2022 Fort- und Weiterbildungsprogramm für pädagogische Fach- und Führungskräfte in Kindertageseinrichtungen sowie im sozialen Bereich - Die ...
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Facherzieher*in für Integration
Die gemeinsame Betreuung von Kindern Modul 2: Vertiefungsaspekte
mit und ohne Beeinträchtigung stellt Fach- der menschlichen Entwicklung bezogen
kräfte vor neue Herausforderungen in ih- auf Integration/Inklusion
rem pädagogischen Handeln. Die Aufgaben
Modul 3: Beobachtung
der FacherzieherInnen für Integration sind
Fort- und Weiterbildungsprogramm
und Beobachtungsverfahren
dabei vielfältiger Natur. Neben der inklusi-
Modul 4: Individuelle Verläufe
ven Arbeit mit den Kindern müssen Fach-
für pädagogische Fach- undder
Führungskräfte
kindlichen Entwicklung und Förderung
erzieherInnen für Intergation als ein wich-
in KindertageseinrichtungenModul 5: Sozialpädagogische Methoden
tiger Bestandteil von multiprofessionellen
Teams fungieren. Hierbei gilt es, Kinder mit
sowie im sozialen Bereich für die differenzierte Gruppenarbeit
besonderen Bedarfen in ihrer sozialen In-
tegration sowie Teilhabe zu unterstützen. Modul 6: Familienorientierte Arbeit
Die Reflexion der eigenen pädagogischen
Modul 7: Kooperation der Fachkräfte
Arbeit bezogen auf eine kindzentrierte, res-
im Feld der Pädagogik, der Therapie,
sourcenorientierte sowie inklsuive Haltung
der Medizin und mit weiteren
ist dabei wichtiger Bestandteil unserer Wei-
Impulse,
Institutionen
terbildung.
en
die beweg
Modul 8: Die Rolle der Facherzieher*in
Die Module gestalten sich wie folgt:
für Integration als MultiplikatorIn in enger
Modul 1: Die Entwicklung integrativer/ Kooperation mit der Leitung
inklusiver Erziehung in der Bundesrepublik
Wir schicken Ihnen auf Anfrage gerne ein
Deutschland und im Land Berlin/Gesetz
ausführliches Curriculum zu.
liche Grundlagen
Jahresprogramm
2022
Zielgruppe: Erzieher*innen, primär Mentor*innen,
die Studierende der Pro Inklusio-Fachschule begleiten
Dozent*innen: Silvia Bauer, Aliki Stavrakaki, Ann-Kathrin Mützel u.a.
Termine: zu finden in unserem aktuellen Kursprogramm
unter www.procedo.diebildungspartner.de.
Uhrzeiten: 09:00–16:00 Uhr Ort: Berlin
Teilnehmer*innen: 23 Gebühr: 110 € pro Tag
MentorInnenschulung – Berufsbegleitende Ausbildung 1
Muskauer Straße 53, Innenhof
Sehr geehrte Interessent*innen,
als Bereichsleitung der Fort- und Weiterbil-
dung der PROCEDO-Berlin GmbH freue ich
mich, Ihnen hiermit unser Kursprogramm für
das Jahr 2022 vorzustellen!
Ich bedanke mich zudem sehr herzlich bei
allen, die uns auch während der herausfor-
dernden letzten eineinhalb Jahre die Treue
gehalten haben und es uns so auch in Zu-
kunft ermöglichen, mit unseren Angeboten
Führungskräfte aus dem sozialen Bereich
für Sie da sein zu können.
ergänzen das Fort- und Weiterbildungspro-
Dem Team des Fort- und Weiterbildungsbe- gramm der PROCEDO-Berlin GmbH.
reichs der PROCEDO-Berlin GmbH liegt es
Unser aktuelles Programm steht Ihrer
Vorwort
sehr am Herzen, einen Beitrag zur qualita-
Einrichtung auch als Inhouse-Schu-
tiven Weiterentwicklung des sozialpädagogi-
lung zur Verfügung. Nutzen Sie unse-
schen Feldes zu leisten und Ihre Einrichtung
re Kompetenzen in bedarfsgerechten
sowie Sie in Ihrer beruflichen wie auch per-
und einrichtungsspezifischen Angebo-
sönlichen Entwicklung mit passenden Ange-
ten direkt bei Ihnen vor Ort!
boten zu unterstützen.
Unser aktuelles Kursprogramm sowie die
Im Zuge stetiger qualitativer Weiterentwick-
Anmeldeformulare finden Sie auch auf un-
lung unserer Angebote haben wir unsere
serer Website.
Kursinhalte dank konstruktiver Rückmel-
dungen unserer ehemaligen Teilnehmenden Wir hoffen, dass uns die Zusammenarbeit mit
sowie aufgrund der zahlreichen Herausfor- Ihnen auch im kommenden Jahr so vertrau-
derungen im letzten Jahr sowohl qualitativ ensvoll und konstruktiv gelingt und bedanken
als auch strukturell für Sie überarbeitet und uns aufrichtig für Ihr Interesse.
angepasst. Die enge Verzahnung aktueller
Wir freuen uns auf ein inhaltlich spannendes
pädagogischer Theorien mit Ihrer pädago-
gemeinsames Jahr!
gischen Praxis in Berliner Einrichtungen ist
dabei ausschlaggebend für die Konzeption Herzliche Grüße
unserer Fort- und Weiterbildungen.
Auch 2022 bieten wir Ihnen wieder die Weiter-
bildung zur Facherzieher*in für Integration
sowie Seminare für Praxisanleiter*innen und
Mentor*innen aus Kita und Schule an. Neu im
Anna Frommelt
Programm sind unsere Sprachförder-Work
Bereichsleitung Fort- und Weiterbildung
shops, in denen Sie Anregungen und Impul-
se zur alltagsintegrierten Sprachförderung
mit sowohl theoretischem als auch prakti-
schem Input für Ihre pädagogische Praxis
erhalten. Vielfältige Fortbildungen und Trai-
nings für angehende oder bereits erfahrene
Vorwort 3
Seminarraum in der Attilastraße 178
Unsere Standorte
Ihre Ansprechpartnerin in der Attilastraße
Linda Brackwehr
Seminarmanagement
Tel.: (030) 609 83 78 90
E-Mail: seminarmanagement@diebildungspartner.de
Sprechzeiten: Mo, Di, Do: 09:30 – 12:30 Uhr
Fr: 09:30 – 11:30 Uhr
Wir
ie
beraten S
gern e !
