AUSBILDUNG ZUM COACH Für Absolventinnen und Absolventen der artop-Ausbildung zum/zur Organisationsberater/in 1. Curriculum 2017 / 2018
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AUSBILDUNG ZUM
COACH
Für Absolventinnen und Absolventen
der artop-Ausbildung zum/zur Organisationsberater/in
1. Curriculum 2017 / 2018COACHING -
EINE QUALIFIKATION MIT ZUKUNFT
Die anhaltende Bedeutung von Coaching ist die Antwort auf die
Veränderungskultur unserer Zeit.
Veränderungen Coaching und Coachbedarf
Wir leben im Zeitalter der Veränderungen: Die anhaltende Bedeutung von Coaching ist die Antwort
Technologischer Fortschritt, immer kürzer werdende auf die Veränderungskultur unserer Zeit. Der Bedarf
Produktzyklen, Globalisierung und ein enormer an qualifizierter Unterstützung für Einzelpersonen,
Wissenszuwachs verlangen von Individuen, Teams Teams und Organisationen ist so groß wie nie zuvor,
und Organisationen, sich permanent zu verändern. sei es bei persönlichen Entwicklungsvorhaben,
Wir verstehen Veränderungen als Normalität. Jedes beruflichen Problemen oder bei der Begleitung von
Individuum und jede Organisation, d.h. jedes soziale Veränderungsprozessen.
System, strebt autopoietisch nach Veränderung. Die
In den Unternehmen und Organisationen wird
inneren Triebkräfte der Veränderung sind Motive der
diese Unterstützung meist durch die Personal- bzw.
Weiterentwicklung und des Wachstums, begleitet von
Organisationsentwicklung in Zusammenarbeit mit
Neugierde und Exploration.
internen oder externen Coachs geleistet.
Gestalten, Stabilität und Wandel Coachingkompetenz
Veränderung bedeutet nicht nur die passive Adaption von
Coaching ist jedoch noch mehr als nur die professionelle
Individuen, Teams und Organisationen an sich ändernde
Unterstützung von Personen mit Managementaufgaben
Umweltbedingungen, sondern vor allem aktives Gestalten
im beruflichen Kontext. Coachingkompetenz bedeutet,
der Umwelt. Veränderungen sind ein Wechselspiel von
berufliche Beziehungen tragfähig gestalten zu können,
Anpassung und Gestaltung der sozialen Systeme in und
Organisationen mit systemischem Blick zu verstehen
mit ihrer Umwelt. Veränderung heißt, interne Strukturen
und Impulse geben zu können sowie Entwicklungen von
und Prozesse zu analysieren, kreativ zu überdenken
Personen oder Systemen anzustoßen und zu begleiten.
und zu optimieren, zu bewahren, zu verwerfen oder
neu zu generieren. Die Veränderung des Ganzen zieht Coachingkompetenz gewinnt zunehmend in
dabei immer die Veränderung seiner Teile nach sich. verschiedenen beruflichen Rollen an Bedeutung
Veränderungen in sozialen Systemen können Lust, bzw. verändert die Ausgestaltung dieser Rollen in
Energie, Tatendrang, Neugier oder Experimentierfreude Organisationen. Manager, Führungskräfte, interne
auslösen, aber auch Angst, Widerstand und Resignation. Berater, Projektleiter oder Personalentwickler profitieren
Veränderungen aktiv zu unterdrücken oder abzuwehren, durch die Entwicklung eigener Coachingkompetenz
um somit Stillstand zu bewahren, kostet Energie, die sich in ihrer beruflichen Performanz und ihrer persönlichen
in Veränderungsprojekten oftmals durch aktiven und Zufriedenheit.
passiven Widerstand bei den Beteiligten äußert.
1UNSER COACHINGKONZEPT
Das Erleben und Verhalten mit beruflichen
Anforderungen in Einklang bringen.
