ATHLETE DEVELOPMENT MODELS & FRAMEWORKS - JASON GULBIN PHD WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER, BEREICH SPITZENSPORT

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ATHLETE DEVELOPMENT MODELS & FRAMEWORKS - JASON GULBIN PHD WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER, BEREICH SPITZENSPORT
Athlete Development Models & Frameworks

                  Jason Gulbin PhD
      Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Bereich Spitzensport
                     Bundesamt für Sport

               AISTS – MSA, EPFL Lausanne, August 2015
ATHLETE DEVELOPMENT MODELS & FRAMEWORKS - JASON GULBIN PHD WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER, BEREICH SPITZENSPORT
Mein Hintergrund

        Grundlage                                  Talent                           Elite

•   Sportlehrer auf Primar- und        •   13 Jahre beim Australian     •   Exercise Physiologist (SASI)
    Sekundarstufe                          Institute of Sport (AIS) -
                                           National Head of TID &       •   HP Manager (2004-2010)
                                           Development                      (AUS Women‘s Skeleton Team)
•   Coach

                                       •   Roles related to Systems,    •   Sliding Services Coordinator
•   Vater!
                                           Programs, Research,              (2010 AUS Olympic Team)
                                           Innovation, Management &
                                           Medals...

         Bundesamt für Sport BASPO                                                                         2
         EHSM Ressort Leistungssport
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My Own "Pathway"

•   Physical Education Teaching (Primary & Secondary)
                                                                "PATHWAYS"

•   University Research & Teaching

•   Applied Sports Science & TID (State Institute of Sport)

•   National Program Coordination (Australian Institute of Sport)

•   Applied Research

•   High Performance Management

•   National & International System Development

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FTEM Schweiz

• Schweizer Rahmenkonzept für die Sportarten- und Athletenentwicklung
• Offiziell handelt es sich um ein Projekt der Stufe B
  (Strategisch – BASPO bereichs- und abteilungsübergreifend; hohe Aussenwirkung; mittleres Risiko oder sehr kostenintensiv)

Initialisierung                   Konzept                    Realisierung                   Einführung                        Umsetzung

                 August                       November                   September                        Dezember               Ab
                  2014                          2014                       2015                             2015              1.1.2016

                                  Projekt                                                                   Verbandssupport
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Ziele der Präsentation

1. Konzentriertes Update im Bereich der Athletenentwicklung

2. Betrachtung von verschiedenen Perspektiven und Ansätzen, welche
   die Entwicklung von Expertisen im Sport erklären

3. Ein Verständnis dafür entwickeln, wie der Ansatz eines Sport-
   framework dem Qualitätsmanagement und der Koordination der
   Entwicklung von Breitensportlern und Athleten dienen kann.

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IOC Consensus Statement 2015

                     INTENT                                       RECOMMENDATION
   "…the IOC critically evaluated the current      "Adopt viable, evidence-informed and inclusive
state of science and practice of youth athlete       frameworks of athlete development that are
          development and presented                      flexible (using 'best practice' for each
  recommendations for developing healthy,               developmental level), while embracing
  resilient and capable youth athletes, while              individual athlete progression and
 providing opportunities for all levels of sport       appropriately responding to the athlete's
       participation and success." (p843)                   perspective and needs ". (p850)

                                                        (Bergeron et al., 2015; 49: 843-856. Br J Sports Med)

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       EHSM Ressort Leistungssport
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Welches “Framework” sollen wir übernehmen?