Pro Inklusio – Fachschule für Sozialpädagogik
Fort- und Weiterbildung
der PROCEDO-Berlin GmbH
der PROCEDO-Berlin GmbH
Muskauer Straße 53
Attilastraße 178
10997 Berlin
12105 Berlin
Seminarräume Herzberge
Herzbergstraße 84
10365 Berlin
Seminarräume
SOCIUS – Die Bildungspartner gGmbH
Türrschmidtstraße 7/8
10317 Berlin
4 Unsere Standorte Inhaltsverzeichnis 5
Kalender 2022 Inhaltsverzeichnis
Übersicht Seminarbeginn Vorwort 3
Unsere Standorte 4
Januar
Kalender 2022 6
12.01.2022 B 0122 Facherzieher*in für Integration
A Fortbildung für Führungskräfte im Bereich Kindertagesbetreuung
Februar A 0122 Führen im Tandem 8
14.02.2022 A 0122 Führen im Tandem A 0222 Führen im Tandem 9
A 0322 Teams führen und entwickeln 10
28.02.2022 B 0222 Facherzieher*in für Integration
B Weiterbildung Facherzieher*in für Integration
März
14.03.2022 B 0322 Facherzieher*in für Integration B 0122 Facherzieher*in für Integration 11
B 0222 Facherzieher*in für Integration 12
Kalender
B 0322 Facherzieher*in für Integration 13
Inhalt
April
B 0422 Facherzieher*in für Integration 14
04.04.2022 A 0322 Teams führen und entwickeln
B 0522 Facherzieher*in für Integration 15
B 0622 Facherzieher*in für Integration 16
Juni B 0722 Facherzieher*in für Integration 17
22.06.2022 F 0122 Professionell Führen im Bereich Kindertagesbetreuung
C Fortbildung im Bereich Sprache
August
C 2022 Sprachförder-Workshops 18
22.08.2022 B 0422 Facherzieher*in für Integration
25.08.2022 B 0522 Facherzieher*in für Integration
E Fortbildung für Mentor*innen
E 2022 Mentor*innenschulung 19
September
01.09.2022 B 0622 Facherzieher*in für Integration
F Berufsbegleitende Aus- und Weiterbildungen im sozialen Bereich
05.09.2022 B 0722 Facherzieher*in für Integration
F 0122 Professionell Führen im Bereich Kindertagesbetreuung 20
05.09.2022 A 0222 Führen im Tandem
F 0222 Sozialmanagement – Führen und Managen im sozialen Bereich 21
22.09.2022 F 0222 Sozialmanagement – Führen und Managen
im sozialen Bereich
I Inhouse-Seminare
I 0122 Verhaltensauffällige Kinder – Ein Perspektivwechsel 22
I 0222 Partizipation in Kita / Hort – Inklusive Ansätze 23
I 0322 Entwicklungsberichte – Ressourcenorientiert schreiben,
Bedarfe darstellen 24
I 0422 Individuelle Förderplanung kindzentriert und transparent planen 25
I 0522 Kommunikationstraining für Elterngespräche – Gesprächsführung
bei Konflikten und schwierigen Gesprächsthemen 26
Allgemeine Geschäftsbedingungen 28
6 Kalender Inhaltsverzeichnis 7
Führen im Tandem Führen im Tandem
Die meisten Kindertagesstätten werden Inhalte unseres Trainingsworkshops sind: Die meisten Kindertagesstätten werden Inhalte unseres Trainingsworkshops sind:
heute in einem „Tandem“ aus Leitung und heute in einem „Tandem“ aus Leitung und
1) Vertiefen des gegenseitigen 1) Vertiefen des gegenseitigen
Stellvertretung geleitet. In unserem Semi- Stellvertretung geleitet. In unserem Semi-
Kennenlernens, Kennenlernens,
nar nehmen wir dieses Prinzip der Doppel- nar nehmen wir dieses Prinzip der Doppel-
spitze etwas genauer unter die Lupe, reflek- 2) Stärken und Schwächen des spitze etwas genauer unter die Lupe, reflek- 2) Stärken und Schwächen des
tieren vorhandene Modelle und entwickeln Leitungsteams, Überprüfung tieren vorhandene Modelle und entwickeln Leitungsteams, Überprüfung
gemeinsam individuell angepasste Wege für von Selbst- und Fremdbild, gemeinsam individuell angepasste Wege für von Selbst- und Fremdbild,
eine optimale Verantwortungs- und Aufga- eine optimale Verantwortungs- und Aufga-
3) Entwicklung bzw. Überarbeitung 3) Entwicklung bzw. Überarbeitung
benteilung. benteilung.
der Rollen, Verantwortungs- und der Rollen, Verantwortungs- und Aufga-
Das Wissen um die Stärken und die Kom- Aufgabenaufteilung, Das Wissen um die Stärken und die Kom- benaufteilung,
petenzen der / des Anderen, ein gegenseiti- petenzen der / des Anderen, ein gegensei-
4) Reflexionen und Bearbeitung von 4) Reflexionen und Bearbeitung
ges Vertrauen und die Loyalität (auch in tiges Vertrauen und die Loyalität (auch in
Fallbeispielen, bzw. kritischen von Fallbeispielen bzw. kritischen
Krisensituationen) sind die entschei- Krisensituationen) sind die entscheidende
A 0122
A 0222
Situationen aus der Führungspraxis Situationen aus der Führungs
dende Basis für das Führen im Team. Basis für das Führen im Team. Wir möchten
(z. B.: Wie können wir schwierige praxis (z. B.: Wie können wir
Wir möchten Sie auf Ihrem Weg zu ei- Sie auf Ihrem Weg zu einem „unschlagbaren
Entscheidungen gemeinsam treffen? schwierige Entscheidungen
nem „unschlagbaren Doppel“ unter- Doppel“ unterstützen.
Wie können wir verhindern, gegen gemeinsam treffen? Wie können
stützen.
einander ausgespielt zu werden?). wir verhindern, gegeneinander
ausgespielt zu werden?).
Zielgruppe: Leiter*innen und Stellvertreter*innen der Kindertagesbetreuung Zielgruppe: Leiter*innen und Stellvertreter*innen der Kindertagesbetreuung
bzw. Ganztagesbetreuung, Führungskräftenachwuchs bzw. Ganztagesbetreuung, Führungskräftenachwuchs
Zielgruppe: Leiter*innen und Stellvertreter*innen der Kindertagesbetreuung bzw.
Ganztagesbetreuung,
Dozent*in: Christiane Führungskräftenachwuchs
Lange Dozent*in: Christiane Lange
Dozentin:14.
Termine: Christiane Lange
– 15.02.2022 Termine: 05. – 06.09.2022
Termin:
Uhrzeit: 10.-11.02.2021
09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin Uhrzeit: 09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin
Uhrzeit: 09:00-16:3014
Teilnehmer*innen: UhrGebühr:
Ort: Berlin
400 € p. P. Anmeldeschluss: 14.01.2022 Teilnehmer*innen: 16 Gebühr: 400 € p. P. Anmeldeschluss: 05.08.2022
Teilnehmer*innen:
Abschluss: 14 Gebühr: 400 € pro Person Anmeldeschluss: 10.01.2021
Teilnahmebescheinigung Abschluss: Teilnahmebescheinigung
8 Fortbildung für Führungskräfte im Bereich Kindertagesbetreuung Fortbildung für Führungskräfte im Bereich Kindertagesbetreuung 9Teams führen und entwickeln Facherzieher*in für Integration
Die Bildung und die stetige Weiterentwick- Schwerpunktthemen Die gemeinsame Betreuung von Kindern mit Modul 1: Die Entwicklung integrativer
lung eines Teams gehören zu den Kernauf- unseres Trainingsworkshops sind: und ohne Beeinträchtigung stellt pädagogi- & inklusiver Erziehung in Deutschland und
gaben einer Führungskraft. sche Fachkräfte häufig vor neue Herausfor- im Land Berlin / Gesetzliche Grundlagen /
1) die Rollen im Team und die Phasen
derungen in ihrem beruflichen Handeln. Die Eigene Rolle als Fachkraft im inklusiven
Zwar sind wir häufig damit beschäftigt, neue der Teamentwicklung,
Aufgaben von Facherzieher*innen für Inte- System
Mitarbeiter*innen zu integrieren und beste-
2) die Methoden und die Werkzeuge gration gestalten sich dabei vielfältig, um
hende Konflikte zu schlichten, für eine tie- Modul 2: Beobachtung & Beobachtungs
für die Entwicklung von Teams, den unterschiedlichsten Bedürfnissen und
fer gehende Beschäftigung mit dem Thema verfahren / Vertiefungsaspekte der Emo
Bedarfen in heterogenen Gruppen begegnen
Teamentwicklung fehlt uns im Alltag jedoch 3) die Teamziele motivierend tionsentwicklung und Bindungstheorie /
zu können und fachlich gerecht zu werden.
häufig die Zeit und die nötige Ruhe. zu kommunizieren und Der ressourcenorientierte Blick
Hierbei gilt es, sowohl Kindern mit körperli-
Mit unserem Trainingsworkshop möchten wir 4) die Teamkultur zu entwickeln. Modul 3: Sprachförderung / Individuelle
chen Beeinträchtigungen und insbesondere
einen Raum schaffen, die Stärken und die Verläufe der kindlichen Entwicklung
auch mit sozial-emotionalen Herausforde-
Schwächen Ihres Teams zu reflektie- & Förderung / Grundlagen der Pädag-
rungen die soziale Integration sowie Teilhabe
A 0322
B 0122
ren und Wege für eine erfolgreiche nostik
durch inklusive Pädagogik zu ermöglichen.
Teambildung und -entwicklung auf-
Modul 4: Von der Beobachtung
zuzeigen. Die Reflexion der eigenen pädagogischen
zum Entwicklungsbericht
Arbeit, eine inklusive Haltung und ein kind-
zentrierter, ressourcenorientierter Blick auf Modul 5: Inklusive Förderplanung
Kinder sind zentraler Bestandteil unserer gestalten / Kollegiale Fallarbeit
Weiterbildung. Die Verzahnung von theore-
Modul 6: Interdisziplinarität & Kinderschutz
tischem Wissen mit praxisnahen Beispielen
– interne und externe Kooperation der Fach-
und die Zusammenarbeit mit Expert*innen
kräfte / Inklusive Konzepte
aus dem Bereich der Integrationsarbeit soll
es Ihnen ermöglichen, die Inhalte der Weiter- Modul 7: Familienorientierte Arbeit / Kom-
bildung passgenau in Ihre tägliche Arbeit zu munikationstraining / Elterngespräche führen
überführen.
Wir schicken Ihnen auf Anfrage
gerne ein ausführliches
Curriculum zu.