Was ist Coaching? Der systemische Coachingansatz
Coaching ist ein durch einen professionellen Coach Die Theorien von Lernen und Veränderung, die
unterstützter Entwicklungs- und Veränderungsprozess. Interventionsmethoden und die Haltung zu unseren
In seinem systematischen Verlauf fördert der Coach Ausbildungsteilnehmerinnen und -teilnehmern
in Abhängigkeit von der Ausgangssituation, dem sowie Coachingklientinnen und -klienten haben ihre
Coachingziel und den Bedürfnissen und Fähigkeiten Grundlagen in der Systemtheorie, im Konstruktivismus
des Klientensystems auf der Basis von integriertem sowie in der Gestaltpsychologie und der Humanistischen
Wissen und Theorien durch den Einsatz spezifischer Psychologie.
Coachingmethoden die Selbstreflexion und
Namhafte Vertreter/innen dieser Schulen und
Veränderungskompetenz des Klientensystems. Zudem
Strömungen haben am Psychologischen Institut der
begleitet ein professioneller Coach die Klientinnen und
heutigen Humboldt-Universität zu Berlin gewirkt.
Klienten bei der Umsetzung von Veränderungsvorhaben.
Systemisches Coaching heißt für uns, auf Basis des
Dies geschieht auf der Basis einer tragfähigen
systemischen Denkens und Intervenierens Individuen,
Beziehung, die auf den Prinzipien der Freiwilligkeit,
Teams und Organisationen in individuellen oder
Vertraulichkeit, Transparenz und Gleichberechtigung
organisationalen Veränderungsprozessen zu unterstützen
fußt. Coaching richtet sich überwiegend an Personen
und zu begleiten. Dabei kann eine Problemsituation oder
mit Managementfunktionen, an Mitarbeiterteams in
auch ein Entwicklungsvorhaben vorliegen.
Veränderungssituationen oder an Führungsspitzen von
Organisationen. Coaching bedeutet, Hilfe zur Selbsthilfe zu geben,
emotionale und kognitive Selbstorganisation anzuregen,
eigene Ziele und Motive zu erforschen, Strategien zu
entwickeln und somit das Erleben und Verhalten mit
beruflichen Anforderungen in Einklang zu bringen.
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KONZEPT DER AUSBILDUNG
Ziel der Ausbildung ist es, neben methodischem Knowhow und
Basiskompetenzen vor allem die individuellen Coachingkompetenzen der
einzelnen Teilnehmer/innen anwendungsorientiert zu entwickeln.
Die Ausbildung zum Coach bei artop ist als umfassender Die wissenschaftliche Fundierung gewährleistet:
Ausbildungsgang konzipiert. Alle Seminare bauen
• die Vermittlung bewährter Methoden, Modelle und
aufeinander auf und bilden in ihrer Gesamtheit die artop-
Theorien.
Ausbildung zum Coach.
• die kontinuierliche Evaluation der Ausbildung und der
Ein breites Spektrum erfahrener Ausbilder/innen Arbeit der Teilnehmer/innen in der Praxis.
aus Praxis, Lehre und Forschung mit einschlägiger
Qualifikation ermöglicht: Die Praxisorientierung sichert:
• eine klare Orientierung an den Anforderungen und • den direkten Anwendungsbezug für spätere
Erfahrungen aus der Coachingpraxis in Unternehmen Einsatzfelder in verschiedenen Branchen und
und Organisationen. organisationalen Kontexten.
• die Vermittlung unterschiedlicher Coachingstile • die Vermittlung schulenübergreifender, pragmatischer
und die gezielte Profilierung und Förderung des Coachingansätze.
individuellen Coachingstils der Ausbildungsteilnehmer/
innen.
• die Förderung der Netzwerkbildung der
Teilnehmenden untereinander und zum Ausbildungs-
institut sowie die Unterstützung zur Erlangung der
Mitgliedschaft im führenden bundesdeutschen
Coachingverband (DBVC).