B. Bloom, 1985               KA. Ericsson, 1993          J. Côté, 1999      F. Gagné, 2003        I. Balyi, 2004      K. Henriksen, 2010
                                                                            Bildungspsychologe     Sport-Praktiker      Sportpsychologe
Bildungspsychologe           Entwicklungspsychologe      Sportpsychologe
                                                                                                                           Praktiker

  Musik, Kunst,                  Geiger,              Ruder- & Tennis-     Alle Bereiche der       Long Term         Segeln, Aths.,
     Sport,                     Pianisten,            Familien (n=15)       Höchstleistung        Athlete Dev.        Kanusport
  Mathematik,                 Schach, Sport                                                         (LTAD)
  Wissenschaft                                         Dev. Model of        Diff. Model of                           Ath. Talent Dev.
                                 Deliberate             Sports Ppn.         Giftedness &         FUNdamentals         Model (ATDE)
    3 Phasen                      Practice                                      Talent           Learn. To Train
                                                         Sampling                                Train. To Train      Micro/Macro
    Initiation                10 Jahre oder             Specializing           Chance,           Train. to Comp.     Ath./Non. Ath.
  Development                10,000 Stunden             Investment          Intrapersonal,        Train. to Win        Env. & Sp.
   Perfection                                                               Environmental                            Specific ESF

      Breit,                                               Kleine           Nur Pre-Elite &
                              Non-holistisch,                                                    Chronologisch,         Komplex,
   Generischer                                          Stichprobe,          Elite Fokus,
                              eindimensional,                                                       Inhalts-         individualisierte
 pathway, wenig                                       chronologisches            wenig
                                 kontrovers                                                       perspektive            Modelle
 sportspezifisch?                                        Entw. Alter       sportspezifisch?

                     Bundesamt für Sport BASPO                                                                                       7
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Deliberate Practice

•   Fokussiert, Zielorientiert, effortorientiertes Training
                                                              Ericsson et al, 1993
•   Nicht von Natur aus angenehm

•   Erfolg benötigt 10,000 h oder 10 Jahre ()

•   Mehr Übungszeit = mehr Erfolg

•   Angeborenes Talent existiert nicht…

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Nur „Deliberate Practice“?

                                (Hambrick et al., 2013)   (Tucker & Collins, BJSM, 2012)

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“Deliberate Programming” not Practice

“Deliberate programming encompasses other
planned factors in addition to skill practice by
providing high-quality strategic planning, access
to quality coaching, equipment, the best possible
competitions, and technical, financial, and sport

science and medicine support to ensure athletes
reach their full potential”     Bullock et al., J Sp Sci, 2009

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Welches “Framework” sollen wir übernehmen?

  B. Bloom, 1985                   KA. Ericsson, 1993            J. Côté, 1999          F. Gagné, 2003            I. Balyi, 2004        K. Henriksen, 2010
                                                                                      Educational Psychologist    Sport Practitioner     Sports Psychologist
Educational Psychologist         Developmental Psychologist     Sports Psychologist
                                                                                                                                            Practitioner

     Musik, Kunst,                     Geiger,                Ruder- & Tennis-        Alle Bereiche der            Long Term           Segeln, Aths.,
        Sport,                        Pianisten,              Familien (n=15)          Höchstleistung             Athlete Dev.          Kanusport
     Mathematik,                    Schach, Sport                                                                   (LTAD)
     Wissenschaft                                              Dev. Model of            Diff. Model of                                 Ath. Talent Dev.
                                       Deliberate               Sports Ppn.             Giftedness &             FUNdamentals           Model (ATDE)
        3 Phasen                        Practice                                            Talent               Learn. To Train
                                                                 Sampling                                        Train. To Train        Micro/Macro
       Initiation                   10 Jahre oder               Specializing               Chance,               Train. to Comp.       Ath./Non. Ath.
     Development                   10,000 Stunden               Investment              Intrapersonal,            Train. to Win          Env. & Sp.
      Perfection                                                                        Environmental                                  Specific ESF

         Breit,                                                    Kleine              Nur Pre-Elite &
                                    Non-holistisch,                                                              Chronologisch,           Komplex,
      Generischer                                               Stichprobe,             Elite Fokus,
                                    eindimensional,                                                                 Inhalts-           individualisierte
    pathway, wenig                                            chronologisches               wenig
                                       kontrovers                                                                 perspektive              Modelle
    sportspezifisch?                                             Entw. Alter          sportspezifisch?