Zielgruppe: staatl. anerkannte Erzieher*innen, staatl. anerkannte sozialpädagogische Fachkräfte
Dozent*innen: Maureen Tinius, Bastian Fehn u. a.
Zielgruppe: Leiter*innen und Stellvertreter*innen der Kindertagesbetreuung
Termine:
bzw. Ganztagesbetreuung, Führungskräftenachwuchs
Modul 1: 12. – 13.01.2022 (optionaler Zusatztermin 14.01.22) Modul 2: 23. – 25.02.2022
Dozent*in: Christiane Lange Modul 3: 30. – 31.03.2022 & 28. – 29.04.2022 Selbststudientag: frei wählbar Modul 4: 30. – 31.05.2022
(optionaler Zusatztermin 01.06.22) Modul 5: 25. – 26.08.2022 & 22.09.2022 Modul 6: 29. – 30.09.2022
Termine: 04. – 05.04.2022
Modul 7: 09. – 11.11.2022 Kolloquium: 08.12.2022 & 09.12.2022 SPZ: ein Samstag im Mai /Juni 2022
Uhrzeit: 09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin
Uhrzeit: 09:00 – 17:00 Uhr Ort: Berlin
Teilnehmer*innen: 14 Gebühr: 400 € Anmeldeschluss: 04.03.2022
Teilnehmer*innen: 22 Gebühr: 1.050 € (zzgl. 70 € bei Ratenzahlung) Anmeldeschluss: 01.12.2021
Abschluss: Teilnahmebescheinigung
Abschluss: Senatsanerkanntes qualifiziertes Zertifikat
10 Fortbildung für Führungskräfte im Bereich Kindertagesbetreuung Weiterbildung Facherzieher*in für Integration 11Facherzieher*in für Integration Facherzieher*in für Integration
Die gemeinsame Betreuung von Kindern mit Modul 1: Die Entwicklung integrativer Die gemeinsame Betreuung von Kindern mit Modul 1: Die Entwicklung integrativer
und ohne Beeinträchtigung stellt pädagogi- & inklusiver Erziehung in Deutschland und und ohne Beeinträchtigung stellt pädagogi- & inklusiver Erziehung in Deutschland und
sche Fachkräfte häufig vor neue Herausfor- im Land Berlin / Gesetzliche Grundlagen / sche Fachkräfte häufig vor neue Herausfor- im Land Berlin / Gesetzliche Grundlagen /
derungen in ihrem beruflichen Handeln. Die Eigene Rolle als Fachkraft im inklusiven derungen in ihrem beruflichen Handeln. Die Eigene Rolle als Fachkraft im inklusiven
Aufgaben von Facherzieher*innen für Integ- System Aufgaben von Facherzieher*innen für Inte- System
ration gestalten sich dabei vielfältig, um den gration gestalten sich dabei vielfältig, um
Modul 2: Beobachtung & Beobachtungs Modul 2: Beobachtung & Beobachtungs
unterschiedlichsten Bedürfnissen und Be- den unterschiedlichsten Bedürfnissen und
verfahren / Vertiefungsaspekte der Emo verfahren / Vertiefungsaspekte der Emo
darfen in heterogenen Gruppen begegnen Bedarfen in heterogenen Gruppen begegnen
tionsentwicklung und Bindungstheorie / tionsentwicklung und Bindungstheorie /
zu können und fachlich gerecht zu werden. zu können und fachlich gerecht zu werden.
Der ressourcenorientierte Blick Der ressourcenorientierte Blick
Hierbei gilt es, sowohl Kindern mit körperli- Hierbei gilt es, sowohl Kindern mit körperli-
Modul 3: Sprachförderung / Individuelle Modul 3: Sprachförderung / Individuelle
chen Beeinträchtigungen und insbesondere chen Beeinträchtigungen und insbesondere
Verläufe der kindlichen Entwicklung Verläufe der kindlichen Entwicklung
auch mit sozial-emotionalen Herausfor- auch mit sozial-emotionalen Herausforde-
& Förderung / Grundlagen der Pädagnostik & Förderung / Grundlagen der Pädag-
derungen die soziale Integration sowie rungen die soziale Integration sowie Teilhabe
B 0222
B 0322
nostik
Teilhabe durch inklusive Pädagogik Modul 4: Von der Beobachtung durch inklusive Pädagogik zu ermöglichen.
zu ermöglichen. zum Entwicklungsbericht Modul 4: Von der Beobachtung
Die Reflexion der eigenen pädagogischen
zum Entwicklungsbericht
Die Reflexion der eigenen pädago- Modul 5: Inklusive Förderplanung Arbeit, eine inklusive Haltung und ein kind-
gischen Arbeit, eine inklusive Haltung gestalten / Kollegiale Fallarbeit zentrierter, ressourcenorientierter Blick auf Modul 5: Inklusive Förderplanung
und ein kindzentrierter, ressourcenorientier- Kinder sind zentraler Bestandteil unserer gestalten / Kollegiale Fallarbeit
Modul 6: Interdisziplinarität & Kinderschutz
ter Blick auf Kinder sind zentraler Bestand- Weiterbildung. Die Verzahnung von theore-
– interne und externe Kooperation der Modul 6: Interdisziplinarität & Kinderschutz
teil unserer Weiterbildung. Die Verzahnung tischem Wissen mit praxisnahen Beispielen
Fachkräfte / Inklusive Konzepte – interne und externe Kooperation der Fach-
von theoretischem Wissen mit praxisnahen und die Zusammenarbeit mit Expert*innen
kräfte / Inklusive Konzepte
Beispielen und die Zusammenarbeit mit Ex- Modul 7: Familienorientierte Arbeit / Kom- aus dem Bereich der Integrationsarbeit soll
pert*innen aus dem Bereich der Integrations- munikationstraining / Elterngespräche führen es Ihnen ermöglichen, die Inhalte der Weiter- Modul 7: Familienorientierte Arbeit / Kom-
arbeit soll es Ihnen ermöglichen, die Inhalte bildung passgenau in Ihre tägliche Arbeit zu munikationstraining / Elterngespräche führen
Wir schicken Ihnen auf Anfrage
der Weiterbildung passgenau in Ihre tägliche überführen.
gerne ein ausführliches Wir schicken Ihnen auf Anfrage
Arbeit zu überführen.
Curriculum zu. gerne ein ausführliches
Curriculum zu.
Zielgruppe: staatl. anerkannte Erzieher*innen, staatl. anerkannte sozialpädagogische Fachkräfte Zielgruppe: staatl. anerkannte Erzieher*innen, staatl. anerkannte sozialpädagogische Fachkräfte
Dozent*innen: Maureen Tinius, Bastian Fehn u. a. Dozent*innen: Maureen Tinius, Bastian Fehn u. a.
Termine: Termine:
Modul 1: 28.02. – 01.03.2022 (optionaler Zusatztermin 02.03.22) Modul 2: 21. – 23.03.2022 Modul 1: 14. – 15.03.2022 (optionaler Zusatztermin 16.03.22) Modul 2: 06. – 08.04.2022
Modul 3: 25. – 26.04.2022 & 05. – 06.05.2022 Selbststudientag: frei wählbar Modul 4: 08. – 09.06.2022 Modul 3: 02. – 03.05.2022 & 09. – 10.05.2022 Selbststudientag: frei wählbar Modul 4: 13. – 14.06.2022
(optionaler Zusatztermin 10.06.22) Modul 5: 29. – 30.08.2022 & 26.09.2022 Modul 6: 04. – 06.10.2022 (optionaler Zusatztermin 15.06.22) Modul 5: 01. – 02.09.2022 & 27.09.2022 Modul 6: 12. – 14.10.2022
Modul 7: 16. – 18.11.2022 Kolloquium: 12.12.2022 & 13.12.2022 SPZ: ein Samstag im Mai /Juni 2022 Modul 7: 21. – 23.11.2022 Kolloquium: 15.12.2022 & 16.12.2022 SPZ: ein Samstag im Mai /Juni 2022
Uhrzeit: 09:00 – 17:00 Uhr Ort: Berlin Uhrzeit: 09:00 – 17:00 Uhr Ort: Berlin
Teilnehmer*innen: 22 Gebühr: 1.050 € (zzgl. 70 € bei Ratenzahlung) Anmeldeschluss: 17.01.2022 Teilnehmer*innen: 22 Gebühr: 1.050 € (zzgl. 70 € bei Ratenzahlung) Anmeldeschluss: 31.01.2022
Abschluss: Senatsanerkanntes qualifiziertes Zertifikat Abschluss: Senatsanerkanntes qualifiziertes Zertifikat
12 Weiterbildung Facherzieher*in für Integration Weiterbildung Facherzieher*in für Integration 13Facherzieher*in für Integration Facherzieher*in für Integration
Die gemeinsame Betreuung von Kindern mit Modul 1: Die Entwicklung integrativer Die gemeinsame Betreuung von Kindern mit Modul 1: Die Entwicklung integrativer
und ohne Beeinträchtigung stellt pädagogi- & inklusiver Erziehung in Deutschland und und ohne Beeinträchtigung stellt pädagogi- & inklusiver Erziehung in Deutschland und
sche Fachkräfte häufig vor neue Herausfor- im Land Berlin / Gesetzliche Grundlagen / sche Fachkräfte häufig vor neue Herausfor- im Land Berlin / Gesetzliche Grundlagen /
derungen in ihrem beruflichen Handeln. Die Eigene Rolle als Fachkraft im inklusiven derungen in ihrem beruflichen Handeln. Die Eigene Rolle als Fachkraft im inklusiven
Aufgaben von Facherzieher*innen für Integ- System Aufgaben von Facherzieher*innen für Inte- System
ration gestalten sich dabei vielfältig, um den gration gestalten sich dabei vielfältig, um
Modul 2: Beobachtung & Beobachtungs Modul 2: Beobachtung & Beobachtungs
unterschiedlichsten Bedürfnissen und Be- den unterschiedlichsten Bedürfnissen und
verfahren / Vertiefungsaspekte der Emo verfahren / Vertiefungsaspekte der Emo
darfen in heterogenen Gruppen begegnen Bedarfen in heterogenen Gruppen begegnen
tionsentwicklung und Bindungstheorie / tionsentwicklung und Bindungstheorie /
zu können und fachlich gerecht zu werden. zu können und fachlich gerecht zu werden.