45
6
AUFBAU DER AUSBILDUNG
Auf vielfachen Wunsch der Absolventinnen und Absolventen der
Ausbildung zum/zur Organisationsberater/in wird erstmals die seit 2001
bewährte Ausbildung zum Coach als Zusatzausbildung angeboten.
Curriculum Im dritten Abschnitt des Ausbildungsteils setzen sich die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer noch einmal vertieft
Aufbauend auf den besonderen Kompetenzen und mit der Kontaktgestaltung im Coaching auseinander,
Kenntnissen der Absolventinnen und Absolventen der bevor sie die Zusatzausbildung durch die Präsentation
artop-Ausbildung zum/zur Organisationsberater/in wurde eines ausbildungsbegleitenden Praxisprojekts sowie die
eine Zusatzausbildung konzipiert, welche die Teilneh- Integration und Reflexion des Gelernten im letzten Modul
merinnen und Teilnehmer in Theorie und Praxis auf das abschließen.
Coaching von Einzelpersonen und Teams vorbereitet und
die bereits erworbene Beratungsqualifikation optimal
Umsetzungsteil
ergänzt. Damit stellt dieses Curriculum eine praxisorienti-
erte Zusatzausbildung dar, die den Teilnehmerinnen und Neben den Seminaren umfasst die Ausbildung einen
Teilnehmern Raum zur professionellen Weiterentwicklung Umsetzungsteil, welcher der praktischen Vertiefung der
im Anschluss an die erworbenen Kompetenzen eröffnet Ausbildungsinhalte dient und die folgenden Aspekte
und neue Handlungsfelder erschließt. umfasst:
• Arbeit mit Modell-Klienten während eines Moduls
Ausbildungsteil • Peergruppenarbeit zwischen den Modulen
• Supervision in Kleingruppen
Die sechs inhaltlich aufeinander aufbauenden Module • Durchführung mindestens zwei eigener
bilden den Ausbildungsteil des Curriculums. Sie integrier- Coachingprozesse
en Theorie und Praxis zu inhaltlich umfassenden Ausbil- • begleitendes Lehrcoaching durch einen erfahrenen
dungseinheiten, die gleichermaßen Wissens- und Kompe- Coach (nicht in den Ausbildungskosten enthalten)
tenzerwerb ermöglichen. • Unterstützung der Ausbildung durch die internet-
Den Auftakt der Ausbildung bildet das Kennenlernen basierte artop-Groupware
der Teilnehmerinnen und Teilnehmer in der Ausbil-
dungsgruppe, die thematische Annäherung an Coaching Die genannten Maßnahmen dienen der praktischen
sowie die Auseinandersetzung mit Rolle und Haltung des Erprobung und Reflexion der im Zuge der Ausbildung
Coachs im ersten Modul. Daran anschließend wird mit erarbeiteten Beratungskompetenzen. Neben der Arbeit
der Auftragsklärung im zweiten Modul die vertiefte Aus- mit Modell-Klienten während der Seminare sammeln die
einandersetzung mit dem Coachingprozess eröffnet. Teilnehmerinnen und Teilnehmer bei der Durchführung
von zwei selbstständig akquirierten Coachingprozessen
Im Zentrum des Ausbildungsteils stehen zwei Module, die
echte Coachingerfahrung. Die Peergruppenarbeit, die
den Fokus auf methodische Aspekte des Coachings legen
Supervision in Kleingruppen und das ausbildungsbeglei-
und eine intensive Praxiserfahrung ermöglich. Neben
tende Lehrcoaching bei einem erfahrenen Coach eröff-
Sequenzen, in denen die Teilnehmerinnen und Teilneh-
nen Räume zur Reflexion von Beratungsfällen, eigenen
mer den Einsatz verschiedener Coachingmethoden
Lernerfahrungen und dem persönlichen Beratungshan-
gemeinsam ausprobieren, erhalten sie in diesen Modulen
deln.
auch Gelegenheit, die gewonnenen Kompetenzen in
der Arbeit mit Modell-Klienten zu erproben und weiter-
zuentwickeln.