                           Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                   11
                           EHSM Ressort Leistungssport
Developmental Model of Sport Participation (DMSP)
(Entwichlungsmodell der Sportteilnahme)

1. Sampling phase (Phase des Probierens) (6–12 years):
• Viele unterschiedliche Aktivitäten müssen ausprobiert werden
• beinhaltet Spass und Aufregung
• dominiert durch ‘deliberate play’ (willentlich, nicht formal, flexibel)

2. Specializing phase (Spezialisierungsphase) (13–15 years):
• Fokus auf ein oder zwei Sportarten
• sportartspezifische Fertigkeitsentwicklung.

3. Investment phase (Phase des grossen Einsatzes) (16+ years):
• Kommitment zum Erreichen eines elite-Status in einer Sportart
• grosser Zeitaufwand für ‘deliberate practice’
• der sportliche Stundenplan bestimmt die weiteren Lebensbereiche

                                     Côté, 1999; Côté, Baker & Abernethy, 2007; Côté & Fraser-Thomas, 2007

     Bundesamt für Sport BASPO                                                                               12
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DMSP Zusammenfassung

                                Côté, 1999; Côté, Baker & Abernethy, 2007; Côté & Fraser-Thomas, 2007

  Bundesamt für Sport BASPO                                                                             13
  EHSM Ressort Leistungssport
Welches “Framework” sollen wir übernehmen?

  B. Bloom, 1985                   KA. Ericsson, 1993            J. Côté, 1999          F. Gagné, 2003            I. Balyi, 2004        K. Henriksen, 2010
                                                                                      Educational Psychologist    Sport Practitioner     Sports Psychologist
Educational Psychologist         Developmental Psychologist     Sports Psychologist
                                                                                                                                            Practitioner

     Musik, Kunst,                     Geiger,                Ruder- & Tennis-        Alle Bereiche der            Long Term           Segeln, Aths.,
        Sport,                        Pianisten,              Familien (n=15)          Höchstleistung             Athlete Dev.          Kanusport
     Mathematik,                    Schach, Sport                                                                   (LTAD)
     Wissenschaft                                              Dev. Model of            Diff. Model of                                 Ath. Talent Dev.
                                       Deliberate               Sports Ppn.             Giftedness &             FUNdamentals           Model (ATDE)
        3 Phasen                        Practice                                            Talent               Learn. To Train
                                                                 Sampling                                        Train. To Train        Micro/Macro
       Initiation                   10 Jahre oder               Specializing               Chance,               Train. to Comp.       Ath./Non. Ath.
     Development                   10,000 Stunden               Investment              Intrapersonal,            Train. to Win          Env. & Sp.
      Perfection                                                                        Environmental                                  Specific ESF

         Breit,                                                    Kleine              Nur Pre-Elite &
                                    Non-holistisch,                                                              Chronologisch,           Komplex,
      Generischer                                               Stichprobe,             Elite Fokus,
                                    eindimensional,                                                                 Inhalts-           individualisierte
    pathway, wenig                                            chronologisches               wenig
                                       kontrovers                                                                 perspektive              Modelle
    sportspezifisch?                                             Entw. Alter          sportspezifisch?

                           Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                   14
                           EHSM Ressort Leistungssport
Long Term Athlete Development (LTAD)
                                                                                (Balyi & Hamilton, 2004)

                  Mädchen         8-11 M   11-15 M   15-21 M   18+ M   Jedes
    0-6
                    6-8           9-12 K   12-16 K   16-23 K   19+ K    Alter
    Jahre
                  Knaben
                    6-9

•   In Kanada entwickelt und verankert (www.canadiansportforlife.ca)
•   Altersperspektive
•   In erster Linie ein physiologisches Modell (Geschwindigkeit, Kraft,
    Ausdauer)
•   Preist die “sensible Phasen” für das Training an

            Bundesamt für Sport BASPO                                                                15
            EHSM Ressort Leistungssport
Windows of Opportunity (W of O)
(sensible Phasen)

