, ethisch-philosophische Komplexere Deutungen eines Textes formulieren,
oder kulturelle Fragen (anspruchsvollere Texte als Grundlage) erläutern und begründen
Bis zu den Fasnetsferien à Rückgabe, Besprechung, Verbesserung Klausur Nr. 3 (1-2 h)
ca. 18 h UE 3 Epochenunterricht, Schwerpunkt Klassik Umgang mit literarischen Werken (s. o.)
(Rosenmontag: 15.02.2021) (eventuell an einem konkreten Werk festmachen) Hier sind ebenfalls einige Referatsthemen denkbar, die
à ca. 15 h + Klausur (3 – 4 h) wie in den beiden ersten Kurshalbjahren möglichst zu
Korrekturzeit in den Ferien Schuljahresbeginn vergeben werden
möglich Mögliche Textgrundlagen Epochenmodelle kritisch reflektieren
Johann Wolfgang von Goethe, Iphigenie auf Tauris Theaterinszenierung im Vergleich
Friedrich Schiller, Maria Stuart Aufsatzdidaktik
Friedrich Schiller, Briefe über die ästhetische Erziehung des
Menschen; Kant und Herder hier ebenfalls thematisieren
Bis zu den Osterferien à Rückgabe, Besprechung, Verbesserung Klausur Nr. 4 (1-2 h)
(02.04. – 11.04.2021) UE 4 Parabeln (Schwerpunkt Franz Kafka) Kafka als Autor; Schwierigkeiten der Interpretation;
ca. 15 h à ca. 8 h Stichwort kafkaesk; Gattungsmerkmale einer Parabel;
Mögliche Textgrundlagen Motivvergleiche
Gibs auf; Kleine Fabel; Eine kaiserliche Botschaft; Vor dem Thematische Schwerpunkte und Interpretationsansätze
Gesetz (z.B. psychologische, ethisch-philosophische,
theologische Aspekte)
UE 5 Vielfalt der Sprach(n): Mehrsprachigkeit, UE 5 als Vertiefung der UE 2 zu verstehen; hier
Sprachvarietäten, Geschlechtersprache exemplarisch unterschiedliche Aspekte thematisieren,
à ca. 6 h abhängig von den bereits behandelten Aspekten in UE 2
10Katrin Strasser, RP Freiburg * ZPG Deutsch – Dreistündiges Basisfach Deutsch in der Kursstufe * Multiplikatorenfortbildung an der Landesakademie in Bad Wildbad, März 2019
Bis zu den Pfingstferien à keine neue UE vorgesehen, stattdessen: Vortrags- und Präsentationstechniken wiederholen, an
(22.05. – 06.06.2021) Wiederholung (je nach Kurs Themenbereiche entsprechend Beispielen die Wirkung analysieren und optimieren
ca. 10 h auswählen) und gezielte Vorbereitung Feedback; Kolloquium
auf das mündliche Abitur
ACHTUNG:
Zeitraum für das schriftliche Abitur Zeitraum für die mündlichen Abiturprüfungen
2021 aktuell noch nicht bekannt,
à aktuell noch nicht bekannt
hierfür aber ca. 2,5 Wochen
einplanen
Anmerkung: Themenbereiche aus Syntax, Morphologie und Semantik in einzelne Unterrichtseinheiten integrieren, ebenso Orthographie und Interpunktion
11Sie können auch lesen