Der ressourcenorientierte Blick Der ressourcenorientierte Blick
Hierbei gilt es, sowohl Kindern mit körperli- Hierbei gilt es, sowohl Kindern mit körperli-
Modul 3: Sprachförderung / Individuelle Modul 3: Sprachförderung / Individuelle
chen Beeinträchtigungen und insbesondere chen Beeinträchtigungen und insbesondere
Verläufe der kindlichen Entwicklung Verläufe der kindlichen Entwicklung
auch mit sozial-emotionalen Herausfor- auch mit sozial-emotionalen Herausforde-
& Förderung / Grundlagen der Pädagnostik & Förderung / Grundlagen der Pädag-
derungen die soziale Integration sowie rungen die soziale Integration sowie Teilhabe
B 0422
B 0522
nostik
Teilhabe durch inklusive Pädagogik Modul 4: Von der Beobachtung durch inklusive Pädagogik zu ermöglichen.
zu ermöglichen. zum Entwicklungsbericht Modul 4: Von der Beobachtung
Die Reflexion der eigenen pädagogischen
zum Entwicklungsbericht
Die Reflexion der eigenen pädago- Modul 5: Inklusive Förderplanung Arbeit, eine inklusive Haltung und ein kind-
gischen Arbeit, eine inklusive Haltung gestalten / Kollegiale Fallarbeit zentrierter, ressourcenorientierter Blick auf Modul 5: Inklusive Förderplanung
und ein kindzentrierter, ressourcenorientier- Kinder sind zentraler Bestandteil unserer gestalten / Kollegiale Fallarbeit
Modul 6: Interdisziplinarität & Kinderschutz
ter Blick auf Kinder sind zentraler Bestand- Weiterbildung. Die Verzahnung von theore-
– interne und externe Kooperation der Modul 6: Interdisziplinarität & Kinderschutz
teil unserer Weiterbildung. Die Verzahnung tischem Wissen mit praxisnahen Beispielen
Fachkräfte / Inklusive Konzepte – interne und externe Kooperation der Fach-
von theoretischem Wissen mit praxisnahen und die Zusammenarbeit mit Expert*innen
kräfte / Inklusive Konzepte
Beispielen und die Zusammenarbeit mit Ex- Modul 7: Familienorientierte Arbeit / Kom- aus dem Bereich der Integrationsarbeit soll
pert*innen aus dem Bereich der Integrations- munikationstraining / Elterngespräche führen es Ihnen ermöglichen, die Inhalte der Weiter- Modul 7: Familienorientierte Arbeit / Kom-
arbeit soll es Ihnen ermöglichen, die Inhalte bildung passgenau in Ihre tägliche Arbeit zu munikationstraining / Elterngespräche führen
Wir schicken Ihnen auf Anfrage
der Weiterbildung passgenau in Ihre tägliche überführen.
gerne ein ausführliches Wir schicken Ihnen auf Anfrage
Arbeit zu überführen.
Curriculum zu. gerne ein ausführliches
Curriculum zu.
Zielgruppe: staatl. anerkannte Erzieher*innen, staatl. anerkannte sozialpädagogische Fachkräfte Zielgruppe: staatl. anerkannte Erzieher*innen, staatl. anerkannte sozialpädagogische Fachkräfte
Dozent*innen: Maureen Tinius, Bastian Fehn u. a. Dozent*innen: Maureen Tinius, Bastian Fehn u. a.
Termine: Termine:
Modul 1: 22. – 23.08.2022 Modul 2: 12. – 14.09.2022 Modul 3: 20. – 21.10.2022 & 07. – 08.11.2022 Modul 1: 25. – 26.08.2022 Modul 2: 19. – 21.09.2022 Modul 3: 07. – 08.11.2022 & 01. – 02.12.2022
Selbststudientag: frei wählbar Modul 4: 23. – 24.01.2023 Modul 5: 16. – 17.02.2023 & 23.03.2023 Selbststudientag: frei wählbar Modul 4: 26. – 27.01.2023 Modul 5: 20. – 21.02.2023 & 24.03.2023
Modul 6: 17. – 19.04.2023 Modul 7: 15. – 17.05.2023 Kolloquium: 05.06.2023 & 06.06.2023 Modul 6: 24. – 26.04.2023 Modul 7: 22. – 24.05.2023 Kolloquium: 08.06.2023 & 09.06.2023
SPZ: ein Samstag im Januar 2023 SPZ: ein Samstag im Januar 2023
Uhrzeit: 09:00 – 17:00 Uhr Ort: Berlin Uhrzeit: 09:00 – 17:00 Uhr Ort: Berlin
Teilnehmer*innen: 23 Gebühr: 1.050 € (zzgl. 70 € bei Ratenzahlung) Anmeldeschluss: 11.07.2022 Teilnehmer*innen: 23 Gebühr: 1.050 € (zzgl. 70 € bei Ratenzahlung) Anmeldeschluss: 14.07.2022
Abschluss: Senatsanerkanntes qualifiziertes Zertifikat Abschluss: Senatsanerkanntes qualifiziertes Zertifikat
14 Weiterbildung Facherzieher*in für Integration Weiterbildung Facherzieher*in für Integration 15Facherzieher*in für Integration Facherzieher*in für Integration
Die gemeinsame Betreuung von Kindern mit Modul 1: Die Entwicklung integrativer Die gemeinsame Betreuung von Kindern mit Modul 1: Die Entwicklung integrativer
und ohne Beeinträchtigung stellt pädagogi- & inklusiver Erziehung in Deutschland und und ohne Beeinträchtigung stellt pädagogi- & inklusiver Erziehung in Deutschland und
sche Fachkräfte häufig vor neue Herausfor- im Land Berlin / Gesetzliche Grundlagen / sche Fachkräfte häufig vor neue Herausfor- im Land Berlin / Gesetzliche Grundlagen /
derungen in ihrem beruflichen Handeln. Die Eigene Rolle als Fachkraft im inklusiven derungen in ihrem beruflichen Handeln. Die Eigene Rolle als Fachkraft im inklusiven
Aufgaben von Facherzieher*innen für Integ- System Aufgaben von Facherzieher*innen für Inte- System
ration gestalten sich dabei vielfältig, um den gration gestalten sich dabei vielfältig, um
Modul 2: Beobachtung & Beobachtungs Modul 2: Beobachtung & Beobachtungs
unterschiedlichsten Bedürfnissen und Be- den unterschiedlichsten Bedürfnissen und
verfahren / Vertiefungsaspekte der Emo verfahren / Vertiefungsaspekte der Emo
darfen in heterogenen Gruppen begegnen Bedarfen in heterogenen Gruppen begegnen
tionsentwicklung und Bindungstheorie / tionsentwicklung und Bindungstheorie /
zu können und fachlich gerecht zu werden. zu können und fachlich gerecht zu werden.