   Bundesamt für Sport BASPO      16
   EHSM Ressort Leistungssport
W of O – nicht durch wissenschaftliche
     Beweise belegt
•    Es fehlt ein empirischer Beweis für das LTAD Modell
•    Keine empirischen Beweise für “sensible Phasen”
                                                        (Ford et al., 2011)

                                                       (Barker et al., 2014)

    1. Die Planung von intensivem Training während Perioden beschleunigter Anpassung,
       insbesondere während der Pubertät, sollte enden;

    2. Das Training von Kindern und Jugendlichen sollte sich an verschiedensten
       altersgerechten Trainingsmethoden orientieren und nicht durch vermutete “sensible
       Phasen” eingeschränkt werden;

    3. Es gibt noch keine definitive Antwort auf die Frage, ob das Training von präpuberalen
       Kindern nach der Pubertät zu überlegenen physiologische Anpassungen führt, im
       Vergleich mit einem Trainingsstart erst gegen Mitte oder Ende der Pubertät.
         Bundesamt für Sport BASPO                                                       17
         EHSM Ressort Leistungssport
Welchen Weg sollen wir beschreiten?

 Bestehendes
 übernehmen?

                                Anpassen oder
                                Neuentwicklung?

  Bundesamt für Sport BASPO                       18
  EHSM Ressort Leistungssport
Bundesamt für Sport BASPO     19
EHSM Ressort Leistungssport
FTEM - Schweiz

                                • Evidenz-basiert
                                • basiert auf praktischen Erfahrungen
                                •   berücksichtigt alle facetten des
                                    Breitensports sowie den Leistungssport
                                •   Teilnehmer können sich “bewegen”
                                •   teilweise linear
                                • Grundlagen sind der Schlüssel
                                • Rahmenplan ist mehrdimensional*
                                • keine Rezepte (Alter, Inhalt)
                                • Sensitiv auf Wechsel (Transition)
                                • definierte Rollen im System
                                • ermöglicht Messungen & Forschungen

  Bundesamt für Sport BASPO                                             20
  EHSM Ressort Leistungssport
Entwicklung eines ‘neuen’ Framework

                                        DEDUKTIVE                   INDUKTIVE
                                          LOGIK                       LOGIK

                                           (Smith, 2010; Tranckle & Cushion, 2006)

   Mehr Entwicklungsstadien sind nötig                            Multidisziplinäres Forschungsteam
    (Hristovski, 2007; Vaeyens et al., 2008)
                                                                   Autoren beruflich für die Ergebnisse der TID &
                                                                    D verantwortlich (sport & system levels)
   Weniger chronologische und
    inhaltliche Perspektiven
    (Ford et al., 2011)                                            Immersion within the AIS/ASC environments

                                                                   Qualitative Diskussionen mit dem Sportsektor,
   Mehr multidisziplinäre Modelle und
                                                                    Erfahrungsberichte, Fallstudien, Reviews,
    weniger Teilmodelle                                             Interviews
    (Johnson et al., 2011)
                                                                   Breite Beteiligung der unterschiedlichen
   Einbezug von mehr Sportelementen                                Stakeholder (Eltern, Lehrer, Trainer, Offizielle,
    (Bailey et al., 2010)                                           Ehrenamtliche, Administratoren, Sportinstitute)

          Bundesamt für Sport BASPO                                                                                 21
          EHSM Ressort Leistungssport
Auf empirischen Beweisen basierend

                                (Gulbin & Weissensteiner 2013)

  Bundesamt für Sport BASPO                               22
  EHSM Ressort Leistungssport
Entdecken, Erwerben und festigen
                               der Bewegungsgrundformen
ERLERNEN

                                           SCHLÜSSEL- ELEMENTE

                                        • Start der Bewegungsgrundlagen
                             • Lernen, Ausführen, Aneignen der
                      Bewegungsgrundlagen (z.B. Eigenbewegungen und
                            Bewegung/Kontrolle von Objekten)

                    • Beinhaltet werfen, fangen, springen, rennen, klettern,
                         schlagen, kicken, schwimmen (floating), etc.