7AUSBILDER/INNEN
Alle unserer Ausbilder/innen sind durch ihre
langjährige Arbeit als Berater/innen und Trainertätigkeit in der
Wirtschaft, im sozialen Dienstleistungsbereich sowie in der
Erwachsenenqualifizierung ausgewiesen.
Sandrina Lellinger (Leitung)
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Sandrina Lellinger, M. A. Forschung und Entwicklung in Organisationen, ist als Beraterin, Coach
und Supervisorin tätig. Sie begleitet Einzelpersonen, Teams und Organisationen in Lern- und
Veränderungsprozessen und ist darüber hinaus als Führungskraft in einem anerkannten Träger
der Jugendhilfe tätig.
Dr. Thomas Bachmann (Leitung)
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Dr. Thomas Bachmann, Diplom-Psychologe, ist als Trainer, Coach und Berater tätig.
Seine Arbeitsschwerpunkte sind Teamentwicklung, Strategieentwicklung sowie
Führungskräftecoaching und -training.
Kathleen Grieger
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Kathleen Grieger, MSc Coaching Psychologie, ist als Beraterin, Coach und Trainerin tätig. Ihre
Arbeitsschwerpunkte sind die Entwicklung von Personen, Teams und Gruppen zum Thema
Identität und Leidenschaft, co-kreative Veränderung und Integration.
8AUSBILDER/INNEN
Alle unserer Ausbilder/innen sind durch ihre
langjährige Arbeit als Berater/innen und Trainertätigkeit in der
Wirtschaft, im sozialen Dienstleistungsbereich sowie in der
Erwachsenenqualifizierung ausgewiesen.
Jana Löffler
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Jana Löffler, Diplom-Psychologin, ist als Beraterin, Moderatorin, Trainerin und Coach tätig.
Ihre Themen sind Organisations-, Team- und Einzelentwicklung mit den Schwerpunkten
Kommunikation, Führung und Identität.
Sandra Tirre
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Sandra Tirre, M.A. Päd., ist als Beraterin, Coach und Moderatorin tätig. Ihre Arbeitsschwerpunk-
te sind die Begleitung von Veränderungsprozessen in Organisationen, Teamentwicklung sowie
Unterstützung der beruflichen und persönlichen Weiterentwicklung im Coaching. Sie lebt und
arbeitet in Berlin.
9MODULE IM ÜBERBLICK
23. - 25.10.2017 08. - 09.11.2017 14. - 15.12.2017
1 Mo. 10 - 18 Uhr
Di. 10 - 18 Uhr
Mi. 10 - 14 Uhr
2 Mi. 10 - 18 Uhr
Do. 10 - 18 Uhr 3 Do. 10 - 18 Uhr
Fr. 10 - 18 Uhr
Grundlagen des Coaching Auftragsklärung Ansätze und Methoden im
Coaching
Das erste Modul gibt Raum für Im zweiten Modul steigen
den Kennenlernprozess der die Teilnehmerinnen und In diesem Modul beschäftigen
Teilnehmerinnen und Teilneh- Teilnehmer mit dem Thema sich die Teilnehmerinnen und
mer und legt auf diese Weise Auftragsklärung in die inten- Teilnehmer vertieft mit dem
den Grundstein für die Zusam- sive Auseinandersetzung mit Coachingprozess und der Ge-
menarbeit in der Ausbildungs- dem Coachingprozess ein und staltung einzelner Coachingsit-
gruppe. Auf inhaltlicher Ebene erlernen, den Auftakt dieses zungen. Ausgewählte Ansätze
werden im ersten Modul die Prozesses zu gestalten. In und personennahe Methoden
Grundlagen von Coaching diesem Zusammenhang wird werden vorgestellt und von