Der ressourcenorientierte Blick Der ressourcenorientierte Blick
Hierbei gilt es, sowohl Kindern mit körperli- Hierbei gilt es, sowohl Kindern mit körperli-
Modul 3: Sprachförderung / Individuelle Modul 3: Sprachförderung / Individuelle
chen Beeinträchtigungen und insbesondere chen Beeinträchtigungen und insbesondere
Verläufe der kindlichen Entwicklung Verläufe der kindlichen Entwicklung
auch mit sozial-emotionalen Herausfor- auch mit sozial-emotionalen Herausforde-
& Förderung / Grundlagen der Pädagnostik & Förderung / Grundlagen der Pädag-
derungen die soziale Integration sowie rungen die soziale Integration sowie Teilhabe
B 0622
B 0722
nostik
Teilhabe durch inklusive Pädagogik Modul 4: Von der Beobachtung durch inklusive Pädagogik zu ermöglichen.
zu ermöglichen. zum Entwicklungsbericht Modul 4: Von der Beobachtung
Die Reflexion der eigenen pädagogischen
zum Entwicklungsbericht
Die Reflexion der eigenen pädago- Modul 5: Inklusive Förderplanung Arbeit, eine inklusive Haltung und ein kind-
gischen Arbeit, eine inklusive Haltung gestalten / Kollegiale Fallarbeit zentrierter, ressourcenorientierter Blick auf Modul 5: Inklusive Förderplanung
und ein kindzentrierter, ressourcenorientier- Kinder sind zentraler Bestandteil unserer gestalten / Kollegiale Fallarbeit
Modul 6: Interdisziplinarität & Kinderschutz
ter Blick auf Kinder sind zentraler Bestand- Weiterbildung. Die Verzahnung von theore-
– interne und externe Kooperation der Modul 6: Interdisziplinarität & Kinderschutz
teil unserer Weiterbildung. Die Verzahnung tischem Wissen mit praxisnahen Beispielen
Fachkräfte / Inklusive Konzepte – interne und externe Kooperation der Fach-
von theoretischem Wissen mit praxisnahen und die Zusammenarbeit mit Expert*innen
kräfte / Inklusive Konzepte
Beispielen und die Zusammenarbeit mit Ex- Modul 7: Familienorientierte Arbeit / Kom- aus dem Bereich der Integrationsarbeit soll
pert*innen aus dem Bereich der Integrations- munikationstraining / Elterngespräche führen es Ihnen ermöglichen, die Inhalte der Weiter- Modul 7: Familienorientierte Arbeit / Kom-
arbeit soll es Ihnen ermöglichen, die Inhalte bildung passgenau in Ihre tägliche Arbeit zu munikationstraining / Elterngespräche führen
Wir schicken Ihnen auf Anfrage
der Weiterbildung passgenau in Ihre tägliche überführen.
gerne ein ausführliches Wir schicken Ihnen auf Anfrage
Arbeit zu überführen.
Curriculum zu. gerne ein ausführliches
Curriculum zu.
Zielgruppe: staatl. anerkannte Erzieher*innen, staatl. anerkannte sozialpädagogische Fachkräfte Zielgruppe: staatl. anerkannte Erzieher*innen, staatl. anerkannte sozialpädagogische Fachkräfte
Dozent*innen: Maureen Tinius, Bastian Fehn u. a. Dozent*innen: Maureen Tinius, Bastian Fehn u. a.
Termine: Termine:
Modul 1: 01. – 02.09.2022 Modul 2: 05. – 07.10.2022 Modul 3: 14. – 15.11.2022 & 24. – 25.11.2022 Modul 1: 05. – 06.09.2022 Modul 2: 17. – 19.10.2022 Modul 3: 28. – 29.11.2022 & 05. – 06.12.2022
Selbststudientag: frei wählbar Modul 4: 09. – 10.02.2023 Modul 5: 23. – 24.02.2023 & 29.03.2023 Selbststudientag: frei wählbar Modul 4: 06. – 07.02.2023 Modul 5: 27. – 28.02.2023 & 30.03.2023
Modul 6: 26. – 28.04.2023 Modul 7: 24. – 26.05.2023 Kolloquium: 15.06.2023 & 16.06.2023 Modul 6: 02. – 04.05.2023 Modul 7: 31.05. – 02.06.2023 Kolloquium: 12.06.2023 & 13.06.2023
SPZ: ein Samstag im Januar 2023 SPZ: ein Samstag im Januar 2023
Uhrzeit: 09:00 – 17:00 Uhr Ort: Berlin Uhrzeit: 09:00 – 17:00 Uhr Ort: Berlin
Teilnehmer*innen: 23 Gebühr: 1.050 € (zzgl. 70 € bei Ratenzahlung) Anmeldeschluss: 21.07.2022 Teilnehmer*innen: 23 Gebühr: 1.050 € (zzgl. 70 € bei Ratenzahlung) Anmeldeschluss: 25.07.2022
Abschluss: Senatsanerkanntes qualifiziertes Zertifikat Abschluss: Senatsanerkanntes qualifiziertes Zertifikat
16 Weiterbildung Facherzieher*in für Integration Weiterbildung Facherzieher*in für Integration 17Sprachförder-Workshops Mentor*innenschulung
Neu in unserem Programm bieten wir Ihnen Bücher sind die Grundlage für die Entwick- Die Tätigkeit von Erzieher*innen hat in den Da sie nicht nur Wissen vermitteln sondern
drei Workshops, in denen Sie Anregungen lung einer Sprach- und Lesekompetenz. Sie letzten Jahren stark an Bedeutung gewon- durch ihr Handeln auch Wertehaltungen und
und Impulse zur alltagsintegrierten Sprach- eröffnen Raum für Gedanken, Emotionen und nen: Die Gestaltung guter Bildungsangebo- Standpunkte deutlich machen, sind die Erzie-
förderung mit sowohl theoretischem als Fantasien. Der Workshop „Geschichten zum te im vorschulischen und außerschulischen her*innen in dieser Rolle mit ihrer gesamten
auch praktischem Input für Ihre pädagogi- Anfassen – Kreativ und interaktiv Bücher Bereich ist zu einer zentralen gesellschaft- Persönlichkeit gefordert.
sche Arbeit erhalten. erleben“ greift dies auf und kreiert Rituale lichen Aufgabe geworden. Auch die Ausbil-
Wir möchten Sie mit diesem Fortbildungsan-
und Spielideen. dung von Erzieher*innen hat sich verändert,
Der Workshop „Laute, Silben, Reime – Hören, gebot darin unterstützen, Ihre Rolle als Men-
denn nur durch die Neuordnung und Moder-
Lauschen, Mitmachen. Ideen zur Schulung tor*in professionell ausführen zu können und
nisierung der Ausbildungsschwerpunkte
der phonologischen Bewusstheit“ befasst alle damit verbundenen Aufgaben erfolgreich
können Erzieher*innen zukünftig dem ho-
sich mit der „phonologischen Bewusstheit“. und mit Gewinn zu bewältigen.
hen Anspruch an die Qualität ihrer Arbeit
Diese gilt als zentrale Vorläuferfähigkeit für
gerecht werden. Modul 1: Die Gestaltung der Zusammen-
den Schriftspracherwerb.
arbeit der Fachschule mit den Praxis-
Ein wichtiger Bestandteil der Ausbildung
C 2022
E 2022
Der Workshop „Im Spiel zur Sprache einrichtungen
ist die Praxis, die in der berufsbegleitenden
kommen“ zeigt auf, wie Spiele die
Teilzeitausbildung in Berlin zeitlich umfang- Modul 2: Anleitungsprozess
kognitiven, motorischen und sprach-
reicher ist, als der theoretische Unterricht.
lichen Fähigkeiten sowie sozial-emo- Modul 3: Einführung in den Ansatz
Durch ihre Anleitung nehmen die Mentor*in-
tionale Intelligenz fördern können. Nicht der vorurteilsbewussten Bildung
nen Einfluss auf die Herausbildung von Vor-
zuletzt schaffen Spiele Kommunikationsan- und Erziehung
stellungen bezogen auf die professionelle
lässe.
Rolle der Berufsanfänger*innen. Das bedeu- Modul 4: professionelle Haltung /
tet, dass sie sich ständig ihrer Vorbildwirkung die Teilkompetenzen
und Verantwortung bewusst sein sollten. Nur
Modul 5: Kommunikation und Gesprächs-
wer selbst qualifizierte Arbeit leistet, kann für
führung im Anleitungsprozess
den beruflichen Nachwuchs ein Vorbild sein.