                                               WICHTIGE AKTEURE

                   • Eltern, Geschwister, Familie, Freunde, Spielpartner
                Butcher & Eaton, 1989; Ericsson, 2011; Lubans et al., 2010; Gallahue & Ozmun, 2006; Goodway et al., 2003; Hardy
                et al., 2010a,b; Kirk & Rhodes, 2011; Lubans et al., 2010; Riethmuller et al., 2009; Robinson, 2011; Telama et al.,
                                                            2005; Whitehead, 2001.

  Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                           23
  EHSM Ressort Leistungssport
Anwenden und variieren
                               der Bewegungsgrundformen

VERFEINERN

                                            SCHLÜSSEL- ELEMENTE

                      • Erweitern der Bewegungsgrundlagen für ein gutes
                                     Bewegungsrepertoire.

                         • Erweitern und verfeinern F1 Grundlagen durch
                        variiertes formales und in- Spielen, Trainieren und
                               Spielen, auf sportliche und un- Arten.

                                                WICHTIGE AKTEURE

                         • Vereine, Eltern, Lehrer, Coaches und Freunde

                       Baker, 2003; Bloom, 1985; Clarke & Metcalfe, 2002; Côté et al., 2007; Deli et al., 2006; Ericsson, 2011;
                              Gallahue & Donnelly, 2003; Stodden et al., 2008; Telford et al., 2012; Wuerth et al., 2004

    Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                     24
    EHSM Ressort Leistungssport
Sportartspezifisches
                               Engagement und/oder Wettkampf
ENGAGEMENT

                                              SCHLÜSSEL- ELEMENTE

                      • Sportspezifisches anwenden der B-G-L (F1 and F2), in
                            alters- und sportangebrachten Regeln und
                                          Gewohnheiten

                          • typischerweise assoziiert mit Kommitment zum
                         Training, Fertigkeitsentwicklung, und/oder formelles
                         Engagement in Wettkämpfen. Kann im Verein, der
                                  Schule oder sonstwo vorkommen.

                            • Kann U-9 Fussballer oder Ü-65 Marathonläufer
                                  betreffen, der nach einer PB strebt.

                                                  WICHTIGE AKTEURE
                                • Coaches, Lehrer, private Anbieter, selbst
                     Bailey et al., 2010; Davids et al., 2003; Ericsson et al., 1993; Gallahue & Ozmun, 2006; Lubans et al, 2010;
                                                     Scanlan et al., 1993; Van Tassel-Baska, 2001

     Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                      25
     EHSM Ressort Leistungssport
Potential
                             zeigen

ERKENNEN

                                         SCHLÜSSEL- ELEMENTE

                                   • Fähigkeit/Talent vorzuzeigen: physische
                       physiologische oder Bewegungs-Kapazitäten welche
                      auf ein zukünftiges Potential im Leistungs-/Spitzensport
                                            hindeuten

                             • Kommt in formalen oder informalen Talent
                       Identifikations Prozessen vor, inkl. Selbst-Identifikation

                                              WICHTIGE AKTEURE

                          • TID Scouts, Nat.Verbände, Clubs, Schulen, Selbst

                           Gagné, 2003; Bailey et al., 2010; Baker & Horton, 2004; Dweck, 2006; Howe et al., 1998; Moesch et
                           al., 2011; Simonton, 2001; Toering et al., 2009; Vaeyens et al., 2008; Gulbin, 2008, 2010; Williams &
                                                                        Reilly, 2000

   Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                       26
   EHSM Ressort Leistungssport
Potential
                              bestätigen

ÜBERPRÜFUNG

                                           SCHLÜSSEL- ELEMENTE

                             • Die Athleten sollen in einer Periode (3-6
                             Mte) unter Beobachtung sportspezifische
                               Fertigkeiten, Kommitment, Motivation,
                                 “Coachability” und andere positive
                              psychologische, selbst-organisierte und
                               weitere relevante Merkmale vorzeigen

                                     • Verification of talent by a known
                                                  benchmark

                                               WICHTIGE AKTEURE

                           • Coaches, TID Scouts, Nat.Verbände, Clubs,
                                            Schulen
                           Vaeyens et al., 2008; Abbott & Collins, 2004; MacNamara & Collins, 2011; Morris, 2000 ;
                           Christensen, 2009; Williams & Ericsson, 2005; Bullock et al., 2009; Gulbin, 2001; Hoare &
                                                                  Warr, 2000.