erarbeitet und die folgenden die Gestaltung von Erstkontakt den Teilnehmerinnen und
Module theoretisch vorberei- und Beratungsbeziehung be- Teilnehmern in Übungssequen-
tet. arbeitet und erprobt sowie die zen praktisch erprobt. Dabei
Klärung von Anliegen und Auf- entsteht die Gelegenheit, die
Eine besondere Aufmerksam-
trag vertieft. Daneben lernen Ansätze und Methoden nicht
keit kommt in diesem Modul
die Teilnehmerinnen und Teil- nur in der Rolle des Coachs
der Auseinandersetzung mit
nehmer unterschiedliche Typen selbst anzuwenden, sondern
den Formen der professionel-
von Klienten und Formen von deren Wirkung auch in der
len Beziehungsgestaltung so-
Kontrakten kennen und setzen Klientenrolle zu erleben. Einen
wie der Rolle und der Haltung
sich mit dem Einsatz von Höhepunkt des Moduls bildet
des systemischen Coachs zu. In
Coaching in unterschiedlichen am zweiten Ausbildungstag
zahlreichen Übungen werden
Kontexten auseinander. das Coaching eines Modell-Kli-
Erfahrungs- und Reflexionsräu-
enten durch eine Teilnehmerin
me eröffnet, die an die bishe-
oder einen Teilnehmer sowie
rige Beratungserfahrung der Ausbilder/in
die anschließende Reflexion in
Teilnehmerinnen und Teilneh- Thomas Bachmann der Ausbildungsgruppe.
mer anschließen und auf die Sandrina Lellinger
Rolle als Coach vorbereiten.
Ausbilderinnen
Ausbilderinnen Kathleen Grieger
Sandrina Lellinger
Sandra Tirre
Sandrina Lellinger
Supervision Termine: 13.12.2017, 22. 01.2018 und 14. 02.2018, jeweils 14 -18 Uhr
Supervisorinnen: Sandra Tirre, Sandrina Lellinger
1023. - 24.01.2018 12. - 13.02.2018 05. - 07.03.2018
4 Di. 10 - 18 Uhr
Mi. 10 - 18 Uhr 5 Mo. 10 - 18 Uhr
Di. 10 - 18 Uhr 6 Mo. 10 - 18 Uhr
Di. 10 - 18 Uhr
Mi. 10 - 14 Uhr
Coaching im Prozess Coaching im Kontakt Reflexion und Abschluss
Dieses Praxismodul steht im Gegenstand des Moduls ist die Die Ausbildung wird durch ein
Zeichen der Vertiefung und er- Auseinandersetzung mit dem dreitägiges Modul abgeschlos-
möglicht den Teilnehmerinnen Gestaltansatz, den gestaltthe- sen, das den Teilnehmerinnen
und Teilnehmern im Tandem rapeutischen Konzepten und und Teilnehmern Raum gibt,
die in den vorherigen Modulen deren Verbindungen zur das Gelernte zu reflektieren
erarbeiteten Kompetenzen im Systemtheorie. Besondere und weiter in ihr professionel-
Coaching eines Modell-Kli- Bedeutung kommt in diesem les Handeln zu integrieren. Die
enten umzusetzen und dabei Zusammenhang dem Kontakt- Beschäftigung mit der persön-
echte Coachingerfahrung zu begriff zu. Kontakt in Coa- lichen Arbeitsweise im Coa-
sammeln. Die anschließende ching und Beratung bedeutet, ching und mit dem eigenen
Fallsupervision in der Ausbil- eine intensive, dialogische Beratungsprofil wird angeregt.
dungsgruppe ermöglicht die und fruchtbare Beziehung zu Einen Beitrag leistet in diesem
Reflexion des eigenen berateri- gestalten, auf deren Grund- Zusammenhang das wechsel-
schen Handelns im Coaching- lage Lernen und Entwicklung seitige Feedback innerhalb der
prozess sowie methodischer möglich werden. Daneben Ausbildungsgruppe.