Modul 6: Konfliktmanagement
Die Anleitung von zukünftigen Kolleg*in-
nen wird von vielen Erzieher*innen freiwil- Modul 7: Beurteilung
Workshop „Laute, Workshop „Im Spiel Workshop „Geschichten lig und mit viel Engagement übernommen,
Silben, Reime“ zur Sprache kommen“ zum Anfassen“ obwohl sie zusätzlich und zeitaufwändig ist.
Zielgruppe: Erzieher*innen in der Kindertagesbetreuung bzw. Ganztagsbetreuung Zielgruppe: Erzieher*innen, primär Mentor*innen,
die Studierende der Pro Inklusio Fachschule begleiten
Dozent*in: Claudia Hartmann
Dozent*innen: Aliki Stavrakaki, Silvia Bauer,
Termine: ein Tag je Thema:
Nina-Louisa Hebeler, Ann-Kathrin Mützel
Laute, Silben, Reime: 10.05.2022
Im Spiel zur Sprache kommen: 29.09.2022 Termine: Bitte entnehmen Sie die Termine der Schulungen unserem aktuellen
Geschichten zum Anfassen: 22.11.2022 Kursprogramm unter www.procedo.diebildungspartner.de / kursprogramm.
Uhrzeit: 09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin Uhrzeiten: 09:00 – 16:00 Uhr Ort: Berlin
Teilnehmer*innen: 15 Gebühr: 130 € pro Person / Workshop Teilnehmer*innen: 20 Gebühr: 110 € pro Tag für Externe
Abschluss: Teilnahmebescheinigung Abschluss: Teilnahmebescheinigung
18 Fortbildung im Bereich Sprache Fortbildung für Mentor*innen 19Professionell Führen im Bereich Kindertagesbetreuung Sozialmanagement – Führen und Managen
Mit diesem Ausbildungsprogramm soll das Ziel ist es,
im sozialen Bereich
grundlegende Knowhow für das professio-
1) die mit der Führungsrolle verbundenen Gemeinnützige Einrichtungen müssen Schwerpunkte der Ausbildung sind u. a. die
nelle Führen einer Kindertagesstätte ver-
Erwartungen und Anforderungen heutzutage mehr und mehr wie ein Wirt- Klärung der Führungsrolle und -aufgaben,
mittelt werden.
anzunehmen, schaftsunternehmen geführt werden, um die Reflexion und die Optimierung des per-
Kernelement unseres Programms ist die den vielfältigen Erwartungen ihrer Kunden, sönlichen Führungsstils, die Instrumente für
2) zeitgemäße Führungsmethoden
enge Verzahnung von Trainings-, Supervisi- Sponsoren und Kooperationspartner ge- die Mitarbeiter*innenführung, arbeitsrechtli-
und -instrumente situationsgerecht
ons- und Projektelementen. Neben der pra- recht zu werden. Mit der Ausbildung „Füh- ches und betriebswirtschaftliches Basiswis-
einsetzen zu können,
xisnahen Vermittlung von Kenntnissen und ren und Managen im sozialen Bereich“ er- sen sowie Öffentlichkeitsarbeit für soziale Or-
Tools konzentrieren wir uns insbesondere 3) Sicherheit im Führungsalltag halten Sie das nötige Rüstzeug, um mit ganisationen.
auf die Reflexion und Bearbeitung von Fall- zu gewinnen und mit kritischen diesen speziellen Anforderungen profes-
Am ergänzenden Supervisionstag haben Sie
beispielen. Inhalte sind: Grundlagen profes- Führungssituationen souverän sionell umzugehen und verantwortungsvol-
die Gelegenheit, Ihre aktuellen beruflichen
sionellen Führens, Arbeitsorganisation, umzugehen, le Führungs- und Managementaufgaben im
Anliegen zu reflektieren und zu klären.
Selbst- und Zeitmanagement, Teams Sozial- und Gesundheitsbereich überneh-
F 0122
F 0222
4) die eigene Persönlichkeit kritisch
führen und entwickeln, Mitarbeiter- men zu können.
zu reflektieren und die individuellen
führung, Moderation und Repräsen-
Ressourcen optimal auszunutzen Zudem erhöhen Sie Ihre beruflichen Mög-
tation, Konfliktmanagement, Arbeits-
sowie lichkeiten und Aufstiegschancen auf einem
recht und Projektmanagement.
schnell wachsenden Markt.
5) die eigene Führungspersönlichkeit
und -autorität gezielt weiterzuentwickeln.
Zielgruppe: Die Ausbildung „Führen und Managen im sozialen Bereich“ ist für Sie
Zielgruppe: Leiter*innen und Stellvertreter*innen der Kindertagesbetreuung besonders interessant, wenn Sie eine leitende Aufgabe in einer sozialen Einrichtung
bzw. Ganztagesbetreuung, Führungskräftenachwuchs innehaben oder anstreben, bereits in einer gemeinnützigen oder sozialen Einrich-
tung tätig sind – z. B. in einem sozialen, pädagogischen, pflegerischen und verwal-
Dozent*innen: Christiane Lange, Julie Burchardi u. a.
tenden Beruf – und nach einer geeigneten Aufstiegsqualifikation suchen.
Termine: Modul 1: 22. – 23.06.2022 Modul 7: 14. – 15.06.2023
Dozent*innen: Christiane Lange u. a.
Modul 2: 31.08. – 01.09.2022 Modul 8: 30. – 31.08.2023
Modul 3: 19. – 20.10.2022 Modul 9: 18. – 19.10.2023 Termine: Modul 1: 22. – 23.09.2022 Modul 4: 22. – 23.03.2023
Modul 4: 07. – 08.12.2022 Modul 10: 10. – 11.01.2024 Modul 2: 10. – 11.11.2022 Modul 5: 11. – 12.05.2023
Modul 5: 15. – 16.02.2023 Modul 11: 13. – 14.03.2024 Modul 3: 11. – 12.01.2023 Modul 6: 16. – 17.18.2023
Modul 6: 19. – 20.04.2023 Supervision: 13.01.2023 Modul 7: 14. – 15.09.2023
Uhrzeit: 09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin Uhrzeit: 09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin
Teilnehmer*innen: 16 Gebühr: 2.800 € (zzgl. 70 € bei Ratenzahlung) Teilnehmer*innen: 16 Gebühr: 2.100 € (zzgl. 70 € bei Ratenzahlung)
Anmeldeschluss: 11.05.2022 Anmeldeschluss: 11.08.2022
Abschluss: Qualifiziertes Zertifikat Abschluss: Qualifiziertes Zertifikat
20 Berufsbegleitende Aus- und Weiterbildungen im sozialen Bereich Berufsbegleitende Aus- und Weiterbildungen im sozialen Bereich 21Verhaltensauffällige Kinder – Ein Perspektivwechsel Partizipation in Kita / Hort – Inklusive Ansätze
Fragt man Erzieher*innen, mit welchen Pro- Das Inhouse-Seminar beschäftigt sich ge- Die Frage nach Partizipation in Kita und Hort und Anregungen für die Implementierung
blemen sie sich im Rahmen ihrer pädago- nau mit dieser Frage und gibt Raum für einen ist nicht eine, die auf der Freiwilligkeit sei- partizipativer Strukturen und bietet Raum,
gischen Arbeit unter anderem konfrontiert Perspektivwechsel und eine Reflexion der ei- tens der Erzieher*innen beruht, sondern die eigene Partizipationskultur und die der
sehen, werden häufig Verhaltensauffällig- genen Sicht und die der Einrichtung auf auf- für Kinder- und Jugendeinrichtungen in Kita oder des Horts zu analysieren und zu re-
keiten von Kindern genannt, die das Zusam- fällige Kinder. Deutschland gesetzlich geregelt ist. flektieren.
mensein im Kita- oder Hortalltag in vielerlei
Ein Anfrageformular für ein Inhouse-Seminar Die Interpretation des Gesetzestextes lässt Ein Anfrageformular für ein Inhouse-Seminar
Hinsicht beeinflussen.