    Bundesamt für Sport BASPO                                                                                          27
    EHSM Ressort Leistungssport
Trainieren und
                                 Ziele erreichen

ZIELERREICHUNG

                                                 SCHLÜSSEL- ELEMENTE

                              • Verstärktes Training und Investition in grosse
                             Trainings-Volumen können zur Erreichung einer
                                   wichtigen Leistungsfähigkeit führen.

                                                     WICHTIGE AKTEURE

                           • Nationale Verbände, Kantone, Vereine, Athleten,

                                                                    Coaches

                         Ericsson et al., 1993; Boehlke, 2007; Bullock et al., 2009; Côté et al., 2006; Gulbin 2011; Henriksen,
                                                       2010 a,b; 2011; De Bosscher et al., 2009

      Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                   28
      EHSM Ressort Leistungssport
Durchbruch und
                               belohnt werden
DURCHBRUCH

                                              SCHLÜSSEL- ELEMENTE

                            • Athlet erreicht ein wichtiges Resultat oder eine
                           bahnbrechende Leistung (z.B. Altersgruppe, offen,
                                oder Scholarship / Selektions-Kriterien).

                           • Das Erreichen dieser Meilensteine kann zu einer
                         signifikanten Verbesserung in der Unterstützung zum
                                Spitzensport durch Institute, Akademien,
                            Universitäten, Verbände oder Vereine führen (für
                               diejenigen die wahrscheinlch E1 und weiter
                                               erreichen).

                                                  WICHTIGE AKTEURE

                               • Athlete, HP Agencies, NF’s, Clubs, Coaches

                           Gagné, 2010; Toering et al., 2009; Henriksen et al., 2010a,b; 2011 ; Bruner et al., 2008; Hollings
                                           & Hume, 2010; Schumacher et al., 2009; Stambulova, 2000.

     Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                  29
     EHSM Ressort Leistungssport
Die Schweiz (Int.)
                                repräsentieren *
LEISTUNG

                                             SCHLÜSSEL- ELEMENTE

                             • Erreichen des Elite-Athlet Status durch
                               Selektion und Representation an den
                          höchsten Elite Niveaus an internationalen oder
                               professionllen Sportveranstaltungen

                                                 WICHTIGE AKTEURE

                        • Athleten, Coaches, Verbände, Spi-spo-Agenturen

                       Durand-Bush & Salmela, 2002; Elferink-Gemser et al., 2011; Gould et al., 2002; Gulbin, 2008;
                        Hemery, 1991; Hopsicker, 2011; Jonker et al., 2009, 2010; Kreiner-Phillips & Orlick, 1993;
                                         Lacerda & Mumford, 2010; Orlick & Partington, 1988;

     Bundesamt für Sport BASPO                                                                                        30
     EHSM Ressort Leistungssport
International
                             Erfolg haben *
ERFOLG

                                          SCHLÜSSEL- ELEMENTE

                     • Erreichen von Medaillengewinnenden Leistungen an
                    Top Wettkämpfen wie Weltmeisterschaften, Olympische
                     Spiele, Weltcups, oder Auszeichnungen in relevanten
                        Professionelle Ligen (z.B. Erste, Beste & Fairste)

                                              WICHTIGE AKTEURE

                        • Athleten, Coaches, Verbände, Spi-Spo Agenturen

                        Durand-Bush & Salmela, 2002; Elferink-Gemser et al., 2011; Gould et al., 2002; Gulbin, 2008; Hemery,
                        1991; Hopsicker, 2011; Jonker et al., 2009, 2010; Kreiner-Phillips & Orlick, 1993; Lacerda & Mumford,
                                                          2010; Orlick & Partington, 1988;

   Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                    31
   EHSM Ressort Leistungssport
International
                                                   Erfolg haben *
         DOMINANZ

                                                                SCHLÜSSEL- ELEMENTE

    • Athleten erreichen anhaltenden Erfolg auf E2, durch das Gewinnen von Medaillen oder
       Liga-Auszeichnungen über mehrere Spitzensport-Zyklen (1 Zyklus = 4 Jahre) ; oder
          Spieler, die die Liga durch ihren signifikanten, positiven Einfluss auf das Spiel
                                             dominieren

                                                                    WICHTIGE AKTEURE

                                          • Athleten, Coaches, Verbände, Spi-Spo Agenturen

Durand-Bush & Salmela, 2002; Elferink-Gemser et al., 2011; Gould et al., 2002; Gulbin, 2008; Hemery, 1991; Hopsicker, 2011; Jonker et al., 2009, 2010; Kreiner-Phillips & Orlick, 1993;
                                                               Lacerda & Mumford, 2010; Orlick & Partington, 1988;

                  Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                                                      32
                  EHSM Ressort Leistungssport
Integrierte FTEM Planung

                                 Sport Participation                                             High Performance Sport

                          F1        F2                  F3                T1          T2         T3         T4          E1          E2         M

           Planning                                                    Talent Identification,
           Stages        Early Movement         Sport Commitment           Recruitment,         Talent Investors &
                                                                                                                              Elite Athletes
                          Foundations           and/or Competition         Selection &              Achievers
Themes                                                                     Confirmation

      1. Goals                                                       Goals Setting & Strategic Planning

  2. Key Individual
    Development                  a. Physical; b. Psychological; c. Technical; d. Tactical; e. Sport Knowledge; f. Education/Life Skills
      Elements

3. Implementation of
    Development                           a. Key programs; b. Training Focus; c. Camps & Competitions; d. Transition Specificity
      Elements

 4. Key Stakeholder
                                             a. Federation; b. Coach; c. Parents; d. Club; e. School; f. Officials; g. Volunteers
      Elements

5. Value-Add Support      a. Support Services (e.g. Sports Science & Medicine; Athlete & Career Education); b. Monitoring & Measuring; c.
      Elements                                                       Research & Development

            Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                              33
            EHSM Ressort Leistungssport
Pathway-Gesundheits-Check

                                                               Thematic Summary

       Element Score      Indicator*   Overall                            0
                                                                    100
          M      85%
                                                                0    80       0
          E2     76%                    77%
          E1     70%

                                                                                       NSO Lead
                                                                     60
                                                                     40
                                                           0                      0
         T4       80%
                                                                     20
         T3       67%
                                        65%                           0
         T2       25%

                                                 Support
                                                 NSO
         T1       90%
                                                           0                      0

         F3       55%
         F2       78%                   67%
                                                                0             0
         F1       69%
                                                                          0

       General    61%                   61%

2015    TOTAL     69%

         Bundesamt für Sport BASPO                                                    34
         EHSM Ressort Leistungssport
Selbsteinschätzung & Dialog
                                       TRP - FTEM Overall
                                                                              F1     F2    F3    T1    T2    T3    T4    E1    E2    M
                                                                   Judges                  1     2     1     2     2     3     3     3

                                                                 Coaches       2     2     2     1     1     1     1     2     2     1

                                                                  Athletes     3     2     2     2     2     2     2     2     1     1

                                                      Program Management       2     2     2     2     2     2     2     2     3     1

                                                                Programs       3     3     3     2     1     1     1     1     1     1

                                                             Infrastructure    3     2     2     1     1     1     1     2     2     1

                                       WAG - FTEM Overall
                                                                              F1     F2    F3    T1    T2    T3    T4    E1    E2    M
                                                                   Judges            2     2     0.5   1.5   2     2.5   3     3     3