Aspekte. werden mit den Kontaktfunk-
Ein weiterer Bestandteil des
tionen, der Kontaktgrenze und
Abschlussmoduls ist die
dem Kontaktzyklus Konzepte
Ausbilderinnen Präsentation und Reflexion
vorgestellt, die eine vertiefte
eines ausbildungsbegleiten-
Jana Löffler und differenzierte Auseinan-
den Coachingprojekts durch
Sandrina Lellinger dersetzung mit dem Kontakt-
jede Teilnehmerin und jeden
verhalten von Personen und
Teilnehmer. Orientiert an dem
dem Coachingprozess ermög-
Bedarf der Ausbildungsgruppe
lichen. Praktische Übungen
gibt es Gelegenheit einzelne
eröffnen den Teilnehmerinnen
Themenbereiche und Aspekte
und Teilnehmern Raum zu be-
zu vertiefen sowie offene Fra-
wussten Kontakterfahrungen
gen zu klären. Die Übergabe
und zur Reflexion des eigenen
der Zertifikate und ein gemein-
Kontaktverhaltens.
samer Ausklang schließen die
Ausbildung ab.
Ausbilder
Thomas Bachmann Ausbilderinnen
Sandra Tirre
Sandrina Lellinger
Peergroups Regelmäßige Peergruppenarbeit zwischen den Modulen.
11RAHMENINFORMATIONEN
Zielgruppe und Ausbildungsort
Teilnahmevoraussetzungen Die Ausbildung findet in den Seminarräumen von
Die Voraussetzung zur Teilnahme an der artop (Christburger Str. 4, 10405 Berlin) statt.
Zusatzausbildung zum Coach stellt der Abschluss der
artop-Ausbildung zum/zur Organisationsberater/in dar.
Zertifizierung
Umfang und Formate Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern wird nach
Ende der Zusatzausbildung durch artop – Institut
Die Ausbildung umfasst 104 Ausbildungsstunden an der Humboldt-Universität zu Berlin das Zertifikat
über einen Zeitraum von ca. fünf Monaten sowie „Systemischer Coach“ verliehen. Die Voraussetzung
Supervisionstermine und Peergroup-Treffen. hierfür stellen die aktive Mitarbeit in den Seminaren und
während der Supervisionstermine sowie der Nachweis
• Sechs Module
eines selbstständig absolvierten Beratungsprojekts und
• Regelmäßige Peergruppenarbeit zwischen den
dessen Präsentation im Abschlussseminar dar.
Modulen
• Ausbildungsbegleitende Supervision an drei Das Zertifikat kann nur verliehen werden, wenn
halbtägigen Terminen mindestens 80% der Ausbildungsstunden absolviert
• Praxisprojekte in Form zweier eigenständig und die Kosten der Ausbildung vollständig beglichen
durchgeführter Coachingsprozesse wurden. Teilnehmerinnen und Teilnehmer, die weniger
als den erforderlichen Umfang von Ausbildungsstunden
absolviert haben, erhalten einen Teilnahmenachweis.
12Kosten Anmeldeprozess
Bitte nutzen Sie das Formular unter www.artop.de für
Für Privatpersonen: 3.800,00 €
eine Anmeldung.
(zahlbar in Raten, eine Befreiung von der USt. wird
beantragt)
Für Unternehmen: 4.200,00 € Kontakt
(eine Befreiung von der USt. wird beantragt) Unsere Ansprechpartner/innen sorgen für Transparenz
Bei Zahlungseingang des Gesamtbetrages bis vier und fördern durch eine individuelle Beratung im Vorfeld
Wochen vor Ausbildungsbeginn gewähren wir 3% die Entscheidung für unser Angebot.
Rabatt. Für Nachfragen und Anmeldungen erreichen Sie uns
Wir fördern gemeinnützige Organisationen. Bitte nehmen unter:
Sie mit uns Kontakt auf. 030 44 012 99-60
Dieses Akademie-Angebot wird im Sinne des § 4 Nr. 21 akademie@artop.de
UStG von der Mehrwertsteuer befreit.