(Anzahl der Teilnehmer*innen, Wunschdatum) dabei jedoch viel Spielraum, und so stellen (Anzahl der Teilnehmer*innen, Wunschdatum)
Ansätze und Handlungsmöglichkeiten im finden Sie auf unserer Homepage oder auf An- sich Erzieher*innen nicht die Frage nach dem finden Sie auf unserer Homepage oder auf An-
Umgang mit auffälligem Verhalten, die sich frage beim Seminarmanagement. ob, sondern vielmehr nach dem wie und wo- frage beim Seminarmanagement.
insbesondere in psychischen und sozial- bei Kinder beteiligt werden sollen und müs-
emotionalen Entwicklungsbereichen zeigen, sen.
sind zahlreich, jedoch nicht selten an
Partizipation geht dabei über das einfache
den Bedürfnissen der Einrichtungen
Teilnehmen weit hinaus und steht dafür, ak-
I 0122
I 0222
und der Gruppe ausgerichtet und
tiv Teil von etwas zu sein, sich für die eige-
weniger an den Bedürfnissen der
nen Belange einzubringen und auch einbrin-
Kinder.
gen zu dürfen und zu können. Mitgestaltung,
Hierzu gilt es, nicht nur die eigenen Mitbestimmen sowie Selbstbestimmung sind
Ideen von Norm und Verhaltensauffälligkeit wichtige Aspekte dieses Begriffs.
genauer in den Blick zu nehmen, sondern
Neben einer kurzen Darstellung der Grund-
sich auch mit der Frage zu beschäftigen, wie-
lagen und Prinzipien von Partizipation, the-
so sich Kinder möglicherweise so verhalten,
matisiert dieser Workshop die dialogische
wie sie sich verhalten.
Grundhaltung, beinhaltet praktische Tipps
Wie soll aber mit Kindern umgegangen wer-
den, die das System vermeintlich stören?
Zielgruppe: Erzieher*innen, pädagogische Fachkräfte Zielgruppe: Erzieher*innen, pädagogische Fachkräfte
Referent*in: Anna Frommelt u. a. Referent*in: Anna Frommelt u. a.
Datum: ein Tag / Datum n. V. Datum: ein Tag / Datum n. V.
Uhrzeit: 09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin und n. V. Uhrzeit: 09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin und n. V.
Gebühr: ab 950 € Gebühr: ab 950 €
Abschluss: Teilnahmebescheinigung Abschluss: Teilnahmebescheinigung
22 Inhouse-Seminare Inhouse-Seminare 23Entwicklungsberichte – Ressourcenorientiert schreiben, Individuelle Förderplanung
Bedarfe darstellen kindzentriert und transparent planen
Ein Entwicklungsbericht sagt häufig mehr Das Inhouse-Seminar zielt neben der Refle- Nicht nur für Integrationsfachkräfte stellt Kind und umsetzbar im pädagogischen All-
über die pädagogische Haltung der Verfas- xion der eigenen Sicht auf das Kind vor allem die individuelle Förderung von Kindern in tag bleiben? Und wie dokumentiere ich die
ser*in als über den Entwicklungsstand des auf die Kompetenzerweiterung im konkreten Kita und Schule heutzutage einen Schwer- Umsetzung dieser Ziele für eine erfolgreiche
Kindes! Formulieren von Beobachtungen und der sich punkt der täglichen Arbeit dar. Die Erarbei- Arbeit im Team?
daraus ergebenden Schlussfolgerungen für tung und Weiterführung von Förderplänen
Wir bei PROCEDO-Berlin sind der festen Neben der inhaltlichen Konzeption einer in-
die pädagogische Arbeit. Es zeigt anhand von gehört, neben der Arbeit am Kind, im Rah-
Überzeugung, dass es gelingen kann, Ent- dividuellen Förderplanung stellt die Doku-
Fallbeispielen Formulierungsmöglichkeiten men von Dokumentation und Qualitätsma-
wicklungsberichte insbesondere auch im mentation mittels SMART formulierter Kom-
für Entwicklungsberichte in der Arbeit mit nagement ebenfalls zu wichtigen Aufgaben
Integrationskontext ressourcenorientiert petenz- und Handlungsziele einen weiteren
Kindern mit und ohne erhöhten Förderbedarf. einer pädagogischen Fachkraft.
und kindzentriert zu verfassen und dennoch Schwerpunkt des Seminars dar. Ziel ist es,
deutlich die Entwicklungsaufgaben und Ein Anfrageformular für ein Inhouse-Seminar Dabei gilt es, die Förderplanung neben einer die eigenen Fähigkeiten auszubauen und
Bedarfe der Kinder darzustellen. (Anzahl der Teilnehmer*innen, Wunschdatum) hohen Transparenz für Team, Eltern und Äm- Sicherheit in der Formulierung und Do-
finden Sie auf unserer Homepage oder auf An- ter, an dem aktuellen Entwicklungsstand des kumentation einer transparenten För-
I 0322
I 0422
Hierzu braucht es – neben einem
frage beim Seminarmanagement. Kindes sowie seiner Interessen und seiner derplanung zu erlangen.
genauen und ganzheitlichen Blick
Entwicklungsaufgaben kindzentriert auszu-
auf das Kind – die Kompetenz, die Ein Anfrageformular für ein Inhouse-
richten.
Beobachtungen wertschätzend und Seminar (Anzahl der Teilnehmer*innen,
kindzentriert zu formulieren. Aus diesen Wie gelingt es nun aber, Kindern mit spezi- Wunschdatum) finden Sie auf unserer Home-
Beobachtungen gilt es eine pädagogische elleren Entwicklungsaufgaben im pädagogi- page oder auf Anfrage beim Seminarmana
Aufgabe abzuleiten, die sich in der Darstel- schen Alltag gerecht zu werden, diese indivi- gement.
lung des Bedarfs widerspiegelt. duell zu fördern und ihnen den Anschluss zur
Gruppe zu ermöglichen? Wie formuliere ich
Förderziele so, dass sie zielführend für das
Zielgruppe: Erzieher*innen, pädagogische Fachkräfte Zielgruppe: Erzieher*innen, pädagogische Fachkräfte
Referent*in: Anna Frommelt u. a. Referent*in: Anna Frommelt u. a.
Datum: ein Tag / Datum n. V. Datum: ein Tag / Datum n. V.
Uhrzeit: 09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin und n. V. Uhrzeit: 09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin und n. V.
Gebühr: ab 950 € Gebühr: ab 950 €
Abschluss: Teilnahmebescheinigung Abschluss: Teilnahmebescheinigung
24 Inhouse-Seminare Inhouse-Seminare 25Kommunikationstraining für Elterngespräche – Gesprächs- Kurse der SOCIUS-Keramik-Werkstatt
führung bei Konflikten und schwierigen Gesprächsthemen für Pädagog*innen und Kindergruppen
„Menschliche Kommunikation Obwohl Kommunikation etwas so Alltägli- Für Kindergruppen, Pädagog*innen, Mitar-
ist eine Frage der Haltung, ches ist, sind wir uns unserer eigenen Kom- beiter*innen der Bildungspartner sowie alle
nicht der Technik.“ (Jürg Bolliger) munikationsmuster häufig gar nicht bewusst. anderen Interessierten aus dem Bildungs-
Dieses Seminar bietet die Möglichkeit sei- bereich. Auch Projekte in Kitas und Schulen
Elterngespräche sind ein zentraler Bestand-
ne eigenen Kommunikationsmuster sowie können betreut werden.
teil der pädagogischen Arbeit und trotzdem
die eigene Haltung bewusst zu reflektieren,
sehen sich Erzieher*innen häufig Fragen ge-
Kommunikationstechniken und ihre Wir-
genüber wie: Kurse für Anfänger*innen (Erwachsene)
kungsweise kennenzulernen und das Wissen
– Wie spreche ich Themen an, die mir oder darüber für erfolgreiche Gespräche in der El- Dauer: 4 x 3 Stunden, ohne Vorkenntnisse
meinem Gegenüber unangenehm sind? ternarbeit zu nutzen.
Kosten: 50 € für Mitarbeiter*innen
– Wie gehe ich mit starken Emotionen Der Schwerpunkt liegt dabei auf einer dialo der Bildungspartner / 80 € für Externe
oder gar Beschuldigungen um? gischen und lösungsorientierten Gesprächs- (inklusive Materialien und Brand)
I 0522
führung. Gemeinsam erarbeiten wir in Rol-
– Wie baue ich Barrieren zwischen Verschiedene Techniken der Formgebung,
lenspielen mittels Beispielen aus Ihrer
mir und Eltern in Gesprächen ab? des Glasierens und der Motivwahl werden
eigenen Praxis grundlegende Techniken und
vorgestellt und erprobt. Wichtiger Bestand-
– Welche Rolle darf oder muss ich Aspekte einer gelungenen Gesprächsfüh-
teil des Kurses ist außerdem die Anwendung
als Erzieher*in in einem Elternge- rung, insbesondere für schwierige Themen
dieser Techniken in der Arbeit mit Kindern.
spräch einnehmen? oder Konfliktsituationen in der Arbeit mit
Eltern.