                                                                 Coaches      1.25   2     2     1.5   2     2     2     2     2     2

                                                                  Athletes     2     2     2     2     2     2     2     1.5   1.5   1

                                                      Program Management       1     2     2     1     2     3     3     3     3     3

                                                                Programs       1     2     2     1     3     3     3     3     3     3

                                                             Infrastructure    1     2     2     1     1     2     2     2     2     2

                                       MAG - FTEM Overall
                                                                              F1     F2    F3    T1    T2    T3    T4    E1    E2    M

    Core HP Drivers                                                Judges            2     1     1     1     1     3     3     3     3

                                                                 Coaches       2     1     1     1     1     2     3     3     3     3

                                                                  Athletes     1     1     1     1     1     2     2     1     2     1

                                                      Program Management      0.5    1     2     1     2     2     3     3     3     3

•   Punktrichter                                                Programs       2     2     2     2     2     2     3     3     3     3

                                                             Infrastructure    3     2     1     2     2     2     2     2     2     2

•   Coaching                           RG - FTEM Overall
                                                                              F1     F2    F3    T1    T2    T3    T4    E1    E2    M
                                                                   Judges            1     2     1     3     3     1     1     1     0.5

                                                                 Coaches      0.5    1     1     1     1     1     1     1     1     0.5

•   Athleten                                                      Athletes    0.5    3     3     1     2     3     3     1     1     1

                                                      Program Management      0.5    3     2     1     1     2     2     2     1     0.5

•   Wettkämpfe/Events                                           Programs

                                                             Infrastructure
                                                                               1

                                                                              0.5
                                                                                     3

                                                                                     2
                                                                                           3

                                                                                           2
                                                                                                 1

                                                                                                 1
                                                                                                       2

                                                                                                       1
                                                                                                             3

                                                                                                             1
                                                                                                                   2

                                                                                                                   1
                                                                                                                         2

                                                                                                                         1
                                                                                                                               1

                                                                                                                               1
                                                                                                                                     0.5

                                                                                                                                     0.5

                                       ACRO - FTEM Overall

•   Programme                                                      Judges
                                                                              F1     F2
                                                                                     0.5
                                                                                           F3
                                                                                           2
                                                                                                 T1
                                                                                                 1
                                                                                                       T2
                                                                                                       1
                                                                                                             T3
                                                                                                             1
                                                                                                                   T4
                                                                                                                   1
                                                                                                                         E1
                                                                                                                         1
                                                                                                                               E2
                                                                                                                               1
                                                                                                                                     M
                                                                                                                                     1

                                                                 Coaches      0.5    3     2     2     1     1     1     1     1     1

•   Infrastruktur                                                 Athletes

                                                      Program Management
                                                                              0.5

                                                                               1
                                                                                     0.5

                                                                                     2
                                                                                           0.5

                                                                                           2
                                                                                                 0.5

                                                                                                 1
                                                                                                       0.5

                                                                                                       1
                                                                                                             0.5

                                                                                                             1
                                                                                                                   0.5

                                                                                                                   1
                                                                                                                         0.5

                                                                                                                         1
                                                                                                                               0.5

                                                                                                                               1
                                                                                                                                     0.5

                                                                                                                                     1

                                                                Programs       1     3     2     2     2     1     1     3     3     3

                                                             Infrastructure    3     2     2     2     2     2     1     1     1     1

         Bundesamt für Sport BASPO                                                                                                         35
         EHSM Ressort Leistungssport
Umsetzungsherausforderungen für die
    Sportarten

•    Zeit zum Denken, Diskutieren, Debattieren und Vorbereiten

•    “Dringendere” Arbeit wird priorisiert

•    Anpassungen der Organisationsstrukturen

•    Ernennung einer engagierten Führungsperson

•    “Angst” vor Enthüllungen und
     einer Rechenschaftspflicht

•    Nicht immer “system-orientiert”

•    Kommunikation

•    Tendenz für ein “fast-burn” anstatt eines “slow-burn”

      Bundesamt für Sport BASPO                                  36
      EHSM Ressort Leistungssport
Fragen?

                                jason.gulbin@baspo.admin.ch

  Bundesamt für Sport BASPO                                   37
  EHSM Ressort Leistungssport
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