Bitte beachten Sie unsere Allgemeinen
Geschäftsbedingungen mit dem Titel „Teilnahme an
Veranstaltungen im Bereich Akademie“ unter
www.artop.de/AGB.
Bildungsurlaub
Die Ausbildung wird von der Senatsverwaltung für
Arbeit, Integration und Frauen gemäß des Berliner
Bildungsurlaubgesetzes als Bildungsveranstaltung aner-
kannt. Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer können
bei ihrem Arbeitgeber für einen Teil der Ausbildungstage
Bildungsurlaub beantragen. Bei Fragen zur Anerkennung
von Bildungsurlaub stehen wir gerne als Ansprechpartner
zur Verfügung.
13ÜBER UNS
artop - Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin bietet seit mehr als
20 Jahre Beratung, Forschung und Ausbildung in den Feldern Organisation,
Personal und Usability/User Experience.
An der Schnittstelle von Universität und Wirtschaft Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern mit Qualifikationen
verfügt artop sowohl über wissenschaftliche in Beratung, Training, Coaching, Moderation und
Expertise als auch praktische Erfahrungen. Zu Mediation. Zur Erfüllung spezieller Anforderungen
unseren Kernkompetenzen zählen die Beratung von arbeiten wir mit einem kompetenten und zuverlässigen
Unternehmen und Organisationen, die maßgeschneiderte Netzwerk in ganz Deutschland zusammen.
Planung und Durchführung von Organisations- und
artop wurde 1995 als „Arbeits- und Technikgestaltung,
Personalentwicklungs- sowie Usability/UX-Projekten, eine
Organisations- und Personalentwicklung e.V.“ von
anwendungsorientierte Grundlagenforschung sowie die
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Institute für
berufliche Aus- und Weiterbildung.
Psychologie, Informatik und Wirtschaftswissenschaften
Eines unserer Ziele ist es, den Wissensaustausch zwischen der Humboldt-Universität zu Berlin gegründet. Zwei Jahre
Forschung und Gesellschaft zu fördern. Dazu kooperieren später wurde ein Kooperationsvertrag mit der Universität
wir intensiv mit Unternehmen und Organisationen, geschlossen. Seitdem ist artop als An-Institut anerkannt.
Forschungsinstituten und universitären Einrichtungen. 2006 erfolgte die Umwandlung in eine GmbH.
Wir verfügen über ein erfahrenes Team an
Die artop-Akademie Ausbildungen
Als anerkanntes Weiterbildungsinstitut bietet artop im • Organisationsberater/in
Rahmen der Akademie berufsbegleitende Ausbildungen • Karriereberater/in
Seminare und Inhouse-Angebote an. Die Grundwerte • Coach
unserer Arbeit sind Transparenz, Wertschätzung • Trainer/in
und Kooperation. Diese Werte geben wir an unsere • Trainer/in & Coach für interkulturelle Kompetenzen
Teilnehmerinnen und Teilnehmer weiter. • Moderator/in
• Mediator/in
Die Inhalte aller Angebote sind Ergebnisse langjähriger
• Usability & User Experience Professional
Erfahrungen. Jedes Angebot wird fortlaufend evaluiert
und aktualisiert und damit an die Bedürfnisse der
Teilnehmenden und die Entwicklungen am Markt
Seminare & Seminarreihen
angepasst.
In unseren Seminaren und Seminarreihen zu
ausgewählten Themen vermitteln erfahrene
Ausbilder/innen aktuelles Knowhow aus Forschung und
Praxis.
14Anerkannt vom Deutschen Bundesverband Coaching (DBVC)
artop GmbH
Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin
Christburger Str. 4
Dan
10405 Berlin zige
r Str.
030 44 012 99-60
Chr
istb
030 44 012 99-21 M2 Tram
urg
er S
t r.
Marienburger Str.
akademie@artop.de
www.artop.de
e
Alle
uer
nzla
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