Kurse für Fortgeschrittene (Erwachsene)
Ein Anfrageformular für ein Inhouse-Seminar
(Anzahl der Teilnehmer*innen, Wunschdatum) Dauer: 4 x 3 Stunden,
Kurse für Kindergruppen
finden Sie auf unserer Homepage oder auf An- Vorkenntnisse erforderlich
frage beim Seminarmanagement. In den Kinderkursen werden Wahrnehmung
Kosten: 50 € für Mitarbeiter*innen
und motorische Fähigkeiten in einer struktu-
der Bildungspartner / 80 € für Externe
rierten und motivierenden Arbeitsweise trai-
Egal ob ein aufwendiges Objekt oder eine niert und keramisches Hintergrundwissen
kleine Serie – hier ist Raum für eine intensive vermittelt. In den Pausen können die Kinder
Auseinandersetzung mit dem Material, der auf dem Innenhof vom InterKULTURellen
eigenen Idee, den eigenen Fähigkeiten. Be- Haus toben, laut sein und spielen. So ent-
reits bekannte Abläufe werden gefestigt und steht eine kindgerechte Mischung aus Spiel
verfeinert. und Konzentration.
Zielgruppe: Erzieher*innen, pädagogische Fachkräfte
Referent*in: Anna Frommelt u. a.
Informationen und Anmeldung: www. socius.diebildungspartner.de/keramik
Datum: ein Tag / Datum n. V.
Kontakt
Uhrzeit: 09:00 – 16:30 Uhr Ort: Berlin und n. V. Christian Diller SOCIUS-Keramik-Werkstatt
Leitung Keramik-Werkstatt InterKULTURelles Haus
Gebühr: ab 950 €
Mobil: 0151 – 11 47 44 92 Schönfließer Straße 7, 10439 Berlin
Abschluss: Teilnahmebescheinigung E-Mail: keramik@diebildungspartner.de 2. Hinterhof, EG links
26 Inhouse-SeminareDie Bestätigung erfolgt in der Regel direkt, jeden- Kündigung / Rücktritt / Abmeldung
Allgemeine Geschäftsbedingungen (AGB) falls innerhalb von zwei Wochen nach Zugang der von Aus- und Weiterbildungen
und Datenschutzinformation Anmeldung. Der Aus- bzw. Weiterbildungsvertrag Innerhalb von 14 Tagen nach Anmeldung besteht
für den Bereich Fort- und Weiterbildung der PROCEDO-Berlin GmbH geht nach bestätigter Anmeldung innerhalb von die Möglichkeit, ohne entstehende Kosten von der
vier Wochen postalisch an die Teilnehmer*in bzw. Anmeldung zurückzutreten. Erfolgt nach Ablauf der
den Träger. vorgenannten 14 Tage durch die Teilnehmer*in bzw.
Allgemeines falls innerhalb von zwei Wochen nach Zugang der
den Träger ein Rücktritt, werden 70 % der Kurs-
Bitte beachten Sie folgende Teilnahmebedingungen, Anmeldung. Zahlungsbedingungen
gebühren für die Stornierung in Rechnung ge-
um einen reibungslosen Ablauf der von der PROCEDO- zu Aus- und Weiterbildungen
Zahlungsbedingungen zu Fortbildungen stellt. Teilnehmer*innen bzw. Träger, die sich nach
Berlin GmbH (kurz: PROCEDO) angebotenen Fort- Der Aus- bzw. Weiterbildungsvertrag ist gleichzeitig
Die Teilnahmegebühren werden erst nach Ende der der Frist von zwei Wochen vor Aus- bzw. Weiter-
bildungen, Aus- und Weiterbildungen sowie In- als Rechnung anzusehen, soweit er die in § 14 Abs. 4
Fortbildung in Rechnung gestellt und sind nach der bildungsbeginn abmelden oder nicht zur Veran
house-Schulungen gewährleisten zu können. UStG geforderten Angaben enthält. Der Vertrag
Rechnungsstellung an PROCEDO zu überweisen. staltung erscheinen, sind zur Zahlung der vollen
erfüllt die Voraussetzung des §§ 14 Abs. 4 Nr. 8,
Allgemeine Zugänglichkeit Gebühr verpflichtet.
Rücktritt / Abmeldung von Fortbildungen Nr. 21a, 21bb UStG. Es wird mit Vertragslegung die
Grundsätzlich sind alle Bildungsangebote von Eine Kündigung oder ein Rücktritt von der Anmel-
Innerhalb von 14 Tagen nach Anmeldung besteht Möglichkeit gewährt, die Kurskosten bei erteilter
PROCEDO jeder Person zugänglich. Teilnah- dung müssen grundsätzlich vor dem Beginn
die Möglichkeit, ohne entstehende Kosten, von der Einzugsermächtigung in Raten zu bezahlen. Bei
mebeschränkungen können sich jedoch des Seminars beim Seminarmanagement
Anmeldung zurückzutreten. Erfolgt nach Ablauf der Ratenzahlung – ausgenommen Zusatzqualifika-
AGB
AGB
durch eine Zielgruppenorientierung der von PROCEDO schriftlich oder per E-Mail an
vorgenannten 14 Tage durch die Teilnehmer*in bzw. tion der Pro Inklusio-Fachschule – werden 70,00 €
einzelnen Angebote ergeben. seminarmanagement@diebildungspartner.de
den Träger ein Rücktritt, werden 70 % der Kursge- Ratenzahlungszuschlag in Rechnung gestellt, die
erfolgen. Es gilt das Datum des Poststem-
Haftung bühren für die Stornierung in Rechnung gestellt. als erste Rate mit Vertragsbeginn zu entrichten
pels bzw. des E-Mail-Eingangs.
PROCEDO haftet bei Unfällen im Rahmen der Teilnehmer*innen bzw. Träger, die sich nach der sind. Durch Zahlung der 70,00 € stimmt die Ver-
gesetzlichen Vorschriften. PROCEDO haftet nicht Frist von einer Woche vor Fortbildungsbeginn ab- tragspartner*in der Ratenzahlung gemäß des im
bei Beschädigung, Verlust oder Diebstahl mitge- melden oder nicht zur Veranstaltung erscheinen, Vertrag angegebenen Zahlplans zu.
brachter Gegenstände, soweit der Schaden nicht sind zur Zahlung der vollen Gebühr verpflichtet. Die
auf einer grob fahrlässigen Pflichtverletzung von Stellung einer Ersatzteilnehmer*in befreit von der
PROCEDO oder einer vorsätzlichen oder fahrläs- Zahlung. Ein Rücktritt von der Anmeldung muss
sigen Pflichtverletzung eines gesetzlichen Vertre- grundsätzlich vor Seminarbeginn beim Seminarma-
ters oder Erfüllungsgehilfen von PROCEDO beruht. nagement von PROCEDO schriftlich oder per E-Mail
unter seminarmanagement@diebildungspartner.de
1. Fortbildungen
erfolgen. Es gilt das Datum des Poststempels bzw.
Anmeldung zu Fortbildungen
des E-Mail-Eingangs.
Die Anmeldung zu Fortbildungen soll, falls in der
Ausschreibung nichts anderes vermerkt ist, spä- 2. Aus- und Weiterbildungen
testens vier Wochen vor Fortbildungsbeginn bei Anmeldung zu Aus- und Weiterbildungen
PROCEDO in elektronischer Form (Online-Anmel- Die Anmeldung zu Aus- bzw. Weiterbildungen und
dung über unsere Webseite) eingehen. Die Teilneh- die eventuell notwendigen Nachweise der Teil-
mer*innenzahl ist begrenzt; Anmeldungen werden nahmevoraussetzungen sollen, sofern in der Aus-
in der Reihenfolge ihres Eingangs berücksichtigt. schreibung nichts anderes vermerkt ist, spätestens
Die Anmeldung ist rechtsverbindlich. Mit der An- sechs Wochen vor Aus- bzw. Weiterbildungsbeginn
meldung erkennt der*die Teilnehmer*in die Teil- bei PROCEDO in elektronischer Form (Online-An-
nahme- und Zahlungsbedingungen an. Mit dem meldung über unsere Webseite) eingehen. Die
Zugang der Anmeldebestätigung bei dem*der Teil- Teilnehmer*innenzahl ist begrenzt; Aus- und Wei-
nehmer*in kommt zwischen dieser*diesem und terbildungsplätze werden in der Reihenfolge des
PROCEDO ein (Dienstleistungs-)Vertrag zustande. Eingangs der Anmeldungen vergeben. Die Anmel-
Die Bestätigung erfolgt in der Regel direkt, jeden- dung zur Aus- bzw. Weiterbildung ist verbindlich.
Cafeteria in der Muskauer Straße 53
28 Allgemeine Geschäftsbedingungen (AGB) und DatenschutzinformationSie können auch lesen
